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COMPETENCIA

CAPACIDAD ADAPTATIVA COGNITIVO-CONDUCTUAL PARA DESEMPEÑARSE EN CONTEXTOS DIFERENTES, CON DIFERENTES NIVELES DE COMPLEJIDAD.
PUNTO DE PARTIDA DONDE SE DEFINE COMO ESTAN DESARROLLANDOSE LAS COMPETENCIAS

CARACTERISTICAS DE LA EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACION

INTEGRAL, COMPLETA, OBJETIVA, CONFIABLE, VALIDAD, TRANSPARENTE, SIGNIFICATIVA, PREDICTIVA, CONDUCENTE Y RENDICION DE CUENTAS

DIAGNOSTICA FORMATIVA

CENTRADA EN EL BALANCE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

QUE EVALUAR
SUMATIVA IMPLICITA

CENTRADA EN EL RESULTADO DE LO PLANEADO

COMO EVALUAR

CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES

CENTRADA EN ZONA DE DESARROLLO PROXIMO

PRODUCTOS

AUTOEVALUA CION, COEVALUACIO NY HETEROEVALU ACION DIARIOS DE CLASE, PORTAFOLIOS, PROYECTOS, LIBRETA DE CLASES
MAESTRO ALUMNO TRABAJO DINAMICO, INVESTIGADOR, CRITICO, ANALITICO Y REFLEXIVO TRABAJO COLABORATIVO, TRABAJO EN EQUIPO, RETROALIMENTACIO N DE CONOCIMIENTOS, ACTIVO, CREATIVO

ROLES
COGNITIVOCONDUCTUAL

ES EL DESEMPEÑO QUE ESTA CONDICIONADO POR SU CONTEXTO

ENFOQUE
ALUMNO-ALUMNO