1A1ASAN SAN.

A L23ISA

SD KA.2LIK SAN.A MARIA
"l. &rawija%a, 'o. (), #ediri *(1)+ !elp. (,+-() *.1/+*

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kela!"!eme!ter Aloka!i &aktu : : : : SD Katolik Santa Maria Ilmu Pen etahuan So!ial (IPS) I# (Em$at) "% (!atu) ' ( )* menit Pertemuan Min u ke+ % !am$ai ) () min u)

I, Stan-ar Kom$eten!i 1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kebupaten/kota dan provinsi II, Kom$eten!i Da!ar 1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana III,.ujuan Pem/elajaran ♦ Siswa dapat membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian (carefulness)  Karakter !i!&a 0an -ihara$kan : Disiplin (Discipline), dan perhatian asa hormat !ekun dan

(respect),

(diligence), "ujur (fairnes) #etelitian (carefulness) I#, Materi Pokok 

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

A, Pen ertian Peta $eta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. $eta tak ubahn%a seperti denah. $erbedaann%a adalah peta menggambarkan tempat %ang lebih luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. $erbandingan inilah %ang disebut dengan skala. Skala mempun%ai arti perbandingan jarak pada peta dengan jarak

sebenarn%a di permukaan bumi. $eta dibuat dengan skala tertentu supa%a dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran %ang tepat. $ada peta untuk menggambarkan ob%ek alam atau buatan %ang ada di permukaan bumi digunakan simbol, misaln%a0

&agaimana peta dibuat1 $ada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia belum mengenal semua bagian bumi. $ara ilmuwan mengembara ke berbagai tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta sederhana. #etika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. "alan, gang dan daerah kecil %ang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan. $ermukaan bumi %ang bulat bisa digambarkan di atas kertas %ang datar. 2ntuk melakukann%a diperlukan pro%eksi, %aitu memperkirakan jarak, arah, dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirn%a diperoleh sebuah peta %ang lengkap. 3da nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan kedalaman suatu tempat. #umpulan peta %ang dibukukan disebut 3tlas. 3da pula peta %ang dibuat di permukaan bulat %ang disebut globe. 4lobe disebut juga dengan bola dunia. 5oba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini6

B, Jeni! Peta $eta tern%ata sangat beragam. &erdasarkan kegunaann%a peta dibedakan menjadi dua, %akni0 1. $eta 2mum $eta umum disebut juga dengan $eta !opogra7i. $eta umum merupakan peta %ang menggambarkan keadaan umum dari suatu wila%ah. #eadaan umum %ang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. 8bjek alam misaln%a gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. 8bjek buatan misaln%a kota, jalan dan rel kereta api. $eta 9ndonesia %ang sering dipajang di dinding kantor atau sekolah:sekolah merupakan contoh peta umum. $eta 9ndonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. $eta umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor dan wisata. ). $eta #husus $eta khusus merupakan peta %ang menggambarkan data:data tertentu di suatu wila%ah. $eta khusus disebut juga dengan $eta !ematik. 5ontoh peta khusus adalah0 a. $eta $ersebaran ;auna di 9ndonesia b. $eta <asil !ambang di 9ndonesia c. $eta 5uaca di 9ndonesia. $erhatikan contoh dari peta khusus berikut ini6

C, Kom$onen Peta $eta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. #elengkapan tersebut dinamakan komponen peta. #omponen:komponen peta antara lain sebagai berikut0

%, Ju-ul $eta "udul peta merupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta. "udul peta biasan%a terletak di bagian atas peta. "udul peta merupakan komponen %ang penting. &iasan%a sebelum memperhatikan isi peta, pasti seseorang terlebih dahulu membaca juduln%a. 4, Le en-a =egenda merupakan keterangan %ang berisi gambar:gambar atau simbol: simbol beserta artin%a. =egenda biasan%a terletak di bagian pojok kiri bawah peta ), Skala Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarn%a di permukaan bumi. Misaln%a skala 1 0 ),,.,,,. Skala ini artin%a 1 cm jarak pada peta sama dengan ),,.,,, cm atau ) km jarak sebenarn%a. 5, Sim/ol Simbol merupakan lambang:lambang atau gambar %ang menunjukkan ob%ek alam atau buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga s%arat %akni sederhana, mudah dimengerti, dan bersi7at umum. &erikut ini adalah simbol:simbol %ang biasa digunakan pada peta.

