You are on page 1of 18

TRIGONOMETRI

Pernahkah kamu berfikir untuk mencocokkan apakah benar tinggi monumen nasional (Monas) kurang lebih 130 meter? Untuk membuktikannya, kamu dapat menerapkan konsep trigonometri yaitu menggunakan tangen suatu sudut pada perbandingan trigonometri. Caranya dengan mengukur besarnya sudut yang terbentuk oleh garis pandang pengamat ke puncak Monas melalui garis horizontal. Misalnya, jika pengamat berada pada sudut 30 derajat, maka pengamat harus berjalan mendekati Monas sampai terbentuk sudut 45 derajat. Apabila jarak dari tempat pengamatan pertama sejauh 1 km, maka dengan aturan sudut ganda pengamat dapat menentukan tinggi Monas. Nah, pada bab ini kamu akan mempelajari rumus trigonometri dan penggunaannya .

A. PENGGUNAAN RUMUS SINUS DAN COSINUS JUMLAH DUA SUDUT, SELISIH DUA SUDUT, DAN SUDUT GANDA 1. Rumus Cosinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut Sebelum membahas rumus cosinus untuk jumlah dan selisih dua sudut, perlu kita ingat kembali pelajaran di kelas X. Dalam segitiga siku-siku ABC berlaku:

Selanjutnya, perhatikanlah gambar disamping! Dari lingkaran yang berpusat di O(0, 0) dan berjari-jari 1 satuan misalnya,

Dengan mengingat kembali tentang koordinat Cartesius, maka: a. koordinat titik A (1, 0) b. koordinat titik B (cos A, sin A) c. koordinat titik C {cos (A + B), sin (A + B)} d. koordinat titik D {cos (-B), sin (-B)}atau (cos B, -sin B)

Rumus cosinus jumlah dua sudut: cos (A + B) = cos A cos B . maka: cos (A .sin A sin B Dengan cara yang sama.B) = cos A cos B + sin A sin B Rumus cosinus selisih dua sudut: cos (A .B) = cos (A + (-B)) cos (A . pelajarilah contoh soal berikut! Contoh soal Penyelesaian .B) = cos A cos B + sin A sin B Untuk memahami penggunaan rumus cosinus jumlah dan selisih dua sudut.B) = cos A cos (-B) .sin A sin (-B) cos (A .

B) = sin (A + (-B)) sin (A .B) = sin A cos (-B) + cos A sin (-B) sin (A . maka: sin (A .2. Rumus Sinus Jumlah dan Selisih Dua Sudut Perhatikan rumus berikut ini! Maka rumus sinus jumlah dua sudut: sin (A + B) = sin A cos B + cos A sin B Dengan cara yang sama.B) = sin A cos B .cos A sin B .cos A sin B Rumus sinus selisih dua sudut: sin (A .B) = sin A cos B .

Perhatikan contoh soal berikut ini. untuk memahami tentang penggunaan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Contoh soal Penyelesaian 3. Rumus Tangen Jumlah dan Selisih Dua Sudut .

Rumus tangen jumlah dua sudut: Pelajarilah contoh soal berikut agar dapat memahami penggunaan rumus tangen jumlah dan selisih dua sudut. Contoh soal Penyelesaian .

Cosinus.4. dan Tangen Sudut Ganda a. perhatikan contoh soal berikut ini. Penggunaan Rumus Sinus. Contoh soal Penyelesaian . untuk A = B maka diperoleh: sin 2A = sin (A + B) sin 2A = sin A cos A + cos A sin A sin 2A = 2 sin A cos A Rumus sinus sudut ganda: sin 2A = 2 sin A cos A Untuk lebih jelasnya. Menggunakan Rumus Sinus Sudut Ganda Dengan menggunakan rumus sin (A + B).

untuk A = B maka diperoleh: Dari persamaan (1). Rumus Cosinus Sudut Ganda Dengan menggunakan rumus cos (A + B). Pelajari soal berikut untuk memahami rumus cosinus sudut ganda. (2). dan (3) didapat rumus sebagai berikut. Contoh soal .b.

untuk A = B diperoleh: Rumus tangen sudut ganda: Perhatikan contoh soal berikut ini! Contoh soal Penyelesaian .Penyelesaian c. Rumus Tangen Sudut Ganda Dengan menggunakan rumus tan (A + B).

