MÉTODOS EMPÍRICOS Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del objeto de estudio

, accesibles a la detección de la percepción, a través de procedimientos prácticos con el objeto y diversos medios de estudio. Los métodos de investigación empírica conlleva al investigador a una serie de procedimientos prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten revelar las características fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplación sensorial. La investigación empírica permite al investigador ace una serie de investigación referente a su problemática, retomando e!periencia de otros autores, para de a í a partir con sus e!ploración, también conlleva efectuar el análisis preliminar de la información, así como verificar y comprobar las concepciones teóricas. Entre los métodos empíricos tenemos" #$bservación. #%edición. #E!perimento. E!isten diversas técnicas que posibilitan la recolección de información. Entre ellas" #Encuestas. #Entrevistas. #&uestionarios. '.( %)*$+$ +E L, $-.E/0,&123 &1E3*451&, La observación científica como método consiste en la percepción directa del objeto de investigación. La observación investigativa es el instrumento universal del científico. La observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos. La observación, como procedimiento, puede utili6arse en distintos momentos de una investigación más compleja" en su etapa inicial se usa en el diagnóstico

del problema a investigar y es de gran utilidad en el dise7o de la investigación. En el transcurso de la investigación puede convertirse en procedimiento propio del método utili6ado en la comprobación de la ipótesis. ,l finali6ar la investigación la observación puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenómenos, de un orden mayor de generali6ación. La observación científica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la observación espontánea y casual. #La observación científica es consciente; y se orienta acia un objetivo o fin determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenómeno u objeto a observar, para que sea capa6, dentro del conjunto de características de éste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser observados y que contribuyen a la demostración de la ipótesis. # La observación científica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta además de los objetivos, el objeto y sujeto de la observación, los medios con que se reali6a y las condiciones o conte!to natural o artificial donde se produce el fenómeno, así como las propiedades y cualidades del objeto a observar. #La observación científica debe ser objetiva" ella debe estar despojada lo más posible de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la información registrada. 8ara esto ay que garanti6ar" a9 %ediante la observación se recoge la información de cada uno de los conceptos o variables definidas en la ipótesis de trabajo, en el modelo. &uando esto se cumple decimos que e!iste valide6 en la observación. b9 El documento guía de la observación debe ser lo suficientemente preciso y claro para garanti6ar que diferentes observadores al aplicar éste, en un momento dado, lo entiendan y apliquen de la misma manera. &uando este requisito se cumple decimos que la observación es confiable.

'. ' 1%8$/*,3&1, +E L, $-.E/0,&123

:istóricamente la observación fue el primer método científico empleado, durante muc o tiempo constituyó el modo básico de obtención de la información científica. La observación, como método científico, nos permite obtener conocimiento acerca del comportamiento del objeto de investigación tal y como éste se da en la realidad, es una manera de acceder a la información directa e inmediata sobre el proceso, fenómeno u objeto que está siendo investigado. La observación estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de nuevos ec os que pueden tener interés científico, provoca el planteamiento de problemas y de la ipótesis correspondiente. La observación puede utili6arse en compa7ía de otros procedimientos o técnicas ;la entrevista, el cuestionario, etc.9, lo cual permite una comparación de los resultados obtenidos por diferentes vías, que se cumplimentan y permiten alcan6ar una mayor precisión en la información recogida. La observación como método científico ace posible investigar el fenómeno directamente, en su manifestación más e!terna, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a sus causas, de a í que, en la práctica, junto con la observación, se trabaje sistemáticamente con otros métodos o procedimientos como son" la medición y el e!perimento. 8or supuesto, para llegar a la esencia profunda del objeto se ace necesario el uso de los métodos teóricos. *anto en las ciencias sociales, naturales y técnicas la observación, como método científico, puede aplicarse de diferentes formas" #$bservación simple" se reali6a con cierta espontaneidad, por una persona de calificación adecuada para la misma y ésta debe ejecutarse, de forma consciente y desprejuiciada. #$bservación sistemática" requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad, reali6ándose la observación de forma reiterada y por diferentes observadores, inclusive para garanti6ar la uniformidad de los resultados de éste.

