MANUAL DEL INSTRUCTOR DE LA CERTIFICACIÓN DE LIDERAZGO EN MINISTERIO INFANTIL – NIVEL I

HACIENDO DISCÍPULOS

MINISTERIO INFANTIL DIVISIÓN INTERAMERICANA

Abril 2011

Muy apreciadas colegas en el servicio a favor de los niños: Hemos comenzado este quinquenio 2010-2015, haciendo ajustes recomendados, y poniendo al día el material del programa de certificación de ministerio infantil, para su mejor manejo y presentación. A continuación les presento el Manual del Instructor de la Certificación de Liderazgo de Ministerio Infantil, Nivel I. Este nivel consta de 10 seminarios que podrá usar el instructor para presentar y compartir con los que tomen estos cursos. Estos seminarios fueron escritos originalmente por la Sra. Evelyn Omaña, quien fuera la primera directora de ministerio infantil de nuestra División. Los mismos han sido revisados y ampliado conforme ha pasado el tiempo, pero sigue siendo el material de empuje de nuestra certificación. Anteriormente el nivel I tenía más seminarios, algunos de los cuales encontrarán en otro de los niveles de nuestra certificación. Por separado, le estamos entregando el archivo de todas las presentaciones que acompañan este manual. Confiamos y oramos que Dios usará este material para capacitar a los que trabajan con los niños en las iglesias, y en todo nivel, para beneficio de todos. Es nuestro mayor anhelo que la iglesia se nutra en sus varios niveles, y que el material e información llegue a todos los miembros para beneficio integral de nuestros niños para el reino de los cielos. Entrego a cada líder en las manos de Dios para que este ministerio se multiplique y para que podamos cumplir con cabalidad nuestra misión.

“Dejad a los niños venir a mí, y no les impidáis, porque de ellos es el reino de Dios. Os aseguro, el que no recibe el reino de Dios como un niño, no entrará en él”.
Lucas 18:16,17

“Y todo lo que hagáis, hacedlo de corazón, como para el Señor, y no para los hombres; seguros de que recibiréis del Señor la recompensa de la herencia; porque a Cristo el Señor servís”.
Colosenses 3:23,24

M Dinorah Rivera, Directora Ministerio Infantil División Interamericana

Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil, División Interamericana

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Tabla de contenido
FILOSOFÍA Y OBJETIVOS .................................................................................................................. 3 PROGRAMAS QUE IMPACTAN A LOS NIÑOS DENTRO DE LA IGLESIA ............................................ 1 DESCRIPCIÓN DE TRABAJO DEL DIRECTOR DE MINISTERIO INFANTIL ......................................... 19 Antes de comenzar… ................................................................................................................. 22 Cómo organizar la comisión de ministerio infantil ................................................................... 24 Desarrollo de un plan balanceado ............................................................................................ 25 ESLABONES DE GRACIA ................................................................................................................. 28 ESTILOS DE APRENDIZAJE ............................................................................................................. 35 DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA ................................................................................................. 44 EL MINISTERIO INFANTIL PARA EL NUEVO MILENIO .................................................................... 54 AMIGOS DE LA COMUNIDAD ........................................................................................................ 58 PROTEGIENDO A LOS NIÑOS DEL ABUSO ..................................................................................... 60 ¿Por qué los adultos maltratan a los niños? ............................................................................. 60 Maltrato por descuido .............................................................................................................. 61 Maltrato emocional................................................................................................................... 61 Ejemplos de mensajes negativos .............................................................................................. 62 Maltrato físico ........................................................................................................................... 62 Abuso sexual.............................................................................................................................. 63 ¿Qué hacer en caso de abuso? ................................................................................................. 64 ETAPAS DE DESARROLLO INFANTIL ………………………………………………………………………………………… 65 ENSEÑANDO A LOS NIÑOS A GUARDAR EL SÁBADO .................................................................... 87

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equipar y coordinar una amplia y profunda formación espiritual entre los niños. los hábitos adquiridos durante los años de la infancia y de la niñez. 294). “No puede darse demasiada importancia a la primera educación de los niños. convertirlos en discípulos de Jesús. El compromiso del Departamento de Ministerio Infantil es el de facilitar.14). influyen en la formación del carácter y la dirección de la vida mucho más que todas las instrucciones y que toda la educación de los años subsiguientes”. (Ministerio de Curación. Las lecciones aprendidas. y a una dedicación a la Iglesia Adventista del Séptimo Día. pp. a fin de atraerlos a una estrecha relación con Cristo. 293. “Cada miembro del cuerpo de Cristo preparado para el reino de Dios” FILOSOFÍA La orden de Cristo de alimentar a los corderos (Juan 21:5) y dejar a los niños acercarse a él (Marcos 10:13.FILOSOFÍA Y OBJETIVOS DE MINISTERIO INFANTIL VISIÓN La declaración de Misión y Visión de la División Interamericana y su implementación en el Ministerio Infantil MISIÓN “Guiar a los niños hacia una relación amorosa y de servicio con Jesús para que se conviertan en sus discípulos”. División Interamericana 3 . Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. encomienda a la iglesia que evangelice a los niños y fomente su crecimiento espiritual.

Asegurándose que los niños sean considerados como parte del cuerpo de Cristo 3. Cuán mayor debe ser nuestra demanda de atención. La falta de planificación familiar. Educar y salvar 2. 5. El mundo demanda “atención prioritaria” para ellos. Que se cumpla el propósito de Dios para ellos de ser parte de una iglesia que sea agente divina de protección. Otros han sido víctimas de una paternidad deficiente en hogares disfuncionales. disciplina y cuidado. Muchos de nuestros miembros entran a la iglesia sin haber tenido la oportunidad de aprender los principios bíblicos necesarios para dar una buena educación a los hijos. convirtiendo este trabajo en nuestra primera misión. Por el mismo descuido y falta de dirección son vulnerables a enfermedades. División Interamericana 4 . social y espiritual. dada la luz que tenemos de Dios y del espíritu de profecía. por la ausencia o ineficacia de una familia basada en el plan de Dios. Los niños son vulnerables al       Abuso de todo tipo Descuido Riesgos de salud Pobreza Falta de dirección Enseñanza deficiente Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. comportamiento que se hace cada día más pronunciado en la sociedad actual.¿POR QUÉ UN MINISTERIO INFANTIL? El departamento de ministerio infantil tiene como propósito 1. ayuda. y la desobediencia a los principios de Dios ha llevado a convertir a los niños en presas del enemigo. Los niños viven situaciones de vulnerabilidad personal. accidentes y a diferentes formas de violencia física y moral. 4.

Asesorar a los administradores de la iglesia en los asuntos relacionados con la educación religiosa de los niños. Enseñar la teología y metodología para dejar a los niños ir a Cristo. Ayudar a los líderes y a los miembros de iglesia a reconocer la importancia de los primeros años de la vida de los niños. maestros y pastores cómo hacer para inducir a los niños a un estudio significativo de la Biblia. 6. nuestra responsabilidad cristiana es velar por ellos y suplir sus necesidades mediante instrucción y aceptación. Desarrollar materiales Cristocéntricos para ser usados por los miembros de iglesia que se preocupan por la educación religiosa de los niños. emocional e intelectual de los pequeños. dirigidas por el Espíritu. Objetivos El departamento de Ministerio Infantil adoptó los siguientes objetivos para promover el desarrollo espiritual. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. cuando la mente y el corazón son más susceptibles al evangelio.Como iglesia. ahora y en los años futuros. 7. dentro de la comunidad de la iglesia. 5. 8. 2. Sigue el estudio de la Biblia para niños. y otros. Estimular la inclusión de los niños en todos los programas y actividades de la iglesia. con el fin de prepararlos para que puedan hacer decisiones conscientes. de estudio y servicio a otros. Preparar materiales que enseñen a los padres. Auxiliar a los directores del departamento del Ministerio Infantil de las uniones. Ministrar a los niños para que puedan crecer en fe y desarrollar una relación íntima con Jesús a través de programas como Niños en Discipulado. 3. 4. enseñándoles cómo conquistar el corazón de los niños con el fin de traerlos a Cristo y su iglesia. División Interamericana 5 . 1. los que fortalecen su vida de oración.

Organizar y coordinar programas que involucren a los niños y/o sus Promover el Currículo de Eslabones de Gracia entre los maestros de Escuela Sabática. 10. Colaborar con otros departamentos tales como Ministerio Familiar. para formular un plan maestro que ayude a los líderes del departamento en la realización de esta actividad en el territorio de la división. encuentren seguridad de aceptación y perdón y se entreguen a él. División Interamericana 6 . Salud.  Inclusión de los niños en el programa regular de la iglesia El Departamento de Ministerio Infantil enfoca su atención en las siguientes áreas de énfasis en el cumplimiento de la misión: 1. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.9. proveyendo entrenamiento y materiales apropiados. Desarrollar materiales para el programa de la la Escuela Bíblica de Vacaciones. Escuela Sabática. líderes. 11. Jóvenes y Ministerio de la Mujer. 12. Educación. en los que se resalten los valores bíblicos que ayudan al crecimiento espiritual y permanencia en iglesia. y cuyo alcance a la comunidad y a los niños de la iglesia se destaca por su resultado evangelístico. Mayordomía. con el fin de desarrollar y proveer capacitación para que los líderes puedan ministrar en forma efectiva a los niños Áreas de Énfasis  Mayor atención a los niños de la iglesia. Para el mismo se recomienda trabajar con la colaboración del departamento de educación. Ministerios orientados hacia la gracia a través de los cuales todos los niños experimenten el amor incondicional de Jesús.  Programas de Misión Global para niños.

6. idioma. escuelas sabáticas filiales infantiles. División Interamericana 7 . estableciendo así un patrón de esfuerzos misioneros a favor de otros que podría continuar toda la vida. Adopten medidas de seguridad para proteger a los niños del abuso físico. grupos pequeños infantiles. género. 4. Ministerios orientados hacia el servicio. club Amigos de la comunidad. color. b. ES PARTE DE UNA MISIÓN INTEGRAL  De cooperación. 5. en los cuales se presentará a los niños que no pertenecen a la familia de la iglesia.Orienta a los que trabajan con niños  De relación. y para proteger de responsabilidad legal a la iglesia. habilidades o circunstancias socioeconómicas. Elijan voluntarios con elevados trasfondos espirituales y morales. Niño ayudando niños. en los cuales los voluntarios sean facultados. Ministerios seguros para los cuales nuestras iglesias: a. en los cuales se les proporcione a los niños la oportunidad de servir en forma práctica a las personas de su comunidad o ciudad. emocional y espiritual. Ministerios de liderazgo. edad. y otros según la necesidad y la aprobación de las diferentes juntas directivas. 3.Recluta y capacita a los que desean trabajar por los niños PARA CONVERTIR A UN NIÑO EN DISCÍPULO SE NECESITA:  Conocer las necesidades de los niños Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. el amor de Jesús a través de programas misioneros tales como: escuelas bíblicas de vacaciones. Ministerios de evangelización.2. Ministerios inclusivos en los cuales los voluntarios que ministran y los niños a los cuales ministran sean valorados e integrados independientemente de su raza. instruidos y equipados para un ministerio efectivo a favor de los niños.Trabaja junto a otros ministerios de la iglesia  De información.

División Interamericana . A QUIÉNES MINISTRAMOS              A todo niño de 0 – 14 En la escuela sabática En todas las actividades de la iglesia Huérfanos Hijos de padres solteros Niños con necesidades especiales Niños en necesidad Niños descuidados Niños abusados Niños maltratados Niños enfermos Niños sobresalientes Niños pobres El trabajo de ministerio infantil es una obra especializada.  Les animamos para que acepten a Jesús desde su niñez. porque los niños son 8 Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.    Conocer Conocer Conocer Conocer el nivel del lenguaje infantil la perspectiva de la vida que tienen los niños el concepto de amor de los niños el estilo y modo de aprendizaje infantil LIDERAZGO  Los maestros deben ser los modelos de amor que motiven los niños a amar y seguir a Jesús AL RELACIONARNOS CON LOS NIÑOS  Buscamos su amistad para poder entenderlos y ayudarlos.  Compartimos con ellos el mensaje de la Biblia para que lo comprendan.

estudio personal y experiencia práctica.PROGRAMA DE CERTIFICACIÓN QUÉ ES UNA CERTIFICACIÓN Es el reconocimiento que se le otorga a una persona al haber terminado una serie de talleres. y adquirir el método más efectivo de enseñarlos. Aquellos que completen la certificación estarán habilitados para entrenar a otros. seminarios.  La certificación es para maestros. dirigentes y coordinadores de programas infantiles. División Interamericana 9 . seminarios y experiencia práctica.  Los líderes aprenden a conocer las necesidades de los niños y los métodos más efectivos para trabajar con ellos. Este programa ha sido diseñado para ayudar a las personas que laboran en el ministerio infantil a ser más conocedores de la Palabra de Dios.  Talleres. MINISTERIO INFANTIL Y LA MISIÓN GLOBAL PROGRAMAS PARA ALCANZAR A NIÑOS NO ADVENTISTAS:         Clubes de Niños Predicadores Programas Radiales o de TV Escuelas Sabáticas Filiales Clubes Amigos de la Comunidad Escuelas Bíblicas de Vacaciones Programa de Obra Misionera Tardes de Sábado Felices (Historias) Niños ayudando niños Cultos Especiales Semanas de Oración Infantiles Programas de Mayordomía Infantil Programas de Salud Clases Bautismales Día del Niño Adventista Estudio del Espíritu de Profecía MINISTERIO INFANTIL Y LOS NIÑOS ADVENTISTAS        Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. de las necesidades de los niños.

     Seminarios Infantiles Talleres con enseñanza religiosa Campamentos Obra misionera Niños ayudando niños LOS NIÑOS NECESITAN SENTIR QUE SON PARTE DE LA IGLESIA AHORA QUE ESTÁN CRECIENDO. División Interamericana 10 . vuestros jóvenes verán visiones” Que el Espíritu de Dios se derrame sobre cada uno de los que laboran a favor del ministerio infantil para que juntos con ellos cumplamos nuestra misión. Hemos visto cómo. PARA QUE PERMANEZCAN EN ELLA CUANDO HAYAN CRECIDO CONCLUSIÓN Nuestro trabajo es una obra especializada para preparar a los niños para el cielo y para un discipulado que llevará a otros al cielo. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. predicarán. y vuestros hijos y vuestras hijas profetizarán. Debidamente enseñados. “En los últimos días –dice Dios. anunciarán las buenas nuevas de salvación en lugares y en personas inalcanzables por otros.derramaré mi Espíritu sobre toda carne. La Biblia es clara y en ella confiamos. nuestros niños testificarán. al cumplir nuestra misión los niños ya están cumpliendo y seguirán cumpliendo lo que dice Hechos 2:17.

