CARRERA MAGISTERIAL FACTOR ACTIVIDADES COCURRICULARES Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM)

Ciclo escolar: 2012-2013 Escuela: LAZARO CARDENAS DEL RIO 1 vertiente/ 3 GRADO Temtica: Fortalecimiento de las operaciones Actividades sugeridas: Desarrollo de actividades con operaciones bsicas (sumas, restas y bsicas (sumas, restas y multiplicaciones) multiplicaciones) que implique el uso de los algoritmos. Diagnstico: La escuela primaria Lzaro Crdenas del Rio en el grupo de 3 grado grupo A, se detect que los alumnos de ese grupo presentan dificultades en la resolucin de problemas del pensamiento lgico-matemtico, cabe mencionar que la escuela est ubicada en un lugar urbano con todos los medios de comunicacin, servicios, y a unos cuantos minutos de la ciudad, el problema que se ha observado mediante los exmenes bimestrales de evaluacin y diagnostico, las actividades realizadas en el cuaderno y las tareas, es que no ocupan de manera adecuada los algoritmo de las operaciones bsica, los alumno tienen el proceso vivencial de los problemas matemticos la mayora de ellos se desenvuelven de manera autnoma en su entorno social, de acuerdo a su idiosincrasia en la que viven desarrollan una habilidad de estimar, y calcular una situacin matemtica vivencial, por sus escasos recursos econmicos no pueden darse el lujo de equivocarse en una situacin la cual hace que los alumnos aprendan y desarrollen un instinto de supervivencia econmica. La situacin problema es que al querer llevar todo este cumulo de saberes matemticos vivenciales a desarrollar en un problema con algoritmo y secuencia simplemente no puede hacerlo, sabiendo de antemano que tal vez si lo puede lograr resolverlo aplicando una estimacin o calculando. Uno de los propsitos del plan y programas de estudios es que los alumnos utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms eficientes los procedimientos de resolucin. El enfoque didctico del plan y programa de estudios nos dice que la experienci a que vivan los alumnos al estudiar matemticas en la escuela puede traer como consecuencias el gusto o el rechazo, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la bsqueda de argumentos para validar resultados. Objetivo: Fortalecer el pensamiento lgico-matemtico de los alumnos mediante diversas estrategias de resolucin de problemas para desarrollar en los alumnos el adecuado proceso de la utilizacin de los algoritmos de las operaciones bsicas utilizando material concreto.

Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras

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TEMPORALIDAD

META

ACTIVIDAD

PRODUCTO ESPERADO

SEGUIMIENTO INSTRUMENTO Y EVIDENCIA RESULTADO

*Informar a los padres de familia el desarrollo del proyecto.

-Convocar a una reunin informativa a los padres de familia en las instalaciones de la escuela.

De 2 Hora

-Hoja de acuerdos firmados por los padres. -Fotografias. -Que escriban en hojas blancas que experiencias vivenciales que han tenido para resolver problemas matemticos en su vida diaria. -Que escriban en hojas blancas algn mtodo no convencional o convencional con el que resuelven alguna situacin matemtica en su vida diaria. -Monitoreo. -Hojas blancas donde los alumnos redactan sus experiencias.

-Lista de asistencia y libreta del maestro de entrada y salida. -Lista de cotejo

-Concientizar a los padres para que participen sus hijos en el proyecto. -Fortalecer las habilidades matemticas de las operaciones bsicas.

*Mediante una plenaria platicar diversos problemas matemticos.

-Que los alumnos contesten de acuerdo a sus conocimientos previos que ellos tienen sin desarrollar algoritmos -Que escriban en una hoja blanca que les gustara aprender de los problemas de matematicas.

De 1 Hora

Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras

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*Identificar y conocer los conceptos de las operaciones bsicas (de la suma y la resta) -Anotar en la hojas blancas como se llaman cada una de las partes que integran las estructuras de las operaciones bsicas. -Empezar a desarrollar las primeras sumas ocupando material concreto. -Empezar a desarrollar las sumas ocupando los algoritmos empezando con sumas simples y siguiendo el proceso con sumas de mayor complejidad (sumas decimales y de 3 a 4 cifras) *Aplicar diversos problemas matemticos con la operacin resta. -Por equipos manipular materiales concretos como semillas, fichas, piedras etc., para empezar con las restas desde las simples hasta las mas complejas realizando en las operaciones la prueba. -Realizar problemas matemticos donde se impliquen las dos operaciones bsica la suma y la resta. De 1 hora -En hojas blancas anotar los resultados que se obtuvieron de la actividad. -Monitoreo. -Anotar en hojas blancas los resultados de la actividad Lista de cotejo. -Fortalecer y conocer sus estrategias matemticas .

De 1 hora.

De 1 horas.

-En hojas blancas anotar los resultados que se obtuvieron de la actividad.

