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MBITO FORMACION PERSONAL Y SOCIAL NCLEO: AUTONOMIA

EJE: MOTRICIDAD Aprendizajes Esperados 1.- Coordinar algunas de sus habilidades motrices gruesas, controlando sus movimientos y desplazamientos, alternando velocidades, direcciones, posiciones e implementos. Ejemplos de Desempeos Acelera, se detiene Camina lneas rectas, curvas y quebradas manteniendo el equilibrio. Salta a pies juntos en su mismo lugar. Salta a pies juntos avanzando. Repta. Rueda. Gatea Corre al menos 2 vueltas en el patio del colegio. Se agacha. Realiza ejercicios bsicos en colchonetas. Levanta implementos livianos. Transporta implementos livianos hacia un punto determinado. Lanza pelotas u objetos livianos Atrapa pelotas que se le arroja al cuerpo Realiza flexiones de brazos y piernas. Realiza ejercicios de relajacin. Toma adecuadamente el lpiz Utiliza adecuadamente el lpiz. Toma adecuadamente el pincel. Rasga a dedo. Pega diversos materiales. Arruga papel Manipula plasticina construye con bloque. Realiza garabateo con lpices. Pinta figuras simples utilizando lpices. Ensarta cuentas. Encaja figuras Ejercita lateralidad a travs de juegos y canciones. Reconoce partes gruesas de su cuerpo y explica su funcin. Reconoce partes finas de su rostro y explica su funcin. Manifiesta dominancia lateral. Identifica rganos de los sentidos. Arma rompecabezas de la figura humana. Dibuja esbozo de la figura humana.

2.- Coordinar sus habilidades de flexibilidad en posturas y movimientos, con o sin implementos livianos.

3.- Coordinar con precisin sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

4.- Reconocer algunas posibilidades y caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal.

EJE: CUIDADO DE SI MISMO Aprendizajes Esperados 5.- Identificar algunas acciones y situaciones de la vida diaria que contribuyen al cuidado de su salud y al desarrollo de ambientes saludables.

Ejemplos de desempeos Nombra y practica acciones para mantener limpia la sala de clases. Distingue ambientes saludables de aquellos que no lo son. Nombra alimentos saludables. Distingue alimentos saludables de aquellos que no lo son. Identifica situaciones de riesgo en el hogar. Identifica situaciones de riesgo en la escuela. Da a conocer comportamientos y situaciones peligrosas en la escuela (sala recreos) Identifica objetos de la sala, patio y baos de la escuela que puedan provocar riesgo. Nombra alternativas para evitar situaciones y objetos de riesgo.

6.- Identificar algunos objetos y situaciones de riesgo que puedan atentar contra su bienestar y seguridad.

Aprendizaje Esperado 7.- Manifestar independencia en las prcticas de higiene, alimentacin y vestuario para el cuidado y bienestar personal.

Ejemplos de Desempeos Se pone y saca prendas, por sugerencia del adulto. Se limpia la nariz solo, por sugerencia del adulto. Se lava y seca las manos solo, por sugerencia del adulto. Realiza las acciones que estn presentes en las prcticas de alimentacin, por sugerencia del adulto, por ejemplo: tomarse toda la leche, utilizar los servicios adecuados, comer toda la fruta. Se lava los dientes solo, por sugerencia del adulto. Come solo sin derramar los alimentos y manteniendo una postura adecuada por sugerencia del adulto.

EJE: INDEPENDENCIA Aprendizajes Esperados 8.- Manifestar iniciativa para realizar acciones frente a situaciones nuevas.

Ejemplos de desempeos Realiza preguntas frente a situaciones o actividades nuevas. Solicita participar en situaciones o actividades nuevas que se le presentan, por ejemplo, bailes y juegos colectivos. Dice cuando requiere ayuda o necesita ms explicaciones para el desarrollo de diferentes actividades. Decide a qu rincn o rea va a jugar (arte, lenguaje, etc.). Comenta con sus pares algunas actividades que podran realizar para desarrollar su juego. Invita a nios y/o nias a jugar o hacer trabajos de su preferencia. Comparte situaciones de juego y trabajo con otros nios y nias, resolviendo algunas situaciones que se le presentan. Realiza las experiencias o trabajos, llevndolos a cabo hasta el final. Solicita ayuda para concluir un trabajo que ha iniciado. Busca los materiales que necesita para realizar un trabajo.

