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En el texto de MINEDU (2007b. p.

22:23), se describe el perfil del docente tutor para desarrollar ptimamente la labor de acompaamiento:
Consistencia tica que le permita convertirse en un referente significativo para el desarrollo moral de los estudiantes. Equilibrio y madurez personal que supone autocontrol de las propias emociones y capacidad para expresarlas de manera positiva. Autenticidad, es decir capacidad para ser l mismo o ella misma, mostrarse como es, sin caretas, sin aparentar ni mentir. Liderazgo democrtico que le permita ser escuchado por sus estudiantes y ejercer influencia positiva sobre ellos. Comunicacin eficaz, utilizando un lenguaje claro, sencillo y afectivo teniendo en cuenta los aspectos verbales y no verbales (gestos, tono de voz, posturas) de los mensajes de sus estudiantes, padres y otras personas. Capacidad emptica y de escucha activa que le permita reconocer y comprender lo que sus estudiantes viven, sienten, necesitan y demandan y est en mejores posibilidades de ofrecer orientacin y apoyo. Competencia profesional reconocida por sus pares, directivos y por los propios estudiantes, de manera que su autoridad se sustente tambin en su reconocimiento profesional. Disposicin para la aceptacin incondicional de sus estudiantes tal como son.

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