PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah

: Bahasa Inggris : SMA : $ MIA %&'&(&)&* " % : ACEP S+R,A-I& SP. : %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA

KUR IK ULUM TI NG KA T S AT UAN P EN DI DI KAN (KTS P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +, me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$

S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. Ber.i1ara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: .erke ala 2 .er"em(%.er-i$ah2 menyetujui ajakan/ta aran/ undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: .erke ala 2 .er"em(% .er-i$ah, menyetujui ajakan/ ta aran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

3.1

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a

Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja berkenalan, bertemu dan berpisah . keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana tanah air, menghargai prestasi, lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bersahabat, cinta damai, gemar bertemu dan berpisah. membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan)

2

D0

T(#(a Pem.ela#ara • • "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah . Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

E0

Ma"eri Pokok Responding to initial greetings - very well, thank you and how are you. - I’m good/okay/alright - Very well. Thank you - Oh, pretty good - Not to bad, thanks - Fine, thanks. - e ellent

60

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).   Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

3

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara  Ke!ia"a A4al (189)

7 Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang
kelas !nilai yang ditanamkan" santun, peduli#

7 Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin, ra$in# 7 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 7 (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir
karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(

7 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks
 Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

4

;0      I0

S(m.er%Baha %Ala" #uku .ook +head 1 , /nglish &or #etter .i&e #uku ,nter-.anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .ook +head 1 dan ,nter-.anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .

Tek ik "er&ormance +ssessment (responding)

Be "(k Melengkapi dialog

Co "oh !ead and gi$e a response to the &ollo ing e3pressions.

2.

Melakukan berbagai 'es .isan tindak tutur dalam acana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah. Pe ilaia

Membuat dialog

'o end the con$ersation, hat ould you say to someone.

II0 I $"r(me

Rea/ a / !i<e a re$-o $e "o "he 5ollo4i ! e*-re$$io $0 1. 2. 3. 6. 7. 8. 9. :. ;. III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation ,ntonation )tress Lo4 (+,7,=) A<era!e (>87:,) Goo/ (:>7 188) 4o are you doing 5 4ello, see you tomorro goodbye see you about se$en, then. good night see you later ho do you do 5 see you soon.

5

6

-estures 'otal 'otal )core

E?ALUASI Pe ilaia ko! i"i5 : <enis : latihan soal dikerjakan secara kelompok #entuk : ,sian +lat "enilian : 'erlampir ,ndikatornya adalah sis a dapat menja ab soal latihan. Pe/oma -e ilaia : jumlah ja aban benar 0 1== > 1== jumlah soal latihan yang dikerjakan

Pe ilia P$ikomo"or )is a dapat mendemonstrasikan pertanyaan secara lisan <enis tagihan : kelompok #entuk penilaian : tanya ja ab secara lisan (?uick ?ui@) "edoman penilaian : jika ja aban benar mendapat poin 1= jika ja aban salah tidak ada pengurangan poin dimiliki semua anggota dalam kelompok Pe ilaia A5ek"i5 )is a melengkapi semua latihan soal chapter 1 yang dikumpulkan setelah kegiatan selesai. <enis tagihan : tugas indi$idu "edoman penilaian : <umlah latihan soal yang dikerjakan (misalnya 2== soal) 0 1== > := 'otal latihan soal chapter 1 (misalnya 27= soal)

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

@@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN 1 Cikara ! U"ara Ma"a Pela#ara : Baha$a I !!ri$ Kela$%Seme$"er : &%1 Aloka$i 'ak"( : ) * +, me i" ( 1* -er"em(a ) To-ik Pem.ela#ara : Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ Per"em(a Ke : A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. Ber.i1ara 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: .erke ala 2 .er"em(%.er-i$ah2 menyetujui ajakan/ta aran/ undangan, menerima janji, dan membatal-kan janji Mengung-kapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal ( bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: .erke ala 2 .er"em(% .er-i$ah, menyetujui ajakan/ ta aran/ undangan, menerima janji, dan membatalkan janji

3.1

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a

Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja berkenalan, bertemu dan berpisah . keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana tanah air, menghargai prestasi, lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bersahabat, cinta damai, gemar bertemu dan berpisah. membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan)

7

D0

T(#(a Pem.ela#ara • • "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah . Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah.

E0

Ma"eri Pokok Closing/ leave taking - goodbye - bye bye, bye now, see you, take %are - see you later..&ine - see you 'soon - see you tonight..all right good night

60

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).   Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara  Ke!ia"a A4al (189) 8

7 Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang
kelas !nilai yang ditanamkan" santun, peduli#

7 Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin, ra$in# 7 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 7 (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir
karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(

7 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks
 Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;0  

S(m.er%Baha %Ala" #uku .ook +head 1 , /nglish &or #etter .i&e #uku ,nter-.anguage *elas 0 9

   I0

*aset/1( 'ape )cript dari .ook +head 1 dan ,nter-.anguage Pe ilaia

I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah .

Tek ik "er&ormance +ssessment (responding)

Be "(k Melengkapi dialog

Co "oh !ead and gi$e a response to the &ollo ing e3pressions.

2.

Melakukan berbagai 'es .isan tindak tutur dalam acana lisan interpersonal / transaksional: berkenalan, bertemu dan berpisah. Pe ilaia

Membuat dialog

'o end the con$ersation, hat ould you say to someone.

II0 I $"r(me

To e / "he 1o <er$a"io 2 4ha" 4o(l/ 3o( $a3 "o $omeo e • • • • • • • • AouBre going to see in the e$ening. ChoBs going a ay &or along time AouBr just lea$ing AouB$e just been introduced to, Aou kno ell and meet to the street. Aou ha$enBt see &or along time. Aou are lea$ing at ;.3= pm. Aou are going to see the ne3t day.

III0 Pe/oma Pe ilaia Ra ah P$ikomo"or S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation ,ntonation )tress -estures 'otal 10 Lo4 (+,7,=) A<era!e (>87:,) Goo/ (:>7 188)

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 11 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.'otal )core Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S.

2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi yang mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1.eri i $"r(k$i0 3. tahu. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. demokratis. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. "engambil resiko (suka tantangan.aha!ia2 me ( #(kka -erha"ia 2 me ( #(kka $im-a"i2 /a mem. menghargai prestasi.eri i $"r(k$i . lancar dan berteri-ma dengan menggunakan ragam ba-hasa lisan sederhana dalam kon-teks kehidu-pan sehari-hari dan meli-batkan tindak tutur: me !7( !ka-ka -era$aa . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan seharihari.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 12 . optimis). toleransi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: me !( !ka-ka -era$aa . mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. semangat kebangsaan. mandiri. Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana bersahabat. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. tanggung ja ab.i1ara 3. kerja lisan interpersonal/ transaksional: dalam keras.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. gemar lisan interpersonal/ transaksional: dalam membaca. disiplin. cinta tanah air. jujur.aha!ia2 me ( #(kka -erha"ia 2 me ( #(kka $im-a"i2 /a mem.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Merespon berbagai tindak tutur dalam acana !eligius. enerjik). sosial. peduli lingkungan. cinta damai. Mengungkap-kan makna dalam perca-kapan tran-saksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. rasa ingin berbagai acara secara senang dan bahagia. tekun/tabah. bertekad. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Ber. peduli berbagai acara secara senang dan bahagia.

Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. tentang tempat.  kesulitan yang dihadapi. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.• • Merespon berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia . E0 Ma"eri Pokok Expreesing happiness : formal  oh. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  It’s an o#tstanding advent#re.  "hat a marvelo#s pla e I. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  I an’t say ho! pleased I am. siapa saja yang datang.l.ela#ara Ta"a. 60 Me"o/e Pem.$e ever seen. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). 13 . Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.   Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas unsur dan langkah retorika  berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/  transaksional: dalam berbagai acara secara  senang dan bahagia.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. a.  It’s an interesting experien e.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  I had a splendid time there. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  It’ a sensational trip.M(ka  #ertanya ja ab  tentang berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. I’m so happy.

 Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . dan bahan ajar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . !"".nggris mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.nggris mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam 14 .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.ela#ara  Ke!ia"a A4al (189) 7 Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.dan mandiri. peduli# 7 Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( 7 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks  Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. ra$in# 7 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 7 (engan merujuk pada silabus.

hat ould you say to someone.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.isten to the tape care&ully and choose the correct responses to the e3pressions you heard.anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.nter-.er%Baha %Ala" #uku . I /ika"or Merespon dengan benar terhadap tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia . .anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia . acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.isan tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia.0      I0 S(m. Membuat dialog 'o end the con$ersation.ook +head 1 dan . II0 I $"r(me Pe ilaia Li$"e "o "he "a-e 1are5(ll3 a / 1hoo$e "he 1orre1" re$-o $e$ "o "he e*-re$$io $ 3o( hear/0 15 . Melakukan berbagai 'es . /nglish &or #etter .ook +head 1 .i&e #uku .nter-. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: dalam berbagai acara secara senang dan bahagia. Tek ik "er&ormance +ssessment (responding) Be "(k Melengkapi dialog Co "oh .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 2.

4i. . ChatEs your name5 b. 1ut Fia. b. Fice to meet you.. 7.. too. a.Em just &ine. *y name is +do. III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation . b. !udi.) Goo/ (:>7 188) I?0 E<al(a$i Pe ilaia ko! i"i5 . . Fice to meet you.=) A<era!e (>87:.7. A$-ek 3a ! /i ilai +ccuracy yang meliputiG kejelasan uraian materi dan pengembangan materi 1reati$e dan ino$ati$e 'otal score To"al 7= 7= 1== Ra ah P$ikomo"or . 4i. 4ello. -lad to meet you. -ood morning. Fice to meet you. My name is /do. b.ndikatornya adalah sis a dapat memberi respon dengan mengikuti kegiatan presentasi 16 . a.. ChatEs your name5 'he correct response &or the e3pression is . 2. 1.Dor e3ample: Aou ill hear: 4ello. Ni%e to meet you. -ood morning. 4o do you do5 b. 4o are you5 3. -ood bye. My name is !isa. a. a. (esi.Em (eni.Em your neighbour. 2. 1ut Fia. Fice to see you. )ut Nia.ndikatornya adalah sis a dapat membuat media pembelajran bahasa iggris No0 1. 6.ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core Lo4 (+. . a. 'he correct response is (b) (i.Em 1ut Fia. . a. -ood morning.ndikatornya adalah sis a dapat menjelaskan materi secara lisan *emampuan speaking secara indi$idu meliputi )pelling +ccuracy >1H7 'F > 1= 0 1= > 1== "er&ormance Dluency >1H7 Ra ah A5ek"i5 . ChatEs your name5 b. 4i.

A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 17 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.*riteria "engamatan +&ekti& secara indi$idu "articipation +ttendance "unctuality +cti$eness > > > > =H7 =H7 =H7 =H7 'otal nilai ('F) 2= 0 7 >1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

optimis). semangat kebangsaan. demokratis. peduli lingkungan.1 Merespon makna secara akurat. toleransi. iklan. Memahami makna teks &ungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount. rasa ingin tahu. Ber. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.  Mempresentasikan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2. mandiri. bertekad. "engambil resiko (suka tantangan. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima dalam "ek$ li$a 5( !$io al -e /ek $e/erha a (mi$al 3a -e !(m(ma 2 ikla 2 ( /a !a /ll0) resmi dan tak resmi dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari Mengung-kapkan makna dalam bentuk "ek$ 5( !$io al -e /ek (mi$al 3a -e !(m(ma 2 ikla 2 ( /a !a /ll0) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. narrati$e dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. undangan dll. mandiri D0 . cinta tanah air.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 18 Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.i1ara 6. tanggung ja ab. undangan dll. iklan.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. undangan dll.  Melakukan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk recount.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menja ab pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. menghargai prestasi. enerjik). iklan.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. bersahabat. disiplin. gemar membaca. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. tekun/tabah. jujur. 6. cinta damai. peduli sosial. kerja keras. Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati.

M(ka  #ertanya ja ab  tentang pertanyaan pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). undangan dll dibaca. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. undangan dll.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. "icture your guests smiling hen they read your letter o& in$itation. 19 . Melakukan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. iklan.write.%om 60 Me"o/e Pem. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  kesulitan yang dihadapi. iklan. a. Mempresentasikan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. E0 Ma"eri Pokok Maki !2 a11e-"i ! a / /e1li i ! a i <i"a"io C 'he tone o& an in$itation is al ays positi$e. iklan. undangan dll. siapa saja yang datang.l.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Dor &urther tips $isit to in$ite someone www. undangan dll. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). iklan. poetry or a themed approach may be appropriate &or an in&ormal occasion. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. ditonton. tentang tempat.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan  pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. but you should e3press the details clearly. in anticipation o& a pleasurable occasion.ela#ara Ta"a. iklan.   Menja ab pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman.   Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. 1le$er phrasing. undangan dll. undangan dll.e press. #ertanya ja ab pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). iklan.

 Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. dan bahan ajar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure . peduli# 7 Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. 20  .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. undangan dll. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. iklan. undangan dll . !"".  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( 7 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks  Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman.nggris mengenai pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. iklan.ela#ara  Ke!ia"a A4al (189) 7 Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ra$in# 7 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 7 (engan merujuk pada silabus. undangan dll .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. undangan dll . iklan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. undangan dll .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . iklan. iklan. undangan dll. iklan.

er%Baha %Ala" #uku .nter-. I /ika"or Menja ab pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. materials needed and steps II0 I $"r(me Look a" "he -i1"(re a / $"(/3 i"0 The 2 a $4er "he D(e$"io $0 1. Chat kind o& card is this5 4a$e you e$er been in$ited by someone5 Chat do you say i& you ant to in$ite someone5 Chat do you say i& you ant to accept an in$itation5 21 . undangan dll.nter-. S(m. Melakukan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. /nglish &or #etter .ook +head 1 dan . 6. 3. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. iklan.ook +head 1 .anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari . undangan dll.isan "resentasi indi$idual .0      I0 )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. 2.i&e #uku . iklan. Mempresentasika n teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman.  . iklan.isten care&ully and then identi&y the goal. iklan. undangan dll.anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.isan Membuat dialog -i$e your responses orally based on the situations belo I 3 'es . 'es . undangan dll Pe ilaia Tek ik "er&ormance +ssessment (responding) Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ 22 . 3.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.:= = . 9.8= Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . :.si. 2.langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat . Chat do you say i& you ant to decline an in$itation5 Chat do you say hen someone makes an appointment ith you5 Chat do you &eel hen someone cancels his/her appointment5 Chat ill you say to him/her5 III0 Pe/oma Pe ilaia No0 1.si.A-I& S. langkah retorika dan tata bahasa benar . langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Skor :1 H 1== 81 .si. Uraia . 8.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.7.

2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Ber. rasa ingin tahu. narrati$e dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. Memahami makna teks &ungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount. dan -ro1e/(re. mandiri. demokratis. dan -ro1e/(re. cinta damai. cinta tanah air. disiplin. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. 6. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. tekun/tabah. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk recount. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati.ela#ara • • • "ada akhir pembelajaran sis a dapat : )is a dapat menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure )is a mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure 23 .Kela$%Seme$"er : &%1 Aloka$i 'ak"( : ) * +. menghargai prestasi. "engambil resiko (suka tantangan.i1ara 6. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount. Mengung-kapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. bersahabat. narrati$e.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure  Mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. toleransi. kerja keras. peduli lingkungan. gemar membaca. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount. enerjik). optimis). me i" ( 1* -er"em(a ) To-ik Pem. tanggung ja ab. semangat kebangsaan.ela#ara : Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ Per"em(a Ke : A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 3. narrati$e. jujur. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. bertekad. peduli sosial.

+dd the green jack &ruit and simmer until the chicken and $egetables are tender. Ge eri1 $"r(1"(re: . . and galangal until &ragrant. candle nuts.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. (12g) coriander seeds 1-1/6 tsp. (27=g) green jack &ruit 2-1/2 tsp. 1o "oh 3a: . dan  #ertanya ja ab  (engan kelompok  tentang pertanyaan belajarnya. dalam pertanyaan  kesulitan yang dihadapi. bring to a boil. stir &ry until chicken changes clour.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.27l) ater 2 inches bruised galangal I $"r(1"io $: . (1kg) chicken (cut into small pieces ith bone) 7 cups (1. sis a diberi teks monolog tugas untuk melakukan sederhana berbentuk hal-hal berikut.o4 "o Make G(/e! Jo!#a (Gree Ja1k 6r(i" S4ee" S"e4) I 7 !re/ie "$: 7 onions 1= candlenuts 1= garlic clo$es 6 bay . . dan procedure. sautJ paste.e e*-lai e/ a$ .'hen. . ground onions. Cash and boil until tender.)teps (a series o& steps oriented to achie$ing the goal) 60 Me"o/e Pem. bay lea$es.l. add coconut milk 7 minutes be&ore itBs done. .Fe3t.+dd the chicken pieces.Dinally. (8g) cumin 1/6 cup (82ml) coconut sugar 2 cups (7==ml) coconut milk 2 tsp.  Membahas unsur dan a.-oal. bring back to a boil. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.Dirst. tentang tempat.e "(k pro ed#re. .Materials (not re?uired &or all procedural te3ts) .ea$es 1/2 lb. pour 6 cups o& ater and coconut sugar. teks monolog sederhana berbentuk  #ertanya ja ab tentang 24 . .er. cut green jack &ruit 1 inch thick. (3=g) tamarind 2 lb. . )er$e hot ith ice. melaporkan setiap kegiatan kepada guru.ello4: So1ial 5( 1"io : to describe ho something is accomplished through a se?uence o& actions or steps.'his dish is s eet and usually ser$ed ith shrimp cracker )0 Pro1e/(re "e*" 1a . siapa langkah retorika saja yang datang.E0 Ma"eri Pokok 10 Tek$ mo olo! .ela#ara Ta"a.

    procedure. dan bahan ajar. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ra$in# 7 Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 7 (engan merujuk pada silabus.  isi cerita (karakter.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). ditonton.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi 25 . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. plot) yang sudah dibaca. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( 7 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks  Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. setting. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. !"".ela#ara  Ke!ia"a A4al (189) 7 Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. peduli# 7 Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.

i&e #uku . 'es . . I /ika"or Menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure.nter-.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.er%Baha %Ala" #uku .ook +head 1 .isan Membuat dialog -i$e your responses orally based on the situations belo I .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.isten care&ully and then identi&y the goal. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure . materials needed and steps 3 'es .isan "resentasi indi$idual II0 I $"r(me Eo(r "ea1her 4ill rea/ "he 5ollo4i ! "e*"0 Li$"e 1are5(ll3 a / "he i/e "i53 "he !oal2 ma"erial$ ee/e/ a / $"e-$0 26 .nter-. (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.0      I0 S(m. Mempresentasika n teks monolog lisan berbentuk procedure Pe ilaia Tek ik "er&ormance +ssessment (responding) Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.ook +head 1 dan . /nglish &or #etter .

et me tell you ho to make it. a pinch o& salt and donBt &orget some pepper.. three tablespoons o& cooking oil. a cheese grater . donBt &orget to season it ith salt and pepper and you can eat it hile arm. %kay5 +re you &ollo ing me 5 !ightI . 'o make a 1heese %melet. 4o many steps are there in the te3t5 Plea$e re-re$e " i 5ro " o5 "he 1la$$ ho4 "o make or "o /o $ome"hi !G III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation . crack an egg into a bo l like this..5 %h. +&ter that. a spatula.8A8B 1=AA8B 1 88+ NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. Chat is the te3t talking about5 b. -rate the cheese into the bo l and stir. %kay. turn the omelet ith a spatula hen it bro ns.ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Lo4 (+..o4 "o Make a Fmele" 4ello &riend. 'hen hisk the egg ith a &ork until it is smooth.. you should prepare ingredients such as one egg.. place it on a plate.7.... uhm. and pour the mi3ture into the &rying pan. hat else . yeah. isnBt it5 #on appetiteI 6i / o(": a.. Chat is the purpose o& the te3t5 c. Fo . 7= grams o& cheese. . Fe3t. uhm.=) A<era!e (>87:...a plate.tBs easy. a hisk. ho are you5 4a$e you e$er eaten a cheese omelet5 (o you kno ho to make a 1heese %melet5 Fo5 Could you like me to tell it &or you5 %kay.. like this.) Goo/ (:>7 188) Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .A-I& S..and a bo l and o& course ..0 SURATMAN2 M0P/ ACEP S+R.. Dirst. heat the oil in a &rying pan. you ill need some kitchen utensils like a &rying pan. +&ter the omelet is done.. 'hen. add some milk and hisk ell. K cup o& milk.. 'his is the ay. . a &ork.isten to me.Ag NIP0 1=>. ne3t cook both sides.ela#ara : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. uhm. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ 27 . to make a 1heese %melet. )ee.

mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure  Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure  Mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. 6. peduli lingkungan. 1o "oh 3a: 28 .e "(k pro ed#re. disiplin. demokratis. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk recount. cinta damai. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. "engambil resiko (suka tantangan. toleransi. mandiri. Ber. dan -ro1e/(re. menghargai prestasi. jujur. tanggung ja ab. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount. bersahabat. kerja keras. tekun/tabah.Per"em(a Ke A0 : S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2 Memahami makna teks &ungsional pendek dan teks monolog sederhana berbentuk recount. enerjik). optimis). mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. gemar membaca. dan -ro1e/(re. peduli sosial. cinta tanah air.er.i1ara 6. narrati$e. Mengung-kapkan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2 Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. bertekad. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dalam teks: recount.ela#ara • • • E0 "ada akhir pembelajaran sis a dapat : )is a dapat menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure )is a mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure Ma"eri Pokok Tek$ mo olo! . narrati$e. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. narrati$e dan procedure sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. rasa ingin tahu.

)er$e hot ith ice.'hen. and galangal until &ragrant.27l) ater 2 inches bruised galangal I $"r(1"io $: . tentang tempat. stir &ry until chicken changes clour.'his dish is s eet and usually ser$ed ith shrimp cracker B0 Pro1e/(re "e*" 1a . 29 . dalam pertanyaan  kesulitan yang dihadapi. bring back to a boil.ea$es 1/2 lb. siapa langkah retorika saja yang datang. candle nuts. (1kg) chicken (cut into small pieces ith bone) 7 cups (1. ground onions.+dd the green jack &ruit and simmer until the chicken and $egetables are tender. bay lea$es. . Ge eri1 $"r(1"(re: .e e*-lai e/ a$ .Fe3t. dan melaporkan hal-hal  #ertanya ja ab  (engan kelompok  tentang pertanyaan belajarnya.Dirst.. sis a diberi teks monolog tugas untuk melakukan sederhana berbentuk hal-hal berikut. (27=g) green jack &ruit 2-1/2 tsp. .M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. pour 6 cups o& ater and coconut sugar. (12g) coriander seeds 1-1/6 tsp. teks monolog sederhana berbentuk  #ertanya ja ab tentang procedure.l. . melaporkan setiap kegiatan kepada guru. (3=g) tamarind 2 lb. Cash and boil until tender.  Membahas unsur dan a.ello4: So1ial 5( 1"io : to describe ho something is accomplished through a se?uence o& actions or steps.Materials (not re?uired &or all procedural te3ts) .o4 "o Make G(/e! Jo!#a (Gree Ja1k 6r(i" S4ee" S"e4) I 7 !re/ie "$: 7 onions 1= candlenuts 1= garlic clo$es 6 bay .ela#ara Ta"a. .Dinally. . bring to a boil.)teps (a series o& steps oriented to achie$ing the goal) 60 Me"o/e Pem. isi cerita (karakter. add coconut milk 7 minutes be&ore itBs done.-oal. (8g) cumin 1/6 cup (82ml) coconut sugar 2 cups (7==ml) coconut milk 2 tsp.+dd the chicken pieces. . cut green jack &ruit 1 inch thick. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. sautJ paste. dan procedure. .

menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( . plot) yang sudah dibaca.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). ra$in# . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru: 30 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. !"". ditonton.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  setting.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). dan bahan ajar. yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. peduli# . Membahas ciri-ciri leksikogramatika.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter .(engan merujuk pada silabus. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure .

Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nter-. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.isan "resentasi indi$idual II0 I $"r(me Eo(r "ea1her 4ill rea/ "he 5ollo4i ! "e*"0 Li$"e 1are5(ll3 a / "he i/e "i53 "he !oal2 ma"erial$ ee/e/ a / $"e-$0 31 . /nglish &or #etter .isten care&ully and then identi&y the goal.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. materials needed and steps 3 'es .0      I0 S(m.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure . Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. 'es . .    Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.ook +head 1 .i&e #uku .anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .nter-.ook +head 1 dan .er%Baha %Ala" #uku . Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. I /ika"or Menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure Melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure. Mempresentasika n teks monolog lisan berbentuk procedure Pe ilaia Tek ik "er&ormance +ssessment (responding) Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.isan Membuat dialog -i$e your responses orally based on the situations belo I .

o4 "o Make a Fmele" 4ello &riend. a pinch o& salt and donBt &orget some pepper.7... yeah. 'hen. ne3t cook both sides. three tablespoons o& cooking oil.. K cup o& milk.and a bo l and o& course .tBs easy.et me tell you ho to make it.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 32 .. 4o many steps are there in the te3t5 Plea$e re-re$e " i 5ro " o5 "he 1la$$ ho4 "o make or "o /o $ome"hi !G III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! Lo4 (+. you should prepare ingredients such as one egg.. hat else . heat the oil in a &rying pan. .a plate. +&ter that. uhm. crack an egg into a bo l like this. .5 %h. Dirst..A-I& S. place it on a plate. +&ter the omelet is done. 'o make a 1heese %melet... ho are you5 4a$e you e$er eaten a cheese omelet5 (o you kno ho to make a 1heese %melet5 Fo5 Could you like me to tell it &or you5 %kay.. and pour the mi3ture into the &rying pan. 7= grams o& cheese. turn the omelet ith a spatula hen it bro ns.. isnBt it5 #on appetiteI 6i / o(": a. a &ork. you ill need some kitchen utensils like a &rying pan. -rate the cheese into the bo l and stir. uhm. )ee.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 'hen hisk the egg ith a &ork until it is smooth. donBt &orget to season it ith salt and pepper and you can eat it hile arm. like this... Chat is the te3t talking about5 b.ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .isten to me.. a hisk. %kay5 +re you &ollo ing me 5 !ightI . uhm..=) A<era!e (>87:. %kay. add some milk and hisk ell.) Goo/ (:>7 188) "ronunciation . a spatula. a cheese grater . to make a 1heese %melet..0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Fo . Chat is the purpose o& the te3t5 c... Fe3t. 'his is the ay.

dan -ro1e/(re. disiplin. rasa ingin tahu. narrati$e.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. Memahami makna teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Mem. dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. gemar membaca. Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat. toleransi. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan . "engambil resiko (suka tantangan. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. 8. bersahabat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. tanggung ja ab.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna dalam teks procedure  Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dalam teks procedure  Membaca nyaring teks procedure  Menulis teks berbentuk procedure. narrati$e.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. mandiri.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 33 . mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. demokratis. enerjik). lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount. Me (li$ 8 Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. peduli lingkungan. peduli sosial. cinta tanah air. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. bertekad. menghargai prestasi. jujur. kerja keras. dan -ro1e/(re. semangat kebangsaan.a1a 7. cinta damai. narrati$e. optimis). lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount. tekun/tabah.

M(ka  #ertanya ja ab  tentang pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. this player tries to &lick his or her opponentBs marble into the hole. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. 'he &irst player care&ully thro s his or her marble to ards the hole. 'hen the second player tries to thro his or her marble closer to the hole than his or her opponent.1o "oh 3a C T. 60 Me"o/e Pem.FLE GAME Ma"erial$ ee/e/: T4o -la3er$2 o e mar. tentang tempat. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membacakan cerita kepada kelompok Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.E . dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. 34 . 'he player hose marble is closest to the hole tries to &lick his / her marble into the hole.le -er -er$o 2 a hole i !ro( /2a li e (/i$"a 1e) "o $"ar" 5rom0 S"e-$: Aou must dub (click marbles together) Aou must check that the marbles are in good condition and are nearly orth the same $alue.ela#ara Ta"a. plot) yang sudah dibaca. a.& success&ul.• • • E0 )is a dapat menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk procedure )is a mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk procedure Ma"eri Pokok Tek$ "(li$ mo olo!%e$ei $e/erha a .  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.er. (ig a hole in the ground and dra a line a &air distance a ay &rom the hole. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).e "(k pro ed#re. siapa saja yang datang.  kesulitan yang dihadapi.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). setting.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk  procedure. 'he person &licking the last marble into the hole ins and gets to keep both marbles.l. . ditonton.

Ke!ia"a Akhir (189) 35 .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. dan bahan ajar.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.kegiatan terstruktur dan mandiri.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. peduli# .  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure .Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter .)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. (monolog).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. ra$in# .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. !"".(engan merujuk pada silabus.

anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.0      I0 )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure. (onBt &orget to use time connectors in your riting. 'urnNNNNNNNNNNNNNNNNNN.    .ook +head 1 dan .er%Baha %Ala" #uku . Toma"o So(I L L L L !re/ie "$: 6 large tomatoes 1 small onion : cups o& ater small clo$e garlic L spices L M teaspoon o& salt L K teaspoon o& pepper L K teaspoon o& butter S"e-$: 1. 'es 'ulis 'ugas .nter-. S(m.nter-. /nglish &or #etter . 3.anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .isan Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.i&e #uku . +ddNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 4eat NNNNNNNNNNNNNNNNNN 7.ook +head 1 . 36 . Menulis teks berbentuk procedure. 6. I /ika"or Membaca nyaring teks procedure Tek ik 'es . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.ndi$idu Make riting by completing the &ollo ing procedure te3t II0 I $"r(me Pe ilaia Make riting by completing the &ollo ing procedure te3t. 2. )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk procedure . Dry NNNNNNNNNNNNNNNNNN. )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 1ut NNNNNNNNNNNNNNNNNN.

A-I& S.) Goo/ (:>7 188) Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .7.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.=) A<era!e (>87:.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 37 .ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core Lo4 (+.III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

rasa ingin tahu. bersahabat. Memahami makna teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk re1o( ". Me (li$ 8 Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk re1o( ". dan procedure.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. enerjik). bertekad. cinta tanah air.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna dalam teks recount  Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dalam teks recount  Membaca nyaring teks recount  Menulis teks berbentuk recount . lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: re1o( ". cinta damai. tanggung ja ab. peduli lingkungan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. peduli sosial. menghargai prestasi. Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat.a1a 7. dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan . mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. mandiri. narrati$e. narrati$e. gemar membaca. "engambil resiko (suka tantangan. 8.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 38 . jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: re1o( ". disiplin. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. demokratis. tekun/tabah. optimis). semangat kebangsaan. kerja keras. dan procedure.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. toleransi. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Mem. narrati$e.

melaporkan setiap 39 .    Fe3t. Te*" S"r(1"(re o5 "he "e*" a. hope . had yesterday (-ara!ra-h B)  /$ents: tell hat happened. . oke up an hour late because my alarm clock didnEt go o&& (-ara!ra-h 1) Ge eri1 S"r(1"(re %rientation: pro$ides the setting and introduces participants. Dirst. . dan recount. ran out o& the house  trying to get the . as in such a hurry that .o<e: Para!ra-h . but . oke up an hour late because my alarm clock didnEt go o&&. hope . +&ter break&ast. alked the three miles to my school only to disco$er that it as )undayI . 60 Me"o/e Pem. had yesterday. ne$er ha$e a day as the one . didnEt ha$e enough money (-ara!ra-h )) Dinally. got dressed so ?uickly that .:3= bus. didnEt ha$e enough money. . 'hen. Fe3t. had a terrible day yesterday.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan  #ertanya ja ab  (engan kelompok tentang pertanyaan belajarnya. had a terrible day yesterday. but . .ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a. burned my hand hen . missed it.• • • E0 )is a dapat menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk recount )is a mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk recount Ma"eri Pokok 'eks monolog berbentuk re%ount contohnya: M3 Da3 . . anted to take a ta3i. sis a diberi teks monolog tugas untuk melakukan sederhana berbentuk hal-hal berikut. as making break&ast. but o& course . ran out o& the house trying to get the . but o& course . . . ne$er ha$e a day as the one . alked the three miles to my school only to disco$er that it as )undayI . in hat se?uence. . &orgot to ear socks.:3= bus. . missed it.  !e-orientation: optional closure o& e$ents. . anted to take a ta3i. Dirst. Dinally.

 Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.(engan merujuk pada silabus. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.l. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  kegiatan kepada guru.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. tentang tempat. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). !"". setting. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks recount. peduli# . a. ditonton. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter .nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk  recount. siapa saja yang datang. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. ra$in# . terstruktur yang diberikan guru. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. 40 .  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. plot) yang sudah dibaca.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  kesulitan yang dihadapi. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( .  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). dan bahan ajar. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) .

 Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. /nglish &or #etter .nter-. I /ika"or Membaca nyaring teks recount Tek ik 'es . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .ndi$idu Make riting by completing the &ollo ing procedure te3t 41 .i&e #uku .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.ook +head 1 . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.ook +head 1 dan .er%Baha %Ala" #uku . Menulis teks berbentuk recount.nter-.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.isan Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.0      I0 S(m. 'es 'ulis 'ugas .anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

ndonesian orchids. +rri$ing at the garden.ndonesian orchid. Fe3t. Puestions: 1. -roup + &ollo ed Mrs.) Goo/ (:>7 188) Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .II0 I $"r(me Pe ilaia . e did some sketching and then e met group # at the in&ormation center to ha$e our lunch. 'hen. as interesting. )oon. it as time &or us to go to the orchid section hile -roup # did some research on &lo ers. . e$erybody.7. 'hen. e ent back outside and met group #. )oon a&ter e had &inished our obser$ations. e took a look at the +merican.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Chen and ho did they go to #ogor #otanic -arden5 3. e ent to a little spot near the !a&&les cemetery and had morning tea.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. . %n Driday 18 March e ent to #ogor #otanic -arden.=) A<era!e (>87:. A E*1(r$io "o Bo!or Bo"a i1 Gar/e +ll right. e looked at all the lo$ely plants. &irst e ent to odd tropical plants and Mrs. e had a look at the .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 42 . e ere di$ided into t o groups. /uropean and +sian orchidBs section. Chat do you kno about an e3cursion5 2. e sa many kinds o& . . 'hey ere all beauti&ul. Fina read us some o& the in&ormation.ater. Ce ent there by bus and e arri$ed at that &amous garden at 1= oBclock. Ce really enjoyed the trip and to #ogor #otanic -arden. Fina and -roup # &ollo ed Mr. Chat time did they arri$e there5 III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation .isten to the teacher reading the te3t. Fe3t. +hmad.A-I& S. as in group +. +&ter that. Cell. then retell hat is the content o& the te3t. she e3plained about many kinds o& %rchids. OhmN+ lady led us to the orchid section.ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Lo4 (+. e got on the bus and returned to school.Bll tell you about this great place. 'hen. . Co .

menghargai prestasi. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Mem. optimis). dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan procedure. Me (li$ 8 Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk re1o( ". 8. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: re1o( ". peduli lingkungan. bersahabat. cinta damai. narrati$e.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. "engambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan . B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. peduli sosial. mandiri. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. semangat kebangsaan. gemar membaca. Memahami makna teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk re1o( ".RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. kerja keras. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. narrati$e. tanggung ja ab.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 43 . toleransi. dan procedure. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.a1a 7. Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat. tekun/tabah.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna dalam teks recount  Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dalam teks recount  Membaca nyaring teks recount  Menulis teks berbentuk recount . bertekad. cinta tanah air.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. narrati$e. jujur. enerjik). demokratis. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: re1o( ". disiplin.

so e built a &ire camp.  #ani as not in <akarta yesterday. read poetry. +t night.n Onit 1 you learned the Qsimple past tenseB used in positi$e and negati$e sentences. Ce built the camp ne3t to a small ri$er. .n the a&ternoon e ent to the ri$er and caught some &ish &or supper. Ce reached the camping ground a&ter e alked &or about one and a hal& hour &rom the parking lot. 'he ne3t day.e (4a$%4ere) H a/#%a/<%N (-o$i"i<e $e "e 1e) S H 4a$% 4ere H o" H a/#%a/<%N ( e!a"i<e $e "e 1e) 'a$% 4ere H S H a/#%a/<%N (i "erro!a"i<e $e "e 1e) E*am-le:  !ani as here last month. danced.  . e packed our bags and got ready to go home.0 Nomi al Se "e 1e0 S H "o . and e$en some o& us per&ormed a standing comedy. berikut penjelasan bentuk past tense: 10 Sim-le Pa$" Te $e 'he Qsimple past tenseB is used to tell actions or situations in the past.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse 44 . my &riends and .t as getting darker and colder. 60 Me"o/e Pem. e spent our time obser$ing plantation and insects hile the girls ere preparing meals. e held a &ire camp night.n this unit you learn the Qsimple past tenseB in interrogati$e sentences. %n Monday. (alam te3t recount selalu menggunakan bentuk past tense. .• • • E0 )is a dapat menja ab pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk recount )is a mempresentasikan teks monolog lisan berbentuk recount Ma"eri Pokok 'eks tulis monolog/esei sederhana berbentuk re%ount . . . . ent camping. Ce sang.ast eekend. played magic tricks.man alked alone last night.al Se "e 1e0 S H ?) H F (-o$i"i<e $e "e 1e) S H /i/ H o" H ?1 H F ( e!a"i<e $e "e 1e) Di/ H S H ?1 H F (i "erro!a"i<e $e "e 1e) /3ample:  (onita ent to <akarta yesterday. 4ere are the patterns. a0 ?er.

!"".  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk  recount. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks recount. (engan merujuk pada silabus.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e.M(ka  #ertanya ja ab  tentang pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. dan bahan ajar. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. siapa saja yang datang. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. ra$in# c.nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. tentang tempat.l. 45 .  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. a.ela#ara Ta"a. peduli# b.  Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.  kesulitan yang dihadapi. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). setting. ditonton. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara 3 Ke!ia"a A4al (189) a.G0 S"ra"e!i Pem. plot) yang sudah dibaca.

 Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.anguage *elas 0 *aset/1( 'ape )cript dari .0      I0 S(m.nter-.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. /nglish &or #etter .ook +head 1 dan .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.ook +head 1 .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.er%Baha %Ala" #uku .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai pertanyaan teks monolog sederhana berbentuk recount.i&e #uku .anguage Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 I /ika"or Tek ik Be "(k Co "oh 46 .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nter-.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.

isan Melengkapi dialog 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.ater. +&ter that.7. e got on the bus and returned to school. e had a look at the . /uropean and +sian orchidBs section.1. Fe3t. 'hen. she e3plained about many kinds o& %rchids. 'hen. e looked at all the lo$ely plants. )oon.ntonation )tress -estures 'otal 'otal )core Lo4 (+. . then retell hat is the content o& the te3t. Fina and -roup # &ollo ed Mr. )oon a&ter e had &inished our obser$ations. Membaca nyaring teks recount Menulis teks berbentuk recount. 'hey ere all beauti&ul. &irst e ent to odd tropical plants and Mrs. +hmad. -roup + &ollo ed Mrs. e$erybody.ndonesian orchids. Ce really enjoyed the trip and to #ogor #otanic -arden. e took a look at the +merican. Fina read us some o& the in&ormation. e ere di$ided into t o groups. e sa many kinds o& .) Goo/ (:>7 188) Chat do you kno about an e3cursion5 Chen and ho did they go to #ogor #otanic -arden5 Chat time did they arri$e there5 47 .ndonesian orchid. Fe3t. 'es 'ulis 'ugas .Bll tell you about this great place. A E*1(r$io "o Bo!or Bo"a i1 Gar/e +ll right. e did some sketching and then e met group # at the in&ormation center to ha$e our lunch. it as time &or us to go to the orchid section hile -roup # did some research on &lo ers. . . as in group +.isten to the teacher reading the te3t. e ent to a little spot near the !a&&les cemetery and had morning tea. +rri$ing at the garden.ndi$idu Make riting by completing the &ollo ing procedure te3t II0 I $"r(me Pe ilaia . . %n Driday 18 March e ent to #ogor #otanic -arden. e ent back outside and met group #. 'es .=) A<era!e (>87:. OhmN+ lady led us to the orchid section. Puestions:    III0 Pe/oma Pe ilaia S1ori ! No 1 2 3 6 A$-e1" o5 S1ori ! "ronunciation . as interesting. Cell. Co . 'hen. Ce ent there by bus and e arri$ed at that &amous garden at 1= oBclock.

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 48 .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

mandiri. bertekad.i1ara 6. gemar membaca. enerjik). tanggung ja ab. bersahabat. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. 6. optimis).1. semangat kebangsaan.ela#ara 49 . Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk report.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Ber. Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. peduli sosial. kerja keras. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk reports. jujur. peduli lingkungan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. tekun/tabah. cinta damai. "engambil resiko (suka tantangan. cinta tanah air.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyetujui ajakan/ta aran/undangan Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: menyetujui ajakan/ta aran/undangan Membuat dialog berisi tentang tindak tutur: menyetujui ajakan/ta aran/undangan. toleransi. menghargai prestasi. demokratis. mandiri • Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. rasa ingin tahu. dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. disiplin. arra"i<e. arra"i<e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar 2.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2.

Aou ill .... canEtN   Ca 1elli ! a A--oi "me " A11e-"i ! a A--oi "me " 50 .. can. Cith the greatest pleasure.. accepting. but .Ed like to.. but .E$e already promised . declining an in$itation and an appointment.. 'hank you &or asking me.. but . .. CeEd $ery much like to ...  +ll right (then).. Chat a delight&ul idea.... a0 6ormal Si"(a"io I <i"i !    Could you like to . 1ome and .... but .. can.Em $ery sorry.. .. .  'hat ould be $ery nice  %*I  .. .. Maki ! a A--oi "me " A11e-"i ! a I <i"a"io  .. ould/ ill . . Ce should be pleased/delighted i& you could .. donEt think .. . On&ortunately."ada akhir pembelajaran sis a dapat: o Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyetujui ajakan/ta aran/undangan o Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: menyetujui ajakan/ta aran/undangan o Membuat dialog berisi tentang tindak tutur: menyetujui ajakan/ta aran/undangan.0 I 5ormal Si"(a"io I <i"i !      Chy donEt you come to ..ike to come to .. 'hank you $ery much &or in$iting me....... De1li i ! a I <i"a"io        ...Em a&raid .Ed $ery much like you to . . .. .Ed like to lo$e to come.... ish . onEt you5         . De1li i ! a I <i"a"io     )orry.Ed lo$e to. Could you care to . could.. A11e-"i ! a I <i"a"io 'hatEs $ery kind o& you.. canEt. Aou must come to . )hall e come to . E0 Ma"eri Pokok "ercakapan/dialog dan pernyataan yang memuat ungkapanHungkapan berikut: 10 Someo e2 A11e-"i ! or De1li i ! I <i"a"io 0 !ead &ollo ing e3pressions o& in$iting. donE think ..... ....

dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.Ell be there. Cell.  kesulitan yang dihadapi. .Ed lo$e toI 'hatEs settled then Me"o/e Pem.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. .  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.ra +ri . ditonton.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). ditonton. Co "oh: .raI 'his is +ri.ra +ri . dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. plot) yang sudah dibaca. promise . setting. plot) yang sudah dibaca. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. . canEt.ela#ara Ta"a. ha$e many matters to settle do n. 51 .ra +ri . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ould you like to go out tonight5 )orry. ho about tomorro night5 +re you still busy5 . sikap dan perilaku para tokoh.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . tentang tempat.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. . 4i. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. setting. ho E$e you been5 +lright. Cell. . )ay. thanks.istening G0 S"ra"e!i Pem.etEs meet at ... canEt make it.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ra +ri . ould you like to go to a concert5 )ure. donEt think . dan/atau didengar. a. siapa saja yang datang. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  4o about tomorro morning5 .Ell come .  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.l. can make it. guess not.   )orry. sikap dan perilaku para  tokoh. .Em so sorry .ra +ri 60 : : : : : : : : : : 4ello5 4i. oEclock   .

/nglish Dor #etter .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks &ungsional pendek. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.nggris mengenai teks &ungsional pendek. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks &ungsional pendek.0 S(m. dan bahan ajar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. .nggris mengenai teks &ungsional pendek.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. !"". 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an 52 .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks &ungsional pendek.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.i&e 0.er%Baha %Ala"    #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks &ungsional pendek  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks &ungsional pendek. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks &ungsional pendek..

er&orman%e -ssesment #entuk: !esponding pada pertanyaan lisan. I0 )cript monolog berbentuk banner. poster atau pamplet Pe ilaia • • 'eknik: .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. dialog Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 53 .A-I& S.

dan procedure Mengung-kapkan makna dan langkah-langkah retorika secara akurat. gemar membaca. bertekad. peduli sosial. demokratis. dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Merespon teks monolog sederhana berbentuk narrati$e Melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tekun/tabah. disiplin. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount.2 Merespon makna dan langkah retorika teks tulis esei secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: recount. enerjik). peduli lingkungan. optimis). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) 54 . 8. toleransi.i1ara 8. menghargai prestasi. kerja keras. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: recount. cinta damai. dan procedure. narrati$e dan procedure dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan Ber. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Mem. arra"i<e. narrati$e. semangat kebangsaan. tanggung ja ab. mandiri.a1a 7 Memahami makna teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk recount. bersahabat. rasa ingin tahu. cinta tanah air. "engambil resiko (suka tantangan. arra"i<e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. jujur.

.n the past the area as a kingdom ruled by Pueen +ji #idara "utih.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : • )is a dapat merespon teks monolog sederhana berbentuk narrative • )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative E0 Ma"eri Pokok teks tulis monolog/esei sederhana berbentuk narrative. Dirst. a 1hinese boat came to eastern #orneo.$p Farrati$e dapat dijelaskan sebagai berikut: a0 P(r-o$e 'o amuse. (Memperkenalkan tokoh dan setting) ') Com-li1a"io : + crisis arises (Munculnya masalah). +) E<al(a"io : + stepping back to e$aluate the plight.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .. .rim. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. setting. +&ter the en$oys le&t the palace. )he as a typical ?ueen o& myths: beauti&ul. ise. the ?ueen called a court o&&icer and ordered him to in&iltrate the 1hinese boat to gather in&ormation on the princeN..D0 T(#(a Pem.%ontohnya. Ter$"r(k"(r (engan kelompok belajarnya. (Ontuk menghibur pembaca melalui cerita). dan 55 Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar . -dapted &rom" www.ela#ara Ta"a. plot) yang sudah dibaca. () Re$ol("io : the crisis is resol$ed ('erselesainya masalah). bisa ada dan tidak) *) Reorie "a"io : %ptional (#isa a ) 60 Me"o/e Pem.or. Many princes and kings proposed to her but she al ays re&used them because she as more concerned ith ruling her country and guarding her people.0 Ge eri1 $"r(1"(re0 %) Frie "a"io : )ets the scene and introduces the participants. and to deal ith actual or $icarious e3periences in di&&erent ays. (Melangkah ke belakang untuk memikirkan nilai / makna sebuah peristi a.st. I(ee A#i Bi/ara P("ih Muara *aman lies along the Mahakam !i$er. entertain.istening G0 S"ra"e!i Pem. 'he ?ueen didnBt re&use instantly and replied that she had to ponder the proposal &irst. the people thought it as a merchant ship but the boat as loaded ith trade goods and highly trained soldiers. and sensiti$e. 'heir en$oys brought gold and porcelain to announce the marriage proposal &rom a prince o& 1hina. %ne day. in eastern #orneo.

siapa saja yang datang. Fonton &ilm. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan bahan ajar. sikap dan perilaku para tokoh. dan/atau didengar.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) . ra$in# .l. ditonton. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. peduli# . Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk narati&. !"".  kesulitan yang dihadapi. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .(engan merujuk pada silabus.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter .  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. tentang tempat.  melaporkan setiap kegiatan kepada guru. a. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.nggris mengenai monolog berbentuk narati& 56 . setting. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. plot) yang sudah dibaca. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( . Membahas ciri-ciri leksikogramatika.        ditonton. sikap dan perilaku para  tokoh. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).

 Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai monolog berbentuk narati&..  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi monolog berbentuk narati& Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai monolog berbentuk narati&  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.0 S(m. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk narati& )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat monolog berbentuk narati&. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 I /ika"or Tek ik Be "(k Co "oh 57 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.i&e 0.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi monolog berbentuk narati&.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. /nglish Dor #etter .