¡No planifique en exceso! Comience lenta y significativamente. División Interamericana 11 . y la congregación crecerá. necesitamos recordar que los programas son herramientas para construir el cuerpo de Cristo. Escoja sólo aquellos programas que pueda suplir. No debemos perder nunca de vista la misión del Ministerio Infantil: llevar a los niños a una relación de amor y servicio con Jesús y hacerlos discípulos. PROGRAMAS QUE IMPACTAN A LOS NIÑOS DENTRO DE LA IGLESIA Escuela Sabática de niños  Propósito: Proveer educación religiosa para los niños que los ayude a construir una relación con Jesús. Se proveen ideas y soporte para algunos ministerios específicos. Cada programa que ofrecemos necesita guiar a los niños a lo largo del camino de la fe.PROGRAMAS ESPECIALES PARA NIÑOS Es esencial que planifiquemos programas de interés para niños. Es mejor reforzar programas existentes y añadir nuevos a medida que sean necesarios. Provee gran oportunidad para estudiar la Biblia Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. escoja cuidadosamente.  Descripción: Un programa de una hora completa basado en la lección semanal. No necesariamente debemos tener todos los programas que otras iglesias tienen. Los niños están envueltos en el aprendizaje activo y en una variedad de actividades que forman parte de su estilo de aprendizaje. mas familias podrá atraer. recordando que mientras más programas el Ministerio Infantil de su iglesia provea. En este capítulo examinamos algunos programas que alcanzan a los niños. Este es el tiempo cuando los niños estudian las escrituras. en vez de comenzar con cosas mediocres. Pero. manteniendo en cuenta la disponibilidad de fondos y de ayuda voluntaria. adoran juntos.  Características únicas: Este es el único ministerio que cubre a todos los niños adventistas. Sin embargo. y están involucrados en un servicio para llegar a ser fieles seguidores de Jesucristo.

 La iglesia infantil incorpora los elementos de un servicio regular: alabanzas. quienes encuentran más difícil sentarse por largo tiempo.con los niños y ayuda a relacionar estas verdades a la vida diaria. etc. mímicas musicales. Cultos de Oración  Propósito: Involucrar a los niños en una experiencia de oración significativa. sermón de niños. Comienza a la misma hora de la iglesia. La Iglesia de niños es programada de acuerdo a las necesidades de la iglesia. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. y participando en la adoración. estudio de la palabra. Incluso. y un drama que aplique la palabra de Dios a la vida diaria. interpretación de instrumentos. los niños pueden reunirse en una casa en vez de la iglesia. Incluye: cantos. Los directores de Ministerio Infantil deben asegurase que hayan escuelas sabáticas para niños apropiadas a cada edad. testimonios. o simplemente pueden asistir a los servicios regulares. Es más necesitada por niños en edades de 2-8 años. puede variar de una vez al mes a dos veces al mes. oración. Los niños en edad de menores necesitan su propia iglesia de menores. aprendiendo a su nivel de entendimiento.  Descripción: Este es un servicio sólo para niños. Iglesia Infantil  Propósito: Proveer a los niños la oportunidad de adorar en un ambiente apropiado a su edad.  Características únicas: Se les da la oportunidad a los niños de participar en el culto y entender los elementos de un culto de adoración. oraciones y una actividad o manualidad. División Interamericana 12 . en todas las iglesias que tenga presencia de niños.  Descripción: Comprende una corta charla basada en las escrituras para reforzar la creencia y el entendimiento de los niños acerca de la oración.  Propósito: Dar la oportunidad a los niños para que usen sus talentos musicales en las áreas de: cantos.  Características únicas: Ofrece a los niños una oportunidad especial para su crecimiento espiritual y compañerismo con otros niños. Clase bautismal infantil  Propósito: Preparar a niños que han expresado su deseo de bautizarse.

Provee una gran oportunidad para enseñarles a los niños buena música y para influenciar sus gustos musicales. Los niños de la comunidad pueden ser invitados a unirse al coro y sus padres pueden ser invitados a las presentaciones. División Interamericana 13 . la música en sí misma. Descripción: Los niños estudian las creencias fundamentales de los cristianos y de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. pueden ser todos unos grandes testigos.  Características únicas: Las lecciones bautismales son presentadas al nivel de entendimiento de los niños.  Descripción: Un grupo musical para niños que se presentan principalmente en la iglesia y en la comunidad. Los niños participan en el culto. Coro Infantil  Propósito: Para darle a los niños una experiencia de adoración a través de la música y para entrenarlos en el canto y en el entendimiento de la música como un ministerio misionero. la escuela pública. Puede ser un proyecto a largo o corto plazo. servicio de canto. participando en el culto de la iglesia.  Descripción: Este es un programa anual que se realiza en tercer sábado de octubre. Retiro infantil Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Sábado Infantil:  Propósito: Proveer a los niños la oportunidad de usar sus dones y talentos. recolección de ofrendas y música especial. y las relaciones que se formen. tomando funciones como: oración. Navidad. o Escuela Sabática de niños. Los devocionales de los coros. Los niños se sienten incluidos como miembros de iglesia cuando son involucrados en esta.  Características únicas: Este ministerio une a la escuela de la iglesia. las presentaciones. sermón. Ellos pueden tomar el tiempo que sea necesario para prepararse para el bautismo. en preparación para Semana Santa. y a los niños de la comunidad. lectura Bíblica. para entender su relación y responsabilidades con Dios y con la comunidad de creyentes. para promover la concientización de las necesidades de los niños y nuestra responsabilidad de suplirlas como iglesia.  Características únicas: Este programa especial provee una gran oportunidad para entrenar a los niños como líderes de la iglesia.

se unen a este club. Descripción: Los niños acampan juntos en el campo o en un centro de retiros por 2 o 3 días. mímicas.  Características únicas: Ofrece programación entre semana. y sociales.  Descripción: Los niños que tienen interés en predicar. social y en su crecimiento mental. Estos programas pueden incluir: mayordomía. etc.  Descripción: Los niños se reúnen para un día de música variada. Ellos reciben entrenamiento en la preparación de sermones. campañas evangelísticas. interpretación de instrumentos. Propósito: Proveer evangelismo espiritual y apoyo a los niños en un ambiente de campamento. y otras habilidades de hablar y presentarse ante un público. (Los diferentes dones del niño cristiano). así como también los sábados. Después de varios meses de entrenamiento. División Interamericana 14 . dar servicio. presentación. iglesia de niños y otros. Hay también oportunidad de relacionarse y trabajar con sus compañeros dentro de una grandiosa experiencia espiritual. experiencias de los tiempos bíblicos. el cual se reúne una o dos veces por semana. mímicas musicales. Club de Niños Predicadores / Niños Testificando Diferentes Dones del Niño Cristiano  Propósito: Entrenar a los niños que tienen el don de predicación y otros dones. trabajos Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.  Recursos: Club de Niños Predicadores/Testificadores del Ministerio Infantil de la División Interamericana. y desarrollan actividades interactivas que ayudan en su desarrollo espiritual. los niños practican en ambientes reales como: servicio de adoración. y héroes de la Biblia.. Se escoge un tema en específico y el programa se planifica en base a este.  Características únicas: Los niños son entrenados como predicadores/testificadores jóvenes cuando tienen el interés de usar los dones que Dios les ha dado. Se les da la oportunidad a los niños para que desarrollen su habilidades de liderazgo. físicas. herencia adventista. etc. cantar. espirituales.  Propósito: Alcanzar a las madres jóvenes de la comunidad e introducirlas a Dios. físico. Los programas incluyen exhibiciones y cortas demostraciones de instrumentos musicales. Festival musical infantil  Propósito: Dar la oportunidad a los niños para que usen sus talentos musicales en las áreas de: cantos. para que prediquen la palabra de Dios.

historias bíblicas.  Descripción: La escuela bíblica de vacaciones (EBV) es el más popular de todos los programas de alcance a la comunidad. motivarán y animarán a apreciar a Dios como creador.  El programa envuelve una sesión general. seguidos de presentaciones musicales de los niños. y estudios de la naturaleza. División Interamericana 15 . campamentos bíblicos infantiles. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. semanas de oración. de 9-12 o en cualquier otro momento que se acomode las necesidades de la comunidad.corales. Provee una gran oportunidad para que los niños aprendan buena música y para que desarrollen un ministerio misionero. Generalmente se lleva a cabo durante el tiempo de vacaciones. grupos pequeños infantiles. presentaciones en video. clase bíblica semanal para los niños que no asisten a escuelas adventistas.  Descripción: Una salida al campo por un par de días donde los niños participan en actividades de la naturaleza que los inspirarán. PROGRAMAS QUE IMPACTAN A LOS NIÑOS DE LA COMUNIDAD ESCUELA BÍBLICA DE VACACIONES  Propósito: Alcanzar a los niños de la comunidad y guiarlos a Jesús. a la vez que usan estos regalos para la adoración y para su apreciación.  Características únicas: Los niños reciben la oportunidad de explorar el mundo natural por medio de actividades agradables. campamentos de mayordomía. etc.. juegos.  Características únicas: Este ministerio reúne a los niños que tienen varios talentos musicales y habilidades. con una duración de cinco a diez días. Los niños de la comunidad pueden ser invitados a unirse al festival. Esta es una gran oportunidad para dinámicas de grupo y actividades que los unan Otros programas:  Feria de salud para niños. rincón infantil en el culto. Puede comenzar en la mañana. manualidades y juegos. Campamento al aire libre para niños  Propósito: Inspirar y guiar a los niños a apreciar el mundo natural. Los adolescentes pueden ser de gran ayuda en este programa.

con historias bíblicas. y anímelos a invitar a sus amiguitos de la comunidad a unirse. donde haya espacio para juguetes y otras actividades. CLUB AMIGOS DE LA COMUNIDAD  Propósito: Dar seguimiento a la escuela bíblica de vacaciones.  Características únicas: Es un maravilloso proyecto de alcance a la familia. Fin de semana de manualidades  Propósito: Envolver a los niños en actividades agradables y educativas. para niños que han asistido a la escuela bíblica de vacaciones. Características únicas: Los niños de la iglesia reciben la oportunidad de conocerse con los niños de la comunidad.  Es una gran ventana de oportunidad para compartir el evangelio con los niños de la comunidad y sus familias. y aprenden como ser amigables con los visitantes. cantos. Hay tiempo para conversar mientras comen y comparten ideas y problemas.  Descripción: Este es un programa de 1-2 horas. Provea refrigerios para las madres y los niños. Este programa se puede llevar a cabo Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Invítelos al hogar escogido. dándoles la oportunidad de formar amistades. Este programa se puede realizar una o dos veces a la semana. Grupos de Juego  Propósito: Alcanzar a las madres jóvenes de la comunidad e introducirlas a Dios. aprendiendo y haciendo una variedad de manualidades. que se pueden hacer en una casa. Este programa los mantendrá conectados con la iglesia y sus principios. estas madres pueden ser invitadas a escuelas para padres o grupos pequeños. haciendo manualidades. para que asistan al club.  Características únicas: Ofrece a las madres jóvenes.  Descripción: Las madres con niños pequeños son invitadas a traer a sus niños a la iglesia. tiempo para alejarse de su casa y conocer a otras madres en la comunidad. División Interamericana 16 . garaje o patio. Se conocerán con otras madres jóvenes de la iglesia. manualidades y juegos. Una familia de la iglesia puede ofrecerse para dirigir el club e invitar a los niños que han asistido a la escuela bíblica de vacaciones y también a los que no asistieron. para jugar. en una sala grande. Después de cierto tiempo.  Descripción: Los niños de la comunidad son invitados a participar de una actividad llena de alegría y creatividad. recrearse y socializar.

familiares o vecinas de las mujeres de la iglesia. y materiales educativos para que la nueva madre lea.en día domingo en la mañana de 9-12. OTROS PROGRAMAS EVANGELÍSTICOS PARA NIÑOS Bienvenida del Bebe  Propósito: Conocer nuevas madres del vecindario y apoyarlas en los primeros meses de la maternidad.  La biblioteca móvil también puede ofrecer un ministerio de marionetas.  Características únicas: Esta es una oportunidad para los niños que están en los pueblos y suburbios donde hay poco acceso a libros y materiales. Buenas amistades establecidas.  Características únicas: Este es un programa de excelente alcance para las nuevas madres que necesitan ánimo y apoyo en los primeros meses.  Características únicas: A los niños se les da la oportunidad de aprender nuevas manualidades y hacer nuevos amigos. En muchos casos los padres también son atraídos por la biblioteca móvil. Es otra oportunidad de conocer a los padres de la comunidad. Ministerio de la Biblioteca móvil  Propósito: Alcanzar niños de la comunidad e introducirlos a Jesús por medio de libros e historias. la biblioteca móvil viaja a pueblos específicos para proveer a los niños del lugar.  Descripción: Cada semana. regalos para el bebe. con libros y otros materiales de historias bíblicas. Cada niño puede pedir prestado uno o dos libros por una semana. Traen comida. la Pacific Press y la Review and Herald. eventualmente podrán guiar a más oportunidades de testificar. Conocer a los niños y a sus padres. cuando la biblioteca regrese la próxima semana.  Recursos: Historias infantiles publicadas por la Casa Publicadora de la División Interamericana. y los devolverán para recibir nuevos libros. es esencial para construir mejores relaciones. o en el tiempo que sea más conveniente para los padres. División Interamericana 17 . al mismo tiempo que les da la oportunidad de conocer de la Biblia y el evangelio.  Descripción: Las mujeres de la iglesia se reúnen para visitar a las madres que acaban de dar a luz. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. relatando una historia bíblica por 45 minutos.  Abre avenidas para conocer las necesidades de los niños. Pueden ser amigas.

Mateo 18:6 “Y el que recibe a un niño como éste en mi Nombre.  Descripción: El enfoque de un aprendizaje activo en lugares especiales. EL SUPREMO AMANTE DE LOS NIÑOS “El que haga tropezar a uno de estos pequeños que creen en mi.  Características únicas: Los niños crean programas con proyectos orientados al estudio bíblico. dan un tour a una sala de juicios y estudian la justicia de Dios. mejor sería que le colgaran al cuello una piedra de molino.”Tu historia Preferida”.  Características únicas: Los niños experimentan las lecciones de la Biblia en situaciones de la vida real. como el desarrollo de un museo de la creación. y lo hundieran en lo profundo del mar”. después de estudiar el Génesis.Estudios bíblicos de verano  Propósito: Proveer una oportunidad para que los niños tengan lecciones específicas de la Biblia. Mateo 18:5 Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Las historias bíblicas vienen a la realidad a medida que se desarrollan. y réplicas de dinosaurios. concursos bíblicos. JESÚS. televisivos. caminan en un campo de trigo y exploran la parábola del trigo y la cizaña. programas radiales. El museo presenta fósiles. y otros. huesos. me recibe a mi”. según los tópicos bíblicos. Ellos se sientan en la playa y repasan la experiencia del Mar Rojo. División Interamericana 18 . Otros programas  Ministerio de las marionetas.

Si son debidamente instruidos. p. pueden tener opiniones correctas acerca de su estado de pecado y el camino de salvación por Cristo”. que darán con sencillez. y algunos de ellos llegarían a ser mártires por su causa. 1. –Testimonios Vol. descendía a su nivel. de White ha recibido mucha inspiración de Dios e relación a la importancia de los niños y de su entrenamiento temprano para aceptar a Jesús como su Salvador personal. “En las escenas finales de la historia de esta tierra. Él. pero con espíritu y poder. Se les habrá enseñado el temor de Jehová y su corazón habrá sido • • • • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Las lecciones que aprende el niño en los primeros siete años de vida tienen más que ver con la formación de su carácter que todo lo que aprende en los años futuros”.RESPONSABILIDADES DEL DIRECTOR DE MINISTERIO INFANTIL INTRODUCCIÓN Elena G. Sabía que le escucharían y le aceptarían como su Redentor con más facilidad que los adultos. División Interamericana 19 . diez y doce años tienen ya bastante edad para que se les hable de la religión personal. aun los de poca edad.400inglés. p. –El Evangelismo. A continuación algunos de sus consejos: • “No se puede exagerar la importancia de la educación precoz de los niños. En su enseñanza. “En estos niños puestos en relación con él. 193-inglés. “Los niños de ocho. la majestad del cielo.inglés. no desdeñaba contestar sus preguntas. p. Los niñitos pueden ser cristianos y tener una experiencia espiritual de acuerdo con su edad”. y simplificar sus importantes lecciones para ponerlas al alcance de su comprensión infantil”. los niños. –El Deseado de todas las gentes. sus corazones están abiertos a la influencia divina Y son tenaces para retener las lecciones recibidas. 515-inglés. muchos de estos niños y jóvenes asombrarán a la gente por su testimonio de la verdad. No mencionéis a vuestros hijos algún período futuro en el que tendrán bastante edad para arrepentirse y creer en la verdad. "Los niños son muy susceptibles a las enseñanzas del Evangelio. 579. muchos de los cuales eran sabios según el mundo y duros de corazón. p. Ella aboga por un ministerio para los niños. –Conducción del niño. Jesús veía a futuros hombres y mujeres que heredarían su gracia y serían súbditos de su reino.

