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Esquema de asignaturas del Programa del Diploma, Grupo 1: Estudios de Lengua y

(TENGA EN CUENTA QUE ESTE ESQUEMA DEBE SER REALIZADO SOBRE LA BASE DE LAS N 1 EDITADAS EN 2011- Primeros exmenes 2013)

Nombre del colegio

Nombre de la asignatura del Programa del Diploma (indique la lengua) Nivel (marque con una X) Superior Medio completado en dos aos Medio

Nombre del profesor que complet este esquema Fecha en que se complet el esquema

Fecha de capacitacin del IB

Nombre del taller (indique nombre de la asignatura y categora del taller)

* Todas las asignaturas del Programa del Diploma estn diseadas para estudiarse durante dos aos. Sin embargo, se pueden completar hasta dos asignaturas de Nivel Medio (excluidas Lengua ab initio y las asignaturas piloto) en un solo ao, de acuerdo con las condiciones establecidas en el Manual de procedimientos del Programa del Diploma. 1. Indique las obras literarias elegidas para cada parte del programa

Lengua A: Literatura Nivel Superior Nivel Medio

Lengua A: Literatura Nivel Superior Parte 1 Nivel Medio

Parte 2

Parte 3

Parte 4

Lengua A: Lengua y Literatura Nivel Superior Nivel Superior

Lengua A: Lengua y Literatura Nivel Superior Parte 3 Nivel Superior

Parte 4

2.

Esquema del curso

Utilice la siguiente tabla para organizar los temas que van a ensearse en el curso. Si es necesario incluir temas que cubran otros requisitos (por ejemplo, programa de estudios nacional), hgalo de manera integrada pero mrquelos con cursiva. Aada tantas filas como necesite. Este documento no debe explicar el da a da de cada unidad. Se trata de un esquema que debe mostrar cmo van a distribuirse los temas y el tiempo de modo que los alumnos estn preparados para cumplir los requisitos de la asignatura.

Este esquema debe mostrar cmo se desarrollar la enseanza de la asignatura. Debe reflejar las caractersticas individuales del curso en el aula y no limitarse a copiar y pegar de la gua de la asignatura.

Si va a impartir tanto el Nivel Superior como el Nivel Medio, no olvide indicarlo claramente en el esquema.

Tema

Contenidos

Tiempo asignado

Instrumentos de evaluacin

(tal como se identifica en la gua de la asignatura del IB) Escriba los temas en el orden en que tenga previsto impartirlos.

que se van a u Una clase dura minutos.

En una semana hay

clases.

Primer ao

Segundo ao

3. Requisitos de evaluacin interna y externa del IB que se deben completar durante el curso Explique brevemente cmo y cundo trabajar en ellos. Incluya la fecha en la que vaya a presentar por primera vez los requisitos de evaluacin interna y externa, cundo se debern cubrir y cmo se preparar a los alumnos para completarlos.

4.

Vnculos con Teora del Conocimiento

Los profesores deben explorar los vnculos que hay entre los temas de sus respectivas asignaturas y TdC. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos establecer vnculos con TdC. Describa cmo planificara la clase. Tema Vnculo con TdC (incluida la descripcin de la planificacin de clase)

5.

Mentalidad internacional

Todas las asignaturas del IB deben contribuir al desarrollo de una mentalidad internacional en los alumnos. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del esquema del curso que permita a los alumnos analizarlo desde distintas perspectivas culturales. Explique brevemente por qu elige ese tema y qu recursos utilizara para alcanzar este objetivo. Tema Contribucin al desarrollo de una mentalidad internacional (incluidos los recursos

6.

Desarrollo del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB

Tambin se espera que, mediante las asignaturas, los alumnos desarrollen los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB. Para dar un ejemplo de cmo lo hara, elija un tema del esquema del curso y explique de qu manera los contenidos y las habilidades relacionadas fomentaran el desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendizaje del IB que usted decida. Tema

Contribucin al desarrollo de los atributos del perfil de la comunidad de aprendiza

7.

Recursos

Cuenta el colegio con materiales pedaggicos y otros recursos (por ejemplo, equipo de grabacin si ensea Lengua A, o espacio para el aspecto de interpretacin dramtica si imparte Literatura e Interpretacin Dramtica) de calidad, cantidad y variedad suficientes para servir eficazmente a los objetivos y mtodos de los cursos? Describa brevemente qu planes hay establecidos si es necesario realizar cambios.