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ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES

,
ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS

MODULO DE
GEOGRAFÍA ECONÓMICA
CÓDIGO: 102039
DIRECTOR DE CURSO: MARIO ZUBIRIA LARA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

COROZAL – COLOMBIA

2008
COMITÉ DIR ECTIVO

JAIME ALBERTO LEAL AFANADOR
Rector

GLORIA C. HERRERA SÁNCHEZ
Vic errector Académ ico y de Investiga cion

ROBERTO SALAZAR RAMOS
Vic errector de M edios y Med iacion es pedagógicas

MARIBEL CÓRDOBA GUERRER O
Secretar ia General

LEONARDO URR EGO
Direc tor de P laneació n

EDGAR GUI LLERMO RODRÍGUEZ D.
Decano Escu ela de C iencias Admin istr ativas, Contables,
Económicas y d e Negocios

ANDREA BARRERA ORTEGON
Coordinadora Escuela de Cienc ias Ad minis trativas, Con tables,
Económicas y d e Negocios

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CONTENIDO
TEMA Pág.
PRESENTACIÓN 5
INTRODUCCIÓN 6
JUSTIFICACIÓN 7
UNIDAD DIDÁCTICA 1. GEOGRAFÍA, ECONOMÍA Y DEMOGRAFÍA 10
CAPITULO 1. GEOGRAFÍA 10
LECCIÓN 1. CONCEPTOS GENERALES DE GEOGRAFÍA 10
1.1. APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO. 10
1.1.1. Geografía. 10
LECCIÓN 2. DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA 12
LECCIÓN 3. EL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO 14
3.1. LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: LA RED DE
COORDENADAS GEOGRÁFICAS. 14
LECCIÓN 4. LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO 16
4.1 LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: LA
CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS. 16
LECCIÓN 5. PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS 18
5.1 PROYECCIÓN CILÍNDRICA DE MERCATOR. 19
5.2 LA PROYECCIÓN CILÍNDRICA DE PETERS. 20
5.3 PROYECCIÓN CÓNICA 21
5.4 PROYECCIÓN ACIMUTAL 22
5.5 LA ESCALA 22
5.6 ESCALA NUMÉRICA 23
5.7 ESCALA GRÁFICA 23
5.8 ESCALA DE ALTURA. 23
5.9 TIPOS DE MAPAS 24
CAPITULO 2. ECONOMÍA 25
LECCIÓN 1. ECONOMÍA 25
1.1. ¿QUÉ ES ECONOMÍA? 25
LECCIÓN 2. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA 26
LECCIÓN 3. COMPONENTES DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA 26
3.1. LOS RECURSOS 26
3.2. LAS NECESIDADES 28
3.3. LOS BIENES 29
LECCIÓN 4. LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA 30
LECCIÓN 5. ESQUEMA: ÁREA DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA 31
CAPITULO 3. DEMOGRAFÍA 32
LECCIÓN 1. ¿QUÉ ES DEMOGRAFÍA? 32
LECCIÓN 2. TIPOS DE DEMOGRAFÍA: 32
LECCIÓN 3. PIRÁMIDES DE POBLACIÓN 34
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LECCIÓN 4. ¿QUÉ ES UNA PROYECCIÓN DE POBLACIÓN? 35
LECCIÓN 5. ¿PARA QUÉ SE USAN LAS PROYECCIONES DE
POBLACIÓN? 37
UNIDAD DIDÁCTICA 2. GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y ESTRUCTURA
ECONÓMICA 38
CAPITULO 1. GEOGRAFÍA ECONÓMICA 38
LECCIÓN 1. FINALIDAD DEL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA
ECONÓMICA 38
LECCIÓN 2. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA - SIG 40
2.1 ANTECEDENTES 41
2.2 DEFINICIÓN 42
2.3 IMPORTANCIA DE LOS SIG 43
2.4 CUESTIONES A LAS QUE RESPONDE UN SIG 43
LECCIÓN 3. REGIÓN Y REGIONALIZACIÓN 44
3.1 CONCEPTO DE REGIÓN 44
3.2 LA REGIÓN Y LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO 46
3.3 REGIONALIZACIÓN 47
3.4 DESARROLLO REGIONAL 48
LECCIÓN 4. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA 49
4.1 REGIÓN AMAZÓNICA 50
4.2 REGIÓN ANDINA 51
4.3 REGIÓN CARIBE 52
4.4 REGIÓN INSULAR 52
4.5 REGIÓN DE LA ORINOQUÍA 54
4.6 REGIÓN PACÍFICA 55
LECCIÓN 5. ORDENAMIENTO TERRITORIAL 56
CAPITULO 2. ESTRUCTURA ECONÓMICA 59
LECCIÓN 1. SECTORES DE LA ECONOMÍA 59
LECCIÓN 2. ESTRUCTURA AGRARIA 61
LECCIÓN 3. LOS COMPONENTES MÁS IMPORTANTES DE LA
ESTRUCTURA AGRARIA 62
LECCIÓN 4. TIPOS DE APROVECHAMIENTO DE LA TIERRA EN USO
AGRÍCOLA 63
LECCIÓN 5. ORGANIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS 64
CAPÍTULO 3. INDUSTRIA EXTRACTIVA Y DE TRANSFORMACIÓN 66
LECCIÓN 1. RECURSOS MINEROS 66
LECCIÓN 2. INDUSTRIA EXTRACTIVA Y DE TRANSFORMACIÓN 67
LECCIÓN 3. SECTOR INDUSTRIAL: TRANSFORMACIÓN DE LOS
BIENES Y SERVICIOS 70
3.1 TIPOS DE INDUSTRIA 70
3.1.1 Industria Pesada 71
3.1.2 Metalurgia 71
3.1.3 Química 72
3.1.4 Industria de Equipo 73
3.1.5 Industria Ligera 74
LECCIÓN 4. INDUSTRIA MANUFACTURERA, COMERCIO, 74
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TRANSPORTE Y COMUNICACIONES
LECCIÓN 5. COMUNICACIONES 80
BIBLIOGRAFÍA 83

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PRESENTACIÓN

El Curso Académico de Geografía Económica centrado en la lógica
pedagógica, la cual gira en torno al aprendizaje donde las fases de
reconocimiento, profundización y transferencia son elementos
fundamentales para el diseño, planificación y desarrollo didáctico de los
capítulos conceptuales del curso académico, que permite potenciar de
manera efectiva las operaciones en la actualización cognitiva del estudiante
en contextos y escenarios de educación mediada ya distancia.

En ese orden de ideas, en estos tiempos de la llamada nueva economía y
globalización, requiere de profesionales universitarios íntegros con sólida
formación en el campo científico, humanístico y con una visión de
interactividad disciplinaria en el área administrativa y económica.

El Curso Académico de Geografía Económica, facilita a que el estudiante
potencialice poseer una mentalidad abierta, analítica, crítica, innovadora
hacia la investigación, la acción pedagógica, la proyección social y sea
protagonista activo en el desarrollo económico y social, capaz de interiorizar
e interpretar las estructuras históricas, económicas, sociales y políticas del
país o del mundo, que le permita no reinventar l ya inventado, sino innovar
a partir de lo dado con el fin de mejorar su entorno con el compromiso de
potenciar y optimizar el presente con una visión futurista.

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INTRODUCCIÓN

En la formación de los estudiantes en cualquier capítulo del saber, El Curso
Académico de Geografía Económica tiene sentido en la medida que se
establece como dispositivo para la producción de aprendizajes significativos
como base fundamental para generar en ese profesional las competencias
básicas para desempeñarse como Administrador de Empresas en cualquiera
de los ámbitos donde sea requerido, en las actividades económicas locales,
regionales, nacionales e internacionales o en su actividad independiente.

El Curso Académico de Geografía Económica busca fundamentar en el
estudiante el interés de la geografía relacionada con los conceptos
económicos, que permita adquirir competencias para desarrollar procesos
productivos con el objeto de mejorar su entorno social y político de tal
manera que logre identificar la problemática, generar y encontrar las
diferentes alternativas de solución adecuadas en el desarrollo de sus
actividades profesionales.

El Administrador de Empresas debe poseer el conocimiento y la información
de los recursos con que cuenta su región y la nación para que reconozca,
investigue y transfiera los conceptos administrativos, dando como resultado
que todas las actividades económicas se relacionen entre si, es decir, exista
integridad.

La información teórica como práctica contenida en el curso académico le
permite al estudiante conocer e interpretar toda su contextualización y
aplicación, lo cual constituye un valioso elemento o factor para la toma de
decisiones y de esta manera lograr visualizar e identificar la regiones
geográficas con el fin de ayudar a la ubicación de su empresa con relación a
su situación estratégica de mercado y del entorno que lo rodea.

El Curso Académico de Geografía Económica, está estructurado en dos
unidades didácticas divididas cada una en tres capítulos y estos a su vez en
cinco lecciones.

La primera unidad denominada Geografía, Economía y Demografía hace un
breve repaso por los conceptos mas relevantes de estas tres disciplinas
científicas, conceptos que son necesarios para la comprensión de los
contenidos de la segunda unidad didáctica, la cual se denomina Geografía
Económica y Estructura Económica. En esta unidad se profundiza en el
concepto de geografía económica y de la Estructura Agraria y la Industria
Extractiva y de Transformación. Y un tercer capitulo que contiene la
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Industria Manufacturera, el Comercio, el Transporte y Comunicaciones, de
tal manera que se pueda identificar las principales actividades industriales y
el comportamiento del tercer sector de la economía.

Para el logro del curso académico se plantea el desarrollo de competencias
entendidas como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y
aptitudes que le permitan obtener un excelente desempeño a la persona así:
 Capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a través
del desarrollo, monitoreo y aplicación de procesos de pensamiento.
 Capacidad de comprender, expresar mensajes y desarrollar procesos
argumentativos, apoyados por la acertividad en las relaciones
interpersonales.
 Capacidad de ubicar el conocimiento en el contexto científico, político,
cultural, tecnológico, social y en el plano nacional e internacional, así
como la disposición y capacidad de aplicarlo en procesos de
transformación que incidan en la calidad de vida de la población.
 Capacidad de apropiarse de valores como el respeto por la vida, la
dignidad humana, la convivencia, la solidaridad, la tolerancia y la
libertad que orientan las acciones del individuo como persona, como
ser social y como profesional.

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JUSTIFICACIÓN

El Curso Académico de Geografía Económica representado en la
característica de lo teórico, en el sentido que el estudiante encuentra toda
una información amplia y precisa en los diferentes medios, textos, módulos,
pagina web, investigaciones e informes estadísticos de instituciones
gubernamentales, las cuales son de fácil acceso para el estudiante.

Este curso académico le hace aportes importantes al estudiante en su
contexto de la profesión educativa, por que le permite conocer la geografía
nacional, regional y local, conocimiento que va a facilitar el análisis de
recursos, comportamiento social y la misma cultura política que de una u
otra forma tienen influencia en su desempeño profesional.

En forma más estricta el estudiante inicia con el conocimiento conceptual de
la geografía económica, analizando cada uno de los sectores y actividades
que se desarrollan en el país, para que al finalizar tenga un conocimiento
específico a través de esa estructura geográfica, cómo es y cómo ha sido el
comportamiento económico de Colombia.

La geografía económica favorece la interactividad disciplinaria en el sentido
que la geografía como contexto es el área de todo desempeño y la economía
como actividad tiene influencia en todas las acciones de los profesionales,
indistintamente de sus características. El desarrollo del curso le permitirá al
estudiante establecer el conocimiento específico de geografía, de economía,
las relaciones entre las mismas, de estructura agraria, de estructura
industrial, de estructura de servicios y lo que es mejor, el reconocimiento
del entorno, lo que a través de la formación autónoma y liderazgo, le
permitirán intervenir en procesos que cambiarán su realidad económica,
política y social hacia un desarrollo integral. Por otra parte se hace
importante el desarrollo del curso de geografía económica ya que permite
identificar una realidad que por si sola es problemática, establecida en lo
político, social y económico que hoy por hoy manifiesta una crítica situación
que tiene una afección directa en cada uno de los componentes de la
sociedad, donde el estudiante debe asumir una postura reflexiva, crítica,
innovadora, para que participe en situaciones de solución.