373-inglés. 517-inglés. p. División Interamericana 20 . “Cuando Jesús le dijo a los discípulos que no impidieran que los niños vinieran a él. Jesús llama a los pequeños que creen en él: las ovejas de su rebaño. Hacia ellos Dios puede revelar su verdad y salvación. a ayudantes. Él tiene un amor y un interés especial por los niños…La ofrenda más preciosa que los niños pueden dar a Jesús. En el cercano futuro. • “Aquellos que aman a Dios deberían sentirse profundamente interesados en los niños y en los jóvenes. —Reflejemos a Cristo. p. y harán en la proclamación de la verdad al mundo. a ministros. Jesús invita a los niños a acercarse. y nos recomienda dejarlos venir. muchos niños serán dotados del Espíritu de Dios. como si dijera: vendrán si no se lo impiden”. estaba hablando a sus seguidores de todas las edades. acompañado de oración. • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. –Consejos para maestros. es la frescura de su niñez”. y a todos los cristianos. p. 166. –El Deseado de todas las gentes. --a los oficiales de la iglesia.167-inglés.enternecido por un estudio cuidadoso de la Biblia. una obra que en aquel entonces no podrán hacer los miembros adultos”.

8. Dirigir la junta de Ministerio Infantil. Implementar el programa de Eslabones de la gracia y proveer entrenamiento para líderes y maestros en el uso de dicho programa. Desarrollar un presupuesto para implementar toda la programación y las actividades de los niños.DESCRIPCIÓN DE TRABAJO DEL DIRECTOR DE MINISTERIO INFANTIL El Manual de la Iglesia destaca las responsabilidades del Director de Ministerio Infantil: 1. tales como: • • Dedicaciones Bautismos 21 Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. informando sobre: talleres. asegurarse de que los diversos aspectos de la vida de la iglesia y la adoración sean más amigables hacia los niños y tengan más significado para ellos. reportando los resultados del diagnóstico de necesidades de los niños y animando la inversión de fondos de los programas infantiles. 9. Planificar e implementar un calendario anual de programas para niños. 4. • • 6. 3. Servir como representante de los intereses y necesidades de los niños a: • La junta de iglesia –manteniendo a los miembros de la junta informados de las preocupaciones y éxitos. Tomar pasos responsables para mantener una moral alta y una cualidad ética en medio de los líderes de los niños. que los atraiga a Cristo y provea para su participación en todas las actividades de la iglesia. Líderes de actividades infantiles—al apoyarlos y animarlos. El pastor—debe trabajar junto con el pastor. campestres y otras herramientas para animar su crecimiento y ayudarles a entender mejor a los niños. convenciones. 2. Mantener vías de comunicación abiertas entre los padres y los líderes de actividades infantiles. 5. Trabajar con el pastor en todos los eventos que involucren niños. 7. Buscar oportunidades para pasar tiempo con los niños de manera que pueda mantenerse en contacto con sus pensamientos y necesidades. División Interamericana . al momento de escoger a los líderes y maestros.

Quiere alcanzar el éxito en este ministerio sagrado y Dios también quiere que usted lo logre.  Cada ministerio debería enfocarse en la gran comisión. Según Steve Alley. Pero nunca es tarea fácil. CREANDO UNA VISIÓN  El Director de Ministerio Infantil debe tener una visión de lo que el ministerio puede lograr con el poder de Dios. y realmente quiere realizar un buen trabajo para el Señor.20.• • Historia infantil durante el servicio Diáconos infantiles 10. NVI). La visión es crucial para un ministerio efectivo. hasta el fin del mundo” (Mateo 28:19. vayan y hagan discípulos de todas las naciones. y para su iglesia. Esto le permite mirar hacia delante y planificar con propósito. haga de Dios su compañero y guía. autor de “Growing a Healthy Children’s Ministries”. Preparar el informe estadístico para el departamento de ministerio infantil de su organización superiora. será la base para toda su planificación para cumplir con esta comisión en el ministerio infantil. Somos llamados a cumplir el mandato: “Por tanto. bautizándolos en el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo. enseñándoles a obedecer todo lo que les he mandado. División Interamericana 22 . La visión que como director usted formule. Es importante que el director de ministerio infantil sepa lo que está haciendo. para los niños. sepa cuál es su misión y objetivo. Desde un principio. ANTES DE COMENZAR… Usted ha sido elegido como director de ministerio infantil en su iglesia. Y les aseguro que estaré con ustedes siempre. No se precipite en lanzar programas y actividades. esta visión tendrá los cuatro componentes del mandato divino: Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

 “Vayan”: ¿Cómo estar al día e involucrado en el mundo de los niños de hoy? ¿Cómo irá hacia ellos? ¿Cuál es su plan de evangelismo?  “Hagan discípulos”: ¿Cómo atraerá a los niños y los hará interesarse en Jesús?  “Bautizándolos”: ¿Cómo guiará a los niños para que hagan un compromiso personal con Jesús?  “Enseñándoles”: ¿Cómo le enseñará a los niños de hoy. La complacencia puede llevar a la falta de acción (“Realmente no me importa. en The Power of Vision (El poder de la visión). pensamiento a corto plazo (“¡Hagamos algo ahora. no tenemos tiempo de preocuparnos acerca del próximo año!”) TODO ESTO PUEDE ACABAR CON UN MINISTERIO EFECTIVO. Todos ellos necesitan amor y cuidado. Cinco de estas trampas son: 1. para que usted pueda ajustar sus programas y satisfacer estas necesidades. Temor 3. Complacencia 5. División Interamericana 23 . pensamiento a corto plazo • • • La tradición puede atraparnos (“¡Nosotros siempre lo hacemos de esta manera!”) También el temor (“¿Cómo puedo realizar este programa si solo unos pocos padres nos apoyan?”). Cansancio 4. mis hijos ya están grandes”)  La fatiga dice (“¡Me rindo! He estado aquí por diez años y nada ha cambiado”). es considerar las necesidades de los niños en su iglesia.  Y finalmente. Tradición 2. Ellos no son adultos en miniatura. de manera que se interesen y motiven para aprender más por su propia cuenta? ¿Cómo los ayudará a crecer en su fe?  “Obedecer”: ¿Cómo los hará discípulos y los guiará a obedecer y servir? ¿Cómo los inspirará para servir a otros? George Barna. CONSIDERE LAS NECESIDADES Parte del desarrollo de una visión para el Ministerio Infantil. Ellos Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. describe las trampas mortales que pueden atrapar a los que carecen de visión en el ministerio.

valorados y aceptados. • • • CÓMO ORGANIZAR LA COMISIÓN DE MINISTERIO INFANTIL MIEMBROS DE LA COMISIÓN • Seleccione nombres para la comisión de Ministerio Infantil. Sus conocidos. División Interamericana 24 . son a menudo las personas que hacen que su programa tome vuelo. de manera que pueda compartir con ellos su visión de tal forma que ellos puedan captarla y apoyar sus programas. DESARROLLE RELACIONES Para el Director de Ministerio Infantil es esencial conocer y relacionarse con los miembros de la iglesia. Conozca a los padres que tienen niños en las divisiones de la Escuela Sabática. Escuche sus consejos. Necesitan ser instruidos con los valores correctos y ser retados a aprender y dominar nuevas habilidades y conocimientos. Establezca quienes son las personas claves y comparta sus preocupaciones con ellos. • Hable con el pastor acerca de su misión para la iglesia y su visión para el Ministerio Infantil. Cuando ellos están bajo nuestro cuidado. explorar. Esta comisión estará conformada con: – El Director de Ministerio Infantil (Director) Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.necesitan estar libres para jugar. Conozca a los miembros de la junta y aprenda cómo se logran las cosas en su iglesia. crear y expresarse. necesitamos ofrecerles un ambiente seguro donde los niños se sientan bienvenidos.

que los miembros de su iglesia puedan llenar en 3-5 minutos para saber de las necesidades reales en su iglesia. organizar actividades. División Interamericana 25 . DESARROLLO DE UN PLAN BALANCEADO OBJETIVOS EFECTIVOS Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Desarrollar un presupuesto para esos programas que se han planificado. Capacitar y apoyar a los líderes de los programas. y desarrollar objetivos. Desarrolle una corta encuesta. Mantener al día los datos de los niños que participaron en actividades de la iglesia. para que sean aprobados. RESPONSABILIDADES DE LA COMISIÓN • • • • • • • • • La comisión trabajará para: Adoptar una corta frase de misión. • CONDUCIENDO ENCUESTAS DE DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Es extremadamente importante realizar una encuesta de necesidades de las familias y de los niños en su iglesia y comunidad. archivarlos con la secretaria de la iglesia. Lleve los nombres seleccionados a la junta de iglesia. Los resultados serán usados para ayudar al Director de Ministerio Infantil y a la comisión para desarrollar un programa.– – • • Líderes de todos los demás departamentos de niños Otros que tengan interés y se apasionen por el Ministerio Infantil. Mostrar su programa y presupuesto a la junta de iglesia y pedir los fondos. entrenar a los maestros. lo que lo llevará a tener un ministerio efectivo y de alcance. El número aconsejado de miembros es entre 5 y 10. Planificar un calendario de programas para niños Coordinar el calendario de Ministerio Infantil con los otros departamentos de la iglesia. Desarrollar un plan general. Conducir un diagnóstico de necesidades de los niños de la iglesia y de la comunidad.

usted puede estar ocupado organizando programas sin lograr cumplir con su misión de fomentar a los niños y guiarlos a una relación más cercana con Jesús. Sin objetivos. Panes (Oportunidades para que los niños usen sus talentos e intereses en un nivel básico de compromiso con Jesús y con la iglesia). hágase las siguientes preguntas: • • • • ¿Cuál es nuestro objetivo principal? ¿Es nuestro programa Cristo céntrico? ¿Cuántos niños quiere alcanzar? ¿Qué programas alimentarán a los niños. similar al balance de la nutrición en las comidas. que alcancen a todos los niños). No planifique más de lo que pueda Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. alcanzables y medibles. y espiritualmente en nuestra iglesia? ¿Qué programas alcanzarán a los niños de la comunidad y los atraerán hacia la iglesia? • Para ser exitosos. sólo para divertirse. • Vegetales (Estudios bíblicos que ayudan a los niños a aprender puntos de fe básicos) • Carnes (oportunidades de servir que ayudan a los niños a desarrollar habilidades de liderazgo). que nuestro personal y nuestros recursos pueden alcanzar? ¿Son alcanzables? ¿Podemos medir el éxito en nuestros objetivos? PLANIFICACIÓN DEL PROGRAMA Cada departamento de Ministerio Infantil debería consistir de cuatro áreas principales de programación. • • Aperitivo (Actividades sencillas. Identifique de tres a cinco programas muy necesarios para niños y maestros y planifíquelo para el año. Al establecer sus objetivos. El crecimiento espiritual básico en los niños es un balance entre estas cuatro áreas. cognoscitiva. División Interamericana 26 . • • • • • ¿Son nuestros objetivos específicos? ¿Son realistas.Es muy importante que se escriban los objetivos para el Ministerio Infantil. social. los objetivos deben ser: específicos.

Hágalo económico (Más sobre el liderazgo de ministerio infantil lo encontrará en la Guía Detallada de Ministerio Infantil de la DIA) Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. pruebe otra cosa. Si no funciona.hacer. Es una buena idea desarrollar una filosofía para la programación. División Interamericana 27 . pues puede terminar completamente agotado/a. A continuación le damos algunos puntos a considerar que le pueden ayudar: • • • La gente viene primero—enfrente las necesidades de los niños hoy.

El proyecto fue presentado a la Comisión Mundial de Currículo de Escuela Sabática y aprobado por la Junta de Publicaciones de Escuela Sabática y la Comisión Administrativa de la Asociación General. Representantes de todas las divisiones del mundo estudiaron el plan y desarrollaron objetivos y aportes a las historias de cada lección.ESLABONES DE GRACIA Es el nuevo programa de Escuela Sabática que consiste de 624 lecciones bíblicas preparadas para niños en las edades desde el nacimiento hasta los catorce años. El programa está basado en cuatro grandes dinámicas que caracterizan una experiencia de fe en crecimiento Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. El programa original fue elaborado para la Asociación General por el Centro de Ministerio Juvenil John Hancock de la Universidad de La Sierra. División Interamericana 28 .

en la nación y en el mundo entero. Nosotros creemos que ésta gracia es suficiente para todas nuestras necesidades y que para experimentar la riqueza de la vida cristiana no necesitamos otra motivación que el amor salvador de Jesús. La clase de relación que tengan con la madre. el padre. los maestros. los compañeros de clase. las hermanas. en la escuela sabática o en el culto divino. los hermanos.GRACIA Nuestros niños deben aprender que Jesús ha preparado un hogar para ellos en el reino eterno sólo por la bondad y el amor de Jesús y que no hay nada que se pueda hacer para ganar ese favor. COMUNIDAD Debemos enseñarles a los niños que ellos tienen la responsabilidad de apoyar su comunidad de fe (la iglesia). Este gozo se manifiesta a menudo en el momento de hacer el culto: con la familia. Podemos enseñar a nuestros niños a hacer el trabajo para Dios siendo fieles en las cosas pequeñas. SERVICIO Queremos que nuestros niños experimenten la profunda satisfacción de vivir una vida de servicio en bien de los demás cumpliendo con la misión de nuestra iglesia en el hogar. También queremos que nuestros niños sepan que en todo momento pueden responder alegremente a la gracia de Dios. División Interamericana 29 . mediante sus oraciones las finanzas y las diversas actividades. ADORACIÓN Anhelamos que nuestros niños descubran el gozo de adorar a Dios. enseñarles que las tareas diarias pueden ser actos de devoción y que cada persona tiene un trabajo especial en el plan de Dios. se nutre por medio de la educación cristiana y es la meta a la cual todas las iglesias debieran aspirar. puede motivar la alabanza a Dios y promover la armonía. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. en el vecindario. Creemos que un ambiente tal comienza en el hogar.

Un estilo de memorización innovador. (TIEMPO TOTAL DE ENSEÑANZA). Los ejercicios y actividades son apropiados para cada edad y estilo de aprendizaje.Eslabones de Gracia ANTERIORMENTE: 1. 10. Durante la semana los niños repasarán y aplicarán los principios estudiados de manera que lo aprendido el sábado en la iglesia sea traducido en una experiencia creciente de la fe. 3. 1. 5. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 2. 4. División Interamericana 30 . 2. Un tema por mes Los niños son el centro Más interacción durante todo el programa Los alumnos de Cuna y Jardín estudian la misma lección 6. Los niños estudian en la casa y repasan en la iglesia. 7. 3. 9. 8. 5. Los niños aprenden experimentando y en grupos 10. 9. Todo el tema del programa está relacionado con la lección (TIEMPO TOTAL DE ENSEÑANZA) 7. Lo más importante de la Escuela Sabática es el estudio de la lección. Todo lo que se haga durante el programa debe estar enfocado en la lección. 6. 8. Los niños estudian en la iglesia y repasan en la casa. Dibujos más coloridos. modernos y llamativos. 4. Un tema cada semana El maestro es el centro Más pasivo Los niños de cuna estudian lecciones diferentes cada semana Los temas no tienen relación directa con la lección Un esquema de aprendizaje más rápido Los niños aprendían el versículo en la casa Los niños aprenden observando Arte menos llamativo para la realidad infantil. Todos salen repitiendo el versículo.

