You are on page 1of 11

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular.

ESCRITORES DE LA LIBERTAD
Escritores de la libertad es una pelcula que habla de un caso real, en la cual una maestra sin experiencia inicia su trabajo en una escuela ubicada en una zona marginada, en Long Beach, en donde viven un migrantes de diferentes partes del mundo. Y en donde el ambiente que se vive es muy violento. Todo inicia cuando a la maestra le asignan aun grupo de 55 alumnos, en donde impartira ingls. La maestra recin llegada, el primer da de clases es ignorada por su grupo, tanto que presencia una pelea, el segundo da pasa lo mismo, llegadoel tercer da la maestra vive una situacin que se desarrolla en el patio de la escuela en donde se observa una fuerte pelea entre personas de diferentes clases. En un desayuno, la maestra platica con un profesor que tambin da ingls y este le dice quelos chicos no tienen remedio, la maestra se indigna y se va. La noche despus del enfrentamiento masivo en el patio de la escuela, el novio cholo de una de las alumnas va a una tienda a matar a un negro que tambin va a la escuela, pero este se quita y el cholo mata a otro chico que estudia tambin la clase de ingls. La maestra entonces, cambia de lugar a los chicos,les regala unas libretas para que escriban todos los das lo que quieran; la regla es que deben escribir todos los das lo que sea, nadie ms que la maestra leer eso, y solo lo leer si ellos quieren, dejando su libreta en un armario bajo llave. Extraamente todos aceptan y se vuelven dciles a partir de este momento. En los diarios hablan sobre sus familias, algunos de sus padres estn muertos, otros en la crcel, a algunos los corrieron de sus casas y otros viven mudndose constantemente. Ya con ms confianza, la maestra va a la biblioteca porque quiere sacar libros parra los chicos, y la sub directora le dice que no, que los chicos van a maltratar los libros y que adems no leian, as que los libros no se prestan; la maestra se enoja porque cada ao llegan libros nuevos, y la subdirectora le dice que no y que mejor ni se esponje porque es nueva y no sabe nada. La maestra se enoja y se va, llega a casa y le cuenta a su esposo que va a tomar otro trabajo para poder comprar ella misma los libros para sus chicos, al esposo no le parece buena idea, pero la deja. La maestra compra los libros y se los entrega a los chicos, todos leen y les gusta, creo que para evaluar el semestre o algo as, se lleva a los chicos a una excursin a un museo; solo que antes de irseantes deirse a la excursin, la subdirectora se entera y se pone furiosilla por que la maestra lo plane un sbado y sin avisar a la escuela.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. Durante la excursin ya se deja ver que el esposo no est en nada de acuerdo con lo que la maestra est haciendo. La maestra toma otro trabajo para comprar ms libros, al esposo eso no le gusta y se molesta y le pide que ensee en una escuela normal, entonces discuten y as. La maestra compra 6 libros por alumno y ellos estn bien contentos y ya de la nada se portan bien en sus casas y quieren a su familia y ya no andan en banditas. Un da que la maestra llega a casa,lo inevitable, su esposo ya haba preparado las maletas, la deja y quiere hacerla sentir culpable por abandonarlo. El semestre est por terminar y como evaluacin la maestra pide que le escriban una carta a la viejita que escribi el libro que leyeron, ella est en Europa, y a los muchachos se les ocurre no solo escribir la carta, sino que adems la quieren invitar a que los visite y juntan dinero (por que la escuela obvio no va a soltar ni un peso) haciendo una querms y un concierto y cosas as. La viejita los visita y un chico le dice que ella es su herona, y ella dice que no, que solo hizo lo que era correcto y que todo el que lo haga es un hroe, que los hroes de verdad son ellos y esto los inspira. Como ya se va a terminar el ao, los chicos no se quieren separar de la maestra porque es la nica que los ha tratado como personas y que cree en ellos y as pura cosita tierna; as que van con la direccin para pedir que se quede con ellos en el siguiente nivel pero no se puede, entonces van con la coordinacin. Como ya se van a separar, la maestra consigue 55 computadoras y los pone a todos a transcribir los diarios que hicieron para publicarlos. Por ltimo acuden con otra oficina, en donde se queda con ellos no uno, ah, no, 2 aos ms!! Todos terminan la escuela y, con tal de seguir a algunos de sus alumnos se cambi a la universidad de Long Beach.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular.

