Por qu me hizo perder, profe?

Por Jorge Alexander Rojas Amado el 15 de Mayo 2012 8:32 AM Es la pregunta que con ms insistencia formulan los estudiantes. Juran que sus calificaciones no son el resultado de su trabajo y esfuerzo, sino del afecto o la animadversin que por ellos profesa el docente, lo curioso del cuento es que hasta ahora no he escuchado de labios del primero la expresin: por qu me hizo ganar, profe? Mis xitos son mi entera responsabilidad. Reclamo para m todo el mrito. Los nicos y directos responsables de mis fracasos y de mis malas notas son, en su orden: mis profesores, malditos!, me tienen bronca; luego, ah seguidito, asomando la nariz, vienen mis padres, que no me dejan hacer lo que me entra en gana y de vez en cuando les da por subirme el tono de la voz y eso me trauma, me trauma feo; seguidos por los vigilantes de la institucin, que no me abren la puerta inmediatamente yo llego, as sea hora y media despus de que haya sonado el timbre de entrada - por ley estn obligados a abrirme a la hora que sea, eso lo s y lo hago valer, no me crean tan majadero-; la sociedad, que no me entiende, las malas amistades - esa razn se la inventaron mis paps, buena cuchos!, ni se imaginan el peso y la responsabilidad tan grande que me quitan de encima cuando argumentan que las caspas que me gasto de amigos son los nicos culpables de todo lo malo que yo hago-; el sistema educativo, el entorno tan complejo en donde vivo, la alimentacin que me proporcionan, la inseguridad, el sistema Transmilenio, los retrasos en las obras de la 26, los Nule, el clima, entre otras muchas variables. Y usted? Yo? Yo qu, de qu o qu? Y a esta feria de exoneracin de culpas, se le suma ahora un inters deliberado por eximirlos tambin de la responsabilidad que les atae como estudiantes de atender a todas sus clases y de cumplir con sus deberes. Bajo la premisa "las clases tienen que ser divertidas", se pretende que el maestro asuma la desidia, y el poco espritu de sacrificio con el que se est educando a los jvenes actualmente. "Usted es el culpable de que yo pierda, usted es el culpable de que yo no preste atencin a sus clases". La clase est aburrida!, profe!, hgala ms dinmica!, es el reclamo acostumbrado del grueso de los estudiantes cuando a un docente se le ocurre la descabellada idea de explicar prolija y pausadamente un determinado tema -que ocurrente-, hagamos la clase en el patio!, aplique la ldica! Los estudiantes deben estar motivados, maestros, promulgan los tericos, los llamados expertos de la educacin, y repiten los rectores y el 99 por ciento de los conferencistas que la Secretara de Educacin enva para que nos hablen de ldica y de las bondades de pasar en "limpio" a los estudiantes, as no hagan nada ms que calentar asiento. Las clases tienen que ser amenas porque de lo contrario desertan, se nos van, y eso afecta las cifras de cobertura y despus cmo sacamos pecho? Los temas tienen que colmar sus expectativas y corresponder a las necesidades de su edad. Slo si el tema les llama la atencin y lo consideran atractivo para sus vidas ellos ponen de su parte, se involucran, y aprenden.

Y este estudiante, de qu grado es, seor docente? - Grado dcimo-. Y, qu pas con l? Estaba capand... estaba evadiendo, seora rectora, -ojo vivo! docente con el vocabulario que emplea para referirse a las faltas de los nios-. Qu te pasa, joven... Bryan es que te llamas?, - es que la clase no es amena, sssss, y adems este man se la pasa a uno gritndolo que haga silencio... sssss, tambin. Profe -lo llama a un ladito y le habla en voz baja la directiva-, revale sus mtodos, no s, invntese algo para captar su atencin. Usted sabe, a esa edad son un poco dispersos, el joven hoy no est de nimo, no est en la suya, trate de entenderlo. - Por m me pona a paladearlo, seora rectora, pero... un saln con 40 estudiantes en donde 38 casi nunca estn en la suya... crame, es complicado empezar a cucharearle a cada uno la leccin. Se debe amar lo que se hace, seor docente, en dnde est su inventiva, su ingenio, su creatividad?... Vaya a ver docente, pilas puestas!, ya sabe, no?, a poner en prctica esa ldica. Y usted, mi amor, beb, entre a clase, papito. En la buena, rectora! En la buena, joven!... Sonre el joven y sonre la rectora, en el rostro de ambos se dibuja el gesto conectamos!, hablando es que se entiende la gente!, ese maestro si es que sssss, no sabe nada de psicologa juvenil. Y entonces no queda otra opcin que empezar a idear clases en donde los alumnos se diviertan pero, eso s, que aprendan, porque no ve profesor que el ICFES es el que nos mide. A propsito del ICFES, ahora le llaman pruebas saber, ellos s no estn conectados con lo ltimo en pedagoga; los jvenes vinieron al mundo fue a divertirse, a pasarla bueno, ellos s no "comen" de didctica y antes de entregarles el cuadernillo con el cuestionario no se toman la molestia de preguntarles si X asignatura estaba dentro de sus expectativas, o s se divertan en clases. Esta gente s es seria y pregunta es qumica, filosofa, ingls, fsica... Qu pasa seor docente, porqu los estudiantes presentaron esos niveles tan bajos en su rea? Se les deben hacer clases didcticas, considerar sus estados de nimo, hagan lo que hagan no se les puede llamar la atencin en tono airado, de Perogrullo agregar no les gusta acatar normas, el contexto familiar y social en el que se desarrollan es complicado y por lo tanto no se les puede exigir demasiado, y con esto del libre desarrollo de la personalidad, que ni se le ocurra a uno irles a prohibir algo. La pregunta que me queda entonces es, estamos formando jvenes para este sistema social, un sistema cada vez ms excluyente -as a travs del discurso se intente convencernos de lo contrario-, salvaje, competitivo? Es una sociedad piadosa y condescendiente la que aguarda por ellos de adultos? No sera mejor, mucho ms prctico y, sobre todo, aplicable para su futuro, concientizar al estudiante que la vida est llena de responsabilidades, y que el asunto no es si quiere o no, sino que no hay de otra que cumplir con las obligaciones. O es que acaso, dentro de un par de aos, cuando haya dejado de ser nio, joven, y como tal tratado con privilegios, los considerados de los Bancos, y los seores de los servicios pblicos, van a esperar a que est en la de l para que se anime a cancelar sus deudas. "Hoy no estoy de nimo, no insistan, vuelvan en unos dos meses por la cuota del apartamento".