. y ejercemos fe en Jesús como Señor y Cristo. se iniciaron en enero del 2000. La salvación es solo por gracia y no por obras. pero su fruto es la obediencia a los mandamientos….” Manual de la Iglesia. adoptados como hijos e hijas de Dios y librados del señorío del pecado. el Espíritu renueva nuestras mentes. pág. 30. Y los que lo adoran. Las lecciones de Cuna y Jardín de Infantes se iniciaron en enero del 2002. “La experiencia de la salvación. Esta fe que recibe salvación nos llega por medio del poder divino de la Palabra y es un don de la gracia de Dios. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Juan 4:24 “Antes creced en la gracia y en el conocimiento de nuestro Señor y Salvador Jesucristo”.. 33) Eslabones de gracia es el programa de Escuela Sabática que consiste de 624 lecciones bíblicas preparadas para niños.) “Los grandes principios de la ley de Dios están incorporados en los Diez Mandamientos y ejemplificados en la vida de Cristo. La obediencia por fe demuestra el poder de Cristo para transformar vidas y por lo tanto fortalece el testimonio cristiano”. Las lecciones para Primarios se iniciaron en enero del 2001. #10. Mateo 23:23 “Guiados por el Espíritu Santo sentimos nuestra necesidad. Por medio del Espíritu nacemos de nuevos y somos santificados. Por medio de la obra del Espíritu Santo señalan el pecado y avivan la necesidad de un Salvador. como Sustituto y Ejemplo. #18. Mediante Cristo somos justificados. deben adorarlo en espíritu y en verdad”. reconocemos nuestra pecaminosidad. nos arrepentimos de nuestras transgresiones. “La ley de Dios”.“Dios es Espíritu. División Interamericana 31 . pág. Estos preceptos constituyen la base del pacto de Dios con su pueblo y la norma del juicio divino. Manual de Iglesia. Las lecciones para Menores y adolescentes. y que fue desarrollada por un equipo de más de 60 escritores representando todas las divisiones de la Iglesia adventista mundial. 2 Pedro 3:18 “Esto es necesario hacer. sin dejar lo otro”. (Tomado de Creencias Fundamentales de los Adventistas. graba la ley de amor de Dios en nuestros corazones y nos da poder para vivir una vida santa”. (Tomado de Creencias Fundamentales de los Adventistas.

8. 10. e historias de la muerte de Jesús en marzo o abril. División Interamericana 32 .A nivel editorial. 5.. Adoración. Combina el programa y el estudio de la lección en una hora. donde el enfoque completo está en la misma historia y mensaje. 6. y Servicio. Contiene historias del nacimiento de Jesús en diciembre. Involucra activamente en los niños en una experiencia de aprendizaje. 3. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Sugiere las siguientes edades para cada división de escuela sabática: • Cuna (ciclo de 2 años) desde nacimiento hasta 2 ó 3 años de edad. todas las lecciones son revisadas por el Instituto de Investigación Bíblica y por lectores selectos. • Primarios (ciclo de 4 años) de 6 a 9 años de edad. Incluye una gran variedad de historias diferentes y nuevas para el nivel de menores/adolescentes. Alterna mensualmente historias del Viejo y Nuevo Testamentos para que los niños no pasen muchos meses sin estudiar historias sobre Jesús. Las historias bíblicas incluidas en cada nivel son las más apropiadas para el desarrollo espiritual de los niños de las edades de la clase. Existe una sola historia por mes para los de cuna para permitir la repetición tan necesaria para niños en esa etapa. 11. 4. tomando en consideración los diferentes estilos en que las personas aprenden. Enfoca las historias de cada mes incluyendo las diferentes dinámicas de crecimiento espiritual: Gracia. Hace provisión para que cada nivel estudie sobre la misma dinámica dentro del mismo mes. Cubre las mismas historias bíblicas para los de Cuna y Jardín de Infantes. Fue desarrollado bajo la integración de ideas que representan a la Iglesia mundial. EL CURRÍCULO DE ESLABONES DE GRACIA: 1. siguiendo un plan educacional deliberado. Todo se relaciona con la lección del día. 7.. Los estudios bíblicos están hechos de tal forma que le dan un mayor énfasis a la integración de la enseñanza a las actividades diarias. 9. Comunidad. 2. • Jardín de Infantes (ciclo de 2 años) de 4 a 5 años de edad.

Esta sección apela a los estudiantes que aprenden usando el criterio de sentido común. Después. LAS LECCIONES DE ESLABONES DE GRACIA FUERON DISEÑADAS CON EL PROPÓSITO DE: A. los estudiantes repasan y aplican los principios estudiados con la ayuda de la historia bíblica y las actividades descritas en la lección.• Menores (ciclo de 4 años) para niños de 10 y más. quienes se preguntan. Aplicación de la Lección. Al aplicar la secuencia de aprendizaje natural en la que fue basado el plan general de las lecciones. “¿Cómo trabaja esto en mi vida?” 4. “¿Por que necesito aprender esto?” 3. durante la semana. quienes se preguntan. Les brinda la oportunidad a los estudiantes de explorar la forma en que la lección puede ser aplicada a su diario vivir en forma práctica. Compartiendo la Lección permite que los estudiantes desarrollen formas de compartir nuevo conceptos con otros. De esta manera. Estos mensajes se relacionan con cada uno de los cuatro aspectos dinámicos de crecimiento espiritual: Gracia (Dios me ama). Adoración (Yo amo a Dios). C. Llegar a cada estudiante en la forma que más facilite su aprendizaje. quienes se Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. División Interamericana 33 . Esta sección apela a los que aprenden usando la imaginación. Enfocar todo el período de la escuela sabática en un solo mensaje. Esta sección apela a los que aprenden usando la dinámica. La Lección Bíblica permite que los alumnos aprendan el contenido al tomar parte en la misma. Comunidad (Nos amamos unos a otros). Introducir la lección el sábado. 1. Servicio (Dios te ama). los estudiantes tienen la oportunidad de asimilar el mensaje de la semana en una forma que capturará su atención e imaginación. Las Actividades Preliminares ayudan a que los alumnos quieran aprender la lección. La lección es el punto principal de la escuela sabática. Esta sección apela a los que aprenden usando la forma de aprendizaje analítico. B. la lección aprendida en la escuela sabática llega a ser una parte integrante de la fe en el desarrollo espiritual de los estudiantes. “¿Por qué debo aprender esto?” 2. • Adolescentes o juvenil de 13 y 14 años con Fe Real. quienes se preguntan.

) D.preguntan “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los demás?” (Nota: La sección Oración y Alabanza es una parte importante de la escuela sabática y pueden hacerse en cualquier momento del programa. Comparta con los alumnos experiencias reales y actuales. para que ellos puedan comprender con mayor facilidad las verdades presentadas. para que puedan aprender a interpretar la experiencia y aplicar la información obtenida a sus vidas. Sin embargo se recomienda que inicie con las Actividades Preliminares aún cuando los alumnos están todavía llegando. CICLO PROGRAMADO PARA PUBLICACION ESTABLECIDO DESDE SU INICIO EN EL 2002 AÑO (repite cada 2 años) CUNA JARDIN (repite cada 2 años) PRIMARIOS (repite cada 4 años) MENORES (repite cada 4 años) POWER POINTS 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 (repite cada 2 años) FE REAL REAL FAITH CORNERSTONE (repite cada 4 años) JÓVENES 2011 2012 2013 2014 2015 2016 A B A B A B A B A Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. División Interamericana B A B A B A A B A B A B A B A B A B A B A C D A B C D A B C D A B C D A C D A B C D A B C D A B C D A B A B A B A B A C D A B C D A B C D A B C D A 34 . Estas experiencias deben ser seguidas por sesiones de preguntas en la que los líderes y/o maestros facilitan la reflexión sobre lo que han experimentado.

Uno de los errores del pasado ha sido precisamente no entender que cada persona aprende de forma diferente. Identificar los estilos de aprendizaje Usar los estilos de aprendizaje adecuadamente en tus programas Enseñar más efectivamente. tomando en consideración el estilo de cada niño. División Interamericana 35 . CONCEPTO BÁSICO #2 “Ningún estilo es mejor o peor. y asumir que todos deben entender de la misma forma como él o ella lo hace. o mejor dicho. 3. OBJETIVO DE ESTE SEMINARIO 1.INNOVADOR La pregunta que se hace el innovador. conducen al ESTILO #1 . utilizando los diferentes estilos de aprendizaje.Una de las herramientas más importantes del maestro es conocer. viene hilado de manera singular y especial. Pero el maestro especializado es consciente de lo contrario y sabe utilizar en su clase las diversas formas para así incluir y ayudar a sus alumnos. 2. para el maestro es mucho más fácil enseñar de acuerdo a su propio estilo de aprendizaje. saber reconocer y enseñar. ESTILOS DE APRENDIZAJE CONCEPTO BÁSICO #1 “Cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje. Cada uno de nosotros viene equipado. y que debe ser contestada en palabra y acción por el maestro es: ¿POR QUÉ DEBO APRENDER ESTO? Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. todos los estilos de aprendizaje aprendizaje”. Por supuesto.

Este es el niño que necesita una respuesta. 2. ¿Cómo identificarlos? Tienen: 1. Dándoles oportunidades para expresar su creatividad Creando una atmósfera cálida y amistosa Escucharles con atención Compartir con ellos Debilidades del innovador 1. 3. Elaboran tarjetas. dramas. B. adivinanzas El maestro debe ayudarles: 1. carteles. División Interamericana 36 . el que necesita saber el uso que el mismo tendrá en su vida. 2. decoraciones. Actividad: Identificar un personaje bíblico innovador: ¿Por qué? A. Escritura creativa. 4. historias 2. poesías. 3. Prefieren observar A menudo no toman decisiones Dificultad ante las alternativas Pueden perder oportunidades Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Alta capacidad de imaginación Se interesan por las personas Proveen ideas Son los profetas del grupo No desean ofender ni dañar a las personas Se expresan mediante: 1. 4. juegos de roles o representaciones. dibujos. 5. 3. colajes. cartas. 4. 2.

diccionarios. y que debe ser contestada en palabra y acción por el maestro es: ¿QUÉ DEBO APRENDER? Actividad: Identificar un personaje bíblico analítico: ¿? ¿Cómo Identificarlos? 1. Escrituras codificadas Exámenes sobre temas estudiados Ejercicios donde puedan comparar y analizar resultados o procedimientos El maestro debe: 1. Biblia Formular preguntas que les hagan pensar Elaboración de rompecabezas Sus debilidades son: Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.ANALÍTICO La pregunta que se hace el analítico. División Interamericana 37 .ESTILO #2 . 3. Proveer oportunidad para la investigación Asignar tareas donde puedan usar concordancias. 3. 4. 2. Aprenden mediante los conceptos abstractos Son pensadores. 2. ordenados Buenos organizadores Tienen habilidad para definir los problemas Les gusta la investigación Actividades que les agradan: 1. 4. mapas. 3. 2. 5.

4. 5. 5. División Interamericana 38 . 3. Dificultad para hacer aplicaciones prácticas Muy encerrados en sus pensamientos abstractos ESTILO #3 .1. 2. 6. 2.SENTIDO COMÚN La pregunta que se hace el que tiene el estilo de sentido común es: ¿CÓMO FUNCIONA? Actividad: Identificar un personaje bíblico con sentido común: ¿? ¿Cómo Identificarlos? Tienen: 1. 4. 3. 2. Actividades que le agradan: 1. Los mensajes codificados Hacer carteleras Actividades de arte y manualidades Inventar dramas Los debates Aplicar las verdades bíblicas a la vida Habilidad para resolver problemas Aplican nuevas ideas a situaciones nuevas Aprenden por experiencia directa Disfrutan ayudando a planificar un programa Informan acerca de lo aprendido El maestro debe: Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

5. 3..1. 2. en la práctica. División Interamericana 39 . 2. Comenzar a tiempo Darles oportunidad de probar lo aprendido Dejarlos informar acerca de lo que han realizado Evitar la memorización Sus debilidades son: 1. 4. Están orientados hacia los resultados Les gusta hacer cosas Son buenos líderes Aprenden en el camino. 3.DINAMICO La pregunta que se hace el que tiene el estilo dinámico es: Y.. Pueden tomar decisiones apresuradas Falta de enfoque Pensamientos dispersos Pueden cometer errores al identificar un problema ESTILO #4 . 2. ¿QUÉ TAL SI…? Actividad: Identificar un personaje bíblico dinámico: ¿? ¿Cómo Identificarlos? 1. mientras hacen Se atreven a tomar riesgos Actividades que les agradan Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 4. 3. 4.

2. Planificar actividades manuales Pedirles que organicen el material a usar Pedirles ayuda para planificar un evento Evitar la rutina Sus debilidades son: 1. 4. 4. 3. BENEFICIOS DE CONOCER LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 3. 2. 2. 5.1. Las actividades competitivas El trabajo en grupo Los dramas Actividades que requieren mucha energía Oportunidades para ser creativos El maestro debe: 1. 3. Realizan actividades innecesarias Comienzan muchas tareas pero no las terminan No son prácticos al planificar No les gusta las tareas apresuradas Concepto Básico #3 APRENDIZAJE COOPERATIVO “La mezcla de estilos favorece y enriquece el aprendizaje de todos”. 4. División Interamericana 40 .

División Interamericana 41 . 4 alumnos diferentes: Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.• Conocimiento adecuado para planificar actividades variadas al gusto de todos los niños Los niños aprender se estimulan • para • La disposición de los niños durante la clase será más agradable y placentera Los objetivos de la enseñanza se cumplen • • El maestro trabaja más cómodamente Los Cinco Sentidos en el Aprendizaje Vista Oído Tacto Olfato Gusto En el salón de clases y a través de la vida. tenemos alumnos que usan diferentes sentidos para su aprendizaje.

fotos. Al alumno cenestésico le agrada – Representar sonidos a través de posturas o gestos. División Interamericana 42 . – Repite sonidos parecidos – Dicta – Lee el mismo texto con inflexión distinta.) – Acompaña textos con fotos. El alumno auditivo – Realiza debates – Realiza preguntas unos a otros – Escribe el dictado – Lee y se graba a sí mismo • El alumno auditivo • • El alumno kinestésico • El maestro kinestésico – Utiliza gestos para acompañar instrucciones orales. etc. – Leer un texto y dibujar algo alusivo. – El maestro auditivo – Da instrucciones verbales.El alumno visual • El maestro visual – Escribe en la pizarra lo que explica – Utiliza soporte visual para la información oral (cinta. Al alumno visual le agrada – Contar una historia partiendo de fotos y texto – Realizar ilustraciones para vocabulario nuevo. – Escribir sobre las sensaciones ante un objeto. – Lee un texto expresando emociones. – Corrige mediante gestos – Intercambia “feedback” escrito. – Dibujar cómicas con texto – Leer y visualizar un personaje. • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 4. involucre los cinco sentidos en las experiencias de aprendizaje. RECOMENDACIONES PARA MAESTROS Enseñe recordando los diferentes estilos de aprendizaje. Al planificar. Los diferentes modos también son llamados: Concepto Básico #4 “Anime a los niños a participar de actividades variadas a fin de enriquecer sus estilos personales de aprendizaje”. División Interamericana 43 . En lo posible. tome en consideración la capacidad de atención. 3. 2. edad y grado de comprensión del grupo de niños. Planifique actividades que le permita a los niños participar activamente con su estilo de aprendizaje individual.El alumno multisensorial usa en forma casi similar todos los sentidos. Es importante que 1. Verifique que cada niño tiene una actividad para realizar que sea de su agrado.