El estudiante a través del curso tiene la oportunidad de conocer su realidad
contextual, desarrollando competencias de relación directa, lo que le da una
formación profesional acorde con unas necesidades regionales, nacionales e
internacionales que estarán favorecidas por el desempeño autónomo del
estudiante.
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Para lograr el éxito en la comprensión del curso se promueve al estudiante a
través de una organización planeada en la utilización de los diferentes
medios, como el texto, el módulo, las paginas web y una mediación acertada
del tutor para que desarrolle trabajo individual con autonomía y ejercite la
interactividad tutor-estudiante, estudiante-estudiante y estudiante-
comunidad.

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UNIDAD DIDÁCTICA 1. GEOGRAFÍA, ECONOMÍA Y

DEMOGRAFÍA

CAPITULO 1. GEOGRAFÍA

LECCIÓN 1.

1. CONCEPTOS GENERALES DE GEOGRAFÍA

1.1. APROXIMACIÓN AL CONOCIMIENTO GEOGRÁFICO.

Concepto y principios metodológicos de la Geografía

1.1.1. Geografía.

La etimología de la palabra geografía proviene del griego γεωγραφία, a
través del latín geographia:
 Geos, Tierra
 graphia, descripción o representación gráfica.

La Geografía es la ciencia que se dedica al estudio, análisis de la Tierra y
representación gráfica de todos los fenómenos terrestres tanto los físicos o
creados por la naturaleza, como los humanos debidos a la acción del hombre
sobre el medio ambiente. Es una disciplina síntesis de todas las ciencias.

La geografía como ciencia: La geografía estudia el permanente y complejo
proceso de interacción entre el hombre y el medio, en sus múltiples
aspectos. A través de esta ciencia se descubren y precisan las características
de la naturaleza misma, de las leyes que la rigen y del espacio donde se
desarrollan las posibilidades e intereses del hombre en tanto como ser social
y sus relaciones con los demás grupos y lugares.

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La geografía es una ciencia fundamental para la interpretación de esos
fenómenos por estar ellos inmersos en la realidad espacial. De allí las
complejas y diversas áreas de estudio que conforman la ciencia geográfica,
y sus necesarias vinculaciones con otras disciplinas. Desde el punto de vista
de su conformación, surge la primera gran división básica de la geografía en
2 grandes ramas: la geografía física y la geografía humana.

La geografía se ha convertido en el presente en una de las ciencias que
mayor utilidad ofrece al hombre, pues al poder estudiar el medio ambiente
permite un elevado margen de seguridad en el conocimiento del acontecer
en la tierra: inventariar recursos naturales renovables y no renovables,
estudiar cambios climatológicos, así como otros aspectos básicos para la
toma de medidas sobre la seguridad y defensa de los territorios y de sus
espacios aéreos y marítimos circundantes.

El paisaje o región geográfica, el objeto formal de estudio, se concibe
como el espacio o territorio cuyas condiciones físicas, naturales, el hombre
aprovecha y modifica.

Existen dos grandes tipos de paisaje:

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 Paisaje natural: el medio físico, sin modificaciones humanas, como
sucede con los ríos, las montañas o la atmósfera.
 Paisaje humanizado o antropógeno: es el resultado de la acción del
hombre y de la técnica sobre el paisaje natural. De esta forma surgen
paisajes rurales, agrarios, industriales, urbanos, etc.

LECCIÓN 2.

2. DIVISIÓN DE LA GEOGRAFÍA

La Geografía se divide en dos grandes ramas: Física y Humana.

La Geografía Física se centra en el estudio del paisaje natural. Se
subdivide en varias disciplinas:

 Geomorfología: estudia el origen, formación y evolución del relieve.
 Climatología: estudia los climas de la Tierra.
 Hidrografía: estudia los cuerpos de agua líquidos tanto continentales
como marítimos. Glaciología: a diferencia de la Hidrografía, esta rama
de la Geografía se preocupa de los cuerpos de agua en estado sólido.
 Edafología: rama geográfica que se ocupa del estudio del suelo.
 Paleogeografía: estudia la Geografía física del pasado.
 Paleogeografía: estudia la relación entre los seres vivos y el medio,
integrando métodos de las ciencias biológicas. Consta de la
Zoogeografía, que utiliza métodos de la Zoología y Ecología, y la
Fitogeografía con métodos de la Botánica, Ecología y Pedología.

La Geografía Humana estudia los espacios geográficos que nacen de la
actuación del ser humano sobre el medio físico. Dispone de varias
subdisciplinas:

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 Geografía de la Población: estudia la población de los distintos
espacios; su distribución, su dinamismo natural y los movimientos
migratorios, así como los problemas demográficos (despoblación rural o
éxodo rural, flujos migratorios internacionales, envejecimiento, etc.).
Tiene como ciencia afín a la Demografía. La diferencia entre las dos
ciencias se centra en una distinción del punto de vista: la Demografía
estudia la población desde la perspectiva de la Estadística, mientras que
la Geografía de la Población la estudia teniendo en cuenta la distribución
espacial de la población y de sus características.
 Geografía Rural o Agraria: estudia el mundo rural y los espacios
rurales, las actividades económicas que se llevan a cabo en estos
territorios (agricultura, ganadería), los tipos de asentamiento y los
problemas de estas áreas (despoblación, problemas económicos,
problemas ambientales etc). Como ciencias afines pueden citarse a la
Agronomía, la Sociología rural y la Economía.
 Geografía urbana: estudia las ciudades, su morfología (plano,
estructura, edificación, sectores, procesos ecológicos), sus
características socioeconómicas, sus cambios y problemas. Como
ciencias afines están el Urbanismo y la Sociología urbana.
 Geografía Económica: estudia las actividades económicas que se
desarrollan en los distintos espacios, la localización de las actividades
económicas y los problemas económicos (desarrollo geográfico desigual,
globalización, deslocalización de las actividades). Tiene como disciplinas
afines a la Economía y la Historia económica. Engloba subdisciplinas más
especializadas como: Geografía Industrial, que se centra en los espacios
actividades industriales; la Geografía de los Servicios, que estudia las
actividades terciarias en los espacios geográficos, urbanos en su
mayoría; Geografía del turismo y del ocio, que estudia los espacios
turísticos y de ocio, los patrones de desarrollo y cambios del turismo, los
modelos de desarrollo turístico y los problemas de estos espacios.

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 Geografía política: estudia la política en los diversos espacios, la
organización y características de los Estados (fronteras, capitalidad,
estructura político-administrativa, sistema electoral...) y las relaciones
internacionales de conflicto o dominación. Como ciencias afines se
presentan la Ciencia política, la Sociología y la Historia política.
 Geografía cultural: estudia las diversas culturas, la difusión de
elementos culturales, las representaciones culturales, los paisajes
culturales así como las transformaciones que provocan las culturas en su
ambiente. La ciencia afín por excelencia de la Geografía cultural ha sido
la Antropología.
 Geografía histórica: estudia las características y evolución de los
espacios históricos, su morfología y organización territorial así como su
configuración social. Tiene como ciencia afín a la Historia.

Al ser una ciencia síntesis, la Geografía necesita utilizar las técnicas,
métodos y resultados de una larga serie de ciencias afines: Meteorología,
Geología, Botánica, Sociología, Demografía, Historia, Economía...

LECCIÓN 3

3. EL CONCEPTO DE ESPACIO GEOGRÁFICO

3.1. LOCALIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: LA RED DE
COORDENADAS GEOGRÁFICAS.

Para localizar cualquier punto sobre la superficie terrestre se utilizan las
coordenadas geográficas de longitud y latitud derivadas de una red de líneas
imaginarias, los paralelos y meridianos.

La latitud mide la distancia angular desde cualquier punto del planeta y el
Ecuador o paralelo 0º que divide el hemisferio norte y sur. En esta medición

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se utilizan unos círculos paralelos al Ecuador, que divide la Tierra en dos
hemisferios, norte y sur.

Los meridianos sirven para determinar la longitud o distancia angular
desde cualquier punto de la Tierra al meridiano Oº de Greenwich. Los
meridianos son círculos máximos que se extienden de polo norte a polo
sur.

Las coordenadas geográficas son de latitud Norte o Sur, de 0º a 90º en cada
hemisferio, y de longitud Este o longitud Oeste, de 0º a 180º en cada
longitud. A su vez, cada grado se divide en 60 minutos y cada minuto en 60
segundos.
Por ejemplo, (35º26'N, 25ºE), significa 35 grados y 26 minutos de latitud
norte y 25 grados de longitud este.

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LECCIÓN 4

4. LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO

4.1. LA REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO: LA
CARTOGRAFÍA Y LOS MAPAS.

En su sentido más amplio el espacio geográfico es la «epidermis de la
Tierra» que decía Tricart. La superficie terrestre y la biosfera, lo que los
griegos llamaban ecúmene, aunque este concepto abarca sólo las tierras
habitables, que son las conocidas por la humanidad. Las tierras cultivables.
Hoy en día las tierras habitadas alcanzan a todo el planeta, según Max
Sorre, hasta la Antártida, los mares, el aire e incluso el espacio exterior son
accesibles a la sociedad, y objeto de conocimiento y aprovechamiento. El
espacio geográfico es el espacio accesible a la sociedad.

Todo punto localizable se puede cartografiar. La representación cartográfica
permite situar los fenómenos y esquematizar los componentes eligiendo la
escala.

Cada punto del espacio tiene una personalidad única, una identidad que lo
diferencia de los demás, en virtud de su emplazamiento y su posición, y que
evoluciona según el conjunto de relaciones que se establecen con otros
puntos del espacio. El que cada punto del espacio sea irrepetible no
contradice la homogeneidad del paisaje, ya que esta surge de la repetición
de unas determinadas formas, parecidas. El geógrafo que analiza el espacio
localizado se esfuerza por encontrar los nexos comunes y las diferencias con
el espacio colindante, no a la manera de las ciencias exactas sino en virtud
de su evolución, sus combinaciones dinámicas y sus comparaciones, que
facilitan la explicación y la clasificación.

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Por definición todo punto del espacio geográfico se ubica en la Tierra y se
define por su latitud, su longitud y su altitud. Pero además se localiza: se
define por su emplazamiento concreto y su posición. Por estar relacionado
con otros puntos. Claro que esa relación depende de la escala.

La faz de la Tierra es siempre cambiante, si bien siempre se pueden rastrear
en ella las huellas del pasado. Aunque la velocidad de los cambios es
diferente para cada fenómeno. Son los procesos actuales, sobre la herencia
del pasado, los que dan personalidad al paisaje. Para comprender el paisaje
es necesario describirlo, valorarlo, clasificarlo y ordenarlo de manera que se
pongan de relieve sus elementos. Además, es necesario explicarlo,
planteando problemas y buscando relaciones, tanto en los procesos actuales
como en la historia.

Pero los fenómenos que actúan en el paisaje no lo hacen aisladamente, sino
que interaccionan unos con otros a diferentes ritmos y a diversas escalas,
con lo que dan originalidad al paisaje.

Los cambios en el paisaje suelen presentarse bruscamente, en forma de
crisis que afectan a los demás elementos que interactúan. Esto supone que
las condiciones que intervienen sobre un determinado paisaje cambian
radicalmente a lo largo del tiempo, dejando las huellas de su paso impresas
en el mismo, y no siempre es posible volver a la situación anterior.

Cada paisaje se mantiene mientras que los procesos que interactúan se
encuentren entre unos determinados umbrales, traspasados los cuales
comienzan a funcionar otros procesos, se extinguen los que había, y el
paisaje cambia radicalmente. Para cambiar la naturaleza de un paisaje basta
con que un sólo fenómeno esencial que lo define traspase el umbral, o que
varios fenómenos, aparentemente más elásticos, actúen en la misma
dirección. El estudio de los umbrales para la organización de las sociedades

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que ocupan el espacio es labor de la Geografía. Actualmente los economistas
llaman a esto crecimiento sostenible.

