1

STUDIU

privind






Februarie - martie 2009









2







































NOTĂ :

CMBRAE/CMBAP vă autorizează să vizualizaţi prezentul document în format electronic
în următoarele condiţii:
1. Documentul poate fi folosit doar în scopuri de informare personală.
2. Folosirea publică / în scopuri comerciale a documentului, a unei parti din document
si/sau a elementelor grafice continute de acesta; reproducerea, copierea sau
redistribuirea documentului integral sau partial ori a elementelor grafice continute
în scopuri comerciale este strict interzisă fără permisiunea scrisă a
CMBRAE/CMBAP.
Dacă doriţi să folosiţi documentul în alte condiţii decât cele menţionate mai sus,
contactaţi-ne la office.cmbrae@rdsmail.ro pentru informatii privind licentierea .


3








CUPRINS :

CAPITOLUL I – PREZENTARE

I.1. Obiectivele studiului ....................................................... pag.4
I.2. Descrierea esantionului ................................................... pag.5
I.3. Analiza si observatii asupra datelor inregistrate in urma
prelucrarii chestionarelor ....................................................... pag.6

CAPITOLUL II – CENTRALIZATOARELE CHESTIONARELOR

II.1. Centralizator pentru chestionarul adresat elevilor …… pag.13
II.2. Centralizator pentru chestionarul adresat părinţilor ….. pag.46
II.3. Centralizator pentru chestionarul adresat profesorilor .. pag.76

ANEXE

1. Chestionar adresat elevilor .............................................. pag.102
2. Chestionar adresat părinţilor ............................................ pag.107
3. Chestionar adresat profesorilor ........................................ pag.112





















4

CAPITOLUL I – PREZENTARE


(înapoi la CUPRINS )
I.1. Obiectivele studiului:

1. Identificarea perceptiei asupra dimensiunii agresivitatii in mediul
scolar;
2. Identificarea gradului de manifestare a tipurilor de agresivitate in
spatiul scolar;
3. Inregistrarea ponderii diferitelor motive in declansarea
comportamentelor agresive;
4. Identificarea ponderii diferitilor factori in securizarea elevilor in
spatiul scolar;
5. Identificarea gradului de siguranta resimtit in unitatea scolara
frecventata;
6. Identificarea dimensiunii spatio-temporale in care ponderea
evenimentelor conflictuale au cea mai mare probabilitate sa se
intample;
7. Identificarea relatiei dintre stima de sine si tendinta de implicare in
situatii cu potential conflictual;
8. Sondarea gradului de proactivism de care ar da dovada in cazul in
care ar fi martorii unor scene agresive / violente.

5
(înapoi la CUPRINS )

I.2. Descrierea esantionului:

Esantionul proiectat:

- 1080 elevi,
- 1080 parinti
- 480 profesori din 30 de unitati scolare (scoli generale, licee si grupuri scolare) din
municipiul Bucuresti.

Esantion realizat:

- elevi 921;
- profesori: 419;
- parinti: 954

- 46% dintre subiectii elevi au varste cuprinse intre 11-15 ani,
- 42,2% au varste cuprinse intre 15-19 ani.
- 53% sintre subiectii elevi investigati sunt fete si
- 47% sunt baieti.

59,78% dintre subiectii parinti au varste cuprinse intre 35-45 ani, 18,68% au varste cuprinse
intre 45-55 ani. Dintre acestia, 74,9 % declara ca sunt angajati, in timp ce 11,43% declara ca
sunt someri sau nu lucreaza.
In ceea ce priveste nivelul educational al parintilor, 44,9% declara ca au absolvit liceul, iar
35,6% declara ca au studii superioare.

Subiectii profesori au si calitatea de diriginte intr-o proportie de 86,4% .
40,3% dintre subiectii profesori declara ca au o vechime de peste 20 de ani in invatamant,
33,4% au o vechime cuprinsa intre 10 si 20 de ani,
20,3% au o vechime intre 5-10 ani,
17,4% sunt debutanti (au o vechime sub 5 ani).
















6
( înapoi la CUPRINS )


I.3. Analiza si observatii asupra datelor inregistrate in urma
prelucrarii chestionarelor

Item 1

Consideri ca in scoala ta numarul cazurilor de agresivitate:
a) a crescut anul acesta scolar comparativ cu anul trecut
b) s-a mentinut constant
c) a scazut anul acesta scolar comparativ cu anul trecut

In urma centralizarii datelor din esantionul stabilit, s-a constatat ca perceptia elevilor,
parintilor, profesorilor asupra fenomenului de agresivitate scolara este asemanatoare: mai
mult de jumatate dintre respondenti au considerat ca numarul cazurilor de agresivitate s-a
mentinut constant sau a scazut anul acesta scolar comparativ cu anul scolar anterior.

Varianta de raspuns elevi parinti Profesori
s-a mentinut constant 49% 61,4% 47,7%
A scazut 26% 20,6% 31,2%

Item 2

In scoala ta se manifesta:
a) agresivitate verbala (injurii)
b) agresivitate fizica (loviri)
c) agresivitate emotionala (marginalizare, umilire, etichetare)
In opinia respondentilor agresivitatea verbala este cea mai frecvent utilizata forma de
agresivitate, urmata de cea emotionala si se manifesta cu precadere in relatia dintre elevi (cf
raspunsurilor inregistrate la itemul 3).

Item 4

Care crezi ca sunt principalele motive ale producerii actelor de agresivitate ?

Elevi
Principalele motive ale producerii comportamentelor agresive se datoreaza: nevoii de
dominare, dorintei de razbunare si invidiei.

Parinti /profesori
Desi parintii si profesorii considera ca agresivitatea copiilor / tinerilor este datorata
disfunctiilor existente la nivelul familiei, gradul de atribuire a responsabilitatii este sensibil
diferit. Parintii identifica difunctiile la nivelul familiei ca fiind responsabile de agresivitatea
copiilor in proportie de 56,8%. Profesorii considera ca aceleasi disfunctii genereaza
comportamente agresive ale copiilor in proportie de 96%.
7
Disfunctiile aparute la nivelul scolii ca agent educational genereaza comportamente agresive
ale copiilor / tinerilor in proportie de 24,1% in opinia profesorilor si 37,3% in opinia
parintilor.
Asteptarile celor doua institutii cu atributii educative sunt foarte mari una in raport cu cealalta
si relativ scazute in raport cu propria contributie asumata. Cu alte cuvinte, scoala asteapta ca
familia sa aiba un rol suficient de mare in educatia copiilor, asa incat sa isi legitimeze rolul de
actor educational alaturi de institutia scolara.
Rolul mass-media in construirea comportamentelor agresive este perceput intr-o maniera
diferita de catre parinti pe de o parte si profesori, pe de alta parte. Astfel, parintii indentifica
intr-o mai mare masura influentele mass-media (10,2%) la nivelul manifestarilor agresive ale
copiilor, in timp ce profesorii atribuie acesteia un rol modest (4,7%).

Item 5

In scoala ta, comportamentele agresive se produc mai ales :

Cele trei categorii de respondenti percep pauza ca fiind momentul in care probabilitatea
producerii comportamentelor agresive este cea mai mare.
Perimetrul din preajma scolii, curtea scolii si holurile sunt spatiile unde se manifesta cu cea
mai mare frecventa comportamentele indezirabile (agresive). Semnificativ este faptul ca se
remarca o diferenta consistenta in ponderea raspunsurilor elevilor (52,9%) fata de cele ale
profesorilor (33,4%) si ale parintilor (36,5%) privind producerea conduitelor agresive in
“preajma scolii”. Explicatia diferentei cantitative a raspunsurilor este aceea ca spatiul din
imediata apropiere a scolii este putin controlat institutional, fiind mai degraba “revendicat” de
grupurile de elevi.

Item 6 (elevi, parinti), item 7 (profesori)

In ce masura te simti in siguranta in scoala ta?

Institutia scolara este perceputa de catre elevi, parinti , profesori ca un spatiu securizant in
mare masura (elevi: 45,30%; profesori: 45,8%; parinti: 48%).
Diferenta de perceptie este semnificativa la varianta de raspuns “in foarte mare masura”, unde
cadrele didactice inregistreaza o cota de 54,8%, in timp ce elevii au raspuns intr-o proportie
de 18,1% iar parintii, mult mai putin: 9,01%.
Profesorii considera ca elevii se simt in siguranta in spatiul scolar intr-o proportie mai mare
(22,4%) decat resimt elevii insisi acest fapt (18,1%).
Insumand raspunsurile celor trei categorii de respondenti la variantele “in foarte mare
masura” si “in mare masura”, obtinem un rezultat din care se degaja perceptia ca scoala este
un spatiu sigur.

Item 7 (elevi, parinti), item 8 (profesori)

Cine consideri ca este responsabil de asigurarea securitatii elevilor, profesorilor si
parintilor in scoala ?

Responsabilitatea asigurarii securitatii elevilor, profesorilor si parintilor in scoala este
atribuita intr-o proportie covarsitoare de catre toate categoriile de respondenti firmei de paza (
elevii: 78%; parintii: 74,3%; profesorii: 91,4%).
8
De remarcat este faptul ca, desi profesorii au raspuns intr-o proportie de 91,4% ca firma de
paza ar trebui sa asigure securitatea in scoala, ei insisi isi asuma aceasta responsabilitate intr-o
proportie de 52,7%. In acelasi timp, 18% dintre respondentii elevi si 27,4% dintre
respondentii parinti considera ca profesorului de serviciu ii revine aceasta sarcina.
Importanta rolului politistului de proximitate este perceputa diferit de elevi si parinti pe de o
parte (elevi: 21%; parinti: 23%) si profesori pe de alta parte : (47,3%).
Numarul mare de respondenti profesori care reclama implicarea politistului de proximitate
(47,3%), a firmei de paza (91,4%) si a directorului institutiei scolare (46,8%) atrage atentia
asupra nevoii unei autoritati normative mai accentuate.

Item 8 (elevi, parinti)

Atunci cand esti martorul unui conflict, in general:

Atunci cand sunt martorii unui conflict, elevii au raspuns ca apeleaza la profesorul de serviciu
(45,1%) si la personalul angajat pentru paza scolii (45%) pentru a semnala incidentul.
Raspunsuri asemanatoare la aceeasi intrebare au dat si parintii, ceea ce demonstreaza o buna
cunoastere a comportamentelor / reactiilor copiilor in situatiile de conflict.
Desi elevii apeleaza la profesorul de serviciu pentru a rezolva o situatie conflictuala, totusi,
itemul anterior arata ca o astfel de responsabilitate ar fi atributul firmei de paza.

Item 9 (profesori)

Atunci cand sesizati un conflict in scoala, de cele mai multe ori aveti tendinta sa :

La acest item, fiind intrebare cu raspuns deschis (“Atunci cand sesizati un conflict in scoala,
de cele mai multe ori aveti tendinta sa:...”), 57,04% dintre respondentii profesori au ales sa
nu raspunda. Totusi, 23,2% dintre cei care au raspuns, sustin ca se implica incercand sa
aplaneze conflictele si 16,2% anunta directiunea scolii sau personalul responsabil cu
asigurarea pazei in scoala.

Item 9 (elevi si parinti)

Cum crezi ca te vad ceilalti? / Cum credeti ca il vad ceilalti?
a) o persoana pasnica
b) o persoana agresiva
c) las / fricos
d) curajos

Elevii considera intr-o proportie de 77,6% ca sunt perceputi de ceilalti ca fiind persoane
pasnice si intr-o proportie mult mai mica, de 16,6%, curajoase. Coreland aceste raspunsuri cu
cele de la itemul 8, putem contura portretul elevului pasnic in acceptiunea elevilor respondenti
si anume: elevul pasnic nu este interesat de ceea ce se intampla, nu intervine, asistand pasiv si
anunta cel mai apropiat profesor sau profesorul de serviciu.
Parintii respondenti considera ca ceilalti ii vad pe copiii lor intr-o proportie de 67% ca fiind
persoane pasnice (procent relativ apropiat de cel al elevilor) si intr-o proportie de 18% ca fiind
curajosi (procent foarte apropiat de cel al elevilor).



9
Item 11 (elevi si parinti)

In general, consideri ca esti o persoana care:

Intr-o proportie seminificativa, elevii prefera sa nu se implice in conflicte (58,5%) sau
incearca sa le aplaneze (31,7%). Perceptia parintilor despre comportamentul copiilor in
situatii conflictuale este foarte apropiata de imaginea oferita de elevi despre ei insisi.
Procentul elevilor care considera despre ei insisi ca fie genereaza, fie alimenteaza conflicte,
insumeaza 9,4% - procent nesemnificativ raportat la populatia scolara investigata.

Item 10 (profesori)

In general, considerati ca sunteti o persoana care:
(alegeti varianta / variantele care sunt cele mai potrivite pentru dvs.)
a) genereaza conflicte
b) alimenteaza conflicte deja existente
c) aplaneaza conflicte
d) nu se implica in conflicte (le evita)

Raspunsurile profesorilor inregistrate la acest item ofera imaginea apropiata de proiectia
ideala a cadrului didactic. 91,1% dintre respondenti au raspuns ca aplaneaza conflictele iar
27,9% nu se implica (evita situatiile conflictuale).

