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PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR

RUTAS DE APRENDIZAJE

R.M. Nº 0440 - 2008 - ED Lima 15, Diciembre 2008

APLICACIÓN AÑO 201

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RUTAS DE APRENDIZAJE ! DISEÑO CURRICULAR DE 3 AÑOS "#$a % Desarrollo de la Comunicaci n.

E&'o()$ *$+ ,#$a % El !rea de Comunicaci n se sus"en"a en un en#o$ue comunica"i%o "e&"ual, en#a"i'a en la cons"rucci n del sen"ido de los mensa(es $ue se comunican cuando se )abla, lee * escribe desde el inicio. No es solo dominio de la "+cnica * las re,las sino de los mecanismos #acili"adores de la com-rensi n, la -roducci n, la crea"i%idad * la l ,ica. Es comunica"i%o -or$ue se considera la #unci n suma es saber c mo usar la comunicaci n -ara ordenar el -ensamien"o, -ara e&-resar el mundo in"erno, -ara an"ici-ar decisiones * acciones * -ara relacionarse en sociedad. .e considera "e&"ual -or$ue, uno de los usos del len,ua(e, es la e&-resi n "an"o oral como escri"a, -ara #ormar "e&"os, orales o escri"os /"ambi+n c nicos, ,r!#icos, audio%isuales0 nues"ros alumnos combinan en"re si enunciados. El "e&"o es"! com-ues"o -or elemen"os %erbales combinados, $ue #orman una unidad comunica"i%a, in"encional * com-le"a. Los "e&"os -ueden ser mu* bre%es o mu* e&"ensos. CARTEL DE CAPACIDADES Do-. Co-.#$&s12& o#a+ Co-.$/$&01a 1. Com-rende cr1"icamen"e di%ersos "i-os de "e&"os orales en di#eren"es si"uaciones comunica"i%as, median"e -rocesos de escuc)a ac"i%a, in"er-re"aci n * re#le&i n. Ca.a01*a*$s 1.1. Es0)03a a0/14a-$&/$ mensa(es en dis"in"as si"uaciones de in"eracci n oral. 1.2. I*$&/1'10a in#ormaci n en di%ersos "i-os de "e&"os orales. 1.3. R$o#5a&16a la in#ormaci n de di%ersos "i-os de "e&"os. I&*10a*o#$s 1.1.1. 2ace -re,un"as * res-onde sobre lo $ue le in"eresa saber. 1.2.1. 2abla de sus (ue,os, de si"uaciones de su %ida #amiliar o de las )is"orias $ue escuc)a. 1.3.1. Dice con sus -ro-ias -alabras lo $ue en"iende de a$uellos $ue escuc)a4 no"icias, canciones, cuen"os, di!lo,os, con%ersaciones, * demues"ra su com-rensi n con ,es"os. 1.3.2. .i,ue una indicaci n oral sencilla recordando lo $ue )a escuc)ado.

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Do-.

Co-.$/$&01a

Ca.a01*a*$s 1.4. I&'1$#$ el si,ni#icado del "e&"o oral

I&*10a*o#$s 1.4.1. Deduce las carac"er1s"icas de -ersonas, animales, ob(e"os * -ersona(es de una )is"oria $ue escuc)a

1.5. R$'+$71o&a sobre la #orma, con"enido 1.5.1.Dice lo $ue le ,us"a o le dis,us"a de los -ersona(es de * con"e&"o del "e&"o una )is"oria o de a$uello $ue )a %i%ido o escuc)ado 2. 5roduce de #orma co)eren"e di%ersos "i-os de "e&"os orales se,6n su -ro- si"o comunica"i%o, de manera es-on"!nea o -lani#icando, usando %ariados recursos e&-resi%os. E7.#$s12& o#a+ 2.1. E7.#$sa con claridad mensa(es 2.1.1. 7n"er%iene es-on"!neamen"e -ara a-or"ar en "orno a em-leando las con%enciones del len,ua(e "emas de la %ida co"idiana. oral. 2.1.2. 8sa -alabras conocidas -or el ni9o, -ro-ias de su ambien"e #amiliar * local. 2.1.3. Desarrolla sus ideas en "orno a "emas de su in"er+s, como (ue,os necesidades, deseos. 2.2. A.+10a %ariados recursos e&-resi%os se,6n dis"in"as si"uaciones comunica"i%as. 3.1. S$ a.#o.1a del sis"ema de escri"ura. 2.2.1. .e a-o*a en ,es"os * mo%imien"os cuando $uiere decir al,o. 3.1.1. 7den"i#ica d nde es"! escri"o * $u+ -uede decir en car"eles, e"i$ue"as, marcas comerciales * "e&"os de su en"orno le"rado, relacionando elemen"os / im!,enes, colores, #ormas, "i-o,ra#1a, "1"ulos, e"c.0 del mundo escri"o. 3.2.1. Esco,e el "e&"o $ue le in"eresa e&-lorar o $ue $uieren $ue le lean se,6n su -ro- si"o lec"or /dis#ru"ar, buscar in#ormaci n, a-render, se,6n indicaciones, e"c.0. 3.3.1. Dice con sus -ro-ias -alabras, el con"enido de di%ersos "i-os de "e&"os le1dos o narrados -or un adul"o. 3.3.2. Re-resen"a median"e el dibu(o, al,6n elemen"o /-ersona(es, escenas, e"c.0 o )ec)o $ue m!s le )a ,us"ado
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Co-.#$&s12& *$ /$7/os

3. Com-rende cr1"icamen"e di%ersos "i-os de "e&"os escri"os en %ariadas si"uaciones comunica"i%as se,6n el -ro- si"o de lec"ura median"e -rocesos de in"er-re"aci n * re#le&i n.

3.2. To-a *$01s1o&$s $s/#a/8510as se,6n su -ro- si"o de lec"ura 3.3. R$o#5a&16a la in#ormaci n de di%ersos "i-os de "e&"os.

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Do-.

Co-.$/$&01a

Ca.a01*a*$s

I&*10a*o#$s de los "e&"os le1dos o narrados -or un adul"o.

3.4. I&'1$#$ el si,ni#icado del "e&"o

3.4.1. :n"ici-a el con"enido del "e&"o a -ar"ir de al,unos indicios4 im!,enes. 3.4.2. Deduce las carac"er1s"icas de los -ersona(es, -ersonas, animales * ob(e"os en di%ersos "i-os de "e&"os $ue escuc)a.

3.5 R$'+$71o&a sobre la #orma, con"enido * con"e&"o del "e&"o 4. 5roduce re#le&i%amen"e di%ersos "i-os de "e&"os escri"os en %ariadas si"uaciones comunica"i%as, con co)erencia * co)esi n, u"ili'ando %ocabulario -er"inen"e * las con%enciones del len,ua(e escri"o, median"e -rocesos de -lani#icaci n, "e&"uali'aci n * re%isi n, con la #inalidad de u"ili'arlos en di%ersos con"e&"os. 4.1. S$ a.#o.1a del sis"ema de escri"ura.

