http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!

autodown"doc

Soalan (a) Pengenalan Budaya sekolah dan iklim sekolah merujuk kepada sejumlah nilai, budaya, praktis-praktis keselamatan dan struktur organisasi di sekolh yang mempengaruhi dan memberi kesan kepada proses pembentukan tingkah laku dan keselamatan pelajar di sekolah. Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran (P&P), keterbukaan dan bentuk hubungan yang wujud antara pentadbir, guru, ibu bapa dan pelajar menyumbang kepada pembentukan iklim sekolah. Walau bagaimana pun, budaya sekolah dan iklim sekolah adalah dua bentuk yang saling berkaitan. amun begitu, iklim sekolah lebih merujuk kepada kesan persekitaran sekolah ke atas pelajar manakala, budaya sekolah lebih merujuk kepada !ara dan gaya guru dan sta" bekerja dalam satu kumpulan. Budaya Sekolah #erry $eal dan Kent Peterson (%&&') mentakri"kan budaya sekolah sebagai "realiti dalaman". (obbins dan )l*y (%&&+) pula meluaskan de"inisinya sebagai "This inner reality reflects what organizational members care about, what they are willing to spend time doing, what and how they celebrate, and what they talk about." ,anakala -ary Phillips (%&&') menyatakan budaya sekolah sebagai,.belie"s,attitudes, and beha*iours that !hara!teri/es a s!hool in terms o"0 how people treat and "eel about ea!h other1 the e2tent to whi!h people "eel in!luded and appre!iated1 and rituals and traditions re"ele!ting !ollaboration and !ollegiality.. Budaya sekolah merupakan sebahagian budaya masyarakat kerana sekolah itu lahir daripada keperluan masyarakat.3emua pelajar sekolah terus didedahkan kepada norma, nilai, simbol dan bahasa yang akan men!orak masa depan mereka. Budaya sekolah ialah budaya yang dihasilkan oleh sebahagian pelajar dan sebahagian lagi oleh golongan tertentu supaya akti*iti pelajar dapat dikawal. Pendidikan nilai amat diutamakan.Pembudayaan di sekolah dilaksanakan menerusi kurikulum "ormal dan kurikulum tidak "ormal.

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

Budaya "ormal sekolah adalah apa yang telah diran!ang seperti akti*iti kurikulum dan kegiatan kokurikulum. Pelajar yang pandai dan akti" akan mendapat sanjungan puhak guru dan sekolah. ,anakala pelajar yang lemah dan kurang !erdik akan tesisih. Budaya ini menyebabkan pelajar ini akan melakukan gelaja negati" bagi menarik perhatian pihak tertentu atau pun untuk melepas naluri yang terhimpit. ,ereka bebas memilih budayabudaya yang dianjurkan oleh rakan sebaya, media massa atau keluarga.3ekiranya mereka memilih budaya negati", maka akan wujudlah masalah sosial. $i dalam budaya sekolah ini, terkandungnya !orak idea, norma, pemikiran, dan nilai-nilai yang menyumbang kepada pembentukan kelakuan indi*idu. -uru Besar dan Pengetua sebagai ketua di sekolah haruslah mempelopori atau menjadi juara sesuatu budaya yang positi" dan kesannya, ini akan menjadi ikutan dan akan dikenang sepanjang /aman. #erdapat beberapa !ontoh budaya yang perlu disemai seperti Budaya Penyayang, Budaya hormat-menghormati, Budaya berani menyoal dan Budaya ,emba!a. 3etiap budaya yang dinyatakan perlulah diiringi dengan pelbagai akti*iti yang berkaitan !ontohnya Budaya ,emba!a dimana, Projek ilam diadakan pada setiap hari sebelum sesi Pengajaran dan Pembelajaran (P&P) dijalankan. $i dalam Projek ilam ini, setiap pelajar yang telah habis memba!a sesebuah buku, haruslah men!atat laporan ringkas buku yang telah diba!a itu tadi.

