A Matematikai Tehetség Fejlesztése

A matematikai tehetsg fej lesz t se
GNIUSZ KNYVEK
A Gniusz Knyvtrat a Magyar Tehetsgsegt Szervezetek Szvetsge ltal koordinlt
Magyar Gniusz Program keretben megjelentetett ktetek alkotjk. A sorozat clja, hogy
szles kr, tfog segtsget s eligaztst adjon a tehetsggondozs gyben tevkenyked
szakembereknek s segtknek.
ASOROZAT KTETEI
M. Ndasi Mria: Adaptv nevels s oktats
Revkn Markczi Ibolya Futn Monori Edit Balogh Lszl: Tehetsgfejleszts
a biolgiatudomnyban
Vancsurn Srkzi Angla: Drmapedaggia a tehetsggondozsban
Szivk Judit: A refektv gondolkods fejlesztse
Czimer Gyrgyi Balogh Lszl: Az irodalmi alkottevkenysg fejlesztse
M. Ndasi Mria: A projektoktats elmlete s gyakorlata
Balogh LszlMez Ferenc: Tehetsgpontok ltrehozsa, akkreditcija
Orosz Rbert: A sporttehetsg felismersnek s fejlesztsnek pszicholgiai alapjai
Mez FerencKiss Papp CsillaSubicz Istvn: Kpzmvsz tehetsgek gondozsa
Turmezeyn Heller Erika: A zenei tehetsg felismerse s fejlesztse
Kirsch vaDudics PlBalogh Lszl: A tehetsggondozs lehetsgei fzikbl
Bohdaneczkyn Schg Judit Balogh Lszl: Tehetsggondozs a kzoktatsban
a kmiatudomnyban
Kovcs GborBalogh Lszl: A matematikai tehetsg fejlesztse
Inntsy-Pap Judit Orosz Rbert Pk Gyz Nagy Tams: Tehetsg
s szemlyisgfejleszts
Csernoch MriaBalogh Lszl: Algoritmusok s tblzatkezels Tehetsggondozs
a kzoktatsban az informatika terletn
Gyarmathy va: Htrnyban az elny A szociokulturlisan htrnyos tehetsgesek
Bodnr Gabriella Takcs Ildik Balogh kos: Tehetsgmenedzsment a felsoktatsban
Ko vcs G bor Balogh Lszl
A MATEMATIKAI TEHETSG
FEJ LESZ T SE
Magyar Tehetsgsegt Szervezetek Szvetsge, 2010
Kszlt a Magyar Gniusz Integrlt Tehetsgsegt Program Orszgos Tehetsgsegt
Hlzat Kialaktsa (TMOP 3.4.4-A/08/1-2009-0001) cm projekt keretben.
A projekt az Eurpai Uni tmogatsval s az Eurpai Szocilis Alap trsfnanszrozsval
valsul meg.
A szakmai tartalomrt a szerzk felelsek.
Kovcs Gbor, Dudics Pl, Balogh Lszl 2010
Felels kiad: Bajor Pter, a Magyar Gniusz Program projektmenedzsere
Felels szerkeszt: Polynszky Piroska
Bortterv: Kllai-Nagy Krisztina
Nyomdai elkszts: Jet Set Tipogrfai Mhely
A nyomdai munklatokat a D-Plus vgezte
Felels vezet: Nmeth Lszl
Printed in Hungary
Tar ta lom
I. LTALNOS ALAPFOGALMAK(Balogh Lszl) ................................. 7
1. A te het sg fo gal ma .................................................................................... 9
1.1. Az el s l p sek a te het sg r tel me z s hez ................................................. 9
1.2. Jo seph Renzulli h rom k rs te het sg kon cep ci ja ............................... 10
1.3. Abraham Tannenbaum csil lag mo dell je ................................................... 12
1.4. Franz Mnks tbb t nye zs te het sg mo dell je ......................................... 13
1.5. Czeizel End re 24+1 fak to ros mo dell je ................................................. 14
1.6. Jane Piirto pi ra mismo dell je ....................................................................... 15
1.7. Robert Sternberg in for m cifel dol go z si mo dell je ................................ 17
1.8. Franoys Gagn mo dell je a szunnya d s a meg va l sult
te het sg rl ................................................................................................... 18
2. Az is ko lai te het sg gon do zs fbb md sze rei ......................................... 20
2.1. Gaz da g ts, d s ts ..................................................................................... 20
2.2. Gyor s ts ...................................................................................................... 34
2.3. Ha t kony dife ren ci ls a te het sg gon do zs ban .................................... 36
Iro da lom ................................................................................................. 43
II. FELADATOK A MATEMATIKAI TEHETSG
FEJLESZTSHEZ (Kovcs Gbor) ....................................................... 49
Be ve ze ts ...................................................................................................... 51
A ma te ma ti kai te het sg ............................................................................... 52
A ma te ma ti kai te het sg fej lesz t se .............................................................. 53
Ver se nyek ..................................................................................................... 55
Te het sg gon do zs a deb re ce ni Kos suth Gim n zium ban ............................ 57
1. feladatt pus ...................................................................................................... 58
2. feladatt pus Szlsr tk-sz m ts .............................................................. 67
3. feladatt pus K rk rinti .......................................................................... 75
4. feladatt pus So ro za tok ................................................................................ 86
5. feladatt pus Kom bi na to ri ka, valsznsg-szmts .............................. 96
Kom bi na to ri ka ............................................................................................ 97
Valsznsg-szmts ................................................................................. 99
A prog ram rsz le tes te ma ti k ja ................................................................. 104
Az in teg rl sz m ts s al kal ma z sai ......................................................... 106
Iro da lom .................................................................................................... 119
Ba logh Lsz l
I.
L TA L NOS ALAP FO GAL MAK
1. A TE HET SG FO GAL MA
A mlt sz zad het ve nes vei tl kezd ve vi lg szer te az r dek l ds k zp pont j ba
ke rlt a te het sg t ma kr. Azt megel zen is pr bl tk fel tr ni a te het sg fo gal -
mt, ke res tk a fej l ds gy ke reit, de a gya kor la ti fej lesz t mun k hoz iga zn az
el mlt ngy v ti zed ben fo gal maz tk meg t fo g el m le tei ket a ku ta tk. Most
ezen ered m nyek bl egy szk t te kin ts ben fog lal juk ssze a te het sg r tel me -
z s hez, fej lesz t s hez szk s ges alap ve t pszi cho l giai s pe da g giai is me re -
te ket.
Az alb biak ban sz mos fon tos ku ta tt s el m le tet ta l lunk, akik s amik a
te het sg fo gal m nak, je len t s nek s tar tal m nak tisz t z s hoz hoz z j rul tak.
Ez az t te kin ts b vebb is le het ne (v. Ba logh 2006; Gyarmathy 2006; Tth L.
2003), de a hang sly itt azo kon a f gon do la to kon van, ame lyek a te het sg sok-
sz n fo gal m nak megr t s hez elen ged he tet le nek. Nincs min den ki l tal egy-
s ge sen el fo ga dott te het sg fo ga lom, de tbb olyan el m let, mo dell sz le tett,
ame lyek mindegyi ke gyak ran k zel is ll egy ms hoz, s egy ben k lnb s geik kel
rir nyt jk f gyel mn ket a komp lex te het sg fo ga lom r nyalt r tel me z s re.
Ezek k zl te kin tnk t az alb biak ban egy cso kor ra va lt.
1.1. Az el s l p sek a te het sg r tel me z s hez
A 19. sz zad tl kezd ve az in tel li gen cia- s te het sg ku ta ts n hny el fu t ra ar ra
t re ke dett, hogy az em be ri agy funk ciit el k l nt se, hogy gy a tbb vagy ke ve -
sebb te het sg gel ren del ke z egy nek k zt ti k lnb s ge ket job ban megrt sk.
Ezen ku ta tk k zl n h nyan igen f gye lem re ml tak, hi szen ket te kint jk a
k sb bi in tel li gen cia-, majd az eb bl ki n v te het sg ku ta ts el fu t rai nak.
Charles Dar win uno ka ccse, Francis Galton (18221911) meg volt r la gy-
zd ve, hogy a vi l gon min den mr he t, s az agy kr m rete stan dard ja knt a
ko po nya m re teit al kal maz ta. Egyik fran cia kortrsa, Paul Broca se bsz s ant ro -
po l gus (18241880) azok rl az el m le tei rl volt h res, mi sze rint ssze fg gs
van az agy s lya s kr m re te, va la mint az in tel li gen cia k ztt.
Galton s Broca el m le teit Alfred Binet sznrekerlsvel kezd tk meg kr d -
je lez ni, majd el vet ni. Binet a Sor bonne pszi cho l giai la bo ra t riu m nak volt az
igaz ga t ja, ahol egyik asszisz ten se Piaget volt. Binet el ve tet te azt az el m le tet,
mi sze rint az agy m re te s az in tel li gen cia k ztt ssze fg gs len ne, s egy pszi-
10
Ba logh Lsz l
cho l giai lag megala po zott meg k ze l tst ke re sett az in tel li gen cia je len s g nek
r tel me z s re. Je len ts mennyi sg ben gyj ttt olyan ada to kat, ame lyek az el z
el m le tek kel nem vol tak ssz hang ban. Ta nt v nya, Theo do re Si mon se g tet te
Binet-t ku ta t sai ban. 1904-ben a fran cia Kz ok ta t si Mi nisz t rium fel kr te
Binet-t s Si mont, hogy vizs gl ja nak meg olyan gye re ke ket, akik gyen gn tel je s -
tet tek az is ko l ban, s akik ta nu l si ne hz s gek kel kz dt tek. Binet s Si mon
sok 311 ves gye re ket vizs glt egy olyan sk la se gt s g vel, amit 30 teszt alap jn
l l tot tak ssze. Ez a sk la azt ha t roz ta meg, hogy a 30 teszt k zl me lyi ket tud-
jk megol da ni a 311 ves t la gos k pes s g gye re kek az egyes kor cso por tok ra
le bont va.
Ugyanek kor egy n met pszi cho l gus nak, Wil liam Sternnek (18711938) a
ham bur gi egye te men jobb t le te t madt. Egy olyan ma te ma ti kai for mu lt ja va -
solt, ami ben a gye rek men t lis ko rt a bio l giai ko r val osz tot ta, majd az ered-
mnyt szz zal szo roz ta. Ez a for mu la ve ze tett a kz is mert in tel li gen cia-kv -
ciens hez (IQ).
Az in tel li gen ciaku ta t sok in ten z ven foly tak a 20. sz zad ban, s tbb ki v l
ku ta t: Ch. Spearman (1904), L. L. Thurstone (1938), R. B. Cattell (1943), L. M.
Terman s M. H. Oden (1954), J. P. Guilford (1967) vizs g la ti ered m nyei je len -
t sen el se g tet tk, hogy kiala kul ja nak a te het sg r tel me z s nek nem csak az
in tel li gen cit ma g ba fog la l gy ne ve zett tbb t nye zs mo dell jei. Ezek mr
k ze lebb visz nek ben nn ket a te het sg kor rekt r tel me z s hez. Te kint sk t
ezek k zl a leg fon to sab ba kat!
1.2. Jo seph Renzulli h rom k rs te het sg kon cep ci ja
A mo dern te het sg ku ta ts egyik leg je len t sebb l lo m st az ame ri kai Jo seph
Renzulli je len tet te a Con nec ti cu ti Egye te men 1977-ben. H rom k rs te het sg -
kon cep ci j val rak ta le a ma is vi lg szer te al kal ma zott el m le tei nek alap jt.
What makes giftedness? (Mi bl ll a te het sg?) c. cik ke (Renzulli 1978) hosz-
szan tar t ha ts sal volt a szak te r let re. Renzulli (1978 s 1985) azt l lt ja, hogy
az t megel z te het sg ku ta ts nak k szn he ten egyr tel m v vlt, hogy a te-
het s get nem le het egyet len kri t rium alap jn meg ha t roz ni.
Renzulli el m le te h rom, a krea tv/pro duk tv em be re ket jel lem z tu laj don -
sg ra pl. Ez a h rom tu laj don sg vagy kom po nens a k vet ke z:
t la gon felli k pes s gek.
Feladat irn ti el k te le zett sg.
Krea ti vi ts.
Az t la gon felli k pes s gek az l ta l nos s a spe ci f kus k pes s ge ket egyarnt
ma guk ba fog lal jk. gy kell ket r tel mez ni, mint az elr he t leg ma ga sabb tel-
11
l ta l nos alap fo gal mak
je st mny szin tet egy adott t m ban. Afeladat irn ti el k te le zett sg a mo ti v ci -
hoz ha son lt ha t, de an nl sz kebb r tel me zs ben. Pon to san azt je len ti, hogy az
il le t lel ke se dik a felada trt, az vonz za t. Akrea ti vi ts egy olyan t fo gbb fo ga -
lom, amit ms hol zse ni knt, emi nens knt is ne vez nek.
Renzulli sze rint ezek k zl egyik elem n l l je len l te sem je len ti n ma g -
ban, hogy va la ki te het s ges. A h rom elem in terak ci ja ve zet a te het s ges vi sel -
ke ds hez (amint azt az 1. b rn a h rom kr in terak ci j ba es sa t ro zott te r let
is je l li). Min den tu laj don sg szk s ges, s egyen l sze re pet jt szik. Eb bl k-
vet ke zik, hogy az in tel li gen cia nem az egyet len fel t te le a te het sg nek.
Renzulli a k vet ke z kp pen fog lal ta ssze l ls pont jt (RenzulliReis 1985,
p. 28): A te het sg olyan vi sel ke ds for mk bl ll, amik az em be ri vo n sok h -
rom alap cso port j nak in terak ci jt tk r zik. Ez a h rom alap cso port az t la gon
felli l ta l nos s/vagy spe ci f kus k pes s gek, magasfok feladat irn ti el k te le -
zett sg s krea ti vi ts. A te het s ges vi sel ke dst fel mu ta t em be re ket azok, akik
ezek kel a je gyek kel ren del kez nek, vagy ki tud jk ket fej lesz te ni, s azo kat az
em be ri tel je st mny br mi lyen po ten ci li san r t kes te r le tn hasz no st jk.
Azok az egy nek, akik ren del kez nek ilyen in terak ci val vagy k pe sek an nak ki-
t la gon
felli
k pes s gek
Krea ti vi ts
Feladat irn ti
el k te le zett sg
l ta l nos tel je st mnyte r le tek
Ma te ma ti ka Kp z m v szet Ter m szet tan Fi lo -
z fa Tr sa da lom tu do m nyok Jog Val ls Nyel vek
Ze ne let tu do m nyok Moz gs m v szet
Spe ci f kus tel je st mnyte r le tek
Ka ri ka t ra Csil la g szat Kz v le mny-ku ta ts k-
szer ter ve zs Tr kp k sz ts Ko reog r fa let rajz
Film k sz ts Sta tisz ti ka Hely tr t net Elekt ro ni ka
Kom po n ls Kert p t szet K mia De mog r fa
Mik ro-fny k pe zs V ros ter ve zs Lg szennye zs
kor l to z sa Kl t szet Di vat ter ve zs Sz vs Dr-
ma rs Rek lm Jel mez ter ve zs Me teo ro l gia
B bo zs Mar ke ting J tk ter ve zs j sg rs
Elekt ro ni kus ze ne Gyer mek gon do zs Fo gyasz t v -
de lem F zs Or ni to l gia B tor ter ve zs Na vi g -
ci Ge nea l gia Szob r szat Vadvilg ke ze l se
Me z gaz da s gi ku ta ts l la ti ta nu ls Film kri ti ka
1. b ra. Renzulli h rom k rs mo dell je
12
Ba logh Lsz l
ala k t s ra a h rom te r let k ztt, az ok ta t si le he t s gek nek s szol gl ta t sok -
nak sz les sk l jt igny lik, s ez utb biak gyak ran hi nyoz nak a nor ml is ko lai
prog ram bl.
1.3. Abraham Tannenbaum csil lag mo dell je
Te het sg el m le t ben Tannenbaum(1983) azt l lt ja, hogy mind a bel s (sze m -
lyes), mind a kl s (kr nye ze ti) t nye zk re szk sg van. E t nye z ket egy csil-
lag diag ram ban b r zol ja (2. b ra), ahol a te het s get gra f ku san a csil lag t g-
nak met sze te je l li.
V le m nye sze rint a te het sg fej l d se so rn az alb bi t elem hat egy ms ra:
l ta l nos k pes s gek: ez a G-fak tor meg fe le l je, az az l ta l nos in tel li gen -
ci, amit az IQ-tesz tek kel mr nek.
Spe ci lis al kal mas sg: olyan spe ci lis te het sg, ami vel a sze mly ren del ke zik
s amirt kr nye ze te nagyra becsli, mert az ki v te les, spe ci lis.
Nem r tel mi t nye zk: ezek azok a sze m lyes k pes s gek, amik nem kap csol -
ha tk az in tel li gen ci hoz, amik egy sze mly ka rak te r hez, egy ni jel lem vo n -
sai hoz k td nek: n kp, mo ti v ci, feladato rien t ci stb.
2. b ra. Tannenbaum csil lag mo dell je
l ta l nos
k pes sg
V let len
Spe ci lis
al kal mas sg
Kr nye ze ti
t mo ga ts
Nem r tel mi t nye zk
13
Kr nye ze ti t mo ga ts: pl. a gye rek csa ld ja, is ko l ja, ba r tai. Gyak ran van
szk sg r juk a te het sg fej l d s nek j irny ba va l te re l s hez. Ez a sz lk
s a ta nr r sz rl is na gyon fon tos feladat.
V let le nek: ezek rl a fak to rok rl leg tbb szr el fe led ke znk, pe dig ugyan-
olyan je len t sek.
Ezek a t nye zk de f n ci juknl fog va az em ber le t nek leg ke vs b ki sz mt ha -
t ese m nyeit je l lik, mgis nagy je len t s gk van a te het sg meg va l s t s ban
s a po ten ci lok ki fe je z s ben.
1.4. Franz Mnks tbb t nye zs te het sg mo dell je
Az idk so rn egy re na gyobb em pi ri kus t mo ga tst nyer tek azok az el m le ti fel-
t te le z sek, ame lyek a te het sg hez szk s ges fak to rok in terak ci jt vizs gl tk.
Ez ve ze tett Mnks tbb t nye zs te het sg mo dell j hez. A ki v te les k pes s gek, a
mo ti v ci s a krea ti vi ts ssze te v kn k vl ez a mo dell a csa l dot, az is ko lt s
a tr sa kat is be von ja, mint tr sa dal mi pil l re ket (3. b ra).
Mnks a k ln le ges k pes s gek ka te g ri j ba so rol ja az in tel lek tu lis k pes -
s gen tl a mo to ri kus, a tr sa dal mi s a m v szi k pes s ge ket is. Ez annyit je-
lent, hogy nem csak a na gyon in tel li gens em be rek ese t ben be sz lnk te het sg -
ISKOLA TRSAK
CSALD
TE HET SG
3. b ra. MnksRenzulli komp lex te het sgmo dell je
Motivci Krea ti vi ts
Kivteles
kpessgek
14
Ba logh Lsz l
rl, hanem pl dul Pablo Picasst (m v szi) vagy a lab da r g Johan Cruyft
(mo to ri kus) is te het sg nek ne vez het jk.
Ezek a ki v te les k pes s gek azon ban nem ele gen dek a te het sg ma ni fesz t -
l s hoz. A tehetsges sze mly nek igen mo ti vlt nak kell len nie. Ms sz val nagy
aka rat er re s ki tar ts ra van szk s ge ah hoz, hogy egy bi zo nyos felada tot vagy
inst ruk cit rm mel tud jon ki vi te lez ni (MnksKnoers 1997). A krea ti vi ts
szin tn fon tos ele me a sze m lyi sg nek. Krea ti vi ts nak azt a k pes s get ne vez -
zk, amelynek se gt s g vel ere de ti, inventv m don tud juk a prob l m kat meg-
ol da ni. A fg get len sg s a pro duk tv gon dol ko ds ma gas szint je a ru tin sze r
vagy rep ro duk tv gon dol ko ds sal he lyez he t szem be.
A tr sa dal mi pil l rek k zl a csa ld jtssza a leg fon to sabb sze re pet a te het sg
ne ve l s ben, mert biz to s ta ni tud ja, hogy a gyer mek egsz s ge sen s (lel ki leg)
kie gyen s lyo zot tan n hes sen fel. Ms rszt ar ra is van pl da, hogy a csa ld nem
is me ri fel vagy nem is me ri el a gyer mek po ten ci lis te het s gt, s ez ne ga t van
be fo ly sol hat ja a gyer me ket. Az is ko la szin tn fon tos pil lr. Be lert jk mind a
ve ze tst, mind a tan tes t le tet. Ata n rok k ztt van, aki oda f gyel a te het s gek re,
s van, aki ig no rl ja ket az osz t ly ban. A szer z v le m nye sze rint azon ban
amennyi ben az is ko la ve ze ts tisz t ban van a te het sg gon do zs sal kap cso la tos
prob l mk kal, az az egsz is ko la lg k r re ki hat, s po zi tv hoz zl lst ered m -
nyez. gy a ta n rok knnyeb ben ll nak el a te het s ges gyer me kek ig nyei nek
kiel g t st cl z sa jt kez de m nye z sek kel. Ahar ma dik pil lrt a tr sak je len tik.
Tr sak nak azo kat a gye re ke ket ne ve zi Mnks, akik ha son l fej lett s gi fo kon ll-
nak. Anem azo nos szin ten l l osz tly tr sak ko mo lyan g tol hat jk a te het s ges
gyer mek in tel lek tu lis, de legin kbb pszi cho l giai fej l d st. Ate het s ges ta nu -
lt gyak ran tart jk be kp zelt nek vagy str ber nek, ami az tn alul tel je s ts hez s
sze m lyi sg be li tor zu l sok hoz is ve zet het (MnksVan Boxtel 1985).
Mnks a te het sg fo gal mt a k vet ke z lers sal ad ja meg: Ate het sg h rom
sze m lyi sg jegy in terak ci j bl jn lt re. En nek a h rom jegy nek (mo ti v ci,
krea ti vi ts, ki v te les k pes s gek) az egsz s ges fej l d s hez megr t, t mo ga t
tr sa dal mi kr nye zet re van szk sg (csa ld, is ko la, tr sak). Ms sz val: a hat
fak tor po zi tv in terak ci ja a te het sg meg je le n s nek el fel t te le (Mnks
Knoers 1997, p. 192.).
1.5. Czeizel End re 2 4 + 1 fak to ros mo dell je
A ha zai ku ta tk k zl kieme ls re r de mes Czeizel End re (1997) 24+1 fak to ros
mo dell je (4. b ra). Eb ben a szer z in teg rl min den olyan t nye zt, amely a fej-
lesz t mun k ban meg ha t ro z sze re pet jt szik.
A szer z a Renzulli-fle h rom k rs mo dell bl in dul ki, ami kor a te het sg
ssze te vit meg ha t roz za, azon ban az t la gon felli k pes s gek k r ben k ln -
15
v laszt ja az l ta l nos in tel lek tu lis s a spe ci lis men t lis k pes s ge ket, ter m -
sze te sen is fon tos nak tart ja a krea ti vi tst s a mo ti v cis t nye z ket.
A kr nye ze ti t nye zk a Mnksnl ta ll ha t h rom rl ugyan csak ngy re
m do sul nak: Czeizel a tr sa da lom kz vet len sze re pt is hang s lyoz za (el v r -
sok, le he t s gek, r tk rend stb.) a te het s ge sek ki bon ta ko z s ban a csa ld, az is-
ko la s a kor trs cso por tok mel lett. r tel me z s ben ki len ce dik fak tor knt je le nik
meg a sors, amely az let-e gsz sg fak to ra: a te het sg ki bon ta ko z s hoz szk sg
van bi zo nyos let tar tam ra s meg fe le l egsz s gi l la pot ra is.
1.6. Jane Piirto pi ra mismo dell je
Piirto (1999) te het sg gon do z si pi ra mismo dell j ben a te het sg ssze te vi jl
rend sze re zet tek, s a fej l dst be fo ly so l t nye zk is meg je len nek, amint azt az
5. b rn szemgy re ve het jk.
Csa ld
Spe ci f kus
men t lis
adott s gok
4. b ra. Czeizel 24+1 fak to ros mo dell je
+ Sors fak tor
Is ko la
l ta l nos
r tel mes sg
adott sg
Krea ti vi tsi
adott sg
Kor trs-
cso por tok
Mo ti v cis
adott s gok
Tr sa da lom
16
Ba logh Lsz l
A ge ne ti kai ala pok egyr tel mek. Az emo cio n lis as pek tus azo kat a sze m -
lyi sg je gye ket sszeg zi, ame lyek l ta l ban jel lem zik a kiemel ke d tel je st mnyt
nyj t kat. A szer z a leg je le sebb te het sg ku ta tk vizs g la tai ra pt ve sszeg zi
eze ket a tu laj don s go kat, hoz z t ve, hogy a lis ta nem tel jes, s ter m sze te sen van-
nak vi ta tott pont jai is. Ugyanak kor tny knt l la pt ja meg, hogy a fel nt tek ha t -
kony s gu kat sze m lyi s gk nek k szn he tik, s a si ke res fel nt tek ezen jel lem -
zk z m vel ren del kez nek. A kog ni tv as pek tus ban a mi ni m lis in tel lek tu lis
kom pe ten cia je le nik meg. A te het sg as pek tu sa a mo dell ben azo kat a spe ci lis
te r le te ket je l li meg, ame lye ken konk r tan ki bon ta koz hat a gye rek te het s ge a
kp z m v szet tl a spor ton s kz m ves s gen t az in ter per szo n lis szf rig.
V gl a kr nye ze ti as pek tust a na pocs kk fm jel zik. Dn t nek a szer z a h -
rom fels na pot (ott hon, is ko la, k zs sg s kul t ra) je l li meg, a m sik ket t a
V let len
Ott hon
Is ko la
Nem
G NEK
1. Ge ne ti kus as pek tus
2. Emo cio n lis as pek tus
3. Kog ni tv as pek tus
4. Te het sg as pek tus
G NEK
K zs sg
s kul t ra
5. Kr nye ze ti as pek tus
r
s
Z
e
n
e
z le
t
S
p
o
rt
S
zn
h
z
M
sze
te
k
Tu
d
o
m
n
yo
k
K
p
z
m
sze
t
In
tu
ci
K
sz te
t
s K
re
a
ti vi t
s
Sze
n
ve
d
ly
K
v
n
csi s
g
n
fe
g
ye
le
m
N
yi to
tt s
g
(n
a
i vi t
s)
Im
a
g
in
atv Sze
n
zu
lis Em
o
cio
n
lis
H
a
t
ko
n
y s
g
(in
te
n
zi t
s)
In
te
l le
k tu
lis
P
szi ch
o
m
o
to
ro
s
T
n
c
t le
-
te
s s
g
S
p
i ri tu
lis
K
z m
v
e
s
V
l la
l k
o
z
s
M
a
te
m
a
ti k
a
Tu
d
o
m
n
yo
s
In
te
r p
e
r szo
n
lis
A
ka
rat
K
p
ze
l
e
r
sz le
l
k
p
e
s s
g
P
e
rfe
kcio
n
izm
u
s
K
t
r te
l m
s
g
e
k to
le
r
l
sa
B
e
l
t
s
K
i ta
r t
s
A
n
d
ro
g
n
ia
R
u
g
a
l m
a
s s
g
K
o
c k
zat v
l la
l
s
E
g
y
te
r
leten
m
e
g
n
yilvnul
sp
ecifiku
s
teh
e
ts
g
M
in
im
lis
in
te
llektu
lis
ko
m
p
e
te
n
cia
S
ze
m
lyisg
jeg
yek
5. b ra. Piirto te het sg gon do z si pi ra mi sa
17
gyer mek ne m re s a v let len ad ta le he t s gek re utal. Ezek mindegyi ke be fo ly -
sol ja, hogy a te het sg ki bon ta ko zik-e vagy el sor vad.
1.7. Robert Sternberg in for m cifel dol go z si mo dell je
A sz m t g pek, a mes ter s ges in tel li gen cia s az em be ri in tel li gen cia mo del -
lez s nek mai ko r ban ter m sze tes nek t nik, hogy az em be ri in tel li gen cia in-
for m cifel dol go z si mo dell je kiala kul ha tott. Sternberg mun k jt az em be ri
in tel li gen cia f, a pszi cho l giai s pe da g giai vi l got ura l in for m cifel dol go -
z si mo dell je knt tart jk sz mon. No ha a mo dell konceptulis ke re tei ezek ben a
szak mk ban meg gy zek, gya kor la ti fel hasz n l sai kor l to zot tak, mert nem
dol goz tak ki meg bz ha t m r si md szert a fo ga lom al kal ma z s ra. Amg ki
nem dol goz nak egy ilyen m rst, nincs r md, hogy a mo dell ha t kony s gt a
meg l v meg k ze l t sek kel ssze vet ve fel mr hes sk.
A Sternberg-modell (1999) hr mas ala p in tel li gen ciaszer ke ze tet ja va sol,
amely h rom alap ve t in for m cifel dol go z si k pes sg bl ll: me ta kom po -
nen sek bl, tel je st mnykom po nen sek bl s is me ret szer z si kom po nen sek -
bl.
A me ta kom po nen sek nagy ban ha son l ta nak a metakognci fo lya ma tai ra.
Ter ve zs bl, el lenr zs bl s r t ke l si funk cik bl ll nak. Ezek az alfunkcik a
k vet ke zk bl te vd nek ssze: (1) a l te z prob l mk felis me r se, (2) a prob l -
mk ter m sze t nek tisz t z sa, (3) a prob l ma megol ds meg ter ve z se, (4) a meg-
ol d si stra t gia ki v lasz t sa, (5) a megol d si fo lya mat men t lis rep re zen t l sa,
(6) a te v keny sg men t lis er for r sai nak ssze h v sa, (7) a megol d si fo lya mat
el lenr z se, s (8) a prob l ma megol d so ro zat v gn a si ke res sg el b r l sa.
A tel je st mnykom po nen sek azok a men t lis fo lya ma tok, ame lyek a meta-
komponensi te v keny s ge ket vi szik v ghez. Ezek a ksz s gek vagy k pes s gek
is me ret te r le ten knt vl toz nak. Ala cso nyabb szin t men t lis ope r cik knt
tart juk ket sz mon, s ter m sze tk bl ki fo ly lag au to ma ti ku sab bak, mint a
nagy ban kog ni tv me ta kom po nen sek.
Az is me ret szer z si kom po nen sek be a sze lek tv k do ls, a sze lek tv kom bi n -
ci s a sze lek tv ssze ha son l ts tar to zik. A sze lek tv k do ls az a k pes sg,
ami vel a l nye ges in for m cit azo no st juk, azt a hossz t v me m ri ban t rol -
juk, s a l nyeg te len in for m cit ki se lej tez zk. A sze lek tv kom bi n ci az in for -
m ci nak s mk k, gestaltt, fo ga lom m, t let t stb. va l tala k t s nak a fo lya -
ma ta. (A hossz tv me m ria knnyeb ben elr he t s hasz nl ha t, ha az
in for m cit meg fe le len ren dez zk egy ms hoz kap cso l d tm bk be.) A sze-
lek tv ssze ha son l ts az a k pes sg, ami vel a je len s a mlt be li in for m cik k-
zt ti ssze fg g se ket fel tr juk, s egy adott in for m ci nak az pp ak tu lis prob-
l mk hoz vi szo ny tott je len t s gt felis mer jk.
18