A pesar de la originalidad de cada punto en el espacio, este ofrece una
apreciable homogeneidad, debido a los puntos en común, que se repiten, y
dan extensión al paisaje y continuidad al espacio. Si bien habitualmente la
homogeneidad viene dada por un fenómeno destacado que se repite. Este
fenómeno puede destacar porque resulte endémico, o porque sea el objeto
de estudio dominante, que le llamaría Julio Muñoz. No hay que olvidar que la
dominante que aparece como elemento que da homogeneidad al paisaje
depende de la escala elegida para el estudio. El cambio de escala supone la
modificación del problema e incluso su total desaparición.

La cartografía se encarga de representar el espacio geográfico de la Tierra
sobre un mapa, es decir, sobre un plano en cuya elaboración se necesita un
sistema de proyección y una escala. La Tierra no es totalmente esférica
porque está achatada por los polos y ensanchada por el ecuador, sino que
es una forma geométrica denominada geoide.

LECCIÓN 5

5. PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS.

Mediante una serie de cálculos matemáticos complejos, la proyección
cartográfica representa la superficie geoesférica de la Tierra en un plano,
utilizando una forma geométrica que puede ser el cilindro o el cono. Existen
diversos sistemas de proyección: cilíndrico, cónico y acimutal, cuyas
variantes más utilizadas son el cilíndrico transversal de Mercator, el
cilíndrico de Robinson, el cilíndrico de Peters y el cónico de Lambert.

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Todas las proyecciones cartográficas presentan deformaciones por la
imposibilidad de representar una esfera en un plano, de manera que se
establecen proyecciones:
 Conformes, representan la esfera respetando la forma, pero no el
tamaño.
 Equivalentes, respetan las dimensiones de las áreas pero no sus
formas.
 Equidistantes, mantienen la distancia real entre los distintos puntos
del mapa.

5.1. PROYECCIÓN CILÍNDRICA DE MERCATOR.

Utiliza un cilindro que envuelve la esfera terrestre. Tanto los meridianos
como los paralelos son líneas rectas y se cortan perpendicularmente; los
meridianos se disponen a la misma distancia unos de otros mientras que los
paralelos aumentan su escala a medida que nos alejamos del Ecuador de
manera que no es posible representar en el mapa las latitudes por encima
de los 80º.

El éxito de la proyección de Mercator se debe a que cualquier línea recta que
se trace marca el rumbo real, con lo cual se puede navegar siguiendo con la
brújula el ángulo que se marca en el mapa.

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Es una proyección conforme, es decir, mantiene la forma real de los
continentes. Representa fielmente las zonas cálidas, pero deforma y
aumenta las distancias en las zonas templadas y frías.

5.2. LA PROYECCIÓN CILÍNDRICA DE PETERS.

Es una proyección conforme, en la que la superficie cilíndrica es tangente a
la Tierra por el Ecuador de manera que los meridianos se representan por
rectas paralelas y equidistantes, mientras que los paralelos, representados
por rectas perpendiculares a los meridianos, son tanto más próximos entre
sí cuanto mayor sea la latitud. Representa fielmente las zonas cálidas, pero
deforma y aumenta las distancias en las zonas templadas y más aún en las
frías, pero permite representar superficies por encima de los 80 º de latitud.
Arno Peters, a mediados de los años 50 del siglo XX, denunció que la
proyección Mercator tiene una orientación política subyacente, colonialista y
eurocentrista porque el centro de los mapas es Europa, se infla el tamaño de
las masas continentales del norte y disminuyen las ecuatoriales.
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5.3. PROYECCIÓN CÓNICA

Utiliza un cono tangente a la esfera terrestre de tal manera que el vértice
del cono coincide con el polo.
Es una proyección equidistante (mantiene las distancias reales entre los
continentes) y representa fielmente las zonas próximas al meridiano 0º,
pero deforma las zonas lejanas.

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5.4. PROYECCIÓN ACIMUTAL

Utiliza un plano tangente a la esfera terrestre.
Distorsiona las formas conforme se aleja de la zona central.
Las proyecciones acimutales pueden ser: polar, ecuatorial, globular.

5.5. LA ESCALA

Un mapa es un dibujo o representación reducida a escala de un territorio. La
escala, que puede ser numérica y gráfica, es la proporción de la reducción
entre la realidad y el mapa. Cuando la escala es inferior a 1:10.000 se
denomina plano.

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5.5.1. Escala numérica

Mediante una fracción se expresa la relación entre la longitud del mapa y la
realidad
Longitud en el mapa = 1 Longitud en el terreno = L

E=1 = 1 cm = 1 cm en el mapa equivalen a 200.000 cm. Reales o 2.000 m
L 200.000 CM

Actividad. Calcula la distancia real entre dos puntos separados por 100 mm.
(10 cm) en un mapa con escala 1:500.000.

5.5.2. Escala gráfica.

En la escala gráfica una línea recta dividida en segmentos indica la distancia
real en kilómetros o metros.

5.5.3. Escala de altura.

Esta escala cromática diferencia la altura respecto el nivel del mar con una
serie de colores.

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5.6. TIPOS DE MAPAS

Existe una variada gama de mapas que se pueden agrupar en físicos,
topográficos y temáticos.

 Mapas físicos.
Representan el relieve y los elementos del medio natural: ríos, valles,
mares...

 Mapas temáticos.
Según el tipo de información que representan sobre uno o varios aspectos
determinados del medio físico o humano existen mapas políticos, de
población, de crecimiento urbano, usos del suelo, precipitaciones, etc. Según
la fórmula gráfica que se utiliza en el mapa para representar la información
se habla de mapas coropléticos, isopléticos, de puntos, de superficies,
combinados, de flujos, de dibujos... En un mapa coroplético se representa
valores mediante colores o tramas, en un mapa isoplético las líneas unen
los puntos con igual valor como sucede en un mapa de precipitaciones
(isoyetas), de presiones (isobaras) o de temperaturas (isotermas); en un
mapa de puntos se representa una variable mediante puntos cuyo tamaño
es proporcional al valor que alcanza.

 Mapa topográfico.
Representan la mayor información posible sobre un territorio, física y
humana: relieve, hidrografía, trazado de carreteras y ferrocarril,
asentamientos humanos, superficies cultivadas, trazado eléctrico...
El mapa topográfico nacional (MTN) se realiza en dos escalas, 1:50.000 y
1:25.000

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CAPITULO 2. ECONOMÍA

LECCIÓN 1

1. ECONOMÍA

1.1. ¿QUÉ ES ECONOMÍA?

La economía es parte de la vida de todas las personas. Esto ya que cada
individuo puede consumir, ahorrar, trabajar, producir, invertir, tomar
deudas, pagar impuestos, entre muchas otras actividades, las cuales son
estudiadas por la economía. Es por eso que todos los días aparece en los
diarios, en la televisión, Internet y otros medios, información económica, la
cual está relacionada con variables fundamentales para poder tomar
adecuadas decisiones. Algunas de esas variables se relacionan con los
precios, las tasas de interés, los salarios, el empleo, el tipo de cambio, los
impuestos, etc. El poder conocer y entender el comportamiento de esas
variables es aún más necesario para aquellas personas que dirigen un
negocio, ya que de una adecuada compresión del entorno económico actual
y futuro depende el poseer una buena base para fundamentar decisiones
que conlleven al éxito de su negocio.

En este tema se pretende describir el problema económico, el cual da origen
a la economía.

Definiciones de economía existen muchas. Esbozaremos la siguiente:

ECONOMÍA: El es la ciencia que estudia la forma en la cual asignan los
recursos escasos entre los diversos usos que compiten por ellos con el
propósito de satisfacer parte de los deseos ilimitados de los individuos.

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LECCIÓN 2

2. LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

La actividad económica es la interacción entre unidades productoras,
consumidoras e intercambio. En este sentido es posible señalar tres
elementos básicos de la actividad económica: los recursos, las necesidades y
los bienes.

Se analizará ahora cada uno de estos componentes de la actividad
económica, recursos, necesidades y bienes.

LECCIÓN 3

3. COMPONENTES DE LA ACTIVIDAD ECONÓMICA

3.1. LOS RECURSOS

Son todos los medios que se emplean para la producción de bienes y
servicios.

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Clasificación de los recursos:

 Tierra: Se refiere a aquellos medios de producción que se
Versión clásica encuentran en la naturaleza, tal como los terrenos para
cultivos, las reservas minerales, los ríos, etc.
 Trabajo: Consiste en el tiempo y esfuerzo (físico o mental) que
las personas asignan a la producción de bienes y servicios.
 Capital: Hace referencia a los medios creados por el ser
humano y que sirven para producir, tal como maquinaria,
planta física de empresas, equipos de producción, entre otros.

 Recursos naturales aprovechables: Se refiere a los factores
que intervienen en la producción y que se obtienen de la
naturaleza, como la tierra, los ríos, etc.
 Población económicamente activa o fuerza de trabajo: Se
refiere al trabajo que pueden realizar el total de trabajadores
Versión alternativa

con capacidad física y mental para laborar, incluidos tanto
ocupados como desocupados.
 Capital: Hace referencia a los medios creados por el ser
humano y que sirven para producir, tal como maquinaria,
planta física de empresas, equipos de producción, entre otros.
 Tecnología: Cualquier método para producir un bien o servicio.
 Capacidad empresarial: Consiste en el conjunto de
habilidades y destrezas que permiten coordinar todos los demás
recursos (tierra, trabajo, capital y tecnología). Es decir, la
capacidad de diseñar y crear nuevos productos, de desarrollar
nuevos procesos de producción, etc.

Características de los recursos:

1. Escasos: No se dispone de una existencia suficiente de recursos
como para suplir todos los posibles deseos y necesidades de los
individuos.
2. Versátiles: Los recursos pueden tener más de un posible uso. Por
ejemplo en un terreno se puede plantar café o podría construirse una
fábrica.
3. Parcialmente sustituibles: En determinadas circunstancias y
recurso puede sustituir a otro en la producción de un bien o servicio,

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por ejemplo, en una planta industrial las tareas podrían realizarse
manualmente, pero también esas tareas podrían automatizarse a
través del uso de ciertas máquinas. En este caso se está sustituyendo
trabajo por capital.

3.2. LAS NECESIDADES:

Necesidad es "algún estado interno que hace que ciertos resultados
parezcan atractivos" (Robbins). Es aquello de que no se puede prescindir.
Supone un estado de carencia de algo.

Tipos de necesidades:

 Primarias
1  Secundarias

 Indispensables
2  No indispensables

 Individuales
3  Colectivas

 Fisiológicas
 De seguridad
 Sociales
4  De estima
 Autorrealización

Esta es la llamada Jerarquía de las Necesidades de Maslow.

Características de las necesidades:

1. Ilimitadas
2. Saciables
3. Intensidad
4. Temporalidad
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Contrario a los recursos, que son escasos, las necesidades más bien son
ilimitadas (y más aún los deseos), pues a lo largo del tiempo todas las
personas (varios miles de millones en el mundo) necesitamos suplir nuestras
necesidades de alimentación, vestido, transporte, comunicación, vivienda,
entre muchas otras.

3.3. LOS BIENES

Un bien es todo aquello que sirve para satisfacer las necesidades.
abundancia

 Libres: Son tan abundantes que nadie estaría dispuesto a
o escasez
relativa

pagar por ellos. Por ejemplo el aire.
Por su

 Económicos: Son relativamente escasos y por tanto tienen
un costo más elevado, tal como un libro, un pantalón, etc.

 De consumo: Bienes finales destinados a un comprador y
presentes en el mercado. Tal es el caso de una camisa
Por su destino

terminada y lista para usarse por parte de alguna persona.
 De producción o de capital: son bienes que sirven para
producir otros bienes, como por ejemplo, una máquina de
coser.
 Intermedios: Son bienes que son utilizados en alguna de las
distintas etapas de producción y están parcialmente
terminados, como lo es la tela, el hilo, etc.

 Terminados: Los que han llegado a la fase final de
de elaboración
Por su grado

producción para ser consumidos. Por ejemplo un automóvil,
una camisa, etc.
 No terminados: Son los que necesitan otras etapas de
producción para estar concluidos. Como ejemplo puede ser
tener sólo las mangas de una camisa.

 Tangibles: Bienes que constituyen objetos materiales, como
naturaleza

un disco compacto o un cuaderno.
Por su

 Intangibles: Se refiere a los servicios que utilizamos pero no
se pueden percibir, como una consulta médica o una clase
de economía.

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 Privados: su uso se restringe a su dueño o productor. Por
ejemplo, su automóvil.

posesión
Por su  Públicos: Se puede consumir en forma simultánea por
todos, aun sin pagar por el bien y nadie puede ser excluido
de su consumo. Este es el caso del alumbrado público, las
calles, etc.

LECCIÓN 4

4. LAS ÁREAS DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

En economía es posible hablar sobre los hechos, la realidad, la cual es
objetiva. A esto se refiere la economía positiva. Pero también es posible
emitir juicios de valor sobre los hechos, y a esto es lo que se llama
economía normativa. La economía positiva se ayuda de las matemáticas, la
estadística y la econometría para describir los distintos fenómenos
económicos (economía descriptiva) y explica esos fenómenos a través de la
teoría económica, la cual se subdivide en microeconomía y macroeconomía.
La macroeconomía es el estudio de los agregados económicos tales como
producción nacional y el nivel de precios, mientras que la microeconomía es
el estudio de la conducta de los consumidores y productores que operan en
los mercados individuales de la economía.

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LECCIÓN 5.

5. ESQUEMA: ÁREA DE ESTUDIO DE LA ECONOMÍA

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CAPITULO 3. DEMOGRAFÍA

LECCIÓN 1

1. ¿QUÉ ES DEMOGRAFÍA?

La Demografía es la ciencia que tiene como objetivo el estudio de las
poblaciones humanas y que trata de su dimensión, estructura, evolución y
características generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo.
Por tanto la Demografía estudia estadísticamente la estructura y la dinámica
de las poblaciones humanas y las leyes que rigen estos fenómenos.

LECCIÓN 2

2. TIPOS DE DEMOGRAFÍA:

Los dos partes de la Demografía están interrelacionados entre sí y la
separación es un tanto artificial, puesto que el objetivo de estudio es el
mismo: las poblaciones humanas.

 Demografía estática: Es la parte de la Demografía que estudia las
poblaciones humanas en un momento de tiempo determinado desde
un punto de vista de dimensión, territorio, estructura y características
estructurales.

1. La dimensión es el número de personas que residen normalmente en
un territorio geográficamente bien delimitado.
2. El territorio es el lugar de residencia de las personas que puede
globalizarse o desagregarse como puede ser una nación, región,
provincia, ciudad, municipio, etc.
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3. La estructura de una población es la clasificación de sus habitantes
según variables de persona. Según las Naciones Unidas estas
variables son: edad, sexo, estado civil, lugar de nacimiento,
nacionalidad, lengua hablada, nivel de instrucción, nivel económico y
fecundidad.

 Demografía dinámica: Es la parte de la Demografía que estudia las
poblaciones humanas desde el punto de vista de la evolución en el
transcurso del tiempo y los mecanismos por los que se modifica la
dimensión, estructura y distribución geográfica de las poblaciones,
como son la natalidad, mortalidad, emigración e inmigración.

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LECCIÓN 3

3. PIRÁMIDES DE POBLACIÓN

Pirámide de población
La pirámide de población
es la representación gráfica
de la distribución por edad y
sexo de la población.
Gráficamente se trata de un
doble histograma de
frecuencias.

La pirámide de edades es un
histograma doble en el que se
representa en la derecha la
población masculina y en la
izquierda la población
femenina. En el eje de
abscisas se representa los
efectivos de población,
normalmente en porcentajes,
y en el eje de ordenadas las
edades. Como por regla
general los efectivos más
jóvenes son más numerosos
que los viejos, ya que parte
de la población muere, el
aspecto general adopta una
forma triangular o de
pirámide. Pero esta es una
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forma ideal, la realidad modifica su forma, lo que se explica por motivos
demográficos e históricos.

Toma el nombre de la forma que debe adoptar en las sociedades con una
población equilibrada, con una amplia base debido al gran número de
nacimientos que se estrecha paulatinamente por la mortalidad creciente a
medida que aumenta el intervalo de edades considerado.

Puede adoptar distintas formas según las circunstancias demográficas de un
momento y un lugar determinados. Los países desarrollados suelen
presentar una pirámide de población en forma de bulbo o urna, es decir,
más estrecha por abajo, en las edades jóvenes, debido al descenso de la
natalidad y el aumento de la esperanza media de vida.

Otra forma que puede adoptar la pirámide es la de campana, que muestra
una población estacionaria que suele caracterizar a sociedades en transición
hacía el tipo de comportamiento demográfico de los países desarrollados.

A veces las pirámides de población pueden presentar bruscos entrantes o
muescas en algunos grupos de edad. Estas muescas o entrantes son
demostrativos de algún tipo de catástrofe o suceso extraordinario, como las
guerras, cuando a la mayor mortalidad hay que sumar el descenso de
natalidad que suele ir asociado. Tales muescas son bien visibles en las
pirámides de población de los países europeos protagonistas de la II Guerra
Mundial.

LECCIÓN 4

4. ¿QUÉ ES UNA PROYECCIÓN DE POBLACIÓN?
Conjunto de resultados relativos a la evolución futura de una población
específica obtenida con modelos cuyos parámetros se construyen a partir de

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los diagnósticos sobre la evolución reciente de las variables determinantes
de su dinámica.

Conceptos

Estimación de población: Son cifras sobre el tamaño y composición de la
población para diversas fechas del pasado, presente o futuro, valores que
pueden obtenerse mediante varios procedimientos, incluso algunos de los
que se usan para proyecciones de población.

Previsión demográfica o proyección Predictiva: es una proyección
basada en hipótesis muy probables sobre el comportamiento futuro de los
fenómenos demográficos. El período cubierto por las previsiones se llama
plazo o alcance cronológico y aunque es variable se trabaja, la mayoría de
veces, con previsiones a corto y mediano plazo porque el riesgo de error
crece considerablemente a medida que dicho plazo aumenta.

Interpolación: consiste en la determinación de los valores de una
población referida a puntos intermedios entre puntos conocidos; por
ejemplo, los valores puntuales entre dos censos de población.

Extrapolación: Con la Extrapolación se busca obtener valores más allá de
los valores restantes que se obtienen con un censo o un registro.

Por Qué se requieren las proyecciones de población?
Para conocer la probable evolución cuantitativa de la población como
antecedente para propiciar y orientar la transformación cualitativa y el
desarrollo integral de la sociedad futura.

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LECCIÓN 5

5. ¿PARA QUÉ SE USAN LAS PROYECCIONES DE POBLACIÓN?

La proyección se establece para diversos momentos del futuro, las cifras
sobre la población y sus demandas, así como la oferta de mano de obra,
entre otras muchas aplicaciones específicas.

Antecedente de la disponibilidad cuantitativa de recursos humanos y
escenario para evaluar las necesidades y requerimientos futuros de los
individuos como objeto y sujeto de desarrollo
Insumo de los planes, programas, base para la gestión y evaluación en los
campos económico, social y demográfico.
Modelos de simulación para determinación de aspectos fundamentales de la
interrelación de las variables demográficas.
Evaluar el efecto del cambio en el comportamiento de un componente
particular en un periodo de tiempo
Escenario alternativo para evaluación de efectos y establecer escenarios en
un marco de intervalos de confianza
Escenarios a partir de los cuales se puedan comparar los resultados con los
de un escenario real.
Base para la construcción de indicadores en todos los campos de acción
alrededor de la población.
Insumo para la expansión de los diversos tipos de encuestas. Ejemplo: Para
la Encuesta Continua de Hogares, Encuesta sobre trabajo infantil, entre
otras.

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UNIDAD DIDÁCTICA 2

GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y ESTRUCTURA ECONÓMICA

CAPITULO 1. GEOGRAFÍA ECONÓMICA

LECCIÓN 1

1. FINALIDAD DEL ESTUDIO DE LA GEOGRAFÍA ECONÓMICA

El estudio de la Geografía Económica tiene como finalidad obtener el juicio
integral de la realidad geoeconómica. De manera que, los estudiantes
tengan los instrumentos necesarios que les permitan conocer, diagnosticar y
proponer soluciones a la problemática económica actual, además de:
interpretar y analizar los recursos, situación y la problemática de la
economía. Sintetizar y caracterizar el espacio geográfico y la realidad.
Destacar las actividades económicas actuales practicadas en Colombia.

La geografía humana: La rama de la geografía que estudia la población
humana, su estructura y sus actividades, es la denominada Geografía
Humana; ésta estudia dichas actividades cualesquiera que sean,
económicas, sociales, culturales o políticas, en su contexto espacial.
También abarca el modo en que la población se relaciona con la naturaleza.
En sus niveles más simples, supone la descripción objetiva y la realización
de mapas de las zonas donde, por ejemplo, se ubican industrias o ciudades;
pero los intereses de la geografía humana son más complejos que los

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anteriores. En particular, busca el cómo y el porqué del desarrollo de
determinadas estructuras y actividades humanas en un lugar particular.

En cuanto a la geografía humana, numerosas y complejas son las subramas
que la integran.

Geografía de la población: íntimamente vinculada con la demografía. Dentro
de la evolución de la sociedad contemporánea, y como subrama de la
geografía poblacional, está la geografía urbana, que además de comprender
la evolución de la sociedad y de la urbe en particular, incluye también la
geografía industrial. Subdivisión ésta, la de la geografía urbana, de
particular significación en el presente, dado el proceso de explosión
demográfica que se vive en casi todo el mundo entero, y con mayor
violencia en América Latina. Estrechamente vinculada a la geografía de la
población está la geografía social, la cual a su vez se relaciona con otra
ciencia como lo es la sociología, que trata de definir tanto el comportamiento
social en su entorno, como las diferencias entre las distintas comunidades y
diversas maneras de interrelacionarse con el medio.

Geografía Económica: es la geografía económica, directamente vinculada
con la ciencia económica, la cual le aporta toda la instrumentación necesaria
para entender el fenómeno económico en el espacio; como subrama de ella
está la geografía agraria, que estudia el encuentro del hombre con la
naturaleza para garantizar su subsistencia.

Por otro lado, la geografía económica, como ya se dijo, es una subrama de
la geografía humana, que se dedica al estudio de los diversos tipos de

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actividades económicas y su relación con la explotación de los recursos
naturales, a lo largo del mundo. En términos sencillos, es la parte de la
geografía dedicada a conocer cómo vive la gente, sus relaciones con la
distribución espacial de los recursos y la producción y el consumo de bienes
y servicio. Es de especial interés para el estudio de la geografía económica
el modo en que se puede relacionar la estructura social con la actividad
económica y la forma en que determinadas formas de desarrollo económico
hacen uso de los recursos naturales y del medio ambiente.

Geopolítica: indispensable para conocer cómo se cumple la actividad política
en el espacio; para el estudio de los problemas limítrofes, de soberanía e
integridad territorial. Estrechamente relacionada con la geopolítica está la
geografía histórica; la evolución de la una se cumple y desarrolla en el
espacio que estudia la otra.

LECCIÓN 2

2. LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA - SIG

Cerca del 80% de la información tratada por instituciones y empresas
publicas o privadas tienen en alguna medida relación con datos espaciales,
lo que demuestra que la toma de decisiones depende en gran parte de la
calidad, exactitud y actualidad de esta información espacial.

Los Sistemas de Información Geográfica se han constituido durante los
últimos veinte (20) años en una de las mas importantes herramientas de
trabajo para investigadores, analistas y planificadores, etc., en todas sus
actividades que tienen como insumo el manejo de la información (Bases de
Datos) relacionada con diversos niveles de agregación espacial o territorial,
lo cual esta creando la necesidad de que estos usuarios de información
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espacial conozcan acerca de esta tecnología. Aunque los Sistemas de
Información Geográfica SIG tienen gran capacidad de análisis, estos no
pueden existir por si mismos, deben tener una organización, personal y
equipamiento responsable para su implementación y sostenimiento,
adicionalmente este debe cumplir un objetivo y estar garantizados los
recursos para su mantenimiento.