Iklim Sekolah 4klim 3ekolah ialah si"at dan suasana yang ada di sekolah yang membe/akannya dengan sekolah yang lain. 3i"at dan suasana yang ada di sekolah adalah hasil interaksi antara guru dan pelajar serta masyarakat yang terdapat di dalam sekolah tersebut se!ara keseluruhannya. ,engikut ,oss(%&5&), beliau mende"inisikan bahawa 4klim 3ekolah sebagai suatu

sistem sosial yang membentuk persekitaran pembelajaran. 6enomena ini berlaku adalah kerana pelajar dari pelbagai latar dan pengalaman yang berbe/a berada di dalam satu

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

kumpulan di mana tingkah lakunya banyak bergantung kepada bentuk protokol yang diwujudkan oleh pentadbir dan guru-guru. 4klim 3ekolah sangant mempengaruhi perkembangan pelajar, terutamanya melalui pengenalan konsep kendiri, keberkesanan keupayaan bekerja dan kemampuan membina hubungan yang baik dengan orang lain. Pengaruh sekolah memainkan peranan utama selepas keluarga dalam pembentukan personality pelajar. )da juga sesetengah pelajar menganggap sekolah merupakan pengganti keluarga. Pengaruh guru dan rakan sebaya meninggalkan kesan yang mendalam kepada diri pelajar. 8leh yang demikian , peranan iklim sekolah sendiri (ingkasnya iklim sekolah adalah suasana yang menggambarkan sekolah yang teratur, terkawal, tenang, dan tertib yang memungkinkan atau menyediakan satu suasana yang kondusi" kepada proses pengajaran dan pembelajaran berkesan dan positi", bukan suasana sebaliknya seperti riuh-rendah ikut suka, kelam-kabut, hingar-bingar dan seumpamanya. 3ekolah yang berkesan perlu mempunyai budaya dan iklim pengurusan yang baik. 3etiap sekolah perlu membina budaya dan iklim yang bersesuaian dengan matlamat dan persekitaran sekolah tersebut. Berikut merupakan situasi-situasi yang menunjukkan terbentuknya budaya dan iklim sekolah. )ntaranya 1 Perhubungan Interpersonal Berdasarkan instrumen pro"il iklim sekolah, guru-guru dan pelajar mempunyai hubungan interpersonal yang lebih positi". -uru mempunyai semangat kekitaan terhadap sekolah dan bangga menjadi guru di sekolah tersebut. ,ereka sentiasa memandang ke hadapan dalam usaha mereka dalam meningkatkan pro"esionalisme mereka. Pelajar-pelajar pula merasa seronok menjadi pelajar di sekolah itu. amat bersangkut paut dengan personaliti dan perkembangan ke!emerlangan akademik pelajar serta keberkesanan sesebuah organisasi sekolah itu

'

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

Pengajaran dan Pembelajaran Pengajaran dan pembelajaran dianggap sangat penting oleh guru dan juga pelajar. Walaupun mereka mengamalkan panduan kurikulum yang digariskan oleh Kementerian Pendidikan, guru dibenarkan menggunakan kreati*iti semasa mengajar. Pelajar mengikuti akti*iti pengayaan mengikut keupayaan masing-masing. -uru di sekolah berkesan adalah ino*ati" dalam pengajaran dan amalan penilaian mereka.

Kepimpinan Pentadbiran Pengetua di sekolah berkenaan mempunyai polisi pintu terbuka di mana idea daripada guru dan juga pelajar di ambil kira untuk dipraktikkan. Pengetua melibatkan sta" dalam pembuatan keputusan. Pengetua juga sentiasa memberi sokongan kepada guru terhadap amalan penghajaran mereka dan menggalakkan mereka menggunakan ino*asi dalam kerja seharian mereka. Pihak pentadbiran mempunyai program pembangunan sta" untuk menggalakkan perkembangan pro"esional dikalangan mereka. Pelajar di sekolah berkesan digalakkan bekerjasama dalam akti*iti pembelajaran mereka..

