P. 1
pengurusanpdpdimakmal-130902075725-phpapp02

pengurusanpdpdimakmal-130902075725-phpapp02

|Views: 0|Likes:
Published by Roslizawani Waniey
cara pengurusan makmal sains sekolah
cara pengurusan makmal sains sekolah

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Roslizawani Waniey on Mar 31, 2014
Copyright:Traditional Copyright: All rights reserved

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

03/31/2014

pdf

text

original

Bab 9 - Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains

BAB 9 PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SAINS

Mata pelajaran Sains merupakan mata pelajaran yang menyeronokkan murid-murid di mana sesi pengajaran dan pembelajaran dilaksanakan dalam bentuk teori atau amali. Penggabungjalinan ‘Hands On, Minds On dan Hearts On’ adalah suatu elemen yang penting dan perlu dititikberatkan semasa pengajaran dan pembelajaran. Bagi merealisasikan pengajaran dan pembelajaran tersebut, makmal dan bilik sains di sekolah perlu mempunyai prosedur dan peraturan yang lengkap, selamat, selesa dan kondusif. Bab ini adalah bertujuan memberi panduan bagi membantu pihak pentadbiran sekolah dan guru-guru mata pelajaran sains melaksanakan pengajaran dan pembelajaran sains dengan lebih efisien, menyeronokkan, berkesan dan menghasilkan impak. Disamping itu, tahap pengetahuan dalam pengurusan pengajaran dan pembelajaran di makmal dan bilik sains dapat dipertingkatkan.

9.1

Peruntukan Waktu bagi Setiap Mata Pelajaran di Sekolah Rendah dan Sekolah Menengah a. Peruntukan waktu untuk Sekolah Kebangsaan (SK) Mata Peruntukan Pelajaran Waktu* Sains Sains Sains Sains Sains Sains 90 minit (3 waktu) 90 minit (3 waktu) 90 minit (3 waktu) 150 minit (5 waktu) 150 minit (5 waktu) 150 minit (5 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+1) (2+1) (2+1) (2+2+1) (2+2+1) (2+2+1) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 1 waktu berkembar 1 waktu berkembar 1 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar

Bil 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tahun Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6

Rujuk SPI Bil. 11/2002

119 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS

Tahun Tahun 1 Tahun 2 Tahun 3 Tahun 4 Tahun 5 Tahun 6 Rujuk SPI Bil.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains b. 5. Tahun 1 2. Tahun 3 Sains 4. Tahun 4 Sains 5.Bab 9 . 12/2002 PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 120 . 4. Tahun 6 Sains Rujuk SPI Bil. Tahun 5 Sains 6. 3. Peruntukan waktu untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) Mata Pelajaran Sains Peruntukan Waktu** 90 minit BI + 90 minit BC 90 minit BI + 90 minit BC 90 minit BI + 90 minit BC 60 minit BI + 90 minit BC 60 minit BI + 90 minit BC 60 minit BI + 90 minit BC Cadangan Pecahan Waktu (2+1) BI + (2+1) BC (2+1) BI + (2+1) BC (2+1) BI + (2+1) BC (2) BI + (2+1) BC (2) BI + (2+1) BC (2) BI + (2+1) BC Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC 1 waktu berkembar BI +1 waktu berkembar BC Bil Tahun 1. Tahun 2 Sains 3. 11/2002 c. 6. Peruntukan waktu untuk Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJKT) Mata Pelajaran Sains Sains Sains Sains Sains Sains Peruntukan Waktu* 90 minit (3 waktu) 90 minit (3 waktu) 90 minit (3 waktu) 150 minit (5 waktu) 150 minit (5 waktu) 150 minit (5 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+1) (2+1) (2+1) (2+2+1) (2+2+1) (2+2+1) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 1 waktu berkembar 1 waktu berkembar 1 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 1. 2.