Item 10 (elevi si parinti)

In general, esti multumit de tine? / In general, copilul dvs este multumit de sine?

Gradul de multumire al elevilor fata de ei insisi este ridicat (multumit: 46,4%; foarte
multumit: 27,1%) ceea ce sugereaza o stima de sine crescuta. In acelasi timp, raspunsurile
parintilor confirma intr-o mare masura imaginea oferita de elevi.
Coreland raspunsurile elevilor cu cele ale parintilor la acest item, pare ca exista o buna
comunicare intre cele doua categorii de subiecti care indica o cunoastere intersubiectiva
capabila sa ofere o “fotografie” sensibil apropiata de realitate.

Item 12 (elevi, parinti), item 11 (profesori)

Precizeaza acordul sau dezacordul tau in raport cu urmatoarele afirmatii:

“Agresivitatea se invata in familie”
Elevii sunt in foarte mare masura si in mare masura de acord cu aceasta afirmatie in procent
de 30%, parintii – 36,9%, profesorii – 69,91%.
Exista o congruenta vizibila intre raspunsurile profesorilor la acest item cu cele inregistrate la
itemu 4 “agresivitatea copiilor se datoreaza unor disfunctii aparute la nivelul:” familiei –
56,8%. Aceste raspunsuri pot sugera expectantele scolii privind conjugarea eforturilor celor
doi parteneri educationali (scoala, familie) in construirea unor comportamente sociale
dezirabile.

“Agresivitatea se invata din mass-media”
45 % dintre respondentii elevi, 53,9% dintre respondentii parinti si 78,9% dintre respondentii
profesori sunt total de acord si in mare masura de acord cu afirmatia de mai sus.
10

“Agresivitatea se invata pe strada”
61,1% dintre elevi, 56,2% dintre parinti si 67% dintre profesori sunt total de acord si in mare
masura de acord ca strada ofera modele comportamentale de tip agresiv.

Se observa o diferenta semnificativa a volumului de raspunsuri la cele trei enunturi intre elevi
si parinti pe de o parte si profesori, pe de alta parte.
Procentul mare al raspunsurilor profesorilor comparativ cu cel al elevilor si al parintilor poate
sugera ca scoala, ca furnizor traditional de modele educative este excedat de surse formative
alternative, mai mult sau mai putin calificate, dar semnificative din punct de vedere social.
Toate cele trei categorii de respondenti reclama cea mai mare influenta a comportamentelor
de tip agresiv din partea mass-media (variabila putin controlata atat de familie cat si de catre
scoala).

“Comportamentele agresive au rolul de a corecta o injustitie”
Raspunsurile parintilor si cele ale profesorilor sunt apropiate (isi manifesta dezacordul fata de
aceasta afirmatie) ceea ce ne poate determina sa credem ca lumea adulta reactioneaza conform
unui anumit tip de exercitiu social bazat pe experienta acumulata. In acelasi timp, raspunsurile
elevilor (total de acord – 6,1%, in mare masura de acord – 28%) evidentiaza reactivitatea lor
emotionala fata de injustitiile percepute.

“Baietii sunt mai agresivi decat fetele”
“Fetele sunt mai agresive decat baietii”
Comparand raspunsurile inregistrate la cele doua afirmatii de catre cele trei categorii de
respondenti, se observa un mai mare acord fata de prima afirmatie decat fata de a doua, fapt
ce intareste un model cultural mai mult sau mai putin recesiv.

“Elevii agresivi se bucura de mai mult ‘respect’ din partea celorlalti”
“ Profesorii agresivi se bucura de mai mult ‘respect’ din partea celorlalti.”
Majoritatea respondentilor isi manifesta dezacordul fata de aceaste afirmatii.
Respectul, ca element datorat legitimarii autoritatii unui individ (indiferent de statutul social
ori varsta), atunci cand are ca fundament conduite agresive, se “bucura” din partea celor trei
categorii de respondenti de dezacord in diverse grade.

“Dupa o ora plictisitoare, am tendinta sa fiu agresiv”
Conform raspunsurilor inregistrate la acest item, continutul orelor plictisitoare nu declanseaza
comportamente agresive la elevi (este parerea tuturor categoriiilor de respondenti).

“ Filmele postate pe internet (unde sunt prezentate scene de violenta scolara) au rolul de
a produce (genera) comportamente agresive”:

Raspunsurile obtinute la acest item ofera o imagine apropiata de cea obtinuata la itemul
“agresivitatea se invata din mass-media”. Peste 40% dintre respondentii fiecarei categorii sunt
in total acord si in mare masura de acord ca filmele postate pe internet pot genera
comportamente agresive.
Internetul, ca parte a mass-media, reprezinta o alta sursa cu valente formative la care elevii
apeleaza din ratiuni variate.


11
“ Laudele, mai mult decat sanctiunile (pedepsele), au rolul de a reduce frecventa
comportamentelor agresive”
Rezultatele inregistrate dupa interpretarea raspunsurilor parintilor si ale profesorilor, ofera o
imagine diferita fata de cea obtinuta in urma raspunsurilor elevilor. Surprinzator este faptul ca
raspunsurile adultilor au o pondere cel putin dubla fata de cele ale elevilor in raport cu
afirmatia de mai sus (elevii- 26,5% - total de acord si in mare masura de acord; parintii –
45,6% - total de acord si in mare masura de acord; profesorii – 64,4% - total de acord si in
mare masura de acord). Aceste rezultate releva o realitate pe care o semnaleaza raspunsurile
elevilor: adultii (parinti / profesori) cunosc foarte bine exigentele pe care le presupune rolul de
educator / formator / model si aportul laudelor/ recompenselor in procesul de formare si
consolidare a comportamentelor pozitive. Raspunsurile elevilor descriu o realitate
contrastanta cu cea oferita de cele ale adultilor. Explicatia acestei situatii de fapt ar putea fi
aceea ca adultii practica o cezura intre cunostintele teoretice si comportamentele efective
realizate in interactiunea cu copiii.
“Uneori, grupul de prieteni incurajeaza manifestari agresive in randul membrilor sai”
Toate categoriile de respondenti sunt de acord in foarte mare masura si in mare masura de
acord (elevii- 62%, profesorii 70,8%, parintii 57,8%) ca grupul de prieteni poate incuraja
manifestarile agresive in randul membrilor sai. Respondentii elevi se circumscriu tabloului
psihosocial specific preadolescentei / adolescentei unde regasim nevoia de afiliere. In
consecinta, in economia grupului, validarea sociala a fiecarui membru se realizeaza in
conditiile reproducerii conduitelor unanim acceptate si promovate de grup.
“Comportamentele agresive ale elevilor sunt determinate de evaluarile incorecte ale
profesorilor”
Mai mult de jumatate dintre respondentii celor trei categorii sunt in mica masura sau in
dezacord total cu afirmatia de mai sus. Comportamantele agresive ale elevilor au intr-o mica
masura (19,6%) cauze care pot fi atribuite evaluarilor incorecte. Evaluarea corecta sau
incorecta are un efect limitat in declansarea comportamentelor agresive ale elevilor.
“Bataia e rupta din Rai”
57% dintre elevi, 68% dintre profesori si 61,74% parinti sunt in dezacord total fata de aceasta
afirmatie. Toate categoriile de respondenti sesizeaza rolul negativ al sanctiunilor de ordin fizic
exercitate de adulti asupra copiilor.
Atitudinea degajata in urma inregistrarii raspunsurilor poate fi si un efect al actiunilor de
informare sustinute de ONG-uri cu activitate in sfera educationala, al programelor de formare
si dezvoltare profesionala cu tema “Educarea copilului fara violenta” precum si al campaniilor
din mass-media.
Item 13 (elevi, parinti), Item 12 (profesori)
Crezi ca mediatizarea cazurilor de agresivitate scolara poate determina:
a) crest
b) erea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
c) diminuarea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
d) nu are nici un efect
12
Adultii (profesorii – 52,5%; parintii – 36,7%) considera intr-o mai mare masura decat elevii
(31,1%) ca mediatizarea cazurilor de agresivitate scolara determina cresterea numarului
acestora.
Dintre toate raspunsurile celor trei categorii de respondenti, se remarca ponderea pe care o
acorda profesorii relatiei directe dintre mediatizarea cazurilor de agresivitate si cresterea
numarului acestora in scoala. In acelasi timp, elevii considera intr-o proportie de 36,5% ca
aceasta mediatizare nu are nici un efect asupra cresterii / descresterii numarului cazurilor de
agresivitate scolara.
Consecintele pe care le are in plan public mediatizarea cazurilor de agresivitate scolara, sunt
receptate diferit de catre respondentii parinti, respectiv elevi: pentru 36,7% dintre parinti
mediatizarea conduce la cresterea numarului de cazuri, in timp ce pentru un procent similar de
elevi (36,5%), aceasta mediatizare nu are nici un efect. Este posibil ca raspunsurile elevilor sa
aiba ca fundament inclusiv caracteristicile de varsta.
Item 14 (elevi)

Care sunt masurile intreprinse de scoala ta in vederea diminuarii comportamentelor
agresive ?
Din totalul elevilor cuprinsi in esantion (921), doar 224 au raspuns la acest item (cu variante
libere de raspuns).
Masurile intreprinse de scoala pentru diminuarea comportamentelor agresive, in opinia
elevilor sunt:
- angajarea firmelor de paza
- scaderea notelor la purtare
- montarea camerelor de filmat
- avertizare / exmatriculare
- discutii purtate intre elevi si profesori / consilieri psihopedagogi
- cresterea numarului profesorilor de serviciu.
Numarul elevilor care prefera sa nu raspunda la acest item (697 din totalul de 921) poate
indica o cunoastere insuficienta de catre elevi a masurilor intreprinse de scoala in vederea
diminuarii numarului cazurilor de agresivitate pe de o parte, iar pe de alta parte semnaleaza
ineficienta masurilor deja aplicate.




13
(înapoi la CUPRINS )
CAPITOLUL II - CENTRALIZATOARE

II.1. CENTRALIZATOR PENTRU CHESTIONARUL ADRESAT ELEVILOR

921 elevi - şcoală si liceu

1. Numărul cazurilor de agresivitate / violenţă din şcoală:

Număr elevi Procent
a crescut anul acesta şcolar comparativ cu anul trecut 217 23%
s-a menţinut constant 457 49%
a scăzut anul acesta şcolar comparativ cu anul trecut 247 26%

23%
49%
26%
a crescut s-a mentinut
constant
a scazut


2. In şcoală se manifestă:

Număr elevi Procent
Agresivitate verbală (injurii) 725 78%
Agresivitate fizică (loviri) 342 37%
Agresivitate emoţională (marginalizare, umilire, etichetare) 328 35%

78%
37%
35%
Agresivitate verbală Agresivitate fizică Agresivitate
emoţională

3. În şcoală :

14
3.1.) agresivitatea verbală se manifestă între :

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –
elevi
404 43% 378 41% 96 10% 33 3,5% 6 0,6% 4 0,4%
elevi-
profesori
15 1,6% 101 10,9% 206 22% 282 30% 313 33% 4 0,4%
profesori
– elevi
7 0,7% 35 3,8% 145 16% 248 26% 453 49% 33 3,5%
profesori
– părinţi
1 0,1% 8 0,8% 49 5,3% 139 15% 671 72% 53 5,7%
părinţi –
profesori
5 0,5% 10 0,1% 66 7,1% 150 16% 638 69% 52 5,6%
elevi –
pers.
did.
auxiliar
16 1,7% 64 6,9% 143 15% 192 20% 474 51% 32 3,4%
pers.
did.
auxiliar
– elevi
12 1,3% 42 4,5% 116 12% 193 1,3% 536 58% 22 2,3%
prof-
prof
2 0,2% 3 0,3% 41 4,4% 151 23% 696 75% 28 3,04%
elevi -
părinţi
23 2,4% 51 5,5% 123 13% 212 23% 490 53% 22 2,3%
părinţi –
elevi
19 2,06% 60 6,5% 140 15% 249 27% 451 48% 2 2,3%

Elev-elevi:
43%
41%
10%
3,50%
0,60% 0,40%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-profesori:
15
1,60%
10,90%
22%
30%
33%
0,40%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
0,70%
3,80%
16%
26%
49%
3,50%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-profesori:
0,20% 0,30%
4,40%
23%
75%
3,04%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Elevi-părinţi:
16
2,40%
5,50%
13%
23%
53%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
2,06%
6,50%
15%
27%
48%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-părinţi:
0,10%
0,80%
5,30%
15%
72%
5,70%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Părinţi-profesori:
17
0,50% 0,10%
7,10%
16%
69%
5,60%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi – personal didactic auxiliar :
1,70%
6,90%
15%
20%
51%
3,40%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Personal didactic auxiliar – elevi :
1,30%
4,50%
12%
1,30%
58%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Profesori-profesori:
18
0,20% 0,30%
4,40%
23%
75%
3,04%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-părinţi:
2,40%
5,50%
13%
23%
53%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
2,06%
6,50%
15%
27%
48%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



3.2) agresivitatea fizică se manifestă între :
19

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –
elevi
226 24% 287 31% 225 24% 59 6,4% 30 3,2% 94 10,2%
elevi-
profesori
5 0,5% 18 1,9% 49 5,3% 162 17% 684 72% 3 0,3%
profesori –
elevi
7 0,7% 18 1,9% 90 9,7% 206 22% 579 62% 21 2,2%
profesori –
părinţi
- - 2 0,2% 11 1,1% 53 5,7% 850 92% 5 0,5%
părinţi –
profesori
- - 3 0,5% 17 1,8% 73 7,9% 806 87% 22 2,3%
elevi –
pers. did.
auxiliar
5 0,5% 7 0,7% 32 3,4% 117 12,7
%
744 80% 16 1,7%
pers. did.
auxiliar –
elevi
6 0,6% 21 0,4% 33 3,5% 115 12,4
%
718 77% 28 3,04%
prof-prof 6 0,6% 5 0,5% 36 3,9% 132 14% 697 75% 45 4,8%
elevi -
părinţi
7 0,7% - - 10 1,08
%
64 6,9% 824 89% 16 1,7%
părinţi –
elevi
9 0,9% 26 2,8% 96 10% 223 24% 486 52% 81 8,7%

Elevi-elevi:
24%
31%
24%
6,40%
3,20%
10,20%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR







Elevi-profesori:
20
0,50%
1,90%
5,30%
17%
72%
0,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
0,70%
1,90%
9,70%
22%
62%
2,20%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-părinţi:
0,00% 0,20%
1,10%
5,70%
92%
0,50%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Părinţi-profesori:
21
0,00% 0,50%
1,80%
7,90%
87%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-personal didactic auxiliar:
0,50% 0,70%
3,40%
12,70%
80%
1,70%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Personal didactic auxiliar-elevi:
0,60% 0,40%
3,50%
12,40%
77%
3,04%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Profesori-profesori:
22
0,60% 0,50%
3,90%
14%
75%
4,80%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-părinţi:
0,70% 0,00%
1,08%
6,90%
89%
1,70%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
0,90%
2,80%
10%
24%
52%
8,70%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



3.3) agresivitatea emoţională (umilire, marginalizare, etichetare) se manifestă între:
23

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –
elevi
336 36% 272 29% 164 17% 88 9,5% 58 6,2% 94 10,2%
elevi-
profesori
22 2,3% 94 10% 173 18% 248 26,9% 384 41% - -
profesori
– elevi
26 2,8% 107 11% 183 19% 224 24% 377 40% 4 0,4%
profesori
– părinţi
2 0,2% 18 1,9% 41 4,4% 112 12,1% 728 79,1% 20 2,1%
părinţi –
profesori
3 0,3% 12 1,3% 61 6,6% 149 16% 680 73% 16 1,7%
elevi –
pers. did.
auxiliar
12 1,3% 32 3,47% 73 7,9% 156 16% 622 67% 26 2,8%
pers. did.
auxiliar –
elevi
19 2,06% 21 2,2% 101 10% 127 13% 663 71% - -
prof-prof 2 0,2% 6 0,6% 62 6,7% 124 13% 705 76% 22 2,3%
elevi -
părinţi
10 0,1% 26 2,8% 68 7,3% 139 15% 655 71% 23 2,4%
părinţi –
elevi
13 1,4% 35 3,8% 89 9,6% 177 19% 602 65% 5 0,5%

Elevi-elevi:
36%
29%
17%
9,50%
6,20%
10,20%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR







Elevi-profesori:
24
2,30%
10%
18%
26,90%
41%
0,00%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
2,80%
11%
19%
24%
40%
0,40%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-părinţi:
0,20%
1,90%
4,40%
12,10%
79,10%
2,10%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Părinţi-profesori:
25
0,30%
1,30%
6,60%
16%
73%
1,70%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-personal didactic auxiliar:
1,30%
3,47%
7,90%
16%
67%
2,80%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Personal didactic auxiliar-elevi:
2,06% 2,20%
10%
13%
71%
0,00%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



Profesori-profesori:
26
0,20% 0,60%
6,70%
13%
76%
2,30%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-părinţi:
0,10%
2,80%
7,30%
15%
71%
2,40%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
1,40%
3,80%
9,60%
19%
65%
0,50%
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR



4). Principalele motive ale producerii actelor de agresivitate:
27

Număr elevi Procent
Avantajele materiale 137 14%
Invidia 402 43%
Răzbunarea 439 47%
Teribilismul 302 32%
Nevoia de dominare 574 62%
Nevoia de apărare 192 20%
Mass-media 10 1,08%
Lipsa comunicării 6 0,6%
Pentru distracţie 8 0,8%
Orgoliul 5 0,5%

14%
43%
47%
32%
62%
20%
1,08% 0,60% 0,80% 0,50%
A
v
a
n
t
a
j
e
l
e

m
a
t
e
r
i
a
l
e
I
n
v
i
d
i
a
R
ă
z
b
u
n
a
r
e
a
T
e
r
i
b
i
l
i
s
m
u
l
N
e
v
o
i
a

d
e

d
o
m
i
n
a
r
e
N
e
v
o
i
a

d
e

a
p
ă
r
a
r
e
M
a
s
s
-
m
e
d
i
a
L
i
p
s
a

c
o
m
u
n
i
c
ă
r
i
i
P
e
n
t
r
u

d
i
s
t
r
a
c
ţ
i
e
O
r
g
o
l
i
u
l






















5). În şcoală, comportamentele agresive se produc mai ales :
28

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Nici des nici
rar
Rar Foarte rar NS/NR
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

În pauze 380 41% 199 21% 172 18% 63 6,8% 50 5,4% 57 6,1%
In timpul
orelor (cu
profesorul in
clasă)
15 1,6% 71 7,7% 166 18% 247 26% 414 44,9% 8 0,8%
În timpul
orelor (când
profesorul nu
este în clasă)
74 8% 218 23% 194 21% 215 23% 193 20% 27 2,9%
În sala de
clasă
101 10% 257 27,9% 218 23,6% 178 19,3% 167 18,1% - -
Pe holuri 163 17% 251 27,2% 250 26% 159 17,2% 98 10% 10 1,08%
În grupurile
sanitare
54 5,8% 68 7,3% 158 17% 217 23% 424 46% - -
În curtea
şcolii
204 22,1% 231 25% 223 24% 190 15% 119 12% 4 0,4%
În preajma
şcolii
265 28% 230 24,9% 180 19% 129 14% 117 12% - -

În pauze:
41%
21%
18%
6,80%
5,40%
6,10%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR










In timpul orelor (cu profesorul în clasă):
29
1,60%
7,70%
18%
26%
44,90%
0,80%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În timpul orelor (când profesorul nu este în clasă):
8%
23%
21%
23%
20%
2,90%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În sala de clasă:
10%
27,90%
23,60%
19,30%
18,10%
0,00%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR





Pe holuri:
30
17%
27,20%
26%
17,20%
10%
1,08%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În grupurile sanitare:
5,80%
7,30%
17%
23%
46%
0,00%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În curtea şcolii:
22,10%
25%
24%
15%
12%
0,40%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În preajma şcolii:
31
28%
24,90%
19%
14%
12%
0,00%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


6. Elevii se simt în siguranţă în şcoală:

1 2 3 4 5
Foarte mare
masura
Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t


N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t



167

18,1%


418

45,3%

208

22,5%

75

8,1%

53

5,7%

18,10%
45,30%
22,50%
8,10%
5,70%
Foarte mare
masura
Mare masura Mica masura Foarte mica
masura
Deloc







7. Responsabili de asigurarea securităţii elevilor, profesorilor şi părinţilor în şcoală:
32

Nr. elevi Procent
Directorul 252 27%
Firma de pază 727 78%
Profesorii de serviciu 174 18%
Părinţii 32 3,4%
Elevii 39 4,2%
Poliţistul de proximitate 196 21%

27%
78%
18%
3,40%
4,20%
21%
Directorul Firma de
paza
Profesorii
de serviciu
Parintii Elevii Politistul de
proximitate


8. Atunci când sunt martorii unui conflict, în general, elevii:

Nr. elevi procent
Nu sunt interesaţi de ce se întamplă 221 23%
Anunţă profesorul de serviciu / cel mai apropiat profesor 422 45%
Anunţă directorul şcolii 205 22%
Anunţă personalul angajat pentru paza şcolii 416 45%
Intervin pentru a-i despărţi pe cei implicaţi în conflict 352 38%
Intervin de partea celui mai slab 122 13%
Intervin de partea celui mai puternic 20 0,01%
Nu intervin, asistă pasiv 140 15%
Se amuză privindu-i pe cei aflaţi în conflict 64 6,9%

23%
45%
22%
45%
38%
13%
0,01%
15%
6,90%
N
u

s
u
n
t

in
t
e
r
e
s
a
ţ
i

d
e
.
.
.
A
n
u
n
ţ
ă

p
r
o
f
e
s
o
r
u
l

d
e

.
.
.
A
n
u
n
ţ
ă

d
i
r
e
c
t
o
r
u
l
ş
c
o
l
i
i
A
n
u
n
ţ
ă

p
e
r
s
o
n
a
l
u
l

a
n
.
.
.
I
n
t
e
r
v
in

p
e
n
t
r
u

a
-
i

d
e
.
.
.
I
n
t
e
r
v
in

d
e

p
a
r
t
e
a

c
e
l
.
.
I
n
t
e
r
v
in

d
e

p
a
r
t
e
a

c
e
l
.
.
N
u

i
n
t
e
r
v
i
n
,

a
s
i
s
t
ă

p
a
s
i
v
S
e

a
m
u
z
ă

p
r
i
v
i
n
d
u
-
i

.
.


9. Cum cred elevii că sunt văzuţi de ceilalţi:
33

Nr. elevi Procent
O persoana paşnică 715 77,6%
O persoană agresivă 32 3,4%
Laş / fricos 21 2,2%
Curajos 153 16,6%

77,60%
3,40%
2,20%
16,60%
O persoana
paşnică
O persoană
agresivă
Laş / fricos Curajos



10. Mulţumirea de sine a elevilor:


1 2 3 4 5
Foarte
multumit
Multumit
Destul de
multumit
Putin
multumit
Nemultumit
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t


N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t


250 27,1% 428 46,4% 201 21,8% 32 3,4% 10 1,08%

27,10%
46,40%
21,80%
3,40%
1,08%
F
o
a
r
t
e

m
u
l
t
u
m
i
t
M
u
l
t
u
m
i
t
D
e
s
t
u
l

d
e

m
u
l
t
u
m
i
t
P
u
t
i
n

m
u
l
t
u
m
i
t
N
e
m
u
l
t
u
m
i
t



11. In general, elevii consideră că sunt persoane care:
34

N. elevi Procent
Generează conflicte 47 5,1%
Alimentează conflicte deja existente 40 4,3%
Aplanează conflicte 303 32,8%
Nu se implică în conflicte (le evită) 639 69,3%

5,10%
4,30%
32,80%
69,30%
Generează
conflicte
Alimentează
conflicte deja
existente
Aplanează
conflicte
Nu se implică în
conflicte (le evită)


12. Acordul sau dezacordul elevilor în raport cu următoarele afirmaţii:

1 2 3 4 5
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR
Afirmaţia
N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

e
l
e
v
i

P
r
o
c
e
n
t

Agresivitatea se
învaţă în familie
123 13% 161 17% 231 25% 151 16% 173 18% 82 8,9%
Agresivitatea se
învaţă din mass-
media
173 18% 250 27% 199 21% 136 14% 149 16% 14 1,5%
Agresivitatea se
învaţă pe stradă
293 31,8% 272 29,5% 188 20% 86 9,3% 64 6,9% 18 1,9%
Comportamentele
agresive au rolul
de a corecta o
injustiţie
47 6,1% 249 28% 154 17% 147 17% 324 37% - -
Băieţii sunt mai
agresivi decât
fetele
355 38% 202 21% 152 16% 82 8,9% 41 4,4% 89 9,6%
Fetele sunt mai
agresive decât
băieţii
47 5,1% 92 99% 197 21% 259 28% 286 31% 40 4,3%
Elevii agresivi se
bucură de mai
154 17% 167 18% 181 20% 183 20% 236 26% - -
35
mult “respect” din
partea celorlalţi
Profesorii
agresivi se bucură
de mai mult
« respect » din
partea celorlalţi
86 9,3% 90 9,7% 121 13% 121 13% 409 44% 94 10,2%
După o oră
plictisitoare, am
tendinţa să fiu
agresiv
32 3,4% 38 4,1% 61 6,6% 109 11,8% 612 66% 69 7,4%
Filmele postate pe
internet (unde
sunt prezentate
scene de violenţă
şcolară) au rolul
de a produce
(genera)
comportamente
agresive
178 19% 166 18% 213 23% 173 18% 134 14% 57 6,1%
Laudele, mai mult
decât sancţiunile
(pedepsele), au
rolul de a reduce
frecvenţa
comportamentelor
agresive
186 20% 152 16,5% 217 23% 132 14% 159 14% 75 8,1%
Uneori, grupul de
prieteni
încurajează
manifestări
agresive în rândul
membrilor săi
178 20% 384 42% 180 20% 93 11% 81 8,7% 5 0,5%
Comportamentele
grsive ale elevilor
sunt determinate
de evaluările
incorecte ale
profesorilor
70 7,6% 112 12% 173 18% 237 23% 254 24% 55 5,9%
« Bătaia e ruptă
din Rai »
82 89% 36 39% 75 8,1% 152 16% 531 57% 42 4,5%











