P. 1
mendefinisi secara operasi

mendefinisi secara operasi

|Views: 0|Likes:
Published by matangpaku
sainas
sainas

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: matangpaku on Mar 22, 2014
Copyright:Traditional Copyright: All rights reserved

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/22/2014

pdf

text

original

Mata Pelajaran / Tajuk Kelas Masa / Bilangan murid Standard Pembelajaran: Objektif Pembelajaran

:

SAINS

4 Bestari 10.00 – 11.00 pagi (60 minit) Bilangan murid : 30 orang

5.1.1, 5.1.2 Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat: i. Menggenal pasti bahagian tumbuhan yang bergerak balas terhadap rangsangan dengan menjalankan penyiasatan iaitu cahaya ( pucuk terhadap cahaya matahari ) Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan Membuat penilaian kendiri tentang pemahaman kemahiran mendefinisikan secara operasi

ii. iii.

KPS

Mendefinisi secara operasi

Guru menunjukkan 2 pasu pokok keembung yang Berbeza: i. tumbuh tegak ii. 3.Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Standard Prestasi Kemahiran Proses Sains Aktiviti: Aktiviti 1: 1. tumbuh condong TP: 3 Memerhati TP: 2 Meramal 2. Contoh: G : Apakah perbezaan di antara kedua-dua tumbuhan ini? M : (pelbagai jawapan) G: Kenapa tumbuhan itu tegak? M : ( pelbagai jawapan murid ) . Murid membuat pemerhatian. Guru bersoal jawab dengan murid tentang perbezaan kedua-dua tumbuhan tersebut.

Contoh soalan : G: Cuba kamu bayangkan apakah bentuk ransangan bagi tumbuhan-tumbuhan ini? M: ( Pelbagai jawapan murid ) 3. Semua bentuk jawapan murid diterima. Murid ditunjukkan beberapa keping gambar  pucuk tumbuhan  akar  daun tumbuhan 2. . TP: 3 Menjelaskan contoh gerak balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan TP: 3 Menjelaskan contoh gerak balas bahagian tumbuhan terhadap rangsangan TP: 4 Memerhati TP: 4 Memerhati TP : 3 Mendefinisi secara operasi . Guru membimbing murid menstruktur idea yang dinyatakan dengan lebih tepat. 3. Murid membentangkan hasil pemerhatian dengan mendefinisi secara operasi proses tindak balas yang berlaku. Murid diminta membuat andaian tentang bahagian tumbuhan yang ditunjukkan dengan jenis rangsangan yang terhadap tumbuhan tersebut. Aktiviti 3: !.Aktiviti 2: 1. Murid dibawa keluar kelas dan diberikan tugasan  menyenaraikan jenis tumbuhan  jenis tindak balas  bahagian tindak balas yang berlaku 2.

Aktiviti 4: Eksperimen: 1. Murid merekod hasil penyiasatan dalam lembaran penyiasatan. Murid disoal  G :Apakah yang kamu dapat perhatikan pada anak pokok itu?  M: Pokok condong ke arah lubang  G: Mengapakah itu berlaku ?  M: Pokok bergerak balas terhadap cahaya matahari  G : Bahagian manakah pada pokok yang bergerak balas terhadap cahaya matahari  M : Pucuk pokok 4. Murid menjalankan pemerhatian terhadap hasil eksperimen yang telah dijalankan 2 minggu lepas. 3. TP : 5 Mendefinisi secara operasi 2. Murid dikemukakan soalan untuk membimbing murid mendefinisi secara operasi  G: Apakah yang dimaksudkan dengan gerak balas pucuk terhadap ransangan? Contoh jawapan murid:  M: Gerak balas akan berlaku apabila pucuk bergerak ke arah cahaya matahari TP : 5 Memerhati . lubang kotak hitam TP: 5 Membuat kesimpulan tentang gerak balas terhadap ransangan.

Murid dibimbing untuk membuat kesimpulan 2.Penutup 1. melakar gambar rajah. jawab lembaran kerja . Laporan pemerhatian aktiviti. lembaran pemerhatian. Murid menjawab solan lembaran kerja EMK BBB Penilaian PdP Pengukuhan Refleksi : Kreativiti Power point. pokok keembung.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->