Jardn de Infantes Particular Incorporado N 1213 San Carlos Sunchales

Material publicado en:

El Jardn Online- www.eljardinonline.com.ar

Naturaleza del proyecto

La sociedad actual sufre profundos cambios, de valores, socioculturales, problemas econmicos, polticos, ecolgicos, tecnolgicos y cambios urbansticos, en todos sus niveles est sometida a la tensin de desempear un papel transformador de la sociedad y por otro est orientada a su transformacin e innovacin para construir una sociedad mejor preparada para enfrentar y resolver sus desafos. Por ello se quiere implantar un proyecto que pueda mejorar las carencias detectadas en el que todos podamos participar comprometidos.

Origen y fundamentacin.
Entendemos que la educacin inicial debe estimular en el nio el desarrollo y manejo de su capacidad de comunicacin en un perodo de la vida donde es fundamental la construccin de s mismo, y por otro debe establecer redes comunicacionales con sus familias y la comunidad donde vive. Esta proyecto apunta a desarrollar la capacidad de comunicacin, ampliando las competencias comunicativas para recepcionar y construir textos en forma eficaz, aplicando nuevas tcnicas, promoviendo la participacin de las familias y generando espacios de cooperacin, solidaridad y respeto.

Origen y fundamentacin.
Consideramos que la familia cumple un rol significativo en el proceso educativo del nio, por consiguiente deseamos promover una mayor participacin de la misma en la escuela; ya que detectamos las siguientes situaciones problemticas: Falta de dilogo familiar. Escasa participacin comunitaria. Creciente individualismo. Falta de prctica de normas de convivencia y hbitos. Violencia familiar. Vocabulario pobre / escaso. Ausencia de momentos de juegos, charlas entre padres e hijos. Escaso nivel de instruccin. El mismo se sustenta en la importancia de afianzar los lazos entre padres e hijos, integrndolos al jardn y as construir un puente de significativa interaccin que sirva de andamiaje para los futuros aprendizajes.

Objetivos.
Transmitir la importancia de vincularse con el otro de manera afectiva. Valorar y favorecer el desarrollo de una comunicacin ptima. Suscitar un ambiente textualizado y plagado de recursos lingsticos. Utilizar la palabra como herramienta creativa. Desarrollar la capacidad comunicativa con distintos propsitos. Promover la participacin de todos los actores de la comunidad a fin de darle significatividad al trabajo que realicen enriqueciendo los canales de comunicacin. Participar en diversos intercambios comunicativos en los que comprende y es comprendido por otros. Estimular la capacidad de escucha comprensiva. Desarrollar la capacidad reflexiva.

Contenidos.
FORMACIN TICA Y CIUDADANA.

Aceptacin de las posibilidades y limitaciones propias. Valoracin y respeto por su propio cuerpo. Respeto por las normas de convivencia. Valoracin de los medios pacficos para la superacin de conflictos.

Contenidos
ACTITUDINALES.

Iniciarse en: La confianza en s mismo para tomar decisiones y aceptar responsabilidades. Actitud de confianza en su capacidad para comunicarse. Actitud de escucha atenta y respeto por las intervenciones del interlocutor. El goce por la propia expresin creadora. Respeto y cuidado de los mbitos, materiales e instrumentos de trabajo. La comprensin de los elementos artsticos como medios de comunicacin y expresin de sus sentimientos, emociones y pensamientos.

Contenidos
MATEMTICA

Conceptuales Relaciones espaciales.

Procedimentales Reconocimiento vivencial de las nociones correspondientes a las relaciones de interioridad, posicin y direccin. Comparacin de objetos segn el largo, longitud.

Longitud y distancia.