9.- Proponer algunas ideas para desarrollar juegos y resolver sencillas situaciones que se le presentan.

10.- Perseverar en la realizacin de sus actividades, manifestando iniciativa para concluir los proyectos que inicia.

NCLEO: IDENTIDAD
EJE: Reconocimiento y Aprecio de s Mismo Aprendizajes Esperados 1.- Reconocer sus principales fortalezas destrezas fsicas, preferencias y conocimientos. Ejemplos de Desempeos Comenta algunas de sus caractersticas fsicas: soy grande/chico. Da a conocer sus preferencias, comida, juegos etc. Expresa sus conocimientos en temas de su inters: describe sus juguetes, etc. Se reconoce como nia o nio. Nombra diferencias corporales entre nia y nio Muestra en fotografas y /o lminas personajes de su mismo sexo. Escoge representar personajes de su mismo sexo en juegos, bailes, dramatizaciones etc. Respeta a nios y nias en situaciones cotidianas independiente de su identidad sexual.

2.- Apreciar positivamente su identidad sexual y su gnero, a travs del reconocimiento de sus caractersticas corporales y la identificacin con personas de su mismo sexo.

Aprendizajes Esperados 3.- Apreciar los resultados alcanzados en trabajos y juegos personales o colectivos, manifestando satisfaccin.

Ejemplos de Desempeos Identifica y da a conocer sus logros en juegos, proyectos etc. Muestra con satisfaccin el resultado de sus trabajos a otras personas. Nombra materiales que utiliz en la realizacin de sus trabajos

4.- Manifestar inters y preocupacin por su presentacin personal.

Muestra preocupacin por mantener su limpieza corporal, solicitando ayuda si la requiere. Muestra preocupacin por mantener orden y limpieza de su vestuario solicitando ayuda si lo requiere.

EJE: Reconocimiento y Expresin de Sentimientos Aprendizajes Esperados Ejemplos de Desempeos 5.- Expresar emociones y sentimientos Demuestra, por iniciativa propia, cario a sus en algunos contextos o situaciones. compaeros con gestos y palabras. Reacciona controlando sus impulsos cuando siente rabia en algunas situaciones, por ejemplo: no le pega a una nia o nio ms chico que le rompe un juguete. Comparte sus juguetes personales en juegos espontneos, por iniciativa propia. 6.- Distinguir emociones y sentimientos en s mismo y en los dems, en diferentes contextos o situaciones. Comenta lo que le pasa a otros nios o nias cuando se le pregunta, por ejemplo: Por qu crees que tu amigo est llorando?. Comenta emociones y sentimientos que aparecen en algunas ilustraciones, canciones, poemas o escenas de pelculas. Comunica las razones de su alegra, pena u otro sentimiento a sus pares y adultos. Por ejemplo: cuenta por qu est triste o alegre. Da ideas para colaborar y apoyar a otros en situaciones problemticas, por ejemplo cuando a una nia se le pierde un juguete. Propone actividades que le provocan agrado y bienestar a los otros: escuchar msica, celebrar cumpleaos, preparar regalos. Representa personajes de cuentos, cine o programas de tv, obras de teatro que le provocan alegra o agrado, recrendolos con algunos recursos propios.

7.- Expresar algunos recursos de tipo personal: buen humor, creatividad cooperacin para el bienestar personal y de los otros.

NCLEO: CONVIVENCIA
EJE: Interaccin Social Aprendizajes Esperados 1.- Participar colaborativamente en grupos de juego en torno a un propsito comn, respetando sencillas normas de comportamiento. Ejemplos de Desempeos Comparte sus materiales con otros compaeros y compaeras para realizar algunas actividades. Agradece, saluda, se despide, pide por favor, en los momentos adecuados. Da ideas para realizar juegos o sencillos proyectos. Espera su turno para subir al resbaln, ocupar un juego, jugar al ludo, etc.

Aprendizajes Esperados 2.- Interactuar con otras personas fuera de su entorno familiar, para ampliar sus prcticas de convivencia social, en contextos protegidos.

