INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL - ESE VILLALBA LINO SELENA GRUPO 1EV3 MAPAS CONCEPTUALES - CONTROL DE LECTURA

Preguntas fuertes y respuestas débiles Contradicción entre medidas urgentes y cambio civilizatorio Perdida de los sustantivos Relación fantasmal entre la teoría y la practica Las epistemologías del sur son el reclamo de nuevos procesos de producción. . valorización y relación de conocimientos a partir de clases o grupos sociales. formula y legitimiza alternativas para una sociedad justa y libre 1. . 3. 2. diferentes formas de pensar. soluciones concretas que organizan a los factores implicados.  Contexto intelectual Reconstruye.  Premisas La comprensión del mundo es mucha más amplia que la comprensión occidental del mundo La diversidad es infinita. Esto genero el pensar en una crisis (organizaciones y movimientos que no daban fin a un mundo pos capitalista) donde las soluciones se iban más por un camino negativo que positivo.Foro económico mundial de Davos piensa en los factores anteriores pero en un contexto sociopolítico donde los visualiza como una oportunidad. etc. de relacionarse.Foro social mundial representa la aspiración a la alternativa de la crisis. sentir. actuar. Contexto EPISTEMOLOGÍAS DEL SUR El contexto sociopolítico depende de una posición en el sistema de vida y de las posiciones políticas. para su análisis se dio: . 4.

así como transformada teórica y prácticamente de manera plural.  Trabajo sociología de ausencias y sociologías emergentes Histórico. pero no puede ser monopolizada en teoría general.- Que esta diversidad puede y debe ser activada. teórico-empírico Amplían posibilidades ampliar horizonte de inteligibilidades  Ecología de los saberes  Traducción intercultural Movimientos sociales Aprendizaje por la práctica elementos de comparación El universalismo europeo transformo otras culturas Escuela de Frankfurt   Elemento central es el individuo autónomo del liberalismo. que fracaso por el capitalismo Distancia entre la teoría y la practica  Epistemologías del Sur Individuo autónomo es un producto de las comunidades autónomas asumiendo que es parte de la naturaleza Amplían la conversación con la humanidad  .

. puede que los conocimientos siempre sean amplios pero también tienen sus restricciones. esta se ha llegado a considerar fantasmal porque no se da esa relación o no se aplica. este concepto no es propiamente geográfico porque por el sur se refiere a las epistemologías que han sido menos valoradas para un conocimiento universal pero que no dejan y pueden tener la misma credibilidad que la occidental.Opinión: las epistemologías del sur tienen un pensamiento más general y toman en cuenta factores que el capitalismo ve como una ventaja para su crecimiento y control. Se deja en claro la falta de relación que existe entre la teoría y la práctica de las epistemologías.

Siglo XIX Se creó una duda por la realidad y credibilidad de estas disciplinas y sobre la ciencia en general. Filosofía Aristotélica y Galileana . Causa final (o telos) .Deducción Deducir enunciados Relacionar premisas y conclusión del silogismo Permite encontrar semejanzas con posturas actuales Modelo teológico o finalista Causa del fenómeno 1.Raíces griegas B. Causa formal 2. Causa eficiente 4. de los humanos y lo social.Inducción Enumeración simple Inducción directa 2. A. Causa material 3.Dos tipos de ciencia o planteamientos diferentes de las condiciones de satisfacer una explicación científica. Tradición Aristotélica.FILOSOFIA DE LAS CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES Surge la polémica por la aparición de diversas disciplinas acogidas al sobrenombre del espíritu. . ciencia como explicación teológica La investigación científica y el principio de la observación como comienzo de la existencia Etapas 1.