Kemudahan Fizikal Pelajar dan guru disekolah merasa sangat selesa ketika berada di perkarangan sekolah. Persekitaran sekolah sentiasa berada dalam keadaan bersih dan teratur. 3ekolah yang berkesan mempunyai ruang yang men!ukupi untuk pengajaran dan pembelajaran. Pelajar dan guru berbangga dengan kemudahan "i/ikal yang mereka ada dan sentiasa menolong untuk mengekalkan keadaan kemudahan tersebut dalam keadaan yang sehabis baik.

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

Pencapaian Pelajar Pen!apaian pelajar dikesan se!ara sistematik melalui pengesanan yang teratur iaitu setiap pengetua dan guru mengawasi kemajuan murid berpandukan kepada kehendak dan objekti" pengajaran. Pelajar digalakkan bertanggung jawab sepenuhnya menguruskan kegiatan seharian mereka seperti menjaga alat-alat kemudahan sekolah dan buku mereka. 3ementara kerja rumah dan latihan diperbanyakkan dan diperiksa oleh guru. Keutamaan adalah terhadap prestasi akademik yang tinggi dan murid digalakkan belajar dengan bersungguh-sungguh untuk berjaya. ,urid yang berjaya akan diberi penghargaan setrta maklum balas yang !epat dan berterusan terhadap prestasi murid berkenaan. Pelajar-pelajar juga memainkan peranan penting berbanding guru. 8leh itu, sekolah perlu beri keyakinan kepada murid bahawa mereka bertanggung jawab sepenuhnya terhadap pelajaran mereka.

Disiplin Sekolah Pelaksanaan disiplin atau peraturan sekolah adalah penting untuk mewujudkan persekitaran sekolah yang selesa dan harmonis. 3ekolah mempunyai suasana disiplin yang teratur tanpa perlu membina peraturan ketat, tenang tanpa penindasan yang se!ara amnya adalah selesa untuk suasana proses pembelajaran. :ntuk membentuk budaya sekolah yang berdisiplin, pelajar-pelajar di sekolah berkenaan perlulah diterapkan dengan nilai-nilai murni. ilai murni akan membentuk membentuk peribadi dan sahsiah pelajar yang !emerlang dan seterusnya masalah disiplin di sekolah dapat diatasi. 4ni kerana ada juga sesetengah pihak yang mengukur disiplin pelajar sebagai ukuran output sesuatu sekolah itu. 3eperti yang kita sedia maklum, selalunya jika sesebuah sekolah mengalami masalah disiplin, ini akan menjejaskan reputasi pengetua, guru-guru, pelajar dan sekolah itu sndiri. Kadang kala masalah disiplin yang di alami disekolah inmi disusuli pula dengan

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

prestasi pen!apaian pelajar yang teruk terutamanya dalam peperiksaan utama seperti 3P, dan P,(. Keadaan ini akan menjejaskan imej dan keper!ayaan masyarakat terhadap sekolah berkenaan Pembentukan budaya dan iklim sekolah Budaya dan iklim sekolah boleh dibentuk dengan !ara1 enghargai permua!akatan 3emua guru mesti mengambil berat terhadap ;kesihatan; sekolah sebagai organisasi. Permua"akatan dapat menghindarkan keterasingan guru, sikap pentingkan diri sendiri sehingga tidak mahu mengakui wujudnya masalah atau tidak mahu melihat masalah orang lain. $engan permua"akatan guru-guru bersama-sama menyelesaikan masalah dan membuat keputusan di samping menghargai kesaling-bergantungan dan bantumembantu sesama sta". engamalkan nilai keseja"atanan #i$dalam$s s buah$or%anisasi$manusia$tidak$b k r&a$s oran%$diri'$ apa$pun$tu%as$dan$p ranannya$s s oran%$itu$t tap$p rlukan$oran%$ lain $ m mbantunya $ atau $ t rlibat$ sama. $ ( s &awatanan $ atau$ "collegiality"$ b rmaksud$ satu $ budaya $ k r&a $ yan% $ ada $ kaitannya$ d n%an $ p rpaduan' $ k r&asama' $ bantu-m mbantu' $ hormatm n%hormati' $ nasihat-m nasihati $ atau $ t %ur-m n %ur $ di $ antara$ ahli-ahli$ kumpulan$atas$dasar$pro) sionalism .$*adi$p mimpin$yan%$ b rk san $ m stilah $ b rk upayaan $ m wu&udkan $ suasana$ k s &awatanan $ ini $ di $ kalann%an $ %uru-%urunya' $ m n% kalkan$ suasana $ harmoni $ dan $ p rpaduan $ s pan&an% $ masa $ di $ sampin%$ m n% lakkan $ dan $ m nc %ah $ unsur-unsur $ kronism ' $ n potism '$ )a+ouritism ' $ rodon%ism ' $ pilih-kasih' $ b rat $ s b lah' $ adu-domba'$ )itnah-m m)itnah'$hasad$d n%ki'$dan$iri$hati,$di$dalam$int raksinya$ d n%an$sta)$dan$kakitan%an$lain$di$s kolah

