You are on page 1of 8

PROIECTUL UNITII DE NVARE Unitatea de nvare 1: Introducere n psihologie Numr de ore: 5 Nr. crt. 1.

Coninuturi - detalieri Psihologia ca tiin 1.1. Statutul de tiin a psihologiei 1.2. Specificul obiectului psihologiei 1.3. Specificul metodelor psihologiei 1.4. Specificul legilor psihologiei Competene specifice 1.4.; 3.1.; 4.2.; 5.1.; Activiti de nvare exerciiu de spargere a gheii i de cunoatere interpersonal: Nume i calitate; identificarea transferurilor interdisciplinare pe care le solicit lecia de psihologie (din literatur, istorie, filosofie, sociologie, etic), care ofer elevilor att aprofundarea conceptelor de baz ale psihologiei, ct i o deschidere spre alte orizonturi de cunoatere; diferenierea limbajului psihologiei tiinifice de limbajul psihologiei simului comun; analizarea posibilitilor de dezvoltare a propriei persoane din perspectiva cunotinelor de psihologie; exerciii de identificare a unor comportamente umane i de clasificare a acestora; definirea psihicului uman; prezentarea categoriilor n care pot fi grupate procesele psihice i caracterizarea lor succint; identificarea schemei de caracterizare general a proceselor psihice; descrierea nivelurilor vieii psihice: incontientul, subcontientul, contientul i gsirea unor exemple din viaa cotidian care ilustreze aceste ipostaze; rspunsuri la ntrebarea: Ce nseamn a fi contient?; identificarea primelor semne ale apariiei contiinei de sine; identificarea expresiilor din vorbire care indic faptul de a fi contient; s caracterizeze incontientul din perspectiva teoriei freudiene; sublinierea diferenei dintre specificul psihologiei ca tiin i alte tiine; realizarea unei sinteze a diferenelor constatate; proiect de cercetare: conceperea unei anchete pe baz Resurse/Timp - dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal 2 ore Evaluare Observarea sistematic Autoevaluarea

2.

Psihicul i ipostazele lui 2.1. Noiunea de psihic 2.2. Manifestri particulare ale psihicului 2.3. Ipostazele i nivelurile psihicului

1.1.; 1.2.; 4.2.;

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate f rontal 2 ore

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral

3.

Psihologia ca tiin Psihicul i ipostazele lui Evaluare

1.4.; 3.1.; 2.3.; 3.2.; 4.2.;

- dictionar de psihologie; - manual de psihologie clasa a X-a; - fie; - activitate frontal,

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba practic

de chestionar pe tema Relaia dintre prini i adolesceni, pe care l vor realiza n sptmnile urmtoare;

individual i pe grupe; 1 or

PROIECTUL UNITII DE NVARE Unitatea de nvare 2: Procesarea informaiilor Procese psihice cognitive senzoriale Numr de ore: 9 Nr. crt. 1. Coninuturi - detalieri Senzaii 1.1. Definirea i caracterizarea psihologic general a senzaiilor 1.2. nsuirile senzaiilor 1.3. Mecanismele de producere a senzaiilor 1.4. Legile generale ale senzaiilor Competene specifice 1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.; Activiti de nvare stabilirea, pe baza definiiei, a caracteristicilor senzaiilor; descrierea senzaiilor ca imagini simple i primare, preciznd i principalele nsuiri ale acestora; ilustrarea diferitelor modaliti senzoriale cu exemple din viaa cotodian; lucru n echipe sau n perechi: exerciii de identificare a modalitilor senzoriale prin care se realizeaz activitatea de nvare; ilustrarea prin exemple a legii interaciunii analizatorilor; identificarea profesiilor n care daltonismul este contraindicat; prezentarea, succint, a controverselor psihologice despre rolul senzaiilor; realizarea unui eseu structurat pornind de la analiza unui text; testarea personalitii elevilor cu ajutorul testului Lucher (testul culorilor), varianta restrns; aplicaie: s descrie rolul culorilor n activitatea de nvare, plecnd de la semnificaia culorilor n viaa noastr, perceperea unui obiect i analiza percepiei pornind de la acest exerciiu; caracterizarea rolului percepiei n evoluia personalitii; identificarea legturii dintre senzaii i percepie; enumerarea i descrierea fazelor procesului perceptiv; Resurse/Timp dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 2 ore Evaluare Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral

Eseu structurat

2.