Ejemplos de Desempeos Saluda respondiendo al contacto inicial con nios, nias o adultos que empieza a conocer (en compaa de adultos cercanos). Pide participar si un grupo de nios o nias est jugando a algo que le interesa. Conversa con nios, nias y adultos que empieza a conocer (sin la exigencia de iniciar el dilogo y en compaa de adultos cercanos). Juega con otros nios y nias que empieza a conocer (en contextos protegidos). Asiste a celebraciones de cumpleaos, de nios o nias de su entorno cercano.

3.- Identificar algunas prcticas de convivencia social de su entorno familiar.

Nombra las principales celebraciones que practica su familia. Comenta celebraciones, entretenciones cotidianas o costumbres que practica su familia.

EJE: Formacin Valrica Aprendizajes Esperados 4.- Apreciar algunas expresiones culturales representativas de Chile como: smbolos nacionales, artesanas, comidas tpicas, vestimentas, canciones y danzas.

Ejemplos de Desempeos Nombra algunos elementos de expresiones culturales representativas de su localidad o de su pas, por ejemplo: bandera, trajes tpicos, comidas, danzas, al verlos en lminas, fotografas o videos. Desempea roles de su preferencia en sencillas representaciones artsticas y culturales realizadas en el grupo. Manifiesta preferencias por algunos elementos representativos de la cultura chilena. Comenta sobre algunas manifestaciones culturales que le han llamado la atencin, por ejemplo, las artesanas de una feria, las pinturas de una exposicin, las danzas de una celebracin. Elabora sencillas artesanas de su localidad o zona, que son de su agrado. Formula preguntas, en forma respetuosa, sobre lo que le llama la atencin en diferentes personas que observa, por ejemplo: habilidades, vestimenta, color de piel, formas de hablar, discapacidades. Dice lo que ms le llama la atencin de algunas caractersticas de las diferentes personas que observa en recursos audiovisuales. Comenta sobre algunas costumbres de las personas que le llaman la atencin, por ejemplo: las preparaciones culinarias, las vestimentas, las celebraciones, las expresiones musicales, otros. Pide disculpas frente a situaciones de conflicto en los que ha tenido responsabilidad, incentivado por los adultos o en forma espontnea. Intenta controlar sus impulsos al verse involucrado en situaciones de conflicto como, por ejemplo, expresar rabia sin daar a otros. Conversa con pares para resolver conflictos, con gua del adulto, evitando responder con golpes o pataletas, por ejemplo: voy a usar esto y despus te lo paso.

5.- Reconocer la diversidad en las personas y sus formas de vida.

6.- Aplicar estrategias pacificas frente a conflictos cotidianos con otros nios y nias.

Aprendizajes Esperados 7.- Reconocer la importancia que tiene la prctica de algunos valores en sus juegos y actividades cotidianas.

Ejemplos de Desempeos Comparte espontneamente sus materiales en trabajos colectivos. Da ejemplos que reflejan la presencia de algunos valores, recordando situaciones determinadas en cuentos, relatos, noticias o experiencias en la vida familiar. Menciona algunas acciones positivas, como: decir la verdad, ayudar y cuidar a los dems. Indica por qu no es bueno pegarle a un compaero o compaera. Sigue las reglas acordadas en juegos y competencias. Hace comentarios al observar situaciones que transgreden las normas, por ejemplo: botar basura en lugares inadecuados. Respeta normas de orden y limpieza de los espacios, por ejemplo: limpia la mesa, guarda lpices, pinceles y tijeras en los contenedores correspondientes. Cumple normas establecidas por el grupo como: guardar materiales de trabajo, levantar la silla al trasladarla, levantar la mano para solicitar la palabra, escuchar en silencio, con la gua de la educadora. Guarda sus pertenencias en los lugares asignados o acordados por el grupo, por ejemplo: cuelga la mochila en el perchero, ubica sus trabajos en carpetas o en casilleros.

8.- Manifestar disposicin para aceptar y respetar algunas normas para el funcionamiento y convivencia con su grupo de pares en diferentes situaciones.