mecánico-casualista Factores sociales como fuerzas intervinientes para la ciencia moderna o Galileana Cambio de explicaciones físicas cualitativas de Aristóteles por formulaciones de Arquímedes El capitalismo incipiente influye en la demanda y oferta. el pasado y el porvenir funcionaban inconscientemente a semejanza de las fuerzas elementales del cosmos.C.         Tradición Galileana. la Burguesía. Comte y J. Énfasis en el valor de la abstracción e idealización de la ciencia “Nueva ciencia” considerada por su formulación en términos de leyes relacionadas con fenómenos determinados numéricamente (matemáticamente) Las cosas giran entorno al entendimiento D. El modelo o canon de las ciencias naturales exactas 3. dando paso a la creación de una nueva clase social. El monismo metodológico 2. Positivismo decimonónico frente a hermenéutica  Relaciones sociales. El interés dominador del conocimiento positivista . la crisis generaba problemas de organización y comprensión. ciencia como explicación El centro del universo sino el hombre Interés pragmático. la cultura. La explicación casual o Erklaren como característica de la explicación científica 4.  Surge el positivismo  Representada por A. Stuart Mill 1.

el desarrollo de la lógica se vinculó con el positivismo dando como resultados el positivismo lógico. Los enunciados científicos hay que entenderlos como esbozos arbitrarios o creativos con valor conjetural o hipotético y necesitan la aprobación ulterior La ciencia. Que se centra en: 1. para Popper.La comparación y verificación empírica de todas las afirmaciones El racionalismo crítico de K. 2.E.La separación de la pseudociencia (metafísica especialmente) mediante el análisis lógico del lenguaje. Popper analiza sutilmente las reglas del juego de la obtención de hipótesis y teorías científicas. para ser hipotético. Racionalismo critico frente a la teoría crítica Por una serie de azares. Constituye el fundamento de una crítica racional o racionalismo critico Descubre que la verificación del círculo de Viena se basa en un dogma empirista que no se puede sostener Los enunciados elementales solo se puedes justificar mediante otros enunciados. conjetural. deja de ser un saber absolutamente seguro. Popper arremete contra el positivismo lógico del Círculo de Viena. Esta corriente pertenece al denominado Círculo de Viena. dando un monismo metodológico . K.

conducta intencional y silogismo practico F. . Situación actual: modelos lógicos y normativos a los modelos históricos y procesuales La epistemología y la metodología han pasado varios procesos que dan como resultado los modelos lógicos y normativos (3ra. Se da más racionalidad a los fenómenos que ocurren tanto sociales como científicos para poder tener bases que sustenten estas teorías. su origen y bases. la observación del fenómeno. conjeturas y siendo o dejándolo como una hipótesis.Correctivos de Adorno a) Origen del conocimiento: el principio de la ciencia no está en el problemas mental si no en la contradicción b) Método científico: la raíz es fundamental es la critica c) Objetividad de la ciencia: la sociedad se ve como un objeto alcanzado con el método critico d) El interés impulsa la ciencia social: intencionalidad. sus características y lo razona con métodos. sus elementos y leyes. Fase polémica) se caracteriza en:      El postempiritismo o autocritica de la tradición positivista Estructura de revoluciones científicas Validez de la ciencia Complejidad de la realidad y la ciencia Visión equilibrada Opinión: la ciencia es cuestionada por su validez. analiza sus semejanzas.

INVESTIGACION CIENCIAS HUMANA Y Los conocimientos son adquiridos o sabidos por experiencias propias. rigurosos y explícitos.  Errores de la investigación 1. hay que perfeccionar las destrezas y ser más conscientes. esta tradición puede actuar en detrimento de la investigación humana pues es poco probable que se busque una nueva manera de comprender algo que ya se comprende.  Autoridad La autoridad auxilia y obstaculiza la investigación humana. necesitamos distinguir predicción de comprensión. o porque alguien se lo dijo.  Tradición Cada uno hereda una cultura y con esto conocimientos firmemente aceptados sobre el mundo.  Investigación humana ordinaria Primero reconocemos las circunstancias relacionadas con lo que deseamos conocer. inducción. Observación selectiva 4. razonamiento. . Vivimos en una idea donde lo real es bastante obvio. lógica. Observaciones imprecisas 2. Razonamiento ilógico ¿Qué es lo real en realidad?  Los filósofos describen con la expresión “realismo cándido” la forma en que nos comportamos diariamente. pero que pasa cuando usted entra en conflicto con otras epistemologías. Confiar y creer en lo que dicen otros puede ser bueno pero también errante por pretender ser hegemónico. Sobre generalización 3. desiste de su conocimiento.

