KONSEP 5P DALAM KBSR

Disediakan oleh : Nurhasanah Binti Ayub

. Pengayaan. Penerapan.Asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam KBSR Penggabungjalinan. Penyerapan. Pemulihan.

Kemahiran asas : mendengar.  melukis .  melihat.PENGGABUNGJALINA N Proses menggabungkan pelbagai bidang kemahiran bagi mewujudkan satu pelajaran yang integratif dan menyeluruh. menulis.  bercakap.  membaca  mengira.

Menarik lebih minat pelajar kepada proses pengajaran dan pembelajaran. . Meningkatkan keberkesanan sesuatu proses pengajaran dan pembelajaran. Menjadikan proses pengajaran dan pembelaran lebih bermakna kepada murid-murid.OBJEKTIF PENGGABUNGJALINAN Penguasaan pelbagai kemahiran dalam sesuatu masa pengajaran dan pembelajaran. Memberi ruang dan peluang bagi pertumbuhan dan perkembangan murid-murid secara seimbang dan menyeluruh.

JENIS-JENIS PENGGABUNGJALINAN Penggabungjalinan kemahiran merentas kurikulum. Pengabungjalinan kemahiran daripada mata pelajaran lain.Penggabungjalinan pelbgai kemahiran dalam satu mata pelajaran. .

. menulis. ~ Suatu kemahiran utama yang hendak disampaikan sebagai yang terdapat dalam objektif pengajaran dan pembelajaran. ~ Kemahiran yang digabungjalinkan dipilih berdasarkan kaitannya dengan kemahiran memfokus. membaca. melukis. mewarna dan lain-lain.Penggabungjalinan Pelbagai Kemahiran dalam Satu Mata Pelajaran Melibatkan kemahiran lisan atau pertuturan. mengira. Kemahiran ini boleh dibahagikan kepada dua kategori :  Kemahiran fokus.  Kemahiran sampingan.

Menetapkan susunan atau tertib kedudukan kemahiran2 tersebut dlm proses P&P.Beberapa Langkah yang diambil dalam Pelaksanaan Pengajaran Melibatkan Penggabungjalinan Meneliti untuk mengenal pasti kemahiran fokus dan kemahiran sampingan yang akan terlibat. . Menyediakan keperluan bahan2 yang diperlukan bagi pelaksanaan kemahiran2 tersebut. Memastikan keutamaan agar kemahiran fokus dapat dikuasai berbanding dengan kemahiran sampingan.

. Cth. Perlu wujud penggabugjalinan antara satu mata pelajaran dengan mata pelajarn lain bagi meningkatkan kemahiran murid.Penggabungjalinan Kemahiran daripada Mata Pelajaran Lain Contoh penggabungjalinan adalah menggabungkan mata pelajaran matematik dan sains Kemahiran daripada Pndidikan Seni Visual juga boleh digabungjalinkan dengan mata pelajaran Kajian Tempatan. melukis Jalur gemilang.

 Kemahiran menyelesaikan masalah. . Kemahiran generik.Penggabungjalinan Kemahiran Merentas Kurikulum Melibatkan kemahiran2 : Kemahiran belajar untuk belajar.  Kemahiran berfikir secara kreatif & kritis. Kemahiran pelbagai kecerdasan.

Penggabungjalinan berkeupayaan menimbulkan suasana pembelajaran yg menarik & mengelakkan kebosanan. Kemahiran sampingan yg terdpt dlm penggabungjalinan dpt membantu penguasaan kemahiran fokus sbg yg dikehendaki dlm objektif P&P. Menggalakkan proses pertumbuhan & perkembangan murid2 secara seimbang. .Kebaikan Penggabungjalinan dalam Pengajaran      Sebagai pengukuhan kepada kemahiran yg telah diperoleh daripada mata pelajaran lain. Murid2 berpeluang utk menyepadukan kemahiran2 yg perlu dlm kehidupan. harmonis dan bersepadu.