3.5.1. Dice si le ,us"a o no el "e&"o $ue )a escuc)ado. 4.1.1. Escribe a su manera, si,uiendo la linealidad /escribe sobre una l1nea ima,inaria0 * direccionalidad /escribir de i'$uierda a derec)a0 de la escri"ura. 4.2.1. Menciona lo $ue )a escri"o en sus "e&"os a -ar"ir de los ,ra#ismos o le"ras $ue )a usado.

P#o*)0012& *$ /$7/os

4.2. R$'+$71o&a sobre el -roceso de -roducci n de su "e&"o -ara me(orarlo.

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Do-. ;DCN<E7.#$s12& o a.#$01a012& 5#a'10o .+,s/10a

Co-.$/$&01a 5. E&-resa es-on"!neamen"e * con -lacer, sus emociones * sen"imien"os a "ra%+s del len,ua(e -l!s"ico, dram!"ico o musical $ue le -ermi"e ma*or creaci n e inno%aci n.

Ca.a01*a*$s 5.1. E&-resi n * a-reciaci n cor-oral. • Reali'a di%ersos mo%imien"os mos"rando con"rol -os"ural, e$uilibrio, se,uridad #1sica, ri"mo, con"rol " nico, coordinaci n mo"ri', res-iraci n * "ono muscular. -

I&*10a*o#$s Reali'a mo%imien"os demos"rando con"rol -os"ural. Reali'a mo%imien"os demos"rando se,uridad #1sica. Reali'a mo%imien"os demos"rando con"rol " nico de su cuer-o. Reali'a mo%imien"os demos"rando coordinaci n mo"ri' * "ono muscular. E&-resa sus %i%encias * emociones a "ra%+s del dibu(o, -in"ura * modelado es-on"!neamen"e.

5.2. E&-resi n * a-reciaci n -l!s"ica. • Re-resen"a a "ra%+s del dibu(o, -in"ura * modelado4 sus sensaciones, emociones, sucesos, %i%encias * deseos.

5.3. 8"ili'a di%ersos ma"eriales * recursos del medio -ara la e&-resi n -l!s"ica. E7.#$s12& = a.#$01a012& -)s10a+. 5.4. 7den"i#ica di#eren"es sonidos de su en"orno * la na"urale'a4 %oces de di#eren"es -ersonas, sonidos en la casa, la escuela, sonidos di#eren"es de la calle, sonidos de di#eren"es insec"os en la sel%a, del a,ua de rio, del %ien"o, del "rueno, e"c. 5.5. En"ona canciones acom-a9ado de ins"rumen"os musicales $ue e&-lora * u"ili'a en su e&-resi n4 maracas, "in*a, -

Em-lea di%ersos ma"eriales en sus "raba(os.

Reconoce sonidos $ue se -roducen en la na"urale'a. 7den"i#ica sonidos -roducidos -or di%ersos ob(e"os en la casa, aula * calle. Re-roduce sonidos onoma"o-+*icos de su en"orno.

-

Can"a melod1as de su en"orno acom-a9ado de ins"rumen"os musicales.

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Do-.

Co-.$/$&01a

Ca.a01*a*$s -andere"a, -alo de llu%ia, ca( n, "arca, c)aran,o. 5.;. 8"ili'a su cuer-o, la %o', * el ,es"o -ara reali'ar ac"i%idades musicales. 5.<. :-recia di#eren"es "i-os de m6sica * baila al ri"mo de ella. E7.#$s12& = a.#$01a012& *#a-,/10a. 5.8. Desarrolla a "ra%+s de la -ar"ici-aci n en drama"i'aciones, la e&-resi%idad * crea"i%idad #a%oreciendo el descubrimien"o de su ima,en -ersonal. -

I&*10a*o#$s

Can"a reali'ando ,es"os * mo%imien"os se,6n la canci n. Dis#ru"a de audiciones musicales. .e mue%e al ri"mo de la m6sica. Reali'a con drama"i'aci n desarrollando su e&-resi%idad * crea"i%idad.

5.=. 8"ili'a ambien"es * ma"eriales -ara recrear sus re-resen"aciones median"e la drama"i'aci n. 5.10. Re-resen"a con su cuer-o di#eren"es si"uaciones * e&-eriencias de la %ida co"idiana, median"e la imi"aci n. -

8"ili'a m!scaras en sus re-resen"aciones. Drama"i'a u"ili'ando "ea"r1n. 7mi"a di%ersos -ersona(es de su en"orno.

"#$a

% Desarrollo del 5ensamien"o Ma"em!"ico.

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E&'o()$ *$+ ,#$a % :sumimos el en#o$ue cen"rado en resoluci n de -roblemas o en#o$ue -robl+mico como marco -eda, ,ico -ara el desarrollo de las com-e"encias * ca-acidades ma"em!"icas, -or dos ra'ones. • • La resoluci n de si"uaciones -roblem!"icas es la ac"i%idad cen"ral de la ma"em!"ica. Es el medio -rinci-al -ara es"ablecer relaciones de #uncionalidad ma"em!"ica con la realidad co"idiana.

Es"e en#o$ue su-one cambios -eda, ,icos * me"odol ,icos mu* si,ni#ica"i%os, -ero sobre "odo rom-e con la "radicional manera de en"ender c mo es $ue se a-rende la ma"em!"ica. Es"e en#o$ue sur,e de cons"a"ar $ue "odo lo $ue a-rendemos no se in"e,ra del mismo modo en nues"ro conocimien"o ma"em!"ico. Es"e en#o$ue consis"e en -romo%er #ormas de ense9an'a > a-rendi'a(e $ue den res-ues"a a si"uaciones -roblem!"icas cercanos a la %ida real. 5ara eso recurre a "areas * ac"i%idades ma"em!"icas de -ro,resi%a di#icul"ad, $ue -lan"ean demandas co,ni"i%as crecien"es a los es"udian"es, con -er"inencia a su di#erencias socio cul"urales. El en#o$ue -one +n#asis en un saber ac"uar -er"inen"e an"e una si"uaciones -roblem!"ica, -resen"ada en un con"e&"o -ar"icular -reciso, $ue mo%ili'a una serie de recursos o saberes, a "ra%+s de ac"i%idades $ue sa"is#a,an de"erminados cri"erios de calidad. CARTEL DE CAPACIDADES Do-.
N@-$#o = o.$#a 01o&$s

Co-.$/$&01a 1. Resuel%e si"uaciones -roblem!"icas de con"e&"o real * ma"em!"ico $ue im-lican la cons"rucci n del si,ni#icado * el uso de los n6meros * sus o-eraciones em-leando di%ersas es"ra"e,ias de soluci n, (us"i#icando * %alorando sus -rocedimien"os *

