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¿Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas?

OBJETIVO Formulación de una sesión de aprendizaje teniendo en cuenta una situación comunicativa y procesos pedagógicos. . en el marco de una Unidad didáctica.

YOUTUBE.COM/WATCH?V=-XLR_NRHRBQ “LA CARTA Y EL EMAIL” 2° SITUACIÓN HTTP://WWW.COM/VIDEO/OZ5VNIYQ7DVH/DGCYESITUACIONES-DIDACTICAS-EN-EL-INICIO-DE-LA-ALFABETIZACION.VXV.HTML “LECTURA EN MATERIALES INFORMATIVOS” .VIDEOS 1° SITUACIÓN HTTP://WWW.

¿Cuál de las dos situaciones responden al desarrollo de las competencias comunicativas? ¿Por qué? ¿Qué debemos de tener en cuenta al programar las competencias comunicativas en las Unidades Didácticas? .

Recuperación de saberes previos 3. Evaluación 2.Procesos pedagógicos INICIO 1. Construcción del nuevo saber 2. Motivación 2. Metacognición DESARROLLO CIERRE . Conflicto cognitivo 1. Aplicación de lo aprendido 1.

En la construcción… • • • • • • Observar Comparar Realizar predicciones Formular hipótesis Elaborar inferencias Formular conclusiones .

Situación comunicativa: “Leen para investigar las consecuencias de la contaminación en su salud”. Título de la UD: “Preparamos y consumimos potajes con alimentos nutritivos de la región” Situación comunicativa: “Leen para preparar dietas balanceadas” “Escriben para difundir importancia de dietas balanceadas” “Leen para investigar sobre la desnutrición de los niños en el Perú” .Título de la UD: “Cuido mi salud conservando limpia mi escuela”.

transformación – compromiso . 2. Hacer. 3. Investigación. Elaboren una fundamentación de la unidad que responda a: por qué y para qué se eligió ese tema y la situación comunicativa.En grupo: 1. considerando los siguientes elementos: Contexto. Planteen situaciones comunicativas en el marco de la UD. Propongan el título de una unidad didáctica en función a una problemática.

6. 7. . Diseñen la sesión.4. 5. Seleccionen la competencia. capacidades e indicador/es del fascículo para el diseño de su sesión. Seleccionen los tipos de textos que usarán. Presenten sus propuestas.

Si ( ) No ( ) • Si la sesión considera procesos pedagógicos. Por qué. Si ( ) No ( ) • Si la sesión considera si los niños están en contacto con textos diversos. Si ( ) No ( ) • Si se considera un texto que forma parte de una situación de comunicación y guarda relación con la unidad didáctica.Analizamos nuestras sesiones… • La propuesta responde al enfoque comunicativo textual. Si ( ) No ( ) • Si se considera una situación comunicativa real. Si ( ) No ( ) .