Univerzitet u Novom Sadu Visoka kola strukovnih studija za obrazovanje vaspitaa

Dete i kompjuter: za i protiv

-projekat istraivanja-

Mentor: prof Dr !ilan ! !ikovi"

Student: !ari#a $eri" Broj indeksa i grupe:

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

U Novom Sadu% &''( )odine

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

SADRAJ

UVOD Definisanje pojmova

1 Teoriski deo projekta

& *
+

, , -ormula#ija problema
, , ,Nain manifestovanja problema , , & .eoriska analiza problema , , * /pta formula#ija problema i ralanjivanje problema na )lavne komponente

+
+ + 0

, & /dre1ivanje predmeta istraivanja , * $ostavljanje #ilja istraivanja

, * , .eoriski #iljevi , * & 3plikativni #ilj , + -ormula#ija zadataka istraivanja , 0 -ormula#ija optih i posebnih hipoteza , 2 5lasifika#ija i formul#ij promenljivih
2. Metodo o!ki deo projekta 6

0 0
2 2 2 4 4 6 6 6 6 ( ,' ,' ,' ,' ,, ,& ,* ,2

& , 7zbor opte metode or)anozovanja istraivanja & & /pera#inalne defini#ije promenljivih & * 7zbor tehnika za prikupljanje podataka & + Na#rt uzorka & 0 $lan obrade podataka & 2 $lan realiza#ije istraivanja ". Materijani deo projekta #. $%rada instru&enata '. Struktura i%e!taja o istra(i)anju *. O+rada i ana i%a podataka ,iteratura -ri og , -ri og 2

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

UVOD
5ompjuteri sve vie postaju obavezni deo doma"instva pa su i de#a izloena njima od najranijih dana 8irom sveta se danas rade brojna istraivanja na temu uti#aja kompjutera na intelektualni% fiziki i so#ijalni razvoj deteta 5ao i u sluaju .V pro)rama roditelji se suoavaju sa pitanjem koji je uzrast pravi za uvo1enje kompjutera% koje su mane% a koje su prednosti isto) i da li mo)u postojati eventualne posledi#e po zdravlje ili razvoj9 7maju"i u vidu da tehnolo)ija svakim danom postaje sve ve"i deo svakodnevno) ivota% nemo)u"e je i)norisati i nerealno oekivati da "emo dete biti u stanju da drimo dalje od kompjutera dui vremenski period $itanje pozitivnih ili ne)ativnih efekata% koje kori"enje kompjutera u ranom uzrastu nosi% nosi dilemu o kojoj treba voditi istraivanje Utvr1eno je postojenje pozitivne veze izme1u kori"enja kompjutera i ko)nitivno) razvoja predkolske de#e De#u izuzetno privlae ovakve maine i razne mo)u"nosti koje one pruaju $red ovim irenjem polja kori"enja kompjutera i ushi"enjem koje on izaziva u de#i roditelji% vaspitai uopte oni koji su zadueni za vaspitanje obavezni su da izna1u najbolji nain kako bi neminovan susret deteta sa kompjuterom proao to bezbolnije :azumljivo je da se oni ose"aju podeljenim izme1u elje da pripreme mlade za drutvo u kojem "e sutra iveti i bojazni da bi prekomerna upotreba kompjutera ili nekih odre1enih kompjuterskih pro)rama mo)la da udalji de#u% za koju su oni od)ovorni% od dru)ih aktivnosti% koje su tako1e znaajne za njihov lini razvoj Dete moe da koristi kompjuter da neto naui ; o konkretbim stvarima% metodama reavanja problema itd <% da se prpremi za svoje budu"e profesionalne aktivnosti ;upu"ivanjem u pro)rame koji se zaista koriste u praksi< ili sa #iljem da se na razne naine razonodi ;i)re% #rtei% itd <