Ca.a01*a*$s Aa/$-a/16a si"uaciones $ue in%olucran can"idades * ma,ni"udes en di%ersos con"e&"os. R$.#$s$&/a si"uaciones $ue in%olucran can"idades * ma,ni"udes en di%ersos con"e&"os. Co-)&10a si"uaciones $ue in%olucran can"idades * ma,ni"udes en di%ersos con"e&"os. E+aBo#a es"ra"e,ias )aciendo uso de los

I&*10a*o#$s 1.1. Cons"rucci n del si,ni#icado uso de los n6meros na"urales en si"uaciones -roblem!"icas re#eridas a a,ru-ar, ordenar * con"ar. 1.2. E&-lora libremen"e si"uaciones co"idianas re#eridas a a,ru-ar ob(e"os usando ma"erial concre"o no es"ruc"urado * es"ruc"urado. 1.3. E&-resa libremen"e con ma"erial concre"o las a,ru-aciones $ue reali'a, a -ar"ir de si"uaciones co"idianas. 1.4. Dice con sus -ro-ias -alabras las carac"er1s"icas de las a,ru-aciones de los ob(e"os usando los cuan"i#icadores

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Do-.

Co-.$/$&01a resul"ados.

Ca.a01*a*$s

I&*10a*o#$s

n6meros * sus o-eraciones -ara resol%er muc)os, -ocos. -roblemas. 1.5. E&-lora en si"uaciones co"idianas de con"eo, usando U/1+16a e&-resiones simb licas, "+cnicas * colecciones de 03 ob(e"os. E&-resa con ob(e"os, dibu(os una #ormales de los n6meros * las colecci n de )as"a 03 ob(e"os en si"uaciones co"idianas. o-eraciones en la resoluci n de -roblemas. A#5)-$&/a el uso de los n6meros * sus o-eraciones en la resoluci n de -roblemas.

;DCN<G$o-$/#Da

2. Es"ablece * comunica relaciones es-aciales de ubicaci n, iden"i#icando #ormas * relacionando es-on"!neamen"e ob(e"os * -ersonas.

2.1. 7den"i#ica en ob(e"os de su en"orno #ormas ,eom+"ricas4 c1rculo * cuadrado.

- Reconoce #ormas ,eom+"ricas en ob(e"os de su en"orno

2.2. Relaciona -or seme(an'as * di#erencias #ormas ,eom+"ricas de su en"orno4 c1rculo * cuadrado. 2.3. Es"ablece relaciones de ubicaci n delan"e de * de"r!s de.

-

Es"ablece seme(an'as * di#erencias al com-arar #ormas ,eom+"ricas.

- .e ubica en el es-acio ado-"ando di#eren"es -osiciones en relaci n a su cuer-o. .e des-la'a en di#eren"es direcciones ubic!ndose en el es-acio correc"amen"e. .i,ue "ra*ec"orias * laberin"os sin error.

2.4. Reconoce di#eren"es direccionalidades )acia delan"e, )acia a"r!s * )acia a un lado, al des-la'arse en el es-acio.

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Do-.

Co-.$/$&01a

Ca.a01*a*$s 2.5. Mide ob(e"os de su en"orno u"ili'ando medidas arbi"rarias /manos, -ies, -ali"os de c)u-e"e, e"c0 2.;. Com-ara la lon,i"ud /lar,o * cor"o0 al medir di#eren"es ob(e"os u"ili'ando medidas arbi"rarias. -

I&*10a*o#$s Relaciona lon,i"udes al medir, ob(e"os a "ra%+s de medidas arbi"rarias con -recisi n.

Relaciona lon,i"udes al medir ob(e"os a "ra%+s de medidas arbi"rarias.

"#$a % 5ER.?N:L .?C7:L /C78D:D:N@:0 1. EC2-o $*)0a# .a#a )&a 01)*a*a&Da *$-o0#,/10a $ 1&/$#0)+/)#a+F

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:l "ra"arse de un a-rendi'a(e "an im-or"an"e * com-le(o, re$uiere del concurso de "odas a$uellas -ersonas $ue #ormamos -ar"e de la escuela. Ense9ar * a-render c mo e(ercer nues"ra ciudadan1a demanda "rans%ersalidad. A +s"a, B$u+ im-licaC Darias cues"iones, como )a se9alado :bra)am Ma,end'o /200504 • Mos"rar a los es"udian"es $ue ellos -ueden ac"uar sobre el mundo. Los a-rendi'a(es "rans%ersales abren la escuela a los ,randes -roblemas $ue las sociedades E nacionales e in"ernacionalesE es"!n %i%iendo. Fambi+n -lan"ean si"uaciones * -roblemas $ue los es"udian"es a#ron"an co"idianamen"e. 2acer )inca-i+ en la rele%ancia del conocimien"o escolar en los -roblemas co"idianos. :"ender a las muc)as dimensiones del ser )umano4 -ersonal, social, %al rica * co,ni"i%a. En#a"i'ar la in"erde-endencia de las !reas del conocimien"o4 GNo )a* asi,na"ura $ue -ueda desli,arse de la "rans%ersalidad, ni o"ra $ue se los a-ro-ie Hlos conocimien"osI e&clu*endo a las dem!sG. En esa l1nea, las dis"in"as !reas deben re#or'arse mu"uamen"e en "orno a -ro- si"os comunes * rom-er con la #ra,men"aci n * con la #al"a de comunicaci n en"re los docen"es. 7n"e,rar nues"ros con"enidos * ac"i%idades de !rea a los del a-rendi'a(e #undamen"al4 GNo es -reciso salirse del -ro,rama /l+ase -ro,ramaci n0 -ara in"e,rar a-rendi'a(es %al ricos, a#ec"i%os, in"elec"uales * de con%i%enciaJ la necesidad de a%an'ar en el -ro,rama de(a de ser una e&cusa -ara e%adir es"as dimensiones del desarrollo de los es"udian"esG. Debemos reconocer $ue la escuela * su en"orno son es-acios donde el e(ercicio ciudadano se -uede am-liar o res"rin,ir. Es"o su-one concebir una escuela ca-a' de -ro-iciar, desde su or,ani'aci n, e&-eriencias reales * si,ni#ica"i%as de %i%ir la democraciaJ e im-lica la %i,encia de una ins"i"ucionalidad le,1"ima $ue d+ so-or"e a los a-rendi'a(es ciudadanos.

• • •

CARTEL DE CAPACIDADES

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Do-. I*$&/1*a* .$#so&a+

Co-.$/$&01a 1. .e relaciona con o"ras -ersonas, demos"rando au"onom1a, conciencia de sus -rinci-ales cualidades -ersonales * con#ian'a en ellas, sin -erder de %is"a su -ro-io in"er+s.