LA CLASE, 2008
Frasua, trabaja como profesor de francs en un colegio situado en la periferia de Pars. Junto a sus compaeros de trabajo, busca un apoyo mutuo en la difcil tarea de conseguir que los alumnos aprendan algo a lo largo del curso. Frausa busca estimular a sus alumnos, pero el abandono escolar y la falta de educacin van a complicarle el trabajo. Frasua maestro de lenguas entra al saln de clases y llama la atencin de los alumnos porque no le ponen atencin ya cuando todos estn callados l les dice que pierden 5 minutos al poner en fila, 5 minutos al subir y 5 al sentarse lo cual cada clase pierden 15 minutos y eso es mucho tiempo que pierden y hace la comparacin que en otros institutos se trabajan 60 minutos por lo cual los alumnos llevan ms ventajas que ellos karumba una alumna contradice al maestro porque comenta que las clases nunca son de una hora ya que la clase empieza a las 9:30 y termina a las 10:20, despus el maestro pide que en una hoja escriban su nombre y lo coloquen en la banca esmeralda (una alumna) dice que para que si ya todos se saben su nombre, el maestro dice que ni la mitad del grupo conoce el nombre de sus otros compaeros esmeralda contesta que si frasua no escribe su nombre ella tampoco , por lo cual el profesor escribe su nombre en el pizarrn. En la clase siguiente estn escribiendo las palabras que no conocen de un texto y las anota en el pizarrn frasua a un alumno pregunta que que palabra no conoce y dice argenteo y le dice que cree que significa por lo cual contesta que son los habitantes de argentina lo cual es incorrecto y frasua cuestiona al alumno y le dice los de argentina son? Pero contesta lo mismo. El maestro comienza a explicar las palabras del pizarrn que anotaron esmeralda dice de una palabra que esa ya saben que es lo que significa y el maestro responde que uno de sus compaeros no lo saba y le dice en forma sarcstica siempre los dems son menos listos que uno mismo. El maestro de tecnologa llega a la sala de maestros desesperado porque sus alumnos no hacen caso y son agresivos y les dice a los dems maestros que ya no les quiere dar clase a los de tercero. Frasua da su clase en la cual les haba pedido que leyeran un extracto de un libro por lo cual los alumnos no lo haban ledo el maestro les dice que van a releer por lo cual le pide a kumba que lea ella dice que no le apetece leer y le contesta de mal modo por lo cual le pide que se quede al acabar la clase, le pide a esmeralda que lea. Despus pide que hagan un autorretrato pero los alumnos dicen que no tiene nada interesante que decir porque apenas tienen 14 aos pero el proceso dice que podran expresar sus sentimientos pero varios alumnos no estn de acuerdo porque dicen que eso es algo muy personal y algunas cosas les daban vergenza por lo cual empieza a preguntar que es lo que les avergenza y comentan. Al trmino de la clase se queda con kumba y le pregunta que porque era tan grosera al contestar si el curso pasado era muy participativa y le pregunta que que le ha pasado en el verano y ella

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. contesta que ya no son unos nios, por ultimo le dice que le pida una disculpa con sinceridad, la cual lo hace kumba. Los maestros se renen y comentan sobre los problemas que hay con los alumnos por lo cual proponen un carnet donde se le s valle quitando puntos y cuando lleguen a cero puntos se les ponga un castigo, una mama comenta que los maestros siempre castigan pero no los valoran y propone que cuando los alumnos hagan algo bueno se les de untos pero una maestra comenta que se valora al alumno mediante los reconocimientos acadmicos porque si se les da puntos positivos tendran muchas oportunidades para hacer varios destrozos y eso no sera conveniente. Frasualee un escrito de kumba en donde expresa que el respeto lo aprende por las amenazas que estos les hacen o por medio a tener problemas y ella respeta a su profesor pero el respeto se debe dar mutuamente ya que el profesor le dice que es una insolente y ms intercambio ella no le dice que es un histrico por lo cual no comprende porque el es as por lo cual kumba decide sentarse hasta atrs para no tener conflictos con el profesor. El profesor ya no pregunta a kumba nada en la clase. En la clase pide a los alumnos que lean su autorretrato, varios leen y les va haciendo observaciones y menciona que esto le sirve para conocerlos mejor. A suleyman le pregunta su autorretrato pero el solo le dice que no tiene nada que contar ya que nadie lo conocer solo l. Despus pide que todos hagan nuevamente su retrato mejorndolo. Al trmino de la clase llega un chico nuevo el cual se integra al grupo y le comenta lo que estn haciendo en la clase y le pide que se ponga al corriente con las actividades. Frasua habla con varios padresy familiares de diferentes alumnos sobre la situacin de sus hijos y pregunta que pasa con ellos. El maestro frasua pone a escribir sus retratos a computadora pero solo suleyman hace su autorretrato con fotografas ya que o escribi nada, el profesor le pide que le escriba una pequea leyenda a cada foto para saber de qu se trata lo hace y las imprime el profesor las pega en una pizarra de madera y les dice a los dems alumnos que vayan a mirar lo que ha hecho suleyman pero no quiere que Lo ven sus compaeros, sus compaeros a ver las fotos empiezan a hacer comentarios positivos y que les gustan mucho las fotos. Despus el chico nuevo lee su autorretrato. Despus en otra clase se les pone a argumentar alguna situacin que quieran expresar, en eso una alumno pregunta que si 6.5 es la media y doice que eso que tiene que ver con la clase y el contesta que porque esa es su calificacin que le dijeron esmeralda y otra compaera que eran las consejeras y el profesor les dice que son una golfas en eso suleyman se altera y comienzan a discutir con el profesor y suleyman le falta al respeto por lo cual lo saca de la clase y lo lleva a la direccin. Al da siguiente todos los maestros se renen para poner las felicitaciones a los alumnos pero comentan de suleyman ya que no tiene un comportamiento adecuado unos maestros dicen que se