2.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains d. Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah bagi mata pelajaran – Biologi Mata Pelajaran Biologi Biologi Peruntukan Waktu* 160 minit (4 waktu) 160 minit (4 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2) (2+2) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 1. Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah bagi mata pelajaran – Sains Mata Pelajaran Sains Sains Sains Sains Sains Peruntukan Waktu* 200 minit (5 waktu) 200 minit (5 waktu) 200 minit (5 waktu) 200 minit (5 waktu) 200 minit (5 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2+1) (2+2+1) (2+2+1) (2+2+1) (2+2+1) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 1. Tingkatan Tingkatan 4 Tingkatan 5 f. 2. 5. Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah bagi mata pelajaran – Fizik Mata Pelajaran Fizik Fizik Peruntukan Waktu* 160 minit (4 waktu) 160 minit (4 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2) (2+2) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 1. 2.Bab 9 . 4. 3. Tingkatan Tingkatan 4 Tingkatan 5 g. Tingkatan Tingkatan 4 Tingkatan 5 121 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS . Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah bagi mata pelajaran – Kimia Mata Pelajaran Kimia Kimia Peruntukan Waktu* 160 minit (4 waktu) 160 minit (4 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2) (2+2) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 1. 2. Tingkatan Tingkatan 1 Tingkatan 2 Tingkatan 3 Tingkatan 4 Tingkatan 5 e.

6. Mata Pelajaran Sains Tambahan Sains Tambahan Peruntukan Waktu* 160 minit (4 waktu) 160 minit (4 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2) (2+2) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 3. 4. Peruntukan waktu untuk Tingkatan 6 bagi mata pelajaran – Biologi Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 atau 3 waktu berkembar 2 atau 3 waktu berkembar Bil Tingkatan Tingkatan 6 Bawah Tingkatan 6 Atas Mata Pelajaran Biologi Biologi Peruntukan Waktu* 320 minit (8 waktu) 320 minit (8 waktu) 36. Mata Pelajaran Sains Gunaan Sains Gunaan Peruntukan Waktu* 200 minit (5 waktu) 200 minit (5 waktu) Cadangan Pecahan Waktu (2+2+1) (2+2+1) Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 waktu berkembar 2 waktu berkembar Bil 5. Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah bagi mata pelajaran – Sains Tambahan.Bab 9 . Cadangan Pecahan Waktu (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 122 .Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains h. Cadangan Pecahan Waktu (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) k. Tingkatan Tingkatan 4 Tingkatan 5 i. Peruntukan waktu untuk Tingkatan 6 bagi mata pelajaran – Fizik Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 atau 3 waktu berkembar 2 atau 3 waktu berkembar Bil Tingkatan Tingkatan 6 Bawah Tingkatan 6 Atas Mata Pelajaran Fizik Fizik Peruntukan Waktu* 320 minit (8 waktu) 320 minit (8 waktu) 34. Tingkatan Tingkatan 4 Tingkatan 5 j. 35. 37. Peruntukan waktu untuk Sekolah Menengah Teknik bagi mata pelajaran – Sains Gunaan.

3 9. Jadi. 9. Mengemaskinikan bekalan bahan dan radas. Radas dan bahan di makmal dan bilik sains mestilah disimpan dan diselenggarakan dengan baik dan selamat.2.2 Tatacara Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Dalam Makmal Dan Bilik Sains Makmal dan bilik sains adalah satu tempat untuk guru menyampaikan pengajaran dan pembelajaran dalam bentuk latihan amali/praktikal. c. Terdapat radas dan bahan yang berbahaya dan berharga yang perlu disimpan dengan selamat di dalam almari atau kabinet yang berkunci.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains l.2. Memudahkan aktiviti/eksperimen dijalankan.1 Pengurusan makmal dan bilik sains yang cekap penting untuk: a.Bab 9 . d.3.2. 9. Cadangan Pecahan Waktu (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) (3+3+1+1) (2+2+2+1+1) 9. Rujuk Lampiran 9A 123 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS . Borang pesanan persediaan peralatan makmal hendaklah dikemukakan tiga hari sebelum tarikh diperlukan. e.4 9.3 Tatacara Penyediaan Peralatan Pengajaran Dan Pembelajaran Dan Bahan Eksperimen 9. Penyimpanan dan pengurusan radas dan bahan juga boleh dipamerkan dalam pelbagai bentuk dan konsep mengikut kreativiti Ketua Panitia.2 Penyelenggaraan stok yang cekap dan sistematik membantu kelicinan proses pengajaran dan pembelajaran. 9. 39. Menentukan bahan dan radas yang dibeli adalah sesuai mengikut spesifikasinya. Membantu pengajaran dan pembelajaran yang berkesan. Mengelakkan kemalangan. Peruntukan waktu untuk Tingkatan 6 bagi mata pelajaran – Kimia Waktu Minimum Makmal Yang Biasa Diamalkan 2 atau 3 waktu berkembar 2 atau 3 waktu berkembar Bil Tingkatan Tingkatan 6 Bawah Tingkatan 6 Atas Mata Pelajaran Kimia Kimia Peruntukan Waktu* 320 minit (8 waktu) 320 minit (8 waktu) 38. makmal dan bilik sains perlu ditadbir urus dengan cekap.1 Peraturan-peraturan pentadbiran a. b.2.