. . their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell :. in the paddle . on top o& broad head b. "resentasi .isten to the monolog and choose the best ans er . the skin o& the &ish d. de&inition b...... a. height e. 2. the paddle o& the tails %. Fish 3. /hat does the te t intend to0 a... a rhino%eroses d. in the tail e. red or e$en yello coats c. Merespon 'es 'ulis acana monolog narati& Melakukan monolog berbentuk narati& Onjuk *erja "ilihan -anda . length 9. the hole on the head b.n the estern most o& these bears ha$e shiny black &ur b.istening te3t &or number 8 and 1= 8. 'heir eyes and ears are big e. a. in the &in d. 1hark d. the layer o& &ats 7.irranha %. 2holphin e.n the condition o& being scared. the &ins o& the &ish e. 58 . in the skin %. /hat is the largest %reature lived on earth 0 It is . gira&&e b. /hat is the te t about0 a. si@e d. to des%ribe d..isan II0 I $"r(me Pe ilaia 'ask 1 . a. Chich one o& the &ollo ing statement is true5 a. to entertain e. to review %. /here is the nostril to spray the sea water 0 a. an elephant %....istening te3t &or number 1 to 7 . to amuse 4. to persuade b.isten to the monolog and choose the best ans er (escribe the general &acts o& the &ollo ing animal. . . . /hale b..o& black bears. black bears can make their enemy &eel . /hat is blubber 0 6lubber is .. #lack bears are the biggest o& all +merican bears d.1. shark 5. description c. . blue whale e. 'he second paragraph tells us about the . and lose con&idence. in the east they gro bro n.

clumsy and rarely dangerous. 'his is up to 3= cm in thickness and ser$es to conser$e heat and body &luids. 'hey are d.si. most o& these bears ha$e shiny black &ur. 2. Fo. rude 8. to review %. Ontuk nomor 1. 'heir eyes and ears are small and their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell.a.8= <umlah skor maksimal 1. #lack bears are the smallest o& all +merican bears.si. .t must be a representati$e o& their class. the black bear is timid. hich can e3ceed 3= m in length. &lat hori@ontal paddles ( the tail o& a &ish is $ertical) and it has a single nostril on top o& its large. +cti$ity 2 Dind and object about animals. the hale looks rather like a &ish. . but in the est they gro bro n. ild d.langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat .ike all bears. Uraia . ranging in length &rom &i$e to si3 &eet. 3.:= = . both bro n and black &urred bears may be born.n the eastern part o& their range. to entertain e. Make a report about it. it is a &ormidable enemy.si. to des%ribe d. they do b. the black bear is actually gray or hite in colour. Chen angry or &rightened. dangerous b. Fot clear 'e3t script. but there are important di&&erences in its e3ternal structureG its tail consists o& a pair o& broad. Aes. tiap ja aban benar diberi skor 7 b. /$en in the same littler. )ome species are $ery large indeed and the blue hale. is the large animal to ha$e li$e on earth. red or e$en yello coats. mengikuti rubrik penilaian berikut ini: No0 1. 'e3t 2 +merican black bears appear in a $ariety o& colours despite their name. they arenBt e. langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat > 7= 59 Skor :1 H 1== 81 . 1= 0 7 . broad head. plants. 'he skin is smooth and shinny and beneath it lies a layer o& &at (blubber). eighing &rom three hundred to &i$e hundred pounds. /hat is the aim o& the te t0 a. Ontuk nomor 2. III0 Pe/oma Pe ilaia a. 'e3t 1 Chales are sea-li$ing mammals. langkah retorika dan tata bahasa benar . )uper&icially. to amuse 1=. or others. . most can climb trees and co$er ground at great speeds. but i& attacked. cra@y e. 'o the north. Aes. +re all +merican #lack #ears black5 a. they donBt c. Fo. intimidated c. 'hey there&ore breathe air but cannot sur$i$e on land. to persuade b.

A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. <ika skor maksimal diraih > 7= <umlah > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.2.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 60 .

peduli sosial. dan analytical e3position. dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN 1 Cikara ! U"ara Baha$a I !!ri$ &%1 ) * +. me i" ( 1* -er"em(a ) Re$-o /i ! "o i i"ial !ree"i !$ S"a /ar Kom-e"e $i Mem. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 61 . jujur. kerja keras. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Merespon acana monolog report Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.a1a 7.2. Mengungkapkan makna dalam teks e$ei . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report. peduli lingkungan. Memahami makna teks &ungsional pendek dan e$ei . disiplin. optimis). cinta tanah air. toleransi. dan analytical e3position. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. menghargai prestasi. enerjik). Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. "engambil resiko (suka tantangan. bersahabat. rasa ingin tahu. 8. semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. tanggung ja ab.er. bertekad. gemar membaca.e "(k re-or". cinta damai. narrati$e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. mandiri • Menulis monolog berbentuk report Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. narrati$e. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report. tekun/tabah. mandiri. narrati$e. demokratis.e "(k re-or". narrati$e. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Me (li$ 8.er.2.

setting. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Melakukan /sei berbentuk 9eport.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.1. (escription : tells hat the phenomenon under discussion is like in terms o& parts (and their &unction) ?ualities habits/beha$iour or QusesB i& non-natural Si! i5i1a " Le*i1o!ramma"i1al 6ea"(re$: Docus on -eneric "articipants (group o& things) Ose o& simple present tense Fo temporal se?uence Ose o& !elational "rocesses to state hat is and that hich it is Ose o& linking $erbs and beha$ioural $erb Ose o& technical term 60 Me"o/e Pem.ela#ara Ta"a. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.l. plot) yang sudah dibaca. ith re&erence to a range o& natural. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. -eneral 1lassi&ication: tells hat the phenomenon under discussion is 2. tentang tempat. dan/atau didengar. setting. sikap dan perilaku para  tokoh. 62 . plot) yang sudah dibaca. ditonton. E0 Ma"eri Pokok Re-or" So1ial 6( 1"io : 'o describe the ay things are.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. man-made and social phenomena in our en$ironment Ge eri1 (S1hema"i1) S"r(1"(re: 1. a.  kesulitan yang dihadapi. 2. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.istening G0 S"ra"e!i Pem. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. siapa saja yang datang. Merespon acana /sei berbentuk 9eport. ditonton.

 Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai /sei berbentuk 9eport. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ra$in# .nggris mengenai /sei berbentuk 9eport.(engan merujuk pada silabus. dan bahan ajar. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter . Fonton &ilm   Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai /sei berbentuk 9eport.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. peduli# . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat /sei berbentuk 9eport. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi /sei berbentuk 9eport.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) .   Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). !"". sikap dan perilaku para tokoh. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( .   Menceritakan kembali cerita kepada  kelompok atau kelas  (monolog). Konfirmasi 63 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. Fonton &ilm.

"resentasi .0 S(m.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.isten to the monolog and choose the best ans er (escribe the general &acts o& the &ollo ing animal.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. 'hey li$e in the &resh ater ri$ers o& )outh +merica. I /ika"or Tek ik Be "(k "ilihan -anda Co "oh . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai /sei berbentuk 9eport.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi /sei berbentuk 9eport.isan II0 I $"r(me Pe ilaia 'ask 1 1hoose the correct ans erI Te*" 10 "iranha &ish are the &iercest animals in the orld. Merespon 'es 'ulis acana monolog report Menulis monolog Onjuk *erja berbentuk report 2. 'hese &ish hunt in 64 ..  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.(alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. /nglish Dor #etter . &rom Rene@uela to Forthern +rgentina. .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi /sei berbentuk 9eport.i&e 0. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.

b. there is another keel running along its belly d.. e3cept . %nly &our kinds attack man. 'here is another keel running along it belly. 1. run out 7... bend c. "iranha &ish are the &iercest animals in the orld b... 'he most noticeable thing about "iranha &ish is the large mouth. 'he points pierce the skin o& the prey. 'o retell e$ents c. called a 1apy-bara. )ometimes "iranhas ill attack and eat each other. inches long) but one kind can be as much as 8= cm (t o &eet). 'he teeth o& the upper and lo er ja s &it together like scissors. a. gi$e up d. 'he synonym o& the underlined ord is . 'o e3plain. 'he tail is slender and muscular. Chat is the social &unction o& the te3t abo$e5 a. . salty and bitter. 'he piranha &ish cat a large )outh +merican rat-like animal. 'hey li$e in the &resh ater ri$ers.t li$es in the )ao Drancisco ri$er &rom /astern #ra@il.groups. "iranha &ish has a ridge c. 'o persuade the readers d. 'he sense o& taste is one o& a personBs &i$e senses. eighing 7= kilos (1== ponds) to a skeleton in less than 8= seconds. Chat are schools in the te3t mean. 'he ra@or sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh. a. 65 . sour. 'hey usually eat other &ish smaller than themsel$es c. +ll these &eatures held the piranha to s im &ast through the ater. its tail &ins are not broad b. 'he muscles mo$ing the ja s are small and $ery eak 6. d. called schools. 'he sur&ace o& the tongue has more than &i&teen thousand taste-buds (or cells). 'hese are the characteristics o& piranha. 'here are &our main kinds o& taste: s eet. +ll other tasles are just mi3tures o& t o or more o& these main type.. 'he muscles mo$ing the ja s are big and $ery po er&ul. . "iranhas ill attack and eat each other c. thro a ay e. "iranha &ish has a large mouth e. "iranhas ha$e large head and short thick bodies. 'o amuse the readers e. cut b. . 'he ra@or sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh.ts tail &ins are broad.. 'he piranha &ish eat 1apybara d. %n the back o& the "iranha &ish there is a ridge called a keel.. a. 'hey are usually about 2= cm S .. 'hese are connected to the brain by special ner$es hich send the so-called T taste messages. "iranhas ha$e large head and short thick bodies.. Chy can piranha s im &ast through the ater. they li$e in the &resh ater ri$ers o& )outh +merica e. b. a. 'he mouth has a lot o& triangular teeth ith sharp point. the tail is slender and muscular Te*" )0 Thi$ "e*" i$ 5or D(e$"io $ > "o 18. "iranhas &ish hunt in groups 3. 'hey usually eat other &ish smaller than themsel$es. "iranha &ish has large mouth ith o& triangular teeth ith sharp point. e. 'o describe 2.t is one o& the most dangerous &ish. Ce taste ith the help o& taste-buds in the tongue. 'here are about 1: kinds o& piranha &ish.

salty and bitter b. a... hen placed in the mouth.& &ood does not smell good or is dull-coloured. +ll this happens in just a &e seconds. a.. a. soal membaca berbentuk pilihan ganda : #etul skor 1. to in&orm ho important the tongue is d.. )our taste can be picked up only at the sides o& the tongue Task 3 Crite your o n report. Ce can taste any kind o& &ood because o&. 'here are taste-buds at the centre o& the tongue. 'he senses o& smell and sight can a&&ect taste.. 'he taste-buds &or salty and s eet tastes are &ound round the tip o& the tongue and along its side. e3cept. Chen e eat $ery hot or cold &ood. 'he sense o& smell and sight. the taste o& the &ood increases d. the good smell o& &ood b. the taste-buds ill pick up the taste. salah skor = 2). to tell the taste o& the &ood.Chen the tongue comes into contact ith &ood o& asny kind. 'his ill make as a are o& the taste. to gi$e a report about the sense o& taste c. b. Ontuk 'ask 1. the &ood onBt smell good c. increase the taste o& the &ood. 'he taste-buds ill pick up the taste c... III0 Pe/oma Pe ilaia 1). 'here are &our main kinds o& taste: s eet. each o& hich is sensiti$e to only a particular taste. the senses o& smell and sight e. to describe the use o& the tongue e. to e3plain ho e can taste any &ood in the mouth. the taste-buds round the tip o& the tongue 9. a. . 'he purpose o& the te3t is .. 'he taste-buds &or bitter taste are &ound round the tip o& the tongue d. Dood that is too hot or cold. e. Dind and object about animals. 8. 1=. or others. the &ood ill lose its taste b. it ill look tasty and may not taste good at all. 'he good smell o& &ood increases its taste. the &our main kinds o& taste c. Rery hot or cold sensations can make the taste-buds insensiti$e. sour. 'he &ollo ing sentences are correct. 'here are &our kinds o& tastebuds. )imilarly.. soal menulis berbentuk soal uraian bebas 66 . a&&ect the taste o& the &ood c. make &ood more delicious d.... the taste-buds in the tongue d. make the &ood look good e. 'he taste-buds &or bitter taste are &ound at the inner-most edge o& the tongue. Ontuk 'ask 2.. make the &ood attracti$e . )our taste can be picked up only at the sides o& the tongue. 'he senses o& smell and sight can a&&ect taste. 'hese &our groups are located in di&&erent parts o& the tongue. a. the taste buds ill be $ery response :. ill ha$e no taste at all. the taste-buds ill be sensiti$e e. . plants.. attracti$e colours can make &ood appear taster and more delicious. 'he ner$es then send a message to the brain. b..

1 2 3 6 7 8. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 67 .17 = .17 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .2= = .1= = .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Fo.2= = .2= = .A-I& S.

A-I& SP. : %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA K URI KULU M TI NG KAT S ATUA N PE NDI DI KA N ( KTS P) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 68 .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah : Bahasa Inggris : SMA : $ MIA %&'&(&)&* " % 4 ' : ACEP S+R.

toleransi. cinta tanah air. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. semangat kebangsaan. enerjik). optimis). Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. mandiri. demokratis. disiplin. peduli sosial. dan mengucapkan selamat.ela#ara  )is a dapat mengidenti&ikasi kata yang didengar 69 . mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : D0 "ercaya diri (keteguhan hati. tanggung ja ab. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i            Mengidenti&ikasi kata yang didengar Mengidenti&ikasi makna kata Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara Mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih Mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji Mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamat UMengidenti&ikasi konteks situasi Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. rasa ingin tahu. memuji. tekun/tabah. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : 1 : ) * +. "engambil resiko (suka tantangan.1. gemar membaca. menghargai prestasi. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. cinta damai. peduli lingkungan. bersahabat. jujur. bertekad. kerja keras. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.

makna tindak tutur berterima kasih. must congratulate youI Fice to meet you )ee you later 'erri&ic. dan konteks situasi La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.0 >0 :0 A0 'or/$ great charming &antastic congratulate terri&ic &are ell achie$ements e3tremely E*$-re$$io $ Aou look greatI Chat a charming dressI 'hatEs a $ery &antasticI . makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna kata. Cell doneI 4o e3tremely nice o& 60 Me"o/e Pem. makna kata. peduli# . makna tindak tutur berterima kasih. dan konteks situasi Ter$"r(k"(r )is a menganalisa kata yang didengar.ela#ara Ta"a.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) . hubungan antar pembicara.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. makna tindak tutur berterima kasih. makna kata. makna tindak tutur memuji. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur memuji.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.M(ka  )is a mampu mengidenti&ikasi kata yang didengar. makna tindak tutur mengucapkan selamat.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 70 .ue G0 S"ra"e!i Pem.         E0 )is )is )is )is )is )is )is )is U)is a dapat mengidenti&ikasi makna kata a dapat mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat a dapat mengidenti&ikasi konteks situasi Ma"eri Pokok Responding to expressions of ongrat#lating and omplimenting.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. ra$in# . hubungan antar pembicara. dan konteks situasi Ma /iri )is a mengetahui dan mengha&al kata yang didengar. No0 10 )0 B0 +0 . makna tindak tutur memuji.

makna tindak tutur berterima kasih.nggris mengenai kata yang didengar. dan konteks situasi. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur memuji. dan bahan ajar. hubungan antar pembicara. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur berterima kasih.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks kata yang didengar. makna tindak tutur memuji. hubungan antar pembicara. 71 . makna tindak tutur mengucapkan selamat.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. dan konteks situasi. makna kata.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . hubungan antar pembicara. makna tindak tutur berterima kasih. hubungan antar pembicara. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks kata yang didengar. makna tindak tutur memuji. !"".  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks kata yang didengar. dan konteks situasi. makna tindak tutur berterima kasih. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur memuji. makna kata. makna kata. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa kata yang didengar.- - (engan merujuk pada silabus.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna kata. makna kata.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . makna tindak tutur mengucapkan selamat.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks kata yang didengar. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur berterima kasih. makna kata. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur berterima kasih. makna kata. dan konteks situasi.nggris mengenai kata yang didengar. makna tindak tutur mengucapkan selamat. dan konteks situasi.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . dan konteks situasi. dan konteks situasi. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur memuji. hubungan antar pembicara.

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. makna tindak tutur memuji.A-I& S. S(m. 2.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.isan.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . . makna tindak tutur mengucapkan selamat. 8.  .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 72 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. makna tindak tutur berterima kasih. 9. 4a$e your e$er got any achie$ements in your li&e5 Chat as the best achie$ement you got5 4o did you &eel hen you got an achie$ement5 4o did people respond to your achie$ement5 (id they congratulate you5 Chat do you say hen you ant to congratulate someone5 4o do you respond to someone congratulations5 Chat do you say hen you ant to compliment someone5 4o do you respond to someone compliment5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks kata yang didengar.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .nstrumen : : 'ugas indi$idu. :. makna kata. hubungan antar pembicara. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. 3. dan konteks situasi. 7. Co "oh I $"r(me : A $4er "he$e D(e$"io $ orall30 1. 6. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. *uis. Olangan harian.

B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. gemar membaca. serta menerima undangan. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. enerjik).  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. kerja keras. tekun/tabah. dan ajakan. toleransi. mandiri. bersahabat. menghargai prestasi. cinta tanah air. semangat kebangsaan. Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut. ta aran. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. peduli lingkungan. bertekad. ajakan. mandiri D0 T(#(a Pem.  Merespon tindak tutur menyetujui undangan. cinta damai. ta aran.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : $"% : ) : ) * +. "engambil resiko (suka tantangan. disiplin. ta aran. rasa ingin tahu. demokratis. jujur. optimis). me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. tanggung ja ab. peduli sosial. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. menyatakan rasa tak percaya. ajakan.ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 73 . C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.

!"".  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( . ajakan. ta aran. Ma /iri )is a mampu mengerti dan mengha&al makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. Ma"eri Pokok Responding to expressions of ongrat#lating and omplimenting Responding to narrative texts 60 Me"o/e Pem.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter . ta aran. menyetujui undangan.   E0 )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. ajakan.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan. )is a dapat merespon tindak tutur menyetujui undangan. ajakan.nggris mengenai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ra$in# . menyetujui undangan.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. menyetujui undangan. rasa tak percaya. dan bahan ajar. ta aran. ta aran.ue G0 S"ra"e!i Pem.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. ta aran. )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. 74 .ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. rasa tak percaya. ajakan. ajakan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai tindak tutur merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. rasa tak percaya. ajakan. menyetujui undangan. ajakan.(engan merujuk pada silabus. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. rasa tak percaya. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan. peduli# . ta aran. ta aran. ajakan. rasa tak percaya. ta aran.ela#ara Ta"a. menyetujui undangan. ajakan. ta aran.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) .M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi dan merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya.

e$" re$-o $e 5rom "he e*-re$$io $ 3o( hear0 75 . Olangan harian. menyetujui undangan.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. menyetujui undangan. rasa tak percaya.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . ta aran.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.isan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.er%Baha %Ala" I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. ajakan. .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. menyetujui undangan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. *uis. . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. menyetujui undangan. ta aran. ajakan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. ajakan. ta aran. ajakan. Co "oh I $"r(me : Li$"e "o "he "a-e a / 1hoo$e "he .nstrumen : : 'ugas indi$idu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ta aran.0 S(m. rasa tak percaya.

t is nice to hear that. b.Em delighted to hear that.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 76 . a. b. b. thatEs good ne s. a. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . a. a. a. a. %h. 4o terribleI b. 6. %h really5 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. 3. b.s that right5 4o niceI . %h. b. %h really5 . 4o poor she is. %h really5 'hatEs too bad. 1. .Dor e3ample: Aou ill hear : My sister got a car accident last night.Em sorry to hear that. 2. .Em happy ith that. 7.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 'he best response is N. . thatEs bad ne s.Em sorry to hear that. %h really5 'hatEs great. .A-I& S. 'he correct response is (b) Oh really0 I<m sorry to hear that.s that right5 'hatEs too bad.

optimis). jujur.ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan )is a dapat mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan )is a dapat mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. mandiri. enerjik). menghargai prestasi. undangan dll. demokratis. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) D0 T(#(a Pem. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. bertekad. tanggung ja ab. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : B : ) * +. rasa ingin tahu. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. disiplin. gemar membaca. toleransi. peduli sosial. iklan. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. tekun/tabah. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati.) resmi dan tak resmi secara akurat. bersahabat. semangat kebangsaan. E0 Ma"eri Pokok 77 . peduli lingkungan. descripti$e. cinta tanah air. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. cinta damai. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan  Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan  Mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. "engambil resiko (suka tantangan.

ela#ara Ta"a. lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.Responding to expressions of ongrat#lating and omplimenting Responding to narrative texts 60 Me"o/e Pem. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. undangan lisan pengumuman yang undangan lisan dan dan pengumuman didengar. mengerti topik sebuah sebuah pengumuman undangan lisan dan pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru: 78 . undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. didengar.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi topik sebuah pengumuman lisan.nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan.nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri 6 )is a mampu 7 )is a mampu  )is a mampu menganalisa topik sebuah mengerjakan dan mengidenti&ikasi topik pengumuman lisan. !"". dan bahan ajar.ue G0 S"ra"e!i Pem. pengumuman yang yang didengar. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai topik pengumuman lisan.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai topik sebuah pengumuman lisan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .

Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .    Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Olangan harian.nstrumen : : 'ugas indi$idu. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi topik sebuah pengumuman lisan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .isan. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi topik sebuah pengumuman lisan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. . Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 79 .0 S(m. Co "oh I $"r(me Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah : @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . undangan lisan dan pengumuman yang didengar.er%Baha %Ala" I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.A-I& S. *uis.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.

mandiri. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. cinta damai.ela#ara   )is a dapat mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar )is a dapat mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar 80 . cinta tanah air. mandiri D0 T(#(a Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. tanggung ja ab. gemar membaca. "engambil resiko (suka tantangan. tekun/tabah. demokratis. dan ne s item. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. menghargai prestasi. rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : + : ) * +. bersahabat. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. peduli lingkungan. bertekad. enerjik).2. kerja keras. toleransi. semangat kebangsaan. descripti$e. descripti$e. disiplin. jujur. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. peduli sosial. optimis). lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentukG narrati$e. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar  Mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar  Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati.

ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.nggris mengenai main idea dari teks. !"". tokoh dari cerita.. tokoh dari cerita.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . tokoh dari cerita.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter . Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks.ela#ara Ta"a.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks. kejadian.    E0 )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ma"eri Pokok Responding to expressions of ongrat#lating and omplimenting Responding to narrative texts 60 Me"o/e Pem.) : 1ooperati$e . peduli# .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . tokoh dari cerita.  Memberikan kesempatan pada sis a mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan main idea dari teks.earning G0 S"ra"e!i Pem. kejadian. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks.earning (1'. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. tokoh dari cerita. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ra$in# . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. 81 .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( .(engan merujuk pada silabus. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan bahan ajar. kejadian. tokoh dari cerita.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.

 )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . tokoh dari cerita.nstrumen : : 'ugas indi$idu. kejadian.0 S(m.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. tokoh dari cerita.nggris mengenai main idea dari teks. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Aour relati$e is going abroad &or studying. *uis. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. . kejadian. .er%Baha %Ala" I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer Pe ilaia 'eknik #entuk . tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.isan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai main idea dari teks. Olangan harian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek main idea dari teks. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Co "oh I $"r(me : Crea"e a /ialo!(e . kejadian. kejadian. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.a$e/ o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $2 ($i ! "he e*-re$$io $ !i<e i J'ha" "o Sa3J0 • • Aour best &riend has passed his e3am and he gets a good mark. 82 .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tokoh dari cerita.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Aour teacher is honoured ith the V'eacher o& the monthV title.• • Aour brother has done e3cellent job.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 83 . @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.

. : ) * +. .#erorientasi pada tugas (bermoti$asi. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : . menghargai prestasi. tanggung ja ab. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. . bertekad. optimis). disiplin. mandiri D0 84 . peduli lingkungan. semangat kebangsaan. cinta tanah air. enerjik). cinta damai. dan mengucapkan selamat. rasa ingin tahu. toleransi.ela#ara       )is )is )is )is )is )is a dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat menggunakan tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. gemar membaca. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber."engambil resiko (suka tantangan. tekun/tabah. peduli sosial. memuji. demokratis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : .i1ara .%rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem."ercaya diri (keteguhan hati. bersahabat. kerja keras.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. mandiri. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar . jujur. mampu memimpin) .

1ongratulationsI Cell.E0 Ma"eri Pokok Congrat#late and ompliment others% & 'erform a monolog#e of narrative texts. • • • • •  Chat a nice dressI Aou look greatI AouEre looking glamorous. dan bahan ajar. peduli# . kejadian.(engan merujuk pada silabus.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. kejadian. Aour brother ha$e got an a ard.Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( . Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks. tokoh dari cerita. !"". ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . E*$-re$$io $ Si"(a"io $ • • • • • • Aou compliment someone on their appearance. Aou gi$e response to your &riend compliment/congratulation. (oneI 'hank you $ery much &or your compliment. Aour &riend has just passed an important e3am. Aou say nice thing about your &riendsE dress. Aour colleague is $ery &ashionable and ell dress.)is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi 85 .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) .earning (1'.ela#ara Ta"a.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks. ra$in# . kejadian. 60 Me"o/e Pem. tokoh dari cerita. tokoh dari cerita. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.earning G0 S"ra"e!i Pem. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.) : 1ooperati$e . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai main idea dari teks.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.(alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks.nggris mengenai main idea dari teks. kejadian. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.0 S(m.nggris mengenai main idea dari teks. tokoh dari cerita.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . kejadian. tokoh dari cerita. kejadian. kejadian.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. tokoh dari cerita.1( 86 .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. tokoh dari cerita. kejadian. tokoh dari cerita.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. tokoh dari cerita. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.

6. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. 3.isan. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . 7. . Chat do you see in the picture5 Chat are they doing5 4o do you congratulate anyone and gi$e compliment in your culture5 %n hat occasions do people usually congratulate or compliment each other5 Mention some e3pressions o& congratulating and gi$ing complement. 2. *uis.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 87 .nstrumen : : 'ugas indi$idu.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S. Co "oh I $"r(me : Look a" "he -i1"(re a / a $4er "he D(e$"io $0 1.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Olangan harian.

mandiri. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. semangat kebangsaan. tekun/tabah. dan ajakan. bersahabat. serta menerima undangan. menyatakan rasa tak percaya. cinta damai. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Menggunakan tindak tutur menerima undangan Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati..ela#ara    )is a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 88 . cinta tanah air. optimis).i1ara . peduli sosial. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) > ) * +. peduli lingkungan.2. mandiri D0 T(#(a Pem.. kerja keras. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. rasa ingin tahu. enerjik). tanggung ja ab. "engambil resiko (suka tantangan. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. ta aran. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat. menghargai prestasi. demokratis. gemar membaca. transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar . jujur. toleransi. disiplin. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). bertekad. lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut.

  E0 )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya )is a dapat menggunakan tindak tutur menerima undangan Ma"eri Pokok Congrat#late and ompliment others% & 'erform a monolog#e of narrative texts.Em delighted to hear that. (engan merujuk pada silabus. +re you &ine5 %h dear. 89 .t makes me happy.Em so happy. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e.Em really sorry to hear thatI %h thatEs a &ul. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Me"o/e Pem. . Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Chat a nice ne s. . undangan.earning 60 G0 S"ra"e!i Pem. ra$in# c.           . kno ho it &eels. .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) a. "lease accept my condolencesI Chat a terrible situation &or you. )is a mampu )is a mampu menganalisa menggunakan dan menggunakan dan merespon tindak tutur merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut menyatakan rasa terkejut dan menerima dan menerima undangan. .) : 1ooperati$e .earning (1'. Chat a shame.ela#ara Ta"a. peduli# b. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. !"". Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d.tEs really great.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . . . dan bahan ajar.t gi$es me a great pleasure.

nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .nstrumen : : 'ugas indi$idu. Olangan harian.   Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . bertemu dan berpisah.isan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.nggris mengenai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.0 S(m.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. 90 .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . *uis. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. .

Co "oh I $"r(me : 0 : , ha$enEt met <ohn &or three days. Chat happened to him5 A : 4e as sent to the hospital because o& his sickness. 0 : Oh, poor =ohn. I hope he<ll be better soon. 'he italicised sentence is used to e3press .............. a. pleasure b. agreement c. sympathy d. e3pectation e. satis&action Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

91

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) : ) * +, me i"

A0

S"a /ar Kom-e"e $i Ber.i1ara 1=. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e, descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 1=.1. Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks lisan &ungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Memberi pengumuman lisan Menyampaikan undangan lisan Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu Menggunakan bahasa lisan Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan).

D0

T(#(a Pem.ela#ara     )is )is )is )is a dapat memberi pengumuman lisan a dapat menyampaikan undangan lisan a dapat melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu a dapat menggunakan bahasa lisan

E0

Ma"eri Pokok

92

Congrat#late and ompliment others% & 'erform a monolog#e of narrative texts. 60 Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik:   G0 "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .earning (1'.) : 1ooperati$e .earning

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun, peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin, ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:

93

Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.

Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ;0 S(m.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa ,nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk ,nstrumen : : 'ugas indi$idu, *uis, Olangan harian. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda, .isan.

Co "oh I $"r(me

:

A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $0

94

1. Chat do you kno about storytelling5 2. (id you e$er tell a story to your &riend5 3. ,& yes, hat as the story about5 6. Chat can you get &rom a story5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

95

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) A ) * +, me i"

S"a /ar Kom-e"e $i Ber.i1ara 1=. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e, descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 1=.2. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e, descripti$e, dan ne s item.

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi #ercerita secara lisan Menjadi reporter Menjadi toryteller Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

    

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). D0 T(#(a Pem.ela#ara )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita, menyampaikan sebuah deskripsi , bercerita, menjadi reporter , toryteller dengan bahasa lisan. )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.

96

E0

Ma"eri Pokok Congrat#late and ompliment others% & 'erform a monolog#e of narrative texts.

60

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .earning (1'.) : 1ooperati$e .earning

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita, menyampaikan sebuah deskripsi , bercerita, menjadi reporter , toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita, menyampaikan sebuah deskripsi , bercerita, menjadi reporter , toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan, monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita, menyampaikan sebuah deskripsi , bercerita, menjadi reporter , toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun, peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin, ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai tindak tutur: berkenalan, bertemu dan berpisah. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:

97

 

Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.

Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

;0

S(m.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape/1( "layer %4"/.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa ,nggris Majalah

I0  

Pe ilaia 'eknik #entuk ,nstrumen : : 'ugas indi$idu, *uis, Olangan harian. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda, .isan.

Co "oh I $"r(me : 'ork i -air$ a / make a /ialo!(e .a$e/ o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $0 U$e "he e*-re$$io $ a / re$-o $e$ 3o( ha<e lear e/0 • • • Aou introduce yoursel& to a ne neighbour and ask him/her to come to your house. Aou meet a ne classmate at school. +sk his/her name, hometo n and address. Aou introduce yoursel& to a ne /nglish teacher in the classroom.

98

• •

Aour brother/sister brings his/her &riends to the house. ,ntroduce yoursel& to them. Chen you are going shopping ith your &ather, you meet your &atherEs &riend. ,ntroduce yoursel& to him/ her. @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

99

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 18 ) * +, me i"

A0

S"a /ar Kom-e"e $i Mem.a1a 11. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e, descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 11.1. Merespon makna dalam teks &ungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Membaca nyaring bermakna acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

 

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan).

D0

T(#(a Pem.ela#ara 8 )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar, mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.

E0

Ma"eri Pokok Identify fa t#al meaning in the texts% Identify the str# t#re of narrative texts%

100

The Le!e / o5 Beo4(l5 %nce upon a time. %ne day. #eo ul& oke up and &ought the monster-he pulled o&& an armI -rendel ent back to his home in a lake and died. -rendelEs mother as $ery angry and the ne3t night she ent to the castle and killed a knight. 'he king and his men tried to kill the monster but their s ords ere useless. &rom 2 to 7 p.m. 'he monster came into the castle and killed a knight. there as a horrible monster called -rendel. 4e li$ed in (enmark. %ur top ten inners are: 6ir$" PriKe 1olette Maitland VOntil (eath (o Ce "artV Se1o / PriKe !uth 'aylor V+t the 1orner o& "etapa and 'hirty-&irstV Thir/ PriKe +lison Mc1abe VOntil !ecentlyV %nce again. 'his gala e$ent ill &eature readings by this yearEs inning contestants as ell as re&reshments. #ut one day. Ce ould like to thank each and e$ery one o& our entrants &or making our contest such an ongoing successI Ce ill be o&&icially launching our latest edition o& Ten 1tories (igh in the Mills !oom at the "ublic . 4e killed -rendelEs mother ith a special s ord. the king as $ery happy and he ga$e #eo ul& presents and money. )eptember 2. e ish to thank all the entrants year and congratulations to our innersI ho participated in our contest this 101 . #eo ul& ent back to his country and became a king. + knight called #eo ul& heard about the problem and ent to (enmark to help the king. 4e as king &or &i&ty years. #eo ul& and his men took o&& their armour and put a ay their s ords and ent to sleep.Reading and #nderstanding narrative texts. . and it attacked people. 4e as hal&-man and hal&-monster. 'he dragon as $ery big and breathed &ire. 'hat night.t li$ed in a ca$e ith treasure. he ent to the *ingEs castle. 'he Fiagara #ranch o& the 1anadian +uthors +ssociation ishes to congratulate the inners o& our Ten 1tories (igh /ighth +nnual )hort )tory 1ompetition. Ce ill also be o&&ering copies o& our anthology &or sale at that time.n the morning. 2==3 (nno#n ement 'he Fiagara #ranch o& the 1anadian +uthors +ssociation is pleased to announce the &inalists o& our Ten 1tories (igh /ighth +nnual )hort )tory 1ompetition. a dragon came to his country. 'he knights ere a&raid and they did not ant to &ight the dragon. . Chen he came back.ibrary on )aturday. N Take 5rom Opportunities +lementary. #eo ul& ent to the lake. *ing #eo ul& as an old man but he put on his armour again and ent to the dragonEs ca$e ith his men.

Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .earning (1'.nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.M(ka )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.ela#ara Ta"a. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.earning S"ra"e!i Pem. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.ela#ara %Tek ik:   G0 "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.%anauthorsniagara. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.org 60 Me"o/e Pem. Elaborasi 102 . peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. dan bahan ajar.Take 5rom www.nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. !"".) : 1ooperati$e .

nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.nstrumen : : 'ugas indi$idu. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. *uis. Olangan harian. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.0 S(m.(alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.isan.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. 103 . .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . Chat is the title o& the &olklore5 7.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.nstrumen : A $4er "he$e D(e$"io $0 1.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Chat is the picture about5 2. 1an you predict hat the story is about5 3.1ontoh . 'ell the class about it.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 104 . (o you ha$e a &a$ourite &olklore5 6.

menghargai prestasi.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. gemar Mengidenti&ikasi komplikasi dalam membaca.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1) ) * +. tanggung ja ab. mampu memimpin) 105 . rasa ingin teks yang dibaca Mengidenti&ikasi makna kalimat dalam tahu. toleransi. optimis). mandiri. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrati$e. dan ne s item. bertekad. kerja Mengidenti&ikasi makna kata dalam keras. tekun/tabah. "engambil resiko (suka tantangan. enerjik). peduli sebuah cerita narasi sosial. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Mem. jujur. descripti$e. cinta damai. mandiri Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati.a1a 11. cinta tanah air. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. demokratis. disiplin. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. peduli lingkungan. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. semangat kebangsaan. teks yang dibaca bersahabat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i          Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.

ela#ara          E0 )is )is )is )is )is )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi makna kata dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks a dapat mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Ma"eri Pokok Identify fa t#al meaning in the texts% Identify the str# t#re of narrative texts% Reading and #nderstanding narrative texts. no that .%om 60 Me"o/e Pem. am the map maker. as the shortest distance bet een t o points. but sly. and scholar. am sure you are. The 6o* a / "he Cro4 + cro . perched in a tree ith a piece o& cheese in his beak. andbegan to tell about himsel&.V Chereupon he tossed the cunning &o3 the lionEs share o& the cheese. . V. ear black and .aesop&ables. V. Vbut you must be nearsighted as ell.V he concluded arrogantly. . ho as neither cra@y nor nearsighted. and some here.V V'arry a hile. V%h. that praising the $oice o& a cro ith a cheese in his beak ould make him drop the cheese and sing. Vand share my lunch ith me.ela#ara %Tek ik:  "endekatan : 1onte3tual 'eaching and . recogni@e you. am hungry and must go. geometricians. but cro bars last &ore$er.& you can sing as prettily as you sit. my &light is kno n to scientists and engineers.V said the &o3.V he said. e$ery t o points. lea$ing the hungry cro perched &orlornly in the tree.V said the &o3. and . Carblers ear gay hats and colored jackets and bright $est.V said the cro .V said the &o3. am sure. look more closely. attracted the eye and nose o& a &o3. .earning (1'. V#ars may come and bars may go.V +nd ith this he trotted a ay into the oods. but . am uni?ue.ast. V+nd thank you &or the lionEs share o& hat . D0 T(#(a Pem. am the pioneer o& &light. &ain ould hear you tell about yoursel&. and some here else. . his appetite appeased.) 106 . V. Take 5rom www. and they are a dollar a hundred. . +ny t o points. kno you could not spare. #ut this is not hat happened to this particular cro in this particular case.V said the cro ?uickly. as the most &amed and talented o& all birds. V'hey say you are sly and they say you are cra@y.%rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). but ne$er least.V 'he &o3 hadread some here. Vthen you are the prettiest singer ithin my scent and sight. V+ ship that sails ithout a cro Es nest sails to doom. ha$ing care&ully remo$ed the cheese &rom his beak ith the cla s o& one &oot.

kejadian dalam teks. ciri-ciri kejadian dalam teks.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . inti didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. ciri. )trategi "embelajaran : 1ooperati$e .M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. langkahyang dideskripsikan. kejadian dalam teks. )is a dapat )is a mampu menganalisa mengindenti&ikasi makna makna kata dan kalimat kata dan kalimat dalam dalam teks komplikasi teks komplikasi dalam dalam sebuah cerita narasi. ciri-ciri dari benda/orang yang 107 . tujuan langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika. kejadian dalam teks. kejadian dalam teks.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. inti berita yang didengar. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. sebuah cerita narasi. inti berita yang teks yang dibaca. komunikasi dari teks yang tujuan komunikasi dari dibaca. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. !"". langkah-langkah retorika. inti berita yang didengar. langkah retorika. berita yang didengar La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ta"a.earning G0 S"ra"e!i Pem. langkahlangkah retorika.dari benda/orang yang ciri dari benda/orang dideskripsikan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. kejadian dalam teks. langkah-langkah retorika. in&ormasi tertentu. dan bahan ajar. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan.

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. inti berita yang didengar. langkah-langkah retorika. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. kejadian dalam teks. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.dideskripsikan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. kejadian dalam teks. langkah-langkah retorika.0 S(m.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. . inti berita yang didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.nggris Majalah Pe ilaia 108 I0 . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. langkahlangkah retorika.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . langkah-langkah retorika. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kejadian dalam teks. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 109 . 2. 'he &o3 had read some here that praising the $oice o& a cro ith a cheese in his beak ould make him drop the cheese and sing. Co "oh I $"r(me : Rea/ a / $"(/3 "he $"or3 i A1"i<i"3 . Olangan harian. 4e is the map maker. 6.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah . 'he story probably took place in the jungle. 'he &o3 said that the cro s are sly and cra@y. 'he cro Es appetite appeased. o 1e a!ai 0 The /e1i/e 4he"her "he$e $"a"eme "$ are "r(e or 5al$e0 1. 'here are t o main characters in the story.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. 'he &o3 is really arrogant.  'eknik #entuk . :.nstrumen : : 'ugas indi$idu.isan. 'he &o3 recognise that the cro look more closely. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. *uis. as the most &amed and talented o& all birds Chereupon the cro tossed the cunning &o3 the cro Es share o& the cheese. 9. 7. lea$ing the hungry cro perched &orlornly in the tree. . 8. 3.

mandiri. tanggung ja ab. mandiri     Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. tanda baca. demokratis. menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1B ) * +. bersahabat. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. semangat kebangsaan. kosa kata. menyunting Menghasilkan teks &ungsional pendek Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. mere$isi.ela#ara      )is a dapat menggunakan tata bahasa. toleransi. peduli sosial. bertekad. D0 T(#(a Pem. ejaan. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tata bahasa. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12. undangan dll. rasa ingin tahu. "engambil resiko (suka tantangan. kosa kata. dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat dra&t. tanda baca. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari. dan tata tulis dengan akurat )is a dapat menulis gagasan utama )is a dapat mengelaborasi gagasan utama )is a dapat membuat dra&t. cinta tanah air. cinta damai. enerjik). mere$isi. iklan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). kerja keras. gemar membaca.1 Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis &ungsional pendek (misalnya pengumuman. jujur. menyunting )is a dapat menghasilkan teks &ungsional pendek 110 . descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. optimis). peduli lingkungan.) resmi dan tak resmi secara akurat. ejaan. disiplin. tekun/tabah.

mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .nggris mengenai tata bahasa. tanda baca.infoplease. dan tata tulis dengan akurat. mere$isi. menyunting. mere$isi.-ara!ra-h o5 arra"i<e "e*"$C 'ri"i ! arra"i<e "e*"$0 The 5ir$" im-or"a " "hi ! "o remem. kosa kata. tanda baca. menyunting.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ejaan.E0 Ma"eri Pokok De<elo. kosa kata.e/0 6or 5(r"her $"e-$ i 4ri"i ! arra"i<e2 <i$i" !!!. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai tata bahasa. membuat dra&t. ejaan. membuat dra&t.earning (1'. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan tata tulis dengan akurat. ejaan. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti tata bahasa. menulis gagasan utama. menulis gagasan utama. membuat dra&t. mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. mengelaborasi gagasan utama. ejaan. ejaan. menghasilkan teks &ungsional pendek. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama. menyunting.o(" a arra"i<e e$$a3 i$ "ha" "he $"or3 $ho(l/ ha<e a -oi "0 I "he 5i al -ara!ra-h2 "he a("hor $ho(l/ 1ome "o a im-or"a " 1o 1l($io a. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. menghasilkan teks &ungsional pendek. kosa kata. !"". Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa tata bahasa. menghasilkan teks &ungsional pendek. menyunting.) : 1ooperati$e .o(" a arra"i<e e$$a3 i$ "ha" i" "ell$ a $"or30 The $e1o / im-or"a " "hi ! a. kosa kata. menulis gagasan utama. membuat dra&t. om 60 Me"o/e Pem. dan bahan ajar. mere$isi.ee /e$1ri. kosa kata. tanda baca.ela#ara Ta"a.M(ka )is a dapat menggunakan tata bahasa. menghasilkan teks &ungsional pendek.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . dan tata tulis dengan 111 . menulis gagasan utama. tanda baca.earning G0 S"ra"e!i Pem. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.o(" "he e*-erie 1e "ha" ha$ #($" .er a. mere$isi.

mengelaborasi gagasan utama. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. mengelaborasi gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. mere$isi. mengelaborasi gagasan utama. membuat dra&t. membuat dra&t. menulis gagasan utama. ejaan. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama. mengelaborasi gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. mengelaborasi gagasan utama.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai tata bahasa. membuat dra&t. menulis gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. membuat dra&t. menyunting. . mere$isi. menyunting. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai tata bahasa. kosa kata. kosa kata. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat tata bahasa. dan tata tulis dengan akurat. menyunting. kosa kata. membuat dra&t. mere$isi. menyunting. menyunting.nggris mengenai tata bahasa. mengelaborasi gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama.. dan tata tulis dengan akurat.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . menulis gagasan utama.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. kosa kata. kosa kata. menulis gagasan utama. mere$isi. mere$isi. menyunting. menyunting. ejaan. tanda baca. tanda baca. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. dan tata tulis dengan akurat. tanda baca. tanda baca. kosa kata. menghasilkan teks &ungsional pendek. ejaan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus 112 . menulis gagasan utama.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai tata bahasa. dan tata tulis dengan akurat. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . dan tata tulis dengan akurat. tanda baca.0 S(m. membuat dra&t.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. dan tata tulis dengan akurat. ejaan. menghasilkan teks &ungsional pendek.. mere$isi. mere$isi. menghasilkan teks &ungsional pendek. ejaan.  akurat. in&ormasi tertentu. membuat dra&t. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai tata bahasa. ejaan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

4a$e you e$er ritten a &airy tale5 6. +re there any di&&erences bet een riting &airy tales and ordinary short stories5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .nstrumen : : 'ugas indi$idu.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .A-I& S. Chat do you do &irst hen you rite a story5 3. 4a$e you e$er ritten a story5 2. *uis.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. . Co "oh I $"r(me : A $4er "he$e D(e$"io $0 1.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 113 .*aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.isan. Olangan harian.

"engambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. semangat kebangsaan. bertekad.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1+ ) * +. mandiri. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. menghargai prestasi. kerja keras. jujur. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). peduli lingkungan. demokratis. tanggung ja ab. disiplin. cinta tanah air. enerjik). C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i      Menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk narrative Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. bersahabat. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. tekun/tabah. cinta damai.ela#ara     )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita )is a dapat menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi )is a dapat menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi )is a dapat menghasilkan teks berbentuk news item 114 . #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrati$e. D0 T(#(a Pem. optimis). dan ne s item. toleransi. gemar membaca. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. descripti$e.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. peduli sosial.

earning (1'. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative.M(ka )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.dan narrative.) : 1ooperati$e . teks berbentuk news item. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. !"".  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.. teks berbentuk news item. dan bahan ajar.dan narrative. teks berbentuk news item. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.dan narrative. E0 )is a dapat menghasilkan teks berbentuk narrative Ma"eri Pokok Identify fa t#al meaning in the texts% Identify the str# t#re of narrative texts% Reading and #nderstanding narrative texts. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai kalimat reported spee%h dalam 115 .nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.earning G0 S"ra"e!i Pem. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. teks berbentuk news item.dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.ela#ara Ta"a. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. teks berbentuk news item. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. peduli) Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. 60 Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .

er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. teks berbentuk news item. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.1( Doto/ "oster 116 . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.0 S(m. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. teks berbentuk news item.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.dan narrative.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. . kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. menyampaikan sebuah berita. teks berbentuk news item.. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative. teks berbentuk news item. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . teks berbentuk news item.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. teks berbentuk news item.dan narrative.dan narrative.dan narrative.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.dan narrative. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.

+ &ire melts the a3 statue at the 4ouse o& Ca3. @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .isan.nstrumen : : 'ugas indi$idu. My brother buys me this ne computer game. )he rites the beauti&ul story o& prince and princesses. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. *uis. Olangan harian. 'he cameraman takes the "residentEs se$eral times. 6. 7.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .-ambar *oran berbahasa .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 117 . 'he &ire&ighters helps a &amily &rom being trapped in a ruin. . Co "oh I $"r(me : Cha !e "he 5ollo4i ! $e "e 1e$ i "o -a$$i<e <oi1e0 1. 3. 2.

me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. dan mengucapkan selamat. cinta tanah air. cinta damai. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. bersahabat. enerjik). semangat kebangsaan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. tanggung ja ab. demokratis.ela#ara 118 . B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i            Mengidenti&ikasi kata yang didengar Mengidenti&ikasi makna kata Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara Mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih Mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji Mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamat UMengidenti&ikasi konteks situasi Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. rasa ingin tahu. mandiri. tekun/tabah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1 ) * +. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. bertekad. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) D0 T(#(a Pem. peduli lingkungan. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. kerja keras. memuji. "engambil resiko (suka tantangan. gemar membaca. menghargai prestasi. disiplin. toleransi.1. optimis). peduli sosial. jujur.

b. hubungan antar makna tindak tutur memuji.ue 60 G0 S"ra"e!i Pem. pembicara. dan konteks 9 )is a menganalisa : )is a mampu kata yang didengar. . d..ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. characters. makna tindak tutur mengucapkan selamat. 'hank you $ery much.denti&ication : identi&ies phenomenon to be described. -eneric )tructure a. pembicara. Me"o/e Pem..          E0 )is )is )is )is )is )is )is )is )is U)is a dapat mengidenti&ikasi kata yang didengar a dapat mengidenti&ikasi makna kata a dapat mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat a dapat mengidenti&ikasi konteks situasi Ma"eri Pokok Responding to expressions of gratit#de Responding to invitation Responding to a monolog#e of a des riptive text ). 'hat sounds a nice idea. (escription : describes parts. -enre (escripti$e Dunction : to describe a particular person. 'hanks a lot. d.Ed be delighted to. dan kasih.Ed lo$e to b.Em $ery grate&ul to you &or. makna mengidenti&ikasi kata kata. *ang#age +#n tions /3pressing gratitude a. hubungan antar yang didengar. ?ualities. makna tindak tutur memuji.. hubungan antar pembicara. makna kata. really appreciate your .. tutur berterima kasih. place or thing.. makna tindak tutur berterima kasih.ela#ara Ta"a. c. . .M(ka  Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mengetahui dan mengha&al kata yang didengar. makna tindak makna kata. makna tindak tutur 119 . . +ccepting an in$itation a.. makna tindak konteks situasi tutur memuji.Ed be happy to accept . b. c. . makna makna tindak tutur tindak tutur berterima mengucapkan selamat. .

 Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks kata yang didengar. makna kata.ela#ara situasi Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa kata yang didengar. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai kata yang didengar. 120 . makna tindak tutur mengucapkan selamat. hubungan antar pembicara. dan konteks situasi.nggris mengenai kata yang didengar. hubungan antar pembicara.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. makna tindak tutur memuji. makna kata. makna tindak tutur memuji. dan bahan ajar. dan konteks situasi. dan konteks situasi. dan konteks situasi. hubungan antar pembicara.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . makna kata. hubungan antar pembicara.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. makna kata. makna tindak tutur mengucapkan selamat. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. hubungan antar pembicara. !"". makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur memuji. dan konteks situasi. makna tindak tutur berterima kasih. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks kata yang didengar. dan konteks situasi La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. makna tindak tutur mengucapkan selamat.mengucapkan selamat.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . makna kata. makna tindak tutur berterima kasih.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur berterima kasih.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .

Olangan harian. makna kata. makna tindak tutur berterima kasih. hubungan antar pembicara. *uis. hubungan antar pembicara.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks kata yang didengar.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . 2. makna tindak tutur mengucapkan selamat.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. . makna kata.s it alright i& you just say nothing5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . makna tindak tutur berterima kasih. 4o do you respond to someone e3pressing gratitude5 . makna tindak tutur mengucapkan selamat. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. makna tindak tutur mengucapkan selamat.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks kata yang didengar. dan konteks situasi. dan konteks situasi.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. dan konteks situasi.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .A-I& S. Co "oh I $"r(me A $4er "he$e D(e$"io $ orall30 1.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. makna kata. hubungan antar pembicara.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 121 . Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks kata yang didengar.isan. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur berterima kasih.0 S(m. makna tindak tutur memuji. .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : ) : ) * +. menghargai prestasi. toleransi. "engambil resiko (suka tantangan. mandiri. dan ajakan. serta menerima undangan. enerjik). peduli sosial.ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 122 . ajakan. menyatakan rasa tak percaya. ajakan. peduli lingkungan. mandiri D0 T(#(a Pem. disiplin. tanggung ja ab. cinta damai. kerja keras. jujur.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat.  Merespon tindak tutur menyetujui undangan. bertekad. ta aran. ta aran. semangat kebangsaan. ta aran. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. demokratis. cinta tanah air. tekun/tabah. optimis). Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. bersahabat. rasa ingin tahu. gemar membaca. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.

   E0 )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. d. . peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. place or thing. ajakan.denti&ication : identi&ies phenomenon to be described. . . menyetujui undangan. *ang#age +#n tions /3pressing gratitude a. -enre (escripti$e Dunction : to describe a particular person. b. -eneric )tructure a. menyetujui undangan. rasa tak percaya. ta aran. 'hank you $ery much. ta aran. ajakan. ta aran.. ?ualities. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. characters. )is a dapat merespon tindak tutur menyetujui undangan.Ed be happy to accept . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.Ed be delighted to.. Ma"eri Pokok Responding to expressions of gratit#de Responding to invitation Responding to a monolog#e of a des riptive text ). ta aran.ela#ara Ta"a. c. ajakan. (escription : describes parts.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni.ue G0 S"ra"e!i Pem.Em $ery grate&ul to you &or. c. b.. ta aran. 'hat sounds a nice idea. .Ed lo$e to b. 60 Me"o/e Pem. menyetujui undangan. ajakan. d. +ccepting an in$itation a. Ma /iri )is a mampu mengerti dan mengha&al makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi dan merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 123 .. ajakan. . rasa tak percaya. . really appreciate your . )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. 'hanks a lot..

ta aran. rasa tak percaya. ajakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. rasa tak percaya.nggris mengenai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. dan bahan ajar.0 S(m. ajakan. ta aran.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. rasa tak percaya. menyetujui undangan. rasa tak percaya.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. menyetujui undangan. rasa tak percaya. ajakan. . ta aran. menyetujui undangan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menyetujui undangan. ajakan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. menyetujui undangan.(engan merujuk pada silabus. rasa tak percaya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. rasa tak percaya. ajakan. ta aran. ta aran.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. ta aran. ta aran.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai tindak tutur merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.er%Baha %Ala" 124 .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan. rasa tak percaya. menyetujui undangan. menyetujui undangan. !"".  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ta aran.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.

A-I& S.I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. 3. 2. . b. thank you5 b. 7.nstrumen : : 'ugas indi$idu. .1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. onEt. canEt. 'hank you so much.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 125 .Em $ery grate&ul to you. b. . a. 4o can . a. *uis. Aes. . . Olangan harian.isan. a.e$" re$-o $e 5or "he e*-re$$io $0 1. 4o can . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. AouEre great. . re&use5 a. Fo. a.Em sorry.Ed lo$e to come.t doesnEt matter. b. b.Ed lo$e to. 6. Co "oh I $"r(me : Li$"e "o "he "a-e0 Eo( 4ill hear $ome e*-re$$io $0 Choo$e "he . .nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. .

disiplin.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman.ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan )is a dapat mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan )is a dapat mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : B : ) * +. tanggung ja ab. demokratis. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. cinta tanah air. iklan. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. gemar membaca. toleransi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. "engambil resiko (suka tantangan. peduli sosial. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati. rasa ingin tahu. undangan dll. bersahabat. tekun/tabah. peduli lingkungan. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. cinta damai. descripti$e. optimis).) resmi dan tak resmi secara akurat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan  Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan  Mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. semangat kebangsaan. bertekad. kerja keras. E0 Ma"eri Pokok Responding to expressions of gratit#de Responding to invitation 126 . mandiri. jujur. menghargai prestasi. enerjik). Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.

'hanks a lot.Em $ery grate&ul to you &or. . 'hank you $ery much. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi topik sebuah pengumuman lisan.M(ka  )is a mampu mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan. characters. ?ualities. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. c.. c. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. !"". (escription : describes parts.Ed be happy to accept . undangan lisan dan pengumuman yang didengar. . ..Ed be delighted to. 60 Me"o/e Pem. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. +ccepting an in$itation a. b. -eneric )tructure a.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . b. 'hat sounds a nice idea. ..ela#ara Ta"a. .nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti topik sebuah pengumuman lisan.Responding to a monolog#e of a des riptive text ). *ang#age +#n tions /3pressing gratitude a. d.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. 127 . place or thing. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. really appreciate your .ue G0 S"ra"e!i Pem. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem... -enre (escripti$e Dunction : to describe a particular person. dan bahan ajar.Ed lo$e to b. d..denti&ication : identi&ies phenomenon to be described. .

nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.nggris Majalah I0 Pe ilaia 128 . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai topik pengumuman lisan.nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi topik sebuah pengumuman lisan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . undangan lisan dan pengumuman yang didengar.0 S(m.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi topik sebuah pengumuman lisan.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai topik sebuah pengumuman lisan. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . undangan lisan dan pengumuman yang didengar.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. .

Chat picture is it5 2.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Olangan harian.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S. *uis.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 129 . . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Chat can you do i& you go to that place5 6.isan. 4o do e pre$ent the beauty o& the place5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . 1an you describe the situation on the picture5 7. Chere do you usually &ind that place5 3. Co "oh I $"r(me : S"(/3 "he -i1"(re a / "he a $4er "he$e D(e$"io $ orall30 1.nstrumen : : 'ugas indi$idu.  'eknik #entuk .

mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. "engambil resiko (suka tantangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : + : ) * +. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentukG narrati$e. peduli sosial. descripti$e. tekun/tabah. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar  Mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar  Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. cinta damai. dan ne s item. optimis). mandiri D0 T(#(a Pem. gemar membaca. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. cinta tanah air. peduli lingkungan.ela#ara   )is a dapat mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar )is a dapat mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar 130 . disiplin. tanggung ja ab. mandiri. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. semangat kebangsaan. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. descripti$e. kerja keras. toleransi. menghargai prestasi. jujur. bersahabat.2. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. rasa ingin tahu. bertekad. enerjik). demokratis.

'hanks a lot. +ccepting an in$itation a.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. kejadian. . -enre (escripti$e Dunction : to describe a particular person.Ed lo$e to b. . c.    E0 )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ma"eri Pokok Responding to expressions of gratit#de Responding to invitation Responding to a monolog#e of a des riptive text ). ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. b. 60 Me"o/e Pem. 'hat sounds a nice idea. place or thing. -eneric )tructure a. .) : 1ooperati$e .Ed be delighted to. . . peduli# 131 .denti&ication : identi&ies phenomenon to be described.ela#ara Ta"a. d. tokoh dari cerita.. tokoh dari cerita.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . *ang#age +#n tions /3pressing gratitude a. ?ualities.. c. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks.earning G0 S"ra"e!i Pem. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. 'hank you $ery much. (escription : describes parts. . really appreciate your . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita... Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks.Ed be happy to accept . characters.earning (1'.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks. d. kejadian.. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.. kejadian.Em $ery grate&ul to you &or. b.

ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. tokoh dari cerita. tokoh dari cerita. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kejadian. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tokoh dari cerita. kejadian.. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai main idea dari teks. 132 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. kejadian.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. !"". ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.nggris mengenai main idea dari teks. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. tokoh dari cerita. tokoh dari cerita.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan bahan ajar.nggris mengenai main idea dari teks. tokoh dari cerita.  Memberikan kesempatan pada sis a mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kejadian.

A-I& S.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. in the region o& )emarang and a pride &or <a$a.isan..t is a &amous NNNN.%entral:$ava:tourism. . #esides its thousand doors.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.. .. hich open out to the o&&ices on one side o& the o&&ice and the other end o& the building on the other hand. 'he stained glass indo s are similar ith those o& the places like 'he 4ague and !otterdam and also the !oyal &amily. it is also ell kno n &or the &ascinating NNNNN. 'he building has numerous NNNNN. hich means NNNNN.t is named NNNNN. Olangan harian.%om Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. . *uis.ndonesia.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . A/a-"e/ 5rom www.0 S(m.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 133 . Co "oh I $"r(me : Li$"e "o "he "a-e "he 1om-le"e "he 5ollo4i ! /e$1ri-"io o5 La4a ! Se4(0 La4a ! Se4( . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.a ang )e u is one o& the &amous NNNN in .nstrumen : : 'ugas indi$idu. representing the (utch )ymbolism.

demokratis. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. rasa ingin tahu. semangat kebangsaan. mandiri. gemar membaca. toleransi. disiplin. tanggung ja ab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : . peduli lingkungan. jujur. : ) * +. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. dan mengucapkan selamat. tekun/tabah. bertekad. menghargai prestasi.. enerjik). mandiri D0 134 . optimis). transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar . kerja keras. cinta damai. "engambil resiko (suka tantangan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. cinta tanah air.ela#ara       )is )is )is )is )is )is a dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat menggunakan tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. peduli sosial. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. bersahabat.i1ara . memuji.

ith pronouns and also ith . a&ter me.11. .M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks. tokoh dari cerita. on the all.. on Monday. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. 2. in 1anada.earning (1'.ela#ara Ta"a. in the Onited )tates. 2uring is used ith a period o& time: during our holiday. tokoh dari cerita. On is used ith dates and days and also ith places: on Fiagara !i$er. L For the sake o& -od. )okano. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks. be&ore him. a&ter reading. &or a eek. be&ore <une. :. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. In is used ith periods o& time and also ith places: in %ctober. )ome prepositions ith more than one ord are in &ront o&. &or ages. hile she as at the bank. /3ample: L .E0 Ma"eri Pokok Express gratit#de% 'erform a monolog#e of des riptive text. a&ter lunch time. O&& is used ith $erbs: get o&&. 1. /hile is used ith subject W $erb: hile you ent out. 8.) : 1ooperati$e . put o&&. For is also intended to be gi$en to or belong to a particular person: 'he -reat )phin3 as probably built &or *ha&re. in 2==7. a&ter summer. 9. at lunch. L 4e has to stand at the %orner o& the classroom. at <ln. be&ore asking. -t is used ith times and also ith places: at Fiagara Dalls. 60 Me"o/e Pem. kejadian. Pre-o$i"io )tudy the &ollo ing e3planation o& prepositions. in the park. O& is used ith nouns and also ith -ing &orms: legs o& the table. take o&&. kejadian.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . in the Middle +ges. 3. at midnight. 6. during the night. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. glance o& eye. o& making. stand in &ront o& the class. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. -&ter/be&ore is used ith period o& times.earning G0 S"ra"e!i Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) 135 .ing &orms: be&ore inter. on <une 1:. at the %orner o&. For is used ith a period o& time: &or one hour. 7. &or the sake o&.

 Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. tokoh dari cerita.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. kejadian.nggris mengenai main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. !"". ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. kejadian.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kejadian. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai main idea dari teks.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. 136 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. tokoh dari cerita. kejadian. tokoh dari cerita. kejadian.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. kejadian. dan bahan ajar. tokoh dari cerita. kejadian. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. kejadian. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks.

isan. . Chat do you say hen you ant to thank someone ho helps you5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . *uis. Co "oh I $"r(me : A $4er "he$e D(e$"io $ orall30 1.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.nstrumen : : 'ugas indi$idu. .1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 137 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.A-I& S. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Chen is the time to e3press gratitude to someone5 2.0 S(m. Olangan harian.

enerjik). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.. bersahabat. "engambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. mandiri D0 T(#(a Pem. mandiri. demokratis. semangat kebangsaan. dan ajakan. gemar membaca. ta aran.i1ara . peduli sosial. kerja keras. optimis). C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Menggunakan tindak tutur menerima undangan Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). bertekad. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. jujur.2. menyatakan rasa tak percaya. toleransi. disiplin. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat. cinta damai. lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut. cinta tanah air. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. menghargai prestasi. transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar .ela#ara    )is a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 138 . tekun/tabah. tanggung ja ab. serta menerima undangan. peduli lingkungan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) > ) * +. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber..

take o&&. be&ore asking. For is also intended to be gi$en to or belong to a particular person: 'he -reat )phin3 as probably built &or *ha&re. in the Onited )tates. in 2==7. L For the sake o& -od. O&& is used ith $erbs: get o&&. 2. )is a mampu )is a mampu menganalisa menggunakan dan menggunakan dan merespon tindak tutur merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut menyatakan rasa terkejut dan menerima dan menerima undangan. a&ter me.earning G0 S"ra"e!i Pem. :. Pre-o$i"io )tudy the &ollo ing e3planation o& prepositions. 60 Me"o/e Pem. On is used ith dates and days and also ith places: on Fiagara !i$er. 8.11. &or a eek. 2uring is used ith a period o& time: during our holiday. on <une 1:. &or the sake o&. in 1anada.  E0 )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya )is a dapat menggunakan tindak tutur menerima undangan Ma"eri Pokok Express gratit#de% 'erform a monolog#e of des riptive text.) : 1ooperati$e . be&ore him. at the %orner o&. L 4e has to stand at the %orner o& the classroom. be&ore <une.ela#ara Ta"a.ing &orms: be&ore inter. a&ter lunch time. 6. 1. stand in &ront o& the class. put o&&. In is used ith periods o& time and also ith places: in %ctober. &or ages.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) 139 . ith pronouns and also ith . /3ample: L . -t is used ith times and also ith places: at Fiagara Dalls. 9. O& is used ith nouns and also ith -ing &orms: legs o& the table.. a&ter reading. o& making. a&ter summer. on the all. /hile is used ith subject W $erb: hile you ent out. during the night. -&ter/be&ore is used ith period o& times. in the Middle +ges. 7. in the park. 3. undangan. For is used ith a period o& time: &or one hour.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . at lunch. )ome prepositions ith more than one ord are in &ront o&. )okano. on Monday. .earning (1'. at <ln. at midnight. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. glance o& eye.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. hile she as at the bank.

Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. dan bahan ajar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris mengenai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. !"". bertemu dan berpisah.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.er%Baha %Ala" • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape 140 . ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.0 S(m.

7.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. 3. *uis.• • • • • • • • I0   *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 141 .isan. 2. 8.nstrumen : : : 'ugas indi$idu.o<e0 1.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .A-I& S. 6.a$e/ o "he i 5orma"io !i<e i "he /ialo!(e a.s +rdi &ree tonight5 1an +rdi go to !atnaEs house to ha$e dinner together5 Chy5 Chat does +rdi say to decline !atnaEs in$itation5 @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah . Chen ill they go to the museum5 Cho in$ites !atna to go to the museum5 (oes !atna like to go the museum5 Chat does she say5 . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Co "oh I $"r(me A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $ . Olangan harian.

#erorientasi pada tugas (bermoti$asi. bertekad.1. disiplin. peduli sosial. optimis). tekun/tabah. jujur. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1=.i1ara 1=.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. toleransi. kerja keras. bersahabat. cinta damai. rasa ingin tahu. iklan. Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks lisan &ungsional pendek (misalnya pengumuman. mandiri. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Memberi pengumuman lisan Menyampaikan undangan lisan Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu Menggunakan bahasa lisan Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tanggung ja ab. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. peduli lingkungan. cinta tanah air. demokratis. enerjik).ela#ara     )is )is )is )is a dapat memberi pengumuman lisan a dapat menyampaikan undangan lisan a dapat melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu a dapat menggunakan bahasa lisan E0 Ma"eri Pokok 142 . me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) : ) * +. menghargai prestasi. gemar membaca. D0 T(#(a Pem. undangan dll. "engambil resiko (suka tantangan. semangat kebangsaan.

monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan. -t is used ith times and also ith places: at Fiagara Dalls. in the Onited )tates. L 4e has to stand at the %orner o& the classroom.ela#ara Ta"a. in 1anada. )ome prepositions ith more than one ord are in &ront o&. at lunch. a&ter lunch time. a&ter summer.Express gratit#de% 'erform a monolog#e of des riptive text.M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan. in 2==7.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . be&ore him.. hile she as at the bank. For is also intended to be gi$en to or belong to a particular person: 'he -reat )phin3 as probably built &or *ha&re. glance o& eye. take o&&. 9. at midnight. /3ample: L . a&ter me. O&& is used ith $erbs: get o&&. &or a eek. On is used ith dates and days and also ith places: on Fiagara !i$er.earning G0 S"ra"e!i Pem. &or ages. during the night. 2uring is used ith a period o& time: during our holiday. 6. Pre-o$i"io )tudy the &ollo ing e3planation o& prepositions. be&ore asking. For is used ith a period o& time: &or one hour. a&ter reading. . on the all. in the park. ith pronouns and also ith . 60 Me"o/e Pem. be&ore <une.earning (1'. 8.ing &orms: be&ore inter. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. 7. stand in &ront o& the class. :.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) 143 . monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan. O& is used ith nouns and also ith -ing &orms: legs o& the table. o& making. )okano.11.) : 1ooperati$e . 1. -&ter/be&ore is used ith period o& times. 2. &or the sake o&. 3. at the %orner o&. /hile is used ith subject W $erb: hile you ent out. In is used ith periods o& time and also ith places: in %ctober. put o&&. at <ln. in the Middle +ges. L For the sake o& -od. on <une 1:. on Monday.

 )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi pengumuman lisan. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.nggris mengenai pengumuman lisan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pengumuman lisan. dan bahan ajar.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris mengenai pengumuman lisan. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.• • • • • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. peduli# Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. 144 . !"". monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.

1.A-I& S.nstrumen : : 'ugas indi$idu. + policeman has just sho n you the ay to the rail ay station.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . Ose them to e3press your gratitude &or the &ollo ing.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 145 . 6.0 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . )andi has just gi$en you a ticket &or a music sho .isan. Aour &riend has just gi$en you a bar o& chocolate.   .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. S(m. 3. Olangan harian.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 2. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.le re$-o $e$0 'here are many kinds o& e3pressions &or thanks. Co "oh I $"r(me : 'ork i -air$0 Gi<e $(i"a. 'ini has lent you a maga@ine. . *uis.

descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. toryteller dengan bahasa lisan. dan ne s item. cinta damai. 146 . bercerita. disiplin.2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. kerja keras. mandiri      Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati. peduli sosial. gemar membaca. descripti$e. enerjik). "engambil resiko (suka tantangan. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Ber. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi #ercerita secara lisan Menjadi reporter Menjadi toryteller Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tekun/tabah. menghargai prestasi. menjadi reporter . menyampaikan sebuah deskripsi . )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e. bersahabat. jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) A ) * +. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). tanggung ja ab. peduli lingkungan. demokratis. mandiri. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1=. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. toleransi. semangat kebangsaan. T(#(a Pem. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. bertekad. optimis). cinta tanah air.i1ara 1=. rasa ingin tahu.ela#ara )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan.

Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan. .. 'hank you.) : 1ooperati$e . Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e. ..et me e3press my gratitude . menjadi reporter . bercerita...ela#ara Ta"a... bercerita.Bd like to $ery much. ould like to thank you &or ..Bd be delighted to . menjadi reporter . menyampaikan sebuah deskripsi . menyampaikan sebuah deskripsi .earning (1'.. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru: 147 .Bd lo$e to. . onBt say no ..earning G0 S"ra"e!i Pem. Could you like to .5 A11e-"i ! i <i"a"io $ • • • • . menyampaikan sebuah deskripsi . ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.5 (o you ant to come ith .Bd like to in$ite you to . . toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e... Aes.M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan... 60 Me"o/e Pem. E*-re$$i ! !ra"i"(/e • • • • . monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and ... dan bahan ajar. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e.5 Cill you join ...E0 Ma"eri Pokok Express gratit#de% 'erform a monolog#e of des riptive text. I <i"i ! $omeo e • • • • . bercerita. menjadi reporter .. 'hanks. !"".. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita.

.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai tindak tutur: berkenalan. bertemu dan berpisah.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.    Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.0 • • • • • • • • S(m. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.1( Doto/ "oster -ambar 148 .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan. bertemu dan berpisah. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.

A-I& S. >se them to e press your gratitude &or the &ollowing.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 149 . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. 6. )andi has just gi$en you a ticket &or a music sho . 2. Olangan harian.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . 'ini has lent you a maga@ine. *uis. 1.• • I0   *oran berbahasa . .a$e/ o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $0 There are many kinds o& e pressions &or thanking.isan. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .nstrumen : : 'ugas indi$idu.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 3. Aour &riend has just gi$en you a bar o& chocolate. + policeman has just sho n you the ay to the rail ay station. Co "oh I $"r(me : Crea"e /ialo!(e$ .

peduli lingkungan. menghargai prestasi. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. cinta damai. bertekad. bersahabat.a1a 11. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. undangan dll.) resmi dan tak resmi secara akurat. mandiri   Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. Merespon makna dalam teks &ungsional pendek (misalnya pengumuman. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Mem. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. jujur. rasa ingin tahu. semangat kebangsaan. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). "engambil resiko (suka tantangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 18 ) * +. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.ela#ara )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. enerjik). D0 T(#(a Pem. optimis). tanggung ja ab. toleransi. E0 Ma"eri Pokok +ind spe ifi information from des riptive texts% Identify the str# t#re of des riptive texts% 150 . iklan. demokratis. gemar membaca. cinta tanah air. tekun/tabah.1. kerja keras. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Membaca nyaring bermakna acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. peduli sosial. mandiri. disiplin.

ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.Read and #nderstand des riptive texts.earning G0 S"ra"e!i Pem.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 151 . mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.ela#ara Ta"a. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. 'or/$              located lime scenery peddlers agates sacred dared chased bump prayer mat seclude ca$e stream              Mea i !$ or S3 o 3m$ $ie considered to be bra$e strike something ith a hard blo situated a hollo place in the side o& hill $ery hard stones place on hich Muslims kneel hen praying goods sellers mo$ing &rom place to place keep apart &rom others a small narro ri$er run a&ter something holy 60 Me"o/e Pem.earning (1'. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. dan bahan ajar. !"".M(ka )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.) : 1ooperati$e .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. 152 . berhubungan dengan penyelesaian suatu soal.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.

.0 S(m.A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Olangan harian. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .s it a kind o& tourist resort5 Chat do you think o& this place5 Chere can you &ind this place5 4a$e you e$er $isited some tourist resorts in /ast <a$a5 Mention them.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . . 1ontoh . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. *uis.nstrumen : : 'ugas indi$idu.isan.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.nstrumen : A $4er "he D(e$"io $ .nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .a$e/ o "he -i1"(re 0 • • • • • •  1an you &ind a place like this in your $illage5 Chat do people call this place5 .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 153 .

me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Mem. gemar Mengidenti&ikasi komplikasi dalam membaca. peduli sebuah cerita narasi sosial. demokratis. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrati$e. mandiri Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • "ercaya diri (keteguhan hati. disiplin.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. bertekad. enerjik). descripti$e. menghargai prestasi. mampu memimpin) 154 . cinta damai. toleransi. "engambil resiko (suka tantangan. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. cinta tanah air. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i          Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tekun/tabah. optimis). kerja Mengidenti&ikasi makna kata dalam keras.a1a 11. mandiri. jujur. dan ne s item. tanggung ja ab. teks yang dibaca bersahabat. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1) ) * +. rasa ingin teks yang dibaca Mengidenti&ikasi makna kalimat dalam tahu. peduli lingkungan.

t as belie$ed to be a sacred place. Fyi *amiyem. D E S C RI P T I O N 155 . a ell-kno n pesinden (traditional <a$anese singer) &rom the $illage o& -abuhan. T(#(a Pem. /ast o& the ca$e peddlers sell sou$enirs. -ua 'abuhan is located near "acitan in /ast <a$a.ela#ara          )is )is )is )is )is )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi makna kata dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks a dapat mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca E0 Ma"eri Pokok +ind spe ifi information from des riptive texts% Identify the str# t#re of des riptive texts% Read and #nderstand des riptive texts. coconutpalms and birds. in 'abuhan. 'he people chased the spirits a ay. -ua 'abuhan used to be a hiding place &or robbers. Fyi *amiyem ill sing a song and *i "admo ill beat the drum. /edana (chie& o& a district) *ertodiprojo. 'he route is easy. Careng $illage. ent to the ca$e to &ind out hat as rong. it is like a &air. . ho o&ten sings in the ca$e. 4e &ound out that the ca$e as inhabited by the annoying e$il spirits. 'he $isitors dance.=).t is situated in a lime hill called 'apan. -ua 'abuhan did not use to elcome $isitors. does not doubt anything. $illage elder. Fyi (Mrs) *amiyem and *i (Mr) "admo sit on a big stone.t is said that the ca$e is the only place here nature produces sounds like the music o& gamelan. Fo one dared go inside. Chat makes this uni?ue is that they mi3 gamelan ith the sounds o& nature. 4o e$er. 'he drink and &ood peddlers are on the north side. "eople sell agates on the ca$e terraces.(ha I$ a Li<el3 U iD(e Ca<e .• D0 %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). )omeho . IDENTIFICA -TION Many tourists go to this ca$e. &orgetting all problems. +ccording to *arto iryo (. . <oining them are people called wiyogo hich are drummers and other gamelan musicians. Maybe you are interested in going there too but you donEt kno here it is.n the ca$e. +long the road there is beauti&ul tropical scenery to enjoy rice &ields. G(a Ta. .

dari benda/orang yang ciri dari benda/orang dideskripsikan.'he ca$e is dark. Catukarang.earning (1'.ndonesian heroes ho &ought against the (utch. )ome people no use the place &or meditation.. )ometimes $isitors bump their heads against the sharp rocks on the ceiling. and a local guide ill lead the ay. dan bahan ajar. kejadian dalam teks. tujuan langkah-langkah retorika. hich can only be seen outside. sebuah cerita narasi. ciri. #y the ay. langkahlangkah retorika.earning G0 S"ra"e!i Pem. a beach nearby. inti didengar.ela#ara Ta"a.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. langkahyang dideskripsikan. #esides the ca$e. one o& the .ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . komunikasi dari teks yang tujuan komunikasi dari dibaca. it can be heard &rom inside. is good to $isit. . 4o e$er. )o. <anuary. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 156 . inti berita yang teks yang dibaca. so people need lights. do you ant di&&erent sou$enirs5 Aou can &ind them in (onorodjo $illage here agate cra&tsman ork.nside the ca$e there is a plain big stone hich is belie$ed to be the prayer mat o& "angeran (iponegoro. )is a dapat )is a mampu menganalisa mengindenti&ikasi makna makna kata dan kalimat kata dan kalimat dalam dalam teks komplikasi teks komplikasi dalam dalam sebuah cerita narasi.t is said that "angeran (iponegoro used to seclude himsel& in the ca$e. Take 5rom (ello +nglish *aga?ine.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. berita yang didengar La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. inti berita yang didengar. 1.) : 1ooperati$e . in the east corner. kejadian dalam teks.8 60 Me"o/e Pem. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. langkah retorika. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. !"". 'here is a stream in the ca$e. . ha$e a nice journey. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. ciri-ciri kejadian dalam teks.

langkah-langkah retorika.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. langkah-langkah retorika. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. in&ormasi tertentu. inti berita yang didengar.Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. langkah-langkah retorika. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. kejadian dalam teks.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. inti berita yang didengar. langkah-langkah retorika. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. inti berita yang didengar. kejadian dalam teks. inti berita yang didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . 157 . inti berita yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . inti berita yang didengar.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika. kejadian dalam teks. kejadian dalam teks.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. kejadian dalam teks. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.

*uis. Chat did "angeran (iponegoro use as a prayer mat to per&orm prayer in the ca$e5 1=. Olangan harian.isan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.0 )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .  .. S(m.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. 4o old is *i *arto iryo5 9. Chere is -ua 'abuhan located5 3. inti berita yang didengar. kejadian dalam teks.nggris I0   • Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.A-I& S. Chat did *ertodiprojo &ind out inside the ca$e5 :. langkahlangkah retorika.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 158 . Chat is Fyi *amiyem5 8.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. Chat do people need hen they enter the ca$e5 .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Chat do you call people ho join Fyi *amiyem and *i "admo in the ca$e5 2. 1an you see the stream inside the ca$e5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . Chat can you see along the road to -ua 'abuhan5 6. Co "oh I $"r(me A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $0 1. Chere can you &ind peddlers selling sou$enirs5 7. .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas .

bertekad. peduli sosial. menyunting )is a dapat menghasilkan teks &ungsional pendek 159 . semangat kebangsaan. tanda baca. cinta tanah air. toleransi. menghargai prestasi. gemar membaca. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. kosa kata. jujur.1 Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis &ungsional pendek (misalnya pengumuman. tekun/tabah. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari. cinta damai. kerja keras. ejaan. peduli lingkungan. mandiri     Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati. bersahabat. optimis). iklan. mere$isi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1B ) * +. kosa kata. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. demokratis. tanggung ja ab. disiplin. mandiri. rasa ingin tahu. tanda baca. enerjik). descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. undangan dll.ela#ara      )is a dapat menggunakan tata bahasa. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tata bahasa. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). dan tata tulis dengan akurat )is a dapat menulis gagasan utama )is a dapat mengelaborasi gagasan utama )is a dapat membuat dra&t. "engambil resiko (suka tantangan. T(#(a Pem. mere$isi. menyunting Menghasilkan teks &ungsional pendek Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. ejaan. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12.) resmi dan tak resmi secara akurat. dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat dra&t.

the crags o& 'asmania. s imming ith dolphins. *osciusko as named by "olish e3plorer "aul )tr@elecki in 1:6=. Dor snorkelling and di$ing.embongan in the south. 'ulamben and +med in the east. di$ing.E0 Ma"eri Pokok 'ri"e a $hor" /e$1ri-"io C 'ri"e /e$1ri-"i<e "e*"$0 Bali A1"io 'he ama@ing choice o& di&&erent acti$ities a$ailable in #ali means that there is indeed something &or e$eryone. +ctually. 2==6 60 Me"o/e Pem. *ete el and the area around the airport are also popular ith e3perienced sur&ers.ela#ara Ta"a. including areas o& the #lue Mountains.) : 1ooperati$e .t does not rise up out o& the surrounding countryside as do many o& .embongan. +ustralia. . )eptember 2=== Mo( " Ko$1i($ko Mount *osciusko is actually the highest mountain (2.ndonesiaEs spectacular mountains. /le$ation gain is minimal and the ide open terrain is scenic. 1andidasa.n the inter there is deep sno on the upper parts o& the mountain.o$ina. sailing and parasailing. snorkelling. the closest spots to *uta are #enoa and )anur beaches here all the rele$ant e?uipment can be hired. #aliEs a$es are orld &amous and range &rom sa&e beach breaks &or beginners like *uta to the a esome s ells at "adang "adang. 'he beach is a major &actor in any island holiday and #ali has a coastline hich o&&ers e$ery possible ater acti$ity including sur&ing some o& the best a$es in the orld. 'he mountain is ithin a national park so no cars are allo ed and the $egetation and ildli&e is protected. e3plore the onders o& the deep or just lie back and take it easy. cruises. Dor the more e3perienced. Fusa "enida and Fusa . +ustralia does ha$e some interesting moun tainous terrain. Mede i is also good &or beginners. and e$en Mt.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . hurtle do n &rothing rapids. good destinations include "ulau )erangan. in the north and the ama@ing "ulau Menjangan in the north est. Take 5rom (ello 6ali.M(ka Ter$"r(k"(r 160 Ma /iri . Mt. Chether you ant to thro yoursel& &rom high attitudes. Take 5rom @ang Auru.earning G0 S"ra"e!i Pem. 'o nshend.22: metres) on the orldEs &lattest and smallest continent. . Durther a&ield. #ali has per&ected the art o& keeping its guests happy. +part &rom *uta and . Fusa (ua has a number o& breaks as does )anurG 1anggu. a craggier peak about one kilometre north o& *osciusko. "adang #ai.earning (1'.egian beaches. #eginners should respect the sea and stay ithin depth to start ith as the current can be $ery strong. hich regularly attract the pros. Olu atu and Fusa . .

kosa kata. menulis gagasan utama. membuat dra&t.. menghasilkan teks &ungsional pendek. )is a mampu menganalisa tata bahasa. mere$isi. tanda baca. dan tata tulis dengan akurat. kosa kata. kosa kata. ejaan. mengelaborasi gagasan utama. mere$isi.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. mere$isi. menulis gagasan utama. membuat dra&t. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. kosa kata. !"". menyunting. membuat dra&t. mengelaborasi gagasan utama. kosa kata. menyunting. menghasilkan teks &ungsional pendek.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . membuat dra&t. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat tata bahasa. menyunting. mengelaborasi 161 . dan tata tulis dengan akurat. in&ormasi tertentu. dan tata tulis dengan akurat. ejaan. mengelaborasi gagasan utama. menyunting. tanda baca. mere$isi. menghasilkan teks &ungsional pendek. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. tanda baca. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. membuat dra&t. ejaan. kosa kata. mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. menulis gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. menyunting. ejaan. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama. menulis gagasan utama. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. tanda baca. menghasilkan teks &ungsional pendek. tanda baca. membuat dra&t. kosa kata.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai tata bahasa. tanda baca.nggris mengenai tata bahasa. ejaan. menghasilkan teks &ungsional pendek. dan tata tulis dengan akurat. dan tata tulis dengan akurat. dan bahan ajar. menulis gagasan utama. membuat dra&t. menulis gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama. mengelaborasi gagasan utama. kosa kata. mere$isi. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai tata bahasa. )is a mampu mengerjakan dan mengerti tata bahasa. dan tata tulis dengan akurat. mere$isi. mengelaborasi gagasan utama. tanda baca. ejaan.)is a dapat menggunakan tata bahasa.nggris mengenai tata bahasa. menyunting. menyunting.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . ejaan. mere$isi. menulis gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek. ejaan.

nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . membuat dra&t. menghasilkan teks &ungsional pendek. dan tata tulis dengan akurat.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai tata bahasa.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kosa kata. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai tata bahasa. kosa kata.nstrumen : : : 'ugas indi$idu.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menghasilkan teks &ungsional pendek. tanda baca.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. membuat dra&t. ejaan. mengelaborasi gagasan utama. membuat dra&t. . menyunting. membuat dra&t. mere$isi. mere$isi. menyunting.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . menghasilkan teks &ungsional pendek. kosa kata. mengelaborasi gagasan utama. ejaan. menyunting. tanda baca.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. ejaan. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama. Olangan harian. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.. *uis. menulis gagasan utama. menulis gagasan utama. mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai tata bahasa. tanda baca.0 S(m. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. mere$isi.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. menyunting.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . mere$isi. Co "oh I $"r(me A $4er "he$e D(e$"io $0 162 .isan. .

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 163 .1.A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Chat are the topics o& the te3ts5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . (o the te3ts ha$e a similarity in their structure5 /3plain your ans er. 2.

disiplin. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i      Menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk narrative Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. "engambil resiko (suka tantangan. peduli lingkungan. mampu memimpin) • %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. gemar membaca. jujur. peduli sosial. cinta damai. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12. tekun/tabah. optimis). bertekad. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. tanggung ja ab. descripti$e. demokratis. cinta tanah air. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan ne s item. menghargai prestasi. mandiri. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. T(#(a Pem. semangat kebangsaan. enerjik). toleransi.ela#ara      )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita )is a dapat menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi )is a dapat menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi )is a dapat menghasilkan teks berbentuk news item )is a dapat menghasilkan teks berbentuk narrative 164 .2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrati$e. rasa ingin tahu. bersahabat. kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : 1+ : ) * +. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati.

teks berbentuk news item. 2==8 60 Me"o/e Pem. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. teks berbentuk news item.dan narrative. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.ela#ara %Tek ik:   G0 "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .earning (1'.ela#ara Ta"a. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.dan narrative.dan narrative. !"".earning S"ra"e!i Pem.E0 Ma"eri Pokok 'ri"e a $hor" /e$1ri-"io C 'ri"e /e$1ri-"i<e "e*"$0 the to er o& london the to er o& london as &irst built in the 11th century purpose as to protect and control the city. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.) : 1ooperati$e . ithin the roman city alls its since then it has been a &ortress a palace and a prison the scene o& murder e3ecution ceremonies and years o& imprisonments. the to er is one o& the O*Es &inest castles and as one o& the strongest &ortresses in the land is the home o& the cro n je els it also houses a &ine collection o& armour and many other displays sho ing nine centuries o& british history Take 5rom Take O&&. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.M(ka )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan bahan ajar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) 165 . teks berbentuk news item. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.

adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.. 166 . adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. teks berbentuk news item.dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative. teks berbentuk news item. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. teks berbentuk news item. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. teks berbentuk news item.dan narrative.dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.dan narrative. teks berbentuk news item. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. teks berbentuk news item.dan narrative. teks berbentuk news item. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. teks berbentuk news item. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita..dan narrative.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 167 .1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . Olangan harian.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. *uis.A-I& S. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Co "oh I $"r(me .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.o(" i" o a -a-er0 Com-are i" "o 3o(r 5rie /J$0 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . .0 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.a<e 3o( e<er <i$i"e/ Bali or a o"her 5amo($ "o(ri$" re$or"$ i I /o e$iaL 'ri"e "he /e$1ri-"io a. . S(m.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .isan.

B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. bersahabat. rasa ingin tahu. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) 168 . memuji.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1 ) * +. peduli sosial. cinta tanah air. dan mengucapkan selamat. toleransi. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. enerjik). kerja keras. "engambil resiko (suka tantangan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. demokratis. peduli lingkungan. jujur. optimis). mandiri. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i            Mengidenti&ikasi kata yang didengar Mengidenti&ikasi makna kata Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara Mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon tindak tutur berterima kasih Mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji Merespon tindak tutur memuji Mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak tutur mengucapkan selamat UMengidenti&ikasi konteks situasi Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. menghargai prestasi. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. cinta damai. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.1. disiplin. bertekad. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. semangat kebangsaan. tekun/tabah. gemar membaca. tanggung ja ab.

makna tindak tutur berterima kasih.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. dan konteks situasi La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. hubungan antar pembicara.ue G0 S"ra"e!i Pem. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. makna tindak tutur mengucapkan selamat. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.ement Responding to ne!s item texts 60 Me"o/e Pem. dan konteks situasi Ma /iri )is a mengetahui dan mengha&al kata yang didengar. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur mengucapkan selamat.ela#ara           )is )is )is )is )is )is )is )is )is U)is a dapat mengidenti&ikasi kata yang didengar a dapat mengidenti&ikasi makna kata a dapat mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat a dapat mengidenti&ikasi konteks situasi E0 Ma"eri Pokok Responding to expressions of s#rprise and ama. makna kata. hubungan antar pembicara. makna kata. dan bahan ajar.D0 T(#(a Pem. makna tindak tutur memuji. dan konteks situasi Ter$"r(k"(r )is a menganalisa kata yang didengar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 169 . makna tindak tutur mengucapkan selamat. hubungan antar pembicara.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. !"".M(ka  )is a mampu mengidenti&ikasi kata yang didengar.ela#ara Ta"a. makna kata. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur berterima kasih.

makna kata. dan konteks situasi. hubungan antar pembicara.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. hubungan antar pembicara. makna kata. makna kata. makna tindak tutur mengucapkan selamat. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur memuji. makna kata. makna tindak tutur berterima kasih.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks kata yang didengar. dan konteks situasi. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur berterima kasih. makna kata. dan konteks situasi. hubungan antar pembicara. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur berterima kasih. makna kata. makna kata. makna tindak tutur mengucapkan selamat. hubungan antar pembicara. dan konteks situasi. 170 . dan konteks situasi. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur mengucapkan selamat.Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks kata yang didengar. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur memuji. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. makna tindak tutur mengucapkan selamat.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. makna tindak tutur berterima kasih. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks kata yang didengar.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur berterima kasih. hubungan antar pembicara.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks kata yang didengar.nggris mengenai kata yang didengar. makna tindak tutur mengucapkan selamat.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . makna tindak tutur mengucapkan selamat. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur berterima kasih. makna tindak tutur memuji. dan konteks situasi.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks kata yang didengar. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa kata yang didengar. makna tindak tutur memuji.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . makna kata. dan konteks situasi. makna tindak tutur memuji. makna tindak tutur memuji.nggris mengenai kata yang didengar.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . hubungan antar pembicara. dan konteks situasi.

A-I& S. Co "oh I $"r(me A $4er "he$e D(e$"io $ orall30 1. 3.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. *uis.0 S(m. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. Olangan harian.nstrumen : : : 'ugas indi$idu.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 171 .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .. .er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.isan. 6. Chat is your reaction hen you hear bad ne s5 Chat is your reaction hen you hear good ne s5 Chat ill you say i& you hear a ne s that surprise you5 Chat ne s that make you surprise lately5 @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah . 2.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .

enerjik). serta menerima undangan. toleransi. kerja keras. menyatakan rasa tak percaya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) ) ) * +. Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : "ercaya diri (keteguhan hati. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9.  Merespon tindak tutur menyetujui undangan. ajakan. optimis).ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 172 . me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. ajakan. disiplin. ta aran. peduli lingkungan. ta aran. bersahabat. gemar membaca. semangat kebangsaan. demokratis. peduli sosial. tekun/tabah. dan ajakan. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. "engambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. mandiri D0 T(#(a Pem. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut. bertekad. jujur. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.  Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan. ta aran. tanggung ja ab. cinta tanah air. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. cinta damai. mandiri. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. menghargai prestasi.

 )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . ta aran.ela#ara Ta"a. ajakan. ta aran. ajakan. menyetujui undangan. ta aran. !"". menyetujui undangan. ra$in# • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. rasa tak percaya. rasa tak percaya.   E0 )is a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. ajakan. menyetujui undangan. 173 . rasa tak percaya.nggris mengenai tindak tutur merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.nggris mengenai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. Ma /iri )is a mampu mengerti dan mengha&al makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ajakan. menyetujui undangan. ta aran. menyetujui undangan. ajakan. menyetujui undangan.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . ajakan. Ma"eri Pokok Responding to expressions of s#rprise and ama. )is a dapat mengidenti&ikasi makna tindak tutur menyetujui undangan.ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni. menyetujui undangan. ajakan. rasa tak percaya.ement Responding to ne!s item texts 60 Me"o/e Pem. ta aran. dan bahan ajar. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. ajakan.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. rasa tak percaya.ue G0 S"ra"e!i Pem.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi dan merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. ta aran. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ta aran. rasa tak percaya. ajakan. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. ta aran. )is a dapat merespon tindak tutur menyetujui undangan. ta aran.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.

ta aran.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. rasa tak percaya. menyetujui undangan. rasa tak percaya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. ajakan. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. ajakan. Co "oh I $"r(me : 174 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. ta aran. ajakan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. menyetujui undangan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.isan.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . ta aran. Olangan harian. ta aran.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. *uis. .nstrumen : : 'ugas indi$idu. rasa tak percaya.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. menyetujui undangan. rasa tak percaya.0 S(m. ajakan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . menyetujui undangan.Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek merespon makna tindak tutur menyatakan rasa terkejut. .

donEt belie$e it. Chat a surpriseI 2.s it true5 3. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . 9. 7.Li$"e "o "he "a-e0 Eo( 4ill hear $ome e*-re$$io $0 1.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 175 . %h really5 . Aou must be kidding.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. . &ind that $ery surprising.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. +re you serious5 6. Fo. . -ood hea$ensI 8.

enerjik). semangat kebangsaan. disiplin. bersahabat. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : . peduli lingkungan. tanggung ja ab. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan  Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan  Mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. mandiri. tekun/tabah. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) D0 T(#(a Pem. undangan dll. cinta tanah air. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :.ement 176 . toleransi. menghargai prestasi. "engambil resiko (suka tantangan. gemar membaca. 1= 11 12 "ercaya diri (keteguhan hati. iklan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : B : ) * +.) resmi dan tak resmi secara akurat. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. kerja keras.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman. jujur. E0 Ma"eri Pokok Responding to expressions of s#rprise and ama. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. cinta damai. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. descripti$e.ela#ara    )is a dapat mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan )is a dapat mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu dari undangan lisan )is a dapat mengidenti&ikasi tujuan dari pengumuman yang didengar. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. rasa ingin tahu. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. demokratis. peduli sosial. optimis). bertekad.

ela#ara Ta"a.nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai topik sebuah pengumuman lisan. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti topik sebuah pengumuman lisan.Responding to ne!s item texts 60 Me"o/e Pem. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.M(ka  )is a mampu mengidenti&ikasi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . !"".nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.ue G0 S"ra"e!i Pem. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru: 177 . undangan lisan dan pengumuman yang didengar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi topik sebuah pengumuman lisan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara %Tek ik: Three:phase te%hni.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa topik sebuah pengumuman lisan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . dan bahan ajar.nggris mengenai topik sebuah pengumuman lisan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai topik pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.

 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi topik sebuah pengumuman lisan."ol/0 1. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara 178 . Co "oh I $"r(me I !ro(-$ o5 5o(r2 a $4er "he$e D(e$"io $0 Re-or" 3o(r a $4er$ i 5ro " o5 "he 1la$$0 The o"her !ro(-$ re$-o / "o ea1h e4$ "ha" "he !ro(.isan. . *uis. Cho has had the best ne s this year5 6. Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. undangan lisan dan pengumuman yang didengar. . Cho has had the best eek5 Chat is it about5 2.    Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi topik sebuah pengumuman lisan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . undangan lisan dan pengumuman yang didengar. Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Cho has had the most unusual ne s story to tell5 'ell it to the class. Cho has the most shocking ne s5 7.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.0 S(m. Olangan harian. Cho has had the orst eek5 Chat is it about5 3.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi topik sebuah pengumuman lisan. undangan lisan dan pengumuman yang didengar.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 179 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S..8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

toleransi. bersahabat. mandiri. dan ne s item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari. tanggung ja ab. peduli sosial. Merespon makna dalam teks monolog sederhana yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. descripti$e. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentukG narrati$e. jujur. rasa ingin tahu. optimis). me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :.2. demokratis.ela#ara   )is a dapat mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar )is a dapat mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar 180 . disiplin. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. cinta tanah air. peduli lingkungan. mandiri D0 T(#(a Pem. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. cinta damai. bertekad. "engambil resiko (suka tantangan. descripti$e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : + : ) * +. semangat kebangsaan. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi main idea dari teks yang didengar  Mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar  Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar  Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan  Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar  Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. dan ne s item. kerja keras. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. enerjik). tekun/tabah. gemar membaca. menghargai prestasi.

kejadian.    E0 )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Ma"eri Pokok Responding to expressions of s#rprise and ama. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks. 181 . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.ela#ara Ta"a. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.) : 1ooperati$e . tokoh dari cerita.  Memberikan kesempatan pada sis a mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan main idea dari teks. kejadian. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks. tokoh dari cerita. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. tokoh dari cerita. kejadian. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . kejadian. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.nggris mengenai main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. !"".ement Responding to ne!s item texts 60 Me"o/e Pem.earning (1'.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . tokoh dari cerita.. dan bahan ajar.earning G0 S"ra"e!i Pem. kejadian. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian.

ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.isan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . tokoh dari cerita. *uis. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. kejadian.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita.nstrumen : : 'ugas indi$idu. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi main idea dari teks. 182 . tokoh dari cerita.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. kejadian. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai main idea dari teks.0 S(m.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . kejadian.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. . Olangan harian. tokoh dari cerita.nggris mengenai main idea dari teks.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek main idea dari teks. kejadian. .

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. think itEs good ne s. Aour response: . .Co "oh I $"r(me : Li$"e "o "he e4$ o 1e a!ai a / make a 3 re$-o $e$ .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 183 .a$e/ o ea1h e4$ 3o( hear0 Dor e3ample: Aou hear ne s about the plan o& <akarta administration to build a public park.A-I& S. think it ill be great i& e ha$e many city parks in <akarta.

: ) * +. "engambil resiko (suka tantangan. peduli lingkungan. toleransi. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. memuji. semangat kebangsaan. mampu memimpin) Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. disiplin. cinta damai. enerjik). tanggung ja ab. jujur. peduli sosial. rasa ingin tahu. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. menghargai prestasi. gemar membaca. dan mengucapkan selamat.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat. demokratis.i1ara . C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur berterima kasih  Merespon tindak tutur berterima kasih  Menggunakan tindak tutur memuji  Merespon tindak tutur memuji  Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat  Merespon tindak tutur mengucapkan selamat Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • "ercaya diri (keteguhan hati. kerja keras. transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar . lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih. mandiri D0 • %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.. optimis). cinta tanah air.ela#ara       )is )is )is )is )is )is a dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih a dapat merespon tindak tutur berterima kasih a dapat menggunakan tindak tutur memuji a dapat merespon tindak tutur memuji a dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat a dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat 184 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : SMAN % CIKARANG +TARA : Baha$a I !!ri$ : &%) : . Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. bersahabat. bertekad. mandiri. tekun/tabah.

tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. L Cell. tokoh dari cerita. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru: 185 . L 4o $ery surprising/ama@ing. &ind that $ery surprising. tokoh dari cerita.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .earning G0 S"ra"e!i Pem. &ind it astonishing/e3traordinary. E*-re$$io $ o5 S(r-ri$e a / AmaKeme " L . L .ela#ara Ta"a.. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. !"". must say that .ement% 'erform a dialog#e of ne!s item texts. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa main idea dari teks. dan bahan ajar.E0 Ma"eri Pokok Express s#rprise and ama. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti main idea dari teks. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. L !eally5 L My goodnessI L +re you serious5 L AouEre kiddingI L 'hatEs ama@ing/e3traordinary.earning (1'.) : 1ooperati$e . thatEs $ery surprising. kejadian. kejadian.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. kejadian. surprises me.. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. L .M(ka )is a mampu mengidenti&ikasi main idea dari teks. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. ciriciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. More Formal e!! Formal 60 Me"o/e Pem.

tokoh dari cerita.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. kejadian.    Memberikan stimulus berupa pemberian materi main idea dari teks.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.er%Baha %Ala" • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.1( 186 . kejadian. kejadian. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa main idea dari teks. tokoh dari cerita. tokoh dari cerita.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . tokoh dari cerita.0 S(m.nggris mengenai main idea dari teks. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai main idea dari teks. Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.nggris mengenai main idea dari teks. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kejadian. kejadian.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi main idea dari teks. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. kejadian. kejadian. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. tokoh dari cerita. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan dan yang didengar.

Aour &riendEs &ather has passed a ay. 6. -i$e respond to the ne s. Aour brother ho is an athletic athlete has broken the orld record and claimed as the &astest man in the orld.a$e/ o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $0 A1" "hem o(" 4i"h 3o(r 5rie /$0 1. @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. 'ell your classmates about it. *uis. /3press your ama@ement.ndonesian sea.• • • • I0   Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 187 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Co "oh I $"r(me : Make /ialo!(e$ . Aou heard that a dinosaur-like &ish is &ound in . !espond to the ne s appropriately.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 2. Olangan harian. Aou read the ne s about tsunami in +ceh and Forth )umatra.nstrumen : : 'ugas indi$idu.A-I& S. Aou heard that one o& your &riends is in$ited to Istana *erdeka to meet ith the "resident. /3press your sympathy.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .isan. 7. . 3.

tanggung ja ab. semangat kebangsaan. disiplin. peduli lingkungan. cinta damai. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut  Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya  Menggunakan tindak tutur menerima undangan Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. serta menerima undangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) > ) * +. rasa ingin tahu. gemar membaca. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosiali-sasi) resmi dan tak resmi secara akurat. bersahabat. dan ajakan. menghargai prestasi. transaksional dan B0 Kom-e"e $i Da$ar .2. kerja keras. mandiri D0 T(#(a Pem. mandiri. bertekad.i1ara . menyatakan rasa tak percaya. enerjik).. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.. jujur. cinta tanah air. ta aran. optimis). toleransi. lancar dan berterima dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut.ela#ara     )is )is )is )is a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa terkejut a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut a dapat menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya a dapat merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya 188 . me i" S"a /ar Kom-e"e $i Ber. "engambil resiko (suka tantangan. tekun/tabah. Mengungkapkan makna dalam percakapan interpersonal dalam konteks kehidupan sehari-hari. peduli sosial. demokratis.

undangan. 6.earning (1'. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) 189 . 2. 3. 13. 9.ement% 'erform a dialog#e of ne!s item texts.) : 1ooperati$e .ela#ara Ta"a. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. :. )is a mampu )is a mampu menganalisa menggunakan dan menggunakan dan merespon tindak tutur merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut menyatakan rasa terkejut dan menerima dan menerima undangan. 1. 16. !"".M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti menggunakan dan merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. 17. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. 11. ne s /nju:@/ ne spaper /nju:speɪpX(r)/ maga@ine /magXˈ@ɪ:n/ tele$ision /ˈtelɪ$ɪʒn/ headline /hedlaɪn/ ne scaster /nju:@kastX(r)/ article /ˈɑ:tikl/ reporter /rɪˈpɔ:ta/ journalist /ˈdʒɜ:nlɪ@/ media /ˈmi:dɪX/ entertainment /entXˈteɪnmXnt/ daily /dɵɪlɪ/ eekly /ˈ ɪklɪ/ bulletin /ˈbʊlXtɪn/ &eatures /&ɪ:tʃXr/ 60 Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.earning G0 S"ra"e!i Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. E0 )is a dapat menggunakan tindak tutur menerima undangan Ma"eri Pokok Express s#rprise and ama. dan bahan ajar. 1=. . "ronounce the &ollo ing ords related to ne s item. 7. 8.. 12.

 Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.0 S(m.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. bertemu dan berpisah. .er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.nggris mengenai tindak tutur menyatakan rasa terkejut dan menerima undangan.nggris Majalah 190 .

Olangan harian.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S. *uis.ea/li M Breaki Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah e4$ e4$ e e4$ ! e4$ : : : : @@@@@@@@@@@@@@@00 @@@@@@@@@@@@@@@00 @@@@@@@@@@@@@@@00 @@@@@@@@@@@@@@@00 @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .I0   Pe ilaia 'eknik #entuk . . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 191 .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Co "oh I $"r(me : Di$1($$ 4i"h 3o(r 5rie / a / /e1i/e "he "3-e o5 "he e4$ M S-or" M So1ial M .nstrumen : : 'ugas indi$idu.isan.

kerja keras. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Memberi pengumuman lisan Menyampaikan undangan lisan Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu Menggunakan bahasa lisan Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) : ) * +. peduli lingkungan. mandiri.) resmi dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. rasa ingin tahu. tanggung ja ab. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan. Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks lisan &ungsional pendek (misalnya pengumuman. "engambil resiko (suka tantangan. tekun/tabah. peduli sosial. undangan dll. gemar membaca. bersahabat. iklan. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. D0 T(#(a Pem. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. enerjik). toleransi. cinta tanah air. optimis).i1ara 1=. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1=. bertekad.ela#ara     )is )is )is )is a dapat memberi pengumuman lisan a dapat menyampaikan undangan lisan a dapat melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu a dapat menggunakan bahasa lisan E0 Ma"eri Pokok 192 . demokratis. disiplin. menghargai prestasi. jujur. cinta damai. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e.1.

8.) : 1ooperati$e . A1"i<i"ie$ !ead a daily ne spaper !ead a eekly ne s maga@ine . 2. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan. !"".Identify fa t#al information in ne!s item texts% Identify the str# t#re of ne!s item texts.ela#ara Ta"a. 6. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. NNNNNN.earning G0 S"ra"e!i Pem. dan bahan ajar. Ki / o5 e4$ NNNNNNNNN. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. NNNNNN. NNNNNN. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi pengumuman lisan. No0 1. NNNNNN. NNNNNNNNN. 7. NNNNNNNNN. NNNNNN.isten to ne s on the radio Catch cable net ork ne s Catch ne s on the 'R !ead ne s on the .M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . 3. monolog untuk mengiklankan sesuatu 193 . peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.nggris mengenai pengumuman lisan.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . 60 Me"o/e Pem. 9. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan. NNNNNN.earning (1'.nternet !ead ne s on a school bulletin Name NNNNNN. NNNNNNNNN. NNNNNNNNN. NNNNNNNNN.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. NNNNNNNNN.

 Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi pengumuman lisan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.er%Baha %Ala" • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .0 S(m. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nggris mengenai pengumuman lisan.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .1( Doto/ "oster -ambar 194 . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. . monolog untuk mengiklankan sesuatu dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa pengumuman lisan.

&ormer court article tensions insist la yer pretend con$ince contracts ad$ertise @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.nstrumen : : 'ugas indi$idu.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 195 .A-I& S. 7. 2. . Co "oh I $"r(me : Rea/ "he 5ollo4i ! 4or/$ "ake 5rom "e*" a / 5i / "he $3 o 3m$0 1.isan.• • I0   *oran berbahasa .. 9. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. :. *uis. Olangan harian. 6. 1=.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . 3. . 8.

menjadi reporter . gemar membaca.2. bercerita. semangat kebangsaan. tanggung ja ab. kerja keras. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan ne s item. 196 . tekun/tabah. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). cinta tanah air. bertekad. toryteller dengan bahasa lisan. enerjik). lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. cinta damai. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrati$e. optimis). • "engambil resiko (suka tantangan. peduli sosial. disiplin. rasa ingin tahu. toleransi. menghargai prestasi. demokratis.ela#ara )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan. mandiri. descripti$e. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Ber. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. )is a dapat melakukan teks monolog lisan berbentuk narrative. jujur. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. bersahabat.i1ara 1=.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) A ) * +. menyampaikan sebuah deskripsi . mandiri      Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • "ercaya diri (keteguhan hati. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan kalimat simple present dalam mendeskripsikan benda atau orang Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi #ercerita secara lisan Menjadi reporter Menjadi toryteller Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1=. D0 T(#(a Pem. peduli lingkungan.

monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. since o$ertaking is not allo ed on <alan )ultan. 'he dead ere all passengers in the car. as the truck dri$er said he did not see the car approaching.'.E0 Ma"eri Pokok Identify fa t#al information in ne!s item texts% Identify the str# t#re of ne!s item texts. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. bercerita. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e.M(ka )is a dapat membuat dan menggunakan pengumuman lisan. Take 5rom www. menjadi reporter . menyampaikan sebuah deskripsi . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. . menjadi reporter . toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . dan bahan ajar. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa pengumuman lisan.earning (1'. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Se<e Kille/ i A11i/e " o Jala S(l"a Ne"!"or#$% e&e'# )e$en people ere killed in a collision bet een a bus. "olice belie$e the car may ha$e been trying to o$ertake the bus hen it as struck by a truck coming &rom the opposite direction.m. monolog untuk mengiklankan sesuatu atau sebuah berita. menjadi reporter . the police reported that the carHa small <apanese carH should not ha$e been carrying more than &i$e people. on <alan )ultan last night. menyampaikan sebuah deskripsi . bercerita. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti pengumuman lisan.r)e 60 Me"o/e Pem.e&e'# !o. toryteller dengan bahasa lisan dan melakukan teks monolog lisan berbentuk narrati$e.the$akartapost. bercerita.%om (a)*+ro. menyampaikan sebuah deskripsi . 'he names o& the $ictims are not yet kno n.) : 1ooperati$e . a car and a truck at 1=:37 p. 'he police said the car should not ha$e been trying to pass the bus.ela#ara Ta"a. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 197 .n addition. !"".earning G0 S"ra"e!i Pem. 'he dri$er o& the car may not ha$e been using his lights.

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. . bertemu dan berpisah.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.0 S(m.1( 198 .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan berbagai teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks lisan &ungsional pendek berupa "engumuman *ematian dengan tindak tutur: mengingat kejadian tertentu.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .er%Baha %Ala" 13 16 17 18 19 1: (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . bertemu dan berpisah.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris mengenai tindak tutur: berkenalan.

. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.isan. 2= 21 22 I0   Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . 'ini has lent you a maga@ine. 3. Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S. 6. 2. + policeman has just sho n you the ay to the rail ay station. )andi has just gi$en you a ticket &or a music sho .1. *uis.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 199 . Olangan harian. 1.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Co "oh I $"r(me Crea"e /ialo!(e$ .nstrumen : : : 'ugas indi$idu. >se them to e press your gratitude &or the &ollowing. Aour &riend has just gi$en you a bar o& chocolate.a$e/ o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $0 There are many kinds o& e pressions &or thanking.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk .

B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. cinta damai. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Membaca nyaring bermakna acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar Mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.a1a 11. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. cinta tanah air. iklan. peduli lingkungan. kerja keras. enerjik). E0 Ma"eri Pokok /evelop paragraph of a ne!s item text% "rite ne!s item text. mandiri   Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • "ercaya diri (keteguhan hati. semangat kebangsaan. bersahabat. jujur. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Mem. bertekad. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 18 ) * +.1. rasa ingin tahu. 200 . D0 T(#(a Pem. optimis). descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari.ela#ara )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. disiplin. gemar membaca. peduli sosial. tekun/tabah. demokratis. mandiri. tanggung ja ab. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. undangan dll. menghargai prestasi.) resmi dan tak resmi secara akurat. Merespon makna dalam teks &ungsional pendek (misalnya pengumuman. toleransi. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. "engambil resiko (suka tantangan.

!"".M(ka )is a dapat membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ta"a. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.o"el 'here as a &ire at the "la@a 4otel on <alan 1iomas at 1:3= a. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. 'he guest as badly injured in the &ire.=== orth o& damage to the hotel.ela#ara %Tek ik:   G0 "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . #y the time the &ire department arri$ed.earning (1'. 'he hotel manager.m.%om 60 Me"o/e Pem. the &ire had spread to the 6th and 7 th &loors o& the hotel. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. Mr )ugiarto said the &ire had caused o$er O)Y9=. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.earning S"ra"e!i Pem. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan 201 .6ire i Ci"3 . Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. + guest had &allen asleep hile smoking a cigarette. dan bahan ajar. So(r1e: www. but all the other guests escaped sa&ely. an )ugiarto. last night.) : 1ooperati$e . said the &ire had started in a guest bedroom. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Most o& the 96 guests had already gone to bed hen the &ire started on the third &loor.tempointerakti&. Mr .

mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .0 S(m. . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.   intonasi yang benar.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.nggris mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.er%Baha %Ala" • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape 202 .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.

• • • • • • • • I0   *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. Olangan harian. 1ontoh . e3tracurricular acti$ities 6. etc) 8. technology 9. etc Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . contest (speech. groups.oar/ a" 3o(r $1hool0 Pa3 a""e "io "o "he "e*" $"r(1"(re o5 e4$ i"em "e*"0 Eo( 1a 1hoo$e o e o5 "he 5ollo4i ! "o-i1$ 0 1.isan.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . . debate.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa .(lle"i . outdoors acti$ities 3.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. sport e$ents 2. etc) 7.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. gathering (class. *uis.nstrumen : 'ri"e a e4$ re-or" 5or 3o(r .A-I& S. education.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 203 . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.nstrumen : : 'ugas indi$idu.

a1a 11. tanggung ja ab. tekun/tabah. demokratis. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. mampu memimpin) 204 . peduli lingkungan. descripti$e.2 Merespon makna dan langkah-langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. toleransi. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan ne s item. bertekad. peduli sebuah cerita narasi sosial. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. optimis). cinta damai. kerja Mengidenti&ikasi makna kata dalam keras. semangat kebangsaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1) ) * +. gemar Mengidenti&ikasi komplikasi dalam membaca. menghargai prestasi. mandiri Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca Mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan Mengidenti&ikasi inti berita yang didengar Mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • "ercaya diri (keteguhan hati. jujur. me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Mem. teks yang dibaca bersahabat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narrati$e. cinta tanah air. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. disiplin. mandiri. "engambil resiko (suka tantangan. enerjik). rasa ingin teks yang dibaca Mengidenti&ikasi makna kalimat dalam tahu. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i          Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.

ciri.dari benda/orang yang ciri dari benda/orang dideskripsikan.) : 1ooperati$e . 'he hotel manager. Most o& the 96 guests had already gone to bed hen the &ire started on the third &loor. said the &ire had started in a guest bedroom. komunikasi dari teks yang tujuan komunikasi dari dibaca. Mr )ugiarto said the &ire had caused o$er O)Y9=. the &ire had spread to the 6th and 7 th &loors o& the hotel.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and . 6ire i Ci"3 .%om 60 Me"o/e Pem. Mr .o"el 'here as a &ire at the "la@a 4otel on <alan 1iomas at 1:3= a. T(#(a Pem.earning G0 S"ra"e!i Pem. #y the time the &ire department arri$ed.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. an )ugiarto.ela#ara Ta"a. sebuah cerita narasi.tempointerakti&. 'he guest as badly injured in the &ire.earning (1'. kejadian dalam teks.m.ela#ara          )is )is )is )is )is )is )is )is )is a dapat mengidenti&ikasi makna kata dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi makna kalimat dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi komplikasi dalam sebuah cerita narasi a dapat mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang dibaca a dapat mengidenti&ikasi ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan a dapat mengidenti&ikasi inti berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi sumber berita yang didengar a dapat mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dari teks a dapat mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca E0 Ma"eri Pokok /evelop paragraph of a ne!s item text% "rite ne!s item text. langkahyang dideskripsikan. + guest had &allen asleep hile smoking a cigarette. 205 . kejadian dalam teks. langkah retorika. inti didengar. So(r1e: www. last night. langkahlangkah retorika. ciri-ciri kejadian dalam teks. but all the other guests escaped sa&ely. inti berita yang teks yang dibaca.• D0 %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). tujuan langkah-langkah retorika. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. tujuan komunikasi dari teks yang )is a dapat )is a mampu menganalisa mengindenti&ikasi makna makna kata dan kalimat kata dan kalimat dalam dalam teks komplikasi teks komplikasi dalam dalam sebuah cerita narasi.=== orth o& damage to the hotel.

langkah-langkah retorika. kejadian dalam teks. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. in&ormasi tertentu. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. langkah-langkah retorika. langkah-langkah retorika.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . inti berita yang didengar. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. inti berita yang didengar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( o )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara • Ke!ia"a A4al (189) o Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. !"". langkah-langkah retorika. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. inti berita yang didengar. 206 . tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. peduli# o Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan bahan ajar. kejadian dalam teks. kejadian dalam teks. kejadian dalam teks. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. inti berita yang didengar.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. kejadian dalam teks. inti berita yang didengar. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. ra$in# o Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter o (engan merujuk pada silabus. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .berita yang didengar dibaca.nggris mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. inti berita yang didengar. langkah-langkah retorika.

Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. *uis.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai makna kata dan kalimat dalam teks komplikasi dalam sebuah cerita narasi. rite ne s item te3ts.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan. kejadian dalam teks. langkah-langkah retorika. identi&y &actual in&ormation in ne s item te3tsG 8. dari soal-soal latihan yang belum terselesaikan di kelas . respond to ne s item te3tsG 3.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. kejadian dalam teks. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. tujuan komunikasi dari teks yang dibaca. inti berita yang didengar. and ama@ementG 2. respond to surprise. inti berita yang didengar.er%Baha %Ala" (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . ciri-ciri dari benda/orang yang dideskripsikan.le "o: 1. e3press surprise.isan. No42 a $4er "he D(e$"io $: 207 . 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda. .e a. and ama@ementG 6. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara membaca nyaring bermacam acana ragam tulis yang di bahas dengan ucapan dan intonasi yang benar. mengidenti&ikasi topik dari teks yang dibaca dan in&ormasi tertentu.   Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. per&orm a monologue o& ne s item te3tsG 7. Co "oh I $"r(me A5"er lear i ! "he le$$o i "hi$ 1ha-"er2 3o( are e*-e1"e/ "o . Olangan harian.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . langkahlangkah retorika.0 • • • • • • • • • • I0   S(m.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 208 . Chat should be included in a ne s item te3t5 I5 3o( 5i / $ome /i55i1(l"ie$2 1o $(l" 3o(r "ea1her or /i$1($$ 4i"h 3o(r 5rie /$ Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S. Chat ill you say hen you &eel surprised5 2. 4o do you respond hen you hear an ama@ing ne s5 3.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.1.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

me i" A0 S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. dan tata tulis dengan akurat )is a dapat menulis gagasan utama )is a dapat mengelaborasi gagasan utama )is a dapat membuat dra&t. disiplin. bertekad. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menggunakan tata bahasa.) resmi dan tak resmi secara akurat. tekun/tabah. mere$isi. menyunting Menghasilkan teks &ungsional pendek Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. enerjik). cinta tanah air. bersahabat. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari. kerja keras.ela#ara      )is a dapat menggunakan tata bahasa. menghargai prestasi. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. peduli lingkungan. demokratis. tanggung ja ab. tanda baca. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12. ejaan.1 Mengungkap-kan makna dalam bentuk teks tulis &ungsional pendek (misalnya pengumuman. menyunting )is a dapat menghasilkan teks &ungsional pendek 209 . optimis). rasa ingin tahu. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. semangat kebangsaan. toleransi. gemar membaca. kosa kata. mere$isi. "engambil resiko (suka tantangan. T(#(a Pem. ejaan. peduli sosial. mandiri. dan tata tulis dengan akurat Menulis gagasan utama Mengelaborasi gagasan utama Membuat dra&t.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1B ) * +. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. undangan dll. cinta damai. mandiri     Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati. tanda baca. kosa kata. iklan. jujur. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan).

Fusa "enida and Fusa .egian beaches. in the north and the ama@ing "ulau Menjangan in the north est. sailing and parasailing. 'he beach is a major &actor in any island holiday and #ali has a coastline hich o&&ers e$ery possible ater acti$ity including sur&ing some o& the best a$es in the orld. Take 5rom @ang Auru. 2==6 60 Me"o/e Pem. 1andidasa. including areas o& the #lue Mountains.22: metres) on the orldEs &lattest and smallest continent. Olu atu and Fusa .embongan in the south. hich regularly attract the pros. +ctually. Take 5rom (ello 6ali.t does not rise up out o& the surrounding countryside as do many o& . +ustralia does ha$e some interesting moun tainous terrain. . . +part &rom *uta and . Dor snorkelling and di$ing.o$ina. the closest spots to *uta are #enoa and )anur beaches here all the rele$ant e?uipment can be hired. Durther a&ield. good destinations include "ulau )erangan.ela#ara %Tek ik:   "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .) : 1ooperati$e .earning (1'. . a craggier peak about one kilometre north o& *osciusko. #aliEs a$es are orld &amous and range &rom sa&e beach breaks &or beginners like *uta to the a esome s ells at "adang "adang. Fusa (ua has a number o& breaks as does )anurG 1anggu. di$ing. Chether you ant to thro yoursel& &rom high attitudes. #eginners should respect the sea and stay ithin depth to start ith as the current can be $ery strong.M(ka Ter$"r(k"(r 210 Ma /iri .E0 Ma"eri Pokok 'ri"e a $hor" /e$1ri-"io C 'ri"e /e$1ri-"i<e "e*"$0 Bali A1"io 'he ama@ing choice o& di&&erent acti$ities a$ailable in #ali means that there is indeed something &or e$eryone. 'o nshend. #ali has per&ected the art o& keeping its guests happy. )eptember 2=== Mo( " Ko$1i($ko Mount *osciusko is actually the highest mountain (2.embongan. hurtle do n &rothing rapids. snorkelling.ela#ara Ta"a. +ustralia. s imming ith dolphins.earning G0 S"ra"e!i Pem. cruises. Mt. Mede i is also good &or beginners. *osciusko as named by "olish e3plorer "aul )tr@elecki in 1:6=. Dor the more e3perienced. 'he mountain is ithin a national park so no cars are allo ed and the $egetation and ildli&e is protected. /le$ation gain is minimal and the ide open terrain is scenic. the crags o& 'asmania. 'ulamben and +med in the east. e3plore the onders o& the deep or just lie back and take it easy. and e$en Mt.ndonesiaEs spectacular mountains. "adang #ai.n the inter there is deep sno on the upper parts o& the mountain. *ete el and the area around the airport are also popular ith e3perienced sur&ers.

menyunting. menulis gagasan utama. membuat dra&t. ejaan.. menyunting. mengelaborasi 211 . mere$isi. dan tata tulis dengan akurat. mere$isi. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai tata bahasa. kosa kata. menulis gagasan utama. tanda baca.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . menghasilkan teks &ungsional pendek. ejaan. kosa kata. dan tata tulis dengan akurat. )is a mampu menganalisa tata bahasa. )is a mampu mengerjakan dan mengerti tata bahasa.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . mere$isi. tanda baca. membuat dra&t. mengelaborasi gagasan utama.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. !"". dan tata tulis dengan akurat. mere$isi. dan bahan ajar. membuat dra&t. tanda baca.nggris mengenai tata bahasa. ejaan. ejaan. mere$isi. menghasilkan teks &ungsional pendek. tanda baca. kosa kata. dan tata tulis dengan akurat. kosa kata. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. menghasilkan teks &ungsional pendek. membuat dra&t. tanda baca. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama. ejaan. menulis gagasan utama. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat tata bahasa. kosa kata. mengelaborasi gagasan utama. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama.nggris mengenai tata bahasa. menyunting. ejaan. dan tata tulis dengan akurat. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama. mengelaborasi gagasan utama. mere$isi. menghasilkan teks &ungsional pendek. menyunting. dan tata tulis dengan akurat. menulis gagasan utama. membuat dra&t.)is a dapat menggunakan tata bahasa. membuat dra&t. mengelaborasi gagasan utama. dan tata tulis dengan akurat. berhubungan dengan penyelesaian suatu soal. menyunting. menyunting. mere$isi. menyunting. ejaan. kosa kata. kosa kata. mengelaborasi gagasan utama. in&ormasi tertentu. menulis gagasan utama. membuat dra&t. tanda baca. dan tata tulis dengan akurat. ejaan. menulis gagasan utama. menghasilkan teks &ungsional pendek.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai tata bahasa. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. tanda baca. mengelaborasi gagasan utama. kosa kata.

Co "oh I $"r(me A $4er "he$e D(e$"io $0 212 . menyunting. tanda baca. tanda baca. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . mere$isi. mere$isi.0 S(m.. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.nstrumen : : : 'ugas indi$idu. dan tata tulis dengan akurat. mere$isi. menghasilkan teks &ungsional pendek. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai tata bahasa.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . menyunting. Olangan harian. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. ejaan.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. tanda baca.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • I0   (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/. dan tata tulis dengan akurat.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai tata bahasa. membuat dra&t.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai tata bahasa. kosa kata. ejaan. membuat dra&t. mengelaborasi gagasan utama. . menghasilkan teks &ungsional pendek. menyunting. mengelaborasi gagasan utama. menulis gagasan utama. menyunting. gagasan utama. membuat dra&t. menulis gagasan utama.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. dan tata tulis dengan akurat.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. menghasilkan teks &ungsional pendek. .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. menghasilkan teks &ungsional pendek. menulis gagasan utama. *uis. ejaan. membuat dra&t.nggris Majalah Pe ilaia 'eknik #entuk . mengelaborasi gagasan utama. kosa kata. kosa kata. mere$isi.isan.

1.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 2.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 213 .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Chat are the topics o& the te3ts5 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S. (o the te3ts ha$e a similarity in their structure5 /3plain your ans er.

C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i      Menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi Menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks berbentuk narrative Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tanggung ja ab. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. kerja keras. dan ne s item. "engambil resiko (suka tantangan. toleransi. mandiri. optimis). cinta damai. cinta tanah air. B0 Kom-e"e $i Da$ar 12. tekun/tabah. gemar membaca.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika dalam esei sederhana secara akurat. enerjik). disiplin.ela#ara     )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita )is a dapat menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi )is a dapat menggunakan adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi )is a dapat menghasilkan teks berbentuk news item 214 . #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrati$e. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : • • • • D0 "ercaya diri (keteguhan hati. jujur. bersahabat. descripti$e dan ne s item dalam konteks kehidupan sehari-hari. menghargai prestasi. T(#(a Pem. bertekad. peduli lingkungan. peduli sosial. descripti$e. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan). demokratis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Per"em(a Ke Aloka$i 'ak"( A0 : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &%) 1+ ) * +. me i" S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 12. rasa ingin tahu. semangat kebangsaan.

2==8 60 Me"o/e Pem. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. teks berbentuk news item.dan narrative. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. !"". menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 215 . ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.earning (1'. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.ela#ara %Tek ik:   G0 "endekatan )trategi "embelajaran : 1onte3tual 'eaching and .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara Ta"a.) : 1ooperati$e . E0 )is a dapat menghasilkan teks berbentuk narrative Ma"eri Pokok 'ri"e a $hor" /e$1ri-"io C 'ri"e /e$1ri-"i<e "e*"$0 the to er o& london the to er o& london as &irst built in the 11th century purpose as to protect and control the city. teks berbentuk news item. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative. dan bahan ajar.earning S"ra"e!i Pem. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.M(ka )is a dapat menggunakan kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. Ter$"r(k"(r )is a mampu menganalisa kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. the to er is one o& the O*Es &inest castles and as one o& the strongest &ortresses in the land is the home o& the cro n je els it also houses a &ine collection o& armour and many other displays sho ing nine centuries o& british history Take 5rom Take O&&. teks berbentuk news item.dan narrative. Ma /iri )is a mampu mengerjakan dan mengerti kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. ithin the roman city alls its since then it has been a &ortress a palace and a prison the scene o& murder e3ecution ceremonies and years o& imprisonments.

kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.nggris mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. teks berbentuk news item.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .dan narrative. teks berbentuk news item.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan..Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative. teks berbentuk news item. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. teks berbentuk news item. teks berbentuk news item.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual..dan narrative. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. teks berbentuk news item. teks berbentuk news item.dan narrative. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kalimat simple present dalam membuat sebuah deskripsi. kalimat 216 . adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai kalimat reported spee%h dalam menyampaikan sebuah berita. adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.dan narrative.

teks berbentuk news item.nstrumen : : : 'ugas indi$idu.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. .isan.1( Doto/ "oster -ambar *oran berbahasa . *uis.A-I& S. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.er%Baha %Ala" • • • • • • • • • • (e$eloping /nglish 1ompetencies &or -rade 0 )enior 4igh )chool ()M+/M+) 'ape *amus *aset/1( 'ape/1( "layer %4"/.nggris Majalah I0   Pe ilaia 'eknik #entuk .dan narrative. Co "oh I $"r(me .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 217 . adverbial %lause dalam menulis sebuah narasi.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. Olangan harian. .a<e 3o( e<er <i$i"e/ Bali or a o"her 5amo($ "o(ri$" re$or"$ i I /o e$iaL 'ri"e "he /e$1ri-"io a. S(m. 'ertulis uraian singkat dan pilihan ganda.0 simple present dalam membuat sebuah deskripsi.o(" i" o a -a-er0 Com-are i" "o 3o(r 5rie /J$0 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .

PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah : Bahasa Inggris : SMA " MA : $I CI" % 4 ' : ACEP S+R.A-I& SP. : %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA KUR IK ULUM TI NG KA T S AT UAN P EN DI DI KAN (KTS P ) 218 .

dan pleasure.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMA%MA 00000000000000000000000000000 Baha$a I !!ri$ &I % 1 ) * +. optimis).i1ara 3. pain. semangat kebangsaan. peduli perasaan relie&. dan pleasure keras. lancar. pain. !eligius. 3. serta menyatakan perasaan relie&. peduli lingkungan. memperingatkan.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustained) secara akurat. demokratis. Mempraktekkan tindak tutur menyatakan bersahabat. cinta dan pleasure tanah air. rasa ingin Mengungkapkan perasaan relie&. pain. "engambil resiko (suka tantangan. disiplin. bertekad. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut ( sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. cinta damai. Ber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. meluluskan permintaan. kerja pain. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati. menghargai prestasi. B0 Kom-e"e $i Da$ar 1. mandiri. me i" ( 1* -er"em(a ) E*-re$$io $ o5 relie52 -ai 2 a / -lea$(re S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. toleransi. pain. jujur. meluluskan permintaan. serta menyatakan perasaan relie&. tahu. dan pleasure. tekun/tabah. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) 219 . Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. gemar membaca. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i    Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Merespon ungkapan-ungkapan relie&. memperingatkan. tanggung ja ab. dan pleasure sosial. enerjik). mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati. dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati.

s there any problem ith your journey my husband5 +ndika : Aes. -o to the bed and take a rest &irst. Dortunately. : . 'hat terri&ic. : ChatBs the problem5 'ell me. dan pleasure • Mengungkapkan perasaan relie&. 4o mar$elous . . ChatBs rong ith you. dan pleasure • Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan relie&. took a &light &rom Fe Aork to come here. . 'hey can handle the problems. lea$e me alone. memperingatkan. pain.  I %an’t tell my pain in words  It brought me a lot o& miseries  *y heart is so burdened  I’m so sad to hear this  I’m &eeling bad at this time being E*-re$$io o5 -lea$(re           . canBt tell my pain in ords. lo$e it. . (ialog 2 *aren )ally *aren )ally *aren : 4i. 'hatBs great.tBs my pleasure. thanks &or the hea$en. : "lease. &eel headache and all my body is in pain. . am happy ith NN . +m . Chen . . My plane struck a turbulence . +ndika : Aes.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : • Merespon ungkapan-ungkapan relie&..t must be about <osh .ookI . meluluskan permintaan.D0 T(#(a Pem. pain. N )ally. My head hit the &ront chair. . ere in the middle o& the journey. the pilots are the e3perienced ones.t is ounded. . Aou are still ali$e. dan pleasure E*-re$$io o5 relie5 o Aood heavens o Thanks Aod I am alive o Thanks &or heaven o I am relie& that. dan pleasure E0 Ma"eri Pokok -ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati.tBs onder&ul. pain. leave me alone. .t gi$es me pleasure. (ialog 1 +ndika : Chat a terrible journey it isI +ndina : . right5 220 . guess. Aou look so sad. +ndina : %k. . . pain. serta menyatakan perasaan relie&.t shook hard and ent do n a couple o& &eet. +ndina : 'hanks -od. like it. am please ith it / that. : %h.lease. o Aod bless me o Aod bless you E*-re$$io o5 -ai  .

a.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. ha$e a headache. (ea5Z (ea : T. sikap dan perilaku para tokoh. donBt ha$e an aspirin.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). tentang tempat.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).Z (ea : T'hanks )ally. ditonton.Z (ea : TAes.Z )ally: T"oor you.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. you are right. 221 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. .  kesulitan yang dihadapi.ela#ara Ta"a. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.Z )ally: TAou are elcome.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). 1an you buy me in the drugstore5Z )ally: T+ll right. Fonton &ilm. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. #ut .  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). setting. dan/atau didengar. ditonton.(ialog 3 (ea : T%uchIZ )ally: TChatBs up. sikap dan perilaku para  tokoh. setting. . think you should take an aspirin.Z 60 Me"o/e Pem. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.l. siapa saja yang datang. plot) yang sudah dibaca. Cait a minute.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). plot) yang sudah dibaca.

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai ungkapanungkapan relie&. dan pleasure. dan pleasure.nggris mengenai ungkapan-ungkapan relie&. 222 . dan pleasure.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. pain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat ungkapan-ungkapan relie&. pain. pain. pain. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi ungkapan-ungkapan relie&. dan pleasure.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai ungkapan-ungkapan relie&.nggris mengenai ungkapan-ungkapan relie&. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan pleasure.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. dan pleasure. pain. pain.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai ungkapan-ungkapan relie&. !"". dan bahan ajar. pain. dan pleasure.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi mengenai ungkapan-ungkapan relie&.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . dan pleasure.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. pain.

S(m. 2. "er&orm your dialogue in &ront o& the classI III0 Pe/oma Pe ilaia 223 . .Z 3.ma : T. My &oot is hurt.Z . ..ndra.Z Fino : TChatBs going on5Z (esi : TAou step on my &oot. Make a dialogue using the e3pression o& relie&.ma : T'he english test is cancelledZ. <ay : T"edrosa on the Motogp race last night. pain. 'es .er%Baha %Ala" 1.ndra : TNNN.Z 2. pain.Z (eo : TN.Z 2. . /nglish Dor #etter . . -ambar yang rele$an I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. 1omplete the dialogues belo using the suitable e3pressionsI 1. am not ready &or the test today.. #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.i&e 0. dan pleasure Tek ik 'es 'ertulis Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2. ha$e a good ne s &or you.isan Membuat dialog -i$e your responses orally based on the situations belo I II0 I $"r(me Pe ilaia 1. (esi : TNNNN.0 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.ndra : TChat is it5Z . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset 3. I /ika"or Merespon dan menggunakan ungkapanungkapan relie&. pain. dan pleasure dengan tepat Mempraktikkan tindak tutur menyatakan perasaan relie&. and pleasure ith your partner. .

intonasi benar. dan pengucapan lancar.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. A8 <ika respon kurang tepat.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. intonasi salah. dan pengucapan tidak lancar.Kriteri <ika respon benar. dan pengucapan tidak lancar.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 224 . <ika respon benar. dan pengucapan tidak lancar. ucapan benar.A-I& S. :8 Nilai 188 =8 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . ucapan salah. ucapan benar. intonasi salah. intonasi benar. ucapan benar. <ika respon benar.

kerja keras. cinta damai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. mandiri Merespon acana monolog berbentuk narrative Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. Melakukan monolog berbentuk narrative 225 . Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk report. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Merespon acana monolog berbentuk narrative 2. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. Ber. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. gemar membaca. jujur. dan analyti%al e position dalam konteks kehidupan sehari-hari. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk reports. "engambil resiko (suka tantangan. peduli lingkungan.2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. enerjik). bersahabat.2. tanggung ja ab. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 1. cinta tanah air.i1ara 6. 6.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 + * +. mandiri. menghargai prestasi. tekun/tabah. bertekad. toleransi. peduli sosial. rasa ingin tahu. narrative. demokratis. optimis). disiplin. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. semangat kebangsaan. me i" ( )* -er"em(a ) E*-re$$io $ o5 relie52 -ai 2 a / -lea$(re S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. narrative dan analyti%al e position dalam konteks kehidupan sehari-hari. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

dan 226 Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar . 4e as about 18 years o& age.ela#ara Ta"a. 2. Misalnya : legend. because she as unmarried but pregnant. Cayungyang. 'eks monolog berbentuk narrative 0angk#ban 'erah# (ayang )umbi as e3iled in the jungle. 4e insisted to marry her and (ayang )umbi asked him t o marriage settlements (re?uirements). *osa kata terkait tema/<enis teks. (ayang )umbi as e3iled in the jungle. +&ter a long time )ang *uriang came back to the jungle here his mother li$ed. %ne. once upon a time 3. )i 'umang. 4e anted to shoot Cayungyang but )i 'umang hindered him. 60 Me"o/e Pem. because she 4a$ unmarried N 6. . =oint )onstru%tion o& Te t. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. 4e did not kno himsel& and &orgot his name. Chen he told that it as )i 'umangEs heart. Misalnya :  Chen he told that it as )i 'umangEs heart. +nd he ran a ay and le&t his mother to the east. at the northern o& #andung. and t o. she as $ery angry and hit )ang *uriang Es head ith a spoon. 'he boat &ell upside down on the peak o& mountain. and then took its heart home.n the bush he sa a pig. (irect and indirect speeches. so )ang *uriang &ell in lo$e ith her. #ut (ayang )umbi re&used because she re%ogni?ed that he as her son. he had to dammed 1itarum ri$er. Cest <a$a. VCill you marry me5V one day he asked her. +nd he became a young and hard working boy. )ang *uriang almost &inished his ork but (ayang )umbi %heated him. )he gave a birth to a baby boy and named him )ang *uriang. Ter$"r(k"(r (engan kelompok belajarnya.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. plot) yang sudah dibaca.E0 Ma"eri Pokok 1. 4e cooked it and ate it ith his mother. %ne day he ent hunting ith his dog. 'enses Misalnya : past tenses. Independent )onstru%tion o& Te t# G0 S"ra"e!i Pem. 4e as angry at it and killed it. long time ago. setting. *odeling o& Te t. had to make a boat in one night. . )he looked younger than her age.t as kno n as mount 'angkuban "erahu.ela#ara %Tek ik: 3 %y%les 5 stages ! 6uilding @nowledge o& Field. 4e as angry and kicked the boat. she as $ery angry and hit )ang *uriang Es head ith a spoon  VCill you marry me5V one day he asked her. 4e as a good hunter too.

Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).        ditonton. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. a. dan/atau didengar. tentang tempat. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).ela#ara 'ertem#an ) 10 B(i/i ! K o4le/!e o5 6iel/  -reetings  1alling the roll  "re test  #erinteraksi dengan sis a untuk membekali kosa kata terkait dengan narrative  #erinteraksi dengan sis a untuk menemukan makna kata )0 Mo/eli ! o5 Te*"  Mendengarkan teks monolog lisan narrative  Merespon isi teks dengan menja ab pertanyaan dan mela&alkan beberapa kosakata.  Menja ab pertanyaan mengenai teks monolog lisan narratives  Mengidenti&ikasi urutan kejadian dalam teks  Menemukan struktur teks/langkah retorika dalam teks  Mengidenti&ikasi ciri-ciri kebahasaan dalam teks dan mengerjakan latihanlatihan terkait 227 .l.  melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). setting. sikap dan perilaku para  tokoh. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  kesulitan yang dihadapi. Fonton &ilm. sikap dan perilaku para tokoh. tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. siapa saja yang datang.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). ditonton. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. plot) yang sudah dibaca. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.

egend o& . (is name was 6atara Auru 1ahala. Merespon 'es 'ulis acana monolog narrative 2.0 S(m.  )etiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dikelompoknya. /hen he was angling.  (alam kelompok sis a diminta untuk mendiskusikan plot atau alur cerita sebuah kisah yang akan disampaikan .lmu. Menyebutkan &ungsi komunikati& teks yang didengar 'ertem#an . he !3# BBBBBBBBBB a &ish. then tell it in &ront o& the class. )cript monolog berbentuk narratives I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. +&ter getting &ree. she asked his promised not to tell anyone the (7) 228 . I /ika"or Tek ik Be "(k /ssay berstruktur Co "oh . Melakukan monolog berbentuk narrative Onjuk *erja "resentasi . a prince. the &ish (6) [[[[[[[[[[ into a beauti&ul oman and )ahala &ell in lo$e ith her.ake 'oba 1.isten to the monolog and &ill in the blank ith the correct ans er 1hoose one o& the &ollo ing stories. sis a diminta mencari kata-kata kunci dari cerita yang akan disampaikan kelompok tersebut.# BBBBBBBBBBBB in 6atak Cand. 2==8 2. )0 I /e-e /e " Co $"r(1"io o5 Te*"  Menulis dra&t teks sederhana berbentuk narrative secara mandiri  Melakukan re$isi atas dra&t tersebut  Mempresentasikan secara lisan teks tersebut di depan kelas . *ey ords : once upon a time. Dill the blanks There was a &isherman who !. )ahala asked her to marry him and the oman recei$ed him. +neka .isan II0 I $"r(me Pe ilaia ith the ords you heard. (e did a%%ordingly. a itch etc. 'he .er%Baha %Ala" 1.. 4o e$er. #uku teks : /nglish te3ts in Ose 0. a princess. 10 Joi " Co $"r(1"io o5 Te*"  (alam kelompok. (e was surprised to &ind that &ish be%ause the &ish %ould talk and it !4# BBBBBBBBBBB to set it &ree.

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.i$ 4i5e 1o(l/ o" (A) NNNNNNNNNNNN him0 S(//e l32 "he ear"h .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. <ika skor maksimal diraih > 7= <umlah > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . 8. 9. Uraia . 3. 1=.e "ol/ hi$ /a(!h"er$ "ha" "he3 4ere "he /a(!h"er$ o5 a 5i$h0 .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 229 . 1hoose one o& the &ollo ing stories.si. 7. 2. and got t o daughters. 'he #eauty and the #east 3. Ontuk nomor 2. I" 4a$ a -i"3 o Sahala0 F e /a3 4he he !o" <er3 a !r3 4i"h hi$ /a(!h"er$2 he (>) NNNNNNNN hi$ -romi$e a / he (:) NNNNNNNN i"0 .6= = . Ontuk nomor 1.2= <umlah skor maksimal 1. langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Skor 61 H 7= 21 . 1inderella 2. .si..A-I& S.[[[[[[[[[[[ that she as once a &ish.i! hole0 Peo-le $ai/ "ha" "he hole (18) NNNNNNLake To.si. langkah retorika dan tata bahasa benar . mengikuti rubrik penilaian berikut ini: No0 1. 1= 0 7 > 7= 2.e!a "o $hake a / <ol1a oe$ $"ar"e/ "o er(-"0 The ear"h (=) NNNNNNNNNNNNNa / 5orme/ a . :. 6. 2.langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat . er key li$ed caught begged changed secret &orgot broke &orgi$e cracked became 2. 3. then tell in &ront o& the classI 1. )no Chite III0 Pe/oma Pe ilaia a. tiap ja aban benar diberi skor 7 b.a0 +ns 1. 'hey ere $ery happily married.

Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk reports. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. gemar membaca. kerja keras. cinta damai. mandiri. menghargai prestasi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. cinta tanah air. semangat kebangsaan. peduli lingkungan. narrati$e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. 8. Me (li$ 7. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 + * +. peduli sosial. dalam acana: narrative bersahabat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Mengidenti&ikasi makna dalam teks tulis narrative Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.a1a 6. bertekad. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrative. narrative. enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. me i" ( )* -er"em(a ) Narra"i<e Te*" OThe Bla1k Ca"P S"a /ar Kom-e"e $i Mem.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. jujur.2. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana report. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 230 . demokratis. disiplin. optimis). tekun/tabah. "engambil resiko (suka tantangan. tanggung ja ab. rasa ingin  Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika tahu. toleransi. Mengungkapkan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan analyti%al e position dalam konteks kehidupan seharihari.2.

&elt sorry $ery much. as terri&ied and could not &orget such a horrible sight. had done and .Z . . raised my a3e anting to kill the poor animal hen my i&e pre$ented me &rom doing so. 'he &ourth day a&ter the death o& my i&e. .ook at this all. couldnBt &ind it any here. . %ne day . .t terri&ied me $ery much. plot) yang sudah dibaca.ela#ara Ta"a. 'he cat &ollo ed us. . came home $ery drunk. ent to the cellar. soon began to dislike the cat because it o&ten stared at me ith a strange and hatred look. setting. %ne day my i&e and . "luto as a $ery cle$er black cat. &ound out in my bedroom all the shape o& a huge cat ith one eye and a rope around its neck. dug a gra$e to hide her body inside the cellar all. am about to rite. the cat. %ne o& my i&eBs &a$orite pets as "luto. 'his cat had a hite patch on its chest. sei@ed the cat. tentang tempat. decided to kill it too. . siapa Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. looked &or the cat because . 'hen . buried my memory in the drink. lo$ed pets. as so angry that . . but . . had buried my i&e. My i&e and . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. as in a $ery bad temper. Mengidenti&ikasi makna dalam teks tulis narrative  Mengidenti&ikasi langkah-langkah retorika dalam acana: E0 Ma"eri Pokok 'eks tertulis berbentuk narrati$e: The Bla1k Ca" .ela#ara %Tek ik: 2 cycles 6 stages ( #uilding *no ledge o& Dield. but a strange thing happened. took a small kni&e out o& my pocket and cut its throat and took one o& its eyes out I 'hen . My rage soon directed the a3e at her. this is a ell-built house. .n a rage .M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. hanged the poor creature until it as dead 'he ne3t morning. 231 . . . dan/atau didengar.l. li&ted a stick and beat the all in hich . must tell my story. a. . <oint 1onstruction o& 'e3t. as so glad that . )he &ell dead at my &eet. as getting drunk at that time. regretted and &elt sorry &or "luto so . bought another cat to take "lutoBs place.  Membahas nilai-nilai Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. . Dor some reasons. . as carrying an a3e in my hand. Modeling o& 'e3t. ditonton. %ne night my house as burning. the police came to my house because o& my neighboursB suspicion.t got bet een my &eet and nearly made me trip do n the stairs. said. 60 Me"o/e Pem. . #ut in order to die peace&ully. .ndependent 1onstruction o& 'e3t) G0 S"ra"e!i Pem. T -entlemen. . "luto made me angry. donBt e3pect you to belie$e the story . . ake up and remembered hat . 'here as nothing le&t. 'he police searched the house and &ound nothing.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. sikap dan perilaku para tokoh. dan isi cerita (karakter.       yang terkandung dalam cerita.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  saja yang datang. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.. Fonton &ilm. ditonton.  )is a mengumpulkan kesulitan yang dihadapi. serta kesulitan yang dan/atau didengar dihadapi secara rutin dengan kelompok kepada guru. 232 .nggris )0 Mo/eli ! o5 Te*"  Mendengarkan teks monolog lisan narrative  )is a membaca teks tulis narrative: The 6la%k )at  )isa menja ab pertanyaan tentang teks narrati$e tersebut dan membahasnya. melaporkan hal-hal setting. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). plot) yang sudah yang sudah diperoleh dibaca. sikap dan perilaku para  tokoh. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara 'ertem#an ) 10 B(i/i ! K o4le/!e o5 6iel/  -reetings  1alling the roll  "re test  'anya ja ab mengenai &ilm-&ilm horror yang ada di buku teks  )is a menulis kata-kata yang berhubungan dengan &ilm horror dan menterjemahkannya ke dalam #.  Mengidenti&ikasi urutan kejadian dalam teks  Menemukan struktur teks/langkah retorika dalam teks  Mengidenti&ikasi ciri-ciri kebahasaan dalam teks dan mengerjakan latihanlatihan terkait  Menyebutkan &ungsi komunikati& teks yang didengar 'ertem#an . setiap hasil kerja dalam #ertanya ja ab tentang porto&olio. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).

a itch. hich as deri$ed &rom their names. )etiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dikelompoknya )0 I /e-e /e " Co $"r(1"io o5 Te*"  )is a menulis sebuah teks narasi yang berhubungan dengan mitos (myth)  )is a menulis dra&t teks terlebih dahulu  )is a melakukan re$isi atas dra&t tersebut  )is a mengembangkan dra&t teks yang telah dibuat agar menjadi sebuah teks narasi yang utuh ..lmu. sis a membuat teks narasi yang berhubungan dengan legenda terjadinya suatu tempat. Membuat teks sederhana berbentuk narrative Onjuk *erja Menulis II0 I $"r(me Pe ilaia and ans er the &ollo ing ?uestionsI The Le!e / o5 Ke$o/o 6ea$" 1. !oro +nteng married <oko )eger. I /ika"or Memahami teks narrative Tek ik 'es 'ulis Be "(k /ssay berstruktur Co "oh !ead the te3t care&ully and ans er the &ollo ing ?uestions 1hoose one o& the &ollo ing topics.er%Baha %Ala" 1. #uku teks : /nglish te3ts in Ose 0. the last king o& Majapahit had a young princess &rom one o& his i$es. a princess. 'hey settled in the mountain area. +neka . .  )is a diminta mencari kata-kata kunci dari cerita yang akan disampaikan kelompok tersebut. etc. !oro +nteng and <oko )eger. #ecause o& un&ortunate situation the couple as &orced to lea$e the kingdom. )cript monolog berbentuk narratives I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.10 Joi " Co $"r(1"io o5 Te*"  (alam kelompok. 2==8 2. 'he princess as named !oro +nteng. 'hey ruled the area and named it 'engger.0 S(m.ater. a prince.  (alam kelompok sis a diminta untuk mendiskusikan plot atau alur cerita kisah legenda yang akan disampaikan . !ead the te3t belo 4undreds years ago. 233 . *ey ords : once upon a time. ho came &rom #rahman caste. then compose a narrati$e te3t based on the topic 2.

they had to promise that they ould sacri&ice their youngest child in return. ha$e to be sacri&iced so that you ill all stay ali$e. Chat do the 'enggerese o&&er to the -ods instead o& human being5 -nswer" '''''''''''''''' 2. 'hey tried to hide him. Ontuk nomor 2. 4o e$er. *usuma. they collected &ruits. 4o many characters in the story abo$e5 Mention themI -nswer" '''''''''''''''' 3. Chen do the 'enggerese hold the annual o&&ering ceremony5 -nswer" '''''''''''''''' 1=. then rite a narrati$e te3t using the topicI  Fyi !oro *idul  !oro <onggrang  )itu #agendit  *untilanak III0 Pe/oma Pe ilaia a. but !oro +nteng and <oko )eger ere sad because they did not ha$e a child. 'he prayer as heard and #etoro #romo promised them many children.. you should arrange an annual o&&ering ceremony on the 16th o& *esodo (the t el&th month o& 'engerese calendar)Z. Duestions" 1. Drom no on. !oro +nteng ga$e birth to a child. 1hoose one o& the &ollo ing stories. Chat happened to *usuma5 -nswer" '''''''''''''''' . Cho as !oro +nteng5 -nswer" '''''''''''''''' 6.n the end. but an eruption happened and *usuma &ell into the crater. 4o could !oro +nteng and <oko )eger name the place here they li$ed 'engger5 -nswer" '''''''''''''''' 7.t as *usumaBs $oice. 'here as silence be&ore they heard a $oice. mengikuti rubrik penilaian berikut ini: Uraia 234 Skor . )oon it as time to sacri&ice the youngest child. tiap ja aban benar diberi skor 7 b. Chat as the re?uirement &or !oro +nteng and <oko )eger to ha$e a child5 -nswer" '''''''''''''''' 9. Ontuk nomor 1. the region &lourished in prosperity. and meat to be o&&ered to the -ods. then another and another. *usumaBs brothers and sisters held the o&&ering ceremony e$ery year. !oro +nteng and <oko )eger had 27 children. Chy ere !oro +nteng and <oko )eger sad5 -nswer" '''''''''''''''' 8. Chat is the title o& the story abo$e5 -nswer" '''''''''''''''' 2.+&ter se$eral years o& reign. 'hey climbed the top o& mountain and prayed there night and day hoping that the -od ould listen. $egetables.nstead o& human being. T. +nd this has been done generation a&ter generation until today. . . 4o many children did !oro +nteng and <oko )eger ha$e5 -nswer" '''''''''''''''' :. rice. but the parents could not do it. .

1= 0 7 > 7= 2. .si.si. langkah retorika dan tata bahasa benar .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 235 .A-I& S. 2.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.No0 1.6= = . <ika skor maksimal diraih > 7= <umlah > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat 61 H 7= 21 . 3.si.langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat .2= <umlah skor maksimal 1.

dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati dan memberi saran. lancar. peduli lingkungan. 236 . semangat kebangsaan. gemar Mempraktekkan tindak tutur membaca. enerjik).i1ara 3. mandiri. demokratis. menghargai prestasi.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a   Merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran Mengungkapkan tindak tutur !eligius. tekun/tabah. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar 1. cinta damai. bersahabat. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :   "ercaya diri (keteguhan hati. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari Ber. rasa ingin tahu. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. kerja menasehati dan memberi saran keras. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. toleransi. disiplin. 1. tanggung ja ab. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati dan memberi saran. peduli menasehati dan memberi saran sosial. cinta tanah air.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. bertekad. optimis).ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 + * +. me i" ( )* -er"em(a ) Tek$ Per1aka-a Tra $ak$io al /a I "er-er$o al S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 1. jujur.

plot) yang sudah dibaca. setting. • . should buy him &or his birthday5 • (o you ha$e any ideas about ho . hat ould you tell her5 • (o you ha$e any ad$ice &or me5 F55eri ! a/<i1e • . ditonton. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. dan/atau didengar. ad$ice you to talk ith your la yer.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat: • Menggunakan dan merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran • Mengidenti&ikasi kata yang didengar • Mengidenti&ikasi hubungan antar pembicara • Mengidenti&ikasi makna tindak tutur menasehati • Merespon tindak tutur menasehati • Mengidenti&ikasi konteks situasi E0 Ma"eri Pokok -ambits dan dialog yang memuat ungkapan menasehati dan memberi saran A$ki ! 5or a/<i1e • (o you think . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  D0 "engambil resiko (suka tantangan.  kesulitan yang dihadapi.t ould probably be a good idea to send this mail by e3press mail. can sell my car5 • .  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. <oint 1onstruction o& 'e3t. . ditonton. .& you ere me.ela#ara %Tek ik: 2 cycles 6 stages ( #uilding *no ledge o& Dield. • .M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. tentang tempat. . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. plot) yang sudah dibaca.   Fonton &ilm Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. a.Ed stop riting her. siapa saja yang datang. setting. • . Modeling o& 'e3t. 60 Me"o/e Pem.ndependent 1onstruction o& 'e3t) G0 S"ra"e!i Pem. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. think youEd better start looking &or a ne job.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ere you.ela#ara Ta"a.l.& . dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam 237 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. ought to call the police5 • Chat do you think . sikap dan perilaku para  tokoh.

 Menceritakan kembali  cerita kepada  kelompok atau kelas (monolog). Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Chy donEt you go out and get some &resh air5 . Fonton &ilm. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. /hat do you think the e pressions are used &or0 Aou look bored. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).ela#ara 'ertem#an ) 10 B(i/i ! K o4le/!e o5 6iel/  -reetings  'anya ja ab seputar kondisi umum sis a. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.t sounds like a good suggestion )0 Mo/eli ! o5 Te*" 238 . Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).  Mengidenti&ikasi kosa kata baru dari teks  Mendengarkan contoh dialog yang dibaca guru  Menentukan makna dan &ungsi kalimat yang didengar  Menirukan ungkapan yang diucapkan guru A1"i<i"3 1 Cisten to your tea%her. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sikap dan perilaku para tokoh.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).  cerita.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

Chat is #enEs suggestion gi$ing to 1laire5 A1"i<i"3 B +ill in the follo!ing dialog#e !ith the expression in the box. ans!er the 2#estions. itEs not that e3pensi$e. (6) 239 .nstead o& ha$ing a surprise party5 4mm.. Chy donEt you take her to the mo$ie5 c. 1laire : Aes. 'here ill be V(e aV concert on the 'o n 4all tomorro . hy donBt you buy an electric one5 'hey go on ringing until you s itch them o&&.. !eally5 Chat is it5 . . so he asks his mother about it. Chat problem does 1laire ha$e5 6. (3) Cell. 1 thought (ita might like to go to concert. but.. #ut donBt you ha$e an alarm clock5 1laire : Aes. A1"i<i"3 ) 1t#dy and pra ti e the follo!ing ialog#e !ith a partner. e.. d. #ut he doesnEt kno hat to do.. doubt i& that ould do any good. #en : Fot at all. .$an : Mother : . ha$e a plan &or (itaEs birthday party. . #en : Aou look a bit orried 1laire.. #en : Cell. . (1) Could you gi$e me any suggestion5 .. 1 donEt kno hat to do. . 'hanks a lot. 1laire : Mmm.$an : Mother : . perhaps you could ask the telephone operator to gi$e you an early morning call. #en : %h dearI 'hat is a problem. 0hen. (6) 'hat sounds interesting. I(e$"io $ 1.Ed just s itch it o&& and go back to sleep. (ita. Chat are they talking about5 3. May be you can take here there b. a. o& course. canBt ake up early in the mornings.$an : Mother : Mom. Cho are in the dialogue abo$e5 2.$an is planning to make a surprise party &or her sister. actually . ChatBs the matter5 1laire : . letEs see the entertainment schedule then.. #en : Cell... (2). .. AouEd better go to the ticket bo3 to get the tickets be&ore theyEre sold out.. .$an : Mother : . hope it orks. Mendengarkan percakapan tentang menasehati dan memberi saran dari kaset /guru  Menja ab pertanyaan yang berkaitan dengan dialog  Merespon ungkapan Hungkapan menyampaikan menasehati dan memberi saran  Menggunakan tindak tutur yang dipelajari. that sounds a good idea. #ut . . ne$er seem to hear that..Ed like to gi$e her a surprise party.

FNE7IN Cork in groups o& up to si3 %ne person is the e3pert on the radio ho ans ers all problems.er%Baha %Ala" 1. + person ho has run up a huge gambling debt. .& .Ed ad$ice you to go on a diet.. . My carEs been stolenI . . 2==8 2. .. +neka . + hard orking person ho &eels li&e is not e3citing enough. + parent hose &amily li$e in a small &lat and are thinking o& getting a -reat (ane 4.Em in lo$e ith <an.Ed ring up and apologi@e. momI 'ertem#an .E$e run out o& cigarettes. .E$e le&t my purse at home. 'he other people are members o& the public ho phone in &or ad$ice: 1. . )0 I /e-e /e " Co $"r(1"io o5 Te*"  )is a menulis sebuah teks narasi yang berhubungan dengan mitos (myth) 1. .Em beginning to put on eight. A1"i<i"3 + *at%h up the problems &rom .$an : 'hankEs. think you ought to go and buy some more.with an appropriate pie%e o& advi%e &rom 6 (. 3. 10 Joi " Co $"r(1"io o5 Te*"  Menanyakan kesulitan sis a selama "#M  Menyimpulkan materi pembelajaran  Membuat dialog yang menggunakan tindak tutur menasehati dan memberi saran dengan cara menjodohkan. B. 5.lmu. then. + student ho is &eeling orried about his/her e3aminations. . . A1"i<i"3 . 'he last train goes in &i$e minutes. &orgot to go to the meeting this morning. )cript monolog berbentuk narratives 240 . Menugaskan sis a menggunakan ungkapan H ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya.0 S(m. think youEd better hurry up. then5 . #uku teks : /nglish te3ts in Ose 0. RADIF P. Chy donEt you ask her out. ere you . 2. + school lea$er ho is ha$ing di&&iculty &inding a job. suggest you report it to the police immediately. Membuat dialog dengan menggunakan ekspresi yang telah dipelajari secara mandiri (tanpa bantuan guru). think you should go back and get it. . 2.

Aou ought to go ith a &riend. Chat is the dialogue talking about5 2. 1hoose one o& the &ollo ing stories. . did already.B$e thought o& that. 4e thinks itBs good idea. reptiles.tBs interesting. but you must be care&ul. C@1 5.o<eG 1. +ndrea : donBt orry. 'es . and many kinds o& birdsN but it sound dangerous. I /ika"or Merespon tindak tutur menasehati dan memberi saran Mengungkapkan tindak tutur menasehati dan memberi saran Tek ik 'es 'ulis Be "(k /ssay berstruktur Co "oh !ead the te3t care&ully and ans er the &ollo ing ?uestions )tudy and practice the &ollo ing ialogue ith a partner. Chat is the relationship bet een the speaker5 3. Chat does her mother think about it5 241 . 4e ants to come ith me. Chere ill +ndrea go ne3t (ecember5 6. Ce can see rhinoceros. Aambar yang relevan I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. Mother : ell. .isan Membuat dialog 3. (onBt &orget to bring your raincoat. Mother : %*. 'hen. . Mempraktekkan tindak tutur menasehati dan memberi saran Onjuk *erja "resentasi . Aou shouldnBt go by yoursel&.tBs rainy season. then tell it in &ront o& the class. Mom. ans er the ?uestions. 2. .Bm thinking o& going to Ojung *ulon Fational "ark ne3t (ecember. Chat do you think5 Mother : Ojung *ulon Fational "ark5 . you may go. +ndrea : . Mother : +nd youBd better talk to your &ather &irst.4. +ndrea : Aes.Bll prepare e$erything.isan II0 I $"r(me Pe ilaia Ta$k 1 Read the dialog#e and pra ti e !ith yo#r friends3 +ndrea : 4ey Mom. Ta$k ) A $4er "he D(e$"io $ a11or/i ! "o "he /ialo!(e a.

intonasi benar. dan pengucapan tidak lancar. dan pengucapan lancar. =8 <ika respon benar.7. (oes she gi$e her permission5 . +ns er: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Aour brother is dri$ing on cro ded road. 2. intonasi benar. intonasi salah. ucapan benar.A-I& S. dan pengucapan tidak lancar. +ns er: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Aour &riend ill go camping in rainy season. III0 Pe/oma Pe ilaia 'ask 1 Kriteri <ika respon benar. :8 Nilai 'ask 2 )etiap nomor score ma3 1= <umlah score ma3 : 1== 'ask 3 )etiap nomor score ma3 2= <umlah score ma3 : 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . (oes her mother &eel orry about it5 8. 4o does she arn about the rainy season5 :.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 242 . ucapan salah.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. ucapan benar. Mention the other e3pressions to gi$e ad$ice and arnI Ta$k B 'ha" 4ill 3o( $a3 "o !i<e a/<i1e "o "he 5ollo4i ! $i"(a"io $G Aour &riend canBt ake up early. 6. intonasi salah. 3. ucapan benar. Chat ad$ice does she gi$e to +ndrea5 9. 4o does she e3press it5 1=.. +ns er: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN Aour &riend al ays &orgetting the thing he should do. +ns er: NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN 1. dan pengucapan tidak lancar. 188 <ika respon benar. A8 <ika respon kurang tepat.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. dengan benar kerja keras. cinta tanah air. Membaca nyaring teks &ungsional cinta damai. Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. gemar membaca. bertekad. tanggung ja ab. me i" ( )* -er"em(a ) Tek$ 6( !$io al Pe /ek S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2. 6. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk report. disiplin. optimis). pendek secara berterima peduli lingkungan. jujur. dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan. Mengidenti&ikasi makna dalam teks &ungsional pendek berbentuk poster 243 . rasa ingin tahu. enerjik). peduli sosial. narrati$e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. toleransi. Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat.i1ara 6. Ber.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat: 1. demokratis. menghargai prestasi. "engambil resiko (suka tantangan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 + * +. mandiri.2. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a • Merespon isi teks &ungsional pendek !eligius. narrati$e. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk reports. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. tekun/tabah. bersahabat.

and they are a &re?uent tool o& ad$ertisers (particularly o& e$ents. +u3iliary $erbs: is. Ce 'enses: simple present tense. am . healthy Rerbs: come. )he. musicians and &ilms) to communicate a message.2. Menyampaikan isi dari sebuah teks &ungsional pendek berbentuk poster secara lisan. go. did "ersonal pronoun : . ill. are. may 'o do: do. b. 3. 'eks &ungsional pendek poster *osakata yang terkait dengan tema / jenis teks. "oster 244 .t. Aou. misal : anted.etc. 'ypically posters include both te3tual and graphic elements. does. ould. although a poster may be either holly graphical or holly te3tual. could. d. No"e: + -o$"er is any large piece o& printed paper designed to be attached to a all or $ertical sur&ace. Mengidenti&ikasi in&ormasi yang terdapat dalam teks &ungsional pendek berbentuk poster. 4e. imperati$e. c. e. litter. 'hey. . E0 Ma"eri Pokok a. do.. "osters are designed to be both eye-catching and con$ey in&ormation. g. "osters may be used &or many purposes. &.

  Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). setting. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sikap dan perilaku para tokoh.l. ditonton.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. plot) yang sudah dibaca.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).istening G0 S"ra"e!i Pem. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. tentang tempat. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan/atau didengar.  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sikap dan perilaku para  tokoh. setting. siapa saja yang datang. a. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 1+8 .ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  kesulitan yang dihadapi.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. ditonton.ela#ara Ta"a.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. plot) yang sudah dibaca.60 Me"o/e Pem.

 Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai teks &ungsional pendek. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. !"".nggris mengenai teks &ungsional pendek.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks &ungsional pendek.  (engan merujuk pada silabus.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks &ungsional pendek.0 S(m.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .er%Baha %Ala" 1+1 .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks &ungsional pendek.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. dan bahan ajar.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks &ungsional pendek  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks &ungsional pendek.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi teks &ungsional pendek. .

poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.    I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. I /ika"or Merespon isi teks &ungsional pendek dengan benar Membaca nyaring teks &ungsional pendek secara berterima Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . 2.isan 1+) . /nglish Dor #etter . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner..isten to the teks and rite your best ans er !ead the te3t loudly and correctly. Onjuk *erja "resentasi .i&e 0.

..................... 6.isten to the teachers and an er the ?uestions 1......... Chat &or do people usually put on this picture5 1+B ................................................................................... 7........................... 3....... 1an the content o& these pictures moti$ate you5 +ns er:. (o you think that the pictures are &unny5 +ns er:.............................................................................................. 2..................................... Chat pictures are they5 +ns er:........... 2................. Chat does the poster tell about5 Chere do you usually see the poster5 Chat problems are there in the poster5 Chy do e ha$e to protect our ocean5 Chere can you get more inormation5 'ask 2 ......II0 I $"r(me Pe ilaia 'ask 1 ...... 6................ 3.............................................................................ook at the picturesI Ta$k B (ns!er the 2#estions belo!3 1.......... Chere can you &ind the pictures5 +ns er:......................... 7.........................................

......A-I& S........Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1++ .......... Ontuk nomor 2....... 9............ Chere do you usually put on it5 +ns er: 'ask 6 +rrange a dialogue according to the poster........8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R...... (choose one o& them)..2= <umlah skor maksimal 1.. 8....................6= = . 1= 0 7 > 7= 2. Uraia ......3.....0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>....si..... Ontuk nomor 1. langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Skor 61 H 7= 21 .......6 mengikuti rubrik penilaian berikut ini: No0 1..... 2......................... (o you ha$e the picture hich is like them5 +ns er:.......... III0 Pe/oma Pe ilaia a....... tiap ja aban benar diberi skor 7 b............si...si.....langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat .... <ika skor maksimal diraih > 7= <umlah > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .......................................... 3......... langkah retorika dan tata bahasa benar ..................+ns er:..............

me i" ( +* -er"em(a ) Mo olo! (Re-or") S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. .e "(k re-or". Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat.i1ara 6. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. mandiri 1+. gemar membaca. toleransi. narrati$e.3. 6. Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. pendek secara berterima peduli lingkungan. cinta tanah air. dengan benar kerja keras. tanggung ja ab.e "(k re-or"$. Memahami makna teks &ungsional pendek dan mo olo! . disiplin. mandiri. jujur.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 A * +. semangat kebangsaan. bersahabat. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan mo olo! 3a ! .er.er. rasa ingin tahu. menghargai prestasi.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a • Merespon isi teks &ungsional pendek !eligius. narrati$e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. peduli sosial. Ber. Membaca nyaring teks &ungsional cinta damai. demokratis.

structures scatter c. 60 Me"o/e Pem. plot) yang sudah dibaca.their skins are $ery thick. *osa kata terkait tema/<enis teks.  Membahas unsur dan langkah retorika Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. 1+> Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. ditonton.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. ditonton. 'he use o& relating $erbs Misalnya : .ela#ara Ta"a. optimis). Melakukan monolog berbentuk report E0 Ma"eri Pokok a. "engambil resiko (suka tantangan.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.l. 'hey ha$e large hea$y bodies d. setting.i$e. siapa saja yang datang. a. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. tentang tempat. bertekad.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 1. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Merespon acana monolog berbentuk report 2. 'eks monolog berbentuk report b. 'enses Misalnya : "resent tense. tekun/tabah. sikap dan perilaku para  tokoh.istening G0 S"ra"e!i Pem. plot) yang sudah dibaca. setting. Misalnya : . dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang .  kesulitan yang dihadapi. dan/atau didengar.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. enerjik).ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Membahas ciri-ciri leksikogramatika.nggris mengenai monolog berbentuk report.      dalam teks narati&. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. 1+: . Fonton &ilm. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk report. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). sikap dan perilaku para tokoh. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). dan bahan ajar.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. !"". dihadapi secara rutin kepada guru.  dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.

23 Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai monolog berbentuk report.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi monolog berbentuk report. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ..  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. /nglish Dor #etter .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk report.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.0 S(m. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.i&e 0.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi monolog berbentuk report.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. .nggris mengenai monolog berbentuk report.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat monolog berbentuk report. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 I /ika"or Tek ik 1+A Be "(k Co "oh .

the paddle o& the tails &... the skin o& the &ish d. /here is the nostril to spray the sea water 0 d.istening te3t &or number 8 and 1= 1+= . an elephant %.irranha %. . ... blue whale e. to entertain e. to des%ribe d. shark 5.isan II0 I $"r(me Pe ilaia 'ask 1 . . /hat is the largest %reature lived on earth 0 It is . the hole on the head e. /hale b.isten to the monolog and choose the best ans er (escribe the general &acts o& the &ollo ing animal. Merespon 'es 'ulis acana monolog report Melakukan monolog berbentuk report Onjuk *erja "ilihan -anda . on top o& broad head e.. the layer o& &ats 7. to amuse 4. in the &in d. /hat is blubber 0 6lubber is .isten to the monolog and choose the best ans er . in the paddle . in the tail e. to persuade b.istening te3t &or number 1 to 7 . 1hark d. d. Fish 3. gira&&e d. the &ins o& the &ish e.. 2holphin e. in the skin &. 2.No0 1. /hat is the te t about0 a. to review %. %. a rhino%eroses d.. "resentasi . /hat does the te t intend to0 a.

to amuse 1=. dangerous e. &lat hori@ontal paddles ( the tail o& a &ish is $ertical) and it has a single nostril on top o& its large. rude 8. 'heir eyes and ears are small and their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell.8. to des%ribe d.. +re all +merican #lack #ears black5 a..n the condition o& being scared. 'his is up to 3= cm in thickness and ser$es to conser$e heat and body &luids. 'hey are d. Chich one o& the &ollo ing statement is true5 &. both bro n and black &urred bears may be born. but in the est they gro bro n. Fo. the black bear is actually gray or hite in colour. )ome species are $ery large indeed and the blue hale. hich can e3ceed 3= m in length. red or e$en yello coats h. 'hey there&ore breathe air but cannot sur$i$e on land. description &.8 . 1. /$en in the same littler. . in the east they gro bro n. de&inition e. ranging in length &rom &i$e to si3 &eet. 'he skin is smooth and shinny and beneath it lies a layer o& &at (blubber). 'e3t 2 +merican black bears appear in a $ariety o& colours despite their name. Fo. to review %. #lack bears are the smallest o& all +merican bears. )uper&icially. they do b. cra@y e. but there are important di&&erences in its e3ternal structureG its tail consists o& a pair o& broad. height e. the hale looks rather like a &ish. 'o the north. Fot clear 'e3t script. . their eyesight and hearing are not as good as their sense o& smell :. and lose con&idence. d.. 'heir eyes and ears are big j. red or e$en yello coats.n the estern most o& these bears ha$e shiny black &ur g.o& black bears. length 9. to entertain e. they donBt c. #lack bears are the biggest o& all +merican bears i.. Aes. most o& these bears ha$e shiny black &ur. 'e3t 1 Chales are sea-li$ing mammals. . /hat is the aim o& the te t0 a. Aes.. si@e d.. broad head. intimidated &. ild d. eighing &rom three hundred to &i$e hundred pounds.n the eastern part o& their range. is the large animal to ha$e li$e on earth. they arenBt e. d. black bears can make their enemy &eel . 'he second paragraph tells us about the .. to persuade b.

langkah retorika dan tata bahasa tidak tepat Skor :1 H 1== 81 . +cti$ity 2 Dind and object about animals.ike all bears. 1= 0 7 > 7= 2.langkah retorika dan tata bahasa kurang tepat .A-I& S. Uraia . but i& attacked. mengikuti rubrik penilaian berikut ini: No0 1. <ika skor maksimal diraih > 7= <umlah > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . clumsy and rarely dangerous. 2. Ontuk nomor 1.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. it is a &ormidable enemy. Ontuk nomor 2.t must be a representati$e o& their class. or others. III0 Pe/oma Pe ilaia a. the black bear is timid. langkah retorika dan tata bahasa benar . .:= = . Chen angry or &rightened. most can climb trees and co$er ground at great speeds. tiap ja aban benar diberi skor 7 b. Make a report about it.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.si. 3.1 .si.8= <umlah skor maksimal 1. plants..Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1.si.

e "(k re-or". narrati$e dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.2. peduli lingkungan. me i" ( +* -er"em(a ) E$ei . dan analytical e3position. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: report. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. kerja keras.a1a 7. narrati$e. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. jujur. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Merespon acana monolog report Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. cinta damai. dan analytical e3position. Me (li$ 8. mandiri • Menulis monolog berbentuk report 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. dan analytical e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. semangat kebangsaan. narrati$e.e "(k re-or".) .ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % 1 A * +. gemar membaca. rasa ingin tahu. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: report. peduli sosial.er.e "(k Report S"a /ar Kom-e"e $i Mem. demokratis. toleransi.er. disiplin.er. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. mandiri. Memahami makna teks &ungsional pendek dan e$ei . narrati$e. 8. Mengungkapkan makna dalam teks e$ei . cinta tanah air.2. tanggung ja ab. bersahabat. menghargai prestasi.

ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : 1. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. bertekad. Melakukan /sei berbentuk 9eport. E0 Ma"eri Pokok Re-or" So1ial 6( 1"io : 'o describe the ay things are. 2.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. optimis). (escription : tells hat the phenomenon under discussion is like in terms o& parts (and their &unction) ?ualities habits/beha$iour or QusesB i& non-natural Si! i5i1a " Le*i1o!ramma"i1al 6ea"(re$: Docus on -eneric "articipants (group o& things) Ose o& simple present tense Fo temporal se?uence Ose o& !elational "rocesses to state hat is and that hich it is Ose o& linking $erbs and beha$ioural $erb Ose o& technical term 60 Me"o/e Pem.istening 1. enerjik). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Merespon acana /sei berbentuk 9eport. ith re&erence to a range o& natural. tekun/tabah. -eneral 1lassi&ication: tells hat the phenomenon under discussion is 2.B . "engambil resiko (suka tantangan. man-made and social phenomena in our en$ironment Ge eri1 (S1hema"i1) S"r(1"(re: 1.

l. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.G0 S"ra"e!i Pem. tentang tempat.  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. setting. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Fonton &ilm. setting. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. sikap dan perilaku para tokoh.+ .  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).ela#ara Ke!ia"a A4al (189) 1. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara Ta"a. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. siapa saja yang datang.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). sikap dan perilaku para  tokoh.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. ditonton. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. plot) yang sudah dibaca.  kesulitan yang dihadapi. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. dan/atau didengar. a.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). plot) yang sudah dibaca. ditonton.

menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi /sei berbentuk 9eport.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat /sei berbentuk 9eport.nggris mengenai /sei berbentuk 9eport. !"".  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi /sei berbentuk 9eport.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan..  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi /sei berbentuk 9eport.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai /sei berbentuk 9eport.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. peduli) Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. dan bahan ajar. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai /sei berbentuk 9eport.nggris mengenai /sei berbentuk 9eport. 1.     Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. .

)ometimes "iranhas ill attack and eat each other. 'he points pierce the skin o& the prey.isten to the monolog and choose the best ans er (escribe the general &acts o& the &ollo ing animal. poster atau pamplet I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.t is one o& the most dangerous &ish. 'hey li$e in the &resh ater ri$ers o& )outh +merica. .isan II0 I $"r(me Pe ilaia 'ask 1 1hoose the correct ans erI Te*" 10 "iranha &ish are the &iercest animals in the orld. &rom Rene@uela to Forthern +rgentina. 'here are about 1: kinds o& piranha &ish.er%Baha %Ala"     #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. called schools. 'hese &ish hunt in groups. "iranhas ha$e large head and short thick bodies. inches long) but one kind can be as much as 8= cm (t o &eet). 'hey usually eat other &ish smaller than themsel$es.> .i&e 0. I /ika"or Tek ik Be "(k "ilihan -anda Co "oh . S(m. 'he teeth o& the upper and 1. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.0 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 'he most noticeable thing about "iranha &ish is the large mouth. .t li$es in the )ao Drancisco ri$er &rom /astern #ra@il. /nglish Dor #etter .. 'he mouth has a lot o& triangular teeth ith sharp point. . 'he ra@or sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh. 'hey are usually about 2= cm S . %nly &our kinds attack man. Merespon 'es 'ulis acana monolog report Menulis monolog Onjuk *erja berbentuk report 2. "resentasi .

e. 'he piranha &ish cat a large )outh +merican rat-like animal. thro a ay e. 'o retell e$ents c. 'here is another keel running along it belly. bend c. eighing 7= kilos (1== ponds) to a skeleton in less than 8= seconds. d.ts tail &ins are broad.. 'o describe 2. +ll other tasles are just mi3tures o& t o or more o& these main type. . Ce taste ith the help o& taste-buds in the tongue. %n the back o& the "iranha &ish there is a ridge called a keel. b. a.lo er ja s &it together like scissors. e3cept . Chy can piranha s im &ast through the ater. "iranhas ill attack and eat each other c.... called a 1apy-bara. "iranha &ish has a large mouth e. there is another keel running along its belly d. salty and bitter... 'he piranha &ish eat 1apybara d. a. cut b. 'hey usually eat other &ish smaller than themsel$es c. the tail is slender and muscular Te*" )0 Thi$ "e*" i$ 5or D(e$"io $ > "o 18. 'o persuade the readers d..: . 'he muscles mo$ing the ja s are big and $ery po er&ul. its tail &ins are not broad b. +ll these &eatures held the piranha to s im &ast through the ater. a. b. 1. 'o e3plain. 'he ra@or sharp edges o& the teeth chop out pieces o& &lesh. 1. Chat are schools in the te3t mean.. 'he tail is slender and muscular. 'hey li$e in the &resh ater ri$ers. "iranhas ha$e large head and short thick bodies.. "iranha &ish are the &iercest animals in the orld b. "iranha &ish has a ridge c. run out 7.. 'hese are the characteristics o& piranha. 'o amuse the readers e. gi$e up d. 'he synonym o& the underlined ord is . sour. they li$e in the &resh ater ri$ers o& )outh +merica e. "iranha &ish has large mouth ith o& triangular teeth ith sharp point. "iranhas &ish hunt in groups 3. Chat is the social &unction o& the te3t abo$e5 a. 'he muscles mo$ing the ja s are small and $ery eak 6. 'here are &our main kinds o& taste: s eet. a. 'he sense o& taste is one o& a personBs &i$e senses.

.. )our taste can be picked up only at the sides o& the tongue.. the &ood onBt smell good c.. the taste-buds ill pick up the taste. a. to describe the use o& the tongue e. attracti$e colours can make &ood appear taster and more delicious. each o& hich is sensiti$e to only a particular taste. 'he &ollo ing sentences are correct.. &. 'he taste-buds &or bitter taste are &ound at the inner-most edge o& the tongue. 'he purpose o& the te3t is . Dood that is too hot or cold.. 'he sense o& smell and sight.. ill ha$e no taste at all... 'here are taste-buds at the centre o& the tongue.. 'here are &our kinds o& tastebuds. b. .'he sur&ace o& the tongue has more than &i&teen thousand taste-buds (or cells). 'he taste-buds &or salty and s eet tastes are &ound round the tip o& the tongue and along its side.. make the &ood look good e. the taste o& the &ood increases d.. a. salty and bitter 1. 1=. the taste-buds in the tongue d. to gi$e a report about the sense o& taste c.A . the &ood ill lose its taste b. 'he ner$es then send a message to the brain. the good smell o& &ood b. to e3plain ho e can taste any &ood in the mouth. it ill look tasty and may not taste good at all. )imilarly.. increase the taste o& the &ood. Ce can taste any kind o& &ood because o&. to in&orm ho important the tongue is d. +ll this happens in just a &e seconds. make the &ood attracti$e . the taste-buds ill be sensiti$e e. the senses o& smell and sight e. Chen the tongue comes into contact ith &ood o& asny kind. 'his ill make as a are o& the taste. Rery hot or cold sensations can make the taste-buds insensiti$e. sour. the &our main kinds o& taste c. .& &ood does not smell good or is dull-coloured. 'he good smell o& &ood increases its taste. e3cept.. the taste buds ill be $ery response :. a.. make &ood more delicious d. 8. the taste-buds round the tip o& the tongue 9. 'hese are connected to the brain by special ner$es hich send the so-called T taste messages. b. 'here are &our main kinds o& taste: s eet. 'he senses o& smell and sight can a&&ect taste. a&&ect the taste o& the &ood c. a. Chen e eat $ery hot or cold &ood. to tell the taste o& the &ood. 'hese &our groups are located in di&&erent parts o& the tongue. hen placed in the mouth.

j. Dind and object about animals.17 = .2= = .A-I& S. 1 2 3 6 7 8. plants.1= = . )our taste can be picked up only at the sides o& the tongue Task 3 Crite your o n report.17 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .2= = . soal menulis berbentuk soal uraian bebas Fo. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1.= . i.g. salah skor = 6). III0 Pe/oma Pe ilaia 3).0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Ontuk 'ask 1. soal membaca berbentuk pilihan ganda : #etul skor 1.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. 'he taste-buds ill pick up the taste 'he taste-buds &or bitter taste are &ound round the tip o& the tongue 'he senses o& smell and sight can a&&ect taste. Ontuk 'ask 2.2= = . h. or others.

: %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA KUR IK ULUM TI NG KA T S AT UAN P EN DI DI KAN (KTS P ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN % CIKARANG +TARA 1>8 .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah : Bahasa Inggris : SMA : $I CI" % 4 ' : ACEP S+R.A-I& SP.

spoo&. mampu memimpin) 1>1 . #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. kerja keras. dan hortatory e3position. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :    "ercaya diri (keteguhan hati. demokratis. toleransi. cinta damai. menghargai prestasi. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan esei berbentuk narrati$e. disiplin. Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e. tekun/tabah.Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. rasa ingin tahu. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: arra"i<e. spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. cinta tanah air. Ber. dan hortatory e3position. optimis). semangat kebangsaan. "engambil resiko (suka tantangan. enerjik).2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Merespon acana monolog: narrati$e Melakukan monolog berbentuk : narrati$e Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.i1ara 1=. bersahabat.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. gemar membaca. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: arra"i<e. spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari . jujur. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. me i" ( 1* -er"em(a ) Mo olo! : arra"i<e S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. 1=.2 Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. peduli lingkungan. spoo&. bertekad. tanggung ja ab. mandiri. peduli sosial.

t as made o& the birdBs sali$a hen it as sleeping. hen he heard a $oice echoing. AouBll reco$er soon and . 'umenggung +rungbinang and (e i 'isna ati married and li$ed at *arangbolong hill. 'his &lo er has no lea$es or stem.T Could you come back to me and marry me a&ter you ha$e &inished your task 5 T pleaded (e i 'isna ati.Z)o to cut a long story. he slipped and he slid do n. princess 5Z asked 'umenggung +rungbinang.Cell.ZCell. )he is terribly ill..)o in the end. you ha$e my ord. am (e i 'isna ati. D0 %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.Bd like to tell you a legend &rom )outh )ea. slo ly. 'hen she &ed him ith some hot soup. Chat happened then 54e climbed up the hill.Bll sho you the ay to get the &lo er.T Aes.Z replied 'umenggung +rungbinang. the guardian &airy ho guard the stone &lo er garden. .t is hite. + long long time ago the people o& Canakerta *ingdom ere $ery orried because the Pueen (e i *alasekti had su&&ered &rom a strange illness &or a long time. 'umenggung +rungbinang as a bra$e. honest and loyal nobleman. the ?ueen as getting healthier and healthier. (ay by day. 1entral <a$a.ela#ara 1>) . 'he nest as stuck on the ca$e all o& *arangbolong hill. . (octors and shamans ere ordered to cure the Pueen. . . but the ?ueen as not healed. the ?ueen ordered 'umenggung +rungbinang to search &or the &lo er. 'umenggung +rungbinang &ollo ed the direction o& the sunset. T said +rungbinang. 'he ?ueen as touched by +rungbinangBs story and ga$e her blessing &or +rungbinang to marry (e i 'isna ati. Cell.B$e been aiting &or you &or a long time. listen care&ully. (e i. 'umenggung +rungbinang managed to get the stone &lo er ith the help o& (e i 'isna ati. Dinally he arri$ed at a steep hill slope near the )outh )ea. princess.T . . he oke up and you kno hat5 4e sa a beauti&ul princess treating his ound gently. he rolled o$er and &ell do n unconsciously. . 60 Me"o/e Pem. TT#ut N butN.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Merespon acana monolog: narrati$e Melakukan melakukan monolog berbentuk : narrati$e E0 Ma"eri Pokok Cacana monolog berbentuk: narrative contohnya: 'oday.T(onBt orry. Mean hile. 'he title is 'he )tone Dlo er or #unga #atu. ha$e to get the stone &lo er &or my ?ueens.TCho are you really..t so happened then. T. the high priest o& the kingdom as praying to -od.tBs -odBs ill that the &irst man ho comes here ill be my husband to-be.Z said (e i 'isna ati gently. #ut +lasI +s he as climbing up the hill. (o you kno hat the stone &lo er as 5 'he stone &lo er as actually the s allo Bs nest. T'he ?ueen can be cured by the stone &lo er.+rungbinang took the &lo er to the ?ueen and the stone &lo er as made into soup and gi$en to the ?ueen.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem.t gro s on a stone hill in the same direction o& the sunset.

 Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membahas ciri-ciri  leksikogramatika. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.   Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. #ertanya ja ab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative.  kesulitan yang dihadapi. ra$in# c. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. tentang tempat. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 1>B . a.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). peduli# b.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) a.M(ka  #ertanya ja ab  tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca. siapa saja yang datang. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).l.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). dan/atau didengar. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. ditonton.Ta"a. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat monolog berbentuk: narrative  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.0 S(m. dan bahan ajar. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. .d.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative.er%Baha %Ala" 1>+ .nggris mengenai monolog berbentuk: narrative  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (engan merujuk pada silabus.nggris mengenai monolog berbentuk: narrative. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e. !"".

ook +head 2 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.ook +head 2 *aset/1( 'ape )cript dari . Mempraktikkan tindak tutur monolog berbentuk: narrative. . cannery ?uay hatchery bakery $ineyard orchard apiary resort dockyard cemetery 1>. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI -i$e your responses orally based on the situations belo I 2. 'es .isten and repeat.(lar3 a / Pro ( 1ia"io Par" A0 Tr3 Thi$0 . I /ika"or Merespon dan menggunakan monolog berbentuk: narrative.    I0 #uku .isan Membuat dialog II0 I $"r(me Pe ilaia ?o1a.

:8 Nilai 188 =8 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . A8 <ika respon kurang tepat.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S. intonasi salah. dan pengucapan tidak lancar. intonasi salah. <ika respon benar. dan pengucapan lancar. intonasi benar. ucapan benar. dan pengucapan tidak lancar. intonasi benar. ucapan salah.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. dan pengucapan tidak lancar. ucapan benar. <ika respon benar. ucapan benar.Sa3 I" Ri!h" • e3cursion • &amous • di$ided • cemetery • sketching • /uropean • +merican III0 Pe/oma Pe ilaia Kriteri <ika respon benar.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1>> .

lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu. menghargai prestasi. toleransi. dan menyatakan perasaan sedih. mandiri.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Ber.i1ara . demokratis. semangat kebangsaan. . menyatakan perasaan cinta. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. cinta tanah air. cinta damai.1.. rasa ingin tahu. bersahabat. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (e pressing" love). Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. disiplin. gemar  .. menyatakan perasaan cinta.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan sikap terhadap sesuatu. jujur. kerja keras. dan menyatakan perasaan sedih. Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: 1>: Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. me i" ( 1* -er"em(a ) Me 3a"aka -era$aa (e*-re$$i !: lo<e) S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9.

peduli sosial. tanggung ja ab.M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e). (ow %ould you marry su%h a woman like O%tavia. 1>A Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Eou said you loved me. 60 Me"o/e Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran : • )is a dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (e pressing" love). 6 " " (e*-re$$i !: lo<e) Oh. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. • )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan (e pressing" love).l. tentang tempat. E0 Ma"eri Pokok Me 3a"aka -era$aa Mis. optimis). enerjik).menyatakan perasaan (e3pressing:lo$e). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. siapa saja yang datang. "engambil resiko (suka tantangan. Oh.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).ela#ara Ta"a. a.ueen. bertekad. my deaest -ntony. mandiri "ercaya diri (keteguhan hati. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. peduli lingkungan. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam . Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 membaca. tekun/tabah.  kesulitan yang dihadapi.there’s a beggary in the love that %an be re%koned . how dare youF(ow deep is your love &or me0 *y sweetest .

Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membahas unsur dan  langkah retorika dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. porto&olio. dan bahan ajar.  #ertanya ja ab tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e) yang didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e). dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). !"". La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru: 1>= .   Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  Membacakan cerita  kepada kelompok atau kelas (monolog).

nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).ook +head 2 1:8 .nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).ook +head 2 *aset/1( 'ape )cript dari . .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.er%Baha %Ala"     #uku .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).    Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).0 S(m. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.

isten to the cassette and &ill in the blanks. ha$e. 4a$e you &inished your lunch5 Aes. 4ello. )oraya.uet room was a group o& well:dressed people %hatting among themselves. 1ituation . )oraya +dam )oraya +dam )oraya +dam 1ituation 3 " : : : : : : " 1oraya meets -dam at the %a&eteria. 1:1 ho )usan #randy is5 )oraya +dam : : . In the ban. -oodbye. 'hank you.Bll be late at my o&&ice.isan tindak tutur cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e). Tek ik 'es 'ertulis Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI -i$e your responses orally based on the situations belo I 2. Membuat dialog II0 I $"r(me Pe ilaia Par" A0 A1"i<e Li$"e i !. (o you kno )heBs o$er there. -oodbye.I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. 1oraya approa%hed one o& them. )ee you tomorro . +dam. -ood morning. Mempraktikkan 'es . thanks. +ct out this con$ersation. . . I /ika"or Merespon cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).. 4o are you5 . 4o are you getting on5 Dine.Bd better be going.Bm $ery ell. or . . +dam.

. ucapan benar. Fothing too terrible . dan pengucapan tidak lancar.Bm so sorry about hat happened yesterday. . AouBre looking $ery ell.)oraya )usan )oraya "eter )oraya "eter )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy : : : : : : : : : : : : : : : : 'hank you. 4o do you do. . intonasi benar. 4o do you \do5 4ello. dan pengucapan tidak lancar. -ood a&ternoon. sir.tBs a pleasure to meet you. dan pengucapan lancar. sir. My i&e has told me a great deal about you. intonasi salah. )oraya. 'hank you. sir5 4ello. sir. dan pengucapan tidak lancar. )orry. . . intonasi salah. ucapan benar. think e can make e$eryone com&ortable. am )oraya. +re you set up here to take care o& all o& us5 %h. Cell. <ika respon benar.t as pleased to meet you. 'hank you. %& course. . good night. )oraya. 'a3$ "o $a3 i": /3pressing &eelings III0 Pe/oma Pe ilaia Kriteri <ika respon benar. 4ello. )o are you. intonasi benar. yes. 'his is "eter and 'eddy. 'hank you. :8 Nilai 188 =8 Me !e"ah(i 1:) @@@@@0@@@2 @@ . hope. %n the contrary. ucapan benar. ()he turns to 'eddy). <ika respon benar. sir. A8 <ika respon kurang tepat. ()oraya ent up to her). but . )he has said only good things about you.Bm sure youB$e heard o& them. 'hatBs good. ucapan salah. 4i. sir. ould like to get &reshened up.

Ke-ala Sekolah G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1:B .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

menyatakan perasaan marah. dan menyatakan perasaan jengkel. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu.i1ara . menghargai prestasi. semangat kebangsaan. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. peduli  . me i" ( 1* -er"em(a ) -era$aa (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ) S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. kerja keras. menyatakan perasaan marah. toleransi. peduli lingkungan.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. dan menyatakan perasaan jengkel. cinta tanah air. demokratis.. cinta damai.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. bersahabat. rasa ingin tahu.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. disiplin.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention) ) Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: 1:+ Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu. mandiri. Ber. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. gemar membaca. jujur. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat..

 Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !:  $orro4Q a""e "io ). sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. tanggung ja ab. *y heart is so burdened I’m so sad to hear that 60 Me"o/e Pem. optimis).ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. enerjik). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  kesulitan yang dihadapi. mandiri "ercaya diri (keteguhan hati. E0 Ma"eri Pokok Me 3a"aka -era$aa (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ) mis. tekun/tabah.ela#ara "ada akhir pembelajaran : • )is a dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. a.menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention) Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 sosial.l. siapa saja yang datang. tentang tempat.  Membahas unsur dan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. • )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan peringatan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. "engambil resiko (suka tantangan. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh .M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ). Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. bertekad. #ertanya ja ab tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: 1:.ela#ara Ta"a.

Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. lo$e) yang didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).     langkah retorika dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !:  $orro4Q a""e "io ) Membahas ciri-ciri leksikogramatika. serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention). peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. !"". rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. dan bahan ajar. 1:> . Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita  kepada kelompok atau kelas (monolog). Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

 

Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention). Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention). )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention). Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ;0 S(m.er%Baha %Ala"     #uku .ook +head 2 *aset/1( 'ape )cript dari .ook +head 2 1::

I0

Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Merespon cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention)

Tek ik 'es 'ertulis

Be "(k Melengkapi dialog

Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI

2.

Mempraktikkan 'es .isan tindak tutur cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).

'ugas #erpasangan

.isten to the con$ersations. 'hen ans er the &ollo ing ?uestions

II0 I $"r(me

Pe ilaia

.isten to the con$ersations. 'hen ans er the &ollo ing ?uestions. )onversation . Man: (id you enjoy your eekend at the tea plantation 5 Coman: 1ertainly, ,tBs a mar$elous place ,B$e e$er seen )onversation 3 Coman: Drankly, darling, ha$ing holiday in a ?uiet island is boring to me. Man: +lright, alright. CeBll go home tomorro . )onversation 4 #oy 1: %h, itBs a shame. , as hoping e got a big &ish. #oy 2: Fe$er mind. Ce are &ishing again tomorro . 1heer upI 'a3$ "o $a3 i": +sking i& someone remembers or not 1:A

Dormal e3pressions • , onder i& you remember N. • Aou remember ...., donBt you5 • Aou ha$enBt &orgotten ...., ha$e you5 • (onBt you remember ....5 • (o you happen to remember it no 5 Cays to respond • .et me think, yes, , remember. • , remember especially the scenery. • ,Bll ne$er &orget that. • ,Bll al ays remember. • , can remember it clearly. ,n&ormal e3pressions • !emember the old house e used to li$e in5 • !emember that5 • ,Bm sorry, , donBt remember. Cays to respond • 4old on. Aes, got itI • , kno N. • ,tBs coming back to me no . !esponse i& you &orget • )orry, ,B$e completely &orgotten. • ,Bm a&raid , &orget. • , really canBt remember. • ,Bm a&raid , ha$e no memory o& him. • +rr, let me think. Fo, itBs gone. )orry, it slipped o&& my mind. III0 Pe/oma Pe ilaia

Kriteri

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar. 1:=

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan

<ika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

tidak lancar.

Nilai

188

=8

A8

:8

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

@@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

1A8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +, me i" ( 1* -er"em(a ) 0eks monolog narrative

S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e, spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. Me (li$ 1=. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan esei berbentuk narrati$e, spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B0

Kom-e"e $i Da$ar :.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e, spoo&, dan hortatory e3position. Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e, spoo&, dan hortatory e3position.

1=.2

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Merespon acana monolog: 1A1 Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius, jujur, toleransi, disiplin,

narrati$e Melakukan monolog berbentuk : narrati$e

kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat merespon acana monolog: narrative • )is a dapat melakukan monolog berbentuk narrative E0 Ma"eri )tone Pokok Dlo er or #unga #atu. Cell, listen care&ully. + long long time ago the people o&
Canakerta *ingdom ere $ery orried because the Pueen (e i *alasekti had 'eks monolog narrative su&&ered &rom a strange illness &or a long time. (octors and shamans ere ordered to cure the Pueen, but the ?ueen as not healed. Mean hile, the high priest o& the kingdom as praying to -od, hen he heard a $oice echoing, T'he ?ueen can be cured by the stone &lo er. 'his &lo er has no lea$es or stem. ,t is hite. ,t gro s on a stone hill in the same direction o& the sunset.ZCell, the ?ueen ordered 'umenggung +rungbinang to search &or the &lo er. 'umenggung +rungbinang as a bra$e, honest and loyal nobleman.,t so happened then, 'umenggung +rungbinang &ollo ed the direction o& the sunset. Dinally he arri$ed at a steep hill slope near the )outh )ea. Chat happened then 54e climbed up the hill. #ut +lasI +s he as climbing up the hill, he slipped and he slid do n, he rolled o$er and &ell do n unconsciously.Cell, slo ly, he oke up and you kno hat5 4e sa a beauti&ul princess treating his ound gently. 'hen she &ed him ith some hot soup.TCho are you really, princess 5Z asked 'umenggung +rungbinang.T , am (e i 'isna ati, the guardian &airy ho guard the stone &lo er garden.Z said (e i 'isna ati gently. T,tBs -odBs ill that the &irst man ho comes here ill be my husband to-be. ,B$e been aiting &or you &or a long time. TT#ut N butN.. , ha$e to get the stone &lo er &or my ?ueens, princess. )he is terribly ill. T said +rungbinang.T(onBt orry. AouBll reco$er soon and ,Bll sho you the ay to get the &lo er.Z)o to cut a long story, 'umenggung +rungbinang managed to get the stone &lo er ith the help o& (e i 'isna ati. (o you kno hat the stone &lo er as 5 'he stone &lo er as actually the s allo Bs nest. ,t as made o& the birdBs sali$a hen it as sleeping. 'he nest as stuck on the ca$e all o& *arangbolong hill.T Could you come back to me and marry me a&ter you ha$e &inished your task 5 T pleaded (e i 'isna ati.T Aes, you ha$e my ord, (e i.Z replied 'umenggung +rungbinang.+rungbinang took the &lo er to the ?ueen and the stone &lo er as made into soup and gi$en to the ?ueen. (ay by day, the ?ueen as getting healthier and 1A) healthier. 'he ?ueen as touched by +rungbinangBs story and ga$e her blessing &or +rungbinang to marry (e i 'isna ati.)o in the end, 'umenggung +rungbinang and (e i 'isna ati married and li$ed at *arangbolong hill. 'oday, ,Bd like to tell you a legend &rom )outh )ea, 1entral <a$a. 'he title is 'he

60

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .istening

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para  tokoh.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).  Menceritakan kembali Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter, setting, plot) yang sudah dibaca, ditonton, dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita, sikap dan perilaku para tokoh. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. 1AB Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

cerita kepada  Fonton &ilm. kelompok atau kelas  Mendengarkan cerita (monolog). (secara langsung atau  Membahas kesulitan dengan media yang dihadapi sis a elektronik). dalam melakukan  Membacakan cerita kegiatan terstruktur kepada kelompok dan mandiri. (monolog).

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai 'esk narrati$e. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru: 1A+

   

Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ;0 S(m.er%Baha %Ala"     I0 #uku .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar

Tek ik 'es .isan

Be "(k "ilihan -anda

Co "oh .isten to the monolog and choose the best ans er

II0 I $"r(me

Pe ilaia

LISTENING TE&T 1

1A,

Cell, here is the story. %nce upon a time there li$ed as neighbors, a bear and a rabbit. 'he rabbit as a good shot, and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage. 'he bear as $ery unkind to the rabbit. /$ery morning, the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. 'he rabbit, &earing to arouse the bearBs anger by re&using, consented, and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. ,ndeed, he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es, packed all they could carry home. 'he bear as $ery gluttonous, and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering, as the bear ould thro earth on the blood and dry it up. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. 'he bear as the &ather o& &i$e children. 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. 'he mother bear, kno ing that the youngest as $ery hearty eater, al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat. Chat the baby bear did not eat, he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it, kicking it to ard the rabbitBs house, and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick, that it ould &ly into the rabbitBs house, and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear. A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G 1. Chat is the best title o& the story abo$e5 2. Cho ere the characters in that story5 3. Chere is the setting o& the story5 6. Chat problem as the rabbit &aced5 7. 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1. 'he poor rabbit 2. + bear and a rabbit 3. in a jungle/ &orest 6. 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal 7. 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No 1,2,3,6,7 Uraia ,si benar, tata bahasa benar ,si benar, tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 2= 1= = Skor

1A>

8A8B 1=AA8B 1 88+ NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat.Ag NIP0 1=>. spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e.2. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e.<umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .er.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. 1=.A-I& S. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. dan hortatory e3position. spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari.2 1A: . me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ . spoo&. spoo&. dan hortatory e3position. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka :. Me (li$ 1=. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan esei berbentuk narrati$e.0 SURATMAN2 M0P/ ACEP S+R. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e.

'umenggung +rungbinang managed to get the stone &lo er ith the help o& (e i 'isna ati. #ut +lasI +s he as climbing up the hill. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. princess. honest and loyal nobleman.t is hite.TCho are you really. T. Chat happened then 54e climbed up the hill.)o in the end. (e i. the ?ueen ordered 'umenggung +rungbinang to search &or the &lo er.t so happened then.narrative + long long time ago the people o& • )is a dapat merespon acana monolog: Canakerta *ingdom ere $erymonolog orried because the Pueen (e i *alasekti had • )is a dapat melakukan berbentuk narrative E0 su&&ered &rom a strange illness &or a long time. slo ly. cinta damai.. optimis). princess 5Z asked 'umenggung +rungbinang. hen he heard a $oice echoing. (o you kno hat the stone &lo er as 5 'he stone &lo er as actually the s allo Bs nest.Bll sho you the ay to get the &lo er. semangat kebangsaan. he oke up and you kno hat5 4e sa a beauti&ul princess treating his ound gently. kerja keras.ela#ara "ada akhir pembelajaran: 'oday. . "engambil resiko (suka tantangan. rasa ingin tahu. bertekad. 'hen she &ed him ith some hot soup. 'he nest as stuck on the ca$e all o& *arangbolong hill.T . he slipped and he slid do n. peduli lingkungan. T said +rungbinang. . Cell. cinta tanah air. 'he ?ueen as touched by +rungbinangBs story and ga$e her blessing &or +rungbinang to marry (e i 'isna ati. gemar membaca. T'he ?ueen can be cured by the stone &lo er. (octors and shamans ere ordered to cure the Pueen. )he is terribly ill. disiplin. 'umenggung +rungbinang &ollo ed the direction o& the sunset. Mean hile. TT#ut N butN. toleransi. 'his &lo er has no lea$es or stem. .T(onBt orry. am (e i 'isna ati.+rungbinang took the &lo er to the ?ueen and the stone &lo er as made into soup and gi$en to the ?ueen.Cell. . ha$e to get the stone &lo er &or my ?ueens. . 'umenggung +rungbinang and (e i 'isna ati married and li$ed at *arangbolong hill. menghargai prestasi.tBs -odBs ill that the &irst man ho comes here ill be my husband to-be.. 'he title is 'he )tone Dlo er or #unga #atu. listen care&ully. demokratis. Dinally he arri$ed at a steep hill slope near the )outh )ea. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.Z)o to cut a long story.ZCell. AouBll reco$er soon and . enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. but the ?ueen as not healed.T Aes. tanggung ja ab. mandiri.C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Merespon acana monolog: narrati$e Melakukan monolog berbentuk : narrati$e Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. the high priest o& the Ma"eri Pokok kingdom as praying to -od. .t gro s on a 'eks narrati$e stone hill in the same direction o& the sunset.Bd like to tell you a legend &rom )outh )ea. 'umenggung +rungbinang as a bra$e. jujur. you ha$e my ord.Z replied 'umenggung +rungbinang.T Could you come back to me and marry me a&ter you ha$e &inished your task 5 T pleaded (e i 'isna ati. . bersahabat. 1entral <a$a. tekun/tabah.t as made o& the birdBs sali$a hen it as sleeping. the ?ueen as getting healthier and 1AA healthier. the guardian &airy ho guard the stone &lo er garden. he rolled o$er and &ell do n unconsciously. (ay by day.B$e been aiting &or you &or a long time. peduli sosial.Z said (e i 'isna ati gently.

plot) yang sudah dibaca. tentang tempat.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. setting.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan/atau didengar.ela#ara Ta"a.  kesulitan yang dihadapi.60 Me"o/e Pem.l. ditonton. ditonton. sikap dan perilaku para tokoh. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.istening G0 S"ra"e!i Pem. a.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. setting. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. plot) yang sudah dibaca. sikap dan perilaku para  tokoh. siapa saja yang datang. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. . Membahas unsur dan langkah retorika dalam 1A= Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.

 Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e. teks narati&.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Menceritakan kembali  cerita kepada  kelompok atau kelas (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. !"". ra$in# c. (engan merujuk pada silabus.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e. 1=8 . Fonton &ilm. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.nggris mengenai 'esk narrati$e.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. dan bahan ajar. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . peduli# b.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) a.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia LISTENING TE&T 1 1=1 .isan Be "(k "ilihan -anda Co "oh .er%Baha %Ala"     I0 #uku .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.0 S(m.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. . I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es .Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.

that it ould &ly into the rabbitBs house. /$ery morning.Cell. consented. as the bear ould thro earth on the blood and dry it up. kno ing that the youngest as $ery hearty eater. in a jungle/ &orest 6. and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage. 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. 'he bear as $ery gluttonous. 'he rabbit. 'he mother bear. Chere is the setting o& the story5 .. he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 1=) 2= 1= = Skor . the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering. 'he rabbit as a good shot. and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear. kicking it to ard the rabbitBs house. a bear and a rabbit. tata bahasa benar . %nce upon a time there li$ed as neighbors. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. + bear and a rabbit 3. he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es. Chat the baby bear did not eat. 'he bear as $ery unkind to the rabbit. 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No 1. 'he bear as the &ather o& &i$e children. packed all they could carry home.3.7 Uraia .2. 'he poor rabbit 2. Cho ere the characters in that story5 :.ndeed.si benar. and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick. &earing to arouse the bearBs anger by re&using. Chat problem as the rabbit &aced5 1=.6. Chat is the best title o& the story abo$e5 9. here is the story. al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat. A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G 8.si benar. 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal 7. and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1. .

B0 Kom-e"e $i Da$ar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.<umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . berbentuk rasa ingin tahu.Ag NIP0 1=>.0 SURATMAN2 M0P/ ACEP S+R.A-I& S. lancar. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrati$e. bersahabat. kerja keras. dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan mengakses ilmu pengetahuan. me i" ( )* -er"em(a ) 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrati$. toleransi.spoo& dan hortatory e3position secara akurat. mandiri. jujur. semangat kebangsaan. disiplin. demokratis. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Menggunakan simple dalam tesk narrati$e Menghasilkan teks narrati$e past Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a tense !eligius. 1=B . menghargai prestasi.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) + * +. cinta tanah air.8A8B 1=AA8B 1 88+ NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.

ho desired to carry himali$e to the king.ion as so tickled at the idea o& the Mouse being able to help him. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. a little mouse began running up and do n upon himG this soon akened the .ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . ho placed his huge pa upon him. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :      D0 "ercaya diri (keteguhan hati. hen a .ion as. bertekad.istening G0 S"ra"e!i Pem. % king.(+/)%") 60 Me"o/e Pem.cinta damai.ion as asleep.ela#ara 1=+ . optimis). and see the sad plight in hich the . TCasnBt . peduli lingkungan. <ust then the little Mouse happened to passby.)ome time a&ter the . and the hunters. right5 T said the little Mouse.ion as caught in a trap. peduli sosial. . tied him to a tree hile they entin search o& a agon to carry him on. enerjik).ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Menghasilkan teks berbentuk narrati$e E0 Ma"eri Pokok 'eks narrati$e The Lio a / The Mo($e %nce. "engambil resiko (suka tantangan.Z cried the little Mouse. tanggung ja ab. T Dorgi$e me this time. T"ardon.4e ent up to the lion and soon gna ed a ay the ropes that bound the king o& the #easts. shall ne$er &orget itG ho kno s but hat .ion. may be able to do you a turn some o& these days5Z 'he . and opened his big ja s to s allo him. tekun/tabah. gemar membaca. Moral: Cittle &riends may prove great &riends. that he li&ted up his pa and let him go.

Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Fonton &ilm. setting.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. plot) yang sudah dibaca. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). plot) yang sudah dibaca. siapa saja yang datang. dan/atau didengar. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter 1=. tentang tempat. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) &.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). sikap dan perilaku para  tokoh. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. ditonton.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. setting. ditonton.  kesulitan yang dihadapi.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.Ta"a. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. a. peduli# g.l. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. sikap dan perilaku para tokoh.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ra$in# h. . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .0 S(m. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( j.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (engan merujuk pada silabus. dan bahan ajar. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset 1=> . )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e. !"".  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.er%Baha %Ala"   #uku .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. .i.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .

poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. hen. %ompli%ation and resolution  'itle : %rientation ('elling ho. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh .  I0 -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting Fo itBs time &or you to create your o n story  !emember to make sure that your story includes orientation. here the story takes place) [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ 1=: 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character .

+spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.!esolution ('elling ho the problem is sol$ed) [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' 1=A . 1 2 3 6 7 8.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. tanggung ja ab. toleransi. teks narrati$e kerja keras. cinta tanah air. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Mengidenti&ikasi ciri-ciri kebahasaan !eligius. peduli lingkungan. demokratis. rasa ingin tahu.spoo& dan hortatory e3position secara akurat. me i" ( )* -er"em(a ) 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrati$. B0 Kom-e"e $i Da$ar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. cinta damai. peduli sosial. mandiri. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrati$e.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) + * +. disiplin. mandiri 1== . menghargai prestasi. dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan mengakses ilmu pengetahuan. semangat kebangsaan. gemar membaca. bersahabat. jujur.

and see the sad plight in hich the . ho placed his huge pa upon him. and opened his big ja s to s allo him. a little mouse began running up and do n upon himG this soon akened the . <ust then the little Mouse happened to passby.istening G0 S"ra"e!i Pem. optimis).4e ent up to the lion and soon gna ed a ay the ropes that bound the king o& the #easts. "engambil resiko (suka tantangan. T Dorgi$e me this time. and the hunters.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Menghasilkan teks berbentuk narrati$e E0 Ma"eri Pokok 'eks narrati$e The Lio a / The Mo($e %nce. enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ion as. that he li&ted up his pa and let him go. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. shall ne$er &orget itG ho kno s but hat .Z cried the little Mouse.M(ka  #ertanya ja ab Ter$"r(k"(r  (engan kelompok )88 Ma /iri  )is a melakukan . T"ardon. hen a .(+/)%") 60 Me"o/e Pem. tied him to a tree hile they entin search o& a agon to carry him on. .ion as caught in a trap. tekun/tabah. Moral: Cittle &riends may prove great &riends.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . TCasnBt .ion as so tickled at the idea o& the Mouse being able to help him. % king. may be able to do you a turn some o& these days5Z 'he . bertekad.)ome time a&ter the .ion as asleep.ion. right5 T said the little Mouse. ho desired to carry himali$e to the king.ela#ara Ta"a.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :      D0 "ercaya diri (keteguhan hati.

sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. ra$in# m. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. sikap dan perilaku para tokoh.l. tentang tempat. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. peduli# l. plot) yang sudah dibaca. plot) yang sudah dibaca. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. !"". Fonton &ilm. dan bahan ajar. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. belajarnya.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. siapa saja yang datang. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). setting. sikap dan perilaku para  tokoh. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks )81 . Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter n. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. (engan merujuk pada silabus. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( o. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ditonton. dan/atau didengar. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. a. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.        tentang isi cerita (karakter. setting. berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).ela#ara Ke!ia"a A4al (189) k. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). ditonton. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  kesulitan yang dihadapi.

Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e. . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .er%Baha %Ala"     #uku .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. poster atau pamplet )8) . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e.0 S(m.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris mengenai 'esk narrati$e.

here the story takes place) 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character .isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting   Fo itBs time &or you to create your o n story !emember to make sure that your story includes orientation. %ompli%ation and resolution [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ )8B 'itle : %rientation ('elling ho. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . hen.I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' )8+ .A-I& S. 1 2 3 6 7 8.!esolution ('elling ho the problem is sol$ed) [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .

me i" ( )* -er"em(a ) Tek$ mo olo! . cinta damai. mandiri. peduli lingkungan. dan berterima dalam konteks kehidupan seharihari dan mengakses ilmu pengetahuan. lancar. tanggung ja ab. jujur. lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrati$e. B0 Kom-e"e $i Da$ar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrati$. kerja keras. peduli sosial. Mengidenti&ilasi langkah-langkah rasa ingin tahu. disiplin.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) + * +. demokratis. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :  "ercaya diri (keteguhan hati. semangat retorika dalam acana: narrati$e kebangsaan. toleransi. tulis narrati$e.spoo& dan hortatory e3position secara akurat. menghargai prestasi. )8.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.er. bersahabat. . gemar membaca. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Mengidenti&ikasi makna dalam teks !eligius. optimis). cinta tanah air.

ho desired to carry himali$e to the king.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. hen a . enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. setting. bertekad. "engambil resiko (suka tantangan.ion. and the hunters. tekun/tabah. a little mouse began running up and do n upon himG this soon akened the .    D0 #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. right5 T said the little Mouse. T"ardon.ion as asleep. plot) yang sudah dibaca. TCasnBt .4e ent up to the lion and soon gna ed a ay the ropes that bound the king o& the #easts. dan/atau Ter$"r(k"(r (engan kelompok belajarnya. and see the sad plight in hich the . ho placed his huge pa upon him. Moral: Cittle &riends may prove great &riends. that he li&ted up his pa and let him go. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.Z cried the little Mouse. may be able to do you a turn some o& these days5Z 'he . % king.ion as so tickled at the idea o& the Mouse being able to help him.)ome time a&ter the .ion as.ion as caught in a trap. and opened his big ja s to s allo him. . T Dorgi$e me this time.(+/)%") 60 Me"o/e Pem. ditonton. dan melaporkan setiap )8> Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan . <ust then the little Mouse happened to passby. shall ne$er &orget itG ho kno s but hat .ela#ara Ta"a.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Menghasilkan teks berbentuk narrati$e E0 Ma"eri Pokok 'eks narrati$e The Lio a / The Mo($e %nce. tied him to a tree hile they entin search o& a agon to carry him on.istening G0 S"ra"e!i Pem.

Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi )8: . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Ke!ia"a A4al (189) a. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.        didengar. sikap dan perilaku para  tokoh.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. kegiatan kepada guru. Fonton &ilm. sikap dan perilaku para tokoh. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). a. plot) yang sudah dibaca. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. siapa saja yang datang. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. peduli# b. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e.ela#ara :. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. terstruktur yang diberikan guru.. ditonton. !"". Membahas ciri-ciri leksikogramatika. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ra$in# c. (engan merujuk pada silabus. dan bahan ajar. setting. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).l. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks .  kesulitan yang dihadapi. tentang tempat. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.er%Baha %Ala"     I0 #uku . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.(alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . . 1=.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.0 S(m.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 )8A . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting   Fo itBs time &or you to create your o n story !emember to make sure that your story includes orientation.No0 1. hen. %ompli%ation and resolution [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ )8= 'itle : %rientation ('elling ho. here the story takes place) 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character !esolution ('elling ho the problem is sol$ed) . I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh .

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.[[[[[[[[[ III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' )18 . 1 2 3 6 7 8.A-I& S.

mandiri. : kerja keras. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. bersahabat. spoo&. menghargai prestasi. gemar membaca. peduli lingkungan.er. Mengungkap-kan makna dalam esei dengan mengguna-kan ragam bahasa lisan secara akurat. rasa ingin tahu. semangat kebangsaan. dan hortatory e3position. demokratis. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan esei berbentuk narrati$e. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. spoo&. disiplin. mandiri )11 . spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. jujur. tanggung ja ab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ mo olo! . dan hortatory e3position C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Merespon acana monolog: spoo& Melakukan monolog berbentuk spoo& Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. spoo& dan hortatory e3position dalam konteks kehidupan sehari-hari. cinta damai.e "(k 1poof S"a /ar Kom-e"e $i Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. toleransi. peduli sosial. cinta tanah air.

)o. enerjik).istening G0 S"ra"e!i Pem. 4e as not a $ery good pupil. Michael. (o you kno hy he didnBt like doing his home ork5 #ecause he al ays made a lot o& mistakes hen he did it. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Michael. optimis). TOsually my &ather did it &or me. he called Michael to his o&&ice and said to him. Chat did he like then 5%h. 'hen. (A/a-"e/ 5rom: I "erme/ia"e Rea/i ! Com-rehe $io 2L0G0Ale*a /er) 60 Me"o/e Pem. contohnyaG %kay students. (id your &ather help you5 TFo.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . he liked playing in his leisure time.ela#ara Ta"a. Cell done. "engambil resiko (suka tantangan. Cell. had to do it by mysel&. . the teacher as $ery pleased and surprised.isten to me. sirZ Michael said. youB$e got all your home ork right this time. one day. Co . thatBs a good jobI %& course students. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :      D0 "ercaya diri (keteguhan hati. ha$e a good story. )o. 'he story is about a boy named Michael. 4e as ten years old. bertekad. AouBre doing great. tekun/tabah. his mathematics teacher looked at MichaelBs home ork and &ound that all his home ork as correct. Chy5 #ecause he didnBt like doing his home ork. . 4e liked &ootball $ery much. he couldnBt do my home ork.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : o Merespon acana monolog: spoo& o Melakukan monolog berbentuk : spoo& E0 Ma"eri Pokok Cacana monolog berbentuk spoo&. . 4e had a meeting. #ut last night he as $ery busy.M(ka Ter$"r(k"(r )1) Ma /iri .

 kesulitan yang dihadapi. setting. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). !"".  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Fonton &ilm. ditonton. plot) yang sudah dibaca. sikap dan perilaku para tokoh. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. plot) yang sudah dibaca. a. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). sikap dan perilaku para  tokoh. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )1B . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. dan/atau didengar.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. tentang tempat. setting. #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan bahan ajar. ditonton.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. siapa saja yang datang. (engan kelompok  belajarnya. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.l.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.

 )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana monolog berbentuk spoo&.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai acana monolog berbentuk spoo&.ook +head 2 )1+ .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana monolog berbentuk spoo&.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.0 S(m.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai acana monolog berbentuk spoo&.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi acana monolog berbentuk spoo&. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai acana monolog berbentuk spoo&. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana monolog berbentuk spoo&.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.er%Baha %Ala"  #uku .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana monolog berbentuk spoo&.

isten. once e3perienced it. got back to to n. I /ika"or Memahami isi teks acana monolog berbentuk spoo& Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . said. Aou kno hat happened5 +t &irst . had to get out o& the car. . Chen . My -od. that as a nightmare.Bll tell you about my e3perience. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. . isnBt it5 Fe3t. %kay. sa telegraph poles collapsing like matchsticks. )ay . . . guess hat5 'he rocks came tumbling across the road and .isten to Mike. there asnBt much le&t.t !ight • earth?uake • coast • collapsing • nightmare • e3perience • tyre • matchsticks • abandoned )1. thought a tire had gone &lat but then . . as dri$ing along the coast road hen the car suddenly lurched to one side. talking about his e3perience about earth?uake. 1heck the ans ers.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia .tBs terrible.   I0 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. . ell as . 4as e$erybody here heard o& an earth?uake5 (o you kno hat it is like hen it happens5 Cell.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' )1> .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . 1 2 3 6 7 8.• • tumbling terrible III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. e3planation. tanggung ja ab. mandiri. bertekad. peduli sosial. jujur. dan discussion dalam konteks kehidupan seharihari. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. toleransi. &ungsional pendek yang didengar kerja keras.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. bersahabat. semangat dari teks &ungsional pendek yang kebangsaan. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e. tekun/tabah.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. &ungsional pendek yang didengar. me i" ( 1* -er"em(a ) Te$k 5( !$io al -e /ek OA/<er"i$eme " %ikla P S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2. cinta tanah air. demokratis. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati. Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu rasa ingin tahu. peduli lingkungan. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. gemar membaca. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. disiplin. optimis). C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a  Mengidenti&ikasi topik sebuah teks !eligius. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) )1: . Mengidenti&ikasi tujuan teks cinta damai. "engambil resiko (suka tantangan. didengar menghargai prestasi. enerjik).

sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .l. a. setting. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. )1A Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. plot) yang sudah dibaca.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat :  Menemukan gagasan umum tesk iklan  Menemukan in&ormasi rinci dalam teks iklan  Menemukan makna kata tertentu dalam teks iklan E0 Ma"eri Pokok   'esk &ungsional pendekZ.  Membacakan cerita kepada kelompok atau Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dan/atau didengar.istening G0 S"ra"e!i Pem.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. setting. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. tentang tempat.klan Z *osakata terkait tema/ jenis tesk 60 Me"o/e Pem. plot) yang sudah dibaca.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sikap dan perilaku para  tokoh. siapa saja yang datang.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).D0 T(#(a Pem. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.ela#ara Ta"a.  kesulitan yang dihadapi. sikap dan perilaku para tokoh. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ditonton.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. . dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. ditonton.

 Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.klan Z. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk &ungsional pendekZ. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk &ungsional pendekZ.klan Z.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Fonton &ilm.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.kelas (monolog). Konfirmasi )1= .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk &ungsional pendekZ.klan Z.klan Z.klan Z.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ. dan bahan ajar.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. !"".

klan Z.isan Co "oh .klan Z.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. I /ika"or Memahami isi 'esk &ungsional pendekZ..klan Z Tek ik 'es .(alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk &ungsional pendekZ.isan Be "(k "ertanyaan .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.i&e 0.0 S(m. . poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk &ungsional pendekZ. /nglish Dor #etter .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia ))8 .

#usinesBs clothes. )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1. Chat is on sale5 Chom is the sale &or5 Chere is the store located Chat time is the store opened5 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a. 3.8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G 1.a 1. shoes and summerBs clothes 2. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = ))1 . 6.== pm 7.6.7 Uraia .I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ). 2. 7. +t )impang .si benar.si benar..R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ . tata bahasa benar . :.ima )emarang 6.3. Men and omen 3.($i e$$ $(i"$ ).R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ .3= am to .2.

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' ))) .<umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== "enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S.

: %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA KUR IK ULUM TI NG KA T S AT UAN P EN DI DI KAN (KTS P ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ ))B .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah : Bahasa Inggris : SMA : $II CI" % 4 ' : ACEP S+R.A-I& SP.

toleransi. ))+ . semangat kebangsaan. mandiri. enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan bahasa lisan dalam !eligius. tanggung ja ab. me i" ( 1* -er"em(a ) Ikla S"a /ar Kom-e"e $i Ber. menyampaikan teks &ungsional kerja keras. peduli sosial. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. jujur. optimis). demokratis.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : &II % 1 ) * +. "engambil resiko (suka tantangan.1. bertekad. gemar membaca. cinta damai. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 6. menghargai prestasi. disiplin. rasa ingin tahu.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat :  Memahami bahasa dan struktur bahasa short &unctional te3t.i1ara 6.Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari (teks "engumuman). cinta tanah air. peduli lingkungan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. e3planation. pendek. bersahabat. tekun/tabah.

Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. ditonton.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. .M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. sikap dan perilaku para  tokoh. ditonton. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.l. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  kesulitan yang dihadapi. Fonton &ilm. a. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.istening G0 S"ra"e!i Pem. Mendengarkan cerita (secara langsung atau )). dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. setting. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. E0 Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks &ungsional pendek Ma"eri Pokok   'esk &ungsional pendek *osakata terkait 60 Me"o/e Pem. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. plot) yang sudah dibaca. setting. siapa saja yang datang.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). dan/atau didengar.ela#ara Ta"a. plot) yang sudah dibaca. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sikap dan perilaku para tokoh. tentang tempat.

 Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. ))> .klan Z. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.klan Z.dengan media  Membahas kesulitan elektronik).klan Z. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk &ungsional pendekZ. yang dihadapi sis a dalam melakukan  Membacakan cerita kegiatan terstruktur kepada kelompok dan mandiri.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. dan bahan ajar. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. !"".klan Z.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .klan Z.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk &ungsional pendekZ. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk &ungsional pendekZ. (monolog). Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .

isan Be "(k Onjuk *erja Co "oh .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia !ead the pamphlet aloud. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. /nglish Dor #etter .klan Z Tek ik 'es .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk &ungsional pendekZ. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk &ungsional pendekZ.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.0 S(m. . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.i&e 0. I /ika"or Memahami isi 'esk &ungsional pendekZ.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.klan Z. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.. )): .klan Z.

Dluency 3. intonasi yang benar +nak berbicara dengan la&al dan intonasi yang benar namun ada beberapa kesalahan +nak berbicara dengan la&al dan intonasi yang masih salah +nak berbicara dengan lancar +nak berbicara dengan beberapa hambatan +nak berbicara dengan tidak lancar +nak maju ke depan kelas berbicara dengan keyakinan yang tinggi +nak maju ke depan kelas berbicara dengan agak ragu-ragu +nak maju ke depan kelas berberbicara dengan keyakinan yang sangat rendah Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1 Filai > peroleh skor dibagi 17 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara ))A .III0 Pe/oma Pe ilaia No 1 A$-ek "ronounciation 2. "er&ormance A$-ek +nak berbicara dengan la&al.

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>..8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ ))= .A-I& S.

me i" ( 1* -er"em(a ) Pam-hle" S"a /ar Kom-e"e $i Mem. tekun/tabah. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e. Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu menghargai prestasi. jujur. semangat dibaca kebangsaan. cinta tanah air. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7.a1a 7. Mengidenti&ikasi topik dari teks yang rasa ingin tahu. enerjik). e3planation. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i    Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Membaca acana ragam tulis yang !eligius.Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. disiplin. cinta damai. mandiri. peduli sosial. dari teks yang dibaca peduli lingkungan.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : &II % 1 ) * +. "engambil resiko (suka tantangan. bersahabat. optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dibahas: 'eks pamphlet kerja keras. demokratis. e3planation. gemar membaca.2. dan discussion. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. toleransi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Mengidenti&ikasi makna kata dalam teks pamplet yang dibaca Mengidenti&ikasi makna kalimat dalam teks iklan yang dibaca )B8 . tanggung ja ab. bertekad.

kosa kata yang terkait. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks pamphlet . kosa kata yang terkait..  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks pamphlet . Membahas ciri-ciri leksikogramatika. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). a. kosa kata yang terkait.M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks pamphlet . Membacakan teks pamphlet . dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.Menja ab pertanyaan tentang isi teks dengan tepat E0 Ma"eri Pokok 'eks pamphlet .ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membacakan teks pamphlet .  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks pamphlet . kosa kata yang terkait. .ela#ara Ta"a.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks pamphlet .istening G0 S"ra"e!i Pem. #ertanya ja ab tentang teks pamphlet .  Membahas ciri-ciri  leksikogramatika.kepada )B1 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.l. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  kesulitan yang dihadapi. kosa kata yang terkait.. tentang tempat. siapa saja yang datang. kosa kata yang terkait.

dan mandiri. )B) .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks pamphlet . rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. kosa kata yang terkait.Z.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . kelompok (monolog). peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. !"".ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks pamphlet .nggris mengenai teks pamphlet . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.nggris mengenai teks pamphlet .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks pamphlet . dan bahan ajar.

'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. /nglish Dor #etter .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia . .0 S(m... poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. kosa kata yang terkait.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. I /ika"or Memahami isi materi teks pamphlet .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks pamphlet . !ead the &ollo ing pamphlet then ans er the ?uestions )BB .i&e 0. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks pamphlet . kosa kata yang terkait. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. kosa kata yang terkait.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

1)5 )B+ .n Orban and NNNNNthere are se er s to carry N.• • • • • Chat is the pamphlet about5 Chom is the pamphlet &or5 ChatBs the &unction o& septic tank in rural area5 4o many ?uestions must e ans er to kno enough about septic tank system5 . (par.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) )B. .Chat does the underlined ord means5 III0 Pe/oma Pe ilaia )etiap nomor apabila benar nilainya 2=. apabila salah = )kor maksimal 7 0 2= > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.

enerjik). bertekad.a1a 7. Mengidenti&ikasikan makna kalimat rasa ingin tahu. e*-la a"io . dan discussion. Merespon berbagai in&ormasi tentang peduli lingkungan.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : )B> . peduli sosial. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. mandiri.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Mengidenti&ikasikan tema teks yang !eligius.. disiplin. cinta tanah air. gemar membaca. bersahabat. jujur. "engambil resiko (suka tantangan. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. dibaca kerja keras. teks dibaca cinta damai. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e. B0 Kom-e"e $i Da$ar 7. e*-la a"io .Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi menghargai prestasi. me i" ( )* -er"em(a ) E*-la a"io S"a /ar Kom-e"e $i Mem.2. semangat dalam teks yang dibaca kebangsaan. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e. optimis). isi teks tanggung ja ab. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. tekun/tabah. toleransi. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. demokratis.

 Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation . a. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.• • • • E0 Mengidenti&ikasikan tema teks yang dibaca Mengidenti&ikasikan makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Merespon berbagai in&ormasi tentang isi teks Ma"eri Pokok teks e3planation .  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation .  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik).l.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.istening G0 S"ra"e!i Pem. #ertanya ja ab tentang teks e3planation . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara Ta"a. .M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation . siapa saja yang datang.  Membacakan teks  e3planation . kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem. kosa kata yang terkait.  kesulitan yang dihadapi. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. tentang tempat. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media )B: Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . Membahas ciri-ciri leksikogramatika. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.

elektronik).ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.  Membahas kesulitan  Membacakan teks e3planation . rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation . dan bahan ajar.nggris mengenai teks pamphlet .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation . kosa kata yang terkait.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. kosa kata yang terkait. !"". )BA .nggris mengenai teks e3planation . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kegiatan terstruktur dan mandiri. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. kosa kata yang dihadapi sis a yang terkait kepada dalam melakukan kelompok (monolog). (monolog). kosa kata yang terkait. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .

isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia +. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0..b. Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation .0 S(m. kosa kata yang terkait. /nglish Dor #etter . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.   Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k "ilihan ganda Co "oh . 1hoose the correct ans er by crossing a.i&e 0. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait. .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.d or e )B= .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.c.

Fe3t. and cacao beans are not di&&erent. does the chocolate maker start to make chocolate5 #y &ermenting the beans. 1hocolate starts ith a tree called the cacao tree. 'hen. . the nibs are blended. arranged b.nside the &ruit are the treeBs seeds. the cacao &ruit T N. . 6. 'he cacao tree produces a &ruit about the si@e o& small pine apple. hich is hy the ground nibs &rom li?uid.'e3t 1 4a$e you e$er ondered ho people get chocolate &or5 . (i&&erent beans &rom di&&erent place ha$e di&&erent ?ualities and &la$or. 'he blended nibs are ground to make it a li?uid.n this article eBll enter the ama@ing orld &or chocolate so you can understand e3actly hat youBre eating.Z ( "aragraph 3 ) 'he underline ord is close in meaning to N. Cinno ing remo$es the meat nib o& the cacao beans bean &rom its shell. #y sorting the beans. and . the making o& chocolate e. b.ndonesia. the ra chocolate d. 'he li?uid is called chocolate li?uor. a. the &la$or o& chocolate 'he third paragraph &ocuses on N. the process o& producing chocolate b. . +ll seeds contain some amount o& &at. the chocolate li?uor e. 'he chocolate maker starts by roasting the beans to bring out the &la$or.. especially in place such as )outh +merica. 'his tree gro s in e?uatorial regions. 'he te3t is about N. the roasted beans are inno ed. 3. 1. here chocolate comes &rom d. a. the cacao tree b. organi@ed 4o a. c. . the cacao beans c. 'he beans are &ermented &or about a eek. )+8 2. a. cacao beans are hal& &at. +&rica. dried in the sun and then shipped to the chocolate maker. also kno n as cacao beans. so the are o&ten sorted and blended to produce N. ho to produce the cacao &la$or c. separated d. distributed e.t tastes bitter. combined c. 4o e$er. #y roasting the beans. #y blending the beans. d. so the are o&ten sorted and blended to produce a distincti$e mi3.tBs pure bitter chocolate.

processed 8. pulp c. they are N.e. 'he ood chipping process begins hen the trees are cut do n is in selected area o& the &orest called a couple. c. the top and branches o& the trees are cut out and the logs are taken to the mill. 'e3t 3 )+1 . process pulp d. paper making d. hich cut them into small pieces called oodchip. logs b. repaired b. cutting do n the &orest b. the pulp is rolled out to make paper. b. 'he pulp is then bleached and the ater content is remo$ed. Cood chipping is a process used to obtain pulp and paper product &rom the &orest. Fe3t. cleaned c. the bark o& the logs is remo$ed and the logs are taken to a chipper. Dinally. ood chipping e. 7. a. ra oodchips e. 'hey e3port the oodchip. 'hey roll out the paper. d. 'he oodchips are the screened to remo$e dirt and other impurities. +t this stage. 'he te3t describes the process o& N. 'he cut them into pieces. the are either e3ported in this &rom or made into pulp by chemicals and heat.n other ord. a. they are either e3ported in this &rom or N. +t the mill. producing oodchip c. re&orestation Chat do the mill orkers &irst do ith the logs5 a. 9. :. T+t this stage. a.Z ( "aragraph 2 ) . 'e3t 2 #y drying the beans. e. remo$ed e. 'he remo$e the bark. 'he screen the logs. mo$ed d. clean oodchip T 'he oodchips are then screened to remo$e dirt and other impurities.Z ( "aragraph 2 ) 'he underlined ord re&er to N.

a. .t comes &rom N. the electricity c. 'he light and heat energy &rom coal is also deri$ed indirectly &rom the sun. no li&e could e3ist on earth. 1. 9. "lants and animal ere pressed under the rocks in the earth. 1=. 'hat $egetation gre ith the aid o& sunlight.. :. . the sun b.t can be deri$ed &rom the po er o& the earthBs sur&ace. 2. a. /lectrical energy is deri$ed &rom the sun indirectly. in the &orm o& the &orm o& heat rays and light rays. Chere does energy come &rom originally5 . by mean o& the sunBs heat. sources o& energy 1=. 7. 'his ater $apour rises. thus con$erting solar energy into chemical energy.Fearly all energy is deri$ed &rom the sun. 6. either indirectly or directly. &rom hich petrol and oil are no obtained. Chen coal is burn some o& this energy is released. 3. solar energy b. electrical energy c. 'hus the sun can be said to be source o& nearly all energy. 'hese dead animals and $egetables remains &ormed petroleum. hich is also &ormed ith the indirect aid o& the sun. head and light rays *unci <a aban Fo. D A B A C D E B E A III0 Pe/oma Pe ilaia )+) . &rom hich carbohydrates ere &ormed. /nergy used to dri$e car engines is deri$ed &rom petrol. 1oal as &ormed by the pressure o& the rocks on $egetation hich died million o& years ago. and in the absence o& the sunBs heat and light. the coal d. the petrol e. 8. 'he most suitable title &or the te3t is N. light and heat energy e. . &ossil &uel energy d.. condenses on cooling. and &alls as rain.

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ontuk setiap nomor betul nilai 1=.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ )+B . salah = )kor maksimal 1= 0 1= > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .

ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : &II % 1 + * +. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. disiplin. enerjik). e3planation. "engambil resiko (suka tantangan. bersahabat. jujur. cinta damai.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : • Menggunakan ad$erbial clause dalam membuat sebuah e3planation )++ . C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan ad$erbial clause !eligius. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. dan discussion . toleransi. dalam membuat sebuah e3planation kerja keras. cinta tanah air. peduli sosial. optimis). gemar membaca. B0 Kom-e"e $i Da$ar 8. bertekad. mandiri. Menghasilkan teks berbentuk rasa ingin tahu. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana narrati$e. demokratis. menghargai prestasi. me i" ( )* -er"em(a ) Te*" E*-la a"io S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 8. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. tekun/tabah. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.2. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. peduli lingkungan. e3planation. semangat e3planation kebangsaan.Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. tanggung ja ab.

Membahas ciri-ciri leksikogramatika. kosa kata yang terkait.• E0 Menghasilkan teks berbentuk e3planation Ma"eri Pokok teks berbentuk e3planation . tentang tempat. kosa kata yang terkait.l.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). a.ela#ara Ta"a.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). kosa kata yang terkait kepada )+. . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation .   Membahas kesulitan yang dihadapi sis a Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. kosa kata yang terkait.  Membacakan teks  e3planation .  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Membacakan teks e3planation .ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation .istening G0 S"ra"e!i Pem. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . #ertanya ja ab tentang teks e3planation . kosa kata yang terkait.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika. kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem.  kesulitan yang dihadapi. kosa kata yang terkait. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. siapa saja yang datang.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation .

kelompok (monolog). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . )+> . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.nggris mengenai teks pamphlet .ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kosa kata yang terkait.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.nggris mengenai teks e3planation . kosa kata yang terkait. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation . kosa kata yang terkait.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation . dan bahan ajar.dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. !"".

kosa kata yang terkait. I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation . kosa kata yang terkait. /nglish Dor #etter . Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.0 S(m. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. )+: .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia Criting 'est  Fo it is time &or you to rite your o n e3planation te3t.i&e 0.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. .. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

.. III0 Pe/oma Pe ilaia Fo. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara )+A .. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1 2 3 6 7 8. 'itles :  4o telephone orks5  4o tele3 orks  Chy lea$es &all in +utumn season  NNNNNNNNNNNNN(your o n title) -eneric )tructure NNNNNNNNNNNNNN + -eneral NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN..  1hoose one o& the titles belo (onBt &orget to use the generic structure o& an e3planation te3t. )tateme NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. nt /3planation NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1losing any) (i& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN..

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN % CIKARANG +TARA )+= .A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R..

8 . tanggung ja ab. e3planation. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana narrati$e. "engambil resiko (suka tantangan. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. semangat e3planation kebangsaan. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan ad$erbial clause !eligius. me i" ( )* -er"em(a ) Te*" E*-la a"io S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 8. e3planation. dalam membuat sebuah e3planation kerja keras. gemar membaca.2. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. cinta damai.Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. dan discussion . B0 Kom-e"e $i Da$ar 8. demokratis. mandiri. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. Menghasilkan teks berbentuk rasa ingin tahu. menghargai prestasi. bersahabat.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : ).ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +. bertekad. disiplin. jujur. toleransi. peduli sosial. optimis). tekun/tabah. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. enerjik). cinta tanah air. peduli lingkungan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.

• • E0 Menggunakan ad$erbial clause dalam membuat sebuah e3planation Menghasilkan teks berbentuk e3planation Ma"eri Pokok teks berbentuk e3planation . kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation .  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan teks ).  kesulitan yang dihadapi. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation .1 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.l.  Membacakan teks  e3planation .M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation . kosa kata yang terkait. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem. .   Membahas kesulitan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. kosa kata yang terkait. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. tentang tempat. kosa kata yang terkait. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. kosa kata yang terkait.istening G0 S"ra"e!i Pem.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . #ertanya ja ab tentang teks e3planation . a. siapa saja yang datang. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.ela#ara Ta"a. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.

rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai teks e3planation .nggris mengenai teks pamphlet . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. kosa kata yang terkait.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. dan bahan ajar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. e3planation .) . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation . kosa kata yang terkait kepada kelompok (monolog). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation .ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . !"".  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. ).yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.

kosa kata yang terkait.0 S(m.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. kosa kata yang terkait. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kosa kata yang terkait.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation . /nglish Dor #etter . I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia Criting 'est  Fo it is time &or you to rite your o n e3planation te3t. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation .B . poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh .. ).  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.i&e 0.

. 1 2 3 6 7 8.. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1losing any) (i& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. nt /3planation NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. 'itles :  4o telephone orks5  4o tele3 orks  Chy lea$es &all in +utumn season  NNNNNNNNNNNNN(your o n title) -eneric )tructure NNNNNNNNNNNNNN + -eneral NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. )tateme NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.+ . +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara ). III0 Pe/oma Pe ilaia Fo..  1hoose one o& the titles belo (onBt &orget to use the generic structure o& an e3planation te3t.. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.