2.1. ANTECEDENTES

En los años 1960 y 1970 emergieron nuevas tendencias en la forma de
utilizar los mapas para la valoración de recursos y planificación. Observando
que las diferentes coberturas sobre la superficie de la tierra no eran
independientes entre sí, si no que guardaban algún tipo de relación, se hizo
latente la necesidad de evaluarlas de una forma integrada y
multidisciplinaria. Una manera de sencilla de hacerlo era superponiendo
copias transparentes de mapas de coberturas sobre mesas iluminadas y
encontrar puntos de coincidencia en los distintos mapas de los diferentes
datos descriptivos.

Luego, esta técnica se aplicó a la emergente tecnología de la informática con
el procedimiento de trazar mapas sencillos sobre una cuadricula de papel
ordinario, superponiendo los valores de esa cuadricula y utilizando la
sobreimpresión de los caracteres de la impresora por renglones para
producir tonalidades de grises adecuadas a la representación de valores
estadísticos, en lo que se conocía como sistema de cuadricula (trama). Pero,
estos métodos no se encontraban desarrollados lo suficiente y no eran
aceptados por profesionales que manejaban, producían o usaban
información cartográfica. A finales de los años 70`s la tecnología del uso de
ordenadores progreso rápidamente en el manejo de información

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cartográfica, y se afinaron muchos de los sistemas informáticos para
distintas aplicaciones cartográficas. De la misma manera, se estaba
avanzando en una serie de sectores ligados, entre ellos la edafología, la
topografía, la fotogrametría y la percepción remota. En un principio, este
rápido ritmo de desarrollo provoco una gran duplicación de esfuerzos en las
distintas disciplinas relacionadas con la cartografía, pero a medida que se
aumentaban los sistemas y se adquiría experiencia, surgió la posibilidad de
articular los distintos tipos de elaboración automatizada de información
espacial, reuniéndolos en verdaderos sistemas de información geográfica
para fines generales.

A principios de los años 80`s, los SIG se habían convertido en un sistema
plenamente operativo, a medida que la tecnología de los ordenadores se
perfeccionaba, se hacía menos costosa y gozaba de una mayor aceptación.
Actualmente se están instalando rápidamente estos sistemas en los
organismos públicos, los laboratorios o institutos de investigación, las
instituciones académicas, la industria privada y las instalaciones militares y
públicas.

2.2. DEFINICIÓN

Un SIG se define como un conjunto de métodos, herramientas y datos que
están diseñados para actuar coordinada y lógicamente para capturar,
almacenar, analizar, transformar y presentar toda la información geográfica
y de sus atributos con el fin de satisfacer múltiples propósitos. Los SIG son
una tecnología que permite gestionar y analizar la información espacial, y
que surgió como resultado de la necesidad de disponer rápidamente de
información para resolver problemas y contestar a preguntas de modo
inmediato.

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Existen otras muchas definiciones de SIG, algunas de ellas acentúan su
componente de base de datos, otras sus funcionalidades y otras enfatizan el
hecho de ser una herramienta de apoyo en la toma de decisiones, pero
todas coinciden en referirse a un SIG como un sistema integrado para
trabajar con información espacial, herramienta esencial para el análisis y
toma de decisiones en muchas áreas vitales para el desarrollo nacional,
incluyendo la relacionada con el estudio científico de la Biodiversidad.

2.3. IMPORTANCIA DE LOS SIG

Las soluciones para muchos problemas frecuentemente requieren acceso a
varios tipos de información que sólo pueden ser relacionadas por geografía o
distribución espacial. Sólo la tecnología SIG permite almacenar y manipular
información usando geografía, analizar patrones, relaciones, y tendencias en
la información, todo con el interés de contribuir a la toma de mejores
decisiones.

2.4. CUESTIONES A LAS QUE RESPONDE UN SIG

• Localización ¿Qué hay en………………………..…?
• Condición ¿Dónde sucede que………….…...?
• Tendencias ¿Qué ha cambiado….………….….?
• Rutas ¿Cuál es el camino optimo…….?
• Pautas ¿Qué pautas existen………….…..?
• Modelos ¿Qué ocurriría si………………..…..?

Estas cuestiones son de interés primordial en actividades relacionadas con la
planificación. Para instituciones de investigación como el Instituto Humboldt,
Los SIG ayudan en el estudio de la distribución y monitoreo de recursos,

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tanto naturales como humanos, así como en la evaluación del impacto de las
actividades humanas sobre el medio ambiente natural. De esta
forma contribuimos en la planificación de actividades destinadas a la
preservación de los recursos naturales. Toda la generación de nueva
información que puede proveer un SIG depende significativamente de la
información que poseen las bases de datos disponibles. La calidad de esta
base de datos y sus contenidos determinan la cantidad y calidad de los
resultados obtenidos del SIG.

LECCIÓN 3

3. REGIÓN Y REGIONALIZACIÓN

Geografía económica y demográfica colombiana.

Una Región (latín: regĭo) es una división territorial de un Estado
determinada por caracteres étnicos o circunstancias especiales de clima,
economía, topografía, administración, gobierno, etc. El concepto de región
está indisolublemente ligado al de escala, por lo que podemos considerar la
existencia de regiones de muy diverso tamaño, desde regiones
supranacionales (por ejemplo, Comunidad Europea, Región Andina, etc.)
hasta pequeñas comarcas o un reducido valle de montaña. Constituye el
objeto de estudio de la Geografía regional.

3.1. CONCEPTO DE REGIÓN

El concepto de región ha tenido una evolución compleja como noción clave
dentro de la Geografía. Pueden diferenciarse varias conceptualizaciones:

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 Región natural. Con términos sinónimos como los de medio natural,
o geosistema. La combinación de distintos elementos naturales como
el relieve, el clima o la vegetación, originan un sistema natural con
unas características interdependientes (por ejemplo, la configuración
del relieve depende del clima y viceversa, así como la vegetación
depende de ambos).

 Región fisonómica o región – paisaje: Dominio acotado por la
configuración superficial de la superficie terrestre; por su aspecto
externo. Las regiones – paisaje se delimitan teniendo en cuenta las
formas naturales, las transformaciones realizadas en éstas por la
acción humana y los artefactos culturales depositados sobre el suelo
(usos del suelo, carreteras, ciudades, obras de ingeniería etc).

 Región humana o geográfica: Ámbito delimitado por un sistema de
relaciones humanas (económicas, políticas…), por su substrato
territorial y por las actividades o vida regional. Para A. Cholley las
regiones humanas son definidas por los grupos humanos, ya que no
son otra cosa que esos grupos humanos y sus modos de vida
considerados desde un punto de vista espacial. Según Robert E.
Dickinson, la región geográfica o humana es un “área de vida en
común”.

 Región lógica: No es una región real (ontológica) y holística como
las anteriores, sino una herramienta clasificatoria para delimitar la
extensión un fenómeno. Así puede hablarse de región lingüística,
región climática etc.

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3.2. LA REGIÓN Y LAS ÁREAS DEL CONOCIMIENTO:

El concepto de región con relación a las diversas disciplinas y áreas del
conocimiento.
- Formación de las regiones
- Desarticulación de las regiones
* HISTORIA
- La conformación actual de los territorios de la nación
- La formación de las entidades territoriales

Parámetros - Pisos térmicos
- Condiciones naturales - La vegetación
Socioeconómicas - Los suelos
* GEOGRAFIA
- Formaciones ecológica
- Propiedad de la tierra
- Condiciones sociales
- Sectores productivos
de la población - Dotación de infraestructura
Indicadores - Los servicios
- Los equipamientos y otras

- Producción sectorial regional
- Localización industrial
- Las condiciones de vida de la
región
* ECONOMÍA
- Los flujos de población
- La producción
- Los servicios y otros

- Ocupación ancestral
* ANTROPOLOGÍA
comunidades indígenas

- Campesinas
- Grupos sociales en - Indígenas
general o comunidades - Negras
específicas - Minorías étnicas

También lo regional se ha desarrollado desde ámbitos más especializados,
como el de la teoría regional.

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3.3. ALGUNOS CONCEPTOS DE REGIÓN:

El precisar al momento de referirnos al concepto de regiones, es necesario
por lo menos, cuatro contenidos y significados que es común encontrar en el
uso del término genérico “Región”.
1. Regiones uniformes, delimitadas considerando factores económicos,
geográficos, sociales y culturales.

2. Regiones nodales, que agrupan zonas alrededor de un polo de
desarrollo que las une.

3. Regiones plan, o extensiones del territorio sobre el cual el gobierno
ejerce jurisdicción y sobre el cual hace su planeación.

4. Regiones espacio social, o lugares en donde se dan las relaciones de
producción, consumo y por ende, de dominio de clases, es una
dimensión espacio temporal.

3.4. REGIONALIZACIÓN:

Proceso por el que un grupo de países unen sus economías de manera que
reducen aranceles y demás barreras al comercio entre ellos, manteniendo o
incrementando las que tienen con respecto a terceros países.

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3.5. DESARROLLO REGIONAL:

El desarrollo regional puede ser la búsqueda del crecimiento de una región,
o el paso de una etapa.

- Economía de la región
Desarrollo Cambios - Actividades sociales y culturales de sus
regional estructurales habitantes
- Uso del suelo
- Sistema de asentamiento
- Organización industrial
- Capacidad administrativa

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LECCIÓN 4

4. REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

Se designa Región Natural a cada zona geográfica de un país o continente
que cuenta con las mismas características en cuanto a relieve, clima,
vegetación, y clases de suelo.

En Colombia estas diferencias regionales se definen por una serie de
factores muy claros tales como las características del relieve (ya sea
montañoso o llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y las
condiciones del suelo.

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De acuerdo a estas condiciones se pueden diferenciar en Colombia seis
regiones naturales denominadas Amazonía, Andina, Caribe, Insular,
Pacífica y Orinoquía.

4.1. REGIÓN AMAZÓNICA

Es una región surcada por varios ríos caudalosos, tales como, el Caquetá,
Putumayo, Vaupés, Negro, Guainía, Apaporis, Yarí, Orteguaza, Caguán y
Cara Paraná. Los principales centros urbanos de esta región son Florencia,
Leticia, Mocoa, Puerto Leguízamo, San José del Guaviare y Mitú. La
población indígena predomina en los departamentos de Guainía, Vaupés y
Amazonas.

La Amazonía colombiana tiene una extensión de 403.348 km2 iguales al
35.3% de la superficie terrestre del país; limita al norte con la Orinoquía, al
sur con los ríos Putumayo y Amazonas, al occidente con la cordillera Oriental
y al oriente con Brasil y el río Negro. Esta región comprende los
departamentos de Caquetá, Putumayo, Amazonas, Vaupés, Guainía y
Guaviare, y representa las fronteras internacionales terrestres más extensas
del país con Venezuela, Brasil, Perú y Ecuador.

Es una región de relieve plano, con altos registros de precipitaciones (lluvia)
y temperaturas; está conformada por extensas selvas de clima cálido
tropical las que albergan una enorme biodiversidad cuya extensión y valor
apenas comienza a conocerse. La cuenca hidrográfica de la Gran Amazonía
es la mayor del mundo y la región en su conjunto se erige como la última
reserva de bosques tropicales con posibilidad de ser preservada en el
Planeta.

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4.2. REGIÓN ANDINA

La región Andina tiene este nombre porque está formada por las tres
cordilleras de los Andes. Comprende tanto las montañas como los valles
interandinos del Magdalena y Cauca, en una superficie aproximada a los
305.000 km2. Se extiende desde el Sur en los límites con Ecuador hasta
las estribaciones de las cordilleras en la llanura del Atlántico en el norte; al
occidente limita con la región Pacífica y al Oriente con la Orinoquía y
Amazonía.

