You are on page 1of 12

ERORI N UTILIZAREA LIMBII ROMNE

ww w

.ed

itu

ra un

iv

er

sit

ar

a.r

CRISTINA POPA

ww w

.ed

itu

EDITURA UNIVERSITAR Bucureti, 2012


3

ra un

iv

ERORI N UTILIZAREA LIMBII ROMNE

er

sit

ar

a.r

Colecia ................... este coordonat de .................... Colecia FILOLOGIE Redactor: Gheorghe Iovan Tehnoredactor: Amelua Vian Coperta: Angelica Mlescu

Editur recunoscut de Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice (C.N.C.S.)

DOI: (Digital Object Identifier): 10.5682/9786065914780

Toate drepturile asupra acestei lucrri sunt rezervate, nicio parte din aceast lucrare nu poate fi copiat fr acordul Editurii Universitare

Distribuie: tel.: 021-315.32.47 /319.67.27 / 0744 EDITOR / 07217 CARTE comenzi@editurauniversitara.ro O.P. 15, C.P. 35, Bucureti www.editurauniversitara.ro

ww w

Copyright 2012 Editura Universitar Director: Vasile Muscalu B-dul. N. Blcescu nr. 27-33, Sector 1, Bucureti Tel.: 021 315.32.47 / 319.67.27 www.editurauniversitara.ro e-mail: redactia@editurauniversitara.ro

.ed

itu

ra un
4

iv

811.135.1

er

Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei POPA, CRISTINA Erori n utilizarea limbii romne / Cristina Popa. - Bucureti : Editura Universitar, 2012 Bibliogr. ISBN 978-606-591-478-0

sit

ar

a.r

CUPRINS
ARGUMENT ................................................................................................... CAPITOLUL I GREELI DE FONETIC. ORTOGRAFIA ................. 1. GREELI DE PRONUNARE .................................................................... 1.1. Diferite greeli de pronunare ................................................................ 1.2. Pronunarea i scrierea articolului hotrt -l ...................................... 1.3. i final asilabic ......................................................................................... 2. ACCENTUL. ACCENTUAREA GREIT A UNOR CUVINTE ............ 3. GREELI DE SCRIERE .............................................................................. 3.1. Majuscule sau minuscule? coal sau Scoala? ..................................... 3.2. Scrierea i pronunarea numelor proprii (strine i romneti) i a neologismelor......................................................................................... 3.3. Numele i prenumele sau prenumele i numele? .................................. 3.4. Un i, doi i sau trei i? .............................................................................. 3.5. Cratima bucluca. Scrierea cuvintelor compuse .................................. 3.6. Abrevierile ............................................................................................. 3.7. Desprirea n silabe i la capt de rnd ................................................ 3.8. Punctuaia (Virgula, ghilimelele) .......................................................... 3.9. Neglijene n scriere ............................................................................... 4. CACOFONIA ............................................................................................... 5. ALTE GREELI FONICE / GRAFICE ....................................................... 6. VALENE STILISTICE SAU GREELI ACCEPTATE N STILUL BELETRISTIC ............................................................................................. 7 11 11 11 14 16 16 18 18 23 26 27 27 29 32 33 34 35 37 38 43 43 43 43 45 46 47 47 48 49 50 51 54 54 55 57

CAPITOLUL II GREELI DE GRAMATIC ........................................ 1. MORFOLOGIA ............................................................................................ 1.1. Flexiunea substantivului ........................................................................ 1.1.1. Pluralul substantivului ................................................................. 1.1.2. Sfintele Pati sau Sfintele Pate? ................................................ 1.1.3. Forme de genitiv-dativ ................................................................ 1.1.4. Super... ......................................................................................... 1.1.5. Mare ieeal! ............................................................................ 1.1.6. Doamn Preedinte sau Doamn Preedint? ............................. 1.2. Flexiunea adjectivului ............................................................................ 1.3. Flexiunea numeralului ........................................................................... 1.4. Flexiunea verbului ................................................................................. 2. SINTAXA ..................................................................................................... 2.1. ntrebuinarea greit a unor adverbe .................................................... 2.2. ntrebuinarea greit a unor prepoziii .................................................. 2.3. ntrebuinarea greit a conjunciei compuse ca s n locul lui s ........

ww w

.ed

itu

ra un
5

iv

er

sit

ar

a.r

2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8.