Dalam proses ini murid akan dpt melihat perkaitan antara satu mata pelajaran dgn yg lain . Perkara2 yg dipelajari dlm satu2 mata pelajran adlh saling berkaitan. Perbezaan dengan penggabungjalinan. penyerapan lebih kepada unsur pengetahuan.PENYERAPAN Proses menyebati & menyatupadukan pengetahuan atau unsur isi pengetahuan drp suatu mata pelajaran lain ke dalam isipelajaran bg satu mata pelajaran yg diajar. ptg & berguna dlm mata pelajaran lain.

 Dgn memilih isi pengetahuan yg menarik drp mata pelajran lain.  . hubung kait dgn penegtahuan lain adlh dilakukan.  Penguasaan ilmu yg lbh luas oleh murid krn pelbagai maklumat dpt disampaikan.Kelebihan Penyerapan dalam Pengajaran Aktiviti P&P menjadi lbh menarik walaupun tajuk yg hendak dipelajari pd aslnya bersifat sebaliknya. murid menjadi lebih ceria.  Aktiviti P&P yg lbh produktif.  Murid2 menjadi lebih faham dgn sesuatu yg dipelajarinya dgn penyerapan. aktif & progresif.

Penerapan nilai berlangsung melalui dua pendekatan :- Pendekatan implisit Pendekatan eksplisit .PENERAPAN Menerapkan nilai2 dlm pelaksanaan kurikulum & gerak kerja kokurikulum .

Cth.PENDEKATAN IMPLISIT Guru2 secara tdk langsung menerapkan sesuatu nilai. teguran. bimbingan. cth & teladan boleh berlangsung pd bila2 masa & di mana2 yg difikirkan sesuai. . guru bercakap benar. berpakaian kemas dsb. Pendekatan ini boleh berlangsung scr merentas kurikulum serta oleh semua guru krn nasihat.

arahan. hari guru. sambutan hari merdeka.PENDEKATAN EKSPLISIT Mengadakan suatu peraturan. pekeliling dsb yg bertulis ttg sesuatu perkara yg diharapkan. dgn matlamat & cara pelaksanaan serta penilaian yg jelas. Penerapan scr eksplisit adlh lbh terancang. kempen kebersihan dsb. . Program atau aktiviti yg khusus juga adakalanyadiadakan utk menerapkan sesuatu nilai spt program motivasi.

.PEMULIHAN Aktiviti ini dilaksanakan bagi membantu murid yg mengalami masalah dlm kemahiran asas 3M.

Faktor Kepada Masalah pembelajaran Masalah pembelajaran wujud disebabkan oleh perasaan tidak yakin. Selain itu. tingkah laku yg kurang baik. rendah diri. Ada juga yang disebabkan oleh sikap negatif seperti tidak mengikut kata. kecacatan sejak lahir & slps lahir juga menjadi faktor masalah pembelajaran. disiplin diri yg rendah dsb. takut dsb. .

. Konsep ini adlh mengambil kira bhw murid2 yg pintar cerdas ini adlh cpt dlm menyiapkan latihan. kerja atau aktiviti yg diberikan kpd mrk.PENGAYAAN Aktiviti ini adlh utk murid2 yg berpencapaian melebihi sederhana atau murid2 pintar cerdas.

bahasa dan pemupukan nilai2 murni.  . kemahiran. penyerapan & penerapan baik dlm mata pelajaran yg sama mahupun scr merentasi mata pelajaran lain.KESIMPULAN Konsep integrasi dlm kurikulum & pengajaran adlh ke arah pembangunan individu insan yg seimbang & harmonis dr segi intelek.  Pelaksanaan konsep kesepaduan dlm proses P&P adlh melalui penggabungjalinan.  Dilakukan scr bersepadu & menyeluruh. emosi & jasmani.  Dlm KBSR konsep ini membawa mksd bhw penguasaan ilmu pengetahuan. rohani.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful