CALITATE N COALA DIN ROMNIA PRIN STANDARDE I STANDARDE DE REFERIN

GHID GENERAL

COORDONATOR TIINIFIC: Constantin-erban IOSIFESCU AUTORI: Mariana DOGARU Virginia BLAGA Florica CRIVINEANU Silviu DNE Nina HANCIUC Gabriela Margareta KACSO-BODO Constana-Valentina MIHIL Gabriela Alina PARASCHIVA Mioara ERBAN RESPONSABIL CALITATE: Monica Vanda MUNTEANU CORECTOR: Dumitra STOICA ISBN 978-973-649-674-5

Resurse informaionale de baz

Standardele de evaluare a colilor din Romnia: 1. HG nr. 21/2007 privind aprobarea Standardelor de autorizare de funcionare provizorie a unitilor de nvmnt preuniversitar, precum i a Standardelor de acreditare i evaluare periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar, publicat n MO nr. 38/18.01.2007 2. HG nr. 1534/2008 privind aprobarea Standardelor de referin i a indicatorilor de performan pentru evaluarea i asigurarea calitii n nvmntul preuniversitar, publicat n MO nr. 822/08.12.2008 Metodologii de evaluare extern a colilor din Romnia: 1. HG nr. 22/2007 privind aprobarea Metodologiei de evaluare instituional n vederea autorizrii, acreditrii i evalurii periodice a organizaiilor furnizoare de educaie, publicat n MO nr. 59/25.01.2007

CUPRINS

1. Introducere 2. Calitatea n educaie: definiie; principii; niveluri de realizare 3. Standardele: principii de realizare i funcionare; standardele de acreditare; standardele de referin (de calitate); structur; tablou numeric; aplicabilitate 4. Evaluarea colii pe baza standardelor (autoevaluarea) 5. Anex: standardele naionale de acreditare i de referin (de calitate); dovezi de ndeplinire

1. Introducere n educaia din Romnia exist, n momentul actual (2011), un sistem complet de standarde de evaluare instituional pentru nvmntul preuniversitar: standardele de acreditare i standardele de referin (de calitate). Acestea sunt rodul voinei politice, contiente c descentralizarea i autonomia colar implic o cretere substanial a controlului i a rspunderii publice. Prezentul ghid este un instrument util n nelegerea tuturor cerinelor cuprinse n standarde. Scopul acestuia este multiplu: toate unitile de nvmnt preuniversitar s posede instrumentarul necesar pentru a-i putea autoevalua n mod realist i obiectiv activitatea, n scopul mbuntirii rezultatelor elevilor, al corelrii cu realitile sociale, economice i culturale locale; toate unitile de nvmnt preuniversitar s fie la curent cu gama de documente necesare n orice demers de evaluare extern, realizat de ctre orice tip de autoritate educaional; toi actorii din coal s-i neleag optim rolul de susintori ai dezvoltrii elevilor, ntr-o coal n care elevul trebuie plasat n poziie central; responsabilii de calitate din coal s disting ntre documentele strict necesare, cu rol de dovad i documentele surplus, maculatur, ntre birocraia obligatorie i cea negativ. GHIDUL GENERAL este: instrument pentru autoevaluare; busol pentru evaluarea extern; suport pentru sprijinirea dezvoltrii personale a elevilor; jalon al limitelor birocraiei obligatorii. 2. Calitatea n educaie: definiie; principii; niveluri de realizare Definiie Calitatea n educaie este ansamblul de caracteristici ale unui program de studii i ale furnizorului acestuia prin care sunt ndeplinite ateptrile beneficiarilor i standardele de calitate. Principiile educaiei de calitate n Romnia Setul de principii care au orientat ntregul sistem de management i asigurare a calitii n nvmntul preuniversitar din Romnia a fost enunat i asumat prin Declaraia de principii a ARACIP din noiembrie 2006.

are ca obiectiv mbuntirea continu a performanelor

este centrat pe clienii i beneficiarii serviciilor educaionale

este oferit de instituii responsabile

abordeaz procesul educaional unitar, n mod sistemic

este orientat pe rezultate

Educaia de calitate
se bazeaz pe inovaie i pe diversificare

respect autonomia individual i are la baz autonomia instituional

se realizeaz n dialog i prin parteneriat

asigur participarea actorilor educaionali i valorizarea resursei umane

este promovat de lideri educaionali

Nivelurile de realizare a calitii n coal, aa cum sunt stabilite pe baza standardelor asumate n Romnia, sunt: Nesatisfctor; nu sunt ndeplinite toate standardele obligatorii, care stabilesc un minim de calitate; Satisfctor; sunt ndeplinite toate standardele obligatorii, care stabilesc minimul de calitate; Bine; este ndeplinit cel puin o cerin a standardelor de referin (de calitate); Foarte bine; sunt ndeplinite toate standardele de referin (de calitate); Excelent; unitatea de nvmnt a depit nivelul jalonat de standardele de referin (de calitate), i-a stabilit propriile standarde, este creatoare, inoveaz. Interpretarea nivelului de realizare se face, att la autoevaluare, ct i la evaluare extern, pentru fiecare indicator n parte. 3. Standardele: principii de realizare i funcionare; standardele de acreditare; standardele de referin (de calitate); structur; tablou numeric; aplicabilitate Principii de realizare i funcionare a standardelor din Romnia: 1. 2. 3. 4. 5. standarde naionale; standarde cu caracter general; standarde identice pentru subsistemul public i particular; standarde unice pentru evaluarea intern (autoevaluare) i evaluarea extern; standarde comune pentru toate autoritile educaionale cu rol de evaluare, monitorizare, control.
6

Prin urmare, nivelurile de realizare a calitii n coal sunt jalonate prin standarde, n modul urmtor: Satisfctor: standardele de acreditare, cu descriptori evaluabili binar (da/nu); obligatorii; reprezint minimul de calitate; Foarte bine: standardele de referin (de calitate), cu descriptori ilustrativi ai calitii ca progres, valoare adugat; reprezint nivelul optimal, pe baza bunelor practici (benchmarks) naionale i internaionale. Standardele normative i excelena: O coal excelent ndeplinete toate standardele obligatorii (de acreditare), atinge toi descriptorii ilustrativi din standardele de referin (de calitate) i inoveaz cel puin ntr-una din cele 43 de zone msurate de indicatorii de performan, crendu-i propriul standard. Standardele de evaluare: standardele de acreditare i de referin (de calitate) Tipuri: Standardele de acreditare: standarde de autorizare, standarde de acreditare i de evaluare periodic Standardele de referin (de calitate) Standardele au o structur comun, fiind realizate n mod unitar i n continuitate, evideniindu-se, pentru fiecare domeniu, criteriu, subdomeniu i indicator, un progres clar de la descriptorii pentru autorizare, la cei pentru acreditare i la aceia din standardele de referin. Domeniile (3) i criteriile (15) prevzute de lege sunt generale i, ca urmare, ele sunt operaionalizate n subdomenii, n conformitate cu bunele practici existente i cu structura modelelor de calitate aplicate la ora actual. Pentru fiecare subdomeniu, sunt precizai indicatori corespunztori (43), pentru a evalua gradul de realizare a unei activiti desfurate de o organizaie furnizoare de educaie. Indicatorul de performan reprezint un instrument de msurare a gradului de realizare a unei activiti desfurate de o organizaie furnizoare de educaie prin raportare la standarde, respectiv la standarde de referin. Pentru fiecare indicator, sunt formulai descriptori. Diferenierea ntre standarde (de autorizare i de acreditare) i standardele de referin este realizat prin modul de definire a descriptorilor specifici: Pentru standard (de autorizare i acreditare) ca descriere a cerinelor, formulate n termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie. Pentru standardul de referin, ca descriere a cerinelor care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau mondial. Prin urmare, structura unitar a standardelor de evaluare instituional (standarde de acreditare i standarde de referin) se reprezint astfel: Exemplu Domeniul: A. Management educaional; criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Domeniul: B. Eficacitate educaional Domeniul: C. Management educaional Criteriul: a) Strategii i proceduri pentru asigurarea calitii Subdomeniul: Autoevaluarea instituional Indicator de performan: Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional Descriptori: Existena procedurilor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale (la autorizare, cerin formulat n termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie) Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale (la acreditare, cerin formulat n termen de reguli sau rezultate, care definesc nivelul minim obligatoriu de realizare a unei activiti n educaie). Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de autoevaluare proprii adaptate pentru domeniile i criteriile prevzute de lege (pentru evaluarea periodic a calitii, n plus, cerine care definesc un nivel optimal de realizare a unei activiti de ctre o organizaie furnizoare de educaie, pe baza bunelor practici existente la nivel naional, european sau mondial.
7

n concluzie, standardele cuprind: Domeniile (3) i criteriile (15) prevzute n art. 10 din Ordonana de Urgen a Guvernului nr. 75/2005 privind asigurarea calitii educaiei, aprobat cu completri i modificri prin Legea nr. 87/2006; subdomeniile corespunztoare domeniilor i criteriilor respective; un numr de indicatori (43); un numr variabil de descriptori care s arate, pentru fiecare indicator, regula care trebuie respectat sau rezultatul care trebuie obinut pentru standardele de funcionare (de autorizare, de acreditare/ de evaluare periodic) sau cerinele care indic nivelul optimal de realizare pentru standardele de calitate (de referin). Descriptorii sunt formulai n termeni cantitativi (numr, procente etc.) i calitativi (concordan, adecvare, progres etc.), astfel nct ndeplinirea cerinelor s poat fi dovedit n mod obiectiv, pe baza unor dovezi clare. Pentru fiecare standard ARACIP a elaborat fie sintetice care indic i tipul de dovezi necesare dovedirii ndeplinirii standardului, pentru fiecare descriptor. Structura comun a standardelor i a standardelor de referin (care cuprinde domeniile, criteriile, subdomeniile i indicatorii) este cea de mai jos: Domenii A. Capacitate instituional Criterii a) structurile instituionale, administrative i manageriale; Subdomenii 1. Management strategic Indicatori 1.1. Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare); 1.2. Organizarea intern a unitii de nvmnt; 1.3. Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern. 2.1. Funcionarea curent a unitii de nvmnt; 2.2. Sistemul de gestionare a informaiei (nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor); 2.3. Asigurarea serviciile medicale pentru elevi; 2.4. Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului; 2.5. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi. 1.1. Existena i caracteristicile spaiilor colare; 1.2. Dotarea spaiilor colare; 1.3. Accesibilitatea spaiilor colare; 1.4. Utilizarea spaiilor colare; 2.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative; 3.1. Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare; 3.2. Accesibilitatea spaiilor auxiliare; 3.3. Utilizarea spaiilor auxiliare; 4.1. Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare curriculare; 4.2. Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare; 4.3. Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare; 4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare; 5.1. Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii. 1.1. Managementul personalului didactic i de conducere; 1.2. Managementul personalului didactic auxiliar i personalului nedidactic. 1.1. Definirea i promovarea ofertei educaionale; 1.2. Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii;
8

2. Management operaional

b) baza material

1. Spaii colare

2. Spaii administrative 3. Spaii auxiliare 4. Materialele i mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare 5. Documente colare 1. Managementul personalului 1. Oferta educaional

c) resursele umane B. Eficacitate educaional a) coninutul programelor de studiu

b) rezultatele nvrii c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz d) activitatea financiar a organizaiei C. a) strategii i proceduri Managementul pentru asigurarea calitii calitii b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate c) proceduri obiective i transparente de evaluare a nvrii d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, certificatele, diplomele i calificrile oferite h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii

2.1. Proiectarea curriculumului; 2.2. Realizarea curriculumului; 1. Performanele colare 1.1. Evaluarea rezultatelor colare; 2.1. Evaluarea rezultatelor la activitile extracurriculare (extra-clas i 2. Performanele extracolare). extracolare 1. Activitatea tiinific i 1.1. Activitatea tiinific; 1.2. Activitatea metodic a cadrelor didactice. metodic 2. Curriculum 1. Activitatea financiar 1. Autoevaluarea instituional 2. Managementul calitii la nivelul organizaiei 1. Revizuirea periodic a ofertei colare 1. Optimizarea procedurilor de evaluare a nvrii 1. Evaluarea corpului profesoral 1.1. Constituirea bugetului colii; 1.2. Execuia bugetar. 1.1. Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional; 2.1. Existena i aplicarea procedurile interne de asigurare a calitii; 2.2. Dezvoltarea profesional a personalului; 1.1. Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare;

1.1. Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii; 1.1. Evaluarea calitii activitii corpului profesoral;

1. Optimizarea accesului 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaionale; la resursele educaionale 1.1. Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt; 1. Constituirea i actualizarea bazei de date a organizaiei 1.1. Asigurarea accesului la oferta educaional a colii; 1. Asigurarea accesului la informaie al persoanelor i instituiilor interesate

1.1. Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea 1. Funcionarea structurilor responsabile intern a calitii. cu evaluarea intern a calitii Diferenierea standardelor i a standardelor de referin se realizeaz prin modul de formulare a cerinelor n cadrul descriptorilor (n termeni de regul sau rezultat, respectiv n termeni de nivel optimal de realizare a unei activiti), dar i prin numrul de descriptori ataai. Dup cum se poate observa n tabelul de mai jos, dac la acreditare ponderea cea mai mare o au descriptorii ataai domeniului A (Capacitate instituional), pentru evaluarea calitii, n mod firesc, domeniile B (Eficacitate educaional) i C (Managementul calitii) au ponderea cea mai mare. 9

Domeniu

Criteriu Aa Ab Ac Total A Ba Bb Bc Bd Total B Ca Cb Cc Cd Ce Cf Cg Ch Total C 15

Indicatori 8 13 2 23 4 2 2 2 10 3 1 1 1 1 1 1 1 10 43

Descriptori standarde de acreditare 38 50 11 99 20 12 6 8 46 10 2 3 6 3 2 3 1 30 175

Descriptori standarde de referin (de calitate) 18 9 1 28 18 11 4 4 37 15 2 4 4 1 3 3 4 36 101

Total descriptori/ criteriu 56 59 12 127 38 23 10 12 83 25 4 7 10 4 5 6 5 66 276

Total general:

Nivelul de realizare a standardelor este prezentat, schematic, mai jos:

EXCELENT
Nivelul de realizare a standardelor

INOVAIE CREATIVITATE CERINE PROPRII DEPIREA STANDARDELOR DE REFERIN (de calitate) ndeplinirea STANDARDELOR DE REFERIN (de calitate) NIVEL OPTIMAL (TOATE CERINELE) ndeplinirea Standardelor de referin (de calitate)(una sau mai multe cerine), precum i a Standardelor de acreditare i evaluare periodic ndeplinirea Standardelor de acreditare i evaluare periodic (toi descriptorii) - standarde obligatorii, nivel minim de calitate pentru funcionare Nendeplinirea standardelor de acreditare i evaluare periodic unul sau mai muli descriptori Cei 43 de indicatori ai calitii prevzui n standarde
10

FOARTE BINE BINE

SATISFCTOR NESATISFCTOR

Aplicabilitatea standardelor Tipul de standard Standardele de autorizare Etapa n funcionarea colii nfiinarea unei uniti de nvmnt, a unui nivel/ specializare/ calificare profesional; introducerea n reeaua colar local. Acreditarea unitii de nvmnt/ nivelului/ specializrii/ calificrii profesionale, la sfritul ciclului de nvmnt, n maxim 2 ani de la absolvirea primei promoii; introducerea n sistemul naional de educaie. ntregul parcurs al organizrii i funcionrii colii dup acreditare. Tipul de evaluare instituional Autoevaluare iniial; Autoevaluare de parcurs (pe tot parcursul funcionrii provizorii); Evaluare extern pentru acordarea autorizaiei de funcionare provizorie; Monitorizarea i controlul. Autoevaluare de parcurs (permanent, ncepnd din etapa de funcionare provizorie), Evaluare extern pentru acreditare; Evaluare extern periodic (n maxim 3 ani de la acordarea acreditrii), Monitorizarea i controlul. Autoevaluare de parcurs; Evaluare extern periodic (din 5 n 5 ani).

Standardele de acreditare i de evaluare periodic

Standardele (de calitate)

de

referin

4. Evaluarea colii pe baza standardelor (autoevaluarea) Autoevaluarea (sau, cum este definit n lege, evaluarea intern) trebuie s fie sincer i obiectiv; aceasta st la baza oricrui proces de mbuntire a calitii. Autoevaluarea i evaluarea extern se realizeaz din trei perspective: proiectarea i organizarea managerial; mobilizarea de resurse n scopul obinerii rezultatelor ateptate; eforturile depuse n vederea mbuntirii activitii. Judecarea nivelului de ndeplinire a cerinelor minime obligatorii, respectiv optimale, de derulare a activitilor educative l va conduce pe fiecare actor educaional (elev, printe, comunitatea local, angajator) ctre o decizie obiectiv i responsabil privind prezentul (unde suntem?) i viitorul (unde vrem s ajungem?) formrii / educrii fiecruia. Unde suntem? Unde vrem s ajungem Autoevaluarea este un proces continuu care ofer, totodat, i dovezi pentru evaluarea extern a calitii i are n vedere ambele categorii de standarde (de acreditare i, respectiv, de referin). Rezultatele evalurii sunt fcute publice de ctre unitile de nvmnt, inspectoratele colare, ARACIP. Unitile colare trebuie s iniieze procesul de autoevaluare, care le va defini profilul de calitate i le va sprijini n stabilirea intelor pentru dezvoltarea instituional ulterioar i pentru mbuntirea calitii educaiei oferite. Calendar: autoevaluarea a demarat oficial, ca obligaie legal, din anul colar 2007-2008; raportul de evaluare intern, realizat de ctre CEAC i fcut public, se transmite la ARACIP, prin inspectoratul colar, la 1 octombrie, anual. Ce urmri are autoevaluarea sincer i obiectiv?
11

Rezultatul autoevalurii/indicator nesatisfctor satisfctor bine foarte bine excelent

Urmarea Identificarea responsabililor i aplicarea nentrziat a politicilor i msurilor remediale, cu bugetele aferente; coala nu asigur protecia beneficiarilor. Stabilirea intelor pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii conform documentelor programatice i n funcie de resurse, posibiliti, tradiie, viziune managerial etc. Stabilirea intelor pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii, avndu-se n vedere, cu precdere, aspectele la care performana este doar satisfctoare, dar fr a le neglija pe celelalte care trebuie, evident, meninute la nivelul deja atins. Stabilirea ca int principal pentru dezvoltare i pentru mbuntirea calitii aducerea la nivel de excelen a unor aspecte specifice, n funcie de opiunile stabilite n documentele programatice deci, din nou, n funcie de resurse, posibiliti, tradiie, viziune managerial etc. Stabilirea altor inte pentru nivelul de excelen.