CAPITOLUL IV GREELI DE STILISTIC I PRAGMATIC ........ 1. Definirea noiunii de stil. Stilurile funcionale ale limbii romne literare ... 1.1. Funcia stilistic a limbajului ................................................................. 1.2. Delimitarea stilurilor literare romneti ................................................ 1.3. Amestecul de stiluri ............................................................................... 1.4. Calitile generale i particulare ale stilului .......................................... 1.5.1. Deficienele stilului ...................................................................... 1.5.2. Ambiguitate semantic/stilistic. Enunuri ilogice. Banaliti. Asocieri surprinztoare ............................................................... 1.5.3. Cliee i ticuri verbale ................................................................. 2. Valene stilistice sau greeli acceptate n stilul beletristic............................ 3. Adecvarea discursului la situaia de comunicare ......................................... CONCLUZII .................................................................................................... BIBLIOGRAFIE .............................................................................................

.ed

CAPITOLUL III GREELI DE LEXIC I SEMANTIC ..................... 1. Sensurile cuvintelor ...................................................................................... 2. Neologismele ntre uz i abuz. Anglicismele. Jargonul ............................ 3. Argoul i elementele de vulgaritate .............................................................. 3.1. Tipuri de argou ...................................................................................... 3.2. Argoul n literatur ................................................................................ 3.3. Argoul n mass-media ............................................................................ 3.4. Argoul n muzic ................................................................................... 3.5. Argoul n DOOM2 .................................................................................. 4. Confuziile paronimice .................................................................................. 5. Etimologia popular ...................................................................................... 6. Pleonasmul. Contradicia n adaos................................................................ 6.1. Definirea termenului. Pleonasme intolerabile ....................................... 6.2. Pleonasme tolerabile .............................................................................. 6.3. Contradicia n adaos ............................................................................. 7. Hipercorectitudinea....................................................................................... 8. Expresii stlcite .............................................................................................

ar

a.r

Omiterea prepoziiei pe la pronumele relativ care complement direct . Dezacordul construciilor cu pronumele relativ care n genitiv sau n dativ Acordul adverbelor aflate naintea unui adjectiv participial ............... Acordul lui cel la superlativul adverbelor ........................................... Dezacordul dintre subiect i predicat .................................................. 2.8.1. Acordul prin atracie ................................................................. 2.8.2. Acordul dup neles ................................................................. 2.8.3. Acordul la singular cu un subiect multiplu ............................... 2.8.4. Acordul la plural ....................................................................... 2.9. Alte dezacorduri .................................................................................. 2.10. Stilul telegrafic ................................................................................. 2.11. Anacolutul ........................................................................................... 2.12. Tautologia ............................................................................................

59 59 59 60 61 62 62 63 63 63 66 66 68 72 72 76 82 82 87 91 92 93 93 96 98 98 100 101 105 105 107 107 107 110 111 112 113 114 116 117 119 122 124

ww w

itu

ra un
6

iv

er

sit

ARGUMENT
ntr-o emisiune de televiziune Nicolae Manolescu spunea c n Romnia se cumpr multe cri, chiar dac s-ar putea s nu fie citite. Dar simplul fapt c se cumpr nseamn c microbul a fost luat. Apoi completa c de fapt nu trebuie s fim ateni la cte cri se cumpr, ci la calitatea crilor cumprate. Acest idee mi-a adus aminte de moda lansat cu civa ani n urm de crile Sandrei Brown, cu un limbaj ce aluneca spre pornografie. Mai nou, am fost invadai de versurile manelelor. Ele i prind foarte repede, prin rimele uoare, mai ales pe cei care se afl la nceputul formrii unui limbaj care s dea valoare educaiei primite. Riscul este acela de a respinge adevrata educaie, care necesit ceva mai mult efort, spre deosebire de tentaia limbajului de cartier, care te-ar face popular. O educaie bun, dublat de un limbaj pe msur, duce la selectarea elementelor cu adevrat valoroase. Comunicarea trebuie s fie de calitate i prin corectitudinea limbajului, adecvat situaiei, nu doar prin ideile exprimate. n perioada actual se observ tendina de amestecare a stilurilor: n stilul publicistic apar elemente din stilul administrativ sau din limbajul argotic. De asemenea, n unele emisiuni de televiziune i face loc o nou limb, hibrid, care e o combinaie fie de romn cu englez, fie de romn cu italian. Astfel, fraza devine o combinaie gratuit de dou limbi. S fie acesta un efect al globalizrii!? De exemplu, la PRO TV a aprut, nainte i dup trecerea n noul an, urarea La muli ani! n limba englez, doar n limba englez! Oare s-l considerm un neologism? Limbile, n general, tind spre economie, ceea ce justific preferina pentru unele cuvinte din alte limbi, cum ar fi weekend pentru sfrit de sptmn. Prin urmare, Happy New Year! este un element de jargon, iar pentru o televiziune cu acoperire naional folosirea acestor elemente nu se justific. Sperm s nu se ajung peste ani s se considere limba romn o limb veche, disprut, aa cum prevedea soarta limbii engleze scenaristul filmului Maina timpului. Pe de alt parte, se observ c exist tendina de a se utiliza, ntr -o situaie total nepotrivit, elemente argotice sau chiar un limbaj familiar, uneori tinznd spre vulgaritate, ancorat n meandrele concretului, cum ar spune un cunoscut politician. Aglomerarea de cuvinte ntr-un limbaj presrat pe alocuri cu elemente inedite, de argou, jargon sau neologisme, produce asupra interlocutorului un efect hipnotic care-i trezete acestuia un sentiment de admiraie pentru cel ce a emis mesajul sau, cum ar spune un personaj al lui Caragiale, e scris profund, deci de neneles, prin urmare de admirat. Apare, aadar, o criz a limbajului care tinde s nu mai semnifice nimic, iar amestecul acesta de elemente ale limbii d impresia unui discurs cu greutate, care poate convinge, pentru c cel care-l construiete d la rndul lui impresia c

ww

w.

ed itu

ra un i
7

ve

rsi tar

a.r o

tie ce i despre ce vorbete. Limbajul e folosit n exces, mai mult pentru zgomot, dect pentru comunicare. Limbajul devine sau rmne o form de manipulare. Elementele de mai sus pot fi folosite n operele literare cu valoare stilistic. n textele literare, limbajul este unul dintre mijloacele de caracterizare a personajelor. Astfel, este relevant urmtorul fragment din opera lui Caragiale: Este o criz, care, ascult-m pe mine, c dv. nu tii, care, m-nelegi, Statul cum a devenit acuma, eu dup cum vz ce se petrece, c nu sunt prost, neleg i eu atta lucru, fiindc nu mai merge cu sistema, care, cum te gndeti, te-apuc groaza, moner, groaza! n poezie, unele dintre acestea sporesc expresivitatea textului i fac posibil identificarea unor semnificaii deosebite ale operei: Cobori n jos, luceafr blnd,/ Alunecnd pe-o raz,/ Ptrunde-n cas i n gnd/ i viaa-mi lumineaz!, scria Mihai Eminescu, care credea c msurariul civilizaiei unui popor este limba. Aceste observaii au constituit unul dintre punctele de plecare n realizarea unei lucrri cu acelai titlu (pentru obinerea gradului didactic I n nvmntul preuniversitar), elaborat la Universitatea Ovidius Constana, sub conducerea conf. univ. dr. Aida Todi. Prin acest studiu ncercm s atragem atenia asupra faptului c limba romn e chinuit de unii vorbitori, care, din nefericire, apar i la televizor sau scriu prin reviste i ziare, considernd c au ceva de spus. Ceea ce publicm astzi reprezint o prim parte a lucrrii amintite; cea de-a doua va cuprinde elemente de metodic, fie de lucru, tehnici i procedee aplicate la orele de limb i literatur romn, precum i exerciii diverse. Un alt punct de pornire a fost i nedumerirea elevilor mei cu privire la cteva emisiuni TV, dar i texte literare, n care apreau diverse greeli de exprimare precum pleonasmul, anacolutul, tautologia, argoul, jargonul .a. Nu nelegeau de ce aceste emisiuni au succes, de ce acele texte sunt valoroase. Cnd ei foloseau diferite greeli de exprimare sau de scriere erau sancionai. De ce doar ei erau cei sancionai? Ce reprezenta greeal i ce reprezenta licen poetic? Astfel, a aprut ideea realizrii unor materiale care s dezbat aceste probleme, pentru a arta c limba romn trebuie respectat prin felul n care vorbim, pentru a nu ne pierde potecile i a ti cine suntem, a avea puncte cardinale, dup cum spunea academicianul Fnu Neagu. Apropierea de aceste probleme i discutarea lor la clas i-au fcut pe elevi s neleag rolul studierii limbii romne. Acest studiu nu trebuie s aib n vedere doar structura gramatical a limbii, ci i nivelul pragmatic al discursului. De asemenea, studiul literaturii, al textului literar trebuie s aib n vedere i particularitile limbajului utilizat. n concluzie, studiul de fa i propune s trateze diverse tipuri de greeli, din aceste perspective, artnd importana cunoaterii limbii romne la toate nivelurile. O parte dintre exemplele din carte au fost preluate din literatura de specialitate, sursele fiind citate n note i n bibliografie, iar alte exemple pentru diferitele tipuri de greeli au fost identificare i adunate de noi i de ctre elevi din diverse surse: reviste, ziare, documente oficiale, cri, emisiuni de radio i de televiziune. Acestea au fost discutate n cadrul Cercului de cultivare a limbii ,,Punctul pe i, iniiat n 2008, n coala noastr. n dreptul exemplelor din lucrare care au fost auzite de noi sau de elevi n diferite contexte lingvistice va aprea scris surs neprecizat.