*, Mata an in Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada peta biasan%a berupa tanda panah %ang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaan%a supa%a tidak terjadi kekeliruan arah. 6, 7ari! a!tronomi! 4aris astronomis merupakan garis kha%al di atas permukaan bumi. 4aris astronomis terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. 4aris lintang merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari utara ke selatan. 8, 7ari! te$i 4aris tepi merupakan garis %ang dibuat mengelilingi gambar peta untuk menunjukkan batas peta tersebut. 9, .ahun $em/uatan $eta !ahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk digunakan saat ini.

', In!et $eta 9nset peta merupakan gambar peta %ang ingin diperjelas atau karena letakn%a di luar garis batas peta. 9nset peta digambar bila diperlukan. 9nset peta disebut juga peta sisipan. %:, .ata &arna !ata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan ob%ek satu dengan %ang lainn%a. Misaln%a warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wila%ah perairan. 2ntuk memperjelas tentang komponen:komponen peta perhatikan gambar peta berikut0

D, Men am/ar Peta &agaimana cara menggambar peta1 Menggambar peta dapat menggunakan cara menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak han%a dengan menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik kotak dapat dilakukan sesuai langkah:langkah berikut 0 1. &ukalah 3tlas, lalu tentukan peta %ang akan digambar6 ). 3matilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas:batas lainn%a6

+. &uatlah garis:garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan menggunakan pensil. =uas kotak > p ? l > 1 ? 1 cm. (. &erilah nomor pada setiap garis lintang6 &erilah huru7 pada setiap garis %ang membujur6 'omor dan huru7 dibuat pada pinggir garis tepi. -. Selanjutn%a siapkan kertas %ang akan digunakan untuk menggambar. =ebih baik ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslin%a. *. &uatlah kotak:kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. &erilah nomor dan huru7 pada garis lintang dan garis bujur6 @. 4ambarlah peta di atas kertas6 $erhatikan setiap goresan pensil harus sesuai dengan alur garis atau kotak pada peta6 .. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna:warna seperti %ang ada pada peta di atlasmu6 /. <apuslah kotak:kotak %ang tadi dibuat dengan pensil beserta huru7 dan nomorn%a6 2ntuk lebih jelasn%a perhatikan contoh berikut 6

E, Men hitun Jarak .em$at -en an Skala Peta $ada penjelasan sebelumn%a telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak sebenarn%a di permukaan bumi. Skala biasan%a menggunakan satuan cm. Skala peta ada ) macam %aitu0

%, Skala an ka Skala angka merupakan skala %ang menggunakan perbandingan angka. Misaln%a 0

Skala ini artin%a jarak 1 cm pada peta sama dengan -,,.,,, cm pada keadaan sebenarn%a atau 1 cm jarak pada peta sama dengan - km pada keadaan sebenarn%a di bumi. 4, Skala ari! Skala garis merupakan skala %ang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarn%a di bumi. Misaln%a 0