%E+1&123 En la medición ay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir. '. Esta investigación es más objetiva. esto puede afectar los resultados de la observación. la unidad y el instrumento de medición. #$bservación encubierta" las personas que son objeto de la investigación no lo saben. tiempo de duración de la observación y el resultado esperado. conocen que van a ser observados. características personales del observador. magnitudes y variables a observar. el sujeto que reali6a la misma y los resultados que se pretenden alcan6ar. partir de ésto se elabora un programa de observación.e desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto o fenómeno.#$bservación participativa" en ella el observador forma parte del grupo observado y participa en él durante el tiempo que dure la observación. &uando se utili6a este tipo de observación se anali6a previamente si el ec o de que los observados cono6can previamente que su conducta es observada. #$rgani6ación de la observación.= EL %)*$+$ +E L. Está determinada por muc os factores como pueden ser" tipo de objeto sobre el cual se investiga. medios con que se cuenta para la observación y otros. procedimientos y técnicas que se requiere para la observación. <na ve6 tenido en cuenta todos estos factores. donde se comparan . El observador está oculto. #$bservación no participante" el investigador reali6a la observación desde fuera. #$bservación abierta" donde los sujetos y objetos de la investigación. de las propiedades y cualidades del objeto a observar. métodos. . no forma parte del grupo investigado. determinado por las interrogantes que tienen que esclarecerse mediante la misma. . cerrada o secreta. se elabora un plan de observación donde se precisa" objeto. se au!ilia con medios técnicos los que en la mayoría de los casos no son de fácil obtención. En caso positivo es necesario reali6ar la observación encubierta.

es decir. . &uando se inicia el estudio de una región de procesos o fenómenos totalmente desconocidos se comien6a por la elaboración de conceptos cualitativos. El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introducción de conceptos cuantitativos. la observación participante. En las ciencias sociales. se emplea cuando el fin de la investigación es establecer leyes o normas generales referidas al grupo. conceptos que designan la cualidad medida. es utili6ada por el investigador cuando su objetivo es comprender la conducta umana desde el propio marco de referencia de quién act?a sin interesarle establecer leyes generales. 8osteriormente se establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos semejantes con el au!ilio de conceptos comparativos. el estudio de casos. etc. 8ara la recolección de los datos se aplican instrumentos de medición sistemática como test específicos y otras pruebas objetivas. tanto los descriptivos como los inferenciales. Los métodos estadístico> matemáticos decisivos en la concepción de los e!perimentos. lo que permite una clasificación de los objetos de la región estudiada.grupal o individual9. las istorias de vida. lo que permite clasificarlos en conjuntos que tengan cualidades semejantes. el correlacional. en el análisis de datos y en la formulación de las conclusiones. etc. regularidades y las relaciones en el fenómeno objeto de estudio. Los métodos más utili6ados son el e!perimental y el cuasie!perimental. La cuantitativa. Es decir es la atribución de valores numéricos a las propiedades de los objetos. las encuestas. sino que es necesario la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias. la triangulación. uno de estos procedimientos son los estadísticos. %étodos cuantitativos típicos son la entrevista en profundidad . 8uede emplear métodos estadísticos sencillos. La cualitativa. El tránsito de los conceptos cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se reali6a solo mediante proposiciones teóricas. naturales y técnicas no basta con la reali6ación de las mediciones.magnitudes medibles y conocidas.

proceso o fenómeno. la moda y otros. regularidades. naturales y técnicas no basta con la reali6ación de las mediciones. En las ciencias sociales. lo cual se puede alcan6ar. donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Los procedimientos de la estadística inferencial se emplean en la interpretación y valoración cuantitativa de las magnitudes del proceso o fenómeno que se estudia. Los procedimientos de la estadística descriptiva permiten organi6ar y clasificar los indicadores cuantitativos obtenidos en la medición revelándose a través de ellos las propiedades. sino que es necesario la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias. relaciones y tendencias del proceso. el sujeto que reali6a la misma y los resultados que se pretenden alcan6ar. En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir. en alguna medida. mediante la e!presión numérica de los mismos. y las relaciones en el proceso o fenómeno objeto de estudio. la unidad y el instrumento de medición. Las formas mas frecuentes de organi6ar la información en éste caso es en tablas de distribución de frecuencias. uno de estos procedimientos son los estadísticos.La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de una propiedad o cualidad del objeto. El uso de los conceptos cuantitativos y la introducción en ella de los métodos cuantitativos e!actos de la investigación indican el nivel de desarrollo de la ciencia. gráficos y las medidas de tendencia central como" la mediana. . En las ciencias sociales es cada ve6 más necesario predecir con mayor e!actitud el curso de los procesos sociales así como lograr la e!presión uniforme de los resultados en la investigación. que en muc as ocasiones no se perciben a simple vista de manera inmediata. En las ciencias sociales. la media. los procedimientos estadísticos más importantes son los descriptivos e inferenciales. donde se determinan las regularidades y relaciones cuantitativas entre propiedades sobre la base del cálculo de la probabilidad de ocurrencia.