Existena progresului este un descriptor asociat, implicit sau explicit tuturor indicatorilor. Deci, inexistena progresului nseamn nendeplinirea descriptorilor respectivi i va fi considerat ca o diminuare a calitii, pentru perioada de referin luat n considerare la evaluare. De aceea, n evaluarea calitii educaiei, inclusiv n aprecierea excelenei, se consider progresul n mbuntirea calitii (continuu, permanent i bazat pe dovezi), n privina: Nivelului de realizare a obiectivelor asumate; Satisfacerii nevoilor beneficiarilor direci i indireci de educaie; Iniiativei, inovaiei, creativitii prin care furnizorul de educaie i definete personalitatea proprie, prin care i atrage clienii i beneficiarii i care se constituie ca exemple de bun practic (benchmarks). Progresul este posibil pentru orice unitate colar, la orice nivel s-ar situa performana acesteia, la un moment dat i pentru un anumit indicator. Existena progresului, a valorii adugate, vor face posibile compararea rezultatelor evalurii instituionale i clasamentele/ ierarhiile. colile vor fi grupate n categorii, n funcie de tip i de contextul specific de funcionare (conform indicatorilor de risc). Multe coli funcioneaz n comuniti n care acioneaz factori de risc (srcia, omajul, nivelul sczut de educaie, lipsa de resurse materiale etc.). Chiar dac aceste coli depun eforturi similare sau chiar mai mari dect colile din comunitile favorizate, rezultatele obinute pot fi foarte diferite. Ca urmare, pentru a putea msura valoarea adugat, este necesar o estimare corect a condiiilor de intrare, exprimate n factori de risc. Pentru fiecare categorie se va stabili un nivel ateptat de calitate, n funcie de indicatorii de rezultat. Rezultatele evalurii externe, nregistrate n raportul de evaluare extern publicat, comparate cu rezultatele ateptate, vor arta dac o anume coal produce calitate i ce loc ocup prin raportare la altele similare, funcionnd n aceleai condiii. Contribuia concret a fiecrei uniti colare la zestrea de cunotine, deprinderi i competene a indivizilor i comunitii va putea fi msurat, n condiiile elaborrii de ctre ARACIP a hrii naionale a riscului educaional. La evaluarea extern, fiecare unitate colar trebuie s dovedeasc ndeplinirea cerinelor, pentru fiecare indicator, referindu-se (cu dovezi) la una sau mai multe dintre sugestiile de bun practic menionate la fiecare descriptor sau la alte modaliti (argumentate) de realizare a cerinelor respective. Prin urmare, descrierea surselor dovezilor, aa cum apar mai jos, vine n sprijinul unitii de nvmnt n procesul de autoevaluare realizat n scopul mbuntirii continue.
12

5. Anex Standardele naionale de acreditare i de referin (de calitate); dovezi de ndeplinire

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 1 Existena, structura i coninutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare i planul de implementare)

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena proiectului de dezvoltare pe termen mediu (3-5 ani) pentru organizaia furnizoare de educaie, avnd cel puin elementele prevzute la autorizare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii : Proiectul de dezvoltare instituional (PDI)/ Plan de aciune al colii 2 (PAS)/ Proiect de dezvoltare colar (PD) PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Exist proiect de dezvoltare colar care se adreseaz unitii colare sau care se refer explicit la toate nivelurile din unitatea de nvmnt etc. Ciclul de via al proiectului este definit (minimum 3 ani). Exist argumentarea perioadei de via aleas pentru proiect. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale, concrete obinute prin: analiza SWOT, PEST(E) etc. Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru nvmnt (PLAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic. Proiectul este corelat cu Planul Regional de Aciune pentru nvmnt (PRAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.
1

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine 1.1.1. Scopurile, obiectivele i programele rezultate din politicile i strategiile europene, naionale, regionale i locale privind educaia i formarea profesional sunt cuprinse n proiectul de dezvoltare i n planurile de implementare (operaionale). 1.1.2. Scopurile, obiectivele i programele stabilite la solicitarea beneficiarilor sunt cuprinse n proiectul de dezvoltare i n planurile de implementare (operaionale).

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionar adresat beneficiarilor, directorului colii Ce trebuie dovedit? Existena, n proiectul de dezvoltare instituional, a unor scopuri, obiective i programe specifice privind nvarea permanent i formarea competenelor de baz. Introducerea n proiectul de dezvoltare instituional a unor scopuri, obiective, programe i activiti n spiritul integrrii europene (cetenie democratic, educaie intercultural etc.). Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionar adresat beneficiarilor, directorului colii Ce trebuie dovedit? Introducerea, n proiectul de dezvoltare instituional, a unor scopuri, obiective, programe i activiti la iniiativa consiliului profesoral, a structurilor reprezentative ale prinilor, ale educabililor, ale administraiei locale i ale altor instituii reprezentative de la nivelul comunitii Introducerea n proiectul de dezvoltare instituional a unor scopuri, obiective, programe i activiti la iniiativa minoritilor (naionale sau de alt tip) existente n coal i/ sau comunitate.

1.1.2. ndeplinirea scopurilor i a obiectivelor stabilite prin proiectul de dezvoltare i prin planurile de implementare, pentru ntreaga perioad de autorizare provizorie, dup caz

n dovedirea ndeplinirii cerinelor se va respecta, n msura n care este posibil, principiul triangulaiei (dovezi din trei surse diferite)

14

1.1.3. Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului socioeconomic i cultural n care va funciona organizaia furnizoare de educaie. Pentru organizaiile furnizoare de educaie care fac parte din nvmntul profesional i tehnic, proiectul de dezvoltare se fundamenteaz pe planul local de aciune pentru nvmnt PLAI i pe planul regional de aciune pentru nvmnt PRAI 1.1.4. Fundamentarea noului proiect de dezvoltare pe rezultatele proiectului anterior (se aplic unitilor colare acreditate pentru care perioada de autorizare a fost mai lung dect durata de via a proiectului de dezvoltare) 1.1.5. Formularea clar a viziunii i a misiunii asumate de organizaia furnizoare de educaie

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD actual i cel anterior PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Fundamentarea proiectului de dezvoltare pe analiza contextului socio-economic Analiza contextului socio-economic se bazeaz pe date reale, concrete obinute prin: analiza SWOT, PEST(E) etc. Proiectul este fundamentat pe Planul Local de Aciune pentru nvmnt (PLAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic. Proiectul este corelat cu Planul Regional de Aciune pentru nvmnt (PRAI)- pentru nvmntul profesional i tehnic.

1.1.3. Scopurile i obiectivele stabilite n proiectul de dezvoltare i n planurile de implementare (operaionale) sunt realizate integral.

Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionar adresat beneficiarilor, directorului colii Ce trebuie dovedit? Atingerea tuturor scopurilor i obiectivelor stabilite n proiectul de dezvoltare i n planurile operaionale sau existena unui progres de la o etap la alta.

1.1.6. Definirea unor scopuri/ inte strategice care vor fi realizate n perioada de aplicare a proiectului de dezvoltare

1.1.7. Motivarea necesitii, fezabilitii i a oportunitii noului proiect de dezvoltare

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD actual i anterior PRAI, PLAI Ce trebuie dovedit? Rezultatele proiectului anterior fac parte din argumentarea noului proiect de dezvoltare i sunt folosite la definirea noilor inte strategice, precum i n argumentarea componentelor proiectului de dezvoltare. n cazul n care perioada de autorizare a fost mai mic dect durata de via a proiectului, rezultatele pariale sunt folosite, dac este cazul, la revizuirea proiectului n curs. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD Ce trebuie dovedit? Formularea viziunii i a misiunii n proiectul de dezvoltare Viziunea exprim ceea ce i dorete unitatea de nvmnt s realizeze n viitor. Exprimarea viziunii este realist. Misiunea prezint sintetic raiunea de a fi i modalitile eseniale de realizare a viziunii formulate. Formularea corespunztoare a misiunii: maxim 200 de cuvinte i utilizarea enunurilor care se refer la dezvoltarea colii i nu la funcionarea acesteia. Misiunea colii este formulat n termeni adecvai nivelului de nelegere a elevilor, prinilor i altor purttori semnificativi de interese. Misiunea colii cuprinde justificarea existenei colii ntr-un anumit context educaional i comunitar. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Formularea a cel puin 3/ maximum 7 inte strategice. Fundamentarea intelor strategice pe diagnoz, pe viziunea asumat i pe misiunea definit. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Panouri de afiare Ce trebuie dovedit? Motivarea necesitii, fezabilitii, oportunitii noului proiect de dezvoltare se bazeaz pe date reale, concrete, pe politicile locale i naionale de dezvoltare, pe misiunea asumat

Spaiul excelenei: Spaiu la dispoziia colii pentru: Descriptori proprii, Descriptori autopropui, Descriptori noi, Descriptori specifici, Descriptori n dezvoltare local etc.

15

1.1.8. Afiarea la loc vizibil a misiunii i a intelor strategice

1.1.9. Cunoaterea misiunii i a intelor strategice de ctre cadrele didactice, elevi, prini, autoriti locale, comunitate n general

1.1.10. Concordana viziunii, misiunii i a intelor strategice cu tipul organizaiei furnizoare de educaie, cu forma i nivelul de educaie la care aceasta funcioneaz

1.1.11. Definirea etapelor n realizarea proiectului de dezvoltare i a principalelor categorii de resurse utilizate pentru realizarea proiectului

1.1.12. Precizarea indicatorilor de realizare i a modalitilor de evaluare a atingerii intelor propuse

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Interviuri cu elevi, prini, cadre didactice Ce trebuie dovedit? Afiarea misiunii i a intelor strategice este realizat att pentru elevi i cadre didactice, ct i pentru prini i comunitatea local Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Oferta educaional Planuri de nvmnt Ce trebuie dovedit? Cel puin jumtate dintre cadrele didactice, elevii membri n Consiliul consultativ al elevilor i prinii membri ai Comitetului/ Asociaiei prinilor din coal cunosc misiunea i intele strategice. Cunoaterea intelor strategice la nivelul autoritilor publice locale (cel puin reprezentantul autoritilor locale n Consiliul de administraie). Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD i planuri operaionale PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Viziunea, misiunea i intele strategice din PDI corespund cu prevederile din curriculumul naional i din alte acte normative privind finalitile nivelului/ nivelurilor i formei/ formelor respective de nvmnt. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Panouri de afiare Ce trebuie dovedit? Sunt definite etapele de realizare a proiectului de dezvoltare. Etapele proiectului sunt corect dimensionate n funcie de ani colari i cicluri de nvmnt. Definirea principalelor clase de resurse folosite: resurse materiale, financiare, umane Resursele au fost folosite conform prognozrii fcute. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD PRAI PLAI Oferta educaional Planuri de nvmnt Ce trebuie dovedit? Enunarea indicatorilor de realizare pentru fiecare int strategic a proiectului de dezvoltare Enunarea modalitilor de evaluare a intelor propuse Existena unei strategii de autoevaluare Propunerea unor metode i instrumente de evaluare continu i final, adecvate proiectului de dezvoltare i valide metodologic Desemnarea unor persoane sau a unui grup de lucru cu atribuii n evaluarea proiectului de dezvoltare

16

1.1.13. Elaborarea, pe baza proiectului de dezvoltare, a planului operaional/ planului de implementare a proiectului, pentru primul an n care acesta se aplic 1.1.14. Planul de implementare va cuprinde programe sau aciuni. Pentru fiecare program/ aciune sunt precizate: obiectivele (definite n termeni de rezultate ateptate), resursele (umane, materiale, financiare, de informaie, de expertiz etc.) utilizate, termenele de realizare, responsabilitile, precum i indicatorii de realizare (reperele observabile ale atingerii obiectivelor propuse)

1.1.15. Prezentarea rezultatelor participrii organizaiei la alte proiecte educaionale dezvoltate la nivelul colii, al comunitii locale, la nivel naional sau internaional 1.1.16. Prezentarea bugetului estimat necesar pentru realizarea proiectului de dezvoltare i a bugetului detaliat pentru programele/ aciunile cuprinse n planul operaional pentru primul an de funcionare. Adecvarea acestuia la dezvoltarea preconizat a unitii de nvmnt 1.1.17. Existena, in proiectul de dezvoltare i n planul de implementare a elementelor de dezvoltare, a unui nvmnt incluziv (de asigurare a egalitii de anse n educaie i de sprijinire a elevilor din grupuri sociale defavorizate, respectiv a celor cu cerine educaionale speciale)

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD i planuri operaionale PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Existena planului operaional/ planului de implementare/ planului managerial pentru anul n curs Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD i planuri operaionale PRAI PLAI Ce trebuie dovedit? Planul operaional cuprinde programe i/ sau aciuni. Toate programele, aciunile, obiectivele din planul operaional/ de implementare au relevan pentru scopurile/ intele propuse n proiectul de dezvoltare instituional. Fiecare program/ aciune are precizate obiectivele, definite n termeni de rezultate ateptate. Sunt semnalate n fiecare program/ aciune resursele (umane, materiale, financiare, de informaie, de expertiz etc.). Existena termenelor de realizare n fiecare program/ aciune. Existena responsabilitilor alocate persoanelor care realizeaz fiecare program/ aciune. Este monitorizat realizarea programelor/ aciunilor prevzute n planul operaional curent (pn la data evalurii externe) i, dac este cazul, sunt luate msuri de mbuntire a activitii. Sunt prevzui indicatorii de realizare (repere observabile ale atingerii obiectivelor propuse). Indicatorii de realizare sunt formulai n conformitate cu obiectivele propuse n planul operaional/ planul de implementare. Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri operaionale Ce trebuie dovedit? Exist dovezi ale acestor participri.Pot fi prezentate: ghiduri, manuale, seturi de fotografii, programe pentru CD i activiti extracurriculare, dotri primite, scrisori de mulumire, adeverine de participare, diplome, certificate, articole de pres, fotografii etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Documente interne Ce trebuie dovedit? Exist o estimare corect a bugetului pentru realizarea proiectului de dezvoltare. Exist o estimare corect a bugetului pentru programele/ aciunile cuprinse n planul operaional pentru anul n curs. Sunt identificate corect sursele de finanare bugetare i extrabugetare. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI/ PAS/ PD i planuri operaionale Ce trebuie dovedit? Existena elementelor de identificare a grupurilor/ persoanelor defavorizate/ vulnerabile/ cu nevoi speciale. Exist n planurile operaionale elemente de dezvoltare a unui nvmnt incluziv. Elementele de dezvoltare pentru un nvmnt incluziv din planurile operaionale cuprind toate grupurile defavorizate pe care le colarizeaz instituia de nvmnt. Existena datelor statistice legate de numrul de copii din grupuri defavorizate, la nivel de coal.

17

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 2 Organizarea intern a unitii de nvmnt

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.2.1. Existena, cel puin, a regulamentelor interne de funcionare, prevzute de legislaia n vigoare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul intern de funcionare al colii Organigrama Ce trebuie dovedit? Exist regulament intern de funcionare. Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare. n regulamentul intern de organizare sunt prevzute toate aspectele legate de funcionarea i organizarea instituiei colare Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie. n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i raportare inclusiv pentru Comisia de evaluare i asigurare a calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar Directorul n relaie de subordonare fa de CA. Sunt acoperite, cu structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile prevzute de legislaia n vigoare.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine 1.2.1. Organizarea intern a furnizorului de educaie este stabil i asigur realizarea fr perturbri a proceselor fundamentale.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului de organizare, chestionarea directorului Chestionarea beneficiarilor relevani Chestionarea prin sondaj a personalului colii (personal didactic, nedidactic, diadactic auxiliar) despre modul de organizare, de luare a deciziilor, de comunicare, de raportare Observare direct Ce trebuie dovedit? Corelarea fielor posturilor cu organigrama unitii colare. Scderea constant (sau inexistena), n ultimii trei ani, a numrului i gravitii abaterilor disciplinare ale personalului i ale educabililor. Includerea, n cadrul reglementrilor interne, a elementelor de autonormare (de exemplu: reguli specifice stabilite de ctre educabili, de prini, de diverse categorii de personal). Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului de organizare, chestionarea directorului Chestionarea beneficiarilor relevani Chestionarea prin sondaj a personalului colii (personal didactic, nedidactic, diadactic auxiliar) despre modul de organizare, de luare a deciziilor, de comunicare, de raportare Observare direct Ce trebuie dovedit? ntrunirea cel puin lunar a Consiliului consultativ al

1.2.2. Existena organigramei organizaiei furnizoare de educaie, cu linii clare de decizie, comunicare i raportare

Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul intern de funcionare al colii Organigrama Ce trebuie dovedit? Exist regulament intern de funcionare. Regulamentul intern de funcionare respect legislaia n vigoare. n regulamentul intern de organizare sunt prevzute toate aspectele legate de funcionarea i organizarea instituiei colare Exist organigrama organizaiei furnizoare de educaie. n organigram sunt stabilite linii clare de decizie, comunicare i raportare inclusiv pentru Comisia de evaluare i asigurare a

1.2.2. Organismele consultative ale beneficiarilor relevani pentru unitatea colar se ntrunesc periodic.

18

calitii (CEAC). CEAC se afl n relaie de coordonare cu CA, iar Directorul n relaie de subordonare fa de CA. Sunt acoperite, cu structuri prevzute n organigram, toate funciile i atribuiile prevzute de legislaia n vigoare. 1.2.3. Existena fiei postului pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia postului va cuprinde, cel puin: numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri, competene etc.), locul n structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul activitii i funcia/ funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu standardele i descriptorii de nivel asociai, limitele autoritii Dovezi/ surse ale dovezii: Fiele postului Ce trebuie dovedit? Fia postului este elaborat conform legislaiei n vigoare, pentru toate posturile prevzute n organigram. Fia postului cuprinde: numele postului, locul de munc, condiiile de ocupare (pregtire, experien, calificri competene), locul n structura organizaiei i relaiile cu alte posturi din organigram (subordonare, coordonare sau supervizare), scopul activitii, funcia/ funciile ndeplinite, atribuiile specifice cu indicatori de performan asociai, limitele autoritii. Fia postului cuprinde toate competenele pe care trebuie s le aib personalul din nvmnt (didactic, didactic auxiliar i nedidactic), conform standardelor profesionale in vigoare. Personalul colii demonstreaz un nivel ridicat de cunoatere a reglementrilor interne, a modului de organizare, de luare a deciziilor, de comunicare i de raportare.

elevilor. ntrunirea cel puin lunar a comitetului/ asociaiei prinilor. Discutarea, n Consiliul de administraie i n Consiliul profesoral, a propunerilor Consiliului consultativ al elevilor i ale Comitetului/ Asociaiei prinilor Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului de organizare, chestionarea directorului Chestionarea beneficiarilor relevani Chestionarea prin sondaj a personalului colii (personal didactic, nedidactic, diadactic auxiliar) despre modul de organizare, de luare a deciziilor, de comunicare, de raportare Observare direct Ce trebuie dovedit? Cunoaterea fiei postului de ctre fiecare angajat al colii. Cunoaterea, de ctre majoritatea personalului colii, a liniilor de decizie, comunicare i raportare (privind responsabilitile prevzute n fia postului i pentru fiecare categorie de personal). Cunoaterea prevederilor regulamentelor interne de funcionare de ctre ntreg personalul colii (n funcie de responsabilitile fiecrei categorii de personal) i de majoritatea educabililor i a prinilor. Implicarea unitii colare (conducerea, personalul, structurile reprezentative ale beneficiarilor etc.), n dezbaterea public a proiectelor de documente normative. Existena iniiativei legislative la diferite niveluri.

19

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 3 Existena i funcionarea sistemului de comunicare intern i extern

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.3.1. Functionarea eficient a sistemului de comunicare formal intern cu personalul propriu i cu elevii

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Interviu individual/ de grup cu reprezentani ai personalului colii i ai elevilor, chestionare de satisfacie aplicate elevilor Regulamentul intern Ce trebuie dovedit? Existena procedurilor de comunicare formal intern cu personalul propriu. Comunicarea formal cuprinde: definirea emitorului i a receptorului, canalul de comunicare i planificarea n timp. Sunt stabilite proceduri formale de comunicare pentru fiecare structur prevzut n organigram i cu elevii.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie comunic sistematic cu prinii i cu ceilali beneficiari din comunitate.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: 3 Discuii cu prinii, cu diriginii despre modul de comunicare Chestionare Observarea direct Ce trebuie dovedit? Existena n medie a unei activiti cu prinii n fiecare lun, pentru fiecare nivel de nvmnt Informarea lunar a fiecrui printe, utiliznd diferite mijloace (informri scrise, consultaii individuale etc.), privind rezultatele colare ale educabililor (cu excepia nvmntului postliceal). Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare (TIC) pentru comunicarea intern i extern (e-mail, pagina de web a colii etc.) Afiarea, n coal, a rezultatelor i a deciziilor ntrunirilor organismelor de conducere i consultative Existena unor mijloace proprii de comunicare intern i extern: publicaii periodice (buletine informative, reviste etc.), post radio/ TV propriu, comunicare prin SMS, acces on-line la informaia relevant i a camerele video (de supraveghere) din coal etc.

