Temas de Historia

1
GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

SECRETARIA DE EDUCACIN
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MXICO
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL Y VALLE DE TOLUCA
2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 1
TEMA:
SUBTEMAS
202008-200908-2009
SEMANA DEL 22 - 26 DE SEPTIEMBRE
FEDERALIZADA NO. 220. OLIMPO NUEVA GENERACIN
2 A y B
MA. TERESA RICO CRUZ
De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

1. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo
2. Temas para comprender el periodo.
1.2. Panorama del Periodo.
El principio de la hegemona europea y el colonialismo temprano.
El surgimiento de la economa mundial y de la llamada historia moderna.
El contexto mundial
Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas
El comercio de la seda y las especies
Propsitos
Elaboren una visin de conjunto acerca del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita valorar las mltiples consecuencias
culturales, polticas, sociales y econmicas que tuvo el proceso de integracin de distintas regiones a raz de la expansin europea
de los siglos XVI y XVII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos.
COMPENCIA
Aprendizaje(s)
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
esperados(s)
Utilizar los conceptos clave para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
(segn el
programa)
Conocimiento histrico
Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
- Rutas de comercio
- Interpretacin de textos
- Respeto a la hora de emitir y escuchar
- Descubrimiento
- Elaboracin de mapas.
comentarios.
- Conquista
- Expresin y comentarios asertivos
- Humanismos
- Lectura y sntesis de informacin.
- Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Ilustracin
- Reflexin de
acontecimientos de la actividades.
- Inventos geogrficos
realidad.elaboracin
de
cuadros
- Causas y consecuencias
comparativos.
- Calidad en la presentacin de las actividades.
- Modernidad
CONTENIDOS
TRASVERSALES
Aspectos a
evaluar
Revisin de mapa conceptual

Revisin de actividades extractase.
Revisin cuadro comparativo
Comentarios
SESIN
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
INICIO:
1
50
Revisin de campos semnticos que se dejaron de tarea.
DESARROLLO:
1.2. Panorama del Periodo.
El principio de la hegemona europea y el colonialismo temprano.
Leer el concepto de Hegemona y copiarlo en el cuaderno (Pg. 45); lee las pginas 45-47
del libo de texto y realiza el cuadro comparativo.
Explicar que es una causa y que es una consecuencia.
Proceso de expansin de la economa europea
CAUSAS
CONSECUENCIAS
ECONOMICAS
ECONOMICAS
CULTURALES
CULTURALES
CIERRE:
Revisar el cuadro, contestarlo junto con los alumnos (as)
Tarea extra clase REVISO
El surgimientoSUBDIRECTORA
de la economa mundial y de la llamada historia moderna.
Responde el siguiente cuestionario, con las pginas 50-51 del libro de texto.
1. En qu se fundamentaba el mercantilismo?
__________________________________
2. Qu favoreca el capitalismo?
4
MARYCRUZLPEZHERNANDEZ
3. Qu potencias eran hegemnicas en la economa mundial?
CONSECUENCIAS
4. Qu factores determinaron
la edad moderna?
DE LA
ECONOMICA
ECONOMICA
INICIO:
MODERNIDAD
S S
ECONOMICA
S
Marcadores
Pizarrn
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
Colores
Regla
de
Dequsirvesaber
sinoseacta
enconsecuencia?
JeffreySachs.


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 1
TEMA:
202008-200908-2009
SEMANA DEL 6 DE OCTUBRE AL 10 DE OCTUBRE
2 A y B

3. Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo
4. Temas para comprender el periodo.
SUBTEMAS
2.2. El fin del orden poltico medieval

La consolidacin de las monarquas nacionales (Espaa, Inglaterra, Francia y Rusia)
La lucha por la hegemona. El crecimiento de las ciudades.
Subsistencia de la desigualdad social: la sociedad estamental y el antiguo rgimen.
Propsitos
Analisen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de sus avance cientfico y tecnolgico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, frica y Amrica.
Aprendizaje(s Identificar los siglos que comprende el periodo, ordenar cronolgicamente en una lnea del tiempo algunos de los sucesos y
)
procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y los relacionados con la conquista y colonizacin de diversas regiones del
esperados(s)
mundo, la difusin del humanismo, la organizacin de las monarquas y los avances cientficos y tecnolgicos.
(segn el
programa)
Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
- Edad media
- Interpretacin de textos
- Oscurantismo
- Elaboracin de mapas.
comentarios.
- Desigualdades
- Conocer personajes como (Atila,
- Inters por la asignatura
Clodoceo, Cralo Magno,
- Reflexin de
acontecimientos de la
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I realidad.elaboracin
de
cuadros - Responsabilidad durante el desarrollo de las
Osmn I, Mohamet II, Soliman II, comparativos.
actividades.
Genhis Khan, Kublai Khan y
- Elaboracin de cuadros sinpticos
Marco Polo)
- Capitalismos comercial
-
Revisin de mapa conceptual