grupo de personas e incluso para su autoevaluación. Ejemplo" . es decir convertir una serie de ec os cualitativos en cuantitativos.&123 &1E3*451&.Entre las técnicas más aplicadas de la estadística inferencial tenemos la prueba c i>cuadrada. La e!perimentación debe seguir ciertas reglas las cuales son" # El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor #El e!perimento debe repetirse en las mismas circunstacias para comprobar si siempre es el mismo # Las condiciones del e!perimento deben alterarse para investigar en que grado modifican al fenómeno #El e!perimento debe durar el tiempo suficiente para que se produ6ca el fenómeno deseado. la cualidad de una persona de ser organi6ada puede asignarsele diversos valores" el valor de @ es para la persona muy organi6ada. es decir no siempre se podrá reali6ar e!perimentación.A L. es frecuente la presentación de las mismas en forma de escalas. el análisis factorial. = no muy organi6ada. El procedimiento de las escalas puede ser utili6ado de diferentes formas" numerando las posibles respuestas a una pregunta o asignándole un n?mero de diversas magnitudes a una misma propiedad. EB8E/1%E3*. ' desorgani6ada. La e!perimentación depende del grado de conocimiento del investigador en su investigación. '. A organi6ada. &on este tipo de evaluación se puede obtener una opinión acerca de la persona. El e!perimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y . la correlación. la regresión lineal y otros. En la valoración de determinadas cualidades del proceso o fenómeno que se estudia. ( muy desorgani6ada. a las circunstancias del objeto y al problema de investigación. la naturale6a.

como consecuencia del esfuer6o que reali6a el ombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora. una teoría. que son de utilidad en la investigación. <n mismo e!perimento puede llevarse a cabo con variados fines.ísla el objeto y las propiedades que estudia. Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el investigador . # %odifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma planificada. en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las e!istentes. El e!perimento es el método empírico de estudio de un objeto. En la teoría el problema se formula esencialmente como un problema teórico. este surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento umano. El objetivo del e!perimento puede ser" esclarecer determinadas leyes. relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad. los conceptos teóricos pertenecientes a la teoría. El e!perimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. # /eproduce el objeto de estudio en condiciones controladas. para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto. un problema que se refiere al objeto ideali6ado de la teoría y que se e!perimenta para comprobar en un plano dialéctico. de la influencia de otros factores no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador. para verificar una ipótesis. un modelo. El e!perimento es la actividad que reali6a el investigador donde" # .efica6.

! %eproducir el experimento.bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma. estas son ! "eparación # aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su estudio. El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea abordar. hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes métodos empíricos. del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas. La experimentación en el $roceso de la &nvestigación 'ientífica crea la posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre . ! $osibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.

técnica es habilidad para transformar la realidad siguiendo una serie de reglas. "pengler. En general.ós. III. LAS TÉCNICAS "eg(n el diccionario de la 'iencia de la Educación la técnica )*el gr. . # poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenómeno. de techen. $ara . incorpor0ndose plenamente el saber. +echni. arte-. hasta tal punto que éste se ha considerado como técnico. $ara /. pero se sit(a e rango inferior al razonamiento )en cuanto pensar puro-. la técnica normativa se ha ido imponiendo.ristóteles la techné supera a la experiencia.determinados aspectos del mismo.

1eneralmente. +odo experimento debe ser reproducible. .'oncepto de las técnicas de investigación Las técnicas de investigación es m0s que nada la recopilación de datos para verificar los métodos empleados en lo investigado. inspección de registros # observación. se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una # a#udar a asegurar una investigación completa. +écnicas de recopilación de información Los analistas utilizan una variable de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación existente. para llegar a la verdad del suceso estudiado. teniendo las pruebas # una serie de pasos que se llevan a cabo para comprobar la hipótesis planteada. como entrevistas. cuestionario.