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. necesita que trabaja aunque sea por medio de castigos pero frasua dice que eso no le parece, el prefiere valorar lo que hace, por lo cual no saben que ponerle de nota en sus calificaciones. En la clase se empieza a hablar sobre las calificaciones y suleyman se pone agresivo por lo cual se retira pero el profesor lo quiere detener pero un compaero lo sostiene peo se pone violente y con su mochila golpea a kumba y se retira. Kumba le comenta al profesor que si lo trasladan a otra escuela a suleyman su papa se lo llevara a su pas, pero el profesor le dice que eso no suceder que no cree que lo mande a su pas. Despus se hace un consejo con todos los maestros y con la mama de suleyman y syleyman y exponen la situacin que sucedi con el. Posteriormente los maestros votan para ver si es expulsado o no, por lo cual la decisin es que es expulsado su mama pide una disculpa y se retiran. Como ya es fin de curso frasua pregunta a sus alumnos que aprendieron cada alumno hace su comentario de lo que aprendieron y se retiran, una alumna le dice que ella no aprendi nada, el profesor le dice que si, que tal vez en ese momento no recordaba y ella dice que no entenda nada pasa una escena donde todos estn jugando y es as como termina.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular.

LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS


Esta pelcula se desarrolla en el ao de 1959 en los Estados Unidos. Trata sobre la historia de seis amigos pertenecientes a una de las escuelas ms prestigiosas de ese pas. La pelcula inicia con una ceremonia distintiva de la institucin, en la que se da inicio a un nuevo ao escolar y en la cual hacen mencin de los aspectos que rigen la institucin. En esta ceremonia se presenta tambin a un nuevo profesor llamado Keating, el cual a su llegada cambiara la vida y forma de pensar de cada uno de sus alumnos. Keating era una persona soadora quien con su

alegra y forma peculiar de ensear logra traspasar la rgida disciplina impartida en Walton, y en muy poco tiempo logra ganarse la confianza de su alumnos. En cada una de las clases impartidas,Keating logra hacer cosas novedosas y un tanto locas y extraas para los alumnos, lo cual lleva a los seis amigos a investigar el pasado de este profesor. Encontrndose que el, durante sus aos de estudiante en esa misma institucin, haba formado parte de un grupo llamado La sociedad de los poetas muertos. Fue tal la curiosidad por el nombre de este grupo, que deciden preguntar al profesor de que era lo que se trataba, y da como explicacin que eran apasionados por la poesa, que se reunan a recitar poemas, poetas que en ocasiones creaban sus propios versos de ideas y sentimientos y que daban lugar a sus reuniones en una pequea cueva internada en el bosque, alejados de la institucin. Fue tal la emocin con la que el profesor conto a los alumnos esta historia, que deciden revivir esta sociedad. Durante una de sus clases el profesor Keatingpide a los alumnos observen una de las fotografas ubicadas en la sala de trofeos, y mientras ellos observan la fotografa dice: Carpe Diem (Vive el momento) y hace una comparacin de sus vidas con las de los antiguos alumnos. Explicando que las personas que observan en la fotografa no aprovecharon el tiempo, y desde otro mundo piden por los estudiantes nuevos, para que aprovechen su vida.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. A partir de esto, la vida de sus alumnos toma un giro radical y empiezan a vivir el momento, rompiendo los esquemas de un pensamiento formal, prisionero de un sistema educativo y familiar autoritario represivo y conservador. Cada uno de ellos empieza a mostrarse cual son, sus gustos y aficiones, as como sus ideas y formas de pensar. Tal como lo hace Neil,un joven apasionado por el teatro y la poesa, que decide audicionar para el hacer el papel principal de una obra, sobrepasando las ordenes de su padre de olvidarse de esa idea. Tras ganar la imposicin de su padre y de ver su sueo frustrado Neil decide suicidarse. Tras este suceso los padres Neil piden a la directiva de la institucin investigar, quien haba sido la persona que alienta a su hijo con la idea del teatro, as que despus de una interrogacin a los integrantes de la sociedad, uno de los alumnos decide culpar al profesor Keating, obligando a el resto de los integrantes a reafirmar esta declaracin. Tras lo ocurrido el profesor Keating es despedido, y al intentar recoger sus objetos personales del saln en donde los alumnos tomaban clase, uno de ellos decide ante todos decir la verdad subiendo a su banca y provocando que sus dems compaeros hablaran tambin.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular.

SER Y TENER
Todo comienza en una escuela privada de Saint- Etienne-Sur- Usson, a unos cien kilmetros de la ciudad francesa de Lyon. El profesor George Lpez quien ya tiene 20 aos de servicio en esta escuela privada, ahora trabajo con un grupo de alumnos de diferentes edades entre los 3 y los 10 aos de edad. Las clases se importen desde la maana hasta la tarde, donde el profesor utiliza diferentes metodologas acorde a la edad de los nios, trabaja primero con los nios mas pequeos partiendo de lo que ya saben y ensendoles cosas nuevas de una manera muy sencilla. Despus de realizar el trabajo con los nios mas pequeos procede a trabajar con los alumnos de 10 aos a los cuales esta preparado muy bien pues ya que dentro de unos aos pasaran a la secundaria, trabaja con ellos matemticas donde a pesar de su edad les sigue enseando las tablas de multiplicar, el dimetro y como se saca el radio, tambin les hace dictado y les ensea a leer. A pesar de estas actividades el maestro Lpez tambin trata dejugar con sus alumnos, pues aprovecha la temporada de inviernopara que salieran a divertirse un poco. Durante las actividades que hacan en la escuela el maestro Lpez les enseo a cocinar a todos desde los mas pequeos hasta los mas grades. En una actividad que estaba realizando con los pequeos un de ellos YOYO aun no terminaba de trabajar y el maestro Lpez le dijo que si no terminaba a tiempo su trabajo no iba a salir a jugar, dio la hora del recreo y YOYO iba saliendo del saln cuando el maestro Lpez le dijo que a donde iba si todava no terminaba su trabajo, YOYO le respondi que cuando regresara de jugar lo terminara, el maestro Lpez le dijo que eso no poda ser ya que el le haba prometido que antes del recreo lo terminara, as que tenia que cumplir con lo que prometa. Ms tarde dos alumnos de los ms grandes tuvieron una pelea, el maestro Lpez les dijo que es lo que haba pasado, uno de ellos comento que jalo a su compaero de la espalda y el otro nio se fue a pegarle a los chiquitos y a el se le fue a los golpes, el maestro les dijo que ahorita que estaban platica era el momento indicado para que se dijeran todo lo que les molestaba del otro, y que los golpes no son buenos pues no llevan a nada, que es mejor hablar, y que ellos estn para