En la región Andina se concentra el 70% de la población del país, asentada
en los principales centros económicos y urbanos como Bogotá, Medellín,
Cali, Bucaramanga, Cúcuta, Manizales, Pereira, Armenia, Ibagué,
Neiva, Popayán, Pasto y Tunja. Abarca territorios de los departamentos
de Nariño, Cauca, Valle del Cauca, Huila, Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas,
Chocó, Antioquia, Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander,
Meta, Córdoba, Cesar, Arauca, Caquetá, Casanare y Putumayo.

La región Andina se caracteriza por su amplia diversidad climática, la cual es
ocasionada por la altura sobre el nivel del mar, generando los llamados
pisos térmicos, los cuales le proporcionan a la región diferentes niveles de
humedad, radiación solar y temperatura.

Esta región también comprende los grandes centros hidrográficos del país
como el Macizo Colombiano, el Nudo de los Pastos, el Páramo de Sumapaz y
los nudos de Paramillo y Saturbán, donde nacen importantes ríos, como el
Magdalena, Cauca, Caquetá, Patía, Sinú, San Jorge, Sumapaz, Putumayo y
Lebrija.

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4.3. REGIÓN CARIBE

La región Caribe abarca territorios de los departamentos de La Guajira,
Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y
Antioquia. A pesar que el clima es muy cálido en la gran mayoría de la
región, con seis meses de lluvia y otros seis secos, los factores atmosféricos
como las precipitaciones y la humedad varían mucho en cada zona, siendo
menores en la parte norte y aumentando a medida que se acerca al interior
del país.

La región Caribe cuenta con una extensión de 132.218 Km2, abarcando
desde el noreste del Golfo de Urabá hasta la península de la Guajira, y
desde las estribaciones de las cordilleras Occidental y Central, hasta las
playas del mar caribe.

En general, es una región llana, atravesada por los ríos Magdalena, Cauca,
San Jorge, Sinú, Ranchería y Ariguaní, los cuales forman cerca de la costa
amplias ciénagas y lagunas de gran riqueza piscícola (peces). Su relieve se
contrarresta con la Sierra Nevada de Santa Marta, una extensa zona
montañosa con una gran diversidad climática, así como de fauna y flora, en
donde se encuentran los picos más altos del país.

4.4. REGIÓN INSULAR

La región Insular de Colombia abarca todas las islas con las que cuenta el
país; estas islas se clasifican en dos tipos de acuerdo a su posición y origen,
denominándolas Continentales y Oceánicas.

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Islas Continentales

Son las más próximas al territorio continental y se encuentran vinculadas
geológicamente por la plataforma submarina.

En el Caribe colombiano se destacan la ciénaga de Santa Marta, las islas
Tierra Bomba, del Rosario, Barú (estas tres bordeando la bahía de
Cartagena), San Bernardo (frente a la punta del mismo nombre), Fuerte y
Tortuguilla.

En la costa del Pacífico las islas son muy numerosas, porque muchos ríos
que vierten su caudal en el océano las forman con las arenas y piedras que
arrastran hasta el mar. Al subdividirse en brazos, los ríos San Juan, Tapaje,
Patía y otros menores dan lugar a gran cantidad de islas. Las más
importantes, sin embargo, son las islas de Cascajal, donde está enclavada la
ciudad y puerto de Buenaventura, Gorgona (a 50 km de la costa),
Gorgonilla, El Gallo y las tres islas sobre las que se halla edificada la ciudad
de Tumaco (islas Tumaco, La Viciosa y El Morro).

Islas Oceánicas

Son islas alejadas del territorio continental y que tienen un origen distinto.
Pueden aparecer cuando una montaña o dorsal submarina se eleva sobre la
superficie del mar. En el Caribe colombiano se encuentran las islas de San
Andrés, Providencia y Santa Catalina, los bancos Alicia, Quitasueño,
Serrana y Serranilla, y una serie de cayos entre los que sobresalen los
llamados Roncador y Albuquerque, a unos 700 km de la costa norte del país.
Por el contrario, en el océano Pacífico Colombia ejerce soberanía sobre una
sola isla denominada Malpelo, la cual se ubica a 400 km de las costas.

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4.5. REGIÓN DE LA ORINOQUÍA

La Orinoquía colombiana, conocida como los llanos orientales, cuanta con
una extensión de 310.000 Km2, localizándose en el oriente del país; se
extiende desde las estribaciones de la cordillera Oriental hasta los limites
con Venezuela y entre el río Arauca, en el norte y el río Guaviare en el sur;
abarcando territorios de los departamentos de Arauca, Casanare, Guainía,
Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada.

Está conformada por extensas sabanas regadas por las corrientes que
confluyen al río Orinoco. Los principales ríos que alimentan la cuenca se
originan en el extremo oriental de la Cordillera de Los Andes en Colombia
siendo los más importantes los ríos Arauca, Casanare, Meta y Guaviare. Esta
región cuenta con otros ríos de gran importancia como el Tomo, Vita,
Vichada, Guainía, Tuparro, Inírida y Cinaruco.

La economía de la región comprende la ganadería extensiva en las zonas de
sabana y agricultura tecnificada de cultivos transitorios y permanentes en el
piedemonte. Las explotaciones petroleras de Arauca, Casanare y Meta
representan la fuente principal de exportaciones e ingresos de la economía
nacional y han propiciado el desarrollo de la infraestructura vial y de
servicios de estos departamentos.

La población de la Orinoquía se estima en 1'048.716 personas, asentadas
en las ciudades principales como Villavicencio, Arauca, Puerto Carreño,
Acacías, Puerto López, Yopal y San Martín. Un 5% de la población es
indígena y se destacan los grupos Tunebos, Betoyes, Sikuanis, U'wa,
Curripaco, Puinaves, Piapocos y Guahibos.

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4.6. REGIÓN PACÍFICA

La región Pacífica se localiza en occidente de Colombia y cuenta un área de
83.170 Km2, que abarcan desde el golfo de Urabá en la frontera con
Panamá, al norte hasta la frontera con Ecuador al sur. Limita al oriente con
la Cordillera Occidental y al occidente con el litoral Pacífico. Comprende
parte del territorio de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del Cauca,
Antioquia y la totalidad del departamento de Chocó.

Esta región se caracteriza por su alta humedad, con extensas zonas de
manglares y pantanos. La precipitación pluvial es de las más altas del
mundo, con un promedio de 4.000 mm anuales, presentando en algunos
sitios niveles extremadamente altos de 12.000 mm al año. Por sus
concurridas lluvias, esta región cuenta con múltiples ríos caudalosos como el
Atrato, San Juan, Patía, Baudó, Mira, Iscuandé, Micay, Telembí, Anchicayá,
Naya, Calima, Timbiquí, Dagua y Yurumanguí.

En la región predomina la población afrocolombiana, pero alberga
importantes asentamientos indígenas. En los asentamientos urbanos más
importantes se concentran actividades agroindustriales relacionadas con los
recursos pesqueros y maderables. Buenaventura es el principal puerto
marítimo del país y concentra una fuerte actividad económica y de servicios.

La economía de la región Pacífica se basa en la Pesca industrial de altura, la
camaricultura, la extracción forestal para los mercados nacionales e
internacionales, la minería industrial de oro y platino, la ganadería y la
agricultura (principalmente la industrialización de plantaciones de Banano y
Plátano).

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LECCIÓN 5

5. ORDENAMIENTO TERRITORIAL

DEFINICIÓN

“El Ordenamiento Territorial es una política de estado y un Instrumento de
planificación, que permite una apropiada organización político-
administrativa de la Nación, y la proyección espacial de las políticas de
desarrollo social, económico, ambiental y cultural de la sociedad,
garantizando un nivel de vida adecuado para la población y la conservación
del ambiente”.

El ordenamiento territorial se encarga de planear los usos adecuados de un
determinado espacio, usualmente ciudades, departamentos y municipios.
Para ello se realizan estudios sobre los recursos naturales y las actividades
económicas de la región en particular y se recomiendan los usos más
adecuados para aprovechar el espacio sin deteriorar los recursos naturales,
las áreas en las que se puede urbanizar, los desarrollos urbanísticos que se
deben realizar, los servicios públicos que se deben mejorar, las áreas que se
deben proteger y los recursos que se deben invertir.

El Ordenamiento Territorial como Política de Estado

Orienta la planeación del desarrollo desde una perspectiva holística, porque
considera los problemas territoriales desde un punto de vista global,
involucrando los aspectos económicos, sociales, culturales y ambientales,
tradicionalmente tratados de forma sectorial.

Prospectivamente, traza directrices como guía para la planeación de largo,
mediano y corto plazo, las cuales responden al diseño de un futuro

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deseable. Finalmente, parte del principio democrático y participativo,
porque asume la concertación con la ciudadanía para la toma de decisiones.

El Ordenamiento Territorial como Instrumento de Planificación

Aporta al proceso enfoques, métodos y procedimientos que permiten acercar
las políticas de desarrollo a la problemática específica del territorio. En este
sentido, el territorio, como espacio social concreto, que la población
identifica como suyo, deja de ser el mero receptáculo de la acción del Estado
para convertirse en el elemento de los objetivos, las políticas y acciones
públicas y privadas encaminadas a mejorar el bienestar social.

De esta forma, el Ordenamiento Territorial constituye “un proceso que
comprende un conjunto de acciones concertadas comprendidas por la
Nación, las entidades territoriales, y las divisiones administrativas
territoriales, para ajustar la división político-administrativa de la Nación a las
disposiciones de la Constitución, disponer de los instrumentos para gobernar
el territorio bajo su jurisdicción, y para regular la transformación, ocupación
y utilización de la tierra de acuerdo con las estrategias de desarrollo
sociales, económico y cultural, en armonía con el ambiente”.

Normatividad

Según la legislación vigente y especialmente la ley 388 de 1997,
denominada Ley de Desarrollo Territorial y los decretos reglamentarios
posteriores, los municipios deben asumir directamente el compromiso de
orientar el proceso de planeación y ordenamiento de su desarrollo territorial.
Para tal fin, se ha establecido como instrumento de planeación y gestión del
desarrollo territorial, el plan de desarrollo (PD) y el plan de ordenamiento
territorial (POT), los cuales incorporan las políticas nacionales,
departamentales y los compromisos adquiridos por los mandatarios locales
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en su programa de gobierno. Estos planes y programas, a su vez, reflejan
los intereses de la comunidad. La elaboración de tales instrumentos debe ser
un proceso participativo, interinstitucional e interdisciplinario, cuya
estructura de gestión ofrece espacios a los diferentes actores sociales y
grupos de interés (la administración, las instituciones, los gremios de la
producción y la comunidad en general)

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CAPITULO 2. ESTRUCTURA ECONÓMICA

LECCIÓN 1

1. SECTORES DE LA ECONOMÍA

La Geografía económica estudia cómo se distribuyen en el espacio todas las
ramas de la economía: sector primario, secundario y terciario.

1.- El sector primario es el que obtiene los productos directamente de la
naturaleza: agricultura, ganadería, silvicultura, pesca, minería, canteras,
etc.

2.- El sector secundario es el que transforma los recursos naturales en
productos elaborados, que pueden ser usados bien por otras industrias
bien por los consumidores finales. En un sentido genérico es la industria.

3.- El sector terciario es el que presta servicios a las personas y a las
empresas, de esta manera se libera tiempo para poder hacer otras
tareas. Es el sector más complejo y variado.

Pero lo visto sólo es la parte de la producción. La Geografía económica
también se ocupa de cómo se comportan los consumidores. No tanto en
cuanto a la relación valor, precio, sino al hecho concreto de acceder al
producto que se consume. El precio es lo que quien pone el artículo en el
mercado quiere cobrar. El valor, por el contrario, depende de lo necesario
que esa para el consumidor ese artículo. Cuando el valor es mayor que el
precio el artículo se compra, pero en el precio no sólo influye la variable del
coste de producto, si no todos los costes que hay que realizar para
adquirirlo. Las variables más importantes son el precio del transporte, tanto

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de ida como de vuelta; y el tiempo que se tarda en adquirir un artículo,
sobre todo cuando ese tiempo coincide con el tiempo productivo del
consumidor, y este debe de elegir entre consumir o ganar dinero.