2. . gr0ficos # ecuaciones de manera que puedan ser analizados con facilidad # permitan encontrar relaciones entre ellos que confirmen o no las hipótesis emitidas. una persona entendida en la materia de la investigación. E4+%E5&"+. debe estar planteado # descrito de forma que pueda repetirlo el experimentador que disponga del material adecuado. Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas. por lo general.es decir. Es una técnica para obtener datos que consisten en un di0logo entre dos personas El entrevistador 6investigador6 # el entrevistado7 se realiza con el fin de obtener información de parte de este.3 L. que es.

'ondiciones que debe reunir el entrevistador !*ebe demostrar seguridad en si mismo. .La entrevista es una técnica antigua. Empleo *e La Entrevista !'uando se considera necesario que exista interacción # di0logo entre el investigador # la persona. en sociología # en educación. desde su notable desarrollo. en estas ciencias. !'uando la población o universo es peque8o # manejable. pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología #. *e hecho. la entrevista constitu#e una técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían mu# difícil conseguir.

sin que se requiera a(n la profundización en la esencia del fenómeno. se deja a su criterio # experiencia.!*ebe ponerse a nivel del entrevistado7 esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado. las preguntas a formular por el entrevistador. !'omprender los intereses del entrevistado. !*ebe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse. 'uando la entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigación donde se quiere conocer el objeto de investigación desde un punto de vista externo. .

las variables # relaciones que se quieren demostrar7 de forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin # que son imprescindibles para esclarecer la tarea de investigación. el entrevistador debe tener clara la hipótesis de trabajo. así como las preguntas de apo#o que a#udan a desenvolver la entrevista. ."i la entrevista persigue el objetivo de adquirir información acerca de las variables de estudio. gradaciones cualitativas o cuantitativas de dichas propiedades que permitan medir con exactitud la dependencia entre las magnitudes estudiadas.l preparar la entrevista # definir las propiedades o características a valorar )variables dependientes o independientes-7 es necesario establecer calificaciones. así como calcular la .

a(n cuando tenga alg(n tipo de limitación .correlación existente entre ellas aplicando métodos propios de la estadística matem0tica. El éxito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicación que alcance el investigador con el entrevistado7 la preparación que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar7 la estructuración de las mismas7 las condiciones psicológicas del investigado7 la fidelidad a la hora de transcribir las respuestas # el nivel de confianza que tenga el entrevistado sobre la no filtración en la información que él est0 brindando7 así como la no influencia del investigador en las respuestas que ofrece el entrevistado. La entrevista es una técnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona.

9 L. E4':E"+. limitación física # org0nica. ni8os que posean alguna dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.como es el caso de analfabetos. sin la intervención directa de persona alguna de los que colaboran en la investigación. La encuesta. el encuestado lee previamente el cuestionario # lo responde por escrito. mediante un cuestionario previamente elaborado. en los posible de cualquier influencia emp0tica. 2. a través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado. *ebe despojarse de prejuicios #. En la encuesta a diferencia de la entrevista. La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico. una vez confeccionado el .

lo que facilita la evaluación de los resultados por métodos estadísticos. sobre todo. de acuerdo con la naturaleza de la investigación #. considerando el nivel de educación de las personas que se van a .cuestionario. que permanece inalterada a lo largo de todo el proceso investigativo. no requiere de personal calificado a la hora de hacerla llegar al encuestado. +ipos de preguntas que pueden plantearse El investigador debe seleccionar las preguntas m0s convenientes. diferencia de la entrevista la encuesta cuenta con una estructura lógica. Las respuestas se escogen de modo especial # se determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas est0ndares. rígida. .

'lasificación de acuerdo con su forma !$reguntas abiertas .$reguntas cerradas !$reguntas dicotómicas .%&/ El cuestionario es un instrumento b0sico de la observación en la encuesta # en la .responder el cuestionario.2 EL ':E"+&/4.*e estimación 'lasificación de acuerdo con el fondo !$reguntas !$reguntas !$reguntas !$reguntas !$reguntas de hecho de acción de intención de opinión índices o preguntas test 2.$reguntas de selección m(ltiple !En abanico .

El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el encuestado o entrevistado. del entrevistador o el encuestado. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o m0s variables. éste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales. La estructura # el car0cter del cuestionario lo definen el contenido # la forma de las preguntas que se les formula a los interrogados.entrevista. La pregunta en el cuestionario por su . limit0ndose la investigación a las valoraciones subjetivas de éste. 4o obstante a que el cuestionario se limita a la observación simple. pudiéndose obtener información sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

l construir el cuestionario.contenido pueden dividirse en dos grandes grupos pregunta directa o indirecta. Ejemplo de pregunta directa <Le agrada a usted la profesión de maestro= Ejemplo de pregunta indirecta <>uisiera usted que su hijo escogiera la profesión de maestro= . conjuntamente con el contenido de las . La pregunta directa coincide el contenido de la pregunta con el objeto de interés del investigador. La formulación de la pregunta indirecta constitu#e uno de los problemas m0s difíciles de la construcción de las encuestas.

utiliz0ndose en sociología el cuestionario abierto # cerrado. solo se alcanza a obtener una opinión. . ni se definen las variantes de respuestas esperadas. con antelación. ha# que definir su forma. de categorías secuenciales de valores # otros. La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo de responder a la misma. su respuesta para determinada cantidad de variantes previstas por el confeccionador de la encuesta. La forma m0s difundida de pregunta es aquella cu#a respuesta est0 estructurada por esquemas de comparaciones de pares de valores. Este tipo de preguntas no permite medir con exactitud la propiedad.preguntas. La pregunta cerrada tiene delimitada.

La elaboración estadística en este caso resulta sencilla. *entro de esta técnica existen variantes de selección limitada. donde se reduce al conteo de frecuencia de selección de cada respuesta sobre la cual se realiza la gradación de la actitud que muestran los . donde puede elegir un n(mero determinado de respuestas # el de selección (nica donde puede escoger una sola respuesta posible. /tra técnica mu# aplicada en la encuesta es la selección.La comparación de pares. Este esquema se emplea cuando el n(mero de preguntas no resulta grande # cuando se exige gran precisión # fidelidad en la respuesta. donde el encuestado elige entre una lista de posibles respuestas aquellas que prefiere. consiste en que todas las variantes de respuestas se componen de dos posibilidades de las cuales el encuestado selecciona una.

los que se traducir0n en preguntas específicas para el cuestionario. Establecer la necesidad de cooperación del encuestado7 lo que depender0 de que los individuos participen o no. ha# que partir de la hipótesis formulada # específicamente de los indicadores de las variables definidas en ésta. *icha demanda puede realizarse de diversas formas7 puede hacerla el entrevistador en el momento de presentar la encuesta. puede . 9. %eglas para la construcción del cuestionario 3. puede acompa8ar el cuestionario por escrito. .l igual que cualquier otra teoría propia de los métodos empíricos.encuestados hacia las respuestas. o que contribu#an o no favorablemente en la investigación.

La solicitud de cooperación debe contener ! Lo valioso de la información que se solicita. por carta previa.solicitarse por teléfono. ! La construcción de la respuesta no . ! La pregunta debe formularse de manera positiva. ! 4o deben de plantearse dos preguntas en una. 2. Las preguntas deben ser claras ! 'ada término debe ser comprendido. etc. ! >ue no existe motivo encubierto o no confesado en la finalidad perseguida ! :so confidencial de la información que se brinda en la encuesta. ! Lo f0cil # r0pido que puede contestarse el cuestionario.

. Las preguntas no deben ser tendenciosas. @.debe inducir expresiones ambiguas. B. A. es decir.l abordar aspectos controvertidos o embarazosos las preguntas deben ser construidas de forma tal que no constitu#an un conflicto para el sujeto. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a las características psicológicas de las mismas. ?. no deben estar confeccionadas de manera tal que lleven al individuo a responder de una manera determinada o que lo predispongan en contradicción con su sentir ante la pregunta a responder. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la memoria. !En primer lugar se deben preguntar .

"e debe contrarrestar el efecto de monotonía en la variante de respuesta. *ebe de inducirse una pregunta final que recoja la impresión del interrogado respecto al cuestionario. C. 2. de lo impersonal a lo personal. Esto ocurre fundamentalmente en los cuestionarios cerrados # cuando el interrogado no se siente totalmente motivado a responder. D.? EL +E"+ Es una técnica derivada de la entrevista # la encuesta tiene como objeto lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad. edad. ocupación7 a continuación preguntas generales simples que lo van llevando hasta preguntas m0s complejas. la conducta o .demogr0ficos como sexo.datos socio.