<

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

#uru$guru berkeyakinan tinggi -uru-gurunya penuh yakin dalam tugasnya setiap hari, mereka lebih bersedia menerima !abaran-!abaran, mengambil risiko, dan melahirkan idea-idea kreati" serta rumusan-rumusan. =koran daripada keyakinan ini akan wujud optimisme dan ilti/am.#empat kerja menjadi lebih menyeronokkan sementara guru-guru mendapat penyempurnaan dan kepuasan pro"esionalisme daripada kerja-kerja mereka menerusi kawalan kepada penyelesaian masalah dan membuat keputusan, sokongan dari rakan sejawat dan bertambahnya peluang-peluang belajar dengan berkongsi pengetahuan dan pengalaman serta kepakaran. %da komitmen yang tinggi (omitm n $ adalah $ satu $ sikap $ diri $ yan%$ ditun&ukkan $ dalam $ s %ala$ tin%kah-laku$dan$cara$b r)ikir$s s oran%$dalam$m laksanakan$tu%as$ dan $ tan%%un%&awabnya. $ (omitm n $ yan% $ tin%%i $ t rhadap$ k lan%sun%an $ or%anisasi $ dan $ k ba&ikan $ murid $ umpamanya $ dapat$ dilihat$daripada$p rilaku$%uru-%urunya$yan%$datan%$awal'$m n%a&ar$ d n%an $ s man%at' $ tidak $ curi $ tulan%' $ tumpuan $ k pada $ k r&a $ dan$ mutu $ k r&a' $ m n pati $ masa $ dan $ palin% $ utama $ m l takkan$ k p ntin%an $ or%anisasi $ m n%atasi $ k p ntin%an $ p ribadi. $ -ran%oran% $ yan% $ b rkomitm n$$ yan% $ tin%%i$ &u%a $ s ntiasa $ dapat$ m matuhi$dan$m n pati$norma-norma$or%anisasi$atau$masyarakat$ sama$ada$norma-norma$yan%$t rsurat$atau$pun$yan%$t rsirat.

Soalan (b) Budaya sekolah ditakri"kan sebagai !ara hidup sekolah yang meliputi segala amalan sekolah sama ada di luar dan di dalam bilik darjah. Budaya sekolah men!erminkan nilai, keper!ayaan dan norma yang dikongsi bersama oleh warga sekolah. #erdapat aspekaspek budaya sekolah yang diwarisi dan ada juga yang dibentuk oleh warga sekolah itu sendiri dengan tujuan supaya budaya sekolah yang positi" dapat dibentuk. 3ebenarnya,

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

pembentukan budaya sekolah yang positi" juga boleh dilakukan dengan pelbagai jenis akti*iti-akti*iti !ontohnya 1

P&'#&%

S(K')%* S()% %+

Program Sekolah Selamat dilan!arkan di sekolah-sekolah di ,alaysia bagi membendung masalah disiplin para pelajar. Warga sekolah di ,alaysia bermaksud guru, pelajar, kakitangan sokongan, pentadbir sekolah, kaunselor dan sebagainya. 3etiap warga sekolah mestilah mempunyai kesedaran tentang keselamatan dan diterjemahkan melalui sikap dan tingkahlaku sensiti", prihatin dan tanggungjawab pro"esional untuk menjamin suasana pembelajaran dapat berjalan dengan baik

