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tecnolog ALUMNOS ‘BLOGUEROS' Las nuevas tecnologias y los ordenadores no sdlo sirven para el ocio estéril de los jévenes. Muchos profesores de Espafia aprovechan las bondades de los ‘blogs’ para motivar a sus pupilos. Por Elena Sevillano. [AULAS ENCHUFADAS. Los institutes y colegios estén cada ver més conectades. Les proteso res han aprovechado el Jxito de las redes sociales, centre los j6venes para utlizario como una herramienta educativa ste afio haremos un blog de clase”, anun- claba hace dos cursos Sergio Martin a sus alumnos de tercero de primaria, de ‘ocho afos, del colegio San Vicente de Pat de Zaragoza. Alexandra, como el resto de sus compaferos, abrié los ojos como platos. “Yo no sabia qué era eso de un biog’, confiesa ahora, a sus 10 afios y ya en quinto de prima ria, “Es una especie de pagina web, pero en pequeto, sélo para nosotros, y en ella mete- remos nuestras cosas, videos, fotos, cuentos Jes explicé su maestro, que previamente habia comprobado que el 100% de sus estudiantes tenia Internet en casa. “Empecé a familiari- zarlos con términos como post o colgar”. ¥ Jos escolares, a descubrir lo divertido que era aprender de aquella maners. Laaventurase lama Aula Nuestra (htp:// aulanuestra blogspot.com) y nacié como pro Jongacién de las explicaciones de clase, con videos, fotos y textos que ampliaban lecciones. Pero enseguidale salié un rincén delalectura, nel quelos alumnos escribian sus cuentos y comentabanlos delos dems. “Lo quemésme costé fue saber cOmo se ponian los comenta ros, pero alos pocos das yao hacia bien’, re cuerda Natalia, hermana gemelade Alexandra, dos de las blogueras mas activas de Aula Nues tra, donde vuelcan su imaginacién en forma de relatos sobre amigos que se reconcilian y aguas mégicas. “Sirve para descubrir cosas. nuevas", aseguran al un{sono. “Y las motiva”, completa Carmen, su madre, que esté ono cendo.el mundobitécoraalavez quesushijas "No puedo quedarmeatrés’-ylasha ayudado a crear su propio blog, Alextalia: Twins and Friends, que es un cuaderno digital en el que escriben, pintan einvestigan, con la ayuda de Google, sobre todo aquello que les produce curiosidad. “Escribia sobre lo que me interesaba, 0 hacia una poesia en casa, y e lo sefiorita, que nos pasaba links donde encon- ‘warimagenes omsica sin derechos de autor para ilustrarleyendas 0 relatos; correglamos en clase y subamos los contenidos", asf re sume Angela, de 13 aftos, el funcionamiento > tecnologia PARTICIPATIVO. Parales profesores los "blogs’ son un espacio para ‘que los alunos trabajen, hhagan, produzcan, ‘transformen,progunten y critiquen.Ethecho de estar ‘expuestos ante todo et planeta les motiva para perfeccionar su escritura, EL ‘BLOG’ SE GENERALIZA PRIMERO ENTRE EL PROFESORADO. EL ALUMNO Y EL AULA SON LAS PARTES QUE MAS CUESTA IMPLICAR > deFrases Viajeras:el blogde aula de primero A de la ESO en el IES Maria Moliner de Sevilla, “Utilizo el Messenger y conocia los blogs, pero ‘como algo para el ocio, no sabia que pudiera servir para aprender’, confiesa esta chica, que, junto con una amiga, ha creado Polvode Hada para compartir fotos y comentarios de viajes 0 excursiones. Adrién esté tan entusiasmado ‘con Cibermaniacos -Ia biticora que ha mon- tado con varios compafieros- que ha conti- nuado con ella. “Colgamos cosas mas perso- rales, pero es para trabajar”, tiene claro, "Me ayuda a escribir més répido en el ordenador y a revisar la ortografia”, concreta. La sefiorita de lengua, Hlisa