DISCIPLINA POSITIVA EN EL AULA I. Cuando lo tenga. Mientras le pone la venda en los ojos del voluntario. División Interamericana 44 . 3. Asociación de palabras: ¿Qué palabras asocia usted con la palabra disciplina? ¿Tiene la palabra disciplina una connotación positiva o negativa para usted? Cuando se habla de disciplina nos referimos a una actitud de control propio. 3. II. ¿Tiene esta palabra una connotación negativa para usted? La disciplina debe estar mezclada con gracia (verso15) Actividad: Caminata de Confianza Instrucciones: 1. los demás acomodan los muebles del salón en una forma trabajosa o difícil para el voluntario. Un maestro o maestra en control de la disciplina mantiene una clase donde los niños muestran control. y de un comportamiento de orden y respeto. El objetivo principal de la disciplina es la disciplina propia. pídale que escoja a una persona en la que confía para que le dé direcciones orales para poder efectuar la caminata. (verso 5). Pida un/a voluntario/a para que haga esta caminata. 2. 4. 2. La persona que el voluntario escogió le dará las direcciones. pero Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Disciplina en forma de castigo – Hebreos 12:5-6 asocia la disciplina con la corrección y el castigo Pablo hace referencia a esta asociación usando la palabra ánimo. orden y respeto mientras aprenden. Disciplina según el libro de Hebreos 1.

anime a los demás a que también den direcciones propias con el fin de frustrar y confundir al voluntario. 5. Después de terminada la caminata, afirme los participantes y congregue a todo el grupo a una sesión de diálogo. Inicie el diálogo preguntándole a la persona que hizo la caminata que comparta lo que experimentó. Pídale lo mismo al guía. Haga referencia a Hebreos 12:12,13. “Por tanto, renueven las fuerzas de sus manos cansadas y de sus rodillas debilitadas. Hagan sendas derechas para sus pies para que la pierna coja no se disloque sino que se sane”. 6. ¿Qué relación puede tener estos versículos con la caminata? Si nos sometemos a la disciplina ¿qué logramos para nuestros pies? Sendas derechas.

III.

Elena G de White aconseja a padres y a maestros a no ser débiles en este aspecto de disciplinar a los niños porque el objetivo de la disciplina es el educar a los niños para que puedan tener disciplina propia, control propio y confianza propia. Todas estas características contribuyen a la edificación de un carácter fuerte. Sin embargo, al corregir a nuestros niños, es vital el sazonar la disciplina con la gracia. La corrección NUNCA debe ser fuerte, abusiva y sin razón, incluyendo razones personales que no tienen nada que ver con una buena lección de carácter. DISCIPLINA Y GRACIA Examinemos el diagrama de la disciplina propia con Gracia como se muestra: Levanta en alto a Jesús y con él toda la humanidad será levantada. EGW

IV.

GRACIA
UN SOLO CAMINO

La luz de la cruz al ser humano.

“Pero yo, cuando sea levantado de la tierra, atraeré a todos (a todas las personas) a mí mismo”. Juan 12:32

Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil, División Interamericana

45

LA LEY

La pared de seguridad a los dos lados del camino. “Dirígeme por la senda de tus mandamiento, porque en ella encuentro mi solaz”. Salmos 119:35 “No me desvío de tus juicios porque tú mismo me instruyes”. Salmos 119:102

La voz, la dirección de Dios

“… tus oídos percibirán a tus espaldas una voz que te dirá: “Este es el camino; síguelo”. Isaías 30:21

El enseñar disciplina propia significa enseñar a los niños a pensar con gracia. De esa forma se les anima a escuchar la voz guiadora de Dios y a someterse a Su voluntad. Para los niños, la voz de Dios suena como la voz de las personas de autoridad en sus vidas. (Como en el ejercicio, la ley de Dios les ayuda a discernir la voz guiadora entre las muchas otras voces competitivas). V. Cuando corregimos a nuestros niños con firmeza y amor, ellos son atraídos a Jesús, quien los ama y quiere que caminen por el sendero correcto. El amor es el mejor y mayor motivador para que los niños se tornen a Dios.

Actividad No. 2

VI.

PIENSA, COMPARA, COMPARTE Divide a los participantes en grupos. Indíqueles hacer una lista de problemas de disciplina que han visto en la iglesia y que les molesta. Comparta y compare las diferentes listas.

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Actividad No. 3

TIRE Y EMPUJE EL HILO Mientras habla, pase un rollo de hilo de lana y pida que cada persona arranque un pedazo. Mientras esto sucede los participantes han de listar problemas de comportamiento comunes que interrumpen el aprendizaje en el salón o aula de clases. Por ejemplo, dar con el lápiz, masticar ruidosamente, etc. Después de un minuto, pida que se dividan en grupos y hagan una lista de comportamientos. Escuche los informes de los distintos grupos. Pida a todos que coloquen su pedacito de hilo sobre su carpeta o material. Deben seguidamente tratar de empujar el hilo de un lado al otro de la página manteniéndolo en línea recta (esto probará ser imposible). Entonces pida que tiren del hilo hasta formar una línea recta. Abra un diálogo preguntando qué aprendieron en cuanto a la disciplina en el aula por medio de este ejercicio. (Que es mucho más fácil hacer que los niños lo sigan que empujarlos enfrente suyo, etc.)

VII.

COMPORTAMIENTOS NEGATIVOS

El comportamiento a continuación no es aceptable y merece la atención inmediata de los maestros. Estos comportamientos negativos son: • • • • • • • • • Golpear Hablar fuera de turno Masticar chicle Tirar objetos Hablar hacia atrás Pararse de su asiento Culpar Payasear Remedar y hablar

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. IX. UNA RAZÓN 48 Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. que resultará en un ambiente seguro y libre de amenazas donde los niños ampliarán su aprendizaje. Cuando los estudiantes están claros sobre lo que deben hacer y cómo hacerlo. Por lo tanto. participación e inclusión. rechazo. y alcanzar éxito en el aprendizaje. Por qué Por lo tanto. PREVENCIÓN. aburrimiento. Esta es también la mejor forma de manejar la disciplina. promover unidad. problemas de disciplina que causarán interrupción y amenazará la disciplina. Las directrices claras dan . División Interamericana . o fracaso exhibirán.. EL MEJOR REMEDIO Muchas veces hemos escuchado la frase que “prevenir es mejor que curar”.VIII. A continuación algunos métodos preventivos que los maestros pueden utilizar en el aula de clases para crear una relación con los estudiantes.. estar activamente involucrados. tarde o temprano. hay menos probabilidad de que hagan ruidos o crean distracción que requiera disciplina. los niños tienen menos oportunidad o deseo de incurrir en comportamientos negativos y de esta manera se previene la necesidad de disciplina. ¿Cuáles son las necesidades de los estudiantes? Ellos necesitan sentirse cómodos. vale la pena el preocuparse por las necesidades de los niños desde el comienzo. de la misma manera los maestros necesitan pensar con anticipación cómo suplir las necesidades de los estudiantes. deben sentir el desafío de un aprendizaje que provoque su capacidad mental. Los niños que experimentan incomodidad. Cuando se sienten involucrados e incluidos en la planificación. dé a sus estudiantes. De la misma manera que los padres amorosos anticipan las necesidades de un recién nacido antes de que llore. MEDIDAS DE DISCIPLINA DIRECTRICES CLARAS Es muy importante que los maestros den directrices claras a sus estudiantes para evitar confusión sobre lo que se espera de ellos.

Cuándo Quién Cómo Lo que deben hacer UNA SEÑAL UN NOMBRE UN ADVERBIO UN VERBO X. y que asume que todos los niños se comportan bien aunque a veces se pueden comportar mal. Por esta razón. Dé una señal tal como “ADELANTE” o “COMIENZEN” para que los niños se muevan a la vez. es inevitable el que ocurra ruido y conmoción. División Interamericana 49 .es aquel que reacciona negativamente a todo lo que el niño hace o dice porque asume que todos los niños se comportan mal. TRANSICIÓN SIN CAOS Durante la transición de una actividad a la otra es muchas veces el período que más requiere disciplina. Pero el maestro puede prevenir esta situación al implementar procedimientos tales como dar buenas directrices a la hora de cambiar de actividad. ustedes fueron rápidos y se movieron sin hacer ruido!” DINÁMICA INTERPERSONAL LA DISCIPLINA DEL MAESTRO Cada maestro debe evaluarse a sí mismo con el fin de identificar la relación entre su respuesta y actitud con la disciplina. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Esta relación lleva a la identificación de ser un maestro reactivo o un maestro proactivo. el maestro proactivo toma la iniciativa de guiar y ayudar a los niños a ver sus faltas y les provee los pasos necesarios para que efectúen cambios y para evitar la repetición del mal comportamiento. Por esta razón siempre andan en busca de mal comportamientos y por supuesto lo encuentran. EL MAESTRO PROACTIVO – es aquel que cree en los niños. afírmele el buen comportamiento al decirles “¡Gracias. Dependiendo del tamaño de su clase. Cuando hagan la transición correctamente. EL MAESTRO REACTIVO .

2. CONTROLANDO EL MAL COMPORTAMIENTO POR NIVELES En el libro titulado “Manejo del Aula: Usando el Método de Pensar e Interesarse” escrito por Barrie Bennett y Peter Smilanich. ESCALA 1 A continuación métodos muy sencillos para responder al mal comportamiento: 1. División Interamericana 50 . XII. EL MAL COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE Sólo porque un estudiante se comporta mal no significa que él o ella tiene como blanco el portarse mal. En ocasiones. Trate el problema. el aumento del nivel de agresión y otros comportamientos se convertirán en comportamientos inadecuados de mayor magnitud y más difíciles de controlar. Los estudiantes pueden fluctuar entre los diferentes comportamientos en diferentes días.¿EN QUE LADO ESTÁS TÚ COMO MAESTRO/A? ¿ESTÁS MÁS INCLINADO A LA DERECHA O A LA IZQUIERDA? XI. Es importante reconocer dónde está el estudiante en el contorno del mal comportamiento. XIII. podemos encontrar a un buen estudiante portándose mal y viceversa. los autores sugieren que los maestros controlen el mal comportamiento por niveles. y de buscar atención a querer poder y venganza. Este va desde provocar un poco de distracción a provocar mucha distracción. no el estudiante Continúe enseñando mientras responde sutilmente: Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Si no controlamos los niveles mínimos.

Actividad No. aplique la escala 3. e. Proximidad – muévase cerca del alumno que está comportándose indebidamente mientras sigue dando la clase. XV. Pausa ii. Le hace un pedido sencillo (¿Ya terminaste?) b. Toque – (suave. Pregunta: ¿Cuál es el objetivo de la escala 1? Note: Cada comportamiento negativo adicional promueve o provoca uno mayor XVI. corto).(dedo en la boca) Mirada – (haga contacto con los ojos. 4 Prepárese a demostrar un comportamiento negativo trivial Escoja a una persona para que aplique una de las respuestas del nivel 1 que se apropiada. Cuando un estudiante no responde a las respuestas más disimuladas de la escala 1 y persiste en el comportamiento. ESCALA 3 Cuando el mal comportamiento está provocando mayor interrupción y las respuestas en las escalas 1 y 2 no han dado resultado. h. Diga el nombre del estudiante (rápido y en voz baja) Mímica . XVII. rápidamente) Pausa – (pausa activa – mire a toda la clase y espere respuesta) Ignorar – (de la espalda al alumno) Señal – de la señal de comenzar Cuando el alumno responda a alguna de estas respuestas exprese “Gracias” de la misma forma. XIV. Tornarse directamente ante el estudiante (de frente) iii. Puede ser un toque en el hombro para demostrar que está consciente de lo que el alumno está haciendo.a. d. Le agradece con amabilidad y continúa con la clase. Este incluye: i. c. f. b. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. ESCALA 2 a. 3. g. el maestro aplicará el procedimiento de la escala 2. División Interamericana 51 .

tome su tiempo iii. Andrés da la respuesta abruptamente. aprecio mucho eso”. iv. Entre un nivel y otro trate de ganarse al estudiante utilizando un poquito de buen humor. o diga simplemente “Por favor decídete”. XIX. Dé al estudiante a escoger – una técnica de opciones i. Ofrezca “Gracias. párese entre ellos y el ofensor. diríjase al alumno (o tenga un encuentro privado) ii. Ofrezca una opción apropiada. Deje de enseñar. Lleve la situación a su término. Espere por una respuesta. iv. Deje de enseñar. XX. Los aliados pretenden ser de ayuda al maestro corrigiendo al culpable. Haga una pausa y permita que el estudiante puede salir sin ser humillado.cumplir con la opción y consecuencia que le presentó anteriormente. Pasos para disolver una crisis o pelea por poder – para mostrar que usted está dispuesta a cumplir con lo que dijo. Debe aplicar procedimientos del nivel 2. páresele en el frente ii. aplique la escala 4. b. MANEJO DE ALIADOS Los aliados son otros niños que responden al que ofende antes de que tú como maestro/a puedas hacerlo. Aplique el mismo nivel de respuesta a los aliados. Concluya con un “Gracias”. XVIII. verbal o no-verbal. Estos pueden ayudar y causar disturbio. párese tan cerca del estudiante como pueda y: i. ESCALA 4 Este nivel tiene dos dimensiones: a. b. ESCALA 5 a. Cambie el foco de control al estudiante. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. División Interamericana 52 . Por ejemplo: Usted acaba de pedir que todos piensen en una pregunta. Cumplimiento . v. Después que se le ha dado una opción a escoger y ésta no ha causado ningún efecto.a. Tony grita “¡Cállate Andrés!” Andrés le responde de mala manera y los dos intercambian palabras para evitar la intervención del maestro. Si nada de esto funciona. Uniformidad – La opción que le da al estudiante debe ser aplicada a todo estudiante que escuchó la opción. iii. Controle a los aliados. v. Haga contacto con los ojos.

El líder de grupo es un aliado del líder y entrenador del grupo. a. División Interamericana 53 . Estos líderes de grupo no necesitan preparar la lección pero trabajan con los niños.XXI. El método que aquí se ofrece es el método de disciplina con la gracia al guiar y corregir a los niños en forma amable y respetuosa. b. d. Llega a conocer a los niños en su grupo Ayuda a los niños a cumplir con las instrucciones del maestro Se responsabiliza por solamente 5 niños Comparte con el grupo todo el tiempo Es responsable ante el maestro Tiene la oportunidad de conducir a los niños a Jesús Puede demostrar la gracia en acción Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. los supervisan y ayudan a prevenir un mal comportamiento. c. Los maestros reconocen que estos simples comportamientos indebidos pueden ser manejados fácilmente como medidas preventivas antes de que el comportamiento indebido llegue a niveles de difícil control. g. e. PREGUNTA a. b. f. EL PAPEL DEL LIDER DE GRUPO Es recomendable tener líderes de grupo o asistentes al líder que ayuden en el aula de clases. XXIII. OPORTUNIDADES DEL LIDER DE GRUPO a. XXII. El líder de grupo o asistente es un voluntario que comparte con un grupo de 5 niños. ¿De qué forma ve las diferentes escalas de control como medidas de gracia para los estudiantes y para los maestros? Cuando usamos estos niveles brindamos a los niños la oportunidad de corregir problemas sencillos de comportamiento en lugar de ser rudos con ellos y castigarlos.

etc. La industria del cine involucra más niños La industria hotelera creó centros de atención especializada para niños Las clínicas de fertilidad han proliferado Las casas productoras de libros para niños han aumentado su producción (Harry Potter) Las empresas tienen políticas para el trabajador que favorecen a sus hijos. Viven en medio de las amenazas de guerra. promiscuidad. Están rodeados de un ambiente saturado de maldad (adicciones. mentira y engaño. Tienen un programa de actividades sobrecargado. División Interamericana 54 . ropa confeccionada con textiles especiales. El mensaje predominante ha sido: "Los niños son importantes" • • • • • • • LOS NIÑOS DE ESTA GENERACIÓN • • • • Provienen de hogares donde los padres tienen más educación académica. Los gobiernos comienzan a establecer leyes para la protección infantil con severos castigos a las violaciones. Se desarrollan en un mundo contaminado. corrupción. jugueterías. etc. El comercio le da un lugar importante a la atención infantil: comidas especiales. Crecen en ambientes donde se les súper protege. • • • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.EL MINISTERIO INFANTIL PARA EL NUEVO MILENIO “Alcanzando la Nueva Generación para Cristo” 1980 – AÑO DEL DESPERTAR • • La sociedad se concientiza de la necesidad de atender a los niños en forma especial.) Carentes de modelos dignos de imitar.