P&'#&%

#'+',#$&'-',# P(&D%,%

-otong-royong Perdana telah diadakan pada %9 6ebruari 7>>& hari sabtu jam ?.>>pagi%7.>> tengahari di sekolah. Para guru dan pelajar-pelajar dibahagikan kepada < kumpulan. Kumpulan % bertugas membersihkan kawasan padang termasuk belakang kantin, kumpulan 7 bertugas menge!at garisan keselamatan kuning di tepi longkang, tangga dan mana-mana tempat yang dianggap bahaya kepada murid.Kumpulan ' bertugas menge!at dan membersihkan surau dan kawasan sekelilingnya. Kumpulan 9 pula membersihkan kawasan bengkel pertanian dan tapak petan@ue. Kumpulan + bertugas membersihkan tumbuhan menjalar di pagar sekeliling sekolah. ,anakala kumpulan < pula mengemaskini papan-papan kenyataan serta membersihkan bilik-bilik khas. 3elepas akti*iti gotong-royong diadakan, kawasan sekitar sekolah telah menjadi bersih dan !eria.

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

K.&S.S K( %*I&%,

%K). %+

Kursus Kemahiran ,aklumat untuk pelajar #ahun ' hingga #ahun < telah diadakan pada %<-%5 Aanuari 7>>&. 8bjekti"nya adalah untuk memberi input kepada pelajar berkaitan !ara terbaik untuk men!ari maklumat di pusat sumber. $alam kursus ini, pelajar telah diberikan taklimat tentang kaedah pen!arian maklumat serta peraturan asas dalam penggunaan Pusat 3umber. Kursus ini telah berjaya membimbing pelajar men!ari maklumat se!ara lebih ber"okus dalam Pusat 3umber 3ekolah

*%&I +(&B.K% Bari #erbuka telah diadakan pada 75 Aun 7>>?(Aumaat) bermula dari ?.>>pagi sehingga %7.>> tengahari. 4bubapa atau penjaga pelajar telah datang ke sekolah untuk mengambil slip keputusan anak jagaannya. Pada hari inilah, guru tingkatan berkesempatan untuk berbin!ang dengan mereka tingkah laku anak jagaannya di sekolah !ara-!ara bagi meningkatkan pen!apaian akademik pelajar sekolah. Bari #erbuka tahun ini mendapat sambutan yang baik.

%/)IS P(&%S I%, *%&I K'P(&%SI S(K')%* Perayaan Bari Koperasi 3ekolah (BK3) telah mula disambut sejak tahun %&&+. 3ambutan ini diadakan bertujuan untuk memberitahu kepada warga sekolah dan masyarakat setampat akan kewujudan koperasi sekolah dan peranan yang dimainkan untuk mendidik para pelajar supaya mempunyai jatidiri yang murni selaras dengan prinsip, nilai dan amalan koperasi. Bagi tahun 7>>?, BK3 disambut di peringkat sekolah dan melibatkan penyertaan yang menyeluruh di kalangan para pelajar, anggota koperasi, guru-guru, kakitangan sekolah dan masyarakat setempat. #ema BK3 tahun lepas ialah .Koperasi 3ekolah ,emupuk Keusahawanan.. Beberapa akti*iti bukan pertandingan dijalankan sepanjang perayaan Bari Koperasi (7'-75 Aun 7>>?) iaitu jualan penghabisan stok,

&

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

penanaman pokok, penyebaran in"ormasi mengenai koperasi dan !abutan bertuah, manakala akti*iti yang dipertandingkan ialah kui/ koperasi dan pertandingan poster.