Directorul colii, cadrele didactice pot da mcar un singur exemplu de aplicare a feedback-ului obinut pentru circulaia informaiei n organizaie

20

1.3.2. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare formal extern cu prinii, angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative de interes

1.3.3. Funcionarea eficient a sistemului de comunicare instituional cu alte instituii i organizaii cu rol n conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite

1.3.4. Promovarea ofertei educaionale

Dovezi/ surse ale dovezii: Interviuri individuale cu reprezentani ai prinilor i consultarea proceselor-verbale ale edinelor i ntlnirilor cu prinii; chestionare de satisfacie aplicate prinilor; dovezi ale activitilor de comunicare cu angajatorii (dac este cazul) i cu alte grupuri semnificative de interes; pagin web, pliante, regulamentul intern Ce trebuie dovedit? Existena procedurilor de comunicare formal extern cu prini Existena procedurilor de comunicare formal extern cu angajatorii i cu alte instituii i grupuri semnificative de interes Dovezi/ surse ale dovezii: Proceduri, dovezi ale activitilor de comunicare anterioare, registru de intrri - ieiri Ce trebuie dovedit? Existena unor modaliti de comunicare sistematic cu instituiile colare de provenien a elevilor i beneficiare, cu inspectoratul colar, CCD, CJAPP i cu alte instituii cu rol n conceperea, furnizarea i evaluarea serviciilor educaionale oferite. Dovezi/ surse ale dovezii: Pliante, articole de pres, dovezi ale participrii la trguri de oferte educaionale, pagina web a colii Ce trebuie dovedit? Sunt cel puin 2 modaliti de promovare a ofertei educaionale. Modalitile de promovare a ofertei educaionale sunt adecvate grupurilor int. Pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal, n promovarea ofertei educaionale exist transparen n ceea ce privete posibilitile de continuare a studiilor i, dup caz, privind calificrile profesionale i competenele dobndite la sfritul ciclului de colarizare.

Furnizorul de educaie utilizeaz feedback-ul obinut de la educabili i de la prini pentru optimizarea circulaiei informaiei n organizaie.

Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu prinii, cu diriginii despre modul de comunicare Chestionare Observarea direct Ce trebuie dovedit? Analizarea periodic a procesului de comunicare intern i extern i utilizarea rezultatelor acesteia pentru mbuntirea comunicrii Inexistena/ scderea numrului de reclamaii privind lipsa de informaie

21

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 4 Funcionarea curent a unitii de nvmnt

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.1.1. Funcionarea organismelor de conducere individual i colectiv n condiiile prevzute de legislaia n vigoare i de reglementrile interne 2.1.2. Existena i gestionarea eficient a documentelor manageriale prevzute de legislaia n vigoare i reglementrile interne

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul intern de organizare i funcionare Ce trebuie dovedit? Existena documentelor de eviden a organismelor de conducere individual i colectiv, prevzute de legislaia n vigoare Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul intern de organizare i funcionare Dosare de decizii, Registru de procese verbale ale Consiliului de administraie i ale Consiliilor profesorale Ce trebuie dovedit? Existena documentelor manageriale prevzute de legislaia n vigoare Evidena documentelor manageriale existente Accesul personalului implicat la documentele manageriale Existena unei persoane desemnate cu gestionarea documentelor manageriale Dovezi/ surse ale dovezii: Dosare de decizii, Registru de procese- verbale ale Consiliului de administraie i ale consiliilor profesorale Dosare personale ale angajailor, state de funcii Ce trebuie dovedit? Existena documentelor doveditoare privind realizarea procedurilor de management al resurselor umane conform prevederilor legale (recrutare, selecie, angajare, micarea personalului, evaluare etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit, orarul colii i programul acesteia Ce trebuie dovedit? coala are un orar stabilit care este respectat. Orarul este ntocmit n conformitate cu normele de igien colar.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Cadrele didactice i categoriile de beneficiari relevante pentru unitatea colar demonstreaz un nivel ridicat de cunoatere a activitii colii

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Chestionarea cadrelor didactice sau 4 beneficiarilor Ce trebuie dovedit? Cunoaterea de ctre toate cadrele didactice a rezultatelor activitii organismelor de conducere i consultative Cunoaterea de ctre toate cadrele didactice a documentelor curriculare (planuri de nvmnt, programe colare, metodologii de aplicare) Funcionarea autonom i autonormat a Consiliului elevilor i/ sau a Comitetului/ Asociaiei prinilor

2.1.3. Realizarea procedurilor de management al resurselor umane pentru personalul didactic, didactic auxiliar i nedidactic (recrutare, selecie, normare, utilizare, stimulare, disponibilizare etc.), conform legislaiei n vigoare i reglementrilor interne 2.1.4. Funcionarea curent a organizaiei colare fr perturbri majore

Oricare cadru didactic (inclusiv suplinitorii sau debutanii) poate demonstra un nivel ridicat de cunoatere a activitii colii

22

2.1.5. Exist dovezi privind urmrirea respectrii regulamentelor interne de funcionare i privind corectarea perturbrilor constatate n funcionarea organizaiei, dac este cazul.

Evidena sanciunilor mpotriva personalului i a elevilor, a reclamaiilor din partea personalului, elevilor, prinilor etc., a ntreruperilor n activitatea colar (din diferite motive) Dovezi/ surse ale dovezii: Interviuri cu reprezentani ai colii, ai elevilor i prinilor; chestionare de satisfacie Ce trebuie dovedit? Evidena msurilor de corectare a perturbrilor constatate de monitorizare a activitii personalului/ elevilor sancionai, de rezolvare a reclamaiilor, de corectare a perturbrilor (de exemplu, privind ntreruperile n activitatea colar)

23

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 5 Existena i funcionarea sistemului de gestionare a informaiei; nregistrarea, prelucrarea i utilizarea datelor i informaiilor
Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.2.1. Funcionalitatea sistemului de gestionare a informaiei i de nregistrare, prelucrare i utilizare a datelor i informaiilor Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Informaiile specifice unitii colare i contextului n care aceasta funcioneaz sunt incluse n baza de date existent i difuzate n comunitate

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Baze de date, registre, dosare etc. Proceduri, documente colare, documente interne Ce trebuie dovedit? Existena unui sistem de eviden a documentelor intrate/ ieite (care indic cine, ce, cum, cnd, unde nregistreaz, prelucreaz, utilizeaz datele i informaiile necesare funcionrii unitii colare) Existena dovezilor privind garantarea accesului la informaie a celor n drept Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamente/ proceduri de reglementare a accesului la informaie Ce trebuie dovedit? Existena nregistrrilor privind realizarea la timp i n formatele solicitate a raportrilor pentru forurile n drept Dovezi/ surse ale dovezii: Angajamente scrise de respectare a confidenialitii de ctre personalul implicat n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei Ce trebuie dovedit? Sigurana documentelor pe suport de hrtie i electronic Nominalizarea persoanelor care au acces la informaiile confideniale (privind datele personale ale elevilor i personalului) Respectarea confidenialitii de ctre personalul implicat n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu reprezentani ai Consiliului local Baza de date Chestionarea categoriilor importante de beneficiari Discuii cu categoriile principale de beneficiari Ce trebuie dovedit? Existena i difuzarea informaiilor privind posibilitile de continuare a studiilor i, dup caz, de angajare existente la nivel local, regional i naional Existena bazei de date privind factorii de risc educaional i elevii/ familiile/ grupurile n situaie de risc educaional Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu reprezentani ai Consiliului local Baza de date Chestionarea categoriilor impotante de beneficiari Discuii cu categoriile principale de beneficiari Ce trebuie dovedit? Difuzarea, ctre cadrele didactice, prini i educabili, a tuturor informaiilor necesare implementrii curriculum-ului naional. Difuzarea, ctre cadrele didactice, prini i educabili, a tuturor informaiilor privind activitile programate la nivelul colii Accesul on-line al tuturor celor interesai la ntreaga informaie privind oferta educaional, activitatea unitii colare, rezultatele colare sau extracolare, bugetul unitii colare, resursele umane i materiale etc. (cu excepia informaiilor confideniale) Informatizarea nregistrrii i circulaiei documentelor intrate, ieite i de uz intern prin folosirea unui soft specializat i a 5 comunicrii electronice

2.2.2. Cuprinderea, n sistemul de gestionare a informaiei, a tuturor informaiilor necesare raportrilor prevzute de legislaia n vigoare 2.2.3. Respectarea condiiilor i procedurilor legale privind sigurana i confidenialitatea n activitatea de colectare, prelucrare i utilizare a informaiei

Categoriile de beneficiari relevante pentru unitatea colar demonstreaz un nivel ridicat de cunoatere a informaiilor privind curriculumul naional, procesul de nvmnt i viaa colar.

Poate fi exprimat cel puin un exemplu de difuzare a informaiei

24

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 6 Asigurarea serviciilor medicale

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.3.1. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi, conform legislaiei n vigoare de preferin prin cabinetul medical propriu

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea cabinetului medical, existena programului de funcionare, existena procedurilor de asigurare a serviciilor medicale de urgen; chestionare de satisfacie a elevilor i prinilor Procedurile de prim ajutor Ce trebuie dovedit? Existena cabinetului medical/ a punctului de prim ajutor n coal, dotat cu instrumente, medicamente de prim ajutor sau existena unui protocol cu o unitate sanitar privind asigurarea serviciilor medicale Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor la cabinetul medical Dovezi/ surse ale dovezii: Proceduri de asigurare a serviciilor medicale de urgen Ce trebuie dovedit? Existena unor proceduri de solicitare a serviciilor medicale de urgen (cine? ce? cnd? unde? cum?)

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie asigur accesul permanent al educabililor la servicii medicale prin cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asisten cu uniti sanitare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu personalul medical al colii, cu prinii, cu elevii despre campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare sntii Ce trebuie dovedit? Accesul educabililor la servicii medicale de specialitate. Existena planurilor de sntate pentru educabili (aciuni preventive, analize etc.).

2.3.2. Existena procedurilor de asigurare a serviciilor medicale de urgen

Personalul colii, educabilii i, dup caz, prinii sunt implicai sistematic n campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare sntii.

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu personalul medical al colii, cu prinii, cu elevii despre campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare sntii Ce trebuie dovedit? Educabilii sunt informai/ formai privind comportamentele duntoare sntii. Toate msurile luate la nivelul colii constituie dovezi ale adoptrii comportamentelor sntoase de ctre educabili i de ctre cadrele didactice.

25

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 7 Asigurarea securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.4.1. Existena unui sistem i a procedurilor de asigurare a securitii tuturor celor implicai n activitatea colar, n timpul desfurrii programului (paz proprie, acorduri/ contracte cu firme specializate, cu jandarmeria sau cu poliia)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i consultarea dosarului cu dovezile modului de asigurare a siguranei tuturor celor implicai n activitatea colar; chestionare de satisfacie a elevilor i prinilor; fie ale postului; contracte cu firme specializate Ce trebuie dovedit? Existena unei incinte asigurate, cu un control eficient al intrrii i ieirii din unitatea colar Existena contractelor privind paza, paz proprie, acorduri/ contracte cu firme specializate, cu jandarmeria, cu poliia etc. Sunt cel puin 3 proceduri specifice privind gestionarea situaiilor de criz (cel puin pentru situaiile de incendiu, inundaie, cutremur/ alunecare de teren). Toi cei implicai cunosc i i asum procedurile specifice privind gestionarea situaiilor de criz. Dovezi/ surse ale dovezii: Dosar al echipei desemnate pentru intervenia n situaii de urgen; Vizit n coal Ce trebuie dovedit? Existena documentelor prevzute de legislaie privind respectarea sistemelor i procedurilor de sntate i securitatea muncii i de PSI Cunoaterea de ctre personalul colii i de ctre elevi a sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI, prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie Existena dovezilor referitoare la informarea precolarilor/ elevilor privind procedurile de securitate a muncii, de PSI, de acordare a primului ajutor. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Ce trebuie dovedit? Cunoaterea de ctre personalul colii i de ctre elevi a sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI, prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Educabilii, prinii i cadrele didactice se simt n siguran n incinta colii (inclusiv curtea, terenurile de sport i celelalte spaii colare) i n vecintatea colii.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Discuii cu cadrele didactice, cu portarul colii etc. Participarea la simularea unei situaii de criz; observarea comportamentului celor implicai n exerciiu Ce trebuie dovedit? Contribuia activ a elevilor, a prinilor i a personalului colii la realizarea climatului de siguran n unitatea colar i n vecintatea acesteia Asigurarea pentru accidente a elevilor i a personalului colii Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Discuii cu cadrele didactice, cu portarul colii etc. Participarea la simularea unei situaii de criz; observarea comportamentului celor implicai n exerciiu Ce trebuie dovedit? Cunoaterea procedurilor de gestionare a situaiilor de criz (cutremur, inundaie etc.) de ctre ntregul personal al colii i de ctre majoritatea educabililor i a prinilor Realizarea periodic a exerciiilor privind comportamentul n situaii de criz

2.4.2. Respectarea sistemelor i a procedurilor de sntate i securitate a muncii i de PSI, prevzute de legislaia n vigoare pentru activitile desfurate n tipul respectiv de organizaie 2.4.3. Existena unor proceduri specifice, cunoscute i asumate de ctre toi cei implicai n activitatea unitii de nvmnt, privind gestionarea situaiilor de criz

Cunoaterea de ctre personalul colii, de ctre elevi i, dup caz, de ctre prini, a procedurilor de gestionare a situaiilor de criz

26

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: a) structurile instituionale, administrative i manageriale Indicatorul 8 Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctornivel obligatoriu 2.5.1. Asigurarea serviciilor de orientare i consiliere pentru elevi, conform legislaiei n vigoare de preferin prin cabinete proprii

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea cabinetului, consultarea evidenelor activitii desfurate, interviuri cu reprezentani ai elevilor; chestionare de satisfacie a elevilor i prinilor Ce trebuie dovedit? Dotarea cabinetului de orientare i consiliere, programul cabinetului, modalitatea de ncadrare cu personal calificat, evidenele activitii desfurate n cadrul cabinetului

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie asigur accesul beneficiarilor i al personalului colii la servicii de orientare i consiliere.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu beneficiarii, cu consilierul colii Observarea direct a msurilor luate Discuii cu diriginii Directorul colii poate da exemplu de modul n care documentaia programatic a fost mbuntit, ca urmare a rezultatelor activitii de consiliere i orientare. Orice cadru didactic poate da exemplu de mbuntire a activitii curente, a ofertei educaionale ca urmare a acestor rezutate. Ce trebuie dovedit? Asigurarea accesului fiecrui educabil la servicii de orientare i consiliere oferite de personal calificat sau de ctre cadre didactice care au urmat programe de formare n acest sens Asigurarea accesului la baze de date actualizate privind orientarea i consilierea pentru carier ndrumarea i facilitarea accesului educabililor, personalului colii i prinilor la servicii specializate de consiliere (juridic, psihologic, medical etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu beneficiarii, cu consilierul colii Observarea direct a msurilor luate Discuii cu diriginii Directorul colii poate da exemplu de modul n care documentaia programatic a fost mbuntit, ca urmare a rezultatelor activitii de consiliere i orientare. Orice cadru didactic poate da exemplu de mbuntire a activitii curente, a ofertei educaionale ca urmare a acestor rezutate. Ce trebuie dovedit? Existena diminurii violenei n coal i n afara ei Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu beneficiarii, cu consilierul colii Observarea direct a msurilor luate Discuii cu diriginii Directorul colii poate da exemplu de modul n care documentaia programatic a fost mbuntit, ca urmare a rezultatelor activiti de consiliere i orientare Orice cadru didactic poate da exemplu de mbuntire a activitii curente, a ofertei educaionale ca urmare a acestor rezutate. Ce trebuie dovedit? Succesul cel puin a 75% dintre absolvenii care au urmat recomandrile primite n cadrul activitilor de orientare i consiliere pentru carier, n continuarea studiilor sau la ncadrarea n munc pe ruta recomandat

Furnizorul de educaie aplic programe i msuri de diminuare a violenei n coal.

Rezultatele activitilor de orientare i consiliere sunt utilizate pentru mbuntirea documentelor programatice, a activitii curente i a ofertei educaionale.

27

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 9 Existena i caracteristicile spaiilor colare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena spaiilor colare n care funcioneaz unitatea de nvmnt (proprii i/ sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Documentele juridice ce atest dreptul de folosin asupra spaiilor (acte de proprietate, contracte de nchiriere etc.) Vizit n coal Ce trebuie dovedit? Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii

1.1.2. Adecvarea numrului slilor de clas, al laboratoarelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la planul de colarizare prognozat i realizat

Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea spaiilor colare i corelarea cu planul de colarizare; autorizaie sanitar Ce trebuie dovedit? coala dispune de spaii adecvate procesului de nvmnt. coala nu folosete spaiile colare pentru activiti care nu au legtur cu procesul de nvmnt n timpul programului colar. Elevii nu sunt nghesuii n spaii improprii. Numrul slilor de clas disponibile este egal sau mai mare dect numrul colectivelor de elevi (clase/ grupe) pentru fiecare schimb. Fiecare elev dispune de un loc stabil ntr-o sal de clas.

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii.

28

1.1.3. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la nivelul de colarizare i profilul unitii de nvmnt

1.1.4. Adecvarea tipului laboratoarelor, al cabinetelor, al atelierelor/ fermelor colare, al slilor de demonstraie etc. la disciplinele/ modulele cuprinse n planul de nvmnt

1.1.5. Folosirea eficient a staiilor colare pe baza unei planificri riguroase

1.1.6. Respectarea, n spaiile colare deinute, a normelor de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor, conform legislaiei n vigoare (norme generale i specifice)

Dovezi/ surse ale dovezii: Orarul colii Graficele folosirii spaiilor colare (sli de clas, laboratoare i cabinete colare) Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Laboratoarele de specialitate sunt funcionale i utilizate numai pentru orele respective. Exist o programare a desfurrii orelor n laborator/ cabinet, astfel nct fiecare clas de elevi s aib acces la laborator. Existena tuturor laboratoarelor/ cabinetelor prevzute de legislaia n vigoare pentru toate nivelurile/ profilurile existente n unitatea colar Dotarea corespunztoare a laboratoarelor/ cabinetelor Dovezi/ surse ale dovezii: Orarul colii Graficele folosirii spaiilor colare (sli de clas, laboratoare i cabinete colare) Autorizaia sanitar de funcionare, autorizaia PSI i, dac este cazul, alte autorizaii (ISCIR etc.) Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Spaiile colare sunt adecvate. Tipul laboratoarelor/ cabinetelor este stabilit n funcie de disciplinele din planul de nvmnt i reglementrile legale i normativele n vigoare pentru nivelul de nvmnt i profilul unitii colare. Dovezi/ surse ale dovezii: Orarul colii Graficele folosirii spaiilor colare (sli de clas, laboratoare i cabinete colare) Autorizaia sanitar de funcionare, autorizaia PSI i, dac este cazul, alte autorizaii (ISCIR etc.). Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Spaiile colare sunt bine ntreinute, curate, asigurnd un climat potrivit vrstei elevilor. Nu exist zone periculoase ori care nu pot fi supravegheate. Iluminarea, nclzirea, curenia, sigurana utilizrii instalaiilor electrice, a celor sub presiune, a celor de nclzire, care utilizeaz gaze naturale sau substane periculoase etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Planurile de investiii i listele de achiziii pe ultimii ani Ce trebuie dovedit? Fiecare spaiu de nvmnt are dimensiuni adecvate efectivului de elevi (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996).

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri. Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes. Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

29

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 10 Dotarea spaiilor colare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctornivel obligatoriu 1.2.1. Respectarea, n spaiile colare deinute, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Planurile de investiii i listele de achiziii pe ultimii ani Ce trebuie dovedit? Spaiile colare sunt dotate potrivit normativelor n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor. (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996). Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Planurile de investiii i listele de achiziii pe ultimii ani Ce trebuie dovedit? Spaiile colare sunt dotate potrivit normativelor n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor. (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996). Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii.

1.2.2. Dotarea spaiilor colare n concordan cu efectivele de elevi din cadrul formaiunilor de studiu

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima

1.2.3. Demonstrarea preocuprilor conducerii colii pentru mbuntirea

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit?