Agresivitatea se învaţă în familie:
36
13%
17%
25%
16%
18%
8,90%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Agresivitatea se învaţă din mass-media:
18%
27%
21%
14%
16%
1,50%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Agresivitatea se învaţă pe stradă:
31,80%
29,50%
20%
9,30%
6,90%
1,90%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR





Comportamentele agresive au rolul de a corecta o injustiţie :
37
6,10%
28%
17% 17%
37%
0,00%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Băieţii sunt mai agresivi decât fetele :
38%
21%
16%
8,90%
4,40%
9,60%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Fetele sunt mai agresive decât băieţii :
5,10%
99%
21%
28%
31%
4,30%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR



Elevii agresivi se bucură de mai mult “respect” din partea celorlalţi :
38
17%
18%
20% 20%
26%
0,00%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Profesorii agresivi se bucură de mai mult « respect » din partea celorlalţi :
9,30%
9,70%
13% 13%
44%
10,20%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


După o oră plictisitoare, am tendinţa să fiu agresiv:
3,40%
4,10%
6,60%
11,80%
66%
7,40%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Filmele postate pe internet (unde sunt prezentate scene de violenţă şcolară) au rolul de a
produce (genera) comportamente agresive:
39
19%
18%
23%
18%
14%
6,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Laudele, mai mult decât sancţiunile (pedepsele), au rolul de a reduce frecvenţa
comportamentelor agresive :
20%
16,50%
23%
14% 14%
8,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR

Uneori, grupul de prieteni încurajează manifestări agresive în rândul membrilor săi :
20%
42%
20%
11%
8,70%
0,50%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Comportamentele agresive ale elevilor sunt determinate de evaluările incorecte ale
profesorilor :
40
7,60%
12%
18%
23%
24%
5,90%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


« Bătaia e ruptă din Rai » :
89%
39%
8,10%
16%
57%
4,50%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR




13) Ce cred elevii că poate determina mediatizarea cazurilor de agresivitate / violenţă
şcolară:

Nr. elevi Procent
Cresterea numărului de cazuri de agresivitate în şcoală 287 31,1%
Diminuarea numărului de cazuri de agresivitate în şcoală 228 24,7%
Nu au nici un efect 337 36,5%
NS/NR 69 7,4%

41
31,10%
24,70%
36,50%
7,40%
Cresterea
numărului de
cazuri de
agresivitate în
şcoală
Diminuarea
numărului de
cazuri de
agresivitate în
şcoală
Nu au nici un
efect
NS/NR


14. Măsurile întreprinse de şcoală în vederea diminuării comportamentelor agresive /
violente:

Număr elevi Procent
Mai mulţi profesori de serviciu pe şcoală: 10 1,08%
Mai multe firme de pază 85 9,2%
Nota scăzută la purtare 52 5,6%
Avertizare/exmatriculare 16 1,7%
Mustrare scrisă 4 0,4%
Eliminare pe câteva zile 3 0,3%
Verificarea legitimaţiilor 7 0,7%
Discutarea cazurilor în Consiliul Profesoral 5 0,5%
Montarea camerelor de filmat 26 2,8%
Intervenţia poliţiei de proximitate 6 0,6%
Discuţii profesori-elevi-consilieri şcolari 10 1,08%
NS/NR 697 75,6%

1,08%
9,20%
5,60%
1,70%0,40%0,30%0,70%0,50%
2,80%
0,60%1,08%
75,60%
M
a
i

m
u
l
ţ
i

p
r
o
f
e
s
o
r
i

d
e

.
.
.
M
a
i

m
u
l
t
e

f
i
r
m
e

d
e

p
a
z
ă
N
o
t
a

s
c
ă
z
u
t
ă

l
a

p
u
r
t
a
r
e
A
v
e
r
t
i
z
a
r
e
/
e
x
m
a
t
r
i
c
u
l
a
r
e
M
u
s
t
r
a
r
e

s
c
r
i
s
ă
E
l
i
m
i
n
a
r
e

p
e

c
â
t
e
v
a

z
i
l
e
V
e
r
i
f
i
c
a
r
e
a

l
e
g
i
t
i
m
a
ţ
i
i
l
o
r
D
i
s
c
u
t
a
r
e
a

c
a
z
u
r
i
l
o
r

î
.
.
.
M
o
n
t
a
r
e
a

c
a
m
e
r
e
l
o
r

d
e
.
.
I
n
t
e
r
v
e
n
ţ
i
a

p
o
l
i
ţ
i
e
i

d
e

p
.
.
.
D
i
s
c
u
ţ
i
i

p
r
o
f
e
s
o
r
i
-
e
l
e
v
i
.
.
.
N
S
/
N
R

42
1,08%
9,20%
5,60%
1,70%
0,40%0,30%
0,70%
0,50%
2,80%
0,60%
1,08%
M
a
i

m
u
l
ţ
i

p
r
o
f
e
s
o
r
i

d
.
.
.
M
a
i

m
u
l
t
e

f
i
r
m
e

d
e

p
a
z
ă
N
o
t
a

s
c
ă
z
u
t
ă

l
a

p
u
r
t
a
r
e
A
v
e
r
t
i
z
a
r
e
/
e
x
m
a
t
r
i
c
u
l
a
r
e
M
u
s
t
r
a
r
e

s
c
r
i
s
ă
E
l
i
m
i
n
a
r
e

p
e

c
â
t
e
v
a

z
i
l
e
V
e
r
i
f
i
c
a
r
e
a

l
e
g
i
t
i
m
a
ţ
i
i
l
o
r
D
i
s
c
u
t
a
r
e
a

c
a
z
u
r
i
l
o
r

.
.
M
o
n
t
a
r
e
a

c
a
m
e
r
e
l
o
r

d
.
.
.
I
n
t
e
r
v
e
n
ţ
i
a

p
o
l
i
ţ
i
e
i

d
e

.
.
.
D
i
s
c
u
ţ
i
i

p
r
o
f
e
s
o
r
i
-
e
l
e
v
.
.
.


15. In general, elevii caracterizează relaţiile dintre membrii familiei:


Nr. elevi Procent
Armonioase 673 73%
De indiferenţă 24 2,6%
Conflictuale din când în când 153 16%
Conflictuale permanent 26 2,8%
NS/NR 40 4,3%

73%
2,60%
16%
2,80%
4,30%
Armonioase De indiferenta Conflictuale
din când în
când
Conflictuale
permanent
NS/NR








43
Date socio-demografice

16. Câte persoane locuiesc împreună cu elevii:

Nr. elevi Procent
Niciuna 1 0,01%
Una 61 6,6%
Doua 287 31%
Trei 307 33%
Patru 144 15%
Mai mult de patru 100 10%
NS/NR 21 2,2%

0,01%
6,60%
31%
33%
15%
10%
2,20%
Niciuna Una Doua Trei Patru Mai
mult de
patru

NS/NR


17. Cine locuieşte cu elevii?

Nr. elevi Procent
Nimeni 3 0,32%
Mama 790 85%
Tata 738 80%
Fraţi/surori 462 50%
Bunici 201 21%
Alte rude: unchi, mătuşi, veri 41 4,4%

0,32%
85%
80%
50%
21%
4,40%
Nimeni Mama Tata Fraţi/surori Bunici Alte
rude: unchi,
mătuşi, veri

44

18. Din câte camere se compune locuinţa elevilor:

Nr. elevi Procent
O cameră 45 4,8%
Două camere 199 21%
Trei camere 290 31%
Mai mult de trei camere 276 29%
NS/NR 11 1,1%

4,80%
21%
31%
29%
1,10%
O cameră Două camere Trei camere Mai mult de
trei camere
NS/NR


19. Părinţii elevilor sunt:

Nr.
elevi
Procent NS/NR Nr.
elevi
Procent NS/NR
Mama angajată în
România
743 80% Tata angajat în
România
776 84%
Mama angajată în
străinătate
23 2,4% Tata angajat în
străinătate
43 4,6%
Mama şomeră 14 1,5% Tata şomer 20 2,1%
Mama nu lucrează 84 9,1%


57
elevi/
6,1%
Tata nu lucrează 39 4,2%


43
elevi/
4,6%


80%
2,40%
1,50%
9,10%
6,10%
Mama
angajată în
România
Mama
angajată în
străinătate
Mama şomeră Mama nu
lucrează
NS/NR

45















10%
13%
10%
13%
7,60%
11,60%
13%
9,40%
0,50%
0,10%
3,90%
1
1

a
n
i
1
2

a
n
i
1
3

a
n
i
1
4

a
n
i
1
5

a
n
i
1
6

a
n
i
1
7

a
n
i
1
8

a
n
i
1
9

a
n
i
2
0

a
n
i
N
S
/
N
R


Nr. total elevi Procent
Fete 493 53%
Baieti 481 47%


53%
47%
0
100
200
300
400
500
Fete Baieti

Vârsta Nr. elevi Procent
11 ani 101 10%
12 ani 126 13%
13 ani 94 10%
14 ani 121 13%
15 ani 70 7,6%
16 ani 107 11,6%
17 ani 120 13%
18 ani 87 9,4%
19 ani 5 0,5%
20 ani 1 0,1%
NS/NR 36 3,9%
46
(înapoi la CUPRINS )

II.2. CENTRALIZATOR PENTRU CHESTIONARUL ADRESAT PARINTILOR

954 părinţi - şcoală si liceu

1. Numărul cazurilor de agresivitate / violenţă :

Număr părinţi Procent
A crescut anul acesta şcolar comparativ cu anul precedent 171 17,9%
S-a menţinut constant 586 61,4%
A scăzut anul acesta scolar comparativ cu anul precedent 197 20,6%


17,90%
61,40%
20,60%
A crescut S-a menţinut constant A scăzut


2. În şcoala copilului se manifestă:

Număr părinţi Procent
Agresivitate verbala (injurii) 662 69,3%
Agresivitate fizica (loviri) 283 29,6%
Agresivitate emotionala (marginalizare, umilire, etichetare) 320 33%

69,30%
29,60%
33%
Agresivitate verbala Agresivitate fizica Agresivitate
emotionala

3. În şcoala copilului:

47
3.1.) agresivitatea verbală se manifestă între :