P(&K*( %*%, P(&D%,% Perkhemahan Perdana Pasukan :nit Beruni"orm telah diadakan pada 7+-75 Aulai 7>>? bertempat di padang sekolah. Perkhemahan ini dianjurkan oleh :nit Kokurikulum 3K -reen (oad. 3eramai 79> pelajar mengambil bahagian dalam perkhemahan ini. 8bjekti" perkhemahan kali ini adalah untuk membentuk disiplin diri murid dalam melaksanakan rutin harian sebagai murid yang !emerlang, melahirkan murid yang bermoti*asi tinggi dalam era globalisasi serta mempunyai kualiti ke!emerlangan dalam bidang kurikulum, kokurikulum dan disiplin. Banyak akti*iti yang menarik telah diadakan dalam perkhmahan kali ini. )ntaranya adalah seperti Flying Fox, Abseilling/ epailing, orienteering, !urma !ridge, mendirikan khemah, pertandingan memasak !ara hutan, malam kebudayaan, barbecue, nightwalk dan sebagainya

%/)IS P()%,0%&%, K( (&D(K%%, 3empena bulan kemerdekaan, ,ajlis Pelan!aran 3ambutan Bulan Kemerdekaan telah diadakan pada 9 8gos 7>>?. Beberapa persembahan pelajar ditunjukkan dalam majlis pelan!aran ini. Para pelajar juga menyanyikan lagu patriotik .Aalur -emilang. dan .,alaysiaku -emilang.. )kti*iti-akti*iti akan yang dipertandingkan dalam bulan kemerdekaan adalah pertandingan membuat kain rentang, pertandingan mendeklamasi sajak, pertandingan kholam, pertandingan menulis sajak, pertandingan "igsaw #uzzle, pertandingan melukis potret tokoh, pertandingan ke!eriaan kelas dan sebagainya

I,##. %,+I D%D%* K(B%,#S%%,

%>

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

3empena dengan ,inggu )nti $adah Kebangsaan. 3ambutan Bari )nti $adah telah berlangsung pada hari 3abtu, + )pril 7>>? di dewan serbaguna 3K 3t. Aames. ,inggu )nti$adah adalah anjuran bersama :nit B=, dan :nit Bimbingan dan Kaunseling 3ekolah Kebangsaan 3t. Aames. Program ini dirangka untuk meng/ahirkan seruan kerajaan $)$)B supaya semua 8. % pihak terlibat se!ara langsung dalam membanteras dan penyalahgunaan dadah.$engan tema P=() -4 ,:3:B $)$)B B)B43-B)B43)

=-)() diharapkan program ini akan mendatangkan

kesedaran kepada pelajar tentang akibat buruk yang akan menimpa apabila terlibat dalam penyalahgunaan dadah. )ntara a!ara yang dijalankan adalah0 %. Ceramah kesihatan dan kesedaran dadah 7. Pertandingan 3ajak )nti $adah '. Pertandingan ,ewarna dan ,elukis poster )nti $adah. 8bjekti" pelaksanaan ,inggu )nti $adah Kebangsaan adalah untuk 1 %. 7. '. 9. +. ,elahirkan warga pelajar yang menjalani hidup sihat tanpa dadah ,emberi kesedaran kepada pelajar-pelajar tentang bahaya penyalahgunaan dadah dan kesan-kesan yang akan dihadapi akibat penyalahgunaan dadah ,ewujudkan kerjasama di antara pihak sekolah dengan agensi seperti Kementerian Kesihatan ,alaysia,)gensi )nti$adah Kebangsaan dan Polis $iraja ,alaysia. ,endedahkan kepada pelajar-pelajar usaha-usaha yang dijalankan oleh agensi-agensi yang terlibat dalam memerangi dadah ,endedahkan kepada pelajar-pelajar tindakan undang-undang yang boleh diambil terhadap penyalahgunaan dadah.

P&'#&%

,I)%

Pada %5 ,a! 7>>' telah dilan!arkan Program ilam dengan rasminya oleh =n ,ohamad Aa"ar b. 4brahim, -uru Besar 3K. 3t.Aames bertempat di dataran perhimpunan sekolah. ,atlamat ilam ialah supaya terbina tabiat memba!a di kalangan murid-murid. )da dua

%%

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

objekti" program ini dilan!arkan untuk menjadikan murid banyak memba!a, menggalakkan sekolah terus menjana idea kreati" dan ino*ati" bagi menyemai tabiat memba!a dan membina tabiat memba!a yang berkekalan di kalangan murid.

P&'#&% %. 7.

DISIP)I, SIF%&

,elahirkan dan membentuk pelajar yang berdisiplin dan bertanggungjawab serta peka dengan peraturan dan undang-undang sekolah. ,elahirkan seorang ahli masyarakat yang bertatasusila, bersatu padu, demokratik, adil, liberal dan progresi".

'.

,elahirkan pelajar yang mengenal dan menilai diri sendiri dan orang lain se!ara rasional dan bijaksana.

9.

,elahirkan pelajar yang menyayangi dan menghormati diri sendiri, orang lain, dan menghargai alam sekitar.

+.

,elahirkan pelajar yang bersemangat tinggi, berilmu, berketerampilan serta menjadikan sekolah sebagai landasan menuju ke arah ke!emerlangan hidup.

<. 5.

,erealisasikan slogan D3ekolahku, (umahkuE. ,embebaskan pelajar dari semua gejala dan pengaruh tidak baik.

B.)%, DISIP)I, $isiplin adalah teras kejayaan seseorang pelajar serta menentukan kegemilangan sesebuah sekolah itu. ,emandangkan disiplin dan pelajar adalah dua unsur yang saling berkait rapat, maka :nit $isiplin sebagai agenda tahunannnya. $i harapkan dengan DBulan $isiplinE ini dapat men!erna serta meningkatkan kesedaran dan tahap disiplin

%7

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

para pelajar 3K 3t.Aames.

(asional pelaksanaannya Kemantapan disiplin pelajar memerlukan satu program lebih sistematik. Berakhlak dan berdisiplin adalah satu aspek kehidupan bagi mengawal sosial yang menjamin keharmonian dan kesejahteraan hidup. 3egala usaha ke arah mengukuh dan meningkatkan disiplin, seharusnya dititikberatkan baik di rumah mahupun di sekolah.

Soalan c

Kemudahan alat tulis diberi kepada guru sebagaimana kerani sekolah dapat. 3eorang kerani dibelikan pen, pemadam, komputer dan bilik berhawa dingin. 3edangkan guru yang sering menanda buku pelajar tidak diberi bantuan pen merah. Bilik guru tidak ada komputer, tidak ada kerusi empuk dan tidak ada alat hawa dingin.

Bantuan kewangan untuk membuat alat bantu mengajar. 3eringkali guru menggunakan wang sendiri untuk membuat alat bantu mengajar. Bilik atau meja yang selesa untuk guru. $i sekolah, guru hanya diberikan kerusi seperti kerusi murid . 3edangkan kerani sekolah dibelikan kerusi empuk. Fengkapkan sekolah dengan pelbagai jenis alat bantu mengajar seperti 8*erhead Projektor, FC$ Projektor, Gideo Kamera, kaset, GC$, #ele*isyen dan sebagainya. Keadaan bilik kelas yang sempurna juga haruslah diambil kira seperti menggantikan lampu yang telah rosak, memperbaiki kipas syiling yang rosak, menggantikan !ermin tingkap yang rosak, memperbaiki atap kelas yang bo!or dan sebagainya.

K(SI P.)%, $unia yang semakin kompeteti" sesungguhnya memerlukan keberkesanan diperingkat sekolah disebabkan ,alaysia akan bertara" antarabangsa dan memerlukan kepemimpinan yang berwibawa, teknologi bertambah !anggih serta ragam manusia yang berbagai-bagai. 3ememangnya Kementerian Pendidikan bertekad untuk melahirkan manusia insan kamil %'

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

yang seimang pembangunan rohani, emosi, jasmani dan intelek sebagaimana yang dituntut oleh 6alsa"ah Pendidikan mendokong Wawasan 7>7>. )khirnya dalam usaha membina keberkesanan sekolah, re"ormasi atau program pembaikan sekolah haruslah merupakan tindakan pembangunan dalaman sekolah. 3ememangnya dalam pelaksanaan re"ormasi di sekolah, penglibatan setiap masyarakat sekolah amat penting, sungguhpun tugas utama guru berkaitan dengan pengajaran dan pelaksanaan kurikulum, namun usaha meningkatkan kemajuan sekolah perlu dihayati dan ditangani bersama demi membentuk sekolah berkesan. egara. ,anusia beginilah yang nantinya berupaya