Arahan Pengetua/ Guru Besar. Keperluan perlu disediakan dengan lengkap dan berada dalam keadaan yang baik. Pembantu Makmal 4. KPM). Pembantu Makmal 5. Terima 3 hari sebelum eksperimen dijalankan. c. Guru Sains dan Pembantu Makmal Guru Sains dan Pembantu Makmal PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 124 . Persediaan keperluan perlu dibuat satu hari lebih awal dari tarikh diperlukan tertakluk kepada keperluan eksperimen. e. Mematuhi prosedur dan langkah-langkah keselamatan semasa menyediakan alatan eksperimen atau bahan kimia yang akan digunakan. d. Mengikut Buku Panduan Pengurusan dan Keselamatan Makmal Sains Sekolah: (BPK. Menerima borang pesanan persediaan daripada Guru Sains.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains b. Menyediakan borang pesanan persediaan. Guru Sains mesti mencuba atau membuat eksperimen terlebih dahulu sebelum P&P dilaksanakan.2 Proses kerja: Tatacara urusan penyediaan peralatan P&P dan bahan eksperimen.3. UNDANG – UNDANG/ PERATURAN Arahan Pengetua/ Guru Besar. Memastikan peralatan disediakan berdasarkan borang pesanan dan pada waktu yang ditetapkan. Pembantu Makmal 6. BIL PROSES KERJA PEGAWAI YANG MELULUSKAN/DIRUJUK Ketua Bidang/ Ketua Panitia Pembantu Makmal 1. 2. 3. Memastikan sentiasa berada di dalam bilik persediaan ketika eksperimen sedang dijalankan. Waktu keperluan penggunaan perlu dikenal pasti. Penyediaan di makmal dan bilik sains yang berkenaan. berfungsi serta selamat digunakan.Bab 9 . Sebarang kerosakan dan kehilangan peralatan perlu direkodkan. 9.

Semak dan sediakan radas / bahan kimia seperti yang diperlukan. Guru Sains mencuba eksperimen sebelum P&P Menyusun radas dan bahan kimia di dalam makmal dan bilik sains Membantu Guru Sains semasa eksperimen jika diperlukan. Pembantu Makmal merujuk dan meneliti borang pesanan.3 Carta alir: Tatacara urusan penyediaan peralatan P&P dan bahan eksperimen. MULA Menerima borang pesanan dari Guru Sains.Bab 9 . Rujuk Guru Sains. Tidak Lengkap Ya Penyediaan radas / bahan kimia. TAMAT 125 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS .3.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9.

4 Senarai semak diisi oleh Pembantu Makmal: Tatacara urusan penyediaan peralatan P&P dan bahan eksperimen Nama Guru Sains: __________________________________ Tarikh: _______________ Tindakan Tanda ( / ) Catatan 1 Semak borang pesanan bahan dan peralatan sains yang telah diisi dengan lengkap & mematuhi segala prosedur yang telah ditetapkan.Bab 9 . Patuhi langkah-langkah keselamatan semasa menyediakan alatan eksperimen. Pastikan alatan mencukupi dan berfungsi sewaktu penyediaan eksperimen. 3 . Nama Pembantu Makmal : _________________________ Tandatangan Pembantu Makmal : __________________ PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 126 .3.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9. 2.

