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PLANIFICACION ANUAL 2014 EDUCACION MATEMATICA PROFESORES: ANA CARDENAS SANTIBAEZ ISELA FIGUEROA CONTRERAS CURSOS: 2A 2 B

Ejes Nmeros y operaciones

Objetivo de aprendizaje Leer nmeros del 0 al 1000 y representarlos de manera concreta, pictrica y simblica.

Indicadores de evaluacion Representan cantidades de 0 a 1000 de manera concreta y escriben el nmero representado. Leen representaciones pictricas de nmeros en el mbito del 0 al 1000 Leen nmeros entre 0 y 1000

Comparar y ordenar nmeros del 0 al 1000 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto y/o software educativo.

Explican, usando material concreto, por qu una cantidad es mayor que otra cantidad. Ordenan cantidades en el mbito del 0 al 20 de mayor a menor o viceversa . Comparan cantidades hasta 20 en el contexto de la resolucin de problemas, usando material concreto. Representan composiciones y descomposiciones de nmeros hasta 1000 de manera pictrica

Componer y descomponer nmeros del 0 al 1000 de manera aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

Componen y descomponen cantidades hasta 1000 de manera simblica.

Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 1000

Cuentan mentalmente hacia delante o hacia atrs a partir de nmeros dados. Suman y restan mentalmente en contexto de juegos. Completan dobles para sumar y restar. Realizan sumas y restas en el contexto de la resolucin de problemas, argumentando sus resultados.

Demostrar que comprende la adicin y la sustraccin de nmeros de 0 AL 100 progresivamente de 50 en 50, de 100 en 100.

Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictrica y simblica en el mbito hasta 1000. Resuelven problemas que involucran sumas o restas en el mbito hasta 1000 en contextos familiares. Crean problemas matemticos para sumas o restas dadas en el mbito hasta 1000 con material concreto. Agrupan una cierta cantidad de objetos en decenas Registran con nmeros la cantidad de elementos de un conjunto que ha sido agrupado de a 10 y los elementos restantes Registran de manera pictrica agrupaciones de a 10 y los elementos restantes cuentan

Determinar las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1000, agrupando de a de

manera concreta, pictrica y simblica

en decenas y unidades, usando multibase y apilables

bloques

Demostrar que la adicin y la sustraccin son operaciones inversas de manera concreta, pictrica y simblica.

Muestran con material concreto adiciones y sustracciones que se relacionan: por ejemplo, 3+4=7 es equivalente a la igualdad 7-4=3 y a la igualdad 7-3 = 4 Explican mediante ejemplos, con material concreto, que la adicin es una operacin inversa a la sustraccin . Realizan adiciones por medio de sustracciones y viceversa, representando estas operaciones de manera pictrica. Por ejemplo, usan la resta 13-5=8 para calcular la suma 8+5 Expresan una multiplicacin como la adicin de sumandos iguales. Expresan simblicamente diagramas que representan la multiplicacin Resuelven situaciones que involucren las tablas del 2, 5 y el 10, utilizando la estrategia ensayo -error

Demostrar que comprende la multiplicacin. - Usando representaciones concretas y pictricas. - Expresando una multiplicacin como una adicion de sumandos iguales. -

Muestran diferencias que se dan entre dos

Geometra.

Describir, compara y construir figuras 2D ( triangulos, cuadrados, rectngulos y crculos) con material concreto. Describir y comparar y construir figuras 3D ( cubos, paraleleppedos, esferas y conos con diversos materiales.

figuras 2D Clasifican figuras 2D y explican el criterio de clasificacin usado Relacionan partes de una figura 3D con partes de figuras 2D Reconocen en entornos cercanos figuras 3D

Patrones y lgebra

Crear, representar y continuar una variedad de patrones numricos y completar los elementos faltantes, de manera manual y/o software educativo.

Identifican nmeros que se repiten en una secuencia numrica. Explican mediante ejemplos ,la regla usada para un patrn numrico dado. Crean un patrn numrica usando una regla y la explican.

Datos y probabilidad es

Registrar en tablas y grficos de barra simple, resultados de juegos aleatorios con dados y monedas. Construir, leer e interpretar pictogramas con escala y grficos de barra simple

Registran resultados aleatorios con dados y monedas. Registran resultados de juegos aleatorios con dados y monedas en grficos de barra simple. Leen e interpretan pictogramas donde la figura representa mas de una unidad y luego responden preguntas. Construyen pictogramas a partir de datos obtenidos del entorno.

Medicin

Identificar das, semanas, meses y fechas en el calendario. Leer horas y medias horas en relojes digitales, en el contexto de la resolucin de problemas. Determinar la longitud de un objeto, usando unidades de medidas no estandarizadas y unidades estandarizadas ( cm, m), en el contexto de la resolucin de problemas.

Nombran y ordenan los das de la semana y los meses del ao. Asocian eventos cotidianos con horas y medias horas determinadas Leen horas y medias horas en relojes digitales en contextos de resolucin de problemas. Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos, pinceles u otros. Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medicin de longitud con unidades estandarizadas. Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha como instrumentos de medicin de longitud con unidades estandarizadas. Resuelven problemas, comparando mediciones y expresan la solucin, usando medidas estandarizadas.