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

De.inisanje poj&o)a

$od pojmomKompjuter podrazumevamo mainu koja slui za obradu podataka% zabavu i eduka#iju !aina od o)romnih katodnih i anodnih #evi koje su zauzimale povrine od desetine kvadrata da bi se izvrile proste raunske opera#ije% kompjuter je doao na red veliina dlanova% i bez nje)a ne moe da se zamisli kako sadanji oblik% tako i dalji tok ljudske #iviliza#ije Upro"avanje kori"enja nje)ovih mo)u"nosti dovelo je do to)a da nje)a mo)u da koriste i de#a za razne vrste aktivnosti koje mo)u imati svoje dobre i loe strane Deca (mnoina od rei dete). $od ovim pojmom podrazumevamo u ovom sluaju deavanje koje se ovim pridevom vee za pojam =dete> pod kojim podrazumevamo u ovom radu ljudsko bi"e ; oveka < od * do 6 )odine Efekat 5ao pojam se javlja u sluajevima )de za posledi#u ima uti#aj neke pojave ili aktivnosti Pozitivan efekat. /vaj pojam oznaava aktivnost koja sa svojim osobinama nema tetan uti#aj na njeno) uesnika Negativan efekat./vaj pojam oznaava aktivnost koja sa svojim osobinama ima tetan uti#a na njeno) uesnika =Kori !enje. Podrazumeva svaki vid aktivnosti )de dete dolazi u direktan ili indirektan kontakt sa odre1enim materijalnim elementom nad kojim ima kontrolu to je u ovom sluaju kompjuter

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

1. T/OR$S0$ D/O -ROJ/0TA 1.1.Formulacija problema $roblem pozitivnih i ne)ativnih uti#aja kompjutera na dete moemo da susretnemo u drutvenim naukama kao to su so#iolo)ija i psiholo)ija Na potrebu izuavanja ove teme% i jedno) od njenih problema nailazimo kada elimo da saznamo da li je kompjuter validan kao element koji se moe ukljuiti u razvoj deteta 5onkretan problem teme koji istraujemo da bi posti)li upravo predhodno navedenu potrebu je: U)ideti kako akti)nosti deteta %a ko&pjutero& uti1u na sa&o dete2 po%iti)no i i negati)no Svaka aktivnost koja iskljuuje sve ostale bez sumnje je po)ubna za harmonian razvoj linosti !oemo se% dakle% sa punim pravom zapitati ne u)roava li se intezivnim kori"enjem kompjutera na utrb ostalih uobiajnih aktivnosti% normalan drutveni razvoj de#e ?ak postoje de#a koja ne bi bila kadra da komuni#iraju bez kompjutera ali sa dru)e strane kompjuter ini eduka#iju zabavnijom% zanimljivijom samim tim i lakom @ledano iz u)la deteta )lavni razlo) za kupovinu kopjutera lei u privlanosti kompjuterskih i)ara ; de#a najve"i deo vremena provode i)raju"i kompjuterske i)re< Dok roditelji smatraju da je kupovina personalno) kompjutera obrazovne prirode% edukativno) karaktera /vaj problem je veoma zahtevan i opiran% sa obzirom da u temi nije definisan uzrast deteta% ali istraivanje problema u ovom projektu "e se prvenstveno odnositi na de#u predkolsko) uzrasta ; 2-4 )od < .ako1e treba napomenuti da je poeljno izvriti vie ovakvih istraivanja na predstavljani problem% da bi se dolo do to delikatnijih i e)zaktnijih rezutata% koji bi predmet istraio do poslednjih nedoumi#a ,,, Nain manifestovanja problema

$roblem se manifestuje kroz aktivnosti koje ukljuuju kori"enje kompjutera !anifesta#ijom aktivnosti koje ukljuuju kori"enje raunara zapazi"emo aktivnosti koje su zastupljene u najve"oj meri i kako se one odraavaju na dete% pozitivno ili ne)ativno /vaj problem se manifestuje tako to odre1ene aktivnosti utiu na a)resivno ponaanje deteta u sklopu predkolske ustanove jer je takav primer dobilo iz nekih kompjuterskih i)ri#a Sa dru)e strane se moe manifestovati tako da se pojaa intelektualna i motorna sposobnost kod deteta ,,& .eoriska analiza problema /va vrsta problema se teoriski analizira kroz so#iolo)iju i psiholo)iju kao drutvene nauke% i potrebna je tesna koopera#ija znanja primenjenih iz ovih nauka da bi se dolo do to e)zaktnije teoriske anaize problema $riroda problema pronalazi udeo u obe nauke% jer ove razlo)e i pojave moemo da prona1emo npr u pro#esu s#ijaliza#ije de#e i so#ijalnim odnosima% kao i u psihikim pojavama linosti i emo#ijama deteta :azlozi i pojave koje u ve"ini sluajeva utiu na kori"enje kompjutera spadaju pod pojavu sukoba motiva i interesa Nas "e prvenstveno zanimati koje aktivnosti za