4.4 Tatacara Pengurusan Peralatan P&P Selepas Eksperimen 9. Memastikan kuantiti alatan/jenis bahan kimia yang dikembalikan mencukupi.1 Proses kerja: Tatacara pengurusan peralatan P&P selepas eksperimen BIL PROSES KERJA GURU/KAKITANGAN YANG MELULUSKAN/ DIRUJUK UNDANG-UNDANG/ PERATURAN Mengikut peraturan penggunaan makmal dan bilik sains yang ditetapkan oleh Ketua Bidang/ Ketua Panitia. Mengumpul dan mengemas radas serta bahan eksperimen yang telah selesai. Pembantu Makmal 127 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS . Memastikan peralatan berkeadaan baik dan boleh digunakan. 1.Bab 9 . Mengikut prosedur yang telah ditetapkan. Pembantu Makmal 4. Merekodkan alatan/bahan yang hilang/ rosak oleh murid. Dicatat dalam daftar/ buku rekod kerosakan Mengikut prosedur yang telah ditetapkan. Guru Sains 5. Mengikut prosedur yang telah ditetapkan. Guru Sains 2. Guru Sains 3.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9. Menyimpan alatan/radas di tempat yang betul dan selamat.

Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9. Tidak Merekodkan di dalam borang Kew.4. Menyimpan alat radas di tempat asal dan selamat.2 Carta alir: Tatacara pengurusan peralatan P&P selepas eksperimen MULA Mengumpul bahan / alat radas yang telah selesai digunakan.Bab 9 . Merekodkan alatan yang rosak / hilang Semak bahan mencukupi. 300 J-4 Ya Membersih peralatan supaya berkeadaan bersih dan boleh digunakan semula. TAMAT PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 128 .

CD Teaching Courseware dan lain-lain tertakluk kepada peraturan sedia ada.2 9. Pintu dan tingkap makmal dan bilik sains dibuka pada awal pagi hari persekolahan dan ditutup selepas tamat waktu persekolahan. Peminjam mestilah bertanggungjawab memastikan bilangan radas/bahan/ BM yang dipinjam sama bilangan seperti dalam borang prgerakan/pinjaman bahan. Memastikan semua peralatan dan bahan sains dalam keadaan baik dan boleh berfungsi semasa eksperimen dijalankan.1 Pembantu Makmal mesti berada di bilik persediaan supaya dapat dihubungi apabila diperlukan.4 9. Senarai bahan/ radas/ ABM yang boleh dibawa keluar daripada makmal dan bilik sains adalah seperti berikut: a.6. b.3 Peminjam mesti bertanggungjawab atas keselamatan dan kebersihan radas/ bahan/ ABM semasa tempoh pinjaman.6. 9. Peminjam perlu mengisi borang pergerakan/pinjaman bahan dan kelulusan perlu diperolehi melalui Ketua Panitia/ Ketua Bidang.5.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9. 9.5. ABM seperti model.3 9. Bahan/radas untuk keperluan eksperimen.6 Tatacara Pembantu Makmal Sebelum.5. 9.Bab 9 . Peralatan dan bahan sains disediakan seperti yang dipesan oleh guru dalam Borang Pesanan Bahan dan Peralatan Sains.5. tanggungjawab 9.5.6.4 9.6.5.2. d.6. 9. Semasa Dan Selepas Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Di Dalam Makmal Dan Bilik Sains 9.6.5 129 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS . 9. Sebarang kerosakan dan kehilangan menjadi peminjam dan perlu dilaporkan kepada Ketua Panitia. 9. c. carta dan lain-lain.1.5 Daftar Rekod Pergerakan Dan Pinjaman Bahan/ Radas/ Alat Bantu Mengajar (ABM) Untuk Pengajaran Dan Pembelajaran Di Makmal Dan Bilik Sains. Peminjam mesti memulangkan radas/bahan/ABM sebaik sahaja amat proses pengajaran dan pembelajaran. OHP/ LCD/ Dynascan.5. Semua langkah keselamatan telah dipatuhi dalam mengendalikan peralatan dan bahan sains.