Armas, ha ideado un entra- mado educativo online (http:/lenguamoliner-blogs- ot.com) que empieza por Palabras para ti, donde ‘cuelga materiales y recursos de lengua y literatura; sigue ‘con Frases viajerasy otros dos blogs de aula més, uno por clase, alimentado porlos cha- vales, y culmina en bitécoras, voluntarias, de uno o varlos alumnos, como es el caso de Polvo de Hada o Cibermanta- cos. “Por Internet circula mu- cho material aprovechable, pero disperso, y ésta es una forma de seleccionarlo, se- ‘uenciarlo,relacionarloconlo que se vadando en aasignatura’, argumenta. Sus estudiantes trabajan, y de manera mds auténoma. Siem. pre bajo su supervision, claro. “Saben que lo {que hagan no s6lo lo va a corregir el profesor, sino que lo puede leer gente de fuera, asi que se esmeran por escribir y puntuar bien”. Par ticlpan més cuando hay tecnologia de por ‘medio? “Son activos cuando hay novedades; esto les resulta atractivo, y es muy ut testaladocente. Palabras para t consiguié el primer puesto cen l apartado de blogs de aula de secundaria, enlos Premios Espiral Edublog2009, mientras {que Aula nuestra hizo lo propio en el nivel de primaria. Son unos galardones que concede, desde 2006, la Asociacién Espiral, que promo- ciona el uso de las nuevas herramientas ciber- néticas en educacién. En la primera edicién hhubo 40 blogs de aula de 181 presentados en todas las categorias (profesores, centros, de formacin...). nla segunda subieron a66, de ‘un total de351. Ala tercera se presentaron 704: 126 de aula, 385 de profesores, 125 de centro. “Su uso se generaliza primero entre el profeso- rado y después vaal aula. Flalumno esla parte ‘que més cuesta implicar”, indica Juan Miguel Muioz, presidente de Espial. “Equipar un centro para eluso educativode las tecnologias de la informaci6n y comunica- ‘cidn (TIC) no significa lenarlo de ordenadores, sino formar a los docentes para que sepan aprovechar los recursos” de la web participa- tiva, también llamada? 00, y garantizarles unas infraestructuras adecuadas en los centros, ter- cia Toni Solano, ejemplo de profesor2.0en un Instituto de Castell6n. Como Néstor Alonso. Asturias, con microblogging y blog en formato ‘Twitter (de muy pocos caracteres) en Primaria 0, en Catalufia, Lourdes Domenech: el curso pasado, sus alumnos abrieron un blog de entrevistas siguiendo el modelo de la contra- portada de EL PAIS (http://almuerzocon, blogspot.com). E1 2.0 no esta institucionalizado en los cen- {10s sino que dependede apuestas personales de determinados ensenantes. “Cada vez hay mds compafieros que utiliza los blogs en las aulas, slo hay que pasearse por Aulablog {http://aulablog.com| o el planeta de Chiron {www.chlronweb.org/blogs] para ver que el ‘mimero aumenta dia a dia”, interviene Ana Ovando, profesora de griego en uninstinutode Benicassim que_lleva tres anos trabajando con estas herramientas: “Son un espacio més para ‘que los estudiantes trabajen, hagan, produz- can, transformen, pregunten, critiquen”. Para que aprendan. V descubran que “hay vida ‘mas alld del Tuent (espacio de encuentro de adolescentes)". Esther Tarrega, de 15 os alumna de Ana ‘Ovando ya punto de iniciar primero de bachi lerato, participa activamente en blogs de aul “Puedes trabajar desde casa, compartiendo lo quehaces con tus compatierosy aprendiendo de manera diferente, més a tu ritmo y segin tus intereses”, Une noche se puso delante del ordenador y empez6 a escribir su bitécora (hitp://newworld-esther.blogspot.com). Un espacio muy personal. @