KOMPETENSI DASAR

Sekolah Menengah Atas (SMA)/ Madrasah Aliyah (MA)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya penyusunan dokumen Kompetensi Dasar untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah sebagai salah satu perangkat kelengkapan Dokumen Kurikulum 2013. Penyusunan dokumen ini dalam rangka menindaklanjuti program-program prioritas yang tercantum dalam Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 dan dalam Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Nasional 2010-2014. Selain berisi deskripsi Kompetensi Dasar, dokumen ini berisi pula Kompetensi Inti dan Struktur Kurikulum. Kompetensi Dasar dikembangkan dari Kompetensi Inti, sedangkan pengembangan Kompetensi Inti mengacu pada Struktur Kurikulum. Kompetensi Inti merupakan kompetensi yang mengikat berbagai Kompetensi Dasar ke dalam aspek sikap, keterampilan, dan pengetahuan yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah, kelas, dan mata pelajaran. Kompetensi Inti harus dimiliki peserta didik untuk setiap kelas melalui pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran siswa aktif. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas. Penghargaan dan ucapan terimakasih disampaikan kepada Bapak Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Tim Nara Sumber, Tim Pengarah, Tim Internal Kemdikbud, Tim Inti, Tim Teknis, dan Tim Pengembang yang telah meluangkan waktu untuk menulis dan memberikan kontribusi pemikiran yang komprehensif dalam mewujudkan Dokumen Kurikulum 2013 ini. Penghargaan yang sama juga kami sampaikan kepada semua pihak yang telah memberikan masukan baik secara tertulis, melalui media elektronik dan cetak, maupun secara lisan guna penyempurnaan Kurikulum 2013.

Kepala Badan Penelitian dan Pengembangan

Prof. Dr. Khairil Anwar Notodiputro

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ........................................................................................................... i DAFTAR ISI ........................................................................................................................ii BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA ................................................................ 1

BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN ............................................................................. 5 BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR ........................................... 7 Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 10 Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 16 Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 19 Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 23 Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 27 Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) .................................................... 30 Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 36 Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 42 Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 48 Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 60

KOMPETENSI DASAR SMA/MA

ii

OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 86 Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) .Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) . 92 Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 106 Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 115 Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 124 Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 130 Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 137 Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 140 Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 146 Lampiran 4D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 149 Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 154 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iii . 66 Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH (MA) 75 Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI.

Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 159 Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/ MADRASAH ALIYAH(MA) 165 Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 171 Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 175 Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 181 Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) 185 KOMPETENSI DASAR SMA/MA iv .

Mata pelajaran terdiri atas: Mata pelajaran wajib diikuti oleh seluruh peserta didik di satu satuan pendidikan pada setiap satuan atau jenjang pendidikan Mata pelajaran pilihan yang diikuti oleh peserta didik sesuai dengan pilihan mereka. posisi konten/mata pelajaran dalam kurikulum.BAB I STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA PENGERTIAN Struktur kurikulum menggambarkan konseptualisasi konten kurikulum dalam bentuk mata pelajaran. dan kalender pendidikan. Pengorganisasian konten dalam sistem belajar yang digunakan adalah sistem semester sedangkan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran berdasarkan jam pelajaran per semester. Mata pelajaran wajib merupakan mata pelajaran yang harus diambil oleh setiap peserta didik di SMA/MA dan SMK/MAK. Struktur kurikulum pendidikan menengah terdiri atas sejumlah mata pelajaran. Struktur kurikulum adalah juga merupakan aplikasi konsep pengorganisasian konten dalam sistem belajar dan pengorganisasian beban belajar dalam sistem pembelajaran. dostribusi konten/mata pelajaran dalam semester atau tahun. beban belajar. STRUKTUR KURIKULUM SMA/MA Struktur Kurikulum SMA/MA terdiri atas: KOMPETENSI DASAR SMA/MA 1 . Sedangkan mata pelajaran pilihan untuk SMA/MA berbeda dengan untuk SMK/MAK. Struktur kurikulum juga gambaran mengenai penerapan prinsip kurikulum mengenai posisi seorang siswa dalam menyelesaikan pembelajaran di suatu satuan atau jenjang pendidikan. beban belajar untuk mata pelajaran dan beban belajar per minggu untuk setiap siswa. struktur kurikulum menggambarkan posisi belajar seorang siswa yaitu apakah mereka harus menyelesaikan seluruh mata pelajaran yang tercantum dalam struktur ataukah kurikulum memberi kesempatan kepada siswa untuk menentukan berbagai pilihan. Untuk SMA/MA mata pelajaran pilihan bersifat akademik. sedangkan SMK/MAK mata pelajaran pilihan bersifat akademik dan vokasi. Lebih lanjut.

sikap sebagai bangsa. bahasa. masyarakat dan bangsa. - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat yaitu mata pelajaran yang dapat diambil oleh peserta didik di luar Kelompok Mata Pelajaran Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya.- Kelompok mata pelajaran wajib yaitu kelompok A dan kelompok B. Kelompok Mata Pelajaran Wajib Kelompok Mata Pelajaran Wajib merupakan bagian dari kurikulum pendidikan menengah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang bangsa. serta seni budaya daerah dan nasional. Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Matematika Sejarah Indonesia 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 3 2 4 4 2 XI XII MATA PELAJARAN KOMPETENSI DASAR SMA/MA 2 . - Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan Mata Pelajaran Pendalaman bersifat opsional. Peminatan Sosial. Misalnya bagi peserta didik yang memilih Kelompok Peminatan Bahasa dapat memilih mata pelajaran dari Kelompok Peminatan Sosial dan/atau Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. dan Peminatan Bahasa. - Kelompok Mata Pelajaran Peminatan terdiri atas 3 (tiga) kelompok yaitu Peminatan Matematika dan Sains. Struktur kelompok mata pelajaran wajib dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: ALOKASI WAKTU BELAJAR PER MINGGU X Kelompok A (Wajib) 1. Kelompok A adalah mata pelajaran yang memberikan orientasi kompetensi lebih kepada aspek kognitif dan afektif sedangkan kelompok B adalah mata pelajaran yang lebih menekankan pada aspek afektif dan psikomotor. 4. 5. kebugaran jasmani. dan kemampuan penting untuk mengembangkan logika dan kehidupan pribadi peserta didik. pengenalan lingkungan fisik dan alam. 3. - Mata Pelajaran Pendalaman dimaksudkan untuk mempelajari salah satu mata pelajaran dalam kelompok Peminatan untuk persiapan ke perguruan tinggi. 2. dapat dipilih keduanya atau salah satu.

9. Seni Budaya (termasuk muatan lokal)* Pendidikan Jasmani. dan Kesehatan (termasuk muatan lokal) Prakarya dan Kewirausahaan (termasuk muatan lokal) 2 3 2 24 2 3 2 24 2 3 2 24 Jumlah Jam Pelajaran Kelompok A dan B per minggu Kelompok C (Peminatan) Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA/MA) Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu Keterangan: *Muatan lokal dapat memuat Bahasa Daerah 18 42 20 44 20 44 Kelompok Mata Pelajaran Peminatan Kelompok mata pelajaran peminatan bertujuan (1) untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik mengembangkan minatnya dalam sekelompok mata pelajaran sesuai dengan minat keilmuannya di perguruan tinggi. 8. dan (2) untuk mengembangkan minatnya terhadap suatu disiplin ilmu atau keterampilan tertentu. Bahasa Inggris 2 2 2 Kelompok B (Wajib) 7. Olah Raga. Struktur mata pelajaran peminatan dalam kurikulum SMA/MA adalah sebagai berikut: Kelas MATA PELAJARAN X Kelompok A dan B (Wajib) C.6. Kelompok Peminatan Peminatan Matematika dan Sains I 1 2 3 4 Matematika Biologi Fisika Kimia 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 24 XI 24 XII 24 Peminatan Sosial KOMPETENSI DASAR SMA/MA 3 .

KOMPETENSI DASAR SMA/MA 4 . dan berkomunikasi. Dengan adanya tambahan jam belajar ini dan pengurangan jumlah Kompetensi Dasar. dan untuk kelas XI dan XII bertambah dari 38 jam menjadi 44 jam belajar.II 1 2 3 4 Geografi Sejarah Sosialogi & Antropologi Ekonomi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Peminatan Bahasa III 1 2 3 4 Bahasa dan Sastra Indonesia Bahasa dan Sastra Inggris Bahasa dan Sastra Asing Lainnya Antropologi 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 Mata Pelajaran Pilihan dan Pendalaman Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia per minggu Jumlah Jam Pelajaran Yang harus Ditempuh per minggu 6 66 42 4 76 44 4 76 44 BEBAN BELAJAR Dalam struktur kurikulum SMA/MA ada penambahan jam belajar per minggu sebesar 4-6 jam sehingga untuk kelas X bertambah dari 38 jam menjadi 42 jam belajar. menanya. Proses pembelajaran yang dikembangkan guru menghendaki kesabaran dalam menunggu respon peserta didik karena mereka belum terbiasa. Proses pembelajaran siswa aktif memerlukan waktu yang lebih panjang dari proses pembelajaran penyampaian informasi karena peserta didik perlu latihan untuk melakukan mengamati. Selain itu bertambahnya jam belajar memungkinkan guru melakukan penilaian proses dan hasil belajar. guru memiliki keleluasaan waktu untuk mengembangkan proses pembelajaran yang berorientasi siswa aktif belajar. mengasosiasi. Sedangkan lama belajar untuk setiap jam belajar adalah 45 menit.

Semua mata pelajaran yang terdapat dalam suatu Kelompok Peminatan yang dipilih peserta didik harus diikuti. pilihan Lintas Minat. dan Peminatan Bahasa. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. dan/atau pilihan Pendalaman Minat. dan 4 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. dan/atau b. Beban belajar ini terdiri atas Kelompok Mata Pelajaran Wajib A dan B dengan durasi 24 jam pelajaran dan Kelompok Mata Pelajaran Peminatan dengan durasi 12 jam pelajaran untuk kelas X dan 16 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Sejak kelas X peserta didik sudah harus memilih kelompok peminatan yang akan dimasuki. Dua mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. Setiap peserta didik memiliki beban belajar per semester selama 42 jam pelajaran untuk kelas X dan 44 jam pelajaran untuk kelas XI dan XII. Untuk Mata Pelajaran Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat kelas X.BAB II PEMINATAN DAN PILIHAN Kurikulum SMA/MA dirancang untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar berdasarkan minat mereka. Setiap Kelompok Peminatan terdiri atas 4 (empat) mata pelajaran dan masing-masing mata pelajaran berdurasi 3 jam pelajaran untuk kelas X. jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 6 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. Pada akhir minggu ketiga semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya berdasarkan rekomendasi para guru dan ketersediaan tempat duduk. Struktur kurikulum memperkenankan peserta didik melakukan pilihan dalam bentuk pilihan Kelompok Peminatan. Kelompok Peminatan terdiri atas Peminatan Matematika dan Sains. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 5 . Pemilihan peminatan berdasarkan nilai rapor di SMP/MTs dan/atau nilai UN SMP/MTs dan/atau rekomendasi guru BK di SMP/MTs dan/atau hasil tes penempatan (placement test) ketika mendaftar di SMA/MA dan/atau tes bakat minat oleh psikolog dan/atau rekomendasi guru BK di SMA/MA. Peminatan Sosial. Untuk sekolah yang mampu menyediakan layanan khusus maka setelah akhir semester pertama peserta didik masih mungkin mengubah pilihan peminatannya.

Sedangkan pada kelas XI dan XII. Mata pelajaran Pendalaman Kelompok Peminatan yang dipilihnya. peserta didik mengambil Pilihan Lintas Minat dan/atau Pendalaman Minat dengan jumlah jam pelajaran pilihan per minggu berdurasi 4 jam pelajaran yang dapat diambil dengan pilihan sebagai berikut: a. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 6 . Satu mata pelajaran di luar Kelompok Peminatan yang dipilihnya tetapi masih dalam Kelompok Peminatan lainnya. dan/atau b.

Organisasi vertikal Kompetensi Dasar adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu kelas atau jenjang pendidikan ke kelas/jenjang di atasnya sehingga memenuhi prinsip belajar yaitu terjadi suatu akumulasi yang berkesinambungan antara konten yang dipelajari siswa. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 7 . dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang sekolah. Organisasi horizontal adalah keterkaitan antara konten Kompetensi Dasar satu mata pelajaran dengan konten Kompetensi Dasar dari mata pelajaran yang berbeda dalam satu pertemuan mingguan dan kelas yang sama sehingga terjadi proses saling memperkuat. Kompetensi Inti harus menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills. Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1).BAB III KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu. dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). pengetahuan. gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap. Kompetensi Inti merupakan pengikat untuk organisasi vertikal dan organisasi horizontal Kompetensi Dasar. Sebagai unsur pengorganisasi. Keempat kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada waktu peserta didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan pengetahuan (kompetensi Inti kelompok 4). pengetahuan (kompetensi inti 3). sikap sosial (kompetensi 2). dan keterampilan (afektif. kognitif. kelas dan mata pelajaran. Kompetensi Inti berfungsi sebagai unsur pengorganisasi (organising element) kompetensi dasar.

prosedural. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 4. tanggung jawab. mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mencoba. tanggung jawab. kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XII 1. kerjasama. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. seni. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kenegaraan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di KOMPETENSI DASAR SMA/MA 8 . gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mencoba. kenegaraan. konseptual. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. santun. disiplin. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. disiplin. cinta damai. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah KELAS XI 1. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. mengolah. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. santun. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural. prosedural dalam ilmu pengetahuan. Memahami. disiplin. responsif dan proaktif). serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. ramah lingkungan. gotong royong. konseptual. mengolah. Mencoba. seni. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun.Kompetensi Inti SMA/MA adalah sebagai berikut: KELAS X 1. kebangsaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. cinta damai. kerjasama. Memahami. ramah lingkungan. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menerapkan. peduli. teknologi. tanggung jawab. teknologi. budaya. menerapkan. kerjasama. seni. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. peduli.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XII sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Kelompok Peminatan Sosial. kemampuan awal. Kelompok Peminatan Matematika dan Sains. pengetahuan. serta ciri dari suatu mata pelajaran. Mata pelajaran dapat dijadikan organisasi konten yang dikembangkan dari berbagai disiplin ilmu atau non disiplin ilmu yang diperbolehkan menurut filosofi rekonstruksi sosial. Karena filosofi yang dianut dalam kurikulum adalah eklektik seperti dikemukakan di bagian landasan filosofi maka nama mata pelajaran dan isi mata pelajaran untuk kurikulum yang akan dikembangkan tidak perlu terikat pada kaedah filosofi esensialisme dan perenialisme. Kompetensi tersebut dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik peserta didik. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar merupakan kompetensi setiap mata pelajaran untuk setiap kelas yang diturunkan dari Kompetensi Inti.d. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KELAS XI secara mandiri. progresif atau pun humanisme. KOMPETENSI DASAR SMA/MA 9 . Mata pelajaran sebagai sumber dari konten untuk menguasai kompetensi bersifat terbuka dan tidak selalu diorganisasikan berdasarkan disiplin ilmu yang sangat berorientasi hanya pada filosofi esensialisme dan perenialisme. bertindak secara efektif dan kreatif. Kompetensi Dasar adalah konten atau kompetensi yang terdiri atas sikap. dan Kelompok Peminatan Bahasa. Wajib Kelompok B. Lampiran 5F yang mencakup: mata pelajaran Wajib Kelompok A. Kompetensi Dasar SMA/MA untuk setiap mata pelajaran tercantum pada Lampiran 1A s. dan ketrampilan yang bersumber pada kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.KELAS X secara mandiri.

LAMPIRAN 9 .

santun. al-wakiil. (jujur. Al Anfal (8): 72).3 Berpegang teguh kepada al-Qur’an.4 Memiliki sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah nabi di Makkah 2. peduli. tanggung prasangka baik (husnuzhon). kokoh pendirian. An Nur berbagai permasalahan bangsa (24):2.5 Berpakaian secara Islami dalam kehidupan sehari-hari 2. gotong royong. dan QS. dan al-akhiir pergaulan dunia 2.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupan ajaran agama yang dianutnya sehari-hari.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Al Hujurat (49):12. ramah (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman lingkungan. serta Hadits yang terkait dalam berinteraksi secara 2. al-matiin.2 Beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 1. tawakkal dan perilaku adil sosial dan alam serta dalam sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna menempatkan diri sebagai al-kariim. QS Al Hujurat (49):10 serta Hadits yang terkait responsif dan proaktif) dan 2. Al Isra’ (17): 32.4 Meyakini kebenaran hukum Islam 1.1 Memiliki perilaku kontrol diri (mujahadah an nafs). disiplin.5 Memiliki sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Nabi di Madinah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 10 .2 Memiliki perilaku menghindarkan diri dari pergaulan menunjukkan sikap sebagai bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari bagian dari solusi atas pemahaman QS. QS. al-jaami’. 1. dan kerjasama. efektif dengan lingkungan pemberi rasa aman. Mengembangkan perilaku 2. dan persaudaraan jawab. Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 1. Menghayati dan mengamalkan 1. cinta damai. al-mu’min. QS. cerminan bangsa dalam al-adl.3 Memiliki sikap keluhuran budi.

Al Anfal (8): 72). al-jaami’. tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul husna al-kariim. pemberi rasa aman. Al Anfal (8): 72). prosedural dalam ilmu pengetahuan. 3. dan QS. 4.6 Memahami Al Qur’an. menalar. 4. al-mu’min. QS Al Hujurat (49):10.2 Menunjukkan hafalan QS. teknologi. An Nur (24): 2 sesuai dengan kaedah tajwid dan makhrojul huruf. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan QS. dan al-akhiir 4.5 Memahami manfaat dan hikmah kontrol diri (mujahadah an nafs). Al Isra’ (17): 32. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 11 . al-matiin. Al Hujurat (49):12. dan QS Al Hujurat (49):10. al-adl. QS.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Malaikat-malaikat Allah SWT 4. alwakiil. kenegaraan. Al Hujurat (49):12. al-matiin. Al Isra’ (17): 32. QS. al-mu’min. QS. prasangka baik (husnuzhon). QS. konseptual. Al Hadits. dengan lancar. dan al-akhiir 3. QS. dan persaudaraan (ukhuwah) 3.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3. An Nur (24): 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan persaudaraan (ukhuwah) dalam kehidupan 3. Al Anfal (8): 72). dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Memahami Asmaul Husna: al-kariim. dan QS. An Nur (24): 2. serta Hadits tentang larangan pergaulan bebas dan perbuatan zina.5 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. seni. al-adl. Al Isra’ (17): 32. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Al Hujurat (49):12. kebangsaan.4 Memahami makna beriman kepada Malaikatmalaikat Allah SWT 3. prasangka baik (husnuzhon).7 Memahami pengelolaan wakaf 3.3 Mencontohkan perilaku keluhuran budi. aljaami’. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam 3.2 Memahami QS. al-wakiil.1 Membaca QS. dan Hadits tentang kontrol diri (mujahadah an nafs). budaya. Mengolah.1 Memahami QS. dan QS Al Hujurat (49):10.8 Memahami substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW 4. kokoh pendirian.

1. kerjasama.2 Beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT 1. santun.6 Melaksanakan khutbah.3 Beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 1.5 Melaksanakan penyelenggaraan jenazah sesuai dengan ketentuan hukum Islam 1. rukun dan menghidarkan diri dari tindak kekerasan sebagai implementasi dari pemahaman QS Yunus (10): 40-41 dan QS. inovatif.2 Berperilaku toleran. QS. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari.4 Memiliki perilaku kreatif . disiplin. Al Maidah (5): 32. ramah lingkungan. At Taubah (9): 105 serta Hadits yang terkait 2.4 Berperilaku taat kepada aturan 1.3 Memiliki perilaku cinta ilmu dan kerja keras sebagai implementasi dari masa kejayaan Islam 2. An Nisa (4): 59. dan produktif sebagai implementasi dari sejarah peradaban Islam di era modern 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan bekerja keras sebagai implementasi dari pemahaman QS. serta Hadits yang terkait 2. dan QS.1 Memiliki perilaku berkompetisi dalam kebaikan. tabligh dan dakwah dalam masyarakat 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 12 . Al Maidah (5): 48.Lampiran 1A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. peduli. gotong royong. cinta damai. tanggung jawab.

1 Membaca QS. bertindak Maidah (5): 48. Al Maidah (5): 32 dengan serta mampu menggunakan lancar metoda sesuai kaidah 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Memahami.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran keilmuan beriman kepada Kitab-kitab Suci yang diturunkan kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. Yunus (10): 40-41 dan QS. An Nisa (4): 59. prosedural. kompetisi dalam kebaikan. Al Maidah (5): 32.2 Menunjukkan hafalan.sekarang) 4. seni. Al secara mandiri. serta Hadits tentang taat. kenegaraan. serta Hadits tentang toleransi dan menghindarkan diri dari tindak kekerasan. 3.7 Memahami bahaya dan madharat perilaku tindak kekerasan dalam kehidupan 3. tabligh dan dakwah 3.8 Memahami prinsip-prinsip dan praktik ekonomi dalam Islam 3. An Nisa (4): 59.2 Memahami QS. Al Maidah (5): 48. kompetisi dalam kebaikan.6 Mempraktikkan khotbah. dan QS. 3. QS. An Nisa (4): 59. QS. budaya. QS. QS. secara efektif dan kreatif.4 Memahami makna iman kepada Rasul-rasul Allah SWT 3.6 Memahami makna toleransi dan kerukunan 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. teknologi. menerapkan.7 Mempresentasikan praktik-praktik ekonomi Islam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 13 . QS. Yunus (10): 40-41 dan QS. At Taubah (9): 105 dan QS. menyaji dalam ranah konkret QS. konseptual. dan bekerja keras 3. dan etos kerja. Al Maidah (5): 48. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami QS.3 Memahami makna iman kepada Kitab-kitab Allah SWT 3.4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.5 Memahami makna taat kepada aturan. tabligh dan dakwah 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI 3.9 Memahami pelaksanaan khutbah. At Taubah (9): 105 dan QS. menalar. yang dipelajarinya di sekolah 4. Mengolah. Al Maidah (5): 32 sesuai dengan kaedah dengan pengembangan dari tajwid dan makhrojul huruf.11 Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800. Yunus (10): 40-41 dan ranah abstrak terkait dan QS.10 Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa kejayaan 3. dan 4.5 Memperagakan tatacara penyelenggaraan jenazah 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3. At Taubah (9): 105.

tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.3 Beriman kepada qada dan qadar 1. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. peduli. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. serta Hadits tentang berpikir kritis dan bersikap demokratis.5 Melakukan pembagian waris berdasarkan hukum Islam 2. kebangsaan.5 Memiliki perilaku semangat juang dan teladan sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di Indonesia.1 Membaca Al Quran dengan tartil dalam kehidupann sehari-hari.2 Beriman kepada hari akhir 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta Hadits terkait. cinta damai. 1. prosedural. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.2 Memahami QS.4 Memahami makna iman kepada qada dan qadar. kritis. Luqman (31): 13-14 dan QS. 2.1 Memiliki perilaku berpikir kritis dan bersikap demokratis sebagai implementasi dari pemahaman QS. kenegaraan. 2. 2.7 Memahami ketentuan waris dalam Islam 3.3 Memiliki sikap mawas diri dan taat beribadah sebagai cerminan dari kesadaran beriman kepada hari akhir 2. ramah lingkungan. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 14 . 3.5 Memahami ketentuan perkawinan dalam Islam 3. 3. Ali Imran (3): 159. santun. menerapkan. 2. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.4 Memiliki perilaku rajin berikhtiar dan tawakkal sebagasi cerminan dari kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 2. gotong royong. 3.3 Memahami makna iman kepada hari akhir. dan demokratis sebagai implementasi dari pemahaman perkembangan Islam di dunia. rasional. Al Baqarah (2): 83.1 Memahami QS. kerjasama. Al Baqarah (2): 83.Lampiran 1A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Luqman (31): 13-14 dan QS. dan menjelaskan pengetahuan faktual. serta Hadits tentang saling menasihati dan berbuat baik (ihsan). Memahami. budaya. 3.4 Melakukan pernikahan berdasarkan hukum Islam 1. 3. dan QS. responsif dan proaktif).6 Memiliki perilaku universal. serta Hadits terkait. Ali Imran (3): 159. Ali Imran (3): 190-191.2 Memiliki perilaku saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) sebagai implementasi dari pemahaman QS.6 Memahami hak dan kedudukan wanita dalam keluarga berdasarkan hukum Islam 3. konseptual. teknologi.8 Memahami hikmah dan manfaat saling menasihati dan berbuat baik (ihsan) dalam kehidupan.

4 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada Qadha dan Qadar Allah SWT 4. dari yang dipelajarinya di 4. menalar. Ali Imran (3): 190-191 dan sekolah secara mandiri serta QS.10 Memahami kemajuan dan kemunduran peradaban Islam di dunia 4. Luqman (31): 13-14 dan QS. 4. menyaji. Al Baqarah (2): 83 kreatif.2 Menunjukkan hafalan QS. Mengolah. Ali dan mencipta dalam ranah Imran (3): 159. QS. dan mampu menggunakan metoda sesuai 4. Ali Imran (3): 190-191 dan QS.7 Mengamati pelaksanaan pernikahan di lingkungan masyarakat Islam. KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI 15 . Al konkret dan ranah abstrak Baqarah (2): 83 sesuai dengan kaedah tajwid dan terkait dengan pengembangan makhrojul huruf.6 Memperagakan tata cara pernikahan dalam Islam 4.Lampiran 1A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. Luqman (31): 13-14 dan bertindak secara efektif dan QS.3 Mencontohkan perilaku yang mencerminkan kesadaran beriman kepada hari akhir kaidah keilmuan 4.9 Memahami strategi dakwah dan perkembangan Islam di Indonesia 3.5 Mempraktikkan pelaksanaan pembagian waris dalam Islam 4.1 Membaca QS. Ali Imran (3): 159 QS.

ramah lingkungan.1 Meneliti bagian Alkitab yang berbicara mengenai peran Roh Kudus dalam membarui kehidupan orang beriman KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 16 . kebangsaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menjelaskan makna kebersamaan dengan orang lain tanpa kehilangan identitas 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. teknologi. cinta damai. kerjasama. gotong royong. disiplin. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan. peduli. menalar. Mengolah. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam kehidupan sosial 3.1 Menghayati dirinya sebagai pribadi dewasa dengan pola pikir yang komprehensif 2.Lampiran 1B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mendalami makna Allah sebagai Pembaru kehidupan manusia dan alam 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. budaya.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. budaya. kebangsaan. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar.Lampiran 1B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. konseptual. prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli. bertindak secara efektif dan kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. santun. gotong royong. menerapkan.1 Mengidentifikasi berbagai pergumulan dalam keluarga yang dipengaruhi oleh modernisasi 3. kerjasama. cinta damai. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. disiplin.1 Menghayati dan mewujudkan nilai-nilai Kristiani dalam menghadapi gaya hidup modern 2. ramah lingkungan. ilmu pengetahuan dan tekonologi dengan mengacu pada Alkitab 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Bersikap kritis dalam menghadapi perkembangan kebudayaan. seni.1 Menalar peran masyarakat dan media dalam pendidikan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 17 . Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. Memahami.2 Menjelaskan peran keluarga dan sekolah sebagai lembaga pendidikan 4.

gotong royong. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. menerapkan. 1 Memahami nilai-nilai demokrasi dari berbagai sumber dan kasus yang terjadi pada aras lokal dan global 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. ramah lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menalar. budaya. seni. cinta damai. disiplin. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengamalkan nilai-nilai HAM 2.1 Mengembangkan sikap dan perilaku yang menghargai kemajemukan dan multikulturalisme 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. tanggung jawab. prosedural. responsif dan proaktif).Lampiran 1B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Menalar dan mewujudkan perannya sebagai pembawa damai sejahtera dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DAN BUDI PEKERTI 18 . Memahami. teknologi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kerjasama. peduli. kenegaraan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.

4 Menghayati Allah Tritunggal sebagai kebenaran iman Kristiani 2. responsif dan datang untuk mewartakan dan memperjuangkan proaktif) dan menunjukan Kerajaan Allah sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami dan Gereja (Pengetahuan) menerapkan pengetahuan 3. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. sebagai dasar iman kristiani prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Menghayati Roh Kudus yang melahirkan. dan bangkit demi kebahagiaan manusia 1. konseptual. peduli. membimbing.1 Memiliki pemahaman tentang Kitab Suci dan Tradisi faktual. yang diciptakan sebagai citra Allah yang bersaudara ramah lingkungan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku Masyarakat (Sosial) (jujur. wafat. 3. cinta 2.2 Meneladani pribadi Yesus Kristus sebagai sahabat sejati.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. santun. seni. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus ( Spritualitas /Sikap Keagamaan 1. disiplin. dan Juru Selamat 1. budaya. tanggung 2.2 Memiliki pemahaman tentang Yesus Kristus yang damai.1 Meneladani pribadi Yesus Kristus yang rela menderita . kebangsaan. dan menghidupi Gereja 1. sengsara. kenegaraan.1 Memiliki sikap saling menghargai sesama manusia jawab. teknologi. gotong satu sama lain royong. tokoh idola. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 19 KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI .

2 Mensyukuri diri apa adanya 4. ideologi dan gaya hidup tertentu 4.5 Memiliki sikap dan perilaku patuh terhadap suara hati dan dapat bertindak secara benar dan tepat KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 20 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menunjukkan jati diri sebagai perempuan atau lakilaki yang saling melengkapi dan sederajat 4. menalar.4 Melatih sikap kritis dan bertanggung-jawab terhadap pengaruh mass media.1 Melatih diri dengan segala kemampuan dan keterbatasanya 4.Lampiran 1C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Pribadi (Keterampilan) 4.

menalar. Hierarki teknologi. 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. peduli. menerapkan.1 Mensyukuri hidup sebagai anugerah Allah dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Memiliki pemahaman tentang Hak Azasi Manusia. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. 4.3 Menghayati sifat-sifat Gereja. ramah lingkungan. budaya. disiplin.Lampiran 1C KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. cinta damai.1 Melibatkan diri dalam tugas pokok Gereja sesuai dengan kedudukan dan peranannya sebagai murid Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. dan Pribadi (Keterampilan) menyaji dalam ranah konkret 4. dan metakognitif 3. seni. sebagai dasar humaniora dengan wawasan panggilan untuk merasul dan memperjuangkan kemanusiaan. tanggung jawab. nilai-nilai Kerajaan Allah kenegaraan.2 Memiliki pemahaman tentang fungsi dan peranan dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 21 . sebagai dasar panggilan untuk ikut serta menegakkan Hak-hak Azasi Manusia 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritualitas) 1. dan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. dan Gereja (Pengetahuan) menjelaskan pengetahuan 3.1 Memiliki pemahaman tentang Gereja sebagai Umat faktual. Allah dan Persekutuan yang Terbuka prosedural.2 Memiliki pemahaman tentang hubungan Gereja dengan Dunia agar dapat terlibat dalam kegembiraan dan keprihatinan dunia 2. konseptual.

ramah lingkungan.1 Bersedia berdialog serta bekerja sama dengan umat dalam ranah konkret dan beragama atau kepercayaan lain ranah abstrak terkait dengan 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia Memahami. tanggung jawab.1 Mengembangkan nilai-nilai keadilan. peduli. 4. santun. kenegaraan. dan keutuhan ciptaan Allah sesuai dengan ajaran Yesus Kristus Masyarakat (Sosial) 2. Mengembangkan perilaku (jujur. prosedural. kerjasama. 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI 22 . Pribadi (Keterampilan) menyaji. kebenaran. responsif dan proaktif).Lampiran 1C KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.2 Menunjukkan peran umat Katolik dalam pengembangan dari yang membangun bangsa dan Negara Indonesia dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. perdamaian. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni. dan langkah yang tepat dalam menjawab panggilan metakognitif dalam ilmu hidup tersebut pengetahuan. gotong royong. cinta damai. kebangsaan. menalar. kejujuran.1 Mengenal dan menghayati panggilan hidupnya pengetahuan faktual. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta 4.1 Memahami kemajemukan bangsa Indonesia sebagai anugerah Allah 2. Gereja (Pengetahuan) dan menjelaskan 3. teknologi. budaya. sebagai umat Allah (Gereja) dengan menentukan konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Yesus Kristus (Spiritual) 1.

