P. 1
BilikDarjah

BilikDarjah

|Views: 0|Likes:
Published by Nurul Ayuni
bilik darjah
bilik darjah

More info:

Published by: Nurul Ayuni on Jan 08, 2014
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/08/2014

pdf

text

original

TOPIK 7: PENGURUSAN BILIK DARJAH

DISEDIAKAN OLEH: MAIMUNAH BINTI MOHD RODYI ZAINIZAM BIN MAT YATIM DAN AHLI-AHLI KPM OUM 3

OBJEKTIF: Pada akhir topik ini , anda seharusnya dapat:
• 1.

Menerangkan maksud pengurusan bilik darjah

• 2. Mengenalpasti perkara yang perlu diambil kira untuk mengurus bilik darjah yang sesuai untuk pembelajaran; • 3. Mengenalpasti peraturan yang sesuai untuk mengurus bilik darjah : dan • 4. Menghuraikan bagaimana mengurus tingkah laku pelajar

• APAKAH PENGURUSAN BILIK DARJAH?
Definisi:

“ Pengorkestraan kehidupan dalam bilik darjah: menyusun merancang prosedur atur kurikulum, dan sumber, untuk mengorganisasi memaksimumkan

persekitaran kecekapan,

memantau

kemajuan
kemungkinan

pelajar,

dan

menjangka
masalah”

Lemlech (1988)

. meminimumkan tingkah laku pelajar yang mengganggu tugas guru dan pelajar lain • 3.Menurut Anderson (1989).mengatakan pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah terdiri daripada: • 1. tingkah laku yang menghasilkan penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan • 2. penggunaan masa pembelajaran yang efesien.

• Definisi lain: Para pendidik mendefinisi pengurusan bilik darjah mengikut pendekatan pengurusan bilik darjah itu sendiri: iaitu ADA 4 PENDEKATAN: AUTORITARIAN PERMISIF MODIFIKASI TINGKAH LAKU PELAJAR MENGGALAKKAN PERSEKITARAN PEMBELAJARAN YG +VE .

Biasanya perkataan pengurusan bilik darjah dan disiplin adalah terkawal . 4.a) 1. Pendekatan Autoritarian Proses mengawal tingkah laku pelajar 2. Penekanan utama mengawal disiplin pelajar. Peranan guru membentuk dan memastikan peraturan diikuti 3.

Bertentangan dengan autoritarian 2. akan menyekat perkembangan semulajadi mereka. 4.b) Pendekatan Permisif 1. Set aktiviti guru memaksimumkan kebebasan pelajar . 3. Peranan guru adalah memaksimumkan kebebasan pelajar. Jika pelajar dikawal.

c)Modifikasi tingkah laku pelajar Mengikut kamus Dewan Edisi ke4 Modifikasi ertinya proses (perbuatan atau tindakan) mengubah sedikit sesuatu (keadaan atau sifat) supaya sesuai dengan keperluan. yg menggalakkan t/ laku +ve. • Guru mengubah tingkah laku pelajar ( dari t / laku –ve kpd t /laku +ve ) • Pengurusan bilik darjah adalah satu set akt. Cth: jadual tugas harian yang disediakan dapat memupuk sikap tanggungjawab dan mendisiplinkan murid. . Secara tak langsung murid akan melibatkan diri secara aktif mengikut jadual yang ditetapkan.

guru pelajar. • Pengurusan bilik darjah .pengajaran berlaku dlm konteks kump @ ind .t/ laku kump.d) Menggalakkan persekitaran pembelajaran yang +ve • Pembelajaran dimaksimumkan : -hubungan baik antara : i.satu set aktiviti dimana guru membentuk hubungan yang baik dan persekitaran bilik darjah yg +ve • Bilik darjah adalah satu sistem sosial . beri kesan dlm pembelajaran • Peranan guru : -merangsang pembentukan t/laku -menjaga sistem organisasi b/darjah . pelajar pelajar dan ii.

AKTIVITI PENGAJARAN AKTIVITI PENGURUSAN • Menggalakkan pencapaian pelajar kpd obj. menyoal /menilai kemajuan pelajar membentuk norma kumpulan yg produktif . • Cth : membentuk hubungan guru dengan pelajar merancang pemb. pengajaran yang spesifik.Pengajaran dan Pengurusan – samb. • Cth : mengesan keperluan pelajar • Membentuk dan menjaga keadaan di mana pengajaran boleh berlaku dengan berkesan.

Pembentukan & pengurusan persekitaran Pengurusan bilik darjah • Keadaan bilik darjah yg tersusun membantu guru mengajar beberapa waktu pembelajaran dlm sehari .

Pembentukan & pengurusan persekitaran Pastikan lalu lintas dlm blk djh X sesak Penggunaan ruang – perabot & alatan disusun teratur Pastikan semua pljr dpt dilihat oleh guru Papan buletin utk pamer hasil kerja murid & bahan p&p perkara utama utk dptkan susunan blk darjah yg baik Pastikan pljr mudah lihat & dengar penyampaian guru Bahan pengajaran utk guru & murid mudah didapati Ruang & tempat yg sesuai utk guru berdiri sms mengajar .

PEMBENTUKAN PERATURAN .

BENTUK PERATURAN • EKSPILIST • JELAS • BOLEH DIIKUTI .

.MERANCANG PERATURAN • Tidak terlalu banyak • Setiap peraturan ditujukkan contoh • Berbincang dengan pelajar • Nyatakan tingkahlaku tidak sesuai • Bincang pada hari pertama kelas • Berbincang dengan pelajar sebab dibuat peraturan tersebut.