MBITO COMUNICACIN NCLEO: LENGUAJE VERBAL


EJE: Comunicacin Oral Aprendizajes Esperados 1.- Emplear en distintas situaciones comunicativas, estructuras oracionales elementales y conjugaciones verbales simples adecuadas con los tiempos y personas. Ejemplos de Desempeos Usa oraciones con una estructura que hace comprensible lo que intenta comunicar. Responde a preguntas simples de sus experiencias personales. Utiliza el lenguaje con diferentes propsitos, obtener informacin, pedir ayuda, contar un hecho concreto. Nombra atributos de un objeto, animal, persona o situacin, utilizando algunos conceptos tales como: tamao, forma, color, cantidad. Usa lenguaje de acuerdo a su edad para: - regular conducta de otros. - Describir personas y/o lminas. - Narrar situaciones cotidianas. Incorpora algunas palabras nuevas recientemente conocida. Pregunta por palabras que no conoce. Reproduce palabras nuevas de sencillos repertorios orales. Conversa espontneamente, incorporando palabras nuevas. Recita poesa de 1 estrofa. Reproduce adivinanzas sencillas. Realiza dilogos espontneos con tteres o mascaras. Reproduce rimas simples. Responde a preguntas relacionadas con un relato que se est contando, manteniendo tpico. Formula preguntas pertinentes a lo escuchado en una conversacin o relato, de acuerdo a sus intereses y

2.- Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

3reconocer las posibilidades expresivas de textos orales breves y sencillos. 4Comprender simples. mensajes orales

5- Disfruta de algunos textos orales literarios breves y sencillos mediante la escucha atenta y receptiva de relatos, adivinanzas y otros, manifestando impresiones y preferencias por alguno de ellos.

necesidades de informacin. Responde a preguntas simple sobre un relato. Comenta sus impresiones de agrado o desagrado de lo escuchado en narraciones o cuentos. Nombra algunos textos preferidos. Elige textos para que sean ledos en audiciones colectivas. Mantiene actitud atenta y receptiva en narraciones o cuentos escuchados. Mantiene actitud atenta a mensajes gestuales y /o corporales. Identifica intencin comunicativa de diversos interlocutores.

EJE: Iniciacin a la Lectura. Aprendizajes Esperados 6- Reconocer que las palabras estn conformadas por slabas.

Ejemplos de Desempeos Marca mediante percusin de palmas, movimientos corporales o uso de claves, las slabas de algunas palabras de hasta cuatro slabas. Reconoce y nomina cantidad de silabas de las palabras, hasta 4 silabas. Muestra algunas palabras conocidas (2 o ms) que se encuentran en etiquetas, paneles o letreros, al preguntarle, por ejemplo: el nombre de algn producto o local de ventas. Muestra algunas letras, palabras y smbolos que distingue al observar libros de su inters. Manipula y diferencia textos escritos: - revistas diarios otros Pide que le lean lo que aparece en un anuncio. Solicita que le cuenten y/o lean algunos textos literarios. Solicita que le lean textos no literarios como: informacin escrita en una noticia, carta y otros. Formula preguntas sobre el contenido de los textos observados o escuchados. Hojea libros y otros textos impresos, avanzando pgina por pgina. Pregunta por el significado de los signos, smbolos, letras, palabras y textos que observa en su entorno. Escucha la narracin o lectura de cuentos o noticias, manteniendo la atencin, por ejemplo: observa al narrador, permanece en su lugar. Nombra algunas caractersticas de los personajes de un cuento escuchado. Responde a preguntas sobre informacin literal de los contenidos escuchados. Da sus impresiones sobre algunos episodios de los textos escuchados. Nombra algunos personajes y hechos mencionados en relatos o narraciones.

7.- Reconocer algunas palabras y logos a primera vista (vocabulario visual).

8- Manifestar inters por descubrir el contenido de diversos textos escritos de su entorno.

9.- Comprender informacin explicita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta.

Eje : Iniciacin a la escritura 10- producir diferentes trazos de diferentes tamaos extensin y direccin.

Traza arabescos libres de diferentes tamaos y extensin. Realiza grafo motores en lnea recta, curva y quebrada. Une puntos formando figuras simples y semi- complejas. Mantiene continuidad de la trayectoria al trazar diferentes lneas.

