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: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________
BLOQUE II
Semana 15
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Espaol
Que los alumnos se familiaricen con los formatos grficos de guiones teatrales y conozcan las lecturas dramatizadas para que organicen la
presentacin de una obra de teatro popular mexicana.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La comunicacin afectiva y afectiva
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresarse e interpretar mensajes.
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
PROYECTO
ACTIVIDAD
TEMAS
APRENDIZAJES
SUGERENCIA
REFERENCIAS
MATERIA
Matemticas
ESPERADOS
DIDCTICA
EJE
Forma, espacio y medida
PROPSITO
Que los alumnos construyan cuerpos geomtricos por yuxtaposicin de otros y los describan, y que adems los identifiquen a partir de su
Preparar una
Los nios darn un ltimo ensayo general de Recursos para
Que los alumnos:
El maestro
L.T. Pg. 54-55
descripcin.
pastorela.
la pastorela y se prepararn para las
explicar a los
representar
MATERIAL DE APOYO
COMPETENCIAS A
Es
Resolver
problemas
de manera autnoma
presentaciones.
importante,
que los
padres de familia
situaciones, lugares Identifiquen la pastorela como
DESARROLLAR
Comunicar
informacin
matemtica
personajes se vayan alternando, tomando en
expresin de la cultura.
e invitados a cada
y personas (uso de
LEYVA, Amaranta (2004).
por
Validar
procedimientos
resultados
cuenta que hay,
lo menos,
dos nios yque
funcin, cmo fue
escenografa y
Dibjame esa vaca y
interpretan a uno Manejar
mismo. tcnicas eficientemente vestuario).
Identifiquen los turnos de
la planeacin y
pedazos de alcornoque.
intervencin en dilogos
organizacin del
Obras para ttere. Mxico.
Asignarn a uno o dos nios que den la
teatrales.
proyecto; pondr
SEP-Nexos (Libros del
primera, segunda y tercera llamada para el
de manifiesto,
Rincn)
inicio de la pastorela.
Interpreten las acotaciones en
tambin, el
una obra de teatro.
desempeo y el
LUMBRERAS, Ernesto
Los nios realizarn el nmero de
inters que los
(2002). El que re al
representaciones que han acordado
Interpreten a un personaje de
nios han
ltimo Mxico. SEPanteriormente y al finalizar comentarn sus
una obra de teatro.
mostrado para la
Corunda (Libros del
experiencias frente al grupo.
elaboracin y
Rincn)
cumplimiento del
mismo, es posible
http://teatroymas.com.mx/
que comente
Figuras
SUBTEMA
Cuerpos
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Construir
cuerpos
geomtricos por
yuxtaposicin de
otros y
describirlos.
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen cuerpos
geomtricos mediante la
descripcin de sus
caractersticas.
REFERENCIAS
OBSERVACIONES
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TEMA
Figuras
SUBTEMA
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
Utilizar el
vocabulario
especfico en
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen cuerpos
REFERENCIAS
juegos de
identificacin de
cuerpos.
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
Ciencias Naturales
Cmo somos los seres vivos?
La vida
geomtricos mediante la
descripcin de sus
caractersticas.
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Estabilidad
del
ecosistema y
acciones para
su
mantenimient
o.
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Que los alumnos identifiquen la dinmica de un ecosistema a partir de las interacciones que ocurren entre factores fsicos y biolgicos.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
ACTIVIDADES
Los alumnos, junto con el profesor,
charlarn sobre las interacciones de
los factores biolgicos en los
ecosistemas.
Los nios, con recortes, realizarn
una cadena alimenticia e identificarn
en ella organismos productores,
primarios, secundarios y organismos
descomponedores; y los mostrarn a
sus compaeros de grupo,
exponindoles qu organismo ocupa
qu lugar dentro de la cadena y de
qu manera esas interacciones
logran un equilibrio en el ecosistema.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Expliquen la dinmica de un
ecosistema a partir de algunas
de las interacciones que
ocurren entre los factores
fsicos y biolgicos.
EVALUACIN
REFERENCIAS
Observar la colaboracin de
cada integrante en la
realizacin de las campaas.
MATERIAL DE APOYO
SARMIENTO FEDRERA, Manuel (2000)
Arrecifes artificiales: Mar de Corts. Mxico.
SEP-Mxico desconocido (Libros del Rincn)
MATERIA
BLOQUE
Geografa
La diversidad natural de Mxico
TEMA
Las regiones
naturales de
nuestro pas.
Recursos naturales
Que los alumnos analicen la diversidad natural de Mxico y la importancia de conservar los recursos naturales.