4. División Interamericana 55 . 2. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. No es entretener los niños con actividades bíblicas mientras sus padres están ocupados en la iglesia. Formados en medios disfuncionales. No es atender los niños durante la Escuela Sabática. Holanda Es un departamento separado. 4. Es el departamento que brinda apoyo y orientación a los padres. Es el departamento que promueve la participación de los niños en la iglesia. No es producir libros de colorear o materiales infantiles para vender. ¿QUÉ SUCEDE EN LA IGLESIA? • • En 1995 se organiza el Ministerio Infantil.• • • • • • Criados en hogares mono parentales. 5. • ¿QUÉ NO ES MINISTERIO INFANTIL? 1. independiente que trabaja en equipo con otros departamentos. Se inicia un proceso de cambio en la dinámica de atención a los niños dentro y fuera de la iglesia. No es tener los niños ocupados en la iglesia para que no molesten. ¿QUÉ ES ENTONCES MINISTERIO INFANTIL? 1. 3. Es un centro de evangelización. 5. Poseen una débil valía personal. Es el ministerio encargado de vigilar por la atención de los niños en la iglesia.Utrecht. 3. Es el ministerio que provee orientación religiosa a los niños de acuerdo a su edad y capacitad mental. No es una guardería infantil. 2. Abandonados por sus padres Carentes de las necesidades básicas Su educación espiritual tiene un débil fundamento.

Que se tenga una política definida de protección para los niños Que se eduque la iglesia para que pueda convertirse en una iglesia amigable para los niños. 4. ¿QUÉ QUEREMOS VER EN LOS NIÑOS DE ESTE NUEVO MILENIO? • • • • • • • • • • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Que la atención adecuada hacia los niños sea una de las prioridades. 19:14) Porque la Biblia ordena que los niños sean instruidos en el temor de Jehová. que lo capacite como discípulo para compartir el Evangelio Eterno con toda persona”. Que se provea la capacitación necesaria al personal que trabaja con los niños. VISIÓN Cada niño del cuerpo de Cristo. ¿POR QUÉ LA IGLESIA NECESITA DE UN MINISTERIO INFANTIL? 1. 6. Porque los niños son importantes para Dios. Que sean miembros más activos Que tengan valores espirituales Que desarrollen una relación personal con Dios Que den un claro testimonio al mundo de la verdad. Que se incluyan los niños en la programación regular de la iglesia. (Mateo 18:5) Porque los niños tienen capacidades que pueden ser usadas para la predicación del Evangelio. preparado para el reino de Dios”. (Efesios 6:4) Porque los niños tienen necesidades muy específicas que deben ser atendidas apropiadamente. Porque en los niños también están representados los herederos del reino de los cielos. 3. 5. Que estén identificados con la misión de la iglesia. y espera que los acerquemos a Él. (Mateo 2. y bajo la influencia del Espíritu Santo guiar a cada niño a una experiencia de relación personal y transformadora con Cristo.LA MISIÓN DE MINISTERIO INFANTIL EN LA DIVISIÓN INTERAMERICANA ES “Glorificar a Dios. Porque los niños estuvieron incluidos en el ministerio terrenal de Jesús. División Interamericana 56 .

Que se provean materiales Cristo céntricos para los niños. • • Los niños de este milenio necesitan sentir que son Parte de la iglesia ahora que están creciendo. División Interamericana 57 . ¡AÑO 2011 – UN NUEVO DESPERTAR PARA EL MINISTERIO INFANTIL EN LA IGLESIA ADVENTISTA! Hagamos todo lo que esté a nuestro alcance para que este despertar sea una realidad para todos nuestros niños. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Que se le provea a los niños diversas oportunidades de crecimiento espiritual. Para que permanezcan en ella.• Que se haga todo esfuerzo necesario para designar un presupuesto para las actividades infantiles. cuando hayan crecido.

niños • • • • • Ore pidiendo la dirección divina Presente sus planes al pastor Escoja el personal que dará las instrucciones y clases a los Forme la Escuela Laica Infantil Presente todo el programa por escrito a la Junta de la Iglesia III.Club Amigos de la Comunidad “La iglesia de Cristo sobre la tierra fue organizada con propósitos misioneros. Personal Requerido • • • • • Un Director General Coordinador para las clases Maestros para cada grupo de niños Maestro tutor Niños Predicadores Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. y el Señor desea ver a la iglesia entera ideando medios por los cuales los encumbrados. 92 I. ¿Cómo se organiza el Club de Amigos de la Comunidad? CLUB AMIGOS DE LA COMUNIDAD Una alternativa misionera para enseñar a los niños de la comunidad a conocer y amar a Jesús. SC. División Interamericana 58 . los ricos y pobres puedan escuchar el mensaje de verdad”. Razones para involucrar los niños en la predicación del evangelio II.

¿De qué forma los niños pueden participar? • • Distribuyendo invitaciones Visitando e invitando a un amigo Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. ¿Qué se estudia en las clases? V. ¿Dónde conseguir información para las clases? • • • • • • Libros del Espíritu de Profecía Manual para Niños Predicadores Enciclopedias Diccionarios Bíblicos Mapas Otras fuentes confiables VI. División Interamericana 59 . Programa Semanal • • • • • • • Saludos y Bienvenida Cantos Grupos de Oración Juego Bíblico Clase Ejercicios de refuerzo relacionados con la clase Canto y oración final VII.IV.

ya que se estima que la cifra es aún mayor. familiares. Este fenómeno no se presenta únicamente en los Estados Unidos. a pesar de ser hecho con la intención de disciplinarlos o educarlos. Un significativo número mueren como resultado del abuso físico mientras que los que logran sobrevivir a este maltrato quedan padeciendo traumas emocionales que pueden durar toda la vida.PROTEGIENDO A LOS NIÑOS DEL MALTRATO EL PROBLEMA La violencia familiar ha ido aumentando Desorganización del núcleo familiar Desmoralización y pérdida de valores Aumento de los vicios El abuso y la violencia infantil es uno de los hechos reales de la sociedad moderna. Es un fenómeno común que se observa en todas las culturas en menor o mayor grado. Las estadísticas revelan que cerca de un millón de niños son abusados cada año en los Estados Unidos. ¿QUÉ ES EL ABUSO O MALTRATO INFANTIL? • Es toda agresión o daño producido al niño. maestros y otras personas. Muchos niños que son abusados no se quejan porque tienen miedo de hablar. Miles y millones de niños son abusados en el mundo entero. División Interamericana 60 . LUGARES DONDE SE PRODUCE • • • • En la casa En la comunidad En la escuela En la iglesia Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Estas cifras son solamente los casos reportados de los cuales se tiene conocimiento. hermanos. niña o adolescente por sus padres.

“Eres un inútil. Por escasez de recursos económicos para satisfacer sus necesidades básicas. Por pautas de crianza erradas. Por experiencia de maltrato en su vida actual o durante la infancia. DIFERENTES FORMAS DE MALTRATO INFANTIL • • • • Por descuido Emocional Físico Abuso sexual Los niños que sufren maltrato por descuido tienen: – – – – – – Frecuentes accidentes Caídas Intoxicaciones Quemaduras Extravíos en la calle Desarrollo de enfermedades que pudieron evitarse MALTRATO POR DESCUIDO • MALTRATO EMOCIONAL • Es un tipo de abuso difícil de identificar. no te quiero.¿POR QUÉ LOS ADULTOS MALTRATAN A LOS NIÑOS? • • • • Por problemas y tensiones en su vida diaria. Incluye insulto o mensajes destructivos tales como: “No sirves para nada”. rechazo o indiferencia hacia el niño. porque no se identifica a simple vista. un estúpido. División Interamericana 61 . eres lo • • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Se produce mediante expresiones de desprecio.

¿DÓNDE ES FRECUENTE EL MALTRATO EMOCIONAL? • • • En la casa en la escuela (los maestros). inseguridad y tristeza En algunas ocasiones puede producir agresividad. violencia e indisciplina. empujones. sarcasmo. pellizcos. División Interamericana 62 . etc. Cuando se le trata con rudeza y descortesía Usando armas verbales o mensajes de rebaja Ridículo. Produce temor. ¿Por qué hiciste eso? (indefenso) ¿No sabes hacer nada bien? (incompetencia) ¿Por qué no me dejas en paz? (indeseado) “Te mereces lo que te pasó” (poco valor) “Tú sabes más que eso” (tonto. desprecio Mediante la indiferencia ¿QUÉ PRODUCE EL MALTRATO EMOCIONAL? • • • • Daño en la valía personal del niño Afecta la personalidad del niño.peor”. patadas. EJEMPLOS DE MENSAJES NEGATIVOS • • • • • MALTRATO FÍSICO • Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. burla. ¿CÓMO SE PRODUCE EL MALTRATO EMOCIONAL? • • • • • Cuando se humilla al niño delante de otras personas. tirones de cabello o de orejas. necio) Se produce a través de golpes con palo. regla. En la iglesia (los maestros).

• FORMAS DE ABUSO SEXUAL • • • • • • Palabras insinuantes Caricias Besos Manipulación física Exhibición de órganos sexuales Violación Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. quemaduras. hígado) etc. intestinos. labios. El abusador puede engañar. o de artefactos eléctrico tales como plancha o ladrillos calientes Fracturas múltiples Heridas en la boca. agua caliente. División Interamericana 63 . incluso la muerte: puñaladas. asfixia. brazo o piernas • • • • • ABUSO SEXUAL • Se produce cuando un adulto. amenazar o utilizar la fuerza contra el niño o niña para convencerlo u obligarlo a participar de actividades sexuales. SEÑALES DE MALTRATO FÍSICO Moretones Quemaduras de cigarrillos. ojos Rasguños y arañazos en el rostro.• Todas estas acciones aplicadas con violencia son formas de abuso físico aunque tengan la intención de disciplinar y educar PELIGROS • El agresor puede producir lesiones físicas irreparables. hemorragias internas por el desgarramiento de órganos (pulmones. usa su poder o fuerza sobre un niño o niña para establecer un acto de tipo sexual.

hermano mayor. y vivas largo tiempo sobre la tierra. Levíticos 18:21 (Entregar los hijos en sacrificio) Levíticos 20: 14 (Relaciones sexuales con la hija) Hijos. niña o adolescente por una persona con el fin de obtener un beneficio económico (prostitución o pornografía) es también considerado una forma de abuso sexual. ¿QUÉ DICE LA BIBLIA SOBRE ESTO? • • Levíticos 20: 1-3. sucia o manchada de sangre ¡ALERTA! • Las personas que cometen abuso sexual con los niños normalmente puede ser: los padres. amigo o cualquier persona allegada al núcleo familiar. Honra a tu padre y a tu madre –que es el primer mandamiento con promesaPara que te vaya bien.• La explotación del niño. padrastros. no irritéis a vuestros hijos. EVIDENCIAS DE ABUSO SEXUAL EN LOS NIÑOS • • • • Dificultad para caminar o sentarse Dolor y picazón en los genitales Dolores de estómago Ropa interior destruida. abuelo. sino criadlos en disciplina y amonestación del Señor. Y vosotros. División Interamericana 64 . también puede venir de un extraño. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. obedeced en el Señor a vuestros padres. tío. padres.” Efesios 6:1-4 ¿QUÉ HACER EN CASO DE ABUSO? • • • • Busque ayuda inmediatamente Informe la situación a su pastor Aleje la víctima del medio donde se encuentra el agresor Vigile la situación y evite las oportunidades para que se repita el abuso. porque esto es justo.

La división para cada una de las etapas a las cuales hacemos referencia en este seminario no guarda completa relación con las divisiones que tradicionalmente se encuentran en los libros de Psicología del Desarrollo Humano.” Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Las lecciones que aprenden los niños en los primeros siete años de vida tienen más que ver con la formación de su carácter que todo lo que aprende en los años futuros. “Si fueren ignorados los años sensibles.ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL Introducción El comienzo de la vida se remonta mucho antes de que la madre sepa que tiene un bebé en su vientre. Desde ese instante. División Interamericana 65 . Este seminario lo conducirá a través de las etapas del desarrollo que cubre desde el nacimiento hasta los 12 años. cuando el espermatozoide se une al óvulo y lo fecunda. como los puntos sueltos en una malla tejida. Perfil de los Niños de Cuna (0-3 años) . En realidad el comienzo es en el momento de la concepción. nunca más podrán ser recuperados durante el resto de la vida del niño. Con esto en mente. y así poder relacionarse mejor con los niños de la iglesia. Demos una mirada a los niños que tenemos en el departamento de cuna y sus características para entenderlos mejor y poder colocar el fundamento que les ayude en los años venideros. Desde la niñez. Durante los primeros años de la vida de un niño su mente es más susceptible a las impresiones buenas o malas. iniciemos el estudio para conocer mejor a nuestros niños. Parte I PRIMERA ETAPA A. Solamente se han tomado las características sobresalientes de acuerdo a las edades que regularmente se usan en las divisiones infantiles en la iglesia. se deben instalar las virtudes en la mente abierta de los niños. de manera que pueda conocer las características y necesidades de cada una. especialmente los dos primeros años.Período más crítico. el ser humano que comienza a formarse experimentará una serie de cambios hasta el momento de su muerte.

Tienden a concentrarse tan sólo en una imagen de la historia. DESARROLLO COGNOSCITIVO El conocimiento moral lo aprenden de situaciones. como “Pastor”. etc. Haga afirmaciones en lugar de preguntas. El lenguaje simbólico no tiene significado para ellos. Las historias deben ser simples y objetivas. f. Hay necesidad de suficiente disponibilidad de ayuda para cuidar de la comodidad física del niño en esta etapa de su vida (asegurar. 6. Son muy curiosos y necesitan de muchas oportunidades de exploración. más aprenderán. 1. Verdades bíblicas que deben aprender: a. resultados y consecuencias específicas. División Interamericana 66 . El cuerpo de los niños que gatean necesita mucho ejercicio. alimentar. c. 5. En esta edad son egoístas y no saben cómo jugar con los otros niños o compartir. ¿Por qué es importante la repetición para ellos? La repetición es una parte natural en su proceso de aprendizaje. Las verdades bíblicas deben ser simplificadas. Dios es real Dios me ama Dios me cuida Puedo hablar con Dios Dios hizo las flores La Biblia es un libro especial El sábado es un día especial Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. En esta edad los niños son muy curiosos y necesitan oportunidades para explorar mediante estímulos visuales y de tacto. o “Luz del mundo”. 3. 4. llevar al baño. Por eso se deben planificar muchas actividades con movimiento de manos y pies. Los directores o maestros no deben referirse a Jesús como la “Roca”. Cuanto mayor es la repetición. Los niños que gatean. Las necesidades físicas tienen preferencia sobre todas las demás necesidades para los niños de 0-24 meses. g. Hablarles de países lejanos durante el misionero no tiene significado para ellos. Piensan de forma sincrética por medio de la asociación de ideas. de estímulos visuales y de tacto. No entienden la secuencia histórica.1. cambiar. b. 4. Lugares en el globo o en el mundo no tiene ningún sentido para ellos. el tiempo o la distancia. e. 2. 5.). Con dos años muchas veces dicen NO cuando quieren decir SI. 2. d. tienen gran necesidad de independencia y de pensar por sí mismos. 3.