...A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN % CIKARANG +TARA ).0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

cinta damai. kerja keras. e3planation. semangat kebangsaan. peduli sosial. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. e3planation dan discussion dalam kehidupan sehari-hari.e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2.> . Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : ). 6. dan discussion. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan berbentuk narrati$e. mandiri. disiplin.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : Baha$a I !!ri$ &II % 1 ) * +. me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ Ber. e3planation. dan discussion. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • • • Mengidenti&ikasi topik atau judul cerita yangdidengar Mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidenti&ikasi urutan suatu peristi a dalam teks narasi Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tanggung ja ab. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan berbentuk narrati$e.Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. monolog konteks monolog konteks B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. bersahabat. Me (li$ 6. demokratis. rasa ingin tahu. toleransi. cinta tanah air. jujur.2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks dalam teks berbentuk: narrati$e. menghargai prestasi. e3planation dan discussion dalam kehidupan sehari-hari. peduli lingkungan.2. gemar membaca.

bertekad. setting. plot) yang sudah dibaca. ditonton.ela#ara Ta"a. siapa saja yang datang. tentang tempat. setting. "engambil resiko (suka tantangan.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .    D0 "ercaya diri (keteguhan hati. ditonton.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Memahami isi teks narrati$e yang didengar E0 Ma"eri Pokok 'esk narrati$e 60 Me"o/e Pem. ).l.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. plot) yang sudah dibaca.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.: Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. sikap dan perilaku para tokoh. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. . dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. optimis). #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. a. tekun/tabah.  kesulitan yang dihadapi. sikap dan perilaku para  tokoh.istening G0 S"ra"e!i Pem.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan/atau didengar. enerjik).

nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).nggris mengenai 'esk narrati$e.   Menceritakan kembali cerita kepada  kelompok atau kelas  (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ). Fonton &ilm.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara Ke!ia"a A4al (189) a.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e. !"". (engan merujuk pada silabus. peduli# b. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.A .elektronik).nggris mengenai 'esk narrati$e. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. dan bahan ajar. ra$in# c. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.   Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.

 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia ).  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.isan Be "(k "ilihan -anda Co "oh . /nglish Dor #etter .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.= .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es .. .i&e 0.0 S(m.Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.

/$ery morning. &earing to arouse the bearBs anger by re&using. 'he rabbit. here is the story. and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage. 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal 7. he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it. consented. in a jungle/ &orest 6. and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear. and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. 'he bear as $ery unkind to the rabbit. 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No Uraia Skor )>8 . al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat.ndeed. he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es. and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick. packed all they could carry home. Chere is the setting o& the story5 16. 'he mother bear. a bear and a rabbit. 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1. kno ing that the youngest as $ery hearty eater. 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. %nce upon a time there li$ed as neighbors. kicking it to ard the rabbitBs house. Chat the baby bear did not eat. + bear and a rabbit 3. Chat is the best title o& the story abo$e5 12. A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G 11.LISTENING TE&T 1 Cell. 'he bear as the &ather o& &i$e children. the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. Cho ere the characters in that story5 13. Chat problem as the rabbit &aced5 17. and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering. . 'he poor rabbit 2. 'he rabbit as a good shot. that it ould &ly into the rabbitBs house. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. 'he bear as $ery gluttonous. as the bear ould thro earth on the blood and dry it up.

7 .si benar.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. tata bahasa benar .A-I& S.6.2.3.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) )>1 . tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 2= 1= = <umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .1.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.si benar.

dan discussion. monolog konteks monolog konteks B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. menghargai prestasi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks dalam teks berbentuk: narrati$e. demokratis. semangat kebangsaan. e3planation. rasa ingin tahu.e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 2. Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan berbentuk narrati$e. e3planation dan discussion dalam kehidupan sehari-hari. cinta damai. kerja keras. cinta tanah air. e3planation dan discussion dalam kehidupan sehari-hari. dan discussion. mandiri. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 : )>) . me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ Ber. gemar membaca. e3planation. disiplin. peduli sosial. peduli lingkungan. Me (li$ 6. jujur. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • • • Mengidenti&ikasi topik atau judul cerita yangdidengar Mengidenti&ikasi tokoh dari cerita yang didengar Mengidenti&ikasi kejadian dalam teks yang didengar Mengidenti&ikasi urutan suatu peristi a dalam teks narasi Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. tanggung ja ab.2. Merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 6. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. bersahabat.2. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. toleransi. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan berbentuk narrati$e.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 ) * +.

plot) yang sudah dibaca.istening G0 S"ra"e!i Pem. )>B Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. . siapa saja yang datang. ditonton. tekun/tabah. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. a.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. setting. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. optimis). tentang tempat.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Memahami isi teks narrati$e yang didengar E0 Ma"eri Pokok 'esk narrati$e 60 Me"o/e Pem. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  kesulitan yang dihadapi. bertekad. enerjik). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. sikap dan perilaku para  tokoh.l. dan/atau didengar. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.    D0 "ercaya diri (keteguhan hati.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . ditonton. plot) yang sudah dibaca.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. "engambil resiko (suka tantangan. setting. sikap dan perilaku para tokoh. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.ela#ara Ta"a.

ra$in# c.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.   Membacakan cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.nggris mengenai 'esk narrati$e. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Ke!ia"a A4al (189) a. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 12. Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . (engan merujuk pada silabus. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. !"".nggris mengenai 'esk narrati$e. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.ela#ara 11. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. dan bahan ajar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e.   Menceritakan kembali cerita kepada  kelompok atau kelas  (monolog).elektronik). Fonton &ilm.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. peduli# b. )>+ . Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.

i&e 0.0 S(m..er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. .isan Be "(k "ilihan -anda Co "oh .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. . 13. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. /nglish Dor #etter .isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia LISTENING TE&T 1 )>. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.

Chat problem as the rabbit &aced5 2=. 'he mother bear. in a jungle/ &orest 6. here is the story. he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it.si benar. Chat is the best title o& the story abo$e5 19. 'he rabbit. consented. 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. Chere is the setting o& the story5 1. kicking it to ard the rabbitBs house. and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear. kno ing that the youngest as $ery hearty eater. 'he bear as the &ather o& &i$e children.7 Uraia . 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal 7.3. . packed all they could carry home. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage.2. al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat. as the bear ould thro earth on the blood and dry it up. 'he poor rabbit 2.si benar. that it ould &ly into the rabbitBs house.6.Cell. Cho ere the characters in that story5 1:. and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick. + bear and a rabbit 3. 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1. and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering. the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. tata bahasa benar ..ndeed. and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. %nce upon a time there li$ed as neighbors. 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No 1. he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es. 'he bear as $ery unkind to the rabbit. a bear and a rabbit. 'he rabbit as a good shot. /$ery morning. 'he bear as $ery gluttonous. A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G 18. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab )>> 2= 1= = Skor . Chat the baby bear did not eat. &earing to arouse the bearBs anger by re&using.

0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +. me i" ( )* -er"em(a ) )>: .<umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.

B0 Kom-e"e $i Da$ar 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog yang berbentuk narrati$e. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. kerja keras. enerjik).ela#ara Per"em(a Ke A0 : : 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 6. dan discus-sion. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Menggunakan simple dalam tesk narrati$e Menghasilkan teks narrati$e past Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a tense !eligius. cinta tanah air. berbentuk rasa ingin tahu. peduli sosial. jujur. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.2 Mengungkap-kan makna dan langkah retorika da-lam teks mo-nolog dengan mengguna-kan ragam bahasa tulis secara aku-rat. mandiri. semangat kebangsaan. e3planation. tanggung ja ab. disiplin. "engambil resiko (suka tantangan. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. toleransi. e3planation dan discussion secara akurat. optimis). gemar membaca. tekun/tabah. bertekad. cinta damai. lancar dan berteri-ma dalam konteks kehi-dupan sehari-hari dalam teks berben-tuk: narrati$e.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Menghasilkan teks berbentuk narrati$e E0 Ma"eri Pokok 'eks narrati$e )>A . demokratis.To-ik Pem. bersahabat. menghargai prestasi. peduli lingkungan.

Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.60 Me"o/e Pem. Fonton &ilm. dan/atau didengar. plot) yang sudah dibaca. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. )>= Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.istening G0 S"ra"e!i Pem.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).ela#ara Ta"a.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  kesulitan yang dihadapi. siapa saja yang datang. ditonton.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.l. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). tentang tempat. . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. setting. plot) yang sudah dibaca. sikap dan perilaku para tokoh. setting. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. sikap dan perilaku para  tokoh. ditonton. a.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog).

peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Ke!ia"a Akhir (189) ):8 .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.nggris mengenai 'esk narrati$e. dan bahan ajar. !"".La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.

poster atau pamplet I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . S(m.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting Fo itBs time &or you to create your o n story  !emember to make sure that your story includes orientation. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. hen. %ompli%ation and resolution  'itle : %rientation ('elling ho. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner..er%Baha %Ala"     #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.i&e 0. )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.    .0 )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e. here the story takes place) [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ ):1 . /nglish Dor #etter .

+spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .[[[[[[[[[ 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ !esolution ('elling ho the problem is sol$ed) III0 Pe/oma Pe ilaia Fo. 1 2 3 6 7 8.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ):) ACEP S+R.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' .

me i" ( 1* -er"em(a ) Te$k 5( !$io al -e /ek OA/<er"i$eme " %ikla P S"a /ar Kom-e"e $i ):B .ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 ) * +.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.

didengar menghargai prestasi. optimis).ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat :  Menemukan gagasan umum tesk iklan  Menemukan in&ormasi rinci dalam teks iklan  Menemukan makna kata tertentu dalam teks iklan E0 Ma"eri Pokok   'esk &ungsional pendekZ. bertekad. tanggung ja ab. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. peduli sosial. jujur.Me /e !arka 2. &ungsional pendek yang didengar kerja keras. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. Memahami makna teks &ungsional pendek dan monolog berbentuk narrati$e. Mengidenti&ikasi tujuan teks cinta damai. e3planation. cinta tanah air. toleransi. mandiri. tekun/tabah. disiplin. Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu rasa ingin tahu. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a  Mengidenti&ikasi topik sebuah teks !eligius.klan Z *osakata terkait tema/ jenis tesk ):+ . lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari. &ungsional pendek yang didengar. enerjik). demokratis. semangat dari teks &ungsional pendek yang kebangsaan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. B0 Kom-e"e $i Da$ar 2. bersahabat. dan discussion dalam konteks kehidupan seharihari. peduli lingkungan.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. gemar membaca. "engambil resiko (suka tantangan.

Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). sikap dan perilaku para tokoh. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). . Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. sikap dan perilaku para  tokoh. plot) yang sudah dibaca. plot) yang sudah dibaca.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.60 Me"o/e Pem.l. ditonton. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). siapa saja yang datang. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  kesulitan yang dihadapi. tentang tempat. ditonton. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.istening G0 S"ra"e!i Pem. a. setting.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . Fonton &ilm.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. setting. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ):.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan/atau didengar.ela#ara Ta"a.

menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e. peduli# b.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .klan Z. 18. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Ke!ia"a A4al (189) a.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . !"".  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk &ungsional pendekZ. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.klan Z. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk &ungsional pendekZ. Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. ra$in# c. Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk &ungsional pendekZ.klan Z.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. dan bahan ajar.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.ela#ara 16. ):> .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk &ungsional pendekZ.klan Z.klan Z.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks 17.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.klan Z. (engan merujuk pada silabus.

i&e 0. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk &ungsional pendekZ.8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! ):: F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 .isan Co "oh .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .0 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.er%Baha %Ala"     #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.klan Z Tek ik 'es .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ .   . I /ika"or Memahami isi 'esk &ungsional pendekZ. S(m.. /nglish Dor #etter .klan Z.isan Be "(k "ertanyaan .($i e$$ $(i"$ ). poster atau pamplet I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ).

2. tata bahasa benar .A-I& S. Chat is on sale5 9. Chere is the store located .si benar.. +t )impang .ima )emarang . Men and omen :.3= am to . 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.== pm 1=. shoes and summerBs clothes 9. )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.7 Uraia .3.6. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== "enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . Chat time is the store opened5 1=.si benar..0 SURATMAN2 M0P/ ):A ACEP S+R. :..Ag . #usinesBs clothes. Chom is the sale &or5 :.Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G 8.a 8.

me i" ( 1* -er"em(a ) Ikla S"a /ar Kom-e"e $i ):= .8A8B 1=AA8B 1 88+ NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 ) * +.NIP0 1=>.

demokratis. rasa ingin tahu. tanggung ja ab. tekun/tabah. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. "engambil resiko (suka tantangan. semangat kebangsaan. bersahabat. gemar membaca. mandiri. menyampaikan teks &ungsional kerja keras. menghargai prestasi. e3planation. B0 Kom-e"e $i Da$ar 6. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan bahasa lisan dalam !eligius. cinta tanah air. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari.i1ara 6. optimis). cinta damai.  Menggunakan bahasa lisan dalam menyampaikan teks &ungsional pendek E0 Ma"eri Pokok   60 'esk &ungsional pendek *osakata terkait Me"o/e Pem. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat :  Memahami bahasa dan struktur bahasa short &unctional te3t. toleransi. lancar dan berterima dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari (teks "engumuman).ela#ara %Tek ik: )A8 .1. Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e. peduli lingkungan.Ber. Mengungkapkan makna dalam teks lisan &ungsional pendek resmi dan tak resmi secara akurat. peduli sosial. bertekad. enerjik). jujur. pendek. disiplin.

dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. a.  kesulitan yang dihadapi.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ditonton. siapa saja yang datang.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. sikap dan perilaku para  tokoh. plot) yang sudah dibaca.ela#ara Ta"a. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). sikap dan perilaku para tokoh. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.istening G0 S"ra"e!i Pem. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. setting. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). ditonton. dan/atau didengar.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. plot) yang sudah dibaca.ela#ara )A1 . tentang tempat.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . setting. Fonton &ilm.l. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.

Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.klan Z. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk &ungsional pendekZ. )A) .klan Z.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk &ungsional pendekZ.klan Z.nggris mengenai 'esk &ungsional pendekZ.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . !"".klan Z. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.klan Z. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk &ungsional pendekZ.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . dan bahan ajar.klan Z. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk &ungsional pendekZ.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.

poster atau pamplet I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. I /ika"or Memahami isi 'esk &ungsional pendekZ.. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. S(m. )AB . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.i&e 0. /nglish Dor #etter .isan Be "(k Onjuk *erja Co "oh . )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk &ungsional pendekZ.0 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.er%Baha %Ala"     #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.   .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia !ead the pamphlet aloud.klan Z Tek ik 'es .klan Z.

III0 Pe/oma Pe ilaia No 1 A$-ek "ronounciation 2. Dluency 3. "er&ormance A$-ek +nak berbicara dengan la&al, intonasi yang benar +nak berbicara dengan la&al dan intonasi yang benar namun ada beberapa kesalahan +nak berbicara dengan la&al dan intonasi yang masih salah +nak berbicara dengan lancar +nak berbicara dengan beberapa hambatan +nak berbicara dengan tidak lancar +nak maju ke depan kelas berbicara dengan keyakinan yang tinggi +nak maju ke depan kelas berbicara dengan agak ragu-ragu +nak maju ke depan kelas berberbicara dengan keyakinan yang sangat rendah Skor 3 2 1 3 2 1 3 2 1

Filai > peroleh skor dibagi 17 3 1==

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

@@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

)A+

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 ) * +, me i" ( 1* -er"em(a ) Pam-hle"

S"a /ar Kom-e"e $i Mem.a1a )A,

7.

Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e, e3planation, dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 7.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e, e3planation, dan discussion.

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i    Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a

Membaca acana ragam tulis yang !eligius, jujur, toleransi, disiplin, dibahas: 'eks pamphlet kerja keras, mandiri, demokratis, Mengidenti&ikasi topik dari teks yang rasa ingin tahu, semangat dibaca kebangsaan, cinta tanah air, Mengidenti&ikasi in&ormasi tertentu menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, dari teks yang dibaca peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Mengidenti&ikasi makna kata dalam teks pamplet yang dibaca Mengidenti&ikasi makna kalimat dalam teks iklan yang dibaca Menja ab pertanyaan tentang isi teks dengan tepat E0 Ma"eri Pokok 'eks pamphlet , kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik:

)A>

'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .istening G0 S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  Membahas ciri-ciri  leksikogramatika.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).  Membacakan teks pamphlet , kosa kata yang terkait..  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. #ertanya ja ab tentang teks pamphlet , kosa kata yang terkait. dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks pamphlet , kosa kata yang terkait. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks pamphlet , kosa kata yang terkait.. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan teks pamphlet , kosa kata yang terkait.kepada kelompok (monolog). Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) )A:

    

Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli) Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin) Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks

Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait.Z.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks pamphlet , kosa kata yang terkait.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai teks pamphlet , kosa kata yang terkait. )AA

   ;0

)is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks pamphlet , kosa kata yang terkait. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

S(m.er%Baha %Ala"     #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0,, /nglish Dor #etter .i&e 0, 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner, poster atau pamplet

I0

Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Memahami isi materi teks pamphlet , kosa kata yang terkait.

Tek ik 'es 'ertulis

Be "(k /ssay

Co "oh .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI

II0 I $"r(me

Pe ilaia

,. !ead the &ollo ing pamphlet then ans er the ?uestions

)A=

• • • • •

Chat is the pamphlet about5 Chom is the pamphlet &or5 ChatBs the &unction o& septic tank in rural area5 4o many ?uestions must e ans er to kno enough about septic tank system5 ,n Orban and NNNNNthere are se er s to carry N. (par.1)5 )=8

Chat does the underlined ord means5 III0 Pe/oma Pe ilaia )etiap nomor apabila benar nilainya 2=, apabila salah = )kor maksimal 7 0 2= > 1==

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

@@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

)=1

Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0

: : : : : :

SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +, me i" ( )* -er"em(a ) E*-la a"io

S"a /ar Kom-e"e $i Mem.a1a 7. Memahami makna teks &ungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrati$e, e*-la a"io , dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan..

B0

Kom-e"e $i Da$ar 7.2. Merespon makna dan langkah retorika dalam esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e, e*-la a"io , dan discussion.

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a

Mengidenti&ikasikan tema teks yang !eligius, jujur, toleransi, disiplin, dibaca kerja keras, mandiri, demokratis, Mengidenti&ikasikan makna kalimat rasa ingin tahu, semangat dalam teks yang dibaca kebangsaan, cinta tanah air, Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi menghargai prestasi, bersahabat, teks dibaca cinta damai, gemar membaca, Merespon berbagai in&ormasi tentang peduli lingkungan, peduli sosial, isi teks tanggung ja ab, mandiri

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : )=)

• • • • E0

Mengidenti&ikasikan tema teks yang dibaca Mengidenti&ikasikan makna kalimat dalam teks yang dibaca Mengidenti&ikasi tujuan komunikasi teks dibaca Merespon berbagai in&ormasi tentang isi teks

Ma"eri Pokok teks e3planation , kosa kata yang terkait

60

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .istening

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation , kosa kata yang terkait.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation , kosa kata yang terkait.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation , kosa kata yang terkait.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik).  Membacakan teks  e3planation , kosa kata yang terkait.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. #ertanya ja ab tentang teks e3planation , kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation , kosa kata yang terkait. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation , kosa kata yang terkait. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media )=B Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

 )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . kosa kata yang terkait.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . (monolog). !"". kosa kata yang dihadapi sis a yang terkait kepada dalam melakukan kelompok (monolog). kosa kata yang terkait. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.nggris mengenai teks pamphlet . kegiatan terstruktur dan mandiri. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation . menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation .elektronik).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . dan bahan ajar.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation .nggris mengenai teks e3planation . )=+ .  Membahas kesulitan  Membacakan teks e3planation . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kosa kata yang terkait.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.

Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation .i&e 0. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k "ilihan ganda Co "oh . Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. /nglish Dor #etter .d or e )=.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. kosa kata yang terkait. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation . . . I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation . kosa kata yang terkait. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.   Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.0 S(m. 1hoose the correct ans er by crossing a..isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia +.b.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kosa kata yang terkait.c. kosa kata yang terkait.

4o a. the cacao &ruit 13. +ll seeds contain some amount o& &at. dried in the sun and then shipped to the chocolate maker. )=> . the &la$or o& chocolate 12. 4o e$er. cacao beans are hal& &at. 'he li?uid is called chocolate li?uor. the nibs are blended. the roasted beans are inno ed. a. 'his tree gro s in e?uatorial regions. the cacao tree b. 'he cacao tree produces a &ruit about the si@e o& small pine apple. c. also kno n as cacao beans. a. organi@ed 16. the cacao beans c. 11. so the are o&ten sorted and blended to produce a distincti$e mi3. Cinno ing remo$es the meat nib o& the cacao beans bean &rom its shell. here chocolate comes &rom d. and . 'he te3t is about N. so the are o&ten sorted and blended to produce N. combined c.'e3t 1 4a$e you e$er ondered ho people get chocolate &or5 . #y roasting the beans. +&rica. #y blending the beans. 'hen. 'he chocolate maker starts by roasting the beans to bring out the &la$or. especially in place such as )outh +merica. (i&&erent beans &rom di&&erent place ha$e di&&erent ?ualities and &la$or. 'he beans are &ermented &or about a eek. d. 'he blended nibs are ground to make it a li?uid. and cacao beans are not di&&erent. does the chocolate maker start to make chocolate5 #y &ermenting the beans. . arranged b.n this article eBll enter the ama@ing orld &or chocolate so you can understand e3actly hat youBre eating.Z ( "aragraph 3 ) 'he underline ord is close in meaning to N. the making o& chocolate e. ho to produce the cacao &la$or c.. the process o& producing chocolate b. b. separated d. . the ra chocolate d. a.t tastes bitter. T N. 'he third paragraph &ocuses on N. #y sorting the beans. the chocolate li?uor e.tBs pure bitter chocolate. distributed e.ndonesia. hich is hy the ground nibs &rom li?uid.nside the &ruit are the treeBs seeds. . 1hocolate starts ith a tree called the cacao tree. Fe3t.

process pulp d. logs b. T 'he oodchips are then screened to remo$e dirt and other impurities. they are N. b. 'he pulp is then bleached and the ater content is remo$ed. 'hey roll out the paper. Cood chipping is a process used to obtain pulp and paper product &rom the &orest. remo$ed e. 'he screen the logs. +t the mill. 'he ood chipping process begins hen the trees are cut do n is in selected area o& the &orest called a couple. the bark o& the logs is remo$ed and the logs are taken to a chipper. a. pulp c. +t this stage. 'e3t 2 #y drying the beans. 19. 'hey e3port the oodchip. Fe3t. ra oodchips e.e. 'he te3t describes the process o& N. producing oodchip c.n other ord. paper making d. clean oodchip 1:. 'he cut them into pieces. the are either e3ported in this &rom or made into pulp by chemicals and heat. 'he oodchips are the screened to remo$e dirt and other impurities.Z ( "aragraph 2 ) . cutting do n the &orest b. mo$ed d. repaired b. ood chipping e. T+t this stage. the top and branches o& the trees are cut out and the logs are taken to the mill.Z ( "aragraph 2 ) 'he underlined ord re&er to N. e. Chat do the mill orkers &irst do ith the logs5 a. 17. c. 'he remo$e the bark. d. Dinally. processed 'e3t 3 )=: . hich cut them into small pieces called oodchip. they are either e3ported in this &rom or N. a. a. cleaned c. re&orestation 18. the pulp is rolled out to make paper.

the electricity c. the petrol e. A 3. head and light rays *unci <a aban Fo. A III0 Pe/oma Pe ilaia )=A . Chere does energy come &rom originally5 . 'he light and heat energy &rom coal is also deri$ed indirectly &rom the sun. B 6. /nergy used to dri$e car engines is deri$ed &rom petrol. D 2. and &alls as rain.. condenses on cooling.t can be deri$ed &rom the po er o& the earthBs sur&ace. and in the absence o& the sunBs heat and light. a.. 'hat $egetation gre ith the aid o& sunlight. hich is also &ormed ith the indirect aid o& the sun. 1. sources o& energy 2=.Fearly all energy is deri$ed &rom the sun. D 9. electrical energy c. a. light and heat energy e. &rom hich carbohydrates ere &ormed. 'hese dead animals and $egetables remains &ormed petroleum. E 1=. the coal d. E :. Chen coal is burn some o& this energy is released. /lectrical energy is deri$ed &rom the sun indirectly. 'his ater $apour rises. either indirectly or directly. the sun b. 1oal as &ormed by the pressure o& the rocks on $egetation hich died million o& years ago. . &ossil &uel energy d. by mean o& the sunBs heat. 'he most suitable title &or the te3t is N. no li&e could e3ist on earth. in the &orm o& the &orm o& heat rays and light rays. 'hus the sun can be said to be source o& nearly all energy. C 8. A 7. B . &rom hich petrol and oil are no obtained. 1.t comes &rom N. solar energy b. "lants and animal ere pressed under the rocks in the earth. thus con$erting solar energy into chemical energy.

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) )== . salah = )kor maksimal 1= 0 1= > 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.Ontuk setiap nomor betul nilai 1=.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

2. peduli lingkungan. bersahabat. enerjik). "engambil resiko (suka tantangan. disiplin. e3planation. menghargai prestasi. toleransi. peduli sosial. semangat e3planation kebangsaan. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan ad$erbial clause !eligius. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. gemar membaca. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana narrati$e.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. jujur. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. optimis). me i" ( )* -er"em(a ) Te*" E*-la a"io S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 8.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +. tanggung ja ab. cinta tanah air. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) B88 . bertekad. tekun/tabah. B0 Kom-e"e $i Da$ar 8. e3planation. dalam membuat sebuah e3planation kerja keras. cinta damai. dan discussion . dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. demokratis. mandiri. Menghasilkan teks berbentuk rasa ingin tahu. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati.

 Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.istening G0 S"ra"e!i Pem. kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation .l. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation .   Membahas ciri-ciri leksikogramatika.M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. siapa saja yang datang.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . kosa kata yang terkait.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation . a. . kosa kata yang terkait.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : • Menggunakan ad$erbial clause dalam membuat sebuah e3planation • Menghasilkan teks berbentuk e3planation E0 Ma"eri Pokok teks berbentuk e3planation . #ertanya ja ab tentang teks e3planation .  Membacakan teks  e3planation . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.D0 T(#(a Pem.ela#ara Ta"a. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. tentang tempat.  kesulitan yang dihadapi. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media B81 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.

!"". kosa kata yang terkait.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .elektronik). peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kegiatan terstruktur dan mandiri.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation . rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. kosa kata yang terkait. B8) . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.nggris mengenai teks pamphlet .  Membahas kesulitan  Membacakan teks e3planation . (monolog). kosa kata yang terkait.nggris mengenai teks e3planation .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . dan bahan ajar.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation . kosa kata yang dihadapi sis a yang terkait kepada dalam melakukan kelompok (monolog).nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.

   Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . /nglish Dor #etter . Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. kosa kata yang terkait.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia Criting 'est B8B . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation . kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation .  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.0 S(m.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0.. kosa kata yang terkait. I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation .i&e 0. .

. 'itles :  4o telephone orks5  4o tele3 orks  Chy lea$es &all in +utumn season  NNNNNNNNNNNNN(your o n title) -eneric )tructure NNNNNNNNNNNNNN + -eneral NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1losing any) (i& NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. )tateme NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1hoose one o& the titles belo (onBt &orget to use the generic structure o& an e3planation te3t..   Fo it is time &or you to rite your o n e3planation te3t... III0 Pe/oma Pe ilaia Fo. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah B8+ @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . nt /3planation NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1 2 3 6 7 8.

.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) B8..

C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Menggunakan ad$erbial clause !eligius. me i" ( )* -er"em(a ) Te*" E*-la a"io S"a /ar Kom-e"e $i Me (li$ 8. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. bertekad. menghargai prestasi. cinta tanah air. cinta damai.ela#ara B8> . toleransi. peduli sosial. peduli lingkungan. Menghasilkan teks berbentuk rasa ingin tahu. jujur. Mengungkapkan makna dalam teks tulis &ungsional pendek dan esei sederhana narrati$e. semangat e3planation kebangsaan.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. enerjik). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. tanggung ja ab. e3planation. B0 Kom-e"e $i Da$ar 8. optimis). dan discussion . mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. gemar membaca. Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. disiplin.2. mandiri.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % 1 + * +. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e. dalam membuat sebuah e3planation kerja keras. "engambil resiko (suka tantangan. tekun/tabah. demokratis. dan discussion dalam konteks kehidupan sehari-hari. bersahabat. e3planation.

"ada akhir pembelajaran sis a dapat : • Menggunakan ad$erbial clause dalam membuat sebuah e3planation • Menghasilkan teks berbentuk e3planation E0 Ma"eri Pokok teks berbentuk e3planation . Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). . kosa kata yang terkait.l.   Membahas ciri-ciri leksikogramatika. kosa kata yang terkait. #ertanya ja ab tentang teks e3planation .  Membacakan teks  e3planation . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). a. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam teks e3planation . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. siapa saja yang datang.M(ka  #ertanya ja ab  tentang teks e3planation .istening G0 S"ra"e!i Pem. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. kosa kata yang terkait.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).ela#ara Ta"a. kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . tentang tempat.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .  kesulitan yang dihadapi. kosa kata yang terkait 60 Me"o/e Pem. kosa kata yang terkait.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam teks e3planation . B8: Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.

 Membahas kesulitan  Membacakan teks e3planation .nggris mengenai teks e3planation . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. kosa kata yang terkait. !"".  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi teks e3planation .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. kosa kata yang terkait. dan bahan ajar. kegiatan terstruktur dan mandiri.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. kosa kata yang terkait. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat teks e3planation .ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai teks e3planation . La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. B8A .nggris mengenai teks pamphlet .  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . kosa kata yang dihadapi sis a yang terkait kepada dalam melakukan kelompok (monolog). kosa kata yang terkait. kosa kata yang terkait.

. Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.er%Baha %Ala"     I0 #uku teks yang rele$an : /nglish 'e3ts in Ose jilid 0. kosa kata yang terkait..   Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam teks e3planation . kosa kata yang terkait.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi teks e3planation .i&e 0. Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia Criting 'est B8= . 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. kosa kata yang terkait.0 S(m. kosa kata yang terkait. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi teks e3planation . I /ika"or Memahami isi materi teks e3planation . /nglish Dor #etter .

NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.   Fo it is time &or you to rite your o n e3planation te3t.. -eneric )tructure + -eneral )tatement /3planation 1losing (i& any) III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah B18 @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . 'itles :  4o telephone orks5  4o tele3 orks  Chy lea$es &all in +utumn season  NNNNNNNNNNNNN(your o n title) NNNNNNNNNNNNNN NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN. 1 2 3 6 7 8. 1hoose one o& the titles belo (onBt &orget to use the generic structure o& an e3planation te3t. NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN.... NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN..

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' B11 .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R..0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S.

A-I& SP. : %/01%%2' '2212% % 22' : SMAN % CIKARANG +TARA KUR IK ULUM TI NG KA T S AT UAN P EN DI DI KAN (KTS P ) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) B1) .PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Satuan Pen i i!an Kelas"Se#ester Na#a Guru NIP"NIK Se!3lah : Bahasa Inggris : SMA : $II CI" % 4 ' : ACEP S+R.

cinta tanah air. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. mendorong semangat. Kom-e"e $i Da$ar Me /e !arka 9. peduli sosial. demokratis. !eligius. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. enerjik). mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) B1B . jujur. optimis). mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati. semangat kebangsaan. mengungkapakan harapan dan mencegah. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dalam berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: membujuk. gemar membaca. bertekad. me i" ( 1* -er"em(a ) Mo olo! : arra"i<e S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. B0 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Merespons percakapan. tanggung ja ab. kerja Melakukan monolog berbentuk narrati$e keras. peduli lingkungan. bersahabat. rasa ingin tahu. . menghargai prestasi. cinta damai. mandiri.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional dan (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) berlanjut (sustained) secara akurat. tekun/tabah. disiplin.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &I % ) ) * +. mengkritik. "engambil resiko (suka tantangan.Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. toleransi.

.. Dather : . had lots o& ork to do that day. Aou are no in the last semester. Drom no on. Dather : +nton Dather +nton Dather +nton : : : : : 'he point is that you ha$e spent a lot o& time in the ..... 'hatEs not the point .I Aou shouldnEt (really).. . can e3plain it. 4ere are some other e3pressions to pre$ent or to ask someone not to do something.*. Fo e3cuses.. so .. %.. (ad. Aou mean. . please. . #ut. Aou must e3plain it to me.!oi ! "here0S is used to pre$ent or to ask someone not to do something. stop going there. Aou should ha$e studied some days be&ore the test.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse B1+ ..ook at hat . Pre<e "i !%A$ki ! Someo e No" "o Do Some"hi ! • • • • • • • • 60 Aou mustnEt.. guess.. AouEd better not... and not just a day be&ore.ela#ara "ada akhir pembelajaran : • )is$$a dapat incrcspons narrati$e • )is a dapat melakukan monolog berbentuk: narrati$e E0 Ma"eri Pokok Pre<e "i !%A$ki ! Someo e No" "o Do Some"hi ! Read the follo!ing dialog.I Aou canEt. (ad.nternet ca&e. 'he sentence S6rom o4 o 2 $"o.D0 T(#(a Pem.. couldnEt prepare mysel& ell. (Dor goodness sake) donEt lookI )topI CaitI (%r other imperatives Me"o/e Pem. +nton : . AouEre not (really) supposed to . ha$e here.. (ad. Aou must spend your time studying. donEt really think you should ..

G0 S"ra"e!i Pem.   Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. a. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.ela#ara Ta"a.l. siapa saja yang datang. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). dan/atau didengar. . Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).  kesulitan yang dihadapi. peduli# B1.  Membahas ciri-ciri  leksikogramatika. tentang tempat. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.M(ka  #ertanya ja ab  tentang monolog berbentuk: narrative yang sudah dibaca. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. #ertanya ja ab tentang monolog berbentuk: narrative didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam monolog berbentuk: narrative. ditonton.

 Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat monolog berbentuk: narrative  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . B1> .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi monolog berbentuk: narrative. !"". menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi monolog berbentuk: narrative  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.nggris mengenai monolog berbentuk: narrative.nggris mengenai monolog berbentuk: narrative  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai monolog berbentuk: narrative  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai monolog berbentuk: narrative. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi monolog berbentuk: narrative  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. dan bahan ajar.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. ra$in# Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus.• • • • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.

;0

S(m.er%Baha %Ala"    #uku .ook +head 3 *aset/1( 'ape

I0

Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Memahami dan merespons acana monolog berbentuk narrati$e Menentukan pesan dalam cerita

Tek ik 'es 'ertulis

Be "(k Melengkapi dialog

Co "oh .isten to some dialogues &rom the tape. 'hen &ill in the blanks ith the e3pressi-ons you hear -i$e your responses orally based on the situations belo I

2.

'es .isan

Membuat dialog

II0 I $"r(me

Pe ilaia

Li$"e "o $ome /ialo!(e$ 5rom "he "a-e0 The 6ill i "he .la k$ 4i"h "he e*-re$$io $ 3o( hear0 Dialo!(e 1 (udi : +di : 4i, +di. Aou look a &ul. ChatEs rong ith you5 , didnEt get much sleep last night. , &inished riting the book re$ie . 'oday is the deadline &or the submission o& the assignment. (udi : Chy didnEt you &inish it last eek5 Aou had a plenty o& time +ctually, , ent camping last eekend. 1 . NNNNN.., ish , hadnEt gone camping. 2 NNNNNN. , had &inished riting the book re$ie . 3 NNNNNN.

+di (udi

: :

Dialo!(e ) B1:

(udi +di (udi +di (udi +di (udi +di (udi

: : : : : : : : :

+di (udi +di (udi +di (udi

: : : : : :

6 NNNNNNa&ter lea$ing high school, +di5 7 NNNNNN.studying ,ndonesian literature.4o about you, (udi5 8NNNNNN going teaching. +&ter lea$ing the college, ,Em going to go to "apua. , ant to teach the children o& this remote spot. !eally5 ,tEs so &ar a ay, (udi. NNNN..9 5 Cell, : to make mysel& use&ul. Chat makes you ant to go to "apua5 Aou donEt ha$e a relati$e there, do you5 Fo, , donEt. 'his book, 'he 1ity o& <oy, has inspired me to go to "apuaNNNN.. ; . ChatEs it about5 'he no$el tells a priest ho li$es in a slum in 1alcutta. 4e comes &rom a country in /urope.+nd he tries hard to adapt to the culture o& the people he li$es ith. 4e helps the poor li$ing in the slum. +ll people are treated the same. 1= NNNNN 'hatEs right. ,t makes me &eel like &inished my school as soon as , can. )o , can lea$e &or "apua. 'alking o& your school, ha$e you prepared yoursel& &or the admission test5 %& course, , ha$e. 11 the test ill be $ery much like the test o& last year. 12 NNNNN. Ce can speculate that the ?uestions ill &ollo a set o& pattern. 13 NNNNNNN

III0 Pe/oma Pe ilaia

Kriteri

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. A8

<ika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. :8

Nilai

188

=8

B1A

Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah

@@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara

;0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>,8A8B 1=AA8B 1 88+

ACEP S+R,A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22'

B1=

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +, me i" ( 1* -er"em(a ) Per$(a/i !

S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. Ber.i1ara ;. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional, dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari.

B0

Kom-e"e $i Da$ar 9.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyesali, mengungkapkan/menanyakan rencana, tujuan, maksud, memprediksi, berspekulasi, dan memberikan penilaian.

;.2

C0

I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Merespons dengan benar lerhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Melakukan berbagai tindak tutur B)8 Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar

dalam acana lisan interpersonal/transaksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung ja ab, mandiri

Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati, optimis). #erorientasi pada tugas (bermoti$asi, tekun/tabah, bertekad, enerjik). "engambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan)

T(#(a Pem.ela#ara "ada akhir pembelajaran )is a dapat : • )is a dapat merespons dengan benar terhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan. dan menyembunyikan rencana.. • )is a dapat melakukan berbagai (indak lulur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

E0

Ma"eri Pokok

9ead the &ollowing dialog. !iko !iko (anny !iko (anny !iko : : : : : : (anny, please buy me that (R(. (ann : , think you ha$e had many (R(s at home. B(" I ha<e J" !o" "he 5ilm2 a / i" i$ o $ale0 Plea$eL 4o much is it5 !p2=.===.== %.*. then. 4ere is the money. 'hank you.

B)1

'he sentence, SB(" I ha<e J" !o" "he 5ilm2 a / I" I$ o e3pression to persuade someone to do something.

$ale0 Plea$eL99 is an

4ere are some other e3pressions you can use to persuade someone to do something. Per$(a/i ! Someo e  Chy donEt you ... 5  , really think youEd do ell to....  +re you really sure you canEtEcouldnEt... 5  %h, come onI^  (onEt be like thatI  <ust this onceI  , really think it ould be a pity i& e didnEt  1anEt , persuade you to... 5  +re you ?uite sure you onEt consider... 5 Ongkapan-ungkapan yang menanyakan, mengungkapkan. dan menyembunyikan rencana, misalnya: 60 Chat is your plan5 ,Em going to.... ,E$e got a particular plan.

Me"o/e Pem.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse

G0

S"ra"e!i Pem.ela#ara Ta"a- M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Membahas unsur dan  langkah retorika dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e). Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya, sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut, dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru, a.l. tentang tempat, siapa saja yang datang,  kesulitan yang dihadapi. #ertanya ja ab tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e) yang didengar dengan kelompok B)) Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio, dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin

 Membahas ciri-ciri leksikogramatika.   Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  Membacakan cerita  kepada kelompok atau kelas (monolog).  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. 

belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog).

kepada guru.

La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun, peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin, rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus, !"", dan bahan ajar, menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks  )is a membaca dialog yang di dalamnya terdapal ekspresi menanyakan rencana dan menggarisba ahi ekspresi menanyakan rencana yang mereka temukan.

Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. B)B

cara

menanyakan,

Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa ,nggris mengenai cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa ,nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi cara menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: lo$e).  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. ;0 S(m.er%Baha %Ala"     #uku .ook +head 2 *aset/1( 'ape )cript dari .ook +head 2 B)+

I0

Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0

No0 1.

I /ika"or Merespons dengan benar lerhadap tindak lulur: menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana. Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional : menanyakan, mengungkapkan, dan menyembunyikan rencana.

Tek ik 'es 'ertulis

Be "(k Melengkapi dialog

Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI

2.

'es .isan

Membuat dialog

-i$e your responses orally based on the situations belo I

II0 I $"r(me

Pe ilaia

Par" A0 A1"i<e Li$"e i !. .isten to the cassette and &ill in the blanks. +ct out this con$ersation. 1ituation . )oraya +dam )oraya +dam )oraya +dam 1ituation 3 " : : : : : : " 1oraya meets -dam at the %a&eteria. 4ello, +dam. 4o are you getting on5 Dine, thanks. 4o are you5 ,Bm $ery ell. 'hank you. 4a$e you &inished your lunch5 Aes, , ha$e. ,Bd better be going, or ,Bll be late at my o&&ice. -oodbye, +dam. -oodbye, )oraya. )ee you tomorro . In the ban;uet room was a group o& well:dressed people %hatting among themselves. 1oraya approa%hed one o& them. -ood morning. (o you kno B), ho )usan #randy is5

)oraya

:

+dam )oraya )usan )oraya "eter )oraya "eter )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy )oraya 'eddy

: : : : : : : : : : : : : : : : :

)heBs o$er there. 'hank you. ()oraya ent up to her). 4i, , am )oraya. 4o do you \do5 4ello, )oraya. 'his is "eter and 'eddy. ,Bm sure youB$e heard o& them. 4o do you do, sir5 4ello. My i&e has told me a great deal about you. Fothing too terrible , hope, sir. %n the contrary. )he has said only good things about you. 'hank you, sir. ()he turns to 'eddy). -ood a&ternoon, sir. 4ello, )oraya. ,tBs a pleasure to meet you, sir. 'hank you. AouBre looking $ery ell. )o are you, sir. ,Bm so sorry about hat happened yesterday. 'hank you. +re you set up here to take care o& all o& us5 %h, yes. , think e can make e$eryone com&ortable. 'hatBs good. )orry, but , ould like to get &reshened up. %& course. ,t as pleased to meet you. Cell, good night.

'a3$ "o $a3 i": /3pressing &eelings III0 Pe/oma Pe ilaia

Kriteri

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

<ika respon benar, ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. A8

<ika respon kurang tepat, ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar. :8

Nilai

188

=8

B)>

Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' B): .A-I& S.Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. semangat kebangsaan.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention) ) Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: B)A Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius.i1ara .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu. kerja keras. menyatakan perasaan marah. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. bersahabat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. gemar membaca.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.. peduli lingkungan. dan menyatakan perasaan jengkel. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari. Ber. me i" ( 1* -er"em(a ) -era$aa (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ) S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka 9. toleransi. peduli  . dan menyatakan perasaan jengkel. jujur. cinta damai. cinta tanah air. mandiri. demokratis. menghargai prestasi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan malu.. rasa ingin tahu. disiplin. menyatakan perasaan marah.

a.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !:  $orro4Q a""e "io ). optimis). tekun/tabah.ela#ara %Tek ik: 'otal "hysical !esponse G0 S"ra"e!i Pem. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.ela#ara Ta"a. siapa saja yang datang. • )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/transaksional: menyatakan perasaan peringatan. E0 Ma"eri Pokok Me 3a"aka -era$aa (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ) mis. *y heart is so burdened I’m so sad to hear that 60 Me"o/e Pem.  kesulitan yang dihadapi. tanggung ja ab.menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention) Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 sosial. "engambil resiko (suka tantangan. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Membahas unsur dan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.l. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh . enerjik).ela#ara "ada akhir pembelajaran : • )is a dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: menyatakan peringatan. #ertanya ja ab tentang cara menyatakan perasaan (e3pressing: B)= Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. bertekad. mandiri "ercaya diri (keteguhan hati.M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ). tentang tempat.

Menceritakan kembali cerita kepada kelompok (monolog). Membacakan cerita  kepada kelompok atau kelas (monolog).  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).     langkah retorika dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !:  $orro4Q a""e "io ) Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik).  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). lo$e) yang didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cara menyatakan perasaan (e*-re$$i !: $orro4Q a""e "io ). rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. BB8 . dan bahan ajar. !"". Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).

 )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).ook +head 2 *aset/1( 'ape )cript dari .er%Baha %Ala"     #uku .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.ook +head 2 BB1 . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).   Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .0 S(m. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention). .

isten to the con$ersations. )onversation 4 #oy 1: %h. alright. . )onversation . . 'ugas #erpasangan . Man: +lright. Man: (id you enjoy your eekend at the tea plantation 5 Coman: 1ertainly. 1heer upI 'a3$ "o $a3 i": +sking i& someone remembers or not BB) . darling. as hoping e got a big &ish. #oy 2: Fe$er mind.isan tindak tutur cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention).isten to the con$ersations. CeBll go home tomorro .tBs a mar$elous place .B$e e$er seen )onversation 3 Coman: Drankly. 'hen ans er the &ollo ing ?uestions. itBs a shame. Ce are &ishing again tomorro . Mempraktikkan 'es . 'hen ans er the &ollo ing ?uestions II0 I $"r(me Pe ilaia . ha$ing holiday in a ?uiet island is boring to me. I /ika"or Merespon cara menyatakan perasaan (e3pressing: sorro ] attention) Tek ik 'es 'ertulis Be "(k Melengkapi dialog Co "oh 1omplete the dialogue belo using the suitable e3pressionI 2.I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.

. intonasi benar. kno N.B$e completely &orgotten. ha$e no memory o& him. • Aou remember . • . <ika respon benar.. got itI • . really canBt remember. Aes. yes. remember especially the scenery.. intonasi benar. . • ... BBB <ika respon benar. Fo.. • . ha$e you5 • (onBt you remember . • .Bm sorry. ucapan salah. intonasi salah.n&ormal e3pressions • !emember the old house e used to li$e in5 • !emember that5 • . itBs gone. Cays to respond • 4old on.Bm a&raid . • +rr.. dan pengucapan lancar. ucapan benar. can remember it clearly. ucapan benar... ..Bll al ays remember.Dormal e3pressions • .Bm a&raid . dan pengucapan tidak lancar. onder i& you remember N..Bll ne$er &orget that. intonasi salah. .5 • (o you happen to remember it no 5 Cays to respond • . III0 Pe/oma Pe ilaia Kriteri <ika respon benar.et me think. !esponse i& you &orget • )orry. . . • . donBt remember. donBt you5 • Aou ha$enBt &orgotten . • . remember. )orry. dan pengucapan <ika respon kurang tepat. it slipped o&& my mind. &orget.tBs coming back to me no . • . ucapan benar. let me think. dan pengucapan tidak lancar. • .

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Nilai 188 =8 A8 :8 Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' BB+ .tidak lancar.A-I& S.

jujur. peduli lingkungan. semangat kebangsaan. demokratis. mandiri.a1a 11. bersahabat. gemar membaca. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. menghargai prestasi. disiplin. cinta damai. Memahami makna teks lulls monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. me i" ( 1* -er"em(a ) Regreting S"a /ar Kom-e"e $i Mem. tanggung ja ab. rasa ingin tahu.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +. toleransi. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. cinta tanah air. kerja keras. . peduli sosial. mandiri BB. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Merespon acana yang berkaitan dengan sosiokultural.1 Merespon makna dalam teks &ungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan.

regret to say that. . enerjik). 1inderella : (runella : 1inderella : (runella : 1inderella : 'he sentence V. do you still consider me as your sister5 %& course. optimis). . .Em happy you said that. ... . ha$e &orgi$en you since you did them. 1inderella. (runella. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. ... 4ere are some other e3pressions you can use to e3press regret Re!re""i ! . do. ha$e done to you.. 4o could it happen5 . Aou are really kind. "engambil resiko (suka tantangan.. bertekad. ould ( ouldnEt) ha$e /ncouraging )omeone 9ead the &ollowing dialog . (onEt orry about that. #ut.V is used to e3press regret.tEs %. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. must say ..*. 'he sentence. .& BB> ..Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati.. !egret&ully. &eel really regret&ul doing them. Re$-o /i ! Fo problem.*..Em so sorry &or all the bad things . . . had (hadnEt). Fo orries. . (onEt mention it.. V.tEs %..Em %.Em so sorry &or.*. &eel really regret&ul doing them.ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat merespon acana yang berkaitan dengan sosiokultural. tekun/tabah. E0 Ma"eri Pokok (runella : 1inderella. 'hank you.. .

. . 4ere are some e3pressions you can use to encourage someone. 'his is not the end o& the orld. Aou ha$e my support. she encourages him by saying.t ouldnEt hurt. no gain -i$e it a shot. AouEre doing $ery ell. (onEt gi$e up.Em sure youEll inI Aou like it5 -o &or itI -o on. the boy got a bad mark because he asnEt &eeling ell during the test. *eep at itI *eep it upI Aou can do itI )tick to itI Fo pain. 1ome on. E 1o(ra!i ! Someo e (onEt orry. 4is &riend doesnEt belie$e it because he is the best student in class.e $a/0 I5m s#re 3o(Jll 1a"1h (-0S Aou need to encourage others hen they are do n. Ce &eel you should go ahead. BB: . .Em sure youEll do better ne3t time.n the dialog abo$e. SDo J" . 4o e$er. you can do itI .

The aim i$ 0000 I" aim$ "o0000 IJm 1er"ai l3 !oi ! "o 0000 S"ari ! I "e "io $ • • • • 1 intend "o complete my collection. I" i$ al$o aime/ a" impro$ing the membersE literary appreciation ability.n the &irst dialog. )he said. 'he girl stated her objecti$e o& collecting the ne spapers that is to make recycling paper. 1 4a " "o 1o "i (e m3 $"(/3 i "o(ri$m0S2 hile the boy said. S"a"i ! F. I" i$ m3 i "e "io "o ha$e my pri$ate library.. the boy asked the girl hat she as going to do ith the old ne spapers. 1 i "e / "o #oi "he arm30S 4ere are some other e3pressions o& stating objecti$es and intentions..#e1"i<e i$ "o accommodate all the 4arry "otter &ans in this school. I 4a " "o take '%/D. 'he girl said. preparation: !ead the &ollo ing dialog BBA . SIJm !oi ! "o make re131li ! -a-er0S . both o& the speakers ere talking about their intention a&ter graduating &rom high school.#e1"i<e$ • • • • • The o.n the second dialog. 1 ha<e e<er3 i "e "io o5 building a public library.

sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.l. sikap dan perilaku para  tokoh. hope . had enough money to buy the book • . also e3pect the same • . can buy it by the end o& this month • . dan/atau didengar.  Membahas unsur dan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. a. setting. ditonton. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. you are lucky • . plot) yang sudah dibaca.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.istening G0 S"ra"e!i Pem. hope you ill do your best.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.Ell soon ha$e the book • *eep your &inger crossed • 4ope&ully.V e3presses the boyEs hope &or the girl 4e hopes that the girl ill do her best in the s imming competition. do hope the book ill be mine • . tentang tempat.  kesulitan yang dihadapi.Em hoping . siapa saja yang datang. plot) yang sudah BB= Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh . ish . setting. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. /3pressing 4ope • . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.ela#ara Ta"a.etEs hope &or your luck Cacana mengenai akronim 60 Me"o/e Pem.'he sentence V.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .

 Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Membahas ciri-ciri leksikogramatika.      langkah retorika dalam teks narati&. ditonton.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. sikap dan perilaku para tokoh. dibaca. !"". Fonton &ilm. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.nggris mengenai 'esk narrati$e. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e. B+8 . dan bahan ajar. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.

er%Baha %Ala"     I0 #uku . .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai 'esk narrati$e. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.0 S(m.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 I /ika"or Tek ik B+1 Be "(k Co "oh . )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .

+ bear and a rabbit 3. 'he rabbit. 'he mother bear. 'he rabbit as a good shot. here is the story. 'he bear as the &ather o& &i$e children. the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. that it ould &ly into the rabbitBs house. and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat. 'he poor rabbit 2. %nce upon a time there li$ed as neighbors.ndeed. &earing to arouse the bearBs anger by re&using. and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick. a bear and a rabbit. consented. he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es. 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal B+) . 'he bear as $ery unkind to the rabbit. packed all they could carry home. Chat the baby bear did not eat. he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it. in a jungle/ &orest 6. kicking it to ard the rabbitBs house.1. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. /$ery morning. and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering. and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear.isan "ilihan -anda . A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G • Chat is the best title o& the story abo$e5 • Cho ere the characters in that story5 • Chere is the setting o& the story5 • Chat problem as the rabbit &aced5 • 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1. as the bear ould thro earth on the blood and dry it up. kno ing that the youngest as $ery hearty eater. Memahami isi teks narrati$e yang didengar 'es . 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. 'he bear as $ery gluttonous. . and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia LISTENING TE&T 1 Cell.

7.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.si benar.2. tata bahasa benar .si benar. 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.A-I& S.7 Uraia .6.3. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 2= 1= = Skor <umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' B+B .

peduli sosial. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.er. cinta damai. mandiri B++ . C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Merespon acana monolog: narrati$e Melakukan monolog berbentuk : narrati$e Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. kerja keras. me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: arra"i<e dan re$ie . semangat kebangsaan. gemar membaca. Memahami makna teks lulls monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. jujur. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. toleransi. peduli lingkungan. bersahabat.a1a 11.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +. tanggung ja ab. demokratis. cinta tanah air. lancar.e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Mem. disiplin. mandiri.

V.t doesnEt matter. optimis).M(ka Ter$"r(k"(r B+. !osalind and 1elia.et him kill me. 'he &ourth opponent as a noble and handsome youth. Ma /iri . mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. ha$e little strength. 1harles.istening G0 S"ra"e!i Pem. 60 Me"o/e Pem. 'hen he turned a ay &rom the ladies to &ace 1harles. 'he girls pitied him instantly and begged him not to restle. ha$e no &riends to grie$e o$er my death. . one a&ter the other. 'hen.V 'he young man smiled grate&ully at her. 'here as a restling tournament at the court. something happened hich really changed the li$es o& the t o girls. enerjik).ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat merespon acana monolog: narrative • )is a dapat melakukan monolog berbentuk narrative E0 Ma"eri Pokok 'eks monolog berbenluk narrative. the champion restler. 4e ill kill you. misalnya: The 're$"li ! Ma"1h %ne day. Vbul . 4e restled ith three brothers and de&eated them all easily. had come to display his strength and skill. "engambil resiko (suka tantangan.V the young man replied. because . V.adies. (onEt risk your li&eIV V. ould add that lo yours.V she told him.E'ou ha$e no chance o& inning. tekun/tabah. V1harles is an e3tremely strong &ighter. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. a &amous restler. still &resh and smiling. bertekad. he as ready &or his &ourth opponent.V they tokl him.ela#ara Ta"a.V 4e spoke so sadly that !osalind as &illed ith pity. 'he match began. . much younger than 1harles. thank you &or your kindness.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .

Membahas ciri-ciri leksikogramatika. a. siapa saja yang datang. ditonton. ra$in# • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter B+> .  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. (engan kelompok  belajarnya. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. Fonton &ilm. setting.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ditonton. plot) yang sudah dibaca. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. sikap dan perilaku para tokoh. dan/atau didengar. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  kesulitan yang dihadapi.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.l. tentang tempat. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). setting.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. sikap dan perilaku para  tokoh. plot) yang sudah dibaca. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.0 S(m.• • (engan merujuk pada silabus.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e. dan bahan ajar.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset B+: . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . !"". Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.er%Baha %Ala"   #uku .nggris mengenai 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'esk narrati$e.

that it ould &ly into the rabbitBs house. 'he rabbit.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia LISTENING TE&T 1 Cell. packed all they could carry home.  I0 -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. and the bear being $ery clumsy could not use the arro to good ad$antage. and in this ay poor !abbit ould get his meal unkno n to the papa bear. 'he bear as the &ather o& &i$e children. A $4er "he 5ollo4i ! D(e$"io $G • Chat is the best title o& the story abo$e5 B+A . as the bear ould thro earth on the blood and dry it up. %nce upon a time there li$ed as neighbors. "oor !abbit ould ha$e to go hungry a&ter his hard dayBs ork. consented. /$ery morning. kicking it to ard the rabbitBs house. 'he rabbit as a good shot. &earing to arouse the bearBs anger by re&using. Chat the baby bear did not eat. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es . 'he bear as $ery unkind to the rabbit.ndeed. and hen he got close to the door he ould gi$e the meat such a good kick. he ould take outside ith him and pretend to play &ood ball ith it. 'he bear as $ery gluttonous. 'he youngest boy as $ery kind to the rabbit. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. a bear and a rabbit. 'he mother bear. he shot and kill so many that there as lots o& meat le&t a&ter the bear and his &amily had loaded themsel$es. and ent ith the bear and shot enough bu&&alo to satis&y the hungry &amily. . and did not ant the rabbit to get any o& the meat so the poor rabbit could not e$en taste the blood &rom the butchering. the bear ould call o$er to the rabbit and ask the rabbit to take his bo and arro s and came ith the bear to the other side o& the hill. al ays ga$e him an e3tra large piece o& meat.isan Be "(k "ilihan -anda Co "oh . kno ing that the youngest as $ery hearty eater. here is the story.

A-I& S.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. 'he poor rabbit 2. in a jungle/ &orest 6.si benar. + bear and a rabbit 3.si benar.7 Uraia .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' B+= . 'he bearBs youngest children send the rabbit the meat to the rabbitBs house secretly III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.• • • • Cho ere the characters in that story5 Chere is the setting o& the story5 Chat problem as the rabbit &aced5 4o as the problem sol$ed5 *unci <a aban 1.6. 'he bear ne$er gi$es the rabbit meat &or his meal 7. tata bahasa benar . tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 2= 1= = Skor <umlah skor maksimal "enilaian > 7 3 2= > 1== : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .2.3.

demokratis.8 . peduli lingkungan. kerja keras.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) + * +.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. tanggung ja ab. menghargai prestasi. semangat kebangsaan. me i" ( )* -er"em(a ) 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Mem. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :  "ercaya diri (keteguhan hati. toleransi. berbentuk rasa ingin tahu. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: arra"i<e dan re$ie . Memahami makna teks lulls monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. cinta tanah air. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Menggunakan simple dalam tesk narrati$e Menghasilkan teks narrati$e past Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a tense !eligius. mandiri. lancar. disiplin. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. peduli sosial. gemar membaca. bersahabat.a1a 11. B. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. jujur. optimis). cinta damai.

tekun/tabah.ela#ara Ta"a. 'hen he turned a ay &rom the ladies to &ace 1harles. 'he girls pitied him instantly and begged him not to restle. V. something happened hich really changed the li$es o& the t o girls. much younger than 1harles.V site told him. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. still &resh and smiling. . 1harles. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. had come to display his strength and skill. V1harles is an e3tremely strong &ighter.istening G0 S"ra"e!i Pem. a &amous restler. 'he match began. "engambil resiko (suka tantangan. dan B.   D0 #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.E'ou ha$e no chance o& inning. ould add that to yours. 'here as a restling tournament at the court. 4e restled ith three brothers and de&eated them all easily._our kindness.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .1 Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar .V 4e spoke so sadly that !osalind as &illed ith pity. 'he &ourth opponent as a noble and handsome youth. enerjik).V 'he young man smiled grate&ully at her. thank you &o. ha$e little strength.V the young man replied. because ' ha$e no &riends to grie$e o$er my death. 'hen. setting. Ter$"r(k"(r (engan kelompok belajarnya. misalnya: The 're$"li ! Ma"1h %ne day.V they told him. the champion restler. EEbut .adies. (onEt risk your li&eIV V. 60 Me"o/e Pem. !osalind and 1clia.et him kill me. plot) yang sudah dibaca. 4e ill kill you. he as ready &or his &ourth opponent. V. one a&ter the other.t /oe$ J" matter.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : Menghasilkan teks berbentuk narrati$e E0 Ma"eri Pokok 'eks monolog/esei berbentuk narrative. . bertekad.

setting.        ditonton. dan bahan ajar.l. plot) yang sudah dibaca. dan/atau didengar. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. sikap dan perilaku para  tokoh. tentang tempat. !"". siapa saja yang datang. tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). sikap dan perilaku para tokoh. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) B. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  kesulitan yang dihadapi. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. ditonton.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. a. melaporkan setiap kegiatan kepada guru. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.) . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. Fonton &ilm.

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. poster atau pamplet Pe ilaia B. .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.B . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .0 S(m.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.er%Baha %Ala"     I0 #uku .

isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting Fo itBs time &or you to create your o n story  !emember to make sure that your story includes orientation. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . hen.I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. %ompli%ation and resolution  'itle : %rientation ('elling ho.+ 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character !esolution ('elling ho the . here the story takes place) [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ B.

+spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.problem is sol$ed) [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.A-I& S. 1 2 3 6 7 8. ..Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' B.

mandiri. Mengidenti&ikasi generic structure peduli lingkungan. Memahami makna teks lulls monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. disiplin. tekun/tabah. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. dalam teks berbentuk narrati$e. optimis). jujur. teks narrati$e. narrati$e.> . cinta tanah air. kerja keras. cinta damai. tanggung ja ab. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     "ercaya diri (keteguhan hati. semangat narrati$e. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. bersahabat. gemar membaca. me i" ( )* -er"em(a ) 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Mem.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i     Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Merespons acana berbentuk !eligius. kebangsaan. Mengidenti&ikasi &itur bahasa dalam menghargai prestasi. "engambil resiko (suka tantangan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. lancar. Mengidenti&ikasi tujuan teks rasa ingin tahu. enerjik).ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) + * +.a1a 11. dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. bertekad. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: arra"i<e dan re$ie . toleransi. demokratis. peduli sosial.

one a&ter the other. 'here as a restling tournamen_ the court.E'ou ha$e no chance o& inning. o Mengidenti&ikasi tujuan teks narrati$e.t doesnEt matter. had come to display his strength and skill.V 4e spoke so sadly that !osalind as &illed ith pity.ela#ara Ta"a. 4e ill kill you.ela#ara "ada akhir pembelajaran sis a dapat : o Merespons acana berbentuk narrati$e. 1harles.M(ka Ter$"r(k"(r Ma /iri  )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana  #ertanya ja ab  (engan kelompok tentang isi cerita belajarnya. Vbut . sis a diberi (karakter. 'hen. still &resh and smiling.V they told him.adies. 'he &ourth opponent as a noble and handsome youth. 'hen he turned a ay &rom the ladies to &ace 1harles. 60 Me"o/e Pem. much younger than 1harles.V she told him. the champion restler. misalnya: The 're$"li ! Ma"1h %ne day.V the young man replied. ' thank you &or your kindness. 'he girls pitied him instantly and begged him not to restle. V.istening G0 S"ra"e!i Pem. V.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . setting. !osalind and 1elia. a &amous restler. something happened hich really changed the li$es o& the t o girls. ha$e no &riends to grie$e o$er my death. o Mengidenti&ikasi generic structure dalam teks berbentuk narrati$e. E0 Ma"eri Pokok Cacana berhentuk narrative. he as ready &or his &ourth opponent. ould add that to yours. (onEt risk your li&eIV V.et him kill me. 4e restled ith three brothers and de&eated them all easily.V 'he young man smiled grate&ully at her. 'he match began. V1harles is an e3tremely strong &ighter. plot) tugas untuk melakukan B. o Mengidenti&ikasi &itur bahasa dalam teks narrati$e. ha$e little strength.: .D0 T(#(a Pem. because . .

Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). sikap dan perilaku para tokoh. tentang tempat. dan/atau didengar.l. peduli# • Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) • Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. dan bahan ajar. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a  dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). plot) yang sudah dibaca.  kesulitan yang dihadapi. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. ditonton. ra$in# • • • Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter (engan merujuk pada silabus. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru.A . siapa saja yang datang. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks B. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Fonton &ilm. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. hal-hal berikut.        yang sudah dibaca. ditonton. sikap dan perilaku para  tokoh. setting. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. a. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. !"".

Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .er%Baha %Ala"     I0 #uku . Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai 'esk narrati$e.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e.= .Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. .0 S(m.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. poster atau pamplet Pe ilaia B.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.nggris mengenai 'esk narrati$e. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e.

I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . here the story takes place) [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ B>8 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character !esolution ('elling ho the .I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting Fo itBs time &or you to create your o n story  !emember to make sure that your story includes orientation. hen. %ompli%ation and resolution  'itle : %rientation ('elling ho.

8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMAN % CIKARANG +TARA B>1 . 1 2 3 6 7 8. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .problem is sol$ed) [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ III0 Pe/oma Pe ilaia Fo.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

B>) .e "(k 4arrative S"a /ar Kom-e"e $i Ber. resolusi utama cerita narrati$e Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a dan !eligius. cinta tanah air. disiplin. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari.i1ara 1= Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. "engambil resiko (suka tantangan.er. tanggung ja ab. demokratis. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . mandiri.ela#ara "ada akhir pembelajaran: )is a dapat menentukan judul. semangat kebangsaan. menghargai prestasi. orientasi. dan resolusi utama cerita narrative. peduli lingkungan. bersahabat.Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem. peduli sosial.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : Baha$a I !!ri$ &II % ) + * +. toleransi. optimis). cinta damai. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. kerja keras. enerjik). me i" ( )* -er"em(a ) Tek$ mo olo! . B0 Kom-e"e $i Da$ar 1=.2 Mengungkap-kan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :      D0 "ercaya diri (keteguhan hati. tekun/tabah. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. orientasi. bertekad. gemar membaca. rasa ingin tahu. jujur. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Menentukan judul.

tentang tempat. sikap dan perilaku para  tokoh.istening G0 S"ra"e!i Pem. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. plot) yang sudah dibaca.E0 Ma"eri Pokok Faskah V+s Aou like . Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ditonton. siapa saja yang datang. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sikap dan perilaku para tokoh.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog).  kesulitan yang dihadapi. dan/atau didengar. plot) yang sudah dibaca. ditonton. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.t 60 Me"o/e Pem.l.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). B>B Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. Fonton &ilm. a.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . setting. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). setting.   Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik).ela#ara Ta"a.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. .

Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas !nilai yang ditanamkan" santun. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat 'esk narrati$e. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*( e.dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . ra$in# c.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. B>+ .  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. !"".  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai 'esk narrati$e.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai 'esk narrati$e.ela#ara Ke!ia"a A4al (189) a. peduli# b. Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter d. dan bahan ajar. )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi 'eks narrati$e.nggris mengenai 'esk narrati$e. Mengecek kehadiran sis a !nilai yang ditanamkan" disiplin. (engan merujuk pada silabus. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.

hen. . %ompli%ation and resolution [[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ B>. I /ika"or Memahami isi teks narrati$e yang didengar Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh .0 S(m.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia 'est Criting   Fo itBs time &or you to create your o n story !emember to make sure that your story includes orientation.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi 'esk narrati$e. 'itle : %rientation ('elling ho.ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai 'esk narrati$e. .  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. poster atau pamplet Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.er%Baha %Ala"     I0 #uku . Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi 'esk narrati$e.

+spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah B>> @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .here the story takes place) [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[ [[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[[ [[[[[[[[[ 1omplication (telling the problem(s) &aced by the main character !esolution ('elling ho the problem is sol$ed) III0 Pe/oma Pe ilaia Fo. 1 2 3 6 7 8.

er.ela#ara Per"em(a Ke : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R. me i" ( 1* -er"em(a ) Tek$ mo olo! .e "(k Revie! B>: .Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem..A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.

2 11. B0 Kom-e"e $i Da$ar . disiplin. toleransi. dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari Ber. Mem. bersahabat. Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. dan mencegah.i1ara 1= Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat.1 Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. peduli sosial. tanggung ja ab.i1ara . menghargai prestasi.. Melakukan percakapan tentang kerja keras. Mengungkap-kan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. mandiri B>A . semangat kebangsaan. cinta damai.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i   Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a Merespons teks berbentuk re$ie !eligius. cinta tanah air. mengungkapkan harapan. gemar membaca. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membujuk. jujur. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie 1=.a1a 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. mendorong semangat. Mengungkapkan makna dalam teks interaksional. rasa ingin tahu. demokratis. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. peduli lingkungan.A0 S"a /ar Kom-e"e $i Ber. mengkritik . re$ie . mandiri.

9. +lthough those dinosaurs ere destroyed.. dan/atau didengar. 1ali&ornia.os +ngeles. . dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. there ere some le&t on another island. E0 Ma"eri Pokok 'eks tertulis berbentuk review. )is a dapat melakukan percakapan tentang review. 60 Me"o/e Pem. the dinosaurs become $iolent.M(ka  #ertanya ja ab  tentang isi cerita (karakter. a.ela#ara "ada akhir pembelajaran: 1. "engambil resiko (suka tantangan.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . plot) yang sudah dibaca.art II is a motion picture about an island populated ith real dinosaurs.ark (1. optimis). setting. enerjik).. 'he eather turns bad. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. !eleased in 1.l. siapa B>= Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.3). tekun/tabah. bertekad. )is a dapat merespons teks berbentuk review 2. )arah 4arding (played by <ulianne Moore) and (r.Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. ditonton. lan Malcolm (<e&& -oldblum) tra$el to the island to obser$e the dinosaurs and try to pre$ent !oland 'embo ("ete "ostleth aite) &rom Dounding the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )lates. in hich a scientist built a dinosaur theme park on a remote island. tentang tempat. this science &iction ad$enture is the se?uel to the bo3-o&&ice hit =urassi% . and one o& the angry beasts makes its ay to .istening G0 S"ra"e!i Pem. misalnya: =urassi% .  Membahas nilai-nilai Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. (r. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi.ela#ara Ta"a.ark .

Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. ditonton.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media  elektronik). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Menceritakan kembali  cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). Membahas ciri-ciri leksikogramatika. saja yang datang. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Fonton &ilm. dan bahan ajar. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. serta kesulitan yang dan/atau didengar dihadapi secara rutin dengan kelompok kepada guru. sikap dan perilaku para  tokoh. sikap dan perilaku para tokoh. !"". melaporkan hal-hal setting. dan isi cerita (karakter. belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan  kegiatan terstruktur dan mandiri.       yang terkandung dalam cerita. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru: B:8 . rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.  )is a mengumpulkan kesulitan yang dihadapi. setiap hasil kerja dalam #ertanya ja ab tentang porto&olio. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). plot) yang sudah yang sudah diperoleh dibaca.

nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.ook +head 2 'ranskrip percakapan atau rekaman percakapan/ kaset -ambar yang rele$an )cript monolog berbentuk banner.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi acana monolog berbentuk review.er%Baha %Ala"     I0 #uku .  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana monolog berbentuk review.nggris mengenai acana monolog berbentuk review. )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana monolog berbentuk review.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa . . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai acana monolog berbentuk review. poster atau pamplet Pe ilaia B:1 .  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.0 S(m. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai acana monolog berbentuk review.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.    Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana monolog berbentuk review. Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana monolog berbentuk review.

My -od. I /ika"or Memahami isi teks acana monolog berbentuk review Tek ik 'es 'ertulis Be "(k /ssay Co "oh . guess hat5 'he rocks came tumbling across the road and . )ay . sa telegraph poles collapsing like matchsticks.t !ight • earth?uake • coast • collapsing • nightmare • e3perience • tyre • matchsticks • abandoned • tumbling • terrible III0 Pe/oma Pe ilaia B:) . Aou kno hat happened5 +t &irst . said. 4as e$erybody here heard o& an earth?uake5 (o you kno hat it is like hen it happens5 Cell. had to get out o& the car. isnBt it5 Fe3t. . that as a nightmare. once e3perienced it. ell as . talking about his e3perience about earth?uake.Bll tell you about my e3perience. got back to to n.isten to the monolog and choose the best ans er II0 I $"r(me Pe ilaia . . thought a tire had gone &lat but then . . . Chen . there asnBt much le&t.tBs terrible. %kay. as dri$ing along the coast road hen the car suddenly lurched to one side.isten to Mike.I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. 1heck the ans ers.isten. .

1 2 3 6 7 8. +spek yang dinilai *etepatan isi dan tema )truktur kalimat *oherensi antar kalimat *ompleksitas (*etepatan penggunaan kata dan istilah) 'anda baca /jean kata )kor maksimum )kor = H 19 = H 19 = H 19 = H 19 = H 18 = H 18 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . me i" ( 1* -er"em(a ) U !ka-a 7( !ka-a S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka B:B .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.A-I& S.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.Fo.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.

Melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: menukritik Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :  "ercaya diri (keteguhan hati. dan mencegah.. demokratis. orang lain. mengkritik. mendorong semangat. toleransi. suka dan tidak suka. Memahami makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained) dalam konteks kehidupan Ber.i1ara . Mengungkapkan makna dalam teks interaksional. Melakukan berbagai tindak tutur kerja keras. gemar membaca. dalam acana lisan interpersonal/ rasa ingin tahu. transaksional: memberikan penilaian. mengkritik . !eligius. optimis). Merespons dengan benar terhadap tindak tutur: mengkritik. dan mencegah. dalam acana lisan interpersonal/ peduli lingkungan.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. cinta tanah air. . disiplin. Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat. lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan dan melibatkan tindak tutur: membujuk.1 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i  Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a     Merespons dengan benar terhadap tindak tutur: memberikan penilaian. mandiri suka dan tidak suka. menghargai prestasi. B0 Kom-e"e $i Da$ar 9. peduli sosial. mengungkapkan harapan. tanggung ja ab. mendorong semangat. mengungkapkan harapan. jujur. dengan penekanan pada percakapan transaksional resmi dan berlanjut dalam konteks kehidupan sehari-hari. semangat transaksional: menanyakan penilaian kebangsaan.9. B:+ . Melakukan berbagai tindak tutur cinta damai. bersahabat. lancar dan berterima dengan menggunakan ragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur:membujuk. mandiri.

suka dan tidak suka..ela#ara "ada akhir pembelajaran: 1.  kesulitan yang dihadapi. memberikan penilaian. .ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .. tentang tempat. mengkritik.   D0 #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. suka dan tidak suka. suka dan tidak suka.M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara menanyakan penilaian orang lain. )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: memberikan penilaian. memberikan penilaian. misalnya: . siapa saja yang datang.ela#ara Ta"a. )is a dapat merespons dengan benar terhadap tindak tutur: menanyakan penilaian orang lain. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam . dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. 8. Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. enerjik). )is a dapat merespons dengan benar terhadap tindak tutur: memberikan penilaian. bertekad. "engambil resiko (suka tantangan. 2. a. )is a dapat merespons dengan benar terhadap tindak tutur: mengkritik. suka dan tidak suka. )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: menanyakan penilaian orang lain.. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.  Membahas nilai-nilai yang terkandung cara Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. E0 Ma"eri Pokok Ongkapan-ungkapan yang menanyakan penilaian orang lain.tEs a &ulI 60 Me"o/e Pem. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.Chat do you think about 'R sho s5 . B:. 7.n my $ie .l.istening G0 S"ra"e!i Pem. )is a dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam acana lisan interpersonal/ transaksional: mengkritik.4o onder&ulI 4o irritatingI ... 3. 6. tekun/tabah.

ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. setting. mengkritik. ditonton. plot) yang sudah dibaca. !"". menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks B:> . porto&olio. Membahas unsur dan langkah retorika dalam cara  menanyakan penilaian orang lain. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). dan bahan ajar. memberikan penilaian. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. Fonton &ilm. Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. suka dan tidak suka. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). suka dan tidak suka. Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog). sikap dan perilaku para tokoh. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. memberikan penilaian. Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Fonton &ilm Mendengarkan cerita  (secara langsung atau  dengan media elektronik).  mengkritik. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita.       menanyakan penilaian  orang lain.

memberikan penilaian. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara menanyakan penilaian orang lain. suka dan tidak suka.nggris mengenai cara menanyakan penilaian orang lain.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai cara menanyakan penilaian orang lain. mengkritik.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. memberikan penilaian. memberikan penilaian. memberikan penilaian.Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi cara menanyakan penilaian orang lain.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi cara menanyakan penilaian orang lain. memberikan penilaian.  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. suka dan tidak suka. suka dan tidak suka.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa . mengkritik . mengkritik.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi cara menanyakan penilaian orang lain. suka dan tidak suka. B:: . mengkritik. memberikan penilaian.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .nggris mengenai cara menanyakan penilaian orang lain. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat cara menanyakan penilaian orang lain.  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain. mengkritik. mengkritik. suka dan tidak suka. suka dan tidak suka.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. mengkritik  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. memberikan penilaian. suka dan tidak suka. mengkritik. suka dan tidak suka.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . memberikan penilaian.

suka dan tidak suka.isan Co "oh . memberikan penilaian.ook +head 3 I0 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! B:A F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 .isan Be "(k "ertanyaan .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ .0 S(m. mengkritik Tek ik 'es .isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ).($i e$$ $(i"$ )..er%Baha %Ala"     #uku . I /ika"or Memahami isi cara menanyakan penilaian orang lain.ook +head 3 *aset/1( 'ape )cript dari .

si benar. Chom is the sale &or5 13. #usinesBs clothes.. Men and omen 13. +t )impang .A-I& S. :. shoes and summerBs clothes 12. )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G 11.7 Uraia .si benar.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>. Chere is the store located 16.6.ima )emarang 16. Chat is on sale5 12.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' .== pm 17. 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.3= am to . tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== "enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .8A8B 1=AA8B 1 88+ B:= ACEP S+R. Chat time is the store opened5 17.2.3. tata bahasa benar .a 11.

e "(k re<ie4 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka BA8 .er. me i" ( 1* -er"em(a ) 4a1a a .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.

gemar membaca. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Melakukan berbagai tindak tutur dalam cinta damai. Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. enerjik). toleransi. Mem. tekun/tabah. Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a • Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. mandiri. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. bersahabat. acana lisan interpersonal/ peduli lingkungan. acana re$ie . transaksional: memberikan penilaian. tanggung ja ab.Mengidenti&ikasi tujuan rasa ingin tahu. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . mandiri suka dan tidak suka. 11. cinta tanah air.: Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie dalam konteks kehidupan sehari-hari. Mengidentitlkasi generic structure kerja keras. B0 Kom-e"e $i Da$ar :. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie .2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. jujur. optimis). BA1 . disiplin.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Merespons acana berbentuk re$ie !eligius. "engambil resiko (suka tantangan. bertekad. peduli sosial.a1a 11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. semangat kebangsaan. demokratis. acana berbentuk re$ie menghargai prestasi.ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat merespons acana berbentuk review.

istening G0 S"ra"e!i Pem. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai BA) Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru. lan Malcolm (<e&& -oldblum) tra$el to the island to obser$e the dinosaurs and try to pre$ent !oland 'embo ("ete "oslleth aite) &rom rounding the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. the dinosaurs become $iolent. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. and one o& the angry beasts makes its ay to .art II is a motion picture about an island populated ith real dinosaurs. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. 'he eather turns bad. a.ark .M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara acana berbentuk review.. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter. )arah 4arding (played by <ulianne Moore) and (r.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam cara acana  berbentuk review. setting. in hich a scientist built a dinosaur theme park on a remote island. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. !eleased in 1. siapa saja yang datang. 1ali&ornia 60 Me"o/e Pem.• • E0 )is a dapat mengidenti&ikasi generi% stru%ture acana review.os +ngeles. the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. . ditonton. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.  Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.  Membahas nilai-nilai yang terkandung cara acana berbentuk review.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . )is a dapat mengidenti&ikasi tujuan acana berbentuk review. this science &iction ad$enture is the se?uel to the bo3-o&&ice hit =urassi% . plot) yang sudah dibaca..ela#ara Ta"a. tentang tempat. (r.  kesulitan yang dihadapi. +lthough those dinosaurs ere destroyed. misalnya: =urassi% .  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ark (1. 'he eather turns bad.9.3). there ere some le&t on another island.l. Ma"eri Pokok 'eks lulls berbentuk review.

Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. Fonton &ilm. Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Membacakan cerita kepada kelompok (monolog).nggris mengenai acana berbentuk review. sikap dan perilaku para tokoh.  yang terkandung dalam cerita. dan bahan ajar. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana berbentuk review. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). !"".  Menceritakan kembali cerita kepada  kelompok atau kelas (monolog). Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana berbentuk review.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .nggris mengenai acana berbentuk review. BAB .dengan media elektronik). Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana berbentuk review.   Membahas kesulitan  yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.

memberikan penilaian. suka dan tidak suka.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana berbentuk review  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.isan Co "oh .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi cara acana berbentuk review.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI BA+ . mengkritik  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.isan Be "(k "ertanyaan .nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .er%Baha %Ala"     I0 #uku .0 S(m. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara menanyakan penilaian orang lain.ook +head 3 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1. . I /ika"or Memahami isi acana berbentuk review Tek ik 'es .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.ook +head 3 *aset/1( 'ape )cript dari .

Skor .== pm • )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No Uraia BA.II0 I $"r(me Pe ilaia I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ). shoes and summerBs clothes • Men and omen • +t )impang .8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G • • • • • Chat is on sale5 Chom is the sale &or5 Chere is the store located Chat time is the store opened5 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.ima )emarang • :.($i e$$ $(i"$ )..R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .3= am to .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ .a • #usinesBs clothes.

6.e "(k re<ie4 S"a /ar Kom-e"e $i Me /e !arka BA> . me i" ( 1* -er"em(a ) 4a1a a .2.A-I& S. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== "enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara . tata bahasa benar .er.3.ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.si benar.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.7 .1.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.si benar.

optimis). lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari B0 Kom-e"e $i Da$ar :. Membuat review sebuah &ilm dan kerja keras. cinta damai. semangat kebangsaan. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie .ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat membuat review sebuah &ilm dan membacakannya. gemar membaca. mandiri. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. "engambil resiko (suka tantangan.: Memahami makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie dalam konteks kehidupan sehari-hari. demokratis. bertekad. peduli sosial. 1=.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. Ber. tekun/tabah. BA: . menghargai prestasi.2 Memahami dan merespon makna dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.i1ara 1= Mengungkapkan makna dalam teks &ungsional pendek dan monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. cinta tanah air. disiplin. bersahabat. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . tanggung ja ab. enerjik). Mengungkap-kan makna dalam teks monolog dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. membacakannya rasa ingin tahu. jujur. toleransi. peduli lingkungan.

E0 Ma"eri Pokok 'eks lulls berbentuk review. plot) yang sudah dibaca. !eleased in 1. in hich a scientist built a dinosaur theme park on a remote island. sikap dan perilaku para tokoh. the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. +lthough those dinosaurs ere destroyed. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. tentang tempat. 'he eather turns bad. )arah 4arding (played by <ulianne Moore) and (r. this science &iction ad$enture is the se?uel to the bo3-o&&ice hit =urassi% ..3). BAA Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.istening G0 S"ra"e!i Pem.  kesulitan yang dihadapi. 'he eather turns bad. the dinosaurs become $iolent.l.  Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). ditonton.ark (1. a. and one o& the angry beasts makes its ay to . (r. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.art II is a motion picture about an island populated ith real dinosaurs. setting. misalnya: =urassi% . .  Membahas unsur dan langkah retorika dalam cara acana  berbentuk review.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.  Membahas nilai-nilai yang terkandung cara acana berbentuk review.. lan Malcolm (<e&& -oldblum) tra$el to the island to obser$e the dinosaurs and try to pre$ent !oland 'embo ("ete "oslleth aite) &rom rounding the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. there ere some le&t on another island.  Membacakan cerita kepada kelompok atau Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru. 1ali&ornia 60 Me"o/e Pem.M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara acana berbentuk review.os +ngeles. siapa saja yang datang.ela#ara Ta"a.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.ark . sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.9.

menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana berbentuk review.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik).  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).  Fonton &ilm.nggris mengenai acana berbentuk review.  Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.nggris mengenai acana berbentuk review.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana berbentuk review. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. dan bahan ajar.kelas (monolog).nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. !"".  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Konfirmasi BA= . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana berbentuk review.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.

mengkritik  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana berbentuk review  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi cara acana berbentuk review. .er%Baha %Ala"     I0 #uku .0 S(m. memberikan penilaian.ook +head 3 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.ook +head 3 *aset/1( 'ape )cript dari .(alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara menanyakan penilaian orang lain. suka dan tidak suka.isan Co "oh .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia B=8 .isan Be "(k "ertanyaan . I /ika"or Membuat review sebuah &ilm dan membacakanny a Tek ik 'es .

I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ).8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G • • • • • Chat is on sale5 Chom is the sale &or5 Chere is the store located Chat time is the store opened5 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.6.($i e$$ $(i"$ ).3.a • #usinesBs clothes.3= am to . shoes and summerBs clothes • Men and omen • +t )impang ..si benar.R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ . tata bahasa benar .2.R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .ima )emarang • :.si benar.7 Uraia . tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== B=1 .== pm • )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.

a1a B=) .A-I& S.er. me i" ( 1* -er"em(a ) 4a1a a .e "(k re<ie4 S"a /ar Kom-e"e $i Mem.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem."enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.

jujur. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. peduli lingkungan.2 Merespon makna dan langkah retorika dalam teks monolog yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11.ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat membuat review salah satu bentuk hiburan. "engambil resiko (suka tantangan. peduli sosial. B=B . gemar membaca. optimis). Mengung-kapkan makna dan langkah retorika dalam esei dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. bertekad. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk: narrati$e dan re$ie . mandiri. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem. demokratis. menghargai prestasi. tekun/tabah. hiburan rasa ingin tahu. cinta damai. 12. tanggung ja ab. • )is a dapat membaca review yang telah ditulis. semangat Membacakan re$ie yang telah ditulis kebangsaan. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. toleransi. disiplin.2 C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • • Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. cinta tanah air. Me (li$ 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis monolog/esei berbentuk narrati$e dan re$ie dalam konteks kehidupan sehari-hari. enerjik). bersahabat.11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. Membuat re$ie salah satu bentuk kerja keras.

 Membahas ciri-ciri leksikogramatika. 1ali&ornia 60 Me"o/e Pem.ela#ara Ta"a. tentang tempat. dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru..  Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). the dinosaurs become $iolent. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. this science &iction ad$enture is the se?uel to the bo3-o&&ice hit =urassi% . )arah 4arding (played by <ulianne Moore) and (r.. siapa saja yang datang.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam cara acana  berbentuk review. plot) yang sudah dibaca. a. 'he eather turns bad.E0 Ma"eri Pokok 'eks lulis berbentuk review. ditonton.  Membacakan cerita kepada kelompok atau Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.os +ngeles.3). dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost .  kesulitan yang dihadapi. lan Malcolm (<e&& -oldblum) tra$el to the island to obser$e the dinosaurs and try to pre$ent !oland 'embo ("ete "oslleth aite) &rom rounding the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.l. the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates.9. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut.  Membahas nilai-nilai yang terkandung cara acana berbentuk review. sikap dan perilaku para tokoh.ark (1. 'he eather turns bad. there ere some le&t on another island. )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio. B=+ Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.art II is a motion picture about an island populated ith real dinosaurs. misalnya: =urassi% . . +lthough those dinosaurs ere destroyed. (r. !eleased in 1. in hich a scientist built a dinosaur theme park on a remote island. and one o& the angry beasts makes its ay to .M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara acana berbentuk review.ark . setting.istening G0 S"ra"e!i Pem.

 Membahas kesulitan yang dihadapi sis a dalam melakukan kegiatan terstruktur dan mandiri.  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .  Fonton &ilm. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana berbentuk review.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun.  Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana berbentuk review.nggris mengenai acana berbentuk review. !"". La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana berbentuk review.  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas (monolog).nggris mengenai acana berbentuk review. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus.  Mendengarkan cerita (secara langsung atau dengan media elektronik). Konfirmasi B=.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa . peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin.kelas (monolog).  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .  Membahas ciri-ciri leksikogramatika. . dan bahan ajar.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual.

.ook +head 3 *aset/1( 'ape )cript dari .isan Be "(k "ertanyaan .  Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi cara acana berbentuk review.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana berbentuk review  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.(alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.0 S(m.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI II0 I $"r(me Pe ilaia B=> .isan Co "oh .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan.ook +head 3 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.er%Baha %Ala"     I0 #uku . I /ika"or Membuat review sebuah &ilm dan membacakanny a Tek ik 'es . mengkritik  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. suka dan tidak suka. Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara menanyakan penilaian orang lain. memberikan penilaian.

R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ ..== pm • )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.3.2.3= am to .6.ima )emarang • :. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== B=: . tata bahasa benar .si benar.I0 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G SaleG SaleG SaleG ).a • #usinesBs clothes.7 Uraia .8R o5 all 4ome 9$ $(mmer 1lo"he$ Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G • • • • • Chat is on sale5 Chom is the sale &or5 Chere is the store located Chat time is the store opened5 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.si benar. shoes and summerBs clothes • Men and omen • +t )impang .($i e$$ $(i"$ ).

"enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.a1a B=A .ela#ara Per"em(a Ke A0 : : : : : : SMAN % CIKARANG +TARA Baha$a I !!ri$ &II % ) ) * +.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Ma"a Pela#ara Kela$%Seme$"er Aloka$i 'ak"( To-ik Pem.A-I& S. me i" ( 1* -er"em(a ) 4a1a a me !e ai kom( ika$i i "erk(l"(ral S"a /ar Kom-e"e $i Mem.

art II is a motion picture about an island populated ith real dinosaurs.ark .ark (1. lan B== . bertekad. optimis). disiplin. tekun/tabah. peduli lingkungan. tanggung ja ab. C0 I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i I /ika"or Pe 1a-aia Kom-e"e $i • Merespon acana yang dengan sosiokultural.1 Merespon makna dalam teks &ungsional pendek resmi dan tak resmi yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. B0 Kom-e"e $i Da$ar 11. peduli sosial. cinta tanah air. +lthough those dinosaurs ere destroyed. there ere some le&t on another island.9.. misalnya: =urassi% . Nilai B(/a3a Da Karak"er Ba !$a !eligius. berkaitan kerja keras. lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. E0 Ma"eri Pokok 'eks lulls berbentuk review. #erorientasi pada tugas (bermoti$asi. gemar membaca.3). lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan. rasa ingin tahu. menghargai prestasi. jujur. (r. !eleased in 1. this science &iction ad$enture is the se?uel to the bo3-o&&ice hit =urassi% . toleransi. cinta damai. semangat kebangsaan. mampu memimpin) %rientasi ke masa depan (punya perspekti& untuk masa depan) T(#(a Pem.11 Memahami makna teks tulis monolog yang berbentuk narrati$e dan re$ie secara akurat. )arah 4arding (played by <ulianne Moore) and (r. mandiri Ke4ira($ahaa % Eko omi Krea"i5 :     D0 "ercaya diri (keteguhan hati. in hich a scientist built a dinosaur theme park on a remote island. enerjik). mandiri. bersahabat. demokratis. "engambil resiko (suka tantangan..ela#ara "ada akhir pembelajaran: • )is a dapat acana mengenai komunikasi interkultural.

1ali&ornia 60 Me"o/e Pem. setting.l. ditonton. 'he eather turns bad.Malcolm (<e&& -oldblum) tra$el to the island to obser$e the dinosaurs and try to pre$ent !oland 'embo ("ete "oslleth aite) &rom rounding the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. Membahas ciri-ciri leksikogramatika. plot) yang sudah dibaca.istening G0 S"ra"e!i Pem.  Membacakan cerita kepada kelompok atau  kelas (monolog). the dinosaurs become $iolent.  Membahas nilai-nilai yang terkandung cara acana berbentuk review. siapa saja yang datang.  kesulitan yang dihadapi. Fonton &ilm. dan/atau didengar dengan kelompok belajarnya Membahas nilai-nilai yang terkandung dalam cerita. Mendengarkan cerita (secara langsung atau +88 Ma /iri )is a melakukan berbagai kegiatan terkait dengan acana berbentuk narati& di luar tugas tatap muka dan terstruktur yang diberikan guru.  Membahas unsur dan langkah retorika dalam cara acana  berbentuk review. dan melaporkan setiap kegiatan kepada guru.M(ka  #ertanya ja ab  tentang cara acana berbentuk review. tentang tempat. sis a diberi tugas untuk melakukan hal-hal berikut. 'he eather turns bad. #ertanya ja ab tentang isi cerita (karakter.  Membahas ciri-ciri leksikogramatika.  Menceritakan kembali cerita kepada kelompok atau kelas  (monolog). )is a mengumpulkan setiap hasil kerja dalam porto&olio.ela#ara %Tek ik: 'hree H phase techni?ue • "re listening • Chilst listening • "ost . dan melaporkan hal-hal yang sudah diperoleh serta kesulitan yang dihadapi secara rutin kepada guru. the beasts up and taking them to a theme park in the Onited )tates. sikap dan perilaku para tokoh.ela#ara Ta"a. a. and one o& the angry beasts makes its ay to . .os +ngeles.  Fonton &ilm  Mendengarkan cerita (secara langsung atau  dengan media elektronik). Membahas unsur dan langkah retorika dalam teks narati&.  Membahas kesulitan  yang dihadapi sis a  dalam melakukan Ter$"r(k"(r (engan kelompok  belajarnya.

 Membacakan cerita kepada kelompok (monolog). Konfirmasi (alam kegiatan kon&irmasi guru:  Memberikan umpan balik pada sis a dengan memberi penguatan dalam bentuk lisan pada sis a yang telah dapat menyelesaikan tugasnya.nggris mengenai acana berbentuk review.  Mem&asilitasi sis a melakukan re&leksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang sudah dilakukan. !"". dengan media elektronik).nggris mengenai acana berbentuk review.nggris untuk dikerjakan secara indi$idual. La !kah7la !kah Ke!ia"a Pem. +81 .  Memberi kon&irmasi pada hasil pekerjaan yang sudah dikerjakan oleh sis a melalui sumber buku lain.ela#ara Ke!ia"a A4al (189)  Mengucapkan salam dengan ramah kepada sis a ketika memasuki ruang kelas (nilai yang ditanamkan: santun. rajin)  Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan karakter  (engan merujuk pada silabus. Elaborasi (alam kegiatan elaborasi guru:  Membiasakan sis a membuat kalimat acana berbentuk review.  Memberikan kesempatan pada peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan mengenai acana berbentuk review. dan bahan ajar.  Mem&asilitasi sis a melalui pemberian tugas mengerjakan latihan soal yang ada pada buku ajar #ahasa .kegiatan terstruktur dan mandiri. peduli)  Mengecek kehadiran sis a (nilai yang ditanamkan: disiplin. menyampaikan butir karakter yang hendak dikembangkan selain yang terkait dengan )*/*(  )is a berdiskusi mengenai pertanyaan yang tertera di buku teks Ke!ia"a I "i (:89) Eksplorasi (alam kegiatan eksplorasi guru:  Memberikan stimulus berupa pemberian materi acana berbentuk review.  Mendiskusikan materi bersama sis a (#uku : #ahan +jar #ahasa .  )is a diminta membahas contoh soal dalam #uku : #ahan +jar #ahasa .

ook +head 3 Pe ilaia I0 I /ika"or2 Tek ik2 Be "(k2 /a Co "oh0 No0 1.isan Be "(k "ertanyaan .R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ $hoe$ .isan Co "oh .0 S(m. memberikan penilaian. suka dan tidak suka. mengkritik  )is a dan -uru melakukan re&leksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. .($i e$$ $(i"$ II0 I $"r(me Pe ilaia ). Memberikan moti$asi kepada sis a yang kurang dan belum bisa mengikuti dalam materi cara acana berbentuk review.  )is a diberikan pekerjaan rumah ("!) berkaitan dengan materi acana berbentuk review  Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.R o55 all me 9$ a / 4ome 9$ .ook +head 3 *aset/1( 'ape )cript dari . I /ika"or Membuat review sebuah &ilm dan membacakanny a Tek ik 'es . Ke!ia"a Akhir (189)  )is a diminta membuat rangkuman dari materi mengenai cara menanyakan penilaian orang lain.isten to the &ollo ing ad$ertisement and ans er the ?uestionsI SaleG SaleG SaleG ).8R all 4ome 9$ $(mmer "1lo"he$ I0 Li$"e "o "he o5 5ollo4i ! a/<er"i$eme a / a $4er "he D(e$"io $G Mo /a3 "hro(!h Sa"(r/a3 Ma"ahari De-ar"me " $"ore a" Sim-a ! Lima Semara ! +8) F-e Mo /a37Sa"(r/a32 A:B8 AM7=:88 PM Clo$e/ S( /a3 .er%Baha %Ala"     I0 #uku .

a • #usinesBs clothes.si benar.ima )emarang • :.3= am to .== pm • )i3 days III0 Pe/oma Pe ilaia No 1.2. tata bahasa kurang tepat 'idak menja ab Skor 2= 1= = <umlah skor maksimal > 7 3 2= > 1== "enilaian : <umlah skor perolehan : skor maksimal 3 1== Me !e"ah(i Ke-ala Sekolah +8B @@@@@0@@@2 @@ G(r( Ma"a Pela#ara .6.Li$"e "o "he 5ollo4i ! a/<er"i$eme " a / a $4er "he D(e$"io $G • • • • • Chat is on sale5 Chom is the sale &or5 Chere is the store located Chat time is the store opened5 4o many days is the store opened5 K( 1i Ja4a.si benar. tata bahasa benar .7 Uraia ..3. shoes and summerBs clothes • Men and omen • +t )impang .

A-I& S..0 SURATMAN2 M0P/ NIP0 1=>.Ag NIP0 %/01%%2' '2212% % 22' +8+ .8A8B 1=AA8B 1 88+ ACEP S+R.