NCLEO: LENGUAJES ARTSTICOS


EJE: Expresin Creativa Aprendizajes Esperados 1.- Manifestar inters por ensayar y reproducir algunos gestos, posturas, desplazamientos y movimientos en sencillas coreografas, rondas, juegos y bailes. Ejemplos de Desempeos Reproduce sencillas coreografas siguiendo una secuencia establecida, por ejemplo: avanza dos pasos, abre los brazos y piernas, se agacha y luego retrocede volviendo a su lugar, iniciando nuevamente el esquema. Danza libremente, ensayando posturas, desplazamientos y siguiendo el ritmo de la msica. Reproduce algunos pasos de danzas folclricas de distintas zonas del pas. Camina siguiendo ritmos sencillos mediante percusin de palmas o instrumentos que ejecuta la educadora. Baila rondas tradicionales, reproduciendo los desplazamientos. Experimenta frente a un espejo diversos gestos corporales y faciales. Imita gestos, movimientos, posturas simples. Representa distintos personajes, utilizando diversas prendas y elementos teatrales. Representa corporalmente a animales, objetos y fenmenos naturales, medios de transporte. Imita corporal y gestualmente algunas acciones de situaciones cotidianas como, por ejemplo: lavarse los dientes, comprar pan, ponerse algunas prendas de vestir. Dramatiza roles, representando algunas acciones que realizan personas conocidas como, por ejemplo: vendedor, doctora, cartero, etc. Dibuja de manera libre Dibuja temas sugeridos. Pinta sus propios dibujos. Pinta utilizando diferentes colores lminas presentadas. Utiliza tcnicas de: - modela con plasticina, greda, etc. - puntillismo - estampado con diferentes materiales - etc. Construye con volmenes, utilizando diferentes cajas, rombos etc. Dibuja figura humana. Completa contornos de figuras a travs de diversos recursos. Completa con diseos propios algunas partes del fondo de figuras en plano o volumen, a travs de recursos grficos y pictricos. Completa interior de figura con diversos materiales colores y texturas. Replica una secuencia rtmica simple recin escuchada, empleando su cuerpo, por ejemplo: voz, percusin corporal, aplauso, zapateo. Percute el pulso al cantar canciones infantiles de ritmos simples, continuando lo iniciado por la educadora. Marcha o baila al escuchar o cantar una cancin, siguiendo el patrn rtmico. Canta canciones acompaando con pies, palmas y otros recursos corporales y fnicos. Emplea recursos fnicos y corporales para producir efectos sonoros que acompaen una cancin o un texto narrativo o potico, siguiendo las orientaciones de la educadora. Acompaa con sonajeros o tambores algunas canciones, siguiendo el ritmo de la msica.

2.- Representar corporalmente algunos sencillos episodios de situaciones de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de juegos de expresin teatral: mmica, dramatizaciones y expresin corporal.

3.- Expresarse plsticamente a travs de algunos recursos grficos y pictricos que consideran lneas (trazos, marcas o puntos), formas (abiertas, geomtricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas) y primeros esbozos de figura humana y otros seres vivos.

5.- Interpretar algunos patrones rtmicos de acentuacin binaria con distintas fuentes sonoras, experimentando intensidades (fuertesuave), duraciones del sonido (cortolargo) y velocidad (rpido-lento). 6.- Explorar posibilidades de expresin sonora y de memoria auditiva, mediante la entonacin de canciones.

4.- Recrear a partir de imgenes, figuras y objetos, utilizando sencillos materiales y ensayando algunos recursos expresivos.

EJE: Apreciacin Esttica Aprendizajes Esperados 7.- Apreciar diferentes producciones artsticas, manifestando sus sentimientos y distinguiendo algunas de sus caractersticas visuales ms expresivas.

Ejemplos de Desempeos Comenta su agrado o desagrado frente a diferentes producciones artsticas. Observa una obra artstica y menciona algunos de los materiales que se emplearon, por ejemplo: masa, greda, tela, papeles, alambres, pinturas, etc.

Visita museos, exposiciones, muestras, manifestando sentimiento que le provoca.


8.- Reconocer algunos sonidos del entorno cercano.

etc

Nombra sonidos ambientales que escucha habitualmente, asocindolos a su fuente emisora. Seala algunos sonidos que le agradan o desagradan que emiten diversas fuentes sonoras. Comenta, cuando se le pregunta, los perodos de silencio y bullicio que se dan durante la jornada de trabajo diario. Comenta, luego de observar una danza algunos sentimientos que le provoca y algunos de los recursos expresivos, por ejemplo: la velocidad, el tipo de desplazamiento, el vestuario. Observa con atencin distintos tipos de danza. Expresa agrado o desagrado luego de observar una danza. Realiza comentarios en forma espontnea en relacin a lo observado en la danza.

9.- Apreciar danzas tradicionales y modernas, distinguiendo algunas cualidades como movimiento y velocidad.

MBITO RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO
EJE: Descubrimiento del Mundo Natural Aprendizajes Esperados 1.- Reconocer propiedades en algunos elementos de la naturaleza, considerando: textura (rugoso/liso), dureza (duro/blando), color, tamao. Ejemplos de Desempeos Responde a preguntas sobre algunas propiedades de elementos que observa, por ejemplo: la textura de las piedras, conchitas, hojas, ptalos. Nombra algunas caractersticas de textura, dureza y color de algunos elementos, como: arena, corteza, semillas, etc. Nombra diferencias entre las propiedades de un elemento similar como, por ejemplo: el color y tamao de las hojas o la textura de los tallos. Agrupa elementos de la naturaleza segn caractersticas similares. Reconoce caractersticas geogrficas y paisajes de su pas - montaa - mar - campo - desierto

2.- Reconocer algunas caractersticas geogrficas (flora, fauna, relieve) y fenmenos naturales de su entorno, mediante la observacin.

Reconoce caractersticas y paisajes del lugar donde vive. Reconoce y nombra fenmenos naturales del lugar donde vive. - lluvia - neblina - arco iris. Identifica fauna del lugar donde vive y da a conocer al menos dos caractersticas. Reconoce y nombra flora caractersticas del lugar donde vive.

3.- Reconocer a travs de la observacin, caractersticas bsicas de personas, animales, plantas y algunos cambios que ocurren en el proceso de crecimiento.

Identifica caractersticas de animales conocidos:


- desplazamiento. - Alimentacin - Cantidad de patas o dientes. Clasifica animales segn su hbitat. Identifica caractersticas de plantas de su entorno - tronco - hoja etc. Clasifica plantas de su entorno: rboles, arbustos, plantas. Nombra algunos cambios fsicos evidentes, que se presentan en el proceso de crecimiento de personas, animales y plantas. Comenta acerca del Sol y la Tierra como, por ejemplo: forma, tamao, color, luminosidad. Solicita que le lean o describan textos ilustrados que precisan algunas caractersticas de la Tierra, el Sol y la Luna. Formula preguntas respecto a semejanzas y diferencias entre la Luna y la Tierra, al observarlas en lminas, fotografas o videos. Formula preguntas sobre lo que le llama la atencin de las estrellas, como: color y luminosidad. Nombra al menos 3 elementos del universo. Comenta algunos lugares de su entorno donde se encuentra agua, por ejemplo: llave del bao, fuente de agua, manguera, ro, otros. Describe algunas caractersticas que presenta el agua en sus diferentes formas como, por ejemplo: el agua de la llave fra y/o caliente, el agua oscura del ro, el agua con olor a cloro de la piscina, el agua con color del t o caf, el agua salada del mar, el agua dulce de los jugos. Nombra algunas diferencias y semejanzas al realizar mezclas de agua con jugos en polvo, tierra, arena, aceite, vinagre, por ejemplo: color, transparencia, olor. Distingue entre agua bebestible y no bebestible; agua salada y dulce. Da a conocer la importancia y utilidad del agua para la vida de las personas y animales. Nombra algunos efectos que la contaminacin ambiental puede provocar en las personas y animales. Menciona algunas situaciones que causan daos al medio ambiente, por ejemplo: quemar hojas. Nombra algunas fuentes principales de contaminacin en su entorno cercano. Da a conocer estrategias para el cuidado de su medio evitando la contaminacin

4.- Manifestar curiosidad por conocer algunos componentes del Universo, como: Sol, Tierra, Luna, estrellas y otros planetas visibles.