7.6.10 Mengawas dan membantu murid mendapatkan peralatan dan bahan sains semasa eksperimen.9 9.1 Sebelum murid masuk makmal dan bilik sains: a. Meja makmal. Menutup pili gas.6. Memastikan makmal dan bilik sains berkeadaan bersih dan kemas b.6.7 Tatacara Guru Sains Dalam Pengendalian Dan Pelaksanaan Pengajaran Dan Pembelajaran Di Makmal Dan Bilik Sains 9. Murid diminta meletakkan beg atau bekalan makanan/ minuman di luar makmal dan bilik sains dan hanya membawa bahan yang diperlukan untuk aktiviti P&P. pili air dan suis elektrik c.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9. 9. Menyimpan kunci makmal dan bilik sains mengikut arahan Ketua Bidang 9. Peralatan dan bahan sains dibersih dan disimpan di tempat sewajarnya setelah selesai setiap sesi kerja amali.11 Memastikan tindakan berikut diambil selepas eksperimen yang terakhir pada setiap hari: a. PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 130 . Menutup tingkap dan mengunci makmal dan bilik sains d. b.8 9. air dan gas. 9. kipas dan lampu ditutup setelah selesai setiap sesi kerja eksperimen. bekalan elektrik.7 9. Oleh itu semua prosedur eksperimen perlu dipatuhi sepanjang masa.Bab 9 .2 Semasa murid berada dalam makmal dan bilik sains: a. Memeriksa dan menyelenggara kemudahan makmal sains termasuk perabot.7.6. papan tulis dan singki dibersihkan serta gas.6. 9.6 Tindakan yang sewajarnya diambil dan mematuhi prosedur yang telah ditetapkan apabila berlakunya kecemasan seperti kebakaran dan kecederaan. Guru mengingatkan murid tentang bahaya yang mungkin berlaku sepanjang eksperimen. Murid masuk dan duduk dalam makmal dan bilik sains dengan tertib. Beratur di luar makmal dan bilik sains sehingga guru benarkan masuk. air.6. b.

Kimia dan Biologi. Sains Tambahan. Sains SPM. Pastikan murid dapat mengurus masa secara berkesan semasa eksperimen dijalankan. Ahli kumpulan diberi tugasan seperti mengambil peralatan. mengemas dan membuang sampah pada akhir eksperimen. m. l. d.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains c.1 Konsep PEKA Sains terdiri daripada PEKA Sains UPSR. Guru menggalakkan murid dari setiap kumpulan membuat analisis secara percambahan idea tanpa memberi kesimpulan terus kepada murid. o. dengan murid mengapa eksperimen itu tidak j. Murid-murid dibahagikan kepada kumpulan kecil yang terdiri daripada 2−4 orang dalam satu kumpulan. Guru selalu mengaitkan set induksi dan konsep/ aplikasi sains dengan kehidupan harian. Murid menjalankan eksperimen mengikut prosedur yang betul. Setiap tugasan akan digilirkan pada semua ahli kumpulan. Guru memberi peluang kepada murid untuk mengulangi eksperimen jika eksperimen itu tidak berjaya. i. PEKA Sains ialah pentaksiran berasaskan sekolah yang dilaksanakan di peringkat sekolah sebagai sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan di dalam makmal dan bilik sains. Murid digalakkan untuk menyiapkan laporan dan membentangkan hasil eksperimen yang lengkap dan guru memastikan murid yang berlainan yang membuat pelaporan pada setiap kali pembentangan. h. f. n. 131 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS .Bab 9 . Setiap kumpulan akan melantik seorang ketua mengikut giliran. e. Pembantu Makmal sentiasa mengawasi pelaksanaan eksperimen terutama yang melibatkan penggunaan haba dan bahan kimia.8 Pentaksiran Kerja Amali Sains (PEKA) 9. mencatat keputusan. menulis laporan dan mengemas semula peralatan sains. g. 9. Fizik. membersih meja. Sains PMR. Guru digalakkan menggunakan peralatan ICT semasa melaksanakan P&P. Guru sentiasa bergerak dan memantau dari satu kumpulan ke kumpulan murid yang lain dan menggalakkan semua murid melibatkan diri dalam eksperimen yang dijalankan.8. k. Guru memastikan murid memadam papan tulis. Guru berbincang berjaya.