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. poner el ejemplo a los nios mas pequeos , aclarndoles que pelear no es un buen ejemplo, uno de los nios grandes comento que tenan que ser amigos como antes. Despus de clases ayudan a las labores del hogar mientras los padres trabajan, a la hora de hacer la tarea los padres de familia dejan a un lado sus actividades para ayudarles a sus hijos a hacer la tarea. El maestro Lpez habla con los padres de familia cuando sus hijos tienen problemas con los estudios, con los compaeros y les dice que el apoyo tiene que ser tanto en la escuela como en casa que es un trabajo de ambos para el bien de los nios, donde siempre les a explicado a los nios que tienen que generar un ambiente de respeto, responsabilidad, ser sociales y afectivos. En una platica que tuvo con los nios, les dijo que tenan que aprender mucho, pues a lo mejor lo cambiaban de escuela u otro maestro trabajaba con ellos, los nios se pusieron un poco tristes, el maestro les dijo lo que iban a trabajar hoy, y uno de los nios dijo que haran lo que el maestro dijera pues el era el que mandaba y ellos obedecan, a el maestro le dio mucha risa y le dijo a ese nio -a ti te gustara ser maestro? El nio le dijo que si para que mandara a sus alumnos como el maestro Lpez lo hace, entones todos empezaron a comentar lo que queran ser de grandes, muchos queran ser maestros, unos astronautas etc, pero algo que conmovi al maestro Lpez fue cuando uno de sus alumnos YOYO le dijo que de grande quera ser como l. Los alumnos siguen con las labores del hogar por las tardes, donde uno de los alumnos pone a prueba lo que el maestro Lpez de cocina. Al maestro Lpez le gusta mucho la jardinera y es ah donde a unas preguntas que le hacen. El comenta que cuando el era muy nio su padre sola decirle que la tierra estaba muy muy abajo y que sabia muy bien lo que deca, fue campesino por mucho tiempo antes de evolucionar un poco y tener su propia parcela, creo que su mayor deseo era que yo no tuviera su mismo oficio, lo cierto es que ayudndole a menudo me daba cuenta que era un trabajo muy penoso y eso me indujo a querer ser otra cosa, tambin comenta que su padre era espaol y que era lo que todos llamamos un emigrante que haba venido muy joven a Francia y trabajo mucho en la construccin, hasta que conoci a su madre y se estableci en Francia, el dice que desde muy pequeo quiso ser maestro y que eso comenz porque le gustaba ir mucho a la escuela y que los jueves siempre daba clases a los nios que tenia a su alrededor y hasta los que tenan su misma edad y para el era un placer, donde aun se da cuenta que cuando esta a punto de dejar lo que le gusta, que le gusta trabajar

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. mucho con los nios, para sus padres fue muy bueno que el decidiera ser maestro y lo apoyaron en todo. Trabaja con los alumnos apoyndolos a corregir sus errores de una manera muy pasiva, y les ensea a distinguir las diferencias de genero, les ensea a los nios pequeos a crear oraciones que tengan concordancia. El maestro Lpez lleva a los alumnos a una colegio para que entren a una biblioteca, ah la encarda les da indicaciones a los ms grandes de en donde se encuentran ubicados los libros de diferentes materias, mientras el maestro Lpez platica con los nios pequeos y les pregunta que si se puede contar despus del 100, les ayuda a contar hasta un billn de 10 en 10, despus de platicar con ellos pasan al comedor, el maestro platico con uno de los nios ms grandes y le dijo que no por que pasara a sexto tenia que dejar de estudiar, pues todo lo que haba aprendido le ayudaba mucho para el otro ao. Le festeja a una de sus alumnos su cumpleaos antes de que llueva, en otro da el profesor hacer su clase al aire libre y los lleva de paseo al campo en un tren. Para finalizar platica llegan nuevos alumnos pequeos a la escuela, y es el momento en que el profesor les dice a los alumnos mas grandes quienes si pasaron a sexto grado y van a ir a la escuela que visitaron, una de las alumnas llora y el maestro le dice que tenia que llegar el momento en que se tenan que separar pero que siempre estaba para escucharlos. Estn todos en el saln y el maestro se despide de ellos desendoles felices vacaciones, ellos se despiden de el con un beso en la mejilla y un grande abrazo. Es ah donde el maestro suspira y sus ojos se le llenan de lgrimas. Competencias del perfil de egreso a las que contribuye el curso: Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educacin bsica. Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa. Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptacin.

Competencias del curso: ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome

Benemrito Instituto Normal Del Estado Gral. Juan Crisstomo Bonilla Licenciatura En Educacin Preescolar Adecuacin Curricular. Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educacin bsica. Emplea los recursos y medios didcticos idneos para la generacin de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeo esperados en el grado escolar. Promueve actividades que favorecen la equidad de gnero, tolerancia y respeto, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

Esta actividad es el resumen sobre unas pelculas y documentales que hablan sobre la educacin que estamos viviendo, el cmo son los maestros en diferentes contextos. Con esta actividad logramos ver que en cada contexto un maestro tiene que acoplarse a las necesidades educativas que riene.

ELABORADO POR: Mara Jos Meja Jcome