se formulan teorías de la naturaleza de la vida grupal no individual. las personas tienen que ver solo como portadoras de esas variables.  Grupos. Idea moderna 3. Hay tres distinciones amplias y relacionadas entre sí: . no individuos Los científicos sociales estudian más las pautas sociales que las individuales. La objeción que hay en las regularidades sociales es que sea inapropiada. Las teorías sociales científicas están escritas en un lenguaje de variables.1. Las constantes sociales representan esquemas probabilísticos y una pauta general no tiene que manifestarse en el 100 por ciento de los casos.  Lenguaje de variables Tratan de identificar al individuo concreto en algún grupo de individuos similares. Idea posmoderna  Constantes sociales Un vasto número de normas sociales crean un grado considerable de regularidad. y esta identificación opera sobre la base de los conceptos abstractos. Estas prescripciones forman o regulan la conducta social. Las variables son agrupamientos lógicos de los tributos (todo lo que pueda decir para describirse a usted o a alguien más es un tributo). todos los esquemas mencionan acciones o situaciones grupales o colectivas. Idea pre moderna 2. aparte de estas prescripciones podemos observar normas sociales.  Un poco de dialéctica en las ciencias sociales Buena parte de la fuerza y el potencial de la investigación social radica en los numerosos acercamientos validos que comprende.

estas influyen mucho en los conocimientos ya que la ciencia necesita a la sociedad para estudiarla y la sociedad a la ciencia para una mejor comprensión. Pero no siempre estos conocimientos son verídicos. 2. estadísticas. marcos teóricos. en la sociedad y en las ciencias. 4.. Explicaciones ideográfica y nomotética Teorías inductivas y deductivas Datos cualitativos y cuantitativos Investigación pura y aplicada Opinión: los conocimientos son adquiridos de diversas maneras y por diversas fuentes. pero siempre se debe de analizar su validez y credibilidad. muchos incluso no tienen sustentabilidad. etc. leyes.1. estas ayudan a comprobar los acontecimientos y hacerlos valer como una epistemología. 3. para ello se han creado métodos de investigación. .

Esta búsqueda se realiza en función de objetos de estudio. conceptos y métodos del sentido común. . construcción del dato y el proceso de investigación y análisis de los datos. de problemas y de hipótesis o interrogantes de la realidad de la función del problema a explicar. La epistemología vincula métodos y objetos de conocimiento en formas de construcción de objetos de niveles complejos de la realidad y encuentra límites de capacidad heurística al llegar al nivel hipercomplejo: lo social. esta ruptura se supone en pensamiento.  Epistemología y ciencias sociales La epistemología es un proceso de reflexión que analiza a las ciencias. así como la capacidad de raciocinio para analizar los efectos y consecuencias que traen consigo.LA EPISTEMOLOGIA CIENCIAS SOCIALES EN LAS El espíritu científico descansa sobre la capacidad del pensamiento humano de conocer la verdad y descubrir las causas de fenómenos naturales y hechos sociales.  El hecho científico se conquista. contribuye a emitir juicios sobre la manera de proceder del conocimiento para proporcionar un criterio de verdad en la ruptura del conocimiento común. Abarca: estadios o niveles.  Teoría del conocimiento como fundamento de la investigación científica Se centra en la búsqueda rigurosa de explicaciones casuales de un hecho social o una serie de acontecimientos en el proceso de interacción humana. se construye y se comprueba: los obstáculos epistemológicos La epistemología subordina la comprobación a la construcción del objeto de estudio y esta ruptura con el sentido común. Punto de partida la relación establecida entre sujeto cognoscente y el objeto por conocer.

todo se construye. Lo real no es jamás lo que podría creerse. si no siempre lo que debía haberse pensado”.Obstáculo epistemológico se denomina a todo aquello que impide un conocimiento profundo de lo real. El falso rigor matemático que bloquea el pensamiento ¿Objetividad es subjetividad?  Diferentes propuestas proponen como criterio de cientificidad la objetividad. El conocimiento general 3. nada es espontanea ni está dado.  Obstáculos epistemológicos (Bachelard) 1. En las experimentales se pueden deducir hipótesis de ciertos principios teóricos y realizar experimentos que prueben dichas hipótesis. . Experiencia básica 2. si no hubo pregunta no puede haber conocimiento científico. como si fuese un criterio de verdad o experimentable. es decir. Obstáculo verbal. la falsificación mediante la explicación 4.  Relación entre empiria y teoría Objetivismo: el investigador reconstruye la estructura de relaciones sociales que son dependientes de la conciencia y voluntad de los agentes Subjetivismo: intenta captar presentaciones. ya que el “conocimiento de lo real es una luz que siempre se proyecta a alguna sombra. percepciones y vivencias de los protagonistas Los estudios hermenéuticos son un ejemplo del análisis cualitativo. jamás es inmediato y pleno. El sustancialismo o monótona de las propiedades por sustancia 5. En las ciencias sociales es prácticamente imposible experimentar y repetir los experimentos. el dar cuenta de lo que se ve y solo de lo que se ve. Todo conocimiento es respuesta a una pregunta.

conocimiento científico o intereses. La realidad se construye por el investigador. el marco teórico y la metodología del análisis de datos para producir un resultado científicamente valido. El producto de la investigación como proceso constituye una hipótesis para una nueva investigación y una capacidad para incursionar en otros problemas.  El producto de la investigación En la práctica de la investigación se aprende a investigar. política. Los productos de investigación deberían hacer referencia a la explicación de nexos internos y relaciones con la realidad al estudiar. Componentes para la creación de un nuevo conocimiento: 1. pero no es el conocimiento científico de la misma. pero desde un ángulo que depende de su posición ideológica. Métodos cuantitativos y métodos cualitativos El conocimiento y la realidad nos ligan estrechamente al sentido común. Combinación de componentes empíricos . La oposición entre los métodos cuantitativos y cualitativos ha sido ampliamente superada. Solo la explicación aporta elementos lógico – conceptuales que permiten construir conceptos e incorporarlos a una teoría científica que explique los hechos analizados. la observa en su totalidad. y por tanto al conocimiento que nos permite actuar en la vida. Combinación de componentes teóricos 2. La exigencia epistemológica de vincular el planteamiento del problema con la hipótesis o preguntas que hagan la realidad.

explicaciones. Opinión: la epistemología debe darse credibilidad por muchas herramientas que en su mayoría son científicas usando un método de investigación. la observación. . hechos científicos. la organización del texto explicativo sigue una lógica demostrativa. generar nuevas teorías o puede servir para validar conocimientos previos. inducción. experimentos. una metodología. ni el empirismo. Implica el razonamiento. El análisis de los datos afectados se da como una consecuencia lógica de aplicación de conceptos. siempre bajo la reflexividad para no caer en el apriorismo racionalista. del empirismo a la explicación con datos científicos. comprobación. pensamientos o teorías. sin embargo el contenido es el mismo y las relaciones descubiertas y explicadas se escriben en el movimiento real del objeto estudiado. métodos. A esto se le conoce como distinción entre el método de investigación y el de exposición. En ambos casos debe ser de carácter explicativo de lo constatado empíricamente. El investigador debe concentrarse en la reflexión para contemplar todos sus elementos y dar una buena explicación científica de los hechos o fenómenos estudiados. todo se basa en teorías. se investiga de una forma pero se explica de otra. la investigación científica tiene también obstáculos en el camino de la realidad como otros conocimientos. la explicación es donde se hacen resaltar el aporte de nuevos términos de conocimiento científico. etc.La investigación puede proporcionar varios conocimientos nuevos.

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