ww

w.

ed itu

ra un i
8

ve

rsi tar

a.r o

Lucrarea este structurat pe patru capitole, corespunznd nivelurilor limbii: fonetic i ortografie, gramatic, lexic i semantic, stilistic i pragmatic, i dezbate diverse probleme: cacofonia, confuzia paronimic, contradicia n adaos, pleonasmul, hipercorectitudinea, argoul, jargonul, tautologia, anacolutul, amestecul de stiluri. Fiecare element va fi tratat pornind de la exemple selectate din diverse surse: limbajul strzii, presa scris, emisiunile de radio i de televiziune, operele literare. Cartea conine numeroase pasaje citate din operele unor scriitori romni. Am recurs la aceast modalitate ntruct manualele colare ofer puine exemple din aceast categorie, exemple pe care le-am considerat necesare. Scopul acestui demers este acela de a atrage atenia c, la ora actual, cuvintele sunt adesea aruncate n conversaii fr a se ine cont de semnificaia lor, valoarea stilistic sau posibilitile combinatorii. Astfel, se observ c unele persoane folosesc diverse cuvinte, mai ales neologisme, fr a le cunoate sensul sau realizarea fonetic. S m catapulchez n loc de catapultez a spus o invitat ntr-o emisiune TV. La tirile Sportive de la TVR1, prezentatorul a avut urmtoarea replic: Hamburg (echip de fotbal) devine irezistibil cnd e condus cu dou goluri. i exemplele pot continua: cea mai eficace sportiv a fost (...) de la Farul Constana (CTV, tirile sportive), v invit s mergei s vizionai aceste concerte (Antena 2, emisiunea Rebecca). De asemenea, se fac multe greeli n ceea ce privete flexiunea unor pri de vorbire. ntr-o reclam TV, la un produs de curat, apare urmtoarea replic: Nu-i f probleme.... i nu numai n reclame. La TV Neptun, ntr-o emisiune de divertisment, auzim: nu mai f aa, c vrem s le vedem reaciile, iar la Focus Plus, de la Prima TV, A intrat n Cartea Recordurilor pentru c i-a nfipt o sut de acuri n cap. Unele cuvinte, dei exprim intrinsec ideea de superlativ, sunt combinate cu elementele de construcie a superlativului: Poarta a opta din Ierusalim este cea mai special dintre toate (TVR 2, emisiunea Bazar), ...cel mai celebru tablou al su (The Money Channel). Aceste greeli, i nu numai, sunt prezente i prin ziare i reviste. Apar exprimri pleonastice de genul: Cantitatea zilnic de ceai recomandat zilnic este de una-dou cni (Jurnalul Naional, din 15 septembrie 2008, articolul Grsimile, topite cu ceai verde) sau cuvinte care schimb n totalit ate sensul textului: (Dina Cocea) a fost discipolul unor mari talente, precum [...] Gheorghe Dinic i Marin Moraru (Adevrul, din 29 octombrie 2008). Pe lng pleonasm apar i contradicii n adaos, cum ar fi: Cine se gndea c-i va bate joc de el, bine, nu cu intenie negativ (Antena 2, emisiunea Am ceva de spus), Este o grani ntre religii, care n loc s ne uneasc ne desparte (B1TV, Codul lui Oreste) sau Rul i-a dublat limea de cinci ori i debitul de zece ori (Antena 1, Observator). Ambiguitatea semantic, din anumite ziare, pune la grea ncercare capacitatea de nelegere a cititorului. Srbtorete Crciunul sub un brad de 80 de ani apare ca titlu al unui articol n Adevrul din 10 decembrie 2008. Citind articolul, enunul se dezambiguizeaz pn la urm. Din acelai ziar aflm c o

ww

w.

