You are on page 1of 5

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BEYOND CENTERS AND CIRCLES TIME (BCCT) TERHADAP PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DI PLAY

GROUP PLUS X

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belaka ! Ma"ala# Usia dini merupakan periode awal yang paling penting dan mendasar dalam sepanjang rentang pertumbuhan serta perkembangan kehidupan manusia. Pada masa ini ditandai oleh berbagai periode penting yang fundamen dalam kehidupan anak selanjutnya sampai periode akhir perkembangannya. Salah satu periode yang menjadi penciri masa usia dini adalah the Golden Ages atau periode keemasan. Banyak konsep dan fakta yang ditemukan memberikan penjelasan periode keemasan pada masa usia dini, di mana semua potensi anak berkembang paling cepat. Beberapa konsep yang disandingkan untuk masa anak usia dini adalah masa eksplorasi, masa identifikasi imitasi, masa peka, dan masa bermain. !onsep tersebut diperkuat oleh fakta yang ditemukan oleh ahli"ahli #eurologi $ilmu tentang susunana dan fungsi saraf% yang menyatakan bahwa pada saat lahir otak bayi mengandung &'' sampai ('' milyar neuron atau sel syaraf yang siap melakukan sambungan antar sel. Sekitar )'* kapasitas kecerdasan manusia telah terjadi ketika usia + tahun, ,'* telah terjadi ketika berusia , tahun, dan mencapai titik kulminasi &''* ketika anak berusia , sampai &, tahun. Pertumbuhan fungsional sel"sel syaraf tersebut membutuhkan berbagai situasi pendidikan yang mendukung, baik dalam situasi pendidikan keluarga, masyarakat maupun sekolah. Para ahli pendidikan sepakat bahwa periode keemasan tersebut hanya berlangsung satu kali sepanjang rentang kehidupan manusia. -al ini menunjukkan bahwa betapa meruginya suatu keluarga, masyarakat dan bangsa jika mengabaikan masa"masa penting yang berlangsung pada anak usia dini. Ada beberapa pendapat mengenai batasan masa anak. Batasan yang digunakan oleh .he #ational Association /or .he 0ducation 1f 2oung 3hildren $#A023% adalah yang dimaksud dengan 0arly chilhood $anak masa awal% yaitu anak yang sejak lahir sampai dengan usia delapan tahun, preschol adalah anak antara usia &"4 tahun dan usia masuk kelas satu biasanya antara usia 4") tahun. sementara pengertian toddler $masih pendapatnya #A023% ialah anak yang mulai berjalan sendiri sampai dengan usia tiga tahun. Sedangkan !indergarten secara perkembangannya meliputi anak usia +"5 tahun. 6enurut Biecheler dan Snowman bahwa anak prasekolah adalah mereka yang berusia antara 4"5 tahun yang biasanya mengikuti program prasekolah dan !indergarten. 7alam pandangan mutakhir di negara maju, istilah anak usia dini $0arly 3hilhood% adalah anak yang berkisar antara usia '", tahun. Bila dilihat dari jenjang pendidikan yang berlaku di

ibadah dan intelektual yang sesuai dengan ajaran agama 8slam yang fitri pada anak usia dini ini akan menjadi pondasi dan pembimbing baginya untuk menghadapi kehidupannya kelak. dan sosial yang tepat agar anak dapat tumbuh dan berkembangan secara optimal. Ajaran agama 8slam bukan suatu pengetahuan yang cukup hanya diketahui dan dihafal. didengar dan dirasakan. Sedangkan berdasarkan UU #o. yaitu suatu periode dimana suatu fungsi tertentu perlu dirangsang. motorik. diarahkan sehingga tidak terhambat perkembangannya. Anak usia dini adalah kelompok manusia yang berumur '"5 tahun. Pada umur anak usia dini merupakan masa dimana mulai tumbuh rasa agama dalam kepribadian anak dan terbentuknya dasar nilai moral yang baik serta mulai terbinanya sikap positif pada agama. maka yang termasuk dalam kelompok anak usia dini adalah anak S7 kelas rendah $&"4%. 6asa kanak"kanak dalam hal ini dipandang sebagai masa anak usia +"5 tahun. taman kanak"kanak $kindergarten%.ahun (''4 pasal itu juga menyebutkan bahwa. tentang Sistem Pendidikan #asional di 8ndonesia. 6aria montessori berpendapat bahwa usia 4"5 tahun merupakan periode sensitif atau masa peka pada anak. Selain itu. bersifat ekploratif dan berjiwa petualang. 6asa anak" anak pun sangat identik dengan masa bermain. dan anak masa bayi. nonformal. UU #o. . karena pada dasarnya setiap agama . rohani $moral dan spiritual%. anak memiliki kebutuhan yang sangat besar terhadap teman sebaya sebagai teman bagi dia dalam melakukan suatu permainan. dan atau informal9 $4% Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal berbentuk . Pada saat ini pula anak bersifat aktif dan energik seolah tidak pernah merasa lelah. emosional. Sehinga dengan ini pengenalan dan penanaman konsep a<idah. 7itinjau dari perkembangan otak manusia.8ndonesia. 0rik -.aman !anak"!anak $. yakni meliputi . akal pikir. 6ansyur juga berpendapat bahwa pendidikan anak usia dini adalah suatu proses pembinaan tumbuh kembang anak usia lahir sampai enam tahun secara menyeluruh.!%. Bermain bagi anak"anak merupakan suatu hal yang tidak bisa dilewatkan.ital. atau bentuk lain yang sederajat9 dan $)% Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan informal berbentuk pendidikan keluarga atau pendidikan yang diselenggarakan oleh lingkungan. kelompok bermain $play Group%.ahun (''4 Pasal (. (( . maka tahap perkembangan otak pada usia dini menempati posisi yang paling . tetapi pada dasarnya dengan bermainan anak mengembangkan segala kemampuan yang dimilikinya. Beberapa ahli dalam bidang pendidikan dan psikologi memandang periode usia dini merupakan periode yang perlu mendapatkan penanganan sedini mugkin.aman Penitipan Anak $. $&% Pendidikan anak usia dini diselenggarakan sebelum jenjang pendidikan dasar9 $(% Pendidikan anak usia dini dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal. atau bentuk lain yang sederajat9 $+% Pendidikan anak usia dini jalur pendidikan nonformal berbentuk Play Group $!B%. yang mencakup aspek fisik dan non fisik dengan memberikan rangsangan bagi perkembangan jasmani. 0rikson juga memandang periode usia +"5 tahun sebagai fase sense of initiati.e yang mana pada periode ini anak harus didorong untuk mengembangkan prakarsa.PA%.(' . seperti kesenangan untuk mengajukan pertanyaan dari apa yang dilihat. :audatul Athfal $:A%.'* perkembangan otak. tetapi harus diamalkan dalam kehidupan sehari"hari.

