You are on page 1of 5

‫مذكرة رقم‪7-16 :‬‬

‫‪ 02‬صفر ‪1428‬‬
‫‪ 20‬فبراير ‪2007‬‬

‫إلى السيدات و السادة‪:‬‬


‫مديرة ومديري الكاديميات الجهوية للتربية والتكوين‬
‫نائبات ونواب الوزارة‬
‫المفتشات والمفتشين العاملين بالتعليم الثانوي‬
‫مديرات ومديري الثانويات التأهيلية العمومية والخصوصية‬
‫أستاذات وأساتذة مادة المعلوميات العاملين بالثانويات التأهيلية العمومية‬
‫والخصوصية‪.‬‬

‫الموضوع‪ :‬المراقبة المستمرة لمادة المعلوميات بالجذوع المشتركة‪.‬‬

‫المرجع ‪ - :‬قرار وزير التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الطر والبحث العلمي رقم ‪2385.06‬‬
‫الصادر بتاريخ ‪ 23‬رمضان ‪ 16 ( 1427‬أكتوبر ‪ )2006‬في شأن تنظيم امتحانات نيل شهادة‬
‫البكالوريا‪.‬‬
‫‪ -‬المذكرة رقم ‪ 7‬بتاريخ ‪ 12‬يناير ‪ 2007‬في موضوع المراقبة المستمرة بالسلك الثانوي التأهيلي‪.‬‬
‫‪-‬المذكرة ‪ 43‬الصادرة بتاريخ ‪ 22‬مارس ‪ 2006‬في موضوع تنظيم الدراسة‬
‫بالتعليم الثانوي‪.‬‬

‫سلم تام بوجود مولنا المام دام له النصر والتأييد‪.‬‬

‫وبعد‪ ،‬فإلحاقا بالمرجع المشار إليه أعله‪ ،‬يشرفني أن أوافيكم بالتوجيهات المتعلقة بالمراقبة المستمرة‬
‫في مادة المعلوميات بالجذوع المشتركة‪.‬‬

‫أول‪ :‬أساليب المراقبة المستمرة‪.‬‬

‫تتكون المراقبة المستمرة في مادة المعلوميات بالجذوع المشتركة من فروض محروسة كتابية وتطبيقية‬
‫ومن أنشطة تكوينية أخرى‪ :‬عروض‪ ،‬بحوث‪ ،‬مشاريع صغيرة هادفة ومشاركة داخل القسم‪...‬إلخ‪.‬‬

‫المراقبة المستمرة ‪ -‬المعلوميات‬


‫‪1 /5‬‬ ‫‪den.cne@laposte.net ‬‬ ‫المركز الوطني للمتحانات البريد اللكتروني ‪: 037714452- 037714453 : 037714437 :‬‬
‫‪ .1‬الفروض المحروسة‬
‫يجرى بمختلف الجذوع المشترككة فرضان محروسكان (كتابكي ‪ +‬تطكبيقي) عقكب النتهاء مكن ككل‬
‫مجزوءة‪ ،‬أي مكا يعادل أربعكة فروض محروسكة فكي ككل دورة دراسكية‪ ،‬وذلك باعتبار أن ككل دورة تغطكي‬
‫مجزوءتين اثنتين‪.‬‬

‫‪ .2‬النشطة التكوينية المختلفة‬


‫وتشتمل هذه النشطة على مشاريع صغيرة هادفة وبحوث وعروض ‪...‬إلخ‪ ،‬تهدف إلى‪:‬‬
‫•إبراز مواهب المتعلمين وصقلها وتشجيعهم على البتكار وتحمل المسؤولية‪.‬‬
‫•تشجيع العمل التشاركي داخل مجموعات والتعلم بالقران‪.‬‬
‫•اكتسكاب منهجيكة البحكث على المعلومكة الصكحيحة وانتقائهكا وتحليلهكا ثكم‬
‫عرضها‪.‬‬
‫•تنمية الكفايات التواصلية عبر تقديم العروض‪.‬‬
‫•النصات إلى الرأي الخر واحترامه وتبني الفكار المتفق عليها‪.‬‬

‫وتجدر الشارة إلى أن هذه النشطة تدرج ضمن الحصص الدراسية المخصصة لكل مجزوءة على حدة‪.‬‬

‫وباعتبار أن التقويم التربوي مكون أساسي من مكونات العملية التعليمية التعلمية في مختلف مراحلها‪،‬‬
‫يجب إدراج المراقبة المستمرة كأداة أساسية في إطار تخطيط الفعل الديداكتيكي‪.‬‬