30

dotrii spaiilor colare

Planurile de investiii i listele de achiziii pe ultimii ani Ce trebuie dovedit? Spaiile colare sunt dotate potrivit normativelor n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor. (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996).

evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare

Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

31

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 11 Accesibilitatea spaiilor colare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctornivel obligatoriu 1.3.1. Accesibilitatea spaiilor colare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal, n curte i n mprejurimi Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Exist rampe ori alte asemenea faciliti, pentru elevii cu dizabiliti fizice. Arhitectura locului i repartizarea claselor in cont de particularitile de vrst ale elevilor. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal, n curte i n mprejurimi Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Elevii ori vizitatorii colii se pot orienta cu uurin, datorit semnalizrii corespunztoare

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare. Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.). Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copiii cu CES (dac e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii

1.3.2. Localizarea uoar a spaiilor colare prin semnalizarea lor corespunztoare

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

32

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 12 Utilizarea spaiilor colare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.4.1. Utilizarea spaiilor colare n procesul didactic conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la nivelului organizaiei colare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Intrarea la diverse ore i n diferite sli de clas sau laboratoare i compararea cu orarul colii Chestionare de satisfacie Ce trebuie dovedit? Intrarea la diverse ore i n diferite sli de clas sau laboratoare i compararea cu orarul colii

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu c.e.s. identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare.

33

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 13 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor administrative

Acreditare descriptori (cerine)

Nivelul satisfctornivel obligatoriu

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea spaiilor administrative i corelarea att cu meniunile din documentele juridice ce atest dreptul de folosin al acestora, ct i cu organigrama instituiei Ce trebuie dovedit? Existena spaiilor administrative: secretariat, cabinet al directorului, cancelarie, administraie, arhiv etc. Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Existena spaiilor administrative: secretariat, cabinet al directorului, cancelarie, administraie, arhiv etc. Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc. Ce trebuie dovedit? Dotarea spaiilor administrative permite desfurarea n condiii optime a activitii colii (informare, completarea documentelor colare, evidena acestora, desfurarea activitilor financiar-contabile i de administraie etc.).

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii

foarte bine

2.1.1. Existena spaiilor administrative (proprii i/ sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal) n cadrul unitii de nvmnt 2.1.2. Organizarea i dotarea spaiilor administrative corespunztor tipului de activitate

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.

34

Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

35

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 14 Existena, caracteristicile i funcionalitatea spaiilor auxiliare

Acreditare descriptori (cerine)

Nivelul satisfctornivel obligatoriu

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i corelarea cu meniunile din actele de proprietate, contractele de nchiriere, de concesionare etc.; Oferta educaional; planul de colarizare; chestionare de satisfacie Ce trebuie dovedit? Existena actelor de proprietate, a contractelor de nchiriere etc. pentru aceste spaii Slile de mese, dormitoarele, vestiarele, buctria, spltoria au autorizaie sanitar de funcionare. Spaiile auxiliare permit realizarea intelor strategice i a programelor/ activitilor prevzute n documentele programatice ale colii.

Nivelul bine/ foarte bine

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Referin/ Calitate descriptori (cerine)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii

3.1.1. Existena spaiilor auxiliare sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie (proprii i/ sau nchiriate, concesionate, n comodat sau deinute sub orice alt form legal), dup caz, corelate cu proiectul de dezvoltare instituional i cu planul de implementare al proiectului 3.1.2. Corelarea spaiilor auxiliare sli de mese, dormitoare, vestiare, buctrie, spltorie, cu planul de nvmnt, cu numrul elevilor i cu tipul, nivelul i forma de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i corelarea cu oferta educaional i cu planul de colarizare Chestionare de satisfacie Ce trebuie dovedit? Adecvarea spaiilor auxiliare la numrul de copii colarizai. Corelarea spaiilor auxiliare cu aria de recrutare a elevilor Corelarea spaiilor auxiliare cu nivelul, profilul i cu specializrile oferite

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii.

36

3.1.3. Existena spaiilor sanitare i dotarea lor n conformitate cu normativele de igien n vigoare

3.1.4. Existena unui spaiu propriu destinat bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare sau a unui acord privind utilizarea bibliotecii unei alte uniti de nvmnt 3.1.5. Existena unui spaiu destinat cabinetului medical

3.1.6. Existena unui spaiu destinat cabinetului de orientare i consiliere pentru elevi 3.1.7. Respectarea, n spaiile auxiliare, a normelor de igien privind unitile pentru ocrotirea, educarea i instruirea copiilor i tinerilor (norme specifice), conform legislaiei n vigoare 3.1.8. Respectarea, n spaiile auxiliare, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare

Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i corelarea cu oferta educaional i cu planul de colarizare. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Spaiile sanitare sunt dotate conform normelor de igien i sunt suficiente pentru numrul de precolari/ elevi. Dispunerea obiectelor sanitare este conform nivelului de vrst al precolarilor/ elevilor colarizai. Este curenie n spaiile sanitare. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal; chestionare de satisfacie Date statistice de la ISJ nr. de volume/ elev la nivelul judeului. Vizit, consultarea documentelor juridice i a celor de eviden din bibliotec; chestionare de satisfacie Ce trebuie dovedit? Exist spaiu propriu destinat bibliotecii colare sau un acord de utilizare a bibliotecii unei alte instituii de nvmnt. Numrul de volume raportat la numrul de elevi preconizat a fi colarizai este cel puin egal cu media la nivel de ar. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal; interviuri cu reprezentani ai elevilor i prinilor Ce trebuie dovedit? Existena spaiului pentru cabinetul medical/ punctul de prim ajutor Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal; interviuri cu reprezentani ai elevilor i prinilor Ce trebuie dovedit? Existena spaiului pentru cabinetul de orientare i consiliere. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i compararea dotrilor existente cu prevederile normativelor de dotare Ce trebuie dovedit? Spaiile auxiliare respect normativele n vigoare, inndu-se cont de numrul elevilor (Ordinul MS nr. 1955 din 18 octombrie 1995, publicat n M.O. nr. 59 bis din 22 martie 1996). Se respect normele de igien n spaiile auxiliare. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal i compararea dotrilor existente cu prevederile normativelor de dotare Ce trebuie dovedit? Dotarea spaiilor auxiliare conform normativelor de dotare i innd cont de particularitile de vrst ale precolarilor/ elevilor

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

37

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 15 Accesibilitatea spaiilor auxiliare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 3.2.1. Accesibilitatea spaiilor auxiliare pentru toi elevii, inclusiv pentru cei cu nevoi speciale

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Elevii sau vizitatorii colii se pot orienta cu uurin, datorit semnalizrii corespunztoare.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc. Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

3.2.2. Localizarea uoar a spaiilor auxiliare prin semnalizarea lor corespunztoare

Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Elevii sau vizitatorii colii se pot orienta cu uurin, datorit semnalizrii corespunztoare.

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare

38

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 16 Utilizarea spaiilor auxiliare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctornivel obligatoriu 3.3.1. Utilizarea spaiilor auxiliare conform destinaiei lor i planificrii ntocmite la nivelul organizaiei colare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare Ce trebuie dovedit? Utilizarea spaiilor auxiliare conform programului de funcionare afiat.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n construirea/ amenajarea, dotarea i ntreinerea spaiilor colare, administrative i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (daca e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unor spaii modularizabile (perei mobili, paravane etc.) Construcie, mobiliare i dotare cu design personalizat Utilizarea decoratorilor profesioniti pentru personalizarea spaiilor colare. Existena planurilor de mbuntire a dotrii spaiilor colare, administrative i auxiliare n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Existena i dotarea unor spaii auxiliare create pe baza opiunilor educabililor, prinilor, altor membri ai comunitii (de exemplu: sli de proiecie, sli de fitness, spaii/ terenuri specializate pentru diferite sporturi sau activiti etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Existena unei politici proprii de discriminare pozitiv a persoanelor cu CES din rndul educabililor i al personalului colii. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Discuii cu cadrele didactice, cu copii cu CES (dac e cazul), cu prinii acestora Ce trebuie dovedit? Creterea numrului de educabili care folosesc spaiile respective/ a numrului de ore n care spaiile respective sunt folosite/ a numrului de activiti desfurate etc.

3.3.2. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor i personalului colii la bibliotec/ centrul de documentare i informare 3.3.3. Asigurarea, prin programul de funcionare, a accesului tuturor elevilor la serviciile de orientare i consiliere

Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare. Ce trebuie dovedit? Programul bibliotecii/ centrului de documentare i informare permite accesul ntregului personal i al tuturor elevilor n timpul i n afara orelor de curs. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Orarul colii, graficele folosirii spaiilor auxiliare Ce trebuie dovedit? Programul activitilor de orientare i consiliere permite accesul personalului i al tuturor elevilor n

Furnizorul de educaie asigur sprijinul individual, privind accesul n spaiile colare, pentru persoanele cu CES identificate la nivelul educabililor i al personalului colii. Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind utilizarea spaiilor colare i auxiliare

39

afara orelor de curs.

Desfurarea, n spaiile destinate anumitor discipline (laboratoare, ateliere, cabinete, sal/ teren de sport etc.), cel puin a din numrul de ore alocat disciplinelor respective, pentru fiecare colectiv (grup, clas etc.) dac este cazul i numai dac normativele n vigoare nu prevd alte reglementri Desfurarea tuturor activitilor de nvare n spaii special destinate respectivelor activiti de exemplu, prin utilizarea sistematic a centrelor de interes Creterea gradului de confort al spaiilor colare, administrative i auxiliare Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare pentru asigurarea orientrii i accesului personalului i al beneficiarilor la spaiile colare, administrative i auxiliare

40

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 17 Dotarea cu mijloace de nvmnt i cu auxiliare curriculare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 4.1.1. Adecvarea mijloacelor de nvmnt i a auxiliarelor curriculare deinute la planul de colarizare prognozat, la nivelul de colarizare, la profilul i la specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta educaional 4.1.2. Respectarea, n dotarea cu mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare, a normativelor de dotare, conform legislaiei n vigoare 4.1.3. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i/ sau diversificare) privind achiziionarea/ realizarea unor noi mijloace de nvmnt sau auxiliare curriculare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planul de colarizare Portofoliile cadrelor didactice Inventarul bibliotecii colare List achiziii; normative de dotare minimal Ce trebuie dovedit? Mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare sunt n conformitate cu planul de colarizare prognozat i cu oferta educaional. Dovezi/ surse ale dovezii: Portofoliile cadrelor didactice Inventarul bibliotecii colare List achiziii; normative de dotare minimal Ce trebuie dovedit? Respectarea normativelor de dotare minimal Dovezi/ surse ale dovezii: Listele de achiziii pe ultimii 3 ani Ce trebuie dovedit? Existena listelor de achiziii i a actelor de provenien pentru materialul didactic i auxiliarele curriculare

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, la indicatorii privind dotarea cu mijloace de nvmnt i auxiliare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu efii de catedr, cu cadre didactice Ce trebuie dovedit? Existena progresului pentru fiecare nivel de nvmnt, arie curricular, categorie de auxiliare curriculare i de material didactic etc. Existena planurilor de mbuntire a dotrii cu mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare, n funcie de nevoile unitii colare i de scopurile i obiectivele cuprinse n documentele programatice Omologarea, la nivel naional, a altor mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare concepute. ntreinerea mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare existente Crearea unor mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare proprii

41

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 18 Existena i dezvoltarea fondului bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 4.2.1. Concordana fondului bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare cu normativele prevzute de legislaia n vigoare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecii colare din coal; registrul inventar al bibliotecii; evidenele utilizrii bibliotecii de ctre elevi i personalul colii; listele de achiziii pe ultimii ani Vizit n coal i n bibliotec Ce trebuie dovedit? Respectarea prevederilor Legii nr. 334/ 31 mai 2002, republicat, actualizat n 2006 (Legea bibliotecilor)

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n privina dotrii cu fond de carte/ cu fond de material informatic i audio-video.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu bibliotecarul colii, cu elevii, cu cadrele didactice Observarea direct Ce trebuie dovedit? Achiziia fondului de carte i a fondului de material informatic i audio-video, lund n considerare cerinele curriculare i solicitrile personalului didactic i ale educabililor Creterea cu cel puin 5 % pe an a fondului bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare, att pentru fondul de carte, ct i pentru fondul de material informatic i audio-video Existena unor domenii speciale de interes n care dotarea bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare este peste medie Informatizarea activitii bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare Accesul on-line la resursele fondului bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare Facilitarea accesului, prin Internet, la resurse educaionale din afara unitii colare Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu bibliotecarul colii, cu elevii, cu cadrele didactice Observarea direct Ce trebuie dovedit? Utilizarea de ctre toate cadrele didactice a bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare. Utilizarea de ctre fiecare elev, n medie, o dat pe lun, a bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare.

4.2.2. Adecvarea fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare la numrul de elevi estimat, la nivelul de colarizare, la profilul i la specializrile/ calificrile profesionale oferite. Numrul de volume i publicaii per elev este cel puin egal cu numrul mediu de volume i publicaii per elev corespunztor nivelului de educaie

Dovezi/ surse ale dovezii: Regulamentul de organizare i funcionare a bibliotecii colare din coal; registrul inventar al bibliotecii; evidenele utilizrii bibliotecii de ctre elevi i personalul colii; listele de achiziii pe ultimii ani Vizit n coal i n bibliotec Ce trebuie dovedit? Adecvarea fondului bibliotecii/ CDI la nivel de nvmnt, filier, specializare Noutatea fondului bibliotecii Se va dovedi accesul la literatura de specialitate.

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n utilizarea bibliotecii colare/ centrului de documentare i informare, de ctre elevi i cadre didactice.

42

4.2.3. Existena, n biblioteca colii/ n centrul de informare i documentare a cte unui exemplar din fiecare manual alternativ aprobat, pentru fiecare disciplin din planul de nvmnt al primului an de studiu sau suporturi de curs pentru fiecare disciplin/ modul din planul de nvmnt al primului an de studiu 4.2.4. Existena unei evidene clare a utilizrii fondului bibliotecii colare/ centrului de informare i documentare numr de utilizri pentru fiecare elev i pentru fiecare item utilizat

Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de inventar Liste i documente de achiziie Ce trebuie dovedit? Existena manualelor/ suporturilor de curs aprobate pentru toate disciplinele de studiu pentru care exist astfel de manuale

4.2.5. Realizarea unui progres (cretere cantitativ i diversificare) privind achiziionarea/ realizarea de noi materiale pentru bibliotec/ centrul de documentare i informare

Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de inventar Liste i documente de achiziie Fiierul cititorilor Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Verificarea, prin sondaj, a fondului de carte existent cu cel nscris n registrul inventar, a modului de completare a evidenelor utilizrii bibliotecii; existena planurilor de achiziii pentru bibliotec Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de inventar Liste i documente de achiziie Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Creterea, pe ultimii trei ani, a numrului de volume i alte materiale (pe suport de hrtie, audio-video sau electronic). Diversificarea fondului de carte/ materiale pentru acoperirea tuturor ariilor curriculare i a CD/ CDI

43

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 19 Dotarea cu tehnologie informatic i de comunicare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 4.3.1. Existena tehnologiei informatice i de comunicare (o reea funcional de minim 6 calculatoare) - cu excepia nivelului precolar 4.3.2. Existena conectrii la Internet a reelei de calculatoare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Facturile fiscale sau alte documente de achiziie a echipamentelor Ce trebuie dovedit? Existena reelei de calculatoare i a celorlalte echipamente informatice Dovezi/ surse ale dovezii: Contractul de conectare la Internet, abonamente sau alte documente care probeaz accesul la TIC i Internet Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor didactice, elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Funcionarea conexiunii la Internet Utilizarea Internetului n scop educativ Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri educaionale Planificri ale cadrelor didactice pentru desfurarea unor ore folosind TIC Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor didactice, elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Folosirea echipamentelor informatice la activiti de predare, nvare i evaluare, altele dect cele de specialitate (informatic, TIC etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri educaionale Planificri ale cadrelor didactice pentru desfurarea unor ore

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n dotarea i n utilizarea TIC (hardware i software)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu informaticianul colii Observare direct Ce trebuie dovedit? Desfurarea tuturor orelor i activitilor specifice n laboratorul de informatic Desfurarea cel puin a 50% dintre orele de curs de alte specialiti dect informatica utiliznd TIC Dotarea cu TIC a tuturor spaiilor colare Existena, pentru ntreaga suprafa a campusului colar, a unei zone de acoperire fr fir pentru conexiunea la Internet

4.3.3. Extinderea utilizrii tehnologiei informatice i de comunicare la alte discipline din curriculumul naional i/ sau la decizia colii, n afara celor corespunztoare ariei curriculare Tehnologii

4.3.4. Creterea numeric a disciplinelor care utilizeaz tehnologiile informatice i de comunicare precum i, n

44

interiorul disciplinei, a numrului de ore n care sunt folosite tehnologiile informatice i de comunicare

4.3.5. Asigurarea accesului tuturor elevilor i cadrelor didactice la reeaua de calculatoare, pentru documentare i informare n timpul i n afara orelor de profil din programul colar

4.3.6. Asigurarea unui numr suficient de calculatoare astfel nct numrul de elevi din unitatea de nvmnt ce revine la un calculator s fie cel mult egal cu numrul de elevi ce revine la un calculator corespunztor judeului/ municipiului Bucureti i nivelului de colarizare 4.3.7. Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare n activitatea administrativ i/ sau de secretariat i/ sau a bibliotecii

4.3.8. Dotarea/ mbuntirea/ actualizarea/ nlocuirea periodic a echipamentelor i programelor informatice utilizate

folosind TIC Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor didactice, elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Folosirea echipamentelor informatice la activiti de predare, nvare i evaluare altele dect cele de specialitate (informatic, TIC etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Programele laboratoarelor de informatic Planificri ale cadrelor didactice pentru desfurarea unor ore folosind TIC. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor didactice, elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Folosirea echipamentelor informatice la activiti de predare, nvare i evaluare altele dect cele de specialitate (informatic, TIC etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri educaionale. Planificri ale cadrelor didactice pentru desfurarea unor ore folosind TIC Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor cadrelor didactice, elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Corelarea numrului de calculatoare cu numrului de elevi ai colii, cu planificarea activitilor de nvare i cu programul laboratoarelor de informatic Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului didactic, nedidactic i administrativ Ce trebuie dovedit? Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare pentru nregistrarea i evidena documentelor, comunicarea intern i extern, evidena i utilizarea fondului bibliotecii, CDI etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Liste de achiziii pe ultimii ani echipamente i soft-uri Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului didactic, nedidactic i administrativ Ce trebuie dovedit? Utilizarea tehnologiei informatice i de comunicare pentru nregistrarea i evidena documentelor, comunicarea intern i extern, evidena i utilizarea fondului bibliotecii, CDI etc.

45

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de nvmnt i auxiliarelor curriculare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 4.4.1. Accesul elevilor la mijloacele de nvmnt, auxiliarele curriculare, la bibliotec/ centru de documentare i informare, la tehnologia informatic i de comunicare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Demonstrarea accesului elevilor la mijloacele de nvmnt, auxiliare curriculare, tehnologia informatic, bibliotec Orarul bibliotecii i orarele colectivelor de elevi sunt corelate pentru a asigura accesul fiecrui elev la bibliotec. Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal Interviuri/ chestionare aplicate personalului colii Ce trebuie dovedit? Existena i demonstrarea accesului la telefon, fax, copiator, computer i imprimant Existena procedurilor de acces la echipamente

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Echipamentele, materialele, mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare sunt adaptate la nevoile speciale identificate.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a mai multor lecii Discuii cu elevii Ce trebuie dovedit? Achiziionarea de echipamente i programe pentru persoanele cu CES Activarea setrilor speciale ale echipamentelor informatice pentru persoanele cu CES identificate (educabili i/ sau personalul colii)

4.4.2. Accesul personalului, n interesul unitii colare, la: telefon, fax, copiator, computer cu scanner i imprimant

46

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: b) baza material Indicatorul 21 Procurarea i utilizarea documentelor colare i a actelor de studii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 5.1.1. Achiziionarea documentelor colare i a actelor de studii, n conformitate cu normativele n vigoare, cu numrul prognozat al elevilor, cu nivelul de colarizare, cu profilul i cu specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta educaional 5.1.2. Existena, n bugetul colii, a liniei bugetare destinate achiziiei documentelor colare i actelor de studii 5.1.3. Respectarea legislaiei n vigoare privind completarea, utilizarea i gestionarea documentelor colare i a actelor de studii 5.1.4. Existena unui sistem eficient de accesare a documentelor din arhiva unitii de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planul de colarizare, oferta educaional Liste de achiziii privind documentele colare Documentele colare Ce trebuie dovedit? Verificarea documentelor justificative de achiziionare a documentelor colare (lista documentelor colare achiziionate i care urmeaz a fi achiziionate) Dovezi/ surse ale dovezii: Existena bugetului pentru achiziia documentelor colare Ce trebuie dovedit? Verificarea bugetului colii i a existenei liniei bugetare sau a altei surse sigure de finanare pentru achiziia documentelor colare Dovezi/ surse ale dovezii: Documente colare completate n anii anteriori Ce trebuie dovedit? Verificare, prin sondaj, a unor documente colare completate n anii anteriori Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea arhivei i verificarea registrelor de eviden a documentelor din arhiv Interviu cu persoanele responsabile cu aceast activitate Ce trebuie dovedit? Verificarea , prin sondaj, a modalitii de securizare i de accesare a documentelor (timpul necesar, identificarea uoar etc.). Dovezi/ surse ale dovezii: Vizitarea arhivei i verificarea registrelor de eviden a documentelor din arhiv Interviu cu persoanele responsabile cu aceast activitate Ce trebuie dovedit? Verificarea, prin sondaj, a modalitii de securizare i de accesare a documentelor (timpul necesar, identificarea uoar etc.)

