Sección I: Ficha de identificación Nombre:_______________________________ Dirección:______________________________ _______________________________________ Año Fecha de examen: ______ Fecha de Nacimiento ______

Edad ______ mes _____ _____ ______ día ____ ____ _____

Escuela:________________________________ Nombre de los padres:____________________ _______________________________________ Examinador:_____________________________

Sección IV perfil de puntuaciones
QUO I!" S

ASQ
'() ',',) '''') ')')) //) 00) 11) **) --

#uotients

$ S % & S
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Standar scores

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ASDS

) Sección V FO3%A 7! 3!S8U!S A Instrucciones: $a escala de dia9nóstico para síndrome de Asper9er contiene una serie de declaraciones #ue son consideradas como o4ser:adas o no o4ser:adas+ $ee cada declaración . circula ' cuando has o4ser:ado la conducta #ue est6 descrita en la declaración+ Si no ha o4ser:ado la conducta descrita< circule )+ 3ecuerde considerar cada conducta 4asada en sus o4ser:aciones+ Si no est6 .) -.(*.Asperger Syndrome Diagnostic Scale Forma de respuesta S!&&I2" II 3esumen de puntuación Su4escalas puntuación natural ________ _________ ________ _________ puntuación est6ndar __________ 5ile lenguaje social desadaptativas cognitivas ____ ___________ _____ __________ _____ __________ ______ _________ ______ sensoriomotor _________ total de puntuación natural _______ AS ________ _______ SE!!"#N """ AS $u%a de interpretación probabilidad de s%ndrome de Asperger muy probable probable posible poco probable muy poco probable Asperger Syndrome uotient & ''( )(*''( +(*+) .

/*tiene caracter%sticas de vo: peculiar 7monótona o cantada8/ ./*tiene pocos amigos o le cuesta trabajo estar con ellos +/*tiene poca o no tiene habilidad para hacer o mantener amigos )/*no respeta el espacio personal de otros '(/*muestra inter>s limitado en lo 4ue la otra persona dice o lo 4ue los otros encuentran interesante ''/*tiene di1icultad en el entendimiento de los sentimientos de otros '3/*no entiende o no usa las reglas 4ue controlan la conducta social '5/*tiene di1icultad en el entendimiento de claves sociales 7turno de la conversación= etc/8 O4ser:ada ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' "o o4ser:ada ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) otal puntuación escala social !scala de conductas desadaptati:as '/*No cambia la conducta de acuerdo al ambiente en donde se encuentra 7usa una vo: alta en el interior de la biblioteca= salón O4ser:ada ' "o o4ser:ada ) .a como si las dem2s personas supieran lo 4ue el ni<o piensa/ +/* 1recuentemente hace preguntas impertinentes/ )/*di1icultad para iniciar y mantener una conversación/ O4ser:ada ' ' ' ' ' ' ' ' ' "o o4ser:ada ) ) ) ) ) ) ) ) ) otal puntuación escala de len9ua=e !scala Social '/*usa pocos gestos expresivos 3/*poco o limitado contacto visual 5/*tiene di1icultad en relacionarse con otros pero no puede explicarse por timide:= o con problemas de atención/ 6/*presenta poca o inapropiadas expresiones 1aciales 9/*muestra poco o nada de inter>s en otros ni<os . comp6rela con la propia+ !scala de $en9ua=e '/* 0abla como un adulto de manera muy 1ormal y usa la gram2tica correcta/ 3/*habla excesivamente acerca de temas 1avoritos 4ue lo limitan para otros intereses/ 5/*usa palabras o 1rases repetitivamente/ 6/*no entiende bromas 7o sarcasmos8/ 9/*interpreta comentarios de manera literal 7tiene di1icultad en el entendimiento de doble sentido8/ .se9uro acerca de cómo considerar el reacti:o< considere esperar a o4ser:ar a la persona por un periodo de * horas para determinar la consideración o 4us#ue información fidedi9na con un familiar ./* Act./*pre1iere estar en compa<%a de adultos 4ue de ni<os .