Ca.a01*a*$s 1.1. :u"oes"ima E&-lora, reconoce * %alora -osi"i%amen"e sus carac"er1s"icas * cualidades -ersonales mos"rando con#ian'a en s1 mismo * a#!n de me(ora.

I&*10a*o#$s 1.1.1. E&-lora su en"orno inmedia"o, se,6n su -ro-ia inicia"i%a * sus in"ereses. 1.1.2. 5ide $ue lo miren cuando lo,ra )acer al,o nue%o o di#1cil4 KMira..., M1rame...L, e"c. 1.1.3. Mues"ra sen"irse bien /sonr1e, a-laude, sal"a, o se mue%e0 cuando la docen"e menciona sus carac"er1s"icas * )abilidades -ersonales. 1.1.4. .e de#iende cuando lo a,reden4 llora e%idenciando $ue o"ro lo )a mal"ra"ado, em-u(a o "ira ob(e"os e&-resando su males"ar, se ale(a o busca a la docen"e.

1.2. Conciencia emocional Reconoce * e&-resa sus emociones, e&-licando sus mo"i%os.

1.2.1. E&-resa sus emociones en sus (ue,os4 al sal"ar, balancearse, correr, e$uilibrarse, rodar o cuando (ue,a a la mam! o al -a-! se eno(a o ale,ra con su )i(o o )i(a. 1.2.2. 8"ili'a el len,ua(e no %erbal -ara dar a conocer los mo"i%os de sus emociones4 7ndica la -ar"e del cuer-o $ue le duele, se9ala a la -ersona causan"e de su eno(o. 1.2.3. Menciona las emociones de ale,r1a, "ris"e'a, c leraMeno(o, miedo an"e rela"os o ilus"raciones, -or e(em-lo4 GEl c)anc)i"o es"! moles"oG. 1.2.4. .onr1e, e&clama, ,ri"a de ale,r1a en el (ue,o sensorio mo"ri' al sal"ar, balancearse, correr, rodar.

1.3. :u"onom1a Foma decisiones * reali'a ac"i%idades

1.3.1. 7mi"a, de manera es-on"!nea, acciones, ,es"os * -alabras de los adul"os, como barrer, cocinar, dar rdenes.

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Do-.

Co-.$/$&01a

Ca.a01*a*$s con inde-endencia * se,uridad, se,6n sus deseos, necesidades e in"ereses.

I&*10a*o#$s 1.3.2. Eli,e en"re al"erna"i%as $ue se le o#recen4 Nu+ $uiere (u,ar, con $ui+n $uiere (u,ar, d nde $uiere ir. 1.3.3. E&-resa lo $ue le ,us"a * le dis,us"a de las ac"i%idades co"idianas del aula * su #amilia4 me ,us"a -in"ar, no me ,us"a $ue ,ri"en. 1.3.4. Reali'a al,unas ru"inas es"ablecidas en la escuela, con #recuencia solici"ando a*uda4 ir al ba9o, comer su lonc)era. 1.3.5. 5ro-one a sus ami,os reali'ar di#eren"es (ue,os.

Co&414$&01a *$-o0#,/10a $ 1&/$#0)+/)#a+

2. Con%i%e de manera democr!"ica en cual$uier con"e&"o o circuns"ancia * con "odas las -ersonas sin dis"inci n.

2.1. Colaboraci n * "olerancia 7n"erac"6a res-e"ando las di#erencias, inclu*endo a "odos. 2.2. Normas de con%i%encia .e com-rome"e con las normas * acuerdos, como base -ara la con%i%encia. 2.3. Resoluci n de con#lic"os Mane(a los con#lic"os de manera -ac1#ica * cons"ruc"i%a.

2.1.1. Con%ersa * (ue,a es-on"!neamen"e con su ami,o -re#erido. 2.1.2. 5res"a sus (u,ue"es o com-ar"e ma"eriales cuando la docen"e le su,iere /no se le obli,a0 2.2.1. 5rac"ica al,unas ru"inas del aula4 a%isa -ara ir al ba9o, es-era "urnos -ara usar al,unos (u,ue"es, le%an"a la mano -ara )ablar. 2.2.2. 5rac"ica al,unas re,las en el (ue,o con sus com-a9eros4 no morder, no -e,ar. 2.3.1. :%isa a la docen"e o au&iliar cuando es"! in%olucrado en un con#lic"o $ue lo a#ec"a4 me $ui"aron (u,ue"e, se comieron mi ,alle"a. 2.3.2. :%isa a la docen"e o au&iliar cuando )a sur,ido una -elea en"re sus com-a9eros.

3. E&-lora de manera au" noma el es-acio, su

3.1. Reconoce, e&-lora, nombra * u"ili'a las -ar"es ,ruesas de su cuer-o.

-

8bica * menciona las -ar"es ,ruesas * #inas de su cuer-o imi"ando a un adul"o.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 1 __________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ _

Do-. ;DCN<D$sa##o++o *$ +a .s10o-o/#101*a*

Co-.$/$&01a cuer-o * los ob(e"os, e in"erac"6a en si"uaciones de (ue,o * de la %ida co"idiana con se,uridad en sus -osibilidades, * cuidando su in"e,ridad #1sica.

Ca.a01*a*$s 3.2. E&-lora sus -osibilidades de mo%imien"o, %i%enciando el ri"mo en des-la'amien"os, coordinaci n * e$uilibrio -os"ural. 3.3. E(erci"a libremen"e el dominio de su la"eralidad. -

I&*10a*o#$s Reali'a di%ersos mo%imien"os %i%enciando el ri"mo en los des-la'amien"os. Reali'a di%ersos mo%imien"os demos"rando e$uilibrio -os"ural. Reconoce su la"eralidad * la u"ili'a demos"rando dominio. .e ubica en el es-acio con relaci n a su cuer-o * los ob(e"os correc"amen"e.

3.4. Mane(a el es-acio en relaci n con su cuer-o * los ob(e"os4 un lado, el o"ro, arriba, aba(o.

3.5. Di%encia con su cuer-o la noci n de "iem-o, r!-ido-len"o.

-

Discrimina nociones "em-orales con su cuer-o r!-ido > len"o. Reali'a (ue,os mo"rices coordinando bra'os * -iernas en di#eren"es ac"i%idades.

3.;. Demues"ra crecien"e coordinaci n de bra'os * -iernas al des-la'arse, caminar, rodar, correr sal"ar en dos -ies. 3.<. Demues"ra crecien"e -recisi n * e#icacia en la coordinaci n %iso mo"ri'4 culo manual, culo -odal4 lan'ar ob(e"os, -a"ear -elo"a, ras,ar -a-el, -in"ar con cra*olas ,ruesas, en)ebrar cuen"as ,randes, e"c. -

Reali'a con -recisi n * e#icacia su coordinaci n %iso mo"ri' culo manual. Reali'a con -recisi n * e#icacia su coordinaci n %iso mo"ri' culo -odal.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 19 __________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ _

Do-. 0#1s/1a&aT$s/1-o&1o *$ 41*a $& +a 'o#-a012&

Co-.$/$&01a 4. 5ar"ici-a ac"i%amen"e * con a,rado en -r!c"icas -ro-ias de la con#esi n reli,iosa #amiliar, reconociendo a Dios como 5adre * Creador.

Ca.a01*a*$s 4.1. 7den"i#ica a los miembros de la #amilia de Oes6s. -

I&*10a*o#$s Reconoce * %alora a la #amilia de Oes6s * la "oma como e(em-lo. Reconoce a Oes6s como un ni9o i,ual $ue +l * %alora su com-or"amien"o.

4.2. 7den"i#ica a Oes6s como un ni9o i,ual $ue +l.

4.3. Nombra al,unas #es"i%idades reli,iosas m!s si,ni#ica"i%as de su en"orno #amiliar.

-

Menciona * -ar"ici-a de las #ies"as reli,iosas del ,ru-o social al $ue -er"enece.

4.4. Di%e la na%idad, reconociendo $ue es la #ies"a de Oes6s.

Di%e la na%idad como el nacimien"o de Oes6s.

4.5. Escuc)a con a"enci n -asa(es de la Piblia, las comen"a * %alora.

-

Escuc)a, comen"a * %alora los -asa(es m!s im-or"an"es de la Piblia.

4.;. .e comunica con Dios a "ra%+s de oraciones.

-

Re'a * can"a -ara comunicarse con Dios.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 1: __________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ _

"#$a

% C7ENC7: A :MP7ENFE

E&'o()$ *$+ ,#$a % El !rea de Ciencia * :mbien"e en Educaci n 7nicial con"ribu*e a la #ormaci n in"e,ral del ni9o -ro-orcion!ndole la o-or"unidad de conocer la na"urale'a -ara desarrollar una conciencia ambien"al de -re%enci n de ries,os * reducci n del da9o. .e sien"an las bases del +&i"o o #racaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambien"al. 5ermi"ir! "ambi+n $ue se inicien en la e&-loraci n de ob(e"os * #en menos, u"ili'ando es"ra"e,ias * -rocedimien"os b!sicos del a-rendi'a(e cien"1#ico, -ro-ios de la in%es"i,aci n "ales como obser%ar, )acer -re,un"as, #ormular )i- "esis, recolec"ar, -rocesar in#ormaci n * #ormular conclusiones. Los ni9os, a "ra%+s de es"a !rea, no solo sa"is#acen su na"ural necesidad de descubrimien"o, conocimien"o * a-rendi'a(e, sino $ue cons"ru*en )erramien"as a -ar"ir de sus -osibilidades, -ara buscar la soluci n a -roblemas $ue -uedan sur,ir en su relaci n con el medio en el $ue %i%en. CARTEL DE CAPACIDADES Do-. C)$#.o 3)-a&o = Co-.$/$&01a 1. 5rac"ica con a,rado )!bi"os de alimen"aci n, )i,iene * cuidado de su cuer-o, reconociendo su im-or"ancia -ara conser%ar su salud. Ca.a01*a*$s 1.1. 5rac"ica )!bi"os alimen"icios al consumir alimen"os en las )oras corres-ondien"es, mas"icando bien los alimen"os an"es de in,erirlos. I&*10a*o#$s Mas"ica bien los alimen"os an"es de in,erirlos. Consume abundan"es l1$uidos. Come sus alimen"os sin (u,ar. .e la%a adecuadamen"e las manos an"es * des-u+s de "omar sus alimen"os. 8"ili'a adecuadamen"e los ser%icios )i,i+nicos. .e ce-illa los dien"es des-u+s de in,erir sus alimen"os.

1.2. 5rac"ica )!bi"os de )i,iene -ersonal4 se la%a las manos an"es * des-u+s de "omar alimen"os, lue,o de usar los ser%icios )i,i+nicos * ce-illa sus dien"es, con el acom-a9amien"o de los adul"os.

___________________________________________________ PROG. 3 años - 1> __________________________________________________

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Do-. 0o&s$#4a012& *$ +a sa+)* ;DCN<

Co-.$/$&01a 2. Reconoce * %alora la %ida de las -ersonas, las -lan"as * animales, las carac"er1s"icas ,enerales de su medio ambien"e, demos"rando in"er+s -or su cuidado * conser%aci n.

Ca.a01*a*$s 2.1. 7den"i#ica los seres %i%os de su ambien"e na"ural4 animales * -lan"as. -

I&*10a*o#$s Reconoce a los seres %i%os4 animales * -lan"as. De su en"orno.

2.2. 7den"i#ica las carac"er1s"icas de animales * -lan"as -ro-ias de su localidad.

-

Menciona las carac"er1s"icas, animales de su localidad. Menciona las carac"er1s"icas de las -lan"as de su localidad. 7den"i#ica la llu%ia * sus carac"er1s"icas.

2.3. Reconoce al,unos #en menos na"urales $ue se -roducen en su en"orno4 llu%ias. 2.4. Descubre al,unos elemen"os del medio na"ural a "ra%+s de la e&-loraci n4 a,ua, arena, )o(as, e"c. 2.5. Reconoce la necesidad de abri,o se,6n los cambios de clima -

Demues"ra curiosidad -or e&-lorar su medio na"ural, reali'ando ac"i%idades al aire libre. ?bser%a * di#erencia los %es"idos $ue se usan en +-ocas de calor * #rio. Comen"a sobre las es"aciones del a9o * sus carac"er1s"icas. 5one en -r!c"ica medidas -ara cuidar su medio ambien"e en #orma -ermanen"e.

-

2.;. Cuida su medio ambien"e $ue le rodea.

-

___________________________________________________ PROG. 3 años - 1? __________________________________________________

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___________________________________________________ PROG. 3 años - 1C __________________________________________________

_________________________________________________________________________________ _

________________________________ PROG. 3 años - 20 ______________________________

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PROGRAAACION ANUAL INICIAL 3 AÑOS
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

MARZO

- Niños temerosos - Niños inseguros.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad Nacional. %omprensión oral E&presión o apreciación gr'(ica pl'stica

PS % ).* +

1.1.1, 1.2. , 1.!.2 1.1.1.

2" Semana #el 1$ al 1

Semana de adaptación

- Socialización - %onoce su IEI

%uerpo ,umano y conservación de la salud

%PS

1.2 1.2.1, 1.!. !.1, !. , !.4, !.* .2 !" y " Semana #el 1* al 2/ 1.1.1, 1.!.1 2.!.1 !.1.1, !. .1, !. .2 Proyecto: Preparemos nuestra aula y evaluación de los sa0eres previos Prue0a de entrada. 1ista de cote2os. Entrevista al niño. .est de madurez Entrevista a los PP.33. - Normas del aula. - %arteles -

- .areas previas

- Educación para la paz y la ciudadanía.

Identidad personal #esarrollo de la psicomo tricidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana

%omprensión oral E&presión oral %omprensión de te&tos 5eometría

%

+

2.1, 2.!, 2.4

____________________________________________________ PROG. 3 años - 21 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal %onvivencia democr'tica .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral

1.1, 1.2, 1.! %PS 1.1, 1.2 1.1.1,1.2.1,1.!. , 2.2.1 .) % + 1.!.1 1" Semana #el !1 al Proyecto: +is amigos y yo - %aracterísticas corporales - Su nom0re y el de sus compañeros. - Identidad se&ual - Soy 6nico e importante - 5ustos y pre(erencias. - #ios es nuestro Padre.

- Niños - Educación en temerosos valores y dependientes y (ormación 8tica. so0reprotegi7 dos.

%uerpo ,umano y conservación de la salud ABRIL - 3alta de - Educación para el conocimiento y amor, la (amilia y valoración de la se&ualidad. su cuerpo. - Educación para la e9uidad de g8nero. #esarrollo de la psicomotricidad %omprensión oral E&presión oral %omprensión de te&tos

%-

2.4 !1, !.1,!.! 1.1.1, 1.!.1 2.2.1 !.1.1 2" Semana #el $* al 11 Proyecto: :;acemos un muñeco< .otalidad corpórea Partes de la cara E&presiones Segmentos gruesos 1ados del cuerpo #e (rente = de espalda - Posi0ilidades de nuestro cuerpo. -

PS %

____________________________________________________ PROG. 3 años - 22 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

E&presión o apreciación gr'(ico pl'stica + %uerpo ,umano y conservación de la salud %onvivencia democr'tica e intercultural .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral % + %uerpo ,umano y conservación de la salud %PS %PS

).!, ).)

- %uidados del cuerpo - 1a creación> -d'n y Eva

2.4. 2.2.2 .! 1.1.1, 1.!.1 !" Semana #el 1 al 14 Módulo: ?es6s da su vida por nosotros. - %onociendo a ?es6s. - ?es6s muere en la cruz. - @esurrección de ?es6s.

- %arencia de valores. - 3alta de identi(icación con la (e católica.

- Educación en valores y (ormación 8tica.

2.4 1.!. 2.2.1 !.4, !" Semana #el 21 al 2) Unidad de Aprendizaje: Sanito y limpio - Atiles de aseo Bcolor ro2oC - 1avado de manos Bcolor amarilloC - 1avado de dientes Bcolor azulC - Atiles de limpieza

- Inadecuados - Educación en patrones de valores y crianza. (ormación 8tica. - 3alta de ,'0itos - Educación para la de aseo. convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad personal %onvivencia democr'tica e intercultural #esarrollo de la psicomotrocidad

____________________________________________________ PROG. 3 años - 23 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

.estimonio de vida cristiana %omprensión oral E&presión oral + %uerpo ,umano y conservación de la salud %PS %

.) 1.1.1, 1.!.1 2.2.1

- %ampaña de limpieza. - #ios nuestro padre nos ama y cuida siempre.

1.2. 1.2.!, 1.!.2, 1.!.), 2.2.1 )" Semana #el 2/ al 2 Unidad de Aprendizaje: +i cuerpo necesita alimentos nutritivos. - -limentos nutritivos Bcolor anaran2adoC - 1onc,era nutritiva Bcolor verdeC - 5olosinas Bcolor moradoC - ;'0itos alimenticios - +aría +adre de ?es6s y madre nuestra.

MAYO

- ;'0itos alimenticios inadecuados.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad personal %onvivencia democr'tica e intercultural E&presión oral N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal %omprensión oral E&presión oral

% + %PS % 1.1.

2.2.2. 1.2

- 3amilias desintegra7 das y ausencia de padres.

- Educación para el amor, la (amilia y la se&ualidad.

1.2.1, 1.2.! 1.1.1, 1.2.1, 2.2.2

1" Semana

Proyecto: Dna sorpresa para mi mamita

-

1a (amilia = roles +i mam' @egalo y tar2eta #ía central. 1a (amilia de ?es6s.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

+ %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal %onvivencia democr'tica e intercultural %omprensión oral %omprensión de te&tos + %%PS 2.4 1.1. , 1.2.!, 1.!.2, 2.2.1 % 1.!.1, !.1.1

#el $) al $E

- #esconoci7 miento de o02etos y situaciones peligrosas.

- Educación para la gestión de riesgos y conciencia am0iental.

!" Semana #el 12 al 14

Unidad de Aprendizaje: %uido mi vida

- F02etos peligrosos - Situaciones peligrosas - Personas peligrosas - Señales de evacuación - Simulacro - %anción. El 1! de mayo.

- Semana de los 2ardines.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad personal %onvivencia democr'tica e intercultural %omprensión oral E&presión oral %omprensión de te&tos

PS

1.1.2, 1.2.1 " 2.1.1 Semana #el 1E al 2! Unidad de Aprendizaje: +i 2ardín est' de (iesta

%

1.2.1 2.2.!. !.1.1, !.!.2

- #i(usión y am0ientación - +iem0ros de la I.E. - 5inGana deportiva - 3iesta in(antil = talentos. - #ía central - Fración a la Hirgen +aría

____________________________________________________ PROG. 3 años - 29 ____________________________________________________

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Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

+ %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal %omprensión oral E&presión oral N6mero y operaciones JUNIO - 3alta de - Educación para la civismo, amor y gestión de respeto a la riesgos y 0andera. conciencia - 3alta de am0iental. conciencia en - Educación en la valores o conservación (ormación 8tica. del medio am0iente. Identidad personal
#esarrollo de la psicomotricidad

%PS %

2.4 1.2.1 1.1.1, 1.!.2, 2.2.1 )" Semana #el 24 al !$ Proyecto: Preparo galletas de (ormas di(erentes. %irculo %uadrado .ri'ngulo @econociendo (ormas - @e(uerzo = un regalo para +aría. -

- #esconoci7 miento de los colores y las (ormas.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

+ %PS !.2 .) %

1.2

1.2.!

1" Semana #el 2 al 4

Unidad de Aprendizaje: %uidemos el medio am0iente y (este2emos a nuestra 0andera.

.estimonio de la vida en la (ormación cristiana %omunicación oral E&presión oral %omprensión de te&tos

1.!.1 2.2.1. !.1.1

- 1a contaminación - %uidemos nuestro planeta - %ampaña de limpieza - Somos responsa0les de la creación. - %reación de la 0andera. - #ía de la 0andera.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2: ____________________________________________________

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Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

+ %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal
#esarrollo de la psicomotricidad

%PS

2.4 1.1.! !.2 .1 2" Semana #el E al 1! 1.1.1, 1.2.1 !.1.1, !. .2 Proyecto: Dn regalo para papito. - +i pap' y su rol - #octor 7 Policía - %arpintero 7 zapatero - -l0añil 7 0om0ero - #ía central - San ?os8> Pap' e2emplar

- %onocimiento - Educación para la de su e9uidad de comunidad g8nero. limitado. - Educación para el - -usencia de la tra0a2o y ser (igura paterna. emprendedor.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos

%

+ %uerpo ,umano y conservación de la salud - #esconoci7 miento de las diversas posiciones so0re todo en el material gr'(ico. - Educación para la convivencia, la paz y ciudadanía.
#esarrollo de psicomotricidad

%PS

2.4 !.!, !. .4. !" Semana 1.!.2. 1.2. #el 14 al 2$ Unidad de Aprendizaje: #escu0ramos nuestro espacio. %erca 7 le2os #elante = detr's #entro = (uera -rri0a = a0a2o 1ateralidad 1a importancia de la oración.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral N6mero y operaciones

% +

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2> ____________________________________________________

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Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

- 3alta de - Educación para la estimulación convivencia, la para descu0rir paz y la las ciudadanía. características perceptuales de los o02etos

%uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral E&presión oral

%PS

2.4. 1.2 .4 I Semana #el 2! al 2* Unidad de Aprendizaje: Nuestro amigo el campesino %ampesino .e&turas Flores7duro70lando Sa0ores7(rio7 caliente - Jngel de la guarda -

%

1. .1 2.2.2

+ %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal
#esarrollo de la psicomotricidad

%PS

1.1, 2.4 1.!.1. !.2 .2 1I Semana #el !$ al $ !.1.1. ).!, ). ).) Proyecto: Implemen7 tamos el sector m6sica. - Sonidos de la naturaleza - Sonidos de su entorno - Instrumentos - #ía del +aestro - ?es6s un niño como yo.

J U L I O

- 3alta de estimulación para reconocer diversos sonidos - #esconocimie n7to del rol 9ue cumple el maestro.

- Educación para la convivencia, paz y la ciudadanía.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral E&presión o apreciación gra(ico pl'stica

%

+

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2? ____________________________________________________

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Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

%uerpo ,umano y conservación de la salud - Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
#esarrollo de la psicomotrocidad

%PS

2.4 !.4 .2 2" Semana #el * al 11 1.2 2.4 !.2, !.! !. , .! !I Semana #el 1 al 1/ Unidad de Aprendizaje: Sigo el camino. - ;acia delante = atr's - ;acia un lado - 1ateralidad - .rayectorias - 1a0erintos - #ivino Niño ?es6s Unidad de Aprendizaje: %omparamos los 2uguetes. 5rande = pe9ueño 1argo = corto -lto = 0a2o 5ordo = (laco 1iviano = pesado +e comporto como ?es6s

- %on(usión entre las diversas dimensiones

.estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión o apreciación gra(ico pl'stica N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud
#esarrollo de la psicomotrocidad

% + %PS

).!

- 3alta de estimulación en su u0icación espacial.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud

%

1.!.2, !. .1

+ %-

2. 2.4

____________________________________________________ PROG. 3 años - 2C ____________________________________________________

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Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

- -usencia de identidad nacional

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Identidad personal .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud

PS .4 % + %PS .2 % 2. 2.2

1.2.!

I Semana #el 21 al 2)

Proyecto: +i país es maravilloso

1. .1

%onociendo el Per6 Sím0olos @egiones Proclamación de la Independencia - #ía central - Fración> Niño ?esucito -

A O!"O

- 3alta de identi(icación con nuestra ciudad.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Identidad personal .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos N6mero y operaciones 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal

1.1.1

2" Semana #el 11 al 1)

Proyecto: %onociendo nuestra comunidad.

1. .1 !.1.1, !.).2

-

+apa y geogra(ía Sím0olos %ostum0res Kailes Platos típicos. ?es6s nos enseña a compartir

+ 2. %PS 2.4

1.)

- #esconoci7

7 Educación para la

1.1.1

!"

Proyecto:

- %urvas a0iertas y

____________________________________________________ PROG. 3 años - 30 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
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Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

miento de lo 9ue signi(ica agrupar

convivencia, la paz y la ciudadanía

#esarrollo de la psicomotricidad

!.* .) % 1. .1, !.1.1, !.).2 + 2. 1.) %PS !.* .! % + %PS 2.4 1.!.) 1.1.1, 1.!.2 1. 2.4 1.!.2.

Semana #el 1/ al 22

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos 5eometría N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal
#esarrollo de la psicomotricidad

Frdeno mis 2uguetes y ,ago uno nuevo.

-

cerradas -grupaciones li0res -grupa por color -grupa por (orma -grupa por tamaño ?es6s nos enseña a decir siempre la verdad.

- #i(icultad en el 7 Educación para la convivencia, la uso de paz y la t8rminos ciudadanía. cuanti(ica0les al ,acer comparacio7 nes.

" Semana #el 2) al 2E

Unidad de Aprendizaje: ?uguemos a comparar.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal

- Pertenencia - +uc,os = pocos = uno, ninguno. - 1leno = vacío - 1a misma cantidad - Santa @osa de 1ima

!#"I#

- #esconoci7 miento de las

7 Educación para la convivencia, la

1"

Unidad de Aprendizaje:

- +edios de transporte terrestre.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 31 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

MBR#

normas de seguridad en la vía y el ve,ículo.

paz y la ciudadanía 7 Educación para la gestión de riesgos y conciencia am0iental.

#esarrollo de la psicomotrocidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral %omprensión oral 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud %onvivencia democr'tica e intercultural .estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral %omprensión oral N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal + %PS + %PS %

!.) .). 2.2.! !. .2 2. . 2.4 2.* .) % 2.2.! !. .2 1.) 2.4 1.2.1

Semana #el 1 al )

-prendemos a conducirnos en la vía y el ve,ículo.

- +edios de transporte a8reo. - +edios de transporte marítimo - @'pido lento - Sem'(oro y señales - @eglas de seguridad vial - ?es6s nos enseña a perdonar

- 3alta de conocimiento para realizar series y secuencias.

7 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

2" Semana #el / al 12

Unidad de Aprendizaje: ?uguemos a ordenar series.

- Seriación B! elementosC - Secuencias - Seriación por color - Secuencias variadas - -ma a tu ,ermano como a ti mismo

- #esu0icación

- Educación para la

!"