Percepii 2.1. Definirea i caracteristicile generale ale percepiilor 2.2. Caracteristicile imaginii perceptive 2.3. Procesul perceptiv 2.4. Fazele procesului perceptiv 2.5. Legile percepiei

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral

3.

Reprezentri 3.1. Reprezentarea ca proces senzorial 3.2. nsuirile reprezentrilor 3.3. Clasificarea reprezentrilor 3.4. Rolul reprezentrilor n activitatea mental

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

5.

Procese psihice cognitive senzoriale Recapitulare, sistematizare

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

descrierea fazelor procesului perceptiv pe situaii concrete, luate din viaa cotidian; compararea percepiei cu senzaia; enumerarea, descrierea i ilustrarea cu exemple concrete a legilor generale ale percepiei; caracterizarea formelor complexe ale percepiei; identificarea profesiilor n care spiritul de observaie este deosebit de important; identificarea unor personaje din literatur/filme caracterizate ca persoane cu spirit de observaie; lucru n echipe sau n perechi: precizarea modului cum sunt valorificate iluziile perceptive n cinematografie i n art; analiza unor imagini cu iluzii optice; exerciii de reprezentare a unor obiecte i prezentarea acestora de ctre elevi; compararea reprezentrilor i identificarea asemnrilor i deosebirilor; exerciii de exemplificare a caracteristicilor reprezentrii; identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre percepii i reprezentri; comentarea unor texte; argumentarea faptului c reprezentarea are o dubl natur; realizarea unei analize comparative ntre reprezentrile picturale i cele lingvistice; identificarea disciplinelor colare care cer mai multe reprezentri vizuale; identificarea profesiilor care cer capaciti foarte bune de reprezentare vizual; identificarea tipului de reprezentare cruia aparine fiecare elev; test: Testul arborelui definirea proceselor psihice cognitive senzoriale: senzaia, percepia, reprezentarea; analiza comparativ a senzaiilor; percepiilor i

2 ore

dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 2 ore

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba practic

dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a;

Aplicaii

6.

Procese psihice cognitive senzoriale Evaluare

1.1.; 1.2.; 2.1.

reprezentrilor; exerciii de prelucrare a informaiilor i de explicare a rolului proceselor psihice cognitive senzoriale n actul cunoaterii umane; argumentarea superioritii i complexitii reprezentrii n raport cu senzaiile i percepiile; exerciii aplicative; Test cu itemi: cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; de tip pereche; cu alegere multipl.

fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 2 ore fie cu subiectele testelor activitate individual 1 or Prob de evaluare scris