$ada gambar skala garis di atas, angka %ang berada di bawah garis menunjukkan jarak pada peta. Satuann%a adalah sentimeter. Sedangkan angka %ang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarn%a. Satuann%a adalah kilometer. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm pada peta sama dengan -, km pada keadaan sebenarn%a di bumi. $ada peta daerah %ang luas seperti peta dunia, digunakan skala %ang kecil. Misaln%a 1 0 -,.,,,.,,,, ini artin%a 1 cm jarak pada peta sama dengan -,, km pada jarak sebenarn%a. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan skala %ang besar. Misaln%a 1 0 -.,,,, ini artin%a 1 cm jarak pada peta sama dengan -, m pada jarak sebenarn%a. &erdasarkan skala %ang tertulis pada peta, kita dapat menghitung jarak suatu tempat. &agaimana caran%a1 $erhatikan contoh berikut 6 $ada sebuah peta tertulis skala 1 0 (,,.,,,. 9ni artin%a jarak 1 cm pada peta sama dengan (,,.,,, cm pada jarak sebenarn%a. $ada peta tersebut diketahui jarak antara kota 3 dan & adalah + cm. Maka jarak sebenarn%a antara kota 3 dan & adalah + cm ? (,,.,,, cm > 1.),,.,,, cm. &erarti jarak sebenarn%a antara kota 3 dan & adalah 1.),,.,,, cm atau 1) km. ;, Mem$er/e!ar -an Mem$erke<il Peta Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Memperbesar dan

memperkecil peta dapat dilakukan dengan alat mesin 7otocop% dan pantogra7. #ita juga dapat memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, %aitu dengan menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak:kotak. 5aran%a hampir sama dengan teknik kotak. <an%a saja dalam membuat petak pada kertas dibuat lebih besar atau lebih kecil ukurann%a sesuai dengan %ang diinginkan. "ika ingin diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurann%a dua kali juga. "ika ingin diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurann%a dua kali. $erhatikan contoh berikut 6

#, Ke iatan Pem/elajaran (Pertemuan % + )) Pertemuan % • #egiatan awal • !an%a jawab seputar peta dan simboln%a Siswa diajak men%an%i lagu ADari Sabang sampai MereaukeA

#egiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru0

Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin ( Discipline ) dan perhatian (respect) . mem7asilitasi terjadin%a interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainn%a, secara hormat dan perhatian (respect ),. melibatkan peserta didik secara akti7 dalam setiap kegiatan pembelajaranB dan mem7asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness).

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru0    Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta Menunjukkan tempat:tempat penting dalam peta membiasakan peserta didik membaca dan menulis %ang beragam melalui tugas:tugas tertentu %ang bermaknaB  mem7asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain:lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisB  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, men%elesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutB  mem7asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati7 dan kolaborati7B  mem7asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarB  mem7asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi %ang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompokB

mem7asilitasi peserta didik untuk men%ajikan hasil kerja individual maupun kelompokB mem7asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, 7estival, serta produk %ang dihasilkanB mem7asilitasi peserta didik melakukan kegiatan %ang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa perca%a diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan kon7irmasi, guru0   • 4uru bertan%a jawab tentang hal:hal %ang belum diketahui siswa 4uru bersama siswa bertan%a jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan pen%impulan #egiatan $enutup Dalam kegiatan penutup, guru0  Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat: tempat penting di daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggaln%a Pertemuan 4 • #egiatan awal • !an%a jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsin%a 4uru meman7aatkan peta untuk menunjukkan daerahn%a

#egiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru0   Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggaln%a Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsin%a beserta nama daerah ibukota tersebut.  mem7asilitasi terjadin%a interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainn%aB

melibatkan peserta didik secara akti7 dalam setiap kegiatan pembelajaranB dan mem7asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru0  membiasakan peserta didik membaca dan menulis %ang beragam melalui tugas:tugas tertentu %ang bermaknaB  mem7asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain:lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisB  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, men%elesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutB  mem7asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati7 dan kolaborati7B  mem7asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarB  mem7asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi %ang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompokB  mem7asilitasi peserta didik untuk men%ajikan hasil kerja individual maupun kelompokB  mem7asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, 7estival, serta produk %ang dihasilkanB  mem7asilitasi peserta didik melakukan kegiatan %ang menumbuhkan kebanggaan dan rasa perca%a diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan kon7irmasi, guru0  4uru bertan%a jawab tentang hal:hal %ang belum diketahui siswa

 •

4uru bersama siswa bertan%a jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan pen%impulan

#egiatan $enutup Dalam kegiatan penutup, guru0  Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat tinggaln%a.