6
Aspectos a
evaluar
Revisin de actividades extractase.

Revisin cuadro comparativo
Comentarios
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SESIN
ACTIVIDADES
TIEMPO
ESTIMADO
50
INICIO:
- Revisar Cuaderno de actividades
-
Revisar portafolio de evidencias
Registrar calificaciones en cuadro de evaluacin
Proyecto de ecologa (se recibe PET)
Pregunta generadora Todos somos iguales?
RECURSOS
8
Cuaderno
actividades
Plumas
Calculadora
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Marcadores
de
INICIO y DESARROLLO:
50
Revisin de tarea, comentario de la lectura la riqueza durante la edad media (pg. 60)
Comentar preguntas.
Dictar cuadro de temporalidad, acontecimientos y personajes.
Revisar tarea, comentar sobre los personajes a investigar. (Atila, Clodoceo, Cralo Magno,
Godofredo, Felipe IV, Enrique II, I Osmn I, Mohamet II, Soliman II, Genhis Khan,
Kublai Khan y Marco Polo)
(lugar de origen, poca en la que vivi,
razones por las que se considero importante, Aspectos de la cultura en la que destaco)
CIERRE:
Realizar la lectura comentada el capitalismo comercial y el surgimiento de la
burguesa
Investigar a los personajes del cuadro de temporalidad (libro de la prehistria al
Renacimiento, pg. 206)
INICIO:
Realizar la lectura del recuadro conctate, de la pgs. 62 y 63 del libro de texto
50
de
REVISO
SUBDIRECTORA
Eltalentosintrabajo,
no sirve de nada.
__________________________________

10


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
202008-200908-2009
SEMANA DEL 13 DE OCTUBRE AL 17 DE OCTUBRE
2 A y B
BLOQUE 1
TEMA:
2. Temas para comprender el perodo
SUBTEMAS
2.3. Renovacin cultural y resistencia en Europa.

El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas. La difusin de la imprenta.
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religin (Inglaterra, Francia, Holanda y el centro de Europa). Inglaterra
y la primera revolucin burguesa.
Propsitos
Analicen las causas y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y tecnolgico en el periodo, y de los
intercambios culturales de Asia, frica y Amrica.
Comprendan la trascendencia que tuvieron el resquebrajamiento del predominio espiritual del catolicismo y el surgimiento de
diversas denominaciones religiosas y de las iglesias nacionales.
Aprendizaje(s
Reconocer las causas que favorecieron los viajes de exploracin y la hegemona europea en el mundo.
10
11
)
esperados(s)
Leer breves narraciones sobre la conquista europea y hacer comentarios sobre las mismas.
(segn el
programa)
Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
- Humanismo
- Realizacin de cuestionarios
- Imprenta
- Lectura en voz alta.
comentarios.
- Reforma
- Inters por la asignatura
- Contrareforma
- Responsabilidad durante el desarrollo de las
- Guerras de religin
- Reflexin de
acontecimientos de la actividades.
- Revolucin liberal
realidad.
Aspectos a
evaluar
Entrega de cuestionarios
Revisin de opiniones escritas
Realizacin de tareas en casa
Lectura en voz alta
Expresin oral (comentarios)
11
SESIN
1
ACTIVIDADES
El humanismo y sus expresiones filosficas, literarias y polticas.
TIEMPO
ESTIMADO
50
RECURSOS
12
INICIO:
Leer un fragmento del texto el elogio a la locura de Erasmo de Rotterdam
DESARROLLO:
-
Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pg) 76 y explicar con sus

propias palabras lo que entendi del pensamiento.
CIERRE:
Actividad extra clase:
La difusin de la imprenta.
Realizar una historieta de la historia de la imprenta.
INICIO:
50
Revisin de la actividad extra clase y comentarios sobre el tema.
2
DESARROLLO:
La reforma protestante y la contrarreforma. Las guerras de religin (Inglaterra,
Francia, Holanda y el centro de Europa).
Realizar la lectura comentada de la reforma y la contra reforma. (77-79)
CIERRE
Anotar en el cuaderno de actividades los conceptos de reforma y contrareforma y anotar que
se entendi del tema de la lectura comentada.
Las guerras de religin (Inglaterra, Francia, Holanda y12el centro de Europa).
INICIO:
3
Pregunta generadora En qu consiste la libertad de culto?
50
Marcadores
Pizarrn
Libro de texto
13
Quventajasyaprendizajesmedaeltrabajarenequipo?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________


HISTORIA I
13
14
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
202008-200908-2009
SEMANA DEL 3 DE NOVIEMBRE AL 7 DE NOVIEMBRE
2 A y B
BLOQUE 2
De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX
TEMA:
1.- Panorama del perodo

2.-Temas para comprender el perodo
Qu importancia tuvo el liberalismo econmico y poltico del mundo?
SUBTEMA:
2.1. Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.

El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustracin y la enciclopedia.
El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre Amrica y las respuestas.
14
Tema 1: Panorama del perodo
50
Libros de texto
15
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

Propsitos
una
visinactual
de conjunto
delmundo
periodo, comprendan cmo se da la conformacin de una nueva geografa poltica y
ReflexionaElaboren
a cerca de
la vida
en nuestro
econmica
en
el
mundo
a
partir
de
la
expansin
de onuevas
. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante
bueno potencias
que hay martimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios
polticos,
sociales
y
tecnolgicos
que
tuvieron
lugar.
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
Aprendizaje(s
Identificar
siglos queque
comprende
el periodo.
. Escribe tus
ideas o los
pensamiento
contribuyan
a transformar la situacin.
)
Ordenar cronolgicamente, con ayuda
esperados(s)
de la lnea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias martimas, las
(segn el
revoluciones atlnticas e industrial y la transformacin del pensamiento poltico, econmico y cientfico.
programa) - Comentar las repuestas de la actividad extractase.
- Cuaderno
de
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
y
valores
50
actividades
histrico
(procedimientos)
- Plumas
- Libro de texto
- Responsabilidad en la entrega de actividades
2
Pizarrn
- Actitud de respeto en el desarrollo-de las
clases
- marcadores
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones
y al escuchar la
- Utilizando el libro de texto, completa el esquema de los modelos econmicos.
de otros (as).
- Entrega de cuestionarios
- Elaboracin de cuadros de causalidad
Aspectos a
- Revisin de opiniones escritas
- Analizar mapas
- Actividad extractase:
lee el tema
y responde
en qu consisti el absolutismo
europeo eyinterpretar esquemas
evaluar
- Realizacin
de tareas
en casa
- Elaborar
la reorganizacin
administrativa
de
los
imperios
- Lectura en voz alta
- Expresin oral (comentarios)
3
50
La ilustracin y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo

natural. Las ideas ilustradas sobre Amrica y las respuestas.
-
Revisin de actividad extractase.