La mayoría de los modelos usados en Geografía económica suponen, para
estudiar las variables, un espacio isotrópico, es decir que presenta las
mismas características en todas las direcciones y desde todos los puntos.
Sin embargo el espacio real no es isotrópico, y las personas no tienen un
comportamiento económico perfecto. Estas «distorsiones» entre el modelo y
lo que sucede en la realidad, también son campo de estudio de la Geografía
económica. Por último, el espacio se divide en diferentes regiones
económicas, que son autónomas, pero interactúan entre sí. La Geografía
económica trata de comprender una amplia gama de problemas
contemporáneos. Problemas vitales para el desarrollo de las economías
actuales.

Colin Clark, en su libro Las Condiciones del Progreso Económico, publicado
en 1940 y revisado en 1957, llegó a la conclusión de que una de las formas
en que se manifiesta el progreso económico es la continua transferencia de
trabajo del sector primario al secundario, y de este al terciario.
Posteriormente se abandonó esa terminología para sustituirla por la del
sector agrícola, industrial y de servicios.

El peso de cada uno de los sectores económicos dentro de un país suele
expresarse por los porcentajes de población activa empleada en cada uno de
ellos o su participación en el producto nacional.

Sector primario o agropecuario: Es el sector que obtiene el producto de
sus actividades directamente de la naturaleza, sin ningún proceso de
transformación. Dentro de este sector se encuentra la agricultura, la
ganadería, la silvicultura, la pesca y la caza. No se incluyen dentro de este
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sector a la minería y a la extracción de petróleo, las cuales se consideran
parte del sector industrial.

Sector secundario o industrial: Comprende todas las actividades
económicas de un país relacionadas con la transformación industrial de los
alimentos y otro tipo de bienes o mercancías, los cuales se utilizan como
base para la fabricación de nuevos productos.
Se divide en dos subsectores: Industrial extractivo e industrial de
transformación.
- Industrial extractivo: Extracción minera y de petróleo
- Industrial de transformación: Envasado de legumbres y frutas,
embotellado de refrescos, fabricación de abonos y fertilizantes,
vehículos, cemento, aparatos electrodomésticos, etc.

Sector terciario o de servicios: Incluye todas aquellas actividades que no
producen una mercancía en sí, pero que son necesarias para el
funcionamiento de la economía, como por ejemplo, el comercio, los
restaurantes, los servicios financieros, las comunicaciones, los servicios de
educación, los servicios profesionales, el gobierno, etc.

LECCIÓN 2

2. ESTRUCTURA AGRARIA

Hoy por hoy la profesión de Administración debe relacionarse con temas
económicos, que implican al hombre como ser humano, como ser artífice
esencial de la sociedad. Ello debe permitirle identificar una realidad, con el
fin de entender en forma concreta las actividades agrarias y los recursos
energéticos y mineros determinados en una región o un país.

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Una vez que el estudiante sea consciente de la temática tratada en el
capitulo dos, podrá diferenciar y distinguir en su propio entorno aspectos
relacionados con hechos económicos que tienen que ver con las actividades
en su propia vida y dar soluciones a los problemas, utilizando las tecnologías
y herramientas que tenga al alcance.

LECCIÓN 3

3. LOS COMPONENTES MÁS IMPORTANTES DE LA ESTRUCTURA
AGRARIA

TENENCIA DE LA TIERRA: Es la forma como una empresa natural o
jurídica tiene derecho o titulo de la tierra que explota en determinada área.
Las modalidades mas conocidas sobre tenencia de tierras son:
- Propietario
- Arrendatario
- Aparcero
- Colono

FORMAS DE USO DE LA TIERRA: Se refiere a las explotaciones dedicadas
a la siembra, cosecha y recolección de productos para la alimentación y
distribución de quienes poseen o laboran la tierra. Las formas de
aprovechamiento de la tierra son las siguientes:
- En uso agrícola
- En pastos
- En otros usos

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LECCIÓN 4

4. TIPOS DE APROVECHAMIENTO DE LA TIERRA EN USO AGRÍCOLA
- Cultivos permanentes
- Cultivos temporales
- Tierra en descanso
El factor productivo tierra tiene entre otros dos aspectos muy importantes,
los cuales son: Espacio habitable de la población y como generadora de
fuente de los recursos naturales empleados para el sistema de producción.

- Aire
- Vientos
Clima - Presión atmosférica
- Humedad del aire
Génesis de - Altitud sobre el nivel del mar
los recursos
Naturales
- Atmósfera
Materias - Hidrosfera
primas en: - Litosfera

- Sol
- Viento
- Agua
Fuentes - Gases
energéticas - Electricidad
- Átomo
- Océano

- Tierra
- Agua
Renovables - Bosque
- ganadería

- Energía solar
Clases de - Vientos
los recursos - Océanos, lagos, ríos
Permanentes
Naturales - Calor de la tierra
- Hidrocarburos
- Minería
No renovables
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Futuros - Otros planetas
- Otras sistemas estelares

LECCIÓN 5

5. ORGANIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS

ESTRUCTURA PECUARIA

ESPECIES MAYORES

- Bovinos
- Caballos, Asnos y Mulas
- Ganado ovino
- Ganado porcino
- Ganado caprino

ESPECIES MENORES

- Gallinas
- Patos
- Pavos
- Gansos
- Conejos
- Abejas

PISCICULTURA

- Peces
- Crustáceos
- Moluscos
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BOSQUE Y SELVAS

- Bosque húmedo tropical
- Bosque seco tropical
- Sabanas
- Estepa espinosa
- Bosque subandino
- Bosque andino
- Páramo

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CAPÍTULO 3. INDUSTRIA EXTRACTIVA Y DE TRANSFORMACIÓN

LECCIÓN 1

1. RECURSOS MINEROS

Los problemas económicos se presentan cuando los deseos materiales del
hombre parecen insaciables y los recursos para satisfacerlos son cada vez
más escasos. Como los recursos son escasos, su empleo debe ser racional y
los Administradores de Empresas tienen el reto de administrarlos bien,
primero con relación a su eficiente utilización; segundo, lograr su mejor
combinación.

Siendo los recursos limitados, la economía debe utilizarlos a través del
factor humano y los equipos de producción con el fin de disminuir el
desempleo en la población. Por otra parte, los recursos productivos deben
combinarse durante el proceso de la producción, las sociedades enfrentan,
además de los problemas de reducción del desempleo, los resultados de la
adecuada combinación de los factores humanos y patrimoniales, y la
adecuada canalización de los factores disponibles para los sectores que
puedan producir bienes y servicios que mejor satisfagan las necesidades de
la comunidad.

Teniendo en cuenta el problema d la utilización de los recursos, la correcta
combinación y los resultados de las diferentes alternativas que enmarcan el
empleo cuando se incorpora al proceso productivo las personas
desempleadas y lograr la optima combinación de los recursos disponibles, es

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como las economías cumplen con mayor eficiencia las necesidades y deseos
de la colectividad. Por esta razón, los economistas contemporáneos
prefieren definir la economía como la ciencia de la escasez o la ciencia que
debe cuidar de la eficiente administración de los escasos recursos
disponibles, tomando en cuenta la satisfacción de los ilimitados deseos de la
sociedad.

LECCIÓN 2

2. INDUSTRIA EXTRACTIVA Y DE TRANSFORMACIÓN

Hace referencia a la industria relacionada con la extracción minera y de
petróleo y la de transformación de productos alimenticios y otro tipo de
bienes o mercancías, los cuales se utilizan como base para la fabricación de
nuevos productos.
Los paises disponen de grandes recursos energéticos y mineros que tienen
mucha incidencia en el desarrollo económico nacional, y son los siguientes:
- Hidroelectricidad
- Termoelectricidad
- Energía solar
- El Petróleo cumple con las siguientes actividades:

Explotación Geología de superficie Geofísica Perforación
exploratoria Producción Producción secundaria Transporte
Refinación Distribución Comercio exterior Regalías
Relaciones con la comunidad

- Gas Natural

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MINERÍA
Los materiales metálicos se agrupan de la siguiente manera:

- Hematita
1. Minerales Ferrosos - Limonita
- Magnetita
- Pirita

- Manganeso
- Cromo
2. Aleaciones ferrosas - Níquel
- Molibdeno
- Titanio
- Vanadio...etc.

- Aluminio
- Cobre
3. Minerales no ferrosos - Plomo
- Zinc
- estaño

- Oro
4. Materiales preciosos - Plata
- Platino
- Metales raros

Los materiales no metálicos se subdividen comúnmente en:

- Petróleo
1. Combustibles - Carbón
- Gas natural

- Nitrato
2. Minerales fertilizantes - Fosfato
- potasio
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- Esmeraldas
- Diamantes
3. Las Gemas - Amatistas
- Rubíes
- Jades
- Ópalos y
- Yeso, Arcilla
- Sal, Grava
4. Minerales terrosos - Azufre, Arena
- Mica, Talco
- Muchos tipos de roca

MINERALES METÁLICOS
- Hierro
- Plomo
- Zinc
- Cobre
- Níquel

METALES PRECIOSOS
- Oro
- Plata
- Platino

MINERALES NO METÁLICOS
- Calizas
- Azufre
- Asbesto
- Yeso
- Mármol
- Arcilla
- Areniscas
- Sal terrestre
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- Sal marina
- Roca fosfórica

LECCIÓN 3

3. SECTOR INDUSTRIAL: TRANSFORMACIÓN DE LOS BIENES Y
SERVICIOS

Tomando el criterio de Colin Clark, las industrias puede clasificarse en tres
tipos: Primarias, Secundarias y Terciarias, según el siguiente gráfico:

Grafico 1.

- Agricultura
PRIMARIAS - Silvicultura
- Pesca
- Manufacturera
INDUSTRIAS

SECUNDARIAS - Minería
- construcción

- Comercio
- Transporte
TERCIARIAS
- Servicios
- Otras actividades económicas

3.1. TIPOS DE INDUSTRIA

Distinguiremos tres tipos básicos de industria: la industria pesada, la
industria de equipo y la industria ligera.

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3.1.1. INDUSTRIA PESADA:

En sentido estricto una industria pesada es aquella que trata grandes
cantidades de productos brutos, pesados, para transformarlos en productos
semielaborados. En realidad estos son, en su mayoría, bienes de equipo,
pero trataremos esto a parte; por lo que consideraremos, como industria
pesada a las de primera elaboración, y como industrias de equipo a las que
emplean productos semielaborados.

En el caso de la industria pesada, de primera elaboración, es aconsejable la
instalación de las plantas cerca de las materias primas o en su caso cerca de
los puertos a los que llegan. En la industria de equipo, en cambio, el valor
añadido del producto aumenta, y el nivel tecnológico necesario es mayor, lo
que la libera un poco de la dependencia de los recursos. Se suelen instalar
en las grandes ciudades industriales.

En la industria pesada distinguiremos, como industrias principales, la
metalurgia y la química.

3.1.2. METALURGIA:

La industria metalúrgica tiene una gran dependencia de las materias primas;
excepto en el caso del aluminio, cuyos procesos de elaboración son muy
complejos y su valor añadido es alto. Las partes esenciales de esta industria
son: el alto horno y los trenes de laminación. Son industrias que exigen
inversiones muy elevadas, y ocupan mucho suelo industrial. Además, es
necesario preparar lugares de almacenamiento y acondicionar el lugar para
el transporte de los materiales, por ejemplo con cintas transportadoras.

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La industria metalúrgica proporciona: lingotes, forjados, tubos, planchas de
acero, hierro, aluminio u otro metal con vistas a utilizarlos en otras fábricas,
como la construcción o las vías del ferrocarril. Cuanto más complejo sea el
proceso de la obtención del producto mayor será el valor añadido. Esta
industria permite tener asociadas otras formas de rendimiento, como la
producción de energía eléctrica en los altos hornos o la obtención de
cemento. A este tipo de industria se le considera una actividad básica de la
economía. Durante mucho tiempo fue el índice por el que se medía el
desarrollo de un país.

3.1.3. QUÍMICA:

La industria química es más variada, ya que utiliza una gama mayor de
materias primas: combustibles sólidos, líquidos y gaseosos, pirita, cal, sales,
productos vegetales y animales, etc. La elaboración de productos químicos
es más compleja, y su nivel tecnológico mayor, por lo que dependen menos
de una localización cercana a los recursos.