ed itu

ra un i
9

ve

rsi tar

a.r o

ww

w.

ed itu

procedur de vot a cptat nsuiri omeneti: Pn atunci, uninominalul i arat virtuile i defectele. Mass-media ar trebui s fie o surs de informare corect, nu numai din punctul de vedere al veridicitii informaiei, ci i din punct de vedere gramatical, ori tocmai aici greeli de tot felul apar foarte des. Anacolutul apare frecvent n emisiunile n direct de la diverse posturi de televiziune. La TVR1 auzim n emisiunea Transformare: Tu ce rochie i-ar plcea s pori de Revelion, iar la Antena 2, la emisiunea Rebecca: Eu, oricum, ntreaga d-voastr cas mi s-a prut o oper de art. Jargonul sau elementele de argou devin tot mai mult parte a stilului publicistic: Dac ceilali ar dori s facei o schimbare, ai face-o anyway, eu am rmas speakless (TVR1, emisiunea Transformarea). La Obsevator aflm c vor veni din Austria doi salvamontiti cu aparatur ultimul rcnet sau c Profii, fcui la portofel cu regula de trei ordonane i fiind Lsai masc iniial de brambureala legislativ produs de Guvern, s-au dezmeticit rapid i anun c vor continua protestele (Cotidianul, 12 noiembrie 2008). La Radio Zu, un post foarte ascultat, probabil i datorit limbajului accesibil, poi auzi: Manelitii au pus-o. Au revenit. Acest limbaj vinde i le asigur locul printre preferinele asculttorilor sau cititorilor. Se observ, de asemenea, preferina pentru amestecul de stiluri. De exemplu, elemente din domeniul medical apar n cel financiar: Bursa a fost nchis cu o or mai devreme [...] s limiteze hemoragia financiar (PRO TV, tiri) sau n Sptmna Financiar, din 8 decembrie 2008, apare Marile bnci centrale europene au operat sptmna trecut cele mai drastice reduceri ale dobnzilor de referin din istoria recent. Folosirea acestor greeli, n asemenea contexte, aduce un prejudiciu imens limbii romne. Ca atare, ele trebuie eliminate, iar acest lucru se poate face prin identificarea lor ca greeli de limb i prin evitarea lor datorit cunoaterii. De asemenea, trebuie cunoscut rolul stilistic al acestor greeli n stilul beletristic. Prin urmare, scopul este acela de a diferenia ntre limba literar i limbajul literaturii.

ra un i
10

ve

rsi tar

a.r o

CAPITOLUL I GREELI DE FONETIC. ORTOGRAFIA1


1. GREELI DE PRONUNARE 1.1 Diferite greeli de pronunare

Ortografia, n sens restrns, privete scrierea corect la nivelul cuvntului (sau al mai multor cuvinte care formeaz o unitate); n sens larg, ea include i scrierea corect la nivelurile superioare cuvntului (punctuaia). 2 Blanca Croitor, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Carmen Mrzea Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, Eti cool i dac vorbeti corect!, brour publicat de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Tineretului, Consiliul Naional al Audiovizualului i Academia Romn Institutul de Lingvistic Iorgu Iordan Al. Rosetti, Bucureti, 2008, p. 9 -10. 3 Vasile Teodorescu, Culegere de texte literare pentru clasele V-VIII, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1983, p. 12. 4 Petre Ispirescu, Legende sau basmele romnilor, vol. I, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 1988, p. 7.

ww

w.

