Programa de

Pós-Graduação
Lato Sensu em
Gestão Escolar
Universidade Gama Filho

Instituto Valor:
Unidade Duque de Caxias
O curso de Gestão Escolar forma o Especialista em gerir escolas, permitindo que
tenha domínio sobre questões pedagógicas, administrativas,
orçamentária/financeira, logística, ética profissional, possibilitando ao aluno
administrar escolas públicas e particulares com maior habilidade e respaldo
teórico.

DISCIPLINAS
CARGA
UNIDADE CURRICULAR HORÁRIA
1 Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do 24
Profissional
2 Metodologia da Pesquisa Científica 24
3 Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e 24
Aprendizagem
4 Psimotricidade e Aprendizagem 24
5 Educação Inclusiva 24
6 Ética e Formação do Profissional da Educação 24
7 Financiamento e Gestão Orçamentária em Educação 24
8 Logística e Gestão Patrimonial 24
9 Administração Escolar 24
10 Avaliação Educacional e Institucional 24
11 Didática do Ensino Superior 36
12 Práticas Pedagógicas 48
13 Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCC 36
14 TCC – Artigo Cientifico
TOTAL 360
CORPO DOCENTE
• Angela Maria Venturini. Psicóloga/Universidade Santa Úrsula. Licenciada em
Psicologia/Centro Universitário de Brasília (CEUB). Mestre em Psicologia Social e
da Personalidade, pela Fundação Getulio Vargas (FGV).Centro de Pós-graduação
de Psicologia (CPGP), Instituto Superior de Pesquisas Psicossociais (ISOP).
Especialização em Psicologia Comunitária, pela FGV. Especialização em
Psicologia Escolar/ FGV.
• Josenir Badaró Alves. Pedagogo/UERJ. Especialista em Processos Educativos –
Educação Básica/UNB
• Kátia Regina de Oliveira Rios Pereira Santos. Pedagoga/UFF. Mestre em
Educação/UERJ. Doutoranda em Educação/UNIMEP
• Maria da Gloria Mendes.Pedagoga/FEUC. Pós – Graduada em
Psicopedagogia/UCAM

• Vera Maria Savaget Barreiros. Pedagoga/UERJ. Mestre em Educação/UERJ

Página2
Fundamentos Históricos, Conceituais e Área de Atuação do Profissional
Teoria da Supervisão. Teoria da Orientação, tendências atuais da Supervisão e
Orientação e, o desenvolvimento profissional do professor, do currículo e
avaliação em uma prática de transformação.

Metodologia da Pesquisa Científica

Conhecimento científico: epistemologia e paradigmas. O fazer científico: a
responsabilidade intelectual e a disciplina necessária à produção do
conhecimento científico. Tipos e instrumentos de pesquisas. Coleta e análise de
dados. Estrutura e organização de projetos de pesquisa científica e artigo
científico segundo as normas da ABNT.

Bases Neurocientíficas do Desenvolvimento Humano e Aprendizagem

A anatomia, divisão, desenvolvimento e plasticidade cerebral. O cérebro e as
fases do desenvolvimento humano na aprendizagem. Divisão do Sistema Nervoso
e seu funcionamento nas atitudes de aprendizagem. Bases neuropsicofisiológicas
comportamento. Percepção, movimentação, motivação, atenção, memória, fala e
pensamento como forma de organização, processamento e desenvolvimento
mental. A metacognição. Fases de assimilação, processamento e resposta no
processamento das informações na aprendizagem.

Psimotricidade e Aprendizagem
Psicomotricidade: o desenvolvimento motor, a maturação das áreas corticais e a
atenção na aprendizagem motora. Áreas cerebrais e maturação na aprendizagem.
O Desenvolvimento Motor e a Maturação. Atenção, aprendizagem motora e a
maturação. A Influência do Desenvolvimento Motor na Aprendizagem: atividades
práticas.

Educação Inclusiva
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e Declaração
de Salamanca: visão ampla dos pressupostos históricos e metodológicos, suas
inplicaçoes e mudanças nas ações da Educação Especial. Educação Inclusiva:
diretrizes legais e definições em educaçao. Classificação dos diversos tipos de
necessidades educativas especiais e linhas de ações em educação inclusiva.

Ética e Formação do Profissional da Educação

Contextualização e fundamentos da questão ética. As dimensões da prática
profissional do professor e gestor. A ética e impactos na formação a partir da
concepção política e de educadores do século XXI. Critérios para um novo
conceito pedagógico de formação alicerçada na ética.

Financiamento e Gestão Orçamentária em Educação

A estrutura de financiamento da educação pública. FUNDEF e FUNDEB. Salário-
Página2

educação e programas governamentais de financiamento. Vinculação de gastos

com educação. Alocação dos recursos, escolhas estratégicas e o compromisso
com a equidade. Os conceitos de eficiência e eficácia na aplicação dos recursos
para a educação. Processos de gestão orçamentária e financeira na área de
educação. Mecanismos de controle institucional e social dos recursos vinculados à
educação.

Logística e Gestão Patrimonial

Conceitos básicos de logística e gestão de materiais. Infra-estrutura física e de
materiais das instituições de ensino. Logística nas Instituições de ensino. Estoque
e almoxarifado. Compras e suprimentos. Cadastro de fornecedores. Conceitos
básicos de gestão patrimonial. O patrimônio sob os enfoques contábil, jurídico,
administrativo e da construção civil. Registro e tombamento dos bens patrimoniais.
Avaliação e baixa de bens patrimoniais.

Administração Escolar
Análise da evolução histórica da administração através de diferentes abordagens.
Dimensões político-sociais da administração no processo de tomada de decisão.
Funcionamento da gestão escolar: problemas, limites e disfunções, competência
técnica e compromisso político. O papel do diretor, do professor, do coordenador
pedagógico, dos funcionários e os desafios modernos da gestão administrativa e
pedagógica.

Avaliação Educacional e Institucional

Conceituação e histórico da Avaliação Educacional e Institucional. Principais
avanços teóricos metodológicos em avaliação educacional. Padrão de qualidade e
avaliação educacional. Avaliação e retroalimentação do planejamento pedagógico.
Procedimentos básicos para a elaboração de instrumentos de avaliação
educacional. O erro como forma de rever a avaliação. Sugestões teórico-
metodológicas para uma avaliação diagnostica. Sistema Nacional de avaliação de
desempenho institucional e outros. Indicadores de desempenho institucional e
tratamento estatístico de dados. Medidas preventivas, corretivas e oportunidades
de melhorias.

Didática do Ensino Superior

A Didática como disciplina articuladora da ação educativa. A Didática da
intervenção no processo ensino aprendizagem. Didática, saber escolar e currículo.
Ênfases e concepções curriculares. As relações de poder e controle social e os
códigos curriculares. A fragmentação do objeto pedagógico. O construtivismo
dialético. Relações entre as tendências filosófico-pedagógicas e as metodologias
de ensino, inclusive os aspectos de objetivos, planejamento, execução, avaliação
e laboratório. Processo de Ensino aprendizagem e sala de aula em suas
interações cognitivas, afetivas e sociais. Plano de Ensino e Avaliação Escolar.
Página2
Práticas Pedagógicas
Percepção da realidade existente no campo de atuação no sentido de estabelecer
a identificação e análise de problemas que emergem do contexto, subsidiadas
pela fundamentação estudadas no curso. O aluno participará das atividades
referentes a gestão escolar e mediante o diagnóstico da realidade, identificará
uma problemática, propondo uma solução efetiva inerente a gestão escolar
através da construção de artigo científico.

Seminário de Pesquisa em Educação: Apresentação do TCC

Apresentação do TCC: Artigo Científico sob as normas da ABNT com temáticas
voltadas às especificidades do curso incluso análise e interpretação de dados
obtidos de natureza prática (estudos de caso). Organização de um Seminário
Aberto para Exposição das Temáticas Pesquisadas e Elencadas nos Artigos.

TCC – Artigo Científico

Estudos e pesquisa para elaboração de um projeto de investigação da temática
escolhida para elaboração do Artigo Científico. Execução do Projeto de
investigação. Análise e interpretação de dados obtidos de natureza prática
(estudos de caso). Elaboração e desenvolvimento do Artigo Científico sob as
normas da ABNT.

Página2