2.2. Planteamiento del problema 2.2.1.

El problema La familia est en crisis y el contexto de nuestros padres de familia no es ajeno a esta situacin. En la I.E. N80050 Jos Felix Black, Paijn, del nivel inicial al explorar el ambiente familiar de los padres, nos encontramos que: los nios y nias provienen de familias de tipo nuclear, compuesta por pap, mam y 3 hermanos Tambin observamos que parte de estos nios proceden de familias disociadas, en las cuales solo viven con mam y frecuentemente viven con los abuelos o tos. El grupo de nios, son poco participativos, apticos, muestran cansancio y agotamiento permanente, no cumplen con sus tareas escolares, se muestran sensibles fcilmente. Los padres de familia no sumen el rol de ser los primeros educadores de sus hijos, la mayora dejan esta responsabilidad a cargo de terceras personas como familiares. La mayora de los Padres de Familia trabajan, a tiempo completo, y fuera de l. Estas situaciones provocaron preocupacin en las docentes, ya que asocian la falta de tiempo de los padres, los hogares disolutos con el comportamiento de los nios y el clima del aula se ve afectada por esto. Es por ello la importancia de determinar en forma adecuada y objetiva el clima social familiar en que viven nuestros estudiantes; pues ello influye en la convivencia escolar y por ende en su rendimiento acadmico. A partir de dicha informacin se podr planificar estrategias de intervencin preventiva dirigida a los padres (escuela para padres, conferencias, etc.) para que stas respondan a sus necesidades. La convivencia escolar es la capacidad para relacionarse sanamente entre los miembros de la comunidad educativa en una escuela, una potencialidad que impacta en el desarrollo tico, socio-afectivo e intelectual de las personas as mismo es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje, en primer lugar, porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos Lourdes Del Pilar Chvez Huamn 10

y en segundo lugar, porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona.(Ortega, 1997). En la ltima dcada, en el mundo, dos de los problemas que ms preocupan, tanto a educadores como a la sociedad en general, son la tasa de fracaso escolar y el incremento de conductas desadaptadas que atentan contra un buen clima de convivencia escolar que debe regir en un centro educativo: agresin entre alumnos, insultos, atentados contra el material e instalaciones escolares, comportamientos negativos y apticos, provocaciones, falta de consideracin y respeto hacia los profesores... Todos ellos, responsables cercanos de bajas por desgaste profesional, ansiedad o depresin de los profesores y de insatisfaccin general por los resultados del Sistema Educativo. (Informe UNESC0, 2005). La educacin en el amplio sentido de la palabra, es el principal instrumento para la construccin de una cultura de paz, de la buena y sana convivencia. Siendo la escuela un espacio predilecto para vivir mejor. Sin embargo preocupa la forma como la escuela viene formando a los nios y nias en la prctica de la convivencia escolar. Se ha podido observar que la educacin en las escuelas est centrada en el desarrollo cognitivo y en la competitividad entre los estudiantes dejando de lado el ejercicio de valores de respeto, comunicacin asertiva, solidaridad, tolerancia, aceptacin y democracia tan importantes para el desarrollo de una buena y sana convivencia y cultura de paz. No podemos hablar de una educacin integral si solo se desarrolla la parte cognitiva. En nuestro contexto educativo se ha podido observar que las nias y los nios no cuentan con las habilidades comunicativas necesarias para mediar un conflicto, no saben escuchar, no son responsables en el cumplimiento de las tareas asignadas en clase, no respetan las normas establecidas, agreden verbalmente a quien manifiesta una opinin diferente a la suya y no se muestran solidarios ante las necesidades de los dems. Lourdes Del Pilar Chvez Huamn 11

A esto se suma que los docentes no utilizan una estrategia adecuada para el desarrollo de las habilidades que permita una convivencia. La presente investigacin en segundo lugar, trata de estudiar si los estudiantes cuentan con las habilidades y los valores que les permita convivir en armona y paz es decir determinar el nivel de convivencia escolar que presentan las nias y los nios de 5 aos para luego, establecer si existe una relacin directa entre el Clima Social Familiar y la Convivencia Escolar. 2.2.2. Formulacin del problema.