Referin/ Calitate descriptori (cerine)Nivelul bine/ foarte bine Nu exist/ a sczut numrul erorilor n completarea documentelor colare i a actelor de studii.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu diriginii, cu conducerea colii Observarea direct a documentelor colare Ce trebuie dovedit? Documentele colare sunt completate corect, fr erori.

5.1.5. Securizarea documentelor colare, conform legislaiei n vigoare

47

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: c) resurse umane Indicatorul 22 Managementul personalului didactic i de conducere

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Respectarea, de ctre personalul de conducere angajat, a condiiilor prevzute de Legea nvmntului, precum i de Statutul personalului didactic

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dosare personale dovezi privind angajarea, titularizarea, promovarea, pregtirea psihopedagogic etc. Contracte de munc Contracte de management Ce trebuie dovedit? Respectarea criteriilor privind angajarea personalului didactic i de conducere vechime, grade, pregtire psiho-pedagogic etc. n unitile de nvmnt particular, alturi de celelalte criterii, directorul trebuie s aib norma de baz n unitatea de nvmnt respectiv. Dovezi/ surse ale dovezii: Statul de funcii Documente privind normarea personalului Ce trebuie dovedit? Concordana normrii personalului cu planurile de nvmnt, planul de colarizare, nivelul de colarizare, profilul i specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta educaional Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarele personale Statul de funcii Documente privind normarea personalului Ce trebuie dovedit? Verificarea dosarelor personale n ceea ce privete dovada titularizrii, respectiv a contractelor de munc pe perioad determinat sau de colaborare Acoperirea cu personal didactic calificat a cel

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Politicile de personal privind personalul de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic sunt definite, aplicate i revizuite periodic.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuiii cu conducerea colii privind definirea, aplicarea, revizuirea periodic a politicilor de personal Ce trebuie dovedit? Relevana politicii de personal fa de proiectul de dezvoltare instituional Utilizarea indicatorilor demografici, economici i sociali n elaborarea politicilor previzionale privind managementul personalului didactic Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n privina calificrii personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n privina personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic, angajat cu contract de munc pe durat nedeterminat Diminuarea constant, n ultimii trei ani, a fluctuaiei personalului Descreterea constant/ lipsa reclamaiilor privind activitatea personalului de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic Existena i funcionarea Consiliului clasei pentru fiecare colectiv de elevi (pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal) Existena i funcionarea comisiilor de arie curricular Diminuarea constant, n ultimii trei ani/ inexistena conflictelor (la nivelul sau ntre diferite categorii de personal, prini, elevi etc.) Participarea cel puin a 80% dintre cadrele didactice, n ultimii trei ani, la programe de formare i dezvoltare profesional cu tematic legat de programele de reform n curs

1.1.2. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de cadre didactice pentru funcionarea unitii de nvmnt n funcie de planul de colarizare realizat, de nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta educaional 1.1.3. Acoperirea cu personal didactic calificat de minim 85%

48

1.1.4. Acoperirea cu personal didactic titular angajat este de cel puin 50%. Pentru restul personalului, exist contracte de munc pe durat determinat (suplinire i/ sau cumul) sau contracte de colaborare

1.1.5. Transparena procedurilor de management al resurselor umane

1.1.6. Corelarea activitii de evaluare a cadrelor didactice cu celelalte proceduri de management al resurselor umane

puin 85% din numrul de posturi/ norme Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarele personale Statul de funcii Documente privind normarea personalului Ce trebuie dovedit? Acoperirea cu personal titular a cel puin jumtate din numrul de posturi/ norme Existena i legalitatea contractelor de munc specifice diferitelor categorii de personal didactic Dovezi/ surse ale dovezii: Interviuri/ chestionare aplicate personalului, managerilor i responsabilului cu gestionarea documentelor de personal Ce trebuie dovedit? Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor de management al resurselor umane, a rezultatelor evalurii Dovezi/ surse ale dovezii: Fie i alte documente de evaluare Interviuri/ chestionare aplicate personalului, managerilor i responsabilului cu gestionarea documentelor de personal Ce trebuie dovedit? Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu dezvoltarea profesional, cu promovarea, cu acordarea stimulentelor etc.

Participarea personalului de conducere (directorul i directorii adjunci) la programe de formare managerial acreditate (inclusiv programe universitare - masterat etc.) n ultimii cinci ani Aplicarea sistematic n practic a rezultatelor participrii cadrelor didactice i de conducere la activitile de formare i dezvoltare profesional Valorificarea participrii personalului didactic i de conducere la programe de formare prin sesiuni de formare intern. Furnizarea de expertiz (formare, consultan, consiliere etc.). Autorat n domeniul didactic i managerial (cri, articole, manuale etc.) ncurajarea sistematic, utiliznd prghii financiare i nefinanciare a inovaiei didactice i a utilizrii acesteia n activitatea educaional curent Susinerea financiar a participrii personalului de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic la programe de dezvoltare profesional Policalificarea personalului

49

DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUIONAL Criteriul: c) resurse umane Indicatorul 23 Managementul personalului didactic auxiliar i nedidactic

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.2.1. Stabilirea, n statul de funciuni, a necesarului de personal didactic auxiliar i personal nedidactic, necesar funcionrii unitii de nvmnt, n funcie de planul de colarizare prognozat, de nivelul de colarizare, de profilul i de specializrile/ calificrile profesionale existente n oferta educaional 1.2.2. Acoperirea cu personal didactic auxiliar i nedidactic calificat de cel puin 75%

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Statul de funcii Documente privind normarea personalului Dosarele personale i contractele de munc Ce trebuie dovedit? Respectarea n stabilirea necesarului de personal didactic auxiliar i nedidactic a prevederilor O.M.3250/ 1998, a Notificrii nr.44990/ 28.12.1999 privind normativele actualizate de personal didactic auxiliar i de personal de administraie din nvmntul preuniversitar, salarizat de la bugetul de stat i a celorlalte acte normative de la nivel naional sau judeean Dovezi/ surse ale dovezii: Statul de funcii. Documente privind normarea personalului Dosarele personale i contractele de munc Ce trebuie dovedit? Calificarea personalului didactic auxiliar i nedidactic respect prevederile legale. Dovezi/ surse ale dovezii: Statul de funcii Documente privind normarea personalului Dosarele personale i contractele de munc Ce trebuie dovedit? Respectarea n stabilirea necesarului de personal didactic auxiliar i nedidactic a prevederilor O.M.3250/ 1998, a Notificrii nr.44990/ 28.12.1999 privind normativele actualizate de personal didactic

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Politicile de personal privind personalul de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic sunt definite, aplicate i revizuite periodic.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuiii cu conducerea colii privind definirea, aplicarea, revizuirea periodic a politicilor de personal Ce trebuie dovedit? Relevana politicii de personal fa de proiectul de dezvoltare instituional Utilizarea indicatorilor demografici, economici i sociali n elaborarea politicilor previzionale privind managementul personalul didactic Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n privina calificrii personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic Existena progresului, pe ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, n privina personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic angajat cu contract de munc pe durat nedeterminat Diminuarea constant, n ultimii trei ani, a fluctuaiei personalului Descreterea constant/ lipsa reclamaiilor privind activitatea personalului de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic Existena i funcionarea consiliului clasei pentru fiecare colectiv de elevi (pentru nvmntul gimnazial, liceal, profesional i postliceal). Existena i funcionarea comisiilor de arie curricular Diminuarea constant, n ultimii trei ani/ inexistena conflictelor (la nivelul sau ntre diferite categorii de

1.2.3. Asigurarea necesarului de personal didactic auxiliar i de personal nedidactic calificat, n conformitate cu prevederile normativelor n vigoare

50

1.2.4. Existena criteriilor, metodologiei i instrumentelor de evaluare periodic a personalului didactic auxiliar i nedidactic, conform legislaiei n vigoare i difereniat pe categorii de personal

1.2.5. Realizarea procedurilor de evaluare a personalului didactic auxiliar i nedidactic n conformitate cu legislaia n vigoare i cu reglementrile interne

auxiliar i de personal de administraie din nvmntul preuniversitar salarizat de la bugetul de stat i a celorlalte acte normative de la nivel naional sau judeean Dovezi/ surse ale dovezii: Fie de evaluare a personalului didactic auxiliar i nedidactic; interviuri cu managerii i cu reprezentani ai personalului didactic auxiliar i nedidactic Ce trebuie dovedit? Existena i aplicarea unei metodologii privind evaluarea personalului didactic auxiliar i nedidactic, conform cu legislaia n vigoare Existena, aplicarea i evidena documentelor privind evaluarea personalului didactic auxiliar i nedidactic Dovezi/ surse ale dovezii: Fie de evaluare a personalului didactic auxiliar i nedidactic; interviuri cu managerii i cu reprezentani ai personalului didactic auxiliar i nedidactic Ce trebuie dovedit? Cunoaterea, de ctre personal, a procedurilor i a rezultatelor evalurii Corelarea rezultatelor evalurii cu normarea, cu dezvoltarea profesional, cu promovarea, cu acordarea stimulentelor etc.

personal, prini, elevi etc.) Participarea cel puin a 80% dintre cadrele didactice, n ultimii trei ani, la programe de formare i dezvoltare profesional cu tematic legat de programele de reform n curs Participarea personalului de conducere (directorul i directorii adjunci) la programe de formare managerial acreditate (inclusiv programe universitare - masterat etc.) n ultimii cinci ani Aplicarea sistematic n practic a rezultatelor participrii cadrelor didactice i de conducere la activitile de formare i dezvoltare profesional. Valorificarea participrii personalului didactic i de conducere la programe de formare prin sesiuni de formare intern. Furnizarea de expertiz (formare, consultan, consiliere etc.) Autorat n domeniul didactic i managerial (cri, articole, manuale etc.) ncurajarea sistematic, utiliznd prghii financiare i nefinanciare a inovaiei didactice i a utilizrii acesteia n activitatea educaional curent Susinerea financiar a participrii personalului de conducere, didactic, didactic auxiliar i nedidactic la programe de dezvoltare profesional Policalificarea personalului

51

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: a) coninutul programelor de studii Indicatorul 24 Definirea i promovarea ofertei educaionale

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena ofertei educaionale, care cuprinde cel puin: nivelurile i formele de nvmnt autorizate i/ sau acreditate, dup caz, n care se face colarizare, specializrile/ calificrile obinute de absolveni, resursele educaionale (umane i materiale) puse la dispoziie pentru activitile curriculare i extracurriculare, programul colii i facilitile puse la dispoziia elevilor, datele de contact ale unitii de nvmnt 1.1.2. Promovarea ofertei educaionale ctre toi actualii i potenialii beneficiari folosind mijloace clasice i/ sau electronice

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Oferta educaional, PDI Ce trebuie dovedit? Verificarea ofertei educaionale n privina existenei acesteia i a respectrii structurii prevzute n standarde

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Definirea ofertei educaionale ia n considerare cererile beneficiarilor relevani.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Discuii cu beneficiarii Ce trebuie dovedit? Consultarea periodic a beneficiarilor n privina ofertei educaionale Existena unor niveluri, profiluri, specializri introduse la cererea expres a beneficiarilor Oferirea de servicii educaionale nespecifice nivelului sau tipului de unitate colar (programe de educaie a adulilor, consiliere, consultan etc.) Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Discuii cu beneficiarii Ce trebuie dovedit? Promovarea, prin oferta educaional, a valorilor i principiilor educaionale asumate. Promovarea ofertei educaionale prin ntlniri cu absolvenii ciclurilor inferioare de nvmnt sau, dup caz, cu prinii acestora Existena cel puin a unei activiti anuale de promovare a ofertei educaionale cu participarea reprezentanilor comunitii Utilizarea studiilor de pia, a studiilor de poziionare etc. n definirea ofertei educaionale

1.1.3. colarizarea exclusiv n nivelurile i formele de nvmnt, specializri/ calificri profesionale autorizate/ acreditate, dup caz

Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi privind modalitile de promovare a ofertei educaionale pliante, afie, ntlniri cu beneficiari etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor actualilor i potenialilor beneficiari Ce trebuie dovedit? Verificarea dovezilor privind promovarea ofertei educaionale ctre fiecare categorie de beneficiari actuali i poteniali Dovezi/ surse ale dovezii: Planul de colarizare, registre i foi matricole, cataloage PDI Autorizaia de funcionare provizorie/ acreditarea (dup caz) Ce trebuie dovedit? Unitatea nu colarizeaz la alte niveluri i

Oferta educaional este promovat la nivelul comunitii utilizndu-se metode specifice de marketing.

52

1.1.4. Adecvarea ofertei educaionale la diagnoza contextului socio-economic i cultural n care va funciona coala, la proiectul de dezvoltare, la planul operaional pentru primul an de funcionare, la dotarea existent i la personalul prognozat

forme de nvmnt, specializri/ calificri profesionale dect cele autorizate/ acreditate. colarizarea n formele de nvmnt seral sau cu frecven redus se face numai la nivelurile/ specializrile/ calificrile permise de lege i numai dac respectivele niveluri/ specializri/ calificri exist i la zi. Dovezi/ surse ale dovezii: PDI Oferta educaional Ce trebuie dovedit? Se verific modul n care oferta colii este adaptat i orientat n raport cu documentele locale de dezvoltare studiate anterior realizrii PDI-ului, ca i fa de dotarea i personalul colii. Oferta colii are acoperire cu resursele materiale i umane existente (vezi Domeniul A: Capacitate instituional).

53

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: a) coninutul programelor de studii Indicatorul 25 Existena parteneriatelor cu reprezentani ai comunitii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.2.1. Existena i funcionalitatea unor parteneriate cu reprezentani ai comunitii.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale diverselor parteneriate i ale funcionalitii lor: protocoale, convenii, acorduri, articole de pres, fotografii, nregistrri video etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului colii, ai elevilor, prinilor, comunitii locale Ce trebuie dovedit? Se verific existena, funcionalitatea i rezultatele acestor parteneriate. Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale diverselor parteneriate i ale funcionalitii lor: protocoale, convenii, acorduri, articole de pres, fotografii, nregistrri video etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor personalului colii, ai elevilor, prinilor, comunitii locale Ce trebuie dovedit? Se verific existena i funcionalitatea aciunilor de diseminare a rezultatelor parteneriatelor.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Rezultatele proiectelor, programelor i activitilor realizate n parteneriat cu reprezentanii comunitii sunt utilizate n unitatea colar (n procesul de nvmnt, n managementul unitii colare, n activitile extracurriculare etc.)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a exemplelor de rezultate utilizate Ce trebuie dovedit? Existena, n coal, n fiecare lun, cel puin a unei activiti realizat n parteneriat cu instituii reprezentative din comunitate (biseric, autoritile sanitare, poliie, inspecia muncii etc.) Sprijinirea realizrii unor activiti didactice i extracuriculare de ctre autoritile locale sau de ctre ali reprezentani ai comunitii (cu resurse materiale, umane, informaionale, acces la spaii i facilitii etc.) Asigurarea accesului membrilor comunitii la resursele colii (TIC, baza sportiv etc.) pe baza unor acorduri de parteneriat Existena unor proiecte realizate de echipe comune cu reprezentani ai comunitii (prini, autoriti locale, angajatori etc.). Desfurarea sistematic a unor activiti curriculare i extracurriculare cu resursele puse la dispoziie de partenerii publici i privai din comunitate Solicitarea i finanarea, de ctre comunitatea local, a unor servicii educaionale suplimentare (de educaie a adulilor, conferine, prezentri etc.). Participarea sistematic a reprezentantului conducerii unitii colare la edinele Consiliului local dedicate problematicii educaiei

1.2.2. Diseminarea, la nivelul unitii de nvmnt i al comunitii, a rezultatelor parteneriatelor stabilite

54

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: a) coninutul programelor de studii Indicatorul 26 Proiectarea curriculum-ului

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.1.1. Utilizarea curriculumului naional sau alternativ aprobat de Ministerul Educaiei, Cercetrii i Sportului pentru fiecare nivel de colarizare, profil i specializare/ calificare profesional din oferta colii

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Vizit n coal (documente curriculare: OM de aprobare a planului de nvmnt i a programelor, metodologii, instruciuni, note metodice etc.) Ce trebuie dovedit? Existena O.M. care stabilesc planurile de nvmnt i programele utilizate, pentru fiecare nivel, profil, specializare prezente n oferta colii Respectarea notelor de fundamentare, a metodologiilor, instruciunilor, notelor metodice privind aplicarea curriculumului naional

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Proiectarea CD/ CDL. se realizeaz pornind de la nevoile identificate i de la politicile naionale, judeene i locale.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a unui exemplu de nevoie identificat, n proiectarea unui CD/ CDL Ce trebuie dovedit? Proiectarea CD/ CDL pornind de la nevoile identificate ale elevilor i/ sau ale comunitii Proiectarea CD/ CDL pornind de la principiile de proiectare ale curriculumului naional Proiectarea CD/ CDL pornind de la proiectul de dezvoltare instituional Valorificarea n proiectarea CD/ CDL a specificului cultural, istoric, geografic al comunitii Asigurarea accesului educabililor la nvarea mai multor limbi strine la alegerea educabililor i/ sau a prinilor acestora: cel puin dou limbi strine la nivelurile precolar i primar i cel puin trei limbi strine la nivelurile superioare de nvmnt Predarea limbilor strine de profesori vorbitori nativi ai limbilor respective Dovezi/ surse ale dovezii: Asisten la lecii- se va urmri modul n care se face raportarea la achiziiile anterioare ale educabililor Ce trebuie dovedit? n proiectarea curricular, cadrele diactice se bazeaz pe achiziiile anterioare ale fiecrui elev

2.1.2. Existena strategiei de dezvoltare-proiectare a curriculumului la decizia colii/ curriculumului n dezvoltare local pentru fiecare nivel de colarizare, profil i specialitate/ calificare profesional din oferta colii

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI Documente privind acordul prinilor/ elevilor privind CD i, dac este cazul, documente privind procedurile de stabilire a CDL Ce trebuie dovedit? Existena unei oferte de CD/ CDL corespunztoare ofertei educaionale, proiectului de dezvoltare i, dac este cazul, PLAI i PRAI Respectarea reglementrilor legale privind dezvoltarea CD/ CDL

Proiectarea curricular ia n considerare achiziiile anterioare de nvare ale educabililor.