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –
elevi
368 38,5% 342 35,8% 99 10,3% 49 5,1% 10 1,04% 86 9%
elevi-
profesori
17 1,7% 70 7,3% 234 24,5% 243 25,4% 296 31,02% 94 9,8%
profesori –
elevi
7 0,7% 44 4,6% 157 16,4% 263 27,5% 368 38,5% 115 12%
profesori –
parinti
1 0,1% - - 33 3,4% 145 15,1% 667 69,9% 108 11,3%
parinti –
profesori
1 0,1% 5 0,5% 44 4,6% 156 16,3% 642 67,2% 106 11,1%
elevi –
pers. did.
auxiliar
15 1,5% 43 4,5% 120 12,5% 205 21,4% 470 49,2% 101 10,5%
pers. did.
auxiliar –
elevi
11 1,1% 50 5,2% 97 10,1% 183 19,1% 514 53,8% 99 10,3%
prof-prof 1 0,1% 3 0,3% 39 4% 126 13,2% 662 69,3% 123 12,5%
Elevi -
parinti
9 1,9% 39 4% 91 9,5% 204 21,3% 505 52,9% 66 6,9%
parinti –
elevi
11 1,1% 46 4,8% 122 12,7% 246 25,7% 427 44,7% 102 10,6%

a. Elevi-elevi



b. Elevi-profesori
48

c. Profesori – elevi

d. Profesori – părinţi

e. Părinţi – profesori
49

f. Elevi- personal didactic auxiliar

g. Personal didactic auxiliar- elevi

h. Profesori- profesori
50

i. Elevi- părinţi

j. Părinţi- elevi

3.2) agresivitatea fizică se manifestă între :
51

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –elevi 186 19,4% 276 29,2% 199 20,8% 155 16,2% 79 8,2% 59 6,1%
elevi-
profesori
- - 9 0,9% 59 6,1% 136 14,2% 658 68,9% 92 9,6%
profesori –
elevi
- - 8 0,8% 63 6,6% 194 20,3% 595 62,3% 94 9,8%
profesori –
parinti
1 0,1% 1 0,1% 21 2,2% 55 5,7% 762 79,8% 113 11,8%
parinti –
profesori
8 0,8% 3 0,35 18 1,8% 67 7% 755 79,1% 103 10,7%
elevi – pers.
did. auxiliar
1 0,1% 8 0,8% 34 3,5% 134 14% 700 73,3% 77 8,07%
pers. did.
auxiliar –
elevi
1 0,1% 12 1,2% 48 5% 142 14,8% 637 66,7% 114 11,9%
prof-prof 3 0,3% 3 0,3% 42 4,4% 116 12,1% 672 70,4% 118 12,3%
Elevi -
parinti
1 0,1% 2 0,2% 24 2,5% 75 7,8% 727 76,2% 125 13,1%
parinti –
elevi
3 0,3% 26 2,7% 93 9,7% 218 22,8% 523 59,8% 91 9,5%

a. Elevi-elevi







b. Elevi-profesori
52

c. Profesori-elevi


d. Profesori- părinţi

e. Părinţi- profesori
53


f. Elevi- personal didactic auxiliar


g. Personal didactic auxiliar- elevi


h. Profesori- profesori
54

i. Elevi-părinţi

j. Părinţi- elevi





3.3) agresivitatea emoţională (umilire, marginalizare, etichetare) se manifestă între :
55

a. Elevi-elevi

b. Elevi-profesori

c. Profesori-elevi


d. Profesori- părinţi
56

e. Părinţi- profesori

f. Elevi- personal didactic auxiliar

g. Personal didactic auxiliar- elevi
57

h. Profesori- profesori

i. Elevi-părinţi

j. Părinţi- elevi
58


1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

elevi –elevi 253 26,5% 244 25,5% 180 18,8% 123 12,8% 56 5,8% 98 10,2%
elevi-
profesori
23 2,4% 71 7,4% 147 15,4% 235 24,6% 375 393% 103 10,7%
profesori –
elevi
15 1,5% 108 11,3% 170 17,8% 205 21,4% 365 38,2% 91 9,5%
profesori –
parinti
3 0,3% 4 0,4% 50 5,2% 132 13,2% 645 67,6% 120 12,5%
parinti –
profesori
3 0,3% 8 0,8% 42 4,4% 148 15,5% 635 66,5% 118 12,3%
elevi – pers.
did. auxiliar
8 0,8% 28 2,9% 86 9% 201 21% 523 54,8% 68 11,3%
pers. did.
auxiliar –
elevi
14 1,4% 26 2,7% 78 8,1% 195 20,4% 543 56,9% 98 10,2%
prof-prof 1 0,1% 6 0,6% 33 3,4% 115 12% 687 72% 112 11,7%
Elevi -
parinti
5 0,5% 13 1,3% 68 7,1% 145 15,1% 611 64% 112 11,7%
parinti –
elevi
8 0,8% 28 2,9% 82 8,5% 201 21% 537 56,2% 98 10,2%


4) Agresivitatea copiilor / tinerilor se datorează unor disfuncţii apărute la nivelul :

Număr elevi Procent
Familiei 542 56,8%
Şcolii 356 37,3%
Mass-media 98 10,2%
Anturajului 50 5,2%
Societăţii 26 3%
Frustrărilor 2 0,2%
Internetului 5 0,5%
Televiziunii 39 4,08%

59


5) În şcoala copilului, comportamentele agresive se produc mai ales :

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Nici des nici
rar
Rar Foarte rar NS/NR
N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

În pauze 317 33,2% 241 25,2% 120 12,5% 93 9,7% 73 7,6% 110 11,5%
In timpul
orelor (cu
profesorul
in clasă)
15 1,5% 50 5,2% 146 15,3% 186 19,4% 416 43,6% 141 14,7%
În timpul
orelor (când
profesorul
nu este în
clasă)
63 6,6% 209 21,9% 179 18,7% 181 18,9% 237 24,8% 85 8,9%
În sala de
clasă
73 7,6% 201 21% 196 20,5% 157 16,4% 209 21,9% 85 8,9%
Pe holuri 151 15,2% 259 27,1% 153 16% 167 17,5% 136 14,2% 55 5,7%
În grupurile
sanitare
54 5,6% 109 11,4% 169 17,7% 194 20,3% 322 33,7% 73 7,6%
În curtea
şcolii
125 13,1% 221 23,1% 175 18,3% 159 16,6% 172 18% 69 7,2%
În preajma
şcolii
156 16,3% 193 20,2% 142 14,8% 109 11,4% 202 21,1% 112 11,7%





În pauze:
60
33,20%
25,20%
12,50%
9,70%
7,60%
11,50%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


In timpul orelor (cu profesorul in clasă):
1,50%
5,20%
15,30%
19,40%
43,60%
14,70%
Foarte des Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În timpul orelor (când profesorul nu este în clasă):
1,50%
21,90%
18,70% 18,90%
24,80%
8,90%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR




În sala de clasă:
61
7,60%
21%
20,50%
16,40%
21,90%
8,90%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


Pe holuri:
15,20%
27,10%
16%
17,50%
14,20%
5,70%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În grupurile sanitare:
5,60%
11,40%
17,70%
20,30%
33,70%
7,60%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR




În curtea şcolii:
62
13,10%
23,10%
18,30%
16,60%
18%
7,20%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


În preajma şcolii:
16,30%
20,20%
14,80%
11,40%
21,10%
11,70%
6,60% Des Nici des
nici rar
Rar Foarte rar NS/NR


6. În ce măsură consideră părinţii că se simte în siguranţă copilul în şcoală:

1 2 3 4 5 6
Foarte mare masura Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc NS/NR
N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.



p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

86

9,01% 458 48% 212 22% 72 7,5% 20 2,09% 73 7,6%

63


7. Cine este responsabil de asigurarea securităţii elevilor, profesorilor şi părinţilor în şcoală ?

Număr părinţi Procent
a) directorul 354 37,1%
b) firma de paza 709 74,3%
c) profesorii de serviciu 262 27,4%
d) parintii 30 3,1%
e) elevii 65 6,8%
f) politistul de proximitate 220 23%










64
8. Atunci când este martorul unui conflict, de cele mai multe ori copilul:

Număr părinţi Procent
Nu îl interesează ce se întamplă 164 17,1%
Anunţă profesorul de serviciu / cel mai apropiat profesor 473 49,5%
Anunţă directorul şcolii 222 23,2%
Anunţă personalul angajat pentru paza şcolii 433 45,3%
Intervine pentru a-i despărţi pe cei implicaţi în conflict 252 26%
Intervine de partea celui mai slab 66 6,9%
Intervine de partea celui mai puternic - -
Nu intervine, asistă pasiv 130 13,6%
Se amuză privindu-i pe cei aflaţi în conflict 31 3,2%
Nu ştiu care este atitudinea lui 159 16,6%



9. Cum cred părinţii că îl văd ceilalţi pe copilul lor:


Număr părinţi Procent
Persoană pasnică 637 67%
Persoană agresivă 33 3,4%
Laş / fricos 10 1%
Curajos 174 18%
NS/NR 100 10%

65


10. Opinia părinţilor cu privire la gradul de mulţumire faţă de sine al copiilor lor:

1 2 3 4 5 6
Foarte multumit Multumit Destul de multumit Putin multumit Nemultumit NS/NR
N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

167 17,5% 411 43% 179 18,7% 31 3,2% 11 1,9% 155 10,7%


17,50%
43%
18,70%
3,20%
1,90%
10,70%
Foarte
multumit
Multumit Destul de
multumit
Putin
multumit
Nemultumit NS/NR


11. În general, părinţii consideră că fiul / fiica lor este o persoană care:

Număr părinţi Procent
Generează conflicte 29 3,03%
Alimentează conflicte deja existente 12 1,2%
Aplanează conflicte 323 33,8%
Nu se implică în conflicte (le evită) 590 61,8%

66
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

67
12. Acordul sau dezacordul părinţilor chestionaţi cu privire la următoarele afirmaţii:


1 2 3 4 5 6
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR
Nr
crt
Afirmatia
N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
ă
r
i
n
ţ
i

P
r
o
c
e
n
t

1 Agresivitatea se
invata in familie
158 16,5% 214 22,4% 228 23,8% 123 12,8% 158 16,5% 73 7,6%
2 Agresivitatea se
invata din mass-
media
233 24,4% 282 29,5% 211 22,1% 108 11,3% 43 4,5% 77 8,07%
3 Agresivitatea se
invata de pe
strada
241 25,5% 293 30,7% 194 20,3% 109 11,4% 34 3,5% 83 8,7%
4 Comportamentele
agresive au rolul
de a corecta o
injustitie
(nedreptate)
35 3,6% 66 6,9% 173 18,1% 195 20,4% 433 45,3% 52 5,4%
5 Baietii sunt mai
agresivi decat
fetele
256 26,8% 178 18,6% 268 28% 131 13,7% 58 6,07% 63 6,6%
6 Fetele sunt mai
agresive decat
baietii
38 3,9% 69 7,2% 220 23% 312 32,7% 237 24,8% 78 8,1%
7 Elevii agresivi se
bucura de mai
mult “respect” din
partea celorlalti
142 14,8% 137 14,3% 160 16,7% 150 15,7% 273 28,6% 92 9,6%
8 Profesorii
agresivi se bucura
de mai mult «
respect » din
partea celorlalti
50 5,2% 74 7,7% 110 11,5% 184 19,2% 464 48,6% 72 7,5%
9 Dupa o ora
plictisitoare,
copiii au tendinta
sa fie mai agresivi
32 3,.3% 56 5,8% 125 13,1% 251 26,3% 417 43,7% 73 7,6%
10 Filmele postate pe
internet (unde
sunt prezentate
scene de violenta
scolara) au rolul
de a produce
(genera)
comportamente
agresive
279 29,2% 178 18,6% 202 21,1% 125 13,1% 74 7,7% 96 10%
11 Laudele, mai mult
decat sanctiunile
205

21,4%
231

24,2%

187

19,6%

138

14,4%

115

12%

78

8,1%

CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

68
(pedepsele), au
rolul de a reduce
frecventa
comportamentelor
agresive.




















































12 Uneori, grupul de
prieteni
incurajeaza
manifestari
agresive in randul
membrilor sai.
297 31,1% 255 26,7% 174 18,2% 83 8,7% 50 5,2% 95 9,9%
13 Comportamentele
agresive ale
elevilor sunt
determinate de
evaluarile
incorecte ale
profesorilor
55 7,7% 95 9,9% 220 23% 332 34,8% 163 17% 89 9,3%
14 « Bataia e rupta
din Rai !»
36 3,7% 35 3,6% 88 9,2% 166 17,4% 589 61,7% 40 4,1%

Agresivitatea se învaţă în familie:

3,70% 3,60%
9,20%
17,40%
61,70%
4,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR

Agresivitatea se învaţă din mass-media:

24,40%
29,50%
22,10%
11,30%
4,50%
8,07%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

69

Agresivitatea se învaţă de pe stradă:
25,50%
30,70%
20,30%
11,40%
3,50%
8,70%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Comportamentele agresive au rolul de a corecta o injustiţie (nedreptate):
3,60%
6,90%
18,10%
20,40%
45,30%
5,40%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Băieţii sunt mai agresivi decat fetele:
26,80%
18,60%
28%
13,70%
6,07%
6,60%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR



CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

70


Fetele sunt mai agresive decât băieţii:
3,90%
7,20%
23%
32,70%
24,80%
8,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Elevii agresivi se bucură de mai mult “respect” din partea celorlalţi:
14,80%
14,30%
16,70%
15,70%
28,60%
9,60%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Profesorii agresivi se bucură de mai mult « respect » din partea celorlalţi:
5,20%
7,70%
11,50%
19,20%
48,60%
7,50%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

71
Dupa o oră plictisitoare, copiii au tendinţa să fie mai agresivi:
0
5,80%
13,10%
26,30%
43,70%
7,60%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Filmele postate pe internet (unde sunt prezentate scene de violenţă şcolară) au rolul de a
produce (genera) comportamente agresive:
29,20%
18,60%
21,10%
13,10%
7,70%
10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Laudele, mai mult decât sancţiunile (pedepsele), au rolul de a reduce frecvenţa
comportamentelor agresive:
21,40%
24,20%
19,60%
14,40%
12%
8,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

72
Uneori, grupul de prieteni încurajează manifestări agresive în randul membrilor săi:
31,10%
26,70%
18,20%
8,70%
5,20%
9,90%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Comportamentele agresive ale elevilor sunt determinate de evaluările incorecte ale
profesorilor:
7,70%
9,90%
23%
34,80%
17%
9,30%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR


« Bataia e rupta din Rai !»:
3,70% 3,60%
9,20%
17,40%
6,70%
4,10%
Total de
acord
In mare
masura de
acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura de
acord
Dezacord
total
NS/NR



CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

73
13. Mediatizarea cazurilor de agresivitate / violenţă şcolară poate determina, în opinia
părinţilor :

Număr părinţi Procent
Cresterea numarului de cazuri de agresivitate in scoala 351 36,7%
Diminuarea numarului de cazuri de agresivitate in scoala 253 26,5%
Nu au nici un efect
215 22,5%
NS/NR 134 14%



Date socio-demografice
14. Vârsta părinţilor:

Număr părinţi Procent
Sub 25 de ani 68 7,09%
25-35 ani 111 10,59%
35-45 ani 571 59,78%
45-55 ani 179 18,68%
Peste 55 ani 35 3,48%

7,09%
10,59%
59,78%
18,68%
3,48%
0
100
200
300
400
500
600
Sub 25 de
ani
25 - 35 ani 35 - 45 ani 45 - 55 ani peste 55
ani


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

74
15. In prezent, părinţii sunt:

Număr părinţi Procent
Angajaţi 715 74,9%
Şomeri 29 3,03%
Nu lucrează 81 8,4%
NS/NR 129 13,5%



16. Părinţii au:

Număr părinţi Procent
Mai puţin de 8 clase 10 1,04%
Liceul neterminat 122 1,2%
Liceul 429 44,9%
Studii superioare 340 35,6%
NS/NR 53 5,5%




CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

75
(înapoi la CUPRINS )

II.3. CENTRALIZATOR PENTRU CHESTIONARUL ADRESAT PROFESORILOR

419 profesori - liceu si şcoală

1. În şcoală, numărul cazurilor de agresivitate / violenţă :

Număr profesori Procent
A crescut anul acesta şcolar comparativ cu anul precedent 88 21%
S-a menţinut constant 200 47,7%
A scăzut anul acesta şcolar comparativ cu anul precedent 131 31,2%


21%
47,70%
31,20%
A crescut S-a menţinut
constant
A scăzut


2. În şcoală se manifestă:

Număr profesori Procent
Agresivitate verbală (injurii) 188 44,8%
Agresivitate fizică (loviri) 169 40,3%
Agresivitate emoţională (marginalizare, umilire, etichetare) 194 46,3%


44,80%
40,30%
46,30%
Agresivitate
verbală
Agresivitate
fizică
Agresivitate
emoţională

3. În şcoală :

3.1.) agresivitatea verbală se manifestă între
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

76


1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

elevi –elevi 119 28,4% 177 42,2% 79 18,8% 32 7,6% 12 2,8% 8 1,9%
Elevi - parinti 2 0,5% 43 10,3% 122 29,1% 119 28,4% 136 31,7% - -
parinti – elevi 2 0,5% 60 14,3% 139 33,1% 129 30,8% 89 20,6% - -
profesori – parinti - - 3 0,7% 33 7,9% 103 24,5% 280 66,8% - -
parinti – profesori 2 0,5% 20 48,8% 57 13,6% 149 56,6% 190 45,3% - -
elevi – pers. did.
auxiliar
9 2,1% 57 13,6% 132 31,5% 110 26,3% 111 26,4% - -
pers. did. auxiliar –
elevi
- - 20 4,8% 101 24,1% 143 34,1% 151 36% 4 0,9%
prof-prof 2 0,5% 5 1,1% 52 12,4% 130 31% 215 51,3% 15 3,5%
Elevi - parinti 2 0,5% 43 10,3% 122 29,1% 119 28,4% 136 31,7% - -
parinti – elevi 2 0,5% 60 14,3% 139 33,1% 129 30,8% 89 20,6% - -

Elevi-elevi:
28,40%
42,20%
18,80%
7,60%
2,80%
1,90%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR

Elevi-profesori:
1,10%
9,50%
29,30%
34,30%
25%
0,40%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

77
0,50%
4,50%
23,40%
37,70%
33,80%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-părinţi:
0,00%
0,70%
7,90%
24,50%
66,80%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-profesori:
0,50%
48,80%
13,60%
56,60%
45,30%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Elevi – personal didactic auxiliar :
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

78
2,10%
13,60%
31,50%
26,30%
26,40%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Personal didactic auxiliar – elevi :
0,00%
4,80%
24,10%
34,10%
36%
0,90%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-profesori:
0,50%
1,10%
12,40%
31%
51,30%
3,50%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Elevi-părinţi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

79
0,50%
10,30%
29,10%
28,40%
31,70%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
0,50%
14,30%
33,10%
30,80%
20,60%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR

3.2) agresivitatea fizică se manifestă între:

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

elevi –elevi 68 16,2% 119 28,4% 163 26,9% 79 18,9% 40 9,5% - -
elevi-profesori - - 12 2,9% 33 7,9% 80 19,1% 294 70,1% - -
profesori – elevi - - 9 2,1% 23 5,5% 113 27% 274 65,3% - -
profesori – parinti - - 5 1,2% 7 1,7% 33 7,9% 374 89,2% - -
-parinti – profesori - - 2 0,5% 15 3,6% 34 8,1% 368 87,8% - -
-elevi – pers. did.
auxiliar
1 0,2% 5 1,2% 18 4,3% 74 17,7% 321 76,6% - -
pers. did. auxiliar –
elevi
- - 4 0,9% 15 3,6% 71 17% 328 78,3% 1 0,2%
prof-prof 1 - 1 0,2% 12 2,9% 61 14,6% 333 79,5% 11 2,6%
Elevi - parinti 2 0,5% 3 0,7% 14 3,3% 34 8,1% 366 87,3% - -
parinti – elevi 5 1,1% 26 6,2% 91 21,7% 128 31% 159 38% 10 2,3%
Elevi-elevi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

80
16,20%
28,40%
26,90%
18,90%
9,50%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-profesori:
0,00%
2,90%
7,90%
19,10%
70,10%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
0,00%
2,10%
5,50%
27%
65,30%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Profesori-părinţi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

81
0,00%
1,20%
1,70%
7,90%
89,20%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-profesori:
0,00% 0,50%
3,60%
8,10%
87,80%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-personal didactic auxiliar:
0,20%
1,20%
4,30%
17,70%
76,60%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Personal didactic auxiliar-elevi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

82
0,00%
0,90%
3,60%
17%
78,30%
0,20%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-profesori:
0,00% 0,20%
2,90%
14,60%
79,50%
2,60%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-părinţi:
0,50% 0,70%
3,30%
8,10%
87,30%
2,60%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Părinţi-elevi:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

83
1,10%
6,20%
21,70%
31%
38%
2,30%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR

3.3) agresivitatea emoţională (umilire, marginalizare, etichetare)se manifestă între:

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR
N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

elevi –elevi 87 21% 106 25,4% 114 27,2% 99 23,6% 13 3,1% - -
elevi-profesori 4 0,9% 29 7% 48 11,5% 101 24,1% 157 37,5% 80 19,09%
profesori – elevi 2 0,5% 23 5,5% 48 11,5% 122 29,1% 162 38,7% 62 14,7%
profesori – parinti 1 0,2% 3 0,7% 9 2,1% 60 14,3% 311 74,2% 36 8,3%
parinti – profesori 1 0,2% 61 14,6% 69 16,5% 65 15,5% 223 53,2% - -
elevi – pers. did.
auxiliar
8 1,9% 30 7,2% 37 8,8% 90 21,5% 204 48,7% 50 11,9%
pers. did. auxiliar
– elevi
5 1,1% 15 3,6% 30 7,2% 79 18,9% 238 56,2% 52 12,4%
prof-prof 1 0,2% 3 0,7% 8 1,9% 62 14,8% 268 64% 77 18,3%
Elevi - parinti 1 0,2% 16 3,8% 34 8,1% 77 18,4% 229 54,7% 62 14,7%
parinti – elevi 4 0,9% 39 9,3% 78 18,6% 102 24,3% 171 40,8% 25 5,9%
Elevi-elevi:
21%
25,40%
27,20%
23,60%
3,10%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-profesori:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

84
0,90%
7%
11,50%
24,10%
37,50%
19,09%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-elevi:
0,50%
5,50%
11,50%
29,10%
38,70%
14,70%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Profesori-părinţi:
0,20%
0,70%
2,10%
14,30%
74,20%
8,30%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Părinţi-profesori:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

85
0,20%
14,60%
16,50%
15,50%
53,20%
0,00%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-personal didactic auxiliar:
1,90%
7,20%
8,80%
21,50%
48,70%
11,90%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Personal didactic auxiliar-elevi:
1,10%
3,60%
7,20%
18,90%
56,20%
12,40%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




Profesori-profesori:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

86
0,20% 0,70%
1,90%
14,80%
64%
18,30%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Elevi-părinţi:
0,20%
3,80%
8,10%
18,40%
54,70%
14,70%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR


Părinţi-elevi:
0,90%
9,30%
18,60%
24,30%
40,80%
5,90%
Foarte
des
Des Rar Foarte rar Deloc NS/NR




3. Agresivitatea copiilor / tinerilor se datorează unor disfuncţii apărute la nivelul :
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

87

Număr profesori Procent
Familiei 402 96%
Şcolii 101 24,1%
Mass-mediei 20 4,7%
Anturajului 10 2,3%
Societăţii 8 1,9%
Internetului 1 0,2%
Eredităţii 1 0,2%

96%
24,10%
4,70%
2,30% 1,90%
0,20% 0,20%
F
a
m
i
l
i
e
i
Ş
c
o
l
i
i
M
a
s
s
-
m
e
d
i
e
i
A
n
t
u
r
a
j
u
l
u
i
S
o
c
i
e
t
ă
ţ
i
i
I
n
t
e
r
n
e
t
u
l
u
i
E
r
e
d
i
t
ă
ţ
i
i


5. În şcoală, comportamentele agresive se produc mai ales :

1 2 3 4 5 6
Foarte des Des Nici des nici
rar
Rar Foarte rar NS/NR
N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

a) În pauze 99 23,6% 128 30,5% 77 18,4% 85 20,3% 30 7,2% - -
b) In timpul
orelor (cu
profesorul in
clasă)
1 0,2% 18 4,3% 49 11,7% 103 24,6% 248 59,1% - -
c) În timpul
orelor (când
profesorul
nu este în
clasă)
17 4,1% 49 11,7% 92 22% 121 28,8% 140 33,4% - -
d) În sala de
clasă
27 6,4% 99 23,6% 113 27% 105 25,1% 175 17,8% - -
e) Pe holuri 37 8,8% 103 24,5% 101 24,1% 95 22,7% 83 19,8% - -
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

88
f) În
grupurile
sanitare
11 2,6% 83 19,8% 98 23,4% 122 29,1% 105 25,05% - -
g) În curtea
şcolii
24 5,7% 97 23,1% 100 23,8% 99 23,6% 99 23,6% - -
h) În
preajma
şcolii
46 11% 94 22,4% 107 25,6% 94 22,4% 118 28,2% 54 12,8%

În pauze:
23,60%
30,50%
18,40%
20,30%
7,20%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR



În timpul orelor (cu profesorul în clasă):
0,20%
4,30%
11,70%
24,60%
59,10%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR











În timpul orelor (când profesorul nu este în clasă):
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

89
4,10%
11,70%
22%
28,80%
33,40%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR


În sala de clasă:
6,40%
23,60%
27%
25,10%
17,80%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR


Pe holuri:
8,80%
24,50% 24,10%
22,70%
19,80%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR




În grupurile sanitare:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

90
2,60%
19,80%
23,40%
29,10%
25,05%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR


În curtea şcolii:
5,70%
23,10%
23,80% 23,60%23,60%
0%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR


În preajma şcolii:
11%
22,40%
25,60%
22,40%
28,20%
12,80%
Foarte
des
Des Nici des
nici rar
Rar Foarte
rar
NS/NR




6. În ce măsură profesorii se simt în siguranţă în şcoală:
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

91

1 2 3 4 5 6
Foarte mare măsură Mare măsură Mică măsură Foarte mică măsură Deloc NS/NR
N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

191 45,5% 192 45,8% 31 7,3% 2 0,4% 3 0,7% - -


45,50% 45,80%
7,30%
0,40%
0,70%
0,00%
Foarte
mare
măsură
Mare
măsură
Mică
măsură
Foarte
mică
măsură
Deloc NS/NR


7. În ce măsură profesorii consideră ca elevii percep spaţiul şcolii ca pe unul sigur
(securizant):

1 2 3 4 5 6
Foarte mare măsură Mare măsură Mică masură Foarte mică măsură Deloc NS/NR
N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

94 22,4% 230 54,8% 63 15% 22 5,2% 3 0,7% 7 1,7%


22,40%
54,80%
15%
5,20%
0,70%
1,70%
Foarte
mare
măsură
Mare
măsură
Mică
măsură
Foarte
mică
măsură
Deloc NS/NR


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

92
8. Cine este responsabil, în opinia diriginţilor, de asigurarea securităţii elevilor, profesorilor
şi părinţilor în şcoală:

Număr profesori Procent
Directorul 196 46,8%
Firma de pază 383 91,4%
Profesorii de serviciu 221 52,7%
Părinţii 39 9,3%
Elevii 58 13,8%
Poliţistul de proximitate 198 47,3%

46,80%
91,40%
52,70%
9,30%
13,80%
47,30%
Directorul Firma de
pază
Profesorii
de serviciu
Părinţii Elevii Poliţistul de
proximitate


9. Atunci când sesizează un conflict în şcoală, de cele mai multe ori profesorii diriginţi au
tendinţa să :

Număr profesori Procent
Aplaneze conflictele 97 23,2%
Anunţe direcţiunea, paza 68 16,2%
Anunţe părinţii 2 0,5%
Evite conflictul 2 0,5%
Caute cauzele 9 2,1%
Discute problema în Comisia de Disciplină 2 0,5%
NS/NR 239 57,04%


23,20%
16,20%
0,50% 0,50%
2,10%
0,50%
57,04%
A
p
l
a
n
e
z
e

c
o
n
f
l
i
c
t
e
l
e
A
n
u
n
ţ
e

d
i
r
e
c
ţ
i
u
n
e
a
,

p
a
z
a
A
n
u
n
ţ
e

p
ă
r
i
n
ţ
i
i
E
v
i
t
e

c
o
n
f
l
i
c
t
u
l
C
a
u
t
e

c
a
u
z
e
l
e
D
i
s
c
u
t
e

p
r
o
b
l
e
m
a

î
n
.
.
.
N
S
/
N
R




CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

93
10. În general, profesorii diriginţi consideră că sunt persoane care:

Număr profesori Procent
Generează conflicte - -
Alimentează conflicte deja existente - -
Aplanează conflicte 382 91,1%
Nu se implică în conflicte (le evită) 117 27,9%


- -
91,10%
27,90%
Aplanează conflicte Nu se implică în conflicte (le evită)



11. Acordul sau dezacordul diriginţilor în raport cu următoarele afirmaţii:

1 2 3 4 5 6
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR
Nr
crt
Afirmatia
N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.

p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

N
r
.


p
r
o
f
.