2. División Interamericana 67 . adecuadas a sus pocos instantes de atención. NECESIDADES EMOCIONALES: 1. Necesitan de un ambiente de aprendizaje cómodo. con mesas y sillas en su debido tamaño. Las historias deben ser cortas. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 2. Incomodidades tales como el hambre. 2. Necesitan aprender sin miedo al ridículo o el castigo. Necesitan conocer y explorar el ambiente. Necesitan sentirse seguros y unidos a las personas. Necesitan ser amados. Recibir el contacto de los ojos y la atención concentrada. las pies y el cuerpo. NECESIDADES MENTALES: 1. Use actividades que envuelvan los brazos. 3. Necesitan experimentar los modelos de los papeles femenino y masculino en la escuela sabática. y tener oportunidades de pensar y escoger. NECESIDADES SOCIALES 1. Los niños de cuna trabajan mejor solos o en pequeños grupos de cuatro a cinco niños.NECESIDADES FÍSICAS 1. Necesitan recibir el conocimiento en pequeñas dosis. la sed o la enfermedad. Necesitan ser atendidos inmediatamente. con una temperatura agradable. Necesitan ayuda para aprender nuevas palabras e ideas. amados y aceptados. 2. manos. los 3. Necesitan moverse. Ser tocados y abrazados.

tolerancia. _________________________________________________ Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 2. Necesitan aprender las historias de la Biblia de acuerdo a su nivel de conocimiento.NECESIDADES ESPIRITUALES: 1. Los niños de cuna necesitan de buenos modelos de personas que reflejen el amor. • ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Qué cosas pueden hacer los niños de 3 años que no pueden hacer los de 2 años? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ¿Qué se puede hacer para mejorar la enseñanza de los niños que están en esta etapa? 1. _________________________________________________ 3. 3. • 1. División Interamericana 68 . _________________________________________________ 2. Luego deben contestar las siguientes preguntas: • Mencione 3 características que sobresalen en el niño o niño que escogieron. Divida a los participantes en grupos de 6-8 personas para que piensen en un niño de 1 ó 2 años y que hagan una lista de las características que observan en él o ella de acuerdo a lo que han estudiado. 2. 1. paciencia y firmeza de Dios. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN: 2. 3.

las manos. uso de los 3. Actividad: Los niños de esta edad son activos. 2. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Esta es la edad de toma de decisiones. Veamos las características de los niños en estas edades teniendo en mente las experiencias que vivimos con ellos al relacionarnos en el departamento. Tienen dificultad para concentrarse en pequeños detalles. División Interamericana 69 . CARACTERÍSITICAS FÍSICAS 1. donde son formadas las actitudes básicas que ejercen impacto durante toda la vida. con mesas y sillas apropiadas. Sus pequeños músculos no tienen ni el desarrollo ni la coordinación desarrollada ya en los mayores. 3. Las niñas normalmente van más adelantadas que los niños en cuanto a esta habilidad. pies y el cuerpo. Perfil de los Niños de Jardín de Infantes (3-6 años) En esta etapa ya hemos observado a los niños crecer en sus primeros años. llenos de energía. Utilice actividades que involucren los brazos. con una temperatura agradable en un área cómoda. ¿De qué forma sientes que esta característica afecta el desarrollo del programa? ¿Qué sugieres? ___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ NECESIDADES FÍSICAS: 1. Movimiento. y es asombroso descubrir el desarrollo tan rápido que han experimentado en diversas áreas.Parte I I SEGUNDA ETAPA A. 2. Un ambiente confortable para el aprendizaje. Los niños de 4 – 6 años están en la edad crucial. y les resulta difícil quedar sentados por mucho tiempo. No se les debe exigir que hagan actividades que requieran precisión y músculos pequeños.

4. Necesitan ser aceptados, no importa en qué grado de aprendizaje están en cuanto a la lectura y escritura. CARACTERÍSITICAS MENTALES 1. Son habladores y tienen curiosidad por el mundo que les rodea. Todo el tiempo están preguntando ¿por qué? 2. No pueden comprender los simbolismos o conceptos abstractos.

3. Se distraen con facilidad. Pueden pensar sólo en una cosa a la vez. 4. 5. 6. La comprensión del tiempo, espacio y números es limitado.

Aprenden empleando sus cinco sentidos. Aprenden de objetos reales que pueden tocar, ver y oler. No pueden distinguir entre la realidad y la fantasía.

NECESIDADES MENTALES: 1. 2. Necesitan conocer, explorar su ambiente, y debe estimularse su Precisan de oportunidades para elegir y pensar los ayuden en tener sus curiosidad mental.

3. Necesitan de adultos que consideren con seriedad sus preguntas y que su búsqueda de conocimiento y comprensión. 4. Precisan de oportunidades para usar su imaginación, creatividad y para esfuerzos aceptados y reconocidos. 5.

Necesitan recibir el conocimiento en pequeñas dosis, adecuado a su poca capacidad de atención.

CARACTERÍSTICAS EMOCIONALES 1. Poseen intensos sentimientos y temores 2. Desean ser el centro de todo y monopolizan la atención del director o del maestro. 3. Aprecian la rutina y no les agrada los cambios en el programa, en la disposición de la sala o cambio de maestros.

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Actividad De las características emocionales de estos niños ¿cuál de ellas te parece la más difícil de manejar desde la perspectiva de un maestro, y qué sugerencias podrías dar para tener un buen ambiente en el salón? Característica _____________________________ _____________________________ _____________________________ Sugerencia __________________________ __________________________ __________________________

CARACTERÍSTICAS SOCIALES

1. Los niños de Jardín de Infantes trabajan mejor en grupos. 2. Necesitan compartir sus sentimientos, actitudes y saber que los escuchan y aceptan. 3. Necesitan ver modelos masculinos y femeninos. 4. Son capaces de escuchar y razonar.

NECESIDADES SOCIALES 1. Necesitan relacionarse con adultos que acepten sus diferencias raciales y culturales sin preconcepto. 2. Experimentar el toque apropiado, el contacto visual y la atención concentrada de los adultos a quienes admiran. Actividad: ¿De qué forma la estructura del nuevo currículo de escuela sabática se ajusta a las características sociales de los niños de Jardín de Infantes?

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CARACTERÍSITICAS ESPIRITUALES 1. Tienen una confianza plena en un Dios personal y creen firmemente en los ángeles, en la oración y en el cuidado de Dios. 2. Están en el proceso de aprender la diferencia entre la voz de Dios y la voz de Satanás.

3. Pueden hacer la distinción entre lo cierto y lo errado. Sin embargo, juzgan la gravedad del error por la severidad del castigo. 4. 5. Comprenden la confesión, restitución y el perdón. Tienen muchas preguntas sobre la religión y la muerte.

6. Tienen la capacidad de tener una verdadera relación con Jesús y experimentar el culto, la reverencia y la gratitud. 7. Aprecian los rituales del cuto en la casa y en la iglesia.

8. Están comenzando a aprender un poco del mundo fuera de su propio hogar y comunidad, y pueden comprender el concepto de misión y sacrificio del yo a favor de los demás.

NECESIDADES ESPIRITUALES 1. Necesitan orientación para tomar decisiones y así ayudar positivamente en la formación de la conciencia. 2. Precisan de adultos que tomen en serio sus interrogaciones sobre religión y sobre la muerte, y que les den respuestas que puedan comprender. 3. Necesitan de adultos que discutan las historias bíblicas con ellos y que les hagan preguntas sobre lo que entendieron. Los niños en esta edad son muy buenos en engañar a los adultos, llevándoles a pensar que comprendieron lo que les fue enseñado. 4. Actividad. Menciona tres formas como se puede ayudar en el desarrollo espiritual de los niños de jardín de infantes: Necesitan saber que Jesús les ama de forma incondicional.

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en la escenificación. en dibujos y otras actividades. - Tercera Etapa El Perfil de los Niños Primarios (7-9 años) Esta es la edad del inicio de la toma de decisiones con mayor intensidad en la niñez. Características Físicas 1.1. Establecen la diferencia entre lo real y lo imaginario. pero durante estos años se forman las actitudes básicas que ejercen más impacto durante toda la vida. 2. Les resulta difícil estar quietos porque buscan acción constante. _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ Parte III A. Necesitan responder activamente a lo que están aprendiendo. Precisan ser aceptados. Se les debe propiciar acción o ellos mismos se encargarán de buscarla. Los primarios no pueden asumir sus propias decisiones antes. en la participación de juegos. Es el período donde los niños más trabajan y juegan. Necesitan de actividades que usen los músculos y no un trabajo que requiera precisión. 2. Características Mentales 1. independientemente del grado en que se encuentren en el aprendizaje de la lectura o escritura. Necesidades Físicas: 1. Requieren estar involucrados en las respuestas. 3. 2. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Son curiosos y tienen grandes deseos de aprender. 2. División Interamericana 73 . 3. 3. Les gusta la aventura y la emoción.

Características Emocionales 1. distancia y conceptos numéricos. 5.4. 3. Adultos que los tomen en serio y los ayuden en su búsqueda de conocimiento y comprensión. Los primarios responder al afecto y necesitan sentirse aprobados y seguros. Son concretos. Prefieren materiales con letras grandes pues muchos sufren de hipermetropía. aunque estén comenzando a comprender muy bien el tiempo. espacio. 2. Son cambiantes en sus sentimientos por eso necesitan apoyo y simpatía. ¿cómo crees que debes tratar a los niños de tu iglesia que están en estas edades? Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. La capacidad de lectura varía grandemente. Sus sentimientos son sensibles y muy delicados. piensan de forma literal. no comprenden ideas abstractas o simbólicas. 6. Les gusta hacer trabajos con sus manos. Oportunidades para elegir y pensar. Les gusta construir y desarmar objetos. 4. Actividad: Conociendo estas características emocionales. 2. satisfacer su curiosidad natural. Necesitan conocer y explorar su medio ambiente. 3. Oportunidades para usar la imaginación y creatividad para tener sus esfuerzos aceptados y conocidos. Necesidades Físicas: 1. con el fin de saber cómo funcionan. División Interamericana 74 .

Los amigos son importantes para ellos. 2. Características Sociales 1. 4. Necesitan relacionarse con adultos que acepten sus diferencias raciales y culturales.Necesidades Sociales: 1. Tienen muchos deseos de aprender y un fuerte impulso de obedecer. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. escuela 2. 5. Poseen una conciencia muy sensible. 3. Comienzan a tomar conciencia de su necesidad de salvación 3. Comienzan a crear conciencia de lo que es pecado y salvación. 7. Requieren ver los papeles femeninos y masculinos demostrados en la sabática. 2. División Interamericana 75 . Conocen lo cierto y lo errado y pueden comprender el significado del pecado. Les gusta trabajar en grupos. Es la edad de comenzar a tomar decisiones por Jesús. Requieren de oportunidades para actividades de aprendizaje entre ellos y poder entablar entre ellos asuntos espirituales. 6. de acuerdo a su conocimiento de la Biblia Los valores están siendo colocados basados en lo que aprendieron desde pequeños. Les gustan las actividades misioneras en grupos. Esta es una edad cuando el servicio altruista a favor de los otros es más fácil de aceptar. 4. ¿Qué actividades sociales son apropiadas para satisfacer las necesidades de los primarios? Características Espirituales 1. Necesitan compartir sus sentimientos y actitudes y saber que son oídos y aceptados.

Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Orientación en el descubrimiento de los principios bíblicos que gobiernen sus decisiones en cuanto a lo que es cierto o errado. División Interamericana 76 . 5. 2. De adultos que los ayuden a formar hábitos de culto y de servicio a favor de otros y a participar en actividades misioneras. Oportunidades para discutir valores. Actividad: ¿Cómo podemos aprovechar estas características para el desarrollo espiritual de los niños? CUARTA ETAPA A. Siendo este el grupo donde la iglesia puede llegar a tener mayor impacto le animamos a seguir cuidadosamente la información que aparece a continuación de manera que la misma le resulte de utilidad al planificar y relacionarse con los niños de su iglesia que se encuentran entre estas edades.Necesidades Espirituales: 1. El Perfil de los Menores (10-12 años) Ahora estudiaremos algunas de las características más relevantes de los niños en las edades de 10 a 12 años. 3. Saber que Dios los ama en forma incondicional. Conocer el plan de salvación en forma sencilla a fin de conducirlos a aceptar a Jesús como su Salvador. 4.

que requiere una debida motivación. 2. Los cambios de la pre-adolescencia se comienzan a sentir. 3. División Interamericana 77 . su sentido de aventura. Supliendo su Necesidad Física: 1. 3. Tienden a ser desordenados en sus pensamientos y en su forma de vida. Características Mentales 1. drogas. Características Sociales 1. que pruebe su fuerza y capacidad. Respetan la autoridad de los adultos. 2. además de impulsivos y errantes. Les gustan las competencias Les afecta la presión del grupo. A pesar de poseer una fuerte tendencia individualista y un agudo espíritu competitivo. impulsivas y de coraje. Un programa que apele a su competencia. 2. Supliendo su Necesidad Mental: 1. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Están entrando en un período de crecimiento rápido. Necesitan información correcta para ayudarlos a comprender asuntos tales como creación/evolución. Las niñas se ríen de cualquier cosa. Son mentalmente enérgicos y activos. 4. humanismo y sexualidad. 4. Su juicio y dominio propio no han sido lo suficientemente desarrollados como para mantener el ritmo de sus tendencias reflexivas. Los niños son habladores. 2. Pueden mostrar un poco de pereza mental. pero irregular por lo cual pueden experimentar algo de depresión física y sus movimientos pueden resultar inseguros.Características Físicas: 1. La visión y la audición se desarrolla con más agudeza. 3. impetuosos.

Características Emocionales 1. Tienen una gran necesidad de aprobación de los adultos como también de sus compañeros. 5. encontrar su identidad para hacer algo de valor. División Interamericana 78 .5. Tienen conciencia de sus errores. Su actitud irreverente. inseguros. insubordinada y desafiante. Tienden a discutir con sus hermanos y apartarse de los padres. 2. sin respeto. Necesitan de adultos que los ayuden a alcanzar y a desarrollar su valor propio. Desean mayor libertad. 3. 4. Necesitan líderes involucrados. Desean mayor libertad y responsabilidad. 6. A veces actúan como adultos y otras veces como niños. de la independencia y de la personalidad. 5. Necesitan sentirse necesarios. Les gustan los amigos. Pueden ser inhibidos. 3. Supliendo su Necesidad Emocional: 1. Características Espirituales Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. normalmente se debe a un resentimiento inconsciente de ser obligado a dejar la libertad de la infancia para enfrentar las responsabilidades de la vida adulta. 4. pero aún requieren mucha dirección. Los menores son más sensibles a las críticas que otro de cualquier edad. 2. 6. 7. Necesitan sentir que pertenecen y que son aceptados. Necesitan experimentar un amor incondicional. 8. voluntariosa. La rebeldía en ocasiones es producto de la búsqueda de libertad. Buscan la aprobación de los de su grupo más que de los adultos. cambiantes. liderazgo y responsabilidad. Necesitan ayuda en el desarrollo del dominio propio.