55

2.1.3. Stabilirea orarului/ programului de studiu al elevilor n conformitate cu cerinele igienice i pedagogice

2.1.4. Planificarea corespunztoare a coninuturilor nvrii pentru toate disciplinele/ modulele din curriculum 2.1.5. Proiectarea unitilor de nvare promoveaz i ncurajeaz centrarea pe elev

Dovezi/ surse ale dovezii: Orarul colii Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Discutarea, cu echipa de realizare a orarului, a modalitii de elaborare a acestuia i, prin sondaj, a programului concret al colectivelor de precolari/ elevi i al satisfaciei acestora privind programul de studiu Dovezi/ surse ale dovezii: Planificrile cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Verificarea, prin sondaj, a portofoliilor - n special a planificrii materiei i a proiectelor unitilor de nvare Dovezi/ surse ale dovezii: Portofoliile cadrelor didactice Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor/ prinilor Ce trebuie dovedit? Asistena, prin sondaj, la diverse ore sau secvene de ore

Proiectarea curricular asigur dezvoltarea laturii aplicative, practice, a competenelor dezvoltate

Dovezi/ surse ale dovezii: Asisten la lecii Ce trebuie dovedit? n derularea leciilor, cadrele didcatice pun accent pe dezvoltarea laturii aplicative, practice, a competenelor dezvoltate

Manualele i celelalte auxiliare curriculare sunt selectate i utilizate n funcie de specificul unitii colare i de achiziiile anterioare de nvare ale educabililor Activitile de predare, nvare i evaluare sunt proiectate n echip la nivelul catedrelor, al ariilor curriculare i/ sau ntre ariile curriculare Beneficiarii relevani pentru unitatea colar sunt implicai n proiectarea activitilor de predare, nvare, evaluare

Dovezi/ surse ale dovezii: Manualele selectate Ce trebuie dovedit? Manualele i celelalte auxiliare curriculare sunt selectate i utilizate n funcie de specificul unitii colare i prin rapoartarea la achiziiile anterioare de nvare ale elevilor Dovezi/ surse ale dovezii: Asisten la lecii Discuii cu elevii, cu prinii Ce trebuie dovedit? Se vor urmri elementele care demonstreaz proiectarea n echip a activitilor de predare, nvare i evaluare, implicarea beneficiarilor Dovezi/ surse ale dovezii: Asisten la lecii Discuii cu elevii, cu prinii Ce trebuie dovedit? Implicarea elevilor n proiectarea activitilor de predare, nvare, evaluare. Implicarea, dup caz, a prinilor, angajatorilor i altor reprezentani ai comunitii n proiectarea activitilor de predare, nvare, evaluare

56

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: a) coninutul programelor de studii Indicatorul 27 Realizarea curriculumului

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.2.1. Respectarea orarului proiectat

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Pentru toate aspectele, de la 2.2.1. pn la 2.2.9.: Orarul colii Auxiliare curriculare, echipamente i materiale didactice Manuale colare Planificrile cadrelor didactice, corelate cu informaiile din condica de prezen i cu notiele din caietele elevilor Asisten la ore Procedura i documentele de informare regulat a elevilor i prinilor privind progresul realizat i rezultatele colare Procedura de revizuire periodic a curriculumului la decizia colii Programele CD/ CDL din anul colar curent i din ultimii trei ani colari Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor/ prinilor

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Cadrele didactice aplic sistematic metodologii didactice centrate pe educabili i pe grupul de educabili.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Asisten la lecii-care este ponderea implicrii elevilor n propria lor formare la o lecie Ce trebuie dovedit? ncurajarea sistematic a iniiativei i autonomiei educabililor prin mrirea proporiei activitilor de nvare autoconduse de ctre acetia (proiecte individuale/ de grup, cu tem la alegerea elevului etc.) Utilizarea sistematic a nvrii prin cooperare, a nvrii bazate pe proiect i a altor metodologii care pun accent pe cooperarea ntre educabili Utilizarea tehnologiei informatice la orele de curs alocate celorlalte discipline - n afara celor de specialitate (TIC, informatic etc.) Existena unui orar difereniat pentru educabili/ categorii de educabili, n funcie de particularitile individuale/ de grup (care ofer posibilitatea individualizrii programului de studiu) Existena unor spaii colare (sli, panouri etc.) i mijloace de comunicare (staie de radio, pagin web, publicaii etc.), la dispoziia educabililor Realizarea n echip a activitilor de predare (team-teaching) Luarea n considerare a sugestiilor educabililor n revizuirea metodologiei didactice folosite Dovezi/ surse ale dovezii: Participare la activiti Chestionarea elevilor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Utilizarea cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor etc., obinute pe cale formal - n coal, de la toate disciplinele Utilizarea cunotinelor, deprinderilor, atitudinilor etc. ale educabililor, obinute pe cale formal i informal Conceperea activitilor i a sarcinilor de nvare pe baza specificului individual n nvare (stil de nvare, ritm etc.)

2.2.2. Utilizarea auxiliarelor curriculare, echipamentelor i materialelor de studiu

Cadrele didactice utilizeaz achiziiile anterioare ale educabililor n activitile curriculare i extracurriculare.

57

2.2.3. Utilizarea manualelor colare aprobate de M.E.C.T.S.

2.2.4. Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare

2.2.5. Adecvarea strategiilor i a metodologiei didactice la specificul cultural al populaiei colare i la motivaia fiecrui elev

2.2.6. Utilizarea autoevalurii elevilor, a evalurii formative i a feed-back-ului pentru optimizarea procesului de nvare

Ce trebuie dovedit? Pentru toate aspectele, de la 2.2.1. pn la 2.2.9. Se vor studia documentele existente n portofoliile cadrelor didactice i ale elevilor i se va asista, prin sondaj, la activiti de nvare, avndu-se n vedere: -utilizarea programelor, manualelor colare i a altor auxiliarelor curriculare i materiale didactice; -utilizarea unor metode, tehnici i procedee didactice care ncurajeaz nvarea activ; -utilizarea, la evaluarea elevilor, a unor portofolii care cuprind probe i instrumente de evaluare, rezultatele evalurilor anterioare, instrumente de autoevaluare a elevilor; -existena programelor de educaie difereniat i evidena rezultatelor acestora; -procedurile i documentele prin care se realizeaz informarea regulat a elevilor i prinilor privind progresul realizat i rezultatele colare.

Cadrele didactice dezvolt capacitatea educabililor de a nva din experien i din practic. Cadrele didactice rspund la cererile educabililor sau ale prinilor privind acordarea de sprijin individual n nvare.

Elementele specifice ale minoritilor etnice, religioase sau de alt natur existente n unitatea colar sunt utilizate n activitile de predare, nvare i evaluare.

Auxiliarele curriculare i mijloacele de nvmnt existente sunt utilizate sistematic n procesul de nvmnt.

2.2.7. Realizarea, conform prevederilor legale n vigoare, a programelor de educaie difereniat (pentru copiii cu cerine educative specialeprovenind din grupuri defavorizate social sau predispuse la abandon colar, pentru copiii supradotai etc.) 2.2.8. Informarea regulat a elevilor i/ sau a prinilor acestora privind progresul realizat i

Furnizorul de educaie respect recomandrile de igien colar privind echilibrul ntre activitatea colar a educabilului i celelalte tipuri de activiti specifice vrstei.

Furnizorul de educaie realizeaz un nvmnt incluziv prin mixarea sistematic a colectivelor de educabili.

Dovezi/ surse ale dovezii: Participare la activiti Chestionarea elevilor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Leciile au caracter aplicativ Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii Consultarea orarelor claselor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Elevii care au nevoie de sprijin individual de nvare l primesc. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii Consultarea orarelor claselor Ce trebuie dovedit? Utilizarea sistematic a elementelor culturilor minoritare n procesul de nvmnt Vizibilitatea elementelor de interculturalitate n ntreaga via colar: mediul fizic, curriculum, proiectul de dezvoltare. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii Consultarea orarelor claselor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Utilizarea auxiliarelor curriculare i a mijloacelor de nvmnt existente la cel puin 75% din numrul orelor de curs Utilizarea auxiliarelor curriculare i a mijloacelor de nvmnt existente cel puin de ctre 75% dintre cadrele didactice din coal Utilizarea intensiv a e-learning-ului la disciplinele obligatorii i/ sau opionale, precum i la activitile extracurriculare (proiecte, parteneriate etc.) Utilizarea unor auxiliare curriculare i materiale didactice care s permit att activitatea individual, independent, ct i cea de grup Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii Consultarea orarelor claselor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Activitatea colar a elevului (numrul orelor de curs adunat cu orele necesare realizrii temelor pentru acas i cu timpul petrecut cu celelalte activiti la care coala solicit prezena elevilor) nu depete, ntr-o sptmn, 30 de ore pentru elevii din ciclul primar i 40 de ore pentru elevii din ciclurile gimnazial, liceal i din nvmntul profesional. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii

58

rezultatele colare

2.2.9. Revizuirea periodic a curriculumului la decizia colii/ n dezvoltare local pe baza rezultatelor autoevalurii, ale evalurii formative i sumative

Furnizorul de educaie asigur respectarea drepturilor i ndatoririlor cadrelor didactice i ale educabililor n cadrul proceselor de predare, nvare i evaluare.

Consultarea orarelor claselor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Mixarea sistematic a colectivelor de educabili n privina abilitilor, cunotinelor, capacitii de nvare Mixarea sistematic a colectivelor de educabili n privina apartenenei etnice Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct la mai multe lecii ale aceluiai cadru didactic sau la cadre didactice diferite Observarea direct n asistena la lecii Consultarea orarelor claselor Observarea direct Ce trebuie dovedit? Cadrele didactice respect ndatoririle pe care le au. Cadrelor didactice le sunt respectate drepturile n cadrul procesului de predare, nvare i evaluare.

59

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: b) rezultatele nvrii Indicatorul 28 Evaluarea rezultatelor colare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Planificarea activitilor de evaluare (iniiale, curente, finale) la nivelul catedrei de specialitate i la nivelul unitii de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planificrile activitilor de evaluare de la nivelul catedrelor i al uniti colare Fie de evaluare. Seturi de subiecte pentru testri naionale i locale Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind planificarea activitilor de evaluare n documentele programatice (plan operaional/ plan managerial) - inclusiv privind funcionarea unitii colare n calitate de centru de examen sau centru de corectare Dovezi/ surse ale dovezii: Metodologii i proceduri privind examinrile naionale i locale Cataloage i liste de participani la examene i testri, registre matricole Seturi de criterii de reuit, de indicatori de performan Asisten la ore Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind realizarea activitilor de evaluare naional i local. Dovezi/ surse ale dovezii: Cataloage i liste de participani la examene i testri, registre matricole Ce trebuie dovedit? Existena nregistrrilor privind realizarea activitilor de evaluare naional i local

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Fiecare cadru didactic poate descrie pentru fiecare grup/ clas i educabil punctele tari i cele slabe privind realizarea obiectivelor curriculare. Cadrele didactice folosesc cu precdere stimulentele pozitive (lauda, ncurajarea etc.).

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Existena concursurilor interne cu premii pentru educabili Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Elevii sunt ncurajai, ludai, stimulai n evaluare. Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel

1.1.2. Realizarea activitilor de evaluare pe baza standardelor naionale n vigoare

1.1.3. nregistrarea activitilor de evaluare n conformitate cu legislaia n vigoare

Autoevaluarea i interevaluarea educabililor sunt folosite sistematic n activitile de nvare.

60

1.1.4. Aplicarea sistemului de notare prevzut de legislaia n vigoare pentru tipul respectiv de instituie de nvmnt sau, n lipsa acesteia, conform unui sistem propriu

Dovezi/ surse ale dovezii: Seturi de bareme de notare Seturi de criterii de evaluare privind succesul/ insuccesul colar Cataloage i registre matricole Ce trebuie dovedit? Notarea conform prevederilor legale Ritmicitatea notrii

Evalurile sumative sunt valide i fidele.

1.1.5. Existena unor criterii clare i cunoscute de ctre profesori, elevi i prinii acestora privind succesul colar i recompensarea rezultatelor colare deosebite, precum i privind insuccesul colar i consecinele acestuia

1.1.6. Urmrirea traiectului colar i profesional ulterior cel puin pentru un eantion reprezentativ din rndul fiecrei promoii de absolveni

Dovezi/ surse ale dovezii: Modaliti scrise de coresponden cu prinii privind rezultatele colare i comportamentul precolarilor/ elevilor Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor Ce trebuie dovedit? Cadrele didactice, elevii i prinii au criterii comune de recunoatere a succesului/ insuccesului colar i, totodat, privind recompensarea rezultatelor colare deosebite. Prinii i elevii sunt informai privind consecinele insuccesului colar. Dovezi/ surse ale dovezii: Evidene privind traiectul colar/ profesional ulterior al absolvenilor Ce trebuie dovedit? Exist o monitorizare a evoluiei ulterioare a absolvenilor (cel puin la nivel de eantion reprezentativ)

Educabilii i, dup caz, prinii acestora, cunosc planificarea activitilor de evaluare i metodologia utilizat

Ce trebuie dovedit? Stabilirea, mpreun cu educabilii i cu prinii acestora a intelor educaionale individuale i a msurilor remediale n caz de nereuit colar, lund n considerare interesele i opiunile individuale. Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Se va verifica validitatea i fidelitatea evalurilor Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Planificrile activitilor de evaluare sunt fcute publice n coal. Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Prinii tiu rezultatele evalurii elevilor. Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Slile de clas sunt mpodobite cu produsele elevilor. Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare

Rezultatele colare, inclusiv la evalurile de parcurs, sunt nregistrate i comunicate educabililor i, dup caz, prinilor.

1.1.7. Urmrirea evoluiei performanelor colare utiliznd sistemul naional de indicatori privind educaia

Dovezi/ surse ale dovezii: Raportri care utilizeaz Sistemul Naional de Indicatori privind Educaia (SNIE) Ce trebuie dovedit? Utilizarea SNIE n realizarea i revizuirea documentelor programatice i ofertei educaionale Utilizarea SNIE n raportrile ctre inspectorate i minister

Produsele activitii educabililor sunt expuse n slile de clas i n celelalte spaii ale colii.

1.1.8. Realizarea raportrilor solicitate de instituiile abilitate prin lege (din cadrul

Dovezi/ surse ale dovezii: Diverse documente prin care s-au realizat raportri publice ale rezultatelor/ activitilor colii ctre

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei

61

sistemului de nvmnt i din afara acestuia)

diverse instituii Ce trebuie dovedit? Raportrile solicitate de inspectorate, autoriti locale, minister, n ultimele trei luni

ani/ de la ultima evaluare extern, privind continuarea studiilor sau, dup caz, ncadrarea n munc a absolvenilor.

1.1.9. Realizarea raportrilor publice fa de principalii purttori de interese de la nivelul colii i al comunitii

Dovezi/ surse ale dovezii: Rapoarte/ dri de seam ctre consiliul profesoral, consiliul de administraie, inspectoratul colar, minister, autoriti publice etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor i ai prinilor. Ce trebuie dovedit? Modalitile prin care performanele colare i rezultatele monitorizrii sunt fcute publice, prin diverse mijloace, att n unitate, ct i n comunitate Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n comunitate

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii trei ani/ de la ultima evaluare extern, raportat la Sistemul Naional de Indicatori privind Educaia (SNIE), privind rezultatele colare corespunztoare tipului de unitate colar i categoriei de risc.

Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Continuarea studiilor sau, dup caz, ncadrarea n munc n domeniul pentru care au fost pregtii, a tuturor absolvenilor nvmntului precolar, primar i gimnazial i cel puin a 75% dintre absolvenii nvmntului liceal, profesional i postliceal, n primul an de la absolvire Dovezi/ surse ale dovezii: Discuii cu cadre didactice despre anumii elevi Asistena la orele de evaluare Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Discuii cu prinii, beneficiarii Asisten la ora n care se comunic rezultatele Observarea direct Chestionarea conducerii colii, a diriginilor Aplicarea testelor de evaluare la toate clasele de la acelai nivel Ce trebuie dovedit? Rezultate deosebite obinute de ctre educabili la oricare dintre disciplinele de studiu prevzute n curriculumul naional, transdisciplinar sau n domeniul activitilor extracurriculare. Participarea cu rezultate deosebite la concursurile i competiiile desfurate n afara colii (pe plan local, regional sau naional).

62

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: b) rezultatele nvrii Indicatorul 29 Evaluarea rezultatelor activitilor extracurriculare (extra-clas i extracolare)

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.1.1. Planificarea activitilor extracurriculare cu implicarea cadrelor didactice, a elevilor, a prinilor i a altor membri ai comunitii

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planificri ale activitilor extracurriculare din care s reias implicarea elevilor, prinilor, cadrelor didactice Interviuri/ chestionare aplicate cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor reprezentani ai comunitii Ce trebuie dovedit? Se verific existena i actualitatea documentelor de proiectare a activitilor extracolare Corelarea activitilor extracurriculare cu proiectul de dezvoltare i cu planul operaional/ planul managerial. Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale popularizrii activitilor extracurriculare: afie, diplome, medalii, trofee, fotografii, articole de pres etc. Ce trebuie dovedit? Nivelul cunoaterii activitii unitii colare n comunitate Dovezi/ surse ale dovezii: nregistrri/ consemnri ale rezultatelor la activitile extracurriculare Ce trebuie dovedit? Existena nregistrrilor privind realizarea activitilor extracurriculare Existena dovezilor privind impactul activitilor extracurriculare asupra participanilor i n comunitate

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Participarea cadrelor didactice, a educabililor, a prinilor i a altor membri ai comunitii la activitile extracurriculare a crescut numeric i procentual.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea reprezentanilor comunitii, a conducerii colii, a prinilor Ce trebuie dovedit? Participarea absolvenilor la activitile extracurriculare.

2.1.2. Popularizarea activitilor extracurriculare n rndul personalului colii, al elevilor, al prinilor i al altor purttori de interese relevani 2.1.3. nregistrarea rezultatelor la activitile extracurriculare prezente n oferta colii, inclusiv a impactului acestor activiti asupra grupurilor-int

Furnizorul de educaie evideniaz contribuia direct i efectiv a fiecrei activiti extracurriculare la realizarea scopurilor i obiectivelor stabilite prin politicile educaionale i documentele programatice de la nivel naional, judeean sau local.

Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea reprezentanilor comunitii, a conducerii colii, a prinilor Ce trebuie dovedit? Existena i ponderea activitilor extracurriculare care se refer la dezvoltarea fizic sntoas, integral i armonioas a educabililor Existena activitilor extracurriculare referitoare la protecia mediului Utilizarea, n activitatea colar i extracolar, a rezultatelor proiectelor naionale sau internaionale n care coala este/ a fost implicat Existena activitilor extracurriculare realizate la propunerea educabililor sau a prinilor Existena activitilor extracurriculare realizate n limbi strine (cercuri de literatur, de cultur i civilizaie, de teatru, publicaii proprii etc.)

63

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz Indicatorul 30 Activitatea tiinific

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Utilizarea rezultatelor cercetrii tiinifice (realizate la nivel local, naional sau internaional) pentru mbuntirea performanelor colare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale modului n care rezultatele cercetrii tiinifice au fost utilizate n coal pentru mbuntirea performanelor colare: noi metode i procedee didactice, soft-uri educaionale, rezultate ale unor experimente, studii de specialitate, noi manuale i auxiliare curriculare etc. Ce trebuie dovedit? Existena preocuprii conducerii colii i a colectivului de cadre didactice pentru cercetare tiinific ce poate fi dovedit faptic i scriptic Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale iniierii sau participrii unor reprezentani ai colii la proiecte de cercetare tiinific sau de dezvoltare: contracte, parteneriate, certificate, diplome etc. Ce trebuie dovedit? Existena preocuprii conducerii colii i a colectivului de cadre didactice pentru cercetare tiinific ce poate fi dovedit faptic i scriptic

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Participarea cadrelor didactice la activitatea de cercetare tiinific desfurat la nivelul unitii colare sau la nivel local, regional, naional sau internaional a crescut numeric i procentual.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea conducerii colii Asisten la lecii-urmrirea cu precdere a modului n care sunt valorificate rezultatele cercetrii Ce trebuie dovedit? Iniierea de proiecte de cercetare proprii n domeniul educaional sau n domenii conexe Organizarea sistematic, n coal, a unor manifestri tiinifice cu participarea elevilor i a cadrelor didactice Participarea personalului didactic i de conducere la programe masterale i doctorale Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea conducerii colii Asisten la lecii-urmrirea cu precdere a modului n care sunt valorificate rezultatele cercetrii Ce trebuie dovedit? Sunt verificate elementele care atest valorificarea rezultatelor cercetrii de profil desfurat de cadrele didactice

1.1.2. Iniierea sau participarea instituiei de nvmnt (prin cadrele de conducere, cadrele didactice sau alte persoane angajate cu contracte de munc pe durat nedeterminat) la proiecte de cercetare tiinific sau de dezvoltare, realizate la nivel local, regional, naional sau internaional

Cadrele didactice valorific n activitatea educaional rezultatele cercetrii de profil, desfurat la nivel local, regional, naional sau internaional.