Revisin de actividades, para registrarse en el cuadro15de evaluaciones de los/as
alumnas y de la profesora.
Marcadores
Pizarrn
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
Colores
Realizar actividad de repaso (examen)

50
de
16
Consideroqueestoyhaciendomimayoresfuerzoenlaescuela?
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
202008-200908-2009
SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE
2 A y B
16
17
BLOQUE 2
TEMA:

SUBTEMA:

El absolutismo europeo y la reorganizacin administrativa de los imperios. Conflictos imperiales. La ilustracin y la enciclopedia.
El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo natural. Las ideas ilustradas sobre Amrica y las respuestas.
17
Tema 1: Panorama del perodo
50
Libros de texto
18
Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

Propsitos
una
visinactual
de conjunto
delmundo
periodo, comprendan cmo se da la conformacin de una nueva geografa poltica y
ReflexionaElaboren
a cerca de
la vida
en nuestro
econmica
en
el
mundo
a
partir
de
la
expansin
de onuevas
. Lo que consideras positivo, lo bello, emocionante, interesante
bueno potencias
que hay martimas y de las guerras imperiales, e identifiquen los
cambios
polticos,
sociales
y
tecnolgicos
que
tuvieron
lugar.
actualmente en el mundo.
. Lo negativo, lo feo, lo desagradable, lo aburrido, lo injusto, lo cruel, lo perverso, lo malo
que existe en el mundo.
Aprendizaje(s
Identificar
siglos queque
comprende
el periodo.
. Escribe tus
ideas o los
pensamiento
contribuyan
a transformar la situacin.
)
esperados(s)
(segn el
programa) - Comentar las repuestas de la actividad extractase.
- Cuaderno
de
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
y
valores
50
actividades
histrico
(procedimientos)
- Plumas
- Libro de texto
Liberalismo
- Emitir opiniones
2
Qu importancia
tuvooral
el liberalismo econmico y poltico del mundo?
Pizarrn
Absolutismo
- Expresin
- Actitud de respeto en el desarrollo-de las
clases
- marcadores
Imperio
- Elaboracin de resmenes
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones
y al escuchar la
el libro
de texto, completa el esquema de los modelos econmicos.
Ilustracin - Utilizando
- Elaboracin
de cuestionarios
de otros (as).
2.1. Transformacin
de los
sistemas polticos y nuevas ideas.
-Elaboracin
de esquemas
- Entrega de cuestionarios
- Elaboracin de cuadros de causalidad
- Actividad
extractase:
lee elde
tema
y responde
en qu consisti el absolutismo
europeo mapas
y
Aspectos
a
- Revisin
opiniones
escritas
- Analizar
la
reorganizacin
administrativa
de
los
imperios
evaluar
- Realizacin de tareas en casa
- Elaborar e interpretar esquemas
- Lectura en voz alta
- Expresin oral (comentarios)
- Evento del da
Marcadores
50
Pizarrn
3
Libro de texto
Cuaderno
de
actividades
Plumas
18
Realizar actividad de repaso (examen)

50
Colores
19
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
MARYCRUZLPEZHERNANDEZ SECRETARIA DE EDUCACIN

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
202008-200908-2009
SEMANA DEL18 DE NOVIEMBRE AL 21 DE NOVIEMBRE
2 A y B
BLOQUE 2
TEMA:

2.2. Revoluciones atlnticas. La Guerra de los Siete Aos, la modernizacin de las administraciones imperiales. La
19
20
independencia de las 13 colonias inglesas. La revolucin francesa, el fi n del antiguo rgimen. El constitucionalismo
espaol y las revoluciones de Hispanoamrica.de sbditos a ciudadanos.
SUBTEMA:
2.3. Una nueva geografa poltica y econmica. Las guerras napolenicas. La invasin a Espaa y el quiebre de la
monarqua espaola. Las independencias americanas y las dificultades para su consolidacin. La Santa Alianza, la Europa
de la restauracin y las revoluciones de 1848.Expansionismo europeo: frica y Asia.
20
21
Propsitos
Elaboren una visin de conjunto del periodo, comprendan cmo se da la conformacin de una nueva geografa poltica y
econmica en el mundo a partir de la expansin de nuevas potencias martimas y de las guerras imperiales, e identifiquen
los cambios polticos, sociales y tecnolgicos que tuvieron lugar.
Aprendizaje(s Identificar los siglos que comprende el periodo.
)
esperados(s)
de la lnea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas
martimas, las
1
50 potencias
Can
(segn el -Generar
revoluciones
atlnticas
e industrial
la transformacin
del pensamiento poltico, econmico y cientfico.
comentarios
de la visita
al Estadoy de
Puebla:
Retroproyector
programa). Pirmide de Cholula
Extensin
Conocimiento
Actitudes y valores
:Convento de Santa Mnica Habilidades
Modem
histrico
(procedimientos)
. Fuerte de Loreto
criterios
para la entrega del reporte
LiberalismoDictar los
- Emitir
opiniones
- - Expresin
Adquirir material
de mural de Francisco I Madero.
Absolutismo
oral
- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
Imperio
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y al
Ilustracin
- Elaboracin de cuestionarios
escuchar la de otros (as).
2.2. Revoluciones
atlnticas.
La
Guerra
de
los
Siete
Aos,
la
modernizacin
de las
-Elaboracin de esquemas
Cuaderno de
administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolucin
50
actividades
francesa, el fi- n del
antiguo rgimen.
Participacin
en claseEl constitucionalismo
Plumas
y las- revoluciones
Hispanoamrica.de
Aspectosespaol
a
Revisin yde
entrega
de actividadessbditos a ciudadanos.
Pizarrn
2
evaluar
- Entrega de actividades extras
Marcadores
-Comprar material (fotocopias) para ir explicando el tema.
Fotocopias
Tijeras
Pegamento
-
Evento del da 20 de Noviembre