Realitatea a demonstrat c unele cuvinte, n folosirea lor corect n limb, implic unul sau mai multe tipuri de dificulti. Apar greeli de pronunie, care, de cele mai multe ori, se regsesc i la nivelul scrierii cuvintelor. Astfel, un realizator a spus la televizor Uite o broe, o insign!, n loc de bro. Apar i alte exemple: la ultima cmae, sau la ultima pereche de pantaloni; A ridicat-o din cenue.; Sunt pstrate cu grije.; Mai trage din igare.; A fost dat afar pe ue.2 Formele corecte sunt cele cu , nu cele cu e. O explicaie a folosirii lui e, n loc de , ar putea fi perceperea formelor cu ca fiind regionale, dup modelul mtas sau prete, din textele populare: Rspunsul nostru este: / ase pahare de vin, / ase marame de in, / de care se gsesc pe-aici / cusute cu fluturi i arnici; / fie i cu strmtur, / numai s fie cu voie bun; / s fie i cu mtas, / numai s fie d-aici din cas, / de la cinstita mireas; (Oraie de nunt)3; De cnd se scria musca pe prete, / Mai mincinos cine nu crede. (Tineree fr btrnee i via fr de moarte)4 Acelai fenomen se petrece i n cazul verbului a avea, la conjunctiv prezent: s aibe, n loc de s aib: Sper ca toat lumea s aibe o zi frumoas (PRO TV, 2.XII.2008). De altfel, aceast form este auzit i la alte posturi de televiziune (Antena 1, TVR 1, OTV) i, surprinztor, n discursul unor profesori de limba romn. Acelai lucru se ntmpl i cu i n interiorul unor cuvinte: nelipsiii tenei, i totui vereghetele de pe deget v lipsesc, s-i ia un bidon de-la de plastec. Corecte sunt, bineneles, variantele cu i: tenii, verighete, plastic. Iar lista poate continua: ieftenire, petec, purece, slbatec, trimete, pentru ieftinire, petic,

ed itu

ra un i
11

ve

rsi tar

a.r o

Blanca Croitor, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Carmen Mrzea Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, op. cit., p. 9-10. 6 n enunurile acestea am notat pronunarea, nu scriere a. 7 Blanca Croitor, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Carmen Mrzea Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, op. cit., p.10-11, 131. 8 Alexandru Crian, Sofia Dobra, Florentina Smihian, Limba romn, Manual pentru clasa a VI-a, Editura Humanitas Educaional, Bucureti, 2002, p. 39. 9 Ibidem.

ww

purice, slbatic, trimite.5 n schimb, dintre cele dou variante care circul n limba vorbit: siring i sering, DOOM2 accept i recunoate ca fiind corect varianta cu e, sering. Apar greeli i n ceea ce privete pronunarea lui x. Acesta se pronun n dou feluri: fie [cs] (dac x este prima sau ultima liter din cuvnt sau dac se nvecineaz cu o consoan: Xenia, fix, extraterestru), fie [gz], dac x are n dreapta i n stnga sa vocale: exactitate, exerciiu. Greelile sunt cu att mai grave cu ct aceste pronunri sunt auzite la televizor sau la radio: S schimbe metodologia de [ecsaminare]. S scurteze termenul de [ecsecuie]. V propunem acum un [ecserciiu] de stil. El ne spune [ecsact]6 de ce s-a ntmplat acest lucru.7 Exist ns i excepii, exod, exonera, n care, dei este ntre dou vocale, x se pronun [cs]. O alt greeal pe care am identificat-o n discursurile de la televizor sau de la radio a fost aceea a pronunrii formelor verbului a fi i ale pronumelor personale de persoana I singular i de persoana a III-a singular i plural. Un prezentator a spus la televizor: Scenografia este [este] o art. Corect era s se pronune [ieste]. De asemenea, ntr-un interviu acordat unui post de televiziune, o doamn, care se recomanda ca fiind consultant de pres i candidat la funcia de preedinte al TVR, pronuna eu [eu] nu m vnd pe gratis (Antena 1, Obsevator, 29.VI.2010). Exemplele pot continua: Iar [el e] zero, nimic (Acas TV, 1.XII 2007); ... [el] declar c... (Europa FM, 11.XII.2007) n cazul formelor verbului a fi (e, este, eram, erai, erau), e iniial se pronun [ie], dei, de obicei, cuvintele din limba romn se citesc cum se scriu. Pronunarea aceasta se numete preiotare. Aceeai regul apare i n cazul pronumelor personale eu, el, ea, ei, ele, care trebuie pronunate [ieu], [iel], [ia], [iei], [iele]. Regulile de pronunie amintite mai sus apar i n manualele colare pentru gimnaziu, n cele de clasa a VI-a, ns scrise mrunt undeva ntr-o margine a unei pagini. Fixarea acestor reguli se face prin cel mult dou exerciii. Neologismele scrise cu litera e la iniial se pronun cu vocala e. Pronumele personale i formele gramaticale ale verbului a fi se scriu cu litera e la iniial i se pronun cu ie, fiind cuvinte din fondul vechi al limbii.8 Exerciiile cer s se aleag forma corect: ied / ed, ieire / eire, ier / er, iepure / epure, ieftin / eftin, ieder / eder, iexamen / examen, iezitare / ezitare, ierbar / erbar, ieri / eri.9 Elementele de fonetic sunt prezentate i explicate din ce n ce mai puin pe msur ce elevul

w.