/*Se engancha en conductas repetitivas= rituales u obsesiones +/*@uestra conductas 4ue son inmaduros o similares a la de ni<os m2s pe4ue<os )/* Frecuentemente hace berrinches '(* Frecuentemente se siente superado 7desbordado8 en situaciones donde hay mucha gente y las situaciones 4ue son muy exigentes ''/*Arata de imponer sus intereses= rutinas o actividades a otros/ ' ' ' ' ' ' ' ' ' ) ) ) ) ) ) ) ) ) ' ) otal puntuación escala de conductas desadaptati:as !scala co9niti:a '/*muestra habilidades superiores en 2reas espec%1icas de inter>s= estando en el promedio en las dem2s 2reas de desarrollo/ 3/*muestra un inter>s extremo u obsesivo 5/*1unciona mejor cuando se engancha en preguntas conocidas 6/*tiene una excelente memoria a largo pla:o 9/*aprende mejor cuando se le presentan dibujos o palabras escritas .de clase o la iglesia8 3/*Se engancha en conductas inapropiadas por el inter>s obsesivo 1avorito 5/*?resenta conductas antisociales 6/*@uestra una 1uerte 1rustración a los cambios de su rutina 9/*Frecuentemente muestra ansiedad o p2nico cuando ocurren eventos inesperados ./*Se le torna deprimido o con tendencias suicidas .n otal puntuación escala co9niti:a O4ser:ada ' "o o4ser:ada ) ' ' ' ' ' ' ' ' ' ) ) ) ) ) ) ) ) ) !scala sensorio motora '/* muestra una reacción inusual a los ruidos 1uertes 7gritos= motores= etc8 3/*Frecuentemente pelli:ca= jala= avienta o empuja cuando es cargado 5/*sobre reacciona a olores 4ue rara ve: son identi1icados O4ser:ada ' ' ' "o o4ser:ada ) ) ) ./*tiene una inteligencia promedio o cerca del promedio ./*parece estar conciente de 4ue es di1erente a otros +/*es hipersensible a la critica )/* le 1altan habilidades de organi:ación '(/*le 1alta sentido com.

recomendaciones: _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ S!&&I2" VIII AS7S &aracterísticas 7escripción: Ba escala de diagnóstico para S%ndrome de Asperger 7ASDS8 es una prueba estandari:ada dise<ada para ayudar a la identi1icación de individuos de edades entre los 9 a los '+ a<os 4uienes mani1iestan las caracter%sticas del s%ndrome de Asperger 7AS8/ Ba ASDS proporciona in1ormación con re1erente a la normatividad 4ue puede asistir en el diagnóstico de AS/ .por a4uellos 4ue est2n alrededor de >l/ 6/*pre1iere usar ropas hechas de ciertas texturas 9/*tiene una dieta restrictiva consistiendo en los mismos alimentos cocinados y presentados de la misma manera ./*es torpe o descoordinado otal puntuación escala sensorio motora ' ' ' ' ) ) ) ) S!&&I2" VIII Interpretación ./*exhibe di1icultades en la escritura u otras tareas 4ue re4uiere de habilidades motoras 1inas .

9 hasta '))) de AS= y la investigación original de 0ans Asperger 7')668 7atos "ormati:os: Ba ASDS 1ue estandari:ada sobre una muestra de ''9 individuos con S%ndrome de Asperger 4ue residen en los 3' estados &onfia4ilidad: la !onsistencia interna del ASDS 1ue determinada usando una t>cnica alpha de coe1iciente !ronbach/ Bos estudios revelaron un coe1iciente alpha de /+5 para 74uotient8 con s%ndrome de Asperger 7AS 8 /este coe1iciente de con1iabilidad es 1uerte e indica 4ue los "tems de la prueba son 1uertes y est2n midiendo conductas del s%ndrome de Asperger/ El AS es su1icientemente 1iable para la inclusión en la importante decisión del diagnóstico/ Via4ilidad: Ba viabilidad del ASDS ha sido demostrada a trav>s de varios estudios de investigación/ El an2lisis de los %tems de la AS establecen 4ue los "tems tienen un 1uerte poder de discriminación/ Estudios de viabilidad han demostrado 4ue las puntuaciones de la ASDS puede ser usado para identi1icar a estudiantes 4uienes pueden tener probablemente s%ndrome de Asperger/ .Selección del ítem: los Ctems de la ASDS est2n basados en los criterios de diagnóstico de AS publicados en el manual de diagnóstico y estad%stica de desordenes mentales : cuarta edición 7DS@"DE Asociación americana psi4ui2trica '))68 y en la d>cima Edición internacional de clasi1icación de en1ermedades 7"!D*'(E Frgani:ación de la salud mundial= '))38 una revisión de toda la literatura publicada en la base de datos psychin1o y EG"! de ').