O se les inculca que en la vida hay momentos y espacios para todo, - si quieren jugar que se vayan para el parque-, que es absurdo pretender que para cada tema del currculo va a haber un juego divertido para que ellos no se aburran, que el que est all al frente no es un comediante, y que son ellos los nicos dueos de sus actos y los responsables de sus fracasos, o entre todos saquemos el tablero, los pupitres, y traigamos una piscina de pelotas, e instalemos un playland con muchos toboganes para que, gateando y de cabeza, el docente se meta a perseguir estudiantes, y a su vez sea perseguido por ellos, como parte de una dinmica para entender, no s, la cadena de aminocidos o como se propagan los virus. Si desconsiderado, casi inhumano, es ponerlos a pensar, urgen de algo que los haga rer pero que no demande ningn esfuerzo mental, entonces convidarlos a que prendan el televisor y se aplasten a ver en dnde carajos est Umaa?, pobres rico... clsicos de la ramplonera y de la risa fcil? Les tengo los enlaces para que descarguen, ntegros, los captulos de Pedro el escamoso y, sin ms ni ms, se enganchen a bailar el pirulino. Alguien dijo por ah que "en esta vida hay que hacer lo no se quiere para llegar a donde se quiere", punto, y para ese mundo es que los preparamos, un mundo lleno de responsabilidades, en donde hay que obedecer, acatar normas, hacer sacrificios y luchar sin descanso. O continuemos mimndolos, otorgndoles todo tipo de prebendas, aunque... pensndolo bien, si aspiramos a que esa desfachatez con la que continuamente quebrantan el principio de autoridad sea consecuente con el futuro que les aguarda, empecemos primero por cambiar la realidad, digo, como para que no se estrellen, a esa velocidad el totazo puede ser duro. Jefe: Aqu estoy don Bryan, me mand llamar? (pregunta agitado). Bryan: Casi que no llega, jefe. Tome asiento. Jefe: Estaba hablando con unos clientes en mi oficina, que pena la demora. Para qu soy bueno, don Bryan? Bryan: Hombre, lo hice bajar hasta aqu a la bodega porque tengo que tratar un asuntico con usted, pasa jefe que no estoy conforme con las tareas que usted me asigna, no son ldicas, no me motivan, y por tal razn quiero informarle que a partir de hoy no voy a realizarlas. Jefe: Y entonces, don Bryan? Bryan: Y entonces, jefe, tiene hasta la prxima semana para me asigne unas bien entretenidas y le delegue eso de cargar cajas a otro, un reprimido de su poca, uno de esos idiotas tiles que fue educado con normas estrictas. Mi formacin fue bien distinta y as mismo exijo que se me trate, entendido?... Otra cosita, cambie los horarios de la empresa y revale sus mtodos de mando, no me gusta madrugar y tampoco que me estn dando rdenes. Jefe: Que pena, Don Bryan, ya mismo me pongo en la tarea de modificar la dinmica de la empresa, e inicio un revolcn administrativo. Como primera medida, pienso abolir esa organizacin vertical que a don Bryan tanto le molesta. Bryan: Eso espero.

Jefe: Algo ms?, puedo retirarme? Bryan: Nada ms, puede retirarse. Jefe: Con su permiso, Don Bryan. Bryan: Suerte es que le digo... ... Jefe! Jefe: Diga, Don Bryan. Bryan: En la buena! Jefe: En la buena, don Bryan! (Conect con don Bryan)