ed itu

ra un i
12

ve

rsi tar

a.r o

10

Manualele alternative pentru clasa a VI-a sunt singurele care trateaz aceast problem. n clasa a V-a fonetica apare ca un capitol amplu, iar n cl asele urmtoare aceasta ocup maximum dou pagini. Aceast problem de fonetic este reluat n manualele de clasele a IX-a i a X-a, de la editurile Humanitas i Corint. 11 Blanca Croitor, Andreea Dinic, Adina Dragomirescu, Carmen Mrzea Vasile, Isabela Nedelcu, Alexandru Nicolae, Irina Nicula, Marina Rdulescu Sala, Rodica Zafiu, op. cit., p.13-14, 112. 12 ndreptar ortografic, ortoepic i de punctuaie, ediia a V-a, Editura Univers Enciclopedic, Bucureti, 1995, p. 194: maiou.

ww

trece de la un nivel de studiu la altul.10 n clasa I unele cadre didactice i nva pe colari s pronune formele verbale i pronominale n cauz aa cum se scriu, pentru a nu le ncurca cu acele cuvinte care se scriu, dar se i pronun cu [ie], precum: iepure, ieder, ied, iele, ienupr, ierbar, iesle, iertare. Problema care apare este c 90% dintre acetia pstreaz acest mod de a pronuna i n clasele urmtoare, iar cnd trec n clasa a V-a au nevoie de aproape un an ca s nvee s pronune corect. Apare ns i greeala invers. De exemplu, se pronun [ieuropa] i nu [europa] sau [ietiopia] i nu [etiopia], aplicndu-se acestor cuvinte regula pronunrii pronumelor i a formelor verbului a fi. O alt greeal foarte des ntlnit n discursul oral se refer la pronunarea unor numerale: paisprezece, aisprezece, aptesprezece sau optsprezece. Astfel, un comentator sportiv a spus n minutul optsprezece, iar prezentatorul Observatorului Antenei 1 a spus ... s-a luat n calcul impozitarea a aptisprezece mii nou sute de tichete (21.III. 2008) Cuvintele care ncep cu s urmat de t sau tr, de genul strangula, stat (de plat), spray sau start i oblig pe unii vorbitori s le pronune cu . Astfel auzim: Undeva, n centru, tot se va trangula traficul. (OTV, 20.III.2008); Ci bani apar pe tatul de plat; Au fost aliniate la tart...; Te-ai dat cu prei? (surs neprecizat). Dup Rodica Zafiu, pronunia cu este influenat de modelul german.11 Un alt cuvnt care sufer din cauza pronunrii greite este serviciu. Acesta apare pronunat, dar i scris, servici, aproape n toate mediile: femeia de servici, N-are servici de doi ani, A avut o locuin de servici (surs neprecizat). Exist dou cuvinte care sunt pronunate (i scrise) n toate modurile posibile, mai puin nimerindu-se forma corect: clovn / (nv.) claun i sandvici / sendvi. Apar astfel pronunri de genul: cloun (scris clawn, clown) i senduici, sanduici, sandvi (scris sandvi, sendwici, sendwich) (surs neprecizat). Aceste cuvinte sunt considerate de anumii vorbitori ca neologisme de dat recent i ca urmare trebuie pronunate i scrise ca n limba de origine. Ele ns s -au adaptat la sistemul fonetic i de scriere al limbii romne i, ca atare, se scriu i se pronun clovn / claun i sandvici / sendvi (conform DOOM2). Cuvntul care a fcut istorie prin pronunarea greit este maiou. Apare pronunat i scris maieu. Nu se poate vorbi, n cazul acestui cuvnt, despre o schimbare a normei odat cu apariia, n 2005, a Dicionarului ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne (DOOM2). n vechiul dicionar12 forma lui este aceeai cu cea de astzi.

w.

ed itu

ra un i
13

ve

rsi tar

a.r o