Los productos químicos precisan de unas condiciones de transporte y
almacenamiento especiales, ya que pueden ser muy contaminantes para el
medio. Al igual que la metalurgia, las plantas ocupan mucho suelo industrial.
Los trabajadores de estas empresas tienen que estar altamente cualificados,
lo que dificulta su traslado.

Los productos más comunes son: fertilizantes, colorantes, explosivos,
plásticos, gomas, caucho, detergentes, aislantes, fibras artificiales,
productos fotográficos, productos farmacéuticos, etc. Su dependencia de la
tecnología implica que se localicen principalmente en los grandes países
industriales.

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Un tipo de industria química diferenciado es la refinería de petróleo, esencial
para las economías capitalistas desarrolladas. Son industrias que se sitúan
cerca de los grandes puertos de entrada del petróleo o cerca de los
yacimientos. Todas ellas producen graves problemas de contaminación,
tanto por el peso perdido en el proceso de elaboración como por las grandes
cantidades manejadas.

3.1.4. INDUSTRIA DE EQUIPO:

Las industrias de equipo se dividen en dos grandes grupos: las industrias de
construcción y las metalúrgicas de transformación.

Las industrias de construcción van desde la construcción de viviendas a las
grandes infraestructuras: pantanos, carreteras y autopistas, centrales
hidroeléctricas, puentes, ferrocarriles, etc.; pero también entra aquí la
fabricación de productos cerámicos y vidrios, desde azulejos a botellas, que
se emplean en otros procesos industriales.

La metalurgia de transformación es todavía más compleja. Simplificando, se
pueden distinguir las industrias productoras de utillaje industrial; la
fabricación del material para los transportes pesados: construcción naval y
ferrocarril; la fabricación de automóviles, aviones y material agrícola; y la
fabricación de material eléctrico para otros usos.

En definitiva, esta industria genera bienes que serán utilizados en otros
procesos, bien como producto que se ha de elaborar, bien como maquinaria
necesaria para la producción.

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3.1.5. INDUSTRIA LIGERA:

La industria ligera es la que fabrica bienes de uso y consumo particular. Para
ello utiliza materias primas y productos semielaborados. Aunque la industria
alimentaria moviliza grandes cantidades de productos. El destino de estos
bienes es el mercado al por menor. Entre ellas destacan: la alimentación, el
textil, el mueble, la química ligera, los electrodomésticos, etc., pero su
variedad es tan grande como los artículos que encontramos en el mercado.
Todos ellos son mercancías de alto valor añadido, y su localización depende,
sobre todo, de la cercanía de un mercado consumidor. En general consumen
poca energía en el proceso de producción, la necesidad de suelo industrial es
menor y su tasa de contaminación más baja.

Por lo común, el mercado de la industria pesada son otras industrias,
mientras que el mercado de la industria ligera es el público. La prosperidad
de la industria ligera depende de la tasa de consumo interno del mercado.
Esta es la causa de que sean las primeras en sentir las crisis económicas,
aunque luego las repercuten en la industria pesada al demandar de esta
menos mercancía.

LECCIÓN 4

4. INDUSTRIA MANUFACTURERA, COMERCIO Y TRANSPORTE

El hombre es responsable y critico. Esto es, una sociedad capaz de dar
respuestas a las exigencias de su compromiso histórico en el ámbito de su
ser nacional y de sus relaciones internacionales. Una sociedad con capacidad
critica, que identifica los factores que atentan contra su autentico desarrollo
y es capaz de modificarlos.

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Partiendo que el capitulo a desarrollar corresponde al sector terciario de la
economía, el cual agrupa las unidades económicas productoras de servicios.
Se dice de este sector que en las actividades económicas se utilizan en su
mayoría trabajo no calificado, de muy baja productividad y productora de
servicios, no competitivos a nivel internacional.

Teniendo en cuenta lo anterior, se consideraba como signo de atraso de un
país el crecimiento del sector terciario, debido a que el crecimiento era como
una alternativa de empleo informal de los trabajadores que no lograban
puestos de trabajos en los otros dos sectores.

Actualmente este enfoque ha variado con los avances de la ciencia y la
tecnología, especialmente en áreas como la informática, la telemática, la
robótica, la biotecnología, la microelectrónica y otras que han eliminado
poco a poco la línea divisoria entre sectores de la producción y han alterado
la proporción de los componentes (materiales; tecnológicos y laborales) de
las mercancías.

Es importante anotar que el sector secundario incorpora tecnología de los
servicios en la automatización de los procesos industriales (Programas de
computación); y el sector terciario adopta tecnologías de la industria en los
procesos de administración, información y las telecomunicaciones.

En la actualidad, muchas empresas operan desde varios lugares y tiene
clientes o proveedores ubicados en lugares distintos y realizan negocios en
mercados regionales, nacionales o globales. La tecnología de la información
rompe las barreras geográficas que obstaculizan el control gerencial de las
operaciones, aumentan el costo de hacer negocios y limitan la calidad de los
servicios y la cobertura de mercados potenciales. Esta es la razón por la cual
las redes de telecomunicaciones se han convertido en un componente de la
tecnología informática vital de las operaciones empresariales de hoy.
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Internet, las extranet y otras tecnologías de comunicaciones y
computacionales hacen posible distribuir actividades empresariales claves, a
donde más se necesitan, se ejecutan mejor o respaldan mejor las ventajas
competitivas de una empresa. Estas redes enlazan lugares remotos y
entidades externas como proveedores, clientes, consultores y otros socios
comerciales. Todas estas entidades pueden participar en actividades
empresariales como si no existieran barreras geográficas.

La industria manufacturera se encarga de a transformación físico y/o
química de materiales y componentes en productos nuevos, ya sea que el
trabajo se efectúe con maquinas o a mano, en la fabrica o en el domicilio o
que los productos se venden al por mayor o al por menor. También abarca
el reciclamiento de desperdicios.

La industria del comercio, transporte y comunicaciones no producen una
mercancía en si, pero son muy necesarias para el funcionamiento de la
economía.

Es importante anotar que existe la Clasificación Industrial Internacional
Uniforme CIIU, que agrupa varios bienes de una misma categoría, bajo un
mismo código, el cual es utilizado en numerosos paises del mundo.

Cod. PRODUCTO Cod. PRODUCTO
311 – 312 Productos Alimentos 354 Der. Petróleo
313 Bebidas 355 Productos de caucho
314 Tabaco 356 Productos plásticos
321 Textiles 361 Obj. Barro
322 P. Vestir 362 Fab. Vidrio
323 Ind. Cuero 369 Minerales no metales
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324 Ind. Calzado 371 Hierro y Acero
331 Ind. Madera 372 Metales no ferrosos
332 Muebles 381 Productos metálicos
341 Papel 382 Maquinaria
342 Imprentas 383 Aparatos eléctricos
351 Sustancias químicas 384 Mat. Transporte
352 Otros químicos 385 Equipo profesional
353 Ref. Petróleo 390 Otras industrias
Fuente: DANE Anuario de Industria manufacturera1990. Bogotá, 1992, Pág.
23.

COMERCIO Y TRANSPORTE:

En términos generales el proceso productivo está conformado por tres
fases:
- Producción
- Transformación y
- Distribución

La fase de distribución tiene como actividades fundamentales el comercio,
transporte y comunicaciones, sin ellos la economía de un país no podría
desarrollarse.

COMERCIO:

Es una actividad económica del aparato productivo que facilita el
intercambio cultural, científico y tecnológico. Es tan antiguo como el

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hombre, quien refiere la compra y venta de bienes y servicios, bien sea para
su venta o para su transformación.
Se divide en:

- Comercio interior
- Comercio exterior
- Zonas francas y puertos libres

TRANSPORTE:

El sector del transporte es esencial para el funcionamiento de los países; por
eso es el Estado quien construye las infraestructuras viarias: carreteras, vías
de ferrocarril, puertos y aeropuertos, que todos pueden utilizar más o
menos libremente. Para cualquier zona subdesarrollada la construcción de
una carretera es una garantía, y una condición, de desarrollo.

Los precios del transporte dependen de la distancia, el volumen, los
cuidados necesarios durante el traslado (frío por ejemplo), y de las
operaciones de carga y descarga. El precio del transporte puede influir de
manera decisiva en el precio unitario del producto. Cuando este coste
unitario total es menor que el coste del unitario de producción, el artículo se
importa de los lugares donde se fabrica más barato. Esto facilita la
especialización funcional de las regiones. Ello permite conseguir ventajas
comparativas en las que la dedicación exclusiva a un producto, o a una
gama pequeña de productos, eleva las rentas lo suficiente como para
permitir el transporte y la importación de las mercancías que se han dejado
de producir.

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Este intercambio de manufacturas entre regiones, en el ámbito nacional o
internacional, crea un mercado interrelacionado al que no es ajena la política
económica o la moneda.

El transporte comercial moderado está al servicio del interés público e
incluye todos los medios e infraestructura implicados en el movimiento de
las personas o bienes, así como los servicios de recepción, entrega y
manipulación de tales bienes. El transporte comercial de personas se
clasifica como servicio de pasajeros y el de bienes como servicio de
mercancías. En todo el mundo el transporte es y ha sido un elemento central
para el progreso o el atraso de las distintas civilizaciones y culturas.

DIFERENTES MODOS DE TRANSPORTE:

- Acuático
- Carretera
- Ferroviario
- Aéreo
- Oleoducto

Según su función:
- Carga: Transporte de mercancías
- Pasajeros: Transporte de personas
- Encomienda: Transporte de pequeños bultos

Según el medio natural donde opera:
- Marítimo: Navegación por mar
- Fluvial: Río
- Lacustre: Lagos
- Aéreo: Aire
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- Terrestre: Vehículos proyectados para circular por tierra

CADENA PRODUCTIVA DEL TRANSPORTE

El transporte se constituye en una cadena de producción de servicios
compuesta fundamentalmente por tres elementos:

- Usuarios
- Empresa de transporte
- Propietario del vehículo

En la medida que las personas y mercancías se puedan movilizar libremente
y en optimas condiciones por su territorio, así mismo se promueve el
desarrollo económico y el mejoramiento de la calidad de vida de las
comunidades.

LECCIÓN 5

5. COMUNICACIONES:

Comunicación tiene raíz en la palabra latina “comunicarse”, que significa
“poner en común”.
Transmisión y recepción, dinámicas de mensajes, contenidos de ideas.
Medio principal para llevar a cabo interacción entre dos individuos, ya sea a
través del lenguaje o por otros medios. Es un comportamiento mediante el
cual el emisor busca despertar una reacción a través de un mensaje dirigido
a un receptor.

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FACTORES DE LA COMUNICACIÓN:

La comunicación es un proceso que se desarrolla a través de diferentes
factores que son los siguientes:

- Emisor
- Fuente
- Canal
- Destinatario
- Código
- Mensajes
- Transmisor
- Ruidos
- Señal

Según su enfoque la prestación del servicio puede ser:

- Postal
- Telefonía
- Telegrafía
- Radial
- Televisiva
- Cinematográfica
- Impresa
- Sistemas no convencionales (Discursos Públicos – Medios
Publicitarios)

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SISTEMAS COMUNICATIVOS:

Sistemas Naturales:
- Espontáneos: como la comunicación que se da entre animales.
- Fisiológicos: como las gustativas, olfativas, cinésicas, sexuales,
térmicas, entre otros

Sistemas Formalizados:
- Se desarrollan con base en sistemas mecánicos, eléctricos,
electrónicos; ejemplo el teléfono, el computador, el termostato, etc.

Sistemas culturales:
- Se desarrollan complejos procesos culturales como el lenguajes, la
música, la retórica, la pintura, la danza, etc.

Los mercados se desarrollan por que existe una comunicación entre
compradores y vendedores. Dicha comunicación, en el mundo moderno es
un gran porcentaje a distancia; de ahí que el desarrollo de las
telecomunicaciones sea fundamental en el desarrollo comercial
contemporáneo.

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