50
3
4
21
Explicar esquema de la Independencia de las 13 colonias y de la Revolucin
francesa.
50
22
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________ SECRETARIA DE EDUCACIN

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
2008-2009
SEMANA DEL1 DE DICIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE
2 A y B
BLOQUE 2
TEMA:

2.3. Una nueva geografa poltica y econmica. Las guerras napolenicas. La invasin a Espaa y el quiebre de la
SUBTEMA:
2.4. Expansin econmica y cambio social. La revolucin industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las
22
23
comunicaciones. La extraccin de metales en Amrica y su circulacin mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.
Nueva estructura familiar y cambios demogrficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.
La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones.
23
24
Propsitos
Aprendizaje(s
)
esperados(s)
(segn el
programa)
Identificar los siglos que comprende el periodo.

Ordenar cronolgicamente, con ayuda de la lnea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento
de nuevas potencias martimas, las revoluciones atlnticas e industrial y la transformacin del pensamiento poltico,
econmico y cientfico.
Distinguir los cambios que propicio la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
Reconocer el origen de la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano y valorar su vigencia en la actualidad.
Conocimiento
Habilidades
Actitudes y valores
histrico
(procedimientos)
Liberalismo
- Emitir opiniones
Absolutismo
- Expresin oral
- Actitud de respeto en el desarrollo de las clases
Imperio
Ilustracin
Aspectos a
evaluar
Participacin en clase
Revisin y entrega de actividades
Entrega de actividades extras
24
25
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
50
-
Adquirir material de mural de Francisco I Madero.

Proyectar videos de la revolucin. Anhelos de libertad, voces de la revolucin,
mujeres de la revolucin. (pagina del INEHRM).
Actividad extra clase, en un mapa de Estados Unidos de Amrica, ubicar las
trece colonias.
2.2. Revoluciones atlnticas. La Guerra de los Siete Aos, la modernizacin de las

administraciones imperiales. La independencia de las 13 colonias inglesas. La revolucin
francesa, el fi n del antiguo rgimen. (explicar temas mediante esquemas)
50
2
El constitucionalismo espaol y las revoluciones de Hispanoamrica.de sbditos a
ciudadanos.
- Leer el tema en el libro, realizar un resumen y construir un mapa de conceptos.
3
4
Evento de inauguracin del edificio escolar.
25
50
Can
Retroproyector
Extensin
Modem
Cuaderno
actividades
Plumas
Pizarrn
Marcadores
Computadora
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
26

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
2008-2009
SEMANA DEL8 DE DICIEMBRE AL 12 DE DICIEMBRE
2 A y B

(Se retraso el trabajo del grupo y estos temas estaban en la semana anterior, debido al retraso, se trabajaran en esta
semana. Slo existe una semana de desfase, de acuerdo con la planeacin anual presentada).
SUBTEMA:
.3. Una nueva geografa poltica y econmica. Las guerras napolenicas. La invasin a Espaa y el quiebre de la
2.4. Expansin econmica y cambio social. La revolucin industrial: su impacto en la produccin, en el transporte y las
comunicaciones. La extraccin de metales en Amrica y su circulacin mundial. Dinamismo del comercio y de las finanzas.
Ciudades industriales y clases trabajadoras. Las primeras ideas socialistas.
Nueva estructura familiar y cambios demogrficos. Contrastes entre el campo y la ciudad.
La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones.
26
27
27
28
Propsitos
Aprendizaje(s
)
esperados(s)
(segn el
programa)
Conocimiento
histrico
1
Liberalismo
Absolutismo
Imperio
Ilustracin
Identificar los siglos que comprende el periodo.

Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
50
Can
- - Emitir
Proyectar
videos
de
la
revolucin.
Anhelos
de
libertad,
voces
de
la
revolucin,
Retroproyector
opiniones
- Responsabilidad en la entrega de
actividades
mujeres deoral
la revolucin. (pagina del INEHRM).
Extensin
- Expresin
- Actitud de respeto en el desarrollo
de las clases
- - Elaboracin de resmenes
Modem
-
Aspectos a
evaluar
La -independencia
deen
lasclase
13 colonias inglesas. La revolucin francesa, el fin del
Participacin
antiguo
rgimen.
(explicar
temas
mediante esquemas).
- Revisin y entrega de
actividades
Proyectar
la actividad
la mujer
durante la revolucin francesa y realizar las
- Entrega
de actividades
extras
actividades que se piden.
50
El constitucionalismo espaol y las revoluciones de Hispanoamrica.de sbditos a

ciudadanos.
- Leer el tema en el libro, realizar un resumen
3
4
28
Explicar el tema de la revolucin industrial en un esquema.
Proyectar la presentacin condiciones de la vida obrera
Proyectar y realizar en el cuaderno las actividades planteadas en la actividad la
infancia durante la revolucin industrial.
50
Cuaderno
actividades
Plumas
Pizarrn
Marcadores
Computadora
Can
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
29
REVISO
SUBDIRECTORA
Nota:Durantelasemanadel14al19dediciembre,setrabajoen
eldesarrollodeactividadesquequedaroninconclusas,tambin
hubieronsuspensionesporreunindeevaluacinconpadresyfestivalnavideo.
__________________________________

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
2008-2009
SEMANA DEL7 DE ENERO AL 9 DE ENERO DE 2009
2 A y B
BLOQUE 2
TEMA:
2.4. Expansin econmica y cambio social.
SUBTEMA:
Las primeras ideas socialistas.

Nueva estructura familiar y cambios demogrficos.
Contrastes entre el campo y la ciudad.
La secularizacin de la educacin y las nuevas profesiones..
29
30
Propsitos
Valoren los principios de la ilustracin y del liberalismo en la lucha por los derechos del hombre en el periodo y reflexionen
sobre su importancia en la actualidad. Asimismo, reconozcan cmo algunas expresiones culturales del periodo se
encuentran en el presente.
Aprendizaje(s Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
)
esperados(s)
(segn el
programa)
Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
1
- Revisar y comentar actividades extra clase.
Cuaderno
de
- Responsabilidad en 50
la entrega de
actividades
actividades- Expresin
en el cuadro
actividades.
Independencia de-las Registrar
13 colonias
oralde evaluacin- Actitud de respeto en el desarrollo
de las clases
- Actividad extra clase:
investigar
informacin
sobre
el
conflicto
de
Palestina
e
- Ubicacin cronolgica
Plumas
Revolucin FrancesaIsrael.
- Capacidad de sntesis
- Desarrollo de conciencia histrica.
- Comentar la actividad extra clase.
Cuaderno
de
Revolucin industrial
50
actividades
Plumas
- Participacin en clase
Pizarrn
Aspectos a
- Revisin y entrega de actividades
2
Marcadores
evaluar
- Entrega de actividades extra clase
Computadora
Can
-
Revolucin industrial. Dictar el ejercicio de relacin de columnas, anotando en

el parntesis el nmero que corresponda.
Revisin de actividades y registro en el cuadro de evaluacin.
3
30
50
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
31
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________


HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
2008-2009
SEMANA DEL12 DE ENERO AL 16 DE ENERO DE 2009
2 A y B
31
32
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
SUBTEMA:
La independencia de las13 colonias inglesas.

La Revolucin Francesa
Las revoluciones de Hispanoamrica.
32
33
Propsitos
Aprendizaje(s Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
)
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y distinguir
esperados(s)
las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia.
(segn
1 el
- Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6
50
Cuaderno
programa)
preguntas, pg. 27, libro Historia 2 Castillo).
Libro de texto
Conocimiento
histrico
Actitudes y valores Plumas
- Realizar
actividad caractersticasHabilidades
de las etapas de la revolucin francesa, pg. 29,
Historia 2 Castillo. (yo leer (procedimientos)
la informacin y pedir a algunos alumnos que
resuman las caractersticas).
Cuadro
las revoluciones
Independencia de-las Actividad
13 colonias extra clase:
- Expresin
oral comparativo de
- Actitud dederespeto en el desarrollo de las clases
Hispanoamrica. (pg,32.
Historia
2
Castillo)
Revolucin Francesa
- Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en Amrica. (pg. 31,
Cuaderno
de
Historia 2 Castillo).
50
actividades
- Calificar
la actividaden
extra
clase y comentarla.
Plumas
- Participacin
clase
Dictar
acontecimientos
para
completar
la
lnea
del
tiempo
de
hechos
histricos.
Pizarrn
Aspectos a
2
(pg.
35,
Historia
2
Castillo).
Marcadores
evaluar
Computadora
Can
-

3
33
50
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
34
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________

SEIEM
2009. Ao de Jos Mara Morelos y Pavn, Siervo de la Nacin

34
35
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
2008-2009
SEMANA DEL19 DE ENERO AL 23DE ENERO DE 2009
2 A y B
TEMA:
SUBTEMA:
La independencia de las13 colonias inglesas.

La Revolucin Francesa
Las revoluciones de Hispanoamrica.
35
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(segn el programa)
Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y
distinguir las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia.
36
Propsitos
periodo, comprendan cmo se da la conformacin
de una
nueva geografa poltica y
ConocimientoElaboren
histricouna visin de conjunto del
Habilidades
Actitudes
y valores
econmica en el mundo a partir (procedimientos)
de la expansin de nuevas potencias martimas y de las guerras imperiales, e identifiquen
Independencia de las 13 colonias
Actitud de respeto en el desarrollo de las

clases
Revolucin Francesa
1
- Dictar cuestionario, resolver con el libro de texto y comentar las respuestas. (6
50
Cuaderno
preguntas,
pg.
27,
libro
Historia
2
Castillo).
Libro de texto
caractersticas
las etapas de la revolucin francesa, pg. 29,
Plumas
Aspectos a evaluar- Realizar- actividad
Revisin
y entrega de de
actividades
Historia- 2 Castillo.
(yo
leer
la
informacin
y
pedir
a
algunos
alumnos
que
Entrega de actividades extra clase
resuman las caractersticas).
- Actividad extra clase: Cuadro comparativo de
las revoluciones de
Hispanoamrica. (pg,32. Historia 2 Castillo)
2
- Expresin oral
Explicar el tema: los sucesos europeos y su impacto en Amrica. (pg. 31,

Historia 2 Castillo).
Calificar la actividad extra clase y comentarla.
Dictar acontecimientos para completar la lnea del tiempo de hechos histricos.
(pg. 35, Historia 2 Castillo).
50

50
Explicar y dictar actividades del tema Expansin de los Estados Unidos.

36
50
3
4
Cuaderno
actividades
Plumas
Pizarrn
Marcadores
Computadora
Can
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
de
37
Tdebesserelcambioquedeseasverenel
REVISO
mundo
SUBDIRECTORA
__________________________________

SEIEM

HISTORIA I
37
38
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
2008-2009
SEMANA DEL 26 DE ENERO AL 30 DE ENERO DE 2009
2 A y B
TEMA:
SUBTEMA:
2.3 Cambios sociales.