4 Menghayati kitab Upaveda 1.3 Menunjukkan aplikasi Upaveda dalam kehidupan 3. menalar. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. cinta damai.3 Menghayati konsep Astika dan Nastika 1.1 Menghayati ajaran Catur Asrama 1.5 Menghayati wewaran dan wuku dalam wariga 2. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Mengembangkan perilaku cinta damai. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. kebangsaan. budaya.4 Menjelaskan padewasan (baik buruknya waktu) 4. seni. teknologi. kerjasama.Lampiran 1D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 Memahami hakekat Yajňa dalam kanda-kanda Ramayana 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. tanggung jawab.2 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Ramayana 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengembangkan perilaku gotong royong dan kerjasama melalui konsep Catur Warna dalam sastra Veda 2. kenegaraan. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. disiplin.1 Mendemonstrasikan lagu kerohanian KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 23 . dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun.2 Menghayati ajaran Catur Warna 1. Mengolah. responsif dan proaktif melalui contoh ajaran Catur Asrama 2. konseptual. gotong royong.

bertindak secara efektif dan kreatif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Menyebutkan contoh-contoh perilaku Catur Marga 3. kenegaraan.2 Mengembangkan perilaku bertanggung-jawab.2 Melantunkan sloka-sloka dalam Manawa Dharma Sastra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 24 . teknologi.3 Menghayati ajaran Wiwaha/Perkawinan dalam agama Hindu 1. 3. santun. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Menyebutkan nilai-nilai Yajňa dalam Mahabharata 3. disiplin. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. budaya.4 Mengamalkan ajaran Catur Marga sebagai jalan berhubungan dengan Hyang Widhi 1. menerapkan. peduli. prosedural. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. peduli. kebangsaan. tanggung jawab.1 Melafalkan beberapa sloka Bhagawadgita 4.1 Mengembangkan perilaku jujur. seni.2 Menjelaskan hakekat Yajňa dalam Astadasa Parwa Mahabharata 3. Memahami. gotong royong.5 Mengamalkan ajaran Wibuthi Marga 1. Mengolah.Lampiran 1D KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. 3.1 Menjelaskan pelaksanaan Hatta Yoga dan Yoga Asana 3.1 Mengamalkan ajaran Catur Purusārtha 1.6 Menghayati isi kitab Manawa Dharma Sastra 2.5 Menyebutkan sloka-sloka Bhagawad Gīta yang terkait dengan Bhakti Marga dan Karma Marga 4. cinta damai. ramah lingkungan. disiplin. menalar. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun dan cinta damai.2 Mengamalkan ajaran Astangga Yoga 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. kerjasama. peduli dan ramah dengan menjalankan ajaran catur purusarta dalam kehidupan sehari-hari 2. untuk menciptakan keluarga dan rumah tangga yang Sukhinah 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.

Lampiran 1D KOMPETENSI INTI serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 25 .

1 Memperaktikan ajaran Nawa Widha Bhakti sebagai bentuk Sradha dan Bhakti umat Hindu 4. tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. prosedural. menerapkan.1 Mengamalkan ajaran Yantra. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Mengolah. teknologi. kebangsaan. menyaji. Mantra. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah lingkungan.2 Mengamalkan sikap disiplin dan bertanggung-jawab dalam melaksanakan Nawa Widha Bhakti 3. Tantra dalam pelaksanaan ajaran Agama Hindu 2.1 Menjelaskan ajaran Yantra.2 Mengamati penerapan Hukum Hindu sesuai dengan Desa. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. menalar.5 Menjelaskan toeri-teori masuknya agama Hindu dari India ke Indonesia 3.4 Menjelaskan kebudayan Prasejarah dan Sejarah di Indonesia 3.3 Menyebutkan sumber-sumber Hukum Hindu Susastra Veda 3. Tantra dan Mantra dalam kehidupan 3.Lampiran 1D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Kala dan Patra KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI 26 . cinta damai.2 Menghayati ajaran Tri Mala dan Catur Pataka 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami.6 Mengetahui Tri Mala dan Catur Pataka sebagai pengetahuan untuk menghindari perilaku kurang baik dalam kehidupan 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. kerjasama. peduli.1 Menghayati konsep Yantra. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menjelaskan ajaran Moksha dalam Susastra Veda 3. gotong royong. KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. Tantra dan Mantra 1. kenegaraan. responsif dan proaktif). disiplin.

dan budaya 3.3 Mengembangkan makna berlindung kepada Triratna menunjukkan sikap sebagai dan cara merealisasikannya dalam kehidupan seharibagian dari solusi atas berbagai hari permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.1 Mengamalkan manifestasi keyakinan terhadap Tuhan Yang Maha Esa 1.2 Merumuskan peranan Agama Buddha dalam ilmu pengetahuan. inklusivisme.2 Mempraktikkan kebenaran yang terdapat dalam Tripitaka KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 27 . jawab. konseptual.2 Mengembangkan perilaku jujur. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. disiplin. Mengolah. kebangsaan. teknologi. ramah 2. disiplin. tanggung lingkungan. tanggung toleransi dalam lingkungan sosial jawab. Mengembangkan perilaku 2. santun. keyakinan agama Buddha responsif. ruang lingkup dan intisari Tripitaka 4. menalar. peduli.4 Mendeskripsikan sejarah penulisan. peduli. teknologi.2 Menghayati Triratna sebagai pelindung 2. dan santun sebagai manifestasi kerjasama. cinta damai.1 Mengembangkan sikap pluralisme.3 Mengidentifikasi ciri khas agama Buddha 3. dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 3. dan proaktif) dan 2. budaya. kenegaraan.1 Merumuskan peranan agama dan tujuan hidup berdasarkan agama Buddha 3.1 Menalar berbagai fenomena kehidupan sebagai akibat proses kerja hukum tertib kosmis (niyama) 4. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. gotong royong. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. seni.Lampiran 1E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan (jujur.

2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Tiga Corak Universal. konseptual. prosedural. gotong royong. dan proaktif sebagai bentuk kepedulian menunjukkan sikap sebagai sosial bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dan berinteraksi secara efektif degan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Melaksanakan praktik puja pada hari-hari raya Agama Buddha KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 28 .1 Mempraktikkan puja dan doa dalam kehidupan seharihari 4.2 Mendeskripsikan prinsip-prinsip normatif serta kriteria baik dan buruk suatu perbuatan 3. tanggung benar sebagai praktik Jalan Mulia Berunsur Delapan jawab. Mengembangkan perilaku 2. menalar. menerapkan.3 Mengembangkan perilaku gotong royong. peduli. kebangsaan. Hukum Karma dan Kelahiran Kembali. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. perbuatan dan penghidupan (jujur.1 Mengembangkan ucapan. seni. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kerja sama. cinta damai. disiplin. budaya. teknologi.Lampiran 1E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif.2 Menghayati hukum Kebenaran Mutlak sebagai hukum alam yang berlaku universal 2.1 Memahami aspek-aspek dan pengklasifikasian sila 3. dan proaktif) dan cinta damai.3 Merumuskan puja terkait dengan budaya 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. responsif sebagai bentuk kepedulian lingkungan kerjasama.1 Menghayati kualitas diri melalui sikap puja dan doa dalam kehidupan 1. Memahami. santun. kenegaraan. dan Sebab Akibat yang Saling Bergantungan 3.2 Mengembangkan perilaku ramah lingkungan dan lingkungan.4 Menganalisa berbagai fenomena dan kejadian berdasarkan proses kerja hukum Empat Kebenaran Mulia. ramah 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.

Lampiran 1E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Memahami. prosedural. Perhatian. kerjasama. peduli.1 4. santun. responsif dan proaktif). teknologi. kenegaraan. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. gotong royong.2 2. menerapkan. disiplin. menalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2 3.1 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 KOMPETENSI DASAR Menghayati perbuatan dan akibatnya dalam kehidupan manusia berikutnya Mengembangkan sikap dan perilaku manusia susila sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa Mengembangkan perilaku disiplin dalam melakukan Usaha.1 2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Mengatasi masalah-masalah kehidupan sesuai dengan ajaran Buddha Mempraktikkan meditasi pandangan terang dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA BUDDHA DAN BUDI PEKERTI 29 . menyaji. seni.3 Mendeskripsikan konsep alam semesta dan alam-alam kehidupan Memahami konsep meditasi pandangan terang Mendeskripsikan konsep makhluk-makhluk suci sebagai hasil pengembangan dan pemurnian batin 4.3 3. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. ramah lingkungan. kebangsaan. cinta damai. dan Konsentrasi Benar sebagai praktik dari Jalan Mulia Berunsur Delapan Menumbuhkan Pandangan dan Pikiran Benar sebagai pelaksanaan Jalan Mulia Berunsur Delapan 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. budaya.

2 Menjelaskan istilah dan penyebutan nama Tuhan Memahami anugerah Tuhan yang menjadikan manusia makhluk termulia yang memiliki sifat dasar/watak asli yang luhur mulia 3. kebangsaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan.1 KOMPETENSI DASAR Meyakini kebesaran jalan suci Tuhan dan kekuasaan hukum suci Tuhan atas hidup dan kehidupan ini Menghayati makna diturunkannya wahyu Tuhan bagi agama Khonghucu Menunjukkan sikap toleran dalam kehidupan bermasyarakat dan beragama Menghayati makna pentingnya kerukunan dalam kehidupan manusia di atas dunia 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. budaya.10 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Alam KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 30 . peduli. santun.6 Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan manusia berbuat jahat (berbuat tidak sesuai dengan watak sejatinya) 3. disiplin.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.7 Memahami hakikat dan makna ibadah sebagai perwujudan patuh dan taqwa kepada-Nya 3.4 Menjelaskan pemetaan dari dua unsur dalam diri manusia (daya hidup rohani dan daya hidup jasmani) 3. gotong royong. kerjasama. teknologi. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. tanggung jawab.9 Menjelaskan makna dan saat-saat sembahyang kepada Tuhan 3. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menjelaskan daya rasa/daya hidup jasmani dalam diri manusia yang memungkinkan manusia untuk mempertahankan hidup dan melakukan pertumbuhan 3.5 Menjelaskan kehendak bebas dan prinsip hukum alam terkait dengan kekuasaan Tuhan 3. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur. seni.8 Menjelaskan pokok-pokok peribadahan yang ada dalam ajaran Khonghucu 3.1 3.1 2.3 3.2 2. kenegaraan.

3. fungsi.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran Tuhan.18 Menjelaskan makna agamis tradisi-tradisi yang ada dalam Kelenteng 3. dan kerukunan 3.19 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan Keharmonisan.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan Keharmonisan.11 Menjelaskan makna sembahyang kepada manusia (nabi dan para leluhur) 3. nilai dan makna Kelenteng 3. Alam. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan Manusia/leluhur 4.20 Menjelaskan sejarah asal mula dan perkembangan agama Khonghucu.17 Menjelaskan peran religius.15 Menjelaskan hal-hal yang melatar-belakangi setiap perbedaan 3. toleransi. makna. dan persembahyangan kepada Tuhan.Lampiran 1F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Memahami makna dari setiap perbedaan yang ada dan mampu hidup rukun dan harmonis dalam perbedaan 3. dan kerukunan 4.16 Menjelaskan sejarah. menalar.21 Menjelaskan sejarah asal mula masuknya agama Khonghucu serta perkembangannya di Indonesia 4.13 Menyebutkan para nabi yang menerima wahyu Tuhan dan karya-karya yang ditemukannya yang berjasa membentuk peradaban manusia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 31 . watak sejati manusia. Mengolah.12 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kongzi dan eksistensi umat Khonghucu 3. dan bentukbentuk Kelenteng (Miao) 3. toleransi.

kerjasama. konseptual. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. prosedural. ramah lingkungan. menerapkan.7 3. Memahami.3 3. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. peduli.Lampiran 1F KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin.1 1.8 3.3 2. cinta damai.4 KOMPETENSI DASAR Meyakini nabi Kongzi sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Meyakini Xiao (Bakti) sebagai pokok kebajikan dan kehidupan beragama Menerapkan perilaku Xiao (memuliakan hubungan) dengan orang tua Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mengamalkan prinsip-prinsip moral yang diajarkan Mengzi/Mencius Menerapkan perilaku cinta kasih dan menjadikannya sebagai sandaran hidup 3. kenegaraan.13 3. teknologi. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kebangsaan.2 2.6 3. gotong royong.2 3. budaya.1 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 2.5 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.11 3.14 Memahami tentang pelajaran Agung yang dibawakan oleh Kitab Da Xue Memahami tentang proses pembinaan diri Memahami makna Xiao bagi terciptanya ketenteraman dan kedamaian hidup di atas dunia Memahami upacara (ritus) kepada para Suci (Shen Ming) sebagai perwujudan iman akan adanya Nyawa dan Roh (Gui dan Shen) Menceritakan kehidupan Mengzi/Mencius Menjelaskan masa kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan prinsip-prinsip penting dari ajaran yang dibawakan nabi Kongzi terkait dengan etika moral Menceritakan masa-masa akhir kehidupan nabi Kongzi Menjelaskan tentang pengokohan kenabian nabi Kongzi Menjelaskan alasan sehingga nabi Kongzi mendapat sebutan sebagai Mu Duo Tuhan (Tian Zi Mu Duo) Mengenal upacara-upacara persembahyangan kepada leluhur Menjelaskan tentang makna dan fungsi meja ubu (altar leluhur) Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi-Li) Menjelaskan makna Ren (cinta kasih) KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI 32 .9 3.1 2.4 3.10 3. santun. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. seni.12 3.

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4.1 4.2 4.3 4.4

KOMPETENSI DASAR Mempraktekkan upacara sembahyang kepada roh suci (Shen Ming) Menyanyikan lagu-lagu lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua Mempraktekkan sembahyang kepada leluhur tiap menjelang Chu Yi dan Si Wu). Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan hari raya Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li)

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

33

Lampiran 1F

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Meyakini kitab suci sebagai tuntunan perilaku hidup

2.1 Menerapkan sikap dan perilaku berlandaskan Zhong dan Shu 2.2 Menunjukkan sikap Memperbaiki Kesalahan (Sou Chang) 2.3 Menunjukkan sikap menuntut diri sendiri

3.1 Menjelaskan (secara umum) isi dari kitab yang pokok (Si Shu) dan isi kitab yang mendasari (Wu Jing) 3.2 Memahami makna Zhong Shu (Satya dan Tepasalira) yang merupakan garis besar ajaran agama Khonghucu 3.3 Memahami makna pentingnya belajar bagi manusia dalam rangka menggenapi kodrat suci kemanusiaannya 3.4 Menjelaskan pandangan agama Khonghucu tentang Pendidikan 3.5 Mengemukkan nilai-nilai yang berkaitan dengan semangat belajar 3.6 Memahami makna iman (Zheng) 3.7 Menjelaskan tentang keyakinan iman yang pokok dan delapan ajaran iman umat Khonghucu 3.8 Memahami makna ‘Jalan Tengah Harmonis’ 3.9 Menjelaskan tantangan dalam menjalankan Jalan Tengah 3.10 Menjelaskan tentang empat musim dalam setahun pada wilayah yang beriklim sub tropis 3.11 Menjelaskan tentang tiga sistem penanggalan yang umum digunakan di dunia 3.12 Menjelaskan penentuan waktu Xin Chun (Tahun Baru Kongzi Li) 3.13 Menjelaskan makna agamis Xin Chun (tahun baru Kongzi-li) serta kaitannya dengan tradisi dan budaya masyarakat Tiong Hoa 3.14 Mengemukakan nilai-nilai yang berkaitan dengan perilaku bakti kepada orang tua

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

34

Lampiran 1F

KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

3.15 Menguraikan ayat-ayat suci dari kitab Si Shu dalam tugas sebagai pengkotbah pada kebaktian pemuda 4. Mengolah, menalar, menyaji, 4.1 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan dan mencipta dalam ranah semangat belajar konkret dan ranah abstrak 4.2 Menyanyikan lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan terkait dengan Jalan Tengah Harmonis dan semangat membaharui pengembangan dari yang diri dipelajarinya di sekolah 4.3 Mempraktekkan khotbah (uraian agama) pada secara mandiri serta kebaktian pemuda bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

KD SMA/MA PENDIDIKAN AGAMA KHONGHUCU DAN BUDI PEKERTI

35

berbangsa dan bernegara Menelaah kerangka umum dan isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang termuat dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis hubungan struktural dan fungsional pemerintahan pusat dan daerah menurut UUD Negara Republik Menganalisis sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Menganalisis indikator ancaman. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.2 3. santun. toleran. dan bernegara Menghargai kerukunan hidup antar umat beragama dan kepercayaan dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia Menunjukkan penghayatan terhadap nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat dan berbangsa Menunjukkan penghayatan terhadap nilai dan norma yang terkandung dalam pasal-pasal UUD 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghargai nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan perilaku toleransi dan harmoni keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat.3 3. teknologi.1 3. damai). Memahami .5 3. berbangsa dan bernegara Indonesia Menghargai nilai dan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah mufakat dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks NKRI Indonesia Menganalisis perkembangan kasus-kasus pelindungan dan pemajuan HAM sesuai dengan konsep dan nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. tantangan.1 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.4 3.4 2.2 2. Menghayati dan mengamalkan 1. tanggung jawab.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 36 . berbangsa. peduli (gotong royong. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. disiplin. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.5 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika 1.menerapkan.4 2.3 KOMPETENSI DASAR Menghayati nilai-nilai ajaran agama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat Menghayati isi dan makna pasal 28e dan 29 ayat (2) UUD 1945 Menghargai sikap toleransi antar umat beragama dan kepercayaan dalam hidup bermasyarakat.2 1. menganalisis pengetahuan faktual.3 2.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 ajaran agama yang dianutnya 1. kebangsaan. kerjasama.

3 4. berbangsa dan berernegara Mengolah informasi faktual dan konseptual terkait berbagai kasus penyimpangan terhadap pasal-pasal UUD 1945 dari masa ke masa Mengolah informasi kompleksitas sistem kekuasaan Negara tentang bentuk dan kedaulatan Negara dan pelaksanaan Pemilu yang terkandung dalam isi pokok UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan dengan menggunakan berbagai ilustrasi tentang semangat kebangsaan. tantangan.4 4.5 4.1 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang sistem hukum dan peradilan nasional dalam lingkup Negara Kesatuan Republik Indonesia Mengamati dan bersiap diri dalam mengantisipasi ancaman.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3. Mengolah.6 4. menalar. nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat.2 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.7 KOMPETENSI DASAR Menganalisis pentingnya kesadaran berbangsa dan bernegara kesatuan dilihat dari konteks sejarah dan geopolitik Indonesia Mengumpulkan dan mengolah informasi sebagai sumber data terkait peran pemerintah dan masyarakat dalam pelindungan dan pemajuan HAM di Indonesia sesui dengan konsep dan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan bermasyarakat. hambatan dan gangguan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai bhinneka tunggal ika Menyajikan hasil kajian tentang perilaku kewarganegaran yang mencerminkan komitmen terhadap NKRI 4.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 37 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

5 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 2. seni.1 2. kerjasama. kebangsaan. berbangsa dan bernegara Menganalisis budaya politik di berbagai Negara 2. gender. golongan. gangguan. disiplin. agama dan kepercay aan. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan suku dalam kehidupan bermasyarakat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 38 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. menganalisis pengetahuan faktual. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. budaya.4 3. menerapkan. dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menganalisis praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menganalisis perkembangan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat. pertahanan dan keamanan Menganalisis sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara. peduli (gotong royong.3 2. mufakat dan kesadaran bernegara kesatuan dalam konteks NKRI Menganalisis kandungan nilai kebernegaraan yang terkandung dalam sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menganalisis muatan normatif dari pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara. berbangsa. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Menghayati budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. budaya. teknologi.4 2. Memahami.2 1.3 1. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai norma dan moral yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam) Menghayati nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan Alenia UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengantisipasi berbagai dampak dan bentuk ancaman. santun. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. kementerian negara.1 3. dan bernegara Menghargai fungsi dan peran rakyat Indonesia yang menjunjung tinggi persatuan dan kesatuan dalam NKRI Mengamalkan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dalam kehidupan bermasyarakat.2 3.1 1. damai). agama dan kepercayaan. tanggung jawab. warga negara dan penduduk.3 3.5 3.Lampiran 1G KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.4 KOMPETENSI DASAR Menghayati perilaku yang sesuai dengan prinsipprinsip solidaritas yang dilandasi ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya Mengamalkan isi pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras. konseptual.

7 3.6 4. berbangsa dan bernegara Menyajikan makalah tentang budaya politik di berbagai Negara Mengajukan solusi dan melaksanakan berbagai strategi untuk mengatasi ancaman. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 39 . berbangsa.8 4. Mengolah.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 3.1 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengamati dan melaksanakan perilaku kewarganegaraan yang dilandasi jiwa. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. hambatan dan tantangan dalam membangun integrasi nasional dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Membandingkan keunggulan dan kelemahan konsep NKRI dengan konsep negara federal/ serikat dilihat dari konteks geopolitik masing-masing negara Menyajikan makalah tentang konsep dan nilai kebernegaraan yang bersumber dari sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Menyajikan hasil kajian secara argumentatif konstitusional tentang berbagai kebijakan publik sesuai dengan amanat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyara kat. semangat. dan bernegara Menyajikan peta perkembangan dan dinamika sistem pembagian kekuasaan pemerintahan negara.3 4.7 4.4 4. gangguan.2 4. kementerian negara dan pemerintahan daerah menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Menyajikan praksis pelindungan dan penegakan hukum dalam masyarakat untuk menjamin keadilan dan kedamaian Menyajikan praksis pelaksanaan demokrasi dalam kehidupan bermasyarakat.5 4. menalar.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisisi berbagai strategi yang telah diterapkan oleh Negara dalam mengatasi ancaman.

gangguan. serta perkembangan aktualisasi UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 Mengamaalkan nilai dan moral yang terkandung dalam alinea ke-empat Pembukaan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Menunjukkan potensi internal untuk mengatasi ancaman.4 2.mufakat. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual.5 3. kenegaraan. kebangsaan. budaya.4 2. Menghayati dan mengamalkan 1.4 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. peduli (gotong royong.1 ajaran agama yang dianutnya 1.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 40 . dan integrasi nasional dalam konteks NKRI Mengevaluasi keterlaksanaan prinsip kebernegaraan secara konsisten dan konsekwen sesuai dengan konsep dan nilai sila-sila Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mengevaluasi tingkat keterlaksanaan pasal-pasal yang mengatur tentang keuangan. tanggung jawab. BPK. berbangsa dan bernegara Mengamalkan kesadaran berkonstitusi berdasarkan pemahaman latar belakang. konseptual. menerapkan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 2.2 3.5 3. kerjasama. seni. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2.3 KOMPETENSI DASAR Mengamalkan ketaataan terhadap agama dan kepercayaan yang dianut dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Mengamalkan nilai-nilai dan moral yang terkandung dalam pasal 28e dan 29 ayat 2 UUD 1945 Menghayati jiwa dan semangat bergotong royong antar umat beragama dan kepercayaan dalam kehidupan bermasyarakat.1 3.2 2.Lampiran 1G KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.3 2. proses perumusan dan pengesahan.2 1. hambatan dan tantangan dalam mempertahankan keberagaman Mengamalkan budaya demokrasi dengan mengutamakan prinsip musyawarah. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. dan kekuasaan kehakiman Mengevaluasi efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang dalam mewujudkan tujuan negara Mengevaluasi peran Indonesia dalam hubungan Internasional Mengevaluasi efektivitas strategi yang diterapkan dalam penyelesaian ancaman. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mengevaluasi secara komparatif efektivitas penyelenggaraan negara dalam sistem kenegaraan NKRI dengan sistem kenegaraan federal/serikat 1. teknologi. santun. damai). berbangsa dan bernegara Menghargai karakter pemimpin yang berakhlak mulia dalam menjaga keutuhan NKRI Mengaktualisasikan nilai dan moral Pancasila sebagai pandangan hidup dan ideologi nasional dalam kehidupan bermasyarakat. toleran. gangguan. Memahami. disiplin.3 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. menalar. dan nilai kepahlawanan dalam konteks NKRI 4. semangat.6 KD SMA/MA PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN 41 .3 4. berbangsa.1 KOMPETENSI DASAR Mengajukan solusi pemecahan masalah dengan menggunakan argumentasi sosial kultural tentang berbagai kasus pelanggaran HAM dalam konteks perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa Mencipta model rekayasa sosial kultural untuk menerapkan nilai yang terkandung dalam pasal-pasal UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam kehidupan bermasyarakat.5 4.2 4.4 4. dan bernegara Mengumpulkan dan menyajikan data tentang efektivitas pengelolaan kekuasaan negara di pusat dan daerah berdasarkan UUD Negara RI tahun 1945 sejak Proklamasi 17 Agustus 1945 sampai sekarang Mengumpulkan dan menyajikan data dari berbagai media massa tentang peran Indonesia dalam hubungan internasional Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannya sebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi efektivitas strategi penyelesaian ancaman. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. gangguan.Lampiran 1G KOMPETENSI INTI 4. hambatan dan tantangan terhadap persatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika Mencipta model perilaku kewarganegaraan kreatif yang dilandasi jiwa. Mengolah.

dan kewirausahaan 2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. disiplin. dan kebijakan publik 2. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan 2. peduli. disiplin. tanggung jawab. santun.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. dan negosiasi 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. peduli. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan hasil observasi 2. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. lingkungan. toleran. damai). prosedur kompleks.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial. santun. politik.4 Menunjukkan perilaku jujur.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. disiplin.5 Menunjukkan perilaku jujur. prosedur kompleks. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 42 . ekonomi. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. laporan hasil observasi. dan negosiasi 1. tanggung jawab.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1. laporan hasil observasi. menalar. menerapkan.dan kebijakan publik 2.3 Menunjukkan perilaku jujur. perdagangan. kerjasama. peduli (gotong royong. peduli. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan.

prosedur kompleks. kenegaraan. budaya. kebangsaan. teknologi. dan negosiasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4.4 Mengabstraksi teks anekdot. menerapkan. prosedur kompleks. prosedur kompleks. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Menyunting teks anekdot. menalar. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. laporan hasil observasi. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. prosedur kompleks.1 Menginterpretasi makna teks anekdot. laporan hasil observasi. dan negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. laporan hasil observasi. dan negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 43 . laporan hasil observasi. menganalisis pengetahuan faktual.5 Mengonversi teks anekdot. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. laporan hasil observasi. prosedur kompleks. dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4. dan negosiasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. prosedur kompleks. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis teks anekdot.2 Membandingkan teks anekdot.2 Memproduksi teks anekdot. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. seni.4 Mengevaluasi teks anekdot. dan negosiasi baik melalui lisan maupun tulisan 3. prosedur kompleks. konseptual.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot.

misteri. menerapkan.Lampiran 1H KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. serta permasalahan remaja dan sosial Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. peduli. tanggung jawab. santun.4 2. dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. kerjasama. responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian. humor. lingkungan. damai). dan kriminal (terorisme) Menunjukkan perilaku jujur. dan film/drama 1. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas. pantun. dan kebijakan publik Menunjukkan perilaku jujur. narkoba. cerita ulang. dan laga KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 44 .1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa 1.2 2. pantun.5 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek. dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial. santun. ideologis. eksplanasi kompleks. dan film/drama 2. tanggung jawab. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. disiplin.3 2. eksplanasi kompleks. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. imajinasi. toleran. menalar.1 2. cerita ulang. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebas Menunjukkan perilaku jujur. peduli.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk menjelaskan film/drama.

Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. eksplanasi kompleks. menerapkan. pantun. dan film/drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. cerita ulang. konseptual. Memahami. kebangsaan. eksplanasi kompleks. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. eksplanasi kompleks. pantun. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. budaya. Mengolah.4 Mengevaluasi teks cerita pendek. dan film/drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 45 . pantun. dan menganalisis pengetahuan faktual.2 Memproduksi teks cerita pendek. cerita ulang. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3.5 Mengonversi teks cerita pendek. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. eksplanasi kompleks. pantun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. eksplanasi kompleks. cerita ulang. eksplanasi kompleks. kenegaraan.4 Mengabstraksi teks cerita pendek. cerita ulang. cerita ulang.3 Menganalisis teks cerita pendek. dan film/drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan film/drama baik secara lisan maupun tulisan 4. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Menginterpretasi makna teks cerita pendek. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita pendek. eksplanasi kompleks. dan film/drama berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan 4. pantun. pantun.2 Membandingkan teks cerita pendek.3 Menyunting teks cerita pendek. pantun. cerita ulang. cerita ulang. seni. pantun. pantun. menalar. prosedural. cerita ulang. cerita ulang. eksplanasi kompleks. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 3. teknologi. dan film/drama baik melalui lisan maupun tulisan 3. bertindak secara efektif dan kreatif. eksplanasi kompleks.