Pertemuan ) • #egiatan awal • 4uru menunjukkan daerah tempat tinggal anak:anak dan men%uruh murid mengamati peta %ang ada di papan tulis #egiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru0    Siswa dapat 4uru menjelaskan langkah:langkah menggambar peta Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana mem7asilitasi terjadin%a interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainn%aB  melibatkan peserta didik secara akti7 dalam setiap kegiatan pembelajaranB dan  mem7asilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru0  membiasakan peserta didik membaca dan menulis %ang beragam melalui tugas:tugas tertentu %ang bermaknaB  mem7asilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain:lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisB  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, men%elesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutB

mem7asilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati7 dan kolaborati7B mem7asilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajarB mem7asilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi %ang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompokB mem7asilitasi peserta didik untuk men%ajikan hasil kerja individual maupun kelompokB mem7asilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, 7estival, serta produk %ang dihasilkanB mem7asilitasi peserta didik melakukan kegiatan %ang

menumbuhkan kebanggaan dan rasa perca%a diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan kon7irmasi, guru0   • 4uru bertan%a jawab tentang hal:hal %ang belum diketahui siswa 4uru bersama siswa bertan%a jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan pen%impulan #egiatan $enutup Dalam kegiatan penutup, guru0  Siswa ditugasi menggambar peta #I, Alat -an Sum/er Bahan  3lat $eraga 0 $eta/atlas/globe dan peralatan menggambar  Sumber 0 &uku 9$S kelas 9C SD &uku pendamping %ang relevan #II, Penilaian

In-ikator Pen<a$aian Kom$eten!i  Membaca lambang/simbol dalam peta kabupaten/kota dan provinsi di lingkungan tempat tinggaln%a dengan menggunakan skala sederhana

.eknik Penilaian !es !ulis

Bentuk In!trumen 2raian

In!trumen" Soal &acakan peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana

3pakah %ang dimaksud legenda pada sebuah peta1 "elaskan man7aat skala dalam peta6 3pa artin%a skala 1 0 1.,,,.,,, dalam suatu peta1  Menunjukkan tempat: tempat penting di kabupaten/kota da: erah tempat ting: galn%a pada peta se: perti tempat berse: jarah, pelabuhan laut/ udara, dan lain:lain  Menunjukkan daerah tempat tinggaln%a (kabupaten/kota)  Menunjukkan ibukota !ulislah langkah: !ulislah apa saja tempat:tempat penting %ang ada di daerah tempat tinggalmu6

In-ikator Pen<a$aian Kom$eten!i dan naman%a di provinsi tempat tinggaln%a  Menggambar peta kabupaten/kota dan atau provinsi tempat tinggaln%a dengan rnenggunakan skala sederhana

.eknik Penilaian

Bentuk In!trumen

In!trumen" Soal langkah menggambar peta6

;ormat Kriteria Penilaian  P
!D"K

( #$%&' D&%K"%& ) A!$ek #onsep Kriteria D semua benar D sebagian besar benar D sebagian kecil benar D semua salah Skor ( + ) 1

No, 1.

PE

(! )$*%&

No, 1.

A!$ek $engetahuan

Kriteria D $engetahuan D kadang:kadang $engetahuan D tidak $engetahuan

Skor ( ) 1 ( ) 1

).

Sikap

D Sikap D kadang:kadang Sikap D tidak Sikap

Lem/ar Penilaian No 1. ). +. (. -. *. @. .. /. 1,. +$T$T$* , Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal) !".  #ntuk sis$a %ang tidak memenuhi s%arat penilaian &&M maka diadakan 'emedial. #ediri, E "uli ),11 Mengetahui, #epala SD# Santa Maria 4uru #elas Nama Si!&a Per=orman Pen etahuan Sika$ Pro-uk Jumlah Skor Nilai

M, RA.MINI> S,P-,

12N7KI LE#IANA MEI> S,P-,

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful