You are on page 1of 26

KURIKULUM 2013

TEKNOLOGI & REKAYASA
Teknik Elektronika
SILABUS

TEKNIK ELEKTRONIKA
KELAS X

Silabus Teknik Listrik 2
* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual, portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen e!plore, asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

Misalnya pendekatan kontekstual.E Model Pem#elajaran /er#asis Proyek $Proje't /ased 0earning+Pj/0% Model Pem#elajaran /er#asis Masalah Penilaian Sumber Belajar (*1*)* • 1* 1spek penilaian sis"a meliputi: • Kogniti& $pengetahua n% • Psikomorik $keterampila n% • • Ele'troni' de2i'es : 'on2entional 'urrent 2ersion! Thomas 0* 3loyd! 41 Introdu'tion to Ele'troni's! 3i&th Edition Earl -* Silabus Teknik Listrik 3 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. asosiasi. portofolio.SILABUS Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : TEKNIK ELEKTRONIKA DASAR Kelas :X Kompetensi Inti* KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI : Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur! disiplin! tanggung ja"a#! peduli $gotong royong! kerjasama! toleran! damai%! santun! responsi& dan proakti& dan menunjukan sikap se#agai #agian dari solusi atas #er#agai permasalahan dalam #erinteraksi se'ara e&ekti& dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri se#agai 'erminan #angsa dalam pergaulan dunia KI (: Memahami! menerapkan dan menganalisa pengetahuan &aktual! konseptual! dan prosedural #erdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan! teknologi! seni! #udaya! dan humaniora dalam "a"asan kemanusiaan! ke#angsaan! kenegaraan! dan perada#an terkait penye#a# &enomena dan kejadian dalam #idangkerja yang spesi&ik untuk meme'ahkan masalah KI ): Mengolah! menalar! dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah a#strak terkait dengan pengem#angan dari yang dipelajarinya di sekolah se'ara mandiri! dan mampu melaksanakan tugas spesi&ik di#a"ah penga"asan langsung Kompetensi Dasar (*1* Memahami (*1*1* model atom #ahan (*1* * semikondukt or* (*1*(* Alokasi Waktu Indikator Memahami model atom semikonduktor Mendeskripsikan model atom semikonduktor* Mengkatagorikan ma'am+ ma'am #ahan semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material* Mengklasi&ikasikan #ahan pengotor semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material Materi Pokok . belajar aktif. penyelesaian masalah. eksperimen e!plore. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Model atom semikonduktor . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. kolaboratif. Klasi&ikasi #ahan pengotor semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material • • Pembelajaran* Inkuiri dengan pendekatan siklus #elajar . -eskripsi model atom semikonduktor* . menanya. Ma'am+ma'am #ahan semikonduktor #erdasarkan data ta#el periodik material* . .

* (*1*5* (*1*6* )*1* Indikator Mem#edakan semikonduktor Tipe+P dan Tipe+N* Memahami proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN* Memahami arah arus elektron dan arah arus lu#ang* Materi Pokok . 1rah arus elektron dan arah arus lu#ang* Pembelajaran* $Pro#lem /ased 0earning+Pr/0% Model Pem#elajaran /er#asis Tugas $Task /ased 0earning+T/0% Model Pem#elajaran /er#asis 7omputer $7omputer /ased 0earning $7/0% Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar • • 1&ekti& $Sikap% • Menginterpre stasikan model atom )*1* * #ahan semikondukt or* )*1*1* )*1*(* )*1*)* )*1*. penyelesaian masalah. belajar aktif. Proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN* . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.Kompetensi Dasar (*1*. portofolio. Per#edaan semikonduktor Tipe+P dan Tipe+N* . kolaboratif. Misalnya pendekatan kontekstual. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan."en /ishop! 3ourth Edition! 411 Planning and InstallingPhoto 2oltai' Systems1 guide &or installers! ar'hite'ts and engineersse'o nd edition! Se'ond Edition! <rinski! 44= Silabus Teknik Listrik 4 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].* )*1*5* Menerapkan model atom pada ma'am+ma'am material semikonduktor* Menerapkan ma'am+ma'am #ahan semikonduktor se#agai #ahan dasar komponen elektronik* Menggam#arkan model atom /ohr #ahan semikonduktor menurut data ta#el periodik material* Mem#uat ilustrasi model atom /ohr untuk menjelaskan prinsip pengotoran semikonduktor menurut data ta#el periodik material* Memodelkan arah arus elektron dan arah arus lu#ang $hole% semikonduktor tipe P dan N* Memodelkan proses pem#entukan semikonduktor Tipe+PN* • /* 8enis Penilaian • Tulis • 0isan $9a"an'ara% • Praktek • • :ates! 446 Ele'troni' 7ir'uits 3undamentals and 1ppli'ations! Third Edition! Mike Tooley! 445 Ele'troni's 7ir'uits and Systems! . asosiasi. menanya. eksperimen e!plore. .

. menanya. . . . . kolaboratif. eksperimen e!plore. asosiasi.* Memodelkan komponen dioda penyearah *5* Menginterprestasikan lem#ar data $datasheet% dioda penyearah* *6* Meren'ana rangkaian penyearah setengah gelom#ang satu &asa* *=* Meren'ana rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa* *>* Meren'ana 'atu daya sederhana satu &asa $unregulated po#er supply%* *14* Meren'ana ma'am+ma'am rangkaian limiter dan $lamper* . belajar aktif. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. Susunan . .Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*1*6* (* * Menerapkan (* dioda semikonduk (* tor se#agai penyearah* (* (* (* (* (* (* (* (* Mendemontrasikaan arah arus elektron dan arah arus lu#ang semikonduktor persam#ungan PN *1* Memahami susunan &isis dan sim#ol dioda penyearah* * * Memahami prinsip kerja dioda penyearah* *(* Menginterprestasikan kur2a arus+tegangan dioda penyearah* *)* Mende&inisikan parameter dioda penyearah* *. . . penyelesaian masalah. Misalnya pendekatan kontekstual. &isis dan sim#ol dioda penyearah* Prinsip kerja dioda penyearah* Interprestasi kur2a arus+tegangan dioda penyearah* -e&inisi parameter dioda penyearah* Memodelkan komponen dioda penyearah Interprestasi lem#ar data $datasheet% dioda penyearah* Meren'ana rangkaian penyearah setengah gelom#ang satu &asa* Peren'anaan rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa* Peren'anaan 'atu daya sederhana satu &asa $unregulated Silabus Teknik Listrik 5 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. portofolio. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Peren'anaan ma'am+ ma'am rangkaian limiter dan $lamper* . eksperimen e!plore. kolaboratif. Peren'anaan ma'am+ ma'am rangkaian pelipat tegangan )* * Menguji )* *1* Menggam#arkansusunan &isis dioda dan sim#ol dioda penyearah semikondukt menurut standar -IN dan or se#agai 1NSI* penyearah* )* * * Mem#uat model dioda untuk menjelaskan prinsip kerja dioda penyearah* )* *(* Melakukan pengukuran kur2a arus tegangan dioda penyearah* )* *)* Mem#uat se#uah gra&ik untuk menampilkan hu#ungan arus tegangan dan menginterprestasikan parameter dioda penyearah )* *. belajar aktif.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (* *11* Meren'ana ma'am+ma'am po#er supply%* rangkaian pelipat tegangan . penyelesaian masalah. Misalnya pendekatan kontekstual. . portofolio. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. asosiasi.* Menggunakan datasheet untuk memodelkan dioda se#agai piranti non ideal* )* *5* Menggunakan datasheet dioda se#agai dasar peren'anaan rangkaian )* *6* Melakukan eksperimen rangkaian penyearah Silabus Teknik Listrik 6 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. menanya.

penyelesaian masalah. kolaboratif. Misalnya pendekatan kontekstual. portofolio. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar setengah gelom#ang dan gelom#ang penuh* )* *=* Melakukan eksperimen rangkaian penyearah gelom#ang penuh satu &asa )* *>* Mem#uat projek 'atu daya sederhana satu &asa! kemudian menerapkan pengujian dan pen'arian kesalahan $unregulated po#er supply% menggunakan perangkat lunak* )* *14* Melakukan eksperimen dioda se#agai rangkaian limiter dan $lamper* )* *11* Melakukan ekperimen dioda se#agai rangkaian pelipat tegangan* (*(* Meren'ana (*(*1* Memahami susunan &isis! kan dioda sim#ol! karakteristik dan ?ener prinsip kerja ?ener dioda* se#agai (*(* * Mendeskripsikan kur2a arus+ rangkaian tegangan ?ener dioda* pensta#il (*(*(* Memahami pentingnya tegangan tahanan dalam dinamis ?ener dioda untuk #er#agai ma'am arus ?ener* (*(*)* Memahami hu#ungan tahanan dalam dioda ?ener dengan tegangan keluaran * . Pentingnya tahanan dalam dinamis ?ener dioda untuk #er#agai ma'am arus ?ener* . eksperimen e!plore. asosiasi. @u#ungan tahanan dalam dioda ?ener Silabus Teknik Listrik 7 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. belajar aktif. menanya. Susunan &isis! sim#ol! karakteristik dan prinsip kerja ?ener dioda* . . -eskripsi kur2a arus+ tegangan ?ener dioda* .

Peren'anaan dioda ?ener untuk keperluan tegangan re&erensi* Menggam#arkan susunan &isis dan memodelkan dioda ?ener Menggam#arkan se#uah gra&ik untuk menampilkan hu#ungan arus tegangan dan menginterprestasikan parameter dioda ?ener untuk ke#utuhan arus! tegangan dan daya #er#eda* Menerapkan datasheet dioda ?ener untuk menentukan tahanan dalam dan dimensi tingkat kesta#ilan rangkaian* Menggunakan datasheet dioda ?ener untuk keperluan eksperimen* Melakukan eksperimen rangkaian pensta#il tegangan menggunakan dioda ?ener dan menginterprestasikan Silabus Teknik Listrik 8 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. portofolio. -esain rangkaian menggunakan dioda ?ener* pensta#il tegangan Meren'anakan dioda ?ener paralel menggunakan untuk keperluan tegangan dioda ?ener* re&erensi* . komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. penyelesaian masalah. kolaboratif.* #e#an* dengan tegangan Mendesain rangkaian keluaran #e#an* pensta#il tegangan paralel . eksperimen e!plore. . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. asosiasi. Misalnya pendekatan kontekstual. belajar aktif.* (*(*5* )*(* Menguji )*(*1* dioda ?ener se#agai rangkaian )*(* * pensta#il tegangan )*(*(* )*(*)* )*(*. menanya.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*(*.

eksperimen e!plore. kolaboratif. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. portofolio. Misalnya pendekatan kontekstual. 1nalisis hasil eksperimen #erdasarkan data dari hasil pengukuran Menerapkan dioda khusus $0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan tunnel% pada rangkaian elektronika* Melakukan eksperimen dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan tunnel interprestasi data hasil pengukuran* Memahami susunan &isis! . Susunan &isis! sim#ol sim#ol dan prinsip kerja dan prinsip kerja transistor transistor Menginterprestasikan .*1* (*. belajar aktif. Interprestasi karakteristik dan parameter karakteristik dan Silabus Teknik Listrik 9 (*. asosiasi. menanya.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*(*5* (*)* Menerapkan (*)*1* dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! (*)* * PIN! dan tunnel pada rangkaian elektronika )*)* Menguji dioda khusus seperti dioda 0E-! 2araktor! S'hottky! PIN! dan dioda tunnel pada rangkaian elektronika (*. .* Memahami konsep dasar/ipolar 8un'tion Transistor * )*)*1* )*)* * data hasil pengukuran* Memilih dioda ?ener untuk keperluan rangkaian tegangan re&erensi* Memahami susunan &isis! .* * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Susunan &isis! sim#ol! sim#ol! karakteristik dan karakteristik dan prinsip kerja dioda khusus prinsip kerja dioda seperti dioda 0E-! 2araktor! khusus seperti dioda S'hottky! PIN! dan tunnel* 0E-! 2araktor! Menganalisis hasil S'hottky! PIN! dan eksperimen #erdasarkan data tunnel* dari hasil pengukuran . penyelesaian masalah.

*5* (*. Mengkatagorikan . . Misalnya pendekatan kontekstual.* (*.Kompetensi Dasar $/8T% se#agai (*.* * se#agai penguat dan pirnati saklar )*. portofolio. .*1* /ipolar 8un'tion Transistor $/8T% )*.* Menguji )*. belajar aktif. asosiasi.*(* * Silabus Teknik Listrik Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. menanya. #ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai piranti saklar* Susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja phototransistor Interprestasi katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat dan piranti saklar )*. eksperimen e!plore. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.*6* transistor* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il* Mengkatagorikan #ipolar transistor se#agai piranti saklar* Memahami susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja phototransistor Menginterprestasikan katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan Memahami prinsip dasar metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat dan piranti saklar Menggam#arkan susunan &isis! sim#ol dan prinsip kerja #erdasarkan arah arus transistor Melakukan eksperimen dan interprestasi data pengukuran untuk mendimensikan parameter transistor* Melakukan eksperimen parameter transistor* .*)* (*. penyelesaian masalah. kolaboratif. . ! .*(* penguat dan pirnati saklar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*.*. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.

penyelesaian masalah. Misalnya pendekatan kontekstual. eksperimen e!plore.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*.*6* (*5* Menentukan (*5*1* titik kerja $#ias% -7 (*5* * transistor (*5*(* #ipolar transistor se#agai penguat tunggal satu tingkat sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak* Melakukan ekperimen #ipolar transistor se#agai piranti saklar menggunakan perangkat lunak* Menggam#arkan susunan &isis! sim#ol untuk menjelaskan prinsip kerja phototransistor #erdasarkan arah arus* Mem#uat da&tar katagori $pengelompokan% transistor #erdasarkan kemasan atau tipe transistor Men'o#adan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada rangkaian transistor se#agai penguat dan piranti saklar Memahami penempatan titik . Penerapan teknik #ias tegangan tetap $fi! biased% tegangan tetap $fi! rangkaian transistor biased% rangkaian Menerapkan teknik #ias transistor pem#agi tegangan rangkaian . . menanya.*5* )*.*. Menerapkan teknik transistor #ias pem#agi Silabus Teknik Listrik * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Penempatan titik kerja kerja $bias% -7 transistor $bias% -7 transistor Menerapkan teknik #ias . kolaboratif. portofolio. asosiasi.*)* )*. belajar aktif. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.* )*.

portofolio. kolaboratif. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. . Misalnya pendekatan kontekstual. penyelesaian masalah. Menerapkan teknik Memahami prinsip dasar #ias umpan #alik arus metode pen'arian kesalahan dan tegangan aki#at pergeseran titik kerja rangkaian transistor -7 transistor* . menanya.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*5*)* (*5*. Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Mendimensikan titik kerja $bias% -7 transistor dan interprestasi data hasil eksperimen menggunakan perangkat lunak Melakukan ekspemen #ias tegangan tetap $fi! biased% rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen #ias pem#agi tegangan rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen #ias umpan #alik arus dan tegangan rangkaian transistor dan interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan Silabus Teknik Listrik 2 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].* )*5* Menguji )*5*1* kesta#ilan titik kerja $#ias% -7 transistor )*5* * )*5*(* )*5*)* )*5*.* * Menerapkan teknik #ias tegangan rangkaian umpan #alik arus dan transistor tegangan rangkaian transistor . belajar aktif. eksperimen e!plore. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. asosiasi.

. transistor penguat sinyal 17 Interprestasi model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menerapkan rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon" emitter transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon" $olle$tor transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon" base transistor% Menerapkan penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il dasar se#agai komponen Silabus Teknik Listrik * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. penyelesaian masalah. . Misalnya pendekatan kontekstual. eksperimen e!plore. Konsep . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. . 3 . belajar aktif. portofolio.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*6* Menerapkan transistor se#agai penguat sinyal ke'il (*6*1* (*6* * (*6*(* (*6*)* (*6*.* (*6*5* (*6*6* (*6*=* metode pen'arian kesalahan aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Memahami konsep dasar transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menginterprestasikan model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Menerapkan rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon"emitter transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon"$olle$tor transistor% Menerapkan rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon"base transistor% Menerapkan penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il Menerapkan penguat di&erensial transistor sinyal ke'il Menerapkan metode pen'arian kesalahan . menanya. . asosiasi. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. kolaboratif.

Misalnya pendekatan kontekstual.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*6* Menguji transistor se#agai penguat sinyal ke'il )*6*1* )*6* * )*6*(* )*6*)* transistor se#agai penguat . menanya. kolaboratif. Menerapkan penguat aki#at pergeseran titik kerja di&erensial transistor -7 transistor* sinyal ke'il . eksperimen e!plore. . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. belajar aktif. portofolio. penyelesaian masalah. asosiasi. Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Mem#uat model transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 untuk operasi &rekuensi rendah Mendimensikan parameter penguat menggunakan model rangkaian pengganti transistor se#agai penguat komponen sinyal 17 Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor emitor #ersama $$ommon" emitter transistor%menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor kolektor #ersama $$ommon" Silabus Teknik Listrik 4 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*6*. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. eksperimen e!plore.* )*6*5* )*6*6* )*6*=* * $olle$tor transistor% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen rangkaian penguat transistor #asis #ersama $$ommon" base transistor% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen penguat #ertingkat transistor sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen penguat di&erensial transistor sinyal ke'il menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan Silabus Teknik Listrik 5 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. portofolio. kolaboratif. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. penyelesaian masalah. Misalnya pendekatan kontekstual. belajar aktif. . menanya. asosiasi.

belajar aktif. menanya. Misalnya pendekatan kontekstual. portofolio. . . . . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. dasar tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor* Kon2ersi satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% kedalam satuan desi#el* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total%* )*=* Mengukur )*=*1* tanggapan &rekuensi dan &rekuensi * Menggam#arkan tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor menggunakan kertas semilog Silabus Teknik Listrik 6 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].* metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* Memahami prinsip dasar tanggapan &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat transistor* Mengkon2ersi satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% kedalam satuan desi#el* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi* Mendimensikan tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total%* . eksperimen e!plore. kolaboratif. penyelesaian masalah. asosiasi. Prinsip .Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*=* (*=*1* Mendimensik an tanggapan (*=* * &rekuensi dan &rekuensi #atas penguat (*=*(* transistor (*=*)* (*=*.

komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. eksperimen e!plore. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. portofolio. .* )*=*5* Men'ontohkan satuan &aktor penguatan $arus! tegangan! daya% dalam satuan desi#el Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi tinggi menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat daerah &rekuensi rendah dan &rekuensi tinggi $total% menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Melakukan eksperimen tanggapan &rekuensi penguat Silabus Teknik Listrik 7 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual. belajar aktif. menanya.Kompetensi Dasar #atas penguat transistor Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*=* * )*=*(* )*=*)* )*=*. asosiasi. kolaboratif. penyelesaian masalah.

Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. penyelesaian masalah. . eksperimen e!plore.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar (*>* Menerapkan #i+polar transistor se#agai penguat daya* (*>*1* (*>* * (*>*(* (*>*)* (*>*. dasar dan klasi&ikasi penguat daya transistor Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 1 Menerapkan rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 7 Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* )*>* Menguji penguat daya * )*>*1* Memilih dan mengklasi&ikasikantransistor untuk keperluan penguat Silabus Teknik Listrik 8 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. . . . Konsep . menanya. portofolio.* #ertingkat transistor menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Memahami konsep dasar dan klasi&ikasi penguat daya transistor Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 1 Menerapkan rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ Menerapkan rangkaian penguat daya transistor kelas 7 Menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik kerja -7 transistor* . asosiasi. kolaboratif. Misalnya pendekatan kontekstual. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. belajar aktif.

komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. asosiasi. kolaboratif. penyelesaian masalah. .* daya transistor Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya transistor kelas 1 menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya push"pull transistor kelas / dan kelas 1/ menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Mem#angun dan melakukan eksperimen rangkaian penguat daya transistor kelas 7 menggunakan perangkat lunak dan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan transistor se#agai penguat daya aki#at pergeseran titik Silabus Teknik Listrik 9 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual.Kompetensi Dasar transistor* Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*>* * )*>*(* )*>*)* )*>*. menanya. portofolio. belajar aktif. eksperimen e!plore. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.

eksperimen e!plore. . belajar aktif. . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.* Memahami kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* (*14*5* Memahami kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* (*14*6* Memahami kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* (*14*=* Memahami sistem #ilangan pengkode #iner $binary en$oding% . Misalnya pendekatan kontekstual. menanya. asosiasi. Sistem Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar kerja -7 transistor* (*14*1* Memahami sistem #ilangan desimal! #iner! oktal! dan heksadesimal* (*14* * Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan #iner* (*14*(* Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan oktal* (*14*)* Memahami kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* (*14*. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. . . . portofolio. kolaboratif. .Kompetensi Dasar (*14* Menerapkan sistem kon2ersi #ilangan pada rangkaian logika Indikator Materi Pokok . #ilangan desimal! #iner! oktal! dan heksadesimal* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan #iner* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan oktal* Kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* Kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* Kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* Kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* Sistem #ilangan pengkode #iner $binary en$oding% Silabus Teknik Listrik 2! * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. . penyelesaian masalah.

asosiasi. eksperimen e!plore. belajar aktif. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. kolaboratif. • -igital Ele'troni's Theory and EAperiments! Silabus Teknik Listrik 2 .* Menggunakan kon2ersi sistem #ilangan #iner ke sistem #ilangan desimal* )*14*5* Menerapkan kon2ersi sistem #ilangan oktal ke sistem #ilangan desimal* )*14*6* Menerapkan kon2ersi sistem #ilangan heksadesimal ke sistem #ilangan desimal* )*14*=* Menerapkan sistem #ilangan pengkode #iner $#inary en'oding% (*11* Menerapkan (*11*1* Menjelaskan konsep dasar . Ta#ulasi dua elemen ger#ang #iner pada sistem #iner pada sistem * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. menanya.Kompetensi Dasar )*14* Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*14*1* Men'ontohkansistem #ilangan dan kode #iner pada Men'ontohka rangkaian elektronika digital* n sistem )*14* * Men'ontohkan kon2ersi kon2ersi sistem #ilangan desimal ke #ilangan sistem #ilangan #iner* pada )*14*(* Men'ontohkan kon2ersi rangkaian sistem #ilangan desimal ke logika sistem #ilangan oktal* )*14*)* Menggunakan kon2ersi sistem #ilangan desimal ke sistem #ilangan heksadesimal* )*14*. Misalnya pendekatan kontekstual. portofolio. penyelesaian masalah. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Konsep dasar alja#ar alja#ar alja#ar /oolean pada /oolean pada ger#ang /oolean ger#ang logika digital* logika digital* pada (*11* * Menta#ulasikan dua elemen .

Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. Ta#ulasi dua elemen alja#ar /oolean* #iner pada sistem (*11*)* Menta#ulasikan dua elemen perkalian alja#ar #iner pada sistem in2ersi /oolean* alja#ar /oolean* . . belajar aktif. Penyederhanaan rangkaian ger#ang logika digital dengan alja#ar /oolean* )*11*1* Menggam#arkan #e#erapa sim#ol ger#ang logika kedalam skema rangkaian digital* )*11* * Menerapkan alja#ar /oolean dan ger#ang logika digital* )*11*(* Mem#uat ilustrasi diagram Benn se#agai #antuan dalam mengekspresikan 2aria#el dari alja#ar #oolean se'ara 2isual* )*11*)* Menerapkan alja#ar kedalam &ungsi ta#el #iner* (*1 *1* Memahami konsep dasar . -igital integrated 'ir'uits : analysis and designC8*E* 1yers! 44.* Menyederhanakan rangkaian #iner pada sistem ger#ang logika digital dengan in2ersi alja#ar alja#ar /oolean* /oolean* . -igital Prin'iples-igita l Prin'iplesand0 ogi' -esign! 1* S1@1N* M1NN1! 446 -igital 7ir'uit 1nalysis and -esign"ith SimulinkDMod Silabus Teknik Listrik 22 Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. asosiasi. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. Misalnya pendekatan kontekstual. eksperimen e!plore. Ta#ulasi dua elemen (*11*.Kompetensi Dasar logika digital* Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar penjumlahan alja#ar /oolean* penjumlahan alja#ar (*11*(* Menta#ulasikan dua elemen /oolean* #iner pada sistem perkalian . menanya. Konsep dasar • • • )*11* Memadukan alja#ar /oolean pada ger#ang logika digital* • • (*1 * * Birendra Kumar! 445 Prin'iples o& Modern -igital -esign! Parag! K* 0ala! 446 1nalog*and*-ig ital*7ir'uits*&or* Ele'troni'*7ont rol*System*1pp li'ations! 8erry 0ue'ke! 44. kolaboratif. portofolio. penyelesaian masalah.

komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.E! N.E dan N. .E menggunakan perangkat Silabus Teknik Listrik 23 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. .T! N1N-! N. portofolio. .Kompetensi Dasar Menerapkan ma'am+ ma'am ger#ang dasar rangkaian logika Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar rangkaian logika digital* (*1 * * Memahami prinsip dasar ger#ang logika 1N-! .E dan N. asosiasi.T! N1N-! N.E dan N. menanya.E menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1 *(* Melakukan eksperimen logika eksklusi& . rangkaian logika digital* Prinsip dasar ger#ang logika 1N-! .E* (*1 *(* Memahami prinsip dasar ger#ang logika eksklusi& .E* (*1 *)* Memahami penerapan /u&&er pada rangkaian elektronika digital* (*1 *.E! N.E* Penerapan /u&&er pada rangkaian elektronika digital* Prinsip dasar metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital • elingand Introdu'tion to 7P0-s and 3P:1s! Se'ond Edition! Ste2en T* Karris -igital -esign and 7omputer 1r'hiete'ture! -a2id Money @arris and Sarah 0* @arris )*1 * Mem#angun ma'am+ ma'am ger#ang dasar rangkaian logika )*1 *1* Menggunakan rangkaian ger#ang dasar logika digital* )*1 * * Melakukan eksperimen ger#ang dasar logika 1N-! 1N-! . penyelesaian masalah. belajar aktif. .T! N1N-! N. Misalnya pendekatan kontekstual.E! N. kolaboratif. eksperimen e!plore.E* Prinsip dasar ger#ang logika eksklusi& . Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati.* Memahami prinsip dasar metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital .

asosiasi.3lip+ 3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian 8+K 3lip+3lop* Memahami rangkaian Toggling Mode S+E dan 3lip+3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian Triggering 3lip+ 3lop* . . penyelesaian masalah. portofolio. . komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*1 *)* )*1 *. . .3lip+ 3lop* Prinsip dasar rangkaian %riggering Silabus Teknik Listrik 24 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu]. kolaboratif. menanya.* lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* Melakukan eksperimen rangkaian /u&&er pada rangkaian elektronika digital menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengujian perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada rangkaian &lip+&lop elektronika digital Memahami prinsip dasar rangkaian 7lo'ked S+E 3lip+ 3lop* Memahami prinsip dasar rangkaian 7lo'ked . Misalnya pendekatan kontekstual. eksperimen e!plore. dasar rangkaian 7lo'ked S+ E 3lip+3lop* Prinsip dasar rangkaian 7lo'ked 3lip+3lop* Prinsip dasar rangkaian 8+K 3lip+ 3lop* Eangkaian Toggling Mode S+E dan .* (*1(* Menerapkan ma'am+ ma'am rangkaian 3lip+3lop* (*1(*1* (*1(* * (*1(*(* (*1(*)* (*1(*. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. Prinsip . belajar aktif.

Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. asosiasi. . belajar aktif. Misalnya pendekatan kontekstual. Prinsip dasar metode pada ger#ang dasar pen'arian kesalahan rangkaian elektronika digital pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital )*1(*1* Mendiagramkan rangkaian logika sekuensial pada rangkaian elektronika digital* )*1(* * Melakukan ekperimen rangkaian 7lo'ked S+E 3lip+ 3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*(* Melakukan ekperimen rangkaian 7lo'ked . kolaboratif. Eangkaian 3lip+3lop eksitasi* #erdasarkan ta#el (*1(*6* Memahami prinsip dasar eksitasi* metode pen'arian kesalahan . portofolio. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan.Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar )*1(* Menguji ma'am+ ma'am rangkaian 3lip+3lop (*1(*5* Menyimpulkan rangkaian 3lip+ 3lip+3lop* 3lop #erdasarkan ta#el . penyelesaian masalah. menanya. eksperimen e!plore.3lip+ 3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*)* Melakukan ekperimen rangkaian T 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan Silabus Teknik Listrik 25 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].

asosiasi. Setiap pendekatan dilengkapi dengan mengamati. eksperimen e!plore. kolaboratif. . portofolio. belajar aktif. komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing"masing pendekatan. penyelesaian masalah. menanya.* Melakukan eksperimen rangkaian Toggling Mode S+E dan 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*5* Melakukan eksperimen rangkaian Triggering 3lip+3lop menggunakan perangkat lunak dan melakukan pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*6* Men'o#a dan menerapkan metode pen'arian kesalahan pada ger#ang dasar rangkaian elektronika digital Silabus Teknik Listrik 26 * Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan pembelajaran [bisa lebih dari satu].Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar pengukuran perangkat keras serta interprestasi data hasil pengukuran* )*1(*. Misalnya pendekatan kontekstual.