Rumus Sudut Ganda untuk Sin 1/2 A.d. Cos 1/2 A. dan Tan 1/2 A .

perhatikan contoh soal berikut! Contoh soal Penyelesaian .Dengan cara yang sama didapat: Rumus: Untuk lebih jelasnya.

C. dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut. 01 Februari 2012 contoh RPP trigonometri kelas XI RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Kelas / Program : XI / IPA Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 A. Indikator : 1. B. Kompetensi Dasar : 2. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. selisih dua sudut. . Standar Kompetensi : 2.1. Menggunakan rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut.Rabu.

Metode Pembelajaran Ceramah. Noormandiri. Mengucapkan tujuan pembelajaran materi yangakan dipelajari. Rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Materi Pembelajaran 1.Jakarta: Erlangga LKS H. Kegiatan awal:     Waktu Guru mengucapkan salam. Siswa menyimak tentang rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. E. tanya jawab G. Menggunakan rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menggunakan rumus-rumus sudut rangkap dalam pemecahan masalah.  Siswa diberi tugas untuk mencoba mengerjakan beberapa soal tentang sinus jumlah dan selisih dua sudut. Siswa dapat menggunakan rumus jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. D.K. Kegiatan inti: Eksplorasi    Siswa diberikan pertanyaan tentang rumus sinus dan cosinus. 15 menit Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa dalam kondisi yang mampu menerima pelajaran.2004. 2. Elaborasi   Guru memberikan penjelasan tentang rumus sinus jumlah dan selisih dua sudut. Menggunakan rumus sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus. Rumus kosinus jumlah dan selisih dua sudut. Uraian Kegiatan: 1. Media / Alat / Sumber Belajar B.2. 3.Matematika SMA untuk Kelas XI. F. . 2. Langkah-langkah Pembelajaran No. Apersepsi: mengingat kembali materi tentang rumus-rumus trigonometri. 3. Siswa diberi kesempatan untuk berpikir apakah ada hubungannya antara materi yang dipelajari sekarang dengan materi yang diajarkan pada kelas satu atau pada saat SMP. 2. 65 menit Siswa diberi kesempaatan untuk mengajukan pendapat tentang rumus sinus dan cosinus. diskusi. Siswa dapat menggunakan rumus sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus.

Mengetahui Dosen Pembimbing Mahasiswa Drs. kemudian menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Guru memberikan PR.Pd Noer Khayati (092143504) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Kelas / Program : XI / IPA Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 4 x 45 menit . Guru bersama siswa menanggapi dan mengoreksi hasil pekerjaan siswa. guru memberi penjelasan kepada siswa yang mengalami kesulitan. Beberapa siswa di minta untuk mengerjakan soal di depan kelas. Tugas Kelompok. Konfirmasi Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan. Ulangan. Sambil berkeliling. guru menanyakan pada siswa untuk membuat kesimpulan. M. Penilaian: Tugas individu. Kuis. 10 menit I. Guru menutup pelajaran dengan salam.    3. Kegiatan Akhir:    Sebagai umpan balik. Abu Syafik.

Uraian Kegiatan Kegiatan awal:     Waktu Guru mengucapkan salam. Apersepsi: mengingat kembali materi tentang rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus . Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dari sinus dan cosinus dua sudut. Siswa dapat membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.Jakarta: Erlangga LKS H. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. Membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. 65 menit  . Metode Pembelajaran Tanya jawab.Jumlah Pertemuan : 2 A. Siswa diberi pertanyaan tentang rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Kompetensi Dasar : 2. F. 15 menit Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa dalam kondisi yang mampu menerima pelajaran. Kegiatan inti: Eksplorasi   2. 3.2004. pembuktian rumus jumlah dan selisih dua sudut. Langkah-langkah Pembelajaran No. 2. Elaborasi Guru menjelaskan tentang pembuktian rumus jumlah dan selisih trigonometri. 2.K. ceramah G. Siswa dapat menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut.2 Menurunkan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus C. E. 1. diskusi. Tujuan Pembelajaran 1. Perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah selisih. Siswa dapat menyatakan perkalian sinus dan kosinus dalam selisih sinus cosinus. B. D. 3. Menyampaikan tujuan pembelajaran materi yang akan dipelajari. 4. Materi Pembelajaran 1. Siswa dapat membuktikan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut. Standar Kompetensi : 2. 4. Menyatakan perkalian sinus dan cosinus dalam jumlah atau selisih sinus atau cosinus.Matematika SMA untuk Kelas XI. Noormandiri. Media / Alat / Sumber Belajar B. Menggunakan rumus trigonometri jumlah dan selisih dua sudut dalam pemecahan masalah. Indikator : 1. 2. Siswa diberikan pertanyaan tentang jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

guru memberi penjelasan kepada siswa yang mengalami kesulitan.Pd Noer Khayati (092143504) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Kelas / Program : XI / IPA Semester : Ganjil Mata Pelajaran : Matematika . Sambil berkeliling. Beberapa siswa di minta untuk mengerjakan soal di depan kelas. Konfirmasi Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan. Kuis. Abu Syafik. Guru memberikan PR. Penilaian Tugas individu. Guru bersama siswa menanggapi dan mengoreksi hasil pekerjaan siswa. Guru memberi soal kepada siswa untuk dikerjakan. Ulangan. Mengetahui Dosen Pembimbing Mahasiswa Drs. guru menanyakan pada siswa untuk membuat kesimpulan. kemudian pembelajaran pad pertemuan berikutnya. Guru menutup pelajaran dengan salam. M. Guru member kesmpatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. menyampaikan rencana 10 menit I. Kegiatan Akhir:    Sebagai umpan balik.      3. Tugas Kelompok.

Rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. E.Jakarta: Erlangga LKS H.K. Media / Alat / Sumber Belajar B. Apersepsi: mengingat kembali materi tentang menyajikan data dalam benuk diagram. Langkah-langkah Pembelajaran No. Kegiatan inti: Eksplorasi   2. Materi Pembelajaran 1. Menyelesaiakan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut D. Noormandiri. Tanya jawab. Siswa dapat menyelesaiakan masalah yang melibatkan rumus jumlah dan selisih dua sudut. Kompetensi Dasar : 2. Indikator : 1. Mengucapkan tujuan pembelajaran materi yangakan dipelajari.Matematika SMA untuk Kelas XI. B. Merancang dan membuktikan identitas trigonometri 2.Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Jumlah Pertemuan : 2 A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa diberikan pertanyaan tentang jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Metode Pembelajaran 1. F. Siswa diberi pertanyaan tentang rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus. Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya. ceramah. Siswa dapat merancang dan membuktikan identitas trigonometri.2004. diskusi. 2. Standar Kompetensi : 2. Uraian Kegiatan Kegiatan awal:     Waktu Guru mengucapkan salam 15 menit Mengecek kehadiran siswa dan mempersiapkan siswa dalam kondisi yang mampu menerima pelajaran. Guru member kesmpatan kepada siswa untuk bertanya tentang materi yang belum jelas. 1. Identitas trigonometri. G.1 Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosins C. Elaborasi Guru menjelaskan tentang rumus jumlah dan selisih trigonometri. 2. 65 menit   .

Konfirmasi Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan. Mengetahui Dosen Pembimbing Mahasiswa Drs.     3. Guru memberikan PR. Ulangan. kemudian pembelajaran pad pertemuan berikutnya. M. Sambil berkeliling. guru memberi penjelasan kepada siswa yang mengalami kesulitan. Kuis. menyampaikan rencana 10 menit I. Beberapa siswa di minta untuk mengerjakan soal di depan kelas. Abu Syafik. Tugas Kelompok. Guru menutup pelajaran dengan salam. guru menanyakan pada siswa untuk membuat kesimpulan. Uru member soal kepada siswa untuk dikerjakan. Kegiatan Akhir:    Sebagai umpan balik.Pd Noer Khayati (092143504 . Guru bersama siswa menanggapi dan mengoreksi hasil pekerjaan siswa. Penilaian Tugas individu.