Ba logh Lsz l
Sternberg k rl te kin t m don hv ta fel ar ra a f gyel met, hogy az in tel li gens
vi sel ke ds kon tex tus fg g. Azaz job ban vi sel ked he tnk olyan kr nye ze tek ben,
ami ket meg szok tunk, ami ket ig nyeink sze rint tala kt ha tunk, vagy ami ket
mint sz munk ra leg meg fe le lb be ket ma gunk v laszt ha tunk. gy egy adott is ko -
l ban, osz tly ban, tan me net ben, adott ta nr vagy osz tly tr sak je len l t ben fel-
l l tott fel t te lek s l la po tok nem biz tos, hogy a te het s ges ta nu l sz m ra is az
ide lis kr nye ze tet je len tik. Van olyan ta nr, aki nem ta nt ter m szet tu do m -
nyo kat, a ter m szet tu do m nyo san te het s ges ta nu lk nagy b na t ra. Egy m sik
osz tly ban vagy is ko l ban le het, hogy az osz tly tr sak lesz nek ne ga tv ha ts sal a
felis mert te het s ges gye re kek re. Tud nak-e ilyen kr nye zet ben a te het s ges ta nu -
lk in tel li gen sen vi sel ked ni? Sternberg el m le te sze rint nem. Sternberg azt ta n -
tot ta meg ne knk, hogy az in tel li gen cik nak sok alaspektusa van, s hogy azok-
tl a kon tex tu sok tl fgg nek, ami ben a gye re kek ma gu kat na pon ta ta ll jk.
1.8. Franoys Gagn mo dell je a szunnya d s a meg va l sult te het sg rl
Franoys Gagn, ka na dai pszi cho l gus a szunnya d te het s get az adott s gok kal
asszo cil ja. Ezen a ve le sz le tett em be ri k pes s ge ket r ti. HellerMnksPas -
sow (1993, p. 27) sze rint A szunnya d te het sg olyan kom pe ten cia, amely az
em be ri adott s gok va la mi lyen te r le tn vagy te r le tein je len t sen fe ll ml ja az
t la got. Gagn k vet ke z kp pen de f nil ja a meg va l sult te het s get (1990, p.
22): k ln b z adott s gok s in ter per szo n lis, va la mint kr nye ze ti ka ta li z to -
rok in terak ci j nak fej l d si ter m ke.
Gagn dife ren cilt mo dell je (6. b ra) b r zol ja, hogy a talentum k ln b z
adott s gok al kal ma z sa az adott te r le ten szer zett is me re tek re s k pes s gek re.
Ez a fo lya mat kr nye ze ti ka ta li z to rok (csa ld, is ko la, k zs sg), va la mint in ter -
per szo n lis ka ta li z to rok (tb bek k ztt mo ti v ci, n bi za lom) se gt s g vel jn
lt re. Ter m sze te sen az adott s gok nak talentumm va l tala ku l s ban nagy
sze re pe van a rend sze res ta nu ls nak, a gya kor ls nak s a kp zs nek is. Gagn
mo dell jt k vet ke z kpp le het egy konk rt pl dn r tel mez ni: Mo zart nak j
krea tv s ze nei k pes s ge volt (aptitude). Ha nem lett vol na elg mo ti v ci ja s
n bi zal ma (intraperszonlis ka ta li z tor), hogy tve sen zon go rz zon, he ge dl -
jn s ze nt sze rez zen, ak kor nem lett vol na ak ko ra ze nei talentum be l le. Ezen
tl a csa ld ja (kr nye ze ti ka ta li z tor) biz to s tot ta, hogy ezt az adott s gt ta nu -
ls sal s gyakorlssal jl ki tud ja fej lesz te ni. A t nye zk ezen in terak ci ja volt
a biz to s tk r, hogy Mo zart az z a ze nei zse ni v vlt, akit mind ny jan is me -
rnk.
19
6. b ra. F. Gagn te het sg fej l d si mo dell je
KA TA LI Z TO ROK
Tanuls, gyakorls
SZUNNYA D
TE HET SG
K PES SG-
TE R LE TEK
IN TEL LEK TU LIS
In duk tv/de duk -
tv r ve ls me m-
ria, meg f gye ls,
t l k pes sg stb.
KREA TV
Ere de ti sg, t le-
tes sg, hu mor
stb.
SZOCIO-AFFEKTV
Ve ze ti k pes sg,
ta pin tat, em p tia,
n tu dat stb.
PERCEPTULIS/
MO TO ROS
Er, koor di n ci,
l l k pes sg, ru-
gal mas sg stb.
EGYB
Extraszenzoros
sz le ls, gy gy-
t si k pes sg stb.
TE HET SG
IS KO LS KOR BAN
JEL LEM Z TE R LE TE
IS KO LAI
Nyel vek, tu do mny
stb.
STRA T GIAI JTKOK
Sakk, rejt v nyek,
video stb.
TECH NO L GIA
Tech ni ka, sz m t gp
stb.
M V SZE TEK
Kp z m v szet,
szn hz, ze ne stb.
TR SA DAL MI TE V-
KENY SG
Ta n ts ko ds, is ko lai
po li ti ka stb.
Z LET
Elads, vl lal ko zs stb.
SPORT
INTRAPERSZONLIS KA TA LI Z TO ROK
FI ZI KAI
Antropometria, f ziog n mia, egsz sg stb.
PSZI CHO L GIAI
MO TI V CI: szk sg le tek, r t kek,
r dek l d si k rk stb.
AKA RAT: kon cent r ci, ki tar ts stb.
SZE M LYI SG: tem pe ra men tum,
jel lem vo ns, rend el le nes sg
KR NYE ZE TI KA TA LI Z TO ROK
KR NYE ZET
Fi zi kai, szo ci lis, mak ro/mik ro stb.
SZE M LYEK
Sz lk, ta n rok, tr sak, men to rok stb.
FELADA TOK
Te v keny s gek, kur zu sok, prog ra mok
stb.
ESE M NYEK
Ki h v sok, ju tal mak, v let le nek stb.
2. AZ IS KO LAI TE HET SG GON DO ZS FBB
MD SZE REI
Ami ta is ko la l te zik, a te het s ges ta nu lk ra min dig is f gyel tek a pe da g gu sok;
v sz za dok ra vissza me n si ke res te het sg gon do z mun k rl van nak ada taink.
Ugyanak kor az utb bi v ti ze dek ben a ku ta tk s a gya kor la ti szak em be rek sok
olyan esz kzt, md szert dol goz tak ki, ame lyek a ko rb biak nl ha t ko nyab b te-
he tik az is ko lai te het sg gon do zst. Ezek k zl h rom al kal ma z sa elen ged he tet -
len a si ke res te het sg gon do z mun k hoz: a gaz da g ts, a gyor s ts s az egy ni
dife ren ci ls. Ezek az alap jai a ha t kony te het sg gon do zs nak. A k vet ke zk -
ben t te kint jk ezek fon to sabb kr ds k reit, ame lyek a gya kor la ti te het sg fej -
lesz t mun k hoz tm pon tul szol gl hat nak.
2.1. Gaz da g ts, d s ts
Tar tal mi szem pont bl a te het sg gon do zs nak a leg fbb alap el ve a gaz da g ts
(d s ts). Cl ja alap ve ten az is me re tek s a m ve le tek re p l k pes s gek k te -
le z ta na nya gon tl l p fej lesz t se, e nl kl nincs r de mi te het sg fej lesz ts.
Passow (1958) a gaz da g ts nak ngy faj t jt k l n tet te el egy ms tl, ezek
ugyan csak tm pon tul szol gl nak a si ke res, dife ren cilt gya kor la ti meg va l s -
ts hoz (id zi: Pskun 2000, p. 200):
Mly sg ben tr t n gaz da g ts. En nek so rn tbb le he t s get k n lunk a
te het s ges gyerekeknek tu d suk s k pes s geik al kal ma z s ra, mint l ta l -
ban a ta nu lk nak.
A tar tal mi gaz da g ts azt je len ti, hogy a ta na nya got a ta nu lk ra r z ke -
nyen szer keszt jk meg, f gye lem be v ve r dek l d s ket, szk sg le tei ket, s
eze ket kz ben fej leszt jk.
A fel dol go z si k pes s gek gaz da g t sa el s sor ban a krea tv s kri ti kus
gon dol ko ds fej lesz t st je len ti fel fe de z, il let ve in ter disz cip li n ris te v -
keny sg kz ben.
A tem p ban tr t n gaz da g ts a te het s ges gye re kek t la gos nl gyor-
sabb mun k j ra pl: ugyanannyi id alatt tb bet k pe sek fel dol goz ni tr-
saik nl, gy kieg sz t ele me ket is be von ha tunk a ta nu l si fo lya mat ba.
21
2.1.1. Gazdagtsi modellek
Sz mos szisz te ma ti kus gaz da g t prog ram mo dellt ismernk, mint pl dul a
Ren zulli s Reis (1986) l tal ki fej lesz tett Gaz da g t Trid/For gaj t Mo dellt,
Trefnger (1986) Egynre Szabott Prog ram ter ve zsi Mo dell jt (Individualized
Prog ram Planning Model IPPM), a Feldhusen s Kollof (1979, 1986), va la mint
Moon s Feldhusen (1991) l tal t mo ga tott Purdue H rom lp css Mo dellt, a
Renzulli (1994) s Feldhusen (1995) l tal be mu ta tott te het sg fej lesz t si mo del le -
ket, va la mint a Betts (1986) l tal be mu ta tott Au to nm Ta nu l Mo dellt (Autono-
mous Learner Mo del). E mo del lek mindegyi ke vi szony lag t fo g ter vet ad a
te het s ges gyer me kek azo no s t s ra s a sz muk ra k sz tett prog ram szol gl ta t -
sok ra, ame lyek alap ve ten gaz da g t ter m sze tek. Ezek k zl mi most hr mat
mu ta tunk be vz la to san, ezek a legel ter jed teb bek a pe da g giai gya kor lat ban.
A Renzulli-modell ta ln a legt fo gbb az azo no s ts, ad mi niszt r ci, ta nr -
kp zs s prog ram meg va l s t si struk t ra ki ter jedt ke ze l s vel (Renzulli 1994;
RenzulliReis 1986). H rom t pu s prog ram l mny k l nt he t el.
1. Az el s t pu s gaz da g ts l ta l nos fel fe de z l m nye ket fog lal ma g ba,
amely az is me ret nek a ha gyo m nyos tan terv ben nem sze rep l, j s iz-
gal mas t mi val, t le tei vel s te r le tei vel is mer te ti meg a di ko kat
(RenzulliReis, 1986, p. 237).
2. A m so dik t pu s gaz da g ts, a cso por tos-kp zs gya kor la tok, olyan te-
v keny s gek bl ll nak, ame lye ket a kog ni tv s afek tv fo lya ma tok fej-
lesz t s re ter vez tek. A tevkenysgeket nem csu pn a te het s ge sek sz-
m ra, ha nem min den gyer mek sz m ra le het k nl ni.
3. A har ma dik t pu s gaz da g ts va ls prob l mk egy ni s kis cso por tos
vizs g la tt k ve te li meg. Spe ci lis azo no s t si el j r so kat al kal maz nak a
gyer me kek ki v lasz t s hoz a har ma dik t pu s gaz da g ts ra k l n -
sen a gyer mek nylt vi sel ke d s nek meg f gye l sn ke resz tl, amely tk-
r zi egy konk rt t m hoz vagy pro jekt hez kap cso l d ak tu lis r dek l -
d st, mo ti v ci jt vagy vi sel ke d st.
A Trefnger-fle (1986) Egyn re Sza bott Prog ram ter ve z si Mo dell (Indivi-
dualized Prog ram Planning Model) hang s lyoz za az azo no s t si fo lya mat so rn
ssze gyj ttt in for m ci in ten zv hasz n la tt a te het s ge sek ers s gei re s r-
dek l d s re p l, egyn re sza bott ta nul m nyi prog ra mok ter ve z s ben. Amo -
dell ar ra is t rek vst tesz, hogy fej lessze az n l l sg s az nir ny ts ksz s geit
a te het s ge sek ben. Ar ra for dt ja a f gyel met, ho gyan kell ke zel ni s el lt ni a te-
het s ge se ket egy l ta l nos osz tly ban.
22
Ba logh Lsz l
A Betts (1986) l tal ki fej lesz tett Au to nm Ta nu l Mo dell (Autonomous
Lear ner Mo del) ar ra tesz k sr le tet, hogy ele get te gyen a te het s ge sek ta nul m -
nyi, szo ci lis s emo cio n lis szk sg le tei nek, mi kz ben az n l l sg vagy au to -
n mia cl jt t zi ki ma ga el, hogy a ta nu lk fe le ls s vl ja nak sa jt ta nul m -
nyai krt. Amo dell biz to st ja, hogy a ta nu l
1. f gyel met for dt son n ma g ra mint te het s ges egyn re, va la mint a
prog ram le he t s gek re;
2. gaz da g t gya kor la tok ban ve gyen rszt, pl dul vizs g la tok ban, kul tu -
r lis te v keny s gek ben s te rep gya kor la to kon;
3. sze mi n riu mo kat l to gas son a fu tu riz mus rl, prob l mk rl s vi ts
kr d sek rl;
4. a ta nu l si ksz s ge ket, p lya v lasz t si is me re te ket s in ter per szo n lis
k pes s geit egy ni leg fej lessze;
5. mly re ha t vizs g la to kat foly tas son cso por tos pro jek tek s mentorls
ke re t ben. Ez a mo dell k l n sen er sen ssz pon to st a te het s ges di -
kok egy ni fej l d s re.
A Feldhusen s Kollof (1979, 1986) l tal ki fej lesz tett Purdue H rom lp css
Mo dell (Purdue Three-Stage Model) alap ve ten egy gaz da g t mo dell, s leg-
gyak rab ban gyor s t prog ram knt ezt a fo gal mat rsz le te sen k sbb ele mez -
zk va l sul meg. Ah rom lp css mo dellt sz mos is ko l ban al kal maz zk mint
Ta nul m nyi s Krea tv Gaz da g t Prog ra mot (Prog ram for Academic and Crea-
tive Enrichment PACE). Amo dellt kis lt sz m osz t lyok ban ve tik be, ahol 8
15 te het s ges gyer mek ta nul. Az el s l lo ms so rn a gyer me kek egy olyan tan-
ter vet k vet nek, amely a gon dol ko d si ksz s gek re s az alap ve t tan tr gyi
is me re tek re ssz pon to st, legalbb kt r juk van egy h ten, s le he t sg sze rint
egy h ten egy szer egy tel jes na pot egytt tl te nek. A gon dol ko d si ksz s ge ket
s a tar tal mat ma gas szin ten s gyors tem ben ta nul jk, amely meg fe lel a te het -
s ge sek nek. A m so dik l lo ms so rn sz le sebb s konk r tabb stra t gi kat
ta nul nak. Ezek k z tar toz nak a knyv t ri is me re tek, a krea tv prob l ma megol -
ds, a j v be li ta nul m nyok s a ku ta t si ksz s gek ezek mindegyi ke a har ma -
dik l lo ms gya kor la tait k sz ti el, ame lyek pro jekt orien tlt al kal ma z sok a di-
kok sze m lyes r dek l d si te r le tein. A har ma dik l lo ms so rn a di kok
ku ta t si pro jek te ken dol goz nak, fej l d si felada to kat kap nak, s ezek a t rek v -
sek pre zen t ci kat, pro duk tu mo kat vagy elad so kat ered m nyez nek. A har -
ma dik lp cs fok a va ls let krea tv pro duk ti vi t st szi mu ll ja.
23
2.1.2. A gaz da g ts ke re te: a te het sg gon do zs komp lex cl rend sze re
So kan fog lal koz tak a te het sg gon do z prog ra mok ter ve z s nek kr d sei vel (v.
HellerMnksSternbergSubotnik 2000; Tth L. 2008), azon ban a gya kor la tot
legin kbb se g t el m let Feger mun ks s g bl szr ma zik (v. Ba loghPolon -
kaiTth 1997). Az l ta la meg fo gal ma zott c lok a gyer mek fej l d s nek szem-
pont j ra pt ve tel jes k r v te szik az is ko lai te het sg gon do z prog ra mo kat.
Aszer z n ze teit a k vet ke zk ben fog lal hat juk ssze.
Te het sg gon do z prog ra mok nagy sz m nak elem z se ve ze tett ah hoz a k-
vet kez te ts hez, hogy a te het sg gon do z in tz ke d sek ngy va rin sa k zt t a k-
vet ke z k lnb s get ha t roz zuk meg:
1. a te het s ges gyer mek ers ol da l nak t mo ga t sa,
2. a te het s ges gyer mek gyen ge ol da lai nak fej lesz t se,
3. megel zs, lg kr ja v ts, fog lal koz ta t si te r pia,
4. olyan te r le tek t mo ga t sa, ame lyek kz vet ve be fo ly sol jk a te het sg ki-
bon ta ko z st.
Rsz le te seb ben:
1. A te het s ges gyer mek ers ol da l nak t mo ga t sa. Ezen be ll azo kat a szem-
pon to kat ve szik f gye lem be, ame lyek ti pi ku san a k ln le ges adott s go kat fe-
je zik ki: a gyors fel fo g k pes s get, a j em l ke zte het s get, a ta nu ls va la -
mely te r le tn az in ten zv s gyors el m ly lst, il let ve spe ci lis k pes s ge ket
(pl.: m v sze tek, sport, ma te ma ti ka stb.).
2. A te het s ges gyer mek (te het sg gel ssze fg g) gyen ge ol da l nak kiegyen l t se.
Ezalatt hi nyos s go kat kell r te nnk, ame lyek a te het sg fej l d st meg ne -
he z tik, vagy p pen sg gel megaka d lyoz zk. Agyen ge ol da lak l ta l nos in-
tel lek tu lis te het sg ese t ben va la mi f le kie gyen s lyo zat lan te het sg pro fl -
ban nyil v nul nak meg; pl dul egy in tel li gen cia teszt csak nem min den
rsz teszt j ben kiemel ke d tel je st mnyt nyjt a ta nu l, s az egsz teszt gyen -
ge ered m nye egy rsz teszt k vet kez m nye. Vagy az is ko l ban sszes s g ben
kiemel ke d tel je st mny mel lett egyet len tan trgy ban s lyos hi nyok mu tat -
koz nak. Prob l mk add hat nak azon ban a ta nu l si s a mun ka md sze rek
vagy a mo ti v ci te r le tn is (Me zMe z 2007). Agyen ge ol da lak szr maz -
hat nak to vb b a ked ve zt len kr nye ze ti fel t te lek bl; az ilyen gyen ge ol da -
24
Ba logh Lsz l
lak kiegyen l t s re al kal ma zott se g t in tz ke d se ket pl dul az n. kom pen -
z cis ne ve ls ke re t ben hajt jk vg re.
To vb bi cso por tot k pez nek a te het s ges alul tel je s tk. Min de ne set re az
alul tel je s ts csu pn egy szimp t ma; meg kell l la p ta ni, mely t nye zk
okoz zk az alul tel je s tst (Me zMiln 2004). Az okfeltrs azt mu tat ja,
hogy e va rins prog ram ja sz m ra rszt ve v ket fel de r te ni s meg nyer ni l-
do za to sabb mun kt je lent, mint a te het s ge sek ers ol da lai nak fej lesz t se.
Agyen ge ol da la kat pt l lag diag nosz ti zl ni kell, hi szen a gyen ge ol da lak nak
olyan sok faj t ja for dul hat el, ame lyek mindegyi ke k ln b z b ns m dot
ig nyel. En nek alap jn az a prog ram, amely a te het sg gel kap cso la tos gyen ge
ol da la kat akar ja meg szn tet ni, tbb nyi re te r piai orien tlt s g s in kbb
pszi cho l giai b zi s; st, gyak rab ban egye di se gt sg nyj ts ban nyil v nul
meg. Fon tos sze re pet jt sza nak e prob l mk megol d s ban a te het sg kr d -
s vel fog lal ko z ta ncs ad l lo m sok.
3. Megel zs, lg kr ja v ts, fog lal koz ta t si te r pia. A megel zs a te het s ges
ta nu l ra ir nyul, s azt kell megaka d lyoz nia, hogy a ked vt el ve szt se, s
hogy az alul k ve te ls alap jn aszo ci lis ma ga tar ts md fej ld jn ki ben ne.
Alg kr ja v ts sszes s g ben az osz tly ban ural ko d szi tu ci ra vo nat ko -
zik, s azt akar ja elr ni, hogy az t la got meg ha la d ta nu l a ma ga gyors s
tbb nyi re he lyes v la szai val ne hogy el b tor ta la nt sa a tb bie ket, vagy a ta-
nrt bosszant sa azl tal, hogy a di dak ti kai kon cep ci jt tl gyor san t lt ta va-
la ki.
4. Olyan te r le tek t mo ga t sa, ame lyek kz vet le nl nem hat nak a gyer mek te-
het s g nek fej lesz t s re. Itt is mt egy olyan cso port ta ll ha t, ame lyet va la -
mely is mer te t jegy alap jn (mint ma gas in tel lek tu lis k pes sg, ze nei adott-
sg, sport be li k pes sg) hoz tak lt re, ezt k ve ten azon ban a gon do zs olyan
te r le te ken tr t nik, ame lyek ben a cso port ala k t is mer te t je gyek je len tk -
te le nek. Pl dul a kiemel ke d in tel lek tu lis k pes s gek kel ren del ke z gyer-
me ke ket fes t szet ben, tnc ban vagy s fu ts ban t mo gat jk. Ilyes faj ta te het -
sg gon do zst ta l lunk gyak ran a sz li egye s le tek te v keny s g ben.
2.1.3. A gaz da g ts gya kor la ti fo g sai az ok ta ts ban
Amint azt az el zek ben ki fej tet tk, a gaz da g ts a te het s ges ta nu lk sz m ra
el s sor ban a meg szer zett is me re tek t gon dol tabb, ma ga sabb szin t fel dol go z -
s ra, a gya kor la ti al kal ma z s ra va l el k sz tst je len ti, a ko rb ban be mu ta tott
mo del lek egyr tel men meg fo gal maz zk eze ket. A ma gyar is ko lk nak pe dig
p pen ezek ben van p tol ni va l juk, ezrt a k vet ke zk ben olyan kr ds k r ket
25
te kin tnk t, ame lyek se g tik a gya kor l pe da g gu sok nak a gaz da g ts tan rai
meg va l s t st.
2.1.3.1. A ta nu lk ir ny t sa a prob l ma megol d tech ni kk al kal ma z sa so rn
Ha nem vol n nak megol ds ra v r prob l mk, az let sok kal knnyebb vol na a
mo dern tr sa da lom ban, de egy ben vg te le nl unal mas, s ki h v sok nl k li is
len ne. Ta nt v nyaink ren ge teg prob l m val fog jk szem be ta ll ni ma gu kat: rsz-
ben a min den na pi meg l he ts sze m lyes gond jai val, rsz ben tr sa dal miak kal,
ame lyek gy vagy gy foly ton ha ts sal van nak rnk, s ter m sze te sen olyan
prob l mk kal is, ame lyek tb b-ke vs b egytt jr nak min den fog lal ko zs sal.
A pe da g gu sok felada ta az, hogy se gt sk a ta nu l kat tu d suk, jr tas s guk s
a he lyes let hez, a tr sa da lom ban vg zett ha t kony mun k hoz elen ged he tet len
at ti t dk fej lesz t s ben. Az egyik leg fon to sabb do log, amit a di kok nak el kell
sa j t ta niuk, hogy mi knt old ja nak meg n l lan egy-egy prob l mt azrt,
hogy k sbb k pe sek le gye nek a leg k ln b zbb hely ze tek re sza bott prob l ma -
megol d tech ni k kat al kal maz ni a sze m lyes s a mun ka he lyi le tk ben.
A prob l mk megol d sa nem egy sze r vagy ter m sze tes fo lya mat, nincs a
gn jeink be r va, s nem is csu pn a j zan sz hasz n la t nak kr d se. A ha t -
kony prob l ma megol d tech ni kk meg ta nul ha tk, k vet ke zs kp pen ta nt ha -
tk is. Ha min den kr ds re egy sze ren a he lyes v la szo kat ad juk meg a dik -
jaink nak, vagy egy min den prob l m ra al kal maz ha t, knny gy zel met g r
megol ds sal lt juk el ket, nem ad juk meg ne kik az al kal mat ar ra, hogy ta nul ja -
nak s gya ko rol jk a prob l ma megol d fo g so kat. Ha j prob l m val vagy dn-
ts hely zet tel szem be sl nek, nem fog jk tud ni, ho gyan k ze lt se nek hoz z, vagy
hogy ho gyan jus sa nak ssze r k vet kez te ts re.
Az let sz mos hely ze te prob l m kat vet fel, ami ket meg kell ol da ni. A prob -
l ma br mi lyen szi tu ci ban je lent ke zik, fe szlt s get vagy bi zony ta lan s got
kelt, s ez va la mi lyen krea tv vagy lo gi kus megol dst ig nyel. Ah hoz, hogy a fel-
ada tok kal meg tud junk bir kz ni, egy ra cio n lis s terv sze r meg k ze l ts szk-
s ges olyan, amely megol d so kat ad ezek re a prob l mk ra.
Az egyik l ta l no san hasz nlt tech ni kt, ame lyet ilyen prob l mk ese tn al-
kal maz nak, prob l ma megol ds nak hv jk. Ez az el j rs az in for m cik ssze-
gyj t st, hasz no s t st s el lenr z st k vn ja meg a cl bl, hogy meg ha t roz -
has suk a meg fe le l megol dst egy l te z prob l m ra. A prob l ma megol d
meg k ze l ts egy szisz te ma ti kus fo lya mat, amely a k vet ke z alap l p se ket fog-
lal ja ma g ban:
1. A prob l ma pon tos s vilgos meg fo gal ma z sa.
2. A trgy hoz kap cso l d t nye zk felis me r se.
26
Ba logh Lsz l
3. A szk s ges in for m ci ssze gyj t se.
4. A le het s ges megol d sok meg vizs g l sa.
5. Pr ba megol d sok ki v lasz t sa.
6. A ja va solt megol d sok ki pr b l sa, el lenr z se.
7. Ered m nyek r t ke l se.
A prob l ma megol ds hasz n la ta mint irny mu ta t el j rs szm ta lan elny-
nyel szol gl a pe da g gus sz m ra. Fej leszt he ti a ta nu l si mo ti v cit gy, hogy a
ta nu l kat a prob l ma n l l megol d s ra ksz te ti, vagy olyan prob l mk fel ve -
t s vel, ame lyek ket r dek lik. Ser kent he ti a ta nu l kat ar ra, hogy sa jt tu d su kat
s k pes s gei ket hasz nl jk. A leg tbb feladat a ta nu lk k pes s gei nek s tu d -
s nak sz les k rt ve szi igny be. Eh hez a ta nu lk nak ta pasz ta la tok kal kell ren-
del kez nik ar rl, ho gyan al kal maz zk tu d su kat az j prob l mk kal kap cso lat -
ban.
A prob l ma megol d tech ni kk cso por tos hasz n la ta b to rt hat ja a ta nu lk
ak tv rsz v te lt, s fej leszt he ti a ha t kony ta nrdik mun ka kap cso la tot. Hasz-
nos le het a ta nu lk tu ds szint j hez iga zo d be szl ge t sek kez de m nye z s hez.
Az ak tv rsz v telt biz to s t k zs cso por tos meg be sz l sek, ame lyek so rn a ta-
nu lk a ta nrt a cso port tag ja knt sz lt jk meg, se gt he tik a ta nu l kat a prob l -
ma meg fo gal ma z s ban.
2.1.3.2. Sz be li kr de z si tech ni kk
Jl kr dez ni annyi, mint jl ta n ta ni. Szk ra tsz egyetr tett vol na ez zel az l l -
ts sal. Szk ra tsz a kr de z sen k vl ms el j rst nem hasz nlt. A ta n ts ban
ma, br mennyi re megis mer tk, a sz be li kr de zs egy a n hny l nye ges ta n t -
si el j rs k zl. A sz be li kr de zs egy ered m nyes t ah hoz, hogy sz t nz zk
a ta nu l mo ti v ci jt s rsz v te lt. A kr de zs tm pon tot ad a ta nu lk r de -
kelt s g hez. Rad sul, er re ssz pon to st hat juk a ta nu l f gyel mt s fej leszt het -
jk r dek l d st s k vn csi s gt.
A sz be li kr de z si tech ni kk ered m nyes hasz n la ta le he t s get nyjt a
ta nu lk nak az n ki fe je zs gya kor l s ra, ugyanak kor megen ge di vl to za tok hoz-
zad st a ta n t si r hoz. A lo gi kai sor rend ben fel tett kr d sek sz tn zik a
lo gi kus s kri ti kus gon dol ko dst, s gon dol ko d si k pes sg hez ve zet nek. A kr -
d sek al kal ma z sa a tu ds k ln b z szint jei nek meg fe le len a ta nu l kat a gon-
dol ko ds ms-ms szint jei re ve ze ti.
Egy fon tos ered m nye a kr d sek al kal ma z s nak az, hogy fel fe dez het jk az
egyes ta nu lk spe ci lis k pes s geit s r dek l d si k rt. Ata nu lk gyak ran tesz-
27
nek szert spe ci lis tu ds ra s k pes s gek re a hob bi ju kon, mun ka ta pasz ta la tu kon
vagy csa l di te v keny s g kn ke resz tl. Tud nunk kell hasz nl ni eze ket a spe ci -
lis k pes s ge ket s r dek l d se ket mint to vb bi esz k z ket a ta nu ls el se g t -
s re.
A sz be li kr de z si tech ni k kat az albbi c lok ra kell tud nunk hasz nl ni:
Be ve zet ni, ssze gez ni vagy j ra te kin te ni egy lec kt.
Az el zk ered m nyt tisz tz ni.
Fel fe dez ni a hi nyos s go kat.
A kz pont ba l l ta ni az ol va sot ta kat.
Fej lesz te ni a ta nu lk les l t st.
El se g te ni a ta nu lk megr t st.
Fej lesz te ni a ta nu lk r t keit s szem l le tt.
Meg ta n ta ni a di kok nak, hogy hasz nl jk sa jt el kp ze l sei ket ahe lyett,
hogy me mo ri zl nk a dol go kat.
A sz be li kr d sek k re l nye ges kir t ke l si in for m cit tud nyj ta ni. Tesz-
tel he t a ta nu l fel k szlt s ge a ta na nyag bl (kr d se ken ke resz tl meg tud juk
l la p ta ni, hogy elol vas ta-e s megr tet te-e az anya got). Akr d sek so rn a lec ke
be ve ze t se, is mer te t se el ze tes teszt knt szol gl hat a ta nu lk tu d s nak fel m -
r s hez.
A kr d sek hasz n la ta kz ben a lec kk egyben azon na li vissza jel zst szol gl -
tat hat nak ar rl, hogy a ta nu lk ho gyan fej ld nek. Be je gyez ve a kr d se ket a lec -
ke ssze fog la l j ba, majd az j ra n zs ad hat egy rsz le ges r t ke lst a ta nu lk
l tal teljestett ta nul m nyi c lok rl.
2.1.3.3. Gaz da g t si le he t s gek a brainstorming, buzz-csoport
s kr ds do boz se gt s g vel
Eze ket a tech ni k kat a cso por tos ta nu ls, feladat megol ds meg knny t s re ter-
vez tk. E md sze rek azl tal, hogy ak ti vi zl jk, il let ve in vol vl jk a di ko kat, el-
se g tik a krea tv gon dol ko zs k pes s g nek fej lesz t st.
Brainstorming
A brainstorming tech ni k ja a krea ti vi tst, il let ve a di kok be vo n st se g ti el a
ta nu l si hely zet ben. Gyak ran hasz nl jk ter ve z si tech ni ka knt. A di kok el-
szr is a brainstorming se gt s g vel al ter na tv ja vas la to kat tesz nek, amit az tn a
ta nu l si hely ze tek meg ter ve z s nl le het fel hasz nl ni. Ak kor a leg ha t ko nyabb,
ha a cso port nem tl nagy (1215 f a legel ny sebb), gy min den ki nek le he t -
sge ny lik, hogy azo nos mr tk ben ve gyen rszt a r vid id so rn (kb. 10-15
perc).
28
Ba logh Lsz l
A brainstormingot egy ve ze t nek kell ir ny ta nia. Ezek le he tnk mi, a ta nr,
vagy a cso port l tal ki v lasz tott dik. To vb b szk sg van egy jegy z re, aki a
ja va solt al ter na t v kat jegy zi le. Ezt a sze mlyt mi vagy a cso port ta gok v laszt -
jk ki.
Igye kez znk mi nl spe ci f ku sabb t mt v lasz ta ni a brainstorming-ls sz-
m ra. Ez se g te ni fog ja a di ko kat a t ma szt fo ly s nak megaka d lyo z s ban.
Ugyanak kor meg kell gy zd ni ar rl, hogy a t ma elg rt he t a di kok sz m ra
ah hoz, hogy meg tud ja nak bir kz ni ve le. Br mi lyen t mt v lasz tunk, a brain-
storming-ls eltt ala po san el kell ma gya rz ni a di kok nak. A kez de ti brain-
