You are on page 1of 28

ETAPA ADULT

SUBETAPE:

adultul tnr 20-40 ani adultul de mijloc 40-65 ani

vrsta a treia peste 65 ani

Etapa adult tnr

Tranziia de la adolescen la vrsta adult 18-25 ani


Adultul propriu-zis
Influene culturale...

Dezvoltare fizic

se consider c aceast subetap este una de maxim funcionare fizic: sntate maxim, energie, rezisten fizic, funcionare optim a sistemelor interne performan maxim n general ntre 25-30 de ani

deteriorrile sunt extrem de mici i de aceea nu sunt resimite


vrful dezvoltrii de observ cel mai bine la sportivii de performan (Poole et
al., 2007)

Stilul de via sntos este esenial pentru meninerea unei funcionri optime!!!

La nivel cerebral

Integrare optim a reelelor neuronale Crete n continuare volumul substanei albe

eficien mai mare n procesarea informaiei (Poole et al., 2007)

ncepe scderea volumului cerebral datorat vrstei, ns nu este resimit nc (Fotenos et al., 2005)

Dezvoltare cognitiv

toate procesele cognitive pot funciona optim dezvoltarea se refer n primul rnd la lrgirea experienei - care are drept rezultat sporirea cunotinelor i reorganizarea acestora

Unii autori vorbesc despre gndire postformal n aceast perioad (Aiken,


1998; Sinnott, 1998)

Alii vorbesc despre inteligen cotidian/practic (Cornelius & Caspi,


1987)

De fapt se combin eficient procesarea analitic cu procesarea bazat pe experien.

Se dezvolt nelepciunea, ntruct gndirea flexibil i ajut pe indivizi s accepte


inconsistenele, contradiciile, imperfeciunea, compromisul astfel nct s rezolve cu succes problemele din viaa real.

Experimentele care analizeaz diferenele dintre experi i novici arat c:


novicii respect ntru totul regulile nvate, experii utilizeaz i intuiia n luarea de decizii, care i ajut s treac dincolo de regulile stricte.

Labouvie-Vief et al. (1987) studiu n care li s-a cerut subiecilor s analizeze problema:
Lui John i place s bea mult, mai ales la petreceri. Soia lui, Mary, l avertizeaz c dac se mai mbat o dat va lua copiii i l va prsi. John vine totui acas beat dup o petrecere de la birou. l prsete Mary pe John?

Se modific abordarea problemelor morale, datorit reevalurii criteriilor utilizate pentru a judeca ce e bine i ce e ru, fapt care i difereniaz pe adulii tineri de adolesceni.

Luare de decizii
deciziile luate acum vor afecta ntreaga via a individului (funcionare fizic, profesional, via personal)

Care credei c sunt diferenele i asemnrile dintre capacitatea de luare de decizii a adolescenilor i cea a adulilor?

nvare

n perioada copilriei i a adolescenei accentul este pus pe ce trebuie s tiu? (respectiv achiziie de abiliti) se trece acum la cum ar trebui s folosesc ceea ce tiu? (integrarea abilitilor din perspectiv practic) i la de ce ar trebui s tiu? (cutarea sensului i a scopului)
(Papalia & Olds, 1992)

Se consider c urmarea unui colegiu sau a unei faculti determin dezvoltarea capacitii de a integra mai multe perspective n identificarea de soluii la probleme ntlnite.

Se pare c vrsta adult tnr este i perioada n care creativitatea este la cote maxime (mai ales ntre 30-40 de ani) ( Aiken, 1998)
Atenie la diferenele n funcie de domenii...

Dezvoltare social

Modificrile importante n viaa adultului tnr (carier, via personal) se bazeaz extrem de mult pe deciziile luate... ... ...

Tranziia de la 30 de ani (criza)


dorina profund de a schimba propria via

Aezarea 30/33-40 ani


perioada unor alegeri majore n jurul crora se vor construi noile structuri ale vieii individului

Relaii sociale

Formarea de cupluri Singurtatea Competena emoional

Modificarea tipurilor de familie


Divor Prini singuri Mame angajate Familii vitrege Concubinaj Familii fr copii Prini de acelai sex

Parenting

Stiluri parentale - Baumrind (1971) Exist 2 dimensiuni ale stilului parental considerate a fi hotrtoare
(Maccoby & Martin, 1983):

gradul de cldur, suport i acceptare (vs. respingere i lipsa rspunsului) responsiveness gradul de control i demandingness

Responsiveness
Ridicat Sczut

Demandingness

Ridicat

STIL ECHILIBRAT (AUTHORITATIVE)

STIL AUTORITAR (AUTHORITARIAN)

Sczut

STIL PERMISIV

STIL NEANGAJAT (REJECTINGNEGLECTING)

De citit pentru cursul viitor:


The psychology of regret Poole et al. (2007), p. 501-502 Beliefs that make smart people dumb Poole et al. (2007), p. 552