PROIECTUL UNITII DE NVARE Unitatea de nvare 2: Procesarea informaiilor Procese psihice cognitive logice Numr de ore: 15 Nr. crt. 1. Coninuturi - detalieri Gndirea 1.1. Gndirea ca proces cognitiv superior 1.2. Gndirea ca sistem de operaii 1.3. Gndirea ca sistem de noiuni 1.4. Gndirea ca proces de nelegere i rezolvare de probleme 1.5. Tipologia gndirii Competene specifice 1.1.; 1.2.; 2.1.; 3.1.; 4.1.; 4.2.; Activiti de nvare exerciii de analiz a unor contexte n care apare cuvntul gndire sau derivatele sale; realizarea unei scheme a definiiei gndirii; nvarea caracteristicilor gndirii prin metoda Mozaic; identificarea structurii psihologice interne a gndirii pe baza Modelului structural al gndirii propus de J. P. Guilford; exerciiu de imaginaie: cum ar fi viaa oamenilor fr gndire; gsirea unor argumente care s demonstreze c gndirea este definitorie pentru fiina uman; exprimarea opiniilor privind importana caracterului reversibil i anticipativ al timpului psihic, caracter datorat gndirii; construirea unor exemple pentru noiunea de gndire; rezolvarea unor situaii problem; comentarea unor texte din punct de vedere psihologic; exerciiu de creativitate (de tip brainstorming): s-i imagineze cum ar arta viaa omului fr memorie; prezentarea i analiza unui caz tragic de pierdere a memoriei (cazul muzicianului Clive Wearing); exerciii de memorie, pentru o mai bun nelegere a caracteristicilor acesteia; identificarea tipurilor de memorie pe baza unor exerciii de memorare; Resurse/Timp dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 3 ore Evaluare Observarea sistematic Autoevaluarea

2.

Gndirea Fixarea i cunotinelor

consolidarea

1.1.; 1.2.; 2.1.

fie activitate individual i frontal 1 or dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 4 ore

Prob de evaluare scris

3.

Memoria 2.1. Definire i caracterizare general 2.2. Procesele i formele memoriei 2.3. Factorii i legile memoriei 2.4. Diferenele individuale i calitile memoriei 2.5. Memorie i uitare

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral Eseu structurat

4.

Memoria Fixarea i cunotinelor

consolidarea

1.1.; 1.2.; 2.1.

metafore care surprind specificul memoriei; identificarea de ctre fiecare elev a tipului de memorie care-l avantatjeaz; exerciii de corelare a cunotinelor despre memorie cu ceea ce tiu despre percepii; test: Evaluarea capacitii mnezice exerciiu de imaginaie: s priveasc o imagine i s spun ce le sugereaz; exerciiu de descriere a felului n care se desfoar viaa unui om lipsit de imaginaie; identificarea unor situaii dificile pe care le-au trit i pe care le-au depit fcnd apel la imaginaie; argumentarea rolului adaptativ al imaginaiei n viaa omului; stabilirea deosebirilor dintre iluzie, halucinaie i fabulaie.; exerciii de comparare a visului din timpul nopii cu reveria; argumentarea faptului c n apariia computerelor s-a folosit analogia; exerciii de exemplificare a procedeelor imaginaiei; exerciii de transpunere empatic. definirea proceselor psihice cognitive superioare: gndirea, memoria, imaginaia; caracterizarea fiecrui proces psihic cognitiv superior, n parte; exerciii de prelucrare a informaiilor i de explicare a rolului proceselor psihice cognitive superioare n actul cunoaterii umane; identificarea, pe baza unor exemple, a interaciunii imaginaiei cu diferite procese psihice; exerciii de exemplificare/recunoatere a fazelor procesului rezolutiv; explicarea modului n care fiecare elev i organizeaz propria activitate de nvare; argumentarea rolului imaginaiei n activitatea

fie activitate individual i frontal 1 or dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 3 ore

5.

Imaginaia 3.1. Caracterizarea procesului i produsului imaginativ 3.2. Formele principale ale imaginaiei

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba oral

6.

Procese psihice cognitive Recapitulare, sistematizare Aplicaii

1.1.; 1.2.; 2.1.; 2.2.; 3.1.; 4.2.;

dictionar de psihologie; manual de psihologie clasa a X-a; fie; activitate frontal, pe grupe i n perechi 2 ore

Observarea sistematic Autoevaluarea Proba practic

7.

Procese psihice cognitive Evaluare

1.1.; 1.2.; 2.1.

de nvare; exerciii de imaginaie. Test cu itemi: cu rspuns scurt/de completare; cu alegere dual; de tip pereche; cu alegere multipl. Eseu structurat

Fie cu testele activitate individual 1 or

Prob de evaluare scris