Burguesa y movimientos obreros. El crecimiento de las ciudades y la urbanizacin. Impacto ambiental y nuevos paisajes.
Movimientos migratorios. Crecimiento demogrfico y primeros intentos de control natal. La expansin de la educacin
primaria. La popularizacin del deporte.
38
Aprendizaje(s
)
esperados(s)
(segn el
programa)
Propsitos
Distinguir los cambios que propici la revolucin industrial en el consumo, el ambiente y el paisaje.
39
Describir las transformaciones de las sociedades a partir de los cambios en el pensamiento poltico y econmico y distinguir
las principales caractersticas de los pases americanos al consolidarse su independencia.
Revolucin Francesa
Aspectos a
evaluar
Habilidades
(procedimientos)
Actitudes y valores
Responsabilidad en la entrega de actividades

Actitud de respeto en el desarrollo de las
clases
Revisin de actividades atrasadas, y comentario de cada una de ellas.
50
Cuaderno
Actividad extra clase: Realizar un peridico con el tema los avances de la
Libro de texto
poca.
Plumas
- Expresin oral
- Proyectar la actividad La mujer en la Revolucin Francesa

Haz un breve resumen del rol que desempea la mujer en la Revolucin Francesa.
Anlisis
Relaciona el primer documento con el ltimo. Cambia algo en la vida de la mujer?
Lee con detenimiento el segundo documento y explica la frase que te haya causado ms
impacto.
-
50
Continuar con la actividad de la mujer en la revolucin francesa.

50
3
A pesar de las ideas liberales, Santerre no aceptaba que las mujeres pudieran reunirse en
asamblea. Por qu?
- Opinin Crees t que la Revolucin cambi mucho la vida de la mujer, o bien
todo qued en palabras?
-
Proyectar mapa de conceptos, de las condiciones de la vida obrera y los avances

39
de la educacin.
50
Cuaderno
actividades
Plumas
Pizarrn
Marcadores
Computadora
Can
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
de
40
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
2008-2009
SEMANA DEL 9 DE MARZO AL DE 13 MARZO DE 2009

40
41
ESCUELA SECUNDARIA
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2

2 A y B
TEMA:
Para analizar y reflexionar
SUBTEMA:
Propsitos
Se busca que los alumnos establezcan hechos y relaciones con el pasado y lo relacionen con acontecimientos del presente.
A fin de que conozcan su papel como sujetos histricos.
Aprendizaje(s Utilizar los conceptos clave ya sealados para explicar de manera oral, escrita o grfica las caractersticas del periodo.
)
esperados(s)
(segn el
programa)
Habilidades
Actitudes y valores
(procedimientos)
- Imperialismo
- Responsabilidad en la entrega de
- Colonialismo ingles
- Expresin oral
actividades
- Estilos
de
corrientes - Ubicacin cronolgica
- Actitud de respeto en el desarrollo de las
artsticas.
clases
- Grandes cambios cientficos.
- Tolerancia y respeto al emitir opiniones y
al escuchar la de otros (as).
41
Aspectos a
evaluar
42
42
43
1.- Presentar historieta de la revolucin industrial.
50
2.- A partir de la historieta, identifica causas del desarrollo textil y determina a

que mbito pertenecen- (elaborar cuadro comparativo)
Lap top
Can
Cuaderno
Libro de texto
Plumas
3.- actividad extra clase. Investiga algn invento importante para la humanidad,
e ilstralo en un cartel.
1.- Revisin de actividades extra clase.
50
2.- Copia la lnea del tiempo y completa la con los hechos histrico y procesos
que se mencionan en la historieta.
2
1.- Realizar la lectura qu efectos producan estas condiciones.
50
3
2.- A partir de la lectura identificar las consecuencias para la vida ce los trabajadores,
responder en el cuaderno de actividades.
Cuaderno
actividades
Plumas
Pizarrn
Marcadores
Computadora
Can
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
3.- Generar comentarios sobre el trabajo en la actualidad

1.- Leer las notas periodsticas la revolucin tecnolgica y China e India cementerios
electrnicos
2.- Realizar un resumen en el cuaderno
4
3- Responder lo siguiente: cambios que acarrean los avances tecnolgicos en la vida social
econmica y laboral, el papel de la nueva maquinaria tecnolgica en la degradacin del
ambiente, Avances cientficos y tcnicos al alcance de todos?
43
50
Can
Computadora
Libro de texto
Cuaderno
actividades
Plumas
de
44
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
44
45
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
2008-2009

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
REVISON DE ACTIVIDADES Y REPASO
SUBTEMA:
Propsitos
Evaluar el 4to bimestre
45
46
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(segn el programa)
Habilidades
(procedimientos)
Actitudes y valores
-
Aspectos a evaluar
46
47
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SESIN
1
ACTIVIDADES DE ENSEANZA-APRENDIZAJE
-
Realizar cuadro de evaluacin

Conteo de actividades
Realizar autoevaluacin
Realizar coevalucin
Revisin de portafolio de evidencias

Revisin de cuadernos de actividades
Registro de evaluaciones
Dictar gua de estudio
TIEMPO
50
50
- Repaso general de temas, presentacin de diapositivas.