Contenidos
LENGUA
Situacin comunicativa (quin hable, qu dice, a quin). Cdigos lingsticos y paralingsticos. La identificacin del yo como locutor y del otro como interlocutor. La identificacin de las variaciones de la voz y de los distintos tonos y la comprensin de sus manifestaciones significativas en interrogacin, exclamacin, dudas, enojos, etc. La distincin de formulas sociales cotidianas para iniciar, cerrar una conversacin , para realizar pedidos , demandas. La seleccin de informacin adecuada y concerniente a la intencin comunicativa. El saber situar y situarse, gesticular, controlar las variaciones de la voz. La construccin de un relato de acontecimientos vividos u observados, y de relatos ficcionales en los que ordena secuencialmente las acciones.

Formulas sociales de saludo y cortesa. Pertinencia y adecuacin de la informacin. Coherencia temtica. Narracin: el relato de experiencias vividas y narracin ficcional.

Contenidos
Argumentacin. La construccin de una descripcin en la que denomine los elementos que integran el objeto, animal o persona. El reconocimiento de las funciones en diferentes tipos de textos: leer para comunicarse, leer para descubrir informacin, leer para hacer. Identificacin de portadores de textos dentro de la biblioteca. La escuche comprensiva y la lectura convencional. La recuperacin de cuentos, la escucha de rimas, adivinanzas. La imitacin de personajes a travs de la mmica, improvisacin.

Funciones sociales o personales de la lectura. La biblioteca y los textos. Los textos literarios.

El texto narrativo.
La expresin teatral.

Contenidos
EDUCACIN ARTSTICA.

Masajes, caricias, contencin afectiva. Estimulacin tctil, visual, auditiva, motriz.

Representacin en el espacio tridimensional: modelado, construccin.

Exploracin de las posibilidades del movimiento del propio cuerpo y del otro. Exploracin de posibilidades del movimiento a partir de objetos de uso cotidiano, disfraces, mscaras, provenientes de la vida real o de la imaginacin. Exploracin de las posibilidades expresivas de masa de sal, construccin de mscaras, tteres.

Actividades
Diagnosticar a travs de una encuesta la realidad lingstica de la comunidad educativa. Empleo y acercamiento a diversos tipos de materiales de lectura. Organizar y armar el rincn de biblioteca. Establecer un da fijo en la semana para realizar el prstamo de libros para su lectura en el hogar.

Actividades
Intercambio oral mediatizado y no mediatizado.

Lectura de imgenes, lminas, etc. Juegos orales apoyndose en variedad de ilustraciones presentadas en diversos formatos: dados, carpetas, tarjetas, lminas; siendo un recurso utilizable en todas las reas.
Confeccionar material para la sala, juego, tteres, etc.; con la participacin activa de la familia.

Actividades
Diagramar y llevar a cabo distintos tipos de encuentros, dando participacin a los diferentes actores que forman parte de este proyecto. Dramatizar situaciones donde el lenguaje sea la llave para salir del problema. Producir mensajes referidos a necesidades y sentimientos.

Realizar un boletn mensual informativo, en el cual participen todos los actores y sea un nexo entre hogar escuela.

Recursos
HUMANOS: diferentes actores: supervisores, personal
directivo y docente, alumnos, padres y comunidad en general, especialistas.

MATERIALES: cancionero. Portadores de textos variados,

como: cuentos, libros, canciones adivinanzas, poesas, entre otro; tteres, lminas, carpeta viajera, juegos varios.

Estrategias
Reunin entre colegas para intercambiar, enriquecer el proyecto. Articulacin de reas para favorecer el mismo. Seleccin de material bibliogrfico y didctico. Promocin del acto comunicativo de los reflexionando acerca del mismo. elaborar,

alumnos,

Evaluacin
Trabajos grupales e individuales. Conversacin espontnea. Anlisis de participacin de cada alumno y su desempeo en las propuestas. Seguimiento y anlisis de la evolucin y cambios en el nio. Observacin directa y sistemtica del desempeo de cada uno de los actores en las diversas actividades. Autoevaluacin por parte del docente como pilar fundamental para el desarrollo del proyecto.

EL LENGUAJE ES LA GRAN HERRAMIENTA QUE POSEEN LOS SERES HUMANOS PARA COORDINAR ACCIONES ENTRE S.