Lampiran 1H KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.2 2. dan novel Menunjukkan perilaku jujur. ekonomi.1 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami. toleran. menerapkan. berita. editorial/opini. peduli.3 2. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita politik.3 2.4 2. damai). berita. disiplin. dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. politik.2 1.5 KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 46 . dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita sejarah. responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. santun. disiplin. dan lingkungan hidup Menunjukkan perilaku jujur. menalar. tanggung jawab. dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan iklan yang bersifat deskriptif. persuasif. dan kriminal Menunjukkan perilaku jujur. kerjasama. editorial/opini. dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan novel 1. maupun eksposisi Menunjukkan perilaku jujur. peduli (gotong royong. sosial. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1. kebijakan publik. iklan. santun. peduli. peduli.1 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur. dan novel Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah. tanggung jawab. dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konflik sosial. responsif dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menyampaikan cerita sejarah tentang tokoh-tokoh nasional dan internasional Menunjukkan perilaku tanggung jawab. ekonomi. iklan.

iklan. editorial/opini. berita. berita. editorial/opini. iklan.9 Memproduksi teks cerita sejarah. iklan.11 Mengabstraksi teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA BAHASA INDONESIA 47 . dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. prosedural.10 Menyunting teks cerita sejarah. dan novel baik secara lisan maupun tulisan 4. dan novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kenegaraan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. berita. iklan. teknologi.2 3. menerapkan. editorial/opini. menalar. budaya. iklan. berita. editorial/opini.8 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah. menyaji. konseptual. berita. editorial/opini.1 KOMPETENSI DASAR Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah. berita. Mengolah. editorial/opini. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan. berita. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Menganalisis teks cerita sejarah. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Membandingkan teks cerita sejarah. Memahami.3 3. iklan. berita. iklan. editorial/opini. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 4.Lampiran 1H KOMPETENSI INTI 3. berita. kebangsaan. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. seni.12 Mengonversi teks cerita sejarah. iklan. dan novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan 4. iklan. dan novel baik melalui lisan maupun tulisan Mengevaluasi teks cerita sejarah. dan novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan 3. editorial/opini. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. editorial/opini.

ramah lingkungan.2 Menunjukkan kesadaran hak dan kewajiban serta toleransi terhadap berbagai perbedaan di dalam masyarakat majemuk sebagai gambaran menerapkan nilai-nilai matematis sebagai hasil mempelajari persamaan dan pertidaksamaan linier 2.7 Memiliki motivasi internal dan merasakan keindahan dan keteraturan matematika dalam perhitungan jarak dan sudut antara titik.5 Memiliki motivasi internal dalam bekerjasama mempelajari konsep relasi dan fungsi serta operasi yang berkaitan dengannya 2. gotong royong. disiplin. kerjasama. garis dan bidang dilakukan dengan menggunakan sifat-sifat bangun datar dan ruang Bidang Trigonometri 2. disiplin dan bertanggung-jawab dalam merancang dan menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat Bidang Geometri 2.4 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam kehidupan sehari-hari 2. cinta damai.8 Memiliki ketangguhan diri dan menunjukkan sikap konsisten dalam menghadapi masalah kehidupan sebagai gambaran mempelajari nilai perbandingan dan fungsi Trigonometri Bidang Statistika 2. tanggung jawab.6 Membiasakan berperilaku jujur. konsisten dan jujur sebagai dampak mempelajari konsep dan aturan eksponen dan logaritma serta menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.9 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel atau diagram/plot KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 48 . santun.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2.1 Melatih diri memiliki pola hidup yang disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.3 Menunjukkan sikap peduli lingkungan melalui kegiatan kemanusiaan dan bisnis dalam rangka optimalisasi sumber daya alam yang berhubungan dengan konsep dan penerapan sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) dan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) 2.

2 Memahami dan menganalisis konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan serta menerapkannya dalam pemecahan masalah nyata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 49 . memilih strategi dan menerapkan untuk menyelesaikan persamaan dan fungsi kuadrat serta memeriksa kebenaran jawabannya 3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3. Memahami. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.7 Mengidentifikasi relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk yang merupakan fungsi 3. kenegaraan. kebangsaan.10 Menunjukkan sifat teliti dan disiplin dalam menggunakan aturan dan rumus-rumus statistika dalam menentukan ringkasan data 2.4 Memahami konsep pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkan aturan menentukan himpunan penyelesaiannya dalam pemecahan masalah matematika 3. dan daerah hasil suatu relasi antara dua himpunan yang disajikan dalam berbagai bentuk (grafik.5 Memahami daerah asal. letak dan penyebaran data Bidang Aljabar 3. budaya. teknologi. menerapkan. himpunan pasangan terurut. dan menganalisis pengetahuan faktual. seperti penalaran induktif dan deduktif. hipotesis dan simpulan dalam deduksi logis. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.8 Memahami berbagai bentuk ekspresi yang dapat diubah menjadi persamaan kuadrat 3. konseptual.9 Memahami persamaan dan fungsi kuadrat. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan mampu menerapkan berbagai strategi yang efektif dalam menentukan himpunan penyelesaiannya serta memeriksa kebenaran jawabannya 3. dan menentukan berbagai relasi yang mungkin bila diberikan daerah asal dan daerah hasilnya 3.11 Bersikap jujur. atau ekspresi simbolik) 3.6 Menentukan daerah asal dan daerah hasil suatu relasi yang disajikan dalam berbagai bentuk.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 2. daerah kawan.10 Memahami dan menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari.3 Memahami konsep Sistem Persamaan Linier Dua dan Tiga Variabel. kritis dan bertanggung-jawab dalam mengomunikasikan hasil analisis data dan memberikan informasi yang benar berdasarkan ukuran pemusatan. dan contoh penyangkal 3. seni.11 Menganalisis fungsi dan persamaan kuadrat dalam berbagai bentuk penyajian masalah kontekstual 3.

memilih dan menerapkan dalam penyelesaian masalah nyata dan matematika 3. Mengolah.19 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 3.14 Memahami konsep perbandingan trigonometri pada segitiga siku-siku melalui penyelidikan dan diskusi tentang hubungan perbandingan sisi-sisi yang bersesuaian dalam beberapa segitiga siku-siku sebangun 3. menalar.12 Menganalisis grafik fungsi dari data terkait masalah nyata dan menentukan model matematika berupa fungsi kuadrat Bidang Geometri 3.18 Memahami berbagai penyajian data dalam bentuk tabel atau diagram/plot yang sesuai untuk mengomunikasikan informasi dari suatu kumpulan data melalui analisis perbandingan berbagai variasi penyajian data 3. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.17 Memahami konsep fungsi Trigonometri dan menganalisis grafik fungsinya serta menentukan hubungan nilai fungsi Trigonometri dari sudut-sudut istimewa Bidang Statistika 3.20 Memahami dan menggunakan berbagai ukuran pemusatan.2 Menerapkan konsep nilai mutlak dalam persamaan dan pertidaksamaan linier dalam memecahkan masalah nyata 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. letak dan penyebaran data sesuai dengan karakteristik data melalui aturan dan rumus serta menafsirkan dan mengkomunikasikannya 4.13 Memahami konsep jarak dan sudut antar titik.15 Menemukan sifat-sifat dan hubungan antar perbandingan trigonometri dalam segitiga siku-siku 3. menyaji.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti kebenarannya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4.16 Memahami dan menentukan hubungan perbandingan Trigonometri dari sudut di setiap kuadran. garis dan bidang melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.3 Menggunakan SPLDV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menjelaskan makna tiap besaran secara lisan maupun tulisan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 50 .

11 Mengidentifikasi hubungan fungsional kuadratik dari fenomena sehari-hari dan menafsirkan makna dari setiap variabel yang digunakan 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.10 Menggambar dan membuat sketsa grafik fungsi kuadrat dari masalah nyata berdasarkan data yang ditentukan dan menafsirkan karakteristiknya 4.13 Menggunakan berbagai prinsip bangun datar dan ruang serta dalam menyelesaikan masalah nyata berkaitan dengan jarak dan sudut antara titik.15 Menyajikan dan mengolah data statistik deskriptif ke dalam tabel distribusi dan histogram untuk memperjelas dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan nyata KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 51 .4 KOMPETENSI DASAR Membuat model matematika berupa SPLDV dari situasi nyata dan matematika. garis dan bidang Bidang Statistika 4.12 Menganalisis aspek-aspek sederhana argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari dan dalam kehidupan sehari-hari Bidang Geometri 4.6 Membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan linear dua variabel (SPtLDV) dari masalah nyata dan matematika.7 Membuat model matematika berupa persamaan dan pertidaksamaan linear dua variabel yang melibatkan nilai mutlak dari situasi nyata dan matematika.5 Menggunakan SPLTV untuk menyajikan masalah kontekstual dan menyelesaikan dengan berbagai cara serta memeriksa kebenaran jawabannya 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.14 Menyajikan data nyata dalam bentuk tabel atau diagram/plot tertentu yang sesuai dengan informasi yang ingin dikomunikasikan 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4. serta menentukan jawab dan menganalisis model sekaligus jawabnya 4.8 Mengidentifikasi dan menerapkan konsep fungsi dan persamaan kuadrat dalam menyelesaikan masalah nyata dan menjelaskannya secara lisan dan tulisan 4.9 Menyusun model matematika dari masalah yang berkaitan dengan persamaan dan fungsi kuadrat dan menyelesaikan serta memeriksa kebenaran jawabannya 4.

persamaan lingkaran dan bekerjasama dalam memecahkan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 2. cinta damai.10 Memiliki sikap disiplin dan harapan dari suatu tindakan yang dilakukan secara konsisten sebagai gambaran nilai matematis mempelajari peluang dan harapan dari suatu kejadian dalam suatu percobaan KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 52 . dan rotasi) Bidang Trigonometri 2.4 Memiliki motivasi internal dalam menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear dan bergotongroyong dalam menganalisis kebenaran langkah-langkahnya Bidang Geometri 2. ramahlingkungan. permutasi. disiplin. tanggung jawab. saling tegak lurus. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku(jujur.5 Menunjukkan sikap konsisten dalam menerapkan sifat-sifat dua garis sejajar.9 Memiliki motivasi internal dengan merasakan manfaat penguasaan konsep peluang dengan berbagai aturan pencacahan (perkalian.Lampiran 1I KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. gotong royong. translasi. tangguh mengadapi masalah. kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika terkait transformasi geometri koordinat (refleksi. dan kombinasi) dalam pemecahan masalah nyata 2. kerjasama.1 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah terkait fungsi invers dan invers fungsi 2.6 Mampu mentransformasi diri dalam berpilaku jujur. peduli.7 Memiliki sikap disiplin dan konsisten dalam menerapkan aturan sinus dan kosinus dalam menentukan luas segitiga dan pemecahan masalah nyata Bidang Statistika 2.2 Memiliki motivasi internal dengan merasakan kerbergunaan konsep dan aturan komposisi fungsi dalam memecahkan masalah nyata 2.8 Menunjukkan perilaku peduli lingkungan dengan mencermati data di sekitar. dan jujur dalam menerapkan aturan pencacahan serta melaporkan hasil pengolahan data 2.3 Menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam menerapkan aturan dalam penyelesaian masalah program linear dari situasi masalah nyata 2. dilatasi. santun.

12 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menggunakan berbagai konsep dan aturan turunan fungsi dalam memecahkan masalah nyata terkait nilai maksimum dan minimum suatu fungsi aljabar 2. seni. kenegaraan. dan menganalisis pengetahuan faktual.9 Memahami konsep persamaan lingkaran dan menganalisis sifat garis singgung lingkaran dengan menggunakan metode koordinat KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 53 . kebangsaan.8 Menganalisis sifat dua garis sejajar dan saling tegak lurus dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. bertanggung-jawab dan bekerjasama dalam menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan limit. Memahami. perkalian.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Bidang Aljabar 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan.11 Membiasakan berperilaku disipin. dan pembagian) pada fungsi 3. prosedural.13 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu.5 Memahami konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah program linear 3. dan motivasi internal dalam memahami konsep. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.7 Menganalisis bagaimana menilai validitas argumentasi logis yang digunakan dalam matematika yang sudah dipelajari terkait pemecahan masalah program linier Bidang Geometri 3. konseptual.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya 3. menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 2.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers 3. turunan dan integral fungsi aljabar 2. teknologi. pengurangan.6 Menerapkan prosedur yang sesuai untuk menyelesaikan masalah program linear terkait masalah nyata dan menganalisis kebenaran langkahlangkahnya 3.14 Menunjukkan rasa percaya diri dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah yang melibatkan turunan dan integral tak tentu 3.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Kalkulus 2. budaya.

10 Memahami konsep dan kurva lingkaran dengan titik pusat tertentu dan menurunkan persamaan umum lingkaran dengan metode koordinat 3.19 Memahami konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata dan menerapkannya 3.23 Memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dunia nyata dan matematika yang melibatkan turunan dan integral tak tentu dan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya 3.21 Memahami konsep turunan dengan menggunakan konteks matematik atau konteks lain dan menerapkannya 3.24 Memahami konsep turunan dan menggunakannya untuk menganalisis grafik fungsi dan menguji sifatsifat yang dimiliki untuk mengetahui fungsi naik dan fungsi turun KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 54 .11 Menganalisis sifat-sifat transformasi geometri (translasi. refleksi garis.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.14 Memahami dan menerapkan berbagai aturan pencacahan melalui beberapa contoh nyata serta menyajikan alur perumusan aturan pencacahan (perkalian.16 Memahami konsep ruang sampel dan menentukan peluang suatu kejadian dalam suatu percobaan 3. permutasi dan kombinasi) melalui diagram atau cara lainnya 3. dilatasi dan rotasi) dengan pendekatan koordinat dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah Bidang Trigonometri 3.18 Memahami konsep peluang dan harapan suatu kejadian dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.17 Memahami dan menerapkan aturan/rumus peluang dalam memprediksi terjadinya suatu kejadian dunia nyata serta menjelaskan alasan-alasannya 3.12 Memahami dan menganalisis aturan sinus dan kosinus serta menerapkannya dalam menentukan luas daerah segitiga Bidang Statistika 3.15 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip permutasi dan kombinasi dalam pemecahan masalah nyata 3.22 Menurunkan aturan dan sifat turunan fungsi aljabar dari aturan dan sifat limit fungsi 3.13 Memahami konsep peluang suatu kejadian menggunakan berbagai objek nyata dalam suatu percobaan menggunakan frekuensi relatif 3.20 Merumuskan aturan dan sifat limit fungsi aljabar melalui pengamatan contoh-contoh 3.

titik minimum dan titik belok) 3. dan garis normal 3. mengidentifikasi sebuah titik sebagai pusat lingkaran yang melalui suatu titik tertentu.7 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait garis singgung lingkaran serta menyelesaikannya dengan melakukan manipulasi aljabar dan menerapkan berbagai konsep lingkaran 4. translasi. menganalisis informasi terkait sifat-sifat objek dan menerapkan aturan transformasi geometri (refleksi.26 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi terkait dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maksimum. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.28 Memahami konsep integral tak tentu suatu fungsi sebagai kebalikan dari turunan fungsi 3. atau garis-garis tegak lurus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.4 Merancang dan mengajukan masalah nyata berupa masalah program linear.5 Menganalisis kurva-kurva yang melalui beberapa titik untuk menyimpulkan berupa garis lurus. garis-garis sejajar. garis tangen. 4. dilatasi. serta mampu fungsi invers dan invers fungsi menggunakan metoda sesuai 4. menalar. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maksimum dan minimum 3.8 Menyajikan objek kontekstual.3 Merancang dan mengajukan masalah dunia nyata kaidah keilmuan yang berkaitan dengan komposisi fungsi dan menerapkan berbagai aturan dalam menyelesaikannya 4.2 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model bertindak secara efektif dan matematika dalam memecahkan masalah nyata terkait kreatif. Mengolah.6 Mengolah informasi dari suatu masalah nyata . membuat model matematika berupa persamaan lingkaran dan menyelesaikan masalah tersebut 4. dan rotasi) dalam memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 55 .29 Menurunkan aturan dan sifat integral tak tentu dari aturan dan sifat turunan fungsi 4. dan menerapkan berbagai konsep dan aturan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier dan menentukan nilai optimum dengan menggunakan fungsi selidik yang ditetapkan Bidang Geometri 4.1 Mengolah data masalah nyata dengan menerapkan konkret dan ranah abstrak aturan operasi dua fungsi atau lebih dan menafsirkan terkait dengan pengembangan nilai variabel yang digunakan untuk memecahkan dari yang dipelajarinya di masalah sekolah secara mandiri.27 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.25 Menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi untuk menentukan gradien garis singgung kurva.

permutasi.18 Menyajikan data dari situasi nyata.16 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi naik dan fungsi turun 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4.13 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar 4. dan kombinasi dalam pemecahan masalah tersebut 4.15 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang integral tak tentu dari fungsi aljabar 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dalam memecahkan masalah maximum dan minimum KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 56 .12 Mengidentifikasi.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata terkait luas segitiga dan menerapkan aturan sinus dan kosinus untuk menyelesaikannya Bidang Statistika 4.17 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi terkait dalam titik stasioner (titik maximum.10 Memilih dan menggunakan aturan pencacahan yang sesuai dalam pemecahan masalah nyata serta memberikan alasannya 4.11 Mengidentifikasi masalah nyata dan menerapkan aturan perkalian. titik minimum dan titik belok) 4.14 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang turunan fungsi aljabar 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi. menyajikan model matematika dan menentukan peluang dan harapan suatu kejadian dari masalah kontektual Bidang Kalkulus 4.

1 Menunjukkan perilaku disiplin dan cermat dalam memahami konsep dan sifat-sifat operasi pada matriks serta menerapkanya dalam pemecahan masalah kontekstual 2.2 Memahami dan menganalisis konsep dasar operasi matriks dan sifat-sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memahami konsep matriks dan kaitannya dengan konteks nyata 3. gotong royong.4 Menunjukkan sikap percaya diri dalam menemukan/memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 2. prosedural.9 Menunjukkan rasa senang dan tertarik terhadap matematika dengan merasakan kebergunaan berbagai konsep dan aturan integral tentu dalam pemecahan masalah nyata Bidang Aljabar 3. santun. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 3. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 2. disiplin.3 Menganalisis konsep.5 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar untuk menentukan suku barisan dan deret aritmetika dan geometri 2. konseptual. kebangsaan. angsuran. responsif dan proaktif). Memahami. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab.2 Menunjukkan sikap kerjasama dalam melakukan kegiatan belajar membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan bunga dan angsuran 2. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. teknologi. nilai determinan dan sifat operasi matriks serta menerapkannya dalam menentukan invers matriks dan dalam memecahkan masalah 57 KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) . menerapkan. irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga dengan menggunakan sifat-sifat geometris terkait Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 1I KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1.8 Memiliki motivasi internal dan rasa ingin tahu dalam memahami konsep integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 2. ramah lingkungan. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kerjasama. seni. peduli.3 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dalam memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli 2. dan peradaban terkait penyebab fenomena Bidang Aljabar 2. kenegaraan. budaya.7 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran hasil perhitungan jarak dan sudut antara garis/bidang dan bidang/bidang.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan motivasi internal dalam memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret dalam perhitungan bunga. cinta damai.

10 Menggunakan Teorema Fundamental Kalkulus untuk menemukan hubungan antara integral dalam integral tentu dan dalam integral tak tentu 4.5 Memahami konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan daerah asal himpunan bilangan asli dan menerapkannya dalam menyelesaikan berbagai masalah 3. diagonal bidang. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4.3 Menerapkan konsep dan menemukan pola barisan dan deret dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah nyata terkait perhitungan bunga majemuk. dan peluruhan 3.4 Menggunakan berbagai prinsip konsep dan sifat diagonal ruang. kaidah keilmuan geometri dan yang lainnya 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.9 Memahami konsep jumlah Rieman dan integral tentu suatu fungsi dengan menggunakan fungsi-fungsi sederhana non-negatif 3. seperti bunga.1 Memadu berbagai konsep dan aturan operasi konkret dan ranah abstrak matriks dan menyajikan model matematika dari terkait dengan pengembangan suatu masalah nyata dengan memanfaatkan nilai dari yang dipelajarinya di determinan atau invers matriks dalam sekolah secara mandiri serta pemecahannya bertindak secara efektif dan 4. pertumbuhan dan peluruhan Bidang Geometri 4.6 Memahami dan menerapkan konsep barisan dan deret pada konteks dunia nyata.7 Memahami prinsip induksi matematika dan menerapkannya dalam membuktikan rumus jumlah deret persegi dan kubik Bidang Geometri 3.4 KOMPETENSI DASAR Memprediksi pola barisan dan deret aritmetika dan geometri atau barisan lainnya melalui pengamatan dan memberikan alasannya 3. menyajikan model matematika kreatif.8 Menganalisis konsep dan sifat diagonal ruang. menalar.2 Mengidentifikasi. menyaji.5 Mengolah data dan membuat model fungsi sederhana non negatif dari masalah nyata serta menginterpretasikan masalah dalam gambar dan menyelesaikan masalah dengan mengunakan konsep dan aturan integral tentu KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 58 . dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 4.Lampiran 1I KOMPETENSI INTI dan kejadian. Mengolah. dan mampu dan menyelesaikan masalah keseharian yang menggunakan metoda sesuai berkaitan dengan barisan dan deret aritmetika. dan bidang diagonal dalam bangun ruang dimensi tiga serta menerapkannya dalam memecahkan Bidang Kalkulus 3. diagonal bidang. pertumbuhan.

Lampiran 1I KOMPETENSI INTI 4.6 KOMPETENSI DASAR Mengajukan masalah nyata dan mengidentikasi sifat fundamental kalkulus dalam integral tentu fungsi sederhana serta menerapkannya dalam pemecahan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Wajib) 59 .

peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara. HinduBuddha dan Islam 2. perkembangan Hindu-Buddha dan Islam 3.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. kebangsaan. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH INDONESIA (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan.4 Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat 3. seni. tanggung jawab. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 3. Deutero Melayu dan Melanesoid) 3. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya 2.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara 3.2 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. peduli.6 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Hindu-Buddha di Indonesia 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. konseptual. kerjasama.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab. santun.8 Menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 60 . Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mendeskripsikan asal-usul nenek moyang bangsa Indonesia (Proto. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.5 Menganalisis perbedaan proses integrasi nusantara antara masa pengaruh Hindu-Buddha dan Islam 3.3 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2. disiplin.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya 1. cinta damai. gotong royong.7 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat. budaya. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Mengkaji konsep berpikir kronologis (diakronik) dan sinkronik dalam mempelajari sejarah zaman praaksara.

3 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini serta mengemukakannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.2 Mengolah informasi mengenai proses masuk dan perkembangan kerajaan Hindu-Buddha dengan menerapkan cara berpikir kronologis. Mengolah. pemerintahan dan kebudayaan pada masa kerajaankerajaan Islam di Indonesia dan menunjukkan contoh bukti-bukti yang masih berlaku pada kehidupan masyarakat Indonesia masa kini 4.4 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Hindu-Budda dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.9 Mengidentifikasi karakteristik kehidupan masyarakat.1 Mengolah informasi fakta-fakta sejarah yang menunjukkan perbedaan proses integrasi nusantara pada zaman pengaruh Hindu-Buddha dan Islam serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 61 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menyajikan hasil analisis dalam bentuk tulisan tentang nilai-nilai dan unsur budaya yang berkembang pada masa kerajaan Islam dan masih berkelanjutan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada masa kini 4.

dan 4. KOMPETENSI DASAR 1. dan pendidikan bangsa Indonesia 3. cinta damai para pejuang dalam mewujudkan cita-cita mendirikan bangsa Indonesia dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. dan keberlanjutan dalam peristiwa sejarah pada masa penjajahan asing hingga proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. budaya. cinta damai para pejuang untuk meraih kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2.1 Menghayati nilai-nilai persatuan dan keinginan bersatu dalam perjuangan pergerakan nasional menuju kemerdekaan bangsa sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa terhadap bangsa dan negara Indonesia 2. teknologi. kebangsaan. tanggung jawab.7 Menganalisis peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini 2.4 Menganalisis persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional.4 Meneladani perilaku kerjasama. kerjasama. disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Meneladani perilaku kerjasama. cinta damai para pejuang untuk mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. prosedural. sosialekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini 3.1 Mengkaji konsep perubahan. dan menyajikannya dengan pengembangan dari dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 62 .1 Mengembangkan nilai dan perilaku mempertahankan harga diri bangsa dengan bercermin pada kegigihan para pejuang dalam melawan penjajah 2.5 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 3. santun. menalar. menerapkan. 3. pada masa Sumpah Pemuda. politik.1 Mengolah informasi tentang peristiwa sejarah pada menyaji dalam ranah konkret masa penjajahan Bangsa Barat berdasarkan konsep dan ranah abstrak terkait perubahan dan keberlanjutan. konseptual. peduli.2 Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia 3.Lampiran 1J KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.3 Meneladani perilaku kerjasama. kenegaraan. Mengolah. tanggung jawab.3 Menganalisis strategi perlawanan bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 3. cinta damai. ramah lingkungan. seni. gotong royong. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan 3. budaya.6 Menganalisis peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. ekonomi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengidentifikasi dampak politik. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab.

Lampiran 1J KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR yang dipelajarinya di sekolah 4.5 Menalar dampak politik. budaya.2 Mengolah informasi tentang proses masuk dan secara mandiri. ekonomi.3 Mengolah informasi tentang strategi perlawanan metoda sesuai kaidah bangsa Indonesia terhadap penjajahan Bangsa Barat di keilmuan Indonesia sebelum dan sesudah abad ke-20 dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. masa sesudahnya sampai dengan Proklamasi Kemerdekaan dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4. politik. budaya. dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah serta mampu menggunakan 4. bertindak perkembangan penjajahan Bangsa Barat di Indonesia secara efektif dan kreatif.7 Menalar peristiwa pembentukan pemerintahan pertama Republik Indonesia dan maknanya bagi kehidupan kebangsaan Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 63 .6 Menalar peristiwa proklamasi kemerdekaan dan maknanya bagi kehidupan sosial. pada masa Sumpah Pemuda. dan pendidikan bangsa Indonesia dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.4 Mengolah informasi tentang persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada masa awal kebangkitan nasional. sosial-ekonomi dan pendidikan pada masa penjajahan Barat dalam kehidupan bangsa Indonesia masa kini dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.

peduli. cinta damai. tanggung jawab. DI/TII. Menghayati dan mengamalkan 1. kerjasama. Andi Aziz. prosedural. budaya. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menyaji. APRA.5 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin 3.8 Menganalisis kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. seni. PRRI. kebangsaan. G-30-S/PKI) 3.7 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi 3. dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2. teknologi.4 Menganalisis perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal 3.3 Menganalisis upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.1 Menalar perubahan dan perkembangan politik masa awal proklamasi dan menyajikannya dalam bentuk cerita sejarah 4.6 Menganalisis kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru 3. RMS.Lampiran 1J KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.1 Meneladani perilaku kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. ramah lingkungan.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda ajaran agama yang dianutnya syukur kepada Tuhan YME. santun.2 Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.9 Menganalisis perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi 4. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. kenegaraan. Memahami. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 64 . gotong royong. Permesta. NON BLOK.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2.dan Misi Garuda 3. menalar. responsif dan proaktif). dan menjelaskan pengetahuan faktual. Sekutu.1 Menganalisis perubahan dan perkembangan politik masa awal kemerdekaan 3. cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkannya dalam kehidupan sehari-hari 2. menerapkan. Mengolah. konseptual. dan Belanda 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. disiplin.

Sekutu.Lampiran 1J KOMPETENSI INTI terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Permesta.7 Mengolah informasi kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Awal Reformasi dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan Misi Garuda dan menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. PRRI. Belanda dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4. RMS. NON BLOK. APRA. Andi Aziz.4 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. DI/TII.2 Mengolah informasi tentang perjuangan bangsa Indonesia dalam upaya mempertahankan kemerdekaan dari ancaman Jepang.9 Menyajikan ide dan gagasan tentang perubahan demokrasi Indonesia 1950 sampai dengan era Reformasi dalam bentuk tulisan KD SMA/MA SEJARAH INDONESIA (Wajib) 65 .5 Menalar perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.6 Mengolah informasi tentang kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Orde Baru dan menyajikanya dalam bentuk tulisan 4.8 Mengolah informasi tentang kontribusi bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia diantaranya: ASEAN. G-30-S/PKI) dan menyajikanya dalam bentuk cerita sejarah 4.3 Mengolah informasi tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948.

bagian dari solusi atas responsif. tsunami. dan pergaulan dunia mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. gempa. dan proaktif dalam mengolah. peduli. peribahasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. teknologi.dst) 3.2 Menganalisis explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. peduli. tanggung jawab. budaya. Mengembangkan perilaku 2. disiplin.dst) dalam bentuk explanation text menempatkan diri sebagai 2. dan proaktif dalam mengolah.3 Memahami cara menyajikan hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3. dan proaktif dalam mengolah. menalar. tsunami. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kemiskinan. tanggung responsif. dst) 3. (banjir. gempa. menalar. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 3. ramah menyajikan informasi mengenai terjadinya lingkungan. dan cinta damai dalam mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom. gotong royong. (jujur. kenegaraan. kebodohan.1 Memahami cara menyajikan explanation text mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. seni.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (WAJIB) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. peduli. tanggung jawab. dst) dalam bentuk explanation responsif dan proaktif) dan text menunjukan sikap sebagai 2. peduli.5 Menunjukkan perilaku disiplin. menalar. kebangsaan. santun. permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam kerjasama. tanggung jawab. kemiskinan. konseptual. sosial dan alam serta dalam kebodohan. dan mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk (hortatory text) 2. cinta damai. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menganalisis hortatory text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 66 .4 Menunjukkan perilaku jujur. cerminan bangsa dalam responsif. dan jawab. responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli. dan berbagai permasalahan bangsa menyajikan informasi mengenai terjadinya dalam berinteraksi secara permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial efektif dengan lingkungan (tawuran/konflik antar warga.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan 3. dan proaktif dalam mengolah.

dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 67 . kebodohan. tsunami.dst) 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.5 Menganalisis pokok pikiran dalam berbagai idiom.1 Menangkap gagasan utama sebuah explanation text dan menyajikan informasi mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam (banjir. kemiskinan. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.5 Mengungkapkan pokok pikiran dengan menggunakan berbagai idiom.4 Menghasilkan hortatory text yang koheren untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 4.2 Menghasilkan informasi dalam explanation text yang koheren mengenai terjadinya permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial (tawuran/konflik antar warga. menalar. peribahasa. dst) dalam bentuk explanation text 4. Mengolah. peribahasa.3 Menangkap gagasan utama sebuah hortatory text dan mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk hortatory text 4. gempa.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI masalah KOMPETENSI DASAR 3. dan bahasa puitis yang bersumber dari puisi berbahasa Inggris 4.

seni budaya. cinta damai. seni budaya. dan menempatkan diri sebagai menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah.5 Menganalisis dan memahami cara menyajikan narrative text yang terkait dengan sejarah. tanggung jawab. discussion text responsif dan proaktif) dan 2. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk bagian dari solusi atas mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang berbagai permasalahan bangsa terkait dengan lingkungan sosial dalam bentuk dalam berinteraksi secara discussion text efektif dengan lingkungan 2. seni budaya. KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 68 . teknologi. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk procedure text 2. dan proaktif dalam mengolah. tanggung jawab. peduli.2 Menganalisis discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan sosial 3. seni cerminan bangsa dalam budaya. disiplin.4 Menunjukkan perilaku jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. seni budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung jawab. ramah mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang lingkungan. responsif. sosial dan alam serta dalam responsif. dan proaktif dalam mengajukan solusi untuk jawab. gotong royong.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. peduli. terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk kerjasama. (jujur. seni. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. peduli. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan pergaulan dunia di dunia internasional dalam bentuk description text 2. Faktual. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. kebangsaan. kenegaraan. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 3. seni budaya. peduli. menalar.4 Menganalisis dan memahami cara menyajikan procedure text yang terkait dengan sejarah. Mengembangkan perilaku 2. responsif.3 Menunjukkan perilaku jujur. peduli.1 Memahami cara menyajikan discussion text untuk solusi dalam mengantisipasi dan mengatasi permasalahan yang terkait dengan lingkungan alam 3.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab. budaya. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional dalam bentuk narrative text prosedural. dan menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan proaktif dalam mengolah. santun. menalar. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menganalisis dan memahami cara menyajikan description text yang terkait dengan sejarah. menunjukkan sikap sebagai responsif. tanggung responsif. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia 3.Lampiran 1K KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

5 Menangkap makna danmenghasilkan narrative text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah.2 Menghasilkan discussion text yang koheren dalam secara mandiri. serta mengatasi permasalahan yang terkait dengan mampu menggunakan metoda lingkungan sosial sesuai kaidah keilmuan 4. seni budaya. dan 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4. bertindak mengajukan solusi untuk mengantisipasi dan secara efektif dan kreatif.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR internasional 4.1 Menangkap gagasan utama sebuah discussion text dan menyaji dalam ranah konkret mengajukan solusi untuk mengatasi permasalahan dan ranah abstrak terkait yang terkait dengan lingkungan alam dalam bentuk dengan pengembangan dari discussion text yang dipelajarinya di sekolah 4. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional 4.3 Menangkap makna dan menghasilkan description text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. menalar. Mengolah. seni budaya.4 Menangkap makna dan menghasilkan procedure text yang koheren dalam menyajikan informasi yang terkait dengan sejarah. dan pariwisata Indonesia untuk diperkenalkan di dunia internasional KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 69 . seni budaya.

tanggung jawab. ramah lingkungan. gotong royong. dan pariwisata Indonesia 3. menalar. menalar. kebangsaan. Memahami. disiplin. seni budaya. menalar. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan pariwisata negara memosisikan diri sebagai agen lain dalam bentuk report text transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa 2. menunjukkan sikap sebagai bekerjasama. prosedural. gotong royong. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 2. ramah mengolah. seni budaya. haru. ramah lingkungan. bekerjasama. dan pariwisata negara lain 3. gotong royong. Indonesia dalam bentuk report text responsif dan proaktif). dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan 3. dan menyajikan informasi lingkungan. dan cinta damai dalam bagian dari solusi atas berbagai mengolah.Lampiran 1K KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. bekerjasama. marah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan cinta damai dalam mengolah. kenegaraan.5 Mengevaluasi dan memahami cara menyampaikan ungkapan perasaan gembira. dan dunia bekerjasama.4 Menunjukkan perilaku santun. kecewa. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku 2. dan pariwisata negara lain dalam bentuk review text 2. dan pariwisata negara lain 3.2 Menunjukkan perilaku santun. dan bahasa emosi lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 70 . dan cinta damai dalam peduli. seni budaya. dan pariwisata kerjasama. haru.2 Menganalisis report text mengenai sejarah. menerapkan. sedih. 2. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan 3. serta mengenai sejarah. cinta damai. santun. gotong royong. dan pariwisata Indonesia 3.1 Menunjukkan perilaku santun. kecewa. (jujur. seni budaya. dan cinta damai dalam mengolah. seni budaya.3 Menunjukkan perilaku santun.1 Memahami cara menyajikan report text mengenai sejarah. peduli. marah. mengenai sejarah. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. seni. Menghayati dan mengamalkan KOMPETENSI DASAR ajaran agama yang dianutnya 2. sedih. santun. seni budaya.3 Memahami cara menyajikan review text hasil apresiasi atas sejarah.4 Menganalisis review text hasil apresiasi atas sejarah. ramah lingkungan. cinta damai dalam mengungkapkan perasaan gembira. konseptual. ramah lingkungan. menalar. dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni budaya. teknologi. budaya.5 Menunjukkan perilaku jujur. dan menyajikan informasi permasalahan bangsa. seni budaya.