P
r
o
c
e
n
t

1 Agresivitatea se
invata in familie
109 26,01% 184 43,9% 101 24,1% 15 3,6% 10 2,4% - -
2 Agresivitatea se
invata din mass-
media
168 40,9% 159 38% 83 19,8% 9 2,1% - - - -
3 Agresivitatea se
invata de pe
strada
133 31,7% 148 35,3% 111 26,5% 32 7,6% 3 0,7% - -
4 Comportamentele
agresive au rolul
de a corecta o
injustitie
(nedreptate)
13 3,1% 34 8,1% 85 20,3% 121 28,9% 166 39,6% - -
5 Baietii sunt mai
agresivi decat
fetele
59 14,1% 112 26,7% 118 28,2% 57 13,6% 65 15,5% 8 1,9%
6 Fetele sunt mai
agresive decat
baietii
11 2,6% 39 9,3% 139 33,2% 117 27,9% 113 27% - -
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

94
7 Elevii agresivi se
bucura de mai
mult “respect” din
partea celorlalti
43 10,3% 74 17,7% 96 22,9% 93 22,2% 113 27% - -
8 Profesorii
agresivi se bucura
de mai mult «
respect » din
partea celorlalti
11 2,6% 42 10% 54 12,9% 73 17,4% 239 57,04% - -
9 Dupa o ora
plictisitoare,
copiii au tendinta
sa fie mai agresivi
20 4,8% 31 7,4% 64 15,3% 93 22,2% 211 50,3% - -
10 Filmele postate pe
internet (unde
sunt prezentate
scene de violenta
scolara) au rolul
de a produce
(genera)
comportamente
agresive
134 31,1% 120 28,6% 62 14,8% 43 10,3% 60 14,3% - -
11 Laudele, mai mult
decat sanctiunile
(pedepsele), au
rolul de a reduce
frecventa
comportamentelor
agresive.
149 35,6% 121 28,8% 95 22,7% 31 7,4% 23 5,5% - -
12 Uneori, grupul de
prieteni
incurajeaza
manifestari
agresive in randul
membrilor sai.
153 36,5% 144 34,3% 87 20,8% 27 6,4% 8 1,9% - -
13 Comportamentele
agresive ale
elevilor sunt
determinate de
evaluarile
incorecte ale
profesorilor
25 5,9% 47 11,2% 99 23,6% 128 30,5% 120 28,6% - -
14 « Bataia e rupta
din Rai !»
3 10,7% 5 1,2% 32 7,6% 94 22,4% 285 68% - -












CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

95
Agresivitatea se învaţă în familie:
26,01%
43,90%
24,10%
3,60%
2,40%
0%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Agresivitatea se învaţă din mass-media:
40,90%
38%
24,10%
19,80%
0,00% 0%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Agresivitatea se învaţă de pe stradă:
31,70%
35,30%
26,50%
7,60%
0,70%
0%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR





CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

96
Comportamentele agresive au rolul de a corecta o injustiţie (nedreptate):
3,10%
8,10%
20,30%
28,90%
39,60%
0%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Băieţii sunt mai agresivi decat fetele:
14,10%
26,70%
28,20%
13,60%
15,50%
1,90%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Fetele sunt mai agresive decat băieţii:
2,60%
9,30%
33,20%
27,90%
27%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR





CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

97
Elevii agresivi se bucură de mai mult “respect” din partea celorlalţi:
10,30%
17,70%
22,90%
22,20%
27%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Profesorii agresivi se bucură de mai mult « respect » din partea celorlalţi:
2,60%
10%
12,90%
17,40%
57,04%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Dupa o oră plictisitoare, copiii au tendinţa să fie mai agresivi:
4,80%
7,40%
15,30%
22,20%
50,30%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR




CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

98
Filmele postate pe internet (unde sunt prezentate scene de violenta scolara) au rolul de a produce
(genera) comportamente agresive:
31,10%
28,60%
14,80%
10,30%
14,30%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Laudele, mai mult decat sancţiunile (pedepsele), au rolul de a reduce frecventa comportamentelor
agresive:
35,60%
28,80%
22,70%
7,40%
5,50%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


Uneori, grupul de prieteni încurajează manifestări agresive în randul membrilor săi:
36,50%
34,30%
20,80%
6,40%
1,90%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR



CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

99
Comportamentele agresive ale elevilor sunt determinate de evaluările incorecte ale profesorilor:
5,90%
11,20%
23,60%
30,50%
28,60%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR


« Bătaia e rupta din Rai !» :

10,70%
1,20%
7,60%
22,40%
68%
0,00%
Total de
acord
În mare
măsura de
acord
Într-o
oarecare
măsura de
acord
În mică
măsură de
acord
Dezacord
total
NS/NR



12. Mediatizarea cazurilor de agresivitate / violenţă poate determina, în opinia profesorilor
diriginţi:

Număr profesori Procent
Cresterea numărului de cazuri de agresivitate în şcoală 220 52,5%
Diminuarea numărului de cazuri de agresivitate în şcoală 130 31,0%
Nu au nici un efect 69 16,5%
NS/NR - -


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

100

52,50%
31%
16,50%
0%
Cresterea
numărului de
cazuri de
agresivitate în
şcoală
Diminuarea
numărului de
cazuri de
agresivitate în
şcoală
Nu au nici un
efect
NS/NR


13. Clasele coordonate de profesorii diriginţi chestionaţi:

Număr profesori Procent
V 39 90,3%
VI 49 11,7%
VII 46 11%
VIII 44 10,5%
IX 38 9,1%
X 43 10,3%
XI 35 8,4%
XII 45 10,8%
SAM 23 5,5%
NS/NR 57 13,6%


90,30%
11,70%
11% 10,50%
9,10%
10,30%
8,40%
10,80%
5,50%
13,60%
V VI VII VIII IX X XI XII SAM NS/NR


14. Vechimea diriginţilor în calitate de cadru didactic:

Număr profesori Procent
Sub un an 10 2,4%
1-5 ani 63 15%
5-10 ani 85 20,3%
10-20 ani 116 33,4%
Peste 20 de ani 145 40,3%
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

101

2,40%
15%
20,30%
33,40%
40,30%
Sub un an 1-5 ani 5-10 ani 10-20 ani Peste 20 de
ani


15. Vârsta :

Număr profesori Procent
Sub 25 de ani 6 1,4%
25-35 ani 135 32,2%
35-45 ani 143 34,1%
45-55 ani 86 20,5%
Peste 55 ani 49 11,6%



1,40%
32,20%
34,10%
20,50%
11,60%
Sub 25 de ani 25-35 ani 35-45 ani 45-55 ani Peste 55 ani






CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

102
ANEXE
(înapoi la CUPRINS )


CHESTIONAR
ADRESAT ELEVILOR
martie 2009

Stimate elev/stimată elevă, te invităm să participi în cadrul sondajului nostru privind actele de
agresivitate care au loc în incinta sau în apropierea școlii, acest lucru făcând parte dintr-un studiu realizat la nivelul
municipiului București, dorinșa noastră fiind de a evalua situașia actuala.
Apelăm la sinceritatea ta și își garantăm confidenșialitatea răspunsurilor.

1) Consideri ca in scoala ta numarul cazurilor de agresivitate:
(alege o singura varianta)
d) a crescut anul acesta scolar comparativ cu anul trecut
e) s-a mentinut constant
f) a scazut anul acesta scolar comparativ cu anul trecut

2) In scoala ta se manifesta:
d) agresivitate verbala (injurii)
e) agresivitate fizica (loviri)
f) agresivitate emotionala (marginalizare, umilire, etichetare)

3) In scoala ta :
3.1.) agresivitatea verbala se manifesta intre :

1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
G pers. did. auxiliar – elevi
H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi

3.2) agresivitatea fizica se manifesta intre :

1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

103
1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
G pers. did. auxiliar – elevi
H Elevi-parinti
I prof-prof
j parinti – elevi

3.3) agresivitatea emotionala (umilire, marginalizare, etichetare) se manifesta intre

1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
G pers. did. auxiliar – elevi
H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi

4) Care crezi ca sunt principalele motive ale producerii actelor de agresivitate ?
a) avantaje materiale;
b) invidie
c) răzbunare;
d) teribilism;
e) nevoia de dominare
f) nevoia de aparare
g) alte motive. Care ? ................................................................

5) In scoala ta, comportamentele agresive se produc mai ales :

1 2 3 4 5
Foarte
des
Des Nici des nici
rar
Rar Foarte
rar
a) În pauze
b) In timpul orelor (cu profesorul in clasă)
c) În timpul orelor (când profesorul nu este în
clasă)

d) În sala de clasă
e) Pe holuri
f) În grupurile sanitare
g) În curtea şcolii
h) În preajma şcolii





CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

104

6) In ce masura te simti in siguranta in scoala ta?

1 2 3 4 5
Foarte mare masura Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc


7) Cine consideri ca este responsabil de asigurarea securitatii elevilor, profesorilor si
parintilor in scoala ?
g) directorul
h) firma de paza
i) profesorii de serviciu
j) parintii
k) elevii
l) politistul de proximitate

8) Atunci cand esti martorul unui conflict, in general:
(alege maxim 3 variante)
a) nu te intereseaza ce se intampla
b) anunti profesorul de serviciu / cel mai apropiat profesor
c) anunti directorul scolii
d) anunti personalul angajat pentru paza scolii
e) intervii pentru a-i desparti pe cei implicati in conflict
f) intervii de partea celui mai slab
g) intervii de partea celui mai puternic
h) nu intervii, asisti pasiv
i) te amuzi privindu-i pe cei aflati in conflict

9) Cum crezi ca te vad ceilalti?
e) o persoana pasnica
f) o persoana agresiva
g) las / fricos
h) curajos
10) In general, esti multumit de tine?

1 2 3 4 5
Foarte multumit Multumit Destul de multumit Putin multumit Nemultumit


11) In general, consideri ca esti o persoana care:
(alega varianta/variantele care ti se potrivesc cel mai bine)
a) genereaza conflicte
b) alimenteaza conflicte deja existente
c) aplaneaza conflicte
d) nu se implica in conflicte (le evita






CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

105

12) Precizeaza acordul sau dezacordul tau in raport cu urmatoarele afirmatii:

1 2 3 4 5
Nr
crt
Afirmatia
Total
de
acord
In mare
masura
de acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura
de acord
Dezacord
total
1 agresivitatea se invata in familie
2 agresivitatea se invata din mass-
media

3 agresivitatea se invata de pe
strada

4 comportamentele agresive au
rolul de a corecta o injustitie
(nedreptate)

5 baietii sunt mai agresivi decat
fetele

6 fetele sunt mai agresive decat
baietii

7 elevii agresivi se bucura de mai
mult “respect” din partea
celorlalti

8 Profesorii agresivi se bucura de
mai mult « respect » din partea
celorlalti

9 Dupa o ora plictisitoare, am
tendinta sa fiu agresiv

10 Filmele postate pe internet (unde
sunt prezentate scene de
agresivitate scolara) au rolul de a
produce (genera) comportamente
agresive

11 Laudele, mai mult decat
sanctiunile (pedepsele), au rolul
de a reduce frecventa
comportamentelor agresive.

12 Uneori, grupul de prieteni
incurajeaza manifestari agresive
in randul membrilor sai.

13 Comportamentele agresive ale
elevilor sunt determinate de
evaluarile incorecte ale
profesorilor

14 « Bataia e rupta din Rai !»

13) Crezi ca mediatizarea cazurilor de agresivitate scolara poate determina:
e) cresterea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
f) diminuarea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
g) nu are nici un efect

CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

106
14) Care sunt masurile intreprinse de scoala ta in vederea diminuarii comportamentelor
agresive ?
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………

15) In general, cum caracterizezi relatiile dintre membrii familiei dvs ?
a) armonioase
b) de indiferenta
c) conflictuale din cand in cand
d) conflictuale permanent
e) NS/NR

Date socio-demografice

16) Câte persoane locuiesc împreună cu tine acasa?
- niciuna
- una
- doua
- trei
- patru
- mai mult de patru

17) Cine locuieşte cu tine?
- nimeni
- mama
- tata
- fraţi/surori
- bunici
- alte rude. Care ? ....................

18) Din câte camere se compune locuinţa ta?
- o cameră
- două camere
- trei camere
- mai mult de trei camere

15) Părinţii tai sunt:
Mama
-angajată În România
În străinătate

-şomeră
-nu lucrează

Tata
- angajat În România
În străinătate
- şomer
- nu lucrează
SCOALA……………………………………
SECTORUL……………
CLASA………..varsta……….

GENUL : F M
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

107
(înapoi la CUPRINS )

CHESTIONAR
ADRESAT PARINTILOR
martie 2009

Stimate parinte, te invităm să participi în cadrul sondajului nostru privind actele de agresivitate care au loc în
incinta sau în apropierea școlii, acest lucru făcând parte dintr-un studiu realizat la nivelul municipiului București,
dorinșa noastră fiind de a evalua situașia actuala.
Apelăm la sinceritatea dvs și va garantăm confidenșialitatea răspunsurilor

e) Considerati ca in scoala copilului d-voastra numarul cazurilor de agresivitate :
g) a crescut anul acesta scolar comparativ cu anul precedent
h) s-a mentinut constant
i) a scazut anul acesta scolar comparativ cu anul precedent

f) In scoala copilului d-voastra se manifesta:
g) agresivitate verbala (injurii)
h) agresivitate fizica (loviri)
i) agresivitate emotionala (marginalizare, umilire, etichetare)

g) In scoala copilului dvs :
3.1.) agresivitatea verbala se manifesta intre :

1 2 3 4 5
Foarte
des
Des Rar
Foarte
rar
Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did.
auxiliar

G pers. did. auxiliar
– elevi

H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi

3.2) agresivitatea fizica se manifesta intre :

1 2 3 4 5
Foarte
des
Des Rar
Foarte
rar
Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

108
1 2 3 4 5
Foarte
des
Des Rar
Foarte
rar
Deloc
F elevi – pers. did.
auxiliar

G pers. did. auxiliar
– elevi

H Elevi-parinti
I prof-prof
j parinti – elevi

3.3) agresivitatea emotionala (umilire, marginalizare, etichetare) se manifesta intre :

1 2 3 4 5
Foarte
des
Des Rar
Foarte
rar
Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did.
auxiliar

G pers. did. auxiliar
– elevi

H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi

h) Considerati ca agresivitatea copiilor / tinerilor se datoreaza unor disfunctii aparute
la nivelul :
a) familiei
b) scolii
c) alti factori educationali. Care ?................................................................

i) In scoala copilului dvs., comportamentele agresive se produc mai ales :

1 2 3 4 5
Foarte des Des
Nici des
nici rar
Rar
Foarte
rar
a) În pauze
b) In timpul orelor (cu
profesorul in clasă)

c) În timpul orelor (când
profesorul nu este în clasă)

d) În sala de clasă
e) Pe holuri
f) În grupurile sanitare
g) În curtea şcolii
h) În preajma şcolii
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

109

j) In ce masura considerati ca se simte in siguranta copilul dvs in scoala?

1 2 3 4 5
Foarte mare
masura
Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc


k) Cine considerati ca este responsabil de asigurarea securitatii elevilor, profesorilor si
parintilor in scoala ?
a) directorul
b) firma de paza
c) profesorii de serviciu
d) parintii
e) elevii
f) politistul de proximitate

l) Atunci cand este martorul unui conflict, de cele mai multe ori copilul dvs.: (alegeti
maxim 3 variante)
a) nu il intereseaza ce se intampla
b) anunta profesorul de serviciu / cel mai apropiat profesor
c) anunta directorul scolii
d) anunta personalul angajat pentru paza scolii
e) intervine pentru a-i desparti pe cei implicati in conflict
f) intervine de partea celui mai slab
g) intervine de partea celui mai puternic
h) nu intervine, asista pasiv
i) se amuza privindu-i pe cei aflati in conflict
j) nu stiu care este atitudinea lui

9) Cum credeti ca il vad ceilalti?
a) persoana pasnica
b) persoana agresiva
c) las / fricos
d) curajos
e) nu stiu

10) In general, copilul dvs este multumit de sine?

1 2 3 4 5 6
Foarte
multumit
Multumit
Destul de
multumit
Putin
multumit
Nemultumit Nu stiu


11) In general, considerati ca fiul / fiica dvs este o persoana care:
(alegeti varianta / variantele care considerati ca sunt cele mai potrivite)
a) genereaza conflicte
b) alimenteaza conflicte deja existente
c) aplaneaza conflicte
d) nu se implica in conflicte (le evita)

CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

110
12) Precizati acordul sau dezacordul dvs in raport cu urmatoarele afirmatii:

1 2 3 4 5
Afirmatia Total de
acord
In
mare
masura
de
acord
Intr-o
oarecare
masura
de acord
In
mica
masura
de
acord
Dezacord
total
agresivitatea se invata in familie
agresivitatea se invata din mass-
media

agresivitatea se invata de pe
strada

comportamentele agresive au
rolul de a corecta o injustitie
(nedreptate)

baietii sunt mai agresivi decat
fetele

fetele sunt mai agresive decat
baietii

elevii agresivi se bucura de mai
mult “respect” din partea
celorlalti

Profesorii agresivi se bucura de
mai mult « respect » din partea
celorlalti

Dupa o ora plictisitoare, copiii
au tendinta sa fie mai agresivi

Filmele postate pe internet (unde
sunt prezentate scene de
agresivitate scolara) au rolul de
a produce (genera)
comportamente agresive

Laudele, mai mult decat
sanctiunile (pedepsele), au rolul
de a reduce frecventa
comportamentelor agresive.

Uneori, grupul de prieteni
incurajeaza manifestari agresive
in randul membrilor sai.

Comportamentele agresive ale
elevilor sunt determinate de
evaluarile incorecte ale
profesorilor

« Bataia e rupta din Rai !»

13) Credeti ca mediatizarea cazurilor de agresivitate scolara poate determina :
a) cresterea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
b) diminuarea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
c) nu au nici un efect

CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

111

Date socio-demografice

14) Vârsta dumneavoastră este:

- sub 25 de ani

- 25-35 ani

- 35-45 ani

- 45-55 ani

- peste 55 ani

15) In prezent sunteţi:

- angajat

- şomer

- nu lucrez

16) Dumneavoastră aveţi:

- mai puţin de 8 clase

- liceul neterminat

- liceul

- studii superioare













SCOALA……………………………………
SECTORUL……………
CLASA………..varsta……….

GENUL : F M
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

112
(înapoi la CUPRINS )

CHESTIONAR
ADRESAT PROFESORILOR
martie 2009

Stimata(e) d-na / d-le profesor, te invităm să participi în cadrul sondajului nostru privind actele de agresivitate
care au loc în incinta sau în apropierea școlii, acest lucru făcând parte dintr-un studiu realizat la nivelul municipiului
București, dorinșa noastră fiind de a evalua situașia actuala.
Apelăm la sinceritatea dvs și va garantăm confidenșialitatea răspunsurilor

1) Considerati ca in scoala d- voastra numarul cazurilor de agresivitate :
a) a crescut anul acesta scolar comparativ cu anul precedent
b) s-a mentinut constant
c) a scazut anul acesta scolar comparativ cu anul precedent

2) In scoala dvs se manifesta:
j) agresivitate verbala (injurii)
k) agresivitate fizica (loviri)
l) agresivitate emotionala (marginalizare, umilire, etichetare)

3) In scoala dvs :
3.1.) agresivitatea verbala se manifesta intre :














3.2) agresivitatea fizica se manifesta intre

1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
G pers. did. auxiliar – elevi
H Elevi-parinti
I prof-prof
j parinti – elevi
1 2 3 4 5
Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
G pers. did. auxiliar – elevi
H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

113


3.3) agresivitatea emotionala (umilire, marginalizare, etichetare)se manifesta intre


Foarte des Des Rar Foarte rar Deloc
A elevi –elevi
B elevi-profesori
C profesori – elevi
D profesori – parinti
E parinti – profesori
F elevi – pers. did. auxiliar
G pers. did. auxiliar – elevi
H prof-prof
I Elevi - parinti
J parinti – elevi

4) Considerati ca agresivitatea copiilor / tinerilor se datoreaza unor disfunctii aparute la
nivelul :
d) familiei
e) scolii
f) alti factori educationali. Care ?................................................................
………………………………………………………………………………
5) In scoala dvs., comportamentele agresive se produc mai ales :

Foarte
des
Des
Nici des nici
rar
Rar
Foarte
rar
a) În pauze
b) In timpul orelor (cu profesorul in clasă)
c) În timpul orelor (când profesorul nu este în
clasă)

d) În sala de clasă
e) Pe holuri
f) În grupurile sanitare
g) În curtea şcolii
h) În preajma şcolii

6) In ce masura va simtiti in siguranta in scoala dvs?

1 2 3 4 5
Foarte mare masura Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc


7) In ce masura considerati ca elevii percep spatiul scolii ca pe unul sigur (securizant)

1 2 3 4 5 6
Foarte mare masura Mare masura Mica masura Foarte mica masura Deloc Nu stiu


CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

114
8) Cine considerati ca este responsabil de asigurarea securitatii elevilor, profesorilor si
parintilor in scoala ?
a) directorul
b) firma de paza
c) profesorii de serviciu
d) parintii
e) elevii
f) politistul de proximitate
9) Atunci cand sesizati un conflict in scoala, de cele mai multe ori aveti tendinta sa :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
10) In general, considerati ca sunteti o persoana care:
(alegeti varianta / variantele care sunt cele mai potrivite pentru dvs.)
e) genereaza conflicte
f) alimenteaza conflicte deja existente
g) aplaneaza conflicte
h) nu se implica in conflicte (le evita)
11) Precizati acordul sau dezacordul dvs in raport cu urmatoarele afirmatii:

1 2 3 4 5
Afirmatia
Total
de
acord
In mare
masura
de acord
Intr-o
oarecare
masura de
acord
In mica
masura
de acord
Dezacord
total
agresivitatea se invata in familie
agresivitatea se invata din mass-
media

agresivitatea se invata de pe strada
comportamentele agresive au rolul de
a corecta o injustitie (nedreptate)

baietii sunt mai agresivi decat fetele
fetele sunt mai agresive decat baietii
elevii agresivi se bucura de mai mult
“respect” din partea celorlalti

Profesorii agresivi se bucura de mai
mult « respect » din partea celorlalti

Dupa o ora plictisitoare, copiii au
tendinta sa fie mai agresivi

Filmele postate pe internet (unde sunt
prezentate scene de agresivitate
scolara) au rolul de a produce
(genera) comportamente agresive

Laudele, mai mult decat sanctiunile
(pedepsele), au rolul de a reduce
frecventa comportamentelor agresive.

Uneori, grupul de prieteni
incurajeaza manifestari agresive in
randul membrilor sai.

Comportamentele agresive ale
elevilor sunt determinate de

CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE RESURSE ŞI ASISTENŢĂ EDUCAŢIONALĂ
CENTRUL MUNICIPIULUI BUCUREŞTI DE ASISTENŢĂ PSIHOPEDAGOGICĂ

115
evaluarile incorecte ale profesorilor
« Bataia e rupta din Rai !»

12) Credeti ca mediatizarea cazurilor de agresivitate poate determina:
b) cresterea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
c) diminuarea numarului de cazuri de agresivitate in scoala
d) nu au nici un efect

13) La ce clasă sunteţi diriginte?
V VI VII VIII IX X XI XII SAM

14) Ce vechime aveţi în calitate de cadru didactic?
- sub un an
- 1-5 ani
- 5-10 ani
- 10-20 ani
- peste 20 de ani
15) Vârsta dumneavoastră este:
- sub 25 de ani
- 25-35 ani
- 35-45 ani
- 45-55 ani
- peste 55 ani

SCOALA
SECTORUL
Disciplina predata :………………….

GENUL : F M

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful