You are on page 1of 62

MACKS VODA

A BUDAPEST XII. KERLET HEGYVIDKI NKORMNYZAT NAPKZIOTTHONOS VODJA


















EGSZSG - KRNYEZET - HAGYOMNY


PEDAGGIAI PROGRAM




















KSZTETTE A MACKS VODA NEVELTESTLETE 1998- BAN
MDOSTOTTA 2004. MJUS 30-n, VALAMINT
2007. PRILIS 23- n
2010. PRILIS 23-n
2013. MRCIUS 28-n




Macks voda 1126 Budapest Nmetvlgyi t 46. tel/fax:35-60-528
OM azonost: 034482
e-mail: postmaster@mackosovoda.axelero.net
honlap: www.mackosovoda.hu

















Titokzatos, az embersznek megfoghatatlan mdon rzdnek meg a korai gyermeksg
benyomsai az emlkezetben; de nemcsak megrzdnek,
hanem mrhetetlen mlysgben ssze is nnek a llek legbelsejvel, miknt a j talajra
hullott magvak, amelyek sok, sok v mlva hirtelen kiszkkentik tavaszi zsenge haj-
tsaikat.
/Lev Tolsztoj/

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
3




TARTALOMJEGYZK


AZ VODAI NEVELS JOGI S TARTALMI KERETT AZ ALBBI DOKUMENTUMOK HATROZZK MEG .......... 5
I. HELYZETKP .................................................................................................................................................................................. 6
1. AZ VODA TRTNETE ................................................................................................................................................................. 6
2. AZ INTZMNYI MKDS ............................................................................................................................................................. 7
3. A MACKS VODA FELTTELRENDSZERE ................................................................................................................................... 8
3.1. Trgyi felttelek: .................................................................................................................................................................... 8
3.2. Szemlyi felttelek: ................................................................................................................................................................ 9
II. NEVELSNK ALAPJAI ............................................................................................................................................................ 10
1. NEVELSI KONCEPCI ................................................................................................................................................................ 10
2. VODAI RTKEINK ..................................................................................................................................................................... 12
3. AZ VODAI NEVELS CL-, FELADATRENDSZERE ...................................................................................................................... 13
3.1. Nevelsfilozfiai szint cl ................................................................................................................................................... 13
3.2. Nevelsfilozfiai szint feladatok......................................................................................................................................... 13
4. AZ VODA PROGRAMJNAK ALAPJA ........................................................................................................................................... 14
4.1. Egszsg = Egszsges letmdra nevels - egszsgnevelsi program ............................................................................. 15
4.2. Krnyezet - krnyezeti nevels ............................................................................................................................................. 21
4.3. Hagyomny hagyomnyrzs ........................................................................................................................................... 24
5. ANYANYELVI, RTELMI FEJLESZTS S NEVELS ....................................................................................................................... 29
5.1. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts - nevels alapja ................................................................................................................ 29
5.2. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts, nevels clja .................................................................................................................... 29
5.3. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts, nevels feladata ............................................................................................................... 29
5.4. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 30
6. RZELMI NEVELS, ERKLCSI S KZSSGI NEVELS ............................................................................................................ 31
6.1. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels alapja ..................................................................................................... 31
6.2. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels clja ....................................................................................................... 31
6.3. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels feladata .................................................................................................. 32
6.4. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 32
III. TEVKENYSGI FORMK ....................................................................................................................................................... 33
1. JTK ......................................................................................................................................................................................... 33
1.1. A jtk alapjai ...................................................................................................................................................................... 33
1.2. A jtk clja ......................................................................................................................................................................... 33
1.3. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 34
2. MUNKA JELLEG TEVKENYSG ................................................................................................................................................. 35
2.1. A munka jelleg tevkenysgek alapja ................................................................................................................................. 35
2.2. A munka jelleg tevkenysgek clja ................................................................................................................................... 35
2.3. A munka jelleg tevkenysgek feladata .............................................................................................................................. 35
2.4. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 35
3. TEVKENYSGEKBEN MEGVALSUL TANULS ......................................................................................................................... 37
3.1. A tevkenysgekben megvalsul tanuls alapjai ............................................................................................................... 37
3.2. A tanuls lehetsges formi az vodban ............................................................................................................................ 37
3.3. A tevkenysgekben megvalsul tanuls clja ................................................................................................................... 37
3.4. A tevkenysgekben megvalsul tanuls feladata .............................................................................................................. 37
3.5. A tanulsi folyamat szervezeti formi: ................................................................................................................................. 37
3.6. Az vodapedaggus feladatai .............................................................................................................................................. 38
4. MOZGS ...................................................................................................................................................................................... 39
4.1. A mozgs alapja ................................................................................................................................................................... 39
4.2. A mozgs clja ..................................................................................................................................................................... 39
4.3. A mozgs feladata ................................................................................................................................................................ 39
4.4. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 40
5. A KLS VILG TEVKENY MEGISMERSE .................................................................................................................................. 41
5.1. A kls vilg tevkeny megismersnek clja ...................................................................................................................... 41
5.2. A kls vilg tevkeny megismersnek feladata ................................................................................................................. 41
5.3. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 41
5.4. Tmakrk a kls vilg tevkeny megismersben ............................................................................................................ 42
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
4

6. RAJZOLS, FESTS, MINTZS, KZI MUNKA .............................................................................................................................. 43
6.1. A rajzols, fests, mintzs, kzi munka clja ..................................................................................................................... 43
6.2. A rajzols, mintzs, kzi munka feladata ........................................................................................................................... 43
6.3. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 43
7. NEK, ZENE, NEKES JTK, GYERMEKTNC................................................................................................................................ 44
7.1. Az nek, zene, nekes jtk, gyermektnc clja.................................................................................................................... 44
7.2. Az nek, zene, nekes jtk, gyermektnc feladata .............................................................................................................. 44
7.3. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 44
8. VERSELS, MESLS .................................................................................................................................................................. 45
8.1. A versels, mesls clja ...................................................................................................................................................... 45
8.2. A versels, mesls feladata ................................................................................................................................................ 45
8.3. Az vodapedaggus feladata ............................................................................................................................................... 45
IV. FEJLDSI JELLEMZK ........................................................................................................................................................ 46
1. A GYERMEK VODBA LPSHEZ SZKSGES FEJLETTSG .................................................................................................... 46
2. A FEJLDS VRHAT JELLEMZI VODSKOR VGRE ........................................................................................................... 46
V. SZERVEZETI S IDKERETEK ............................................................................................................................................... 49
1. CSOPORTSZERVEZS ELVEI ....................................................................................................................................................... 49
2. HETIREND .................................................................................................................................................................................... 49
3. NAPIREND.................................................................................................................................................................................... 49
4. TERVEZS ................................................................................................................................................................................... 50
5. AZ VODA DOKUMENTUMAI ......................................................................................................................................................... 51
6. A NEVELSI V TAGOLSA .......................................................................................................................................................... 51
7. A PROGRAM ELLENRZSE S RTKELSE .............................................................................................................................. 51
VI. AZ VODA KAPCSOLATRENDSZERE ................................................................................................................................ 52
1. KZVETLEN PARTNEREK ............................................................................................................................................................. 52
1.1. Csald, Szl, Gondvisel ................................................................................................................................................... 52
1.2. Blcsde .............................................................................................................................................................................. 53
1.3. Iskola ................................................................................................................................................................................... 53
1.4. XII. Kerleti nkormnyzat - fenntart ............................................................................................................................... 54
2. KZVETETT PARTNEREK ............................................................................................................................................................. 54
2.1. A fenntart ltal megbzott Pedaggiai Szolgltat cg ...................................................................................................... 54
2.2. Egszsggyi intzmnyek ................................................................................................................................................... 55
2.3. Gyermekjlti Szolglat ....................................................................................................................................................... 55
2.4. Kzmveldsi s egyb intzmnyek .................................................................................................................................. 55
VII. A GYERMEKEK ESLYEGYENLSGT SZOLGL INTZKEDSEK S A SZOCILIS HTRNYOK
ENYHTST SEGT TEVKENYSGEK ................................................................................................................................ 56
1. GYERMEKVDELEM ..................................................................................................................................................................... 56
1.1. Alapja .................................................................................................................................................................................. 56
1.2. Felelse ................................................................................................................................................................................ 56
1.3. Clja .................................................................................................................................................................................... 56
1.4. Feladata ............................................................................................................................................................................... 56
1.5. Preventv gyermekvdelem .................................................................................................................................................. 56
1.6. Segt nevels ...................................................................................................................................................................... 57
1.7. A gyermekvdelmi felels feladatai ..................................................................................................................................... 57
2. A KIEMELT FIGYELMET IGNYL GYERMEKEK EGYNI FEJLESZTSE, FEJLDSNEK ELSEGTSE ....................................... 57
2.1. Klnleges bnsmdot ignyl gyermek ............................................................................................................................ 57
2.2. Htrnyos s halmozottan htrnyos helyzet gyermek ...................................................................................................... 59
2.3. vodapedaggus feladata ................................................................................................................................................... 59
2.4. Fejlesztpedaggus feladata................................................................................................................................................ 60
VIII. LEGITIMCIS S RVNYESSGI ZRADK .............................................................................................................. 61
IX. FELHASZNLT IRODALOM .................................................................................................................................................... 62
FGGELK: ESZKZ-, S FELSZERELSJEGYZK



AZ VODAI NEVELS JOGI S TARTALMI KERETT AZ ALBBI DO-
KUMENTUMOK HATROZZK MEG




- Magyarorszg Alaptrvnye (2011. prilis 15.) s annak mdostsai

- 2011. vi CXC. trvny a Nemzeti kznevelsrl s annak mdostsrl rendelkez 2012. vi CXXIV.
trvny

- 229/2012. (VIII. 28.) kormnyrendelet - A nemzeti kznevelsrl szl trvny vgrehajtsrl

- 363/2012. (XII. 17.) kormnyrendelet az vodai nevels orszgos alapprogramjrl

- 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a nevelsi-oktatsi intzmnyek mkdsrl s a kznevelsi in-
tzmnyek nvhasznlatrl

- 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet - A sajtos nevelsi igny gyermekek vodai nevelsnek irnyelve

- Az 1993. vi LXXIX. tv. a kzoktatsrl s annak mdostsai


- 1997. vi XXXI. tv. a Gyermekek vdelmrl s a gymgyi igazgatsrl s annak mdostsai


- A Budapest Fvros XII. Kerlet nkormnyzata ltal elfogadott XII. kerlet Kzoktatsi koncepcija


- Egyezmny a gyermekek jogairl Bp. Egyeslt Nemzetek - UNICEF 1992.


- Alapt Okirat /mdostott/ - Budapest Fvros XII. Kerleti nkormnyzat - Budapest, 2013.





PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
6


I. HELYZETKP
1. Az voda trtnete

vodnk 1931-ben plt, s hrom csoportos llami vodaknt mkdtt.

1970. vodai Igazgatsg tagja volt, a Vrosmajor utcai, Csermely utcai s a Csaba utcai vodval kzsen.
1971 - ben vezettk be a nevelsi programot, ekkor mg ktelez volt a vzlatrs.
1976 - tl vodnk a szakkzpiskolai vnkpz gyakorl vodja lett, mely megtiszteltets volt, de kemny
munka is.
1980. Az voda teraszt beptettk az egyre emelked gyermekltszm miatt.
1981. Az emeleti rszen kt csoport szmra alaktottak csoportszobt, nll ltzkkel, mosdkkal. Az voda
egyre nyitottabb vlt, a szlk jobban betekinthettek az voda letbe. A merev, poroszos stlus kezdett
httrbe szorulni.
vodnk kivlt az vodai Igazgatsgbl, nll intzmny lett, fggetlentett vezetvel.
1985. A Kzoktatsi Trvnynek megfelelen a gyermekek egyni fejlesztse kerlt eltrbe. Minisztriumi rendelet
szablyozta az vnk mdszertani szabadsgt. Eltrltk a felgyeleti rendszert.
1989. Mdostottk az vodai Nevelsi Programot. vodnkban vgre kialaktottk a tornatermet.
1993. Els Mihly napi vsrunk szervezsvel vodai hagyomnyt indtottunk tjra.
1994. vodnkat sikerlt megjtani /fenntarti feljtsok, szli tmogatsok, trsadalmi munka/ - talaktottuk a
folyos ltzt, az voda udvart, feljtottk a vilgtst, mosdkat.
1996. Kiadtk az vodai nevels orszgos alapprogramjt, megjelentettk a Gyermeki Jogok Chartjt.
Elksztettk az vodnkra vonatkoz Viselkedsi ABC-t.
1998. Elksztettk sajt helyi nevelsi programunkat: EGSZSG KRNYEZET HAGYOMNY cmmel. Az
nll program ksztse az vodnkban foly innovcira plt. Bevezettk a dajkakpzst, gy a dajkk
mr a pedaggiai munka segtiv vltak.
2000. vodnk kertje tankerttel bvlt. A szakmai fejlds lehetsgei is kiszlesedtek, bevezettk a pedaggus
tovbbkpzs tmogatst. Gyermekcsoportjaink idelis ltszmmal mkdtek /20-25 f/.
vodavezetnk kivl munkja elismerseknt Brunszvik Terz Djban rszeslt.
2001. A kzoktatsi trvny ismtelten vltozott, melynek rtelmben mdostottuk nevelsi programunkat, elksz-
tettk a programhoz szksges eszkz -, s felszerelsi jegyzket.
2001/2002. 70 ves lett az vodnk. vforduljnak megnneplse vgigksrte az egsz tanvet, az Oktatsi Mi-
nisztrium Elismer Oklevlben rszestette neveltestletnket.
Tagjai lettnk az Egszsgesebb vodk Nemzeti Hlzatnak.
2002. Sikeres plyzattal megkezdtk a Comenius kzoktatsi minsgfejleszts I. modelljnek kiptst.
vodavezet helyettesnk munkja elismersl Etvs gyrt kapott.
Tmogat tagjai lettnk a Magyar Madrtani s Termszetvdelmi Egyesletnek.
2003. Lezrult a Comenius I. modelljnek kiptse, a partnerkzpont mkds megteremtse.
Egy dajknk a Hegyvidk Gyermekeirt elismersben rszeslt.
2004. Minsgirnytsi programunk elksztse.
Minsgfejleszt munknk eredmnyessge alapjn Iiasha Shiba oklevelet kaptunk.
2006. Zld voda cmet nyertnk.
Fejlesztpedaggus segti az egyni fejlesztst.
2006. szre talaktottk a fldszintet j csoportszobval bvlt vodnk + HACCP rendszer modern konyht
alaktottak ki.
2007. Mdostottuk Nevelsi Programunkat.
2008. Vezeti s vodatitkri iroda valsult meg a volt gondnoki laks helyn.
Minsgfejlesztsi munknk bemutatsval az vodapedaggusok jutalmazsra kirt Teljestmnymotivci-
s plyzaton J minstssel nyertnk.
2009. A Teljestmnymotivcis plyzaton Kivl minstst kaptunk.
Ismt elnyertk a Zld voda cmet.
Akadlymentes, tgas bejratot, neveli szobt, mozgssrlt WC-t, valamint az alagsorban
76 m
2
-es tornatermet alaktottak ki.
vodavezet-helyettesnk pedaggia munkjt letm djjal jutalmaztk a kerletben.
2010. Az egszsges letmd s a krnyezettudatos magatarts erstsre elindtottuk a Zld csaldi sportnap
nev rendezvnynket.
Erdei vodt szerveztnk -Zld ht nven - iskolba kszl vodsainknak.
Mdostottuk Nevelsi Programunkat.
2011. Megnnepeltk vodnk 80. vforduljt. Kiadvnyt ksztettnk vodnk trtnetrl a kezdetektl napjain-
kig.
2012. Harmadszor is elnyertk a Zld voda cmet.
Mdostottuk Minsgirnytsi Programunkat.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
7



2. Az intzmnyi mkds

Az voda: trtsmentesen biztostott kznevelsi kzfeladatot ellt szakmailag s gazdlkodsilag nll intz-
mny


Az voda fenntartja: Budapest XII. kerlet Hegyvidk nkormnyzat

A fenntart - kpviseltestlete ltal elfogadott Kerleti Kzoktatsi Koncepci, melyben rvnyre juttatja az
....vodtl az rettsgiig... szemllett.

Ez az vodnk szmra azt jelenti, hogy a fenntart fontosnak tartja az vodk magas szint mkdtetst, a
kznevels els lpcsfoknak tekinti azt, s ennek szellemben tmogatja.


Az voda a gyermek hromves kortl a tanktelezettsg kezdetig nevel intzmny; a Kznevelsi trvnyben
meghatrozott idkeretben elltja a napkzbeni elltssal kapcsolatos feladatokat is.
Az voda felveheti azt a gyermeket is, aki a harmadik letvt a felvteltl szmtott fl ven bell betlti, feltve,
hogy minden, a teleplsen, fvrosi kerletben, vagy ha a felvteli krzet tbb teleplsen tallhat, az rintett tele-
plseken lakhellyel, ennek hinyban tartzkodsi hellyel rendelkez hromves s annl idsebb gyermek vodai
felvteli krelme teljesthet.
vodakteles: Az a gyermek, aki a trgy vben az 5. letvt betlti. 2014. szeptember elsejtl az a gyerek, aki
augusztus 31-ig betlti a harmadik letvt, a nevelsi v kezd napjtl azaz szeptember 1-tl napi ngy rban
kteles az vodai nevelsben rszt venni. Ez all legfeljebb t ves korig krhet felments, a szl krelmre, a
gyermeket gondoz vdn egyetrtsvel s a jegyz engedlyvel.
Tankteles: A gyermek abban az vben, amelynek augusztus 31. napjig a hatodik letvt betlti, legksbb az azt
kvet vben tankteless vlik. Az a gyermek, akinek esetben azt a szakrti bizottsg javasolja, tovbbi egy ne-
velsi vig az vodban rszesl elltsban, s ezt kveten vlik tankteless. Ha a gyermek az iskolba lpshez
szksges fejlettsget korbban elri, a kormnyhivatal a szl krelmre a szakrti bizottsg vlemnye alapjn
engedlyezheti, hogy a gyermek hatves kora eltt megkezdje tanktelezettsge teljestst.

Az voda vllalja:
A gyermek nevelst hromves kortl addig az idpontig, ameddig a gyermek a tanktelezett-
sg teljestst meg nem kezdi.
Az Alapt Okirat szerinti sajtos nevelsi igny gyermekek nevelse, elltsa olyan p rtel-
m sajtos nevelsi igny gyermekek integrlt vodai nevelse, akik a szakrti s rehabilitci-
s bizottsg szakvlemnye alapjn gyengnlt s nagyothall gyermekek.

Az vodai nevels nyelve: magyar

Az vodai nevels: trtsmentes

Az vodai csoportok szma: 6

Az voda ln: vodavezet ll - egyszemlyi felels vezet

- nll munkltati jogkr

- nll gazdlkodsi jogkr

- elirnyzat felhasznli jogkr

A neveltestlet: az intzmny szerve, a legfontosabb tancskoz s dntshoz fruma.

Az vodai alkalmazottak munkakrei:

- pedaggus munkakr (vezet, vodapedaggus, fejleszt pedaggus)

- pedaggiai munkt segt (dajka, pedaggiai asszisztens, vodatitkr, konyhai
dolgozk, takart, kertsz-karbantart)

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
8


3. A Macks voda felttelrendszere



3.1. Trgyi felttelek:

A tbb mint 80 ves pletben kt szinten mkdik az voda. A fldszinti 4 termet egy hossz folyos kti ssze,
mely egyben a gyermekltz funkcijt is elltja. Kt mosd tartozik hozz, egy korszer tlal konyha.
A tornatermet a fldszinti folyosrl lpcsn lehet megkzelteni. Az alagsori rszben a sszoba, a fejleszt tornaszo-
ba s a tornaterem kapott helyet.
Az j bejrat mellett tallhat a vezeti iroda, a dajkk ltzje, a moskonyha szemben vele egy tgas neveli
szoba. Ez egyben az vodapedaggusok ltzje (+ frdszoba), mely komfortosabb teszi az vodapedaggusok
munkakrlmnyeit, s alkalmas helyszn az elmleti felkszlsekre, az rtekezletek, fogadrk megfelel krlm-
nyek kzti megtartsra.
Az emeleti szinten kt csoportszoba tallhat, mindketthz kln ltz s mosd tartozik. Az emeleti rszt az itt ki-
alaktott tlal konyha szolglja ki. Mellette tallhat a knyvtr, egyben fejleszt szoba, az elklnt- mely a logop-
dia foglalkozsnak ad helyet - s egy kisebb raktr.
Az emeleti szinthez tartozik egy tbb mint 100 m
2
-es terasz, mely mf bortsval, napvd ernyjvel jl szolglja a
gyermekek levegztetst.

Udvarunk kt szinten helyezkedik el. Az plet mgtti fves rszen, jobb oldalon alaktottuk ki a vetemnyes kisker-
tet, valamint ide telepttettk a rugs jtkokat s a mrleghintt. A kerti padok s asztalok a nyugalmas jtkoknak,
beszlgetseknek adnak helyet. A baloldalon a kismret homokoz a kicsik elklnlst szolglja. A lpcs mellett
a babahz a szerepjtkoknak ad helyet.
Az plet mellett hzd kert fels szintjn a kis t, a komposztl teremt lehetsget az elvonulsra, bogarszsra.
Az als, tbb mint 1000 m
2
kiterjeds jtsz - s sportudvarokat rzs s lpcsk ktik ssze a fves terlettel.
A lenti udvarrsz 5 nagy rszre oszthat:
- 1. gumitgla borts rsz (mszka, rtorony)
- 2. kavicsos rsz - fknt szabad mozgsra ad lehetsget
- 3. nagy homokoz - egyik rszben a csszda
- 4. sportudvar gumitgla borts (focikapu)
- 5. gumitgla borts udvar (kerkprozs, rollerezs)
Fels udvarrsz: vltozatos tevkenysgeknek ad helyet: kis homokoz, babahz, rugs jtkok, mrleghinta, aszta-
lok, padok.