64

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: c) activitatea de cercetare tiinific sau metodic, dup caz Indicatorul 31 Activitatea metodic a cadrelor didactice

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.2.1. Funcionarea colectivelor de catedr, a comisiilor metodice i a celorlalte comisii (a diriginilor, pe arii curriculare etc.), prevzute de legislaia n vigoare 1.2.2. Participarea cadrelor didactice i a personalului de conducere la activitile metodice de la nivelul localitii i judeului

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Documentele/ dosarele colectivelor de catedr i ale celorlalte comisii organizate n coal Ce trebuie dovedit? Activitatea colectivelor de catedr i a comisiilor metodice din coal Dovezi/ surse ale dovezii: Documente manageriale Dovezi ale participrii la activiti metodice: adeverine, certificate, diplome, suporturi de curs, procese verbale sau alte dovezi ale ntlnirilor metodice organizate n coal, localitate, jude etc. Ce trebuie dovedit? Rezultatele participrii cadrelor didactice i a personalului de conducere la activitile metodice de la nivelul localitii, al judeului sau de la nivel naional Dovezi/ surse ale dovezii: Dovezi ale iniierii i realizrii activitilor metodice: procese verbale, suporturi de curs etc. Ce trebuie dovedit? Rezultatele activitilor metodice organizate n coal Dovezi/ surse ale dovezii: Documente manageriale Dovezi ale participrii la activiti metodice: adeverine, certificate, diplome, suporturi de curs, procese verbale sau alte dovezi ale ntlnirilor metodice organizate n coal, localitate, jude etc. Ce trebuie dovedit? Evidena activitilor metodice organizate n coal i a participrii cadrelor didactice i a personalului de conducere la activitile metodice

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Participarea cadrelor didactice la activitile metodice desfurate la nivel teritorial (cu lecii demonstrative, referate, prezentri etc.) a crescut numeric i procentual. Cadrele didactice valorific n activitatea educaional rezultatele participrii la activitile metodice.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea efilor de catedr, a conducerii colii Ce trebuie dovedit? Iniierea sistematic a unor activiti metodice la nivel zonal/ regional Dobndirea, de ctre unitatea colar, a statutului de centru de resurse/ centru metodic la nivel zonal, regional sau naional Dovezi/ surse ale dovezii: Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a elementelor care vizeaz aplicarea rezultatelor participrii la activitile metodice Ce trebuie dovedit? Urmrirea aplicrii n activitatea curent a cadrelor didactice a rezultatelor participrii la activitile metodice Valorificarea participrii personalului didactic i de conducere la activitile metodice prin ateliere de lucru la nivel de catedr/ comisie metodic

1.2.3. Realizarea activitilor metodice n unitatea de nvmnt, cu participarea cadrelor didactice i de conducere din coal i din afara ei 1.2.4. Existena documentelor privind activitile metodice realizate n unitatea de nvmnt sau la care au participat cadrele didactice

65

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: d) activitatea financiar a organizaiei Indicatorul 32 Constituirea bugetului colii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Constituirea bugetului unitii de nvmnt n conformitate cu prevederile legale n vigoare, indicndu-se sursele de finanare 1.1.2. Adecvarea bugetului prognozat la proiectul de dezvoltare al unitii de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Bugetul colii PDI Ce trebuie dovedit? Identificarea clar a contribuiei fiecrei surse de finanare la bugetul colii Dovezi/ surse ale dovezii: Bugetul colii PDI Ce trebuie dovedit? Adecvare a bugetului prognozat la PDI suficiena resurselor financiare prognozate pentru realizarea intelor strategice Dovezi/ surse ale dovezii: PDI Contracte de sponsorizare de donaie, de parteneriat etc. Ce trebuie dovedit? Existena demersurilor de diversificare/ suplimentare a surselor de finanare sponsorizri, donaii, parteneriate, participri la proiecte europene, obinerea de granturi etc. Utilizarea fondurilor suplimentare pentru aplicarea proiectului de dezvoltare i a planurilor operaionale/ manageriale Dovezi/ surse ale dovezii: Facturi fiscale, contracte de achiziii i alte dovezi privind dezvoltarea bazei materiale. Ce trebuie dovedit? Verificarea alocrii procentului de 25% din bugetul colii pentru dezvoltarea bazei materiale.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Procesul de proiectare bugetar este transparent.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea partenerilor comunitari Ce trebuie dovedit? Bugetul colii este constituit n mod transparent. Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea partenerilor comunitari Ce trebuie dovedit? Existena unor surse de finanare extrabugetar pe termen mediu i lung (contracte de sponsorizare, parteneriate, proiecte comune)

Furnizorul de educaie asigur implicarea partenerilor comunitari i a beneficiarilor relevani n proiectarea bugetar.

1.1.3. Existena unor demersuri concrete pentru diversificarea i/ sau suplimentarea surselor de finanare

1.1.4. Utilizarea a cel puin 25 % din bugetul realizat al unitii de nvmnt pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor i profesorilor)

66

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAIONAL Criteriul: d) activitatea financiar a organizaiei Indicatorul 33 Execuia bugetar

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.2.1. Asigurarea activitilor financiar contabile, de control i de audit financiar cu personal propriu sau prin achiziionarea serviciilor de specialitate

1.2.2. Realizarea execuiei bugetare n conformitate cu reglementrile legale

1.2.3. Corelarea execuiei bugetare cu proiectul de dezvoltare i cu planul anual de implementare

1.2.4. Alocarea a cel puin 25 % din bugetul aprobat al unitii de nvmnt pentru dezvoltarea bazei materiale proprii (spaii, echipamente, materiale, auxiliare pentru uzul direct al elevilor i profesorilor), n conformitate cu prevederile legale n vigoare

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarele personale ale salariailor proprii sau contracte de prestri servicii (n cazul n care acest serviciu este externalizat) Rapoarte de control financiar Ce trebuie dovedit? Realizarea activitii financiar-contabile fr ntrzieri majore i respectnd prevederile legale Dovezi/ surse ale dovezii: Rezultatul exerciiului financiar Documente financiar-contabile Ce trebuie dovedit? Realizarea activitii financiar-contabile fr ntrzieri majore i respectnd prevederile legale Dovezi/ surse ale dovezii: Bugetul colii PDI Ce trebuie dovedit? Finanarea programelor i activitilor prevzute n proiectul de dezvoltare i n planurile operaionale/ manageriale. Dovezi/ surse ale dovezii: Bugetul colii Ce trebuie dovedit? Verificarea utilizrii procentului de 25% din bugetul colii pentru dezvoltarea bazei materiale

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Procesul de execuie bugetar este transparent, iar rapoartele financiare sunt publice.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea rapoartelor financiare Chestionarea contabilului Ce trebuie dovedit? Rapoartele financiare sunt publice.

Nu exist/ a sczut numrul neconformitilor constatate de organismele de control financiar.

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea rapoartelor financiare Chestionarea contabilului Ce trebuie dovedit? Existena unor politici sistematice de sporire a eficienei educaionale prin diminuarea cheltuielilor/ economisirea resurselor

67

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii Indicatorul 34 Existena i aplicarea procedurilor de autoevaluare instituional

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare instituional care respect prevederile legale

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Proceduri i instrumente de autoevaluare Dosarul Comisiei de evaluarea i asigurarea calitii Ce trebuie dovedit? Utilizarea unui manual/ ghid de autoevaluare (dintre cele recomandate sau realizat n unitatea colar) Realizarea procedurilor i utilizarea instrumentelor de autoevaluare pentru toate domeniile i criteriile prevzute de lege Utilizarea standardelor naionale ca repere pentru autoevaluare Dovezi/ surse ale dovezii: Proceduri i instrumente de autoevaluare Dosarul Comisiei de evaluarea i asigurarea calitii Ce trebuie dovedit? Impactul autoevalurii asupra optimizrii activitii n domeniile i criteriile prevzute de lege

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de autoevaluare proprii/ adaptate pentru domeniile i criteriile prevzute de lege

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Existena unui manual propriu/ adaptat de autoevaluare Existena unei structuri interne de management i/ sau de audit intern al calitii Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Cultura organizaional este analizat . Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Ce trebuie dovedit? Sunt elemente care atest promovarea valorilor cheie ale organizaiei furnizoare de educaie. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor

1.1.2. Utilizarea rezultatelor autoevalurii pentru optimizarea funcionrii i dezvoltrii instituiei de nvmnt

Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de analiz a culturii organizaionale.

1.1.3. Realizarea, n ultimii trei ani, cel puin a unui ciclu de autoevaluare optimizare

Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. PDI, planuri operaionale/ manageriale. Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Ce trebuie dovedit? Impactul autoevalurii asupra documentelor programatice PDI, planuri operaionale/ manageriale

Furnizorul de educaie promoveaz sistematic valorile cheie ale organizaiei colare. Procedurile de autoevaluare sunt realizate cu participarea beneficiarilor relevani pentru unitatea colar.

68

Rezultatele autoevalurii i ale evalurilor externe sunt folosite n planificarea, realizarea i revizuirea activitilor i procedurilor de asigurare i de mbuntire a calitii.

Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de evaluare sistematic a satisfaciei educabililor, prinilor i altor beneficiari relevani.

Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri de evaluare sistematic a satisfaciei personalului.

luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Utilizarea iniiativelor membrilor comunitii n optimizarea procedurilor proprii de autoevaluare Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Sunt elemente care atest folosirea rezultatelor evalurii externe i ale evalurii interne n planificarea, realizarea i revizuirea activitilor i procedurilor de asigurare i de mbuntire a calitii. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Va fi msurat nivelul de satisfacie fa de urmtoarele aspecte: documentele programatice; oferta educaional; managementul unitii colare; activitile de orientare i consiliere; dotarea, funcionalitatea i accesibilitatea spaiilor colare, administrative i auxiliare; accesul la materiale i mijloace de nvmnt i auxiliare curriculare; dotarea i accesul la bibliotec/ centrul de documentare i informare; dotarea i utilizarea TIC; activitatea personalului didactic, didactic auxiliar i nedidactic; activitatea colar activitile de predare, nvare i evaluare precum i fa de activitile extracurriculare; funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Va fi msurat nivelul de satisfacie fa de urmtoarele

69

Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii 3 ani/ de la ultima evaluare extern, privind nivelul de satisfacie a personalului i a beneficiarilor fa de activitatea colii.

aspecte: - documentele programatice; - politicile de personal i de evaluare a personalului; - oferta educaional; - managementul unitii colare; - activitile de orientare i consiliere; - dotarea, funcionalitatea i accesibilitatea spaiilor colare, administrative i auxiliare; - accesul la echipamente, faciliti i resurse educaionale; - dotarea i accesul la bibliotec/ centrul de documentare i informare; - dotarea i utilizarea TIC; - accesul la programe de dezvoltare profesional; - funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii. Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a modului n care se realizeaz evaluarea intern Chestionarea coordonatorului CEAC, a conducerii colii Observarea direct a utilizrii procedurii de evaluare sistematic a satisfaciei personalului, precum i a msurilor luate n acest sens Ce trebuie dovedit? Nivelul de satisfacie a personalului i a beneficiarilor fa de activitatea colii nregistreaz progres.

70

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii Indicatorul 35 Existena i aplicarea procedurilor interne de asigurare a calitii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.1.1. Funcionarea procedurilor interne de asigurare a calitii (de proiectare, de monitorizare, de evaluare, de revizuire)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Ce trebuie dovedit? Existena procedurilor privind mbuntirea calitii de exemplu, privind abordarea punctelor slabe rezultate din autoevaluare

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine intele strategice, activitile specifice i procedurile privind mbuntirea calitii sunt cuprinse n documentele programatice.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea unui membru al CA, a personalului colii privind procedurile fundamentale Discuii cu angajaii la nivel local sau regional Ce trebuie dovedit? Certificarea sistemului de management al calitii conform modelelor naionale i internaionale recunoscute. Participarea la reele naionale/ internaionale de excelen sau de bune practici Participarea unitii colare la premiile naionale/ europene de calitate/ excelen Existena unor sisteme de consiliere/ consultan pentru absolveni Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea unui membru al CA, a personalului colii privind procedurile fundamentale Discuii cu angajaii la nivel local sau regional Ce trebuie dovedit? Existena procedurilor de informare a principalelor categorii de beneficiari Existena cel puin a unei proceduri scrise de comunicare intern, de decizie i raportare pentru fiecare structur prevzut n organigram Existena procedurilor de gestionare a situaiilor de criz (cutremur, inundaie etc.) Existena procedurilor pentru acoperirea orelor n cazul absenei neateptate a cadrelor didactice, grev etc. Existena procedurilor pentru intervenia n cazul defectrii instalaiilor, al declanrii unor

2.1.2. Participarea reprezentanilor/ purttorilor majori de interese din coal i din comunitate (cadre didactice, prini, elevi) la procesul decizional derulat la nivelul unitii de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind consultarea cadrelor didactice, a elevilor i, dup caz, a prinilor n privina deciziilor majore luate la nivelul unitii colare Corelarea propunerilor cadrelor didactice, prinilor i elevilor cu documentele programatice i cu deciziile majore

Procedurile fundamentale (pentru procesele fundamentale, de comunicare intern, decizie i raportare, de identificare i de prevenire a perturbrilor majore, de control al documentelor i al nregistrrilor, de monitorizare, evaluare, revizuire i mbuntire a calitii) sunt cunoscute i aplicate de ctre personalul unitii colare.

71

2.1.3. Existena procedurilor de colectare regulat a feedbackului din partea elevilor i a altor factori interesai interni i externi

Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri de mbuntire continu Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Ce trebuie dovedit? Colectarea regulat a opiniilor purttorilor majori de interese din coal (elevi, prini, cadre didactice) i din comunitate Existena rapoartelor/ sintezelor publice privind opiniile purttorilor de interese

Angajatorii relevani la nivel local sau regional sunt implicai n asigurarea i mbuntirea calitii la unitile colare care ofer calificri profesionale.

epidemii sau a altor situaii de urgen Existena procedurilor de control al conformitii completrii documentelor colare i actelor de studii Existena procedurilor privind documentele i nregistrrile (intrate, ieite i de uz intern): nregistrare, circuit, monitorizarea efectelor utilizrii documentelor (aplicarea deciziei, realizarea activitilor specificate n documentele respective etc.) Aplicarea de ctre toate cadrele didactice a procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul unitii colare Cunoaterea procedurilor privind procesele fundamentale de la nivelul unitii colare de majoritatea elevilor i a prinilor Monitorizarea aplicrii ntocmai a procedurilor stabilite i identificarea neconformitilor Monitorizarea adecvrii i eficienei procedurilor interne i iniierea, dac este cazul, a aciunilor corective Aplicarea recomandrilor de mbuntire a procedurilor i a aplicrii acestora Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea unui membru al CA, a personalului colii privind procedurile fundamentale Discuii cu angajaii la nivel local sau regional Ce trebuie dovedit? Legtura cu angajatorii este una real i reiproc avantajoas.

72

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: a) strategii i proceduri pentru asigurarea calitii Indicatorul 36 Dezvoltarea profesional a personalului

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 2.2.1. Existena strategiei de dezvoltare managerial i de dezvoltare profesional pentru personalului de conducere, respectiv pentru personalul didactic, didactic auxiliar i nedidactic

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: PDI, planuri operaionale/ manageriale Planuri de mbuntire a calitii Programe de dezvoltare profesional Ce trebuie dovedit? Cuprinderea ntregului personal n programe de dezvoltare managerial i profesional Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i managerial sunt fundamentate pe diferitele forme de evaluare a personalului evaluarea anual, inspecii etc.

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Evaluarea activitii profesionale a personalului utilizeaz criterii, metode i instrumente cunoscute de ctre cei implicai.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului, a conducerii colii Asistene la lecii- urmrirea cu precdere a modului de aplicare a rezultatelor participrii la formarea continu Observarea direct a modului n care conducerea colii monitorizeaz sistematic aceste aspecte Ce trebuie dovedit? Includerea strategiei de evaluare a personalului n documentele programatice Existena unei strategii de motivare a personalului, fundamentat pe valorile dominante i scopurile/ intele strategice din documentele programatice Afiarea fielor i a celorlalte instrumente de evaluare a activitii personalului la nceputul perioadei de evaluare Informarea sistematic a personalului privind criteriile, metodele i instrumentele de evaluare a activitii Existena programelor individualizate de dezvoltare profesional i personal pentru angajaii unitii colare Susinerea financiar (pe baz de contract) a participrii personalului didactic i de conducere la programe masterale i doctorale i/ sau la programe de formare i dezvoltare profesional n ar i strintate Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului, a conducerii colii Asistene la lecii- urmrirea cu precdere a modului de aplicare a rezultatelor participrii la formarea continu Observarea direct a modului n care conducerea colii monitorizeaz sistematic aceste aspecte Ce trebuie dovedit? Sunt elemente care atest utilizarea feedback-ul primit de la beneficiarii relevani i de la personalul colii.

2.2.2. Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i dezvoltare profesional cu proiectul de dezvoltare, cu planul operaional i cu oferta educaional a instituiei de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii: PDI, planuri operaionale/ manageriale Planuri de mbuntire a calitii Programe de dezvoltare profesional Ce trebuie dovedit? Obiectivele strategiei de dezvoltare profesional i managerial sunt fundamentate pe finalitile din documentele programatice (intele strategice i obiective).

Observarea activitii curente i feedback-ul primit de la beneficiarii relevani i de la personalul colii sunt utilizate pentru revizuirea strategiilor i a planurilor privind dezvoltarea profesional.

73

2.2.3. Culegerea sistematic a dovezilor privind participarea conducerii colii la programele de dezvoltare managerial i dezvoltarea profesional

Corelarea strategiei de dezvoltare managerial i profesional cu oferta educaional Dovezi/ surse ale dovezii: Diplome, certificate, adeverine, contracte de parteneriat, programe ale reuniunilor, meselor rotunde, seminarelor, conferinelor etc. Ce trebuie dovedit? nregistrarea participrilor la programe academice i de formare, la ntlniri, mese rotunde, conferine, n diverse parteneriate etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Diplome, certificate, adeverine Ce trebuie dovedit? Raportul dintre programele de dezvoltare managerial i profesional la care a participat personalul colii (inclusiv cele finalizate cu adeverine de participare) i cele finalizate cu diplome, certificate, adeverine de absolvire

Aplicarea n activitatea didactic a rezultatelor participrii la programele de formare continu i de dezvoltare profesional este monitorizat sistematic.

2.2.4. Finalizarea programelor i activitilor de dezvoltare profesional i dezvoltare managerial cu documentele prevzute de legislaia n vigoare (diplome, certificate, adeverine etc.)

Aplicarea n activitatea didactic a rezultatelor participrii la activitile metodice i tiinifice este monitorizat sistematic.

Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului, a conducerii colii Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a modului de aplicare a rezultatelor participrii la formarea continu Observarea direct a modului n care conducerea colii monitorizeaz sistematic aceste aspecte Ce trebuie dovedit? Sunt elemente care atest monitorizarea aplicrii n activitatea didactic a rezultatelor participrii la programele de formare continu i de dezvoltare profesional Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului, a conducerii colii Asistene la lecii-urmrirea cu precdere a modului de aplicare a rezultatelor participrii la formarea continu Observarea direct a modului n care conducerea colii monitorizeaz sistematic aceste aspecte Ce trebuie dovedit? Sunt elemente care atest monitorizarea aplicrii n activitatea didactic a rezultatelor participrii la activitile metodice i tiinifice.

74

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: b) proceduri privind iniierea, monitorizarea i revizuirea periodic a programelor i activitilor desfurate Indicatorul 37 Revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Aplicarea procedurilor interne (modaliti, termene i responsabiliti) prin care rezultatele evalurii i monitorizrii calitii, ale autoevalurii instituionale i ale evalurii rezultatelor nvrii pot duce la revizuirea ofertei educaionale i la modificarea proiectului de dezvoltare 1.1.2. Existena unor proceduri interne de identificare a punctelor tari i a celor slabe, a oportunitilor i ameninrilor

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Ce trebuie dovedit? Existena procedurilor interne de revizuire a PDI, a planurilor operaionale/ manageriale i a ofertei educaionale care iau n considerare rezultatele autoevalurii i ale evalurilor externe (inclusiv ale diferitelor tipuri de inspecie) Dovezi/ surse ale dovezii: Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Ce trebuie dovedit? Procedurile interne de revizuire a PDI, a planurilor operaionale/ manageriale i a ofertei educaionale cuprind aplicarea unor instrumente formalizate de diagnoz (analiza SWOT, PEST etc.)

