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UNA ESCUELA DENTRO DE UNA ESCUELA Mnica Mara Maldonado En su introduccin, la autora remite al tema de la adolescencia- ju entud, considerando

!ue las caractersticas "sico#iol$icas !ue de%inen esta eta"a de la ida del ser &umano, no son su%icientes "ara todo tiem"o ' lu$ar( solo indican eta"as ' !ue no tienen la misma si$ni%icacin sim#lica en distintos $ru"os o tiem"os( tam"oco tienen una esencia !ue las determine, sino !ue est)n entrela*adas con as"ectos culturales, socioeconmicos e &istricosEl "aso de la in%ancia a la edad adulta, en numerosas culturas se re"resenta#a con ceremonias rituales !ue sim#oli*a#an la muerte ' el renacimiento de un sujeto +nico !ue a#andona una eta"a de la ida "ara incor"orarse a la sociedad como un sujeto di%erente !ue adscri#e ' es adscri"to socialmente "or un nue o $ru"o, Estos rituales sir en "ara !ue el jo en se sienta contenido ' "arte de un "ro'ecto colecti o !ue le asi$na un "a"el ' lo "re"ara "ara cum"lirlo, O sea, mediante esos rituales se le #rinda al "+#er una co&erencia, una continuidad entre el "ro'ecto colecti o ' el "ro'ecto indi idual, En cam#io en nuestras sociedades, actualmente, como lo destaca -rancoise Dolto, la sociedad no les da un "unto de re%erencia claro, a "artir del cual se lo considere con res"onsa#ilidades de "ersona ma'or, Adem)s de las trans%ormaciones "sico#iol$icas, el adolescente se encuentra a&ora inmerso en una sociedad de cam#ios en sus estructuras econmicas, "olticas, culturales, sin modelos %amiliares o sociales !ue lo anclen en situaciones ciertas con res"ecto a las si$ni%icaciones ' a los nculos, Entonces, se "re$unta la autora, .cmo en esta situacin los adolescentes "ueden construir los nculos, la comunicacin/ .De !u0 modo los adolescentes se seleccionan entre s, cmo se inte$ran, cmo se e1clu'en, cmo son sus re"resentaciones so#re s mismos ' so#re sus "ares/ En los "rocesos de seleccin, el adolescente inconscientemente o#edece al $ru"o de "ertenencia !ue le %ijaron su cultura, su modo de ida, sus $ustos, sus actos, su cuer"o mismo, La autora esco$e un $ru"o de alumnos de 23 a4o del #ac&illerato de una escuela "+#lica, mi1ta ' socialmente &etero$0nea "ara in esti$ar $ru"os &umanos con &istorias "ersonales ' sociales di%erentes, "or!ue considera !ue es all donde con i en o#li$atoria ' cotidianamente en un $ru"o con%ormado al a*ar "or la escuela, ' donde son los c&icos los !ue seleccionan su $ru"o de "ertenencia, con %uerte car$a si$ni%icati a "ara ellos, El )m#ito educati o no &a sido ajeno a la se$re$acin su%rida "or la clase media !ue a mediados del si$lo "asado &a#a lo$rado consolidarse, A "artir de los a4os 567 con la crisis de desocu"acin, se "rodujo una estrati%icacin de clases !ue, en de%initi a, se tradujo en inte$rados al mundo del tra#ajo ' del consumo ' "or otro lado, los e1cluidos del sistema( esto es, ricos ' "o#res, Esto moti distincin entre escuelas "+#licas ' "ri adas, a&ondando la di%erencia social, En nuestro "as se &an "roducido a "artir de los a4os 67 so#re todo, "rocesos de mo ilidad social descendente, En este marco, toda una "oltica desde el Estado, "asando "or los medios de comunicacin, las "ro"a$andas, etc, &an ido modelando un clima de con%licto, de iolencia del !ue no &a "odido sustraerse la escuela, 8 as an tomando %orma situaciones a "artir de "rocesos es"ec%icos de interaccin si$ni%icati a( desde lo social se le$itiman o no "osiciones sociales, sa#eres, alores, $ustos, Las a$resiones su%ridas en escuelas, de "adres contra maestros ' entre

com"a4eros no se de#e u#icar como "ro#lemas aislados u ocasionales, 8a resulta cotidiano cmo se "onen en acto las maneras de "ensar ' actuar so#re los dem)s, La condicin social ' el %enoti"o ad!uieren alor en la di isin entre se1os, entre iejos ' nue os alumnos, Los $ru"os de 9 iejos: alumnos "ro ienen de sectores "o"ulares ' tienen te* oscura, Los 9nue os: "ertenecen a clase media( son #lancos ' sus modales res"onden a los estereoti"os de su condicin social( estos nue os &an recalado en el cole$io "or %alta de recursos econmicos de sus "adres o "or!ue son re"itentes o tienen #ajo rendimiento escolar, en #+s!ueda de un cole$io con menos e1i$encias, En $eneral, los $ru"os iejos de sectores "o"ulares se reconocen entre s manteni0ndose unidos, A "rimera ista, los con%lictos !ue sur$en a"arecen como en%rentamientos entre iejos ' nue os, "ero tam#i0n son de otro orden, !ue res"onden a identi%icaciones de $ru"os con ras$os similares ' !ue denotan ni eles de "rejuicios res"ecto a los dem)s, Se &an estructurado en un es"acio social &omo$0neo con &a#itus o $ustos semejantes, #asados en condicionamientos sociales o culturales casi id0nticos, -