Mengungkapkan perasaan gembira.5. seni budaya.2. Menangkap makna sebuah review text dan menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. Mengolah. menyaji. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Menghasilkan review text yang koheren dalam menyajikan hasil apresiasi atas sejarah. menalar. haru. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. marah. sedih. dan pariwisata negara lain 4.4. dan bahasa emotive lain dalam ragam bahasa estetika yang menggambarkan peradaban tinggi melalui karya sastra berbahasa Inggris yang telah difilmkan KD SMA/MA BAHASA INGGRIS (Wajib) 71 . Menghasilkan report text yang koheren dalam menyajikan informasi mengenai sejarah. kecewa. seni budaya. seni budaya.Lampiran 1K KOMPETENSI INTI bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menangkap makna sebuah report text dan menyajikan informasi mengenai sejarah.3.1. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk review text 4. dan pariwisata Indonesia dalam bentuk report text 4. seni budaya. dan pariwisata negara lain 4.

kenegaraan.3 Menunjukkan sikap responsif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.2 Mengidentifikasi musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya. prosedural dalamilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. santun. 3. kerjasama. ramah lingkungan.1 3.dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2. Mengolah.1 4. proaktif. cinta damai. bertanggung jawab . teknologi. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4 Menampilkan musik non tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik non tradisional dengan membaca partitur Menampilkan musik non tradisional dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik non tradisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 72 . Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan nilai estetisnya 4.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 4. kebangsaan.3 4. cinta damai. menalar. konseptual. 4. tanggung jawab. peduli terhadap lingkungan dan sesama. Mengembangkan perilaku (jujur.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI MUSIK) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS : X KOMPETENSI INTI 3.menghargai karya seni dan pembuatnya 2. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KELAS XI 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menghayati dan mengamalkan 3. budaya. disiplin. Mengidentifikasi musik non tradisional dengan simbol.1 ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. seni. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. gotong royong. peduli.

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

3.1 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya, 3.2 Mengidentifikasi musik tardisional berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 Memilih dan menampilkan musik tardisional berdasarkan jenis dan fungsinya 4.2 Menampilkan musik tradisional dengan membaca partitur lagunya 4.3 Menampilkan musik tardisional dengan partitur lagu karya sendiri 4.4 Mempergelarkan musik tardisional dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

73

Lampiran 2A

KELAS : XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 KOMPETENSI DASAR Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab ,

2.2 2.3

disiplin melalui aktivitas berkesenian Menunjukkan sikap santun, jujur , cinta damai terhadap seni dan pembuatnya Menunjukkan sikap responsif dan proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 3.2

Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya, Mengidentifikasi musik kreasi berdasarkan makna , simbol, dan nilai estetis

4.1 4.2 4.3 4.4

Memilih dan menampilkan musik kreasi berdasarkan jenis dan fungsinya Menampilkan musik kreasi dengan membaca partitur lagunya Menampilkan musik kreasi dengan partitur lagu karya sendiri Mempergelarkan musik kreasi dengan memperhatikan nilai-nilai estetis

KD SMA/MA SENI BUDAYA

74

Lampiran 2A

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI RUPA) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 1.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa modern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab , disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Menunjukkan sikap santun jujur , cinta damai,dalam mengapresiasi seni dan pembuatnya 2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, peduli terhadap lingkungan dan sesama,menghargai karya seni dan pembuatnya

3.1 Menganalisis struktur, jenis dan fungsi karya seni rupa 3.2 Menganalisis simbol,makna dan nilai estetis karya seni rupa

4.1 Merancang dan membuat karya lukis dengan beragam media dan teknik 4.2 Merancang dan membuat karya patung dengan beragam media dan teknik 4.3 Merancang dan membuat karya grafis dengan beragam media dan teknik 4.4 Mempresentasikan karya seni melalui kegiatan pameran

KD SMA/MA SENI BUDAYA

75

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.1 Menganalisis keragaman jenis. struktur. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. makna dan proses karya seni kriya 4.2 Merancang dan membuat kriya keramik mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertanggung jawab. 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. gotong royong. menerapkan. konseptual. bertindak secara efektif dan kreatif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Memahami.1 Merancang dan membuat kriya tekstil mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. struktur. KOMPETENSI DASAR 1. Mengembangkan perilaku (jujur. menalar. fungsi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.2 Menganalisis keunikan jenis. teknologi. santun.1 Menunjukkan sikap kerjasama.2 Menunjukkan sikap santun jujur . cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya 2. disiplin. simbol. kerjasama. peduli. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Mengolah. seni.3 Merancang dan membuat kriya limbah mengacu kepada kearifan lokal dan industri kreatif 4. budaya. cinta damai. fungsi.4 Merancang dan mempresentasikan karya seni kriya KD SMA/MA SENI BUDAYA 76 .menghargai karya seni dan pembuatnya 3. 3.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. tanggung jawab. simbol dan makna karya seni kriya 3. prosedural.

Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. cinta damai. budaya.menghargai karya seni dan pembuatnya 3.2 Merancang dan membuat karya disain produk 4. desain produk dan desain tekstil 4.1 Merancang dan membuat karya disain komunikasi visual 4. kerjasama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif). KOMPETENSI DASAR 1.1 Menganalisis struktur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. desain produk dan desain tekstil 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. menyaji. 4. peduli. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. simbol. konseptual. jujur . serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kenegaraan. teknologi.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni rupa postmodern sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. disiplin. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. seni. bertanggung jawab . Menunjukkan sikap kerjasama.4 Merancang dan mempresentasikan karya disain KD SMA/MA SENI BUDAYA 77 . menalar. Memahami. tanggung jawab. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.2. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol. 3. Menunjukkan sikap santun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. peduli terhadap lingkungan dan sesama.dan makna disain komunikasi visual. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.3.3 Merancang dan membuat karya disain tekstil 4. fungsi.dan makna disain komunikasi visual. prosedural. kebangsaan.2 Membandingkan struktur. fungsi. menerapkan. gotong royong. santun.1. Mengolah.

2 Menunjukkan sikap santun jujur . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Membedakan gerak tari non tradisional berdasarkan makna simbol. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap kerjasama. dan nilai estetis 4. seni.4 Mempergelarkan tari non tradisional yang memiliki KD SMA/MA SENI BUDAYA 78 . santun. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. proaktif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. konseptual. cinta damai. bertanggung jawab . ramah 2. menalar. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.dalam lingkungan. cinta damai.1 Melakukan gerak tari non tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. Mengembangkan perilaku 2. Mengolah. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Memperagakan tari non tradisional yang memiliki fungsi. 3.simbol. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama.2 Melakukan tari non tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.1 Menganalisis tari non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi 3. gotong royong. makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA INDONESIA (SENI TARI) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. peduli. 4.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. 2. disiplin. teknologi.3 Menunjukkan sikap responsif. (jujur. dan nilai estetis sesuai iringan 4. kebangsaan. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. budaya.

makna.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR fungsi.simbol. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 79 .

simbol. cinta damai dalam lingkungan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. bertindak secara efektif dan kreatif. menalar. menerapkan. makna. teknologi. ramah 2.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. makna.2 Membedakan gerak tari tradisional berdasarkan makna. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. 3. Mengolah.2 Menunjukkan sikap santun jujur .3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. cinta damai. Memahami. responsif dan proaktif) dan 2. dan nilai estetis sesuai iringan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. disiplin.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. budaya.simbol.1 Menunjukkan sikap kerjasama. gotong royong. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.1 Menganalisis tari tradisional berdasarkan fungsI 3.4 Mempergelarkan tari tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 80 . prosedural. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. (jujur. 4. kenegaraan.1 Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1 Melakukan gerak tari tradisional berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab.2 Melakukan tari tradisional dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4. 3. Mengembangkan perilaku 2. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan nilai estetis 4. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama.3 Memperagakan bentuk gerak tari tradisional yang memiliki fungsi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. santun. simbol. konseptual. peduli. seni. kebangsaan.

Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. makna. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. konseptual. dan nilai estetis sesuai iringan 4. kebangsaan. santun. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.1 Melakukan gerak tari kreasi berdasarkan fungsi sesuai iringan 4. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menalar. KOMPETENSI DASAR 1. peduli. responsif dan proaktif).Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. Menunjukkan sikap kerjasama. Menunjukkan sikap santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. dan nilai estetis prosedural. cinta damai. jujur . teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. makna.simbol. Memahami. disiplin.4 Mempergelarkan tari kreasi yang memiliki fungsi.2. faktual. dan nilai estetis sesuai iringan KD SMA/MA SENI BUDAYA 81 . cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. kerjasama. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. 4. peduli terhadap lingkungan dan sesama.1.3 Memperagakan bentuk gerak tari kreasi yang memilik fungsi. kenegaraan. ramah lingkungan. dan 3. budaya. gotong royong.3. 4.simbol. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2.2 Melakukan tari kreasi dengan memperhatikan makna simbol gerak sesuai iringan 4.1. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.4 Membedakan gerak tari kreasi berdasarkan makna.3 Menganalisis tari kreasi berdasarkan fungsi menjelaskan pengetahuan 3. simbol. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. seni. bertanggung jawab . Mengembangkan perilaku (jujur.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. menyaji.

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. proaktif. 4.1 Mengklasifikasi teater non tradisional berdasarkan jenis dan fungsi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni. kenegaraan. cinta damai. santun.1 Memperagakan bentuk peran teater non tradisional yang memiliki fungsi. kebangsaan. Menunjukkan sikap kerjasama.1. budaya. 2.1. prosedural dalamilmu pengetahuan. Menunjukkan sikap santun jujur . dan nilai estetis. peduli. mengapresiasi seni dan pembuatnya kerjasama. Mengembangkan perilaku 2. teknologi. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan non tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.dalam lingkungan. dan mampu 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Menunjukkan sikap responsif. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab.dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 82 . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. 3.3. cinta damai.2 Mengidentifikasi teater non tradisional berdasarkan makna simbol. 4. peduli responsif dan proaktif) dan terhadap lingkungan dan sesama. bertanggung jawab .2. konseptual. disiplin. 4.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater non tradisional yang memiliki makna.simbol. ramah 2. Mengolah.menghargai karya menunjukan sikap sebagai seni dan pembuatnya bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. (jujur.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SENI BUDAYA (TEATER) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. gotong royong.

simbol. makna. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 83 .3 Mempersiapkan pergelaran teater non tradisional 4.4 Mempergelarkan teater non tradisional yang memiliki fungsi.Lampiran 2A KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. KOMPETENSI DASAR 4.

simbol. (jujur.2 Menunjukkan sikap santun jujur .simbol. cinta damai dalam lingkungan. menerapkan. Mengklasifikasi teater tradisional berdasarkan jenis dan fungsinya 3. Mengembangkan perilaku 2. dan nilai estetis 4. cinta damai. bertindak secara efektif dan kreatif. santun.1. dan menjelaskan pengetahuan faktual. teknologi. dan nilai estetis 4.3 Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. budaya. ramah 2. bertanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan tradisional sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2.1.4 Mempergelarkan teater tradisional yang memiliki fungsi. gotong royong.simbol.3 Mempersiapkan pergelaran teater tradisional 4. mengapresiai seni dan pembuatnya kerjasama. 4. disiplin.1.menghargai karya bagian dari solusi atas seni dan pembuatnya berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.1 Memperagakan bentuk peran teater tradisional yang memiliki fungsi. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 84 . seni.simbol. 3. peduli menunjukkan sikap sebagai terhadap lingkungan dan sesama. tanggung disiplin melalui aktivitas berkesenian jawab. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. makna. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. prosedural. responsif dan proaktif) dan 2. kenegaraan.2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.dan nilai estetis 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menunjukkan sikap kerjasama.2 Mengolah peran dengan karakter tokoh-tokoh dalam teater tradisional yang memiliki makna. 3. Mengidentifikasi teater tradisional berdasarkan makna. peduli. makna. konseptual. Mengolah. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan.

peduli. dan nilai estetis KD SMA/MA SENI BUDAYA 85 .1 Memperagakan bentuk teater kreasi yang memiliki fungsi.1 Mengklasifikasi teater kreasi berdasarkan jenis dan fungsi. responsif dan proaktif). santun. disiplin melalui aktivitas berkesenian 2. cinta damai.simbol.2 Mengidentifikasi teater kreasi berdasarkan makna. makna. dan nilai estetis. menyaji. cinta damai terhadap seni dan pembuatnya 2. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1.2. kerjasama. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. Menunjukkan sikap kerjasama. prosedural. jujur . ramah lingkungan.menghargai karya seni dan pembuatnya 3. gotong royong. 4.3 Mempersiapkan proses pertunjukan teater kreasi. 4. menalar. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. Mengembangkan perilaku (jujur. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.2 Mengolah peran karakter tokoh.1. dan nilai estetis 4. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. simbol. Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap karya seni pertunjukan teater kreasi sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan 2. kebangsaan. kenegaraan. peduli terhadap lingkungan dan sesama. KOMPETENSI DASAR 1.3.Lampiran 2A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. disiplin. Menunjukkan sikap responsif dan proaktif. Menunjukkan sikap santun. konseptual.tokoh dalam teater kreasi 4. 3. budaya.4 Mempergelarkan teater kreasi yang memiliki fungsi. Memahami.simbol. 4. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. Mengolah. seni. menerapkan. makna. 3. bertanggung jawab .

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.6 2. OLAHRAGA DAN KESEHATAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 3. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta Berperilaku sportif dalam bermain Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain. teknologi.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PENDIDIKAN JASMANI. prosedural dalamilmu pengetahuan. peduli.1 KOMPETENSI DASAR Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.8 3.2 2.4 2. ramah lingkungan. tanggung jawab.7 2. kenegaraan. santun. kelainan. lingkungan sekitar. disiplin. fungsi.3 2.5 2.2 3.7 KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. konseptual.1 2.4 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. kerjasama.3 3. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan Memiliki perilaku hidup sehat Menganalisis dan memilih makanan dan minuman yang sehat Memahami dan menganalisis jenis-jenis dan penggolongan NARKOBA Mengenal struktur. seni. Mengembangkan perilaku (jujur. OLAH RAGA. kebangsaan.6 3. DAN KESEHATAN 86 .2 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. cinta damai. budaya. penyakit dan cara pencegahannya pada alat reproduksi pria dan wanita Menganalisis perilaku hidup sehat dan pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan salah satu permainan bola besar untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi salah satu keterampilan permainan bola kecil untuk peningkatan keterampilan Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan nomor-nomor atletik (jalan dan lari) untuk peningkatan keterampilan 1.5 3.

skoci dan lain sebagainya) KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.5 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. galah.8 Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola besar dengan koordinasi gerak yang baik Mempraktikkan variasi dan kombinasi keterampilan dalam memainkan salah satu permainan bola kecil dengan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam melakukan nomornomor atletik (jalan dan lari) dengan alat. pelampung. OLAH RAGA.11 Menganalisis tes dan derajat kualitas 6 (enam) komponen kebugaran jasmani terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai 3. DAN KESEHATAN 87 .10 Menganalisis variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.6 4.7 4.9 Menganalisis dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik 3.2 4. Mengolah.8 KOMPETENSI DASAR Menganalisis variasi dan kombinasi keterampilan olahraga beladiri untuk penampilan yang lebih baik 3.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI 3. dan lapangan yang disederhanakan Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi keterampilan dalam peragaan olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik Menyajikan peragaan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan alat) secara koordinatif Menyajikan peragaan peningkatan variasi dan kombinasi rangkaian aktivitas gerak berirama secara koordinatif dan intensitas yang meningkat Memperagakan latihan 6 (enam) komponen kebugaran jasmani menggunakan alat serderhana terkait dengan keterampilan berdasarkan instrumen yang dipakai Mempraktikkan keterampilan salah satu dari empat gaya renang dengan koordinasi yang baik dan dengan jarak tertentu Mempraktikkan teknik penyelamatan kecelakaan di air dengan menggunakan peralatan yang ada (tali.3 4.12 Menganalisis gerak dasar salah satu gaya renang untuk menghasilkan keterampilan yang lebih baik dan menganalisis tindakan penyelamatan di air* 4.1 4.4 4.

4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan 2. penularan. dan cara mencegah HIV dan AIDS 3.8 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan olahraga beladiri 3. kerjasama. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.2 Memahami dampak yang diakibatkan oleh seks bebas terhadap dirinya. DAN KESEHATAN .1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1. gotong royong.7 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan nomor-nomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi) 3. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2. ramah lingkungan. cinta damai. keluarga dan masyarakat luas berdasarkan moral serta bertanggung-jawab dalam menerapkan etika yang berlaku 3.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.Lampiran 2B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan kemajuan diri sendiri dan orang lain.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan 2. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. prosedural.1 Menganalisis dampak yang diakibatkan oleh kebiasaan merokok dan konsumsi alkohol terkait dengan aktivitas fisik 3.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik 2. seni. konseptual. Memahami. santun.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3.9 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan senam ketangkasan (dengan alat) 88 2.5 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola besar 3. menerapkan. disiplin.6 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan beserta peraturannya salah satu permainan bola kecil 3. tanggung jawab. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.3 Memahami bahaya. budaya.4 Menganalisis perencanaan program kesehatan pribadi 3. lingkungan sekitar. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2. OLAH RAGA. kenegaraan. teknologi.1 Berperilaku sportif dalam bermain 2.

6 Mengukuran derajat kualitas komponen kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan menggunakan instrumen yang dipilih 4. bertindak secara efektif dan kreatif. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.10 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan rangkaian gerak berirama 3. Mengolah. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4.5 Mengukur keterampilan rangkaian gerak (koreografi) aktivitas gerak berirama).2 Mengukur keterampilan empat olahraga nomornomor atletik (lompat jauh dan lompat tinggi). serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.12 Mengkategorikan dan menyusun pola gerak keterampilan dasar dari empat gaya renang untuk tujuan penyelamatan serta tindakan pertolongan kecelakaan di air 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.7 Menyajikan peragaan dasar-dasar renang untuk penyelematan kegawat daruratan di air dan mensimulasikan keterampilan dasar dalam upaya memberikan pertolongan pada saat kejadian di air termasuk sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) 4. DAN KESEHATAN 89 . dan mempraktikkannya dalam permainan yang sesungguhnya 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.3 Mempraktikkan strategi dalam pertarungan bayangan (shadow fighting) olahraga beladiri dengan kelancaran dan koordinasi gerak yang baik 4. menyusun rencana perbaikan keterampilan.4 Mengukur keterampilan dua jenis gerak dasar senam ketangkasan (dengan dua alat).11 Mengkategorikan dan menyusun komponen kebugaran untuk kesehatan dan keterampilan 3.1 Mengukur keterampilan empat permainan bola besar.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. menyusun rencana perbaikan keterampilan. OLAH RAGA. menyusun rencana perbaikan keterampilan. menalar.

2. teknologi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. lingkungan lingkungan. cinta damai.2 Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina. gotong royong. serta melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk memosisikan diri sebagai agen permainan transformasi masyarakat dalam 2. peduli. pembelajaran responsif dan proaktif).1 Memahami berbagai peraturan perundangan serta konsekuensi hukum bagi para pengguna dan pengedar NARKOBA 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. prosedural. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.5 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil yang disusun sesuai peraturan permainan 3. konseptual. sekitar.7 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) olahraga beladiri yang KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI.3 Menghargai perbedaan karakteristik individual dalam menunjukkan sikap sebagai melakukan berbagai aktivitas fisik bagian dari solusi atas berbagai 2. ramah kemajuan diri sendiri dan orang lain. OLAH RAGA.7 Belajar menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan 2.1 Berperilaku sportif dalam bermain (jujur. tanggung 2. dan menjelaskan pengetahuan faktual.6 Mengevaluasi efektivitas strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik yang disusun sesuai peraturan 3. seni. Memahami. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Disiplin selama melakukan berbagai aktivitas fisik 2.3 Menganalisis dampak dan penanggulangan yang diakibatkan oleh Penyakit Menular Seksual (PMS) terhadap diri sendiri.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai 1.8 Memiliki perilaku hidup sehat 3. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan.2 Menunjukkan pemahaman terhadap beberapa faktor (seperti sikap. keluarga dan masyarakat 3. DAN KESEHATAN 90 . santun. AIDS dan kehamilan) 3. sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan dan jawab. disiplin.4 Mengevaluasi efektivitas strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar yang disusun sesuai peraturan permainan 3.5 Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam membangun peradaban bangsa penggunaan peralatan dan kesempatan dan dunia 2. menerapkan.Lampiran 2B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. gender.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam permasalahan bangsa. serta dalam penggunaan sarana dan prasarana kerjasama. budaya. dan kepercayaan tentang peranan gender dan seksualitas) yang dapat mencegah perilaku terkait yang menjurus kepada STDS. kenegaraan.

menyaji. dan menganalisis dua rangkaian senam ketangkasan dengan menggunakan alat (masing-masing tiga hingga lima gerak dasar) secara koordinatif 4. memperagakan.8 Memperagakan dan mempraktikkan keterampilan 3 gaya renang dan memperagakan renang penyelamatan dan pertolongan kegawat daruratan di air. memperagakan.1 Menyusun rencana. jumlah pemain terstandar 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PENDIDIKAN JASMANI. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola besar dengan waktu. dan menganalisis lima rangkaian aktivitas gerak berirama (masing-masing tiga hingga lima gerak) secara koordinatif dan berbagai intensitas 4.9 Menerapkan pengetahuan tentang koreografi aktivitas gerak berirama. memperagakan. dan nilai estetika seluruh rangkaian 3. terstandar 4. memperagakan. Mengolah. lari.lompat.4 Menyusun rencana.6 Menyusun rencana. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) dalam simulasi pertarungan olahraga bela diri 4.8 Menerapkan prinsip-prinsip merangkai gerakan senam lantai dan mengevaluasi kualitas gerakan (execution) senam ketangkasan (menggunakan alat) yang dirangkai 3.7 Menyusun program peningkatan serta mengevaluasi derajat kebugaran jasmani terkait kesehatan dan keterampilan secara pribadi berdasarkan instrumen yang dipakai 4. serta tindakan lanjutan di darat 4. dan lempar) dengan alat. dan menganalisis strategi dalam simulasi perlombaan nomor-nomor atletik (jalan cepat. dan mengevaluasi kualitas kebugaran jasmani yang terkait dengan kesehatan dan keterampilan 3. menalar.3 Menyusun rencana.Lampiran 2B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR disusun sesuai peraturan permainan 3. OLAH RAGA. DAN KESEHATAN 91 . terstandar 4. memperagakan.2 Menyusun rencana.10 Menerapkan prinsip-prinsip pengembangan program peningkatan kualitas kebugaran jasmani. jumlah pemain. serta mengevaluasi kualitas gerakan (execution). memperagakan. dan menganalisis strategi permainan (menyerang dan bertahan) salah satu permainan bola kecil dengan waktu.11 Menganalisis gerakan keterampilan 3 gaya renang dan menganalisis pengetahuan tentang renang penyelamatan dan pertolongan kegawatdaruratan di air.5 Menyusun rencana.

gotong royong. peduli (gotong royong. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi. percaya diri.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. santun. disiplin.2 Mempelajari proses produksi karya kerajinan tekstil dan limbahnya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2.3 Mendesain karya kerajinan tekstil dan limbahnya sesuai etnik daerah nusantara. seni. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. produk rekayasa. kenegaraan. damai). serta pengemasannya KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 92 .Lampiran 2C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. Memahami. menerapkan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3.3 Mengajak bekerjasama. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai karya kerajinan tekstil dan limbahnya 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. budaya. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. toleran. bertoleransi. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. konseptual. kebangsaan. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menganalisis pengetahuan faktual.

Mengolah. rekat. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan sambung 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Memproduksi karya kerajinan dari limbah tekstil dengan berbagai teknik potong.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. rekat. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 93 .1 Memproduksi karya kerajinan tekstil yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong.

gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mengidentifikasi bahan. kebangsaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. Memahami. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. kenegaraan.3 Memahami prosedur pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. disiplin. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. tanggung jawab. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. menganalisis pengetahuan faktual. produk rekayasa. menalar. menerapkan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2. percaya diri. peduli (gotong royong. konseptual. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. seni. toleran. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. kerjasama.1 Memahami aneka jenis karya rekayasa yang digunakan sebagai alat komunikasi dan alat kontrol dengan sumber arus listrik di daerah setempat dan daerah lain 3. Mengolah.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa.2 Membuat produk teknologi yang menggunakan alat kontrol dengan sumber arus listrik melalui proses alur produksi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 94 .1 Membuat produk alat komunikasi sederhana bersumber arus listrik DC 4. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. produk rekayasa.3 Mengajak bekerjasama. teknologi. santun. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. damai).

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya tanaman hias hasil modifikasi yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 95 . menerapkan. bertoleransi. menganalisis pengetahuan faktual. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. Memahami. seni. damai). percaya diri. produk rekayasa. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. disiplin. peduli (gotong royong. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. santun. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat budidaya 3. kerjasama. tanggung jawab. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. Mengolah. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menunjukkan perilaku jujur. konseptual.1 Memahami konsep dan prosedur berbagai budidaya tanaman hortikultura dan tanaman hias hasil modifikasi 3. teknologi. budaya. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar. kebangsaan.3 Mendesain ide kegiatan budidaya sesuai etnik daerah nusantara 2.1 Mengelola usaha budidaya tanaman hortikultura yang bernilai ekonomis 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. produk rekayasa. produk rekayasa. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Mengajak bekerjasama. toleran. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.

santun.2 Menunjukkan perilaku jujur. toleran. teknologi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan YME 2.2 Mempelajarai proses produksi pengolahan bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan di daerah nusantara melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. kenegaraan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. disiplin. produk rekayasa. konseptual. Mengolah. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan.1 Memahami konsep dan prosedur aneka jenis bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sebagai produk pengolahan pangan dan non pangan 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. bertoleransi. percaya diri.3 Mengajak bekerjasama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. menganalisis pengetahuan faktual. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses pengawetan 4. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. seni. Memahami.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan untuk produk pengolahan bahan pangan dan non pangan dari bahan nabati dan hewani dengan proses pengawetan sesuai kekhasan daerah nusantara 2. budaya. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. damai). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. kebangsaan. tanggung jawab. kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. gotong royong. produk rekayasa.2 Mengolah bahan pangan nabati menjadi produk pembersih KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 96 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. menalar. peduli (gotong royong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.

seni budaya. kebangsaan.2 Memproduksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik potong. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. santun.3 Mengajak bekerjasama. disiplin.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3. gotong royong. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. percaya diri. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 97 . dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Memahami. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. rekat. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.1 Memproduksi karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di daerah setempat dengan berbagai teknik potong. rekat. Mengolah. responsif. produk rekayasa. konseptual. peduli.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.2 Menunjukkan perilaku jujur.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras sesuai jenis karya 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. cinta damai. tanggung jawab.3 Mendesain rancangan karya kerajinan nusantara dari bahan lunak dan bahan keras yang mampu bersaing di pasar dunia 2. dan sambung 4. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C KELAS: XI KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1. teknologi. produk rekayasa. kerjasama. bertoleransi.

menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. bertoleransi. produk rekayasa. Memahami. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. percaya diri. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3. disiplin. gotong royong.1 Memahami konsep aneka jenis karya rekayasa yang memiliki fungsi sebagai pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 3.2 Menunjukkan perilaku jujur. tanggung jawab. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. produk rekayasa. Mengolah. kebangsaan.1 Membuat pembangkit listrik menggunakan tenaga alam di daerah setempat sesuai proses alur produksi 4. konseptual. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. gotong royong. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. teknologi. cinta damai. peduli. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengajak bekerjasama.3 Memahami prosedur pembuatan pembangkit listrik dan produk penggerak menggunakan sistem komputansi 2. ramah lingkungan. produk rekayasa. seni budaya. responsif. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengidentifikasi bahan. santun. kenegaraan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1.2 Membuat produk penggerak yang menggunakan sistem komputansi KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 98 .

konseptual. produk rekayasa. santun. ramah lingkungan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi humaniora dengan wawasan yang mampu bersaing di pasar dunia kemanusiaan. kenegaraan. menerapkan dan 3. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan. dan 3.3 Mendesain ide kegiatan budidaya nusantara hasil teknologi. kerjasama. tanggung jawab. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya menjelaskan pengetahuan persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi faktual.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. bertoleransi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara prosedural dan metakognitif persilangan dan pembibitan ikan hias dan konsumsi dalam ilmu pengetahuan. produk rekayasa. Memahami. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 99 . peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 2. gotong royong. disiplin. percaya diri. 3.3 Mengajak bekerjasama. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. seni budaya. responsif. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. cinta damai. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. produk rekayasa.2 Menunjukkan perilaku jujur. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.