6aka dari itu Pendidikan anak harus selalu dikedepankan jika memang sebuah bangsa mau menjadikan bangsanya lebih maju dari sebelumnya. Stimulasi yang diberikan pada anak usia dini akan mempengaruhi laju pertumbuhan dan perkembangan anak serta sikap dan perilaku sepanjang rentang kehidupannya.mengajak umatnya untuk memperoleh kebahagiaan baik di dunia maupun di akhirat kelak. dan :eggio 0milia. mental. 333:. Sedangkan pada realitanya. Pendekatan ini terfokus pada anak yang pada proses pembejarannya berpusat di sentra . 7i 8ndonesia. kecerdasan emosi.e 3enter for 3hilhood :easearch and . dan lain sebagainya bisa diakibatkan oleh penyelenggaraan pendidikan yang kurang memperhatikan tahapan perkembangan anak. agar anak pada saatnya memiliki kesiapan baik secara fisik. 7isini. Amerika Serikat. Pendidikan anak usia dini merupakan salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang menitik beratkan pada peletakan dasar ke arah pertumbuhan dan perkembangan fisik $koordinasi motorik halus dan kasar%. maupun sosial emosionalnya dalam melaksanakan proses pendidikan selanjutnya. Beliau pernah terbang langsung ke 333:. sehingga proses belajar yang dirasakan oleh anak adalah di bawah tekanan bukan sesuatu yang menarik dan penting bagi dirinya. 3iri khusus tumbuh kembang anak pada usia dini ini memiliki efek yang sangat besar terhadap cara mendidik anak pada usia ini. 7ari 6ontessori.ime $B33. dalam kajiannya telah diterapkan di 3reati. guru. meramu kajian teoritik dan pengalaman empirik dari berbagai pendekatan. yang pada pelaksanaannya seringkali mengabaikan tahap perkembangan anak. kali pertama diadaptasi oleh . B33. saat ini program pendidikan anak usia dini hanya terfokus pada peningkatan akademik. /lorida melakukan riset selama tiga bulan. Banyaknya pelangaran hukum.e Pre School selama lebih dari 44 tahun. Pendekatan Beyond 3enters And 3ircle . Salah satu usaha untuk mencetak generasi yang selalu mau belajar dan mengembangkan segala kemampuan yang ada pada diri dan sesuai dengan perkembangannya adalah dengan pendekatan beyond centers and circle time. -ead Start. -ighscope. atau minimal mempertahankan segi positip dari apa yang sudah ada sebelumnya. tulis. banyaknya siswa"siswa sekolah yang susah diajak belajar.raining $333:. dan masyarakat umumnya.% yang berkedudukan di /lorida. daya cipta. sesuai dengan keunikan dan tahap"tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini. kecerdasan spiritual%. pelangaran norma masyarakat dan agama. sosio emosional $sikap dan perilaku serta agama% bahasa dan komunikasi. baik dalam hafalan" hafalan maupun kemampuan baca. aksi anarkisme. 333:.! 8sti<lal >akarta berlatar belakang 8slam yang dipimpin oleh #ibras binti #or Salim. peranan orang tua. kecerdasan $daya pikir. Pembentukan karakter bangsa dan kehandalan sumber daya manusia ditentukan oleh bagaimana memberikan perlakuan yang tepat kepada anak.% atau pendekatan =sentra dan lingkungan= merupakan pendekatan penyelengaraan PAU7 yang diadopsi dari 3reti. penyimpangan sek. dan hitung. Padahal yang terpenting pada pendidikan anak usia dini ini adalah memberikan fasilitas pendidikan yang sesuai. harus mulai memikirkan cara terbaik untuk meningkatkan kualitas pendidikan anak tersebut.

ime $B33. Aturan yuridis ini menunjukkan bahwa penyelenggaraan Play Group kedudukannya setara dengan penyelenggaraan .ime $B33. Sebagai bahan pembelajaran bagi peneliti serta tambahan pengetahuan sekaligus untuk mengembangkan pengetahuan penulis dengan landasan dan kerangka teoritis yang ilmiah atau pengintegrasian ilmu pengetahuan dengan praktek serta melatih diri dalam research ilmiah. Untuk mengetahui pelaksanaan metode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . D.main. B. Apakah metode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . 7alam penelitian kami merumuskan sebagai berikut @ &.% berpengaruh terhadap perkembangan anak usia dini di Play Group Plus ? A C. Salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yang mengalami pertumbuhan dengan pesat adalah Play Group Plus dengan berbagai sebutan lain seperti .% di Play Group Plus ? !ecamatan ?. untuk menentukan sasaran dalam penelitian.aman Bermain atau Play Group. Play Group sebagaimana diatur dalam Undang"Undang #omor (' .ime $B33.% merupakan salah satu lembaga pendidikan anak usia dini yang terdapat di jalur pendidikan non formal yang menyelenggarakan pendidikan bagi anak usia 4 tahun sampai memasuki pendidikan dasar. (.aman !anak"!anak yang juga mengelola anak usia + tahun sampai usia 5 tahun dan berada dalam jalur pendidikan formal. Bagaimana perkembangan anak usia dini di Play Group Plus ? !ecamatan ?A 4. Untuk mengetahui perkembangan anak usia dini di Play Group Plus ?. Bagi peneliti @ a. T$&$a Pe el't'a &.% di Play Group Plus ? !ecamatan ? A (.% terhadap perkembangan anak usia dini di Play Group Plus ?. 7ari uraian latar belakang diatas.%.% . Ma (aat Pe el't'a Adapun kegunaan penelitian dalam skripsi ini adalah @ &.ahun (''4 $pasal (. 4. maka penelitian memerlukan rumusan masalah sebagai acuan dalam meneliti.ime $B33. Pembelajaran disini dilakukan dengan prinsip bermain sambil belajar dan belajar seraya bermain. Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh metode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan mengambil judul =Pengaruh 6etode Pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . 7iantara berbagai lembaga pendidikan anak usia dini di 8ndonesia yaitu Play Group Plus ? yang merupakan salah satu lembaga pendidikan penyelengara PAU7 yang telah menerapkan metode Beyond 3entres And 3ilcles . R$%$"a Ma"ala# 6engacu pada penjelasan dalam latar bclakang diatas.erhadap Perkembangan Anak Usia 7ini di Play Group Plus ?=.ime $B33.ime $B33. Bagaimana pelaksanaan metode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . .

Perkembangan anak usia dini. . saran"saran serta penutup. Untuk memenuhi beban S!S dan sebagai bahan penyusunan skripsi serta ujian muna<osah yang merupakan tugas akhir penulis untuk memperoleh gelar sarjana strata satu $S&% pada jurusan Pendidikan Agama 8slam. BAB 888 @ 6embahas Baporan Penelitian yang meliputi @ Gambaran umum obyek penelitian. kegunaan penelitian. BAB 88 @ 6embahas tentang @ !ajian . b. 6embantu guru dalam mengefektifkan pembelajaran di Play Group Plus khususnya di Play Group Plus ?. Penyajian data dan analisis data terkait Play Group Plus ?. (. serta Pengaruh metode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles . batasan masalah. BAB 8C @ !esimpulan. E. 4.ime terhadap perkembangan anak usia dini. Sebagai sumbangan khasanah keilmuan dalam bidang pendidikan dan khususnya pendidikan anak usia dini. S'"te%at'ka Pe%)a#a"a BAB 8 @ 6embahas tentang @ Batar belakang masalah. Untuk meningkatkan mutu pembelajaran dengan memberikan metode pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak usia dini sehingga anak dapat mencapai perkembangan yang ideal. Sebagai sumbangan kepada 8A8# ? khususnya kepada perpustakaan sebagai bahan bacaan yang bersifat ilmiah dan sebagai kontribusi hasanah intelektual pendidikan.ime. metode penelitian dan sistematika pembahasan. Bagi 1byek Penelitian a. c. hipotesis.eoritis 6etode pembelajaran Beyond 3enters and 3ircles .b. definisi operasional. tujuan penelitian. rumusan masalah.