3
50
47 TRAYECTO
SUSPENSIN DE CLASES POR ACTIVIDADES DEL
FORMATIVO (CONFERENCIA)
4
RECURSOS
Cuaderno
actividades
Plumas
de
Cuaderno
actividades
Plumas
de
Computadora
Can
Cuaderno
actividades
Plumas
de
48
SEIEM

HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
2008-2009

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
48
49
BLOQUE 2
TEMA:
Elaboracin de carteles del da mundial del agua, Exmenes, revisin y registro de cuadros de de evaluacin y sumatoria
de calificaciones bimestrales.
SUBTEMA:
Aprendizaje(s)
Propsitos
esperados(s)
(segn el programa)
Habilidades
(procedimientos)
Actitudes y valores
-
Aspectos a evaluar
49
50
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SESIN
1
-
Trabajar peridico mural del da internacional del agua
TIEMPO
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
50
Cuaderno
actividades
Plumas
de
50
Cuaderno
actividades
Plumas
50
Repaso general
2
- Registro de evaluaciones
3
Revisin de examen.
Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.
50
RECURSOS
51
SEIEM

HISTORIA I
51
52
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
2008-2009

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 2
TEMA:
Elaboracin de carteles del da mundial del agua, Exmenes, revisin y registro de cuadros de de evaluacin y sumatoria
de calificaciones bimestrales.
SUBTEMA:
Propsitos
Aprendizaje(s)
esperados(s)
(segn el programa)
Habilidades
(procedimientos)
Actitudes y valores
-
Aspectos a evaluar
52
53
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SESIN
1
-
Trabajar peridico mural del da internacional del agua
TIEMPO
Cuaderno
actividades
Plumas
de
de
50
Cuaderno
actividades
Plumas
de
50
Cuaderno
actividades
Plumas
50
Repaso general
2
- Registro de evaluaciones
3
Revisin de examen.
Sumatoria de calificaciones finales biemestrales.
53
RECURSOS
54
SEIEM
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
2008-2009
54
55
ESCUELA SECUNDARIA

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
BLOQUE 3 Las transformaciones del siglo XIX. De mediados del siglo XIX a principios del XX
(Planeacin para la presentacin de una secuencia didctica con el uso de TICs)
TEMAS
.
La gloria, el poder y el prestigio
El fin de una era
Definicin de imperialismo
Causas de la expansin de las grandes potencias en distintas regiones del planeta
Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos mbitos
La Primera Guerra Mundial
Revoluciones sociales
El nuevo orden mundial
RECURSOS TECNOLGICOS
-
Can
Lap Top
Secuencias didcticas
APRENDIZAJES ESPERADOS
55
56
Explicar con ayuda de mapas la importancia estratgica, econmica y poltica de algunas regiones de Asia, frica y Amrica para los
pases imperialistas y los principales cambios en el reparto del mundo en vsperas de la primera guerra mundial.
Describir las causas de los conflictos entre las grandes potencias y sus consecuencias en el resto del mundo.
Buscar, seleccionar y contrastar informacin de diversas fuentes para conocer los avances cientficos y tecnolgicos del periodo y su
impacto en la sociedad y el ambiente.
Reconocer la existencia de diversas culturas en el periodo y describir algunas similitudes y diferencias entre ellas.
EJES
Comprensin del tiempo y el espacio histricos
Ordenamiento cronolgico
* Establecer simultaneidad de hechos y procesos histricos.
Cambio-permanencia
* Analizar y comparar cambios y permanencias.
Multicausalidad
* Relacionar diferentes tipos de causas y consecuencias.
Pasado-presente-futuro
* Identificar la relacin entre el pasado que se estudia y una situacin actual.
* Establecer la relacin entre el pasado estudiado, el presente y el futuro a partir de su contexto con el fin de que reconozcan su papel
como sujetos histricos.
Espacio histrico
* Establecer relaciones entre las caractersticas del espacio histrico y hechos y procesos.
Manejo de informacin histrica
56
57
Formulacin de interrogantes
* Elaborar hiptesis a partir de conocimientos previos.
* Formular interrogantes y plantear hiptesis que den respuesta a sus preguntas.
* Reformular hiptesis a partir del anlisis de informacin.
Lectura e interpretacin de testimonios escritos
* Comparar informacin de fuentes primarias sobre un mismo hecho o proceso.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
* Analizar argumentos de una explicacin histrica y reorganizarlos utilizando un recurso distinto del texto.
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Causas de la expansin de las grandes potencias en distintas regiones del planeta
Consecuencias del imperialismo en el siglo XIX en diversos mbitos
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO
DE MXICO
SEIEM
HISTORIA I
CICLO ESCOLAR.
2008-2009
SEMANA DEL 18 DE MAYO AL DE 22 DE MAYO DE 2009
57
58
ESCUELA SECUNDARIA

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
TEMAS
La crisis econmica mundial
La Segunda Guerra Mundial:

alianzas internacionales y sus
intereses
Principales consecuencias de la
Segunda Guerra Mundial
APRENDIZAJES ESPERADOS
Identificar el siglo y los aos que comprende el
periodo. Ordenar cronolgicamente y establecer
relaciones causales y de simultaneidad entre sucesos y
procesos relacionados con la segunda guerra mundial,
la guerra fra, la descolonizacin de Asia y frica, la
transicin democrtica, los avances cientficos y
tecnolgicos. Destacar el ritmo acelerado de su
desarrollo.
Explicar con ayuda de mapas los cambios en el
mundo a raz de la segunda guerra mundial, las
regiones en tensin durante la guerra fra y los flujos
migratorios hacia zonas de desarrollo econmico.
Analizar las causas de los problemas ambientales y
los cambios en el paisaje urbano provocados por la
concentracin industrial y el crecimiento demogrfico.
. La conformacin de bloques y su
organizacin poltica y social.
Analizar los cambios en la vida cotidiana a partir de

los avances cientfico y tecnolgicos y el papel de la
mujer en la sociedad.
58
EJES
Comprensin del tiempo y el espacio
histricos
Ordenamiento cronolgico
* Valorar la duracin de procesos y
periodos (ritmo).
Cambio-permanencia
* Identificar ritmos en un periodo.
Multicausalidad
* Establecer consecuencias de corta,
mediana y larga duracin.
Pasado-presente-futuro
* Identificar la relacin entre el pasado
que se estudia y una situacin actual.
* Establecer la relacin entre el pasado
estudiado, el presente y el futuro a partir
de su contexto con el fin de que
reconozcan su papel como sujetos
histricos.
Espacio histrico
* Establecer cambios y permanencias en
espacios histricos a partir de hechos y
59
Explicar las causas del debilitamiento del podero

europeo y la aparicin de Estados Unidos como
La descolonizacin de Asia y frica potencia mundial.
procesos.
Manejo de informacin histrica
Utilizar los conceptos clave para elaborar

explicaciones y narraciones orales y escritas sobre los
sucesos y procesos del periodo
Ciencia y Tecnologa su relacin
con la guerra.
Desigualdades sociales y durante

econmicas en la Guerra Fra
Transformaciones demogrficas y
urbanas
La vida cotidiana y los avances
cientficos y tecnolgicos
Formulacin de interrogantes
* Elaborar hiptesis a partir de
conocimientos previos.
* Formular interrogantes.
. Analizar la influencia de la radio, el cine y la televisin * Elaborar hiptesis considerando la
en la difusin de la cultura.
multicausalidad.
* Reformular hiptesis a partir del anlisis
Consultar varias fuentes sobre la segunda guerra
de informacin.
mundial e identificar sus diferencias para explicar por
Lectura e interpretacin de
qu existen diversas interpretaciones de un mismo
testimonios escritos
hecho.
* Elaborar una explicacin a partir de por
lo menos dos fuentes (primarias y
Obtener informacin en mapa de algunos conflictos
secundarias).
internacionales de la poca.
Expresar conclusiones de manera
oral y escrita
Identificar algunos cambios en las tradiciones y
* Inferir argumentos de una explicacin
costumbres a partir de los avances en la tecnologa y
histrica, sintetizarlos
las comunicaciones y explicar la importancia de
utilizando un recurso diferente del texto.
respetar y enriquecer el patrimonio cultural.
* Explicar de forma oral su sntesis.
Identificar las aportaciones africanas, americanas y
europeas a la herencia comn de los pueblos del
mundo y valorar las que permanecen en la actualidad.
Formacin de una conciencia histrica

para la convivencia
Fomentar el respeto a los derechos
humanos a partir del conocimiento de sus
orgenes y de la conciencia de que es
tarea de todos hacerlos respetar.
Pobreza y salud
59
60
MODALIDAD DE TRABAJO
Permanente relacin de los contenidos histricos con la actualidad.
Utilizacin de videos, mapas, libros, y presentaciones en power point.
Seleccin de las ltimas noticias acerca de la realidad mundial.
Elaboracin de problemticas.
Interrogacin deductiva acerca de problemticas a analizar.
Observacin y comentario sobre el trabajo individual.
EVALUACIN
La evaluacin ser global para que abarque los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Cada alumno, llevar su registro de evaluaciones durante todo el proceso.
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
SEIEM

HISTORIA I
60
61
CICLO ESCOLAR.
ESCUELA SECUNDARIA
2008-2009
SEMANA DEL 25 DE MAYO AL DE 29 DE MAYO DE 2009

2 A y B
GRADO Y GRUPOS
PROFESORA
PERIODO DE EVALUACIN 5TO BIMESTRE

- Revisin de cuaderno de actividades.
- Repaso general de temas
- Registro de calificaciones
REVISO
SUBDIRECTORA
__________________________________
61
62
62

Temas de Historia

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GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

Revisin de mapa conceptual

Revisin de campos semnticos que se dejaron de tarea.

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

2.2. El fin del orden poltico medieval

Revisin de mapa conceptual

Revisin de actividades extractase.

Revisar portafolio de evidencias

Registrar calificaciones en cuadro de evaluacin

Proyecto de ecologa (se recibe PET)

Pregunta generadora Todos somos iguales?

Realizar la lectura del recuadro conctate, de la pgs. 62 y 63 del libro de texto

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA Y SERVICIOS DE APOYO

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De principios del siglo XVI a principios del siglo XVIII

2. Temas para comprender el perodo

2.3. Renovacin cultural y resistencia en Europa.

Copiar un fragmento del pensamiento de Rotterdam (pg) 76 y explicar con sus

GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

1.- Panorama del perodo

2.1. Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.

Tema 1: Panorama del perodo

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

La ilustracin y la enciclopedia. El despotismo ilustrado. La clasificacin del mundo

Revisin de actividad extractase.

Realizar actividad de repaso (examen)

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

1.- Panorama del perodo

2.1. Transformacin de los sistemas polticos y nuevas ideas.

Tema 1: Panorama del perodo

Revisar en el libro de texto, el tema, generar comentarios y reflexiones.

Realizar actividad de repaso (examen)

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

1.- Panorama del perodo

Evento del da 20 de Noviembre

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

1.- Panorama del perodo

Identificar los siglos que comprende el periodo.

Adquirir material de mural de Francisco I Madero.

2.2. Revoluciones atlnticas. La Guerra de los Siete Aos, la modernizacin de las

Evento de inauguracin del edificio escolar.

2008, AO DEL PADRE DE LA PATRIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

PLANEACIN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De Mediados del siglo XVIII a mediados del siglo XIX

Identificar los siglos que comprende el periodo.

El constitucionalismo espaol y las revoluciones de Hispanoamrica.de sbditos a