. etc. que son observadas # evaluadas por el investigador. "on mu# utilizados en $sicología )es especialmente la $sicología Experimental. actitudes.. interés. manipulación. través de preguntas.-. "e han creado # desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del investigador. como las 6%elaciones Eumanas6 # la $sicología de consumo cotidiano que utiliza revistas # periódicos para aplicarlos. rendimiento. en educación7 .determinados comportamientos # características individuales o colectivas de la persona )inteligencia.en 'iencias "ociales. memoria. Los +est constitu#en un recurso propio de la . actividades. aptitudes. manipulaciones. etc.ctualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las 'iencias "ociales.

evaluación científica. !*ebe ser v0lido. 6si se trata de un test destinado a investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas6. El índice de confiabilidad es lo que dan ma#or o menor confianza al investigador acerca del uso de un determinado test. 'aracterísticas de +est !4o existe el +est perfecto7 no ha sido creado todavía # probablemente no lo sea nunca. !*ebe ser confiable. o sea investigar aquello que pretende # no otra cosa. . es decir ofrecer consistencia en sus resultados7 éstos deben ser los mismos siempre que se los apliquen en idénticas condiciones quien quiera que lo haga.

@ EH$E%&IE4+. para motivar el interés de los investigadores. !*ebe ser sencillo # claro escrito en lenguaje de f0cil compresión para los investigadores.- . evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. !*ebe ser económico. !*ebe ser interesante.Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices # ella nos hace conocer que ning(n test alcanza in índice de confiabilidad del 3FFG. 2. 'arlos Jlvarez de Ka#as. La /bjetividad es requisito indispensable para la confiabilidad.L )$or el *r. '. !*ebe ser objetivo. tanto en tiempo como en dinero # esfuerzo.

en el cual el investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes. de la influencia de otros factores .ísla el objeto # las propiedades que estudia.El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el m0s complejo # eficaz7 este surge como resultado del desarrollo de la técnica # del conocimiento humano. El experimento es la actividad que realiza el investigador donde ! . El experimento es el método empírico de estudio de un objeto. que son de utilidad en la investigación. como consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora. para el esclarecimiento de las propiedades # relaciones del objeto.

! %eproduce el objeto de estudio en condiciones controladas. En la teoría el problema se formula esencialmente como un problema . ! Iodifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma planificada. un modelo. :n mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador. El experimento siempre est0 indisolublemente unido a la teoría. El objetivo del experimento puede ser esclarecer determinadas le#es. una teoría. relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad7 para verificar una hipótesis.

teórico. un problema que se refiere al objeto idealizado de la teoría # que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico. El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea abordar. del medio que . hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes métodos empíricos. Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la misma. los conceptos teóricos pertenecientes a la teoría. estas son !"eparación # aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su estudio.

CONCLUSIÓN $ara concluir con este trabajo de investigación metodológico. ! %eproducir el experimento. La experimentación en el $roceso de la &nvestigación 'ientífica crea la posibilidad de estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo. # poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenómeno.pueda ejercer influencia sobre ellas. hacemos hincapié en que los métodos # la técnica forman parte del proceso de investigación cualquiera que sea su . ! $osibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.

para así poder presentar la posible solución al caso investigado por medio de las hipótesi planteada. que ha#a fundamento. Es importante mencionar que el investigador puede implementar tres técnicas de recopilación de información para que su trabajo sea m0s eficaz. con probación de los hechos investigados.problem0tica. se requiere de comprobación esto quiere decir. . # puede aplicar las veces que sea necesaria para comprobar. $ara ello se necesita implementar métodos que va#a con la problem0tica a desarrollar # sucesivamente la técnica para implementar # recabar m0s información sobre la investigación. $or tanto para una investigación científica sea valida.

. :n mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines. el investigador a realizar su trabajo. tendr0 que seguir un procedimiento. un modelo. 'omo podemos darnos cuenta. una teoría. siguiendo una serie de paso para recabar m0s información # así su investigación sea m0s real #a que podr0 comprobar su hipótesis planteada en su problem0tica por medio de las técnicas aplicadas. relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad7 para verificar una hipótesis.$ara lo cual se requiere del experimento por tanto tiene como fin esclarecer determinadas le#es.