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Medios de enseanza para la produccin de electricidad mediante circuitos elctricos en alumnos de 4to grado de la I.E.P.

La Edad de Oro - Huacho Media education for the production of electricity through electric circuits in students of 4th degree of the I.E.P. The golden age of Huacho Aldo Manuel Canales Changanaqu, 1 Csar Augusto Cornejo Nicho, 2 3 Pompeyo Minaya Gutierrez, Carlos Eduardo Manuel Canales Rojas 4 RESUMEN El presente artculo basado en la investigacin realiza el anlisis y evaluacin del desempeo que cumplen los medios de enseanza diseados mediante la aplicacin y calculo estadstico haciendo nfasis en la necesidad de contar con una estrategia como medio para alcanzar los objetivos y tener xito en los resultados. Estos indicadores fueron empleados y comparados por el investigador para mostrar la relacin y diferencia del nivel acadmico antes y despus del experimento, como punto de partida saber en qu circunstancia se encontr el grupo experimental de 26 alumnos del 4to grado de Educacin Primaria de la I.E.P. la edad de oro de la ciudad de Huacho. En la investigacin se ha considerado estudiar la aplicacin de medios de enseanza para la produccin de electricidad, y Capacidad de producir y conducir electricidad. Los datos analizados sugieren que el grupo experimental se describe como evaluacin prueba de entrada para obtener datos sin emplear saberes previos ni medios de enseanza diseados obteniendo una calificacin totalmente baja dando como parte del experimento que no hay influencia de conocimientos en el tema de generacin de electricidad, mientras que en la evaluacin de salida hubo un mejoramiento bastante claro detallando los grficos que si influenciaron los saberes previos y los medios de enseanza diseados dando a conocer la conclusin de un cambio total a la hora de desarrollar el experimento. Palabras clave: Medios de enseanzas, produccin de electricidad, aprendizaje, generacin de electricidad. ABSTRACT This article based on research is an analysis and assessment of performance that meet teaching media designed by applying and statistical calculation with an emphasis on the need to have a strategy as a means to achieve the objectives and succeed in the results. These indicators were used and compared by the researcher to show the relationship and difference in the academic level before and after the experiment, as a starting point to know under what circumstances was the experimental group of 26 students from the 4th grade of primary education in the I.E.P. the golden age of the city of Huacho. Research has been considered to study the application of teaching means for the production of electricity, and ability to produce and conduct electricity. The analyzed data suggest that the experimental group described how evaluation test input to obtain data without the need for previous knowledge or designed education means obtaining a completely low rating giving as part of the experiment that there is no influence of knowledge in the field of electricity generation, while there was an improvement in evaluation of output quite clearly detailing the graphics that if influenced the previous knowledge and designed teaching media publicizing the conclusion of a total change in developing experiment. Keywords: Teachings, production of electricity, electricity generation, learning media.

1,2,3,4 Docentes de la Universidad Nacional Jos Faustino Snchez Carrin Huacho, Per

INTRODUCCIN Esta investigacin tiene como principal propsito de estudio aplicar medios de enseanza para la comprobacin del nivel acadmico sabiendo que los saberes previos en educacin primaria son bajo en el tema de generacin de electricidad. De este modo, todo el planteamiento y desarrollo de esta investigacin se fundamenta en una interrogante que da sentido y forma a todo nuestro planteamiento. Esta interrogante es la siguiente: Si se aplica los medios de enseanza para la produccin de electricidad mediante circuitos elctricos mejorar el aprendizaje de la capacidad de producir y conducir electricidad en los alumnos del 4to grado educacin primaria de la I.E.P. La Edad De Oro de Huacho?. Esta pregunta se prestara a mltiples respuestas la cual queremos hacer notar el uso adecuado de medios de enseanza diseados para alumnos del cuarto grado dependiendo la condicin de estudiante y el nivel acadmico, dando as el sentido final de esta tesis lograr un plan instructivo, con el objetivo de saciar las necesidades del estudiante Una muestra evidente del papel tan importante que desempean los medios de enseanza diseados a comparacin de libros, cursos, talleres y muchas otras actividades se orientan en este sentido brindar una plan instructivo que sepa combinar teora, practica y experimentacin en tiempo real con maquetas, mdulos de ensayo o diversos medios didcticos que favorezcan y enriquezcan ejercer la actividad enseanza aprendizaje en los estudiantes en cualquier nivel acadmico. MATERIAL Y MTODOS La investigacin segn el objeto de estudio es de tipo aplicativo-experimental Poblacin y Muestra En el presente trabajo de investigacin se trabaj con una poblacin de 160 alumnos del 4to grado del nivel primario de la Institucin Educativa Privada La Edad de Oro Huacho. La muestra para el presente trabajo de investigacin se tom a criterio del investigador y correspondi al aula del 4to grado del nivel primario de la Institucin Educativa Privada La Edad de Oro Huacho, muestra un total de 26 estudiantes (Total.- 26 Hombres: 16 Mujeres: 10) PROCEDIMIENTO Se elabor un test con el fin de contrastar los saberes previos de los alumnos antes y despus de la aplicacin de enseanza y aprendizaje mediante medios de enseanza personalizado tomndose en cuenta preguntas muy puntuales a cerca de cmo se genera y de las formas en que se puede obtener electricidad. En la prueba de entrada refleja la cantidad de informacin que conocan en un principio respecto al tema de energa elctrica, electricidad, electrnica, como se genera y de donde viene la electricidad. Son temas que desde el punto de vista parece simple, pero a menudo que uno se integra a este conocimiento se va poniendo ms en prctica la investigacin para ser ms puntual en el tema a la hora de explicar para as saber en qu se puede

