You are on page 1of 9

PEMERINTAH KOTA PAYAKUMBUH DINAS PENDIDIKAN KOTA PAYAKUMBUH

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 PAYAKUMBUH Jl. Soekarno - Hatta / Anggrek I Payakumbuh Telp/Fax: (0752) 92123 Email: smkn2pyk@yahoo.co.id Website: www.smkn2payakumbuh.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata Pelajaran Topik Waktu : : : : : SMK Negeri 2 Payakumbuh X/2 Simulasi Digital Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMK Kelas X 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung. B. Kompetensi Dasar 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya. 1.2. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan seharihari. 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi. 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

5. 3. tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. Mengklasifikasikan pelbagai komunikasi dalam jaringan. Menunjukkan perilaku disiplin dalam bertanya dan berdiskusi. menjawab pertanyaan. 4. Mengetahui jenis dan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. 2. Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. Mampu memahami pengertian.3. 2. Alokasi Waktu 15 menit 5. 3. D. 4. C. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dalam pembelajaran Komunikasi dalam Jaringan (daring-online) ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan disiplin dalam menyampaikan pendapat. Mengidentifikasi jenis komunikasi dalam jaringan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. diskusi G. memberi saran dan kritik. F. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online). 2. Guru memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa. Guru mengabsen siswa sebelum memulai pembelajaran. 2. Mendeskripsikan kembali pengertian komunikasi dalam jaringan. 5. Pendekatan / Model / Metode Pembelajaran  Pendekatan pembelajaran : Scientific  Model pembelajaran : Cooperative Learning Type  Metode pembelajaran : Ceramah. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi siswa.1. Guru menjelaskan tentang mata pelajaran Simulasi Digital. 3. E. Indikator Pencapaian Kompetensi 1. serta dapat: 1. Jenis komunikasi dalam jaringan. 4. Mengidentifikasi komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Pengertian komunikasi dalam jaringan. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online).1. 3. presentasi. 4. 4. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Fase menyampaikan tujuan dan memotivasi 1. Fungsi komunikasi dalam jaringan. Tujuan komunikasi dalam jaringan. memahami tentang materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai. Mengaplikasikan sikap kritis dan rasa ingin tahu dalam mendiskusikan komunikasi dalam jaringan. Materi Pembelajaran 1. .

Inti Fase menyajikan informasi 1. Memandu menyimpulkan materi pelajaran dengan cara mengajukan pertanyaan. Guru menekankan pada siswa untuk mengemukakan ide kelompoknya sendiri tentang cara menyelesaikan masalah. Fase evaluasi 1. Alat / Media / Sumber Pembelajaran Presentasi bahan ajar powerpoint dilengkapi infocus Modul Simulasi Digital (SEAMOLEC) Lembar penilaian . 3. Guru menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Guru meminta beberapa perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok lain memberi tanggapan (sharing). 2. Guru menjelaskan pengertian komunikasi dalam jaringan. 5. Guru menyajikan informasi tentang berbagai jenis komunikasi dalam jaringan. Guru bertindak sebagai fasilitator (Guru memandu jalannya diskusi dan merumuskan jawaban yang benar). 155 menit Penutup Fase kegiatan menutup pembelajaran 10 menit 1. Guru menjelaskan tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. 4. 3.pertanyaan penuntun kepada siswa. 2. 2. 2. 1. 2. 2. Fase mengorganisasikan siswa ke dalam kelompokkelompok belajar 1. 3. H. Siswa diminta menyimpulkan materi yang telah didiskusikan dengan bimbingan guru. Guru mengarahkan atau membimbing siswa memecahkan masalah yang ditemui selama melakukan diskusi. Guru memberikan soal-soal latihan yang harus dikerjakan oleh individu. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang akan datang. Guru menyajikan informasi tentang pelbagai komunikasi dalam jaringan. Guru meminta setiap kelompok untuk saling bertanya jawab tentang materi dan diskusi sesama kelompok. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat. 4. Guru membagi siswa ke dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari 4 atau 5 orang dengan tingkat kemampuan yang berbeda. Fase membimbing kelompok bekerja dan belajar 1. 3.

I. b. Menjelaskan pengertian. 2. Toleran terhadap perbedaan pendapat 2. tes tertulis 2. tujuan dan fungsi komunikasi dalam jaringan. Pengetahuan a. Menjelaskan komponen pendukung komunikasi dalam jaringan. Jenis komunikasi dalam jaringan meliputi komunikasi online tidak langsung (asynchronous) dan komunikasi online langsung (synchromous). Istilah komunikasi dalam jaringan mengacu pada membaca. Aspek yang dinilai Sikap a. Penilaian Hasil Belajar 1. Terlibat aktif pembelajaran komunikasi jaringan. berbagi video kamera dan komunikasi melalui jaringan komputer. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Tes tertulis Soal: 1. jenis dalam Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dan kelompok c. Keterampilan Terampil menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan. Teknik penilaian : Pengamatan. c. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. Menjelaskan komunikasi jaringan. dalam dalam Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi b. Deskripsikan pengertian komunikasi dalam jaringan! 2. Synchronous yaitu . menulis. Pengamatan / lisan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi J. tanya jawab. 3. Prosedur penilaian : No 1. Jelaskan jenis komunikasi dalam jaringan! Kunci jawaban: 1.

Guru Pamong Payakumbuh. dengan menggunakan program e-mail. Asynchronous adalah komputer memediasi komunikasi secara tunda (dimana orang-orang berkomunikasi dalam metode tertunda oleh komputer. dengan semua peserta komputer pada waktu yang sama). Maret 2014 Guru Mata Pelajaran Drs. forum dan membaca dan menulis dokumen online). Safpendi Wardi NIP: 196411101988031006 Abdul Hamdi Mustapa NIM: 17630/2010 Mengetahui Kepala SMKN 2 Payakumbuh Drs. Dalius NIP: 196507011990031006 .komputer memediasi komunikasi langsung (dimana orang berkomunikasi real time melalui perangkat lunak chat atau diskusi.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian secara aktif dalam kegiatan menyelesaikan tugas secara terus menerus dan ajeg/konsisten Indikator sikap kerjasama dalam kegiatan kelompok. 3.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran Kelas/Semester Tahun Pelajaran Waktu Pengamatan : Dasar Survey : X/1 : 2013/2014 : Indikator sikap aktif dalam pembelajaran dasar survey 1. Sikap No Nama Siswa KB 1 2 3 Aktif B SB Bekerjasama KB B SB KB Toleran B SB . Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok. 2. 1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran. 1. 2. Baik jika menunjukkan sudah ada sedikit usaha ambil bagian dalam kegiatan pembelajaran tetapi belum aje/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan diskusi kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan. 3. 2.

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Keterangan: KB B SB : Kurang baik : Baik : Sangat baik .

jenis-jenis peralatan dan RAB survey dan pemetaan. Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN Mata Pelajaran Kelas/Semester : X/1 Tahun Pelajaran: 2013/2014 Waktu Pengamatan : : Dasar survey Indikator terampil yaitu lancer dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan. 3.jenis-jenis peralatan.jika menunjukkan adanya kelancaran dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan.jenis-jenis peralatan. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menyampaikan jenis-jenis pekerjaan.dan RAB survey pemetaan.dan RAB survey pemetaan. No Nama Siswa Keterampilan Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah KT 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 T ST . Sangat terampill.dan RAB survey dan pemetaan. 1. 2.jika menunjukkan sudah bisa dalam menyampaikan jenis-jenis pekerjaan.jenis-jenis peralatan. Terampil.

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 Keterangan: KT T ST : Kurang terampil : Terampil : Sangat terampil .