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Sesión Actividades Recursos Evaluación

1  Planteamiento de un problema y  Computadora  Presentación y contenido de lo rescatado


formulación de una pregunta  Internet durante la investigación.
generadora para abordar el tema.  Pizarrón electrónico  Los alumnos llevarán una bitácora (Blog)
 Páginas web. de las actividades realizadas en el grupo
“Son gobernados por el presidente de con evidencias como video y/o fotografías
otro país, en el tuyo la gente cada vez es http://www.elkiosco.gob.mx/independencia. (incluso agregar la presentación de sus
más pobre porque le tienen que dar html investigaciones); así se puede recurrir a lo
parte de su dinero a ese presidente; realizado en el momento en que se
¿qué harían para solucionar esta http://www.presidencia.gob.mx/monografia requiera (repasar el tema). Pueden
situación?” s/mono_independencia.jpg participar en la publicación de las
actividades de manera rotativa (por
(Se recomienda tener presente el http://www.kokone.com.mx/independencia parejas o tercias).
problema para dar solución al término
del tema) Video Independencia de México
http://www.youtube.com/watch?v=qTdALq
“¿Cómo era la situación económica y awJ-s
política de los grupos sociales de la
Nueva España a finales del siglo XVII y http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/coli
principios del XIX?” bri/cuentos/indepen/htm/independ.htm

 Organizar al grupo en equipos para: http://www.bicentenario.com.mx/modules.ph


p?name=Paginas&sid=5
a) Investigar respecto al tema en
http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?o
internet y el Libro de texto de
ption=com_content&view=article&id=671&Ite
6º. (Haber elegido páginas web mid=85
previamente). Utilizar
enciclomedia.  Libros de texto de Historia.
b) Elegir los aspectos más  Libros de la biblioteca del aula
importantes.
Marta Dujovne (1987) La colonia (antología).
SEP-CONAFE. México.
2  A partir de lo investigado:
puntualizar los aspectos más
importantes. (Puede ser mediante
una plantilla o presentación en
Power Point).
 Organizar un debate mediante el
juego de roles:

 Distribuir los roles: Clero y Rey


de España vs criollos (pueblo
de México).

3  Realizar el debate.
 Formular conclusiones recuperando
la actuación de los personajes
representados.
 Dar solución a la pregunta
generadora y el problema
planteado.