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Características de la Didáctica Tecnológica

Docente: Domina las técnicas y las aplica de forma rigurosa. Desaparece del centro de la escena aparentemente. Ingeniero conductual: controla, dirige y manipula el aprendizaje. Alumno: Objeto de la enseñanza. Es activo en acciones externas. Se somete a la tecnología (libros, maquinas, procedimientos y técnicas). Dependiente. No reflexivo. Concepción del aprendizaje: Se apoya en la psicología conductual. Privilegia el resultado y no el proceso. Estimulo-respuesta. Busca respuestas univocas. Objetivos del aprendizaje: Punto de partida de la programación didáctica (es lo mas importante). Específicos, claros, de las conductas que se esperan de los alumnos. Contenidos: Formados por el binomio: conducta-contenido. Asépticos, neutrales, científicos, inconexos y desactualizados. No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados. Descontextualizados. Metodología: Estrategia. Estimulo-respuesta y esfuerzo de la respuesta correcta. Premio o castigo. Sistematización de la enseñanza. Criterio rígido de organización lógico-psicológico. Actividades: Variedad de técnicas para cada momento de la clase. El profesor organiza la clase para evitar improvisaciones. Lo procedimientos y técnicas didácticas son estudiados, seleccionados, organizados con anticipación. Evaluación: Se ocupa de la verificación y/o comprobación de los aprendizajes plateados en los objetivos. Busca evidencia exactas en relación a los objetivos. No se revisan errores. Predomina el uso de ideas objetivas. Evaluación final para comprobar el logro de los objetivos-conductas. Aspectos positivos: Clases dinámicas. El alumno tiene un papel activo. El docente planifica rigurosamente la clase. Se rechaza la improvisación. Aspectos negativos: Contenidos inconexos, asépticos. Error no tenido en cuenta. Docente como ingeniero conductual.