‫وعليكه‪ ،‬ينبغكي الحرص على إعداد جذاذة خاصكة بهذه الحصكص التقويميكة‪ ،‬ترتككز على المعارف‬
‫والمهارات والقدرات والمواقكف المراد تنميتهكا لدى المتعلم‪ ،‬كمكا يجكب أن تكبرز هذه الجذاذة الداءات المراد‬
‫تقويمها ومعايير هذا التقويم ومؤشرات تطوير الداء‪ ،‬بما يعطي للحصة التقويمية طابعا تكوينيا قبل كل شيء‪.‬‬

‫ثا نيا‪ :‬حساب المعدل الدوري للمراقبة المستمرة‪.‬‬


‫‪ .4.1‬احتساب المعدل المتعلق بكل مجزوءة على حدة‪:‬‬
‫)‪MCCi = (NCEi x 0,3) + (NCPi x 0,5) + (NAFi x 0,2‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪ .4.2‬احتساب معدل الدورة الولى‪:‬‬
‫‪M1S = MCC1 + MCC2‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ .4.3‬احتساب معدل الدورة الثانية‪:‬‬
‫‪M2S = MCC3 + MCC4‬‬
‫‪2‬‬
‫‪: NCEi‬‬ ‫* نقطة الفرض الكتابي المحروس بالنسبة للمجزورة ""‪i‬‬
‫‪: NCPi‬‬ ‫* نقطة الفرض التطبيقي المحروس بالنسبة للمجزوءة ""‪i‬‬
‫‪: NAFi‬‬ ‫* نقطة النشطة التكوينية بالنسبة للمجزوءة ""‪i‬‬
‫‪: MCCi‬‬ ‫* معدل المراقبة المستمرة للمجزوءة رقم ""‪i‬‬
‫‪M1S :‬‬ ‫* معدل المراقبة المستمرة للدورة الولى‬
‫‪M2S :‬‬ ‫* معدل المراقبة المستمرة للدورة الثانية‬

‫المراقبة المستمرة ‪ -‬المعلوميات‬


‫‪2 /5‬‬ ‫‪den.cne@laposte.net ‬‬ ‫المركز الوطني للمتحانات البريد اللكتروني ‪: 037714452- 037714453 : 037714437 :‬‬
‫ثالث ا‪ :‬تنظيم إجراء المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫نسبة‬ ‫مدة النجاز‬ ‫مكونات الفرض‬ ‫الفروض المحروسة‬ ‫فترة النجاز‬ ‫عدد‬ ‫الدورة‬
‫الهمية‬ ‫الفروض‬
‫‪% 30‬‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫فرض كتابكككككي الرجوع إلى التوجهات‬

‫‪% 50‬‬ ‫(*)‬ ‫التربوية الخاصة‬ ‫محروس‬


‫ساعة واحدة‬ ‫بالمجزوءة الولى‬ ‫‪NCE1‬‬ ‫عقب انتهاء‬
‫‪% 20‬‬ ‫فرض تطككككبيقي‬
‫←‬ ‫تدمج ضمن الحصص‬ ‫المجزوءة‬ ‫‪2‬‬
‫محروس ‪NCP1‬‬ ‫الولى‬
‫المخصصة لكل مجزوءة‬
‫مشاريكككع وبحوث‬
‫وعروض ‪NAF1‬‬ ‫الولى‬
‫‪% 30‬‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫الرجوع إلى التوجهات‬ ‫فرض كتابي‬

‫‪% 50‬‬ ‫(*)‬ ‫التربوية الخاصة‬ ‫محروس ‪NCE2‬‬


‫عقب انتهاء‬
‫ساعة واحدة‬ ‫بالمجزوءة الثانية تدمج‬ ‫فرض تطبيقي‬
‫‪% 20‬‬ ‫المجزوءة‬ ‫‪2‬‬
‫←‬ ‫ضمن الحصص‬ ‫محروس ‪NCP2‬‬
‫الثانية‬ ‫الجذوع‬
‫المخصصة لكل مجزوءة‬ ‫مشاريع وبحوث‬
‫المشتركة‬
‫وعروض ‪NAF2‬‬
‫‪% 30‬‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫الرجوع إلى التوجهات‬ ‫فرض كتابي‬ ‫عقب انتهاء‬

‫‪% 50‬‬ ‫(*)‬ ‫التربوية‬ ‫محروس ‪NCE3‬‬ ‫المجزوءة‬


‫ساعة واحدة‬ ‫الخاصة بالمجزوءة‬ ‫فرض تطبيقي‬ ‫الثالثة‬
‫‪% 20‬‬ ‫‪2‬‬
‫←‬ ‫الثالثة تدمج ضمن‬ ‫محروس ‪NCP3‬‬
‫الحصص المخصصة‬ ‫مشاريع وبحوث‬
‫لكل مجزوءة‬ ‫وعروض ‪NAF3‬‬
‫الثانية‬
‫‪% 30‬‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫الرجوع إلى التوجهات‬ ‫فرض كتابي‬

‫‪% 50‬‬ ‫(*)‬ ‫التربوية‬ ‫محروس ‪NCE4‬‬


‫عقب انتهاء‬
‫ساعة واحدة‬ ‫الخاصة بالمجزوءة‬ ‫فرض تطبيقي‬
‫‪% 20‬‬ ‫المجزوءة‬ ‫‪2‬‬
‫←‬ ‫الرابعة تدمج ضمن‬ ‫محروس ‪NCP4‬‬
‫الرابعة‬
‫الحصص المخصصة‬ ‫مشاريع وبحوث‬
‫لكل مجزوءة‬ ‫وعروض ‪NAF4‬‬

‫(*) يجب أن تراعي مدة النجاز المخصصة لكل فرض محروس‪ ،‬سواء كان كتابيا أو تطبيقيا‪،‬‬
‫التوقيت الضروري للتصحيح الجماعي قصد استثمار أخطاء المتعلمين‪.‬‬

‫نظرا للطا بع الت طبيقي لمادة المعلوميات فإن احت ساب معدل المراق بة الم ستمرة ي تم باعتبار ن سبة ‪ %50‬للفروض‬
‫التطبيقية و ‪ %30‬للفروض الكتابية و ‪ %20‬للنشطة التكوينية الخرى‪.‬‬

‫المراقبة المستمرة ‪ -‬المعلوميات‬


‫‪3 /5‬‬ ‫‪den.cne@laposte.net ‬‬ ‫المركز الوطني للمتحانات البريد اللكتروني ‪: 037714452- 037714453 : 037714437 :‬‬
‫رابعا‪ :‬مواصفات مواضيع المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫يرت كز مضمون موضوع المراق بة الم ستمرة‪ ،‬كتاب يا كان أم تطبيق يا‪ ،‬على التوجهات التربو ية الواردة في‬
‫التعليمات الرسكمية الخاصكة بككل مجزوءة‪ ،‬مكع الخكذ بعيكن العتبار التطور التدريجكي للمعارف والمهارات‬
‫والكفاءات التي ينبغي أن يكتسبها المتعلم‪ ،‬كما هو منصوص عليها في هذه التعليمات الرسمية‪.‬‬

‫لذا ينبغي العمل على‪:‬‬


‫•أن تكون ال سئلة المطرو حة سليمة من الخطاء وم صاغة بأ سلوب وت عبير وا ضح‬
‫ودقيق ل يترك أي مجال للبس أو التأويل‪ ،‬وأن تتناسب مع سن ومستوى المتعلم‪.‬‬
‫•أن تناسب السئلة المطروحة المدة الزمنية المخصصة للجابة عليها‪.‬‬
‫•مراعاة التدرج في صعوبة ال سؤال الوا حد وكذلك أ سئلة الفرض ك كل‪ ،‬وا ستقلليتها‬
‫كلما أمكن ذلك‪.‬‬
‫•تنويع وتصنيف المهارات المراد تقويمها‪.‬‬
‫•أن تصب السئلة في منظور شمولي يستهدف بناء مهارات التفكير العليا‪.‬‬

‫إن نجاح المتعلم ل يتوقف فقط على قدراته وكفاياته "الموضوعية" بل كذلك على ثقته في قدراته التعلمية‪.‬‬
‫فمهما كانت ثقة المتعلم بنفسه عالية فهي ليست ضمانا لنخراطه اليجابي في إنجاز عمل يراه بدون أهمية أو‬
‫غير ذي جدوى‪.‬‬

‫خا مسا‪ :‬تصحيح الفروض المحروسة‪.‬‬


‫نظرا لمكا تكتسكيه عمليكة تصكحيح فروض المراقبكة المسكتمرة مكن أهميكة بالغكة فكي الرتقاء بالتعلمات‬
‫وجودتها وسعيا إلى استثمار نتائج هذه الفروض لتوجيه تغذية راجعة هادفة للمتعلم حول حالة تحصيله وتحقيقا‬
‫لمبدأ تكا فئ الفرص ب ين المتعلم ين‪ ،‬يتع ين بالضا فة إلى ا ستحضار الهداف المتوخاة من هذه الفروض‪ ،‬الع مل‬
‫على مايلي‪:‬‬
‫•إدراج سلم التنقيط ضمن الفرض‪.‬‬
‫•تدوين تقديرات وملحظات مركزة لتفسير النقط الممنوحة‪.‬‬
‫•انسجام هذه التقديرات مع النقط الممنوحة‪.‬‬
‫•اعتبار الجانب الكيفي للنجازات‪.‬‬
‫•مناقشكة الخطاء المرتكبكة مكع المتعلميكن خلل حصكص التصكحيح والدعكم لتدارك‬
‫مواطن القوى ومواطن الضعف لديهم‪.‬‬
‫•اسكتثمار هذه الخطاء والعمكل على اسكتدراكها عكبر مشاريكع هادفكة صكغيرة يكلف‬
‫المعنيون بإنجازهكا‪ .‬فمهمتنكا السكاسية هكي أن نسكوق المتعلميكن إلى النكباب على‬
‫التطورات المحق قة والو سائل ال تي يمكن هم اكت سابها ق صد التم كن من الدراك الج يد‬
‫للمهام التي ينبغي إنجازها بدل النكباب على تقييم رتبهم بالنسبة لزملئهم الخرين‪.‬‬
‫المراقبة المستمرة ‪ -‬المعلوميات‬
‫‪4 /5‬‬ ‫‪den.cne@laposte.net ‬‬ ‫المركز الوطني للمتحانات البريد اللكتروني ‪: 037714452- 037714453 : 037714437 :‬‬
‫س ادسا‪ :‬تتبع المراقبة المستمرة‪.‬‬
‫بالضافة إلى الدور الذي يلعبه كل الفاعلين التربويين داخل المؤسسة وخارجها في عملية تتبع المراقبة‬
‫المستمرة‪ ،‬فإنه يظل من المهام المنوطة بالسادة المفتشين التتبع المنتظم لها مع العمل على تخصيص فقرة من‬
‫فقرات تقارير الزيارة والتفتيش للوقوف على مدى‪:‬‬

‫•احترام الستاذ للجدولة الزمنية لفروض المراقبة المستمرة‪.‬‬


‫•ملئمة مضامين الفروض للهداف المسطرة في التوجيهات الرسمية‪.‬‬
‫•تدو ين مواض يع فروض المراق بة الم ستمرة و سلليم التنق يط وتوار يخ إجراء الفروض‬
‫وكذا تصحيحها في دفتر النصوص‪.‬‬
‫•موافاة إدارة المؤسسة بالنقط المستحقة في السبوع الموالي لجراء النشطة التقويمية‬
‫وبأوراق التحريكر مصكححة لوضعهكا رهكن إشارة المتعلميكن وأولياءهكم والمفتشيكن‬
‫التربويين‪.‬‬
‫• سلمة ت صحيح الفروض وعمل ية التنق يط عبر الطلع على عي نة من أوراق تحر ير‬
‫المتعلمين‪.‬‬

‫فعلى السكيدات والسكادة السكاتذة اسكتحضار موجهات هذه المذكرة‪ ،‬وتطكبيق مقتضياتهكا فكي تتبكع أعمال‬
‫التلميذ وتقويم تحصيلهم‪ ،‬باعتماد مختلف الصيغ المنصوص عليها أعله‪ ،‬واستثمار نتائج التقويم في التخطيط‬
‫للجراءات التصحيحية وتنفيذها قصد تحسين مكتسبات التلميذ وإعدادهم لجتياز المتحانات بنجاح‪.‬‬

‫وعلى السيدات والسادة أطر الدارة التربوية‪ ،‬كل في دائرة اختصاصه‪ ،‬إيلء هذه المذكرة ما تستحقه من‬
‫عناية وذلك بتوفير شروط تطبيقها‪ ،‬والعمل على استثمار نتائجها بما يساهم بالرتقاء بالعملية التعليمية التعلمية‪.‬‬

‫وعلى السكيدات والسكادة المفتشيكن أن يسكهروا على تأطيكر تطكبيق مقتضيات هذه المذكرة‪ ،‬وأن يزودوا‬
‫الساتذة بالتوجيهات التي تساعدهم على تنفيذها على النحو الكمل‪.‬‬

‫والمرجو من السيدات والسادة مديرة ومديري الكاديميات الجهوية للتربية والتكوين ونائبات ونواب الوزارة أن‬
‫يسهروا على إطلع كل المعنيين على فحوى هذه المذكرة ‪ ،‬ودعوتهم إلى اللتزام بمقتضياتها‪ .‬والسلم‪.‬‬
‫الكاتبة العامة‬
‫إمضاء ‪ :‬لطيفة العبيدة‬

‫المراقبة المستمرة ‪ -‬المعلوميات‬


‫‪5 /5‬‬ ‫‪den.cne@laposte.net ‬‬ ‫المركز الوطني للمتحانات البريد اللكتروني ‪: 037714452- 037714453 : 037714437 :‬‬