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Personalul i categoriile relevante de beneficiari sunt implicate n revizuirea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului i a categoriilor relevante de beneficiari Ce trebuie dovedit? Consultarea sistematic a Comitetului/Asociaiei prinilor i a Consiliului elevilor n revizuirea proiectului de dezvoltare i a ofertei educaionale, precum i n privina mbuntirii calitii

Benchmarking-ului (compararea cu buna practic n domeniu) este utilizat pentru optimizarea ofertei educaionale i a proiectului de dezvoltare.

Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea personalului i a categoriilor relevante de beneficiari Ce trebuie dovedit? Utilizarea n justificarea obiectivelor de dezvoltare a comparrii propriilor performane cu cele recunoscute ca superioare i cu cele mai bune practici n domeniu Promovarea unei politici proprii de protecie a mediului, de educaie intercultural sau n orice domeniu inovativ pe baza bunelor practici existente pe plan naional sau internaional Participarea la reele de excelen i la proiecte naionale sau internaionale de benchmarking

75

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: c) proceduri obiective i transparente de evaluare a nvrii Indicatorul 38 Existena i aplicarea procedurilor de optimizare a evalurii nvrii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Datele privind progresul i dezvoltarea elevilor se culeg i se nregistreaz n mod sistematic

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Baze de date, cataloage, registre matricole Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii. Dosarele comisiilor metodice Ce trebuie dovedit? Progresul elevilor este nregistrat de fiecare cadru didactic, la fiecare disciplin. Existena unor sinteze i rapoarte periodice (cel puin semestriale) privind evoluia rezultatelor colare

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie revizuiete procedurile de evaluare a rezultatelor nvrii pe baza analizei progresului i a feedbackului obinut de la beneficiarii relevani.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Chestionarea efilor de catedr, a benefiarilor relevani Aplicarea de teste de evaluare elevilor Discuii cu consilierul colii Ce trebuie dovedit? Atingerea scopurilor i obiectivelor privind mbuntirea rezultatelor nvrii i a modalitilor de evaluare a acestora din cadrul documentelor programatice Optimizarea permanent a portofoliului instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curricular pe baza feedback-ului obinut Optimizarea strategiilor, procedurilor i instrumentelor de evaluare pe baza analizei comparative a rezultatelor evalurii, realizat la nivelul ariei curriculare Existena procedurilor de alert timpurie i aciune remedial n cazul declinului privind indicatorii de sistem (SNIE) Promovarea evalurii individualizate prin accentuarea progresului individual i evitarea comparaiilor cu ali educabili Utilizarea rezultatelor evalurii pentru realizarea unor activiti individualizate de dezvoltare pentru educabilii capabili de performane deosebite Susinerea financiar a participrii elevilor la competiii i concursuri regionale, naionale i internaionale

76

1.1.2. Existena, dac este cazul, a unor planuri remediale privind progresul i dezvoltarea elevilor

1.1.3. Realizarea periodic a activitilor de evaluare a satisfaciei elevilor i/ sau a prinilor acestora, precum i a altor purttori de interese relevani (angajatori, autoriti publice locale etc.) fa de rezultatele colare, extracolare i generale ale activitii instituiei de nvmnt

Dovezi/ surse ale dovezii: Baze de date, cataloage, registre matricole Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Dosarele comisiilor metodice. Strategii i programe remediale/ de dezvoltare Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind cuprinderea elevilor n programe de recuperare sau de dezvoltare i privind progresele nregistrate de acetia Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor i altor reprezentani ai comunitii Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind aplicarea unor instrumente de evaluare a satisfaciei purttorilor de interese Aplicarea regulat a acestor instrumente Sinteza i utilizarea rezultatelor obinute n optimizarea activitii instituiei colare

Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri speciale de evaluare i de nregistrare a rezultatelor evalurii pentru grupurile vulnerabile/ n situaie de risc.

Furnizorul de educaie utilizeaz proceduri speciale de evaluare i de orientare pentru educabilii capabili de performan.

Beneficiarii relevani particip la planificarea, realizarea i mbuntirea procedurilor de evaluare a rezultatelor nvrii.

Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Chestionarea efilor de catedr, a beneficiarilor relevani Aplicarea de teste de evaluare elevilor Discuii cu consilierul colii Ce trebuie dovedit? Sunt utilizate proceduri speciale de evaluare i de nregistrare a rezultatelor evalurii pentru grupurile vulnerabile/ n situaie de risc. Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Chestionarea efilor de catedr, a beneficiarilor relevani Aplicarea de teste de evaluare elevilor Discuii cu consilierul colii Ce trebuie dovedit? Sunt utilizate proceduri speciale de evaluare i de orientare pentru educabilii capabili de performan. Dovezi/ surse ale dovezii: Observare direct Chestionarea beneficiarilor Ce trebuie dovedit? Comunicarea ctre educabili i prini a intelor educaionale i a msurilor remediale n caz de nereuit colar Comunicarea ctre educabili i prini a intelor educaionale pentru programele de dezvoltare adresate precolarilor/ elevilor capabili de performan Implicarea elevilor i a prinilor n planificarea activitilor remediale sau de dezvoltare Promovarea sistematic, n coal i n comunitate, a progreselor i a rezultatelor deosebite obinute de ctre educabili

77

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: d) proceduri de evaluare periodic a calitii corpului profesoral Indicatorul 39 Evaluarea calitii activitii corpului profesoral

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena unor criterii, metodologii i instrumente clare i transparente de evaluare periodic a personalului didactic

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Dosare de personal Ce trebuie dovedit? Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite de legislaia n vigoare privind evaluarea ntregului personal Utilizarea complementar a autoevalurii i a evalurii personalului

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Evaluarea fiecrui cadru didactic se realizeaz folosind metode i instrumente multiple (cel puin dou metode i/ sau instrumente)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea cadrelor didactice, a conducerii colii Ce trebuie dovedit? Existena criteriilor i a instrumentelor de evaluare a corpului profesoral privind fructificarea participrii la programele de formare/ dezvoltare profesional, inclusiv la activitile metodice Existena criteriilor i a instrumentelor de evaluare a corpului profesoral privind creativitatea i inovaia didactic i legate de fructificarea participrii la programe de cercetare (internaionale, naionale, locale sau proprii) Existena criteriilor i a instrumentelor de evaluare a corpului profesoral legate de fructificarea participrii la programe de parteneriat la nivel naional i/ sau internaional Introducerea unui sistem de inter-evaluare periodic a corpului profesoral Creterea ponderii personalului implicat n schimburi internaionale Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea cadrelor didactice, a conducerii colii Ce trebuie dovedit? Existena criteriilor de evaluare privind recompensarea rezultatelor deosebite obinute cu educabilii i a progresului acestora

1.1.2. Stabilirea, dac este cazul, i mpreun cu cadrele didactice implicate, a unor planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate

1.1.3. Adecvarea criteriilor, metodologiilor i instrumentelor de evaluare a personalului la tipul

Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Dosare de personal Ce trebuie dovedit? n urma autoevalurii i evalurii realizate de conducerea colii, fiecare cadru didactic dispune de un plan individual de remediere a punctelor slabe n ceea ce privete propria activitate cu elevii Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc.

Evaluarea corpului profesoral folosete indicatori privind rezultatele obinute i progresul educabililor

Evaluarea corpului profesoral se bazeaz pe feedback-ul obinut de la beneficiarii relevani

Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea cadrelor didactice, a conducerii colii Ce trebuie dovedit?

78

de unitate de nvmnt i la proiectul de dezvoltare n curs

1.1.4. Realizarea evalurii periodice a personalului conform legislaiei n vigoare i reglementrilor interne

1.1.5. Existena progresului n dezvoltarea profesional a corpului profesoral (grade didactice, programe de formare n ar i strintate, programe masterale sau doctorale)

1.1.6. Existena procedurilor de inserie profesional pentru cadrele didactice noi/ fr experien recent, dac este cazul

Ce trebuie dovedit? Adaptarea metodelor i a instrumentelor de evaluare a personalului la specificul unitii colare Concordana ntre instrumentele de evaluare a personalului, direcia de dezvoltare instituional abordat de unitate de nvmnt Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Dosare de personal Ce trebuie dovedit? Aplicarea criteriilor i a instrumentelor stabilite de legislaia n vigoare privind evaluarea tuturor categoriilor de personal Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Dosare de personal Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind progresul n dezvoltarea profesional: dobndirea unor noi calificri sau competene, nsuirea i aplicarea unor noi metode i tehnici etc. Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte, portofolii etc. Ce trebuie dovedit? Existena unor proceduri de inserie profesional (mentorat, monitorizare, interasistene etc.) pentru cadrele didactice noi sau fr experien. Dac n ultimii trei ani au existat cadre didactice noi sau fr experien, se vor prezenta i rezultatele activitii de inserie profesional (rapoarte, portofolii etc.)

Existena criteriilor i a instrumentelor de evaluare a corpului profesoral privind adaptarea activitii curriculare la specificul cultural al elevilor inclusiv privind adaptarea activitii la specificul minoritilor etnice, religioase, culturale sau de alt natur existente n comunitate Evaluarea corpului profesoral cuprinde recomandri privind dezvoltarea profesional ulterioar. Dovezi/ surse ale dovezii: Chestionarea cadrelor didactice, a conducerii colii Ce trebuie dovedit? Fiecare cadru didactic are recomandri privind dezvoltarea profesional ulterioar.

79

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: e) accesibilitatea resurselor adecvate nvrii Indicatorul 40 Optimizarea accesului la resursele educaionale

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena progresului n privina accesului elevilor la resursele educaionale ale colii: auxiliarele curriculare, fondul de carte i alte materiale din bibliotec/ centrul de documentare, tehnologia informatic i de comunicare (inclusiv accesul la Internet), servicii de orientare i consiliere etc. 1.1.2. Existena progresului privind facilitarea studiului individual i integrarea elevilor cu cerine educaionale speciale i a persoanelor n situaii de risc educaional

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: PDI, planuri operaionale/ manageriale Planuri de mbuntire a calitii Fie de mprumut ale bibliotecilor, programele laboratoarelor de informatic Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre elevi a resurselor educaionale ale colii (bibliotec/ CDI - de exemplu: nr. de elevi care utilizeaz biblioteca/ CDI, nr. mediu de materiale mprumutate/ citite etc.; reeaua de calculatoare de exemplu: nr. de ore/ elev n care se utilizeaz TIC etc.) Se face comparaie cu anii trecui. Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor, cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Existena profesorului de sprijin n coal sau a unor planuri de intervenie personalizate (PIP) pentru fiecare elev cu CES realizate n colaborare cu profesorul/ cadrul didactic i cu psihopedagogul. Existena programelor speciale de facilitare a studiului individual pentru elevii n situaie de risc educaional Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Inventare de material didactic i auxiliare curriculare Interviuri/ chestionare aplicate cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind progresul n utilizarea de ctre cadrele didactice a resurselor educaionale ale colii (bibliotec/ c.d.i. - de exemplu: nr. cadrelor didactice care utilizeaz biblioteca/ CDI; nr. mediu de materiale mprumutate/ citite/ utilizate la clas etc.; reeaua de calculatoare de exemplu: nr. de ore/ cadru didactic sau disciplin n care se utilizeaz TIC; mbogirea inventarului auxiliare curriculare/ material didactic; creterea nr. de ore la care se utilizeaz auxiliare curiculare/ material didactic etc.). Se face comparaie cu anii trecui

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii 3 ani/ de la ultima evaluare extern, n planificarea, realizarea i mbuntirea accesului la resursele educaionale pentru beneficiarii relevani.

1.1.3. Existena progresului n privina accesului corpului profesoral la resursele educaionale ale colii: auxiliarele curriculare, fondul de carte i alte materiale din bibliotec/ centrul de documentare, tehnologia informatic i de comunicare (inclusiv accesul la Internet) etc.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Ce trebuie dovedit? Existena politicilor pe termen mediu de mbuntire a accesului la resursele educaionale (pe baza nevoilor actuale i de perspectiv), incluse n documentele programatice ale unitii colare Existena procedurilor de mbuntire a accesului la resursele educaionale (prin achiziie, adaptare, producie proprie etc.) Existena n unitatea colar a facilitilor (sau asigurarea accesului la acestea) pentru producia resurselor educaionale adaptate nevoilor proprii identificate (editur, tipografie, ateliere de producie etc.)

80

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: f) baza de date actualizat sistematic, referitoare la asigurarea intern a calitii Indicatorul 41 Constituirea bazei de date a unitii de nvmnt

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Existena bazei de date n care sunt incluse toate datele i informaiile necesare funcionrii i dezvoltrii organizaiei, precum i raportrii la nivel naional i local

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Baze de date Ce trebuie dovedit? Existena bazei de date n format electronic Existena cmpurilor referitoare la indicatorii din sistemul naional de indicatori privind educaia (SNIE) Dovezi/ surse ale dovezii: Baze de date Ce trebuie dovedit? Existena unor cmpuri referitoare la rezultatele autoevalurii, monitorizrii, evalurii externe completate cu date conforme situaiilor reale Existena unui responsabil cu baza de date

1.1.2. Cuprinderea, n baza de date, a cmpurilor referitoare la rezultatele autoevalurii, ale monitorizrii i ale evalurii externe

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Informaiile referitoare la nivelul de ndeplinire a indicatorilor naionali privind educaia (SNIE) i a celor cuprini n standardele naionale sunt colectate, analizate i utilizate n activitatea managerial Baza de date a unitii colare privind nivelul de realizare a standardelor i standardelor de referin este actualizat periodic Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii 3 ani/ de la ultima evaluare extern, n privina cuprinderii, n baza de date a unitii colare, a informaiilor privind mbuntirea calitii educaiei.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Ce trebuie dovedit? Existena bazei de date informatizate privind nivelul de realizare a standardelor i a standardelor de referin Accesul uor i rapid la toate evidenele privind nivelul de realizare a standardelor i a standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Ce trebuie dovedit? Actualizarea semestrial a bazei de date privind standardele i a standardele de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Ce trebuie dovedit? Asigurarea accesului la i/ sau existena unor baze de date specializate (de exemplu: legislaia nvmntului i conex; metode i procedee didactice; instrumente de evaluare etc.)

81

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: g) transparena informaiilor de interes public cu privire la programele de studii i, dup caz, la certificatele, diplomele i calificrile oferite Indicatorul 42 Asigurarea accesului la oferta educaional a colii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctor-nivel obligatoriu 1.1.1. Informarea factorilor interesai, interni i externi, cu privire la programele de studii i, dup caz, cu privire la certificatele, diplomele i calificrile oferite

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. Proceduri de comunicare Panouri, afie, pagina web a colii etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor, cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind comunicarea ctre elevi, prini i n comunitate, a ofertei educaionale i privind certificatele, diplomele i calificrile oferite elevilor Dovezi/ surse ale dovezii: Proceduri de comunicare Panouri, afie, pagina web a colii etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor, cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind informarea elevilor, prinilor i altor membri ai comunitii, cu privire la oportunitile de educaie i de formare (inclusiv finanarea studiilor) existente n localitate sau n imediata vecintate (pe o raz de 60 de km n jurul oraelor mici i a comunelor)

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Furnizorul de educaie demonstreaz progres, n ultimii 3 ani/ de la ultima evaluare extern, n planificarea, realizarea i mbuntirea activitii de relaii publice.

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Chestionarea persoanei desemnat cu activitate de relaii publice Ce trebuie dovedit? Existena unui plan pentru activitatea de relaii publice Existena unei structuri specializate de relaii publice n organigrama unitii colare i a personalului special angajat pentru activitatea de relaii publice Prezena sistematic a ofertei educaionale a unitii colare n mass-media Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Chestionarea persoanei desemnat cu activitate de relaii publice Ce trebuie dovedit? Existena rspunsului scris sau, dup caz, public, pentru toate cererile prinilor, educabililor, cadrelor didactice i ale structurilor reprezentative ale acestora de la nivelul unitii colare, conform unor proceduri stabilite la nivelul unitii colare Asigurarea accesului educabililor i, dup caz, al prinilor, la informaii privind celelalte uniti de nvmnt (la nivel local, regional sau naional), care ofer programe de studiu, specializri, calificri profesionale identice sau nrudite

1.1.2. Informarea elevilor i prinilor privind oportunitile de educaie i formare de la nivel local/ regional/ naional, inclusiv posibilitatea obinerii de burse

Procedurile de acces al persoanelor interesate la informaiile de interes public sunt simple, transparente i mbuntite periodic.

82

1.1.3. Existena activitilor de relaii publice

Dovezi/ surse ale dovezii: Afie, pliante, contracte mass-media Proceduri de comunicare Panouri, afie, pagina web a colii etc. Interviuri/ chestionare aplicate reprezentanilor elevilor, prinilor, cadrelor didactice Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind activitile de relaii publice (ntlniri cu presa, cu persoanele care solicit informaii privind activitatea colii etc.) Existena structurii/ persoanelor cu atribuii de relaii publice

Feedback-ul obinut de la beneficiarii relevani este utilizat pentru optimizarea ofertei educaionale.

Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct Chestionarea persoanei desemnat cu activtate de relaii publice Ce trebuie dovedit? Sunt elemente prin care feedback-ul obinut de la beneficiarii relevani este utilizat pentru optimizarea ofertei educaionale.

83

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITII Criteriul: h) funcionalitatea structurilor de asigurare a calitii educaiei, conform legii Indicatorul 43 Constituirea i funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii

Acreditare descriptori (cerine) Nivelul satisfctornivel obligatoriu 1.1.1. Funcionarea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii (programarea activitii, proiecte, rapoarte etc.)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de acreditare Dovezi/ surse ale dovezii: Planuri, instrumente de monitorizare i evaluare, rapoarte etc. PDI, planuri operaionale/ manageriale Dosarul Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii Ce trebuie dovedit? Existena dovezilor privind activitatea Comisiei de evaluare i asigurare a calitii (procedur de constituire, regulament propriu, plan operaional, alocarea responsabilitilor n cadrul comisiei, rapoarte, planuri de mbuntire a calitii etc. toate aprobate de conducerea unitii colare)

Referin/ Calitate descriptori (cerine) Nivelul bine/ foarte bine Structurile responsabile cu evaluarea intern a calitii funcioneaz eficient i continuu Msurile de mbuntire a calitii recomandate de structurile responsabile cu evaluarea intern a calitii sunt puse n aplicare de ctre conducerea unitii colare. Conducerea colii demonstreaz preocupare pentru alocarea resurselor necesare funcionrii structurilor de evaluare intern a caliti (materiale, financiare, umane etc.)

Dovezi/ surse ale dovezii pentru ndeplinirea standardelor de referin Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a unei secvene de activitate a CEAC Chestionarea conducerii colii, a coordonatorului CEAC Ce trebuie dovedit? Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a unei secvene de activitate a CEAC Chestionarea conducerii colii, a coordonatorului CEAC Ce trebuie dovedit? Existena i funcionarea unor grupuri tematice de mbuntire a calitii n anumite domenii ale vieii colare (cercuri de calitate) Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a unei secvene de activitate a CEAC Chestionarea conducerii colii, a coordonatorului CEAC Ce trebuie dovedit? Asigurarea logisticii necesare activitii structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii (spaiu propriu, acces la mijloace de informare i comunicare etc.) Stimularea personalului structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii Accesul la surse de informare privind sisteme i proceduri de management i de asigurare a calitii Dovezi/ surse ale dovezii: Observarea direct a unei secvene de activitate a CEAC Chestionarea conducerii colii, a coordonatorului CEAC Ce trebuie dovedit? Sunt elemente prin care se dovedete c reprezentanii desemnai ai beneficiarilor relevani particip sistematic la activitatea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii.

Reprezentanii desemnai ai beneficiarilor relevani particip sistematic la activitatea structurilor responsabile cu evaluarea intern a calitii.

84