Representacin de informacin geogrfica de Mxico en mapas para el estudio del territorio nacional y sus regiones
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen las caractersticas de
las regiones naturales de Mxico.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
Los alumnos buscarn informacin en diferentes lugares (libros,
internet, revistas, documentales, etc.) sobre el relieve, clima, agua,
flora y fauna de los matorrales, selva hmeda y selva seca.
Ayudados y guiados por el profesor en clase compartirn su
informacin.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 65-68
Atlas de Mxico. Pg. 16-17
MATERIAL DE APOYO
http://www.biodiversidad.gob.mx/
OBSERVACIONES
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MATERIA
Historia
TEMA
(Comprender el
periodo)
Las expresiones
de la cultura
mesoamericana:
- Los
conocimientos
matemticos y
astronmicos.
Calendario y
escritura
- La agricultura
Mesoamrica
Que los alumnos valoren el legado de las primeras culturas prehispnicas.
Comprensin de tiempo y espacio histricos
Manejo de informacin histrica
Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan los
diversos aportes de las
culturas prehispnicas.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
MATERIAL DE APOYO
GARCA, Horacio (2003). Los seores del Tiempo. Sistemas
Calendricos. Mxico. SEP-Pangea (Libros del Rincn)
MATERIA
BLOQUE
Que los alumnos examinen el ejercicio de la libertad en situaciones que demandan la integridad personal o la de otros.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad
Apego a la legalidad y al sentido de justicia
MBITO
SECCIN
DIDCTICA
A3. La
libertad,
valioso
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
Reconozco la
libertad personal
como un
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL ALUMNO
Dialogo sobre
situaciones
cotidianas
TRABAJO
TRANSVERSAL
(Analizo las
posibilidades que existen
en el derecho a la
libertad, vinculndolas
con la necesidad de
autorregulacin, el
respeto a derechos
propios y ajenos, y el
cumplimiento de
normas.)
Geografa. La libertad de
transitar en nuestro pas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Los alumnos:
Hablen sobre el
REFERENCIAS
F. C. y E. Pg. 37 y 50
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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Educacin Fsica
El nio que no sepa jugar, ser un adulto que no sepa pensar
PROPSITO
ESTRATEGIA
APRENDIZAJES
Control de la motricidad
paraYelSECUENCIA
desarrollo de la accin creativa.
DIDCTICA
ESPERADOS
Que el alumno
aplique las
diferentes
habilidades
adquiridas
(motrices,
cognitivas y
comunicativas)
durante el juego,
donde podr
construir
estrategias
individuales y
colectivas,
llevndolo a su
vida cotidiana.
Juego de persecucin
Actividad A por l (Vase en
apartado Descripcin de
actividades pg. 6)
Juego de persecucin
Actividad Los
robanovias/robanovios (Vase
en apartado Descripcin de
actividades pg. 22)
*Para complementar las
actividades atender las
mencionadas en Referencia
sugerida
MATERIAL
COMPETENCIA
Control de la motricidad para
el desarrollo de la accin
creativa.
EVALUACIN
Formativa
Msica
Observar el
desempeo motriz
al seguir
trayectorias y
anticiparse para
interceptar objetos
tanto esttica
como
dinmicamente.
Observar el
trabajo en equipo
y la colaboracin
que se da entre
los alumnos para
el desarrollo de
las actividades.
REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 45-47
MATERIAL DE
APOYO
MURRIETA,
Cant Heriberto
(2005), El fut en
Mxico, SEPLeonel Sagahon
Campero (Libros
del Rincn)
http://www.a.gob.
mx/#/aensayar
http://www.a.gob.
mx/#/abailar
OBSERVACIONES
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Educacin Artstica
Que los alumnos conozcan las caractersticas de los instrumentos membranfonos y que identifiquen su sonido en canciones y melodas
tradicionales o de la identidad.
Competencia cultural y artstica
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDO:
Msica
ORIENTACIN DIDCTICA
EXPRESIN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Elaboren
instrumentos
musicales
(membranfonos),
con materiales que
puede encontrar en
su entorno.
EVALUACIN
Verificar la creatividad
de los alumnos en la
elaboracin de sus
instrumentos y
escuchar con atencin
la explicacin que los
nios dan sobre l,
pues en ella el nio
mostrar lo que ha
aprendido.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 36
MATERIAL DE APOYO
http://www.juntadeadalucia.es/averroes/iesmateoal
eman/musica/percusion.htm
http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Explorado
res/index2.htm
http://www.fonotecanacional.gob.mx/
http://www.a.gob.mx/#/atararear
http://www.mim.cl/Portal.Herramientas/mim/arte/ex
perimenta.html
http://www.mim.cl/Portal.Herramientas/mim/percep
cion/experimenta.html
OBSERVACIONES
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