Az voda berendezsi, felszerelsi trgyai sznben, mretben, anyagban a gyermekek letkori sajtossgainak meg-
felelek. A berendezsi trgyaknl a termszetes anyagok dominlnak. Az eszttikus elrendezs s clszer eszkz-
kszlet jl szolglja az voda funkciit - egszsgvd, egszsgfejleszt, egszsgnevel; szemlyisgfejleszt,
szocializcis s neveltevkenysg; az vods gyermek testi - lelki szksgleteinek kielgtse.


Az rzkszervi srlt gyermekek integrlt nevelshez, fejlesztshez szksges eszkzk bvtse folyamatban
van.

A mozgsos jtkokhoz, mozgsfejlesztshez tornatermnk felszerelse s a csoportokban, udvaron is hasznlhat
sporteszkzk jrulnak hozz (bordsfal, Greiswald-tornaszer, tornapadok, zsmolyok, ugrszekrny, WESCO ksz-
let, Mozgskotta, labdk, karikk, kzi szerek, stb.).

A krnyezeti nevels hatkonysgt segtik el a mikroszkpok, nagytk, bogrnzk, rzkels-, szlels- s gon-
dolkodsfejleszt jtkok, gyermekek ltal is hasznlt hatroz knyvek, Termszet Bvr s Madrtvlat jsg.

A hagyomnyrz mhelyek mkdshez szksges anyagokkal (rafia, agyag, fonal, gykny, csuh, stb.), s a
munkkhoz szksges eszkzkkel (getkemence, agyagoz-korong, szvkeret, festllvny, npi hangszerek,
stb.) rendelkeznk.
Knyvtrunk jl felszerelt, gy gyermekknyvekkel, mint a pedaggiai munkt segt szakknyvekkel.
vodai munkt segt technikai eszkzk:
- televzi, videomagn, videokamera, DVD lejtsz, szmtgp, laptopok, nyomtat - fnymsol scanner, fax
(adminisztrcis munka eszkzeknt), minden csoportban CD lejtsz.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
9

3.2. Szemlyi felttelek:


Az voda 6 csoportjhoz 14 vodapedaggus - ebbl 1 vodavezet, 1 fejleszt pedaggus s 12 vodapedaggus;
valamint 6 dajka, 3 konyhai segt, 1 kertsz-karbantart, 1 vodatitkri lls tartozik.

A 14 vodapedaggus mindegyike fiskolai vgzettsggel rendelkezik.

1 vodapedaggus - fejleszt pedaggusi vgzettsggel rendelkezik
2 vodapedaggus - vodai szakrti vgzettsggel rendelkezik
2 vodapedaggus - krnyezeti nevel vgzettsget szerzett
1 vodapedaggus - vodai menedzserkpzt vgzett
1 vodapedaggus - felsfok jeltolmcs


Az vodapedaggusi diploma megszerzse ta mindegyik vodapedaggus tbbfle kerleti, fvrosi s orszgos
akkreditlt tovbbkpzsen vagy tanfolyamon vett rszt (jtk, anyanyelvi nevels, eszttikai nevels, jtk s tnc,
krnyezeti nevels, hagyomnyrzs, egszsges letmdra nevels tmakrben).

A neveltestlet tagjai krben az elmlt 3 vben tbb vodapedaggus szemlye vltozott, a testlet egyharmada
15 vnl rgebben dolgozik az vodban. Az egytt tlttt vek alatt folyamatosan alakultak ki a nevels egyes ter-
leteinek szakemberei, az egyni rdeklds s felkszltsg hatsra. Tbb vodapedaggus vgezte el a Jtkos
gyermektorna s tartsjavt, illetve a Mozgsterpia tanfolyamot. Kt vn a Fvrosi Pedaggiai Intzet, hrman
a Balaton-felvidki Nemzeti Park szervezsben vodapedaggusok krnyezeti tovbbkpzsn vett rszt. Az rk-
sg Npfiskola Hagyomnyrzs kurzusra 1 vodapedaggus jrt, 1 vodapedaggus vgezte el a Jtk s tnc
2 ves tovbbkpzst. A tantsi-tanulsi folyamat megsegtse, a felzrkztats s rszkpessgfejleszts terle-
tn szervezett tovbbkpzseken 9 vodapedaggus vett rszt. A gyermekek fejlettsgnek mrshez 2-2 f vgez-
te el a DIFER, GMP, Sindelar tanfolyamokat. Informatikai kpzseken 6 vodapedaggus vett rszt ebbl 2 f az
ECDL vizsgt is letette.

Ezek szellemben formldott az voda egyni, sajtos arculata is, s erre pl ez a program is, mely alapvet szel-
lemt a tbbszri mdosts sorn is megtartotta.
gy kerlt sor az egszsges letmdra nevels, a krnyezeti nevels s a hagyomnyrzs terletnek kiemelsre
s egybefondsra.

A kor kvetelmnyeinek megfelelen a sajtos nevelsi igny gyermekek integrcija is bepl munknkba, az eh-
hez szksges tovbbkpzsek kzl a Sindelar, GMP tanfolyamot vgezte 2-2 vodapedaggus, 1 vodapedag-
gus a siketek jelbeszdt is ismeri, Alapoz terpit 1 vodapedaggus, Mozgsfejlesztst clz tanfolyamot 5 vo-
dapedaggus vgzett; valamint tbb konferencin, eladson vettek rszt a tmval kapcsolatban. A Gyengn ltk
Mdszertani Kzpontjnak tovbbkpzsn vente 1-2 vodapedaggus vesz rszt.

Az vodapedaggusi prok hosszabbtv egyttdolgozsa biztostja a gyermekcsoportok szmra a nevels zkke-
nmentessgt, folyamatossgt, lehetsget az integrlsra, melyek megbontsra csak komoly szakmai indok
esetn kerl sor. A prok heti vltsban dolgoznak (ltalban). Az oktatsi trvnyben lertak rtelmben az voda
teljes nyitva tartsa alatt vodapedaggus foglalkozik a gyermekekkel.

Az vodban a nevelmunka kulcsszereplje az vodapedaggus, akinek szemlyisge meghatroz a gyermek
szmra. Jelenlte a nevels egsz idtartamban fontos felttele az vodai nevelsnek. Az vodapedaggus elfo-
gad, segt, tmogat attitdje modellt, mintt jelent a gyermek szmra.

A pedaggust munkakrvel sszefggsben megilleti az a jog, hogy a pedaggiai program alapjn az ismere-
teket, a tananyagot, a nevels-oktats mdszereit megvlassza (Nemzeti kznevelsi trvny a 63. (1) b)


Az vodapedaggus munkjt segti a csoportos dajka - minden csoportban 1-1 f. Feladata elssorban a gondozsi
teendk elltsa de egyttmkdsvel hozzjrul a befogad, inkluzv nevels hatkony megvalsulshoz. A
sajtos nevelsi igny gyermekek fejlesztst, foglalkoztatst, a velk val bnsmd alkalmazst a fejleszt
pedaggus koordinlja, a Szakrti Bizottsg szakvlemnye alapjn.

A konyhai dolgozk az tkezsek zkkenmentessgt segtik el.
A kertsz - karbantart gondoskodik az udvar rendjrl, tisztasgrl, valamint az voda trgyainak, beren-
dezseinek balesetmentessgrl s eszttikumrl.
vodatitkrunk elssorban az adminisztrcis feladatokban tevkenykedik.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
10

II. NEVELSNK ALAPJAI


1. Nevelsi koncepci



Hagyjtok megrni a gyermekkort a gyermekekben (Rousseau)




Az voda funkcii: - egszsgvd, egszsgfejleszt, egszsgnevel
- szemlyisgfejleszt, szocializcis s neveltevkenysg
- az vods gyermek testi - lelki szksgleteinek kielgtse

Nevelsi alapelveink kiindulpontja az, hogy: vodban a nevelmunka kzppontjban a gyermek ll;
vodai nevelsnkben minden vodnkba jr gyermek egyenl esllyel rszeslhet.
vodai nevelsnk a gyermeki szemlyisg teljes kibontakozsnak elsegtsre irnyul, az emberi jogok, s a
gyermeket megillet jogok tiszteletben tartsval folyik.
Az Alapt Okiratunkba foglaltaknak megfelelen az p rtelm a gyengn lt s a nagyothall sajtos nevelsi
igny gyermekeknl is a nevels ltalnos clkitzseinek megvalstsra treksznk.

Nevelsi alapelveink:
a gyermeki szemlyisg klnleges vdelme
a szeretetteljes gondoskods elve - a gyermeki szemlyisg elfogadsa, tisztelete, szeretete
a gyermek szemlyisgfejldst - a gyermek egyni kszsgeinek s kpessgeinek kibontakozst -
lehetv tv s tmogat nevels
a szabad jtk elsdlegessgnek tiszteletben tartsa
a csaldi nevels elsdlegessge - az vodai nevels kiegszt, esetenknt htrnycskkent szerep-
nek figyelembe vtele
az letkori s egyni sajtossgok figyelembe vtele
a klnbzsgek (mssg) elfogadsnak termszetess ttele
egyttnevels: befogad inkluzv pedaggia
az egyenl hozzfrs, az egyenl bnsmd s a htrnycskkents biztostsa

Nevelsrl vallott felfogsunk:







Amit csak hall a gyermek, knnyen elfelejti,
Amit lt is, mr inkbb megjegyzi,
De amiben maga is tevkenyen rszt vesz, az bizonyosan bevsdik emlkezetbe.
(Kodly Zoltn)
1. A gyermek fejld szemlyisg, fejldst genetikai adottsgok, az rs sajtos trvnyszersgei, a
spontn s tervszeren alkalmazott krnyezeti hatsok egyttesen hatrozzk meg. E tnyezk egyttes
hatsnak kvetkeztben a gyermeknek sajtos, letkoronknt (letkori szakaszonknt) s egynenknt
vltoz testi s lelki szksgletei vannak.

Valljuk, hogy a jtk - ezen bell is a szabad jtk az vodskor gyermek elemi pszichikus szksglete,
alapvet, legfontosabb tevkenysge s szemlyisgformlja, az vodai nevels leghatkonyabb eszkze.
Olyan pedaggiai krnyezetet kvnunk kialaktani, ahol a befogad attitd a termszetes, az vodapedag-
gusok, a nevelmunkt segt munkatrsak, a gyermekek, a szlk szmra egyarnt.

Alapfeladatunknak tartjuk, hogy a csaldbl hozott j orientcis mintt tovbb erstsk az rtkes let
alapozsa rdekben. Munknkkal, viselkedsnkkel mi is olyan pldt preferlunk, mely egszsg-, er-
klcs- s kultrateremt.

Az integrci, inklzi feltteleinek biztostsval, htrnycskkents cljbl eslyt teremtnk a gyengn
lt, nagyothall gyermekek szmra, hogy vodai krnyezetnkben biztonsgosan lhessenek, mozog-
hassanak, s szmos lehetsg lljon rendelkezskre fejldskhz fejlesztskhz.


2. Terveinkben meghatroznak tekintjk a hrmas egysget (egszsg, krnyezet, hagyomny), mely kere-
tt adja neveli munknknak.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
11

Az egszsges letmd korszer rtelmezsvel a gyermekek testi - lelki - s rtelmi kpessgei fejld-
snek elsegtst tartjuk fontosnak. A helyes letritmus megszervezsvel az ehhez kapcsold gyerme-
ki tevkenysgek lehetsgeivel, vodai szoks-, s normarendszernkkel segtjk a megfelel letvitel
alakulst.
Magyarorszg Alaptrvnynek XVI. cikke kimondja, hogy
(1) Minden gyermeknek joga van a megfelel testi, szellemi s erklcsi fejldshez szksges vdelemhez
s gondoskodshoz.
Nevelsnkkel ezt kvnjuk megvalstani az vodnkba jr gyermekeknl.

Fontosnak tartjuk a gyermeki, krnyezetre figyel, krnyezettudatos magatarts alapozst.
Olyan tanulsi krnyezetet teremtnk a gyermekek kr, amelyben felfedezhetnek, kitallhatnak problma
helyzeteket s trekednek megoldsukra.
A tapasztalatszerzs alapjnak a cselekvst tekintjk.

Ktelessgnknek rezzk a magyar nyelv, a magyar npi kultra, a hagyomnyok tadst. Keressk
mindazon megismersi lehetsgeket, amelyek termszetesen illeszkednek a kisgyermekek lethez.
A gyermeki szemlyisg harmonikus fejlesztst segti a nphagyomny-pols gazdag eszkztra s a he-
lyi hagyomnyokkal val ismerkeds.

3. Szervezett tevkenysgeinkkel olyan szocializcis sznteret kvnunk teremteni, ahol ptve a csaldban
szerzett tapasztalatokra megszerezhetik a korosztly mveltsgi anyagt, elsajtthatjk a felnttektl, tr-
saiktl az egyttmkdsi, tanulsi technikkat, a viselkedsi normkat, a kzssgi let szoksait, s ki-
elgthetik tudsvgyukat.


Valljuk, hogy minden gyermek csak nmaghoz kpest fejleszthet; letkori szakaszonknt s egynen-
knt is eltr testi- lelki szksgletekkel rendelkeznek. Ezrt meghatroznak tekintjk az individualizlt
mdszerek alkalmazst a pedaggiai hatkonysg szempontjbl.

Fejleszt munknk szemllete az Eurpai Unis trekvsekkel harmonizl: az alapkszsgek, kompetenci-
k, a tanulsi kpessgeket meghatroz funkcik felismerse s fejlesztse, az egsz leten t tart tanu-
ls kpessgnek megalapozst szolgljk.

Treksznk arra, hogy a sajtos nevelsi igny gyermekeknl egyni (specilis szakemberek segtsg-
vel sszelltott) fejlesztsi terv szerinti nevel-oktat munknk, vodnk nevelsi programjba illeszkedve
rvnyesljn.

A gyermeki szemlyisg szabad kibontakozshoz elengedhetetlen a felnttek biztonsgot nyjt, szere-
tetteljes, tapintatos jelenlte. Alapvet kvetelmny a gyermek emberi mltsgnak tisztelete, vdelme,
szksgleteinek maradktalan kielgtse.

A gyermeket, mint fejld szemlyisget klnleges vdelem s szeretetteljes gondoskods illeti meg,
melynek biztostsa minden vodnkban dolgoz felntt alapvet feladata.



Az vodapedaggussal szembeni elvrsok vodnkban:

Gyermekszeretet, gyermektisztelet, felelssgrzet, emptiakszsg, elfogad trelmes neveli attitd,
sokszn kommunikcis-kszsg, nkpzsi igny, szakmai mveltsg, a szp magyar nyelv hasznlata,
kvetkezetessg, tervszer - tudatos munkavgzs, szakmai hitelessg, polt, rendezett megjelens.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
12



2. vodai rtkeink


vodnk a kznevelsi rendszer szakmailag nll intzmnye, a csaldi nevels kiegsztje. Hossz tv
mkdsnek zloga az a kzsen kialaktott neveltestleti szemllet, hogy a nevelsi clokat, feladatokat a
szlkkel nevelpartneri viszonyt kialaktva, kzvetlen partnereink vlemnyt figyelembe vve valstjuk
meg.

vodai nevelsnk kerett adja az: EGSZSG KRNYEZET HAGYOMNY
nevelsi terlet hrmas egysge.

Az egszsges letmd korszer rtelmezse ad alapot a gyermekek testi, lelki s rtelmi kpessgei-
nek egyni s letkor specifikus alaktshoz. A gyermeki szksgletek kielgtsvel, a helyes letrit-
mus megszervezsvel s az ehhez kapcsold gyermeki tevkenysgekkel, szoksok kialaktsval
biztostjuk a megfelel letmdot.

Fontosnak tartjuk olyan krnyezeti nevelsi alapok lettelt, melyeknek eredmnyeknt a gyermekekben
megkezddik a krnyezettudatos szemllet kialakulsa, azaz szeretik, vdik s tisztelik a termszetet, szo-
ksaikkal a krnyezetvd magatartst gyakoroljk.

A magyar nyelv, a magyar npi kultra s a hagyomnyok thatjk s sznestik nevel munknkat.

Arra treksznk, hogy a pedaggiai programunk hatkony mkdtetse szeretetteljes, rzelmi biztonsgot
nyjt lgkrben, a gyermeki adottsgok s a kpessgek klnbz fejlettsgnek s fejldsi temnek fi-
gyelembe vtelvel trtnjen. Ezt tevkenysgekbe gyazott tevkenysgkzpont, differencilt nevelssel
valstjuk meg.

Gondot fordtunk a kiemelt figyelmet ignyl gyermekek egyni fejlesztsre, fejldsnek segtsre. A ht-
rnyok cskkentst, a tehetsggretet mutat gyermekek specialitsnak erstst a differencilt fejleszts
eszkzeivel valstjuk meg.


Neveltestletnk jl felkszlt vodapedaggusokbl ll, akiknek szakrtelme, lelkesedse, rtkkzve-
tt szerepe s tevkenysge, a vllalt feladatok hatridre trtn megvalstsa a garancia cljaink el-
rsre. Jellemzjk az nkpzs, az j kihvsoknak val megfelelni akars, a minsgfejlesztssel
kapcsolatos a szakmai elktelezettsg.










PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
13

3. Az vodai nevels cl-, feladatrendszere
A hromves kortl ktelez vodba jrs ideje alatt az vodai nevelsi folyamat clja, feladata a
gyermeki szemlyisg harmonikus testi s szocilis fejldsnek elsegtse.
A Kormny 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelete az vodai nevels orszgos alapprogramjrl; VI/3.

3.1. Nevelsfilozfiai szint cl

Clunk, hogy testileg, lelkileg egszsges, a krnyezettel harmniban l, eldeink ha-
gyomnyait tisztel gyermekeket neveljnk - az letkori s egyni sajtossgok, valamint
az eltr fejldsi tem figyelembe vtelvel.

3.1.1. Nevels elmleti szint clok

3.1.1.1. Clunk, hogy elsegtsk a gyermekek harmonikus testi lelki, rtelmi, szocilis s erklcsi
fejldst, mely hozzjrul az egszsges letmd alapozshoz.
3.1.1.2. Clunk, hogy segtsk a gyermeki krnyezettudatos magatarts alapjainak lerakst, - a csa-
ldbl hozott szoksok megerstsvel, krnyezet-harmonikus szoksok alaktsval, a
gyermekeket krlvev termszet s az emberi krnyezet rzelmi s tapasztalati ton trtn
megismersi folyamatnak tmogatsval.
3.1.1.3. Clunk a hagyomnyokat tisztel, a npi kismestersgek irnt rdekld, a hagyomny k-
zssgi sszetart erejt tl gyermekek nevelse.
3.2. Nevelsfilozfiai szint feladatok

Az vodskor gyermekek harmonikus fejldsnek segtse szemlyisgk kibontakoz-
snak tmogatsval. Az iskolai letre val alkalmassg kzvetett elsegtse.


3.2.1. Nevelselmleti szint feladatok
3.2.1.1. - Biztonsgot ad, szeretetteljes, rzelemgazdag, nyugodt, csaldias, elfogad s az ered-
mnyeket rtkel vodai lgkr megteremtse, fenntartsa.
- A gyermekek megismerse, a bels biolgiai, lettani- s pszichs folyamatok felttelrend-
szernek megteremtse az egyni szksgletekhez illetve a fogyatkossg mrtkhez iga-
zodva.
- Jtk-, s biztonsgos lettr megteremtse (a fogyatkossg figyelembe vtelvel).
- Mozgskoordinci fejlesztse, edzettsg fokozsa.
- vodai egszsggyi szoks-, s normarendszer megalapozsa.
- Alapkszsgek s kpessgek fejldsnek tmogatsa; az rdeklds felkeltsvel; isme-
retek rendszerezse, felfedezs, megtapasztals lehetsgeinek szles kr biztostsval.
- A kiemelt figyelmet ignyl gyermekek fejldsnek nyomon kvetse, szksg esetn
egyni fejlesztssel htrnyok cskkentse, tehetsg gondozsa, kpessgeik kibontakozta-
tsa, (szakember ignybe vtelvel).
3.2.1.2. - Olyan szoksok s normarendszerek, viselkedsi formk alaktsa, amelyek meghatroz-
ak a termszetes s az ember ltal ltrehozott krnyezettel val harmonikus kapcsolat kiala-
ktsban.
- A termszet irnti rdeklds felkeltse, rzelmek alaktsa.
- A csaldbl hozott lmnyeikre s az vodai kzs tevkenykedsre ptett nevels.
3.2.1.3. - A hagyomnyrzs lehetsgeinek kihasznlsval a szerepek (frfi-n), a valahova tartozs
(nem, np, nemzet, csoport, stb.) rzsnek erstse.
- Jeles-, s htkznapi rtusok, hagyomnyok tlsnek biztostsa - kzssgi s kzm-
ves tevkenysgek megszervezsvel.
- Nevel munknkban a npi jtk, mozgs, kzmvessg kzssgi cselekvsek szemlyi-
sggazdagt, felold, kompenzl, fejleszt hatsnak rvnyre juttatsa.


PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
14

4. Az voda programjnak alapja


Nevelsi elkpzelsnk s a gyakorlati nevel munknk az elmlt vek sorn folyamatosan fejldtt. Ezen tlmenen a
neveltestlet tagjainak rdekldsi kre, tmajrtassga, s az erre pl gyakorlati munka sikere hatrozta meg azt a
hrmas egysget, mely egybefogja, s kerett adja nevelmunknknak:

Egszsg - Krnyezet Hagyomny


E hrom terlet sszekapcsoldik, s egymsba fondik.


Az egszsges, harmonikus testi-lelki, szocilis fejldst - a termszet szeretetn s vdelmn keresztl - ha-
gyomnyrendszernk mkdtetsvel tmogatjuk. Az vszakok - jeles napok - az vkr vltozsaival szoros sz-
szefggsben vannak a termszet jelensgei, s ezek meghatrozzk s befolysoljk a tevkenysgek lehets-
gt, a jtk-, s mozgsfajtkat.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
15


4.1. Egszsg = Egszsges letmdra nevels - egszsgnevelsi program

Az egszsges letmdra nevels elvei
- egszsges testi, szellemi, lelki fejlds tmogatsnak elve
- helyes letmd alaktsnak elve
- biztonsgos lettr alaktsnak elve
- rendszeressg elve

4.1.1. Az egszsges letmdra nevels clja

- Az egszsges letvitel ignynek alaktsa.
- Az egszsg gondozshoz szksges kszsgek alapozsa, melyek elsegtik a gyermek nveke-
dst, fejldst, hozzjrulnak egszsgnek megrzshez, j kzrzethez.


4.1.2. Az egszsges letmdra nevels feladata

1. Prevenci feladatai 2. Gondozsi feladatok 3. Korrekci feladatai
1. A gyermek egszsgnek v-
delme, vsa, megrzse, beteg-
sgmegelzs, egszsgmegrzs
szoksainak alaktsa.

1. Egszsges letmd szoksai-
nak alaktsa (testpols, tkezs,
ltzkds).
Gyermekek gondozsa,
testi szksgleteik kielgtse.






Specilis testi lelki nevelsi
feladatok elltsa



Szksg esetn megfelel
szakember + szl + vodape-
daggus + fejlesztpedaggus
egyttmkdse






2. Egszsges s biztonsgos
krnyezet megteremtse.
Baleset megelzs.
2. Lelki egszsgk (vdelme)
megvsa - Mentlhiginia
3. Krnyezet vdelmhez s meg-
vshoz kapcsold szoksok
alaktsa.

3. Gyermeki testi kpessgek fejl-
dsnek elsegtse, testedzs,
mozgsigny kielgtse.
Harmonikus, sszerendezett moz-
gs fejldsnek elsegtse

Testi lelki szocilis rettsg elrse = iskolai let megkezdsnek felttele
Dr.Szkely Lajos professzor nyomn
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
16


Az egszsges letmdra nevels megvalsulsa
4.1.2.1. A prevenci feladatai

A gyermek egszsgnek vdelme, edzse, vsa, megrzse, betegsgmegelzs, egszsg-
megrzs szoksainak alaktsa

E nevelsi terleten a felnttek tnyleges feladatai, melyekkel modellt adnak a szoksok alaktshoz:
- Az voda tisztntartsa (csoportszobk, tornaterem, udvar s ms helyisgek), a tisztasg megv-
sa, a krnyezet szptse.
- Megfelel szellztets (levegtisztt s prst hasznlata), hfokszablyozs a fts hasznlat-
ban (termoszttos rendszer), vztisztt hasznlata (az ivvz higinija) s a jtkok, eszkzk tisz-
tasga, rendben tartsa.
- Megfelel idtartam levegztets, s szoba rendszeres hasznlata, napfrdzs biztostsa az id-
jrsi viszonyok fggvnyben - az egszsg vdelme, edzse s az egszsgmegrzs rdekben.
- A megelzs konkrt feladatai az tkezs elksztsben: telek szakszer trolsa, jraforra-
lsa, gymlcsk mossa, HACCP rendszer mkdtetse, stb.
- A fertz betegsgek megelzse s tovbbterjedsnek megakadlyozsa rdekben ferttle-
nts alkalmazsa, a beteg gyermek elklntse.
Kiegyenslyozott lgkr megteremtse s fenntartsa, az letkornak megfelel napirend s szoks-
rend kialaktsa.
- Az egszsges tpllkozs szoksainak - rendszeres ivvzfogyaszts, tkezs; a szksgletek fel-
ismersnek tudatostsa (szomjsg, hsg) gymlcsk, zldsgek megkedveltetse; alapos rgs
gyakoroltatsa.

A gyermekek szoksai, melyek a prevencit is clozzk azonosak a gondozsi feladatoknl megfogalma-
zottakkal /Egszsges letmd szoksainak alaktsa (testpols, tkezs, ltzkds)/

Egszsges s biztonsgos krnyezet megteremtse
Az albbiak figyelembe vtelvel trtnt, s trtnik:
- Az egszsges krnyezet megteremtse rdekben tudatos odafigyelssel alaktottuk ki udva-
runk talajbortsait (kavics, homok, f, gumitgla).
- Udvarunk nagy rsze rnykos, a kishomokoz fl a nyri idszakban rnykolt szerelnk,
ezzel szrjk ki a kros napsugrzst.
- Az vodai helyisgek s az vodaudvar berendezst, karbantartst a biztonsgi elrsok be-
tartsa mellett vgezzk.
- A berendezsek s felszerelsek beszerzsnl s elhelyezsnl az EU-s s a magyar szab-
vnyokat szem eltt tartjuk.
- A srlt, balesetveszlyes trgyakat, eszkzket a hasznlatbl kivonjuk, gondoskodunk megja-
vtsukrl, illetve cserjkrl.

Baleset megelzs

voda dolgozira vonatkozan:
- Balesetvdelmi szablyokat betartjuk.
- Gyermekek ltal hasznlt eszkzk psgt hasznlat eltt ellenrizzk.
- Tiszttszereket, vegyszereket krltekinten troljuk, hasznljuk.
- Hztartsi -, konyhai - s egyb gpeket szakszeren kezeljk.
- Eszkzk, btorok, sportszerek balesetmentessgt ellenrizzk, javttatsukrl gondoskodunk.
- Gyengn ltk szmra megfelel btorokat, s azok lland helyt, s a megfelel vilgtst
biztostjuk. Szmukra szksges specilis eszkzket elfogadtatjuk, s hasznlatukat megtant-
juk.
- Krnyezetnk rendjt fokozottan megrizzk.

Gyermekekre vonatkozan:
- A balesetek elkerlsvel kapcsolatos viselkedsi szoksok betartsa (eszkzhasznlattal, k-
zssgi magatartsformkkal, kzlekedssel kapcsolatosan).
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
17

- Gyermekek ltal hasznlt eszkzk helyes hasznlatt elsajtttatjuk.
- Sajt s a trsaik testi psgnek vsra nevelnk a kzssgi szoksok, viselkedsformk
betartsval.
- Kzlekedsi szablyokat letkoruknak megfelelen ismertetjk.
- A szksges specilis eszkzket elfogadtatjuk, s hasznlatukat megtantjuk.

Baleset megelzsi oktats:
- Az vodn kvli tevkenysgeket megelzen a gyermekeket oktatsban rszestjk, mely fel-
leli a kzlekedsi, magatartsi, viselkedsi szoksok-, s szablyok feleleventst fejlettsgi
szintjknek megfelelen.


Krnyezet vdelmhez s megvshoz kapcsold szoksok alaktsa

Egyni s trsas szoksok, melyek sszefggsbe hozhatk a krnyezethez s termszethez val
viszonnyal; a krnyezettel kapcsolatos felelssg alaktsnak szoksai az letkori- s egyni saj-
tossgoknak megfelel mlysgben.

Krnyezetvdelemmel kapcsolatos gyermeki szoksalakts feladatai:
- ptett s trgyi krnyezetk psgnek rendjnek, tisztasgnak megtartsa irnti ignyket alakt-
juk a klnbz tevkenysgek folytatsa kzben.
- Takarkos s figyelmes anyaghasznlatra nevelnk (a vz, a folykony szappan, a paprtrlkz
takarkos kezelse elegend mennyisg, de nem tbb; energiatakarkossg- vilgts; papr jra
felhasznlsa; komposztls).

Termszetvdelemmel kapcsolatos gyermeki szoksalakts feladatai
- Termszetvd magatartsukat alapozzuk meg az udvari tartzkods ideje alatt gyakorolt szoksok
betartatsval (nvnyek, llatok s lhelyk tiszteletben tartsa, megvsa).
- A csoportszobban, a folyosn s a kertben tallhat nvnyek (llatok) gondozsban val rszv-
telre buzdtunk.
- Termszetvd magatartsukat alapozzuk az udvaron s a kirndulsokon gyakorolt szoksokkal
(az lettelen krnyezet s az l tisztelete, vdelme).
- Megteremtjk a madrvdelem madretets feltteleit.
- poljuk s vjuk az vodnk udvarn l fkat, cserjket

4.1.2.2. Gondozsi feladatok

Egszsges letmd szoksainak alaktsa (testpols, tkezs, ltzkds)

Testpols
- Figyelmet fordtunk a br (kz, arc, lb, stb.) tisztn tartsra; a szj higinijra; a haj rende-
zettsgre, az rzkszervek polsra (minden esetben, amikor szksges), az poltsg irnti
igny alaktsra.
- A WC kulturlt hasznlatra tantjuk a gyermekeket.
- Papr zsebkend szksg szerinti hasznlatra serkentnk.

ltzkds, ruhzat rendezse:
- nllsgra, nellenrzsre szoktatjuk a gyermekeket az ltzkdssel kapcsolatos rsztev-
kenysgekben.
- A krnyezet rendezettsgnek megtartsa rdekben serkentnk a ruhk hajtogatsra, a cipk
s ruhzat eszttikus eltevsre.
- Alaktjuk a sajt ruhzat rendezettsge irnti ignyt.

Kulturlt tkezs:
- Eveszkzk hasznlatnl gyakoroltatjuk a helyes technikkat (kanl, ks villa).
- Folyamatos segtsgadssal, ellenrzssel, rtkelssel alaktjuk az eszttikus tertst s a kul-
turlt tkezst (eveszkz-, s szalvta hasznlata, beszd tkezs kzben, stb.)
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
18


A gyermekek gondozsa, testi szksgleteik kielgtse.

A felnttek feladatai kztt szerepel a gyermekek gondozsa, segtsgads a testi szksgleteik s a moz-
gsigny kielgtsben, olyan szoksok alaktsa, melyek a gyermeki kompetencik erstst szolgljk
ezen a terleten is (nllsg, vlasztsi-, dntsi kpessg, vlemnyezs, stb.)
Testpols
- A testpolssal valstjuk meg a szemlyi higinia kialakulst, mely magban foglalja a br
polst, tisztntartst, a haj, a fejbr, a fog s rzkszervek polst.
- A higinia magas szint megvalstsa rdekben folykony szappant s paprtrlkzket
hasznlunk.
- A gyengn lt gyermekeket szemk s kezk fokozott tisztntartsra szoktatjuk.
- A nagyothall gyermekeket kszlkk kezelsre, tisztntartsra szoktatjuk.

tkezs:
- tkezseinket minden esetben az egyb tevkenysgektl elklnlve, nyugodt, eszttikus kr-
nyezetben szervezzk. E tren kiemelt a gyermek-dajka pozitv kapcsolata, a gyermek fejlett-
sgnek figyelembe vtele.
- A megfelel tpanyagok biztostjk a klnbz tevkenysgek sorn felhasznlt energit, ill.
biztostjk a fejldssel egytt jr testptst is. A fzkonyhval folyamatos kapcsolattartssal
treksznk a gyermekek szmra biztostani a fejldskhz szksges egszsges tpllk-
bevitelt.
- A gyermekek szmra az egsz nap folyamn csoportszobban s udvaron egyarnt magneti-
zlt PI vizet biztostunk klns figyelemmel a nyri, meleg napokra.
- Gymlcsnaptr rendszernk segtsgvel naponta friss gymlcs s zldsg fogyasztssal
biztostjuk a vitaminok bevitelt.

ltzkds
- Az egszsg megrzshez fontos, hogy a gyermekek szervezete kpes legyen alkalmazkodni
az idjrs vltozsaihoz. Az ltzkdssel vdekeznk az idjrs ellen, illetve fejlesztjk a
gyermekek nllsgt, zlst is.
- A csaldokkal sszefogva biztostjuk a gyermekek szmra az idjrsnak megfelel ltzk-
dst (gumicsizma, eskpeny, vzhatlan tli ruhzat s csizma, nyron kend-sapka). Fontosnak
tartjuk, hogy a klnbz h-, s egyb hatsoktl vdve legyenek, de mozgsukban ne korl-
tozza ket ruhzatuk.

Pihens
- A mozgs pihens vltakozst, megfelel arnyok megtallst a gyermekek letkorhoz,
egyni fejlettsghez, teherbr-, s trkpessghez igaztjuk.


Lelki egszsgk (vdelme) megvsa Mentlhiginia

- A helyes letritmus kialaktsa az egszsges testi s szellemi fejlds alapfelttele. A gyermekek
vodban eltlttt idejt lettani szksgleteik figyelembevtelvel tervezzk. A helyes letritmust
a csaldhoz igazodva, azzal egyttmkdve alaktjuk. A vltozatos tevkenysgek, az oldott lgkr
segt abban, hogy a gyermekek ne rezzk frasztnak az vodai letet.
- A napirend tervezsnl tudatosan treksznk arra, hogy mind az llandsg, mind a rugalmassg
s a tevkenysgek idarnyai egymsnak nem ellentmondan mutassanak egysget. A fejlett-
sgnek megfelelen szerepelnek a jtk /klns tekintettel a szabad jtk/ - tkezs - pihens s
egyb tevkenysgek idtartamai. A napirend kttt pontjai az tkezsek s a pihens.
- A jl megszervezett intzmnyi szint letrend felttelei: tkzmentessg, korcsoporthoz s fej-
lettsgi szinthez val igazods, rugalmassg, megvltoztathatsg.
- Az egszsges letvezets rsze a csaldi letre nevels is, mellyel letkoruknak megfelelen k-
sztjk fel ket az anya- apa szerepre. Kielgtjk a gyermek szletsvel kapcsolatos kvncsis-
gukat, felksztjk a csaldi munkamegosztsra, elsegtjk a nemi identitstudat kialakulst.
- Fontosnak tartjuk a kortrs /gyermek-gyermek/ kapcsolatok kialaktsa s erstse mellett a gyer-
mek-szl, gyermek-vodapedaggus s gyermek-dajka kapcsolat segtst.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
19

- Odafigyelssel tmogatjuk a gyermeki szemlyisg nkifejez, nrvnyest s nkibontakoztat
trekvseit.
- A kzssgi let tarts zavartalansgt biztostjuk azzal, hogy alaktjuk a gyermekek trsas maga-
tartsi szoksait, tmogatjuk kortrs kapcsolataik alaktst. Segtjk a kapcsolattarts sorn kelet-
kez feszltsgek elviselst, modellljuk a konfliktusok megoldst segt technikkat.

A gyermek lelki szksgletei:
- Az rzelmi s fizikai vdettsg biztonsg.
- Az j tapasztalatok szerzse: nmaga s a klvilg felfedezse.
- Az nllsg, a felnttl val fggsg cskkentse (autonmia).
- Elismers, megersts.
- A bels llapot spontn kifejezse.
- Az nmaga s a msok irnt rzett felelssg.

Az vodapedaggus feladatai:
- Megadja a gyermek szmra az rzelmi s fizikai vdettsget, biztonsgot.
- Olyan krnyezetet alakt ki a mindennapokban, amely a gyermek szmra megadja az nmagval
kapcsolatos s a klvilgra irnyul tapasztalatszerzs lehetsgeit
- Segt a gyermeknek rzelmi, fizikai lehetsgeinek kibontakozsban s a kreatv s intellektulis
fejldsben.
- Megersti a pozitv gyermeki megnyilvnulsokat, tmasza a gyermeknek, de hatrozott kvetel-
sei is vannak: kszen ll arra, hogy hatrt szabjon az elfogadhatatlan ksztetseknek s sztnv-
gyaknak, pl.: megvdi t sajt tlfttt agresszijtl.
- Teret ad a kpessgek termszetes fejldsnek (a spontn tanuls idszaka), a bels llapot
spontn kifejezsnek, az nmaga s a msok irnt rzett felelssg meglsnek.
- Gazdag s vltozatos tevkenysgekben kzvetti a kulturlis tartalmakat.


Gyermeki testi kpessgek fejldsnek elsegtse, testedzs, mozgsigny kielgtse

- A mozgsos jtkok, tevkenysgek, feladatok rendszeres alkalmazsa elsegti a testi kpessgek
fejlesztst - gyessg, gyorsasg - valamint a kondicionlis kpessgek kzl az er s az llk-
pessg fejldst, a gyermeki szervezet teherbr kpessgt. Ezzel befolysoljuk a helyes testtar-
tshoz szksges izomegyensly alakulst is.
- A mindennapos mozgs minden korcsoportra nzve ktelez. E terleten bell a mozgsszok-
sok alaktsa, a trsra figyels kialaktsa fontos feladatunk.
- Ennek rdekben az adott lehetsgek maximlis kihasznlsra val trekvst ltjuk clrave-
zetnek:
tornaterem, sportudvarok, csoportszoba s terasz.
- Emeljk a termszetes krnyezetben vezetett mozgsok szmt.
- Egyeztetnk a csoportok kztti tkzsmentessg rdekben (szervezs).
- A testedzs fontos rsznek tekintjk a szabadban tlttt id nvelst, kirndulsok szervez-
st (melyre a szlket is buzdtjuk), ezen kvl a lgfrdzs s pancsols lehetsgeinek ki-
hasznlst.

Az vodapedaggus feladatai:
- Mozgsigny kielgtsre vltozatos mozgslehetsgeket teremtnk szabad s szervezett for-
mban (mindennapos testnevels, testnevels foglalkozs) a csoportszoba, a tornaterem, az udvar
tr-kihasznlsval.
- A mindennapos mozgs lehetsgeit biztostjuk, mellyel a mozgs irnti ignyket is alaktjuk.

Harmonikus, sszerendezett mozgs fejldsnek elsegtse

A harmonikus, sszerendezett mozgs fejldsnek elsegtse sszetett, sokoldal tevkenysg,
amelynek feladatrendszere az egsz vodai letet tszvi. A mindennapos (szervezett) mozgson tl je-
len van a szabad jtkban, a krnyezeti nevelsben, mozgsos npi jtkokban, valamint a gondozsi s
nkiszolgl tevkenysgben is.
- Feladatunk a mozgs-kedv felkeltse megfelel motivci, a mozgsra inspirl biztonsgos
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
20

krnyezet alaktsa, mozgsos tevkenysgek pozitv megerstse, szksges s elgsges
szablyok tantsa.
- A gondozsi tevkenysgek sorn add feladatok elvgzsvel is fejlesztjk a finommotorikt,
a szem-kz koordincit s gyakoroltatjuk a mozgsszoksokat.
- A mozgsos jtkok szervezsvel jrulunk hozz a harmonikus, fegyelmezett, sszerendezett,
nagy-, s kismozgsok fejldshez.
- A harmonikus mozgs fejlesztsvel az rzkszerveken keresztl az idegrendszert erstjk, a
mozgs gyakorlsval az idegkapcsolatok megszilrdtst segtjk.

Korrekci: elmarads esetn tmasznyjts a rszkpessg gyengesggel kzd gyermekek rszre,
egyni fejleszt foglalkozsok keretben.
Rszkpessgek fejlesztst a fejleszt pedaggus vgzi az vodapedaggusokkal s a szlkkel egytt-
mkdve.
A diszlexia prevenci s beszdhibk korrekcija a logopdus feladata.


Specilis gondoz, testi, lelki nevelsi feladatok elltsa:
Az Alapt Okiratunkba foglaltaknak megfelelen az p rtelm gyengn lt s nagyothall sajtos nevelsi
igny gyermekek inkluzv nevelse sorn szakemberek s a szlk bevonsval ltalnos nevelsi clkit-
zseink megvalstsa.

Egyttmkdsi megllapodsok e feladatok elltsra:

- Fekete Istvn ltalnos Iskola /gygypedaggusok, logopdusok/
- Pedaggiai Szakszolglat
- Szakrti Bizottsgok/ Nevelsi Tancsad
- Gyengn ltk Mdszertani Kzpontja
- Nagyothallk Egyeslet
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
21


4.2. Krnyezet - krnyezeti nevels
Krnyezeti nevelsi elveink:
- Rcsodlkozs kpessge fejlesztsnek elve
- A termszet szpsgnek felismersre nevels elve
- Ms llnyek irnti tiszteletre nevels elve
- A krnyezettel kapcsolatos felelssg alaktsnak elve
- Cselekvs alap tapasztalatszerzs elsdlegessgnek elve

A krnyezeti nevelsi program
- irnyul a gyermeki szemlyisgfejlesztsen keresztl a krnyezettudatos magatarts formlsra, ezen keresz-
tl a szlk ez irny szemlletnek alaktsra, a gyermekek csaldbl hozott krnyezettudatos letvitelnek
tmogatsra.
- segti a felsoroltak alakulst, fejldst: msokra val odafigyels kpessge, mssg elfogadsa, segt ma-
gatarts (ezek kapcsn tfedseket mutat az erklcsi s kzssgi nevelssel)
- megvalsulsa: szerves kapcsolatban ll az vodai nevels minden terletvel, thatja a mindennapokat, az
albbi tevkenysgekben jelenik meg
- gondozs;
- jtk (csoportszobban, udvaron),
- versels, mesls;
- nek, zene, nekes jtk, gyermektnc;
- rajzols, fests, mintzs, kzi munka;
- mozgs; a kls vilg tevkeny megismerse;
- munka jelleg tevkenysgek;
- tevkenysgekben megvalsul tanuls;
- kirndulsok, ltogatsok kls helysznekre;
- Zld ht erdei voda az iskolba kszlknek
- szlkkel kzs programok (Mihly napi vsr, Zld csaldi sportnap, Nyitva van a Fondka!)

4.2.1. A krnyezeti nevels alapjai vodnkban

A krnyezeti nevels alapja a termszetismeret, amely a kzvetlen lmnyszerzsen keresztl is formlja a helyes
cselekvsre ksztet, pozitv viszonyulst a termszeti rtkekhez, azok vdelme rdekben.
A krnyezeti nevels a krnyezeti kultra meglst s tadst jelenti. l s lettelen, termszeti s mvi krnyeze-
tnkkel val harmonikus egyttls, - letmd, gondolkods- s viselkedsmd, szoks- s rtkrendszer.
A krnyezeti nevels egysgbe foglalja a termszeti, az ember- alkotta s a trsas-trsadalmi krnyezettel kapcsolatos
vonatkozsokat egyarnt.
A krnyezeti nevels kifejezsben a krnyezet sz jelentse: a termszetes, ember- alkotta (ptett, technikai) s
trsadalmi (gazdasgi, politikai, kulturlis, trtnelmi) krnyezet sszessge, a nevels szemlyisgformls, szmta-
lan tnyez egyttes hatsnak kvetkeztben zajl-alakul klcsns folyamat.

Krnyezeti nevels alatt azt a tevkenysget rtjk:
- ahol a krnyezeti rtkek felismerse, azaz tudatformls
- a krnyezeti fogalmak tisztzsa, azaz ismeretszerzs
- pozitv viszonyok kialaktsa, azaz attitdk formlsa
- a krnyezetorientlt magatarts kialaktsa, azaz rtkrend kialaktsa s rtkels trtnik,
- krnyezeti minsgjavt, tudatos, felelssgteljes cselekvs kialaktsa, azaz aktivits folyik
- amely sorn kszsgek, kpessgek kialaktsa trtnik, amelyek szksgesek az ember kultrja s krnye-
zete megrtshez.

Ezek az rtktartalmak rvnyesek a fenntarthatsg pedaggija tern is. A fenntarthatsg pedaggija a krnyezeti
nevels kibvlt tartalmra pl, s azzal rendszerknt egybekapcsoldik a globlis, a jogi-etikai, a fejldsre, a bke
megteremtsre s a krnyezeti erforrsokkal val gazdlkodsra irnyul nevelsi trekvsek kre, amelyek egyt-
tesen alkotjk a fenntarthat fejlds elsegtsre irnyul pedaggiai gyakorlat tartalmt.

A fenntarthatsg pedaggiai gyakorlata egsz leten t tart tanulsi s szocializcis folyamat, amely tjkozott s
tevkeny llampolgrokat nevel, akik kreatv, problmamegold gondolkodsmddal rendelkeznek, eligazodnak a ter-
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
22

mszet s krnyezet, a trsadalom, a jog s a gazdasg tern, s etikusan felels elktelezettsget vllalnak egyni
vagy kzs dntseikrt, tetteikrt. Ezek az intzkedsek biztostjk az egszsges krnyezetet s a hatkony gazda-
sgot a jv szmra.


Krnyezeti nevels lethosszig tart folyamatnak eredmnygrete

csaldi nevels vodai nevels iskolai nevels


nnevels

Az egyn harmonikus s felelssgteljes egyttlse a krnyezettel

Ez a folyamat vgigksri az ember lett, ebbl szrmaztathatjuk az vodai krnyezeti nevels cljait, feladatait, -
az vodskor gyermek sajtossgainak megfeleltetve.
Az vodai krnyezeti nevels alapoz jelleg, gy meghatroz szerepet jtszik az egyn krnyezetkultrjnak ala-
ktsban. (Nemzeti Krnyezeti Nevelsi Stratgia)

Az vodai krnyezeti nevels magban foglalja a termszettel kapcsolatban kialaktand helyes viszonyulsokat
(krnyezettudatos magatarts) a pozitv rzelmi belltdst, a holisztikus gondolkodst (a termszetben minden
sszefgg mindennel, az ember is a termszet rsze).

Tartalmazza mindazt, ami a gyermekeknek tmpontot nyjthat a krnyezetkbl rkez informcik befogadshoz,
feldolgozshoz (rzelmi, rtelmi skon).
Olyan szoksok, szablyok alaktsban jtszik szerepet, amelyek a termszeti s trsadalmi krnyezetben val el-
igazodshoz szksges magatartsformk alakulsnak felttelei.

A krnyezet minl tfogbb felfedeztetse, megismerse ltal kzvetthetjk a nemzeti kultra hagyomnyait, rtke-
it, - kerletnk vodsok szmra elrhet termszeti rtkeit (Sas-hegy, Normafa, Jkai kert) s a trsadalmi kr-
nyezet egyes kulturlis emlkeit (Honvd emlkm Gesztenyskert, Helytrtneti Mzeum, Bajor Gizi Sznsz
Mzeum) feltrkpezve. Ezt clozza az iskolba kszl gyermekek szmra szervezett - hagyomnyknt is mk-
d - erdei vodai ht.

Az vods gyermek krnyezeti rzkenysgt alapveten a csald ltal kzvettett mintk (viselkedsi, fogyasztsi,
letvezetsi) hatrozzk meg. Az vodai nevels erstheti, vagy gyengtheti az otthoni mintt, de a csald szerepe
ezen a terleten is elsdleges a gyermeknevelsben. Mert minl kisebb a gyermek, fejldst annl jobban befoly-
solja a krnyezete.


4.2.2. A krnyezeti nevels clja

A krnyezeti nevels, ptve a csaldbl hozott krnyezettudatos szoksokra, a gyermek krnyezetrl szerzett ta-
pasztalatainak, ismereteinek bvtsvel, rendszerezsvel segtse a gyermeki, krnyezetre figyel, krnyezettuda-
tos magatarts alapozst.
- A krnyezettudatossg olyan magatartsforma, melynek gyakorlati clja az ember krnyezet viszony
harmnijnak megteremtse. A krnyezettudatossg a nvny- s llatvilggal, a krnyezettel kap-
csolatos tjkozottsgot, rzkenysget s felelssgvllalst jelent.


4.2.3. A krnyezeti nevels feladata

- A termszet irnti pozitv rzelmi viszonyulsok alaktsa (attitd-formls).
- A krnyezetrl szerzett gyermeki tapasztalatok, bvtse, ismeretek rendszerezse.
- Olyan szoksok s szoksrendszerek, viselkedsi formk, kpessgek alaktsa, amelyek meghatrozk a term-
szetes s az ember ltal ltrehozott (ptett, trsadalmi) krnyezettel val harmonikus kapcsolat alaktsban (kr-
nyezettudatos cselekvsi szksgletek, szoksok, gondolkods, rtkrend, dntsi kpessgek alaktsa, fejleszt-
se).

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
23

vodnkban a krnyezeti nevels megvalstsnak szntere az vodai let, tevkenysgformja a kls vilg tev-
keny megismerse.

A krnyezeti nevels megvalsulsa
Az vodapedaggus feladata

- a krnyezeti rtkek felismertetse, ismeretszerzs feltteleinek megteremtse - lmnypedaggival megva-
lsul cselekvses tapasztalatszerzs
- pozitv rzelmi viszony formlsa az l- s lettelen termszettel kapcsolatban
- a krnyezettudatos magatarts alaktsa, az vodban megtapasztalt krnyezet - s termszetvdelemmel
kapcsolatos rtkrenddel
- tudatos, felelssgteljes cselekvs megtapasztaltatsa a krnyezet vdelmhez s megvshoz kapcsold
szoksok gyakoroltatsa sorn
- kszsgek, kpessgek fejlesztse, amelyek szksgesek az ember krnyezete s kultrja megrtshez
(rtelmi, szocilis, emptis)

Alapvet jelentsg vodsaink krnyezettudatos magatartsformlsban a felntt modell, az vodapedaggusok
szemlyisge s krnyezetkultrja, viselkedse. Az ltala tanstott krnyezeti vonatkozs cselekvsek (tisztasg-
gal, hulladkkal, llnyekkel, energival kapcsolatban) a gyermekek szmra mintk, amelyeket kvetnek.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
24

4.3. Hagyomny hagyomnyrzs

Azt a lthatatlan szervezert, amely a legrgebbi idkben az emberisg megmaradsnak egyik legfontosabb felttele
volt, amely knyszertette eleinket egyms szjrl lesni a szt, egyms kezt figyelve megtanulni a mozdulatot, hagyo-
mnynak, idegen szval tradcinak nevezzk.
rja Ksa Lszl s Szemerknyi gnes Aprl fira c. knyvben.

A nphagyomny nekes - mondks jtkai vszzadokon, st vezredeken keresztl termszetes mdon kialakult szok-
sokat hordoznak. Ezekbe beletartozik az anya-gyermek kapcsolat benssge, a termszet felfedezse, a testi s szellemi er
kifejlesztse s a trsadalomba illeszkeds folyamatnak tradicionlis rendje.


4.3.1. Hagyomnyrzsnk alapjai

A hagyomnytads a kultra elsajtts legtisztbb modellje, a nemzet megmaradsnak egyik legfontosabb feltte-
le. A hagyomnyrzs, pols a nemzet megtart ereje, - mint a gykerek, melyek nem ltszanak, de azok tartjk a
ft.
A termszettel szoros kapcsolatban l emberek tevkenysge az vkrhz, azon bell egyes vszakok, hnapok,
napok jellegzetessgeihez, a termszet organikus mkdshez kapcsoldott. Az vkr termszett, klns id-
szakait s idpontjait kvetve bepthet nhny nphagyomny az vodai nevelsbe.

A magyar nphagyomny nagyon gazdag, ezrt a npszoksokbl szndkosan csak annyit mertnk, amennyi a
kis gyermeki vilgokba belefr, s nem kelt zavart bennk.

A magyar gyermekmondkk npmesk, a npzene s nptnc is alapvet alkotelemei a nphagyomnynak, me-
lyekbl mertnk a nevels sorn.

A hagyomny kincseit a modellnyjt pedaggus sajt pldjval, - attitdjnek megfelelen tevkenysg kzben
adja t a jeles napokra val kszlds s azok megnneplse sorn.

Az vkr mkdse gy valsulhat meg vodban, ha megtalljuk azokat a napokat, ami kr csoportosulhatnak a
tevkenysgek, amire kszlni lehet, aminek rtust vissza lehet idzni a vrosi krnyezetben is, ezzel is formlva
kisebb-nagyobb kzssgeink lett. vodnkban ezek a jeles napok, melyet az vkr mentn haladva nnepelnk.


4.3.2. Hagyomnyrzsnk clja
- A gyermek szemlyisgnek harmonikus fejlesztse a nphagyomny-pols gazdag eszkztrbl mertve
s a helyi hagyomnyokon keresztl.
- A gyermekekben a hagyomnyok s nphagyomnyok irnti fogkonysg s rdeklds megalapozsa.
- A npi hagyomnyok gazdag trhzbl vlogatva a gyerekek kornak megfelel, szmukra rmteli ingerek-
kel s lmnyekkel cselekvsre ksztetsk.
- rmmel vegyenek rszt a jeles napok, hagyomnyok kzssgi tevkenysgeiben.
- A npi kismestersgek egyszer technikai elemeivel val ismerkeds (pl.: agyagozs, szvs-fons, csuhzs,
gyngyzs, hmzs, stb.).


4.3.3. Hagyomnyrzsnk feladata
- A hagyomnypols sorn, az tlt kzs tevkenysgek ltal gazdagodjk a gyermek bels vilga. (ljen
meg olyan lmnyeket, melyek az otthonhoz, szkebb krnyezethez, szlfldjhez ktik.)
- A jeles napokhoz kapcsold kifejezsek (hangulatok, rzelmek, trgyak, tevkenysgek) bvtsk a gyermek
szkincst (npi letmd szavai se merljenek feledsbe).
- Fejldjenek kszsgei, kpessgei az vodai nevelsnk sorn kzvettett npi kis mestersgek megismerse
ltal.
- Az tlt, hagyomnyrzssel kapcsolatos tevkenysgek sorn ersdjn a gyermekekben az sszetartozs
rzse.
- Ismertesse meg a gyermeket a szlflddel, az ott l emberekkel, a hazai tjjal, a helyi hagyomnyokkal s
nphagyomnyokkal, szoksokkal, a csaldi s trgyi kultra rtkeivel, alapozza meg ezek szeretett, vdel-
mt.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
25



4.3.4. Az vodapedaggus feladata
- Az vodapedaggus az vodai nevels folyamatban, az vkr figyelembe vtelvel, teremtse meg a hagyo-
mnyrz tapasztalatszerzsnek feltteleit s lehetsgeit.
- Az vodapedaggus a folyamatos napirendben, a tevkenysgekbe gyazottan tervezze s szervezze a ha-
gyomnyrz cselekvsi formkat.
- A helyi lehetsgekhez s ignyekhez igazodan alkalmazkodjon az vkrhz.
- Tartsa meg a jeles napokat, a mindennapos hagyomnyrz tevkenysgeket s vlassza ki a hozzjuk kap-
csold irodalmi s zenei alkotsokat, npmvszetrz technikkat.
- Legyen modell s nyjtson mintt egy- egy jeles nap megnneplsre, hangulatbeli felkszlsre. Ezt a hite-
lessget erstse az vodapedaggus ltzkvel s az nnepnapok klssgeivel is (teremrendezs, dekor-
ci, nnepjelz trgyak).
- Vlogasson a mese, vers, mondka, zenei s dal anyag meghatrozsnl a npmvszet gazdag trhzbl
is (gykerekbl tpllkozva).
- Gazdagtsa a gyermekek jtktevkenysgt npi jtkokkal (nekes-tncos, mozgsos s kzd, npszoks-
rz dramatikus jtkokkal, npi jtkszerksztssel).

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
26


4.3.4. Hagyomnyrz jeles napjaink s idszakaink

Idszak Nphagyomny Hagyomny
szi
Szeptember 29. Mihly nap
Oktber 4. llatok Vilgnapja
Oktber Nagyszlk dlelttje
November 11. Mrton nap
Tli
Adventi idszak
Adventi gyertyagyjtsok
December 6. Mikuls
Adventi nnepkr lezrsa
Farsangi idszak
Februr 2. Mack nap
Janur vge Februr eleje
Farsang

Tavaszi


Mrcius 15. Nemzeti nnep
Mrcius 22. Vz Vilgnapja
Mrc. vge- pr. eleje Hsvt
prilis 22. Fld napja

Mjus 1. vasrnapja krnykn
Anyk napja

Mjus 10. Madarak s fk napja
krnykn Zld csaldi sportnap

Mjus utols hetben
Gyermeknap
Nyri
Jnius eleje Nyitva van a Fondka
Jnius eleje Nagyok bcsja
Jnius eleje vzr kirnduls


PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
27



VKR




































4.3.5. Egyb hagyomnyrz esemnyek

- Nylt napok tavaszi Szli Esteket megelz 2 nap
- Fordtott dleltt - szlk jtszanak a gyermekekkel, illetve irnytjk tevkenysgeiket
- Testvrdlutn - vodba kszl kistestvrek egytt jtszhatnak testvreikkel a csoportban
- Bocs vr - vodai jelentkezsek eltt betekints letnkbe a leend vodsoknak s szleiknek
- Zld ht - az iskolba kszl gyermekeknek erdei voda

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
28


4.3.6. Az v folyamn vgigvonul hagyomnyok


Csaldi mhelyek
/a gyermekek szleikkel, csaldtagjaikkal, 2 vnl idsebb testvreikkel egytt vehetnek rszt az adott jeles naphoz
kapcsold tevkenysgekben/



Fondka Mhely A rgi npi kismestersgek (agyagozs, szvs-fons, gyngyzs, csuhzs,
szalma-, s rafiamunkk, paprmas, gyknyezs, stb.) fogsaival ismerkednek,
aktulis npi mondkk, dalos jtkok, npzene ksretben.

Maci Konyha Az egszsges tpllkozs lehetsgeit alkalmazva kzsen ksztenek s fo-
gyasztanak el teleket, aktulis tertsi lehetsgekkel ismerkeds.



Gymlcs naptr nkntes vllals alapjn hoznak a szlk gymlcst, zldsget
(nyersen fogyaszthatt) - amit a gyermekek dlelttnknt a levegzs eltt fo-
gyasztanak el.


Gyermekek szletsnapjnak megnneplse



PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
29

5. Anyanyelvi, rtelmi fejleszts s nevels

Azt a ... nyelvet, melyet rkbe kaptunk, j szellemmel fnyezve, csorbtatlanul kell adnunk utdainknak
/Kosztolnyi Dezs/

Az irodalom beszlni s cselekedni tant bennnket. Beszlni pontosan olyan rtelemben, mint az desanynk.
Csak mg trelmesebben s fradhatatlanabbul. Hallunkig nem hagyja abba. S pp annyi kedveskedssel.
/Illys Gyula/
5.1. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts - nevels alapja

A beszd szorosan kapcsoldik a kommunikcihoz, gy tgabb rtelemben a szocializcihoz, a gondolkodshoz,
egyben az nkifejezs fontos eszkze.
A gyermek beszd s kommunikcis kpessgeinek fejldst anatmiai, fiziolgiai adottsgai befolysoljk, s az a
krnyezet, amelybe szletett s neveldik.

Az anyanyelvi nevels egsz nevelmunknkat thatja, a gyermekre figyel, vlasztkosan beszl krnyezet pozit-
van befolysolja a gyermeknyelv fejldst, ugyanakkor a negatv plda rombolhat.
Az anyanyelvi nevels valamennyi tevkenysgi forma keretben megvalstand feladatunk az anyanyelv fejlesz-
tse s a kommunikci klnbz forminak alaktsa beszl krnyezettel, helyes mintaadssal s szablykzve-
ttssel. Az anyanyelv ismeretre, megbecslsre, szeretetre nevels kzben a gyermekek termszetes beszd- s
kommunikcis kedvnek fenntartsra, sztnzsre, mondanivaljuk meghallgatsra, a gyermeki krdsek tmo-
gatsra s a vlaszok ignylsre fordtunk figyelmet.

Az vodapedaggusok beszdviselkedsnek (metakommunikci, empatikus kapcsolatfelvtel s - alakts a be-
szddel) klns jelentsge van a mintaadsban s a beszdkedv felkeltsben.

A gondolkods sszerendezdsnek szenzitv idszaka az vodskor, ekkor fejldnek intenzven a legfontosabb
kognitv funkcik: az rzkels, szlels, figyelem, emlkezet, problmamegolds, kreativits, kpzelet.
Az rtelmi s beszdfejlesztsben a mozgs kiemelked szerepet kap. A motoros kpessgek fejldsi szintje lnye-
ges szerepet jtszik a percepci fejldsben, ez elfelttele a verblis fejldsnek, a fogalmi gondolkodsnak.

Az rtelmi nevels keretben egyrszt a gyermek spontn s tervezetten szerzett tapasztalatainak, ismereteinek
rendszerezse, bvtse, klnbz tevkenysgekben s lethelyzetekben val gyakoroltatsa, msrszt az rtelmi
kpessgek (rzkels, szlels, emlkezet, figyelem, kpzelet, gondolkods alkotkpessg) fejlesztse a felada-
tunk.

5.2. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts, nevels clja
- Az anyanyelv ismeretre, megbecslsre, szeretetre nevels s a kommunikci klnbz forminak dif-
ferencilt fejlesztse a neveltevkenysg egszben.
- Vljanak kpess a kzssgben felnttekkel - s trsaikkal beszdhelyzet teremtsre s a kialakult kap-
csolat fenntartsra.
- Beszdfegyelmk (msok meghallgatsnak kpessge); beszdmegrtsk fejldsnek, szkincsk gya-
rapodsnak segtse.
- A nyelvi informcikkal ksrt mozgsos tapasztalatszerzs biztostsval a megismer funkcik optimlis fej-
ldsnek, ezltal a kpi s a nyelvi gondolkods pontosabb, tkletesebb vlsnak tmogatsa.
- A pszichikus funkcik fejlesztse vltozatos tevkenysgeken keresztl a gyermekek egyni rdekldst,
meglv tapasztalatait, lmnyeiket s ismereteiket figyelembe vve.
5.3. Az anyanyelvi, rtelmi fejleszts, nevels feladata
- A gyermek termszetes beszd s kommunikcis kedvnek alaktsa.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
30

- Az anyanyelv fejlesztse (folyamatos, sszefgg, tiszta beszd, nyelvi kifejezkszsg) s a kommunikci
klnbz forminak alaktsa - beszl krnyezettel, helyes mintaadssal (nem javtssal) jelenjen meg az
vodai neveltevkenysg egszben.
- Az rtelmi kpessgek (figyelem, emlkezet, percepcik, kpzelet, gondolkods) s alkotkpessg fejleszt-
se.
- A gyermeki nkifejezs kibontakoztatsnak elsegtse minden tevkenysgi forma krben.
5.4. Az vodapedaggus feladata

- Alaktson a gyermekek kr beszl krnyezetet (kt- s tbbszemlyes kommunikcival, mese, vers esz-
kzeivel, kzs lmnyek tlsvel, helyes mintaadssal).
- sztnzze s tartsa fenn a gyermekek kommunikcis kedvt, hallgassa meg ket, biztassa krdseik felte-
vsre s ignyeljen vlaszokat.
- Fejlessze a gyermekek hallst, beszdszlelst, beszdrtst, szbeli emlkezett; bvtse szkincsket
s tmogassa a szfaji gazdagsg alkalmazst.
- Trekedjen tudatosan sajt beszdkultrjnak csiszolsra (helyes magyar beszd, tiszta kiejts).
- Teremtsen alkalmakat a kommunikcis (verblis, nem verblis) jelzsek felismersre, hasznlatra.
- Differenciltan tmogassa a nemzeti s etnikai kisebbsghez tartoz, valamint migrns gyermekeket a ma-
gyar nyelv elsajttsban.
- A beszdbeli gtlsok feloldst klnbz mdszerekkel, eszkzkkel, clirnyos motivcival segtse.
- Az rtelmi nevels folyamatban teremtsen tervezett s szervezett tapasztalatszerzsi lehetsgeket a gyer-
mek spontn szerzett ismereteinek bvtsre, meglvkbe val beillesztsre, klnfle helyzetekben, tev-
kenysgekben val felidzskre, gyakorlsukra.
- Biztostson tanulsi krnyezetet, melyben fejldhetnek a gyermekek rtelmi kpessgei (figyelem, percepcik,
kpzelet, gondolkods) s a kreativitsa.
- Minden tevkenysgi forma krben teremtsen lehetsgeket a gyermeki nkifejezs kibontakoztatsra.
- A kpzelet s a kreativits fejldst elsegt cselekvsre sztnz krnyezet biztostsa.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
31

6. rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels

Minden erklcsszably elszr nyg, knyszer, amit rnk kell tukmlni. Csu-
pn az ismtls csinl belle knnyen elfogadhat szokst.
/Le Bon/

Az erklcs tulajdonkppen a trsadalom adott rtkrendjvel, a trsadalom szablyaival val azonosuls. Az egyetlen
tanult gondolkods s magatartsforma az erklcs, hiszen minden trsadalom kitermeli a sajt erklcsi rtkrendjt, ame-
lyet valamennyi felnvekv tagjnak meg kell tanulnia s tartania, s arra trekszik, hogy a trsadalom tagjai ennek az
erklcsi rtkrendnek megfelelen viselkedjenek.

...az ember - gy a gyermek is - trsas lny, azaz az egynisgt igazn csak kzssgi kereteken bell, msokkal egytt
lve tudja kibontakoztatni, de sajt egynisgt akarja kibontakoztatni. ... az egyttls alapnormit - amely minden kul-
tra kzs gykereknt, azonos eredjeknt rtelmezend - meg kell szoknia a gyerekeknek. ezrt a szoksrend kialaktsa,
az azokhoz val alkalmazkods az vodai erklcsi nevels alapja.

/dr. Bakonyi Anna/


6.1. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels alapja

Az vods kor gyermekek magatartsa rzelmileg vezrelt, szemlyisgkben az rzelmek dominlnak, ez jellem-
zi nluk a megismerst is.
Fontosnak tartjuk, hogy vodnkban a gyermekeket rzelmi biztonsg, lland rtkrend, ders, kiegyenslyozott,
szeretetteljes lgkr vegye krl.
Legfontosabb a pozitv rzelmek dominancija, a kudarcok feldolgozsa, elkerlse, a flelmek, szorongsok felol-
dsa az vodapedaggus gyermek, dajka gyermek, gyermek - gyermek kapcsolatban. Szksgesnek tartjuk
az vodnkban dolgoz felnttek emptis kszsgnek megltt, fejlesztst, abbl a clbl, hogy a gyermekek,
valamint az vodai alkalmazottak kztti kapcsolatot pozitv attitd, rzelmi tlts jellemezze.

vodai nevelsnk segti a gyermeket rtkrendjnek fejldsben, amely szerepet jtszik erklcsi nevelsben,
tmogatja a klnbzsgek elfogadsban, megrtsben.
vodnkban kiemelten figyelnk a szocilisan htrnyos helyzet gyermekek differencilt fejlesztsre, az eltle-
tek kialakulsnak megelzsre. Krltekint szervezssel vllaljuk ms nemzetisg, migrns, 1-1 gyengn lt,
illetve nagyothall gyermek nevelst, s treksznk arra, hogy az etnikai kisebbsghez tartoz gyermekek fogadjk
el csoportjukat, mint kzssget. Az eltr egyni adottsg gyermekeknl fokozottabban treksznk az egyni si-
kereket segt funkcik, tulajdonsgok fejlesztsre.

6.2. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels clja

- rzelmi hatsok segtsgvel, a termszet s az ember ltal ltrehozott krnyezet megismersre, krnyezet-
tudatos magatartsra, az emberi munka, alkotsok megbecslsre, hagyomnyok polsra nevels.
- A gyermek szocilis rzkenysgnek erstse, ntudatnak alaktsa, ezzel segtve nkifejez s nrv-
nyest trekvseit.
- A klnbzsgek elfogadsra, tiszteletre nevels.
- Olyan kzssg formlsa, amely segti minden egyes gyermek harmonikus szemlyisgfejldst.
- Kzssgi rzs, kzssgi tudat s magatarts alaktsa, msok megbecslse, a hagyomnyok tisztelet-
ben tartsa, erklcsi rtkek kzvettse.
- A csaldi nevelst kiegsztve szilrd igazodsi pontok beptse (rtelmes fegyelem) a magatarts-
szablyozsi mechanizmusba, melyek segtik a gyermeket helyes viszonyt kialaktani nmagval, valamint az
t krlvev szkebb s tgabb trsadalmi s termszeti krnyezettel (szoks-, s normarendszer).
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
32

6.3. Az rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels feladata

- rzelmeken keresztl erklcsi rtkek alaktsa, a szocilis erklcsi normk felfogsn, beplsn keresztl
(pl. igazmonds, szintesg, a j s a rossz megklnbztetse).
- Felelssgvllals a tettekkel kapcsolatban, trsak segtse - mindezek rzelmi tlse.
- Egyttmkdsi-, s konfliktusmegold kpessgk fejlesztse.
- A termszeti s a szkebb krnyezethez val rzelmi viszonyuls (szlfldhz val ktds, hazaszeretetre
nevels) alapozsa.

6.4. Az vodapedaggus feladata

- Alaktson s tartson fenn rzelmekre pl, szeretetteljes kapcsolatot a gyermekekkel.
- Segtse a gyermeki nkp, nismeret, nrtkels fejldst, a gyermek termszetes megnyilvnulsaira s
tevkenysgeire (nkifejezs, nrvnyestsi trekvsek) adott visszajelzsek ltal.
- A befogad nevels megvalsulsa rdekben kzvettsen mintt a klnbzsgek tiszteletben tartsra s
elfogadsra (differencilt nevels, multikulturlis nevels).
- Tmogassa a nemi identits kialakulst, oldja a nemi sztereotpik merevsgeit.
- Hasznlja ki azokat a lehetsgeket a mindennapokban, amelyek segtik a szoks-, s normarendszer meg-
alapozst.
- Biztostsa az erklcsi tulajdonsgok, szocilis kszsgek s kpessgek, attitdk azaz kompetencik
(egyttmkds, nllsg, segtkszsg, nkifejezs, nrvnyesls, nfegyelem, a kzs rtkek vsa-
vdelme, kitarts, akarat, feladat-, s szablytudat, egyttrzs, nzetlensg, figyelmessg) fejldshez
szksges tevkenysgi s rtkelsi rendszert = alapozza meg, alaktsa rtkrendjket.
- Viselkedskultrjval szolgljon modellknt, az alapvet trsadalmi normk, emberi rtkek kzvettsben.
- Kzs lmnyekkel, tevkenysgekkel segtse a gyermekek kztti egyttmkdst, a kzssg alakulst.
- Tegye lehetv az nnepek, jeles napok, tvlatok, lmnyek s tapasztalatok biztostsval - az vodai ha-
gyomnypols kzssgforml erejnek beplst a mindennapi letbe.
- Tmogassa az Alapt Okiratunkban foglaltak szerinti p rtelm sajtos nevelsi igny gyermekek beillesz-
kedst - beillesztst a kzssgbe. Fejldsk rdekben mindig annyi segtsget nyjtson, amennyi a to-
vbbi nll cselekvshez szksges.
- Segtse a krnyezettudatos magatarts megalapozst az rzelmi viszonyulsok, szoksok, gondolkods, r-
tkrend, dntsi kpessgek fejlesztsvel.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
33

III. TEVKENYSGI FORMK

1. Jtk

Nem azrt jtszik, hogy valamit megtanuljon, hogy tevkenykedjen, vagy valamit ltrehozzon, ha-
nem az rmrt, mert jtszani j!
(B. Mhes Vera)


1.1. A jtk alapjai

A jtk az vodskor gyermek elemi pszichikus szksglete, bels vilgbl ered benyomsainak tkre. Alapvet,
legfontosabb, legfejlesztbb tevkenysge s szemlyisgformlja, az vodai nevels leghatkonyabb eszkze.

A jtk minden kls knyszert krlmnyt nlklz, szabad cselekvs.
Kreativitst fejleszt s erst, lmnyt ad tevkenysg.

A gyermek jtkban letkorra s aktulis llapotra jellemz legdominnsabb szksgletei nyernek kielgtst.

A szabad jtktevkenysg sorn rvnyre jut a spontaneits, elsegti a gyermeki bels szksgletek kielgtst.

Jtk kzben megismerik nmagukat, korltaikat s lehetsgeiket, alakul nkpk. Megismerik a jtkokhoz kap-
csold szoksokat, szablyokat. Felfedezik, megtapasztaljk a trgyak tulajdonsgait, a valsg jelensgeit, - pozi-
tv rtelemben birtokoljk krnyezetket.

Ersdnek trsas kapcsolataik, meglik az al-, fl-, mellrendelt szerepet, fejldik kommunikcis kszsgk
(gyermek-gyermek; gyermek - felntt viszonyban). A jtk sorn mlyl a kzssghez tartozs rzse, formldik
a csoportok kzssgi lete.

A kzs lmnyszerzs lehetsget s elegend alapot ad arra, hogy a gyermekek jtkukban jralhessk, jraal-
kothassk tapasztalataikat, szerzett ismereteiket, tudsukat, pozitv s negatv lmnyeiket.

A jtk kielgti a gyermekek tevkenysgszksglett, cl nlkli, vagy clirnyos cselekvsi ignyket, alkotv-
gyukat, nkifejez s rm, siker irnti ignyket, nllsodsi vgyukat, rvnyeslsi akaratukat, szolglja a fe-
szltsgeik s flelmeik oldst is.

Az vodskor gyermek alapvet, legfontosabb tevkenysge, az vodai nevels leghatkonyabb eszkze.








- A jtk a szabadsg kapuja.
- A jtk vilga a teremts vilga.
- A jtk vilga a tkletessg vilga.
- A jtk a kultra alapja.
(Hankiss Elemr nyomn)

1.2. A jtk clja

- A szabad jtk elsdlegessgnek biztostsa, az rmteli jtkon keresztl a gyermeki szemlyisg kibonta-
koztatsnak elsegtse.
- A gyermekek elemi pszichikus szksglete - a szabad jtk - minl optimlisabb szint kielgtse a megfele-
l felttelek biztostsval, jtktmogat magatartssal, reflektv attitddel, a szlk szemlletformlsval.
- Az rmteli jtk sorn, termszetes mdon alakuljanak kszsgeik, kpessgeik, mozgsuk, bvljenek is-
mereteik, fejldjn kreativitsuk, fantzijuk.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
34



1.3. Az vodapedaggus feladata

- Legyen tudatosan megenged, elfogad, biztonsgot s bizalmat ad, segt, tmogat jelenlttel potencilis
partner, rt figyelemmel ksrje a jtk menett a zavartalansg biztostsa s kibontakoztatsa rdekben, s
csak szksg esetn avatkozzon be, pldul a veszlyess vl agresszv jtk esetn.
- A kzvetett hatsok rdekben formljon meg olyan magatarts- s viselkedsformkat, amelyekkel a jtkte-
vkenysg minsge, lgkre biztostott. (Azonosulshoz alkalmas modell, bevonhat jtsztrs, segtksz-,
v-, vd-magatarts, problmafelvet, rdekld, tudatosan jelenlv, vagy szemll, tancsad, segtsg-
nyjt a gyermekek krsre, technikai segt a szablyjtk megszervezsben.)
- Biztostsa a szabad jtk-, s jtsztrs vlasztst, sztnzze, tmogassa a kreativitst, inspirlja a jtkel-
kpzelsek megbeszlst.
- Elegend idt, eszkzt, megfelel jtszhelyet, knny s biztonsgos mozgs lehetsgt szolgl trfelosz-
tst biztostson a nyugodt, elmlylt jtkhoz.
- Teremtsen lehetsget lmnyek, hangulatok, ingerek s trgyak segtsgvel, a gyermekek spontn jtk-
hoz, tevkenysghez.
- Adjon lehetsget arra, hogy a gyermekek kijtszhassk vgyaikat, indulataikat, msok megsrtse nlkl.
- Biztostson eszkzket lmnyeik jrajtszshoz, ill. tmogassa az elkpzelseikhez ill eszkzk elkszt-
st.


PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
35

2. Munka jelleg tevkenysg

Az embernek dolgoznia kell ... a munka biolgiai szksglet.
A sikert legjobban a siker nveli, s leginkbb az eredmnytelensg gtolja.
/Sellye Jnos/

2.1. A munka jelleg tevkenysgek alapja

A nevels fontos eszkze, a jtkkal sok vonatkozsban azonossgot mutat.
A lnyok s a fik egyarnt gyakorolhatjk a munka jelleg tevkenysgek sszes fajtjt a nemek trsadalmi egyen-
lsgnek rdekben.
A munka s munka jelleg jtkos tevkenysg vodskorban a szemlyisgfejleszts fontos eszkze a jtkkal s a
cselekv tapasztalssal sok vonatkozsban azonossgot mutat.

Jellemzi:
rmmel s szvesen vgzett aktv tevkenysg;
a tapasztalatszerzsnek s a krnyezet megismersnek, a munkavgzshez szksges attitdk s kpessgek,
kszsgek, tulajdonsgok, mint a kitarts, az nllsg, a felelssg, a cltudatossg alaktsnak fontos lehetsge;
a kzssgi kapcsolatok a ktelessgteljests alaktsnak eszkze, a sajt s msok elismersre nevels egyik
formja.

A gyermeki munka az vodapedaggustl tudatos pedaggiai szervezst, a gyermekkel val egyttmkdst s fo-
lyamatos konkrt, relis, vagyis a gyermeknek sajt maghoz mrten fejleszt rtkelst ignyel.

vodnkban megjelen munkafajtk: Egynre irnyul - nkiszolgls
Kzssgre irnyul - napossg
- alkalmi megbzatsok
- krnyezet -, nvny s kertgondozs
- segts felntteknek, trsaiknak
2.2. A munka jelleg tevkenysgek clja
- Ismerjk s tapasztaljk meg a munka eredmnynek rmt.
- Jussanak el sajt s msok munkjnak elismersig, megbecslsig.
- Sajttsk el s alkalmazzk a munkhoz kapcsold szoksokat.

2.3. A munka jelleg tevkenysgek feladata
- Segtse nllsodsuk fejldst, alaktsa felelssgrzetket s a felelssgtudatukat.
- Szerezzenek jabb tapasztalatokat, bvljenek ismereteik.
- Alakuljon a munkavgzshez szksges kszsgk, kpessgk, attitdjk, tanuljk meg az vodai tevkeny-
sgekhez kapcsold munkafogsokat.
- Teremtsen lehetsget az nmagukrt, a kzssgrt, a krnyezet- s termszetvdelemrt (voda terletn,
udvaron - madretets, kertszkeds, az udvarunk gondozsa) vgzett munka szksgszersgnek, rm-
nek tlshez.
- Erstse kitartsukat a kitztt cl megvalstsa rvn.
-
2.4. Az vodapedaggus feladata
- Tudatos pedaggiai szervezs mellett biztostson megfelel idt, eszkzt, s lgkrt a gyermeki munkavg-
zshez.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
36

- Tantsa meg az eszkzk hasznlatt, a klnbz fogsmdokat.
- Alaktsa a munkakszsget, munkaszoksokat.
- Tudatostsa a gyermekekben a munka szksgessgt.
- Mkdjn egytt a gyermekkel, illetve tegye lehetv az nll munkavgzst.
- Tartsa szem eltt a fokozatossgot a sikerlmny rdekben.
- Biztostsa folyamatossggal s llandsggal a munka beplst a mindennapi letbe.
- Vegye figyelembe a munkavgzs sorn az egyni s letkori sajtossgokat.
- Konkrt, relis, - a gyermeknek sajt maghoz mrten fejleszt rtkelssel s ellenrzssel segtse el a
munkatevkenysg elvgzst.
- Trekedjen az elvrsok sszehangolsra a csaldi nevelssel.
- Segtse el, hogy a gyermekek szmra rmet jelentsen a munka.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
37


3. Tevkenysgekben megvalsul tanuls

A tanuls nem felkszls az letre, hanem maga az let.
Semmit nem lehet megtantani egy embernek, csak segteni abban, hogy rtalljon nmagn bell.

3.1. A tevkenysgekben megvalsul tanuls alapjai
vodnkban a tanuls folyamatos, jelents rszben utnzsos, spontn s szervezett tevkenysg, amely a szemlyi-
sg fejldst, fejlesztst tmogatja. Nem szkl le az ismeretszerzsre, az egsz vodai nap folyamn add helyze-
tekben, termszetes s szimullt krnyezetben, kirndulsokon, az vodapedaggus ltal kezdemnyezett tevkeny-
sgi formkban, szervezeti s idkeretekben valsul meg.
A tanuls felttele a gyermek cselekv aktivitsa, a kzvetlen, sok rzkszervt foglalkoztat tapasztals, felfedezs
lehetsgnek biztostsa, kreativitsnak erstse ezt projekt alap tervezssel, tevkenysgek szervezsvel is
biztostjuk.
A hetirendben rgztett tevkenysgi formk jelentik az aznapi hangslyt ebben a komplex tanulsi folyamatban.
A tanulsi folyamat tervezsnek alapjt a Pedaggiai Program Tmakrk a kls vilg tevkeny megismersben
cm fejezet kpezi, mely minden terletet fellel (komplexits). Egszsg, Krnyezet (a kls vilg tevkeny megisme-
rse), Hagyomny, Versels, mesls; nek, zene, nekes jtk, gyermektnc; Rajzols, fests, mintzs, kzi munka;
Mozgs; Munka jelleg tevkenysgek; rzelmi, erklcsi, kzssgi nevels.
A clok elrse rdekben a mdszereket az vodapedaggusok vlasztjk meg, melyet befolysol szakmai irnyult-
sguk - egy-egy nevelsi terlet irnti mlyebb elktelezdsk.
3.2. A tanuls lehetsges formi az vodban
- a spontn jtkos tapasztalatszerzs;
- a jtkos, cselekvses tanuls;
- a gyermeki krdsekre, vlaszokra pl ismeretszerzs;
- az vodapedaggus ltal irnytott megfigyels, tapasztalatszerzs, felfedezs;
- a gyakorlati problmamegolds
- az utnzsos minta- s modellkvetses magatarts- s viselkedstanuls, szoksok alaktsa.

A foglalkozsokat hetirendben rgztjk, mely tartalmazza a htre vonatkoz egszsges letmdra nevelsi, krnyeze-
ti nevelsi s hagyomnyrzsi feladatokat is.
3.3. A tevkenysgekben megvalsul tanuls clja
- A tanuls elsdleges clja az vods gyermek kompetenciinak fejlesztse: ismeretei bvtse, rendszerezse,
kszsgei, kpessgei alaktsa, attitdjeinek erstse.
- Olyan gyermekek nevelse, akik kpesek a szocializcis tanuls sorn elsajttott kommunikcis s koope-
rcis technikkat alkalmazni.
3.4. A tevkenysgekben megvalsul tanuls feladata
- A tanulshoz szksges bels motivci alaktsa, pszichomotoros kszsgek (szlels s mozgs), megisme-
r folyamatok alaktsa (rzkels, szlels, emlkezet, kpzelet, figyelem, gondolkods, beszd).
- Az iskolai let megkezdshez szksges akarati tnyezk formlsa (nllsg, nbizalom, szndkos figye-
lem, kitarts, feladattudat, feladattarts).
3.5. A tanulsi folyamat szervezeti formi:
ktetlen, kezdemnyezs
ktelez a heti rendben jellt tevkenysg
fokozatosan nvekv idtartam (5-35) - csoportos beszlgetsek, tevkenysgek.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
38

3.6. Az vodapedaggus feladatai
- Teremtsen tanulst tmogat krnyezetet (jtk, lmny, tevkenysg, helyszn, eszkz, tanulst segtk sze-
mlyek kre) a ktetlen kezdemnyezsekhez s a ktelez foglalkozsokhoz.
- ptsen a gyermekek tapasztalataira, ismereteire biztostson lehetsget klnbz lethelyzetekben val
gyakorlsra; tervezzen, szervezzen prhuzamosan vgezhet differencilt tevkenysgeket.
- Biztostsa a tevkenysgekben megvalsul tanuls feltteleit a gyermek cselekv aktivitsnak, kzvetlen,
tbb rzkszervre hat tapasztalsnak, felfedezsnek lehetsgt.
- Maximlisan biztostsa a differencils lehetsgt a jtkos tapasztaltats, cselekvses tanuls, az irnytott
megfigyelsek, felfedezsek, illetve a gyakorlati problmamegoldsok sorn.
- Alaktsa, erstse irnytott jtkokkal, tevkenysgekkel, a mozgsos, kognitv s szocilis kpessgek fejl-
dst.
- Segtse a tanuls irnytsa sorn szemlyre szabott pozitv rtkelssel a gyermek szemlyisgnek kibonta-
kozst.
- Kzvetetten segtse a gyermekek iskolai beilleszkedst a pozitv nkp, nbizalom, nfegyelem, nllsg,
szablytudat, kommunikci, egyttmkds formlsval, a szndkos tanuls irnti pozitv attitd megalapo-
zsval.


PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
39

4. Mozgs
p testben - legyen p llek
/Iuvenalis rmai klt/

4.1. A mozgs alapja

A jtk s a mozgs a gyermekek lteleme. Mozgsignyk kielgtst, mozgsuk fejlesztst a spontn s szerve-
zett mozgsos jtkok s tevkenysgek biztostjk, szolgljk.
Az vodskor a termszetes hely-, helyzetvltoztat- s finommotoros mozgskszsgek tanulsnak, valamint a
mozgskoordinci intenzv fejldsnek szakasza, amelyet sokszn, vltozatos s rmteli, rzelmi biztonsgban
zajl gyakorlsi formkkal, jtkokkal tmogatunk.
A mozgsfejleszts az egszsg megrzsre, megvsra s megszilrdtsra, a szervezet edzsre, testi k-
pessgek kialaktsnak elsegtsre - valamint a mozgsmveltsg fejlesztsre irnyul.
A mozgs rsze az egszsges letmdra nevelsnek, mely megvalsul a csaldon s az vodn bell a gyermekek
gondozsban, az egszsges fejldshez szksges felttelek biztostsban, az egszsges letrend kialakts-
ban.
A mozgs eszkz a fejlesztsben, mert ltala ersdnek a pszichomotoros kszsgek s kpessgek. Pontosabb
vlik a gyermekek szlelse, fejldik testsmja, trpercepcija, ersdik a keresztcsatornk mkdse (mozgsos
feladatok elvgzse sorn auditv s vizulis ingerek motoros visszaadsval, a szem-kz s szem-lb koordinci
begyakorlsval).
A harmonikus mozgs fejlesztsvel az rzkszerveken keresztl az idegrendszert erstjk, a mozgs gyakorl-
sval az idegkapcsolatok megszilrdtst is segtjk.
vodai nevelsnk mindennapjaiban a gyermekek szmra lehetsget biztostunk a spontn a jtkban, azon be-
ll a szabad jtkban megjelen mozgsos tevkenysgekre, az egszsgfejleszt testmozgsra - figyelembe vve
az egyni szksgleteket s kpessgeket. Treksznk a gyermekeket legjobban fejleszt, kooperatv mozgsos j -
tkok szleskr alkalmazsra, a szabad levegn val mozgslehetsgek feltteleinek megteremtsre.
A spontn, a szabad jtk kereteiben vgzett mozgsos tevkenysgeket kiegsztjk az irnytott mozgsos tev-
kenysgekkel. A komplex testmozgsok beplnek vodai letnk egyb tevkenysgeibe is. Hatnak a gyermek
szemlyisgnek a pozitv nkp, nkontroll, rzelemszablyozs, szablykvet trsas viselkeds, egyttmk-
ds, kommunikci, problmamegold gondolkods fejldsre is.
4.2. A mozgs clja
- A gyermek mozgsszksgletnek kielgtse.
- Rendszeres (mindennapos) mozgssal az egszsg megrzsre nevels (prevenci).
- Alapvet testi kpessgeik /er, llkpessg, gyorsasg, gyessg /s termszetes mozgsaik /jrs, futs,
ugrs, tmasz, egyenslyozs/, szocilis fejldsk- szellemi teljestkpessgk fejlesztse.
- A mozgsos jtkokkal, tevkenysgekkel a gyermekek kondicionlis, koordincis s teherbr kpessgei-
nek fejlesztse.
4.3. A mozgs feladata
- A vltozatos lehetsgek biztostsval gyakran ljk t a mozgs rmt.
- Alapozza meg a rendszeres mozgs irnti ignyk kialakulst.
- Segtse el a gyermeki szervezet nvekedsnek kedvez alakulst, teherbr-, ellenll kpessgt s az
egyes szervek teljestkpessgt:
lgz-, s keringsrendszer teljestkpessgt
csont-, s izomrendszer teherbr kpessgt.
- Pozitv irnyba alaktsa a gyermekek kzdvgyt, versenyszellemt s a kzs tevkenysgek sorn alakul
csapatszellemet.
- Jruljon hozz a harmonikus, sszerendezett, fegyelmezett nagy-, s kismozgsok kialakulshoz.
- Befolysolja a helyes testtartshoz szksges izomegyensly alakulst.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
40

4.4. Az vodapedaggus feladata
- A mozgs-kedv felkeltse, fenntartsa megfelel motivcival, a mozgsra inspirl biztonsgos krnye-
zet alaktsval, mozgsos tevkenysgek pozitv megerstsvel, szksges s elgsges szablyok
tantsval.
- A mozgsos tevkenysget megfelel rzelmi lgkrben vezesse.
- Biztostson a jtkos mozgsoknak, az egszsges letmdot erst tevkenysgeknek az vodai nevels
minden napjn megfelel helyet (teremben, szabadban), idt s eszkzt, spontn illetve szervezett formban.
- Biztostson vltozatos lehetsget a megismert mozgsok gyakorlsra, a gyermeki mozgsszksglet kielg-
tsre, a balesetmentes krnyezetben.
- A mozgstevkenysgek szervezsnl tartsa szem eltt a gyermekek egyni adottsgait, szksgleteit, k-
pessgeit s letkori sajtossgait (differencils).
- Fejlessze a gyermekek kondicionlis s koordincis kpessgeit.
- Tudatosan vlasszon ki olyan mozgsos feladatokat, jtkokat, melyek segtik a testi, rtelmi, rzelmi s szo-
cilis fejldst.
- ptse be a jtkos tevkenysgekbe az vkr s a termszet ltal inspirlt mozgsokat.
- Kooperatv jtkok szleskr alkalmazsval segtse el az sszerendezett mozgs fejldst.
- A mindennapos mozgst lehetsg szerint a szabad levegn vezesse le.


PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
41

5. A kls vilg tevkeny megismerse

A termszet varzst ontja bven. A f-
ben, a virgban s a kzben. , nincs a
fldn oly silny anyag,
Mely gy vagy gy ne szolgln javad: De
nincs oly j, melyben ne volna vsz, Ha balga
mdra vle visszalsz.

(Shakespeare)
5.1. A kls vilg tevkeny megismersnek clja
- A gyermek tmogatsa a termszet s az ember ltal ltrehozott krnyezetben val eligazodsban a felfedez-
sen, megtapasztalson alapul megismerssel, informci , s lmnyszerzssel (rzki, rtelmi, rzelmi), az
ismeretek rendezsvel.
- A termszet s az emberi krnyezet mennyisgi, formai, kiterjedsbeli sszefggseirl szerzett tapasztalatok
kognitv feldolgozsa.

5.2. A kls vilg tevkeny megismersnek feladata
- A gyermek termszeti s trsadalmi krnyezetvel val kapcsolatnak alaktsa:
a termszet s az ember ltal ltrehozott krnyezet megismersre (szlfld, az ott l emberek,
a hazai tj),
az emberi munka, alkotsok megbecslsre,
hagyomnyok polsra nevels, (helyi hagyomnyok s nphagyomnyok, a csaldi
s a trgyi kultra rtkeinek egyes elemei)
a szoksok s normarendszerek, viselkedsi formk, kpessgek alaktsa sorn.
- A krnyez valsggal val ismerkeds sorn tapasztalatszerzsi lehetsgek biztostsa a trgyak, jelens-
gek formai, mennyisgi s tri viszonyairl.
- Lehetsgek biztostsa matematikai tapasztalatok, ismeretek tevkenysgekben val alkalmazsra.

5.3. Az vodapedaggus feladata
- Biztostson cselekven tlhet, rzelmekre hat - spontn s szervezett md - lmny-, tevkenysg s ta-
pasztalatszerzsi lehetsgeket.
- ptsen a gyermekek megszerzett lmnyeire, tapasztalataira, az elrhet szkebb termszeti, emberi, trgyi
krnyezet nyjtotta lehetsgekre.
- Adjon segtsget a gyermekeket krlvev termszeti, emberi, trgyi krnyezet (a szlfld, az ott l emberek,
a hazai tj, a helyi hagyomnyok s nphagyomnyok, szoksok, a csaldi s a trgyi kultra rtkeinek egyes
elemei) megismersre, rzelmi, tapasztalati ton trtn feldolgozsban a megismersi folyamat sorn.
- Adjon segtsget a krnyezetrl szerzett gyermeki tapasztalatok, ismeretek rendszerezshez, bvtshez.
- Magatartsmodelljvel kzvettse a gyermekek, munkatrsak, szlk fel a termszet tisztelett, rtkeinek
megvsra trekvst.
- A fenntarthat fejlds rdekben teremtsen lehetsgeket a krnyezettudatossg meglsre a krnyezet- s
termszetvdelemmel kapcsolatos tevkenysgek, szoksok gyakorlsval (egszsges tpllkozs, energia-
takarkossg, az voda krnyezetben tallhat rtkek megismerse, az ptett s a termszeti krnyezet v-
delme, madrvdelem, hulladk kezelse).
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
42

- Keltse fel a gyermekek matematikai rdekldst rzelmi megkzeltsen keresztl.
- A spontn helyzetek matematikai tapasztalatszerzsre val felhasznlsa mellett, teremtsen lehetsgeket ma-
tematikai tapasztalatok, ismeretek tevkenysgekben val alkalmazsra (mennyisgi, alaki, nagysgbeli s t-
ri viszonyokat).
- Segtse el a gyermek tr-, sk- s mennyisgszemlletnek alakulst.
- Tallja meg a kapcsoldsi pontokat ms tevkenysgekkel, nevelsi terletekkel.
- Az ltala kialaktott tanulsi krnyezetben alkalmazott mdszereivel (gyermeki szemlyisghez igazod diffe-
rencils) segtse az lmny- s tapasztalatszerzst, feldolgozst (jtk, szenzitv mdszerek, letkzssgek
terepi tapasztaltatsa, felfedezs, lmnypedaggia, stb.).
- Segtse el a gyermek nll vlemnyalkotst, dntsi kpessgeinek fejldst a kortrs kapcsolatokban,
s a krnyezet alaktsban.

5.4. Tmakrk a kls vilg tevkeny megismersben

I. Trsadalmi krnyezet
1. Csald
2. voda trgyi krnyezete
3. Az emberek lete (mestersgek, foglalkozsok)
4. Hagyomnyok

II. ptett krnyezet s trsadalom:
1. voda s krnyke (utca, bolt, piac, jtsztr, knyvtr, stb.)
2. Kzlekeds
3. Mzeumok
4. Mvszeti rtkeink

III. Termszeti krnyezet (l s lettelen)
1. vszakok (jellemz jegyek, krforgs)
2. Az id (napszakok, napok, ht, hnapok, vszakok)
3. Az idjrs vltozsai s hatsa az emberekre, llatokra, nvnyekre
4. A krnyezet lettelen elemei (fld, vz, leveg, napsugrzs)
5. gitestek (bolygk, csillagok)
6. Nvnyek s gondozsuk
7. llatok
8. A krnyezet sznei
9. Az emberi test
10. Szlfld (szlflddel val ismerkeds az vodai kirndulsok sorn)
11. Termszet s krnyezetvdelem
12. Zld jeles napok (vodai szint: Az llatok vilgnapja, a Vz vilgnapja, a Fld napja, Madarak s fk napja)


Helysznek: voda udvar, kiskert, komposztl; voda krnyke (kertek, parkok) voda tgabb krnyezete (pl. Norma-
fa, Fvrosi Nvny- s llatkert, stb.)



Az rzkels s a mozgs /cselekvs egyttes fejldse meg nem szn kapcsolat, a gyermeki fejlds jellemzjre a
mozgsos aktivitsra ptnk a kls vilg tevkeny megismersben is.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
43


6. Rajzols, fests, mintzs, kzi munka


Nem titok: lmny nlkl nincs mvszet. s akinek nincsenek, vagy sosem voltak lmnyei, az nem is adhat l-
mnyt. Minden mvszet csak lmnyen keresztl rthet. Belerzsen keresztl.
/Ferencsik Jnos/

A rajzols, fests, mintzs, pts, kpalakts, a kzi munka, mint az brzols klnbz fajti, tovbb a malko-
tsokkal, a npmvszeti elemekkel, az eszttikus trgyi krnyezettel val ismerkeds is fontos eszkze vodnkban a
gyermeki szemlyisg fejlesztsnek. A gyermeki alkots a bels kpek gazdagtsra pl.

Az vodapedaggus az brzol tevkenysgekre az egsz nap folyamn teret, vltozatos eszkzket biztost. Maga
a tevkenysg, s ennek rme a fontos, valamint az igny kialaktsa az alkotsra, a kreatv nkifejezsre, a krnyezet
eszttikai alaktsra s az eszttikai lmnyek befogadsra.

Ezen tevkenysgek az egyni fejlettsghez s kpessgekhez igazodva segtik a kpi-plasztikai kifejezkpessg,
komponl-, trbeli tjkozd- s rendezkpessg alakulst, a gyermeki lmny s fantziavilg gazdagodst s
annak kpi kifejezst: a gyermekek tr-forma s szn kpzeteinek gazdagodst, kpi gondolkodsuk fejldst, esz-
ttikai rzkenysgk, szp irnti nyitottsguk, ignyessgk alaktst.

6.1. A rajzols, fests, mintzs, kzi munka clja

- Alakuljon ki a gyermekek ignye az alkotsra, s legyenek kpesek az eszttikai s mvszi lmny befogad-
sra.
- Kreativitsuk rvnyre juttatsa, nkifejezsk megvalstsa:
klnfle vizulis technikk alkalmazsval,
a krnyezet eszttikai alaktsval,
a vizulis lmnyek befogadsval.
6.2. A rajzols, mintzs, kzi munka feladata
- Kreatv, alkot gyermeki szemlyisg alaktsa.
- Az brzolshoz szksges kszsgek, kpessgek (finommozgs, szem-kz koordinci, tr-, s sklts,
szn-, s formarzk, kpi plasztikai kifejezkszsg, stb.) fejlesztse.
- Eszttikai zlsformls, szabad vlemnynyilvnts sajt s trsaik munkjval kapcsolatban.
- Bels kpi vilguk gazdagtsa npmvszeti elemekkel, malkotsokkal val ismerkedsk tjn.
6.3. Az vodapedaggus feladata
- Keltse fel a gyermekek alkotkedvt s erstse bennk lmnyeik, rzelmeik, bels kpk, fantzijuk kivett-
snek vgyt a vizulis nevels eszkzein keresztl.
- Biztostsa a gyermeki nkifejezs srtetlensgt az alkot folyamatban.
- Ismertesse meg a gyermekeket vltozatos vizulis technikkkal, mutassa meg a helyes eszkzkezelst (oll, t,
ecset, ceruza, zsrkrta, agyagoz korong, szvkeret stb.).
- Biztostson klnbz anyagokat, eszkzket a gyermekek fejlettsgnek megfelelen.
- Ismertesse meg az anyagok tulajdonsgait s felhasznlhatsgukat az alkoti tevkenysgen bell.
- Tartsa szem eltt az nkntessget, szabadsgot s ktetlensget, szabad alkotsi lehetsgek biztostsval.
- Becslje s becsltesse meg a gyermekek munkjt, s pozitvan rtkelje azt.
- Ismertessen meg npmvszeti elemeket s nhny npi kismestersgi technikt a gyermekekkel.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
44


7. nek, zene, nekes jtk, gyermektnc

...A zene - akr a nyelv - egyetemes kultrkincs, amelyhez zenei anyanyelvnk: az nekes s hangszeres npzene, a gyermek-
jtkok s npszoksok megismersn t vezet az t....

A magyarorszgi nek-zenei nevels alapjait a Kodly-mdszer kpezi, amely npzenei alapokra helyezi a gyermek
zenei fejlesztst.
Az vodai nek-zenei nevels feladatainak eredmnyes megvalstsa megalapozza, elsegti a zenei anyanyelv kiala-
kulst. Az vodban a krnyezet hangjainak megfigyelse, az lbeli jtkok, a npi gyermekdalok, az nekls, az ne-
kes jtkok, a zenls rmet nyjtanak a gyermeknek, egyben felkeltik zenei rdekldst, formljk zenei zlst,
eszttikai fogkonysgt.
Az lmnyt nyjt kzs nek-zenei tevkenysgek sorn a gyermek felfedezi a dallam, a ritmus, a mozgs szpsgt,
a kzs nekls rmt.
A npdalok neklse, hallgatsa, a gyermek-, nptncok s npi jtkok, a hagyomnyok megismerst, tovbblst
segtik.
A zenei nevels szmtalan lehetsget ad a gyermek akarati, jellembeli s erklcsi tulajdonsgainak fejlesztsre.
Nagy szerepe van a gyermek nkpnek, identits tudatnak alaktsban (prvlasztk). Tarjnn Takcs Katalin
A npzene s a nptnc alapvet sszetevi a nphagyomnynak, nem hinyozhat teht az vodai nevelsbl sem. Az
vods korosztly szmra a magyar nptncok kzl az ugrs tnc motvumai legalkalmasabbak az elsajttsra.
7.1. Az nek, zene, nekes jtk, gyermektnc clja
- Alakuljon zenei rdekldsk, fejldjenek zenei kszsgeik, kpessgeik.
- rzseiket legyenek kpesek kifejezni a dallam, mozgs, ritmus eszkzeivel.
- ljk t a magyar npzene szpsgeit a npi dalos jtkokon s a gyermektncon keresztl.
- Leljk rmket az neklsben s mondkzsban.
- Az ismert s az ltaluk kitallt mveket szvesen s btran adjk el.
- Ismerkedjenek az ugrs tnc vodskorban is elsajtthat alaplpsvel, figurival (jrsok, vonulsok trfor-
mkkal).

7.2. Az nek, zene, nekes jtk, gyermektnc feladata
- Alapozza meg a zenei anyanyelvet.
- Alaktsa zenei kpessgeiket (ritmus halls mozgs nekls) s zenei kreativitsukat.
- Alapozza meg a zene irnti nyitottsgot, fogkonysgot a nphagyomny, a mvszi rtk gyermek- dalok, a
hangszeres jtkok segtsgvel.
- Zenei lmnyek nyjtsa klnbz forrsokbl szrmaz zenehallgatssal (magyar npzene, klasszikus zene,
npek zeni, kortrs zene).
7.3. Az vodapedaggus feladata
- Teremtse meg a zenei tevkenysghez szksges feltteleket (motivci, hely, id, eszkz, hangulat).
- Teremtsen lehetsget a gyermekek ignyeinek figyelembevtelvel az lbeli jtkok, npi gyermekdalok, ne-
kes jtkok gyakorlsra, valamint a krnyezet hangjainak felismersre.
- Hasznljon olyan eszkzket, melyek eszttikusak, clszerek s jtk kzben nem akadlyozzk a gyermekek
mozgst. Kerlje a tl sok eszkz hasznlatt.
- Biztostson a npi jtkokhoz lehetsg szerint npi jtkeszkzket.
- Hasznlja ki a npi dalos jtkok kzssgforml erejt.
- Szvesen s tisztn nekeljen, jtsszon valamilyen hangszeren s alkalmazza a technika vvmnyait a zene-
hallgats sorn, melyet a hazai s ms nemzetisgi hovatartozs figyelembe vtelvel lltson ssze.
- Bontakoztassa ki a gyermekek zenei alkotkedvt, (improvizls).
- Nyjtson olyan mintt, melyet a gyermekek spontn utnozva az nekls, zenls a mindennapok rszv v-
lik.
- Teremtsen lehetsget - npdalok, dalos jtkok, mondkk, npzene, a magyar nptnc egyszer motvumai -
ugrs tnc egyes, vodskorban is elsajtthat alaplpse, figurja -, megismersre, elsajttsra (jrsok,
vonulsok trformkkal).

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
45

8. Versels, mesls

Erd, mez, hegy, vlgy, falu minden mesl itt. A mesk fldje ez csuda-e, ha szp csendesen mesemondv n
a gyermek? /Benedek Elek/

A mese a gyermek rzelmi, rtelmi, erklcsi fejldsnek s fejlesztsnek egyik legfbb segtje.

A mese s a vers mindig tbbrl szl, mint amennyit szavakkal kimond, olyan kapcsolatokat, helyzeteket mutat meg a
gyermekek szmra, amelyek megrtsre ms eszkzkkel ebben a korban mg nincs md.
A trgyi vilgot is megelevent, tlelkest szemlletmdja, s az ehhez trsul, a szigor ok-okozati kapcsolatokat
felold mgikus vilgkpe, csodkkal s tvltozsokkal rbreszt a mlyebb rtelemben vett pszichikus realitsra.
Hatssal van az vods gyermek szemlletmdjnak s vilgkpnek alakulsra. Feloldja a kisgyermek szorongsa-
it, s megoldst adhat a gyermek szmra egyes feszltsget okoz helyzetekre.
A mese kpi s konkrt formban feltrja a gyermek eltt a klvilg s az emberi bels vilg legfbb rzelmi vi-
szonylatait, a lehetsges, megfelel viselkedsformkat.
A npmese bels indulati rzelmeket kzvett, erklcsi rendszerben a j s az igaz gyz a hazuggal szemben.
A meslvel val szemlyes kapcsolatban a gyermek nagy rzelmi biztonsgban rzi magt, s a jtktevkenysghez
hasonlan a mesehallgats elengedett intim llapotban eleven, bels kpvilgot jelent meg. A bels kpalkotsnak
ez a folyamata a gyermeki lmnyfeldolgozs egyik legfontosabb formja.
A gyermek sajt vers- s mesealkotsa, annak mozgssal s/vagy brzolssal trtn kombinlsa az nkifejezs
egyik mdja.
A mindennapos mesls, mondkzs s versels a kisgyermek mentlis higinjnek elmaradhatatlan eleme.
A vltozatos irodalmi lmnyek segtik a vgy felbredst a gyermekekben a knyv, a sznhz, a mzeum rtkei
irnt. gy vlik a gyermek lelkes olvas, sznhz-, mzeumltogat, az eszttikai rtkekre rzkeny, mvelt emberr.

8.1. A versels, mesls clja
- Az irodalmi rdeklds felkeltse.
- A nphagyomnyokat s a mvszi rtkeket hordoz irodalmi alkotsok ltal kzvettett lmnyek rzkeny,
aktv befogadsa.
8.2. A versels, mesls feladata
- Ismertesse meg a gyermekekkel a npi alkotsok, klasszikus mvek s kortrs irodalmi alkotsok rtkeit.
- A kivlasztott irodalmi alkotsok formljk a gyermekek rzelmi vilgt, bels kpt, fantzijt, erstsk me-
setudatukat.
- Szolglja az anyanyelvi nevels feladatait: pl.:
alaktsa a beszdmdot, mutassa be a helyes s vltozatos mondatalkotst,
gazdagtsa az aktv s passzv szkincset,
keltse fel a beszdkedvet, alaktsa a megnyilatkozsra val ignyt,
segtse el a helyes, szp kiejts gyakorlst, a magyar nyelv sajtossgainak figyelembevtelvel.
- Tmogassa a gyermek rzelmi, rtelmi, erklcsi fejldst.
8.3. Az vodapedaggus feladata
- Trekedjen a kifejez, rthet szp beszdre az irodalmi alkotsok bemutatsa s nevelmunkja sorn.
- Vegye figyelembe az irodalmi anyag sszelltsnl a csoport s egynek kpessgeit, rdekldst.
- Teremtsen lehetsget a verselsre, meslsre, bbozsra, dramatizlsra, knyvnzegetsre, a sajt vers s
mesealkotsra, annak mozgssal s/vagy brzolssal trtn kombinlsra, mint az nkifejezs egyik md-
jra.
- gyeljen az eszkzk megvlasztsra - a gyermeki kpzelet szrnyalst ne akadlyozza.
- Ismerje a npies kifejezsek jelentst s a gyermekek szintjn kpes legyen visszaadni azokat.
- A magyar npmese, npkltszet gyngyszemeit lmnyszeren adja t.
- Biztostsa a mindennapos mondkzst ,verselst s meslst, mellyel hozzjrul a kisgyermek rzelmi szk-
sgletnek kielgtshez.
- Tudatosan trekedjen sajt beszdkultrjnak csiszolsra.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
46



IV. FEJLDSI JELLEMZK

A gyermek 3 ves korban egy sereg kisebb-nagyobb mrtkben kifejldtt kpessg birtokban lp az vodba. ezek-
nek a sznvonalt a gyermek testi s szellemi fejlettsge s az addig szerzett benyomsok hatrozzk meg
1. A gyermek vodba lpshez szksges fejlettsg
- A gyermek szksgleteit jelzi krnyezete fel a kommunikci s metakommunikci segtsgvel.
- Bizonyos fok nllsulsi trekvs jellemzi.
2. A fejlds vrhat jellemzi vodskor vgre
A gyermekek testi, lelki s szocilis rettsge biztostja az eredmnyes iskolakezdst. Az vodskor vgre tbbsgk -
bels rs, valamint a csaldi s az ezt kiegszt vodai nevelsi folyamat eredmnyeknt, - elri az iskolai let meg-
kezdshez szksges fejlettsget. Az letkor figyelembe vtele mellett, lehetsg van a fejlettsg szerinti beiskolzs-
ra.

Egszsges letmd
Testi rettsg
- Teste arnyosan fejlett, els alakvltozs megtrtnt/ befejezdtt.
- Fogvlts megkezddtt.
- Megfelel teherbrs, alapvet testi kpessgei (er, llkpessg, gyorsasg, gyessg) letkornak megfe-
lel fejlettsgek.
- Mozgskoordincija s finommotorikja megfelelen fejlett.
- Kpes trben tjkozdni, mozgs kzben trsaira tud figyelni.
- Mozgst, viselkedst, testi szksgletei kielgtst kpes szndkosan irnytani.

Krnyezeti nevels
- Kialakulban vannak azok a magatartsi formk, szoksok, amelyek a termszet s a trsadalmi krnyezet
megbecslshez, megvshoz szksgesek (pozitv rzelmi viszonyuls).

Anyanyelvi nevels:
- Folyamatosan mondatokban kommunikl, beszl, gondolatait, rzelmeit msok szmra rthet formban tudja
megfogalmazni.
- letkornak megfelel tempban s hangsllyal tudja kifejezni magt, minden szfajt helyesen hasznl, igem-
dokat, igeidket, a nvmsokat s nvutkat, stb.
- Tisztn ejti a magn- s mssalhangzkat (figyelembe vve a fogvltssal is sszefgg egyni eltrseket).
- Vgig hallgatja s megrti msok beszdt.
- Kapcsolattartsa sorn kommunikcis s koopercis technikkat alkalmaz.

rzelmi nevels, erklcsi s kzssgi nevels:
- Elfogadja nmagt s trsait.
- Kpes kapcsolatteremtsre, egyttmkdsre felnttel.
- Trekszik konfliktushelyzetek megoldsra, esetenknt tud kompromisszumot ktni trsaival.
- Kpes dnteni s fejlettsghez mrten felvllalni tetteit.
- rmmel vesz rszt a jeles napok, hagyomnyok kzssgi tevkenysgeiben.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
47


Jtk
- Kpes lekpezni jtkban a vilgot, kibontakoztatni alkot kpzelett.
- Megrti, betartja a jtkszablyokat.
- Kpes tletei rvnyre juttatsval a jtk megszervezsre, s elfogadni jtsztrsai elkpzelseit is.

Munka jelleg tevkenysgek
- Szokss alakultak azok a cselekvsek, amelyek alapvet testi szksgletei kielgtshez kapcsoldnak.
- Egyni adottsgai szerint nllan, ignyesen vgzi feladatt, kpes a tevkenysgvgzs sorn a birtokban
lv tapasztalatai, ismeretei alkalmazsra.
- Felismeri sajt s msok munkjnak eredmnyt s trekszik megtartsra.


Tevkenysgben megvalsul tanuls (rtelmi fejleszts)
- Rendelkezik a tanulshoz szksges bels motivcival.
- A tanulshoz szksges rtelmi kpessgei letkornak megfelelen ersdtek:
- vizulis percepci, diszkriminci
- akusztikus szlels, differencils
- testsma, trpercepci
- szndkos bevssre s felidzsre kpes,
- szndkos figyelme 8-10-ig tarthat
- elemi fogalmi gondolkods is kialakulban van.
- A tanulshoz szksges akarati tnyezi (nllsg, kitarts, feladattudat, feladattarts, nbizalom) folyamato-
san fejldnek, ez a feladatok egyre eredmnyesebb elvgzsben nyilvnul meg.

Mozgs
- Kpes sajt mozgsignynek kielgtsre.
- Megfelel teherbrs, alapvet testi kpessgei s termszetes mozgsai letkornak megfelel fejlettsgek.
- Mozgskoordincija s finommotorikja megfelelen fejlett.
- Kpes trben tjkozdni, mozgs kzben trsaira tud figyelni.


Kls vilg tevkeny megismerse

- Elemi ismeretekkel rendelkezik nmagrl, krnyezetrl.
- Ismeri szkebb lakhelyt, a krnyezetben l nvnyeket, llatokat, azok gondozst s vdelmt;
- Kialakulban vannak azok a magatartsi formk, szoksok, amelyek a termszet s a trsadalmi krnyezet
megbecslshez, megvshoz szksgesek (pozitv rzelmi viszonyuls).
- Kornak megfelelen rti az elemi matematikai fogalmakat, mveletek alkalmazsra kpes.

Rajzols, fests, mintzs, kzi munka

- Kpes kreativitst nkifejezssel rvnyre juttatni klnbz vizulis technikk alkalmazsval (Rajzols, fes-
ts, mintzs, kzi munka).
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
48

- Ismeri nhny npi kismestersg technikjt (pl. szvs, fons, csuhzs, rafizs, agyagozs, rkzs).


nek, zene, nekes jtk, gyermektnc

- Kpes mondkkat, dalokat, dalos jtkokat felidzni.
- Termszetes tempban jr, tempt tart, vissza tudja adni a dalok, mondkk egyenletes lktetst, ritmust.
- Kpes lemsolni s visszaadni az ugrs tnc egyszer motvumait.
- Megklnbzteti s reproduklja a halk-hangos, magas-mly, gyors-lass fogalomprokat.


Versels, mesls

- Meghallgatja, megrti a verseket, mesket.
- Kpes felidzni, eljtszani verseket.
- Kpes felidzni, eljtszani nhny mese cselekmnyt.


Sajtos nevelsi igny gyermekek:

- A szakrti vlemny megllaptsai s tmutatsai szerint, az egyni fejlesztsi terv alapjn juttatjuk fejlett-
sgk magasabb szintjre.
- Fejldsk csak nmagukhoz kpest mrhetk, ezrt a kimeneti szablyozs mutati nluk is mrjk, de az t-
lagszmtsnl figyelmen kvl hagyjuk.
- Sikerkritriumuk: a gyermekek beilleszkedse, fejldse, az egytt halads lehetsge.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
49


V. SZERVEZETI S IDKERETEK


1. Csoportszervezs elvei
- Homogn csoportok: Az egymshoz kzel ll korosztly gyermekekbl alaktjuk.
- Heterogn csoportok: Szervezse a jelentkezsek fggvnyben trtnik.
- A csoportvezet vodapedaggusok lehetsg szerint 3 illetve 4 vig viszik csoportjukat.
- Egy csoportban maximum 1-1 lts, illetve hallssrlt gyermek vehet fel.
- Csoportltszmok alakulsa: csoportltszm: 25 gyermek; 1 SNI gyermek esetn: maximum 24; 2 SNI gyermek
esetn: maximum 23.
- A hetirend s a napirend biztostja az egszsges letritmust, a megszokott tevkenysgek sorrendje ersti a
gyermek biztonsgrzett, segti az idben val tjkozdst.

2. Hetirend
- A hetirend megszervezsvel biztostjuk a gyermekek szemlyisgfejldshez szksges megfelel idtarta-
m, prhuzamosan vgezhet, differencilt tevkenysgek idbeli feltteleit.
- Kialaktsnl a 6 csoport letrendjnek sszehangolst tartjuk szem eltt klnsen a tornaterem s a
sszoba hasznlatnl.

3. Napirend
- Az voda reggel 7 - 18-ig tart nyitva. A szli ignyek ismeretben 7 - 7
30
-ig s 17-18-ig egy- egy vodapeda-
ggus foglalkozik a gyermekekkel heti forgsban. 7
30
- 17-ig mindenki a sajt csoportjban vgzi nevel mun-
kjt.
- A klnbz tevkenysgekhez s gyermeki szksgletekhez igazodva segti el az egszsges letmdra ne-
velst, a harmonikus szemlyisgfejlesztst.
- Napirendnk rugalmassga mellett biztonsgot, llandsgot ad a gyermekeknek - segti a szoks-, s norma-
rendszer alakulst.
- A legtbb idt a jtkra fordtjuk, a reggeli s dlutni sszevont mkds ideje alatt is a szabad jtk a gyer-
mekek elsdleges tevkenysge.
- A lehetsgek kihasznlsval minl tbb idt tltnk a szabadban (levegzs, jtk, klnbz tevkenys-
gek).
- Aktv nevelsi id: 9 15
30
ig.
- 9 s 10 ra kztti idtartam a tanulsi folyamat intenzv idszaka. Szervezeti formi: ktetlen s ktelez jelle-
g - fokozatosan nvekv idtartam (5 35) - csoportos beszlgetsek, tevkenysgek.
- 10 ra krl kerl sor a 20 30 perces mindennapos mozgsra, majd a levegzsre.
- Optimlis arnyt alaktunk ki a mozgst s pihenst clz tevkenysgekben: elgtse ki a mozgsignyt, te-
remtsen lehetsget a regenerldsra.
- A pihens hosszt a gyermekek letkori sajtossgainak s egyni szksgleteinek sszehangolsval alakt-
juk ki a csoportokban.
- Napirendnket az vszakok vltozshoz, az idjrshoz is igaztjuk.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
50


TEVKENYSG 3-4 VESEK 4-5 VESEK 6-7 VESEK
Jtk, egyb szabadon vlasztott tevkenysg* 6 ra 20 6 ra 10 6 ra 35
Ktelez foglalkozs 5-10 10-20 20-35
Ebd 45 45 40
ltzkds, testpols, tisztlkods 1 ra 15 1 ra 15 1 ra
Pihens 2 ra 10 2 ra 1 ra 30
Mindennapos mozgs 20 30 30
sszesen 11 ra 11 ra 11 ra
*
Tevkenysgben megvalsul tanuls (kezde-
mnyezs)

Folyamatos reggeli 8 9 rig

Szabadban tlttt id (minimum)

5-10



60
10-20



1ra 10
20-35



1ra 30
4. Tervezs

Programunkban meghatrozott nevelsi clok s feladatok ismeretben tervezzk meg a pedaggiai rhatsok rend-
szert a gyermekek egyni adottsgaihoz igazodva.

Nevelmunknk a kpessgek, kszsgek, attitdk (kompetencik) fejlesztsre irnyul, a tapasztalatok gyjtsre
s a kpessgek alkalmazsra tesszk a hangslyt.


Anyaggyjtemny
- projekt gyjtemny - a kls vilg tevkeny megismerse sorn feldolgozand tmakrk tevkenysgfajtk
szerinti megvalstsi lehetsgeit tartalmazza.
- vers, mesegyjtemny
- zenei feladatok - korosztlyonknt
- testnevels mozgsanyaga
- nnepkrk (hagyomny)
- vizulis nevels

Tevkenysgek tervezse
A tanulsi folyamat tervezsnek alapjt a Pedaggiai Program Tmakrk a kls vilg tevkeny megismers-
ben cm fejezet kpezi, mely minden terletet fellel (komplexits, projekt szer tervezs).
- a csoporttal foglalkoz kt vodapedaggus egytt kszti
- az ismeretanyag alkalmazsnak vltozatos lehetsgeinek rgztse: Egszsg, Krnyezet (a kls
vilg tevkeny megismerse), Hagyomny, Versels, mesls; nek, zene, nekes jtk, gyermektnc;
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
51

Rajzols, fests, mintzs, kzi munka; Mozgs; Munka jelleg tevkenysgek; rzelmi, erklcsi, k-
zssgi nevels.
- Megvalsuls eredmnyeinek figyelembe vtele a tovbbi tervezsben.


Szemlyisgfejleszts
Az voda a Nkt. 41. (4) bekezdse alapjn kteles a gyermek vodai fejldsvel kapcsolatos adatokat nyilvntar-
tani. EMMI - rendelet 63. (1) bekezdse rtelmben az vods gyermek fejldst folyamatosan nyomon kveti az
eredmnyek tkrben tervezi a kvetkez idszak fejlesztsi feladatait.
Egynre szabott fejlesztsi lehetsgek, az adott szksglethez igazod eljrsok, mdszerek megvlasztsa, ter-
vezse.
5. Az voda dokumentumai
- Alapt Okirat
- Szervezeti s Mkdsi Szablyzat
- Minsgirnytsi Program - a neveltestlet hatrozata szerint kivlasztott rszeit mkdtetjk
- Kzalkalmazotti Szablyzat
- ves mkdsi/munka/terv
Gyermekvdelmi terv
Munkakzssgi terv
Minsg fejlesztssel kapcsolatos terv
Fondka mhely mkdsnek ves terve
Fejlesztpedaggus munkjnak ves terve
- Felvteli s mulasztsi napl
- Csoportnapl
- A szemlyisgfejlds nyomon kvetsnek dokumentumai
6. A nevelsi v tagolsa

- vodakezdsnl - 3 hnap beszoktatsi - befogadsi id
- Nagyobb korcsoportoknl - 1 hnap befogadsi, megfigyelsi id
- 3 havonknti szakaszols (rtkels elksztse, tervmdostsok)
- Nyri hnapok - nyri let megtervezse, csoportsszevonsok, szabadban
tlttt id megnvekedse

7. A program ellenrzse s rtkelse

A program alkalmazsa sorn folyamatos ellenrzse tjkozdssal, a felmerl krdsek megbeszlsvel, figye-
lemmel ksrsvel trtnik.

Ellenrzst vgzi: vodavezet, vodavezet helyettes
Eredmnyek rtkelsnek fruma: neveli rtekezlet

A program mrsnek clja: - hasznlhatsga
- az elkpzelt fejleszt hatsok elidzik-e a kvnt eredmnyeket
(kimenet)
- mdszerek alkalmazsnak clszersge


A program fejlesztse (krlmnyek, felttelek vltozsval, bvlsvel)
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
52


VI. AZ VODA KAPCSOLATRENDSZERE

1. Kzvetlen partnerek
1.1. Csald, Szl, Gondvisel

1.1.1. Az egyttmkds alapelvei
- Nevelmunknk sorn a csaldi nevels a meghatroz, az voda a csaldi nevels kiegsztje.
- A szlkkel bizalomteljes kapcsolat kiptsre treksznk.
- A szlket nevelpartnernek tekintjk, velk egyttmkdnk gyermekeik nevelse, fejlesztse tern.
- Tiszteljk a Szlt a klcsnssg jegyben.

1.1.2. Az egyttmkds tartalma

- Neveli attitdk, eljrsok s elvrsok sszehangolsa.
- A csald szoks-, s szablyrendszernek elfogadsa, s tapintatos befolysolsa az letmd j szoksainak
kialaktsban.
- Tjkoztats vodnk nevelsi tevkenysgeirl, pedaggiai programjrl.
- vodnk neveli szellemisgnek elfogadtatsa.
- A szli vlemnyek megismerse, segtsgads jogaik gyakorlshoz (rdekrvnyestsi lehetsgek bizto-
stsa), ktelessgeik betartshoz.
- vodnk irnt rdekld szlk s gyermekeik szmra Nylt ht szervezse.
- A szlk megfelel tjkoztatsa a sajtos nevelsi igny gyermekek befogadsrl.
- Szoros egyttmkds a srlt gyermek csaldjval.

1.1.3. A kapcsolattarts mdjai, formi, lehetsgei

- csaldltogats (ha a szlk ignylik, illetve az vodapedaggusok szksgesnek ltjk)
- fogadra
- szli estek, rtekezletek
- nylt napok
- nnepeken val rszvteli lehetsg a Szli Kzssg tagjainak;
- szlknek Mihly nap, Farsang, Zld csaldi sportnap, Nagyok bcsja, Nyitva van a Fondka
- nagyszlk dlelttje
- csaldi mhelyek
- szli kzssg frumai
- voda letrl kszlt videofelvtelek lejtszsa
- folyamatos tjkoztats a falijsgon keresztl
- kzs kertrendezs
- vzr kirnduls
- Bocsvr nylt nap s Tjkoztat Szli rtekezlet a leend vodsok szmra
- Macks voda honlapja

1.1.4. A csald s az voda tartalmi kapcsolatnak tovbbfejlesztsi lehetsgei

- Szli estek - tartalmi talaktsa - kzs tmk megbeszlse, vitafrumok szervezse- ktetlen
formban

- Meghvott eladkkal vitaestek szervezse (orvos, pszicholgus, szocilis munks, tantk,
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
53

logopdus, stb.)


1.1.5. A csald s az voda kapcsolatnak tartalmi tovbbfejlesztsnek terletei, szemllet-
formls terletei

- A befogad nevels elfogadtatsa: az integrci, inklzi nevels rtkeinek kzvettse.

- Iskolai beilleszkeds kzvetett segtse: az iskolra val alkalmas fejlettsg elrse a csaldi nevelst
kiegsztve a gyermek szemlyisgt kibontakoztat 3-4 ves vodai folyamat eredmnye.

- Szlk tjkoztatsa: Krhetik gyermekk aktulis fejlettsgi szintjt, jellemzit, fejlesztsi feladatait
tartalmaz dokumentumot, melyet tovbbthatnak az iskolba.

- Krnyezettudatos magatarts megalapozsa: Szlk bevonsa az vodban a gyermekekkel egytt
megvalsthat tevkenysgekbe (tudatos szemlletformls, indirekt hatsok).

- Szabad jtk: Prioritsnak elfogadtatsa.

- Szoks-, s normarendszer megalapozsa: az vodai dokumentumokban megfogalmazott szoks-, s
normarendszer elfogadsra, a csaldok nevelsi felfogsba ptsre motivls. A csaldok ltal
kpviselt klnbz gondolkodsmdok rtkeinek elfogadsa. Kzs gondolkods, vlemnycsere,
plurlis rtkek beptse a nevelmunkba.



1.1.6. A Szli Kzssg /mint sszektkapocs/ feladata

- A szli rdekkpviselet elltsa.
- Az voda nevelsi elveinek, mdszereinek, programjainak ismertetse, egyetrtsi jognak rvnyestse.
- A nevelmunkt segt kapcsolat kialaktsa a szlk s az vodavezetsg - az vodapedaggusok - s az
voda alkalmazottai kzt.
- vodai programokon, nnepeken, jeles napokon val rszvtel.


1.2. Blcsde

1.2.1. Kapcsolattarts formi

- A kerleti blcsdkkel folyamatos kapcsolattarts (kiemelkeden sszel s tavasszal).
- Ltogats tavasszal a blcsdbe - a kvetkez sztl vodba kerl gyermekek csoportjba.
- Szlk fel tjkoztats szervezse az vodnkban foly munkrl.

1.2.2. Feladataink
- Gondoznkkel a kapcsolattarts - elzetes tjkoztats krse visszajelzs.
- vodba kerl gyermekek vendgl ltsa vodnkban.

1.3. Iskola

1.3.1. Kapcsolattarts formi
- Kapcsolattarts a Nmetvlgyi ltalnos Iskola koiskolval a gyermeki krnyezettudatos magatarts alakts
tmogatsa cljbl s a kt nevelsi terletben rejl mdszertani lehetsgek kzeltse, adaptv szakmai
prbeszdek kezdemnyezse cljbl.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
54

- Iskolk tjkoztat anyagainak eljuttatsa a szlkhz, iskolai bemutat rk lehetsgeire figyelemfelhvs -
Iskols leszek! falijsg aktulis mkdtetse.
- Nagycsoportosainkkal raltogats.
- Egy-egy tant nnivel a szomszd iskolbl szemlyes kapcsolattarts.
- A leend elss tant vendgl ltsa egy-egy dlelttnkn.
- Jeles napokon iskolsok fogadsa.

1.3.2. Feladataink
- A tantk megismertetse a szabad jtk fontossgval, mint az vods gyermek fejldsnek legfontosabb
szntervel.
- Tjkoztatst adunk az iskolt kezd gyermekekrl, visszajelzst krnk az iskolt megkezdett gyermekekrl.
- Az vodbl iskolba val tmenet megknnytse rdekben a tantk meghvsa - betekints az voda le-
tbe - szoksrendnk, tanulsi mdszereink bemutatsa. Konzultcis lehetsg megteremtse az voda ne-
velsrl, vodai letnk mkdsrl, a rugalmas-fejlettsg szerinti beiskolzsrl, az vodsbl iskolss
rs lass tmenetrl. Figyelemfelhvs az iskola fel: krhetik a szlktl a gyermek aktulis fejlettsgt tar-
talmaz dokumentumot.

1.4. XII. Kerleti nkormnyzat - fenntart


1.4.1. Kapcsolattarts formi
- Oktatsi Irodn keresztl - vodavezetje tartja a kapcsolatot
- Oktatsi Bizottsggal - vodavezetk Munkakzssgnek kpviseljn keresztl
- Npjlti Irodval - gyermekvdelmi felelsn keresztl



1.4.2. Feladataink
- A fenntart kpviselit nyilvnos nnepeinkre meghvjuk, rendezvnyeink tmogatst ignyeljk.
- Havi programjaink tervt az Oktatsi Iroda munkatrsai segtsgvel a Hegyvidk honlapjra feltesszk.
- Ezzel is minl nagyobb betekintst nyjtunk vodnk letbe.


2. Kzvetett partnerek

2.1. A fenntart ltal megbzott Pedaggiai Szolgltat cg

2.1.1. Kapcsolattarts formi
- rtekezletek, tanfolyamok, tovbbkpzsek, frumok, rendezvnyek
- szaktancsadk alkalmazsval pedaggiai, mdszertani segtsget nyjt

2.1.2. Feladataink
- szakmai - mdszertani kiadvnyokrl tjkoztats krse

2.1.3. Kapcsolattarts (szksg szerint)
- Szakrti Bizottsg
- Nevelsi tancsads
- Fejleszt nevels
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
55

- Logopdiai ellts


2.1.4. Feladataink
- Az iskolai letre val alkalmassg megllaptsa, szakvlemny krse
- Szakrti vlemnnyel rendelkez gyermekek fejlesztshez irnymutats
- A hozznk jr sajtos nevelsi igny (rzkszervi fogyatkos) gyermekekkel foglalkoz gygypedaggusok-
kal kapcsolattarts
- Az utaz logopdussal rendszeres konzultci a gyermekek fejldsnek segtsge rdekben

2.2. Egszsggyi intzmnyek

Fogorvos - vente 1 x megvizsgl minden gyermeket
Vdn - vente ktszer hajvizsglatot tart

2.3. Gyermekjlti Szolglat

2.3.1. Kapcsolattarts formi
- A Csaldsegt Kzponton bell mkd Gyermekjlti Szolglattal a kapcsolatot a gyermekvdelmi felels
tartja.


2.3.2. Feladataink:
- Szksg esetn egyttmkds kialaktsa, kapcsolat folyamatos fenntartsa, a kzs tevkenykeds lehet-
sgeinek megkeresse a gyermekvdelmi felelsn keresztl.

2.4. Kzmveldsi s egyb intzmnyek
- XII. Ker. Kultrhz
- Virnyosi Kzssgi Hz
- Szab Ervin Knyvtr
- Bajor Gizi Sznsz Mzeum

2.4.1. Kapcsolattarts formi
- Az intzmny programjain val tevkeny rszvtel.
- Kzs rendezvny, program szervezse.


2.4.2. Feladataink
A kerletben lv kzmveldsi intzmnyek programjainak figyelemmel ksrse - beptse nevel
munknkba, szlk fel ajnlsa.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
56


VII. A GYERMEKEK ESLYEGYENLSGT SZOLGL INTZKE-
DSEK S A SZOCILIS HTRNYOK ENYHTST SEGT TEV-
KENYSGEK
1. Gyermekvdelem
Azrt vagyunk a vilgon, hogy valahol otthon legynk benne.
/Tamsi ron/
1.1. Alapja
- Gyermeki Jogok Chartjnak betartsa
- Gyermekvdelmi s Kzoktatsi trvny

1.2. Felelse
- A gyermekvdelmi felels
- Csoportos vodapedaggusok

1.3. Clja
- Figyelemmel ksrni s a lehetsgekhez mrten pozitv irnyba befolysolni a gyermekre hat krnyezetet.
- Kiszrni s felmrni a htrnyos helyzet s a veszlyeztetett gyermekek letkori rettsgtl eltr viselkedsi
s pszichs zavarait.
- A sajtos nevelsi igny gyermekek fejldsnek nyomon kvetse, ehhez szksges felttelek megltnek
figyelemmel ksrse.
- A gyermekvdelem preventv, specilis s gondozi tevkenysgvel segteni a gyermekek pozitv szemlyi-
sgfejldst.

1.4. Feladata
- Folyamatos kapcsolattarts a gyermekvdelmi s szocilis szervekkel.
- A csaldok helyzetnek tapintatos feltrsa.
- A csoportos vodapedaggusokkal egytt a veszlyeztetett, htrnyos helyzet /anyagi, erklcsi, egszsgi,
nevelsi-neveltsgi/, halmozottan htrnyos helyzet, rendszeres gyermekvdelmi kedvezmnyben rszesl,
vdelembe vett gyermekek felmrse, segtse a szlk tjkoztatsn keresztl.
- Csaldjuk segtse a megfelel frumokhoz val irnytssal (Nevelsi Tancsad, Kerleti Csaldterpis s
Csaldsegt kzpont Gyermekjlti szolglata, Polgrmesteri Hivatal Npjlti Iroda, egszsggyi s kzm-
veldsi intzmnyek).
- Bizalom teli kapcsolat kialaktsa a szlkkel.
- Szlk tjkoztatsa a lehetsges tmogatsokrl, kedvezmnyekrl.
- A sajtos nevelsi igny gyermekek fejldse rdekben sszekt kapocs szerepnek elltsa: csald, pszi-
cholgus, fejleszt pedaggus, szakrti bizottsg kzt.
- Folyamatos tjkozds a gyermekvdelemmel, sajtos nevelsi igny gyermekekkel kapcsolatos trvnyi
vltozsokrl, helyi rendeletekrl; s azokrl a neveltestlet tjkoztatsa, illetve beptse munknkba.
- A gyermekvdelmi feladatok krltekint elltsa, a pedaggiai titoktarts betartsa, az gyintzs empatikus
vgzse.

1.5. Preventv gyermekvdelem
- Az vodapedaggusok s a szlk kzti j kapcsolat, egyttmkds kialaktsa (szinte, bizalmas, meghitt,
segtksz).
- Nevelsi eljrsokban sszhang kialaktsa.

PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
57

1.6. Segt nevels
- Fontosnak tarjuk, hogy az egyttlshez nlklzhetetlen ismereteket elsajtttassuk a gyermekekkel. kialakt-
suk a helyes viselkedsi szablyrendszert, ptoljuk a hinyz ismereteket.
- A szemlyisglapokon rgztjk az e tren vgzend feladatainkat.
- Fejleszt tevkenysgnkben aktvan rszt vesz fejleszt pedaggusunk, ezenkvl bevonjuk vodnk logop-
dust, szksg esetn a Nevelsi Tancsad pszicholgusait, a gygypedaggiai segt szolglatok munkatr-
sait.

1.7. A gyermekvdelmi felels feladatai

- Kapcsolattarts a kls intzmnyekkel (Kerleti Csaldterpis s Csaldsegt Kzpont Gyermekjlti Szol-
glata, Polgrmesteri Hivatal Npjlti Irodja, egszsggyi-, kzmveldsi intzmnyek).
- Tovbbkpzseken, tancskozsokon val rszvtel.
- Szksg esetn esetmegbeszlseken val rszvtel.
- Szksg esetn a jelzrendszereken keresztl az illetkes szervek rtestse.
- A gyermekvdelmi feladatokat ellt fontosabb intzmnyek nevnek, cmnek, telefonszmainak kzzttele.

2. A kiemelt figyelmet ignyl gyermekek egyni fejlesztse, fejldsnek el-
segtse

vodnkban a felzrkztats, mint segt tevkenysg az egyni, differencilt fejleszts eszkzvel szolglja az esly-
egyenlsg megvalstst, a sajtos nevelsi igny gyermekek integrlst, a szocilis htrnyokbl ered fejlds-
beli elmarads enyhtst, a beilleszkedsi zavarok korrekcijt.

A gyermek egyni, differencilt fejlesztst az vodapedaggus a sajt megfigyelsei alapjn, szksg esetn szakem-
berek vizsglatainak eredmnyei, javaslatai figyelembe vtelvel vgzi.

A htrnyok enyhtst segt tevkenysgek: prevenci, korrekci

vodnkban a prevenci s a korrekci funkcionl a gyermekek beilleszkedsi zavarnak eslyegyenlsgt, a szoci-
lis htrnyokbl ered fejldsbeli elmarads enyhtst segt, tevkenysgknt. Ez az vodba kerls pillanattl
kezddik s annak befejezsig tart.
A segt tevkenysgek clja:
Olyan pedaggiai krnyezet alaktsa, amely segtsget ad a gyermek meglv htrnyainak cskkentsre, a felzr-
kztatsra.

Prevenci: letkori sajtossgoknak megfelel, mindennapokat that fejlesztsek biztostsa a fejlds szenzitv
idszakainak figyelembe vtelvel.
Minden gyermekre kiterjed az vodai lete alatt. Ennek a clja a lehetsges problmk megelzse. Felttele, az adott
letkori sajtossgok s a csoportba tartoz gyermekek ismerete. A prevencis fejlesztst az letkorra legjellemzbb
tevkenysgi formkhoz kapcsoljuk.
3-4 ves kor: nagymozgsok, testsma
4-5 ves kor: testsma/oldalisg, szem-kz koordinci, egyenslyrzk
5-6 ves kor: percepci, finommotorika

Korrekci:
Ez a pedaggia tevkenysg a klnfle elmaradsok, funkcizavarok rendezsre szolgl.
Ezt meg kell elznie (pszichikai) vizsglatnak, amelyet szakember vgez (fejleszt pedaggus, logopdus, pszichol-
gus, gygypedaggus). Pontosan behatrolja a lemarads terlett s mrtkt, ehhez keres foglalkozsi formkat s
eszkzket segtve a pedaggus munkjt.

2.1. Klnleges bnsmdot ignyl gyermek

2.1.1. Sajtos nevelsi igny gyermek
- Sajtos nevelsi igny gyermekek, akik szakrti bizottsg/nevelsi tancsad ltal killtott szakrti vle-
mnnyel rendelkeznek.
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
58

- vodnkba elzetes vlemny alapjn a ltsi, hallsi rzkszervi fogyatkos - gyermekeket integrljuk.

Az integrci felttelei vodnkban:
- a befogad pedaggus szemllete, mdszerei, segtkszsge, kreativitsa,
- utaz gygypedaggus jelenlte, segtsge: a befogadsnl, a gyermek fogyatkossgbl add feladatok
meghatrozsnl, a fejlds nyomon kvetsnl,
- szlkkel val szoros egyttmkds,

vodapedaggus feladatai:
- csak annyi segtsg nyjtsa, amennyi szksges, ennek foka termszetesen llandan vltoz tnyez, ami-
hez folyamatosan alkalmazkodni kell,
- a csoportba val beilleszkeds - elfogads s elfogadtats- segtse,

Gyengn lt gyermekek (vzus: 10%-os ltsteljestmnytl 33%-ig) nevelsnek kiemelt terletei:
- A specilis, gyermekre szabott pedaggiai program meghatrozja a ltslessg mellett: a ltssrls kroki
tnyezje, a ltssrls bekvetkeztnek idpontja, s a ltssrlshez esetleg csatlakoz egyb rendelle-
nessgek.
Leginkbb ltsuk tjn tjkozdnak, sokkal kzelebbrl, s kisebb trben tudjk hasznlni azt, mint p lts
trsaik. A ltsos lmnyek hinyossga jelentsen befolysolja a gyengnlt gyermek eligazodst a min-
dennapokban, ismeretszerzst, gondolkods- s beszdfejldst. Az rzkeltets, szemlltets, megfigyelte-
ts mdszere ezrt fokozott jelentsg a megismersben. Mozgsignyk nem klnbzik a lt gyerekektl,
de ennek jelei nem egyrtelmek.
A ltsi kontroll hinya miatt minden esetben tantanunk kell az nkiszolglst, a tisztlkodst - klnsen a
szem s a kz tisztn tartst-, a trgyak s helyk megismertetsvel a rend megrzst.
- A jtktevkenysgben kiemelt jelentsgnek tartjuk az irnytst, a megfeleleszkzk biztostsval az
utnzsi lehetsg megteremtsvel. Kzs tevkenysgekben, - modellt nyjtva - segtjk a viselkedsi for-
mk megtanulst s gyakorlst, a kzssghez val alkalmazkodst.
Fejlesztsk kiemelt terletei az vodban:
- ltsnevels: a lts hasznlatnak gyakoroltatsa a kzeli s a tvoli krnyezetben,
- tapintsi kszsg fejlesztse (trgyak tulajdonsgairl szerzett ismeretek),
- hallsi figyelem s megklnbztet kpessg fejlesztse, - amely segti a tjkozdst, tanulst,
- szagls, zrzk fejlesztse,
- nagymozgs fejlesztse: mozgskoordinci, mozgsbiztonsg.
- trbeli tjkozds a lts felhasznlsval,
- finommozgs, manipulci fejlesztse: a kzgyessg fejlesztse
- lts-mozgskoordinci fejlesztse: finommozgsok s nagymozgsok esetben egyarnt,
- a helyes testtarts megtantsa, (ehhez szksges a megfelel krnyezet kialakts, pl. egyni megvilgts
biztostsa).
A nevels sorn mindvgig figyelembe vesszk a ltssrlt gyermek fizikai terhelhetsgnek hatrait, klns tekin-
tettel az adott szembetegsgre.

A nagyothall gyermek nevelsnek kiemelt terletei:
A nagyothall gyermek hallsvesztesge a fbb beszdfrekvencikon olyan mrtk, hogy ennek kvetkeztben a
beszdnek halls tjn trtn megrtsre csak rszben kpes. A krosods miatt mdosul a megismer tev-
kenysge, srl a beszd s a nyelvi kompetencia, ez negatvan befolysolja a nyelvi alapokon trtn fogalmi
gondolkods alakulst.
A hallssrlt gyermekek vodai nevelsnek kzponti feladata a nyelvi kommunikci megalapozsa, a beszd
megindtsa, fejlesztse. A beilleszkedsket, fejlesztsket dnten befolysolja, hogy milyen a beszdmegrt-
si, beszdkszenlti llapota a gyermeknek az vodba lps idszakban. Ez fgg a hallsllapottl s a beszd
kialakulst egynenknt is nagymrtkben s eltr mdon befolysol egyb tnyezktl (pldul kognitv s
pszichs llapot, szociokulturlis krnyezet korai s optimlis pedoaudiolgiai elltstl stb.).

Fejlesztsk kiemelt terletei az vodban:
- az egsz napi tevkenysg sorn megjelen anyanyelvi-kommunikcis fejleszts,
- fejleszt nyelvi krnyezet kialaktsa: folyamatosan beszddel, gyermek nyelvi szintjnek megerstsvel (is-
mtlssel), hinyos kzlsei kiegsztsvel (szkincs bvtse).

Gyakorlati teendk, szervezsi feladatok az vodban:
- szervezssel a nagyothall gyermek biztonsgnak s beszdrtsnek segtse: kzel legyen, tudjon szjrl
olvasni
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
59

- vizulis szemlltetssel a mese s a kzs tevkenysgekbe val bekapcsolds elsegtse
- kapjanak feladatokat a munka tern (napos, mosd felels, stb.)


2.1.2. Beilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd gyermek

Beilleszkedsi, tanulsi, magatartsi nehzsggel kzd gyermekek fejlesztst a fejleszt pedaggus vgzi azoknl a
gyermekeknl, akiket a Pedaggiai Szakszolglat vizsglata alapjn fejleszt pedaggiai megsegtsre javasolt.

A fejleszt foglalkozsok clja a kpessgek korai fejlesztse, az iskolra val felkszts, a tanulsi kpessgek
megalapozsa, javtsa, a tanulsi s egyb rszkpessgzavarok kialakulsnak megelzse.


2.1.3. Kiemelten tehetsges gyermek

A tehetsggondozs megvalstsa is a szemlyre szabott egyni fejlesztsen keresztl trtnik.

Kiemelt figyelmet ignyl gyermekek kz sorolhat az a gyermek, aki kiemelten tehetsges: - tlag feletti ltalnos
s specilis kpessgek birtokban magas fok kreativitssal rendelkezik, felkelthet benne a feladat irnti elkte-
lezettsg s ers motivci. Tehetsges lehet az a gyermek is, aki az tlag feletti ltalnos s specilis kpessgei
mellett tbb terleten elmaradst mutat (pl. szocilis kpessgek, egyes rszkpessgek).
Bizonyos terleten klnleges, kiemelked kpessggel rendelkez gyermekek tovbbfejldsnek lehetsgt,
tehetsgk kibontakoztatst a szlkkel egytt keressk meg.

vodapedaggus feladata:
Az vodai let sorn a gyermek tehetsggretnek felismerse, gondozsa.
A specilis terlet fejlesztse a gyermek fejlettsgt figyelembe vev tevkenysgek, tapasztalatszerzsi
lehetsgek biztostsval.
Kreativitsnak fejlesztse.
Szocilis kpessgek s akarati tnyezk fejldsnek tmogatsa.
A szl folyamatos tjkoztatsa, segtse a tehetsgpontok elrsre.


2.2. Htrnyos s halmozottan htrnyos helyzet gyermek

Szocilisan htrnyos helyzet az a gyermek, akit csaldi krlmnyei, szocilis helyzete miatt a jegyz vdelembe
vett, illetve aki utn rendszeres gyermekvdelmi tmogatst folystanak.

Halmozottan htrnyos helyzet az a gyermek, akit csaldi krlmnyei, szocilis helyzete miatt a jegyz vdelembe
vett s a szl nyilatkozott, hogy legmagasabb iskolai vgzettsge legfeljebb 8 ltalnos vodztatsi tmogatsban
rszesl.

A vizsglatok eredmnyeit, a szakemberek javaslatait figyelembe vve tervezzk meg egyni, differencilt fejleszts-
ket.

A segtsgre szorul csaldok problmit a titoktartsi ktelezettsg szem eltt tartsval - a gyermekvdelmi felels
bevonsval, nagyfok tapintattal kezeljk.

2.3. vodapedaggus feladata

Olyan pedaggiai krnyezet alaktsa, amely segtsget ad a gyermek meglv htrnyainak cskkentsre, a felzr-
kztatsra.
Mdszere: egyni, differencilt fejleszts

a) Szenzitv idszakok ismeretben a prevencis fejleszts (mozgs, beszd, szenzo-motoros integrci),
b) Gyermekek megfigyelse:
- anamnzis ismeretben (koraszltt, ikerterhessg, terhessg s szls alatti srlsek, kisgyermekkori sr-
lsek, betegsgek, magas lz,),
- pszichikus okok miatt (pl. szl-gyermek kapcsolat, lelki trauma: vls, halleset)
- fejlettsgk, fejldsk nyomon kvetsvel.
c) Szksg esetn segtk bevonsa (fejlesztpedaggus, logopdus, orvos, pszicholgus,)
d) Kapcsolattarts a szlkkel
PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
60




2.4. Fejlesztpedaggus feladata

- Sindelar tanulsi kpessgek vizsglatval, esetenknt GMP beszdszlelst s rtst vizsgl eljrssal a
beiskolzand gyermekek felmrse.
- mozgsfejlettsg mrse szksg esetn, (az elz mrsek illetve a csoportban trtn megfigyelsek
eredmnyeknt). Alapoz terpik ltal kidolgozott vizsglat alapjn.
- vodapedaggusokkal az eredmnyek ismertetse, sszehasonltsa a csoportban vgzett mrsekkel. A
felmerl rszkpessg zavarok pontostsa, fejleszts lehetsgeinek megbeszlse.
- fejlesztsi terletek kijellse, gyermekek egyni vagy mikro csoportos fejlesztse (mozgs, rszkpessg),
- folyamatos kapcsolattarts az vodapedaggusokkal, logopdussal, esetenknt team beszlgets kezdem-
nyezse egy-egy gyermek fejldse rdekben,
- szlkkel val kapcsolattarts, lehetsg szerint bevonsuk a fejlesztsbe, jtkok, mozgsok ajnlsval,
home trning adsval.







PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
61

VIII. LEGITIMCIS S RVNYESSGI ZRADK




1. A Macks voda neveltestlete a Pedaggiai Programot 2013. v mrcius 28. napjn tartott hatrozatkpes
rendkvli neveltestleti rtekezletn 100 %-os igenl szavazattal 7/2012-2013. hatrozatszmon elfogadta.


neveltestlet nevben


2. A Macks voda 7/2012-2013. szm hatrozatval elfogadott Pedaggiai Programot dntsi hatskrben
8/2012-2013. szm hatrozatval jvhagyta az intzmny vezetje.

Nyilatkozik arrl, hogy az rvnybe lp Pedaggiai Program a fenntartra az elfogadott ves kltsgvetsen
tl tbbletkltsget nem r.
Budapest Hegyvidk, 2013. mrcius 28.
..
vodavezet

3. A Macks voda Pedaggiai Programjban foglaltakkal kapcsolatosan magasabb jogszablyban biztostott vlem-
nyezsi jogval lve a dokumentumrl a neveltestlet elfogadsa eltt vlemnyt alkotott 2013. mrcius 27-n:
A Macks voda Kzalkalmazotti Tancsa A Macks voda Szli Kzssge

..
Kzalkalmazotti Tancs elnke Szli Kzssg elnke

4. A Macks voda Pedaggiai Programjt tjkoztatsul a fenntart Budapest XII. kerlet Hegyvidki nkor-
mnyzatnak megkldte.


A Macks voda Pedaggiai Programja 2013. szeptember 1-n lp hatlyba. Ezzel egy idben hatlyt veszti a
4/2011-2012. szm hatrozattal elfogadott Nevelsi Program.

A hatlyba lpett Pedaggiai Programot az vodval jogviszonyba lv szemlyekkel a hatlyba lpstl szmtott 30
napon bell megismertetjk.
Feltesszk az voda honlapjra, nyomtatott formban megtekinthet az voda neveli szobjban.
Fellvizsglat: vente, illetve jogszablyvltozsnak megfelelen.

A Macks voda Pedaggiai Programja rvnyes: a kihirdets napjtl visszavonsig

Iktatszm: 99/2013. Dtum: Budapest Hegyvidk, 2013. prilis 3.



PEDAGGIAI PROGRAM MACKS VODA
62

IX. FELHASZNLT IRODALOM



Szkely Lajos: Az vodai egszsg nevels elmlete s gyakorlata.
(Egszsgesebb vodk Nemzeti Hlzata 1997.)

Szkely Lajos: Egszsgpedaggia .
(Egszsgesebb vodk Nemzeti Hlzata - Budapest fvros XVII kerleti nkormnyzat 2005.)

Komplex prevencis vodai program - Kudarc nlkl az iskolban
(Trefort Kiad 2004.)

traval /Hagyomnyoktats- mdszertani fzetek
(Hagyomnyok Hza Npmvszeti Mhely Budapest 2006.)

Ttrai Zsuzsanna - Karcsonyi Molnr Erika: Jeles napok, nnepi szoksok
(Plants Kiad 1997.)

Krnyezeti nevels kzgy (A kisgyermek knyvek 2.)
(Magyar Pedaggiai Trsasg 2009.)

Dank Ervinn: Nyelvi kommunikcis nevels az vodban
(Okker Kiad 1998.)

vodsok Krnyezeti nevelse Szerkesztette: Biharin dr. Krek Ilona
(Alaptvny a Magyarorszgi Krnyezeti Nevelsrt Budapest 1998.)

Kanczler Gyuln: A krnyezeti nevels pedaggiai s pszicholgiai alapjai.
(KTM BTF 1997.)

Falvay Kroly: Ritmikus mozgs- nekes jtk.
(OP 1990.)

Balzsn Szcs Judit: Mibl lesz a cserebogr
(Alex- typo 1992)

Szkely Lajos: Egszsgnevel dajka
(Budapest 2003)

Krmci Katalin: A gyermek szksgleteire ptett tanuls az vodban.
(Fabula Budapest 2001.)

Gsy Mria: vni beszdviselkeds.
(Ktai- Press Budapest 1990)

traval a nphagyomny kzvettsnek mdszerei az vodban
(Hagyomnyok hza Budapest 2006)