1 Mengelola usaha budidaya ikan konsumsi hasil persilangan yang bernilai ekonomis 4. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.2 Mengelola usaha budidaya ikan hias untuk pembibitan yang bernilai ekonomis KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 100 . menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 2C KOMPETENSI INTI 4. Mengolah.

1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. ramah lingkungan. Mengembangkan perilaku (jujur. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan.2 Mengolah sampah organis dengan proses fermentasi menjadi pupuk cair KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 101 .3 Mengajak bekerjasama. percaya diri. peduli. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir 3. gotong royong. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. seni budaya. produk rekayasa.2 Mempelajarai proses produksi hasil pengolahan nusantara dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan melalui berbagai media atau mengunjungi tempat produksi 3. Memahami.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani dengan proses fermentasi 4. cinta damai. gotong royong. menalar dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk pengolahan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. produk rekayasa. kebangsaan.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk pengolahan bahan pangan dari bahan pangan nabati dengan proses fermentasi menjadi produk pangan dan non pangan 3. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. disiplin. Mengolah. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman karya kerajinan. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. santun. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. responsif. bertindak secara efektif dan kreatif serta mampu dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. bertoleransi. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara untuk diperkenalkan dalam pergaulan dunia 2. kerjasama. teknologi. produk rekayasa. kenegaraan.

percaya diri. menalar .1 Memproduksi karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sejenis dengan berbagai teknik potong. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan 4. rekat. kebangsaan.2 Menunjukkan perilaku jujur. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. produk rekayasa. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. gotong royong. peduli lingkungan.3 Mengajak bekerjasama.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan karya kerajinan etnis fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan 3. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. santun. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2.1 Memiliki motivasi internal. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. rekat. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan.Lampiran 2C KELAS: XII KERAJINAN KOMPETENSI INTI 1.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. bertoleransi. disiplin. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. konseptual. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. dan sambung 4. ramah lingkungan.2 Memproduksi karya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah sejenis dengan barbagai teknik potong. peduli. produk rekayasa.dan sambung KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 102 . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. kerjasama. tanggung jawab. Mengolah. Memahami. menyaji. gotong royong. kenegaraan. teknologi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajarai proses produksi karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan melalui berbagai media atau mengunjungi sentra kerajinan 3.3 Mendesain rancangan karya kerajinan etnis nusantara fungsi hias dan fungsi pakai sesuai jenis kerajinan yang mampu bersaing di pasar dunia 2. responsif. produk rekayasa. Mengembangkan perilaku (jujur. cinta damai. seni budaya.

seni budaya. peduli lingkungan. teknologi. menyaji.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. Memahami. kerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. material dan alat bantu yang digunakan untuk pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur dengan bahan dari daerah setempat dan daerah lain 3. percaya diri. tanggung jawab.1 Memiliki motivasi internal.2 Membuat produk roket peluncur dengan bahan dari terkait dengan pengembangan daerah setempat dan daerah lain dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. ramah lingkungan.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 103 . menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. kenegaraan.1 Memahami konsep desain dan fungsi dari aneka jenis karya rekayasa inovatif dan roket peluncur yang dibuat berdasarkan sumber daya di daerah setempat 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing globa 3. produk rekayasa. peduli. menalar . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. produk rekayasa. disiplin.3 Mengajak bekerjasama. kebangsaan. gotong royong. 4. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memahami prosedur pembuatan karya rekayasa inovatif dan roket peluncur 2. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. santun.2 Mengidentifikasi bahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah. konseptual. responsif.1 Merakit produk mainan robot sesuai proses alur dan mencipta dalam ranah produksi konkret dan ranah abstrak 4.Lampiran 2C REKAYASA KOMPETENSI INTI 1. produk rekayasa. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. cinta damai. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi.

Memahami.1 Memiliki motivasi internal. peduli. percaya diri. dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin. santun. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 104 . peduli lingkungan. responsif. menyaji. dan pedaging 3. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. bertoleransi. cinta damai. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. gotong royong.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa.1 Mengelola usaha budidaya ternak unggas pedaging dan mencipta dalam ranah untuk pembibitan konkret dan ranah abstrak 4. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. produk rekayasa. produk rekayasa.2 Mengelola usaha budidaya ternak unggas petelur untuk terkait dengan pengembangan pembibitan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mempelajari proses kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging 3. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. kerjasama. teknologi.2 Menunjukkan perilaku jujur. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. kebangsaan. produk rekayasa. menerapkan dan menjelaskan pengetahuan faktual. konseptual.1 Menerapkan konsep dan prosedur kegiatan budidaya persilangan dan pembibitan unggas petelur. ramah lingkungan.3 Mengajak bekerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.Lampiran 2C BUDIDAYA KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 4. seni budaya. Mengembangkan perilaku (jujur. Mengolah. kenegaraan.3 Merancang kegiatan budidaya nusantara hasil persilangan dan pembibitan unggas petelur dan pedaging yang mampu bersaing dipasar dunia 3. dan prosedural dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab.

Memahami. ramah lingkungan. dan peradaban media atau mengunjungi tempat produksi terkait penyebab fenomena 3. kerjasama. gotong royong. dan pangan nabati dan hewani tradisi setempat dan humaniora dengan wawasan modifikasinya menjadi produk pangan dan non pangan kemanusiaan. santun. gotong royong. produk rekayasa. peduli lingkungan. produk rekayasa.3 Mendesain ide pembuatan dan pengemasan produk dan kejadian serta menerapkan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat pengetahuan prosedural pada dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non bidang kajian yang spesifik pangan yang mampu bersaing di pasar dunia sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. percaya diri. peduli. tanggung jawab. bertoleransi. disiplin. dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia KOMPETENSI DASAR 1. menalar . kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara dengan memperhatikan estetika produk akhir dan berdaya saing global 3. menyaji. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara pada dunia 2. cinta damai. kegiatan budidaya dan pengolahan pangan dan non pangan nusantara sebagai peradaban bangsa dan dunia 2. menerapkan dan 3.3 Mengajak bekerjasama. kegiatan budidaya dan pengolahan di daerah setempat maupun nusantara sebagai anugerah Tuhan 2. Mengembangkan perilaku (jujur. 3. konseptual.1 Memiliki motivasi internal. produk rekayasa. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.2 Mengolah bahan non pangan dari hewani menjadi terkait dengan pengembangan produk penunjang kesehatan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni budaya. serta bertindak secara efektif dan kreatif dan n mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN 105 . dan mandiri dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Mempelajarai proses produksi produk pengolahan teknologi.1 Menghayati keberagaman benda kerajinan dan produk rekayasa. dan kebanggaan dalam memperkenalkan keunikan karya kerajinan.2 Menunjukkan perilaku jujur. dan dan modifikasinya menjadi produk pangan dan non prosedural dan metakognitif pangan dalam ilmu pengetahuan. kebangsaan.Lampiran 2C PENGOLAHAN KOMPETENSI INTI 1. disiplin dan bertanggung jawab dalam merancang dan membuat karya kerajinan. responsif. Mengolah.1 Menerapkan konsep dan prosedur pembuatan produk menjelaskan pengetahuan pengolahan pangan nabati dan hewani tradisi setempat faktual.1 Membuat olahan pangan nabati dan hewani tradisi dan mencipta dalam ranah setempat dan modifikasinya konkret dan ranah abstrak 4. sesuai kekhasan daerah nusantara melalui berbagai kenegaraan. 4.

responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2. jujur dan bekerjasama dalam menganalisis dan memecahkan masalah terkait persamaan trigonometri sederhana 3.1 Memahami dan menganalisis berbagai konsep dan prinsip fungsi eksponensial dan logaritma serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 3.5 Memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan prinsip-prinsip logika matematika sederhana dalam pembuktian sifat-sifat dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 2.3 Memahami dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 106 KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) . dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif sebagai terapan berbagai konsep dan aturan dalam sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. tanggung jawab. irrasional. dan prosedural dalam ilmu pengetahuan. konseptual. dan mutlak serta mengaitkannya dengan konteks nyata Bidang Geometri 2.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR MATEMATIKA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.4 Menunjukkan sikap kritis dalam menyajikan dan menafsirkan makna himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. serta menerapkan Bidang Aljabar 3. disiplin. kenegaraan.2 Memiliki motivasi internal dan ingin merasakan kebergunaan menerapkan konsep dan aturan dalam sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel untuk memecahkan masalah nyata 2. budaya. peduli.6 Menunjukkan sikap kritis. kebangsaan. ramah lingkungan.2 Menganalisis data dan mengidentifikasi sifat-sifat grafik fungsi eksponensial dan logaritma dari suatu permasalahan dan menyelesaikannya 3. kerjasama.1 Menunjukkan sikap senang dan percaya diri dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat fungsi eksponensial dan logaritma dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata 2. cinta damai. Memahami. santun. dan menganalisis pengetahuan faktual. seni. teknologi. gotong royong.

8 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan pecahan.5 Memahami konsep sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiannya 3.1 Menerapkan berbagai konsep dan prinsip konkret dan ranah abstrak eksponensial dan logaritma dalam memecahkan terkait dengan pengembangan masalah nyata terkait pertumbuhan dan peluruhan dari yang dipelajarinya di 4. menganalisis dan menafsirkan makna daerah penyelesaian pertidaksamaan pecahan. Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. menalar. dalil segmen garis.6 Menggambarkan dan menganalisis kurva pertidaksamaan kuadrat dua variabel pada sistem yang diberikan dan mengaksir daerah sebagai himpunan penyelesaiaanya 3. irasional. irrasional dan mutlak dalam menyelesaikan masalah matematika 3.11 Memahami konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris. dan mutlak dalam pemecahan masalah 3.12 Memahami konsep persamaan Trigonometri dan membuktikan sifat-sifat persamaan Trigonometri sederhana dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 4. menyaji. irrasional dan mutlak 3. irrasional dan mutlak Bidang Geometri 3.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.7 Memahami dan menerapkan konsep pertidaksamaan dan nilai mutlak dalam menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan. dalil titik tengah segitiga.4 KOMPETENSI DASAR Menganalisis nilai determinan dan menggambarkan kurva persamaan linier dan kuadrat dua variabel serta menentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan yang diberikan 3.2 Mengolah data. dan menemukan relasi berupa fungsi eksponensial dan mampu menggunakan logaritma dari situasi masalah nyata serta metoda sesuai kaidah menyelesaikannya keilmuan 4. dalil intersep. dll) dalam geometri bidang Bidang Trigonometri 3. sudut.3 Menerapkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah nyata sebagai terapan konsep dan aturan penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 107 . menggunakan variabel dan sekolah secara mandiri.9 Melakukan manipulasi aljabar dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat pertidaksamaan peccahan. Mengolah.10 Mengambar.

5 Bidang Geometri 4. dalil titik tengah segitiga.4 KOMPETENSI DASAR Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata. dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut Bidang Trigonometri 4.7 Memanfaatkan informasi dari suatu permasalahan nyata.8 Membangun strategi dengan melakukan manipulasi aljabar dalam persamaan Trigonometri untuk membuktikan kebenaran identitas Trigonometri serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kontekstual KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 108 . dalil intersep. membuat model berupa fungsi dan persamaan Trigoniometri serta menggunakannya dalam menyelesaikan masalah 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 4. dalil segmen garis. memilih variabel dan membuat model matematika berupa sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel dan mengiterpretasikan hasil penyelesaian sistem tersebut Merancang dan mengajukan masalah nyata dan membuat model matematika berupa sistem pertidaksamaan kuadrat dua variabel serta menyajikan pemecahannya dengan berbagai cara 4.6 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian. sudut.

4 Menunjukkan perilaku jujur dalam melakukan percobaan acak dan melaporkannya 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.7 Memiliki perilaku konsisten dalam menganalisis dan menerapkan konsep dan aturan limit fungsi trigonometri dan fungsi aljabar ke takhinggaan dalam berbagai pembuktian sifat dan menyelesaikan masalah 2. tanggung jawab. dan masalah nyata kehidupan Bidang Geometri 2. peduli. kerjasama. Mengembangkan perilaku(jujur.6 Menunjukkan rasa ingin tahu dan merasakan manfaat bekerjasama dalam menerapkan distrimbusi binomial dalam pemecahan masalah nyata Bidang Kalkulus 2. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Bidang Aljabar 2.9 Menunjukkan kemampuan bekerjasama dalam memecahkan masalah sebagai terapan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 109 . hiperbola dan ellips) dan secara konsisten diterapkan dalam pemecahan masalah nyata kehidupan 2. disiplin.2 Memiliki dan menunjukkan rasa ingin tahu dan bersifat kritis dalam memahami konsep.5 Menunjukkan perilaku realistis dalam menafsirkan kesimpulan yang ditarik dari uji hipotesis yang mungkin tidak sesuai dengan yang perkiraan dan harapan 2. cinta damai. bidang ilmu lain. ramahlingkungan.1 Melatih diri bersikap konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai konsep dan sifat polinomial dalam memecahkan masalah matematika.3 Menunjukkan kemampuan berkolaborasi terhadap teman dan guru dalam menganalisis sifat-sifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam konteks nyata kehidupan Bidang Statistik 2.8 Menunjukkan sikap percaya diri dan tangguh menghadapi masalah terkait turunan fungsi trigonometri 2. menurunkan aturan dan sifat irisan kerucut (parabola. gotong royong. santun.Lampiran 3A KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.

2 Memahami aturan perkalian dan pembagian polinomial dan menerapkan teorema sisa dan dan pemfaktoran polinomial dalam menyelesaikan masalah matematika Bidang Geometri 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. konseptual. dan ellips) dan menerapkannya dalam pembuktian dan menyelesaikan masalah matematika dan bidang ilmu lain 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR Bidang Aljabar 3.4 Memahami hubungan garis direktis.13 Menganalisis bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.11 Memahami konsep turunan fungsi trigonometri dan menurunkan sifat-sifatnya serta menggunakannya dalam memecahkan masalah 3. budaya.10 Memahami dan menganalisis konsep dan sifat-sifat limit fungsi trigonometri dan nilai limit fungsi aljabar menuju ketakhinggaan dan menerapkannya dalam pemecahan berbagai masalah 3.7 Memahami penarikan sampel acak dari suatu populasi dari sekumpulan objek atau kejadian seharihari 3. prosedural.12 Memahami konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri dan menerapkannya untuk menentukan titik stasioner (titik maximum.5 Menganalisis data terkait unsur-unsur parabola. hiperbola.8 Memahami konsep variabel acak dan merumuskan fungsi distribusi binomial melalui percobaan acak 3. dan menganalisis pengetahuan faktual. hiperbola. seni.1 Memahami konsep dan menurunkan sifat operasi aljabar pada polinomial dan menerapkannya dalam menyelesaikan masalah 3. titik minimum dan titik belok) 3. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. menerapkan. Memahami.6 Memahami konsep lingkaran dan menganalisis sifatsifat irisan dua lingkaran dan menerapkannya dalam memecahkan masalah Bidang Statistika 3.3 Menganalisis konsep dan membuktikan sifat-sifat irisan kerucut (parabola. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 110 . kebangsaan. titik fokus dan titik-titik pada kurva parabola.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI 3. kenegaraan.9 Memahami penarikan kesimpulan melalui uji hipotesis dengan kriteria tertentu Bidang Kalkulus 3. hiperbola dan ellips dan mengambar kurvanya serta mengidentifikasi sifat-sifatnya 3. teknologi. dan ellips dan menerapkannya dalam pemecahan masalah 3.

1 Menerapkan konsep teorema sisa dan faktorisasi konkret dan ranah abstrak polinomial dalam pemecahan masalah kehidupan terkait dengan pengembangan sehari-hari dari yang dipelajarinya di 4.4 Menyajikan objek-objek nyata sebagai gambaran model parabola.7 Menyajikan proses dan hasil penarikan kesimpulan dari uji hipotesis dengan argumentasi dan prosedur penarikan kesimpulan yang valid Bidang Kalkulus 4. serta mampu tersebut menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Geometri 4. menyaji Bidang Aljabar dan mencipta dalam ranah 4. memilih variabel dan mengkomunikasikannya dalam bentuk model matematika berupa persamaan fungsi.2 Merancang dan mengajukan masalah nyata dengan sekolah secara mandiri. dan ellips dan merancang masalah serta menyelesaikannya dengan menerapkan konsep dan sifat-sifat irisan kerucut yang telah dibuktikan kebenaranya 4.5 Memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata dengan model lingkaran yang saling beririsan. menalar.9 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menggunakan konsep dan sifat turunan fungsi trigonometri untuk pemecahannya 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menginterpretasi masalah dalam gambar dan menyelesaikannya Bidang Statistika 4. Mengolah.6 Menyajikan dan menggunakan rumus fungsi distribusi binomial dalam menaksir suatu kejadian yang akan muncul berkaitan dengan percobaan acak 4. model persamaan kubik dan menerapkan aturan dan bertindak secara efektif dan sifat pada polinomial dalam memecahkan masalah kreatif. hiperbola.10 Menyajikan data dari situasi nyata.8 Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang fungsi trigonometri 4. serta menerapkan konsep dan sifat turunan fungsi dan garis singgung kurva dalam menaksir nilai fungsi dan nilai akar-akar persamaan aljabar KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 111 .3 Mengolah data dan membuat model matematika berupa persamaan parabola atau hiperbola atau ellips dari suatu masalah nyata dan melakukan manipulasi aljabar dalam menyelesaikan masalah 4.

cinta damai.4 Mengembangkan rasa ingin tahu dan mencoba menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual Bidang Trigonometri 2.2 Menunjukkan kecenderungan perilaku hidup yang menunjukkan sikap sebagai bertanggung-jawab. bagian dari solusi atas konsisten dan jujur dalam menerapkan berbagai berbagai permasalahan konsep skalar dan vektor dalam memecahkan masalah bangsa. teknologi.3 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggujawab transformasi masyarakat dalam menerapkan konsep dan aturan matematika dalam membangun peradaban keuangan terkait bunga majemuk dan anuitas dalam bangsa dan dunia memecahkan masalah nyata Bidang Geometri 2. memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan kerjasama. gotong royong. 2.6 Memiliki motivasi internal mempelajari integral tentu dengan merasakan kebermanfaatan konsep dan aturan integral tentu dalam memecahkan masalah nyata terkait luas daerah.7 Menunjukkan rasa percaya diri dan memiliki sifat konsisten dalam menerapkan konsep dan sifat-sifat integral parsial dalam menyelesaikan masalah 3.1 Memiliki sikap jujur dan konsisten dalam menerapkan jawab. dan Bidang Aljabar menjelaskan pengetahuan 3. memecahkan masalah nyata yang berkaitan budaya. volume benda putar dan panjang kurva 2. dan terkait jarak dan sudut serta menerapkannya dalam peradaban terkait penyebab memecahkan masalah KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 112 . ramah berbagai konsep matriks dan menerapkannya dalam lingkungan. Mengembangkan perilaku Bidang Aljabar (jujur.2 Memahami konsep skalar dan vektor dan wawasan kemanusiaan. konseptual.5 Menunjukkan sikap kritis dalam memeriksa kebenaran penurunan dan atau pembuktian identitas trigonometri Bidang Kalkulus 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Memahami dan menganalisis konsep matriks dalam faktual. disiplin. santun. sistem persamaan linear dan transformasi dalam dan metakognitif dalam ilmu geometri koordinat serta menerapkannya dalam pengetahuan. peduli. serta memosisikan sehari-hari diri sebagai agen 2. tangguh menhadapi masalah. linier dan transformasi geometri koordinat responsif dan proaktif). Memahami. prosedural. menggunakannya untuk membuktikan berbagai sifat kebangsaan. menerapkan. tanggung 2. kenegaraan.Lampiran 3A KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan 3. seni.

4 Menggunakan konsep jarak. dan sifat-sifat matriks dalam memecahkan masalah nyata terkait sistem persamaan linier dan transformasi geometri. identitas selisih sinus. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami konsep jarak dan sudut antar garis/bidang. dan irisan dua bidang dalam pemecahan masalah bangun ruang dimensi tiga KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 113 .9 Memahami dan menganalisis konsep dan aturan untuk melakukan integral parsial terhadap berbagai bentuk fungsi aljabar dan Trigonometri 4. menalar.8 Menganalisis grafik fungsi aljabar dan trigonometri dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk menentukan panjang kurva pada interval tertentu 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Bidang Aljabar 4. Mengolah.2 Menyajikan data keuangan dan memilih konsep dan prinsip matematika terkait angsuran dan anuitas dan melakukan prediksi pemecahan masalah perbankan Bidang Geometri 4.Lampiran 3A KOMPETENSI INTI fenomena dan kejadian. angsuran. daerah di antara dua kurva dan volume benda putar 3.3 Merancang dan mengajukan masalah nyata serta menyelesaikannya menggunakan konsep dan aturan komposisi beberapa transformasi geometri koordinat 4.6 Memahami identitas penjumlahan sinus. dan anuitas serta menerapkannya dalam memecahkan masalah keuangan Bidang Geometri 3. sudut antar garis/bidang.7 Memahami dan menerapkan konsep dan aturan integral tentu untuk membuktikan dan menyelesaikan masalah terkait luas daerah di bawah kurva. bidang/bidang. identitas selisih dan menerapkannya dalam pemecahan masalah Bidang Kalkulus 3.3 Menganalisis konsep dan prinsip matematika keuangan terkait bunga majemuk. menyaji.1 Memilih strategi yang efektif dalam mengaplikasikan konsep dan operasi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. bidang/bidang dan irisan dua bidang dalam bangun ruang dimensi tiga melalui demonstrasi menggunakan alat peraga atau media lainnya Bidang Trigonometri 3.4 Menerapkan konsep dan aturan komposisi transformasi geometri koordinat dalam menyelesaikan matematika dan masalah kontekstual 3. identitas penjumlahan kosinus. serta menginterpretasikan makna hasil pemecahan masalah 4.

Lampiran 3A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Bidang Trigonometri 4. volume benda putar dan panjang kurva dengan mengolah data. identitas selisih dalam pengubahan dan pembuktian berbagai identitas trigonometri Bidang Kalkulus 4. identitas penjumlahan kosinus. menginterpretasi masalah dalam gambar dan membuat model masalah serta menyelesaikannya KD SMA/MA MATEMATIKA (Peminatan) 114 .6 Memecahkan masalah nyata dengan menerapkan berbagai konsep dan aturan integral tentu terkait luas daerah.5 Menggunakan identitas penjumlahan sinus. memilih variabel. identitas selisih sinus.

santun.7 Mendeskripsikan keanekaragaman gen. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi. menerapkan. budaya. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. gotong royong. toleran. responsif dan proaktif dalam melakukan percobaan dan diskusi di dalam kelas maupun di luar kelas 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. damai). konseptual.1 Memerinci prosedur keselamatan kerja dan biosafety sederhana di laboratorium Biologi secara disiplin dan bertanggung jawab 3. kebangsaan.1 Berperilaku ilmiah (jujur.9 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam dunia tumbuhan dan perannya bagi kelangsungan hidup di bumi KD SMA/MA BIOLOGI 115 . teknologi. peduli. disiplin. tanggung jawab. kerjasama. ramah lingkungan. tanggung jawab.4 Mengidentifikasi ciri-ciri archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan berdasarkan percobaan secara teliti dan sistematis 3.2 Mengidentifikasi ruang lingkup biologi berdasarkan objek dan permasalahannya pada berbagai tingkat organisasi kehidupan 3. peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kenegaraan. menjaga. jenis. ekosistem melalui kegiatan pengamatan 3. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.6 Mengelompokkan jenis-jenis jamur berdasarkan ciriciri dan perannya bagi kehidupan melalui percobaan 3.5 Mengidentifikasi ciri-ciri umum filum dalam kingdom protista dan perannya bagi kehidupan berdasarkan pengamatan 3. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur. menganalisis pengetahuan faktual. prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan. cinta damai. Memahami. disiplin.8 Mendeskripsikan keanekaragaman hayati Indonesia. objek dan permasalahan Biologi menurut agama yang dianutnya 2.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BIOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.3 Mendeskripsikan ciri-ciri. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam 3. melestarikan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ruang lingkup. seni. replikasi dan peran virus bagi kehidupan 3. kerjasama.

12 Mengidentifikasi jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah serta membuat produk daur ulang limbah 4.7 Mengamati berbagai jenis jamur melalui pengamatan langsung atau gambar dan mengelompokkannya berdasarkan ciri atau perannya bagi kehidupan 4. lingkungan bersih) dan menghubungkannya dengan penanggulanggannya menggunakan desinfektan.) pada manusia dan menjelaskan peran virus dalam rekayasa genetika 4. dll. dan lain-lain serta melaporkannya dalam bentuk laporan 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BIOLOGI 116 . Herpes .9 Mengelompokkan berbagai jenis mahluk hidup pada tingkat gen.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. SARS.5 Merancang model dan menyajikan replikasi Virus 4. cermat dan bertanggung jawab 4.11 Melakukan pengamatan berbagai jenis tumbuhan yang ada di lingkungan sekitar dan mengelompokkan menurut ciri Divisionya serta menyusun laporan 4.13 Melakukan pengamatan berbagai jenis hewan vertebrata untuk memahami ciri-cirinya dan membandingkan kompleksitas pada berbagai sitem organnya 4.8 Membuat kultur paramaecium dan membuat gambar hasil pengamatannya dengan mikroskop 4. tempat lembab. menalar. jenis dan ekosistem dari berbagai objek dan atau menggunakan gambar 4.3 Melakukan observasi untuk mengidentifikasi objek.10 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam dunia hewan dan peranannya bagi kehidupan 3.1 Menerapkan prosedur keselamatan kerja di laboratorium dan biosafety sederhana dalam melakukan praktek biologi di laboratorium secara disiplin. Mengolah.4 Membuat usulan tindakan preventif untuk meminimalisir dampak infeksi virus (HIV. permasalahan. antis.11 Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan 3.12 Mengidentifikasi ciri dan kompleksitas sistem dari berbagai jenis hewan invertebrata melalui pengamatan objek/gambar dan menyajikannya dalam bentuk tabel 4. produk dan profesi berbasis biologi dan menyajikan data hasil observasinya dalam bentuk tabel 4.2 Membuat desain penelitian tentang suatu objek biologi dan permasalahannya pada tingkat organisasi kehidupan tertentu 4.6 Melakukan percobaan pengamatan koloni bakteri pada medium buatan dari berbagai lokasi (ruang terbuka.10 Mencari data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas Indonesia dan menyusun hasilnya dalam bentuk laporan 4. karbol. sabun.

16 Membuat produk daur ulang limbah yang dapat bermanfaat bagi kehidupan KD SMA/MA BIOLOGI 117 .Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.15 Membuat charta daur biogeokimia (siklus Nitrogen/ siklus karbon/siklus Sulfur/siklus Pospor) dari hasil kajian literatur 4.14 Melakukan pengamatan pada suatu ekosistem dan mengidentifikasi komponen-komponen penyusunnya serta menggambarkan hubungan antar komponen dan kaitannya dengan aliran energi 4.

disiplin. fungsi. dan proses serta kalainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan membandingkan struktur pencernaan pada hewan ruminansia 3. teknologi. organ dan sistem dalam tubuh manusia. damai). resposif dan proaktif dalam melakukan santun. hati-hati. cermat. transpor aktif. dan humaniora mengkaitkannya dengan fungsinya. jaringan. kerjasama.Lampiran 3B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.5 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan kejadian.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan metakognitif 3.2 Membandingkan mekanisme transpor pada membran berdasarkan rasa ingin (difusi. kebangsaan. dan 3. disiplin.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. serta dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi menerapkan pengetahuan pada sistem gerak pada manusia prosedural pada bidang 3. 3.8 Mengaitkan antara struktur. kerjasama. faktual. tekun.1 Menghayati dan mengamalkan keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan fungsi sel. osmosis. 3. objektif. responsif dan proaktif percobaan dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami. kritis.6 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. jujur. fungsi. menerapkan. dan tahunya tentang ilmu eksositosis) dari hasil pengamatan pengetahuan.3 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan budaya. endositosis. inovatif peduli (gotong royong. toleran. terbuka. fungsi. 1. menganalisis pengetahuan dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. fungsi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. kreatif. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernafasan pada manusia dan membandingkan dengan pernapasan pada hewan burung KD SMA/MA BIOLOGI 118 . menjelaskan sifat dengan wawasan totipotensi sebagai dasar kultur jaringan kemanusiaan. mengamalkan perilaku jujur.4 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan vertebrata kenegaraan. teliti. seni. mengidentifikasi organel sel melalui pengamatan prosedural. konseptual.7 Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur. dan peduli lingkungan) secara gotong royong. struktur. bertanggung jawab. dengan cara menjaga serta memeliharanya menurut ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan 2. tanggung jawab. kajian yang spesifik sesuai dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi dengan bakat dan minatnya pada sistem peredaran darah manusia dan untuk memecahkan masalah membandingkannya dengan sistem peredaran darah hewan ikan 3. 3. dan peradaban dan mengkaitkannya dengan fungsinya terkait penyebab fenomena 3.

1 4. fungsi. fertilisasi. Mengolah. ovulasi.9 KOMPETENSI DASAR Mengaitkan antara struktur. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan membandingkannya dengan hewan ikan dan serangga Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.11 3.4 4. menstruasi.5 4. menalar. bertindak secara efektif dan kreatif.3 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 3. batang dan daun tumbuhan monokotil dan dikotil dan mengkaitkan dengan letak dan fungsinya Mengamati dengan mikroskop struktur. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. endokrin.6 4. kimia dan biologi dan mengkaitkannya dengan gerak otot Mendeskripsikan struktur dan fungsi serta kelainan yang terjadi pada sistem indera Mendeskripsikan keterkaitan antara struktur.10 3. letak. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan penginderaan) Merinci langkah-langkah perambatan impuls pada sistem syaraf secara fisik. sifat dan fungsi jaringan pada hewan mamalia dan mengkaitkan dengan tubuh manusia Melakukan percobaan untuk membandingkan tentang struktur tulang keras dan tulang rawan menggunakan tulang ayam dan HCL serta mengkaitkannya dengan fungsi kalsium pada proses penulangan Melakukan percobaan pengaruh listrik pada kontraksi otot femur katak untuk menjelaskan proses kontraksi otot pada manusia Melakukan pengamatan bentuk-bentuk dan menghitung jumlah sel darah dan melakukan tes golongan darah masing-masing siswa Menyelidiki berbagai faktor yang mempengaruhi kecepatan denyut nadi 3.14 4. fungsi. dan proses serta kelaian/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf.8 KD SMA/MA BIOLOGI 119 .7 4.12 3. mengidentifikasi organel penyusunnya serta fungsinya Melakukan percobaan difusi dan osmosis dengan menggunakan umbi kentang atau batang kangkung atau batang saledri dan mengkaitkannya dengan peristiwa transport trans membran Mengamati dengan mikroskop struktur jaringan penyusun organ akar. fungsi. serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit Melakukan pengamatan mikroskopis sel umbi lapis bawang merah dan sel epitel pipi. dan pemberian ASI.13 3.

13 4.9 KOMPETENSI DASAR Menganalisis kebutuhan kalori bagi individu berdasarkan BMI (Body mass Index) dan menyusun menu satu hari bagi dirinya berdasarkan BMI Melakukan percobaan uji zat makanan pada berbagai jenis bahan makanan dan menyusun laporan hasil percobaannya Membuat tabel perbandingan struktur. fungsi dan proses sistem pencernaan manusia dan hewan ruminansia berdasarkan pengamatan gambar Melakukan percobaan untuk menemukan faktorfaktor yang mempengaruhi proses pernapasan pada mahluk hidup dan melaporkan hasil penemuannya Membandingkan dan menyajikan kompleksitas struktur dan fungsi organ pernapasan pada mausia dan burung berdasarkan gambar atau hasil pengamatan Melakukan percobaan uji kandungan urine pada orang normal dan diabetes mellitus serta menganalisis kaitannya dengan kelainan pada struktur dan fungsi sistem ekskresi pada manusia Melakukan percobaan proses regulasi pada gerak reflek dan titik buta pada indera Mengobservasi penyebab terjadinya berbagai gangguang yang terjadi pada sistem regulasi (saraf. alergi.12 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI 4. indera) Menyajikan hasil diskusi tentang siklus menstruasi dibantu charta siklus menstruasi Mempresentasikan hasil diskusi tentang suatu kasus yang berhubungan dengan sistem kekebalan tubuh (immunisasi.10 4.16 4. proses penyembuhan.14 4.11 4.15 4.17 4.18 KD SMA/MA BIOLOGI 120 . peradangan. endokrin. dan kambuh dari penyakit) berdasarkan mekanisme kekebalan tubuh pada manusia 4.

responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3.5 3.1 3.11 Mendeskripsikan proses pertumbuhan dan perkembangan mahluk hidup serta faktor-faktor yang mempengaruhinya dan penentukan topik penelitiannya Merancang penelitian uji pengaruh luar terhadap pertumbuhan pada tanaman Mendeskripsikan sifat dan fungsi enzim dalam proses metabolisme Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat Mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dengan katabolisme protein dan lemak Mendeskripsikan konsep gen. jujur. kenegaraan. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur.3 3.8 3. terbuka. tanggung jawab. dan kromosom Mendeskripsikan hubungan gen (DNA)-RNApolipeptida dan sintesis protein dalam fungsi pembentukan sifat mahluk hidup Mendeskripsikan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat Memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat Mendeskripsikan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam salingtemas Mendeskripsikan teori. prinsip. bertanggung jawab.2 3.1 Berperilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. teliti. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun.Lampiran 3B KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. kritis. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. dan mekanisme evolusi biologi dari studi pustaka baik teori lama maupun kecenderungan baru tentang teori evolusi KD SMA/MA BIOLOGI 121 . teknologi. kerjasama. budaya.4 3.9 3. peduli (gotong royong. Memahami. cermat. konseptual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengagumi dan memahami keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang proses-proses yang terjadi pada tubuh mahluk hidup di tingkat seluler dan menjaga keteraturan tersebut sebagai tindakan pengamalan menurut agama yang dianutnya 2. inovatif dan peduli lingkungan) dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. DNA. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. kreatif. damai).6 3. toleran. tekun. hati-hati. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.7 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.10 3. objektif. kebangsaan. seni. prosedural. disiplin.

Mengolah.1 dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan 4.7 Membuat skema hubungan metabolisme karbohidrat. dan jenis-jenis bioteknologi 3. teknologi dan masyarakat 4. 3.6 Membuat model permainan kartu metabolisme yang mencakup enzim.14 Mendeskripsikan arti.5 Melakukan percobaan Ingenhauz atau Sach untuk menemukan proses.15 Mendeskripsikan implikasi bioteknologi pada sains. prinsip dasar. dan masyarakat 4.10 Membuat persilangan dengan konsep Mendel dengan satu atau dua sifat yang dimiliki oleh diri atau dan keluarganya 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan Merancang desain penelitian pengaruh luar terhadap pertumbuhan tanaman melalui diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil diskusi kelompok Melaksanakan penelitian pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tanaman dan mempresentasikan hasilnya sebagai laporan Melakukan percobaan uji sifat dan kerja enzim katalase dan mendiskusikan hasilnya terkait dengan proses metabolisme dalam tubuh serta mengomunikasikan hasilnya dalam bentuk laporan atau tabel pengamatan 4.9 Menyajikan hasil analisis DNA suatu Mahluk Hidup dan menggambarkannya atau membuat model wujud fisiknya sebagai produk 4. minuman dan obat-obatan hasil implementasi konsep metabolisme yang ada di kehidupan sehari-hari 4. protein dan lemak 4. teknologi. menyaji.12 Membedakan teori evolusi Darwin dan teori-teori lain. 4. katabolisme. menalar. lingkungan. lingkungan.3 kreatif.8 Menyajikan hasil identifikasi produk-produk makanan.12 Menyajikan hasil pengamatan proses mitosis pada akar bawang merah dan menentukan fase-fase yang ditemukannya KD SMA/MA BIOLOGI 122 . anabolisme dan implementasinya dalam kehidupan sebagai bentuk pemahaman konsep metabolisme serta implikasinya pada sains.4 Melakukan percobaan fermentasi gula menggunakan saccharomyces dan mengkaitkan proses katabolisme karbohidrat dalam tubuh serta mempresentasikan hasilnya 4.2 dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan 4. bahan dan hasil fotosintesis dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.11 Mengkomunikasikan hasil analisis data persilangan mahluk hidup dan menentukan pola persilangannya serta memprediksi sifat keturunannya 4.13 Mendeskripsikan mekanisme terjadinya evolusi 3.

15 Menyajikan laporan hasil identifikasi produk-produk bioteknologi yang dapat ditemui dalam kehidupan sehari-hari 4.Lampiran 3B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.14 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang beberapa fakta yang berhubungan dengan proses evolusi setelah melakukan percobaan seleksi alam serta menyusun kesimpulan antara fakta dan hasil percobaan 4.13 Menyajikan informasi/data mahluk hidup hasil mutasi dan menganalisis melalui gambar proses terjadinya mutasi 4.16 Menyajikan hasil diskusi proses kloning dari sudut ilmu pengetahuan dan agama KD SMA/MA BIOLOGI 123 .

kreatif. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.6 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada berbagai kasus nyata 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah.1 Memahami konsep besaran fisika dan pengukurannya 3. kritis. hati-hati. seni.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR FISIKA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. gotong royong.4 Mendeskripsikan sifat elastisitas bahan dan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari 3. tekun. peduli. kebangsaan.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. dan mampu 3. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan air sebagai unsur utama kehidupan dengan karakteristik yang memungkinkan bagi makhluk hidup untuk tumbuh dan berkembang 2.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fluida statik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. cinta damai. kerjasama.1 Menggunakan peralatan dan teknik yang tepat dalam melakukan pengamatan dan pengukuran besaran fisika untuk suatu penyelidikan ilmiah 4. menalar. cermat.7 Mendeskripsikan cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin dan lensa 4. ramah lingkungan. kenegaraan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menganalisis hubungan antara gaya. teknologi. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. jujur.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. bertanggung jawab. objektif. massa. teliti. konseptual. tanggung jawab.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. budaya. santun. disiplin. dan gerakan benda pada gerak lurus 3. prosedural dalamilmu pengetahuan.3 Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi 3.2 Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang bergerak lurus beraturan (GLB) dan tidak beraturan (GLBB) KD SMA/MA FISIKA 124 . terbuka.

Lampiran 3C KOMPETENSI INTI menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara gaya.6 Menyajikan rancangan sebuah alat optik dengan menerapkan prinsip pemantulan dan pembiasan pada cermin dan lensa 4.4 Merancang dan membuat suatu peralatan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan 4.5 Menyelidiki sifat elastisitas suatu bahan melalui percobaan 4. dan percepatan pada gerak lurus 4. terutama kapasitas dan konduktivitas kalor KD SMA/MA FISIKA 125 . massa.

10 Menganalisis permasalahan perubahan keadaan gas ideal dengan menerapkan hukum-hukum termodinamika KD SMA/MA FISIKA 126 .6 Mendeskripsikan konsep torsi. 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. jujur. teknologi. santun. dan momen inersia pada benda tegar serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Menganalisis keteraturan gerak planet dalam tatasurya berdasarkan hukum-hukum Newton 3.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. peduli. kebangsaan.3 Mendeskripsikan momentum. 3. menerapkan. dan impuls serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari 3.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. gotong royong. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2. momentum sudut. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. disiplin. hati-hati. dan menjelaskan pengetahuan faktual.4 Mendeskripsikan konsep usaha. perubahan energi. cermat. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. bertanggung jawab. terbuka. prosedural. Memahami. seni.1 Menganalisis gerak lurus. budaya.8 Menerapkan teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada ruang tertutup. gerak melingkar dan gerak parabola dengan menggunakan vektor 3. 3. dan temperatur yang sesuai untuk kehidupan manusia di muka bumi 2.5 Menerapkan hukum kekekalan momentum dan kekekalan energi mekanik untuk menyelesaikan permasalahan 3. kerjasama.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik matahari dan bumi sehingga memiliki gaya gravitasi. kritis. kreatif. orbit.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2. kenegaraan. teliti. cinta damai. kekekalan momentum.9 Mendeskripsikan hukum-hukum termodinamika dan penerapannya dalam teknologi 3. konseptual. tekun. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. ramah lingkungan.7 Mendeskripsikan prinsif pada fluida dinamik dan penerapannya dalam teknologi 3. objektif. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. gaya. dan kekekalan energi 3.Lampiran 3C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1.

bertindak secara efektif dan kreatif. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan antara tekanan. dan kekekalan energi 4.1 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gaya. suhu. menalar.6 Membuat proyek sederhana yang menerapkan prinsif dinamika fluida KD SMA/MA FISIKA 127 . dan volume gas pada sebuah ruang tertutup 4.2 Menyajikan data dan informasi tentang satelit buatan yang mengorbit bumi dan permasalahan yang ditimbulkannya 4. KOMPETENSI DASAR 4.4 Mengolah dan menyajikan data hasil percobaan untuk menyelidiki karakteristik gerak parabola 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Mengolah.5 Menyelesaikan permasalahan dengan menerapkan prinsif dinamika fluida 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. kekekalan momentum. momentum. impuls.

bertanggung jawab.8 Memahami radiasi elektromagnetik. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. disiplin. kerjasama. jujur. dan menjelaskan pengetahuan faktual. ramah lingkungan. responsif dan proaktif).1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan pemanfaatannya dalam teknologi KD SMA/MA FISIKA 128 . dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.9 Menerapkan konsep kuantum dalam menjelaskan radiasi benda hitam.10 Memformulasikan teori relativitas serta kesetaraan massa dan energi untuk menjelaskan beberapa fenomena alam 3. radioaktivitas.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan keseimbangan perubahan medan listrik dan medan magnet yang saling berkaitan sehingga memungkinkan manusia mengembangkan teknologi untuk mempermudah kehidupan 2. cermat. gotong royong.6 Mendeskripsikan induksi dan gaya magnetik pada berbagai produk teknologi 3. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3.1 Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum 3.4 Mendeskripsikan rangkaian dan prinsif kerja peralatan listrik searah (DC) dan bolak-balik (AC) dalam kehidupan sehari-hari 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah 3. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. budaya. tanggung jawab. dampaknya pada kehidupan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. terbuka. santun. hati-hati. peduli. kuat medan listrik. inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.2 Menganalisis parameter gelombang tegak dan gelombang berjalan pada berbagai kasus nyata 3. seni. teknologi. kreatif.11 Mendeskripsikan karakteristik inti atom. energi potensial listrik serta penerapannya pada berbagai kasus 3. cinta damai. kebangsaan. prosedural. teliti. Memahami. dan pemanfaatannya dalam teknologi 3.7 Memformulasikan induksi listrik dan induksi magnetik serta penerapannya 3.Lampiran 3C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. fluks. kritis. efek foto listrik. potensial listrik. objektif. konseptual. Mengembangkan perilaku (jujur.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1. kenegaraan.5 Memformulasikan gaya listrik. dan hamburan Compton 3. menerapkan. tekun.3 Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam teknologi 3.

2 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya yang terkait konsep gelombang bunyi 4.Lampiran 3C KOMPETENSI INTI 4. menalar. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.7 Membuat proyek sederhana dengan menggunakan prinsif induksi listrik dan induksi magnetik 4. Mengolah.6 Menyajikan permasalahan nyata dan usulan penyelesaiannya terkait dengan rangkaian listrik arus searah dan arus bolak-balik 4.4 Melakukan percobaan untuk menyelidiki karakteristik rangkaian arus searah (DC) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4.3 Mengolah data hasil percobaan menggunakan prinsif interferensi gelombang cahaya 4. menyaji.8 Menyajikan informasi tentang pemanfaatan radioaktivitas dan dampaknya bagi kehidupan KD SMA/MA FISIKA 129 .5 Menyelidiki karakteristik piranti elektronik dalam sebuah rangkaian arus bolak-balik (AC) melalui percobaan 4.1 Menyelidiki karakteristik gelombang mekanik melalui percobaan 4.

sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta prosedural berdasarkan rasa menyadari keteraturannya.3 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan terkait fenomena dan organik sederhana serta persamaan reaksinya. kebangsaan. damai). ikatan koordinasi. kerjasama.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa Mengamalkan perilaku jujur. massa atom relatif. serta menerapkan 3. KD SMA/MA KIMIA 130 . disiplin. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. 3. melalui pemahaman ingintahunya tentang ilmu konfigurasi elektron. bidang kajian yang spesifik 3. teknologi. atas berbagai permasalahan 2. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data.2 Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. budaya.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.3 Menunjukkan sikap kritis. unsur dan molekul. dan faktual. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban 3. kenegaraan.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasimemecahkan masalah. 3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR KIMIA SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora ikatan kovalen. sifat-sifat unsur. santun. minatnya untuk 3. Memahami . 3. peduli (gotong royong. 3. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. dan ikatan logam dengan wawasan serta hubungannya dengan sifat fisika senyawa yang kemanusiaan. reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion. dan menunjukan sikap 2. efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. toleran. 2. memahami keteraturan atom.menerapkan. tanggung jawab.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam. tanggung jawab. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin.5 Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan sesuai dengan bakat dan elektrolit. 1. terbentuk.4 Memahami hukum-hukum dasar kimia dan pengetahuan prosedural pada penerapan konsep mol dalam perhitungan kimia.7 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon. pengetahuan.1 Mendeskripsikan struktur atom berdasarkan teori menganalisis pengetahuan atom Bohr. konseptual. seni. kejadian. responsif dan proaktif dan berdiskusi.2 Berperilaku jujur.

3. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.8 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.10 Menjelaskan kegunaan dan komposisi hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. 4.1 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang perkembangan teori atom. 4.4 Menuliskan reaksi kimia dengan benar. struktur atom.11 Menyajikan hasil analisis dampak pembakaran hidrokarbon terhadap perubahan iklim (peningkatan suhu bumi). 4.9 Mennyajikan hasil diskusi kelompok tentang proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi beserta kegunaannya. KD SMA/MA KIMIA 131 . 4. 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. 4. perkembangan tabel periodik. ikatan kovalen koordinasi.10 Menyajikan hasil diskusi tentang dampak positif dan negatif pemakaian hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI 3.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi. 4. sifat fisik dan sifat kimia unsur. ikatan ion dan ikatan kovalen. 4. ikatan logam dan sifatsifat senyawa. 4. Mengolah.5 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukum-hukum dasar kimia melalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia sederhana.8 KOMPETENSI DASAR Menjelaskan penggolongan senyawa hidrokarbon berdasarkan struktur dan hubungannya dengan sifat senyawa.3 Merancang dan melakukan percobaan untuk menyelidiki kepolaran senyawa.6 Merancang dan melakukan percobaan untuk mengetahui sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit. 3. struktur Lewis. 4. sifat keperiodikan unsur.2 Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang kestabilan unsur. 4. senyawa kovalen polar dan non polar. menalar.9 Memahami proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya.

3 Menunjukkan sikap kritis. 2. dan 3. damai).1 Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum menganalisis pengetahuan untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram faktual. dan metakognitif periodik berdasarkan rasa ingin 3.7 Menjelaskan pengertian kesetimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 3. serta 3. tanggung jawab. hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul budaya.4 Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam dalam berinteraksi secara memanfaatkan sumber daya alam efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.3 Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar dengan wawasan molekul) dengan sifatnya kemanusiaan. santun. teknologi.4 Menentukan H reaksi berdasarkan hukum Hess dan kenegaraan. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun.5 Memahami pengertian laju reaksi berdasarkan data menerapkan pengetahuan hasil percobaan prosedural pada bidang 3. konseptual. orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel prosedural.9 Menjelaskan penerapan prinsip kesetimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri KD SMA/MA KIMIA 132 . Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 2. dan peradaban berdasarkan data perubahan entalpi pembentukan terkait penyebab fenomena standar. 3. tanggung jawab.6 Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk kajian yang spesifik sesuai menjelaskan faktor-faktor penentu laju reaksi dan dengan bakat dan minatnya orde reaksi serta terapannya dalam kehidupan sehariuntuk memecahkan masalah hari 3. seni. menerapkan. disiplin. dan data energi ikatan dan kejadian.Lampiran 3D KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1.2 Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di tahunya tentang ilmu sekitar inti atom (Teori Domain Elektron) dan teori pengetahuan.8 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan 3. dan humaniora 3. teliti dan konsisten dalam sebagai bagian dari solusi menyajikan dan menafsirkan data atas berbagai permasalahan 2.1 Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur.2 Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia Menghayati dan 2. 1. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. 3. kerjasama. kebangsaan. memahami keteraturan atom. unsur dan molekul peduli (gotong royong. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap 2. toleran.1 Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1.2 Berperilaku jujur.

6 Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan untuk menentukan faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.13 Melakukan percobaan untuk menentukan hasil kali kelarutan serta memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) KD SMA/MA KIMIA 133 .13 Mememahami garam-garam yang mengalami hidrolisis 3.12 Melakukan percobaan untuk mengetahui jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dengan menggunakan indikator universal dan pH larutan garam tersebut 4.12 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 3.11 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa 3.10 Mendeskripsikan teori asam-basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan 3. 4. ukuran) 4.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. suhu. dan 4.3 Menganalisis hubungan antara sifat zat dengan tarik secara mandiri.9 Melakukan percobaan menentukan nilai pH suatu larutan 4.7 Menentukan orde reaksi berdasarkan interpretasi data percobaan 4.5 Melakukan percobaan untuk menentukan H suatu reaksi 4.1 Menentukan letak unsur dalam sistem peroidik bila menyaji dalam ranah konkret konfigurasi elektron diketahui atau sebaliknya dan ranah abstrak terkait 4. menalar. bertindak menarik antar molekul secara efektif dan kreatif.2 Meramalkan bentuk molekul bila diketahui rumus dengan pengembangan dari molekulnya yang dipelajarinya di sekolah 4. 3.8 Melakukan percobaan untuk menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan 4.14 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan data hasil kali kelarutan (Ksp) 3.11 Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifat larutan penyangga serta peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup dan menghitung pH-nya 4.15 Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Mengolah.10 Memprediksi titik ekivalen melalui titik akhir titrasi asam-basa 4. katalis.4 Merancang dan melakukan percobaan untuk serta mampu menggunakan mendeskripsikan reaksi eksoterm dan reaksi metoda sesuai kaidah endoterm keilmuan 4.

14 Membuat berbagai sistem koloid dengan bahanbahan yang ada di sekitarnya serta menganalisis sifatsifat dari sistem koloid yang dibuat KD SMA/MA KIMIA 134 .Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Menjelaskan manfaat. Menjelaskan perbedaaan sifat koligatif larutan prosedural. disiplin. warna. teliti dan konsisten dalam bagian dari solusi atas menyajikan dan menafsirkan data berbagai permasalahan dalam 2. 3. ingin tahu dalam bekerja sama memenemukan dan disiplin. Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia bakat dan minatnya untuk unsur utama dan unsur transisi (titik didih.2. Menghayati dan 2.4.Lampiran 3D KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. 3.6. titik leleh.8.5. toleran. kerjasama.1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari KD SMA/MA KIMIA 135 . Menunjukkan sikap kritis. kerjasama dan proaktif dalam melakukan percobaan santun. tanggung jawab.2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi terkait penyebab fenomena terjadinya korosi melalui percobaan dan kejadian. elektrolisis kenegaraan. dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam budaya.3.3. memahami keteraturan atom. dan humaniora industri dengan wawasan 3. batubara dan gas alam serta berbagai bahan tambang lainnya sebagai anugrah Tuhan YME dan dapat dipergunakan untuk kemakmuran rakyat Indonesia 2. serta 3. responsif dan proaktif dan berdiskusi dan menunjukan sikap sebagai 2.4. kenaikan titik menganalisis dan didih.1. Berperilaku jujur. kebangsaan. Memiliki motivasi internal dan menunjukkan rasa mengamalkan perilaku jujur. memecahkan masalah kekerasan. unsur dan molekul peduli (gotong royong. Mensyukuri kekayaan alam Indonesia berupa minyak bumi. Mengidentifikasi kelimpahan unsur utama dan menerapkan pengetahuan transisi dan produk yang mengandung unsur tersebut prosedural pada bidang kajian dalam kehidupan sehari-hari yang spesifik sesuai dengan 3. kelarutan. damai).7.2. santun. Memahami. dan peradaban 3. penurunan titik beku dan tekanan osmosis mengevaluasi pengetahuan termasuk sifat koligatif larutan faktual. konseptual. menerapkan. teknologi. seni. Berperilaku menjaga lingkungan dan hemat dalam berinteraksi secara efektif memanfaatkan sumber daya alam dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. tanggung jawab. 2.1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan sifat khusus lainnya) 3. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel kemanusiaan. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam tahunya tentang ilmu sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik pengetahuan. Menyadari keteraturan dan kompleksitas konfigurasi elektron dalam atom sebagai wujud kebesaran Tuhan YME 1. kereaktifan. dan metakognitif elektrolit dan non elektrolit berdasarkan rasa ingin 3.

8. alkanal. alkanol. Mendeskripsikan struktur. sifat dan penggolongan makromolekul (polimer.2. alkoksi alkana. warna. Menyajikan data penerapan sel volta dalam kehidupan sehari-hari 4. alkanal. dan sifat khusus lainnya) 4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan pembuatan dan sifat-sifat beberapa unsur dan senyawa yang penting dalam kehidupan 4. Melakukan percobaan untuk menjelaskan sifat dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.3.Lampiran 3D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3. kegunaan. asam alkanoat.12. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA KIMIA 136 .5. Menyajikan dan mengkomunikasikan data tentang sifat-sifat dan kegunaan lemak serta pengaruhnya bagi tubuh manusia 4. kenaikan titik didih. Mendeskripsikan struktur. kereaktifan. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. tata nama. cara penulisan. penggolongan. dan bahayanya 3.6.4. cara penulisan. alkanon. menalar. sifat. tata nama. kelarutan.10.7. 4. Merancang dan melakukan percobaan untuk menyepuh suatu logam dengan logam lain 4. dan kegunaan lemak 4. Melakukan percobaan untuk mendeskripsikan sifatsifat makromolekul (polimer.11. tata nama. Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. sifat. dan protein) 4. Mendeskripsikan struktur. alkanol. karbohidrat.1. cara penulisan. alkanon.13. penurunan titik beku dan tekanan osmosis larutan 4. dan alkil alkanoat) 3. menyaji.9. karbohidrat. titik leleh. asam alkanoat. alkoksi alkana. Melakukan percobaan untuk mengetahui penurunan tekanan uap.10. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. dan protein) 3. Menyajikan data tentang dampak positif dan negatif energi nuklir bagi manusia 4.9. Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) 4. tata nama. Mengolah. dan kegunaan benzena dan turunannya 3. sifat dan kegunaan senyawa karbon (halo alkana.

ramah 2. cinta damai. disiplin. makhluk bagian dari alam semesta kerjasama.3 Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah responsif dan proaktif) dan yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer.6 Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya sesuai dengan bakat dan terhadap kehidupan minatnya untuk memecahkan 3. dan humaniora 3. atau hidrosfer di lingkungan sekitar dan ranah abstrak terkait dengan pendekatan geografi dengan pengembangan dari 4. atmosfer.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya ajaran agama yang dianutnya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.5 Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya pengetahuan prosedural pada terhadap kehidupan bidang kajian yang spesifik 3.2 Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya ilmu pengetahuan.7 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi masalah bencana alam 4. gotong royong.1 Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala menyaji dalam ranah konkret litosfer.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1. atmosfer. dan 4. Menghayati dan mengamalkan 1. peduli. dan 3.2 Menyajikan karya tulis gejala litosfer. atmosfer dan menunjukan sikap sebagai hidrosfer bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. kehidupan kebangsaan. Mengolah. dan yang dipelajarinya di sekolah hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan secara mandiri. budaya. serta menerapkan 3. santun.Lampiran 4A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR GEOGRAFI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa 2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai lingkungan.4 Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya peradaban terkait fenomena terhadap kehidupan dan kejadian. Memahami dan menerapkan 3. tanggung peran geografi dalam kehidupan jawab. Mengembangkan perilaku 2. dan mampu komunikasi menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 137 . prosedural dalam 3.3 Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang dengan wawasan kemanusiaan. teknologi.1 Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari (jujur. menalar.1 Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh pengetahuan faktual. kehidupan sehari-hari konseptual. terhadap kehidupan seni. 2.

pertambangan. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 3. Mengolah. prosedural.4 Menganalisis kearifan dalam pemanfaatan sumber daya alam dalam kegiatan pertanian. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. cinta damai.1 Menghayati keragaman sumber daya alam sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.1 Menyusun laporan observasi tentang masalah kependudukan dan lingkungan sekitar dengan memperhatikan prinsip-prinsip geografi 4.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia 2.5 Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam pelestarian lingkungan hidup kaitannya dengan pembangunan yang berkelanjutan 4. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. seni.2 Menunjukkan sikap responsif dalam mencegah dan mengatasi permasalahan lingkungan hidup 2. dan jasa 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitar 2.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia 3. 3. kebangsaan.Lampiran 4A KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. disiplin. tanggung jawab. industri. peduli. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. kenegaraan. menalar.2 Mensyukuri keragaman sumber daya alam di Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang maha Pengasih 2. teknologi. Memahami. konseptual. ramah lingkungan. gotong royong. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.2 Mengkomunikasikan masalah kependudukan dan lingkungan secara verbal dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi KD SMA/MA GEOGRAFI 138 . menerapkan. Mengembangkan perilaku (jujur.2 Menganalisis sebaran barang tambang di Indonesia.3 Menganalisis dinamika dan masalah kependudukan serta sumber daya manusia di Indonesia 3. kerjasama. santun. bertindak secara efektif dan kreatif.

4 Menunjukkan perilaku cinta damai dalam membangun permasalahan bangsa.Lampiran 4A KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. 4. Mengembangkan perilaku 2. dan 3. prosedural. 2.6 Menganalisis kondisi geografis negara maju dan negara bakat dan minatnya berkembang untuk terjalinnya hubungan yang saling untukmemecahkan masalah menguntungkan 4. dan pendekatan geografi konkret dan ranah abstrak 4. teknologi. kenegaraan. seni.4 Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk peradaban terkait penyebab ketahanan pangan nasional. tematik dan Sistem Informasi Geografis (SIG) responsif dan proaktif). menyaji. dalam menyampaikan informasi geografis melalui peta kerjasama.3 Menganalisis pola persebaran dan interaksi spasial wawasan kemanusiaan.3 Mengkomunikasikan laporan hasil analisis kondisi dari yang dipelajarinya di geografis Indonesia dalam konteks wawasan nusantara sekolah secara mandiri serta 4. tanggung penginderaan jauh untuk menganalisis gejala geosfer jawab.2 Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Pengasih atas adanya kerjasama antar wilayah dalam memenuhi kebutuhan manusia 2. ramah 2. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA GEOGRAFI 139 .2 Menunjukkan perilaku jujur dan bertanggung jawab lingkungan. konseptual.2 Membuat dan menyajikan peta tematik dan SIG terkait dengan pengembangan 4. penyediaan bahan industri.1 Menghayati perbedaan potensi wilayah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Kuasa 1. disiplin. pulau dan metakognitif dalamilmu 3. prinsip. gotong royong. serta kerjasama antar pusat-pusat pertumbuhan di dunia memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. cinta damai.3 Menunjukkan perilaku peduli terhadap dampak menunjukkan sikap sebagai kerjasama antara wilayah desa dan kota bagian dari solusi atas berbagai 2.1 Menganalisis citra penginderaan jauh untuk menjelaskan pengetahuan perencanaan tata guna lahan dan transportasi antar faktual. Memahami. antara desa dan kota kebangsaan.2 Memahami dasar-dasar pemetaan dan Sistem Informasi pengetahuan.4 Membuat rancangan kerjasama saling menguntungkan bertindak secara efektif dan antara negara maju dan negara berkembang kreatif.1 Menginterpretasi peta dan citra penginderaan jauh dan mencipta dalam ranah sesuai konsep. menalar. menerapkan.5 Menganalisis konsep wilayah dan pewilayahan dalam prosedural pada bidang kajian perencanaan pembangunan wilayah di Indonesia yang spesifik sesuai dengan 3. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. dan humaniora dengan 3. serta dan energi alternatif menerapkan pengetahuan 3. fenomena dan kejadian. Geografis (SIG) budaya. peduli. Mengolah. dan 3.1 Menunjukkan sikap proaktif dalam pemanfaatan citra (jujur.

peduli terhadap berbagai hasil budaya zaman praaksara. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. ramah lingkungan.2 2. kolonial dan modern. peduli. tanggung jawab.3 3.2 KOMPETENSI DASAR Menghayati proses kelahiran manusia Indonesia dengan rasa bersyukur Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya Menunjukkan sikap tanggung jawab. Menganalisis manusia purba di Indonesia berdasarkan tipologi dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia Mengevaluasi perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini Menganalisis hubungan kebudayaan Hoa-bin.4 3. gotong royong. disiplin. kenegaraan.2 3. kerjasama.1 3. prosedural dalamilmu pengetahuan. cinta damai. Mengembangkan perilaku (jujur. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 1. kebangsaan.1 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. budaya. Bacson.5 3.6 3. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya Berlaku jujur dan bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah 2.7 Memahami pengertian ruang lingkup ilmu sejarah Memahami dan menerapkan cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah Memahami dan menerapkan langkah-langkah penelitian sejarah dalam kajian terhadap berbagai peristiwa sejarah Membedakan ciri-ciri berbagai bentuk historiografi: tradisional. teknologi. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 140 . santun. konseptual.3 3. Hindu-Buddha dan Islam Meneladani sikap dan tindakan cinta damai. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEJARAH ( PEMINATAN ) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.1 1.

7 Membuat tulisan tentang hubungan kebudayaan Hoa-bin. termasuk di lingkungan terdekat 4.9 Membuat peta sejarah kerajaan-kerajaan HinduBuddha di Indonesia termasuk di lingkungan terdekat 4.12 3.8 KOMPETENSI DASAR Mengevaluasi perkembangan peradaban kuno dunia dan pengaruhnya terhadap kehidupan masa kini Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan HinduBuddha di Indonesia Menganalisis karakteristik kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia dan warisannya Menganalisis perkembangan kebudayaan Islam di Indonesia Mengevaluasi proses interaksi antara tradisi lokal.10 3. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 141 .Lampiran 4B KOMPETENSI INTI 3.13 4. Dongson dan Sahuynh pada masyarakat awal di Indonesia 4.4 Mengklasifikasi ciri-ciri historiografi: tradisional.11 3.6 Membuat tulisan tetang perkembangan teknologi pada zaman kehidupan praaksara dan pengaruhnya dalam kehidupan masa kini 4. Mengolah.9 3.2 Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya 4. Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.10 Membuat garis waktu kerajaan-kerajaan Islam di Indonesia.3 Melakukan penelitian sejarah secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian 4. 4.1 Menyajikan pemahaman tentang ruang lingkup ilmu sejarah dalam bentuk tulisan 4. Bacson.5 Mengolah informasi tentang tipologi manusia purba di Indonesia dan kaitannya dengan nenek moyang bangsa Indonesia serta menyajikannya dalam bentuk tulisan 4. menalar.11 Membuat tulisan tentang proses interaksi antara tradisi lokal.8 Membuat dokumentasi tentang peninggalan peradaban kuno dunia 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kolonial dan modern 4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional. cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 2. peduli.6 Mengevaluasi kehidupan sosial. kenegaraan. liberalisme. gotong royong.Lampiran 4B KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. menerapkan.3 Mengevaluasi pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika 3. konseptual.2 Menunjukkan sikap cinta tanah air. PBB ). Amerika. teknologi.4 Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. ekonomi. sosial-budaya. prosedural. sosialisme. menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual. tanggung jawab. ramah lingkungan. sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. Reformasi Gereja. kerjasama. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 142 . seni. rasa ingin tahu. disiplin. Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia 3. Memahami. santun. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 3. kebangsaan.5 Mengevaluasi pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. China. cinta damai.1 Mengembangkan sikap jujur. ekonomi. tanggung jawab.2 Mengevaluasi revolusi-revolusi besar dunia (Prancis. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan. pendidikan dan agama 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. peduli. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.1 Mengevaluasi pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. pergerakan nasional dan regional 3. budaya. meraih dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia 2.1 Menghayati nilai-nilai peradaban dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia Tuhan yang Maha Esa 2. santun. Renaissance. demokrasi.

serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Amerika.5 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh PD I dan PD II terhadap kehidupan politik. China. militer dan pendidikan di Indonesia pada zaman pendudukan Jepang 4.1 Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwaperistiwa penting di Eropa antara lain: Merkantilisme. PBB ). Rusia dan Indonesia) serta pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain 4. budaya. Reformasi Gereja.3 Menyajikan hasil evaluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme Barat di Indonesia dalam bidang politik. liberalisme. sosial-budaya. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Pan Islamisme dengan gerakan nasionalisme di Asia-Afrika dalam bentuk tulisan dan media lain 4. Mengolah. bertindak secara efektif dan kreatif. sosialisme. demokrasi.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.7 Menyajikan gambaran peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media visual KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 143 . sosial-ekonomi dan hubungan internasional (LBB. ekonomi.7 Mengevaluasi peristiwa-peristiwa sekitar Proklamasi 17Agustus 1945 dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara 4. Revolusi Industri yang berpengaruh bagi Indonesia dan dunia 4. pendidikan dan agama dalam bentuk tulisan dan media lain 4.4 Menyajikan hasil evaluasi tentang hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme. ekonomi. Renaissance.6 Membuat kliping tentang kehidupan sosial. menalar.2 Menyajikan hasil evaluasi tentang revolusi-revolusi besar dunia (Prancis.

gotong royong.4 Mengevaluasi secara perkembangan politik. ekonomi. GATT.5 Mengevaluasi perkembangan politik. peduli.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas pembelajaran sejarah 2. Konflik Kamboja. kerjasama. Menghayati proses perjuangan mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-NYA 2. sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin 3. RMS. Memahami. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur.3 Mengevaluasi secara kritis hubungan kausalitas peristiwa-peristiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. ekonomi.1. Andi Aziz. disiplin. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi 3.8 Mengevaluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya Uni Soviet.Lampiran 4B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 3. peduli. ramah lingkungan. Permesta. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Perang Teluk. G30-S/PKI 1965 3. teknologi. dan menjelaskan pengetahuan faktual. WTO. santun. responsif dan proaktif). seni. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia.7 Mengevaluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. Jerman Bersatu. DI/TII. budaya. PRRI. kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara Indonesia 3. cinta damai.APRA. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah. konseptual. ASEAN.1 Menunjukan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari 2. OPEC. Apartheid di Afrika selatan. menerapkan. dan metakognitif dalamilmu pengetahuan.6 Mengevaluasi perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 3. 3. NAFTA dan CAFTA 3. tanggung jawab. APEC. OKI.1 Mengevaluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.3 Menunjukkan sikap tanggung jawab.2 Mengevaluasi secara kritis peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan 3. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 144 . kenegaraan. KOMPETENSI DASAR 1. MEE.

sosial budaya dan pendidikan pada masa demokrasi Liberal dan demokrasi terpimpin dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4.Lampiran 4B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.1 Menyajikan informasi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi.6 Membuat kliping tentang perkembangan dan dampak Perang Dingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global 4. RMS. 4.5 Merekonstruksi perkembangan politik. Jerman Bersatu. Mengolah. ASEAN.9 Membuat kliping tentang perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia 4. menyaji. Konflik Kamboja. Permesta. Andi Aziz.APRA. Perang Teluk. MEE.3 Merekonstruksi hubungan kausalitas peristiwaperistiwa pergolakan politik dan pemberontakan antara lain: PKI Madiun 1948. sosial budaya dan pendidikan pada masa Orde Baru dan Reformasi dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. DI/TII. 3.10 Mengevaluasi perkembangan Revolusi Hijau pada zaman Orde Baru 4. OPEC. ekonomi. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif.10 Membuat poster tentang perkembangan Revolusi Hijau dan Lingkungan Hidup pada zaman Orde Baru dan Reformasi KD SMA/MA SEJARAH (Peminatan) 145 .8 Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya Uni Soviet.4 Merekonstruksi perkembangan politik. WTO. GATT. PRRI.2 Merekonstruksi peristiwa revolusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 1950 4.7 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya: GNB. OKI. menalar. Apartheid di Afrika selatan.9 Mengevaluasi perkembangan IPTEK dalam era globalisasi dan dampaknya bagi kehidupan manusia. Konflik Yugoslavia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. G-30-S/PKI 1965 dan menyajikan dalam bentuk tulisan 4. APEC. ekonomi. NAFTA dan CAFTA 4.

teknologi. Mengembangkan perilaku (jujur. kebangsaan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. disiplin.1 Mensyukuri keberagaman agama dalam kehidupan sosial dan budaya sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Kuasa 2. konseptual. budaya. kenegaraan. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.1 Merespon secara positif berbagai pernasalahan bangsa terkait dengan keberagaman sosial dan budaya yang ada di masyarakat 3. seni.3 Mengolah data dan informasi penelitian sederhana sesuai dengan prosedur yang berlaku dalam ilmu Sosiologi dan Antropologi 4. cinta damai. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian dan dasar untuk membangun hubungan (interaksi) sosial yang harmonis 3. peduli. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Melaksanakan penelitian sederhana sesuai dengan rancangan yang telah disusun 4.2 Menerapkan konsep-konsep dasar sosiologi dan antropologi dalam memahami hubungan sosial antar individu dan kelompok 3.1 Menyusun rancangan penelitian sederhana tentang kehidupan sosial dan budaya dalam masyarakat 4. tertulis. ramah lingkungan. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji berbagai fenomena sosial dan budaya yang terjadi di masyarakat 3. kerjasama. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 1. Mengolah.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilaku menyimpang atau sub-kebudayaan menyimpang sebagai konsekuensi dari ketidakharmonisan hubungan sosial 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. gotong royong. tanggung jawab.Lampiran 4C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.4 Mengkomunikasikan hasil penelitian sederhana melalui berbagai media (lisan. audio-visual) KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI 146 .

Lampiran 4C

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman sosial dan budaya

4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.1 Menggunakan tinjauan Sosiologi dan Antropologi dalam mengkaji struktur sosial masyarakat yang berbasis ekologis (seperti: masyarakat pantai, pertanian, industri, perkebunan, pegunungan, dan perkotaan) 3.2 Mendeskripsikan substansi dan unsur-unsur budaya dalam memahami adanya keberagaman budaya dalam suatu masyarakat ekologis 3.3 Menerapkan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat multikultur 3.4 Menganalisis potensi-potensi terjadinya konflik dan kekerasan dalam kehidupan masyarakat yang beragam 3.5 Menggunakan kajian sosiologi dan antropologi dalam memahami berbagai faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional 3.6 Mendeskripsikan melalui contoh tentang faktor-faktor yang mendorong dinamika budaya 4.1 Mengidentifikasi berbagai permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.2 Mengumpulkan data dan informasi mengenai berbagai peristiwa yang terjadi terkait dengan permasalahan yang muncul dalam upaya mewujudkan masyarakat multikultur 4.3 Mengolah dan menyajikan data serta informasi yang diperoleh untuk menemukan berbagai alternaitif pemecahan masalah yang terjadi

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

147

Lampiran 4C

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Memahami, menerima, dan menghargai perbedaan kegiatan ritual sebagai akibat (implikasi) dari keberagaman ajaran agama yang dianut 2.1 Menentukan sikap positif dalam menghadapi berbagai permasalahan terkait dengan adanya pengaruh perubahan sosial dan budaya 2.2 Melestarikan nilai-nilai budaya sebagai upaya antisipasi pengaruh globalisasi 2.3 Memiliki kebanggan terhadap nilai-nilai budaya bangsa sebagai warisan nenek moyang 2.4 Memberikan apresiasi terhadap setiap hasil karya budaya bangsa

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

3.2 Mendeskripsikan berbagai ketimpangan sosial dan budaya yang disebabkan oleh perubahan sosial dan budaya 3.3 Merumuskan langkah-langkah antisipatif pemecahan masalah sehubungan terjadinya ketimpangan sosial dan budaya sebagai dampak perubahan sosial budaya 3.4 Menemukan berbagai strategi untuk mempertahankan nilai-nilai budaya Indonesia di tengah-tengah pengaruh globalisasi

4.1 Merancang rencana aksi sebagai bentuk kepedulian sosial dalam pemberdayaan masyarakat di komunitas tertentu 4.2 Melaksanakan aksi kepedulian sosial sebagai salah satu bentuk aplikasi pembelajaran Sosiologi dan Antropologi dalam membangun masyarakat 4.3 Melakukan ekspose hasil kegiatan kepedulian sosial 4.4 Menyusun laporan hasil kegiatan kepedulian sosial

KD SMA/MA SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

148

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR EKONOMI/AKUNTANSI SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA)
KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 1.1 1.2 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 2.1 2.2 KOMPETENSI DASAR Mensyukuri sumber daya karunia Tuhan YME dalam rangka pemenuhan kebutuhan Mengamalkan ajaran agama dalam pengelolaan keuangan bank dan lembaga keuangan lainnya Bersikap peduli, disiplin, tanggung jawab dalam mengatasi kelangkaan sumber daya Bersikap peduli, kreatif, kerja sama, dan mandiri dalam mengatasi permasalahan ekonomi di lingkungan sekitar

3.1 Memahami konsep dasar ilmu ekonomi 3.2 Menganalisis kelangkaan (hubungan antara sumber daya dengan kebutuhan manusia) dan strategi untuk mengatasi kelangkaan sumber daya 3.3 Menganalisis masalah pokok ekonomi (apa, bagaimana, dan untuk siapa) serta alternatif pemecahannya melalui berbagai sistem ekonomi 3.4 Memahami perilaku konsumen dan produsen serta peranannya dalam kegiatan ekonomi 3.5 Memahami pasar dan bentuk-bentuk pasar (monopoli, oligopoli, persaingan sempurna, persaingan monopolistik, dll) dan peranannya terhadap perskonomian 3.6 Menganalisis masalah dan kebijakan ekonomi (mikro dan makro) 3.7 Memahami konsep, metode, dan manfaat perhitungan pendapatan nasional 3.8 Memahami lembaga keuangan Bank dan lembaga keuangan lain (konsep, fungsi, peran, dan produk). 3.9 Memahami konsep pasar modal dan perannya dalam perekonomian

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

149

investasi. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.3 4. fungsi. dan kurva Menyajikan fungsi konsumsi. penawaran. dan harga keseimbangan dalam bentuk skedul/tabel. menalar. faktor penyebab dan dampak inflasi terhadap perekonomian Indonesia) Menyajikan konsep permintaan dan penawaran uang dalam bentuk fungsi dan grafik KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI 150 .2 4. dan pendapatan keseimbangan dalam bentuk grafik (dalam perekonomian tertutup sederhana/ekonomi dua sektor) Menghitung indeks harga dan inflasi (konsep. tabungan.1 4.4 KOMPETENSI DASAR Menyajikan konsep permintaan. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.Lampiran 4D KOMPETENSI INTI 4.

Lampiran 4D

KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Melakukan kegiatan akuntansi berdasarkan ajaran agama yang dianut

2. Mengembangkan perilaku 2.1 Bersikap kreatif, kerjasama, mandiri dan tanggung (jujur, disiplin, tanggung jawab dalam upaya mengatasi permasalahan jawab, peduli, santun, ramah ketenagakerjaan di Indonesia lingkungan, gotong royong, 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, dan tanggung kerjasama, cinta damai, jawab dalam kegiatan penyusunan keuangan perusahaan responsif dan proaktif) dan 2.3 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, menunjukkan sikap sebagai tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam bagian dari solusi atas berbagai menerapkan kegiatan rencana usaha/bussines plan permasalahan bangsa dalam secara sederhana berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3.1 Menganalisis konsep dasar pembangunan ekonomi, permasalahan pembangunan ekonomi, faktor yang mempengaruhi, dan strategi untuk mengatasinya 3.2 Memahami pengertian, fungsi, dan tujuan, APBN maupun APBD 3.3 Menganalisis permasalahan ketenagakerjaan, faktor penyebab dan upaya untuk mengatasi masalah ketenagakerjaan di Indonesia 3.4 Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang fiskal dan moneter 3.5 Memahami konsep manajemen, unsur-unsur manajemen, dan fungsi manajemen dalam pengelolaan perusahaan 3.6 Memahami konsep kewirausahaan , cara mengelola usaha/bisnis secara sederhana dan peran wirausaha dalam perekonomian 3.7 Memahami akuntansi sebagai sistem informasi 3.8 Memahami konsep persamaan akuntasi 3.9 Memahami konsep perusahaan jasa

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

151

Lampiran 4D

KOMPETENSI INTI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KOMPETENSI DASAR 4.1Menerapkan prinsip penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan jasa 4.2Membuat perencanaan usaha/bussines plan sederhana dan menerapkannya secara efektif dan kreatif

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

152

Lampiran 4D

KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1.1 Mengamalkan ajaran agama dalam melakukan pencatatan dan perhitungan akuntansi 1.2 Menerapkan ajaran agama dalam praktek mengelola usaha dan koperasi 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, mandiri, dan tanggung jawab dalam melakukan perhitungan dan pencatatan akuntansi 2.2 Menghargai ajaran agama dalam melakukan kerjasama dan perdagangan internasional 2.3 Mengembangkan kerjasama dalam perdagangan internasional yang responsif dan proaktif dan bertanggung jawab 2.4 Menunjukkan perilaku kreatif, percaya diri, disiplin, tanggung jawab, jujur, kerjasama dan mandiri dalam melakukan praktik mengelola koperasi sekolah 3.1 Memahami konsep, manfaat, keuntungan, dan faktor pendorong perdagangan internasional 3.2 Menganalisis kerjasama internasional dibidang ekonomi dan dampaknya terhadap perekonomian Indonesia 3.3 Menganalisis peran pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia (BUMN, BUMS, Koperasi). 3.4 Memahami konsep perusahaan dagang

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif), menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa, serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Memahami, menerapkan, dan menjelaskan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

4.1 Menerapkan penyusunan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.2 Menerapkan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.3 Menyajikan penyusunan dan penutupan siklus akuntansi perusahaan dagang 4.4 Menerapkan teori pengelolaan koperasi sekolah

KD SMA/MA EKONOMI/AKUNTANSI

153

cermat.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan kerjasama. peduli.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. ramah teliti.4 Menyimpulkan isi informasi dari suatu tabel dan atau sesuai dengan bakat dan grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca minatnya untuk memecahkan intensif masalah 3. kemanusiaan. kebangsaan. 3. dan menempatkan diri sebagai kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam cerminan bangsa dalam lingkungannya pergaulan dunia 3. sistematism dan santun lingkungan.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk sosial dan alam serta dalam mengembangkan daya nalar. serta menerapkan dan kejadian di lingkungan sekitar ke dalam beberapa pengetahuan prosedural pada kalimat dengan membaca intensif bidang kajian yang spesifik 3. disiplin.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk bagian dari solusi atas mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah berbagai permasalahan bangsa dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial dalam berinteraksi secara secara jujur dan santun efektif dengan lingkungan 2. 2. dan humaniora kenegaraan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INDONESIA (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1.5 Mengidentifikasi kata-kata yang mengalami proses morfologis 3. dan humaniora 3. teknologi.2 Menyimpulkan isi informasi dari media elektronik dengan wawasan yang bertema ilmu pengetahuan. dan peradaban terkait fenomena dan 3. teknologi. gagasan. seni. budaya.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. tanggung informasi. pendapat. Memahami dan menerapkan Kemampuan Berbahasa: pengetahuan faktual. daya kreatif. gotong royong. seni. seni.3 Merangkum isi informasi dari bacaan tentang fenomena kejadian. budaya. santun.6 Mengidentifikasi jenis-jenis frasa dan konstruksi frasa KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 154 . ilmu pengetahuan. dan humaniora seni.1 Mengidentifikasi isi informasi dari media elektronik konseptual. budaya. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. teknologi. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan (jujur. teknologi. nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk responsif dan proaktif) dan memperhalus budi pekerti menunjukan sikap sebagai 2. cinta damai. dan ekspresi diri secara jawab. Mengembangkan perilaku 2. prosedural dalam yang bertema ilmu pengetahuan.

dan isi 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR Kemampuan Bersastra: 3.7 Menulis puisi dengan memperhatikan bait. dan sebagainya) 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 155 .2 Memberikan kritik secara lisan terhadap informasi yang aktual dan faktual dari media cetak atau elektronik 4. pejuang. irama. kritis dan kreatif Kemampuan Berbahasa: 4.4 Menyusun teks ekspositoris tentang hasil pengamatan (penelitian) Kemampuan bersastra: 4. menalar.5 Mendiskusikan isi puisi yang bertema sosial.8 Menganalisis hal-hal yang menarik tentang tokoh hikayat yang disampaikan secara langsung dan atau melalui rekaman dan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari 3.alur. amanat.6 Menceritakan kembali sastra lama (hikayat) dengan bahasa masa kini 4. budaya. imaji.8 Mengaplikasikan komponen-komponen puisi untuk menganalisis puisi 4. integratif. rima. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. sudut pandang. latar. interpretatif. larik.1 Menceritakan berbagai pengalaman yang mengesankan dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat 4.7 Mengidentifikasi tema.9 Menjawab/ mengajukan pertanyaan terkait dengan isi naskah sastra Melayu Klasik mulai dari pertanyaan literal. dan tema cerita hikayat yang disampaikan secara langsung/ melalui rekaman 3.3 Menyusun teks naratif objektif tentang riwayat tokoh (ilmuwan. dan kemanusian 4. amanat. Mengolah. tokoh.

dan menjelaskan pengetahuan faktual. seni.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia Memahami.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. peduli. budaya.7 Membedakan berbagai jenis kalimat ditinjau dari berbagai sudut pandang Kemampuan Bersastra: 3. peristiwa. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KOMPETENSI DASAR 1. seni. teknologi.Lampiran 5A KELAS : XI KOMPETENSI INTI 1.9 Menganalisis pelaku. dan ekspresi diri secara teliti. konseptual. kerjasama. 3.2 Mengulas hal-hal yang menarik dan perlu diteladani dari biografi tokoh terkenal 3.8 Menganalisis nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek yang dibaca 3. dan atau humaniora 3. gotong royong. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. disiplin. gagasan. daya kreatif.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. santun. berakhiran. dan latar dalam novel yang dibaca 2. pendapat. menerapkan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. kebangsaan. ramah lingkungan. seni.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Mengembangkan perilaku (jujur.4 Menganalisis kata berawalan.1 Mengidentifikasi dan menanggapi pendapat narasumber dalam suatu diskusi yang bertema ilmu pengetahuan. sistematism dan santun 2. budaya. prosedural.6 Mengidentifikasi jenis-jenis klausa 3. cermat.5 Menemukan kata majemuk yang terdapat dalam teks 3. teknologi. dan berkonfiks yang terdapat dalam teks 3.1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3 Mengidentifikasi dan menanggapi drama yang ditonton langsung atau melalui rekaman video 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. tanggung jawab. kenegaraan. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 156 . cinta damai.

sosial. budaya. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. dialog dan perilaku. seni. menalar. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. bertindak secara efektif dan kreatif.4 Menulis drama pendek berdasarkan pengalaman hidup 4.1 Berargumentasi dalam debat yang bertema ilmu pengetahuan. kemasyarakatan untuk dipublikasikan 4. Mengolah.3 Memerankan tokoh yang terdapat dalam naskah drama atau penggalan naskah drama Kemampuan bersastra: 4.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.2 Menyusun artikel dengan tema kebudayaan.6 Menggunakan komponen kesastraan teks drama (pelaku dan perwatakan. plot dan konflik) untuk menelaah karya sastra drama KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 157 . teknologi.5 Menganalisis perkembangan genre sastra Indonesia 4. dan humaniora 4.

1 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyampaikan informasi. Memahami. responsif dan proaktif).3 Menjawab/mengajukan pertanyaan terkait dengan isi terkait isi bacaan mulai dari pertanyaan literal. dan kepedulian sosial terhadap sesama serta tata nilai dalam lingkungannya Kemampuan Berbahasa: 3. dan budaya dengan menggunakannya sebagai pengantar dalam dunia pendidikan dan wahana penuangan gagasan dalam segala bidang kehidupansecara baik dan benar 2. kerjasama.5 Mengaplikasikan aspek kohesi dan koherensi pada tingkat paragraf 3. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. seni. kebangsaan. santun. ramah lingkungan. gotong royong. interpretatif. budaya. cermat.6 Menggunakan berbagai ragam bahasa sesuai konteks dan situasi Kemampuan Bersastra: 3.2 Mensyukuri peran sentral Bahasa Indonesia dalam pengembangan ilmu pengetahuan. dan ekspresi diri secara teliti. kias dan lugas. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia 3. Mengembangkan perilaku (jujur. perubahan. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KOMPETENSI DASAR 1. makna umum dan khusus.7 Menganalisis sikap penyair dalam puisi terjemahan yang dilisankan 3. menerapkan. seni. integratif. daya kreatif.Lampiran 5A KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. serta penekanan pada kata-kata kunci 3.1 Mensyukuri keberadaan Bahasa Indonesia sebagai bahasa negara dan alat pemersatu bangsa dengan menggunakannya sebagai alat komunikasi dalam segala bidang kehidupan secara baik dan benar 1. prosedural. teknologi. disiplin. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. gagasan. teknologi.8 Menganalisis perbedaan karakteristik angkatan melalui membaca karya sastra yang dianggap penting pada setiap periode KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 158 . kritis dan kreatif 3.3 Menggunakan Bahasa Indonesia sebagai sarana untuk mencapai tujuan dan menyelesaikan berbagai masalah dalam kehidupan serta melakukan hubungan sosial secara jujur dan santun 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. makna referensial dan makna nonreferensial.2 Membacakan teks pidato dengan memperhatikan kejelasan ucapan. tanggung jawab. dan menjelaskan pengetahuan faktual. sistematism dan santun 2. dan hubungan makna kata 3.4 Menggunakan Bahasa Indonesia untuk mengembangkan daya nalar. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa. intonasi. pendapat. gramatikal dan leksikal.2 Mengapresiasi sastra Indonesia untuk menemukan nilai-nilai kehidupan dan menerapkannya untuk memperhalus budi pekerti 2. pergeseran makna kata. cinta damai. peduli.1 Menganalisis laporan pelaksanaan kegiatan yang didengar dari berbagai sumber 3. kenegaraan.4 Mengidentifikasi makna konotatif dan denotatif. konseptual. dan ekspresi wajah.

1 Menjelaskan program secara rinci dan informasi tambahan untuk mendukung program 4. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR Kemampuan Berbahasa: 4. lingkungan.Lampiran 5A KOMPETENSI INTI 4.3 Mengalihkan teks aksara Arab-Melayu ke dalam aksara Latin 4. menalar.5 Mementaskan drama karya sendiri dengan tema tertentu (pendidikan. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menyaji.dll) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INDONESIA INDONESIA 159 .2 Menyusun makalah sesuai dengan struktur dan teknik penulisan makalah 4.4 Menulis kembali cuplikan sastra Indonesia klasik dari teks berhuruf Arab-Melayu ke dalam huruf Latin Kemampuan bersastra: 4.

dan diakhiri dengan solusi 4. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dan iklan sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.2. berbicara. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA INGGRIS (PEMINATAN) SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. konseptual. gotong royong. cinta damai. pesan dan tujuan yang terdapat dalam pesan panjang. kenegaraan. seni. tanggung jawab. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas 4. santun. prosedural dalam ilmu pengetahuan.7 Memahami bahwa short story adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral 4. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku kerjasama. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. kebangsaan. peduli. kerjasama. disiplin.9 Memahami bahwa tujuan orang melakukan explanation untuk memberi penjelasan ilmiah tentang suatu gejala alam atau proses terjadinya sesuatu 4. membaca dan menulis short stories dan explanation 4. kemudian dilanjutkan dengan mengapa dan bagaimana hal itubisa terjadi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 159 .1. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 2.5 Memahami perlunya memberi dorongan semangat dan mengkritik dan meresponnya dalam rangka membangun hubungan interpersonal dengan orang lain 4. budaya. gotong royong.6 Memahami perlunya mengetahui isi. ramah lingkungan. dan motivasi internal dengan melakukan komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. dan tanggung jawab.8 Memahami bahwa dalam menceritakan suatu short story perlu didahului dengan pembukaan dengan pengenalan tokoh.3. peduli. responsif dan proaktif. dalam melakukan komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan merespon membujuk. cinta damai. mendorong semangat dan mengkritik 2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. teknologi. kemudian kemudian komplikasi. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. tanggung jawab. dalam merespon pesan panjang dan iklan 2. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual.10 Memahami bahwa explanation didahului oleh pernyataan umum tentang gejala alam.

menalar. Mengolah. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4. dan menyalin short story 4. tekanan kata. Mendengarkan. membaca. Mendengarkan. menjelaskan. present participle. ejaan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.11 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: modals. menanyakan. membacakan.4. membaca. membacakan. dan iklan 4. tanda baca. menjawab pesan panjang. menanyakan.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4. menanyakan.3. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif. intonasi. Membaca. Mengungkapkan dan merespon ungkapan mendorong semangat dan mengkritik 4. ucapan. 4. dan menulis explanation KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 160 .2. kalimat-kalimat efektif. menjelaskan. membacakan.1.

film menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. dalam melakukan jawab. cinta damai. masyarakat dan dunia Memahami perlunya mengetahui isi. 2. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku jujur. konseptual. pendapat dalam menyalahkan dan menuduh terkait dengan lingkungan sosial dan alam disekitar rumah. pesan dan tujuan yang terdapat dalam banner dan pamplet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang. santun. sekolah. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami perlunya mengetahui isi. 3. dan efektif dengan lingkungan ramah lingkungan melalui mendengarkan. bagian dari solusi atas dalam merespon menyalahkan dan menuduh berbagai permasalahan bangsa 2.Lampiran 5B KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. (2) argumentasi mengenai permasalahan tersebut baik mendukung atau tidak mendukung hal tersebut dan diakhiri oleh (3) pernyataan ulang untuk dukungan / keberatan terhadap masalah tersebut atau pernyataan akan apa yang seharusnya/ tidak seharusnya terjadi Memahami perlunya mengetahui pesan moral pada film KOMPETENSI DASAR 3. kebangsaan. sikap. dan menjelaskan pengetahuan faktual. Memahami. gotong royong.4 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. perasaan. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. teknologi.7 KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 161 . sosial dan alam serta dalam membaca dan menulis exposition. tujuan dan maksud kerjasama.5 3. responsif dan proaktif dengan melakukan menunjukkan sikap sebagai komunikasi transaksional dengan guru dan teman. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. brosur dan leaflet sebagai alat untuk memberi informasi tentang barang.1.5.4. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. pesan dan tujuan yang terdapat dalam . berbicara. santun.6 3. tanggung peduli. cinta damai. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku disiplin. seni. Mengembangkan perilaku 2. dan jasa dan perlu ditulis dengan jelas dan lugas Memahami bahwa exposition adalah teks yang berfungsi untuk menyatakan pendapat/keprihatinan sesorang akan permasalahan kontroversial Memahami bahwa suatu exposition didahului dengan (1) pengutaraan permasalahan yang menjadi fokus keprihatinan. (jujur. dalam berinteraksi secara tanggung jawab. merespon mengutaraan rencana.3 3. maksud dan tujuan dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan orang lain Memahami perlunya memberitahu dan menanyakan tentang fakta.2 3.1 Memahami perlunya mengutarakan dan merespon rencana. dan tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menerapkan. prosedural. budaya. gotong royong. peduli. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. disiplin. Mengembangkan dan menunjukkan perilaku responsif dan proaktif) dan kerjasama. kenegaraan.

Menonton.8 KOMPETENSI DASAR Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: kalimat-kalimat persuasif. kalimat majemuk: dengan noun clause. intonasi. membacakan. menjawab brosur dan leaflet 4. dan tulisan tangan yang jelas dan rapi secara akurat dan berterima dalam melakukan tindakan komunikatif 4. membaca. tanda baca. membacakan.1. bertanya jawab dan menulis exposition KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 162 . dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengolah. menjelaskan. Membaca.4. bertindak secara efektif dan kreatif.Lampiran 5B KOMPETENSI INTI 3. 4. adjective clause. menalar. deklaratif dan question tags. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2. Mendengarkan. menyimak dan membahas film 4. ejaan. menanyakan. Membaca.3. ucapan. tekanan kata. membacakan. menjelaskan. menanyakan. dan pamphlet 4. menjawab banner.

dan mata pelajaran lain 3.Lampiran 5B KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. berbicara. membujuk. dalam melakukan jawab. mengungkapkan harapan. cinta damai. prosedural. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. surat pembaca. rumah. dan dunia tanggung jawab. membaca dan menulis Surat bisnis (penawaran. tanggung peduli. gotong royong.3.1 Memahami perlunya menunjukkan perhatian terhadap lawan bicara dengan menggunakan ungkapan mengakui kesalahan. menerapkan. kenegaraan. disiplin. Mengembangkan dan menunjukan perilaku disiplin. budaya. peduli. berjanji. (jujur.2 Memahami perlunya teks fungsional khusus berupa Surat bisnis (penawaran. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. promosi. merespon ungkapan mengakui kesalahan. promosi. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. ramah komunikasi interpersonal dalam bentuk memberi dan lingkungan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku jujur. serta memosisikan diri memberitahu dan menanyakan bermacam-macam sebagai agen transformasi informasi dan jasa terkait dengan pembelajaran teks masyarakat dalam fungsional membangun peradaban bangsa 2. masyarakat. kebangsaan. Mengembangkan dan menunjukan perilaku kerjasama. penilaian penulis terhadap karya tersebut dan rekomendasi KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 163 . berjanji. konseptual. complain). serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 3. santun. teknologi. Review. gotong royong. mengungkapkan harapan. ringkasan buku/film/novel. dan diakhiri dengan kesimpulan dan rekomendasi 3. Memahami.2. dalam bentuk bangsa. dan mencegah responsif dan proaktif). dengan guru dan teman selama proses pembelajaran menunjukkan sikap sebagai 2. menyatakan berbagai sikap. dan novel adalah jenis teks review yang berfungsi untuk menilai sebuah karya seni yang berisi pengenalan karya secara umum. cinta damai. Discussion. seni. dan menjelaskan pengetahuan faktual. pendek film yang terkait dengan kehidupan di sekolah.1. kemudian argumentasi keberpihakan dan argumentasi penolakan. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. surat pembaca secara tertulis dengan jelas dan lugas agar maksud dan tujuan tercapai 3. dan mencegah dalam rangka menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman 3. complain). membujuk. Mengembangkan perilaku 2.4 Memahami bahwa ulasan buku. novel popular. bagian dari solusi atas responsif dan proaktif dengan melakukan komunikasi berbagai permasalahan transaksional dengan guru dan teman. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. Presentasi. santun. film. kerjasama.3 Memahami bahwa discussion merupakan teks berfungsi untuk mempresentasikan pembahasan isu dengan mengetengahkan berbagai sudut pandang secara seimbang yang dimulai dengan pengenalan isu. dan toleran.

3 Membaca. dan menyalin novel popular pendek 4. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. word stress. tanda baca. menanyakan. membacakan. menanyakan.5 Memahami bahwa novel popular pendek adalah jenis teks naratif yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. membacakan. menanyakan.4 Mendengarkan. menalar. kemudian urutan peristiwa. membahas. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan 4.2 Mendengarkan. menyaji. ucapan.7 Memahami dan menerapkan unsur-unsur kebahasaan: subjunctive dan causative. menyatakan berbagai sikap. dan mencegah 4. membujuk. tulisan tangan yang jelas dan rapi 4. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. menanyakan. membaca. kemudian urutan peristiwa. mengungkapkan harapan. dan ditutup dengan klimaks cerita 3. membaca. ejaan. intonasi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan menuliskan surat Surat bisnis (penawaran. promosi. komplikasi dan resolusinya secara lengkap dan runtut. dan menuliskan tentang Review 4.6 Memahami bahwa film adalah jenis teks narative yang berfungsi untuk menghibur sekaligus mengajarkan nilai moral yang didahului dengan pengenalan tokoh dan setting. dan menuliskan tentang film KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA INGGRIS (Peminatan) 164 .Lampiran 5B KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 3.5 Menonton.1 Menggunakan dan merespon ungkapan mengakui kesalahan. complain) dan surat pembaca 4. menguraikan. Mengolah. berjanji. menyebutkan.

serta menerapkan sekolah). dan al-A’mal alilmu pengetahuan. prosedural dalam sekolah). al-Usrah (keluarga). al-Hayat fi al-Madrasah dalam pergaulan dunia (kehidupan sekolah). disiplin. santun.3 Menggunakan kata. tanggung jawab. dan humaniora maupun tertulis dengan wawasan kemanusiaan.3. Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). disiplin. kata. kenegaraan. al-Usrah (keluarga).1. Menghargai perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui berinteraksi secara efektif mendengarkan. peduli. frasa. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan dan kejadian. frasa. frasa. Mengembangkan perilaku 2. bertanya. Memahami dan menerapkan Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf pengetahuan faktual. 3. membaca dan menulis dengan lingkungan sosial dan deskripsi tentang orang/binatang/benda.4 Memahami peribahasa Arab KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 165 . (identitas diri). menunjukan sikap sebagai memberi dan melaksanakan instruksi bagian dari solusi atas berbagai 2. tanggung jawab. dan kebangsaan.2. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 3. dan al-A’mal alYaumiyah (kegiatan sehari-hari) baik secara lisan maupun tertulis 3. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan konseptual. tanggung peduli. cinta damai. berbicara. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. dan santun. dan kalimat 3. ramah interpersonal selama proses pembelajaran lingkungan. dan kalimat Bahasa Arab minatnya untuk memecahkan dalam wacana yang berkaitan dengan al-Ta’aruf masalah (identitas diri).2 Memahami hakikat bunyi huruf.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. kata. responsif. al-Usrah (keluarga). Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. budaya. cinta damai. dan al-A’mal alpengetahuan prosedural pada Yaumiyah (kegiatan sehari-hari). dalam melakukan komunikasi jawab. teknologi. Menghargai perilaku kerja sama. responsif dan proaktif) dan dalam bentuk memberi informasi. tanda dan alam serta dalam menempatkan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan diri sebagai cerminan bangsa al-Ta’aruf (identitas diri). (jujur. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan al-Ta’aruf peradaban terkait fenomena (identitas diri). baik secara lisan bidang kajian yang spesifik maupun tertulis sesuai dengan bakat dan 3. baik secara lisan seni. menjawab. Menghargai perilaku jujur. pola permasalahan bangsa dalam hidup sehat. 2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA ARAB SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Usrah (keluarga). kerjasama. gotong royong.

dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) 4.1. dan alA’mal al-Yaumiyah (kegiatan sehari-hari) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 166 . al-Usrah (keluarga). Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). dan al-Mihnah (pekerjaan/profesi) secara tepat 4. Mengolah.2.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI 4. al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). al-Hayat fi alMadrasah (kehidupan sekolah). dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. al-Usrah (keluarga).4.3. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Ta’aruf (identitas diri). al-Usrah (keluarga). al-Usrah (keluarga). menalar. dan al-A’mal al-Yaumiyah (kegiatan seharihari) secara tepat 4. alHayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah). Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alTa’aruf (identitas diri). al-Hayat fi al-Madrasah (kehidupan sekolah).

1. kata. frasa. kebangsaan. 4. al-Sihhah (kesehatan). Menghargai perilaku disiplin. ramah lingkungan. menjawab. al-Sihhah (kesehatan). santun. cinta damai. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 167 . frasa. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran 2. peduli. Menghargai perilaku kerja sama. disiplin. cinta damai. gotong royong. memberi dan melaksanakan instruksi 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengolah. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah 2. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). dan menjelaskan pengetahuan faktual. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. seni. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. kenegaraan.Lampiran 5C KELAS XI KOMPETENSI INTI 1. dan AlMihnah (pekerjaan/profesi) 3. menerapkan.2. berbicara. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. baik secara lisan maupun tertulis. Menggunakan kata. bertanya. responsif. frasa. teknologi. kata. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). budaya. dan santun. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanggung jawab. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. al-Sihhah (kesehatan). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga). dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.3. baik secara lisan maupun tertulis Memahami gaya bahasa Arab (Tasybih) KOMPETENSI DASAR 3. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alHiwayah (hobi). disiplin. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Hiwayah (hobi). dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Hiwayah (hobi). prosedural. peduli. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga).4 4. pola hidup sehat. al-Sihhah (kesehatan). menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. tanggung jawab. Memahami hakikat bunyi huruf. Memahami.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. dalam bentuk memberi informasi. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) baik secara lisan maupun tertulis. as-Sihhah (kesehatan). membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. Menghargai perilaku jujur. kerjasama.3 3.1.2 3. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia 3. konseptual. tanggung jawab.

al-Sihhah (kesehatan). KOMPETENSI DASAR 4. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan alRiyadhah (olahraga) 4. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.2. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) secara tepat 4.Lampiran 5C KOMPETENSI INTI secara mandiri. al-Marafiq al-Ammah (Layanan Umum) dan al-Riyadhah (olahraga) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 168 . Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alHiwayah (hobi).4. bertindak secara efektif dan kreatif.3. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Hiwayah (hobi). al-Sihhah (kesehatan). al-Sihhah (kesehatan).

pola hidup sehat. kebangsaan. frasa. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 169 . seni. Memperoleh informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1. cinta damai. memberi dan melaksanakan instruksi.1 Mengidentifikasi bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi). kata. tanggung jawab. 4. dan kalimat Bahasa Arab dalam wacana yang berkaitan dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). disiplin.2. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. responsif dan proaktif). gotong royong.3. baik secara lisan maupun tertulis 3. 2. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan KOMPETENSI DASAR 2. menyaji. dan al-Rihlah (wisata). dan al-Rihlah (wisata). Menghargai perilaku jujur. dalam bentuk memberi informasi.2 Memahami hakikat bunyi huruf. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). baik secara lisan maupun tertulis 3. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. konseptual. Memahami. santun. Mengembangkan perilaku (jujur. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. membaca dan menulis deskripsi tentang orang/binatang/benda. kenegaraan. menalar. Menyampaikan berbagai informasi lisan sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi). Menghargai perilaku kerja sama. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.Lampiran 5C KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. kerjasama. dan kalimat Bahasa Arab yang berkaitan dengan alMihnah (pekerjaan/profesi). disiplin. peduli. budaya. cinta damai. frasa. tanggung jawab. menerapkan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi. responsif. 2. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4. ramah lingkungan.3 Menggunakan kata. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 3. bertanya. Wasail al Safar (transportasi).2. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. kata. dan santun.1. prosedural. frasa. menjawab. peduli. 3. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata). dan menjelaskan pengetahuan faktual. baik secara lisan maupun tertulis 3. berbicara. Menghargai perilaku disiplin. dalam melakukan komunikasi interpersonal selama proses pembelajaran. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. tanda dan rambu ketertiban dan peringatan yang terkait dengan al-Mihnah (pekerjaan/profesi). tanggung jawab.4 Memahami gaya bahasa Arab (saja’ dan jinas) 4. teknologi.

Mengungkapkan informasi secara tertulis tentang alMihnah (pekerjaan/profesi).Lampiran 5C KOMPETENSI INTI kreatif. Memperoleh berbagai informasi dari wacana tulis sederhana tentang al-Mihnah (pekerjaan/profesi).4.3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) dalam berbagai struktur bahasa sederhana secara tepat KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA ARAB 170 . Wasail al Safar (transportasi) dan al-Rihlah (wisata) secara tepat 4.

intonasi dan ejaan : kosakata.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan. seni. peduli.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2.Lampiran 5D KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JEPANG SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X KOMPETENSI INTI 1. 4. dalam bentuk memberi informasi. berbicara.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. gotong royong. cinta damai. santun. dan tanggung jawab. waktu. konseptual.3 Menghargai perilaku disiplin. pola hidup sehat. teknologi. kerjasama. bertanya. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. santun.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. menalar. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. 2. motivasi internal. menjawab. tanggung jawab. disiplin. prosedural dalam ilmu pengetahuan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. peduli.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 171 . Mengembangkan perilaku (jujur. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur. ramah lingkungan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 3. kenegaraan. tata bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup indentitas diri dan kehidupan sekolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. tempat dan lawan bicara yang meliputi pelafalan. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. budaya. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengolah. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 2. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. kebangsaan. responsif.

4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 172 .Lampiran 5D KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari 3. dan 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. peduli. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan seharikerjasama. tanggung jawab. peduli. teknologi. dan (jujur. Mengolah. lingkungan.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. sebagai cerminan bangsa motivasi internal. tanggung tanggung jawab. Mengembangkan perilaku 2. kebangsaan.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. menalar. pola hidup sehat. dalam bentuk berbagai permasalahan memberi informasi. menjawab. gotong royong. cinta damai.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang lingkup sesuai dengan bakat dan kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari.3 Menghargai perilaku disiplin. waktu.Lampiran 5D KELAS XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 173 . hari responsif dan proaktif) dan 2. memberi dan bangsa dalam berinteraksi melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran secara efektif dengan teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan lingkungan sosial dan alam kehidupan sehari-hari serta dalam menempatkan diri 2. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.1 Menampilkan perilaku jujur. dan ramah dalam pergaulan dunia. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. 3. dalam melakukan komunikasi searah jawab. intonasi dan ejaan: kosakata. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. berbicara. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. 4. Memahami dan menerapkan 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. dan peradaban 3. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. serta menerapkan memperhatikan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. budaya. santun. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. disiplin.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. minatnya untuk memecahkan masalah. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. bertanya. lingkungan melalui mendengarkan. santun.

2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 3. dalam pergaulan dunia. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. dan ramah sebagai cerminan bangsa lingkungan melalui mendengarkan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. bertanya. peduli.responsif. dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. ramah dalam bentuk memberidan menjawab pertanyaan. Mengolah.2 Mencerminkan perilaku kerja sama.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4. peduli.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dan aksara bahasa Jepang dalam ruang sesuai dengan bakat dan lingkup waktu senggang dan wisata.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. dan 4. cinta damai. budaya. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. pola hidup sehat.3 Menghargai perilaku disiplin. 4. berbicara.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. santun. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3.Lampiran 5D KELAS XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dalam melakukan komunikasi searah jawab. serta dalam menempatkan diri motivasi internal. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan. serta menerapkan memperhatikan. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman.1 Menampilkan perilaku jujur. dan peradaban 3. santun. Memahami dan menerapkan 3. gotong royong. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. menalar. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JEPANG 174 . intonasi dan ejaan: kosakata. teknologi. lingkungan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi pelafalan. memberi berbagai permasalahan dan melaksanakan instruksi terkait dengan bangsa dalam berinteraksi pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada secara efektif dengan waktu senggang dan wisata lingkungan sosial dan alam 2.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. Mengembangkan perilaku 2. minatnya untuk memecahkan masalah. kebangsaan.dan (jujur.waktu. tanggung tanggung jawab. disiplin.tanggung jawab.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. menjawab.

Mengembangkan perilaku (jujur. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3.1 Menampilkan perilaku jujur. tanggung jawab. kebangsaan. dan disiplin.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. teknologi. santun. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kenegaraan.3 Menerapkan perilaku disiplin. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 3. peduli. ketika melakukan komunikasi santun. responsif. ramah lingkungan. dalam bentuk memberi informasi. tanggapan atau merespon pernyataan orang lain responsif dan proaktif) dan terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan menunjukan sikap sebagai bagian Sekolah dari solusi atas berbagai 2. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian. orang lain.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. kosakata. tata bahasa dan aksara Cina 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif KOMPETENSI DASAR KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 175 . tanggung jawab. prosedural dalam ilmu pengetahuan. 2. pola hidup sehat. dalam menempatkan diri sebagai bertanya. motivasi internal. peduli. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. intonasi dan ejaan. kerjasama. kerja permasalahan bangsa dalam sama. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. tanggung jawab. seni.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang lagu-lagu berbahasa Mandarin dan hari raya tradisional Cina 3. menjawab dan melaksanakan instruksi cerminan bangsa dalam pergaulan yang terdapat dalam pembelajaran teks yang dunia. budaya. cinta damai.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA MANDARIN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 2. cinta damai. dan proaktif dengan berinteraksi secara efektif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan lingkungan sosial dan alam serta teman. 3. konseptual. gotong dengan guru dan teman dalam bentuk memberi royong.

KOMPETENSI DASAR 4. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI 4.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. menalar.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4. Mengolah. 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 176 .2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana terkait dengan topik Identitas Diri dan Kehidupan Sekolah 4.

dan menjelaskan pengetahuan faktual.Lampiran 5E KELAS: XI KOMPETENSI INTI 1. Memahami. gotong royong. prosedural. Mengolah. 3. disiplin. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. kerjasama. tanggung jawab. budaya. menerapkan. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. peduli. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. intonasi dan ejaan. 4. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4. kebangsaan. dan tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. orang lain.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. kerja sama. dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian. responsif.1 Menampilkan perilaku jujur. tata bahasa dan aksara Cina 3. menalar.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. 4. santun. pola hidup sehat. santun. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang puisi dan teka-teki berbahasa Mandarin 3. Mengembangkan perilaku (jujur. serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. kosakata. 2. tanggung jawab. bertindak secara efektif dan kreatif. 2. ramah lingkungan. konseptual. bertanya. teknologi. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. kenegaraan. dalam bentuk memberi informasi.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 177 3.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif.3 Menerapkan perilaku disiplin. peduli. KOMPETENSI DASAR 2. motivasi internal. cinta damai. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari. cinta damai. seni.

KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 178 .4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kehidupan Keluarga dan Kehidupan Sehari-hari 4.Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru.

3. responsif dan proaktif). dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian.3 Menerapkan perilaku disiplin. menjawab dan melaksanakan instruksi yang terdapat dalam pembelajaran teks yang terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. Memahami.4 Memiliki pengetahuan tentang seni dan kebudayaan Cina melalui pemahaman tentang peribahasa dan cerita rakyat berbahasa Mandarin 3. tanggung jawab. orang lain. benda-benda dan kejadian yang terdapat atau terjadi di sekitarnya 3. tanggung jawab. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi dua arah dengan guru dan teman. dan tanggung jawab. santun. seni. ketika melakukan komunikasi dengan guru dan teman dalam bentuk memberi tanggapan atau merespon pernyataan orang lain terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 2. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN . kenegaraan. peduli. dan menjelaskan pengetahuan faktual. responsif. menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa.1 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. menyaji.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan. kerja sama.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. menalar. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.3 Mengolah wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang Kegemaran dan Pekerjaan 4. kosakata. dalam bentuk memberi informasi. 4.Lampiran 5E KELAS: XII KOMPETENSI INTI 1. motivasi internal.5 Memahami perbedaan latar belakang budaya Indonesia dan Cina untuk menunjang kelancaran berkomunikasi yang efektif. dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif. cinta damai.1 Menampilkan perilaku jujur.3 Memahami cara mendeskripsikan diri sendiri. peduli. gotong royong. intonasi dan ejaan. ramah lingkungan. pola hidup sehat. prosedural. 2. Mengolah. disiplin. dan ramah lingkungan melalui kegiatan pembelajaran yang terkait topik Kegemaran dan Pekerjaan. teknologi.2 Memahami cara memberi tanggapan atau merespon pembicaraan orang lain dengan sikap dan bahasa yang santun dalam rangka menjaga hubungan dengan guru dan teman 3. menerapkan. serta memosisikan diri sebagai agen transformasi masyarakat dalam membangun peradaban bangsa dan dunia. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tata bahasa dan aksara Cina 3. konseptual. 4. kebangsaan. Mengembangkan perilaku (jujur. budaya.2 Mencerminkan perilaku gotong royong. kerjasama. santun. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan. cinta damai.4 Menyajikan informasi dalam bentuk wacana tulis sederhana terkait dengan topik Kegemaran dan Pekerjaan 179 KOMPETENSI DASAR 3.

5 Menguasai makna dan cara penulisan 100 Hanzi (aksara Cina) baru. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA MANDARIN 180 .Lampiran 5E KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 4.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA JERMAN SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. dan ramah pergaulan dunia lingkungan melalui mendengarkan.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. 4. prosedural dalam diri dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. tanggung dan tanggung jawab. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan. berbicara. menjawab. cerminan bangsa dalam motivasi internal. bertanya. intonasi dan ejaan. responsif. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. budaya. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sekolah minatnya untuk memecahkan masalah. santun. pola hidup sehat.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan dan ranah abstrak terkait sekolah dengan pengembangan dari 4. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dan 4.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. membaca dan menulis tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan peradaban 3. cinta damai.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan. Mengembangkan perilaku 2. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. gotong royong. serta menerapkan memperhatikan waktu. dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 181 . tanggung jawab.3 Menghargai perilaku disiplin. peduli.1 Menampilkan perilaku jujur. teknologi. peduli. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas konseptual. santun. sekolah responsif dan proaktif) dan 2. dan mampu identitas diri dan kehidupan sekolah menggunakan metoda sesuai 4. Memahami dan menerapkan 3. memberi dan dalam berinteraksi secara melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran efektif dengan lingkungan teks fungsional tentang identitas diri dan kehidupan sosial dan alam serta dalam sekolah menempatkan diri sebagai 2. ramah searah dalam bentuk memberi dan menjawab lingkungan. menalar. pertanyaan. (jujur.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kosakata. kebangsaan. dalam melakukan komunikasi jawab. dalam bentuk berbagai permasalahan bangsa memberi informasi.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. tentang identitas diri dan kehidupan kerjasama. dan menunjukan sikap sebagai proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog/ bagian dari solusi atas berinteraksi dengan guru dan teman. Mengolah. disiplin. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kenegaraan. 3.

Lampiran 5F KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR sekolah 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 182 .

serta menerapkan memperhatikan waktu. dalam melakukan komunikasi searah jawab.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. responsif. peduli. lingkungan. budaya. pola hidup sehat. teknologi. kebangsaan. menempatkan diri sebagai motivasi internal. tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah. santun.Lampiran 5F KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. kosakata. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. bertanya. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. frasa atau kalimat ) pengetahuan faktual. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. cinta damai. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. 2. tanggung tanggung jawab. menalar. sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan. menjawab. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kerjasama. dan 4. santun.hari 3. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi: pelafalan.3 Menghargai perilaku disiplin. 3. tanggung jawab. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Menampilkan perilaku jujur.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. 4. disiplin. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. dan (jujur. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. intonasi dan ejaan.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 183 . Memahami dan menerapkan 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. Mengolah.1 Memahami bunyi ujaran ( kata.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. gotong royong. dan peradaban 3. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Mengembangkan perilaku 2. berbicara. peduli. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dan humaniora tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari dengan wawasan 3.

kenegaraan. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.3 Menghargai perilaku disiplin. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. seni. kosakata. memberi dan melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. konseptual.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. dalam melakukan komunikasi searah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. ramah lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. pola hidup sehat. tempat dan lawan bicara yang meliputi: pelafalan.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang waktu senggang dan wisata 3. berbicara. peduli.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA JERMAN 184 .1 Menampilkan perilaku jujur. tata bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan wisata 4. frasa atau kalimat ) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KOMPETENSI DASAR 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kerjasama. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. bertanya.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. cinta damai. teknologi. responsif. membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. santun. gotong royong. dan ramah lingkungan melalui mendengarkan. motivasi internal.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. tanggung jawab. dan tanggung jawab. responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 4. intonasi dan ejaan. 3. menalar. Mengembangkan perilaku (jujur. santun. tanggung jawab. budaya. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 2. disiplin.Lampiran 5F KELAS XII KOMPETENSI INTI 1. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab. Mengolah. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. dalam bentuk memberi informasi. kebangsaan.

1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.1 Memahami bunyi ujaran ( kata. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang meliputi lafal. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bahasa dalam ruang lingkup identitas diri dan kehidupan sekolah.Lampiran 5G KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR BAHASA PERANCIS SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA)/MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS: X KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. menalar. disiplin. bertanya. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. konseptual. dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri. Mengembangkan perilaku 2. pola hidup sehat. seni. dan peradaban terkait fenomena dan kejadian.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual. lingkungan. prosedural dalam ilmu pengetahuan. santun dan (jujur. peduli. memberi berbagai permasalahan bangsa dan melaksanakan instruksi terkait dengan dalam berinteraksi secara pembelajaran teks fungsional tentang identitas diri efektif dengan lingkungan dan kehidupan sekolah sosial dan alam serta dalam 2. 4.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 185 . dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. menjawab. Mengolah. tanggung jawab.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Menampilkan perilaku jujur. berbicara. 3. menempatkan diri sebagai motivasi internal. santun. budaya. tentang identitas diri dan kehidupan sekolah kerjasama. dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan. peduli.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat tentang identitas diri dan kehidupan sekolah. 4. cinta damai. membaca dan menulis pergaulan dunia tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui.2 Mencerminkan perilaku kerja sama responsif. 4. teknologi. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan memperhatikan waktu. 2. frasa atau kalimat) dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 3. kenegaraan. tanggung tanggung jawab. dan mampu menggunakan metoda sesuai 3. serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. gotong royong.

Lampiran 5G KOMPETENSI INTI kaidah keilmuan KOMPETENSI DASAR 4. 4.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 186 .3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah.

teknologi.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau kaidah keilmuan dialog sederhana tentang identitas diri dan kehidupan sekolah 4. Mengembangkan perilaku 2. dan 4. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari.hari 3. berbicara. tanggung tanggung jawab. dalam melakukan komunikasi searah jawab. dan humaniora tentang identitas diri dan kehidupan sekolah dengan wawasan 3. serta menerapkan memperhatikan waktu.1 Menampilkan perilaku jujur.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 187 . disiplin. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi. prosedural dalam dan kehidupan sekolah ilmu pengetahuan. dan mampu kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari menggunakan metoda sesuai 4.hari kerjasama. lingkungan. 2. Mengolah. peduli. menalar. tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari-hari kenegaraan. santun.Lampiran 5G KELAS: XI KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. tanggung jawab. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. responsif.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. kebangsaan. tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. budaya.3 Menerapkan perilaku disiplin.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kehidupan keluarga dan dan ranah abstrak terkait kehidupan sehari-hari dengan pengembangan dari 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kehidupan keluarga dan efektif dengan lingkungan kehidupan sehari-hari sosial dan alam serta dalam 2. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan peradaban 3.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. pola hidup sehat. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/ dialog / menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. dalam bentuk paparan atau dialog tentang identitas diri konseptual. membaca pergaulan dunia dan menulis tentang kehidupan keluarga dan kehidupan sehari. dan (jujur. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual. peduli. santun. Memahami dan menerapkan 3. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup kehidupan keluarga dan sesuai dengan bakat dan kehidupan sehari-hari minatnya untuk memecahkan masalah 4. menjawab.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. bertanya.1 Memahami bunyi ujaran (kata. gotong royong. 3. cinta damai.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2.1 Menampilkan perilaku jujur. dalam bentuk paparan atau dialog tentang kegiatan konseptual. dan humaniora tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata dengan wawasan 3. dan mampu kegiatan pada waktu senggang dan wisata menggunakan metoda sesuai 4.1 Mengolah informasi lisan berbentuk paparan atau menyaji dalam ranah konkret dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu dan ranah abstrak terkait senggang dan wisata dengan pengembangan dari 4. dan responsif dan proaktif) dan proaktif dengan melakukan komunikasi/dialog/ menunjukan sikap sebagai berinteraksi dengan guru dan teman. pola hidup sehat. menempatkan diri sebagai motivasi internal. dan ramah cerminan bangsa dalam lingkungan melalui mendengarkan. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kerjasama. intonasi dan ejaan: kosa kata dan tata bidang kajian yang spesifik bahasa dalam ruang lingkup waktu senggang dan sesuai dengan bakat dan wisata minatnya untuk memecahkan masalah 4. 3. dan peradaban 3. prosedural dalam pada waktu senggang dan wisata ilmu pengetahuan.1 Memahami bunyi ujaran (kata. cinta damai. responsif.4 Menyajikan informasi bernalar secara tertulis dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata KD SMA/MA BAHASA DAN SASTRA PERANCIS 188 . tempat dan lawan bicara yang pengetahuan prosedural pada meliputi lafal. peduli. tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata kenegaraan. Mengembangkan perilaku 2. Memahami dan menerapkan 3.3 Memahami informasi rinci dalam bentuk deskripsi kemanusiaan. gotong royong.3 Mengamati wacana tulis berbentuk paparan atau dialog kaidah keilmuan sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 4. memberi dan berbagai permasalahan bangsa melaksanakan instruksi terkait dengan pembelajaran dalam berinteraksi secara teks fungsional tentang kegiatan pada waktu senggang efektif dengan lingkungan dan wisata sosial dan alam serta dalam 2. tanggung tanggung jawab. kebangsaan. bertanya. dalam bentuk bagian dari solusi atas memberi informasi.2 Menyajikan informasi secara lisan dalam bentuk yang dipelajarinya di sekolah paparan atau dialog sederhana secara nalar tentang secara mandiri. frasa atau kalimat) pengetahuan faktual.4 Memahami penggunaan unsur-unsur kebahasaan: yang terkait fenomena dan baik dan benar dalam berkomunikasi dengan kejadian. dan (jujur. menjawab. teknologi.3 Menerapkan perilaku disiplin.Lampiran 5G KELAS: XII KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR 1.2 Mencerminkan perilaku kerja sama. santun. menalar. budaya. pergaulan dunia membaca dan menulis tentang kegiatan pada waktu senggang dan wisata 3. serta menerapkan memperhatikan waktu. lingkungan. tanggung jawab. dan 4. peduli. 2.2 Memahami informasi umum dalam wacana singkat seni. Mengolah. dalam melakukan komunikasi searah jawab. berbicara. ramah dalam bentuk memberi dan menjawab pertanyaan. santun. disiplin.