Unidad de

- Primavera

____________________________________________________ PROG. 3 años - 32 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

temporal - #esconoci7 miento de los (enómenos atmos(8ricos.

gestión de riesgos y conciencia am0iental

#esarrollo de la psicomotrocidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión de te&tos N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud % + %PS

!.2 .4 !.).2 1.! 2.!, 2.) !.2 .) % 2.2.! !. .2 + %PS 2.4 !.4 1.1

Semana #el 1) al 1E

Aprendizaje: 1legó la primavera

-

Herano Ftoño Invierno #ía del Estudiante %anción> 5racias a #ios.

- #esconoci7 miento de la noción de cantidad y n6mero.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

#esarrollo de la psicomotricidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral %omprensión de te&tos N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud #esarrollo de la psicomotricidad

" Semana #el 22 al 24

Proyecto: ;acemos un dominó

-

N6mero 1 @e(uerzo N6mero 2 @e(uerzo N6mero ! #ios nos cuida siempre.

O$"

- Niños con

- Educación para la

1"

Unidad de

- @imas7 vocal E

____________________________________________________ PROG. 3 años - 33 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

UBR#

di(icultades en su lengua2e.

convivencia, la paz y la ciudadanía.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral %omprensión de te&tos N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud #esarrollo de la psicomotrocidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud #esarrollo de la psicomotrocidad .estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral % + %PS %

.2 2.2.2 !. .1 + %PS 2.4 !.2 1.1, 1.2, 1.!

Semana #el 2E al !

Aprendizaje: ?ugando con los sonidos de las pala0ras.

- .ra0alenguas = vocal F - -divinanzas = vocal D - Hocal - Hocal I - @e(orzar n6meros 1 al ! - Señor de los +ilagros - San 3rancisco de -sis. - .H = radio, N6mero - .el8(ono = celular 7 @e(uerzo - %omputadora = N6mero ) - 1i0ros = Periódicos @e(uerzo.

- #e(ormación de la conducta de los niños por los medios de comunicación.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

2" .! 2.2.1 1.2, 1.! 2.4 !.) .2 % 1.1.1 !" Semana #el 1! al Semana #el 4 al 1$

Unidad de Aprendizaje: Nos comunicamos

- Dso inadecuado de los recursos naturales.

7 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia am0iental.

Unidad de Aprendizaje: L+e gusta investigarM

- Importancia del agua - -,orremos energía el8ctrica - 3lotación

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

- Poca estimulación para la investigación.

%omprensión de te&tos N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud - Educación para la gestión de riesgo y la conciencia am0iental
#esarrollo de la psicomotrocidad

!.).1 + %PS 2. , 2.4 !.4 .!. % 1.!.2 !. .1 + %PS 2.), 2.4 2.4 !.* .2. % 1. .1 !.4.1 + 1.2, 1.! 1.1

1*

- El im'n - ?uego con arena - +i amigo ?es6s.

- 3alta de estimulación para la medición y comparación.

" Semana #el 2$ al 2

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud

Unidad de Aprendizaje: ?uguemos a medir

- +idiendo con las manos - +idiendo con los pies - +idiendo con paletas - - pesar - +idiendo lí9uidos - ?es6s nos enseña a ayudar

- -m0ientes poco estimulantes para la lectura

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

#esarrollo de la psicomotrocidad

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos N6mero y operaciones

)I Semana #el 2* al !1

Proyecto: Frdenamos ,istorias

- Escuc,a ,istorias y ordena las secuencias. - 1a canción criolla. - San +artín de Porres.

____________________________________________________ PROG. 3 años - 39 ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

%uerpo ,umano y conservación de la salud - Educación para la gestión de riesgo y la conciencia am0iental
#esarrollo de la psicomotricidad

%PS

2.4 !.* .! 1" Semana !. .1 ).! #el ! al * Proyecto: Plantas maravillosas - Partes de la planta. - 1a germinación - NOu8 necesita una planta para vivirP - Dtilidad de las plantas - %uidado de las plantas. - +ilagro> 1as 0odas de %anaa

NO%I#MBR#

- Semana (orestal

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión de te&tos E&presión o apreciación gra(ico pl'stica N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud
#esarrollo de la psicomotricidad

%

+ %PS 2.1, 2.2, 2. !.) .! %

1.2, 1.!

- Semana -nimal

- Educación para la gestión de riesgo y la conciencia am0iental.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana

2I Semana #el 1$ al 1

Proyecto: %uidemos los animales

%omprensión oral E&presión oral %omprensión de te&tos N6mero y operaciones

1. .1 2.2.2 !. .2

#om8sticos Salva2es -ves Peces Dtilidad de los animales - 1a pesca milagrosa -

+

1.2, 1.!

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3: ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

- +altrato (ísico y emocional ,acia los niños. - Semana de los derec,os del niño.

- Educación en y para los derec,os - Educación para la e9uidad de genero

%uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal .estimonio de vida en la (ormación cristiana E&presión oral %omprensión de te&tos 5eometría %uerpo ,umano y conservación de la salud

%PS

2.1, 2.2 1.!.) .) !" Semana 2.2.2, !. .2 #el 1* al 21 Unidad de Aprendizaje: %onocemos nuestros derec,os y de0eres. - #erec,o a la alimentación - #erec,o a la salud - #erec,o a la vivienda - #erec,o a la vestimenta - #erec,o a la recreación - +ilagro> %uraciones. Persona2es Partes del cuento Elige el (inal %reación en grupo grande - +ensa2e - Nos preparamos para la venida de ?es6s. -

%

+ %PS % 1.1, 2.4

2.

- -m0ientes poco estimulantes para la lectura.

- Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión de te&tos Producción de te&tos N6mero y operaciones %uerpo ,umano y conservación de la salud Identidad personal

" . !. .1, !.).2, . .1 + %PS 2.4 1.!.1 1" 1.1 Semana #el 2 al 2/

Proyecto: ;acemos un cuento.

&I$I$

- Navidad

- Educación en valores y

Proyecto:

- -nunciación - Nacimiento de

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3> ____________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________ __
Problemas (Fuente) intereses calendario comunal Capac. DCN Indicadores del desempeño Rutas nidad Did!ctica

Mes

Tema transversal

Dominio

Área

Tiempo

Contenidos

#MBR#

(ormación 8tica.

.estimonio de vida en la (ormación cristiana %omprensión oral %omprensión de te&tos Producción de te&tos

.1, . % 1.!.1, 1.!.2, !. .2 .1.1 +

Semana #el 1 al )

;acemos regalos para ?es6s.

?es6s. - Hisita de pastores y reyes. - -m0ientación - Signi(icado de la Navidad.

- Evaluación

%uerpo ,umano y conservación de la salud %uerpo ,umano y conservación de la salud

%PS % + %-

2.4 2" y !" Semana #e / al 1E Evaluación (inal - Evaluación

____________________________________________________ PROG. 3 años - 3? ____________________________________________________

_______________________________ PROG. 3 años - 3C ________________________________