reforzar o cambiar totalmente su conocimiento por medio de la experimentacin teniendo en cuenta que la utilizacin de medios de enseanza diseado pondr al alumno con mayor y mejor nivel de conocimiento para evaluar con una prueba de salida en donde las preguntas dadas son en particular con respecto al tema de la materia, el tomo, la generacin de electricidad y las formas de cmo se obtiene electricidad que es lo que se esperaba del experimento que respondan con un alto porcentaje dando a conocer que ha sido efectivo as tambin abriendo sus mentes a la utilizacin y la importancia de este recurso que es ms limpio para evitar la contaminacin ambiental. Tcnicas de Anlisis de Datos En el presente trabajo de investigacin se emple el mtodo estadstico descriptivo que consta del ordenamiento, tabulacin y aplicacin de estadgrafos RESULTADOS Para un anlisis de los resultados alcanzados en nuestro proceso de investigacin pasaremos a la explicacin de las tablas que se han confeccionado al respecto. La investigacin desarrollada fue de tipo experimental con la medicin de un grupo de 26 alumnos correspondientes al cuarto grado de educacin bsica regular designado segn el orden de la lista. El grupo en un inicio fue sometido una prueba de entrada para determinar el punto de partida del proceso experimental sin aplicar el mtodo de enseanza aprendizaje. TABLA N 1 CUADRO DE PRUEBA DE ENTRADA GRUPO EXPERIMENTAL ALUMNOS DEL 4TO GRADO EDUCACIN PRIMARIA DEL I.E.P. LA EDAD DE ORO DE LA CIUDAD DE HUACHO PRUEBA DE ENTRADA GRUPO EXPERIMENTAL ALUMNO CALIFICACIN 1 00 2 00 3 00 4 00 5 05 6 05 7 05 8 05 9 05 10 05 11 10 12 10 13 10 14 10 15 10 16 10 17 10 18 10 19 10 20 10 21 10 22 15 23 15

24 25 26 MEDIA

15 15 15 8.2692 S = 4.7922

Los resultados alcanzados en la primera prueba de entrada se detallan en la tabla 1 y grfico N 1, donde se detecta que 11 alumnos obtuvieron 10 puntos cerca de saberes previos que deban poseer los alumnos para el desarrollo de esta competencia relacionada con la electricidad. GRFICO 1 - A CALIFICACIN INDIVIDUAL GRUPO EXPERIMENTAL

15 15 15 15 15 10 10

15

10 10 10 10 10 10 10 10 10

10 5 5 0 0 1 2 3 0 5 5 5 5

5 21 22 18 19 20 23 24 25 26

0 4 5 6 7 8

15 16 17 13 14 12 11 9 10

Se pudo observar en el grafico 1-A hay una tendencia hacia los extremos por parte de los estudiantes que 10 alumnos obtuvieron calificaciones entre 0 y 5 puntos mientras que 5 estudiantes obtuvieron la calificacin de 15 puntos, pudindose notar que existe una dispersin de saberes en los estudiantes de 4.7922 punto GRFICO 1 B PORCENTAJE DE NOTAS PRUEBA DE ENTRADA DEL GRUPO EXPERIMENTAL

19% 15 42% 10

16% 0 23% 5

0=4 alumnos 5=6 alumnos 10 = 11 alumnos 15 = 5 alumnos

En la investigacin realizada se puede sostener que en la grfica 1- B sin aplicar los medios de enseanza el 23% de los alumnos no alcanzan las competencias establecidas, el 42 % est en los cercano y el 19 % se encuentra en proceso dado que en este segmento encontramos que algunos alumnos el 16 % no estn calificado para desarrollarse en el tema de electrnica.

TABLA N 2 CUADRO DE PRUEBA DE SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL ALUMNOS DEL 4TO GRADO EDUCACIN PRIMARIA DEL I.E.P. LA EDAD DE ORO DE LA CIUDAD DE HUACHO P R U E B A D E SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL ALUMNO CALIFICACIN 1 10 2 10 3 12 4 12 5 12 6 14 7 14 8 14 9 14 10 14 11 14 12 14 13 14 14 16 15 16 16 16 17 16 18 16 19 18 20 18 21 18 22 18 23 18 24 20 25 20

26 MEDIA

20 15.3076 S = 2.8252

Esto se demuestra ya que los resultados de estos alumnos en la tabla N 2 estn con valores de 10 a 20 puntos mejorando sustancialmente sus resultados mientras que en la tabla N 1 los valores oscilan desde 0 a 15 puntos.

GRFICO 2 - A CALIFICACIN INDIVIDUAL GRUPO EXPERIMENTAL

202020 18 18 181818 20 16 16 16 16 16

14 14 14 14 14
15 10 5 0 10 10 12 12 12

14 14 14

12 9 10 11 8 7 5 6 3 4 1 2

13 14 15

1920 16 17 18

242526 212223

Se pudo observar en el grafico 1-A hay una tendencia hacia los extremos por parte de los estudiantes que 2 alumnos obtuvieron calificaciones entre 10 puntos mientras que 3 estudiantes obtuvieron la calificacin de 20 puntos, pudindose notar que existe una dispersin de saberes en los estudiantes de 2.8252 puntos quiere decir que el grupo experimental presenta ms homogeneidad en el nivel acadmico aplicando los medios de enseanza para su aprendizaje en el los alumnos del cuarto grado de educacin primaria.

GRFICO 2 B PORCENTAJE DE NOTAS PRUEBA DE SALIDA DEL GRUPO EXPERIMENTAL

12% 19% 20 18
19% 16

8% 11% 10 12 31% 14

10 = 2 alumnos 12 = 3 alumnos 14 = 8 alumnos 16 = 5 alumnos

La revision de las evaluaciones se puede afirmar en el grafico 2 B que el 11 % de los alumnos mejoro sus saberes previos, el 31 % esta cerca del promedio de notas quiere decir que se encuentra en proceso, 19 % paso el promedio de notas segn el valor medio de las notas que es de 15.3076 puntos, el 19 % de los alumnos alcanso por encima de los saberes previos logrando las competencias indicadas y el 12 % de los alumnos del cuarto grado del nivel primario supero el mayor puntaje adquirido de 20 puntos demostrando que estan actos para seguir si es que ellos lo desean una carrera tecnica o especialiacion.

TABLA N 3 CUADRO COMPARATIVO PRUEBA DE ENTRADA - PRUEBA DE SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL COMPARACIN PRUEBA DE ENTRADA Y SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL ENTRADA GRUPO EXPERIMENTAL SALIDA ALUMNO CALIFICACIN ALUMNO CALIFICACIN 1 00 1 10 2 00 2 10 3 00 3 12 4 00 4 12 5 05 5 12 6 05 6 14 7 05 7 14 8 05 8 14 9 05 9 14 10 05 10 14 11 10 11 14 12 10 12 14 13 10 13 14 14 10 14 16 15 10 15 16 16 10 16 16 17 10 17 16 18 10 18 16 19 10 19 18 20 10 20 18 21 10 21 18 22 15 22 18

23 24 25 26 MEDIA

15 15 15 15 8.2692 S = 4.7922

23 24 25 26 MEDIA

18 20 20 20 15.3076 S = 2.8252

El cumplimiento de la hiptesis general refleja significativamente que el valor medio de la puntuacin en la tabla N 2 es 15.3076 a comparacin de la tabla N 1 con 8.2692 puntos, sea 7.0384 puntos por encima de los saberes previos de los alumnos en la prueba de entrada aplicando los medios de enseanza diseados.

