AMIRUL FAIZ BIN MOHAMMAD ANUSHIAH A/P GOPALA KRISHNAN ATHIRAH BINTI ZAHARI BRIDGET CHENG XIAO XIAN

PISMP / PSV / SEM 4

PENDEKATAN SECARA INDIVIDU

Cara pengajaran yang menumpukan perhatian terus

kepada seseorang murid tertentu.

Dengan bahan pengajaran yang khas.

Setiap murid berbeza dan perlu diteliti secara individu Dari segi intelek minat, kecekapan daya cipta

 Pengajaran direka dengan mengambil kira:

perbezaan pencapaian . kadar kepantasan murid memahami.

guru mewujudkan kepelbagaian

persekitaran pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan

 ABM disusun dengan tujuan supaya murid akan mencapai kemajuannya sendiri mengikut kebolehan dan keupayaan masing-masing, Sebagai contoh, dalam aktiviti melukis gambar ABM membantu murid mengembangkan daya imaginasi dan memahami konsep yang abstrak.

media seperti bahan-bahan bercetak, bahanbahan tayangan, filem slaid atau strip, pita rakaman video, dan lain-lain boleh digunakan. Aktiviti pengajaran terancang atau pukal pembelajaran sendiri adalah amat penting.

 Tujuan
murid-murid boleh belajar mengikut

kemampuan sendiri - Sebagai contoh: murid dapat menguasai asas teknik cat air dan aplikasikan
Terdapat dua bentuk pengajaran;
Pemulihan Pengayaan

 Pemulihan Mengatasi masalah pelajar kurang mahir dalam teknik mewarna cat air. (basah atas basah) Pelajar lambat memerlukan perhatian dan latihan lebih teliti dan rapi. Pengayaan Dilakukan terhadap murid yang sudah maju pembelajarannya. sebagai contoh murid yang mahir gunakan teknik basah atas basah diajar dan dipupuk supaya boleh menghasilkan gambar yang lebih kreatif dan menarik tidak banyak bergantung kepada guru

PENDEKATAN BERKUMPULAN
Melalui bekerjasama dalam kumpulan kecil, dapat

membantu murid dari pelbagai kebolehan supaya mencapai satu matlamat yang sama. Kaedah kumpulan melatih murid-murid seni bertanggungjawab serta memupuk semangat kerjasama semasa aktiviti seni.

 Bahan-bahan yang digunakan adalah

berbeza di antara satu kumpulan dengan satu kumpulan yang lain, dan pengajaran dijalankan dalam keadaan kerusi meja yang disusun secara berkelompok. Sebagai contoh dalam aktiviti mozek, murid-murid menjalankan aktiviti secara berkumpulan. - berbincang dan merancang hal subjek - menggunting kertas - melekat

 Dalam satu-satu kelompok kumpulan,

motivasi menjadi penggerak kepada kejayaan kumpulan. Dengan adanya motivasi, maka wujudlah kerjasama, sifat suka tolong-menolong antara satu sama lain. Contoh aktiviti membuat layang-layang