DESKRIPSI INSTRUMEN 1 PENILAIAN BUKU TEKS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SD KELAS II I.

Butir 1 Deskripsi Butir !

KELAYAKAN ISI
Kelengkapan Kelua"an ateri

A. KESESUAIN URAIN MATERI DENGAN SK DAN KD Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam SK dan KD ateri Keluasan materi Al#$ur%an: Mengenal huruf-huruf hijaiyah. A&i'a(: Mengenal asmaul husna, Ak(lak: Perilaku rendah hati, hidup sederhana, adab buang air besar dan kecil, hormat dan santun kepada guru dan tetangga. )i&i(* Mengenal tatacara ber udhu dan shalat Butir + Deskripsi Ke'ala an ateri Kedalaman materi Al#$ur%an* Membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambung, mengenal tanda baca !harakat". A&i'a(: Menyebutkan dan mengartikan lima asmaul husna. Ak(lak* Menampilkan dan membiasakan perilaku rendah hati, hidup sederhana, adab buang air besar dan kecil, perilaku hormat dan santun kepada guru serta tetangga, )i&i(: Membiasakan udlu dengan tertib serta berdoa sesudahnya, mencontoh dan mempraktikkan gerakan salat dan mempraktikkan shalat secara tertib.

B. KETEPATAN MATERI Butir , Deskripsi Butir . Deskripsi Butir 0 Deskripsi Butir 2 Deskripsi K-n"ep Konsep-konsep dan penjelasannya diambil dari #l-$ur%an dan &adis, serta ijma ulama dan 'iyas. Keakuratan ter/e a(an na"( Penerjemahan ayat !nash" #l-$ur%an merujuk pada terjemahan resmi Departemen #gama () Penuli"an A1at al#$ur%an Penulisan ayat menggunakan kaidah yang dikeluarkan oleh Departemen #gama (). *ntuk tulisan arab digunakan kaum *tsmani dengan ukuran hurup yang lebih besar dari ukuran hurup latin. +ulisan #rab yang di tulis sertakan transliterasinya dengan berpedoman pada ejaan berdasarkan SK, Menteri #gama ()dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan () -o../0 +ahun .102 dan -3. ./45 b6u 6.102. Penuli"an 3a'i" &adis disertai sanad dan pera inya dan mengutamakan hadis yang sahih. +ulisan #rab yang di tulis sertakan transliterasinya dengan berpedoman pada ejaan berdasarkan SK, Menteri #gama () dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan () -o../0 +ahun .102 dan -3. ./45 b6u 6.102. Penuli"an Tran"litera"i Penulisan transliterasi ayat dan hadis menggunakan ejaan berdasarkan SK, Menteri #gama () dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan () -o../0 +ahun .102 dan -3. ./45 b6u .102.
.

Butir 4 Deskripsi

Butir 5 Deskripsi Butir 16 Deskripsi Butir 11 Deskripsi

Ketepatan Kutipan a1at 'an 3a'i" Pemilihan kutipan teks ayat !nash" dan &adis sesuai dengan konteks materi. &adis dari kutubus tisah. 7-nt-( 7ontoh-contoh harus sesuai dengan praktik kehidupan sehari-hari, mendorong anak didik kritis. Pe uatan ga 8ar 8ambar harus original, sesuai dengan materi yang dipaparkan. 8ambar yang dikutip dari sumber yang ada, harus menuliskan sumbernya. +idak diperbolehkan menampilkan gambar #llah S9+, -abi6(asul, Malaikat, ataupun makhluk gaib lainnya. Proporsi gambar lebih banyak dibandingkan dengan narasi teks. Pe uatan 9-t:oto harus original, sesuai dengan materi yang dipaparkan. :oto yang dikutip dari sumber yang ada, harus menuliskan sumbernya. :oto lebih banyak dibandingkan dengan narasi teks. Ilu"tra"i )lustrasi harus original, sesuai dengan materi yang dipaparkan. )lustrasi yang dikutip dari sumber yang ada, harus menuliskan sumbernya. +idak diperbolehkan menampilkan ilustrasi #llah S9+, -abi6(asul, Malaikat, ataupun makhluk gaib lainnya. Ti'ak en1i pang 'ari a&i'a( I"la *raian dan penjelasan materi, serta contoh-contoh yang ditampilkan tidak bertentangan dengan #l-$ur%an dan hadis, serta tidak menjurus kepada sinkritisme.

Butir 1! Deskripsi Butir 1+ Deskripsi Butir 1, Deskripsi

7. RELE:ANSI Butir 1. Deskripsi Butir 10 Deskripsi Keterkaitan ateri 'engan il u pengeta(uan lain Pembahasan materi diperkaya dengan mata pelajaran lain yang diajarkan di sekolah disesuaikan dengan kemampuan berpikir peserta didik. Misalnya untuk materi fi'ih !thaharah" dapat dikaitkan dengan bidang kesehatan. Keterkaitan ateri ak(lak 'engan ke(i'upan 'i a"1arakat Materi akhlak sesuai dengan konteks kehidupan masyarakat saat ini

II. KELAYAKAN PENYAJIAN

A. KELENGKAPAN PENYAJIAN Butir 12 Deskripsi Butir 14 Deskripsi Bagian a;al +erdiri atas: kata pengantar, daftar isi, daftar gambar6ilustrasi, daftar lampiran, dan pendahuluan Bagian inti +erdiri atas: judul bab, uraian bab, ringkasan bab, gambar 6 ilustrasi, latihan 6 contoh soal untuk penilaian kompetensi.
;

Butir 15 Deskripsi

Bagian ak(ir +erdiri atas: daftar pustaka, glosarium, indeks.

B. PENYAJIAN MATERI Butir !6 Deskripsi Men'-r-ng ra"a ingin ta(u *raian materi, latihan atau contoh-contoh yang disajikan dapat merangsang daya imajinasi, berpikir kritis, kreatif dan ino<atif sehingga mendorong peserta didik untuk mempelajari dan mengamalkan ajaran agama )slam baik secara mandiri ataupun bersamasama. Me uat ki"a( tela'an *ntuk mempermudah pemahaman peserta didik dilakukan dengan kisah-kisah nabi dan para sahabat serta kisah teladan lainnya, dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Ti'ak 8ia" gen'er Penjelasan materi tidak mempertentangan peran laki-laki dan perempuan dalam kehidupan dan memberi pemahaman pada sis a bah a laki-laki dan perempuan mempunyai ke ajiban yang sama dalam )slam sesuai dengan petunjuk #l-$ur%an dan hadis. !7ontoh materi yang bias gender: Pak haji berangkat ke masjid, seharusnya Pak &aji dan ,u &ajjah pergi ke masjid". Mengakti9kan pe"erta 'i'ik 'ala pr-"e" pe 8ela/aran +erdapat materi yang mengajak peserta didik untuk aktif dan berpartisipasi dalam pembelajaran Menu 8u(kan "e angat kerukunan antar 'an inter u at 8eraga a Materi tidak mempertentangkan aliran atau ma=hab ! tidak cenderung pada aliran tertentu", tidak menyinggung masalah S#(# dan mendorong apresiasi terhadap a asan kebangsaan dan integrasi nasional Men'-r-ng pe"erta 'i'ik enerapkan pengeta(uan 7ontoh-contoh dan tugas-tugas bersifat aplikatif sehingga mendorong peserta didik dapat bertadarus surat-surat pendek dalam #l$ur%an, memahami rukun )man, rukun )slam, bersuci !thaharah", dan melaksanakan shalat serta berperilaku terpuji Keruntutan "a/ian Penyajian bahan secara sistematis, yakni adanya ketertautan antarkalimat dalam satu alinea, antar alinea dalam sub bab, antar sub bab dalam bab, dan antara satu bab dengan bab lainnya. Selain itu, ada keterpautan antara pengetahuan tentang surat-surat pendek dalam #l-$ur%an, rukun )man, rukun )slam, asmaul husna, kisah-kisah teladan, thaharah, pembiasaan perilaku terpuji dengan pengalaman peserta didik untuk menjalankannya. Keterpautan "a/ian Kel-gi"an "a/ian Sajian materi disajikan secara logis dapat diterima nalar peserta didik dan disesuaikan dengan kemampuan berpikir peserta didik.
5

Butir !1 Deskripsi Butir !! Deskripsi

Butir !+ Deskripsi Butir !, Deskripsi Butir !. Deskripsi Butir !0 Deskripsi

Butir !2 Deskripsi Butir !4 Deskripsi

ateri antar 8a8 'an antar "u88a8

*raian materi antar bab dan antar subbab !tercermin dalam jumlah halaman" proporsional dengan mempertimbangkan SK dan KD.