GRFICO 3 A CALIFICACIN INDIVIDUAL GRUPO EXPERIMENTAL PRUEBA DE ENTRADA - PRUEBA DE SALIDA

20 20 20 18 18 16 16 16 20 15 10 5 0 0 10 10 5 5 5 5 5 5 18 16 17 19 20 23 21 22 12 12 12 14 14 14 14 14 14 14 14 10 10 10 10 10 10 10 16 16 18 18 18 15 15 15 15 15

10

10 10 10

24 25

26

0 0 0

10 8 9 7 6 4 5 3 1 2

13 11 12

14 15

ENTRADA SALIDA

Podemos expresar el cumplimiento de nuestra hiptesis acerca de la efectividad de los medios de enseanza en el desarrollo de esta competencia, debiendo agregar que los resultados de la investigacin enfatizan la importancia de los saberes previos en cualquier proceso de enseanza aprendizaje.

TABLA N 4

CONOCIMIENTOS SOBRE LA GENERACION DE ELECTRICIDAD ( PREGUNTA N 3) PRUEBA DE ENTRADA PRUEBA DE ENTRADA GRUPO EXPERIMENTAL ALU MNOS CORRECTO INCORRECTO 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X 11 X 12 X 13 X 14 X 15 X 16 X 17 X 18 X 19 X 20 X 21 X 22 X 23 X 24 X 25 X 26 X 12 14 TOTAL 46.15 % 53.85 %

GRFICO 4 A CUADRO DE PORCENTAJES DE LAS RESPUESTAS CORRECTAS E INCORRECTAS PREGUNTA N 3 DE LA PRUEBA DE ENTRADA GENERACION DE ELECTRICIDAD

15 10 5 0 GRUPO EXPERIMENTAL 46.15 % INCORRECTA CORRECTA 53.85 % CORRECTA INCORRECTA

En el grfico 4 A, 53.85 % contesto incorrecto a comparacin del 46.15 acert sin tener los saberes previos preparados

TABLA N 5 CONOCIMIENTOS SOBRE FORMAS DE GENERACION DE ELECTRICIDAD (PREGUNTA # 4) PRUEBA DE ENTRADA

PRUEBA DE ENTRADA GRUPO EXPERIMENTAL ALU MN BATERIA ALTERNADOR MOTOR OS 1 2 3 4 5 6 X 7 8 9 10 11 X 12 X 13 14 15 X 16 X 17 18 19 X 20 21 X 22 X 23 X 24 X 25 26 X 3 6 2 TOTAL 11.54 % 23.08 % 7.69%

Considerando estos dos ltimos cuadros tambin podemos observar que antes de la evaluacin de entrada existen algunos alumnos que de hecho al menos tienen conocimiento de algn tema basado en tecnologa la cual demuestra entre sus calificaciones de todo el grupo experimental. GRFICO 5 A CUADRO DE PORCENTAJES DE LAS RESPUESTAS - FUENTES DE ENERGIA PREGUNTA N 4 DE LA PRUEBA DE SALIDA GENERACION DE ELECTRICIDAD

23.08%
6

ELICA

11.54%
4 2 0 EXPERIMENTAL ELICA

7.69%
HIDRAULICA SOLAR HIDRAULICA SOLAR

En el grafico 5 A, la mayora de los estudiantes se refiere ms a la generacin de electricidad por medio de energa hidrulica la que comnmente es ms frecuente su conocimiento ya sea por alguna fuente de emisin televisiva, por libros, revistas y alguna que otra enciclopedia TABLA N 6 CONOCIMIENTOS SOBRE LA GENERACIN DE ELECTRICIDAD ( PREGUNTA N 3) PRUEBA DE SALIDA

PRUEBA DE SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL ALU MNOS CORRECTO INCORRECTO 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6 X 7 X 8 X 9 X 10 X 11 X 12 X 13 X 14 X 15 X 16 X 17 X 18 X 19 X 20 X 21 X 22 X 23 X 24 X 25 X 26 X

TOTAL

15 57.7 %

11 42.3 %

Aqu el tema es ms cerrado solo se enfoca a conocimiento sobre generacin de electricidad y como funciona, dando a notar que la mayora desconoce y algunos acertaron segn sus creencias.

GRFICO 6 A CUADRO RESPUESTAS CORRECTAS E INCORRECTAS PREGUNTA N 3 DE LA PRUEBA DE SALIDA GENERACIN DE ELECTRICIDAD

57.7 %
15 10 5 0 GRUPO EXPERIMENTAL

42.3 %

CORRECTA INCORRECTA

INCORRECTA CORRECTA

TABLA N 7 CONOCIMIENTOS SOBRE FORMAS DE GENERACION DE ELECTRICIDAD (PREGUNTA # 4) PRUEBA DE SALIDA PRUEBA DE SALIDA GRUPO EXPERIMENTAL ALU MN ELICA HIDRAULICA SOLAR OS 1 X X 2 X X 3 X 4 5 6 X 7

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 TOTAL

X X X X X X X X X X 11 42.30 % X X X X X X X 11 42.30 % X X X X X X X X 10 38.46 %

En la tabla N 7 y el Grafico 7 A podemos afirmar que el nivel de conocimiento en cuanto al tema de generacin de electricidad aplicando los medios de enseanza diseados, han superado el puntaje y el conocimiento no solo de una fuente de generacin sino explicar tambin otras fuentes de energa. GRFICO 7 A CUADRO RESPUESTAS DE LA PREGUNTA N 4 DE LA PRUEBA DE SALIDA FORMAS DE GENERAR ELECTRICIDAD GRUPO EXPERIMENTAL

11 42.30%
10.5 10 9.5 EXPERIMENTAL ELICA 42.30% ELICA HIDRAULICA 38.46% SOLAR HIDRAULICA SOLAR

Podemos estar seguros que la intencin del experimento es demostrar que utilizando los medios de enseanza y los saberes previos podemos despertar a alumnos con poco conocimiento inclinarlos a materia de investigacin que puede servir para su desarrollo si de alguna manera ellos quisieran entrar al campo de conocimientos de tecnologa. DISCUSIN El cuadro 1-A, quiere decir que hay una desigualdad o heterogeneidad del nivel acadmico sin aplicar los medios de enseanza para su aprendizaje en el grupo experimental del cuarto ao de educacin primaria. Por otra parte no se tom en cuenta la aplicacin de medios de enseanza donde se exige los conocimientos bsicos para su asimilacin. Podemos observar que en el grafico 1- B el grupo experimental presenta valor medio de 8.2692 lo que representa un conocimiento bajo de lo que se entiende por generacin y electricidad. Luego de la aplicacin del programa experimental los alumnos que conforman este grupo en el proceso de enseanza donde se aplicaron los medios de enseanza diseados a fin de evaluar con una prueba de salida las calificaciones correspondientes a esta competencia daremos a conocer los resultados en la tabla N 2 la cual detallamos a continuacin lo siguiente. Es evidente que los alumnos del grupo experimental obtuvieron resultados superiores no solo por el inicio donde sus saberes previos eran superiores sino adems por la aplicacin de medios de enseanza diseados. Como una conclusin parcial de estos resultados se puede observar que los medios de enseanza cumplen un papel muy importante en el proceso de enseanza aprendizaje de generacin de electricidad lo que optimiza el rendimiento acadmico de los estudiantes siempre que exista los saberes previos necesarios en el proceso de formacin precedente. Cabe decir que todava existe un grupo de alumnos o un porcentaje 8% que a su vez mejoraron sus saberes previos aplicando los medios de enseanza diseados, pero no lograron alcanzar un puntaje mnimo lo cual no presentan aptitudes para el campo de la electrnica. Comparando las cifras de las tablas N 1 y N 2 en la tabla N 3 refleja que la mayora de los estudiantes consideran que la gestin de una u otra forma manifiesta una predisposicin hacia su capacitacin, donde este redunda positivamente en la adquisicin de nuevos conocimientos y estrategias permitiendo un mayor dinamismo en el grupo experimental.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFCAS Enriquez H.-G. ( 2009 ) Tecnologas de generacin de energa elctrica Editorial : Limusa.Madrid Espaa. VV.AA., Fund. CONFEMETAL, (2009) Energa solar trmica Editorial : Fund. Confemental. Madrid Espaa. http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0226-01/capitulo2.html Produccin de electricidad. http://es.wikipedia.org/wiki/Red_el%C3%A9ctrica (2012) Red elctrica . http://www.unacar.mx/cuerpos/educacion_fisica/contenido/articulos_ef/medios.html Medios de enseanza.

http://www.forumcyt.cu/UserFiles/forum/Textos/0203110.pdf ( 2005 ) Propuesta de software educativo y medios de enseanza para el tratamiento del Paeme la Habana Cuba.