GANJARAN DAN HUKUMAN JENIS GANJARAN • Simbol • Pengiktirafan • aktiviti JENIS HUKUMAN • Gred • Hilang keistimewaan • Dendaan • Gantung sekolah .

pengiktirafan PENGIKTIRAFAN secara lisan.JENIS GANJARAN CONTOH nombor. sijil atau pelekat. Mempamerkan kerja pelajar. bintang. . dan lainSIMBOL lain. Aktiviti yang menarik AKTIVITI seperti lawatan.

Bentuk kerja yang berulang seperti menulis berkali-kali.JENIS HUKUMAN GRED HILANG KEISTIMEWAAN DENDAAN GANTUNG SEKOLAH CONTOH Mengurangkan gred atau markah jika tidak hantar atau menyiapkan tugasan. Pelajar yang telah merosakkan alat tidak diberi menggunakan alat tersebut. Pelajar yang melakukan t/laku yang kronik seperti terlibat dalam pergaduhan. .

• Pengurusan Segera kepada T/laku negatif. • Ketekalan. .PENGURUSAN T/LAKU PELAJAR • Memantau Perlakuan Pelajar.

MEMANTAU PERLAKUAN PELAJAR • Emmer dan Rakan-Rakan ( 1989 ) 1. Penglibatan pelajar dalam aktiviti pembelajaran. . 2. Pemantauan pelajar kepada peraturan bilik darjah.

Pemantauan dilakukan semasa : • Pengajaran • perbincangan • Membuat tugasan .

KETEKALAN • Emmer & Rakan-Rakan: . . .Ia juga bermakna harapan ini adalah untuk semua pelajar dalam semua keadaan.Mengekalkan harapan perlakuan yang sesuai dan tidak sesuai dalam aktiviti tertentu.

KETEKALAN Contoh : Jika pelajar dikehendaki memakai kot makmal semasa kerja makmal. pelajar dikehendaki memakai kot tersebut. maka setiap kali kerja makmal. .

Guru tidak merasakan peraturan itu penting dikuatkuasakan. Guru gagal memantau dengan rapi 3. Peraturan tidak munasabah/tidak sesuai. 2. .Ketidaktekalan akibat 3 sumber : 1.

3. Ubah suai peraturan dan perkenalkan. 2. Peraturan tersebut dijelaskan semula. Batalkan peraturan dan ganti peraturan lain.Alternatif jika tidak tekal : 1. .

5. Murid-murid tidak dibenarkan makan atau minum di dalam bilik darjah. Murid-murid dilarang menconteng dinding. meja. . 1. Murid-murid dilarang duduk di atas meja kecuali diarah oleh guru. Semua murid hendaklah duduk di tempat masingmasing apabila pelajaran bermula. 3. 2. 4. Murid-murid tidak dibenarkan membuat bising di dalam bilik darjah. 6.CONTOH PERATURAN BILIK DARJAH. papan notis dan papan tulis. Murid-murid tidak dibenarkan berada di dalam bilik darjah pada waktu rehat.

PENGURUSAN SEGERA KEPADA TINGKAHLAKU NEGATIF .

2. Tidak memberi perhatian dan mengelak membuat tugasan. 3. . 4. Kurang penglibatan dan aktiviti pembelajaran. Sengaja melanggar peraturan.TINGKAHLAKU NEGATIF 1. Memanjangkan masa membuat tugasan.

Ingatkan pelajar tentang peraturan berkenaan. 5. 2.Cara menangani T/laku Negatif : 1. Arah semula perhatian pelajar kepada tugas. Perhati atau bergerak ke arah pelajar berkenaan. 4. Beritahu pelajar supaya berhenti melakukan. Semak kemajuan pelajar beberapa minit. 3. .

memeras ugut. 2. 7. menumbuk guru. menyertai kongsi gelap. bergaduh. menyalahgunakan dadah. membaca atau melukis gambar lucah.MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN 1. 9. 8. berjudi. JENAYAH . 6. JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN Merosakkan harta benda sekolah. 5. 3. 4. mencuri.

6. 9. 7. 4. Tidak membuat tugasan KELAKUAN NEGATIF . 8. 2. 10. 5.MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN 1. 3. Berambut panjang Memakai stokin berwarna Berkuku panjang Menghisap rokok Bercakap kasar Berbual-bual dengan dialek Tidak menghormati guru Makan dalam bilik darjah Membuat bising.

MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN 1. 5. JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN Ponteng kelas Ponteng sekolah Ponteng aktiviti kokurikulum Datang lambat ke sekolah Makan di kantin semasa waktu P&P Lewat ke perhimpunan sekolah Berkhayal atau tidur dalam bilik darjah MEMBOLOS . 7. 4. 2. 6. 3.

2. Tidak menghantar buku latihan Menandatangani sendiri surat ibubapa Bercakap bohong Berpura-pura sakit. 6. 3.MASALAH DISIPLIN KATEGORI MASALAH DISIPLIN 1. 4. MENIPU . 5. JENIS-JENIS MASALAH DISIPLIN Meniru dalam ujian @ peperiksaan Menyalin kerja murid lain.

• Pengajaran akan berlaku dengan lancar sekiranya bilik darjah mempunyai aktiviti pembelajaran yang tidak ada gangguan t/laku yang tidak menyenangkan. .RUMUSAN • Pengurusan bilik darjah yang baik tidak berlaku tanpa perancangan.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->