storming-ls cl ja nem egy komp lex prob l ma megol d sa, ha nem olyan friss
t le tek ssze gyj t se, ame lyek bl a k sb bi ter ve zs tp ll koz hat.
A brainstorming alatt az r t ke ls s a kri ti ka nem megen ge dett. Az t le tek
el b r l s ra k sbb ke rl sor. Min den, t m hoz tar to z t le tet sz ve sen fo ga -
dunk. Az al ter na tv v la szok sok sz n s ge a ha t ko nyabb ter ve zst se g ti el.
A rszt ve v ket meg kr jk ar ra, hogy mi nl spon t nabb m don rea gl ja nak, a
v la szaik mi n s gt ne na gyon mr le gel jk.
A di kok nak el kell ma gya rz ni a brainstorming cl jt, s hogy az ak tu lis
ls ho gyan m k dik. Ter m sze te sen a knnyebb megr ts ked vrt le het egy
pr bt is ten ni. Fi gyel mez tet het jk ket az eset le ges ke lep ck re is. M sok ja vas -
la t nak le sz l sa s a be kia blt kri ti kk als hat jk a brainstorming fo lya ma tt,
s el ve he tik m sok n bi zal mt.
A ve ze t fe le ls s ge az ak tu lis brainstorming-ls f gye lem mel k s r se.
Ave ze t nek amennyi re csak le het, a ht tr ben kell ma rad nia, de ha kell, t le tek -
kel kell ser ken te nie a gon dol ko dst s a v la szo kat. Vi gyz ni kell, hogy mi nl ke-
ve sebb ne ga tv vagy r t ke l kz be sz ls han goz zon el.
A di kok meg fe le l r han go l sa a brainstorming fo lya ma t ra el se g ti, hogy
az ls ne cssszon ki a ke znk bl.
El se g ti, hogy (1) a di kok ko mo lyan ve gyk a t mt, (2) a di kok ne t vesz-
szk ssze a spon ta nei tst os to ba s gok kal (kp te len s gek kel), (3) s hogy ne
csak pr dik do mi nl jon az ls alatt. Ha csak pr em ber ont ja ma g bl az t le -
te ket, n ha egy-kt biz ta t pil lan ts is ak ti vi zl hat ja a csen de sebb di ko kat.
A jegy z nek az a felada ta, hogy a brainstorming-ls alatt el hang z ja vas la -
to kat le je gyez ze. l ta l ban a tb l ra szok tk fel je gyez ni az t le te ket, hogy min-
den ki sz m ra lt ha t le gyen, il let ve a k sb bi r t ke ls so rn le gyen mi re t-
masz kod ni.
Miu tn v ge a brainstorming-lsnek, meg kr jk a jegy zt, hogy sz mol jon
be az el hang zott ja vas la tok rl. Ez tr tn het rs ban s sz ban is.
A brainstorming tech ni k nak van nak kor l tai, de ezek k rl te kin t ter ve -
zs sel s ve ze ts sel knnyen le kzd he tk. A fo lya mat ered m nyes s ge at tl
fgg, hogy a di kok ho gyan vol tak orien tl va az adott fo lya mat ra s t m ra.
29
Abrainstorming tech ni k nak a rszt ve vk re gya ko rolt sti mu l l ha t sa sok szor
fon to sabb, mint azok az t le tek, ame lye ket e md szer se gt s g vel ka punk.
Buzz-csoport
Az egyik leg gyak rab ban hasz nlt, ta nu lst se g t tech ni ka a buzz-csoport. Ezt
a md szert ere de ti leg a Phi lips cg fej lesz tet te ki, ezrt azta gyak ran Phi lips
66 md szer knt em le ge tik, ugyanis al kal ma z sa kor 6 perc re s egy 6 ta g cso-
port ra van szk sg.
Ah hoz, hogy a di ko kat mi nl job ban be von juk a meg be sz ls be, il let ve mi -
nl tb ben ta nul ja nak az el hang zott ja vas la tok bl, az osz tlyt 6 fs cso por tok ra
le het osz ta ni. El szr is el kell ma gya rz ni a cso port nak a kr dst, ame lyet majd
meg kell v la szol niuk. Fon tos, hogy meg gy zd jnk ar rl, min den ki megr tet te
a meg vi ta tan d kr dst. Ha nem min den ki r tet te meg, ak kor eb bl a to vb -
biak ban mg sok prob l ma szr maz hat.
Ha pl dul a di kok bi zony ta la nok ab ban, hogy a vi ta tr gya az, hogy mi lyen
le gyen az is ko lai egyen ru ha, vagy hogy van-e jo ga az is ko l nak egyen ru ha vi se -
l st elr ni, ak kor a leg tbb id ar ra megy el, hogy el dnt sk, egyl ta ln me lyik
kr dst kell meg vi tat ni, ahe lyett, hogy ma g val a t m val fog lal koz n nak.
A v lasz tott t m nak jl be ha t rol ha t nak kell len nie ah hoz, hogy min den as-
pek tu st meg le hes sen vizs gl ni. Ugyanak kor egy sze r nek kell len nie, hogy a
ren del ke zs re l l r vid id ele gen d le gyen a di kok nak a t ma meg vi ta t s ra.
Meg kell kr ni min den cso por tot, hogy v lasszon egy ve ze tt s egy jegy zt.
A di kok r t kes ta pasz ta la tot nyer het nek egy kom pe tens ve ze t s jegy z
ki v lasz t s val, ami ugyanak kor fe le ls sg is. Le het nek azon ban olyan ese tek is,
ami kor ne knk kell kz be lp ni. Pl dul van nak olyan gye re kek az osz tly ban,
aki ket so ha sem v lasz ta nak ve ze t nek. Mi vi szont megad hat juk ezek nek a di -
kok nak a le he t s get ar ra, hogy fej lesszk ve ze ti po ten cil ju kat, vagy gya ko rol -
jk a cso port hoz va l be szd k pes s gt.
A di kok nak el ze te sen fel kell hv ni a f gyel mt a ve ze t s a jegy z fe le ls -
sg tel jes mun k j ra. Meg kell r te nik, hogy a ve ze t felada ta, hogy a cso port a
t m nl ma rad jon, illetve min den cso port tag rszt ve gyen a vitban. Ugyanak -
kor ki kell emel ni a jegy z mun k j nak fon tos s gt is, ami a meg vi ta tott kulcs-
pon tok s a meg ho zott dn ts pon tos le jegy z s bl, illetve ezen in for m cik
egsz cso port nak va l felol va s s val jr .
A vi t nak az el ze te sen meg be szlt r vid id alatt kell le zaj la nia.
A ve ze t nek biz tat nia kell a ke vs b ag resszv di ko kat, hogy ve gye nek rszt
a vi t ban, ne hogy n hny, j ver b lis k pes s gek kel ren del ke z dik t ve gye az
ir ny tst a vi t ban, s gy megaka d lyoz za a cso port in terak cit.
A vi ta alatt j, ha kr be j runk a cso por to kon s fi gyel jk a fo lya ma tot. Ha
szk s ges, egy-kt sz val biz tat hat juk a ve ze tt, hogy fi gyel jen oda min den
30
Ba logh Lsz l
cso port tag rsz v te l re, vagy hogy ir nyt sa vissza az ere de ti t m hoz a cso-
por tot.
Miu tn le zr juk az lst, meg kr jk a cso por tok jegy zit, hogy ssze gez zk
cso port juk vi t jt az egsz osz tly sz m ra. A buzz-csoport j md szer ar ra,
hogy az egy ni rsz v telt s a krea tv gon dol ko dst ser kent sk min den egyes
cso port tag ban, illetve a di kok k zt ti in terak cit fej lesszk.
Kr ds do boz
A kr ds do boz r dek l dst sti mu l l tech ni ka, amely nek tbb al kal ma z si le he -
t s ge van, mint azt l ta l ban gon dol nnk. Vi szony lag knnyen al kal maz ha t
esz kz, ame lyet egy krea tv ta nr k ln b z szi tu cik hoz iga zt va va ril hat.
A di ko kat ar ra biz tat juk, hogy r jk le egy bi zo nyos t m val kap cso la tos
kr d sei ket, s he lyez zk el egy do boz ban egy meg ha t ro zott id ben. Ez a tech-
ni ka k l n sen ak kor hasznos, ami kor egy k sb bi vi t hoz aka runk kr d se ket
gyj te ni s ke vs idnk van, il let ve a di kok nak id re van szk s gk kr d seik
t gon do l s hoz.
Ugyanak kor a kr ds do boz tech ni ka le he t s get ad a di kok nak ar ra, ha
nv te le nl kvn nak kz re m kd ni. gy nem kell za var ba jn nik a ja vas la taik
miatt, vagy hogy a cso port eltt kell be szl nik. Egy meg ha t ro zott id ben a v-
la szo kat ssze gyj tik s ren de zik a to vb bi fel hasz n ls hoz.
Ami kor a kr ds do boz tech ni kt hasz nl juk, fon tos, hogy a di kok megrt -
sk, mirt tesz nek fel kr d se ket (mi lyen c lok elr s ben se g ti ket ez a tech ni -
ka) s mit kell ten nik. Ha nin cse nek meg fe le len t j koz tat va, le het, hogy
egyl ta ln nem v la szol nak, vagy eset leg a trgy hoz nem kap cso l d kr d se ket
tesz nek fel. Pl dul le het, hogy l l t so kat r nak fel, ami kor kr d se ket kel lett
vol na fel ten nik a meg fe le l em ber nek.
A kr ds do bozt a k vet ke z for mk ban hasz nl hat juk:
A di kok fel tett kr d seit a k sb biek ben egy szak em ber fog ja meg v la -
szol ni. A kr d se ket cso por to st va tad juk a v lasz ad nak, aki gy ha t ko -
nyab ban ter vez he ti meg v la szait.
A nv te le nl lert l ls pon to kat k sbb kez d l ps knt egy vi t ban fel-
hasz nl hat juk.
A di kok v la szai kat kt do boz ban is el he lyez he tik: egyik be a mel let te, a
m sik ba az el le ne sz l meg jegy z se ket te he tik. Ez meg knny ti az sz-
szeg zst, il let ve gon dol ko ds ra s dn ts re sz tn zi a di ko kat a v lasz -
ads eltt.
31
2.1.4. Tan terv k sz ts te het s ge sek nek
A te het s ge sek sz m ra meg fe le l tan terv sszel l t s nak lehetsgt vizs gl va
sz mos kr dst r de mes fel ten ni. Eze ket a kr d se ket ala po san meg kell fon tol -
ni, mie ltt to vbb l pnk a tan terv kiala k t s ban (Polonkai 1999; VanTassel-
Baska 1993):
1. Mi le gyen a te het s ge sek sz m ra sszel l tott tan terv tar tal ma? Anya g -
ban is ms nak kell-e len nie a tb bi ta nu l tan ter v nl, vagy csu pn ms-
kpp kell felp te ni? A te het s ge sek tan ter v nek sszel l t st a nem ze ti
szab vny nak kell-e be fo ly sol nia, vagy et tl el t r ton kell ha lad nia?
2. Ho gyan ke zel jk a kri ti kus s a krea tv gon dol ko dst, a prob l ma megol -
dst s a dn ts ho za talt mint n ma guk ban l l tar tal ma kat, vagy mint a
mr meg l v tar tal mi te r le tek fe d r te gt?
3. Meg tud juk-e ha t roz ni kel l pon tos sg gal s egyr tel men, hogy mit r-
tnk a te het s ge sek sz m ra sszel l tott tan terv meg k ln bz te t sn?
4. A ta nu lk mely cso port j nak ter vez zk a tan ter vet csu pn a ma gas szin-
ten tel je s tk sz m ra, vagy a di kok egy sz le sebb sk l j nak, akik annyi -
ra el t rek le het nek pro fl juk ban, hogy az l m nyek egy meg ter ve zett cso-
port ja eset leg nem meg fe le l a szk sg le teik nek?
5. Ho gyan l lt hat juk sor ba a tan terv l m nyeit gy, hogy azok ma xi m lis
ta nu lst biz to st sa nak a ta nu lk sz m ra?
6. Ho gyan tud juk a le he t leg ha t ko nyabb vl toz ta t so kat vg re haj ta ni a te-
het s ge sek tan ter v ben j tan terv ki fej lesz t s vel s al kal ma z s val,
kp zs sel, vagy a tan terv al kal ma z s nak meg f gye l s vel?
A te het s ges ta nu lk sz m ra meg fe le l tan terv k sz t s hez holisztikusan
kell fog lal koz ni az el m le ti alap el vek meg fe le l gya kor lat ba tr t n tl te t s -
nek kr d s vel, vagyis, hogy a te het s ge sek ok ta t sa tel jes, ne t re de zett le gyen.
Ezt ak kor r het jk el, ha az alb bi leg fon to sabb ele mek re ssz pon to s tunk:
1. A te het s ges gyer me kek a tb bi gyer mek tl el t r tem ben ta nul nak, s
en nek az tem nek az ssze han go l sa kulcs fon tos s g a fej l d sk szem-
pont j bl (Keating 1991). To vb b, az tem vagy a ha la d si se bes sg el t -
r sei olyan na gyok le het nek, hogy meg k ln bz te tst tesz nek szk s ges -
s a kp zs t pu s ban s fo k ban is.
32
Ba logh Lsz l
2. A te het s ges gyer me kek a ta nu ls kulcs te r le tein mly sg re vgy nak.
A pe da g gu sok ezt a szk sg le tet az is me ret gya ra p ts sal el g tet tk ki,
amely l ta l ban a tan terv egy fe l le tes kel l ke. Amly sg kr d st nem le -
het eb bl a meg k ze l ts bl megol da ni. Azon ban meg le het ol da ni gy, ha
a ta nu ls kulcs fon tos s g te r le teit meg vizs gl juk l nye gk, mag juk s
hoz z tar to z fo gal maik te kin te t ben, s a te het s ges gyer me kek kel egytt
szk ra t szi esz k zk kel fel tr juk, hogy me lyek ezek a kulcs fo gal mak, s
ho gyan kap cso ld nak a ta nu ls te r le tei hez. A te het s ges gyer me kek nek
szk s gk van ar ra a ki h vs ra s sz tn zs re, hogy egytt tlt sk min den
is ko lai nap legalbb egy r szt, olyan el v r si szin tek kel, ame lyek elg ma-
ga sak ah hoz, hogy po ten ci lis k pes s gei ket pr b ra t ve meg pr bl ja -
nak ele get ten ni azok nak. A ma gas el v r si szint nem azt je len ti, hogy
tbb mun kt vr nak el ala cso nyabb ne hz s gi szin ten, ha nem in kbb vg
nl k li mun kt a m k ds ssze tett szint jein. Eb ben az r te lem ben a te-
het s ge sek sz m ra az r tel mes feladat az, amely egy re tbb fel t rs ra v -
r kr dst vet fel, s fo lya ma tos vizs g lat hoz ve zet egy ni vagy kis cso por -
tos fog lal ko zs ban. Eze ket az el v r so kat csak olyan kr nye zet ben le het
fell l ta ni s m kd tet ni, ahol a gyer me kek ha son l k pes sg- s megr t -
si szin ten van nak. gy te ht a te het s ges gyer me kek cso por to s t sa kulcs-
fon tos s g v v lik.
A te het s ges gyer me kek nek is ko lai veik alatt v gig szk s gk van prog ra -
mok ra s szol gl ta t sok ra. Te het s gk gyak ran mr h rom ves kor ban meg-
nyil v nul, s fo lya ma tos po lst ig nyel et tl az id tl kezd ve.
VanTassel-Baska (1993) megal kot ta a tan terva lap el vek lis t jt, ame lyek k -
zl n hny l ta l nos, n hny a te het s ge sek sz m ra meg fe le l nek tlt konk rt
tan ter vi meg fon to l so kat tk rz.
A te het sg prog ra mok ki dol go z s hoz hasz n la tos tan ter vi alap el vek lis t ja
l ta l nos alap el vek
1. Foly to nos sg a ta nu l si te v keny s gek egy jl k rl ha t rolt cso port ja,
amely meger s ti a konk re ti zlt tan ter vi clt.
2. Sok f le sg egy konk re ti zlt tan ter vi ke re ten be ll meg ha t ro zott c lok el-
r s re szol g l al ter na tv esz k zk k n la ta.
3. In teg r ci min den k pes sg in teg rlt al kal ma z sa, be lert ve a kogncit, az
r zel me ket s az in tu cit.
33
4. L nye gi ta nu ls a ta nu l s a tan trgy szem pont j bl l nye ges anyag, ksz-
s gek, ered m nyek s tu da tos sg be fog la l sa.
5. A j ta n t si/ta nu l si me to do l gik kal va l egye zs k ln b z ta n t si
gya kor la tok be fog la l sa, ame lyek f gye lem be ve szik a mo ti v cit, a gya kor la -
tot, a kp zs tir ny t st s a vissza jel zst.
6. A tr sak kal s fon tos egy nek kel va l kl csn ha ts le he t sg az olyan em-
be rek kel va l ta ll ko zs ra, vagy a r luk va l ta nu ls ra, akik ugyanaz zal vagy
ms te het sg gel ren del kez nek.
7. r tk rend szer l lan d le he t sg biz to s t sa a sze m lyes s a szo ci lis r t -
kek kiala k t s ra s vizs g la t ra, va la mint a sze m lyes r tk rend szer kiala k -
t s ra.
8. Kom mu ni k cis ksz s gek ver b lis s nem ver b lis rend sze rek s ksz s -
gek ki fej lesz t se az el kp ze l sek meg vi ta t s ra, megosz t s ra s ki cse r l s -
re.
9. Tbb sz rs er for rs vl to za tos anya gi s em be ri er for r sok biz to s t sa a
ta nu l si fo lya mat r sze knt.
A te het s ge sek tan ter v nek spe ci lis alap el vei
1. Test resza bott sg a te het s ges di kok k pes s gei nek, r dek l d s nek, szk-
sg le tei nek s ta nu l si st lu s nak fel m r s re p l tan terv.
2. Nyi tott sg az el re fell l tott el v r sok meg szn te t se, ame lyek kor l toz zk
a ta nu lst a tan ter vi ke re te ken be ll.
3. Fg get len sg le he t sg bi zo nyos t pu s n l l ir ny t s ta nu ls ra.
4. Komp le xi ts le he t sg is me ret rend sze rek, m gt tk meg h z d alap el vek
s fo gal mak, va la mint a di kok ta nul m nyai hoz szo ro san kap cso l d kulcs-
fon tos s g el m le tek megis me r s re.
5. Tr gyak k ztt tve l ta nu ls le he t sg a ta nu ls ms tu ds te r le tek re, j
hely ze tek re stb. tr t n tir ny t s ra.
6. Dn ts ho za tal se gt sg a di kok sz m ra meg fe le l/re le vns dn t sek
meg ho za ta l hoz, a ta nu lan d dol gok ra s a ta nu ls md j ra vo nat ko zan.
34
Ba logh Lsz l
7. Al ko ts/j raal ko ts se gt sg a krea tv fo lya ma tok al kal ma z s ban a mr
meg sz le tett al ko t sok fej lesz t s re s m do s t s ra, va la mint a fennl l el-
kp ze l sek meg kr d je le z s re s meg fe le lbb megol d sok ta l l s ra.
8. Id z ts a ta nu l si te v keny sg re sznt id r vi debb/hosszabb sza ka szok -
ra va l felosz t sa, amely meg fe lel a te het s ges ta nu l tu laj don s gai nak.
9. A tar ta lom ak ce le rlt/ha la d te me z se le he t sg a te het s ges di kok
gyor sa s g nak s r ter mett s g nek kibontakozsra az j anyag el sa j t t -
s ban.
10. Gaz da s gos sg a ta na nyag ssze s r tett s mo dern meg szer ve z se, hogy
meg fe le l le gyen a te het s ges di kok ka pa ci t s nak.
11. Ki h vs ma gas szin t ta nu l si l mny biz to s t sa, amely meg k ve te li a te-
het s ges di kok tl, hogy ki ter jesszk megr t s ket.
2.2. Gyor s ts
Mr a gaz da g ts Passow l tal ki dol go zott s fen tebb be mu ta tott rend sze r ben
fel tnt a tem p ban tr t n gaz da g ts, amely ar ra pl, hogy a te het s ges ta-
nu lk gyor sab ban, tb bet k pe sek fel dol goz ni, tel je s te ni. Ezt a szem pon tot ki-
ter jesz tet tk a te het sg gon do zs egsz rend sze r re, s gy jtt lt re a gyor s ts
fo gal ma. En nek l nye ge, hogy a te het s ges ta nu lk l ta l ban gyor sab ban fej ld -
nek, mint tr saik, s ezrt biz to s ta ni kell r szk re azo kat a ke re te ket, ame lyek le-
he t v te szik az egy ni tem p ban (gyor sab ban) va l ha la dst. Sok f le for m ja
ala kult ki a gyor s ts nak, itt a leg fon to sab ba kat so rol juk fel Feger (1997) sszeg-
z se alap jn.
Ko rb bi is ko la kez ds. Nagy k lnb s gek le het nek a fej l ds ben mr a gye-
rek kor ban, s ez alap jn nemegy szer el for dul, hogy az l ta l no san szo k -
sos let kor (67 ves kor) eltt el kez di a gye rek is ko lai ta nul m nyait. Ter-
m sze te sen k rl te kin t is ko la rett s gi vizs g la tok je len tik a ga ran cit a
t ve ds el ke r l s hez.
Osz tlyt lp te ts. Agyor sabb fej l ds s az eh hez kap cso l d na gyobb tel-
je st mny az is ko lai vek alatt is jel le mez he tik a te het s ges ta nu l kat. Ha ez
min den tan trgy ban jel lem zi a di kot, s id eltt k pes a k ve tel m nye ket
tel je s te ni, ak kor l ni kell ez zel a le he t sg gel is.
D-tpus osz t lyok. Ezek l nye ge, hogy ssze v lo ga tott te het s ges gye re -
kek kel r vi debb id alatt (pl dul ngy v he lyett h rom v alatt) tel je s tik
35
az l ta l nos is ko la fel s ta go za t nak tan tr gyi k ve tel m nyeit (v. Nagy
2000).
Ta nul m nyi id le r vi d t se. A te het s ges dik fo lya ma tos ma gas szin t
tel je st m nye le he t v te szi azt is, hogy az egsz is ko lai idt (8 v, 12 v) r-
vi debb id alatt tel je st se.
Egye te mi ta nul m nyok id elt ti el kez d se. Ez kt for m ban is le het s ges.
Az egyik, hogy a ta nu l ta nul m nyi ide je le r vi d t s vel a szo k sos let kor
eltt tel je s ti a k zp is ko lai k ve tel m nye ket, s gy ha ma rabb fel v telt
nyer het a fel s ok ta ts ba. Am sik le he t sg, hogy egy-egy spe ci lis szak te -
r le ten (pl. ma te ma ti ka, ze ne) a k zp is ko lai ta nul m nyok mel lett mr
foly tat ja az egye te mi ta nul m nyait is.
A te het sg gon do zs ha t kony s g nak n ve l s hez na gyobb gon dot kell for-
d ta ni ezek re a for mk ra is, hi szen el len ke z eset ben aka d lyoz zuk a te het sg ki-
bon ta ko z st. A gyor s ts egy sze ren az az el ha t ro zs, hogy ne a kor le gyen az
a kri t rium, amely meg ha t roz za, hogy egy egyn mi kor fr het hoz z a konk rt
tan ter vi vagy ta nul m nyi ta pasz ta la tok hoz. Ezt az alap el vet he lyes lik s meg kr -
d je lez he tet le nl al kal maz zk is a m v sze tek s a sport te r le tn. Na gyon ke -
vs zon go ra ra vagy s ok ta ts szl pl dul csu pn nyolcve sek nek. Akor sze rin -
ti ok ta t si cso por to s ts rl eze ken a te r le te ken nem is hal lot tak. Ehe lyett az
ok ta tk meg pr bl nak r jn ni, hogy a gyer mek mit tud, s mit nem, majd ezek
utn kez de nek el dol goz ni ve lk olyan szin ten, amely egy pi ci vel meg ha lad ja tu-
ds szint j ket; azon a szin ten, ame lyen az ok ta t si s fej l dspszi cho l gia te r le -
tn vg zett ku ta t sok sze rint az em be rek a leg job ban k pe sek ta nul ni (Benbow
1991). Eze ken a te r le te ken nem hall ha tunk ag go dal mas han go kat a k pes sg
sze rin ti cso por to s ts miatt. Ak kor mirt ag g dunk annyit a kom pe ten cia alap-
jn tr t n cso por to s ts miatt, ami kor a sz ban for g te r let az ol va ss vagy a
ma te ma ti ka? Min den ha son l ko r gyer me ket egy ol va ss cso port ba ten ni ha-
son l ah hoz, mint ami kor ugyanolyan m re t ci pt ve sznk min den ha son l
ko r dik nak. Az em be rek nem ennyi re egy for mk. Min den kor ban nagy mr -
tk ben k ln b znk egy ms tl m ret ben, f zi kai s szel le mi fej l ds ben, rett-
sg ben stb. Ha azt akar juk, hogy az ok ta ts ha t kony le gyen, a pe da g gu sok nak
rea gl niuk kell ezek re a k lnb s gek re (BenbowLubinski 1994; LubinskiBen-
bow 1995).
36
Ba logh Lsz l
2.3. Ha t kony dif fe ren ci ls a te het sg gon do zs ban
A dife ren ci ls ma g tl r te t den alap ve t as pek tu sa a ha t kony te het sg gon -
do zs nak (Polonkai 2002). A j k pes s g gye re kek is ig nyel nek m do s tst a
stan dard tan terv hez k pest, a kiemel ke d k pes s gek nek pe dig a nor m tl l-
nye ge sen el t r felada tok ra is szk s gk van. Az ra terv k sz t se kor a ta nr nak
r de mes az rn nyj tott k ln b z tel je st mny re is fel k szl nie a k ln b z
adott s gok s k pes s gek fgg v ny ben. A felada tok kiala k t s val sz t nz nie
kell a gye re ke ket mi nl jobb tel je st mny re. En nek a md szer nek azrt van k l -
ns je len t s ge, mert van nak olyan osz t lyok, ahol ar ra fek te tik a hang slyt,
hogy min den gye rek egy mi ni mum szin tet tel je st sen, ezrt a leg te het s ge seb bek
is ugyanilyen ala csony szin ten tel je s te nek. Adife ren ci ls sok f gyel met kap az
ok ta ts vi l g ban, s l nye g ben az egy ni k lnb s gek felis me r s re va l t-
rek vst s olyan szer ve ze ti stra t gik ke re s st, al kal ma z st je len ti, ame lyek
szem eltt tart jk az egy ni k lnb s ge ket a fej lesz t si fo lya mat ban, ugyanak kor
az in teg r ci fej lesz t si el v re is te kin tet tel van nak (Turmezeyn 2008). A nap -
jaink ban el ter jedt j fo ga lom, az adap tv ok ta ts is er re pl. Ahogy ezt M. N-
dasi M ria (2001), a szak te r let ki v l ha zai ku ta t ja meg fo gal maz ta: A dife -
ren ci ls s az egy ni sa j tos s gok ra te kin tet tel szer ve zett egy s ges ok ta ts
egyt tes al kal ma z sa k zs ter mi no l gi val adap tv ok ta ts nak ne vez he t.
(i. m., p. 40).
2.3.1. A dife ren ci ls alap jai a ta nu li sze m lyi sg ben
Min den ta nu l ms faj ta sze m lyi sg, gy va l j ban min den sze m lyi sg jel lem -
zt f gye lem be kel le ne ven nnk a dife ren cilt k pes sg fej lesz ts hez. Ez azon-
ban a gya kor lat ban ki vi te lez he tet len, gy cl sze r a sze m lyi sg ele mek sz kebb
k rt meg je ll ni. Ter m sze te sen azo kat, ame lyek kel l ka pasz ko d kat je lent het -
nek a dife ren ci ls hoz a ta n t si-ta nu l si fo lya mat ban (v. M. Ndasi 2001).
A) Az j is me re tek fel dol go z s hoz vagy az is me re tek al kal ma z s hoz szk s -
ges tu ds, m ve le ti k pes s gek szn vo na la. Bi zony itt sz les a sk la. Egyik ol da lon
van nak azok a ta nu lk, akik meg fe le l is me re tek kel s m ve le ti ksz sg gel ren-
del kez nek. A m sik vg pon tot azok je len tik, akik nek ko moly hi nyos s gaik
van nak, olyannyi ra, hogy az n l l fel dol go zs t jn elin dul ni sem k pe sek.
A ket t k ztt to vb bi cso por tok ta ll ha tk a hi nyos s gok mr t k tl fg-
gen. A gya kor lat ban ez a szem pont r v nye sl a leg tbb szr, to vb bi l nye ges
ele mek mr ke vs b felis mer he tk.
B) A ta nu ls ra va l k szen lt sa j tos s gai. ri si k lnb sg van a ta nu lk
k ztt ab bl a szem pont bl, hogy mennyi re k szek rszt ven ni a ta n t si-ta nu l -
si fo lya mat ban. Ata nu lk egy r sze mo ti vlt a ta nu ls ra, de so kan van nak, akik-
37
ben alig van haj lan d sg e mun k ra. Ez utb bi nak sok f le oka le het. Br ezek kel
most nem fog lal ko zunk rsz le te sen, mg sem sza bad e t nye zt f gyel men k vl
hagy ni. Biz tos, hogy nem le het si ke res a k pes sg fej lesz ts, ha nincs meg a ta nu l -
ban a ta nu ls hoz va l meg fe le l vi szony. Nincs ms megol ds, mint a ne he zen
ak ti vi zl ha tk nl fo koz ni az egye di r z keny s get, mo ti vlt s got (Ba logh 2004,
2006).
C) Az n l l mun ka vg zs hez szk s ges fel t te lek meg l te a ta nu l ban. Na gyon
fon tos szem pont ez a dife ren ci ls hoz, hi szen hi ba akar juk n l lan dol goz tat -
ni a gye re ket br ez a dife ren ci ls egyik leg fbb mun ka for m ja , ha hi nyoz -
nak eh hez a fel t te lek.
Ter m sze te sen itt is sz les a sk la az n l l mun k ra k pe sek cso port j tl a
rend sze res se gt sg re szo ru l kig. Me lyek a fbb pa ra m te rek ezen szem pont meg-
t l s hez?
Feladat r t si k pes s gek szint je.
Feladat megol d m ve le ti k pes s gek fej lett s ge.
Jr tas sg a mun ka esz k zk hasz n la t ban.
Prob l ma hely zet ben ho gyan vi sel ke dik a ta nu l?
T rek szik-e a gye rek a ja va solt mun ka me net meg tar t s ra?
Egy ni mun ka tem p.
Eze ket a jel lem z ket az el ze tes is ko lai ta pasz ta lat dn ten be fo ly sol ja, et tl
fgg el s sor ban a fej let tsgk. Ez a tny ar ra is fel hv ja f gyel mn ket, hogy nem-
csak be mr ni, ha nem fo lya ma to san fej lesz te ni is kell eze ket a sze m lyi sg jel lem z -
ket a ta n t si-ta nu l si fo lya mat ban.
D) Fej lett sg az egytt m k ds te rn, a tr sas hely zet jel lem zi. A dife ren -
ci ls le he t s geit k l n sen an nak cso por tos for mit az is be fo ly sol ja,
hogy mi lyen fej let tek a ta nu l szo ci lis k pes s gei, s hogy hol he lyez ke dik el az
osz tly szo cio met riai struk t r j ban. Ez zel ssz hang ban cl sze r meg v lo gat ni
a dife ren ci ls for mit, esz k zeit.
2.3.2. A dife ren ci ls l ta l nos esz k zei
A ta n t si-ta nu l si fo lya mat ban al kal maz ha t esz k zk nek, md sze rek nek gaz-
dag a tr h za, s ezek nek ma is jl hasz no st ha t ssze fog la l st ad ja Pet ri n s
M szly n (1982) a Dife ren cilt osz tly mun ka, op ti m lis el sa j t ts a gya kor -
lat ban c m knyv ben. Az 1. tblzatban be mu ta tott dife ren ci l si for mk a
ta nu lk min den r te g nl jl hasz nl ha tk a ha t kony fej lesz ts hez; ter m sze te -
sen van nak a te het s ge sek sz m ra ki tn te tett for mk, ezek kel a k sb biek ben
rsz le te sen is fog lal ko zunk.
38
Ba logh Lsz l
1. tb l zat. Adife ren ci ls l ta l nos esz k zei
DIF FE REN CI L SI M DOK, ESZ K ZK
R
t
e
g
m
u
n
k
a
D
i
f

e
r
e
n
c
i
l
t

c
s
o
p
o
r
t
m
u
n
k
a
I
n
d
i
v
i
d
u
a
l
i
z
l
t

m
u
n
k
a

a

t
a
n
s
i

n
D
i
f

e
r
e
n
c
i
l
t

h
z
i

f
e
l
a
d
a
t
D
i
f

e
r
e
n
c
i
l
t

m
o
t
i
v
c
i
S
e
g
t
s
g
a
d
s

m
s

t
a
n
u
l
k
n
a
k
F
e
l
a
d
a
t
:

i
n
f
o
r
m
c
i
h
o
r
d
o
z
s
z
s
e
K
o
r
r
e
p
e
t
s

a

t
a
n

r
n

k
l
V
e
z
e
t

a

c
s
o
p
o
r
t
m
u
n
k
b
a
n
D
i
f

e
r
e
n
c
i
l
t

r
t
k
e
l
s

(
M

=

m
i
n
.
;

O

=

o
p
t
.
)
In for m ci hor do zk esz k zk
K
n
y
v
t
r
,

k
n
y
v
G
y
j
t
m
u
n
k
a
F
e
l
a
d
a
t
l
a
p
D
i
k
,

k
p
e
k
M
a
g
n
e
t
o
f
o
n
s
v
e
t
F
e
j
h
a
l
l
g
a
t

h
e
t
e
r
o
g
n
h
o
m
o
g
n

csoport
1. Ha ki v l a tan trgy bl:
X X X X X X X O X X
2. Ha gyen ge a tan trgy bl s ne ga tv mun ka k pes s g:
X X X X X X X M X X X X
3. Ha va la mely alap k pes sg szn vo na la ala csony (pl. ol va ss, rs, be szd stb.):
X X X X X X X X
4. Ha krea tv ta nu l:
X X X
5. Ha j k pes s g, hi nyos mun ka k pes sg-szn vo na l:
X X X X X O X X
6. Ha gyen gbb k pes s g, szor gal mas:
X X X X X M X X X X
7. Ha ta nu l si prob l m val kz d:
X X X X X X X X X
8. Ha ms tan trgy bl ki v l (pl. rajz, fld rajz stb.):
X X X X
9. Ha szo ci lis k rl m nye prob l ms:
X X X
10. Ha spe ci lis te r le ten van hi nyos s ga (pl. f gye lem, em l ke zet stb.):
X X X X X
Meg jegy zs: a Pet ri n s M szly n (1982) ku ta t sai bl t vett tb l za tot for mai lag m do s tot ta Me z (2004).
39
2.3.3. A te het s ge sek dife ren cilt fej lesz t s nek prob l mi
A te het s ge sek dife ren ci l s nak vi ta t m jt a szak m ban s azon k vl dol-
goz ok ta tk na gyon k ln b z kp pen fog jk fel. A fo ga lom egyik gya ko ri fl-
rer t se, hogy a te het s ges ta nu l a tb bi dik tl tel je sen el t r prog ram ban
r sze sl. Ezen fl rer ts sze rint azt hi szik, hogy az t la gos ta nu l tan tr gyi kur-
zu so kat ta nul, mg a te het s ges gye rek va la mi lyen ma ga sabb ren d k pes s -
geket. Eb bl egy bl k vet ke zik az is, hogy a te het s ge sek nek nincs szk s gk
tar ta lom ra, s az t la gos ta nu lk nak nincs szk s gk ma ga sabb szin t k pes s -
gek re. Ter m sze te sen ez hi bs fel te vs an nak te kin te t ben, hogy mi bl is ll a
dife ren ci ls. l lan dk a t m val kap cso la tos n zet el t r sek. Bi zo nyos ku ta tk
sz m ra a dife ren cilt gya kor lat l nye ge ab ban ll, hogy a ta nu lk egy ni pro-
jekt mun k kon dol goz za nak (Renzulli 1986). M sok sze rint a dife ren ci lst az
l ta l nos tan ra ke re t ben egy ni meg k ze l t sek kel el gt het jk ki leg job ban
(Trefnger 1993). Megint m sok r tel me z s ben a dife ren ci ls olyan integra-
tv s t fo g ta pasz ta lat so ro za tot ig nyel, amit az azo nos szel le mi szin ten lev
tr sak bl l l t mo ga t kr nye zet ben l nek t a gye re kek (VanTassel-Baska
1995).
Sok te r le ten van te ht el t rs a n ze tek ben a te het s ge sek diferencils-
ban, azon ban a leg fbb kr ds ezek k zl: in teg rlt osz tly ban (he te ro gn cso-
port ban) vagy v lo ga tott osz tly ban (ho mo gn cso port) foly hat-e ha t ko nyan
a te het sg gon do zs az is ko l ban? Er re a kr ds re tbb f le meg k ze l ts bl tbb-
f le v laszt ad nak a ku ta tk s gya kor l szak em be rek. Cl sze r eze ket t te kin te -
ni, hogy kor rekt fel hasz n l si for m kat ala kt has sunk ki a pe da g giai gya kor lat -
ban.
Az in teg r ci az ok ta ts be li egyen l sg me ta fo r j v vlt. Az in teg rlt osz t -
lyok l ta l ban olyan osz tly felosz ts ra utal nak, ahol sok f le k pes s g ta nu l
egytt ta nul. Ab bl in dul ki, hogy min den dik sz m ra az a legel ny sebb, ha
azo nos osz tly ban ta nul nak, hogy ilyen fell ls ban min den ta nu l ma ga sabb
szin ten tel je st, s hogy a ta nr az egynenknt lnyegesen eltr kpessg ta-
nulk szmra r tel met tud ad ni a ta nu ls nak. Mi a baj ez zel a gya kor lat ban?
A te het sg gon do zs s a spe ci lis ok ta ts ku ta t sai ra ala poz va jog gal le he -
tnk szkep ti ku sok az zal kap cso lat ban, hogy mennyi re m k dik jl az in teg r ci
olyan ta nu lk nl, akik je len t sen el tr nek az osz tly nor mi tl. N hny te het -
sg ne ve l si ta nul mny za va r je len s ge ket ho zott nap vi lg ra. Az olyan is ko lk
l ta l nos osz tly be li ok ta t sa, ahol for m lis te het sg prog ra mok m kd nek,
l ta l ban ha son lt a for m lis te het sg prog ram nl kl m k d is ko lk ok ta t s -
ra. A vl toz ta t sok je len tk te le nek vol tak a te het s ges ta nu lk tan me ne t ben
(Archambault s mtsai 1993). A ku ta ts ki mu tat ta, hogy az l ta l nos osz t lyok -
ban ke vs dife ren ci ls ban r sze sl tek a te het s ges di kok. Olyannyi ra, hogy az
40
Ba logh Lsz l
egyik ta nul mny sze rint a meg f gyelt ta nu lk az l ta luk vg zett is ko lai te v keny -
sg 84%-ban nem r sze sl tek tan me ne ti dife ren ci ls ban (Westberg s mtsai
1993).
A ki v l sg s az egyen l sg vi t ja az egyik leg prob l m sabb fe szlt sg,
amely t jr ja vi lg szer te az is ko l kat. A gya kor lat ban lt fon tos s g, hogy az is-
ko lk az egyen l sg s a ki v l sg el v re egyarnt ssz pon to st sa nak. A ht r -
nyos hely ze t, ki sebb s gi, bel v ro si is ko lk ba j r gyer me kek kr nye ze te na-
gyon meg ne he z ti sz muk ra a ta nu lst. Az ilyen kr nye zet ben is ko l ba jr ni
kny te len gyer me kek ese t ben nem az a kr ds, hogy mirt nem ta nul nak, ha -
nem az, hogy ho gyan k pesek ta nul ni az t juk ban l l aka d lyok el le n re. Ezen
tl, a fej l d si fo gya t kos sg gal ren del ke z gyer me kek, vagy azok, akik ke vs b
k szek a ta nu ls ra, to vb bi se gt sg re szo rul nak. Ez a leg ke ve sebb, amit ad ha -
tunk ne kik. K vet ke zs kp pen, nagy f gye lem ir nyul ar ra a kr ds re, hogy ho-
gyan le het a ht r nyos hely ze t csa l dok bl szr ma z vagy fo gya t kos sg gal
ren del ke z gyer me ke ket ta n ta ni.
Ugyanak kor a tr sa da lom fej l d se azon m lik, biz to st juk-e, hogy az ok ta -
t si for r sok egyen len le gye nek eloszt va, s a ki v l s got se gt sk el. Fon tos
ko mo lyan ven ni a kr ds kr t gon do l s hoz Silverman (1994, p. 3) ki je len t st:
a legoko sabb di kok vissza tar t sa nem fog ja va rzs la tos m don se g te ni a las-
sab ba kat. Ma gyak ran az ok ta t si ered m nyek egy for ma s g ra t rek sznk ahe-
lyett, hogy egy for ma le he t s ge ket biz to s ta nnk a k ln b z rej tett k pes s gek
ki bon ta ko z s hoz.
Az egy ni el t r sek re va l rea g ls, va la mint az el t r ered m nyek megen ge -
d se nem hoz lt re elitizmust, amely gya ko ri vd a te het s ges di kok sz m ra
in d tott prog ra mok kal szem ben. Va l j ban en nek pp az el len ke z je igaz (Allan
1991). Ezen tl, ha a te het s ges di kok meg fe le l prog ram ban r sze sl nek, ak -
kor meger s dik ben nk a kor tr saik kal va l kap cso lat tar ts k pes s ge. Aha t -
kony ta n ts to vb b ma g ban hor doz za az op ti m lis p ro s tst (Ro bin son
Ro bin son 1982), vagyis olyan prob l mk ki t z st a dik sz m ra, amely ek
szint je sz re ve he ten meg ha lad ja azt a szin tet, amellyel a dik mr meg bir k -
zott. A tl knny felada tok una lom hoz ve zet nek, a tl s go san ne hz felada tok
fruszt r ci hoz. Egyik sem se g ti el az op ti m lis ta nu lst, vagy mo ti vl a ta nu -
ls ra. Min den gyer mek nek egy for mn meg kell ad nunk a le he t s get, hogy ta-
nul jon, s ki tel je st se po ten cil jt. Az egy m re t ok ta t si rend szer nem ha t -
kony, s gy nem tesz ele get az egyen l sg el v nek. Az egyen l s get gy kell
te kin te ni, mint egy faj ta hoz z f r si le he t s get a meg fe le l ok ta ts hoz. Sirotnik
(1983, p. 26) sza vai val: Az is ko l zs mi n s ge nem csu pn a feladat tal el tl ttt
idt je len ti, ha nem a hasz no san el tl ttt idt is. s, ahogy Gardner (1991, p. 92)
ki je len tet te: A j tr sa da lom nem az, ame lyik f gyel men k vl hagy ja az egy ni
el t r se ket, ha nem az, ame lyik bl csen s em ber s ge sen ke ze li azo kat. A dife -
41
ren cilt te het sg fej lesz ts az egyik md ja a ta nu l si k pes sg ben je lent ke z
egy ni el t r sek re va l rea g ls nak (Me z 2004).
A ho mo gn cso por to s ts mr tbb mint 100 ve je len van. Kez det ben a cso-
por to kat in for m li san al kot tk, s olyan di kok jr tak egy cso port ba, akik a tan-
terv nek k rl be ll ugyanolyan szint jn ll tak, s ugyanolyan tem ben vol tak
k pe sek ta nul ni. Mi lyen r vek szl nak a k pes sg sze rin ti cso por to s ts mel lett?
A k pes sg s tel je st mny sze rin ti cso por to s ts a kor sze rin ti cso por to s ts sal
szem ben ha t kony, mert
1. meg fe le lbb p ro s tst nyjt a te het s ges dik fej l d si k szen l te s ig-
nyei, va la mint a kp zs k ztt;
2. az el t r k pes s gek kel ren del ke z di kok el t ren rea gl nak a k ln b -
z ok ta t si stra t gik ra s ta n t si md sze rek re;
3. a di kok job ban ta nul nak, ami kor olyan di kok kal van nak egytt, akik-
nek a kom pe ten ci ja az szint jk kel megegye z vagy an nl egy pi ci vel
ma ga sabb;
4. a cso por to s ts ki h vst je lent a di kok sz m ra, hogy ki tn je nek vagy
el re tr je nek (Benbow 1997).
Fon tos kiemel ni azt is, hogy az in tel lek tu li san fej lett di kok nak na gyobb
el nyk szr ma zik az olyan kp zs bl, amely nagy mr t k fe le ls s get ru hz
r juk az r kon szer zett in for m ci rend sze re z s ben s r tel me z s ben. A ke -
vs b j k pes s g gyer me kek ez zel szem ben konk r tabb s ke vs b el vont pre-
zen t ci kat ig nyel nek, ahol ke ve sebb in for m cimennyi s get kell be fo gad niuk
(Snow 1986).
A k pes sg sze rin ti cso por to s ts jobb szo ci lis kr nye ze tet is biz to st a gyer-
me kek, legalbbis a te het s ges gyer me kek sz m ra; a nap egy r szt olyan gyer-
me kek tr sa s g ban tl tik, akik ta nul m nyi szem pont bl hoz z juk ha son lak,
s akik job ban megr tik ig nyei ket, hu mo ru kat s sz kin cs ket (LubinskiBen-
bow 1995). A k pes sg sze rin ti cso por to s ts prog ram j ban va l rsz v tel csk-
ken ti a szn d kos alul tel je s tst a te het s ge sek k r ben; egy ilyen cso port ban ke-
ve sebb szk s gt r zik an nak, hogy el tit kol jk k pes s gei ket an nak r de k ben,
hogy tr saik el fo gad jk ket. Nincs sen ki a cso port ban, aki ki g nyol n ket.
2.3.4. sszeg zs: vl to za tos sg a szer ve ze ti ke re tek ben
Ha gyo m nyo san a tan ra a te re pe a te het sg felis me r s nek s fej lesz t s nek,
azon ban a gya kor lat bi zo ny tot ta, hogy csak eb ben a szer ve ze ti ke ret ben nem le -
het megol da ni a ha t kony is ko lai te het sg gon do zst. Legin kbb azrt nem, mert
42
Ba logh Lsz l
a tan ra ke vs b te szi le he t v a tel jes egy ni dife ren ci lst, mint a tan rn s
is ko ln k v li szer ve ze ti for mk. Al nyeg itt is az, hogy rend szer ben tud ha t ko -
nyan m kd ni a te het sg gon do zs, s en nek a leg fbb ele mei a k vet ke zk (Ba-
loghKoncz 2008; Endrdin 2003; Fodorn 2008; Fkn 2008; Herskovits
2000; Koncz 2003; Kor mos 2003, Kor mosSar ka 2008; Sar ka 2003; Titk 2008;
Tth T. 2008):
a tan rai dife ren ci ls k ln f le for mi (mi nl tbb kis cso por tos, n v -
cso por tos s egyn re sza bott mun ka!),
spe ci lis osz tly,
fa kul t ci,
dl ut ni fog lal ko z sok (szak kr, blokk, n kp z kr stb.),
ht v gi prog ra mok,
ny ri kur zu sok,
men torprog ram stb.
Ezek mindegyi ke ha t kony le het: a cl ki t z sek kel, a prog ram mal, a ta nu lk
jel lem zi vel ssz hang ban kell k z lk v lasz ta ni.
Ter m sze te sen fon tos, hogy a tan rai s tan rn (is ko ln) k v li for m kat
ssze kap csol juk a ha t kony sg r de k ben, eb ben a te kin tet ben is csak egy s ges
rend szer ben le het si ke res a te het sg gon do zs. Nyil vn va lan ms kiemelt funk-
cii, jel lem zi van nak a tan r nak s a tan rn k v li for mk nak. Az rai te het -
sg fej lesz ts so rn az r de mi dife ren cilt mun ka elen ged he tet len a si ker hez,
emel lett k zp pont ba kell l l ta ni az egy ni ta nu l si stra t gik fej lesz t st, s fo-
lya ma to san biz to s ta ni kell a ta nu lk sz m ra a va l di ki h v so kat. A tan rn
k v li te v keny s ge ket el s sor ban az egy ni r dek l ds re kell p te ni, a mi n s -
gi gaz da g ts el veit kell meg va l s ta ni, va la mint vl to za tos szer ve ze ti for m kat
kell kiala k ta ni, le he t leg tl lp ve az is ko la fa lain is (v. Ba logh 2000). Atan rai
fog lal ko z so kon, egyb ke re tek ben is ak kor ha t kony a te het sg fej lesz ts, ha a
dife ren ci ls el ve k vet ke ze te sen r v nye sl.
IRO DA LOM
Allan, S. (1991): Ability-grouping research reviews: What do they say about
grouping and the gifted? Educational Leadership, 48 (6), 6065.
Archambault, F. X.Westberg, K. L.Brown, S. W.Hallmark, B. W.Zhang, W.
Emmons, C. L. (1993): Classroom practices used with gifted third and fourth
grade students. Journal for the Education of the Gifted, 16 (2), 103119.
Ba logh L. (szerk.) (2000): Te het sg s is ko la. Kos suth Egye te mi Kiad, Deb re cen.
Ba logh L. (2004): Is ko lai te het sg gon do zs. Kos suth Egye te mi Kiad, Deb re cen.
Ba logh L. (2006): Pe da g giai pszi cho l gia az is ko lai gya kor lat ban. Mes te rek mes-
te rei. Urbis Knyv kiad, Bu da pest.
Ba logh L.Koncz I. (szerk.) (2008): Ki ter jesz tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok
az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da pest.
Ba logh L.Polonkai M.Tth L. (szerk.) (1997): Te het sg s fej lesz t prog ra mok.
A Ma gyar Te het sg gon do z Tr sa sg s a KLTE Pe da g giai-Pszi cho l giai
Tan szk k zs kiad v nya, Deb re cen.
Benbow, C. P. (1991): Meeting the needs of gifted students through acceleration.
A neglected resource. In Wang, M. C.Reynolds, M. C.Walberg, H. J. (eds):
Handbook of Special Education, Vol. 4. Per ga mon, Elmsford, NY, 2336.
Benbow, C. P. (1997): Grouping intellectually advanced students for instruction.
In VanTassel-Baska, J. (ed.): Gifted and Talented Learners. Love, Denver,
261278.
Benbow, C. P.Lubinski, D. (1994): Individual diferences among the gifted:
How can we best meet their educational needs? In Colangelo, N.Assouline,
S. G.Ambroson, D. L. (eds): Talent Development, Vol 2. Ohio Psychology
Press, Dayton, OH, 83100.
Betts, G. T. (1986): The Autonomous Learner Mo del for the Gifted and Talented.
Creative Learning Press, Mansfeld Cen ter, CT.
Cattell, R. B. (1943): The Measurement of adult intelligence. Psychological Bul le -
tin, 40, 153193.
Czeizel E. (1997): Sors s te het sg. Mi ner va Kiad, Bu da pest.
End r di Zol tn n (2003): Te het sg gon do zs a Koroknay D niel l ta l nos Is ko -
l ban. In Ba logh L.Kop pny L. (szerk.): 15 v a te het s ge krt: el m let s gya-
kor lat. Md, 185199.
44
Ba logh Lsz l
Feger, B. (1997): Te het sg gon do z prog ra mok. In Balogh L.Polonkai M.Tth
L. (szerk.): Te het sg s fej lesz t prog ra mok. A Magyar Tehetsggondoz Tr-
sasg s a KLTE Pedaggiai-Pszicholgiai Tan szk k zs kiad v nya, Deb re -
cen, 4757.
Feldhusen, J. F. (1995): Talent-development: the new direction in gifted educa-
tion. Roeper Review, 18 (2), 10.
Feldhusen, J. F.Kollof, P. B. (1979): An approach to career education for gifted.
Roeper Review, 2 (2), 1317.
Feldhusen, J. F.Kollof, P. B. (1986): The Purdue Three-Stage Model for gifted
education at the elementary level. In Renzulli, J. S. (ed.): Systems and Models
for Developing Programs for the Gifted and Talented. Creative Learning Press,
Mansfeld Cen ter, CT, 126152.
Fo dor Ist vn n (2008): Va l sg tr kp az is ko lai te het sg gon do zs rl. In Ba logh
L.Koncz I. (szerk.): Ki ter jesz tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai
Ma gyaror sz grt, Bu da pest, 243252.
Fkn Szat m ri Me lin da (2008): Te het sg gon do zs a tak ta har k nyi Ap czai
Cse re J nos l ta l nos Is ko l ban. In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter jesz -
tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da pest,
235242.
Gagn, F. (1990): Giftedness and talent: reexamining a reexamination of the
defnitions. Gifted Child Quaterly, 3, 1725.
Gardner, H. (1991): The Unschooled Mind. Fontana Press, Lon don.
Guilford, J. P. (1967): The Nature of Human Intelligence. McGraw-Hill, New York.
Gyarmathy va (2006): A te het sg (fo gal ma, ssze te vi, t pu sai, azo no s t sa).
ELTE Et vs Kiad, Bu da pest.
Heller, K. A.Mnks, F. J.Passow, H. (1993): International Handbook of Re-
search and Development of Giftedness and Talent. Per ga mon, Ox ford, p. 27.
Heller, K. A.Mnks, F. J.Sternberg, R. J.Subotnik, R. (eds) (2000): Internatio-
nal Handbook of Giftedness and Talent. Per ga mon, Ams ter dam New York.
Herskovits M ria (2000): A te het sg fej lesz ts k ln b z t jai nem zet k zi kr-
kp. In Ba logh L.Herskovits M.Tth L. (szerk.): A te het sg fej lesz ts pszi cho -
l gi ja. Kos suth Egye te mi Kiad, Deb re cen, 129142.
Keating, D. (1991): Intellectual Talent: Research and Development. Johns Hop-
kins University Press, Bal ti mo re, MD.
Koncz I. (2003): A ki ter jesz tett te het sg gon do zs rend sze re s tar tal mi ele mei.
In Ba logh L.Kop pny L. (szerk.): 15 v a te het s ge krt: el m let s gya kor lat.
Md, 5661.
Kor mos D. (2003): A te het sg gon do zs tr s gi h l za ti prog ram ja BAZ me gy -
ben. In Ba logh L.Kop pny L. (szerk.): 15 v a te het s ge krt: el m let s gya-
kor lat. Md, 1834.
45
Kor mos D.Sar ka F. (2008): t fo g me gyei h l za ti prog ram a te het sg gon do -
zs ra: Bor sod-A baj-Zemp ln me gye. In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter -
jesz tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da -
pest, 277292.
Lubinski, D.Benbow, C. P. (1995): Optimal development of talent: respond
educationally to individual diferences in personality. Educational Forum, 59,
381392.
Me z F. (2004): A te het sg ta ncs ads k zi kny ve. Koc ka Kr TKE, Deb re cen.
Me z Fe rencMe z Ka ta lin (2007): Ta nu l si stra t gik fej lesz t se az IPOO-mo-
dell alap jn. Koc ka Kr, Deb re cen.
Me z F.Miln Kishzi Edit (2004): Is ko lai alul tel je s ts tanulsmdszertani as-
pek tus bl. Bor sod-A baj-Zemp ln me gyei Pe da g giai s Szak mai Szol gl ta -
t In t zet, Mis kolc.
Moon, S. M.Feldhusen, J. F. (1991): Identifcation procedures: bridging theory
and practice. Gifted Child Today, 14 (1), 3036.
Mnks, F. J.Knoers, A. M. P. (1997): Ontwikkelingpsychologie. (7. kiads)
Assen, Van Gorcum.
Mnks, F. J.Van Boxtel, H. W. (1985): Gifted adolescents: a developmental
perspective. In Freeman, J. (ed.): The Psychology of Gifted Children. Wiley,
Chichester, 275295.
M. Ndasi M ria (2001): Adap ti vi ts az ok ta ts ban. Co me nius Bt., Pcs.
Nagy K. (2000): Tehetsgfejleszt prog ram a t rk szent mik l si Beth len G bor
Re for m tus l ta l nos s Sza kis ko la, Kol l gium ban. In Ba logh L. (szerk.): Te-
het sg s is ko la. Kos suth Egye te mi Kiad, Deb re cen, 215218.
Passow, A. H. (1958): Enrichment of education for the gifted. In Hen ry, N. B.
(ed.): Education for the Gifted. Fifty-seventh Yearbook of the National
Society for the Study of Education. University of Chi ca go Press, Chi ca go.
Pskun Kiss Ju dit (2000): A msodoktats sze re pe a k pes s gek fej lesz t s ben
k l ns te kin tet tel a te het sg gon do zs ra. PhD-rtekezs, Deb re ce ni Egye tem
Pe da g giai-Pszi cho l giai Tan sz ke, Deb re cen.
Pet ri n Feyr Ju ditM szly n Fe hr Ka ta lin (1982): Dife ren cilt osz tly mun -
ka, op ti m lis el sa j t ts a gya kor lat ban. Tan knyv kiad, Bu da pest.
Piirto, J. (1999): Talented Children and Adults. Upper Saddle River, Columbus,
Ohio.
Polonkai M ria (1999): Te het sg fej lesz t is ko lai prog ra mok k sz t s nek
szem pont jai. In Ba logh L. (szerk.): Te het sg s is ko la. KLTE, Deb re cen, 178
214.
Polonkai M ria (2002): Dife ren ci ls a ta nu ls szer ve zs ben. In Ba logh L.
Koncz I.Tth L. (szerk.): Pe da g giai pszi cho l gia a ta nr kp zs ben. FITT
ImageDeb re ce ni Egye tem, Bu da pest, 125152.
46
Ba logh Lsz l
Renzulli, J. S. (1978): What makes giftedness? Reexamining a defnition. Phi
Del ta Kappa, 60, 180184.
Renzulli, J. S. (1994): Schools for Talent Development. Creative Learning Press,
Mensfeld Cen ter, CT.
Renzulli, J. S. (ed.) (1986): Systems and Models for Developing Programs for the
Gifted and Talented. Creative Learning Press, Mensfeld Cen ter, CT.
Renzulli, J. S.Reis, S. M. (1985): The Schoolwide Enrichment Model: a Com-
prehensive Plan for Educational Excellence. Creative Learning Press, Mens-
feld Cen ter, CT.
Renzulli, J. S.Reis, S. M. (1986): The Enrichment Triad / Revolving Door
Model: a schoolwide plan for the development of creative productivity. In
Renzulli, J. S. (ed.): Systems and Models for Developing Programs for the Gifted
and Talented. Creative Learning Press, Mensfeld Cen ter, CT, 216266.
Ro bin son, N. M.Ro bin son, H. B. (1982): The Optimal Match: Devising the Best
Compromise the Highly Gifted Student. Jossey-Bass, San Fran cis co.
Sar ka F. (2003): j ki h v sok a te het sg gon do zs ban. In Ba logh L.Kop pny L.
(szerk.): 15 v a te het s ge krt: el m let s gya kor lat. Md, 106116.
Silverman, L. K. (1994): Gifted Education: an Endangered Spe cies. Empowering
Partnerships Fulflling Potential. In dia na Association for the Gifted.
Sirotnik, K. A. (1983): What you see is what you get: consistency, persistency
and mediocrity in classrooms. Harvard Educational Review, 53, 1631.
Snow, R. E. (1986): Individual diferences and the de sign of educational prog-
rams. American Psychologyst, 41, 10291034.
Spearman, C. (1904): General intelligence, objectively determined and mea-
sured. American Journal of Psychology, 15, 201293.
Sternberg, R. J. (1999): The theory of successful intelligence. Review of General
Psychology, 3, 292316.
Tannenbaum, A. J. (1983): Gifted Children: Psychological and Educational Per-
spectives. Macmillan, New York.
Terman, L. M.Oden, M. H. (1954): The gifted child grows up: twenty-fve
years follow-up of a superior group. In Genetic Studies of Genius. Stanford
University Press, Stanford, CA.
Thurstone, L. L. (1938): Primary Mental Abilities. University of Chi ca go Press,
Chi ca go.
Titk I. (2008): Te het sg gon do zs a Deb re ce ni Egye tem Kos suth La jos Gya kor -
l Gim n ziu m ban. In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter jesz tett te het sg gon -
do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da pest, 265276.
Tth L. (2003): A te het sg fej lesz ts kisenciklopdija. Pe del lus Tan knyv kiad,
Deb re cen.
47
Tth L. (2008): A tan rn k v li (is ko lai s is ko ln k v li) fej lesz ts: gaz da g ts,
gyor s ts, in di vi dua li z ci. In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter jesz tett
te het sg gon do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da pest,
7996.
Tth T. (2008): Te het sg gon do zs az r pd Ve zr Gim n zium s Kol l gium ban.
In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter jesz tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok
az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da pest, 253264.
Trefnger, D. J. (1986): Fostering efective, independent learning through indi-
vidualized Programming. In Renzulli, J. S. (ed.): Systems and Models for De-
veloping Programs for the Gifted and Talented. Creative Learning Press,
Mansfeld Cen ter, CT, 429460.
Trefnger, D. J. (1993): Stimulating creativity: issues and future directions. In
Isaksen, S. G.Murdock, M. C.Firestein, R. L. (eds): Nurturing and Devel-
oping Creativity: The Emergence of Discipline. Ablex, Norwood, NJ, 827.
Turmezeyn Heller Eri ka (2008): In teg r ci s dife ren ci ls egy szer re a te het -
sg gon do zs ban koo pe ra tv ta nu ls. In Ba logh L.Koncz I. (szerk.): Ki ter -
jesz tett te het sg gon do zs. Pro fesszo rok az Eu r pai Ma gyaror sz grt, Bu da -
pest, 6778.
VanTassel-Baska, J. (1993): Comprehensive Curriculum for Gifted Learners. Allyn
and Ba con, Bos ton.
VanTassel-Baska, J. (1995): Planning and Implementing Curriculum for the Gif-
ted. Love, Denver, CO.
Westberg, K. L.Archambault, F. X.Dobyns, S. M.Salvin, T. J. (1993): An ob-
servational study of instructional and curricular practices used with gifted and
talented students in regular classrooms. National Research Cen ter on Gifted
and Talented, Storrs, CT.
Kovcs Gbor
II.
FELADATOK A MATEMATIKAI TEHETSG
FEJLESZTSHEZ
BE VE ZE TS
A te het sg fo gal ma: a te het sg po ten cilt, le he t s get je lent olyan kiemel ke d
tel je st mny re, amely tr sa dal mi lag hasznos, s amely megel ge ds sel, rm-
szer zs sel jr elr je sz m ra (Czeizel 1997).
A tr sa dal mi te v keny sg alap jn meg nyil v nu l tel je st mny fgg a ge ne ti -
kai adott s gok tl s a kl s ha t sok tl (ta nult sg tl), a kt t nye z egyt tes
in terak ci ja.
Az rk le tes ha ts l ta l nos r tel mes sg ese tn k rl be ll 50%, a ma te ma ti -
kai k pes sg ese tn vi szont 90%.
A te het sg ssze te vi:
a) l ta l nos r tel mes sg: az in tel li gen cia fo kt az in tel li gen ciah nya dos
(IQ) ha t roz za meg. Ate het sg z nt 130200 k zt ti IQ je l li. A 160 f-
lt tie ket zse ni nek tart jk.
b) t la got meg ha la d men t lis adott sg: a te het sg ir nyt ha t roz za meg.
Az is ko lai gya kor lat csak a gye re kek n hny te het sg szf r j ra van te kin -
tet tel, sz ken m ri a te het s get.
c) Krea ti vi ts: a te het sg ta ln leg fon to sabb ssze te v je. Akrea tv sze m lyi -
sg jel lem z je az ere de ti sg. Ams kp pen gon dol ko ds adott s ga, a krea -
tv gye rek za var ba ej t, szo kat lan kr d sek kel bom bz za a ta nrt. Tl-
zot tan kri ti kus, r z keny.
d) Mo ti v ci: szor gal mat, ki tar tst, meg szl lott s got, s legin kbb k vn csi -
s got s spon tn r dek l dst je lent het a te het sg nl. Ez a bel s haj t er.
A kl s fel t te lek ha t sa a te het sg re
Kl s fel t tel knt a csa ld, az is ko la, a kortrsak s a tr sa da lom gya ko rol ha tst
a te het sg re. Emel jk ki eb bl a pe da g gus sze re pt. Megol dan d felada tai:
a) A sze m lyi sg r t kes vo n sait ki bon ta koz tat ni.
b) Az l ta l nos r tel mi k pes s get fej lesz te ni.
c) Meg ke res ni a spe ci lis men t lis adott s go kat.
52
Ko vcs G bor
Bel s fel t tel knt megem lt het jk a tel je st mny ignyt s az emo cio n lis sta-
bi li tst. Ez utb bi r zel mi biz ton s got fel t te lez, gy jobb a ku darc t rs. Az EQ
(emo cio n lis kvciens) is rk le tes.
A te het sg gon do z sa
A gye re ket let ko r nak meg fe le len ke zel jk, k vn csi s ga, megis me rs v gya
l tal kell elr nnk a fej l dst, nem pe dig gy, hogy min denron megelz ze a
kor tr sait. A gye re kek k zt ti ver seny szel lem haj t er, de tl zott mr tk ben
gt ja a fej l ds nek. Ha erl tet jk a fej lesz tst, az el nyk elbb-u tbb el tn nek,
de az erl te ts fo lya mn ke let ke z eset le ges lel ki s r l sek meg ma rad hat nak.
A ma te ma ti kai te het sg
A ma te ma ti k val szem ben mai na pig sz mos elt let tel ta ll koz ha tunk. So kan
az l lt jk, hogy a ma te ma ti ka ta nu l s hoz k ln le ges te het sg re van szk sg.
M sok sze rint k ln le ges em l ke z te het sg szk s ges a for mu lk, gon do lat me -
ne tek meg jegy z s hez.
A ma te ma ti kai te het sg a leg ko rb ban meg je le n te het sg t pus. Meg mu tat -
ko z sa ugyan a ze nei te het sg nl k sb bi, de fej l d si f zi sai gyor sab bak. Ama -
te ma ti kai te het sg is me ret anya got, ta pasz ta la tot alig ig nyel, egy beesik a for m -
lis lo gi k val.
A ma te ma ti kai te het sg fej l d si sza ka szait vizs gl va megl la pt hat juk, hogy
a gye rek kor ban, f leg az egsz sz mok el m le t re vo nat ko z kr d sek irn ti r-
dek l ds ben, va la mint a t ma kr ben fell lt ha t felada tok megol d sn r zett
rm ben fe je z dik ki. Az ele mi mennyi sg tan gyors el sa j t t sa, va la mint a ki-
v l sz mo l si ksz sg azon ban mg nem fel tt le nl je lent ma te ma ti kai te het s -
get. A sz mo lte het s ge ket el s sor ban ki v l hossz t v me m ri juk jel lem zi.
A ti zen ves kor vz v lasz t ezen a te r le ten. A leg tbb ma te ma ti kai te het sg
mr hsz ves ko ra eltt ko moly tu do m nyos ered m nye ket rt el. A ma te ma ti -
kai te het sg vi rg z sa (Amstrong sze rint) kb. 40 ves ko rig tart, k ln le ges ki v -
tel Weierstrass, aki negy ven ve sen vlt ko moly ma te ma ti kus s.
A kis gye re kek nl mu tat ko z kiemel ke d ma te ma ti kai k pes sg s r dek l -
ds k sbb ms f le te r let re tr het t.
A fej l ds a k vet ke z di men zik men tn f gyel he t meg:
a) A ma te ma ti kai felada tok sz le l s nek jel le ge a konk re ti zlt tl a for ma li -
zlt fe l ha lad.
b) Vl to zik a ma te ma ti kai felada tok l ta l no s t s nak szint je.
c) Fej l dik a gon dol ko d si fo lya mat re duk ci j nak mr t ke.
53
A ma te ma ti kai te het sg fej lesz t se
d) N vek szik a gon dol ko ds fo lya ma t nak ru gal mas s ga.
e) Fo ko z dik az ele gns megol d sok ra va l t rek vs.
f) Ma ga sabb szin tet r el a ma te ma ti kai em l ke zet.
A ma te ma ti kai te het sg azo no s t sa
A ma te ma ti kai te het sg tesz tek kel tr t n m r se ob jek tv jel le ge miatt sok kal
meg bz ha tbb, mint pl dul ze nei te het sg ese tn. Er re a cl ra hasz nl ha tk az
IQ-tesz tek is.
A ma te ma ti kai te het sg ko rai meg je le n se miatt (va l sz n leg az ideg sej tek
el ren de z d se okn mr sz le ts kor meg le v k pes sg, amely re a kr nye zet sti-
mu l lan hat) azo no s t s ra j es lye van a szak em be rek nek.
r de kes sg, hogy a vizs g la tok azt mu tat tk, hogy a ma te ma ti kai te het s gek -
nl az t la gos nl gya ko rib bak az immunbetegsgek, s a bal ke ze sek sz ma is na-
gyobb.
A fk s l nyok vizs g la ta kor pe dig az lt szik, hogy 1213 ves kor utn a
fk te het s ge seb bek, a ku ta tk ezt jobb t ri k pes s geik kel ma gya rz tk.
A ma te ma ti kai te het sg azo no s t s nak fbb irny el vei:
a) A kis gye re kek nl tr be livi zu lis j t kok, rejt v nyek.
b) A ma te ma ti kai te het sg gon do z prog ra mok nl ob jek tv k pes sg tesz -
tek.
c) Leg job ban ma te ma ti kafelada tok kal le het azo no s ta ni a ma te ma ti kai te-
het s get.
d) Geo met riai rejt v nyek jl mr he tik a te het sg egyes vo n sait.
e) Tr be livi zu lis k pes s ge ket, il let ve me m rit m r el j r sok is jl hasz-
nl ha tk.
f) Az in tel li gen ciatesz tek is kor re ll nak a ma te ma ti kai te het sg gel. ARaven-
tesztek jl m rik a nem ver b lis t ri gon dol ko dst.
A ma te ma ti kai gon dol ko ds ta n t sa
Az jabb ku ta t sok azt hang s lyoz zk, hogy a gye rek n l lan ta ll jo megol dst
a ta nr se gt s g vel. B to rt sa a gye rek ter m sze tes haj lan d s gt a prob l ma
meg vi ta t sa kor.
A te het s ges gye re kek nl meg f gyel he t, hogy sze ret nek ver se nyez ni, a team-
mun ka azon ban ne he zk re esik. Sz ve seb ben dol goz nak egye dl s kon zul tl -
nak ta n ruk kal. Acso por tos gon dol ko ds nem annyi ra ha t kony, a fo lya mat so -
rn in kbb a ksz gon do la tok meg vi ta t s ra van szk sg.
54
Ko vcs G bor
R ve ze t kr d sek le het nek:
Mirt gon do lod gy? Ms kpp is meg le het ne ol da ni a prob l mt? Hogy le-
het ne hasz nl ni ezt az t le tet? Tud nl pl dt mon da ni?
A ma te ma ti kai gon dol ko dst se g ti, ha az el j r so kat el re meg be szl jk,
meg va l s ts kor v gig k z sen dol go zunk.
A ma te ma ti kai gon dol ko ds dn t t nye z je az a k pes sg, hogy felis mer jk
a sza bly sze r s ge ket, s meg ls suk a kap cso la to kat. Cl, hogy a gye rek a ma te -
ma ti ka l nye gt je len t bel s szer ke ze tet ls sa, s ne a meg ta nu lan d, el szi ge telt
sza b lyo kat.
Az esz kz t pu s megr ts a sza b lyok (al go rit mu sok) meg ta nu l st, s bi zo -
nyos k rl m nyek k ztt tr t n al kal ma z s nak k pes s gt je len ti. A kap cso -
la tok megr t se a sza b lyok m gtt h z d ok fej ts is me re tt is je len ti, s a gye-
rek megrt ve k pes re konst rul ni azo kat. Ez a faj ta ta nu ls m lyebb, s id ben is
to vbb tart.
Ele mi gon dol ko d si m ve le tek:
Ana l zis: a prob l mt olyan r szek re oszt juk fel, ahol a r szek is n l l eg-
szet al kot nak.
Szin t zis: a r sze ket egssz kap csol juk ssze.
El vo ns: k zs tu laj don sg kieme l se.
Konk re ti z ls: a hal maz tu laj don s gt egy ele m re vo nat koz tat juk.
l ta l no s ts: egy rsz hal maz rl egy b vebb hal maz ra t rnk t.
Spe cia li z ls: az l ta l no s ts for d tott ir nya.
ssze ha son l ts: el vont dol gok azo nos s gt, vagy p pen k ln b z s gt
tr juk fel.
Ren de zs: a hal maz ele meit adott szem pont sze rint cso por to st juk.
ssze fg gs-ke re ss: kt do log k zt ti re l cit t runk fel.
Kieg sz ts: egy do log hoz egy re l ci is me re t ben m si kat ta l lunk.
Ana l gia: alap el vek ha son l s g nak felis me r se.
A megis me rte v keny sg fej lesz t se
Az sz le ls fej lesz t se a ma te ma ti ka ta n ts ke re t ben fon tos sze re pet jt szik. Az
sz le l si fej lett sg az r tel mi s a sze m lyi s gi szf r ra is ki hat. A f gye lem, az
ana li ti kusszin te ti kus fo lya ma tok ma gas szint je, az r zel miaka ra ti let ki-
e gyen s lyo zott s ga el se g ti a si ke res ta nu lst. Fon tos le het a tr be li t j ko z d
k pes sg (tr l ts) fej lesz t se.
A f gye lem fej lesz t se, kon cent rlt s g nak, tar ts s g nak, ter je del m nek,
megosz tott s g nak, t kap csol ha t s g nak szn vo na la a ma te ma ti ka ta nu ls
szem pont j bl igen je len ts le het.
55
Az em l ke zet fej lesz t se a ta nu ls szn vo na lt er sen be fo ly sol ja. Meg kell
ta ll ni a he lyes arnyt a me cha ni kus em l ke zet s a prob l ma megol d gon dol -
ko ds fej lesz t se k ztt.
Gyor s ts, d s ts
A gyor s ts a ma te ma ti kai te het sg gon do zs ban igen ha t kony md szer.
Mr az vo dskor tl kezd ve fo lya ma to san, a gye rek r dek l d si te r le t nek
meg fe le l irny ban, let kor tl fg get len el me ne tel lel tr t nik. Nagy sze re pk
le het eb ben a mun k ban a ny ri t bo rok nak. Az ered m nyes s get n vel he ti, ha
kp zett men tor ta n rok m kd nek kz re. A men to rok fo lya ma to san tesz te lik a
gye re ke ket, gy pon to san megis mer he tik ers s gei ket, hi nyos s gai kat, hi bi -
kat. gy egy ni fej lesz tprog ra mot tud nak ki dol goz ni, s t mo gat hat jk a gye re -
ket a ta nu l si fo lya mat ban.
Ma gyaror sz gon is gya ko riak a le ve le z ma te ma ti kai ver se nyek, klu bok.
Ezek ak kor ha t ko nyak, ha a kiemel ke d tel je st mnyt mu ta t gye re kek nek le-
he t s get biz to s ta nak a to vbb l ps re, sze m lyes kap cso la tok ra ma te ma ti ku -
sok kal, eset leg egy ni prog ra mok ki dol go z s val. A te het s gek fej l d s hez
egy ni oda f gye ls re van szk sg.
Ver se nyek
A ver se nyek szin tn ha t kony for mi le het nek a te het sg gon do zs nak. Nagy ha-
gyo m nyai van nak a ta nul m nyi ver se nyek nek, me lye ket az Ok ta t si Mi nisz t -
rium s ht tr in tz m nyei szer vez nek.
Kr d sek a ver se nyek kel kap cso lat ban: Mit s ho gyan mr jnk?
Gyak ran a rep ro du k l tu dst m rik, nem pe dig a gya kor la ti prob l ma hely -
zet ben tr t n is me retal kal ma zst.
Or sz gos ma te ma ti ka ver se nyek:
Teszt ver se nyek:
Zr nyi Ilo na Ma te ma ti ka ver seny
Gordiusz Ma te ma ti ka Ver seny
Nem zet k zi Ken gu ru Ma te ma ti ka Ver seny
In dok l sos ver se nyek:
Ma te ma ti ka OKTV
Arany D niel Ma te ma ti ka Ver seny
Var ga Ta ms Ma te ma ti ka ver seny
Kal mr Lsz l Ma te ma ti ka ver seny
Krschk J zsef Ma te ma ti ka Ta nu l ver seny
Nem zet k zi Ma gyar Ma te ma ti kai Ver seny
K zp is ko l sok Haj d-Bi har Me gyei Ma te ma ti ka Ver se nye
56
Ko vcs G bor
Levelezs ver se nyek:
K zp is ko lai Ma te ma ti kai La pok A, B, C, K versenyei
KMal Teszt ver seny
Abacus
Kis Va kond
SuliKVZ
TE HET SG GON DO ZS A DEB RE CE NI KOS SUTH
GIM N ZIUM BAN
Gim n ziu munk elit is ko la, dik jaink r tel me sek s mo ti vl tak, va la mint t-
mo ga t a sz li ht tr is. Akp zs a hat v fo lya mos osz t lyaink ban l ta l nos, s
van nak a ngy v fo lya mos kp z snk ben ta go za tos osz t lyaink, de a di kok f -
leg az utol s kt v ben ta nul hat nak emelt ra szm ban az r dek l d sk nek meg-
fe le l, to vbb ta nu l suk hoz szk s ges tr gya kat fa kul t cis rend szer ben.
A ma te ma ti k nak mint k te le z rett s gi trgy nak fon tos sze re pe van az is-
ko lnk ban. A m sza kiin for ma ti ka, il let ve a gaz da s gi ta go za ton he ti plusz egy
ma te ma ti kara van, az utol s kt v fo lya mon pe dig k te le z a ma te ma ti kafa -
kul t ci.
A ma te ma ti ka ta n ts a tan rn k vl szak kr ben zaj lik, amit a he te di kes s
nyol ca di kos dik jaink nak tar tunk. Aleg te het s ge sebb dik jaink kz pon ti, v ro -
si szak kr be jr nak, ahol egye te mi ok ta tk ta n ta nak. Aver se nyek m so dik for-
du l j ba ju tott ta nu lk kal pe dig egy ni leg fog lal ko zunk kol l gim mal.
A ms l ta l nos is ko l ba j r nyol ca di ko sok r sz re a kz pon ti fel v te li re
el k sz t tan fo lya mot szer ve znk ab ban a re mny ben, hogy ha a gye re kek
megis me rik az is ko lt s a ta n ro kat, ak kor na gyobb szm ban s sz ve seb ben v-
laszt jk a Kos su thot. Mi vel a tan fo lyam in gye nes, se g ti az esly egyen l s get.
Ter ve znk a 12. v fo lya mo sok sz m ra tar tan d v ro si szak krt. En nek cl ja
egy rszt az emelt szin t ma te ma ti ka rett s gi re va l fel k sz ts, ms rszt mi -
vel az egye tem re so kan k zp szin t ma te ma ti ka rett s gi vel jut nak be az egye-
te mi ta nul m nyok el k sz t se.
Azok rl a t ma k rk rl ter ve znk eladst, me lyek csak kieg sz t anyag-
knt sze re pel nek a k zp is ko ls tan terv ben, gy csak fa kul t cin ta nt juk. Pl-
dul ha tr r tk-sz m ts, dife ren cil sz m ts, in teg rl sz m ts. Eze ket eg sz ti
ki a trzs anyag rend sze re z ssze fog la l sa.
A jegy zet utol s r sz ben egy ilyen elads ra mu ta tok pl dt.
A te het sg gon do zs leg fbb te re pe a tan ra. Itt kell, hogy a te het s ges gye rek
meg kap ja azt az in dt ta tst, mo ti v cit, amely to vb bi mun k ra, na gyobb ki h -
v sok fe l orien tl ja. Eh hez szak mai lag ki v lan fel k szlt, j pe da g giai r zk -
kel ren del ke z ta n rok kel le nek. Szk s ges, hogy a ta nr nak le gyen ha t ro zott
szak mai el kp ze l se, ugyanak kor le gyen ru gal mas, k pes le gyen megr te ni s
58
Ko vcs G bor
ala k ta ni a di kok t le teit, s meg te rem te ni egy fel fe de zs re al kal mas lg krt,
mely ben a di kok jl r zik ma gu kat.
Ez a kiad vny ta n ri se gd let knt k szlt. Olyan min ta felada to kat tar tal maz,
me lye ket akr a he te dik v fo lyam tl kezd ve tan r kon is meg le het ol da ni. Afel-
ada to kat tbb szem pont bl pr b lom ele mez ni, a k ln b z ko rosz t lyok nak
s az r dek l ds nek meg fe le len.
A kz readott te ma ti ka t j koz ta t jel le g. A tan fo lyam gya kor latcent ri kus.
Aki je llt el m le tet ezen felada tok in terak tv elem z se so rn dol goz zuk fel.
1. feladatt pus
Kiin du l feladat:
Zsi ga b csi ud va rn ka csk s disz nk van nak, az l la tok nak ssze sen 7 fe jk
s 20 l buk van. Hny ka csa s hny disz n le het?
I. megol ds
Md szer: ir ny tott pr bl ga ts
v fo lyam: 57.
Hely szn: szak kr
Ta n ri at ti td: fel fe dez te ts
A feladat felol va s sa utn va l sz n st he ten a di kok azon nal n l lan kez de -
nek pr bl koz ni, min den ta n ri se gt sg nl kl. El s kr ben sze rin tem kr ir-
ny ta ni ket, mert nem k pe sek a ta nr ra f gyel ni, a megol ds mint ki h vs k ti
le ener gii kat. Mi vel a feladat nak v ges sok megol d sa van, s ezek k zl is a
szba jhet megol d sok sz ma cse kly, ezrt p ran biz to san meg ta ll jk a he-
lyes ered mnyt.
Fon tos, hogy a di kok ban tu da to st suk: egy le het s ges megol ds meg ta l l sa
mg nem a feladat megol d sa. Meg kell mu tat ni, hogy nincs tbb megol ds. Il-
let ve, hogy a megol ds al go rit mu st, gon do latme ne tt le kell r ni. K l n sen
fon tos ez a feladat megol d ver se nyek (pl dul Var ga Ta ms-ver seny) szem pont -
j bl. Ugyanak kor a feleletvlaszts ver se nyek nl (pl dul: Zr nyi-ver seny) a
tisz ta, vilgos gon do lat me net je len ts id nye re s get je lent het.
M so dik kr ben a ta nr felada ta, hogy b ren tart sa azon di kok r dek l d -
st, akik meg tud tk ol da ni a felada tot. Se gt s gk kel kell a tb bi di kot r ve zet -
ni a megol ds ra gy, hogy le he t leg k fe dez zk fel, gy si ker l mny hez jus sa -
nak.
A ta nr kr d sei, inst ruk cii csak a k zs mun ka ke re tt ad jk, ezen be ll a
gye re kek n l l, al ko tmun kt v gez nek. k ha lad nak l ps rl l ps re, nem
ksz v la szo kat kap nak.
59
Ta ln az a leg sze ren cs sebb, ha a ta nr a k vet ke z inst ruk cit ad ja: Fog lal -
juk k z sen tb l zat ba az ssze fg g se ket! Mi lyen l la tok van nak s mi lyen jel-
lem zk kel?
A tb l ra a k vet ke z tb l zat ke rl het:
A kez d pont meg ta l l sa is fon tos le het. Meg ha t roz hat ja a pr bl ga t sok
rend sze rt, a to vb bi l p se ket.
Kr ds: Mennyi le het ma xi m li san (mi ni m li san) az l la tok l bai nak sz ma?
Ugyanez a r ve ze ts el han goz hat ol dot tabb for m ban: Meg sz mol tam a l-
bu kat, ilyen sok l buk nem is le het.
A tb l zat kiin du lpont jt (el s osz lop) k z sen tlt jk ki:
In nen a gye re kek n l l mun k val meg ta ll hat jk a megol dst. Aksz tb l -
zat a k vet ke z:
A megol ds te ht: 4 ka csa s 3 disz n van az ud va ron.
ka csa fej
disz n fej
ka csa lb
disz n lb
sszes lb
ka csa fej 1
disz n fej 6
ka csa lb 2
disz n lb 24
sszes lb 26
ka csa fej 1 2 3 4
disz n fej 6 5 4 3
ka csa lb 2 4 6 8
disz n lb 24 20 16 12
sszes lb 26 24 22 20
60
Ko vcs G bor
A to vbb l ps le het s ges md jai: Biz tos, hogy nincs ms megol ds? Az sszes
le het s ges megol ds vizs g la t val a megol ds ke re ss tel jes s g nek ig nyt ala-
kt juk ki.
A v lasz k zs pon to s t sa utn, ne ve ze te sen, hogy a disz nk sz m nak
csk ken t s vel csk ken az l la tok l b nak sz ma, rg zt het jk, hogy az elbb
meg ta llt megol ds az egyet len.
A k vet ke z l ps szin tn na gyon fon tos. A di kok ban fon tos kiala k ta ni az
elem zs ig nyt, il let ve ksz s gt. Ho gyan le he tett vol na egy sze rb ben megol -
da ni a felada tot? A kiin du lpont bl egy l ps ben ho gyan jut hat tunk vol na a
vg ered mny hez? A gye re kek vr ha tan meg fo gal maz zk, hogy ha a disz nk
sz ma eggyel csk ken, ak kor a l bak sz ma ket t vel, vagyis 8 lb csk ke ns hez
4 disz nfej csk ken ts szk s ges.
Egy le het s ges, m sik megol d si md szer rel az egyen let rend szert k szt jk el.
Eset le ge sen fel me rl het a gye re kek k r ben is, de ha nem, ak kor a ta nr a k vet -
ke z r ve ze t kr d sek kel ir nyt hat ja a fel fe de zst.
A gye re kek mg nem ta nul tk az egyen le tek megol d st, de ta pasz ta la tom
sze rint a vl to zk be ve ze t st, az egyen let megol ds hoz szk s ges mr leg el vet,
ha nem is a ma ga tel jes s g ben, de megr tik.
Ha min den l lat nak 4 l ba len ne, ak kor ssze sen 47 = 28 lb vol na. Mi vel
8 lb bal ke ve sebb van, ez a ka csk sz m nak kt sze re st ad ja. (Ka csn knt kt
m nusz lb.)
r juk le ezt al geb rai esz k zk kel: x a ka csk sz ma, y a disz nk sz ma. Ha
a fe jek sz m ra vo nat ko z ssze fg gst az x + y = 7 egyen let tel r hat juk le, ak kor
4x + 4y = 28. A l bak sz mt 2x + 4y = 20 ssze fg gs ad ja.
Ha son lt suk ssze a kt egyen le tet: a kt bal ol dal k lnb s ge 2x, a kt jobb
ol da l 8.
Ak kor ez a kt mennyi sg egyen l, azaz 2x = 8, de ek kor x = 4.
A megol ds te ht 4 ka csa, s eb bl k vet ke zen 3 disz n.
Be fe je z l ps: Egy ha son l feladat n l l megol d s val rg zt jk az al go rit -
must.
Pl dul: Cs ve ze tk p t s hez nyolc m te res s t m re tes cs veink van nak,
ssze sen 25 da rab. Me lyik bl hny da ra bot kell fel hasz nl nunk egy 155 m -
ter hossz ve ze tk p t s hez?
(A feladat a nyol ca di ko sok kz pon ti fel v te li vizs g jn volt ki tz ve.)
A feladat fej lesz t se szm el m let fe l:
61
A rend rk tri cik litol va jo kat l dz nek bi cik lin. Hny tri cik lit lop tak el, ha
ssze sen 10 ke rk vesz rszt az l d zs ben? (Zr nyi-ver seny feladat.)
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) ennyi adat bl nem meg ha t roz ha t.
A Zr nyi-felada tok nl csak egy he lyes v lasz le het (szem ben a Bo lyai-ver seny
felada tai val).
A megol ds gy a B, C, D v la szok ki pr b l sa le het.
Ve zes sk vissza az el z feladat megol d si md sze r re! K szt snk tb l za -
tot!
Mi vel az sszes ke re kek sz ma adott, in dul junk ki eb bl. Hny tri cik lit lop-
hat tak el?
Az el z feladat nl tr gyalt m don jut ha tunk el a megol ds hoz.
Az el s s har ma dik osz lop ban a bi cik like re kek sz ma p rat lan, te ht ez a
megol ds nem le het s ges.
A feladat szm el m le ti megol d st 8. osz t lyos szak k rn ajn lom. Eb ben a
kor ban mr igny knt meg fo gal ma z dik a gye re kek ben, hogy abszt rakt m don,
al geb rai egyen let tel old juk meg a felada tot.
Le gyen x a rend rk sz ma, y a tol va jok sz ma.
Ek kor a ke re kek k zt ti ssze fg gst a 2x + 3y = 10 egyen let ad ja.
Ha t ren dez zk az egyen le tet: 3y = 10 2x
Ala kt suk szor zat t a jobb ol dalt: 3y = 2(5 x)
Ha y po zi tv egsz szm, ak kor (5 x)-nek 3 tbb sz r s nek kell len nie. Mi -
vel x is po zi tv egsz, ezrt (5 x) csak 3 le het. Eb bl x = 2, va la mint y = 2 k vet -
ke zik.
Te ht 2 rend r l dz 2 tol vajt.
tri cik li 1 2 3
tri cik like re kek 3 6 9
bi cik like re kek 7 4 1
bi cik li 2
y
x
=

( )
2 5
3
.
62
Ko vcs G bor
A fen ti hez ha son l, de l nye ge sen ne he zebb szm el m le ti feladat az alb bi:
A tglalap ol da lai po zi tv egsz sz mok, te r le t nek m r sz ma h rom szo ro sa a
ke r le t nek. Mek ko rk le het nek az ol da lak? (Var ga Ta ms-ver seny feladat.)
Ha a s b je l li a tg la lap ol da lait, ak kor a feladat fel t te l nek meg fe le l ssze-
fg gst az
ab = 6(a + b) egyen let r ja le.
Bont suk fel a z r je let, s re du kl juk nul l ra az egyen le tet!
ab 6a 6b = 0
Emel jnk ki a-t az el s kt tag bl:
a(b 6) 6b = 0
Hogy a bal ol dal szor zat t ala kt ha t le gyen, n vel jk meg 36-tal mind kt ol-
dalt, s emel jnk ki 6-tot a m sik kt tag bl.
a(b 6) 6(b 6) = 36,
(a 6) (b 6) = 36.
Mi vel a s b po zi tv egsz, (a 6) s (b 6) is az, ezek nek 36 osz ti nak kell
len nik.
36 po zi tv osz ti: 1, 2, 3, 4, 6, 9, 12, 18, 36.
Fog lal juk tb l zat ba a le het s ges megol d so kat: Fel te het jk pl dul, hogy az
a r vi debb ol dal, eset leg a = b.
Te ht ngy k ln b z tg la lap van, me lyek tel je s tik a fel t te le ket.
A feladat m sik le het s ges megol d st a 9. osz tly ban (m sza ki ta go zat) a li-
ne ris trtfgg v nyek t ma k r nek tr gya l s hoz ajn lom.
ab = 6(a + b) egyen let bl a z r jel fel bon t s val s 6a ki vo n s val kap juk
ab 6a = 6b egyen le tet.
a 6 1 2 4 6
b 6 36 18 9 6
a 7 8 10 12
b 42 24 15 12
k 98 64 50 48
t 288 192 150 144
63
Ala kt suk szor zat t a bal ol dalt!
a(b 6) = 6b
Osszuk be mind kt ol dalt b 6-tal! [(b 6) nem le het 0.]
Mi kor le het egsz szm a jobb oldalon sze rep l ki fe je zs?
Hoz zuk transz for mlt alak ra a li ne ris trtfgg vnyt!
(b 6) 36 osz t ja.
Innentl a megol ds megegye zik az el z vel.
II. megol ds
Md szer: egyen let
v fo lyam: 8.
Hely szn: tan ra
Ta n ri at ti td: kz vet len ir ny ts
A ta n ri feladat itt az al kal ma zan d al go rit mus pon tos meg ta n t sa fron t lis
mun k val, di rekt kr d sek re adan d, egy sze r v la szok se gt s g vel.
Fog lal juk tb l zat ba az ada to kat! Mi lyen l la tok, mi lyen jel lem zk kel sze re -
pel nek a feladat ban? Hny sor s osz lop sze re pel jen?
Je ll jk x-szel a disz nk sz mt! Ha ssze sen 7 l lat van, mennyi a ka csk
sz ma? Hny l ba van x disz n nak? Hny l ba van (7 x) ka cs nak? Hny l buk
van ssze sen?
a
b
b
=
6
6
a
b
b
b
b b b
=
= +
6
6
6 36
6
36
6
6
36
6
.
disz n ka csa
fej
lb
64
Ko vcs G bor
r juk fel a l bak ra vo nat ko z ssze fg gst, egyen let tel:
4x + 2 (7 x) = 20
Bont suk fel a z r je let! x + 14 2x = 20
Von junk ssze a bal oldalon! 2x + 14 = 20
Mr leg elv al kal ma z sa. 2x = 6
x =3
Megol ds: 3 disz n, 4 ka csa van.
El lenr zs: 3 disz n nak 12 l ba, 4 ka cs nak 8 l ba, ssze sen az l la tok nak tny-
leg 20 l ba van.
M so dik l ps: Ugyanilyen al go rit mu s feladat. Cl: az al go rit mus rg z t se, el-
m ly t se. Tz zk ki n l l mun k ra!
Cs ve ze tk p t s hez nyolc m te res s t m re tes cs veink van nak, ssze sen
25 da rab. Me lyik bl hny da ra bot kall fel hasz nl nunk egy 155 m ter hossz
ve ze tk p t s hez?
5x + 8 (25 x) = 155
5x + 200 8x = 155
3x + 200 = 155
3x = 45
x =15
disz n ka csa
fej x 7 x
lb 4x 2(7 x)
t m te res nyolc m te res
da rab x 25 x
hossz 5x 8(25 x)
65
Megol ds: 15 da rab tm te res s 10 da rab nyolcm te res cs vet kell fel hasz nl -
nunk.
El lenr zs: 15 da rab t m te res cs 75 m ter, 10 da rab nyolcm te res cs 80 m ter,
ssze sen (75 + 80) 155 m ter.
III. megol ds
Md szer: egyen let rend szer
v fo lyam: 9.
Ta n ri at ti td: kz vet len ir ny ts
Hely szn: tan ra
A ta n ri szerep az el z eset hez ha son l, di rekt kr d sek, r vid, egy sze r v-
la szok szk s ge sek. Amegol d si al go rit mus rg z t se: sze ren css, ha a k ln b -
z sz ve ges felada tok nl a ta nr ugyangy p ti fel a megol dst, amennyi ben le-
het s ges, ugyanazo kat a kr d se ket fel t ve.
Kr ds: Mi lyen vl to z mennyi s gek sze re pel nek? Je ll jk a disz nk sz mt x-
szel, a ka csk sz mt y-nal!
Kr ds: Mi lyen jel lem zik van nak? r juk fel a fe jek, il let ve a l bak sz m ra vo-
nat ko z ssze fg g se ket!
x + y = 7
4x + 2y = 20
Old juk meg a felrt egyen let rend szert!
Cl: az egyik is me ret len ki k sz b l s vel egy is me ret le nes egyen le tet kap junk.
Mi lyen md sze rek van nak?
Be he lyet te s t md szer rel: Az el s egyen let bl ki fe jez zk y-t: y = 7 x
A m so dik ba he lyet te st ve: 4x + 2(7 x) = 20 egyen le tet ka punk.
Ez zel a feladat megol d st vissza ve zet tk az el z eset re.
Egyen l egytt ha tk md sze r vel: Egy sze r st sk a m so dik egyen le tet
2-vel:
2x + y = 10
x + y = 7
66
Ko vcs G bor
Von juk ki az el s bl a m so dik egyen le tet!
x = 3
A m so dik egyen let bl: y = 4.
El lenr zs: A l bak sz ma: 43 + 24 = 20.
Te ht 3 disz n s 4 ka csa van az ud va ron.
Gra f kus megol ds: A feladat eset leg a li ne ris fgg v nyek t ma k r nek
tr gya l sa kor is ki tz he t 8. osz tly ban.
Je ll jk x-szel a disz nk sz mt.
Ho gyan vl to zik x fgg v ny ben a ka csk sz ma?
f(x) = 7 x
A ka csk l bai nak sz ma ho gyan vl to zik x fgg v ny ben? Mi vel min den disz-
n nak ngy l ba van, von juk ki ezt a mennyi s get a l bak sz m bl: 20 4x.
Ve zes sk vissza a ka csk sz m nak vl to z s ra a ka csk l bai nak vl to z st!
g(x) = 10 2x
Mind kt fgg vny ugyanazt az ssze fg gst r ja le, ne ve ze te sen, ho gyan fgg
a ka csk sz ma a disz nk sz m nak vl to z s tl.
b r zol juk a kt fgg vnyt k zs koor di n ta-rend szer ben! Mennyi a ten-
gely met szet r t ke? Mek ko ra a me re dek sg? (1. b ra)
1. b ra
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
f(x)
g(x)
67
Ha t roz zuk meg a met szs pon tot! Amet szs pont koor di n ti: M(3, 4).
r tel mez zk a megol dst: A met szs pont el s koor di n t ja (3) a disz nk sz ma,
a m so dik a ka csk sz ma (4).
2. feladatt pus Szl s r tk-sz m ts
Kiin du l feladat:
20 m ter drt se gt s g vel mek ko ra le het a ma xi m li san be ke rt he t tg la lap
te r le te?
Ms kpp meg fo gal maz va: Adott ke r le t tg la la pok k zl me lyik nek leg na -
gyobb a te r le te?
I. megol ds
A feladat a m sod fo k fgg v nyek is me re te nl kl r de kes sg knt 8. osz t lyos
szak k rn is el ve he t.
Eh hez egy sze r st sk gy a felada tot, hogy a tg la lap ol da lai po zi tv egsz
sz mok. gy a feladat v ges sok eset vizs g la t ra egy sze r s dik.
Az adott ke r let 20 m. Je ll jk b-vel a tg la lap hosszabb ol da lt!
Ek kor: a + b = 10.
K szt snk tb l za tot a te r let vl to zs rl az ol da lak fgg v ny ben! (n l l
mun ka.)
r tel mez zk a tb l zat bl nyert ered mnyt!
Megol ds: az adott ke r le t tg la la pok k zl a ngy zet te r le te a leg na gyobb.
Al geb rai esz k zk kel is meg mu tat ha t a megol ds. Cl: a sej ts eg zakt bi zo -
ny t sa.
Szak k rn, ver se nye ken fel hasz nl ha t, j el j r so kat is r de mes ta n ta ni.
A tb l zat ugyanis su gall ja, hogy mi nl ki sebb a kt ol dal k lnb s ge, an nl na-
gyobb a te r let.
t let: Ha a ke r let ne gye de 5 cm, ak kor le gyen a = 5 x, s b = 5 + x.
Ek kor a te r let re: t = ab = (5 x) (5 + x) = 25x
2
.
a 1 2 3 4 5
b 9 8 7 6 5
t 9 16 21 24 25
68
Ko vcs G bor
A te r let ak kor ma xi m lis, ha x mi ni m lis, azaz x = 0. Ek kor a = b = 5. Atg la lap
ngy zet.
A megol ds nem hasz nl ja a fel t telt, azaz nem csak po zi tv egsz ol da lak ra tel-
je sl.
A feladat to vb bi l ta l no s t sa le het:
Adott ke r le t ngy zet nek vagy kr nek na gyobb a te r le te?
Megol ds: ha k ke r le t ngy zet ol da la , ak kor a te r let .
Ha k ke r le t kr su ga ra , ak kor a te r let .
A kt ki fe je zs szm l l ja megegye zik, a ne ve zk k zl a kr te r le t nek ne ve -
z je a ki sebb, te ht a kr te r le te na gyobb a ngy zet te r le t nl.
te r le te?
gyobb a te r le te?
II. megol ds
A 10. osz tly ban tan rn, a m sod fo k fgg v nyek t ma k r ben szin tn meg-
old ha t a feladat.
Je ll je a s b a tg la lap ol da lait, ak kor k = 2(a + b) = 20, azaz a + b = 10. (Ez lesz a
kiin du l pont, a fel t tel.)
Fe jez zk ki b-t az a se gt s g vel: b = 10 a.
A tg la lap te r le te: t = ab = a(10 a) = a
2
+ 10a. (Ate r let m r fgg vny egy-
vl to zs, m sod fo k fgg vny.)
Ha t roz zuk meg a m sod fo k fgg vny szl s r t k nek he lyt!
Az el j rs a tel jes ngy zet t kieg sz ts lesz. L p sei:
1. Emel jnk ki 1-et (f egytt ha t, ha ez nem 1): (a
2
10a).
2. A z r jel ben sze rep l ki fe je zst r juk fel tel jes ngy zet knt:
3. Bont suk fel a szg le tes z r je let: (a 5)
2
+ 25.
r tel me zs: A m sod fo k fgg vny nek ma xi mu ma van, a he lye a = 5, r t ke
ab = 25.
Te ht a ma xi m lis te r le t tg la lap ol da lai: a = 5, b = 5, te ht ngy zet. A ma xi -
m lis te r let 25.
a
k
=
4
r
k
=
2
t
k k
[
\
|

)
j

2 4
2
2
t
k k
=
[
\
|

)
j
=
4 16
2
2

( )

|
|
|
|
|
|
a 5 25
2
69
A feladat l ta l no s t sa le het:
20 m ter hossz s g drt tal be ke rt he t tg la lap nak mek ko ra le het a ma xi -
m lis te r le te, ha egyik ol da l val egy hz fal ra il lesz ke dik?
Va jon itt is ngy zet a ma xi m lis te r le te?
A fel t tel 2a + b = 20. (Az ol da lak k zt ti szim met ria meg vl to zik!)
Az elb bi md szer sze rint fe jez zk ki b-t: b = 20 2a.
t = ab = a(20 2a) = 2a
2
+ 20a.
Ha t roz zuk meg a fgg vny szl s r t kt tel jes ngy zet t va l kieg sz ts -
sel:
2a
2
+ 20a = 2(a
2
10a) = n.
Te ht a = 5 s b = 20 2a = 10. (Nem ngy zet!) A ma xi m lis te r let: 50.
te r le te?
gyobb a te r le te?
III. megol ds
A m sod fo k egyen le tek ta n t s nl is vissza tr he tnk a fgg v nyek szl s r t -
k re.
Ha t roz zuk meg az f(a) = a
2
+ 10a fgg vny szl s r tk he lyt!
Ha t roz zuk meg eh hez a fgg vny zrushelyeit! (M sod fo k egyen let gy kei.)
a
2
+ 10a = 0
Ala kt suk szor zat t a konstanshinyos m sod fo k po li no mot!
a(a + 10) = 0.
A szor zat ak kor le het nul la, ha va la me lyik t nye z nul la.
a
1
= 0 s a
2
= 10.
A kt zrushely szim met ri kus a pa ra bo la szim met riaten ge ly re, amely a szl-
s r tk he lyn t me n y ten gellyel pr hu za mos egye nes.
Al geb rai meg k ze l ts ben a szim met ria azt je len ti, hogy a szl s r tk he lye a
kt zrushely szm ta ni k ze pe (t la ga).
+ =
( )
=
( )

|
|
|
|
|
|
=
( )
+ 2 20 2 10 2 5 25 5 5
2 2
2 2
a a a a a a 00.
70
Ko vcs G bor
Ab ban az eset ben, ha nincs zrushelye a fgg vny nek, ak kor is meg ha t roz -
hat juk a szl s r tk he lyt.
Az elb bi gon do lat me net ben sze rep l gy kk t la ga em l kez tet a Viete-for-
mulkban sze rep l sszeg re, vagyis , ahol a a f egytt ha t, b az els-
el s fo k tag egytt ha t ja a m sod fo k egyen let l ta l nos, 0-ra re du klt alak j -
ban. Ezek az egytt ha tk ak kor is l tez nek, ha nin cse nek va ls gy kk. (A Viete-
formulk komp lex gy kk re is r v nye sek.)
A szl s r tk he lyt gy meg ha t roz hat juk.
te r le te?
gyobb a te r le te?
IV. megol ds
A szlsrtk-feladat megol d s ra fel hasz nl ha t a szm ta ni s mr ta ni k zp
k zt ti ssze fg gs:
Kt nem ne ga tv va ls szm mr ta ni k ze pe nem na gyobb a szm ta ni kze-
pknl. Az egyen l sg ak kor tel je sl, ha a kt szm egyen l. (A 10. v fo lyam
tan r jn a t telt be is bi zo nyt juk, il let ve meg mu tat ha t, hogy a mr ta ni k zp
va l ban k zp r tk, azaz nem ki sebb a ki sebb, s nem na gyobb a na gyobb szm-
nl.)
Itt a feladat fel t te le: k = 20, azaz
Ez az r tk pon tos fel s korltja a mr ta ni k zp nek, azaz n ma xi m lis r t ke
5. Ama xi m lis r t ket ak kor kap juk, ha a = b, vagyis a tg la lap ngy zet.
A te r let fgg vny:
A nem ne ga tv va ls sz mok hal ma zn az x
2
fgg vny szi go ran mo no ton
n vek v, azaz a na gyobb szm ngy ze te na gyobb. Eb bl pe dig k vet ke zik, hogy
ab ott ma xi m lis, ahol ma xi m lis.
a
a a
+
=
+
=
1 2
2
0 10
2
5.
x x
b
a
1 2
+ =
u
b
a
=
2
.
a b +
=
2
5.
f a b ab ab , .
( )
= =
( )
2
ab
a b
ab
+
2
.
71
Te ht a megol ds: a ma xi m lis te r let 25, s ez a = b = 5, azaz a ngy zet ese tn
tel je sl.
To vb bi feladat le het:
Mu tas suk meg, hogy egy po zi tv szm s re cip ro k nak ssze ge nem le het ki sebb,
mint 2!
A re cip rok de f n ci j bl ad dan
Eb bl k vet ke zik az l l ts.
A szm ta ni s mr ta ni k zp k zt ti ssze fg gs gyak ran fel hasz nl ha t
ver seny felada tok ese tn, ahol egy sszeg al s kor lt jt kell meg ha t roz ni.
Pl dul: Mu tas suk meg, hogy a k vet ke z ki fe je zs r t ke na gyobb, mint !
Megol ds: Vizs gl juk meg a ki fe je zs r tel me z si tar to m nyt!
s , to vb b s
A m sod fo k egyen lt len s ge ket megold va 1 x 4, il let ve 1 < x <3 ad dik.
A kt lo ga rit must vizs gl va:
Mi vel kt ta g sszeg al s kor lt jt kell meg ha t roz nunk, hasz nl juk a szm-
ta ni s mr ta ni k zp k zt ti ssze fg gst:
a
a
+
1
2.
2 2
1 1
= + a
a
a
a
.
2 2
1 1
= + a
a
a
a
.
5 4
2
4 3
5 4
1
2
2
2
2
2
2
x x y
x x
x x y
y
+

=
= +
log
log
log
log yy x x
x x
x x 4 3
2
5 4
4 3
2
2
2

.
5 4
2
4 3
2
2
2
x x y
x x
y
+

log
log
.
a
a
=
1
1.
24
4
log
log
.
y
y
2
1
2
=
y > 0 y 1 x x 5 4 0
2
x x > 4 3 0
2

72
Ko vcs G bor
Ala kt suk szor zat t a gyk t nye zs alak se gt s g vel a m sod fo k ki fe je z se -
ket. Ak zs gyk miatt le het egy sze r s te ni:
Vizs gl juk meg a ki fe je zs r t kt a megadott r tel me z si tar to m nyon: (1 < x < 3)
Ek kor 2 < (x 3) < 0, ak kor
Ez zel bi zo ny tot tuk, hogy a megadott ki fe je zs min den eset ben na gyobb, mint
.
te r le te?
gyobb a te r le te?
V. megol ds
Szlsrtk-feladatok a 11. v fo lyam fa kul t cis cso port j ban is el ke rl nek a
dife ren cilsz m ts t ma k r ben.
De ri vl ha t fgg v nyek ese tn a szl s r tk l te z s nek szk s ges fel t te le,
hogy az r tel me z si tar to mny adott he lyn a de ri vlt fgg vny nek zrushelye
le gyen.

=

( )( )
( )( )
.
x x
x x
x
x
1 4
1 3
4
3
4
4
2
4
3
2 1
1
2
2
3
2
4 4 4
x
x
> + =
24 2
3
2
2
3
2
4 4
4 4
= = .
x
x
x
x
x
x x x
4
3
3 1
3
3
3
1
3
1
1
3
( )
.
1
3
1
2 x
< .
24
4
73
A feladat ese tn fel t tel: a + b = 10. Ezrt b = 10 a.
f(a) = a(10 a) = a
2
+ 10a
f(a) =2a +10
f(a) = 0 2a + 10 = 0
2a = 10
a = 5
Te ht a = 5, b = 10 a = 5.
f''(a) = 2, te ht a fgg vny nek tny leg ma xi mu ma van.
A ma xi mum r t ke: t = ab = 25.
A dife ren cil sz m ts le he t v te szi, hogy ms, m sod fo k tl k ln b z fgg-
v nyek szl s r t kt meg ha t roz zuk.
A feladat l ta l no s t sa le het:
Adott tr fo ga t hen ge rek k zl me lyik nek mi ni m lis a fel sz ne?
Az adott tr fo gat le gyen 2. Ek kor V= r
2
m= 2.
Ek kor r
2
m= 2.
Fe jez zk ki in nen m-et!
A fel szn:
A de ri vlt fgg vny:
Zrushely:
Osszunk be 4-vel:
In nen: r
3
= 1.
r = 1 m = 2.
A szl s r tk r t ke: A= 2 + 4 = 6.
(A mi n sg: mi ni mum, mert r > 1 ese tn A'(r) > 0, mg r < 1 ese tn A'(r) < 0,
vagy A''(r) > 0).
m
r
=
2
2
.
A r r
r
' .
( )
= 4 4
1
2

4 4
1
0
2
r
r
= .
r
r
=
1
2
.
A r r r m r r
r
r
r
( )
= + = + = + 2 2 2 4
1
2 4
1
2 2
2
2
.
74
Ko vcs G bor
To vb bi l ta l no s ts le het:
Geo met riai t m j szlsrtk-feladatban sze re pel het tri go no met ri kus ki fe je zs
is, ha a vl to z va la mi lyen szg.
Pl da knt te kint snk egy fel v te li felada tot a ko rb bi vek bl:
Egy r su ga r fl kr be tg la la pot raj zo lunk gy, hogy en nek egyik ol da la a fl-
kr t m r jn fe kd jn, kt m sik cscs pont ja pe dig a k r ven. Mek ko rk
le het nek az ol da lai a leg na gyobb te r le t (ke r le t) ilyen tg la lap nak?
A megol ds hoz k szt snk b rt! (2. b ra)
Ha a fl kr k zp pont ja (O), a k r ven le v cscs tl (A) r t vol sg ra van. Le-
gye nek a tg la lap ol da lai a s b, va la mint je ll je a b ol dal s OAsz gt.
Ek kor a = r sin s b = 2r cos .
A te r let: t = ab = r sin 2r sin = 2r
2
sin cos .
Mi vel r rg z tett, a te r let ak kor ma xi m lis, ha sin cos ma xi m lis.
sin2 ma xi mumr t ke 1, s = 45.
A ma xi m lis te r let t = r
2
.
A ke r let k = 2(a + b) = 2 (r sin + 2r cos ) = 2r (sin + 2 cos ).
A ke r let ak kor ma xi m lis, ha sin + 2 cos ki fe je zs ma xi m lis.
2. b ra
A
C
B
G F D
a2
a
r
5
4
3
2
1
0
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5
a r =
2
2
b r = 2 .
s
75
A ki fe je zs tala k t s hoz hasz nl juk fel az a sin + b cos = c tri go no met ri kus
egyen let megol d sa kor hasz nlt n. f zis el to lst (11. v fo lyam, fa kul t ci).
Emel jk ki az egytt ha tk ngy zet ssze g nek ngy zet gy kt!
A z r jel ben sze rep l ki fe je zs sin( + ) azo nos sg, mert ha ak-
kor gy a ki fe je zs sin cos + cos sin = sin ( + ).
sin ( + ) ma xi m lis r t ke 1, ezrt sin +2 cos ma xi m lis r t ke:
A ke r let ma xi m lis r t ke:
A tg la lap ol da lai:
3. feladatt pus K rk rin ti
K rk kel kap cso la tos is me re tek min den v fo lyam anya g ban sze re pel nek. El-
szr a pont hal ma zok t ma k r ben, majd a Tha lsz-t tel, er re pl ve a l t kr s
a ha son l sg fe je ze t ben.
Az al geb rai esz kz rend szer kip t se nem k ve ti a geo met riai is me re te ket,
et tl el ma rad, ezrt geo met riai tr gy sz mo l si felada tok nem sze re pel nek kel -
l sllyal.
A 11. v fo lya mon a koor di n tageo met ria t ma k re le he t s get ad na ar ra,
hogy az ed di gi geo met riai is me re tek, ssze fg g sek sszeg z st ad juk. Ez f leg a
fa kul t cis cso port ban le het hasznos, ahol nem el s sor ban a sz mo l si ksz sg
fej lesz t se a cl, ha nem a geo met riai szem l let fej lesz t s vel, a felada to kat tbb
megol d si md szer rel megold va ssze fog lal juk, rend sze rez zk, szin te ti zl juk az
ed di gi geo met riai is me re te ket. Ezenk vl a geo met riai felada tok kal na gyon jl
fej leszt he t az al go rit mi z l, prob l ma megol d k pes sg.
Eb ben a rsz ben a fen ti clt gy pr b lom meg va l s ta ni, hogy a kiin du l fel-
adat pa ra m te reit vl toz tat va j prob l ma jj jn lt re.
Kiin du l feladat:
Egy szg tar to mny ban adott egy P pont. Raj zoljunk krt, mely t ha lad a
pon ton, s rin ti a szg sz rait! (Afeladat P lya Gyrgy tl szr ma z, klasszi-
kus nak sz m t feladat.)
5
1
5
5
5
sin cos . +
[
\
|

)
j
cos , =
1
5
5.
k r = 2 5.
a r = 5
b r = 4 5.
sin , =
2
5
s
76
Ko vcs G bor
I. megol ds
Szer kesz ts sel, a k zp pon tos ha son l sg t ma k r ben. 10. v fo lya mon, tan -
rn.
A ta nr l ps rl l ps re ve zes se az osz tlyt, ez zel felpt ve, il let ve hang s lyoz va
az al go rit must. A szer kesz ts me ne t nek k zs felr sa egyt tal az al go rit mus
ssze fog la l sa. Aszer kesz ts vg re haj t sa mr tech ni kai feladat.
Mit ne ve znk kr nek? Mi ha t roz za meg a ke re sett krt?
A k zp pont jt s su ga rt kell meg ha t roz nunk.
Ele mez zk a feladat fel t te leit! Hol he lyez ke dik el a ke re sett kr (k) k zp -
pont ja (C)? Mi azon pon tok hal ma za a s kon, me lyek egy szg sz rai tl
egyen l t vol sg ra van nak?
A ke re sett pont hal maz a szg fe le z egye nes (f), mely nek min den pont j ra
tel je sl a fel t tel.
V lasszuk ki k z lk a meg fe le lt! Mi lyen kap cso lat ban van nak a k rk
egy ms sal?
Egy tet sz le ge sen v lasz tott kr (k') a ke re sett kr rel (k) k zp pon to san
ha son l, a ha son l sg k zp pont ja a szg cs csa (O).
Ho gyan ad ha tunk meg egy k zp pon tos ha son l s got? Mi ha t roz za meg
a ha son l sg ar nyt?
Egy meg fe le l pont prt kell meg ha t roz ni. Mely nek trgy pont ja a meg-
adott P pont?
Mi met szi ki a tet sz le ge sen megadott kr bl (k') a P-t? Mi lyen kap cso lat
van O, P s P' k ztt?
A P' az Os P l tal meg ha t ro zott f le gye ne sen van (p).
Ho gyan le het meg ha t roz ni a ke re sett kr (k) k zp pont jt (C)? Mi lyen
kap cso lat van CP s k pe, C'P' egye ne sek k ztt?
Egye nes s k pe pr hu za mos, ha nem il lesz ked nek a k zp pont ra.
Fog lal juk ssze a szer kesz ts me ne tt!
1. Szg fe le z egye nes meg szer kesz t se (f).
2. Sz ra kat rin t tet sz le ges kr meg szer kesz t se (k).
3. P' meg ha t ro z sa. P' a k' kr s p egye nes (O, P) met szs pont ja.
4. C meg ha t ro z sa. A szg fe le z bl a P-n t me n C'P'-vel pr hu za mos
egye nes met szi ki.
5. k kr meg raj zo l sa (3. b ra).
77
Diszkusszi: A feladat nak kt megol d sa van, mert p egye nes kt pont ban met szi
k-t.
II. megol ds: Koor di n tageo met ria
Ha t roz zuk meg a P (1, 2) pon ton t me n koor di n taten ge lye ket rin t kr
egyen le tt!
r juk fel a kr k zp pon ti egyen le tt!
(x u)
2
+ (y v)
2
= r
2
Mi a mr ta ni he lye a ten ge lye ket rin t k rk k zp pont jai nak?
A kt szg fe le z egye nes.
Ad juk meg a szg fe le zk egyen le teit!
y = x, il let ve y = x.
Ad juk meg a kr k zp pont j nak koor di n tit, ha a kr a ten ge lye ket rin ti,
k zp pont ja az el s sk ne gyed ben van, s su ga ra r!
C (r, r).
3. b ra
4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4
3
2
1
0
1
2
3
4
h
E
P
F
B
D
d
e
g
c
f
78
Ko vcs G bor
r juk fel a koor di n taten ge lye ket rin t olyan k rk egyen le tt, mely nek k-
zp pont ja az el s sk ne gyed ben van!
(x r)
2
+ (y r)
2
= r
2
.
Felada tunk az r pa ra m ter meg ha t ro z sa. Hasz nl juk fel, hogy P il lesz ke dik
a kr re.
(1 r)
2
+ (2 r)
2
= r
2
.
Old juk meg a m sod fo k egyen le tet! Hny megol ds vr ha t?
1 2r + r
2
+ 4 4r + r
2
= r
2
r
2
6r + 5 = 0
r
1
= 1 s r
2
= 5.
Kt kr l te zik, egyen le tk: (x 1)
2
+ (y 1)
2
= 1 s (x 5)
2
+(y 5)
2
= 25.
A feladat fej lesz t se: n l l mun k ra.
1. feladat:
Egy egysgsugar kr rin ti a de rk szg kt sz rt. Mek ko ra a su ga ra azok-
nak a k rk nek, me lyek rin tik a de rk szg kt sz rt s az adott krt?
vagy
Adott kr cikk be szer kessznk krt, amely rin ti a szg sz rait, il let ve a ha t -
ro l k r vet!
A megol ds gon do lat me ne te: Az rin t si pont a szg fe le z s az adott kr (k r-
v) met szs pont ja. Az rin t si pont meg ha t ro z s val vissza ve zet tk a felada tot
az el z re.
2. feladat:
Ha t roz za meg an nak a kr nek az egyen le tt, amely az x
2
+ y
2
= 25 egyen le t
krt a P (4, 3) pont ban k vl rl rin ti, s rin ti az absz cisszaten gelyt!
A feladat sk geo met ria esz k zei vel is megold ha t. (Akr csak az el z.)
K szt snk b rt! (4. b ra)
79
Az adott kr k zp pont ja C (0, 0), a k zs pont P (4, 3), s an nak az x ten-
gely re es ve t le te P' (4, 0) al kot ta h rom szg, ha son l a C (0, 0), a ke re sett kr
k zp pont ja K (u, r), s ve t le te K' (u, 0) al kot ta h rom szg gel.
K pez zk a meg fe le l ol da lak ar nyt!
A kt utb bi ki fe je zs egyen l s g bl meg ha t roz ha t r:
5r = 3(r +5)
2r = 15
r = 7,5.
r meg ha t ro z sa utn u is meg ha t roz ha t:
A ke re sett kr egyen le te: (x 10)
2
+ (y 7,5)
2
= 56,25.
4. b ra
K (u;r)
P (4;3)
C (0;0)
y
x
P (4;0)
K (u;0)
u r r
4 3
5
5
= =
+
.
u
u
4
7 5
3
10 = =
,
.
80
Ko vcs G bor
3. feladat:
Az (x 5)
2
+ (y 12)
2
= 169 egyen le t kr 10 absz cissz j pont jai ban h zott
rin tk mely pont ban s mi lyen szg ben met szik egy mst?
Ha t roz zuk meg az rin t si pon to kat! Akr s az x = 10 egye nes k zs pont-
jait!
(10 5)
2
+ (y 12)
2
= 169
(y 12)
2
= 144
y 12 = 12 vagy y 12 = 12
y = 24 vagy y = 0
A kt rin t si pont: A(10, 24), il let ve B (10, 0).
A ke re sett met szs pont (M) il lesz ke dik az y = 12 egyen le t egye nes re.
A kr k zp pont ja C (5, 12), az egyik rin t si pont (A) s a met szs pont (M) de-
rk sz g h rom sz get al kot.
5. b ra
40 30 20 10 0 10 20 30 40 50
40
30
20
10
0
10
A
F
P
C
E
M
g
d
b
c
81
A h rom szg nek is mert az egyik be fo g ja AC = r = 13, va la mint az t fo g ra
es me r le ges ve t le te CT = 10 5 = 5. r juk fel a be fo gt telt:
azaz
Mabsz cissz ja CM+ 5.
Te ht M (38,8; 12).
Az rin tk fl sz ge a CMA de rk sz g h rom szg bl szg fgg vnnyel
meg ha t roz ha t:
Az y = 12 egye nes szim met ria ten gely, ezrt az rin tk haj ls sz ge: 2 = 45,24.
Meg jegy zs: Az rin tk sz gt vek to rok ska l ris szor za t nak se gt s g vel is meg-
ha t roz hat juk:
A ska l ris szor zat a koor di n tk szor za t nak ssze ge: 5 5 + 12 (12) = 119.
A ke re sett szg a szg kieg sz t sz ge, azaz = 45,24.
4. feladat:
Az x
2
+ y
2
= 4 s az (x 8)
2
+(y 5)
2
= 9 egyen le t kr k zp pont jt ssze k -
t sza kasz mely pont j bl hz ha t k zs rin t a kt kr hz? r ja fel az rin-
tk egyen le tt!
K szt snk pon tos b rt! (6. b ra)
AC CM CT = ,
13 5 = CM
CM = =
169
5
33 8 ,
sin
,
, = =
13
33 8
0 3846
sin
,
, = =
13
33 8
0 3846
CA n
e

5 12 ,
( )
= CB n
f

5 12 .
( )
=
= 22,62
= 134,76.
s
82
Ko vcs G bor
Az b ra elem z s bl lt ha t, hogy a kt k zp pont t vol s ga
na gyobb, mint a kt su gr ssze ge (5), te ht a kt kr nek l tez nek k zs bel s
rin ti. Ms rszt lt ha t, hogy az egyik ke re sett rin t az x ten gellyel pr hu za -
mos, y = 2 egyen le t egye nes. (Az el s kr leg na gyobb or di n t j pont j nak [0,
2] or di n t ja megegye zik a m so dik kr leg ki sebb or di n t j pont j nak [8, 2]
or di n t j val. Az ilyen tu laj don s g pon tok ban az rin t vz szin tes.)
A ke re sett pont a k rk k zp pont jait ssze k t (cent r lis) egye nes, il let ve a
fen ti rin t met szs pont ja.
A cent r lis irny vek to ra hely vek tor (8, 5). Az egyen le te 5x 8y = 0.
5x 16 = 0
A met szs pont te ht:
A met szs pont a k rk k zp pon tos ha son l s gt fel hasz nl va is meg ha t -
roz ha t.
6. b ra
5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1
2
C
D
F
B
A
E
G= 64,01
a = 32,01
y = 32,01
e
d
a
c
8 5 89
2 2
+ =
( )
x =
16
5
.
M
16
5
2 , .
[
\
|

)
j
83
A ha son l sg ar ny nak ab szo lt r t ke a su ga rak ar nya:
A ke re sett M (m
1
, m
2
) pont a k rk k zp pont jait ssze k t sza kaszt te ht
2:3 arny ban oszt ja:
A m sik rin t meg ha t ro z s hoz te kint sk az rin t irny sz gt!
Ha a cent r lis egye nes irny sz gt je l li, ak kor vl t sz gek egyen l s ge
miatt ez a szg az rin tk haj ls sz g nek a fe le. Mi vel a m sik rin t vz szin tes,
ezrt a ke re sett rin t irny sz ge is 2.
Ek kor Ezrt
A m sik rin t nek is mert egy pont ja: me re dek s ge:
Az ada to kat be he lyet te st ve az y y
1
= m(x x
1
) egyen let be:
80x 39y = 178.
Egy m sik md szer rel, pa ra m te re sen is meg ha t roz hat juk az rin t ket: Az
pon ton t me n sszes egye nes alak ban r ha t.
(Ki v ve az y ten gellyel pr hu za mos egye nest, mely nek nincs me re dek s ge, de ez
itt nem megol ds.)
Az rin tk nek s az egyik kr nek (pl dul: x
2
+ y
2
= 4) egy k zs pont ja van.
Ezrt az egyen le teik bl kp zett m sod fo k egyen let rend szer nek, s a be l le
ad d m sod fo k egyen let nek egy va ls megol d sa van. (Diszk ri mi nns nul la.)
m tg = =
5
8
.
M
16
5
2 , ,
[
\
|

)
j
m =
80
39
.
y x =
[
\
|

)
j
2
80
39
16
5
M
16
5
2 ,
[
\
|

)
j
y m x =
[
\
|

)
j
2
16
5
=
2
3
.
m
1
3 0 2 8
5
16
5
=
+
= m
2
3 0 2 5
5
2 =
+
= .
tg
tg
tg
2
2
1
5
4
1
25
64
5
4
64
39
80
39
2
= = .
y x = 2
80
39
256
39
x m x
2
2
16
5
2 4 +
[
\
|

)
j
+
[
\
|
|

)
j
j
=
84
Ko vcs G bor
Az egyen let diszk ri mi nn sa:
Egy sze r st ve 16-tal:
m
1
= 0
Te ht az rin tk egyen le tei: y = 2 , azaz 80x 39y = 178.
Meg jegy zs: Ha az rin t sza kasz hosszt is meg kell ha t roz ni, ak kor a geo -
met riai szer kesz ts el vt hasz nl hat juk.
A Pi ta go rasz-t tel se gt s g vel:
Eb bl e = 8.
Fel v te li feladat:
Kt egy mst k vl rl rin t kr su ga ra R, il let ve r. Ad ja meg a kr su ga rai nak
fgg v nye knt a kt kr k zs bel s rin t j nek a k zs kl s rin tk k z
es sza ka szt!
x m x m x m mx m
2 2 2 2 2
32
5
256
25
4
64
5
4 4 + + + + =
1 4
32
5
256
25
64
5
0
2 2 2 2
+
( )
+
[
\
|

)
j
+ = m x m m x m m .
m m m m m m m
2 3 4 2 4 3
16
5
64
25
64
25
16
5
64
25
16
5
+ +
[
\
|

)
j
= 00
+ =
39
25
16
5
0
2
m m
4
32
5
4 1
256
25
64
5
0
2
2
2 2
m m m m m
[
\
|

)
j
+
( )

[
\
|

)
j
= .
m
2
39
80
= .
y x =
[
\
|

)
j
2
80
39
16
5
89 2 3
2
2
2
= +
( )
+e .
m m m m m
[
\
|

)
j
+
( )

[
\
|

)
j
=
8
5
1
64
25
16
5
0
2
2
2 2
85
A kt k zp pont t vol s ga: R + r. Afen ti hez ha son lan (R + r)
2
= (R r)
2
+ e
2
.
A cent r lis egye nes szim met riaten gely, ms rszt a kl s pont bl h zott rin t -
sza ka szok hossza egyen l, ezrt a bel s rin t k zs kl s rin tk k z es sza-
ka sz nak hossza egyen l a kl s rin t sza kasz hossz val.
7. b ra
e Rr e R r
2
4 2 = = , .
3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
4
3
2
1
0
1
2
3
4
A B D
E
a
d
g
c
e
f
h
G
H
F
b
4. feladatt pus So ro za tok
A szm so ro za tok t ma k rt a tan terv ben k ln fe je zet knt, csak az l ta l nos is-
ko la, il let ve a k zp is ko la utol s v fo lya mn ta nt juk. Ugyanak kor a t m nak
na gyon fon tos sze re pe van a ver se nye ken s a k zp is ko lk kz pon ti fel v te li -
jn. Szak k rn kiemelt fon tos s g fe je zet, mert na gyon jl fej leszt he t se gt s -
g vel a gye re kek prob l ma felis me r, analogizl k pes s ge, va la mint a krea ti vi -
t suk.
A fe je zet ben egy-egy pl dn ke resz tl a so ro za tok ezen sok r t al kal ma z st
sze ret nm be mu tat ni.
I. feladat:
Az 1, 2, , 9 sz mok fel hasz n l s val k szts b vs ngy ze tet, ahol a so rok -
ban, osz lo pok ban s t lk ban sze rep l sz mok ssze ge megegye zik!
A felada tot l ta l nos is ko lai szak kr re ja vas lom. Cl sze r cso port mun k ra
ki tz ni, a ta nu lk ta n ri r ve ze ts nl kl, egy ms sal egytt m kd ve pr bl jk
megol da ni a felada tot (koo pe ra tv ta nu l si md szer).
Ha va la me lyik cso port el k szlt, ne a megol dst is mer tes se, ha nem r ve ze t
kr dst fo gal maz zon meg a tb biek sz m ra! (L nyeg l t k pes sg.)
Pl dul: Me lyik szm ke rl jn k zp re? Me lyik me z a kulcs fon tos s g?
Mennyi az sszeg?
Ide lis eset ben a cso por tok tbb s ge el jut a megol ds hoz, gy si ker l mny -
hez jut. Amegol ds utn fon tos az sszeg zs, il let ve az l ta l no s ts. Ezt a l pst
a ta nr ir ny t s val te gyk, sze rin tem cl sze r vz lat pon tok ba szed ve a tb ln
v gez ni.

87
1. l ps: Me lyik szm ke rl jn k zp re? 5
2. l ps: Mennyi lesz az sszeg? 15
3. l ps: Mi lyen szm p rok k pez he tk? 19, 28, 37, 46
4. l ps: Ho v ke rl je nek a p ros (p rat lan) szm p rok? p ro sok a cs csok -
ba
5. l ps: Hny megol ds van? szim met ria
l ta l no s ts: Mennyi a kt je gy po zi tv egsz sz mok ssze ge?
(Gauss-md szer)
Hasz nld az el z feladat ban sze rep l szim met rit!
Mennyi az el s s utol s tag ssze ge?
Hny ilyen szm van?
Megol ds:
Ha az el st az utol s val, a m so di kat az utol s elt ti vel adom ssze stb., az sz-
szeg min dig 109 lesz.
ssze sen 90 da rab szm (100 10) van, ez 45 szm prt je lent.
A ke re sett sszeg te ht 10945 = 4905.
Mu tas suk meg, hogy ha ki lenc szm szm ta ni so ro za tot al kot, ak kor k szt -
he t ilyen b vs ngy zet! (Pl dul az el s 9 po zi tv p ros szm ese tn.)
Utb bi feladat le het n l l mun ka, vagy h zi feladat.
A ma te ma ti kai te het sg azo no s t sa, ki v lasz t sa spe ci lis teszt tel tr t nik,
de a clt jl szol gl hat jk az IQ-tesz tek is. Ezek a tesz tek nagy szm ban al kal -
maz nak so ro za tos felada to kat.
2. feladat:
Az b rn egy 55-s ngy zet lt ha t. Hny ngy ze tet ltsz ssze sen az b rn?

88
Ko vcs G bor
A feladat megol d sa a fent ler tak nak meg fe le len.
Kez det ben n l l mun ka.
M so dik f zis: Se g t kr d sek
Mi lyen k ln b z ol da l ngy ze tek k pez he tk?
Hny f le kpp le het ki v lasz ta ni pl dul kt osz lo pot?
Hny f le kpp le het ki v lasz ta ni hoz z juk kt sort?
ssze sen hny 22 ngy zet van?
Har ma dik f zis: K zs sszeg zs (r juk k z sen!)
1. l ps: 25 da rab 11 kis ngy zet van.
2. l ps: Vizs gl juk meg a 22 ngy ze tek sz mt! Az osz lo pok k zl ki v -
laszt hat juk a szom sz do sa kat, a jobb fel s sar ka le het: 2., 3., 4., 5.
osz lop ban.
3. l ps: A jobb al s sar ka le het: 2., 3., 4., 5. sor ban.
4. l ps: ssze sen 44, azaz 16 ilyen ngy zet lt ha t.
5. l ps: l ta l no s ts: Ha son lan az el z hz a jobb fel s sar ka 3., 4., 5.
osz lop, s ugyanez igaz a so rok ra. ssze sen 33 = 9 ngy zet van.
6. l ps: Vg ered mny: Az sszes ngy zet 25 + 16 + 9 + 4 + 1 = 55.
Meg jegy zs: A megol ds l ta l no st ha t nn ngy zet re is.
Itt ssze sen ngy zet van.
Utb bi kp let he lyes s gt tel jes in duk cis bi zo ny ts sal lt hat juk be.
(12. v fo lyam)
Egy Var ga Ta ms-ver seny feladat (2010):
Az alb bi szm h rom szg min den so r ban, az ott lt ha t sz mo kat szo roz -
zuk ssze (az el s sor ban a szor zat 1), s az gy ka pott szor za to kat az el s sor-
ral kezd ve ad juk ssze! Van-e olyan sor, ahol az ad dig ka pott szor za to kat sz-
szead va 1-nl na gyobb ngy zet sz mot ka punk?
1 2
1 2 1
6
2 2 2
+ + + =
+
( )
+
( )
... n
n n n
1
2 3
4 5 6
7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21
89
Megol ds:
1. l ps: Ha t roz zuk meg az el s t szor za tot!
1, 6, 120, 5040, 360 360
2. l ps: Mi lyen ssze fg gs l la pt ha t meg a szor za tok so ro za ta k ztt?
Mit tu dok megl la p ta ni a k vet ke z szor zat rl?
A szor za tok a 3. elem tl kezd ve nul l ra vg zd nek. gy a k vet ke z elem is.
In dok ls: Ha a t nye zk k ztt van t tel oszt ha t (ha t vagy an nl tbb t nye z
van, ak kor az egy mst k ve t sz mok k ztt min dig van), ak kor mi vel l te zik a
t nye zk k ztt p ros szm, ezrt a szor zat 10 tbb sz r se, te ht a szor zat nul l -
ra vg z dik.
(Ha son l prob l ma: 30! hny nul l ra vg z dik?)
3. l ps: Mi k vet ke zik eb bl az ssze gek re?
Az ssze gek min dig ht re vg zd nek, mi vel az sszeg vg z d st csak az el s kt
sor vl toz tat ja.
4. l ps: Vg zd het-e egy ngy zet szm ht re?
Nem, te ht a feladat megol d sa: Nem le het ilyen sor.
In dok ls: A ngy zet sz mok vg z d st te kint ve 0, 1, 4, 9, 6, 5, 6, 9, 4, 1, 0 so ro za -
tot ka punk. Akt je gy vagy eset leg tbb je gy ngy zet sz mok vg z d se is ilyen
so ro za tot k vet.
Egy ab kt je gy szm 10a + b alak ban r ha t fel, en nek ngy ze te: (10a + b)
2
=
= 100a
2
+ 20ab + b
2
.
Azaz a kt je gy ab szm ngy ze t nek vg z d se megegye zik b ngy ze t nek vg-
z d s vel.
Meg jegy zs: Ha son lan mu tat ha t meg, hogy az egy je gy k, il let ve (10 k) vg-
z d se is megegye zik.
Ugyanezen szm cso port ese tn ms kpp is ki tz he t a feladat.
Egy s ges rett s gi feladat gyj te mny I. k tet (1529): Egy for ma go ly kat he-
lye znk el az asz ta lon h rom szg alak ban: az el s sor ban egyet, a k vet ke z -
ben ket tt, majd a k vet ke z sor ban hr mat stb.
r juk fel a h rom sz get a go lyk sor sz mai nak se gt s g vel!
90
Ko vcs G bor
a) H nya dik sor ba ke rl a 30. go ly?
b) Hny go ly ra van szk sg ah hoz, hogy a ha t ro l h rom szg ol da la 10
go ly bl ll jon?
Megol ds:
a) A szm cso por tot meg vizs gl va megl la pt hat juk, hogy ha n a so rok sor-
sz ma, ak kor a sor utol s ele m nek sor sz ma a szm ta ni so ro zat el s n
tag j nak ssze ge.
Pl dul: S
2
= 1 + 2 = 3, S
3
= 1 + 2 + 3 = 6, S
4
= 1 + 2 + 3 + 4 = 10 stb.
Ezrt ha 30 len ne az n. sor utol s ele me, ak kor
n
2
+ n 60 = 0
n
1
= 7,26 n
2
ne ga tv
Mi vel a so ro zat po zi tv sz mok bl ll, ezrt az sszeg so ro zat szi go ran mo no -
ton n vek v.
Te ht a 30. go ly a 8. sor ban van. (Nem az utol s ban.)
b) A fen tiek alap jn a 10. sor utol s ele me:
Mi vel a hat osz t lyos kz pon ti fel v te lin is l nye ges szem pont a ma te ma ti -
kai k pes sg m r se, il let ve a ma te ma ti kai te het sg azo no s t sa, ezrt itt is
sze re pel nek so ro za tos felada tok.
A so ro zat l ta l ban re kur zv s cik li ku san is mt l d.
1
2 3
4 5 6
7 8 9 10
11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21
30
1
2
=
+
n
n
1 10
2
10 55
+
= .
n
1 2
1 1 240
2
1 15 52
2
,
,
. =
- +
=
-
91
Pl dul 2007/3. feladat
Dixi mg 2006-ban kez dett el egy olyan prog ra mot fut tat ni a sz m t g pn,
amely egy so ro zat tag jait r ta egy ms utn. Akez d szm 2006 volt. Az jabb
ta got min dig gy kap ta, hogy az el z tag szm je gyei nek a h rom szo ro sait
sszead ta. Dixi 2007 ta got ra tott ki egy ms utn, gy egy sok je gy sz mot
ka pott.
a) Me lyik szm jegy ll a 25. he lyen?
b) Me lyik szm jegy ll a 100. he lyen?
c) Me lyik szm jegy ll a 2007. he lyen?
d) Hny da rab 2-es szm jegy for dul el ssze sen a lert 2007 szm ban?
e) Hny szm jegy ma rad meg ssze sen, ha a ket te se ket ki t rl jk?
Megol ds felp t se:
1. l ps: A kp z si sza bly alap jn r juk fel a so ro zat ele meit ad dig, mg is-
mt l d ele me ket nem ka punk!
2. l ps: Fo gal maz zuk meg az is mt l ds sza b lyt!
3. l ps: V la szol junk a kr d sek re!
Megol ds vg re haj t sa:
1. 2006, 24, 18, 27, 27,
2. A so ro zat ele mei a 4. tag tl kezd ve is mt ld nek. Az is mt l ds 8 szm-
jegy utn kez d dik, a p rat lan he lye ken 2, a p ros he lye ken 7 ll.
3. a, 2; b, 7; c, 2; d, 2006 (csak egy szm ban nem sze re pel a 2); e, 2010 (az el-
s bl 3, a har ma dik bl 2, a tb bi bl 1).
Ha son l feladat a nyol ca di ko sok kz pon ti fel v te li dol go za t bl: (2009/7)
Itt a so ro zat szm ta ni so ro zat. (A ta na nyag ban gy nem sze re pel.)
Egy rajz zal megadott so ro zat el s h rom tag jt l tod (8. b ra).
1. 2. 3.
8. b ra
92
Ko vcs G bor
a) Mi lyen sza bly sze rint n vek szik az egy mst k ve t ta gok ban a k rk
sz ma?
b) Hny kr bl ll a so ro zat 5. tag ja?
c) Hny kr bl ll a so ro zat 100. tag ja?
d) A so ro zat h nya dik tag j nak le raj zo l s hoz kell pon to san 49 kr?
Megol ds:
a) A so ro zat ban nggyel n a k rk sz ma (szm ta ni so ro zat).
b) A so ro zat 5. tag ja 54 + 1 = 21 kr bl ll.
c) Ha son lan 100. tag 1004 + 1 = 401 [a
n
= a
1
+(n 1)d]
d) n4 + 1 = 49 egyen let megol d sa
4n = 48 Ve gyk ki a k zp s krt.
n = 12 Egy-egy ol da lon 12 kr lesz. (Ez a 12. alak zat.)
Egye te mi fel v te li feladat a ko rb bi vek bl (Re kur zv megad s so ro zat):
Me lyek azok az an mr ta ni so ro za tok, ame lyek ben s min den po zi tv
egsz szm ra az egyen l sg r v nyes?
Megol ds:
A mr ta ni so ro zat de f n ci ja miatt:
In nen
Eb be he lyet te st ve a fel t telt:
Ha az egyen le tet beoszt juk a
n + 1
-gyel, s ren dez zk:
Ugyanak kor
Te ht q
2
q 6 = 0.
Az egyen let gy kei: q
1
= 3 s q
2
= 2.
Mind kt megol ds he lyes. (Az el s elem nincs rg zt ve.)
a
1
0 ,
a
a
a
a
q
n
n
n
n
+ +
+
= =
( )
1 2
1
.
a a a a
n n n n + + + +
=
( )
1
2
2 1 2
1
6
6 0
1
2
1 2 2
2
+ =
+ + + +
a a a a
n n n n
.
a
a
a
a
n
n
n
n
+
+
+
+
[
\
|
|

)
j
j

[
\
|
|

)
j
j
=
2
1
2
2
1
6 0.
a
a
q
n
n
+
+
=
2
1
.
a a a
n n n + +
=
1
2
2
.
a a a
n n n
=
( )
+ +
1
6
2 1
93
A mr ta ni so ro zat le he t s get ad pl dul ne gyed fo k, szim met ri kus egytt-
ha t j egyen let megol d s nak t te kin t s re. (Ko rb ban, a 10. v fo lya mon is
sze re pel het.)
ssze fog la l feladat gyj te mny (3575): Az (an) mr ta ni so ro zat ban a
1
+ a
3
+
+ a
5
= 63, a
2
+ a
4
= 30. Me lyik ez a so ro zat?
Megol ds:
r juk fel az ele me ket kt is me ret len, a
1
(eset leg a
3
) s q se gt s g vel a de f n ci
alap jn!
a
1
+ a
1
q
2
+ a
1
q
4
= 63 a
1
q + a
1
q
3
= 30.
Ala kt suk szor zat t a
1
kieme l s vel az egyen le te ket, majd osszuk el ket egy-
ms sal!
Az egy sze r s t sek s a trt el t vo l t sa utn re du kl juk nul l ra:
10q
4
21q
3
+ 10q
2
21q + 10 = 0.
Osszuk v gig q
2
-tel:
Cso por to st suk a ta go kat:
Ha ak kor te ht
10(x
2
1) 21x = 0
10x
2
21x 10 = 0
q
q
x +
[
\
|

)
j
=
1
, x q
q
2 2
2
2
1
= + + , q
q
x
2
2
2
1
1
1 + + = .
a q q
a q q
1
2 4
1
3
1
63
30
+ +
( )
+
( )
= .
10 21 10
21 10
0
2
2
q q
q q
+ + = .
10 1
1
21
1
0
2
2
q
q
q
q
+ +
[
\
|

)
j
+
[
\
|

)
j
= .
x
1 2
21 441 400
20
21 29
20
,
=
- +
=
-
94
Ko vcs G bor
ezrt x
2
nem megol ds.
(Szm s re cip ro k nak ssze ge, az ssze fg gs bi zo ny t sa: pl. szm ta ni s mr-
ta ni k zp kap cso la t val. Lsd szl s r tk-feladat.)
Ha
2q
2
5q +2 = 0
In nen a
1
(q+q
3
) = 30 Ha q = 2 a
1
(2 + 8) = 30 a
1
= 3.
Ha a
1
= 48.
A so ro zat ele mei: 3, 6, 12, 24, 48, il let ve 48, 24, 12, 6, 3.
A 12. v fo lyam fa kul t cis cso port j ban ta nt juk a mr ta ni sor fo gal mt,
il let ve a so ro za tok ha tr r t kt, kon ver gen ci jt. Hasz nos le het l ta l nos is ko l -
sok nak szak k rn fog lal koz ni (j t ko san) a t ma kr rel, mert na gyon jl fej-
leszt he ti a gye re kek szem l le tt. A szem l let kiala k t sa fo ko za tos, a prob l ma -
kr meg nyit hat ja a ka put az al geb r bl az ana l zis fe l.
Be ve ze t feladat nak Zenon pa ra do xon jt ja vas lom, Ak hil leusz s a tek ns -
b ka ver seny fu t s rl:
(Sza ba don el me sl ve): Mi vel Ak hil leusz gyor sabb, mint a tek ns, ezrt a ver-
seny ben elnyt ad. Hi ba fut azon ban gyor sab ban, mi re meg te szi az ere de ti -
leg kz tk le v t vol s got, ad dig ra a tek ns meg tett va la mennyi utat. Mi re
meg te szi ezt a t vol s got, a tek ns jabb utat tesz meg. Mi vel ez gy foly ta t -
dik a vg te len s gig, so ha sem ri utol.
Mi vel lt sz lag hi bt lan a gon do lat me net, s a gya kor lat el lent mond, ezrt
ne vez zk pa ra do xon nak.
x
1
5
2
= x
2
2
5
=

.
q
q
+
[
\
|

)
j

1
2,
x q
q
1
5
2
1 5
2
= + =
q
1 2
5 25 16
4
5 3
4
,
=
-
=
-
q q
1 2
2
1
2
= = .
q a = +
[
\
|

)
j
=
1
2
1
2
1
8
30
1
95
Hol hi bs a gon do lat me net?
Le het-e vg te len sok po zi tv szm ssze ge v ges?
Pl dul: Mennyi vel egyen l a k vet ke z vg te len ta g sszeg?
Megl la pt jk, hogy az ssze gek so ro za ta szi go ran mo no ton n vek v, de le -
het-e fe ll rl kor l tos?
r de mes egy, a tb l ra fel raj zolt egy sgsza kasszal szem ll tet ni az ssze get.
gy n l lan is megl la pt hat jk, hogy a ke re sett sszeg 1.
Feladat n l l mun k ra:
Egy 1 cm ol da l ngy zet szom sz dos ol da lai nak fe le z pont jait ks sk ssze!
A ka pott ngy zet tel is m tel jk meg a fen ti el j rst, az tn az gy ka pott ngy-
zet tel j ra s gy to vbb. Ha az el j rst vg te len so kig foly tat juk, mek ko ra
lesz a ke let ke z vg te len sok ngy zet te r le tei nek ssze ge?
1
2
1
4
1
8
+ + +...
96
Ko vcs G bor
5. feladatt pus Kom bi na to ri ka, valsznsg-szmts
A fe je zet a kt szin t rett s gi ben n l l te r let knt sze re pel.
Ta n t sa prob l ms: az alap felada tok utn ho gyan, mi lyen irny ban, mi lyen
md sze rek kel pt he t fel a t ma kr? Mit kr jnk sz mon? Eh hez iga zn sem a
tan kny vek, sem a feladat gyj te m nyek nem ad nak t mu ta tst.
Sze rin tem a t ma kr m so dik r sz nek ta n t st tan rn is a te het sg gon do -
zs nl gyak ran al kal ma zott, gy ne ve zett koo pe ra tv ta nu ls md sze r vel r de -
mes felp te ni. Ez az ajn ls egyarnt vo nat koz hat a 10. v fo lyam ra, il let ve a 11.
v fo lyam fa kul t cis cso port j ra.
Az el s rsz ben az alap felada tok ta n t sa, sz mon k r se tr tn het a ha gyo -
m nyos md szer rel. Cl a szk s ges is me re tek, az esz kz tu ds meg szer z se.
A rsz z rul jon sz mon k rs sel. Ut na szer vez znk az osz tly bl in ho mo gn
cso por to kat. K szt snk feladat la pot, amit a cso por tok n l lan ol da nak meg,
majd az ra m so dik fe l ben is mer te tik a megol dst. Le gyen h zi feladat is, a fel-
adat la pon sze rep lk hz ha son l t prob l mk bl.
A koo pe ra tv ta nu ls l nye ge, hogy k z sen old jk meg a felada tot. Afeladat
is mer te t st egy, a ta nr l tal ki je llt gye rek vg zi. Az r t ke ls a cso port egyt-
tes r t ke l se. A fo lya mat ban a gye re kek nek egytt kell dol goz niuk, a gyen gb -
bek nek is r te nik kell a k zs megol dst, hi szen a cso port r t ke l se ml hat
ezen. A h zi feladat el k sz t se is k zs fe le ls sg g v lik. Ugyanak kor fon tos
szak mai szem pont, hogy k rl be ll ugyanazt a mun ka mennyi s get v gez zk el,
mint a fron t lis mun ka md szer rel.
A ta nr sze re pe itt sok kal ssze tet tebb. Tbb s tbb f le mun kt ig nyel,
ugyanak kor a vl to za tos mun ka for mk a gye re kek sz m ra r de kes s te he tik a
t ma krt. Cl sze r elbb szak k rn s a fa kul t cis cso port ban ki pr bl ni.
A fe je zet ben a kiin du l l p sek re, il let ve egy le het s ges utol s r ra sze ret -
nk egy-egy t le tet be mu tat ni.
97
Kom bi na to ri ka
1. feladat: (Nyol ca di ko sok kz pon ti fel v te li j bl)
Pis ta b csi a kert j ben t hely re kt sa l tt s h rom pap ri kat vet ter vez.
Hny f le k ln b z m don te he ti ezt meg, ha a kt pap ri ka nem ke rl het
egy ms mel l? Raj zold le a le het s ges megol d so kat!
1. megol ds: ele mi ton
A megol d sok fel so ro l st knny ti, ha lo gi kai lag ren dez zk az egyes ese te ket!
Pl dul r juk fel a pap ri kagy sok sor sz mt mint kt je gy sz mo kat!
13 P, S, P, S, S
14 P, S, S, P, S
15 P, S, S, S, P
24 S, P, S, P, S
25 S, P, S, S, P
35 S, S, P, S, P
Te ht ssze sen 6 eset le het s ges. A feladat sze re pe a nyol ca di ko sok nl, hogy az
t let sze r fel so ro lst ut lag rend sze rez zk. gy biz to st ha t a megol ds tel jes s -
ge, hogy egy eset se ma rad jon ki, s knnyeb ben meg ta ll juk az sszes megol -
dst.
A feladat 10. v fo lya mon a kom bi na to ri ka esz k zei vel is megold ha t.
2. megol ds:
Te kint sk az sszes olyan megol dst, mely ben kt pap ri ka s h rom sa l ta sze re -
pel.
A prob l ma t elem olyan is mt l ses per mu t ci ja, mely ben kt, il let ve h rom
elem is mt l dik.
A fel t tel alap jn 4 ese tet z runk ki. (Aszom sz dos ele mek: 12, 23, 34, 45.)
Te ht az sszes megol ds sz ma: 6.
A kp let al kal ma z sa r vi dt he ti, egy sze r st he ti a feladat megol d st.
Ugyanak kor szk sg le het a ta pasz ta lat ra, pr bl ga ts ra, a kp let ki z r la gos al-
kal ma z sa ve sz lyes.
P
i
5
3 2
5
3 2
5 4
2
10
, ( )
!
! !
. =
=

=
98
Ko vcs G bor
A feladat azrt le het r de kes, hogy be mu tas suk: kt adott sz m, is mt l d
elem ese tn a kom bi n ci s is mt l ses per mu t ci egy ms nak meg fe lel tet he t.
Afen ti kp let meg fe lel t elem m sod osz t ly (har mad osz t ly) is mt ls nl k -
li kom bi n ci j nak.
A prob l ma azrt le het ki v lasz ts, mert pl dul a pap ri kk he ly nek ki v -
lasz t s val megad tuk az sszes ese tet, a tb bi hely re ke rl nek a sa l tk.
2. feladat:
Adott t szm: 1, 2, 3, 4, 5 ese tn hny olyan h rom je gy szm r ha t fel, ahol
a) van kt megegye z szm jegy,
b) a h rom k ln b z szm jegy n vek v sor rend ben k ve ti egy mst?
Megol ds:
a) t elem har mad osz t ly is mt l ses s is mt ls nl k li va ri ci j nak k-
lnb s ge:
A va ri cis kp le te ket rajz se gt he ti.
H zi feladat le het:
Hny olyan h rom je gy szm van, mely nek pon to san kt ugyanolyan szm je -
gye van?
b) A megol ds t elem har mad osz t ly is mt ls nl k li kom bi n ci ja, hi-
szen h rom ki v lasz tott szm ese tn csak egy j (a n vek v) sor rend l te -
zik, azaz nem ki v lasz ts s ren de zs (va ri ci), ha nem csak ki v lasz ts
(kom bi n ci):
A pl da a va ri ci s kom bi n ci ssze fg g se miatt le het r de kes.
C
5
2
5
2
5
3 2
10 =
[
\
|

)
j =
=
!
! !
.
5
5
2
125 60 65
3
= =
!
!
.
C
5
3
5
3
5
2 3
5 4
2
10 =
[
\
|

)
j =
=

=
!
! !
.
99
3. feladat:
Egy 9 lp cs bl l l lp cs so ron hny f le kpp le het fel men ni, ha egy szer re
egy vagy kt lp cst lp he tnk?
1. megol ds:
Az el s lp cs re egy f le kpp, a m so dik ra kt f le kp pen lp he tnk (vagy egy-
bl, vagy az el s lp cs fok rl). A har ma dik lp cs fok ra vagy az el s rl, vagy a
m so dik rl, azaz ssze sen 1 + 2 = 3-flekppen. Lt ha t, hogy egy adott lp cs -
fok ra va l l p sek sz mt a kt alat ta le v ssze ge ad ja.
Ez a re kur zv megads a Fi bo nac ci-so ro zat megad sa. a
n +2
= a
n
+ a
n + 1
.
Itt a so ro zat: 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55. Te ht 55-flekpp lp he tek fel a 9. lp cs -
fok ra.
2. megol ds: Kom bi na to ri kus esz k zk kel
Az utat meg te het jk: 9 egyes, 7 db egyes, 1 db ket tes, 5 db egyes, 2 db ket tes, 3 db
egyes, 3 db ket tes, 1 db egyes, 4 db ket tes l ps sel.
Az egyes ese tek ben a le he t s gek sz mt pl dul a ket tes l p sek sor sz ma ad ja.
Ez ki lenc elem k ln b z kom bi n ci ja (is mt l ses per mu t ci ja), azaz
Te ht 55-flekpp lp he tek fel a 9. lp cs fok ra.
H zi feladat: Egy kon vex sok szg ol da lai nak s t li nak ssze ge 45. Hny ol da l
a sok szg?
Ha csak ele mi ton old jk meg a felada tot, meg le het mu tat ni, hogy is ad ja
a ke re sett ssze get.
Va l sz n sg-sz m ts
A fe je zet ta n t s nak utol s rit szer vez het jk koo pe ra tv ta nu l si md szer se-
gt s g vel. Cl: a ne he zebb felada tok megol d sa. Er re sze ret nk pl d kat, le he t -
s ge ket mu tat ni. El s sor ban a fa kul t cis cso por tok r sz re.
Egy-egy cso port a megol ds egy-egy rsz le tt dol goz za ki.
9
0
8
1
7
2
6
3
5
4
1
[
\
|

)
j +
[
\
|

)
j +
[
\
|

)
j +
[
\
|

)
j +
[
\
|

)
j = +88 21 20 5 55 + + + = .
n
2
[
\
|

)
j
100
Ko vcs G bor
1. feladat: (Frlich: 15 pr ba rett s gi ma te ma ti k bl)
Egy r gi ban be k vet ke zett ma dr pusz tu l srt 3 ipa ri vl la lat: a Fst, a
Szmog s a Ko rom Kft. te he t fe le ls s. A mr ge zanyag-ki bo cs ts elosz l -
sa: a Fst Kft. 26%, a Szmog Kft. 44%, a Ko rom Kft. 30%. M r sek sze rint az
egyes ze mek mr ge zanyag-ki bo cs t sa ese tn a ma dr pusz tu ls va l sz -
n s ge: a Fst Kft.-nl 0,3, a Szmog Kft. ese tn 0,5, a Ko rom Kft.-nl 0,2.
a) Mek ko ra a ma dr pusz tu ls tel jes va l sz n s ge?
b) Mek ko ra br s got r jon ki a b r sg, ha az el hul lott ma da rak r t ke 30
mil li fo rint?
Megol ds:
P (M) = 0,3 0,26 + 0,5 0,44 + 0,2 0,3 = 0,078 + 0,22 + 0,06 = 0,358.
A ma dr pusz tu ls va l sz n s ge: 35,8%.
A br sg ssze ge: 30 000 000 0,2179 = 6 537 000 (Ft).
A br sg ssze ge: 30 000 000 0,6145 = 18 435 000 (Ft).
A br sg ssze ge: 30 000 000 0,1676 = 5 028 000 (Ft).
2. feladat:
10 al kat rsz bl 4 hi bs. Az el lenr zs so rn 3 al kat rszt v lasz ta nak ki. Mek-
ko ra a va l sz n s ge an nak, hogy a ki v lasz tot tak k zl k hi bs (k = 0, 1, 2,
3), ha
a) az al kat r sze ket egy szer re, vissza te vs nl kl,
b) k ln-k ln, a meg vizs gl tat vissza t ve
v lasz tot tk ki?
Megol ds:
a) Az sszes eset sz ma:
P F M ( / )
,
,
, = =
0 078
0 358
0 2179
P SZ M ( / )
,
,
, = =
0 22
0 358
0 6145
P K M ( / )
,
,
, = =
0 06
0 358
0 1676
10
3
10
7 3
10 9 8
6
120
[
\
|

)
j
=
=

=
!
! !
.
101
A ked ve z ese tek sz ma:
k = 0 ese tn
k = 1 ese tn
k = 2 ese tn
k = 3 ese tn
b) A j al kat rsz ki v lasz t s nak va l sz n s ge:
A rossz al kat rsz ki v lasz t s nak va l sz n s ge:
k = 0 ese tn:
k = 1 ese tn:
k = 2 ese tn:
k = 3 ese tn:
3. feladat:
Kt do b koc k val do bunk. A nye re mny a do bott pon tok ssze ge. Mennyi
le gyen a j tk d ja, ha a szer ve z ha szon kul csa 20%?
Megol ds:
Egy-egy do bs va l sz n s ge:
A do bott sszeg: 2 (1+1), ak kor a va l sz n sg:
6
3
6
3 3
6 5 4
6
20
[
\
|

)
j
=
=

=
!
! !
. P k =
( )
= = = 0
20
120
1
6
0 167 , .
6
2
4
1
6
4 2
4
3 1
6 5
2
4 60
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
=
=

=
!
! !
!
! !
. P k =
( )
= = = 1
60
120
1
2
0 5 , .
6
1
4
2
6
4
2 2
6
4 3
2
36
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
=
=

=
!
! !
. P k =
( )
= = = 2
36
120
3
10
0 3 , .
4
3
4
[
\
|

)
j
= . P k =
( )
= = = 3
4
120
1
30
0 03 , .
6
10
3
5
= .
4
10
2
5
= .
3
5
27
125
0 216
3
[
\
|

)
j
= = , .
3
1
3
5
2
5
3
9
25
2
5
54
125
0 43
2
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j

[
\
|

)
j
= = = , 22.
3
2
3
5
2
5
3
3
5
4
25
36
125
0 28
2
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
= = = , 88.
2
5
8
125
0 064
3
[
\
|

)
j
= = , .
1
36
.
1
36
.
102
Ko vcs G bor
A do bott sszeg: 3 (1+2, 2+1), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 4 (1+3, 2+2, 3+1), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 5 (1+4, 2+3, 3+2, 4+1), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 6 (1+5, 2+4, 3+3, 4+2, 5+1), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 7 (1+6, 2+5, 3+4, 4+3, 5+2, 6+1), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 8 (2+6, 3+5, 4+4, 5+3, 6+2), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 9 (3+6, 4+5, 5+4, 6+3), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 10 (4+6, 5+5, 6+4), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 11 (5+6, 6+5), ak kor a va l sz n sg:
A do bott sszeg: 12 (6+6), ak kor a va l sz n sg:
A nye re mny vr ha t r t ke:
A j tk d ja: 71,2 = 8,4.
A vr ha t r tk meg ha t ro z sa lo gi kai ton is le het s ges, mert egy ele mi ese-
mny nek de f nil ha t a komp le men ter ese m nye. Pl dul 23 ese tn 54, azaz
x, y ese tn 7 x, 7 y.
gy a nye re mny az arit me ti kai kzepk (t la guk) lesz, 7.
A feladat fej lesz t s nek le he t s gei:
Cl: A fen ti szim met ria meg bon t sa.
1. A szer ve z a kt do bs szor za tt f ze ti ki nye re mny knt. Mennyi le gyen a
j tk d ja?
2
36
1
18
= .
3
36
1
12
= .
4
36
1
9
= .
5
36
.
6
36
1
6
= .
5
36
.
4
36
1
9
= .
3
36
1
12
= .
2
36
1
18
= .
1
36
.
1
36
2
2
36
3
3
36
4
4
36
5
5
36
6
6
36
7
5
36
8
4
36
9 + + + + + + + ++ + + =
= + + +
3
36
10
2
36
11
1
36
12
1
36
14
2
36
14
3
36
14
4
366
14
5
36
14
6
36
7 14
1 2 3 4 5
36
7
6
36
14
15
3
+ + =
+ + + +
+ =
=
66
7
6
36
252
36
7 + = = .
103
2. A szer ve z a kt do bs ssze gt f ze ti ki nye re mny knt, de csak ak kor
nyer a j t kos, ha ha tost dob az egyik koc k val. Mennyi le gyen a j tk d -
ja?
A feladat ra felpt he t feladat:
Egy lot tszel vny ra 200 Ft. A mlt h ten a nye re m nyek a k vet ke zk vol-
tak:
t ta l lat nem volt
ngy ta l lat 1 500 000 Ft
h rom ta l lat 15 000 Ft
kt ta l lat 1 000 Ft
Mek ko ra volt a vr ha t vesz te sg egy szel v nyen?
Megol ds:
El szr sz mt suk ki az egyes ese tek va l sz n s gt!
A vr ha t nye re mny r t ke:
1 500 000 0,00000967 + 15 000 0,0008123 + 1000 0,02247364 =
= 14,4 + 12,18 + 22,47 = 49,05.
P k =
( )
=
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
=

4
5
4
85
1
90
5
5 85
90
85 5
!
! !!
, . =

= =
425
90 89 88 87 86
120
425
43949268
0 00000967
P k =
( )
=
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
=

3
5
3
85
2
90
5
5 4
2
85 84
2
433949268
10 3570
43949268
0 0008123 =

= , .
P k =
( )
=
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
[
\
|

)
j
=

2
5
3
85
2
90
5
5 4
2
85 84 833
6
43949268
10 98770
43949268
0 02247364 =

= , .
A PROG RAM RSZ LE TES TE MA TI K JA
1. osz lop
A to vbb kp zs te ma ti kai egy s-
gei nek meg ne ve z se; a te ma ti kai
egy s gek, rsz t mk, altmk
meg ne ve z se; a leg ki sebb te ma ti kai
egy sg t mr tartalmai ki fej t se
2. osz lop
A meg fe le l
te ma ti kai
egy s gek-
hez tar to z
md sze rek,
mun ka for-
mk s te v-
keny s gek
meg ne ve z-
se s t mr
jel lem z se
3. osz lop
Az is me ret-
hor do zk,
ta na nya gok,
se gd esz k zk,
tan esz k zk,
egyb, a ta n-
ts hoz szk-
s ges tr gyi
esz k zk meg-
ne ve z se s a
tar ta lom ra is
uta l jel lem z-
se a te ma ti kai
egy s gek hez
tar to z mun ka-
for mn knt
Az el lenr zsr t ke ls
te ma ti kai egy sgen knt
(ahol er re szk sg van)
A te ma ti kai egy s gen-
kn ti fog lal ko z sok s
mun ka for mk ri nak
sz ma
4. osz lop
Az el lenr-
zs md j-
nak r vid
is mer te t se
5. osz lop
Az r t ke-
ls szem-
pontjai nak
meg-
ne ve z se
6. osz lop
El m let
7. osz lop
Gya kor lat
1. ALAP FO GAL MAK A TE HET SG
FO GAL M HOZ
1.1. A te het sg mo del lek
cso por to s t sa
A nagy sz m te het sg mo dell cso-
por to s t si le he t s gei a kz tk le v
ha son l s gok, k lnb s gek alap jn.
A ka pa ci ts-, a kog ni tv kom po-
nen sek, a tel je st mnyorien tlt s
a szociokulturlis orien tlt s g
mo del lek jel lem zi
- Lladas Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn)
Az el hang-
zot tak
ssze fog-
la l jel le g
meg vi ta-
t sa
Pon tos
fo ga lom-
hasz n lat
1 0
2. AZ IS KO LAI TE HET SG GON-
DO ZS FBB MD SZE REI
2.1. Gaz da g ts, d s ts
Ezen be ll: a gaz da g ts fo gal m nak
is mer te t se, a gaz da g t si mo del lek
be mu ta t sa, a gaz da g ts gya kor la ti
le he t s gei az ok ta ts ban let ko-
ron knt s in tz mny t pu son knt,
a gaz da g ts ter ve z se a ma te ma ti-
ka te r le tn.
- Lladas
- Kls cso por-
tos mun ka
(mun ka kr
sze rin ti bon-
ts ban)
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn)
A kis cso-
por tos
mun ka
ered m-
ny nek
be mu ta t sa
so rn meg-
f gye ls
A lt re-
ho zott
pro duk tu-
mok bel s
lo gi k ja s
szak mai
mi n s ge
1 2
2.2. Gyor s ts
A gyor s ts fo gal ma, faj ti let ko-
ron knt s in tz mny t pu son knt,
ku ta t si r vek a gyor s ts mel lett,
irny el vek a gyor s ts al kal ma z s-
hoz, a gyor s ts ter ve z se a ma te ma-
ti ka te r le tn.
- Lladas
- Kls cso por-
tos mun ka
(mun ka kr
sze rin ti bon-
ts ban)
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn)
A kis cso-
por tos
mun ka
ered m-
ny nek
be mu ta t sa
so rn meg-
f gye ls
A lt re-
ho zott
pro duk tu-
mok bels
lo gi k ja s
szak mai
minsge
1
2.3. Dife ren ci ls
Ezen be ll: A dife ren ci ls alap jai
a ta nu l sze m lyi sg ben, a dife-
ren ci ls l ta l nos esz k zei, a te het-
s gek dife ren cilt fej lesz t s nek
prob l mi, let ko ron knt s in tz-
mny t pu son knt, a dife ren ci ls
ter ve z se a ma te ma ti ka te r le tn.
- Lladas
- Kls cso por -
tos mun k
(mun ka kr
sze rin ti bon-
ts ban)
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn)
A kis cso-
por tos
mun ka
ered m-
ny nek
be mu ta t sa
so rn meg-
f gye ls
A lt re-
ho zott
pro duk tu-
mok bels
lo gi k ja s
szak mai
minsge
1 2
105
3. A MA TE MA TI KAI TE HET SG
FELIS ME R SE, AZO NO S T SA
3.1. A ma te ma ti kai te het sg
fo gal ma
A te het sg soksznsgnek de-
monst r l sa: a ta nu ls ban te het s-
ges gye re kek is mr vei, a md sze rek-
ben, il let ve a gondolkodsmdban
te het s ge sek jellemzi.
- |n terak tiv
elads
- Peladat sor
elem z se
- Gya kor lat
p ros mun-
ka for m ban
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
Be sz mo lk
meg hall ga-
t sa, sz be li
r t ke l se
- Llem zes
szak mai
minsge
1 2
4. A MA TE MA TI KAI TE HET SG FEJ-
LESZ TS MD SZE REI, STRA T GII
4.1. A te het sg fej lesz ts szer ve ze ti
for mi
Ku l ns te kln tet tel az ls ko lal te het-
sg gon do z prog ra mok dife ren-
cilt ha la dst biz to s t stra t gii nak
be mu ta t s ra.
- |n terak tiv
elads
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
Hoz z sz-
l sok meg-
hall ga t sa
Adek vt
fo ga lom-
hasz n lat
1 1
4.2. A prob l ma megol ds
A k ln bz feladat t pu sok
jellemzi, cl ir nyos al kal ma z suk.
Teszt felada tok, nylt vg felada tok.
Feladat so rok jellemzi, szer ke ze te.
L ts md s elemzksz sg fej-
lesz t se.
- |n terak tiv
elads
- Peladat lap
k sz t se
kis cso por tos
mun ka for-
m ban
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
- 8e sza-
mo lk meg-
hall ga t sa,
r t ke ls
- A feladat -
sor funk-
cii nak
va l meg-
fe le l se
2 2
4.3. Feladat so rok elem z se
Kom pe ten cla ti pu su feladat so rok
(kz pon ti fel v te li 6. s 8. osz t lyo-
sok nak, rett s gi).
Ver senyfeladat so rok (fe le let v lasz t
s feladat megol d feladat so rok)
- |n terak tiv
elads
- Peladat sor
elem z se
kis cso por tos
mun ka for-
m ban
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
- 8e sza-
mo lk meg-
hall ga t sa,
r t ke ls
- Llem zes
szak mai
minsge
2 2
4.4. A ma te ma ti k ban kiemelke-
den te het s ge sek me ne dzse l se
Ha zai men tor h l zat, ko rosz t lyon-
kn ti ku ta t mun kt se gt b zi sok.
- Lladas Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
- Hoz za szo-
l sok
Adek vt
fo ga lom-
hasz n lat
1 0
4.5. A ta n ri attitd sze re pe a te-
het sg fej lesz ts ben
A le het s ges ta n ri mo del lek az
ra ve ze ts ben s a ta nrdik kap-
cso la tok ban.
- Lladas
- nls me re tl
teszt
- vl ta
Flipchart (1 db)
s flc tol lak
(4 szn) s
PowerPoint
pre zen t ci
- hoz za szo-
l sok meg-
hall ga t sa
Adek vt
fo ga lom-
hasz n lat
1 2
5. SE GD ANYA GOK HASZ N LA TA
Az al kal maz ha t feladatgyjtem-
nyek, fo ly ira tok megis me r se. A fel-
hasz nl ha t hon la pok meg ke re s se.
- |nternetes
bn g szs
- Kls cso por-
tos mun ka
- K zs
sszeg zs
- |nternet - Cso port-
be sz mo lk
meg hall ga-
t sa
- szo be ll
r t ke ls
n al lo sag 0 2
AZ IN TEG RL SZ M TS S AL KAL MA Z SAI
A jegy zet nek eb ben a r sz ben egy eladst rok le, ame lyet a gim n ziu munk -
ban ren de zett Kos suth-ht re k sz tet tem, majd el hang zott 2009 szn P csen,
a Ve ze t ta n rok Md szer ta ni Kon fe ren ci jn.
Az elads cl ja an nak be mu ta t sa, hogy ho gyan le het ssze fog lal ni az in teg -
rl sz m ts rl k zp is ko lk ban ta nul ta kat, il let ve ho gyan s mi lyen irny ban le -
het k sbb az egye te men er re az alap ra pt kez ni.
El s sor ban 12. v fo lya mos faktos gye re kek sz m ra k szlt, de gy pr bl -
tam felp te ni, hogy az r dek l d, al sbb v fo lyam ra j r gye re kek is tud jk k-
vet ni a gon do lat me ne tet.
A fel hasz nlt se gd esz kz az ak tv tb la, amely se gt s g vel az elads in ter-
ak tv v vl hat, mert gy menet kzben is le het be ler ni, kieg sz te ni a Power
Point ban k szlt di kat. Az elads utn pe dig akr a tb la kp, akr a dik ki-
nyom tat ha tk.
Az elads fel hasz nl ha t a te het sg gon do zs ban is, mert az emelt szin t
rett s gi re fel k sz t te het sg gon do z szak k r ket ilyen for m ban le het tar ta ni.
Ilyen elads-so ro zat egyik ele me le het ne az in teg rl sz m ts rl tar tott elads.
Er re len ne igny a ta nu lk r sz rl, s szer vez he t len ne a v ros k zp is ko l sai -
nak.
Az ak tv tb la hasz n la t rl is r de mes le het be szl get ni, mert vr ha tan a
k vet ke z vek ben az is ko lk egy re sz le sebb k r hez jut el.
Az elads dii:
107
1. dia
2. dia
T = 1
T =a
T =ab
a
a
b
Terletszmts
Kvetkezmny:
llts:
Bizonyts:
108
Ko vcs G bor
3. dia
Az [a; b]-n r tel me zett fgg vny Riemann-in teg rl ha t az [a; b]-n,
ha al s s fels k ze lt ssze g nek l te zik ha tr r t ke, s a kett
egyenl. Ek kor a k zs ha tr r t ke ket a fgg vny ha t ro zott in teg -
rl j nak ne vez zk.
s
n
T S
n
De f n ci:
4. dia
f(x) =x
2
A parabolikus hromszg terlete,
a hatrozott integrl
A parabolikus hromszg terlete
Bert tglalapok terletnek sszege
109
5. dia
f(x) =x
2
6. dia
A parabolikus hromszg terlete
A hatrozatlan integrl, mint
a fels hatr fggvnye
Krlrt tglalapok terletnek sszege
In teg rl fgg vny: Le gyen az f fgg vny az [a; b]-n in teg rl ha t s x [a; b]. Ek kor
fgg vnyt f in teg rl fgg v ny nek ne vez zk. az
Pri mi tv fgg vny: Le gyen az f(x) fgg vny az [a; b]-n r tel mez ve. Az f(x) pri mi tv
fgg v nye olyan F(x) fgg vny, amely re F(x) = f(x) min den
x [a; b]-re.
Ha t ro zat lan in teg rl: Az f fgg vny pri mi tv fgg v nyei nek a hal ma zt az f ha t -
ro zat lan in teg rl j nak ne vez zk.
110
Ko vcs G bor
7. dia
Tu laj don s gok:
New tonLeib niz-for mu la, az in teg rl
tu laj don s gai
New tonLeib niz-for mu la:
8. dia
Alap fgg v nyek in teg rl jai
111
9. dia
Feladat
Ha t roz zuk meg a tra pz te r le tt!
10. dia
Feladat
Sz mt suk ki az y = x
4
5x
2
+ 4 egyen let gr be s az x ten gely k ztt fekv
skidom terlett az x
1
= 3 s x
2
= 3 ha t rok k ztt!
Zrushelyek:
c a
x
x
m
c
a
y
y
f
112
Ko vcs G bor
11. dia
Feladat
12. dia
Feladat
Ha t roz zuk meg az y = (x + 1)
3
fgg vny s az x ten gely k zt ti te r le tet
az [3; 1] in ter val lu mon!
x
x x
y = (x+1)
3
y = x
3
y
y y
113
13. dia
Tr fo gat sz m ts in teg rl lal
For gs tes tek tr fo ga ta
y = f(x)
a
14. dia
Csonkakp tr fo ga ta
Rr
x
R
r
b
y
m
114
Ko vcs G bor
15. dia
A gmb tr fo ga ta
x r
r
y
16. dia
Feladat
Ha t roz zuk meg az y = x
2
s az y = x fgg v nyek k zt ti sk idom te r le tt s
a sk idom x ten gely k r li el for ga t s val keletkez for gs test tr fo ga tt!
x
x
y
115
17. dia
Feladat
y = x
3
y = x
3
y = 5
x
y
Sz mt suk ki an nak a for gs test nek a tr fo ga tt, ame lyet az y = x
3
, az y = x
3
s
az y = 5 egyen let gr bk l tal ha t rolt sk rsz x ten gely k r li for ga t sa kor ka punk!
Met szs pon tok:
18. dia
In teg r l si md sze rek
He lyet te s ts
1. pl da:
Ha:
He lyet te s ts:
116
Ko vcs G bor
19. dia
He lyet te s ts
2. pl da:
20. dia
Spe ci lis t pu sok
Pl dk:
Pl da:
117
21. dia
Par ci lis in teg r ls
Pl da:
22. dia
Par ci lis tr tek re bon ts
Pl da:
118
Ko vcs G bor
23. dia
v hossz sz m t sa in teg rl lal
Ne gyed kr ke r le te
P(rcost; rsint)
y
x
r
t
24. dia
Az improprius in teg rl
Ellenpl da:
di ver gens, nem l te zik improprius in teg rl ja
y
x
IRO DA LOM
A prob l ma megol ds is ko l ja. III. r ta: P lya Gyrgy. Tan knyv kiad, Bu da -
pest.
Czeizel E. (1997): Sors s te het sg. Mi ner va Kiad, Bu da pest.
Egye te mi fel v te li felada tok ma te ma ti k bl 198695. Szerk.: Scharnitzky Vik tor.
Nem ze ti Tan knyv kiad, Bu da pest.
IQ tesz tek. r ta: William Gatez. T-Rex 94 Kft.
Ma te ma ti ka 7.12. Szerk.: Hajdu Sn dor. M sza ki Kiad, Bu da pest.
Ma te ma ti ka fel v te li felada tok. Szerk.: Dr. Kn tor Sn dor n. Studium 96 Bt.,
Deb re cen.
Ma te ma ti ka gya kor l s rett s gi re fel k sz t feladat gyj te mny. IIII. Szerk.:
Czapry End re. Nem ze ti Tan knyv kiad, Bu da pest.
Re pe taMa tek. Szerk.: Dr. Gercs Lsz l. Scolar Kiad, Bu da pest.
Te het sg s is ko la. Szerk.: Ba logh Lsz l. Kos suth Egye te mi Kiad, Deb re cen.
Ver seny felada tok ma te ma ti k bl 19752007. Szerk.: Dr. Kn tor Sn dor n. Stu-
dium 96 Bt, Deb re cen.
15 Pr barett s gi ma te ma ti k bl. Szerk.: Frlich La jos. Ma xim Kiad, Sze ged.

A Matematikai Tehetség Fejlesztése

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

A Matematikai Tehetség Fejlesztése

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

A matematikai tehetsg fej lesz t se

You might also like