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

kompjuterom imaju kakav uti#aj !e1utim i samu teorisku analizu "e uvrstiti i verifikovati budu"e istraivanje ,,* /pta formula#ija problema i ralanjivanje problema na )lavne komponente

$ostavljanje ovo) problema "e nam pruiti saznanje o temi% uvesti nas dublje u nju i pruiti saznanja o uti#aju kompjutera na dete $roblem sam po sebi svojim reavanjem "e nas uputiti na to kako aktivosti za kompjuterom utiu na dete /stale aktivnosti koje utiu na dete mo)u da budu suvine i mo)u da skrenu panju sa izuavanja prvobitno) odabrano) problema

1.2. Odre3i)anje pred&eta istra(i)anja

$redmet istraivanja je najvaniji i najsloeniji deo istraivako) projekta /n je praktino stvarna konkretiza#ija ono)a to "e se istraivati i raz)raniavati i sa onim to ne"e biti istraivano 5ao prvu i osonovnu stavku kod odre1ivanja predmeta istraivanja treba da znamo da je problem istraivanja u osnovi predmet istraivanja% me1utim predmetom se konkretizuje ono to "e biti istraivano% i odre1uje se prostorno% vremenski i dis#iplinarno $redmet: 0ako akti)nosti %a ko&pjutero& 4 u toku +otra)ka de1e u pred!ko skoj ustano)i5 naji%ra(enije uti6u na dete2 po%iti)no i i negati)no7 /vaj predmet "emo pratiti u predkolskoj ustanovi% za vreme boravka de#e u ovoj utanovi $roblem "emo istraivati eksperimntalnim metodama so#ijalnopsiholoko) istraivanja ; ak#ionim istraivanjem < jer se na ovaj nain mo)u izazvati pojave koje razjanjuju predmet% a i objekti istraivanja mo)u da se ponaaju spontanije i oputenije to doprinosi izolovanju aktivnosti koje u)lavnom nastaju spontano /d odre1enja predmeta zavise i #iljevi istraivanja% hipoteze% nain istraivanja itd

1.". -osta) janje 1i ja istra(i)anja

Ailj ovo) istraivanja je u)ideti kao odre3ene akti)nosti %a ko&pjutero& uti6u na dete2 i sta) janje ti8 podataka u .unk1iju )a idnosti ko&pjutera kao sredst)a %a o+ra%o)anje2 kao i pospe!a)anje uspe!nosti akti)nosti. /vom optom namerom istraivanja se eli posti"i zakljuak koji "e nam re"i da li je kompjuter validno sredstvo za upotrebu od strane deteta u predkolskim ustanovama /vaj #ilj istraivanja "e biti kombinovani% jer )a treba prvo ostvariti u saznajnom po)ledu a potom i primeniti

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

7straiva "e se odnositi prema pojavi koju prouava aktivno% to znai da "e se =stopiti>% t j funk#ionisati sa )rupom da bi imao bolji uvid u problem koji "e istraivati , * , .eoriski #iljevi .eoriski #ilj ovo) istraivanja "e biti deskriptivni i eksplika#oni% t j opisivanje i objanjenje #ilja istraivnja kroz teoriju iz literature , * & 3plikativni #ilj Da se razvije to pouzdaniji postupk primene saznanja o aktivnostima za kompjuterom koje primenjuju u predkolskim ustanovama i o njihovim osobinama kako bi se na osnovu njih izveo zakljuak o adekvatnoj upotrebi kompjutera Na osnovi #ilja formuliu se konkretni zada#i koje treba ostvariti da bi odabrani predmet mo)ao biti izraen 1.#. 9or&u a1ija %adataka istra(i)anja

U okviru postavljano) #ilja nastaju slede"i zada#i: , & * + Ustanoviti da li karakter aktivnosti za kompjuterom utie na intelektualni i fiziki razvoj deteta% Ustanoviti da li karakter aktivnosti za kompjuterom utie na nekontrolisano i a)resivno ponaanje% Utvrditi da li obimna upotreba kompjutera )lobalno utie na zavisnost deteta% 7spitati koja kompjuterska aktivnost za vreme boravka u predkolskoj ustanovi izaziva najve"e interesovanje i da li to interesovanje ima pozitivan ili ne)ativan uti#aj na de#u% Utvrditi da li aktivnosti za kompjuterom pospeuju motorne i psihofiziolike aktivnosti kod de#e% Utvrditi da li da li kompjuteri odvajaju de#u od fizikih aktivnosti% Utvrditi da li kompijuteri utiu ne)ativno na zdravlje

0 2 4

1.'.9or&u a1ija op!ti8 i pose+ni8 8ipote%a

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Bipoteze su tesno povezane sa problemom% predmetom% #iljem i zada#ima prouavanja i istraivanja "ipoteze# mi$aone predpo$tavke o predmetima koji $e i$trauju# o nji%ovoj $trukturi# funkciji# $tanju# o odno$ima $ drugim predmetima. Bipoteze su predpostavke o reenjima zadato) problema i zadataka /ne izraavaju oekivanja istraivaa o mo)u"em ishodu reenja zadataka .ako da u skladu sa #iljem istraivanja ustanovljavamo da je opta hipoteza: Da se u toku de6ije igre 4kao s o+odne akti)nosti52 %a )re&e +ora)ka u pred!ko skoj ustano)i2 s)e u6esta ije koristi ko&pjuter %a %a+a)u i eduka1iju !to &o(e uti1ati po%iti)no i negati)no na ra%)oj deteta. U skladu sa zada#ima istraivanja mo)u"e je postaviti slede"e posebne hipoteze: , $redpostavlja se da karakter aktivnosti za kompjuterom utie na intelektualni i fiziki razvoj deteta% & $redpostavlja se da karakter aktivnosti za kompjuterom utie na ne kontrolisano i a)resivno ponaanje% * $redpostavlja se da obimna upotreba kompjutera )lobalno utie na zavisnost deteta% + $redpostavlja se da odre1ena kompjuterska aktivnost za vreme boravka u predkolskoj ustanovi izaziva najve"e interesovanje i da to interesovanje ima pozitivan i ne)ativan uti#aj na de#u% 0 $redpostavlja se da aktivnosti za kompjuterom pospeuju motorne i psihofiziolike aktivnosti kod de#e% 2 $redpostavlja se da kompjuteri odvajaju de#u od fizikih aktivnosti% 4 $redpostavlja se da kompijuteri utiu ne)ativno na zdravlje 1.*. 0 asi.ika1ija i .or&u a1ija pro&en ji)i8 $osle formula#ija hipoteza utvr1uju se varijable ;promenljive< istraivanja &arija'(a (proman(jiva) je karakteri$tika ($voj$tvo neke pojave) koja $e menja (varira). .o je svaka pojava koja se menja% svaka veliina koja raste i opada $odela na nezavisne i zavisne varijable je naje"e uslovna% zato to nije jasno koja varijabla utie na koju% a postoje empiriski poda#i da su u korela#iji Cato neki autori izb)avaju da )ovore o nezavisnim i zavisnim varijablama% ili )ovore o njima sa rezervom ; N Bavlka% D 5uzmanovi"% D $opai" E &''2 E 24%2( < $odela varijabi% tj promenljivih u skladu sa tokom do)a1aja je slede"a: , Ulo)a nezavisnih promenjivih po pravilu imaju pojave za koje se zna% ili predpostavlja da predhode dru)im pojavama% tako da je u sluaju ovo) istraivanja nezavisna varijabla: pol deteta & Ulo)u zavisnih varijabli imaju one pojave koje elimo da upoznamo% razumemo i objasnimo% tako da je u sluaju ovo) istraivanja zavisna varijabla: obuenost za rad sa kompjuterom

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Ulo)a interveniraju"e promenljive daje status posreduju"ih promenljivih tako da je u sluaju ovo) istraivanja interveniraju"a varijabla: interesovanje za kompjutere

2. M/TODO,O:0$ D/O -ROJ/0TA 2.1.$%+or op!te &etode organi%o)anja istra(i)anja 7zbor metoda i tehnika istraivanja se vri na osnovu osobenosti predmeta% #ilja% zadataka% hipoteza i varijabli .ako da "u u ovom istraivanju koristiti deskriptivnu metodu% tj Fmpirisko istraivanje koje je namenjeno istaivanju vaspitne prakse 2.2.Opera1ina ne de.ini1ije pro&en ji)i8 Ca vreme odravanja aktivnosti u predkolskoj ustanovi javljaju se aktivnosti za kompjuterom koje izvode de#a% takve aktivnosti nose sa sobom pozitivne i ne)ativne strane koje uoavamo zdravim razumom Deijom ne panjom se oteava odravanje aktivnosti to vaspitau oteava rad i efekat rada 2.".$%+or te8nika %a prikup janje podataka .ehnike u istraivanju omo)u"uju da se planski i sistematski do1e do postavljeno) #ilja% kako "e se prouavati odabrani problem% odnosno kako "e pojedine injeni#e biti sakupljene .ehnike koje "u koristiti u ovom istraivanju su standrdizovani upitni#i sa zatvorenim pitanjima i mo)u"no"u od)ovora sa viestrukim izborom ;$rilo),E , , < Dru)a tehnika je posmatranje sa aktivnim uestvovanjem ;$rilo) &< 7strumenti namnjeni ovom istraivanju su samostalno konstruisani 2.#.;a1rt u%orka Uzorak mo) istraivanja "e biti + vaspitaa predkolske ustanove =Sun#e> iz Novo) Sada% i dvadeset i etvoro de#e iz predkolske )rupe ;,+ deaka i ,' devoji#a< iz predhodno navedene ustanove $rostorno i vremensko definisanje uzorka su prostorije objekta predkolske ustanove =Sun#e> iz Novo) Sada% u sklopu radno) vremena ustanove u trajanju od 6 h do ,& h u periodu istraivanja

2.'.- an o+rade podataka

10

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Ca obradu i analizu podataka steenih u ovom istraivanju koristi"u raunar i pro)rame !i#rosoft FGel i !i#rosoft Hord $lan obrade podataka "e biti od)ovaraju"i ako iznova sa)ledam sve odluke o predmetu istraivanja !oj predmet istraivanja "e biti da odredim pozitivan i ne)ativan uti#aj aktivnosti deteta za kompjuterom Ailj istraivanja "e mi biti sti#anje znanja o tome kako odre1ene aktivnosti za kompjuterom utiu na dete Na osnovu prikupljenih podataka% planiram da sve dobijene informa#ije obradim kvantitativno jer je to od)ovaraju"i oblik obrade podataka za kvantitativna istraivanja ija je tehnika prikupljanje podataka anketiranje /bra1eni poda#i "e biti predstavljeni tabelarno radi lake) uvida u same podatke -$lan ukrtanja varijabli: Varijable koje "u dovesti u vezu su slede"e: -karakter aktivnosti za kompjuterom utie na intelektualni i fiziki razvoj deteta% -karakter aktivnosti za kompjuterom utie na ne kontrolisano i a)resivno ponaanje% -obimna upotreba kompjutera )lobalno utie na zavisnost deteta% -kompjuterska aktivnost za vreme boravka u predkolskoj ustanovi izaziva najve"e interesovanje i da to interesovanje ima pozitivan i ne)ativan uti#aj na de#u% - kompjuterom pospeuju motorne i psihofiziolike aktivnosti kod de#e% -kompjuteri odvajaju de#u od fizikih aktivnosti% -kompijuteri utiu ne)ativno na zdravlje :adne tabele na osnovu kojih "u da analiziram podatke sam stavila u prilo) &% a njih "u popuniti u terenskoj vebi U toku analize podataka% ukrsti"u navedene varijable kako bih dobila od)ovore na #iljeve i zadatke istraivanja -$lan tabeliranja: -u ovom planu tabeliranja% navodim kojim statistikim tehnikama "u raditi obradu navedenih ukrtanja: -karakter aktivnosti za kompjuterom utie na intelektualni i fiziki razvoj deteta: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena -karakter aktivnosti za kompjuterom utie na ne kontrolisano i a)resivno ponaanje: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena -obimna upotreba kompjutera )lobalno utie na zavisnost deteta: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena

11

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

-kompjuterska aktivnost za vreme boravka u predkolskoj ustanovi izaziva najve"e interesovanje i da to interesovanje ima pozitivan i ne)ativan uti#aj na de#u: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena - kompjuterom pospeuju motorne i psihofiziolike aktivnosti kod de#e: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena -kompjuteri odvajaju de#u od fizikih aktivnosti: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena -kompijuteri utiu ne)ativno na zdravlje: deskriptivna statistika% pretvaranje deskriptivnih od)ovora u numerike% pro#ena 2.*. - an rea i%a1ije istra(i)anja $osle odabira tehnike% izrade instrumenata i odabira uzorka istraivanja pristupi"u planu realiza#iji i or)aniza#ije istraivanja 7straivanje "e biti obavljeno u dru)oj polovini novembra% pa sve do dru)e polovine de#embra &''(-e )odine u predkolskoj ustanovi =Sun#e> iz Novo) Sada Saradni#i "e mi biti peda)o) i direktor navedene ustanove ". MAT/R$JA,;$ D/O -ROJ/0TA !aterijalni deo projekta ovo) istraivanja ima najmanji udeo -inansiska sredstva koja "e biti utroena su veoma mala% i odnose se na pismenu izradu projekta% tj tampanje zapisa projekta% kao i korienje isto) /va finansiska sredstva mo)u da se pro#ene na &'' :SD% i sama "u snositi ove trokove #.$<RADA $;STRUM/;ATA U izradi instrumenata "e mi pomo"i peda)o) saradnik 7nstrument koji "u koristiti je standrdizovan upitnik s zatvorenim pitanjima sa mo)u"no"u viestruko) izbora od)ovora '. OBRADA $ A;A,$<A -ODATA0A $otrebno je klasifikovati i pre)ledati sav materijal kako bi se uvtrdile nje)ove osobine u potpunosti Sav materijal bi"e numerisan i ifrovan% kako bi ispitani#i ostali re)istrovani u bazi podataka% a da se ipak sauva njihova anonimnost 5oristi"emo tabele sa osnovnim indetifika#ionim elementima

=.STRU0TURA $<V/:TAJA $STRA$VA;JA

12

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

)ndetifikacija izve taja- !oje ime je !ari#a $eri"% za predmet ovo) istraivanja posluila mi je tema kompjuter i de#a-za ili protiv% temu sam obra1ivala u predkolskoj ustanovi = Sun#e> u Novom Sadu *vodni deo- $ovod za istraivanje sam dobila iz praktinih potreba U sklopu opte) #ilja ovo) istraivanja je uvid u pozitivne i ne)ativne aktivnosti pri kori"enju kompjutera /kvirno% problem je zavisnost od kompjutera usled obimno) kori"enja isto) u predkolskoj ustanovi i van nje Predmet i$traivanja je da istraim kako aktivnosti za kompjuterom utiu na dete% pozitivno ili ne)ativno% te sam iz formulisanih optih #iljeva konkretno formulisala hipoteze ;misaone predpostavke< )$traivaki po$tupak !etod istraivanja sam izabrala na osnovu osobenosti predmeta% #ilja% zadataka% hipoteza i varijabli% a to je Deskriptivna metoda odnosno% Fmpirijsko istraivnje Ca tehniku istraivanja koristila sam standardizovane upitnike kako bi mi omo)u"ili da sistemski do1em do zadato) #ilja pa nakon to)a obradila problem /vaj nain analize i obrade podataka izabrala sam kako bi mo)la da sauvam anonimnost ispitanika +ezu(tati i$traivanja nam pokazuju kako aktivnosti za kompjuterom utiu na razvoj deteta 5ao rezultat sam odnos 0' na prema0' I ,ak(juak i$traivanja je da kompjuter na dete ima kolko pozitivnih% toliko ima i ne)ativnih uti#aja tako da nemoemo da se opredelimo da li je on prikladan za obrazovanje de#e u predkolskoj ustanovi 7 mislim da to treba da ostane stvar izbora predkolske ustanove

,$T/RATURA: , =!etode i tehnike so#ijalnopsiholoih istraivanja>

13

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

& * + 0 2 4

N Bavlka% D 5uzmanovi"% D $opai" E Deo)rad% Narodna biblioteka E =$eda)oka stvarnost> ?asopis za kolska i kulturno-prosvetna pitanjaE br 0J&''2 E Novi Sad E =Uvod u peda)o)iju> prirunik :adovan @randi" Novi Sad &''+)od =!etodolo)ija istraivanja u obrazovanju> Dr !ilan ! !ikovi" Novi Sad &''6)od =Dete i kompjuter> Novi Sad &''0)od =$sholo)ija predkolsko) deteta> 3 !anojlovi"% U !ladenovi"E Deo)rad % &''&)od KKK )oo)le #om

-R$,O> 1 $otovani vaspitai% !olila bih vas da u svrhu istraivanja na temu =5omjuter i dete: za i protiv> ispunite ovaj upitnik i doprinesete #ilju istrivanja posve"eom vaspitnoj praksi

14

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Upitnik je anoniman i neobavezanL , $ol ispitanika9 a< !uki b< Menski & !olimo Vas navedite kojoj starosnoj )rupi pripadate a< &0-*0 b< *0-+0 #< +0-00 d< 00-20 * Da li karakter edukativnih aktivnosti na kompjuteru moe uti#ati pozitivno ili ne)ativno na fiziki i intelektualni razvoj deteta9 $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ + Da li karakter aktivnosti ;i)ri#e na kompjuteru< moe pozitivno ili ne)ativno uti#ati na ponaanje deteta9 O $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ 0 5ako kori"enje kompjutera utie na zavisnost deteta9 O $/C7.7VN/ NF@3.7VN/

NFU.:3NN/

2 3ktivnost za kompjuterom koja se naje"e primenjuje u predkolskim ustanovama ima pozitivan ili ne)ativan uti#aj9 O $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ 4 Da li aktivnosti za kompjuterom utiu pozitivno ili ne)ativno na motorne i psihofizioloke funk#ije kod de#e9 O $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ 6 Da li smatrate da kompjuter utie pozitivno ili ne)ativno na zdravlje deteta9 O $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ Cahvaljujem na saradnji% student: !ari#a $eri"

Ta+e a 1 pol ispitanika od)ovor muki enski ukupno

15

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Ta+e a 2 )odine starosti ispitanika od)ovor &0-*0 *0-+0 +0-00 00-20 ukupno I

Ta+e a " za kodiranje podataka iz deskriptivnih u numeriku-Nikertova skala uti#aj pozitivan ne)ativan neutralan kodiranje , & *

16

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

Ta+e a #. 5odeks ifara za unos u bazu podataka za standrdizovani upitnik sa zatvorenim pitanjima i mo)u"no"u od)ovora sa viestrukim izborom
:ed br pitanja
/znaka obeleija Vrsta obeleja kvalitativno Skala merenja nominalno !odalitet obeleja enski pol & muki pol kvalitativno nominalno kodovi

, &

pol ispitanika

)odine ispitanika * + 0 2
karakter edukativnih aktivnosti karakter aktivnosti ;i)ri#e na kompjuteru< zavisnost od kompjutera kvalitativno nominalno

&0-*0 *0-+0 +0-00 00-20

pozitivno ne)ativno neutralno pozitivno ne)ativno neutralno pozitivno ne)ativno neutralno pozitivno ne)ativno neutralno

kvalitativno

nominalno

kvalitativno

nominalno

aktivnost za kompjuterom koja se naje"e primenjuje u predkolskim ustanovama aktivnost za kompjuterom koja utie na motorne i psihofizioloke funk#ije kompjuter i zdravlje deteta

kvalitativno

nominalno

, , , & & , & * , & * , & * , & * , & * , & *

kvalitativno

nominalno

pozitivno ne)ativno neutralno pozitivno ne)ativno neutralno

kvalitativno

nominalno

17

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

-R$,O> 2 Ta+e a '. od)ovori $/C7.7VN/ NF@3.7VN/ NFU.:3NN/ ukupno vaspitai I

$osmatra"u de#u 0 radnih dana uzastopno u trajanju od 6 do ,& h 3kivnim uestvovanjem "u beleiti spontano pozitivne i ne)ativne efekte nastale tokom rada de#e
Droj dana posmatranja $ozitivne strane slobodnih i usmerenih aktivnosti Ne)ativne strane slobodnih i usmerenih aktivnosti

, & * + 0 ukupno I za kompjuterom kako bih saznala pro#entualno koji od ovih efekata preovladava Ca beleenje i izraunavnje rezultata ovo) posmatranja koristi"u tabele : Ta+e a *.

18

Dete i kompjuter: za i protiv-projekat istraivanja

3kivnosti iz kojih moemo videti uti#aj kompjutera na dete u predkolskoj ustanovi Deija i)ra ;i)ri#e na kompjuteru< 5vizi" znanja !atematiki pojmovi !uzike aktivnosti Nikovna aktivnost ukupno I

$ozitivni

Ne)ativni

Ukupan broj pozitivnih i ne)ativnih uti#aja

Ta+e a =.

19