You are on page 1of 2

ANALIZA PSIHOLOGIC A LECIEI

(OBSERVAIE ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI)


DATA________CLASA________PREZENI_________ABSENI_______DISCIPLINA_____________
NUMELE, PRENUMELE NVTORULUI/PROESORULUI___________________________________
SUBIECTUL OREI_________________________
SCOPUL ASISTENEI_________________________________________________________________________
OBSERVAIILE
1.Corectitudinea formulrii obiectivelor leciei:

nu

da

2.Specificul autoorganizrii activitii de nvare-predare :


Nivelul pregtirii ctre lecie (cunoate structura i coninutului leciei, contientizeaz scopurile psihopedagogice ale
leciei, este pregtit luntric ctre realizarea scopurilor leciei)

pregtit

nepregtit

Capacitatea de pregtire a nvtorului/profesorului la nceputul orei (concentraia)

concentrat

neconcentrat

Capacitatea nvtorului/profesorului de a capta i concentra atenia elevilor:


Capacitatea de munc n procesul desfurrii leciei :

pasiv

energic

Capacitatea de antrenare a:

memoriei

gndirii

Capacitatea activitii de a :

reproduce

crea /improviza

apacitatea profesorului de a provoca :

ctre activitate de nvare

apacitatea de asimilare a cunotinelor:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

de a impune activitatea de nvare

Pregtite i predata de profesor

Activitatea independent de nvarea elevilor este:


Capacitatea de control, analiz i evaluare :

gsite i asimilate sinesttor

nalt

joas

elevi

nvtor/profesor

nvtorul/profesorul n procesul de predare /nvare a aplicat formele:

frontal

de grup

individual

nvtorul/profesorul a aplicat strategiile de lucru ca:

explicaia

prezentarea informaiei

evaluarea n scris
de cercetare

descrierea
asaltul de idei

conspectul de reper

disputa
observaia
prelegerea

lucrul cu manualul

discuie

prelegerea

disputa

gndirea critic

exerciii
activitatea practic

Fixarea rezultatelor activitii:

Activitatea n grup

lucrul cu manualul

activitatea independent

alte activiti

Oral

scris

ilustrativ

3.Specificul activitii elevilor:


Capacitatea de munc la nceputul leciei :

Pregtii

nepregtii

Capacitatea de concentrare i implicare n activitatea leciei:

Rapid

lent

Numrul elevilor activi pe parcursul leciei:___________


Nivelul de interes al elevilor fa de procesul de predare /nvare:

Cointeresai

indifereni

Capacitatea clasei de a lucra mpreun (nivelul cooperrii ):


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4. Interrelaionarea profesor -elev.
Climatul psihologic____________:
Atmosfera de cooperare i conlucrare_____________:
Dispoziia i fonul emoional_______:
Manifestarea atitudinii de respect a profesorului fa de elevi:
Adresarea ctre elevi: ) pe nume
b) prenume
c) numele, prenumele
d) alte forme
Stilul de interrelaionare al profesorului cu elevii:

autoritar

democrat

Respect particularitile de vrst :

da

liberal
nu

uneori

Respect trsturile i specificul individual al elevilor :


da
5.Concluzii :
Lecia a fost : creativ
cu elemente de creativitate

Ne normativ

logic

nu

uneori

necreativ

lipsete logica

Evaluarea leciei :
s-a realizat
nu s-a realizat
scopul leciei : realizat
nerealizat
Subiectul leciei :
dezvluit
nedezvluit
ritmul de lucru al leciei: nalt
jos
Volumul activitii realizate:
nalt
jos
Distribuia timpului n procesul predrii leciei :
raional
Tema pentru acas a fost propus:

pn la sunet

dup sunet

iraional

cu anumite explicaii

explicaii
dozarea temei pentru acas :
maxim
Notele acumulate de ctre elevi :
10987u unele comentarii

minim
6-

mediu

543fr comentarii

2-

1-

Concluzii i recomandri:
Cadrul asistat : _______________________(semntura ) Psihologul _________________(semntura)

fr