Actividad de Aplicación De acuerdo a las características estudiadas: a. desarrollo. 3. ________________________________________________________________ 3. Las tentaciones los atraen. Tienen dudas que deben ser aclaradas. Menciona 3 errores que se cometen en la iglesia con frecuencia al tratar con los menores. ________________________________________________________________ Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. ________________________________________________________________ 2. 5. Supliendo su Necesidad Espiritual: 1. paciencia y firmeza de Dios. Verdades bíblicas significativas a su experiencia y espirituales que reflejen amor. pero confían en Dios. 4. 3.1. ________________________________________________________________ 3. Orientación en el descubrimiento de los principios bíblicos que gobiernen sus decisiones en cuanto a lo que es verdadero y lo que es falso. ________________________________________________________________ 2. Necesitan modelos de personas firmes en temas tolerancia. 1. 2. Menciona 3 actividades que dan buenos resultados con los niños de esta edad. Razonan bien. Manejan bien la Biblia. 2. División Interamericana 79 . ________________________________________________________________ b. pero les falta experiencia. Están interesados en la fe religiosa y les gustan las actividades de la iglesia. 1.

Han llegado a una etapa que algunos psicólogos llaman “tormenta y estrés” (“storm and stress”). los “earliteens” son los estudiantes de 7mo. que se comportan como adolescentes un minuto y como niños el próximo.Actividad: Al hacer un análisis de las características físicas. Evaluación Personal Ahora que has estudiado someramente las características de los niños desde que nacen hasta los 12 años: a. No los tratamos como niños porque han crecido. Escribe a continuación tu compromiso personal con Dios mediante una corta oración. grado (de 12-14 años de edad). Siendo que alcanzan la pubertad en edades variadas. Es importante que entendamos los patrones del desarrollo de estos jovencitos para poder alcanzarlos y tener la influencia adecuada para que ellos puedan responder al llamado de seguir a Jesús. No quieren ser catalogados como niños porque se sienten grandes. pre-adolescentes. es difícil listar características que competan a todos por igual. El jovencito “Earliteen” Para la iglesia adventista. ¿Cómo evalúas tu trabajo como maestro? _______________________ __________________________________________________________________ b. emocionales. ¿En qué áreas has fallado? __________________________________ __________________________________________________________________ c. a 8vo. Algunos estudiantes en este grupo se comportan como menores y otros lucen y se comportan más como adolescentes. División Interamericana 80 . intelectuales y espirituales de estos dos grupos. identifique las necesidades y la forma como la iglesia puede ayudar a estos niños en el proceso de su desarrollo integral. QUINTA ETAPA EL PERFIL DE LOS JOVENCITOS DE 13 Y 14 AÑOS Los jovencitos de esta edad son especiales. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

sinónimos y cuadros de palabras para ilustrar nuevos conceptos Tienen la capacidad de entender simbolismos una vez que se les haya explicado Tienen la capacidad de involucrarse en discusiones y debates Tienen una gran capacidad de atención. Por lo general las niñas experimentan un crecimiento repentino antes que los niños varones de su misma edad.A pesar del amplio margen en el desarrollo. División Interamericana 81 . Desarrollo Físico Su desarrollo varía de uno al otro. siempre y cuando estén interesados en el tópico Prueban los límites de convención y conocimiento Interesados en ganar dinero (especialmente los varones) Indagan o cuestionan todo y procuran respuestas de autoridad Rechazan razonamiento o reglamentos ilógicos  Carecen de auto estima y auto confianza  Experimentan cambios de humor desenfrenados  Se aburren fácilmente  Examinan constantemente los valores con los que crecieron  Aprecian a los adultos sencillos y que bromean con ellos Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. ciertas características siguen siendo reales y comunes. La mayoría llegan a la pubertad durante estos años de “earliteen “ Quieren acción y la quieren ya Pueden tener un comportamiento torpe mientras se ajustan al crecimiento repentino A veces lucen mayores en relación a su comportamiento Mental Tienen la capacidad de pensar en lo abstracto pero aún así necesitan ver ejemplo.

SOCIAL/RELACIONAL Ceden a la presión generacional o social a la que pertenecen. Temen tomar una posición Son un poco torpes en sus relaciones Evitan hacer algo aislados del grupo Extremadamente interesados en el sexo opuesto Temen ser categorizados como diferentes Procuran relaciones amistosas cercanas dentro de un grupo exclusivo DESARROLLO ESPIRITUAL  Cuestionan verdades espirituales que previamente habían aceptado  Desafían las creencias religiosas y a su vez necesitan ayuda para entenderlas  Necesitan reafirmar su compromiso con Dios  Necesitan escuchar a los adultos hablar de su fe personal  Quieren vivir una religión práctica  Necesitan recordatorios constantes del amor y la gracia de Dios Necesidades para su Desarrollo Tienen las necesidades básicas de la niñez. División Interamericana 82 . y además la de  Coleccionar y examinar cuidadosamente información  Tomar más decisiones propias  Expresar su individualidad en varias maneras (por lo general con grados variados de éxito)  Ansían afirmación  Necesitan libertad del control de sus padres en incrementos correspondientes en sus responsabilidades  Necesitan más tiempo con sus compañeros  Necesitan estándares de autoridad para poder juzgar lo que es correcto de lo erróneo Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

Ayúdelos a diversificar sus amistades y ser amistosos con los demás que no pertenecen a su grupo. Procure sus opiniones y sugerencias Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Incluya una variedad de actividades de interés No dé todas las respuestas.Necesidades Espirituales  Necesitan saber que existe un Dios  Necesitan escuchar una y otra vez que no hay nada que puedan hacer para que Dios los ame más o los ame menos  Necesitan un Salvador que les dé la victoria sobre el pecado  Necesitan aprender cómo perdonar y aceptar el perdón  Necesitan experimentar el perdón y la libertad de la culpabilidad  Necesitan saber lo que pueden obtener si se comprometen a vivir de la manera que Dios quiere que vivan  Necesitan escuchar lo que Dios ha hecho por otros y lo que puede hacer por ellos  Necesitan admitir que necesitan un Salvador Qué hacer  Provea suficiente tiempo para trabajar en grupo ya que el grupo generacional forma parte esencial en sus vidas  Anímeles a aceptar a otros sin importar su apariencia. Brinde la oportunidad de responder porque ellos tienen la capacidad de razonar y de pensar formalmente No les dicte cómo hacer ciertas cosas. Espere un rato. División Interamericana 83 . inteligencia o posición económica  Provea juegos activos y actividades en grupo  Anime el intercambio de ideas y discusiones  Anime a la aplicación personal de las lecciones aprendidas QUÉ NO HACER • • • • • No permita que los estudiantes se sienten en sus grupitos. No hable y hable y espere que ellos le escuchen No haga lo mismo.

Acepte responsabilidades de acuerdo a la medida de los dones que Dios le ha dado. • • • • • • No podemos enseñarles lo que nosotros mismos no tenemos Aprendamos lo que carecemos. NUTRE/CULTIVA Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 2. Si dejamos de crecer dejamos de enseñar Certificación de Ministerio Infantil Entrenamiento de Liderazgo Compromiso con Dios PRINCIPIOS PARA EL LÍDER COMPROMETIDO 1. 3. COMPROMISO PERSONAL Para poder compartir a Jesús con otros. Además. debe desarrollar su compromiso personal con los jovencitos mostrándose como verdaderos amigos en quien confiar. sino hacerlo bien. Continuarán en esa lucha por conocerse a través de sus años de educación escolar superior. División Interamericana 84 . ¿Qué se espera de usted como líder? Lo primero que debemos entender cuando hablamos de trabajar con los jovencitos es ser lo que pedimos que ellos sean. usted debe convertirse en el Jesús visible. la oración y al sometimiento al Espíritu Santo. USA LOS TALENTOS QUE DIOS TE HA DADO Haga lo que sabe hacer bien. deberá tener una conexión personal con Jesús mediante la devoción personal. Lo importante no es hacer. Para ello.Proceso de Desarrollo Los jovencitos en esta edad están en el proceso de hacer un esfuerzo para descubrir su identidad personal y hacer decisiones basadas en su propia identidad en lugar de la identidad del grupo.

ENSEÑE Un líder verdadero enseña. SEA VISIBLE Únase y participe en varios grupos que compartan sus intereses. mayor será su oportunidad de crear redes eficaces de trabajo. SÉ UN LIDER DE VISIÓN Steve Alley en su libro. 6. DIVERSIFIQUE Procure la ayuda de diferentes tipos de personas (con intereses. compara la VISIÓN de nuestro ministerio con el sueño de un jardinero. ideas y soluciones. De esa manera podrá aprender y compartir ideas para un mayor éxito en lo que se propone. Multiplique sus habilidades cultivando dirección apoyo y crecimiento. experiencias y personalidades de otros. PERSONALICE Conozca las cualidades individuales de otros. No juegue al “escondido” para que otros no se destaquen como usted. interés. Ayude en el crecimiento de los estudiantes y de las personas que trabajan con usted. Acepte que el delegar no solamente lleva a una mejor programación y crecimiento para los demás. ORGANICE Haga un plan para crear una red de trabajo. 7. 4. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.Sea un apoyo para otros. 8. Mientras más diversificada sea la gente involucrada. más fácil será relacionarse con ellas. Mientras más sepa del trasfondo. 5. División Interamericana 85 . Sea un líder de visión 9. pero también para usted mismo. No trate de hacerlo todo porque nadie sabe hacerlo todo bien. compartiendo apoyo. No trabaje sólo por cumplir con un compromiso. Deje una huella permanente en la vida de aquellos que colaboran con usted y en la vida de los que ministra. opiniones y trasfondos diferentes). 10. DELEGUE Haga uso de personas con diferentes dones. Elabore un plan y las metas a lograr en su departamento. Cultivando un Ministerio Infantil Saludable. Recuerde más que sus nombres.

División Interamericana 86 .” ¿Qué dice la Biblia? “Donde no hay VISIÓN. incluso antes de que pongas la primera palada llena de tierra. Proverbios 29:18 Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. Visualizar tu jardín. “Es primordial que conozcas lo que quieres lograr en tu jardín. el pueblo se desenfrena. pero bienaventurado es el que guarda la ley”.El aseveró. te mantendrá centrado en tu propósito y hará tu jardinería más fructífera y provechosa.

Prohibiciones Para dormir Padres involucrados en actividades de la iglesia sin tiempo para la familia Tensión en el hogar por la búsqueda de cumplir con la letra Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.los hijos-conversos – forma correcta de guardar el sábado Aburrido Inactivo . Dios lo 1. La eternidad – será guardado por la eternidad TRES CARACTERISTICAS DEL SÁBADO  Delicia  Santo  Glorioso EL SÁBADO Y LOS NIÑOS ADVENTISTAS Modelos – a tono con el mandamiento Convertido en rutina Padres.ENSEÑANDO A GUARDAR EL SÁBADO El sábado es la verdad doctrinal distintiva de los adventistas del Séptimo Día. Creó – para el hombre 2. no una opción 6. Mandato Opción – su especialidad es un mandato. Santo Sagrado – lo declaró santo y sagrado 4. Bendijo 3. División Interamericana 87 . Adorar – lo apartó para la adoración 5.

División Interamericana 88 .ELEMENTOS NECESARIOS • • • PRESERVACIÓN PRESENCIA PREPARACIÓN ÁREAS DE PREPARACIÓN • Física o o o o o Concientización Involucrar Cantar Proyectos especiales Simplificar • Espiritual o GOZO o RELACIONES PERSONALES o CALMA o ESCUCHAR LA VOZ DE DIOS Para que los niños nunca olviden el sábado. ¡ENSÉÑALES A AMAR EL SÁBADO! Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. los padres deben crear recuerdos agradables del sábado.

o como familia o grupo. añadir otro nombre a la lista de oración. Actividades en la naturaleza 8. 3. colores y formas de hojas. Tenderse en el suelo un viernes de noche para estudiar las estrellas y constelaciones. y compartirla. Traer alimento especial para alimentar patos o peces. 9. Redactar una vez por mes notas de aprecio para familiares o amigos. • • 6. Agradecer a Dios por la oración contestada y registrarla en el “Libro de Milagros”. Escribirle una carta a Dios individualmente. Dramatización de historias bíblicas. 5. Ver si se puede encontrar un texto bíblico que corresponda. 12. 10. Memorización de un pasaje que puede repetirse cada viernes de noche. Coleccionar hojas. 2. tener oraciones de intercesión por cuatro personas que necesiten ayuda. Caminata de sábado para observar la naturaleza. usando una lámpara de mano y un mapa del cielo. Buscar nidos de aves. Encontrar algo afuera que pueda enseñar una lección bíblica y comentar sobre ello. 11. Pedir a otros que adivinen la historia Alguien lee una historia y otros la dibujan. flores y piedras como afición de sábado. Cuando Dios conteste una. División Interamericana 89 . diferencias en formas y partes de flores silvestres. Cada viernes de noche.ACTIVIDADES PARA EL SÁBADO Preparación y adoración 1. Planificar una comida al aire libre. 7. Un baño especial de burbujas para usted o sus pequeños el viernes de tarde puede iniciar las celebraciones del sábado. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. 4.

elige entonces sobre quién preguntar. hechos por la familia. e invitar a una persona anciana. Si tiene dificultad. Elegir una historia bíblica y asignar los personajes entre los presentes. cantar. y los demás hacen preguntas que se contesten con un “sí” o “no”. Visitar un asilo de ancianos y adoptar un abuelo o abuela. 17. Actividades de “buenas obras” 15. 23. Pedir al niño que le cuente esa historia a la familia. Alguien elige un personaje bíblico. 24. Preparar como familia una cena especial de viernes de noche. Dramatizar la parte de 22. 18. puede leer la historia e intentarlo de nuevo. Invitar a otra familia o amigos a venir a jugar un juego bíblico. Nombrar un libro de la Biblia y ver quién lo encuentra primero. 26. 25. Leer. Pensar en formas de hacer feliz a esta persona. 28. 21. Visitar a un miembro de iglesia anciano que esté recluido. 16. orar o llevarlo a un corto paseo por la naturaleza. 14. objeto o lugar de los tiempos bíblicos. Preparar mantelitos individuales con dibujos de su historia bíblica favorita. 20. Dibujar un cartel sobre un texto bíblico. Otras actividades de sábado 19. Cenar la tarde del viernes en medio de la naturaleza y gozar de la adoración junto a una fogata o en una playa tranquila. Caminar solos en la naturaleza para meditar en la grandeza de Dios y alabarlo por sus bendiciones. Cubrir los dibujos con papel adhesivo transparente. Comprar o pedir prestado un libro religioso para leerse el viernes de noche. Los niños pequeños pueden jugar con juguetes de sábado especiales el viernes de noche después del culto familiar. Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil. animal. en la que todos tomen parte. La persona que adivina. División Interamericana 90 . Sacar de un recipiente una tira de papel con el nombre de una historia bíblica. a alguien que venga solo a la iglesia. Hacer las actividades de la lección de Escuela Sabática tomadas de sus folletos. en casa. cada personaje y grabarlo. 27. Invitar a participar de las actividades del sábado.13. Juego de la espada.

División Interamericana 91 .NOTAS ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Manual del Instructor – Nivel I – Certificación de Ministerio Infantil.

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