:

....




: .
( )1010-1001

.
:

. .
:
-1 .
-1 .
-3 .
-4 .
-5 .
-6 .


.

. .

.
.
.

.

1010
%10 1015 %100




.



.
.






.


.



.


.




""
.

Sigma
.



.


(
- - - )....
.
- -

.



.
:

.
:

.
.
:
:




:
:
:
:




:





:
:





:
:
:
:


:
:



3


:
:
:
:





:

:
:
:
:

:
:


1 :
. :
.
-2 :



.
-2.2 :

.
-2.2 :

.

.



.
-3 :

:

 - :


.
- .
-
.
: .
-4 :

( )1002-1011 " "
13 .
:
- :
.
-
.
-
.
- .
-
.
/ :
: 15 : :


( ) "
".
: : :

.
:


.
: : :
.
.
:
-2 :
-1
-1 -
-2 -


.


.

 -2 -
:


" " -

:
2-2
(
)... ( )... .
2-2

.
3-2
.

:

.
( )..

( )...
(
-) .

.
().
/ ( )
.

:
*
*
: . : - .

" " """"
( )



.

.
:
.
.

.

.
:

) -
) - .
.
: .
: .

( (pdagogie de remdiation
.


"
".
Pierre Gillet. 1991
" ".
D G E G 1994
"
".
Legendre 1993
" ".
1000

:
. . -2 :
.2-2

.1
.2-2 .2
.3-2
.3
:

.
.
- .

.
.
1

- Andr Guillet Dvelopper les comptences . E.S.F diteurs Paris 2me dition p.13
- Renald Legendre : Dictionnaire actuel de lducation Paris Montral 1998
3
- P Guillet Construire la formation : outils pour les enseignants et les formateurs Editions E.S.F
2

 .
:
- .
:
.
( )objectif terminal dintgration

.
-2 .
:
2-2 ()Habilit
.4
.
: .
2-2 ( )Capacit
:
) -.
) -
) - ...
. : " " " "
" "
5

:*
.
* :
.
3-2 ( )Performance

.6

-
4-2 ()Aptitude

.
.
.


7

- Renald Doron et F. larol dictionnaire de psychologie Larouse. Paris Montral 1998

" " . 1228 " " " .
5
- R. Legendre Dictionnaire actuel de l ducation Paris Montral 1998.
6
)- Ibid (R Legendre
7
)- Ibib (R lengendre


.


.
-2 :
.
-2 :

.

.
:
.
-.
.
-3 :

.
-4 :

.
:
:
-2
.
-1 : :
.
.
.
-3 :

.
-4 :

.
-5 :
.

Situation- Problme
- .
.

- - :
) : (situation ) (Sujet ) (contexte ) (vnement :
...

 ) : (problme ( . : ).
- .
.
- - :
.
...
.
.
.

.
- - :
.1 : :
- :
... (
).
- : .
.
- : .
.2 : . .

.
- :

.
.
.
.
.
.
-.

10

( .)..

- - .

-. . - .

() .

- .

. .

. -

- .

:
:
.
:
.
:
-
.
.
.
.
.
.
.
.

11

()

.
.
.
.
.

De ketle

Deketle . .

-

.
.
.

.

11

.

.
"a-didactique Brousseau

.

.
Ph. Perrnoud
-1 .
-1 .
-3 .

:
-

:
-

:
-

.
:
.

13

:
-

.
Pdagogie de l'erreur

* :

.
*



.
:*
*
*
*

14


)2
-2 : .
-2 :
. . -3 :
. . . . . )2
-2 : :
( ). ( ). . ( . ) . .
-2 :
- : . .
: . : : . : .
: .
: - : .
)3 ( : : :
).
)4 :
-1 ( :
).
-1 .
-3
.
. :
: cole comportementaliste
) Thorndike (1913 ) Pavlov (1927 ) Skinner (1974
) (Skinner, 1974
black box

). (Gilbert and Dabbagh, 2005
Approche
comportementale

15

 :
:
. . . . . . . . : cognitivisme cole
cognitivisme cole


)(Anderson and Elloumi, 2004
:
:
. . . ( ( - .
. . . : Le Strucuralisme
( )Le Strucuralisme :
. ...

: .

.
: .

.
.
( :)organization :

.
( :)le structuralisme : ( )

.
( )

.

:

(:
)laccommodation (:)lassimilation :

16

 .
.
:

.
:

.
:

...
.
:

.
.

:




.


.
.

.
:




.
( : )Gestalt
( )Wertheimer 1211
( 1261-1887
)Cohler( )Koffka1248-1886

-
.

Loi de proximit
.
Loi de similitude .
() Loi de continuit

.
Loi de clture

.

17


.

.


.

.

.
Pdagogie diffrencie

.
-

:
)1

)1

.
()
diffrenciation
.
:
Diffrenciation de l'enseignement :
.
: )1 )1 )3
.
-

18


:
.


.
:
:
)2

)2

)3

)4

)5

: " "
.
.
:
:
)1

)1

)3

)4

)5

)6

)7

* Projet Educatif :

8
.
- 8 1 10-2
1224 .176 :

12

* Programme Scolaire :

9
.
* () Module :

10
.
* Squence :

11
.
* Capacit :

() .
12
.
* Objectifs oprationnels :

13
.
* Performance :
.
* Indicateur :

.
14
.
: ( : - -
- - - - - - -

)

:
:
.
. .
.
.
( ) . -
.
:

.

- 9 .175 :
- 10 .117 :
- 11 .126 :
- 12 1-1
1228 .10 :
- 13 .14 :
- 14 .11 :

10

 :

.


.




.
:
:
-1 :
.
-1 :
.
-3 :


.
-4 :
:
.
.
.
.
.


.
-5 :


.
( 5-3 : )9-6
-1 : ( )5-3 :


" " .
-1 : ( )2-6 :

( ) "
".

:
. - .

11

 : .
.
( )2-6
:
-1 ( ) :
:
.

.
:
-1 .
-1 .
-3
.
-4 .
-5 .
( 24-22 )21-25
:
-1 .
-1 .
-3 .
-4
.
-5
.
-6 .
:
-1 .
-1 .
-3 .
-4 .
-5 .
-6 .
-7 .
-8
.
-2 .
-10 .
:
( ) :
-1 .
-1 .
-3 .
-4 .
-5 .
:
:

11

 -1 .
-1 .
-3 .
-4 .
-5 .
-6 .
-7 .
-8 .
-2 .
:
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
:
:
-1 .
-1 - .
-3 .
-4 .
:
:
-1 .
-1 .
-3 .
-4 .
-5 .
-6 .
-7 .
:
.
.
.
.
.


:

:
:
)1
.
)1 .

13

 :
)1 .
)1 .
)3

.
:
)1 .
)1 .
)3
.
)4 .
)5 .
)6
.

.


:



.


.

/ 2 :
(. )


.2 .
.2 : .
.3 : .

.4 : .
.5 : .
.6 :
.

.1 .
.1 .
.3 .

.4 .
.5 .
.6 .

/ 2
(. )
14


/
.2 .
.2 .
.3 .

:
.2
.2
.
.3
.

.2 .
.2 .
.3

.2 :
.
.2 .
.3 .
:

(. )



-1 :
-1 : .
.
-1 : .
-1 .
-3 :
-3 .
.



-1 :
-1 .
.
-1 :
-1 : .
.
-3 .
-3


/2 :
:




.
:
.

.
.

15

.
.

.
/ 2



. .
:

11
06
11

11
06
11

4 /

24
22
22

64

/3

:
. . .
. .
.
.

16


.
.

.
.
.
.

:
/.
://.
- .

/ / / .
/
.
( ).
.
.
.
.
.
.
(//// ).

.
.
.
:
-

:
-

17

:
( )9 " : :
-
".
- ( ) 32 ":

".
- ( -39) ":

".
:
( 04 )
:
-1
-3
-2 .
-0 .
:
- (-03) :
.
.
- ( -03) : .
04

.
-
( )04 ( .)03
(.)00
:
1 .2 .3 .4 .5 .6 .7 8 .9 .10 .11 .12- .

18

 :
- :


.
- :


.
- :


.
- :

.
- :
.
- :
"
" " "

.

: :
.
: .
: .
:
.
: .
.
.
:

.
:
.
.
: .
:
.

12

 :
:

.
:

.
:

.
:


:
.
:
.

30