Bila perkara itu ditaksir. c.3.3.8.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9.8. Menguasai kemahiran saintifik.3. Kebolehtadbiran.2 Berpusatkan pelajar PEKA sains memberi peluang kepada murid untuk ditaksir apabila mereka telah bersedia untuk ditaksir. sikap saintifik dan nilai murni yang ingin diperkembangkan dalam proses pengajaran dan belajaran sains.1 Keserasian dengan kehendak kurikulum Format pentaksiran direkabentuk dengan mengambil kira ahiran saintifik. 9. 9. d. Memperkukuhkan teori dan konsep sains.3. Bagaimana perkara itu ditaksir.8.Bab 9 .8. 9. c. 9. Memupuk amalan sikap saintifik dan nilai murni. Di mana perkara itu ditaksir. Kebolehlaksanaan. 9.8.3. Perkara yang ditaksir.4 Bolehlaksana dan sistematik Format pentaksiran PEKA ini telah mengambil kira aspekaspek berikut: a. selesa dan selaras dengan rancangan pengajaran guru. b.8.5 Pelbagai instrumen Tujuan menggunakan pelbagai instrumen adalah untuk menghasilkan lebih banyak evidens yang akan memberikan gambaran yang menyeluruh dan lebih tepat tentang prestasi PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 132 . b.3 Telus dan terbuka PEKA sains mengetahui: memberi peluang kepada murid untuk a. b. Ini membolehkan pentaksiran dilaksanakan dalam keadaan tenang.8.3 Ciri-ciri PEKA Sains 9.2 Objektif PEKA Sains PEKA Sains dilaksanakan untuk membolehkan murid: a.

pentaksir sekolah dan murid-murid 133 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS . laporan amali.4.8 Pelaporan positif Skor yang dilaporkan menunjukkan tahap penguasaan murid dan ini boleh diperbaiki dan dipertingkatkan dari masa ke semasa.2 Penataran Penataran ialah pendedahan tentang konsep.8. Kesahan dan kebolehpercayaan skor pentaksiran ini dipastikan melalui pelaksanaan mekanisma penyelarasan dan pemantauan. murid diberi peluang untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman dalam perkara yang ditaksir.7 Kesahan dan kebolehpercayaan Kesahan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu dapat menggambarkan cukup cakup dan kerelevanan tentang perkara yang ditaksir. projek.8.3. 9. pemantau. kaji selidik. Antara instrumen yang boleh digunakan ialah pemerhatian.8.4. Ini dapat ditentukan dengan menetapkan perkara yang ditaksir adalah terangkum dalam Huraian Sukatan Pelajaran. 9. Jabatan Pelajaran Negeri dan Pelaksana PEKA yang telah dilantik. penyelaras.3.8. Kebolehpercayaan merujuk kepada sejauh mana skor pentaksiran itu tepat dan tekal. kerangka dan pengoperasian program PEKA kepada pihak yang terlibat dengan pelaksanaan PEKA seperti pentadbir sekolah. dari Tingkatan 1 hingga Tingkatan 3 bagi calon PMR dan dari Tingkatan 4 hingga 5 bagi calon SPM.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains pembelajaran murid. 9. Murid juga diberi peluang untuk memperbaiki skor yang diperoleh.3. temu bual. 9. 9.1 Perancangan Perancangan yang teliti dilaksanakan antara Lembaga Peperiksaan.8. folio dan lain-lain. senarai semak. Sepanjang tempoh pentaksiran PEKA. 9.9 Pemantauan berterusan Pemantauan dilakukan secara berterusan bertujuan untuk memastikan PEKA sains dilaksanakan dan mengikut prosedur yang ditetapkan.6 Berterusan dan Formatif Pentaksiran dilakukan berterusan dari Tahun 3 hingga Tahun 6 bagi calon UPSR.3.4 Pengoperasian PEKA Pengoperasian PEKA dilaksanakan seperti berikut: 9.8.Bab 9 .8.

Pensijilan akan dibuat dan dikeluarkan oleh sekolah seiring dengan penghantaran skor PEKA ke Lembaga Peperiksaan. 9.3 Pelaksanaan pentaksiran Pelaksanaan PEKA ialah mentaksir perkara yang hendak ditaksir dalam PEKA mengikut prosedur yang telah ditetapkan seperti dalam Buku Panduan PEKA.8.8.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains tentang pelaksanaan PEKA. 9.4.5 Pemantauan Pemantauan ialah satu proses mendapatkan maklumat dan memastikan program PEKA dilaksanakan mengikut prosedur yang telah ditetapkan. 9.6 Pengesanan Pengesanan ialah proses menilai program PEKA dari segi pencapaian objektif. Pemantau.Bab 9 .8.4 Penyelarasan Penyelarasan ialah satu proses untuk memastikan pentaksiran PEKA dilaksanakan dengan cara yang betul dan seragam dari segi kefahaman peraturan penskoran. PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 134 .5 Penjaminan Kualiti PEKA sains berperanan sebagai mekanisma untuk memastikan objektif bagi mata pelajaran ini dapat direalisasikan dan menepati kualiti yang dihasratkan. 9.4. Pengesan dan Jabatan Pendidikan Negeri akan membuat laporan mengenai pelaksanaan PEKA untuk penambahbaikan.8.4.4. 9. penggunaan peraturan penskoran dan pemberian skor. 9.4. kekuatan dan kelemahan serta impaknya untuk tujuan memperbaik program itu.8.7 Laporan Penyelaras.8.

8.Bab 9 .6 Carta alir pengurusan dan pengendalian peka MULA PENATARAN DI PERINGKAT PUSAT PENATARAN DI PERINGKAT JPN PELAKSANAAN PEKA PENAMBAHBAIKAN PENYELARASAN PEMANTAUAN PENGESANAN LAPORAN PENGURUSAN SKOR PENSIJILAN SEKOLAH TAMAT 135 │PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS .Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9.

Selain itu. ia juga berfungsi sebagai tempat untuk mempamerkan informasi penting dan menimbulkan kesedaran sivik kepada warga sekolah dan masyarakat tentang penyebaran wabak penyakit berjangkit dan berbahaya kepada kesihatan manusia seperti Influenza A H1N1 (Selesema Babi) . Taman Sumber Sains Fungsi lain makmal dan bilik sains adalah untuk mewujudkan satu taman sumber sains yang objektifnya menyedarkan murid-murid dan warga sekolah tentang mesra alam dan kecintaan terhadap khazanah alam sekitar. Mewujudkan satu taman mini burung bagi tujuan mengkaji pengkelasan dan habitat haiwan tersebut. c.2 pertandingan rekacipta dan projek sains sempena minggu sains sekolah dan tempat tayangan video mengenai bahaya dadah dan kemudaratan merokok serta menayangkan video astronomi dan national geographic. b. Demam Denggi. Severe Acute Respiratory Syndrome SARS (Selesema Burung) dan lain-lain serta langkah-langkah pencegahan dan kawalan penyakit terbabit. Mempamerkan bahan-bahan projek sains yang dihasilkan oleh muridmurid seperti buku skrap. kacip fatimah dan lain-lain. Mewujudkan satu taman herba yang ditanam dengan pokok-pokok yang boleh digunakan untuk perubatan radisional seperti misai kucing. pegaga. d.9. carta-carta dan model-model 3 dimensi yang digunakan sebagai bahan bantu mengajar dalam pengajaran dan pembelajaran sains. Menyediakan akuarium atau balang kaca atau kolam untuk memelihara ikan hiasan dan tumbuhan air bagi mengkaji ekosistem. Mempamerkan alat-alat.Pengurusan Pengajaran Dan Pembelajaran Sains 9.9. d. kunyit. folio dan model dari bahan terbuang. c.9 Fungsi-Fungsi Lain Makmal Dan Bilik Sains Selain melaksanakan eksperimen. tongkat ali. a. Mengadakan Taman Kimia supaya murid-murid dapat lihat pertumbuhan pelbagai jenis hablur garam berwarna-warni dalam larutan natrium silikat.Bab 9 . bahan-bahan. b. Sebagai tempat mengadakan pameran dan     9. makmal dan bilik sains juga boleh berfungsi sebagai tempat untuk: 9. PANDUAN PENGURUSAN & KESELAMATAN MAKMAL SAINS│ 136 .1 Pameran a. serai wangi.

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->