. n&adi $ s oran% $ p mimpin $ di $ p rin%kat $ s kolah' $ sama $ ada $ s ba%ai$ /uru $ B sar' $ 0 nolon% $ (anan $ atau $ pun $ /uru $ (anan $ .ata $ 0 la&aran'$ tidak$s mudah$yan%$disan%ka.$1i)at-si)at$t rpu&i$diri$p ribadi$b rs rta$ b b rapa $ ciri $ k p mimpinan $ p rlulah $ ada $ dan $ dikuasai $ pada $ tahap$ yan% $ c m rlan% $ dan $ tin%%i $ supaya $ matlamat' $ misi $ dan $ +isi $ s kolah'$ masyarakat$dan$n %ara$dapat$dicapai.$. r alisasikan$s buah$s kolah$ yan% $b rk san$ dan$ b rwatak' $d n%an $iklim $ yan% $ positi) $ dan$ budaya$ yan%$t rsohor$tidak$mun%kin$dicapai$d n%an$b ran%an-an%an$saha&a.$ 1 mua $ war%a $ s kolah $ m stilah $ m mahami $ kons p $ b rhubun%$ k b rk sanan $ dan $ k c m rlan%an $ in $ s cara $ m ny luruh $ di $ sampin%$ m numpahkan $ s %ala $ komitm n $ d n%an $ s man%at $ k s &awatanan$ yan%$tin%%i$dalam$m n%%arap$dan$m wu&udkan$s kolah$b rk san$dan$ b rwatak.

%9

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

&./.KS, )bd. 3hukor )bdulah, (%&??). Pengurusan Penyeliaan $alam 3uasana 3ekolah H 4su 3trategi $alam Aurnal Kementerian Pendidikan ,alaysia. III44 (5%).. m.s %>-''. )l (amaiah, (%&&+). Penyeliaan 1 3atu Beban & Kemudahan. Kuala Fumpur 0 6akulti Pendidikan, :ni*ersiti ,alaya. )l (amaiah, (%&&&). Kepimpinan Pendidikan 0 Cabaran ,asa Kini. Petaling Aaya 0 4B3 Buku 3dn. Bhd. Barkley, William ,.1 et. al. (%&?+) bertajuk . #he 4mpa!t o" Pra!ti!um 3uper*ision with *s. without )udio #apes. , =(4CJ 80 =$7<995? Benjamin, (. (%&?%). ,aking 3!hool Work. Company. ew Kork 0 #he Continuum Publishing

=llet, C.$., & Walberg, B.A. (%&5&). Prin!ipal;s Competen!y, =n*iroment, and 8ut!omes in B.A. Walberg (=d), =du!ational =n*iroment and =""e!ts. Berkerly, Cal. 0 ,!Cut!han Publishing Corporation. 6ullan, ,. (%&?7). #he ,eaning o" =du!ational Change. Colombia :ni*ersity. ew Kork 0 #ea!her College,

-insberg, (. (%&??). Worhty -oal... :nlikely (eality 0 #he Prin!ipal as 4nstru!tional Feader. )33P Bulletin, Gol. 57 (+>5).p. 5<-?7. -li!kman, Carl $. (%&?&). 3uper*ision 8" 4nstru!tion1 ) $e*elopmental )pproa!h. ,assa!husetts 0 )llyn & Ba!on, 4n!.

%+

http://www.scribd.com/doc/12935426/Budaya-dan-Iklim-s kolah!autodown"doc

Boy, W.K. & 6orsyth. P.B. (%&?<). =""e!ti*e 3uper*ision. ew Kork 0 ,!-raw Bill. Bussain ,ahmood, (%&&5). Kepimpinan dan Keberkesanan 3ekolah. Kuala Fumpur 0 $ewan Bahasa & Pustaka. 4brahim ,amat, (%&&'). Kepimpinan 3ekolah. Kuala Fumpur 0 Kumpulan Budiman 3dn. Bhd.

%<