5.- Reconocer las diferentes formas en que se encuentra el agua en el entorno y algunas de sus caractersticas.

6.- Reconocer algunas fuentes de contaminacin en el medio ambiente y sus consecuencias.

7.- Reconocer algunos cambios o Nombra algunas sensaciones fsicas en s mismo que le efectos fsicos que provocan provocan el fro y el calor. situaciones o fenmenos de la Menciona principales caractersticas de las estaciones naturaleza, en personas y animales. del ao, estableciendo relaciones como: en invierno llueve, en primavera aparecen flores, etc. Identifica cambios que se producen en el da y la noche en animales, personas y plantas. Da a conocer algunas sensaciones fsicas que provocan la lluvia, el fro, el calor etc.

NCLEO: GRUPOS HUMANOS, SUS FORMAS DE VIDA Y ACONTECIMIENTOS RELEVANTES EJE : Conocimiento del Entorno Social
1.- Reconocer sucesos o personas que han sido relevantes para su comunidad, del pas y del mundo. Representa, mediante juegos teatrales, a personas relevantes de su comunidad. Seala algunos atributos de una persona relevante para Chile y el mundo como, por ejemplo: las actividades que realiza, sus aportes o un hecho significativo de su vida. Representa mediante el dibujo o la pintura, algunos sucesos o personas destacadas, despus de escuchar un relato. Nombra personajes o sucesos de su comunidad - Presidente de chile - Arturo Prat - Ignacio Serrano. - Padre Hurtado. - Jess Identifica y Comenta algunas caractersticas de una conmemoracin que practican en su escuela o comunidad, por ejemplo: 21 de Mayo combate naval de Iquique, da de la tierra y del medio ambiente, da de la bandera, da de los derechos del nio, fiestas patrias, da de la mam, da del pap, da del trabajo, da de Melipilla, pueblos originarios. Distingue en lminas o fotografas personas, elementos o vestuarios que se utilizan en una conmemoracin, por ejemplo, traje de huaso.

2.- Conocer algunas conmemoraciones de la historia del pas y del mundo.

3.- Identificar caractersticas de uso, diseo y utilidad de algunos objetos tecnolgicos.

Reconoce objetivos tecnolgicos: - aparatos (radio, celular, televisor, pc) - objetos de exploracin: lupa, microscopio binoculares. Da a conocer funcin de objetos y aparatos tecnolgicos. Hace funcionar aparatos, realizando algunos de sus mecanismos bsicos como: encender, apagar, cambiar de canal, colocar un CD, aumentar volumen, mover el Mouse del computador, marcar nmeros de telfono. Nombra las actividades que realizan algunos miembros de su familia dentro y fuera del hogar. Nombra algunas actividades que llevan a cabo personas que trabajan en su escuela, por ejemplo: personal de aseo, directora, educadores. Dramatiza en sus juegos las actividades que realizan personas de su comunidad como, por ejemplo: artistas, vendedores, pescadores, doctoras, feriantes. Expresa a travs de dibujo, pintura o modelado alguna actividad que desarrolla algn miembro de su familia. Nombra algunas actividades que efectan personas que trabajan en instituciones de su comunidad y que le resultan interesantes como: pediatras, bomberos, carabineras, carteros, chofer, enfermera. Nombra experiencias familiares Escucha experiencias familiares de otros. Responde a preguntas sobre fiestas, celebraciones o ritos que se realizan en su familia como, por ejemplo: las canciones que interpretan, preparativos de un cumpleaos, tipo de vestuario Expresa que se siente querido por sus familiares ms cercanos, por ejemplo: que lo cuidan, lo protegen, le hacen regalos. Dice el nombre de algunos miembros de su familia y el parentesco que tiene con ellos.

4.- Identificar algunas de las actividades que desarrollan personas de su familia y comunidad.

5.Identificar vnculos, hechos significativos, costumbres y celebraciones que se desarrollan al interior de su grupo familiar.

Dramatiza acciones de su vida familiar a travs de diferentes roles asumidos en juegos cotidianos. Reconoce mediante imgenes acontecimientos de su vida familiar. Da a conocer caractersticas del paisaje de las ciudades y de las localidades urbanas, por ejemplo: vegetacin, cantidad de casas, transporte, presencia de animales. Reconoce y da a conocer caractersticas del campo y la vida rural.

6.- Identificar algunas caractersticas de las viviendas, paisajes y objetos de la vida en la ciudad y en las localidades rurales.

NCLEO: RELACIONES LGICO MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN


EJE: Razonamiento Lgico Matemtico Aprendizajes Esperados 1.- Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas mediante la utilizacin de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (antes-despus; da-noche; maana-tarde, noche; hoy-maana) y frecuencia (siempre-a veces-nunca). Ejemplos de Desempeos Se inicia en la comprensin y uso de conceptos: antesdespus; da-noche; maana-tarde-noche; hoy-maana. Ordena ilustraciones utilizando conceptos de: da-noche; maana-tarde-noche; antes- despus. Ordena secuencialmente sucesos o hechos de una historia, de un cuento o de una experiencia real de al menos tres escenas, utilizando nociones de antes y despus. Da respuestas a preguntas relacionadas con las actividades cotidianas, empleando conceptos de frecuencia, tales como: siempre, a veces, nunca. Identificar grande chico Alto bajo. Identifica colores primarios: verde, caf, morado, celeste, naranjo Dice, cuando se le pregunta, la diferencia de forma o tamao al observar objetos que se le presentan Comenta las diferencias de uso, color y tamao que presentan dos o tres objetos que pertenecen a una misma categora, por ejemplo: servicios para comer (cuchara, tenedor, cuchillo); prendas de vestir (calcetines, camisa, gorro); artculos de aseo (jabn, pasta de dientes, champ). Muestra, al observar en lminas, objetos similares en su forma, cuando se le pregunta, por ejemplo, neumtico/plato; televisor/cuadro; telfono celular/control remoto.

2.- Establecer algunas semejanzas y diferencias entre elementos mediante la comparacin de sus atributos (forma, color, tamao, uso).

3.- Establecer semejanzas y diferencias entre elementos mediante la clasificacin por un atributo a la vez.

Junta objetos de una coleccin (autos, botones, fichas, tapas), considerando un atributo de color o tamao, por ejemplo: botones rojos; botones grandes. Separa objetos de una coleccin, considerando atributos de color o forma. Por ejemplo: de una coleccin de botones saca todos los redondos o los de color verde. Seala la direccin adelante/atrs que toma un objeto que se desplaza en relacin a puntos concretos de referencia, por ejemplo: una pelota, un auto. Muestra la ubicacin (dentro-fuera, encima-debajo, arriba-abajo) y distancia (cerca-lejos) de objetos y personas observadas en lminas o fotografas en relacin a puntos concretos de referencia. Dice la ubicacin de un objeto o animal en relacin a puntos concretos de referencia, por ejemplo: el perro est cerca o lejos de la casa, la pelota est dentro o fuera

4.- Identificar la posicin de objetos y personas, mediante la utilizacin de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.

del arco. Identifica: adelante atrs, cerca lejos, adentro afuera, arriba abajo. Nombra figura geomtrica crculo, cuadrado, triangulo. Asocia figuras geomtricas con elementos del entorno.

5.- Reconocer el nombre de dos figuras geomtricas bidimensionales, asocindolas con diversas formas de objetos, dibujos y construcciones del entorno.

EJE: CUANTIFICACIN Aprendizajes Esperados 6.- Interpretar hechos y situaciones del medio empleando el lenguaje matemtico para cuantificar la realidad.

Ejemplos de Desempeos Muestra un conjunto de elementos que representa menor o mayor cantidad. Reconoce cuantificadores muchos-pocos, ms-menos, todos-ninguno. Cuenta de uno en uno al menos al mbito numrico hasta 5. Usa nmeros en sus juegos, por ejemplo, cuenta los saltos que da. Cuenta de 1 a 5 Identifica y nomina entre 1 y 5. Usa nmeros en juegos.

7.- Emplear los nmeros al menos


hasta el 5 para contar, ordenar y comparar cantidades.

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