-Monitoreo. -Anotar en hojas blancas los resultados de la actividad

Lista de cotejo.

-Fortalecer y conocer sus estrategias matemticas .

De 1 horas.

-Elaboracin de problemas matemticos por equipos. (sumas y restas).

-Los alumnos se reunirn por equipos y elaboran fichas de trabajo las cuales compartirn en actividades con sus compaeros del grupo.

De 2 horas.

-Trabajos en hojas blancas con las diversas actividades

Monitoreo

Lista de cotejo Fotografas

-Que los alumnos

desarrollen sus capacidades del pensamiento lgico matematico.

Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras

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-Realizaran un ficheros de problemas matematicos y sern puesto en el area de matematicas para uso del grupo. -Elaboracin de material concreto para utilizarlo en las operaciones bsicas. -Con material de desecho se realizarn materiales concretos (palitos, semillas, fichas etc). -En el saln de clases acondicionaran un area para colocar los materiales concretos de elaborados por los alumnos. *Con material concreto elaborar agrupamientos para visualizar la multiplicacin. - Realizar montones o agrupamientos por equipos de diversas cantidades con material concreto. -Escribir en hojas blancas numeraciones obtenidas de agrupamientos. las los

De a 2 horas.

De 1 horas

-Se realizar en el saln un rea dedicada a los materiales Rincn de las matematicas

monitoreo

Lista de cotejo Fotografas.

-Que los alumnos tengan un espacio para guardar los materiales concretos de matematicas. Reforzar los aprendizajes de la multiplicacin ocupando material concreto.
Ensear de manera armoniosa y mediante cantos las tablas de multiplicar. -Desarrollar el aprendizaje de la multiplicacin con material concreto visual antes de

2 horas

-Trabajos en equipos y con material concreto.|

-Los trabajos presentados en las hojas blancas. -fotografias.

Lista de asistencia

-Aplicar las multiplicaciones ocupando un material de audio con las tablas de multiplicar. *Con la ayuda del material concreto realizar actividades que impliquen el uso de las multiplicaciones

-Escuchar las tablas de multiplicar de Lalo Guerrero y sus ardillitas con reproductor de discos compactos y cantarlas como parte de la aplicacin de las tablas de multiplicar. -En hojas blancas fotocopiar imgenes pequeas. -Recortar las imgenes y elaborar cuadros de filas y columnas.

2 horas

-Aplicacin de las tablas de multiplicar mediante canciones.

Lista de asistencia

2 horas

Trabajos con material de fotocopias pegados en las hojas blancas.

-Lista de asistencia.

Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras

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entrar al algoritmo.

Conocer las caracteristricas de la multiplicacin

-Copiar en hojas blancas las partes de la multiplicacin y como se realizan. -Realizar como actividad multiplicaciones de acuerdo a las bases establecidas.

2 horas -Copia evidencias trabajo en blancas. de de hojas

-Trabajos en las hojas blancas. -Fotografias.

-Lista asistencia.

de

-Que el alumno identifique y conozca las partes que integran el algoritmo de la multiplicacin. Indagar y medir los conocimientos previos que el alumno tiene de ese conocimiento matematico. -Reforzar sus aprendizajes de la multiplicacin utilizando problemas donde se implique el algoritmo. -Desarrollo de aprendizajes matematicos.

-Realizar cuentas multiplicativas como medio de repaso para reforzar las actividades.

2 horas

-Que los alumnos elaboren cuentas con los algoritmos.

-Trabajos en las hojas blancas. -Fotografias.

-Lista asistencia.

de

-Aplicar problemas matematicos donde sean implicadas las multiplicaciones.

-En hojas blancas fotocopiar problemas donde se ocupen las multiplicaciones.

2 horas

-Desarrollo algoritmos convencionales

de

-Actividades hojas blancas.

en

-Lista asistencia.

de

-En hojas blancas los alumnos disearan sus propios problemas que impliquen las multiplicaciones y se compartirn en el grupo.

2 horas

Diseo de problemas en hojas blancas.

-Actividades en hojas blancas y fotografas.

-Lista asistencia.

de

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-Realizar problemas que impliquen las operaciones bsicas (suma, resta, y multplicacion En hojas blancas realizar problemas que impliquen las operaciones bsicas (suma, resta y la multiplicacin) 2 horas Diseo de problemas en hojas blancas. -Actividades en hojas blancas y fotografas. -Lista asistencia. de -Desarrollo de aprendizajes matematicos.

Elaborar un rota folio por equipo donde se proyecte un problema donde estn inmersos las operaciones de multiplicacin y divisin donde se incluyan los procesos.

2 horas

Proyeccin de los aprendizajes alcanzados durante el proyecto.

Fotografas.

-Lista asistencia

de

Que el alumno proyecte mediante un rota folio lo aprendido en el proyecto.

Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras

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Profr. Jos Axelmar Ortz Contreras